2.總結是我們對過去一段時間的思考和總結，使我們更好地認識自己。要寫一篇較為完美的心得體會，需要進行充分的自我反思和思考。通過閱讀以下心得體會范文，希望大家能夠對自己的寫作和思考有所啟發(fā)。
高中語文培訓學習心得體會篇一
這個周末語文主題培訓正在如火如荼的進行著。一邊學習語文主題學習理論知識，一邊課堂嘗試實踐，摸索出了一些門道。
把課堂還給學生，讓學生去讀，給學生充分的讀書時間。一開始，我覺得語文課老師不去講，學生能明白嗎?一篇課文我們從字、詞、句、內容分析都講得那樣仔細翔實了，有些學生都還是馬馬虎虎，一知半解，如果真放開了，不知我們的學生能考幾分。再說了，這簡直就是對我們語文老師的否定，難道這么些年來我們的工作就白干了，這樣辛苦?？梢哉f，我對這種做法還持懷疑態(tài)度。書中說要讓學生自己去讀、去悟、去想、去體會，教師不要死死扣住幾個字詞，一個無關緊要的問題，刨根問底，把很美的一篇文章教得支離破碎，失去了學習語文的樂趣，還浪費了學生的時間。
怎樣才能讀好?他說這時候機器已經(jīng)癱瘓了，作為機械師的洛克，他心里一定很難過，所以我要讀得沮喪一點，這一點還真提醒了我，說實話，在其他班上課時我還沒想到這一點呢。
說得多好啊，我讓學生送給了他熱烈的掌聲。……回想這節(jié)課，就是因為給其他班要上課，還要照顧到給全縣評優(yōu)課的老師讓路，所以我們班挨到了最后，這樣學生有充足的時間讀熟了課文，讀出了文味。在這一活動中學生就會去揣摩人物的思想，所以才有了剛才的一幕。這兩天的課，我嘗試放手讓學生去讀、去講，效果挺不錯。
我以前的顧慮還是不敢放手，生怕學生不行，其實正是我們的這種不敢放手，學生才和文章中的人物在情感和思想上產(chǎn)生共鳴，這樣的讀書才談得有收獲，才是真正的讀書。經(jīng)過一年多的親自實踐，我覺得語文主題學習讓學生系統(tǒng)地去讀書這一點，我還是非常認同的。
高中語文培訓學習心得體會篇二
9月26日，我有幸參加了市教育局組織的為期三天的項目縣小學語文專家巡回講學部編教材培訓活動。培訓開始，專家就此次教材培訓的目的意義作了強調，并對新教材從編寫依據(jù)、內容結構、教學建議以及人文主題和語文要素等作了詳細的分析講解，使我們更深一步地了解新教材的特點，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學，讓我們對于新教材有了更全面的認識。作為剛剛接觸新教材的中年教師，本學期將教學三年級語文，這次講座，讓我對三年級部編新教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。
首先，在本次培訓中，專家老師主要從識字與寫字教學、閱讀教學、習作和口語交際等方面進行教學建議指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。“部編本”語文教材采用“雙線組織單元結構”，怎樣的雙線？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的。所以在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的`問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。
其次，在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
第一、內容與專題緊密聯(lián)系；
第二、形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚；
第三、采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。
最后，牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
總之，通過參加這次培訓活動讓我受益匪淺，使我對小學語文的新教材有了新的認識。為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，利用課余時間給自己“充電”，用理論指導教學實踐，把科研和教學結合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，對于自己的教學我還需要不斷地反復地學習、實踐、反思、調整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。
高中語文培訓學習心得體會篇三
新學期伊始，春意盎然，我們育紅博愛小學全體語文教師一行，于3月5日前往綿陽市實驗花園小學參加“綿陽市小學語文教師培訓會”。通過為期一天的學習培訓，我深深體會到作為一名小學語文教師肩負的重任和希望。在培訓期間，我始終懷著熱情，積極學習，聆聽大家的發(fā)言，用心領悟教研理論觀念。在分組討論時，和本組教師相互討論，共同切磋，以提高自己的語文教研水平。
這之前我承擔著學校的語文教學工作，雖然在工作中勤于學習，勤于思考，但是我們平時的教研工作面局限于本校的聽課和評課，所以我們的教學工作也有了局限性。這次聽了鞏建華老師和曾洪軍教授兩位教育專家講座后，我明白了在教育教學過程中，處處都有教研題材，隨時都可以進行課題研究，而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。
聽了涪城區(qū)進修校鞏建華老師的《多重視角下的教師成長》和西華師大學院曾洪軍教授《如何提高小學語文教學的效率和質量》講座，我收獲頗多。我記住了鞏建華老師的一句話：每個孩子都可以在你的.手下成才。還明白了曾洪軍教授如何提高課堂教學效率，構建高效課堂，對我今后的“怎樣提高有效課堂的課題研究”的教學工作作了很好的指導。
通過學習，我深知要想搞好小學語文教學，就必須長期地學習，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。提高學生的學習的幸福指數(shù)，讓孩子快樂學習，快樂成長，讓孩子在學習體會到幸福，而不是刻板地學習，痛苦地學習。
通過學習，怎樣才能更好的做好語文教師這項工作？結合鞏建華老師和曾洪軍教授的講話，我認為：
彩的教育教學實踐中探索、揭示出新的規(guī)律。
第二，要愛孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子在快樂的氛圍中愉快學習，健康成長。
第三，教師重視閱讀，重視教師對于教師的專業(yè)成長的重要性。同時還要教會孩子學習方法，教會學生閱讀，閱讀能讓孩子受益一生。
在今后，我將牢固樹立對大語文的教學，重視閱讀對于教師的專業(yè)成長的重要性。學習鞏建華老師自己培養(yǎng)快樂孩子的十二招，努力進取，多學習，為語文教學改革奉獻自己的一份力量。
高中語文培訓學習心得體會篇四
這次的培訓從新課標的解讀入手，向各位老師闡述了新課標下的各項語文教學活動將如何開展，我感覺受益匪淺。其中有幾點讓我印象比較深刻：
首先是教詩歌三部曲：一讀，想想有什么；二讀，想想是怎樣的；三發(fā)揮想象，還可能有什么。調動學生的多重感官，要達到作者和讀者共同感受，調動學生的感官能力，感知能力，五感一心，情景交融。感知能力形象思維伴隨著聯(lián)想活動展開，如何更好地去教好學生領悟教學內容，讓學生去動腦，去想象，才能學到事半功倍的效果。詩歌教學相比于課文教學，難度更加大，由于內容的深刻，讓學生在理解方面也更加困難，但有了這些方法的指導，對于我的'教學有很大的幫助。
除此之外，作為一名即將教三年級的老師，作業(yè)也開始成為教學中十分重要的一環(huán)，在此次培訓中，xx老師風趣幽默地解讀作文教學，也讓我感觸頗多，教師解讀單元習作要求如何設計作文課：1、教材訓練點；2、寫作支撐點教師解讀單元習作要求教給學生的寫作所需知識能力方法策略，招數(shù)即無招，需“順”。選取少數(shù)合適的習作方法，不貪多；3、教學著力點：關注如何教，當堂寫發(fā)現(xiàn)學生困難，設計教學流程中重點應放在學生的寫作困難處，如寫景作文，教認識順序，排列景點，引用連接詞串聯(lián)。
高中語文培訓學習心得體會篇五
xx年1月17日，我參加了?？谑薪萄惺医M織的中小學幼兒園教師培訓活動。本次活動在?？诰胖信e行，共有四位老師給我們上課。每位老師都精心準備，把自己多年積累的教學經(jīng)驗和心得無私地奉獻給我們，對我以后的教學很有幫助，感謝市教研室精心準備和組織這次活動，感謝四位上課老師的辛勤付出。
在兩天的學習中，我收獲良多，受益匪淺。我深受感觸的是蔡秋朗老師的演講：一個老師的語文素養(yǎng)決定一節(jié)語文課的成敗。我也深有同感。
在語文教學中，聲情并茂地朗讀課文，是語文教師的基本能力之一。情感朗讀，把視覺形象變作聽覺形象，準確、鮮明、生動地再現(xiàn)書面語言所表達思想感情，可以幫助學生深入理解思想內容，引導學生進入藝術境界，起到潛移默化的教育。朗讀必須和念書區(qū)分開，要走進語言深處，用心去和作者交流，以有聲語言對作品進行再創(chuàng)造，但是絕對不能脫離生活實際，拿腔作調，要真切、自然、樸實。
因而小學語文教師必須加強朗讀的訓練，在生活基礎上進行加工提煉，使語言更具口語化、藝術性。在語文教學中，也要利用好朗讀這一有效工具，使語文教學能取到事半功倍的效果。
俗話說，“要給學生一碗水，教師應有一泉水”，而且還必須水源不斷，這正如詩人陸游所說“問渠哪能清如許，唯有選頭活水來”。語文教師僅有本學科的專業(yè)文化知識是不夠的，僅僅具備了自己所教的學段或年級段的專業(yè)文化知識就更不夠了。語文教師應該是博廣、全面的知識型人才，不僅要通曉上下幾千年、縱橫幾萬里的古今中外的本學科的先進文化，還要盡量了解掌握一些與語文學科相關聯(lián)的邊緣學科的文化知識，以不斷促進個人文化內涵、教學品位和優(yōu)秀品格的提升。作為語文教師，知識積累到了一定程度，自然就會迸發(fā)出教育智慧的火花來，就會對教材文本產(chǎn)生更深刻更透徹的'理解，就會依據(jù)自己學生的實際情況和需要科學地處理教材，就會編制出科學而又切合教學實際的教學計劃，就能不自覺地設計出一節(jié)節(jié)便于操作的優(yōu)秀的教學預案。換句話說，也就是當你的文化素養(yǎng)達到了一定的高度，教材處理與教學設計的基本技能也就隨之形成了，教學技法也就在不知不覺中變得嫻熟了。要提高文學素養(yǎng)，要拓寬文化視野，還得聽從魯迅教導“讀書要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家”，多看“閑書”，除了經(jīng)典名著外，語文老師還應該讀精的、新的、富有鮮明時代特色的當代優(yōu)秀作品，擁有深厚的知識素養(yǎng)，使知識源頭的活水源源不斷，才能讓自己的課堂教學煥發(fā)無限生機。
“教而不研則淺，研而不教則空”。教學研究，能讓我們的教學走出膚淺，走向厚重；走出機械，走向創(chuàng)新。研究的途徑多種多樣，要積極參加各種教研活動，撰寫論文；參加課題研究、案例研究，從而提高自己的專業(yè)水平。盲目的從教，不研究，不分析，不反思，不僅教師個人思想僵化，也會感染學生，導致學生不善思考。我們要因人施教，因材施教。要研究更科學更合理的教學方法，在提高學生的語文素養(yǎng)的同時，也要不斷地提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。為什么一篇課文不同的老師教出來的效果不一樣？是因為每個教師鉆研教材程度不一樣，使用的教學方法不一樣。作為語文教師要審視課文的教學設計，從讀者的角度去解讀文本，要去讀作者，讀寫作背景，讀作者更多的作品。從學生的角度去理解，先讀才有解，不讀無解。要吃透文本，文本解讀有多深，課堂教學就有多美。只有研究學習，才能演繹不一樣的精彩。只有研究學習，才能不斷提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。
字如其人，一個人的字就是臉面。而教師的書寫是否美觀直接影響學生，所以我特別注重寫字培訓。在師范時，我就堅持每天練鋼筆字和毛筆字，走上工作崗位后，我仍保持這個好習慣，每天堅持練習。并且我也嚴格要求學生書寫工整、規(guī)范，在班級定期開展師生書法展，使寫字教育與學生的思想教育、文化修養(yǎng)相結合，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
總之，語文老師要多閱讀，多寫作，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨礪出較高的語文專業(yè)素養(yǎng)，才能讓我們的課堂多一些激情，多一些精彩。
高中語文培訓學習心得體會篇六
通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。俗話說：責任重于泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。
一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次，要提升教師的素質，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生，可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
這也是一次難得的教育培訓，我體會到教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的.認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！泵恳还?jié)課，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。
我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著自己的職責和責任；工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。永遠記?。簩W校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，樣樣做楷模。
我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調發(fā)展，也只有這樣，我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻。
作為教師，我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生！
語文學習培訓心得體會篇的暑假，注定是一個火熱而又讓人充實的假期。為期三天的全縣小學語文骨干教師暑期培訓，在雙語實驗學校如火如荼的進行。會上，我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，受益匪淺。結合自己的工作實際，我簡要談一下自己的學習體會。
本次培訓雖然只有短短的三天，但不走過場。聽教研室朱老師的動員報告、里莊小學林鵬飛老師的經(jīng)驗介紹、一小夏蘋老師關于《小學語文課程標準的理解與認識》、王慧老師的外出學習匯報，觀摩名師講課，真是令人回味無窮。特別是朱老師作的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》的動員報告。報告中，朱老師對什么是集體備課，集體備課的形式、要求以及集體備課應遵循的原則，作了細致的講解，最后，她一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領導對進行網(wǎng)絡集體備課的態(tài)度和決心。
培訓會上，我們觀摩了3節(jié)名師課。其中我印象最深的是蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》。對于講授名著，大多數(shù)老師是發(fā)愁的，因為它的時代背景離我們實在太遙遠。可名師就是名師。蔣老師對于《紅樓夢》的深刻理解，對人物鳳辣子的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。原來名著是可以這樣上的。
通過這次培訓，我不僅學到了很多知識，更重要的是更新了教學理念。這讓我在以后的教學中更有信心。
高中語文培訓學習心得體會篇七
今年暑假，我參加了華中師范大學組織的江岸區(qū)高中骨干教師培訓，聽了老師們生動形象的`講解，我真的是非常的有體會，下面我就把自己的體會整理為以下的幾點，特向老師們回報一下：
高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎，合理引導學生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。引導學生多讀，在讀的過程中積累，然后多寫，采取多種方法促進學生在三個寫作序列練習中，養(yǎng)成良好的能力。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應試式作文訓練。
新教材對學生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發(fā)式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關系。我想在教學中我們，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。二是要落實教學的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。三是要因人施教，教師走進每個學生的生活世界、經(jīng)驗世界和學習過程，因材施教，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內容按照學生的認知規(guī)律和知識建構的需要，循序展開。五是要轉變教學評價指向，即由側重評價教師教的過程和藝術，轉變?yōu)閭戎卦u價學生的學習過程和方法。
方法最重要，教會學生學習更重要，指導學法，引導學生總結學習方法，形成自己的學習方法體系，督促運用學習方法，形成良好的學習習慣，養(yǎng)成終身學習的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向學習樂園的向導，只有對學習產(chǎn)生了興趣，它才能引導你在知識的樂園里遨游。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真?zhèn)浜谜n，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。
因此，教學中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學失誤惡性循環(huán)，教學智慧轉瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們教師這樣一個平臺，集中學習，同位次的交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。特別是有實踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進步。
我堅信：新課程改革，一定會讓學生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。
重視模塊學習、夯實各種能力基礎，養(yǎng)成學生語文素養(yǎng)模塊學習做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新課程下模塊學習與考試一定會一直體現(xiàn)“積累.整合”“感受.鑒賞”“思考.領悟”“應用.拓展”“發(fā)現(xiàn).創(chuàng)新”這二十個字的高中語文總目標。所以，我們要研究模塊，更要在教學實踐中以總目標為指導。要實現(xiàn)總目標，關鍵要轉變觀念。新課程核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”，與以前的教育教學相比，更體現(xiàn)學生的主體地位，教師的主導作用，教師與學生之間建立平等、民主的師生關系，注重有效知識的學習，注重學習的過程與方法，注重學生終生學習習慣的培養(yǎng)。這就要求我們在平時的教學中，做到面向全體學生，就要重心下移，從最后一名學生抓起，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。只有學生發(fā)展了，教師才能更快的提高！模塊學習，語文綜合素質的較量！要在較量中取勝，需要我們培養(yǎng)學生的綜合素質，更需要我們自己提高綜合素質——終身學習。
總之，一個星期的學習讓我感覺很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論上和實踐上，給了我很多啟示，我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下，學習和成長的學生，會成為學習的主人。當然我還有一些問題需要到實踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
高中語文培訓學習心得體會篇八
新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標，整體把握數(shù)學的`素養(yǎng)和能力，整體理解課程內容(如：課程主線和知識結構)等等。作為青年教師，要做到這幾點確實有很大的難度，但經(jīng)過培訓，我或多或少也有一定的收獲，陳老師的講解，兩位備課組長的經(jīng)驗傳授，使我心里開朗了許多。
做到整體把握雖說難度大，但對學生來講，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理，思路清晰，學生也才能聽得津津有味。因此，我一定會努力進入狀態(tài)，做到整體把握!
二、學生的主體地位。
在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。
學生要成為學習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。數(shù)學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關聯(lián)的內容。因此，在數(shù)學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興趣。
三、激發(fā)學生的探究性、創(chuàng)新性思維。
新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學中，教師與學生面對面的問答或對話形式，教師牽著學生鼻子走，而要把學習的主動權交還于學生。在探究式教學中，要鼓勵學生的集體參與，并非只有好學生才有能力開展探究，應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生，應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結論更準確。
從學生和教學內容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動，為學生創(chuàng)設一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富，讓學生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構建知識，學習方法，增長智慧。
要做到這一點，教師也必須轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學生共同探討問題的好朋友和引導者。要解決這個問題，應徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學結構，建立起一套新的課堂教學結構。例如，過去上復習課，老師系統(tǒng)整理知識，學生聽完后，完成一些相應的習題，總結一下，就算是復習告終了。現(xiàn)在我們則將知識的脈絡由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。而且在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行答辯，關鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣，上出深度。讓學生們在學習潛力和學習方法上有出色表現(xiàn)。
此外，要積極營造自然和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想?yún)⑴c學習活動。學生樂意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯;二是理解學生，允許學生用自然的語言表達思想，交流意見;三是鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。
總之，這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面，為教學工作的順利進行打下堅實的基礎!
高中語文培訓學習心得體會篇九
8月22日至26日我參加了高中語文課改培訓，通過聽教育專家的講解以及與同行的互動，有了新的認識。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關于語文學科性質的爭論，正面論述了語文的學科性質和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。在已往的教學中，還有部分教師將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設計為"灌"和"填"的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調：現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師必須做好如下準備：
一、深鉆課程標準，領會課改精神。
語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。如在講授《荔枝圖序》一文時，鑒于學生對句子“核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”的難以理解，教師可以事先準備好幾只荔枝，然后把同學們分成小組，讓他們動手剝掉荔枝的皮。這時，他們會對“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺上的感受。最后再讓他們動口嘗一嘗，這樣，不僅加深對“漿液甘酸如醴酪”的品味，還掌握了荔枝核的形狀。這樣講解，不僅使學生很快解決了難點，而且大大節(jié)省了教師講解、啟發(fā)的教學時間。學生學得輕松愉快，且印象深刻。
二、了解學生，有的放矢。
學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
三、充分運用多媒體教學輔助手段。
為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。比如，讓我教《七根火柴》時，先播放《長征組歌》，音樂把學生帶進了艱難的長征歲月，因勢講述此課文的背景，然后播放“強渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等畫面，最后定格在紅軍“過草地”上。然后設置兩名紅軍相互依偎的情景，配以聲音，使學生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質，感受到了他們對黨的無限忠誠。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
四、與時俱進，提高自身素質。
這次基礎教育課程改革的特征之一是綜合化，強調每個學科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系;同時強調跨學科的、建立在各個學科之上的綜合實踐活動。這是對傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授。課程的綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學生，用他們有切身感受的事情教導他們，激發(fā)孩子的學習興趣。綜合實踐課的開設，對于傳統(tǒng)“應試教育”的教育觀也是一個挑戰(zhàn)。通過課程改革改變教師的教學行為和學生學習方式，甚至需要全民的一種教育觀念的轉變。課改力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。尤為重要的是在學習知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生在學習知識的過程中，形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們人生的抉擇。
五.課改就是讓每一個學生發(fā)展。
每個家長最關注的是：我的孩子最后得了多少分?對于這個問題，教育部基礎教育課程教材中心的領導認為，必須伴隨相應的評價制度的改革，從更多地關注結果到更多地關注過程，從更多地關注知識技能等可通過考試評價的學習成果到更多地關注學生的情感、價值觀等用考試難于評價的成果。這種新的評估方式是縱向的，更多地關注每個學生在自己原有的基礎上的一種發(fā)展。而以前的評估是橫向的，往往以為傳統(tǒng)意義上的主科不好，就會讓一個學生在班級里抬不起頭。因此，課程的改革，需要學校、家長評價觀念的轉變，需要每一個人思索我們用什么樣的評價觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。在一次國際教育研討會上，香港一位教授曾說，一個人的人品無法考，我們的教育工作者能說因為做人的事情沒法考，我們的教育就不管做人嗎?這是一個多么令人反思的問題。許多新課程包括綜合實踐課的開設，對學生的發(fā)展有獨特的價值，這種價值有很多方面是沒法考的。實際上，考試應該伴隨著課程而發(fā)展，而不是課程改革追隨考試，絕不能本末倒置。新教材突出教學方法的轉變，讓學生在學習知識、接受科學文化教育的一開始，就運用親身體驗與親身實踐的新型方式進行學習。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂的主角是教師，好學生是配角中的主角，大多數(shù)學生只是觀眾與聽眾。而此次課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主題，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權還給學生。把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師如何引導，啟發(fā)，點撥?能否真正把學生領到這一領域，這就要教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關的資料，又要善于把握學生的心理，使學生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面?，F(xiàn)在的教師教給學生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會學生知識，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
我深知，實施素質教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結經(jīng)驗，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質量而不懈努力。
高中語文培訓學習心得體會篇十
隨著教育改革的推進，教師培訓越來越受到重視。作為一名高中教師，我也參加了一些培訓課程，從中收獲了很多。在過去的幾年中，我參加了多個培訓班，并深感其中的益處。在此，我將分享我對高中教師培訓的學習心得體會。
第一段：課程選擇的重要性。
作為一名教師，我們的時間寶貴。在選擇培訓課程時，我發(fā)現(xiàn)課程內容的質量和與自己工作相關程度的重要性。與高中教育緊密相關的課程可以提供我所需要的最新教育理念和教學技術。與此同時，同行的推薦和課程評價也是選擇課程的重要參考。通過選擇適合的課程，我能夠充分利用自己有限的時間和資源，獲得最大化的收益。
第二段：培訓課程的多樣性。
高中教師培訓課程的多樣性讓我在教學中受益匪淺。首先，有關學科領域的培訓課程使我能夠更加深入地了解我所教授的學科。而針對不同學科的培訓課程，則使我能夠從其他學科的教學經(jīng)驗中受益。此外，教育心理學、教育管理、教育技術等方面的培訓課程，提供了我在教學過程中需要的相關知識和技能。多樣性的培訓課程不僅拓寬了我的視野，也為我提供了更多的教學資源。
第三段：互動學習的重要性。
除了課程本身，高中教師培訓還提供了與其他教師互動學習的機會。在培訓課程中，我能夠結識來自不同學校、不同學科的教師，與他們交流教學經(jīng)驗，分享教學資源。這種互動學習的形式，讓我從其他教師的成功經(jīng)驗中學習，不斷完善自己的教學方法。此外，與其他教師的交流還可以建立起師友關系，提供了相互支持和鼓勵的平臺。互動學習促進了教師之間的合作和發(fā)展。
第四段：理論與實踐相結合。
高中教師培訓課程注重理論與實踐相結合。通過理論學習，我能夠了解教育領域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。而通過實踐，我可以將所學理論運用到教學實踐中。例如，在一次培訓課程中，我學習到了多元評價的方法，通過實踐應用后，發(fā)現(xiàn)學生對教學內容的理解更加全面，并能夠提高他們的學習興趣。通過將理論與實踐相結合，我能夠提升自己的教學效果，使學生更好地學習。
第五段：持續(xù)學習的重要性。
高中教師培訓課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@，也讓我認識到學習的重要性。教育領域發(fā)展迅速，新的教育理念和教學技術不斷涌現(xiàn)，作為一名教師，只有不斷更新知識才能適應這個變化的時代。因此，我決定繼續(xù)學習，參加更多的培訓課程，持續(xù)提高自己的教學水平。學習是一個漫長的過程，只有持續(xù)學習，才能不斷進步。
總結：
通過高中教師培訓，我更加深入地了解了自己所教授的學科，不斷豐富自己的教學知識和技巧。與其他教師的交流互動，也讓我從他人成功經(jīng)驗中受益。課程的多樣性，讓我不僅能夠在學科上深入學習，還學到了許多教育理論和技術。理論與實踐相結合，使我能夠將所學知識運用到實際教學中。最重要的是，高中教師培訓給我?guī)砹顺掷m(xù)學習的意識，我將繼續(xù)努力學習，提高自己的教學水平。
高中語文培訓學習心得體會篇十一
20xx年12月22日，xx市高中語文教師的繼續(xù)教育培訓活動在我校舉行。我聽了兩節(jié)優(yōu)秀的課堂和鄒國金教授的精彩講座后，感慨頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我此次學習的心得如下。
鄒國金教授向我們強調了提高語文教師素質的重要性。對此我也深有同感：提高語文教師素質是提高語文教育質量的關鍵。
在語文教學中，課堂教學的效果往往與語文教師的個人魅力、個人業(yè)務素質有很大關系。豐富自己的知識儲備，提高語文教師的自身素質是素質教育和新課程改革的必然要求。
對于語文教師的專業(yè)素質，我個人認為，應該包括良好的思想道德素質、豐富的知識儲備、高超的教學藝術等多方面。而要提高自己的語文專業(yè)素質，就要不斷充實知識、鍛煉技能，并在不斷實踐和總結。提高語文教師素質，能夠提升語文教師的個人魅力，提高課堂的有效性，從而促進語文教學質量的提高。
重視回歸文本，重視對關鍵字句的品味和揣摩，這是“深讀”文本，“深思”文本，“品味”文本的體現(xiàn)，也是理解作者思想感情的重要重要的學習方法。賞析詩歌，除了從整體把握詩人的感情外，還要具體分析詩歌的意象和品味這些意象所創(chuàng)設的意境，從而感悟在這些意境下詩人的思想情感。散文也如此，借景抒情，情景交融，由景看情。而“情”的發(fā)現(xiàn)和感悟，無不是立足于文本。
語文教師應在平時的教學中，就要引導他們在品味好詞語，好句子中去發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，培養(yǎng)學生的審美素質。這也是培養(yǎng)學生審美鑒賞能力的要求。
通過這次培訓，我重新反思自己的教學行為，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。今后，我將繼續(xù)努力提升自己，讓自己取得更大進步。
高中語文培訓學習心得體會篇十二
2017年12月11日至12月15日，我有幸參加了市教育局組織的語文教師赴上海培訓活動，在本次培訓中，我獲得了前所未有的培訓體驗，獲益匪淺，下面我就本次學習談一點個人心得：
一、全程名師講學。
本次培訓的行程安排很滿，本以為漫長的培訓會令人身心疲憊，但實際不然，我被這次的培訓專家們深深折服，他們所講的每一個話題都能引起我莫大的興趣，在本次培訓中我們聆聽了以下專家的講座：上海長寧區(qū)教育學院院長、特級校長陳晞《在變化的時代尋找教育的力量》，上海市語文特級教師余黨緒的《新高考、新思維、新寫作》，上海青浦區(qū)教育學院院長、特級教師關景雙的《主題是課例研究行動》，上海語文學習編輯部易英華的《語文學科研究動態(tài)及論文撰寫》，華東師范大學中國語言文學系教授王意如的《閱讀的境界與進階》，蘇州西交大附中特級教師陳興才的《寫作教學》，浦東教發(fā)院研究部主任、特級教師蘭寶民的《課堂教學中的問題設計》。各位專家的講解極具針對性且細致耐心，對學習教師的問題一一作答，充分展現(xiàn)了上海市先進的教學理念，更帶動了學習教師的思想積極性。
二、先進多彩的教學理念。
本次培訓的專家各有所長，將他們潛心研究的理論思想和教學經(jīng)驗展現(xiàn)得深刻透徹，不得不讓在座的學習教師深深折服。在陳晞院長的講解中，我堅定了“不忘教育初心，牢記教育使命”的立場，了解了他基于核心素養(yǎng)的教育質量觀，要全面關注學生的學習力，即認知力、決斷力和表現(xiàn)力，要積極培養(yǎng)學生的高級情感和高階思維，從而實現(xiàn)學習的碎片化、知識的結構化和運用的綜合化。在余黨緒老師的講座中，他主要從三個方面剖析了主題，一是命題——聚焦真實的思考與表達，二是說理是議論的核心，分析論證是說理的核心，三是常見命題的思維陷阱。在其講解中我們了解到了高考作文命題的新動向，當下作文寫作教學的缺陷，學生寫作時缺乏真思考和思辨性以及改變現(xiàn)狀的一些具體做法，大受啟發(fā)。在關景雙院長的講解中，我們明白了教師成長的重要途徑------主題式課例研修，他講述了教師在職學習的三條定則：工作立場決定學習需求，真實案例催生鮮活經(jīng)驗，行動反思成就專業(yè)教師。從課題生成和課例研修兩個方面對學習教師進行講解指導，為在座教師今后的成長發(fā)展指明了方向。從蘭寶民老師的講座中，我們了解到語文課課堂是一種對話實踐，是同新的世界對話，同新的他人對話，同新的自我對話。在教學過程中，我們要把問題聚焦于文本核心價值，挖掘文本內涵、語文特征、敘述模式和思路結構，使問題貼近學生的學習心理，了解學生的興趣點、困惑點以及障礙點，使學生輕松理性的學習。總之，各位專家可謂是各顯神通，從不同的側面解讀了語文的魅力，也充分展現(xiàn)了他們個人的風采，我大受感染。
三、全面周到的安排與服務。
在本次培訓中，負責活動安排的葉翠容老師安排周到合理，待人熱情親切，關心我們的學習與生活，耐心的為我們解決學習和生活中的各種問題。負責接送的司機每天都準時到達，為我們介紹上海的地方文化和著名景點，每天培訓結束后應老師們的要求載我們去想去的地方，讓我們感受到了上海人的熱情大方，不得不感嘆，此次上海學習之行如此美好！
最后，通過本次培訓，給我最大的沖擊還是在語文教學理念與方法上我們與他們還存在著很大的差距，教師的自我研修與專業(yè)發(fā)展也亟待提升，我深刻地感受到，在語文教學上任重而道遠，只有不斷地努力與提升，才能得到作為教師的自我價值實現(xiàn)！
高中語文培訓學習心得體會篇十三
隨著教育的不斷改革與發(fā)展，高中教師的角色和職責也在不斷演變。高中教師不僅要掌握豐富的學科知識，還需要具備良好的教學方法和教育理念。為了提高自己的教學水平和專業(yè)能力，我參加了一次高中教師培訓，下面我將分享我的學習心得體會。
首先，高中教師培訓讓我意識到教育的本質是培養(yǎng)學生的能力。在培訓中，我們不僅學習了教科書上的知識，還學習了如何啟發(fā)學生的思維，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。我認識到，作為一名高中教師，我們的責任不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、綜合能力和學習能力，讓他們具備終身學習的能力。
其次，高中教師培訓讓我了解到教學方法的多樣性。在培訓中，我們學習了多種教學方法，如案例教學、討論式教學和探究式教學等。通過這些教學方法的學習與實踐，我深刻體會到不同的教學方法對學生的學習效果的差異。每個學生都有自己的學習特點和需求，只有靈活運用不同的教學方法，才能更好地滿足學生的需求，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。
第三，高中教師培訓讓我重新審視了教育的目標和意義。在培訓中，我們不僅要學習教育的理論知識，還要了解教育的價值和意義。教育不僅僅是為了考試和升學，更重要的是培養(yǎng)學生的個性、品德和社會責任感。作為一名高中教師，我們要以身作則，給學生樹立正確的價值觀和人生觀，引導他們健康成長。
第四，高中教師培訓加強了我與同行的交流與合作。在培訓中，我與來自不同學校和不同科目的教師們進行了深入的交流與合作。我們分享了各自的教學心得，互相學習與啟發(fā)。這種交流與合作不僅豐富了我的教學經(jīng)驗，還培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在以后的教學中，我會更加注重與同事的交流與合作，共同成長，共同進步。
最后，高中教師培訓讓我充滿了教育的希望和動力。通過培訓，我看到了教育改革所帶來的巨大變化和機遇。我相信，只要我們持續(xù)學習與成長，保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感，我們一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，這次高中教師培訓讓我受益匪淺。我不僅學到了新的教學方法和理念，也擴展了自己的教育視野和思維方式。我深深意識到，作為一名高中教師，我們的責任不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質和核心能力。我相信，通過不斷學習與實踐，我會成為一名更好的高中教師，為學生的成長和未來奉獻自己的力量。
高中語文培訓學習心得體會篇一
這個周末語文主題培訓正在如火如荼的進行著。一邊學習語文主題學習理論知識，一邊課堂嘗試實踐，摸索出了一些門道。
把課堂還給學生，讓學生去讀，給學生充分的讀書時間。一開始，我覺得語文課老師不去講，學生能明白嗎?一篇課文我們從字、詞、句、內容分析都講得那樣仔細翔實了，有些學生都還是馬馬虎虎，一知半解，如果真放開了，不知我們的學生能考幾分。再說了，這簡直就是對我們語文老師的否定，難道這么些年來我們的工作就白干了，這樣辛苦?？梢哉f，我對這種做法還持懷疑態(tài)度。書中說要讓學生自己去讀、去悟、去想、去體會，教師不要死死扣住幾個字詞，一個無關緊要的問題，刨根問底，把很美的一篇文章教得支離破碎，失去了學習語文的樂趣，還浪費了學生的時間。
怎樣才能讀好?他說這時候機器已經(jīng)癱瘓了，作為機械師的洛克，他心里一定很難過，所以我要讀得沮喪一點，這一點還真提醒了我，說實話，在其他班上課時我還沒想到這一點呢。
說得多好啊，我讓學生送給了他熱烈的掌聲。……回想這節(jié)課，就是因為給其他班要上課，還要照顧到給全縣評優(yōu)課的老師讓路，所以我們班挨到了最后，這樣學生有充足的時間讀熟了課文，讀出了文味。在這一活動中學生就會去揣摩人物的思想，所以才有了剛才的一幕。這兩天的課，我嘗試放手讓學生去讀、去講，效果挺不錯。
我以前的顧慮還是不敢放手，生怕學生不行，其實正是我們的這種不敢放手，學生才和文章中的人物在情感和思想上產(chǎn)生共鳴，這樣的讀書才談得有收獲，才是真正的讀書。經(jīng)過一年多的親自實踐，我覺得語文主題學習讓學生系統(tǒng)地去讀書這一點，我還是非常認同的。
高中語文培訓學習心得體會篇二
9月26日，我有幸參加了市教育局組織的為期三天的項目縣小學語文專家巡回講學部編教材培訓活動。培訓開始，專家就此次教材培訓的目的意義作了強調，并對新教材從編寫依據(jù)、內容結構、教學建議以及人文主題和語文要素等作了詳細的分析講解，使我們更深一步地了解新教材的特點，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學，讓我們對于新教材有了更全面的認識。作為剛剛接觸新教材的中年教師，本學期將教學三年級語文，這次講座，讓我對三年級部編新教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。
首先，在本次培訓中，專家老師主要從識字與寫字教學、閱讀教學、習作和口語交際等方面進行教學建議指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。“部編本”語文教材采用“雙線組織單元結構”，怎樣的雙線？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的。所以在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的`問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。
其次，在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
第一、內容與專題緊密聯(lián)系；
第二、形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚；
第三、采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。
最后，牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
總之，通過參加這次培訓活動讓我受益匪淺，使我對小學語文的新教材有了新的認識。為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，利用課余時間給自己“充電”，用理論指導教學實踐，把科研和教學結合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，對于自己的教學我還需要不斷地反復地學習、實踐、反思、調整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。
高中語文培訓學習心得體會篇三
新學期伊始，春意盎然，我們育紅博愛小學全體語文教師一行，于3月5日前往綿陽市實驗花園小學參加“綿陽市小學語文教師培訓會”。通過為期一天的學習培訓，我深深體會到作為一名小學語文教師肩負的重任和希望。在培訓期間，我始終懷著熱情，積極學習，聆聽大家的發(fā)言，用心領悟教研理論觀念。在分組討論時，和本組教師相互討論，共同切磋，以提高自己的語文教研水平。
這之前我承擔著學校的語文教學工作，雖然在工作中勤于學習，勤于思考，但是我們平時的教研工作面局限于本校的聽課和評課，所以我們的教學工作也有了局限性。這次聽了鞏建華老師和曾洪軍教授兩位教育專家講座后，我明白了在教育教學過程中，處處都有教研題材，隨時都可以進行課題研究，而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。
聽了涪城區(qū)進修校鞏建華老師的《多重視角下的教師成長》和西華師大學院曾洪軍教授《如何提高小學語文教學的效率和質量》講座，我收獲頗多。我記住了鞏建華老師的一句話：每個孩子都可以在你的.手下成才。還明白了曾洪軍教授如何提高課堂教學效率，構建高效課堂，對我今后的“怎樣提高有效課堂的課題研究”的教學工作作了很好的指導。
通過學習，我深知要想搞好小學語文教學，就必須長期地學習，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。提高學生的學習的幸福指數(shù)，讓孩子快樂學習，快樂成長，讓孩子在學習體會到幸福，而不是刻板地學習，痛苦地學習。
通過學習，怎樣才能更好的做好語文教師這項工作？結合鞏建華老師和曾洪軍教授的講話，我認為：
彩的教育教學實踐中探索、揭示出新的規(guī)律。
第二，要愛孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子在快樂的氛圍中愉快學習，健康成長。
第三，教師重視閱讀，重視教師對于教師的專業(yè)成長的重要性。同時還要教會孩子學習方法，教會學生閱讀，閱讀能讓孩子受益一生。
在今后，我將牢固樹立對大語文的教學，重視閱讀對于教師的專業(yè)成長的重要性。學習鞏建華老師自己培養(yǎng)快樂孩子的十二招，努力進取，多學習，為語文教學改革奉獻自己的一份力量。
高中語文培訓學習心得體會篇四
這次的培訓從新課標的解讀入手，向各位老師闡述了新課標下的各項語文教學活動將如何開展，我感覺受益匪淺。其中有幾點讓我印象比較深刻：
首先是教詩歌三部曲：一讀，想想有什么；二讀，想想是怎樣的；三發(fā)揮想象，還可能有什么。調動學生的多重感官，要達到作者和讀者共同感受，調動學生的感官能力，感知能力，五感一心，情景交融。感知能力形象思維伴隨著聯(lián)想活動展開，如何更好地去教好學生領悟教學內容，讓學生去動腦，去想象，才能學到事半功倍的效果。詩歌教學相比于課文教學，難度更加大，由于內容的深刻，讓學生在理解方面也更加困難，但有了這些方法的指導，對于我的'教學有很大的幫助。
除此之外，作為一名即將教三年級的老師，作業(yè)也開始成為教學中十分重要的一環(huán)，在此次培訓中，xx老師風趣幽默地解讀作文教學，也讓我感觸頗多，教師解讀單元習作要求如何設計作文課：1、教材訓練點；2、寫作支撐點教師解讀單元習作要求教給學生的寫作所需知識能力方法策略，招數(shù)即無招，需“順”。選取少數(shù)合適的習作方法，不貪多；3、教學著力點：關注如何教，當堂寫發(fā)現(xiàn)學生困難，設計教學流程中重點應放在學生的寫作困難處，如寫景作文，教認識順序，排列景點，引用連接詞串聯(lián)。
高中語文培訓學習心得體會篇五
xx年1月17日，我參加了?？谑薪萄惺医M織的中小學幼兒園教師培訓活動。本次活動在?？诰胖信e行，共有四位老師給我們上課。每位老師都精心準備，把自己多年積累的教學經(jīng)驗和心得無私地奉獻給我們，對我以后的教學很有幫助，感謝市教研室精心準備和組織這次活動，感謝四位上課老師的辛勤付出。
在兩天的學習中，我收獲良多，受益匪淺。我深受感觸的是蔡秋朗老師的演講：一個老師的語文素養(yǎng)決定一節(jié)語文課的成敗。我也深有同感。
在語文教學中，聲情并茂地朗讀課文，是語文教師的基本能力之一。情感朗讀，把視覺形象變作聽覺形象，準確、鮮明、生動地再現(xiàn)書面語言所表達思想感情，可以幫助學生深入理解思想內容，引導學生進入藝術境界，起到潛移默化的教育。朗讀必須和念書區(qū)分開，要走進語言深處，用心去和作者交流，以有聲語言對作品進行再創(chuàng)造，但是絕對不能脫離生活實際，拿腔作調，要真切、自然、樸實。
因而小學語文教師必須加強朗讀的訓練，在生活基礎上進行加工提煉，使語言更具口語化、藝術性。在語文教學中，也要利用好朗讀這一有效工具，使語文教學能取到事半功倍的效果。
俗話說，“要給學生一碗水，教師應有一泉水”，而且還必須水源不斷，這正如詩人陸游所說“問渠哪能清如許，唯有選頭活水來”。語文教師僅有本學科的專業(yè)文化知識是不夠的，僅僅具備了自己所教的學段或年級段的專業(yè)文化知識就更不夠了。語文教師應該是博廣、全面的知識型人才，不僅要通曉上下幾千年、縱橫幾萬里的古今中外的本學科的先進文化，還要盡量了解掌握一些與語文學科相關聯(lián)的邊緣學科的文化知識，以不斷促進個人文化內涵、教學品位和優(yōu)秀品格的提升。作為語文教師，知識積累到了一定程度，自然就會迸發(fā)出教育智慧的火花來，就會對教材文本產(chǎn)生更深刻更透徹的'理解，就會依據(jù)自己學生的實際情況和需要科學地處理教材，就會編制出科學而又切合教學實際的教學計劃，就能不自覺地設計出一節(jié)節(jié)便于操作的優(yōu)秀的教學預案。換句話說，也就是當你的文化素養(yǎng)達到了一定的高度，教材處理與教學設計的基本技能也就隨之形成了，教學技法也就在不知不覺中變得嫻熟了。要提高文學素養(yǎng)，要拓寬文化視野，還得聽從魯迅教導“讀書要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家”，多看“閑書”，除了經(jīng)典名著外，語文老師還應該讀精的、新的、富有鮮明時代特色的當代優(yōu)秀作品，擁有深厚的知識素養(yǎng)，使知識源頭的活水源源不斷，才能讓自己的課堂教學煥發(fā)無限生機。
“教而不研則淺，研而不教則空”。教學研究，能讓我們的教學走出膚淺，走向厚重；走出機械，走向創(chuàng)新。研究的途徑多種多樣，要積極參加各種教研活動，撰寫論文；參加課題研究、案例研究，從而提高自己的專業(yè)水平。盲目的從教，不研究，不分析，不反思，不僅教師個人思想僵化，也會感染學生，導致學生不善思考。我們要因人施教，因材施教。要研究更科學更合理的教學方法，在提高學生的語文素養(yǎng)的同時，也要不斷地提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。為什么一篇課文不同的老師教出來的效果不一樣？是因為每個教師鉆研教材程度不一樣，使用的教學方法不一樣。作為語文教師要審視課文的教學設計，從讀者的角度去解讀文本，要去讀作者，讀寫作背景，讀作者更多的作品。從學生的角度去理解，先讀才有解，不讀無解。要吃透文本，文本解讀有多深，課堂教學就有多美。只有研究學習，才能演繹不一樣的精彩。只有研究學習，才能不斷提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。
字如其人，一個人的字就是臉面。而教師的書寫是否美觀直接影響學生，所以我特別注重寫字培訓。在師范時，我就堅持每天練鋼筆字和毛筆字，走上工作崗位后，我仍保持這個好習慣，每天堅持練習。并且我也嚴格要求學生書寫工整、規(guī)范，在班級定期開展師生書法展，使寫字教育與學生的思想教育、文化修養(yǎng)相結合，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
總之，語文老師要多閱讀，多寫作，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨礪出較高的語文專業(yè)素養(yǎng)，才能讓我們的課堂多一些激情，多一些精彩。
高中語文培訓學習心得體會篇六
通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。俗話說：責任重于泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。
一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次，要提升教師的素質，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生，可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
這也是一次難得的教育培訓，我體會到教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的.認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！泵恳还?jié)課，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。
我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著自己的職責和責任；工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。永遠記?。簩W校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，樣樣做楷模。
我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調發(fā)展，也只有這樣，我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻。
作為教師，我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生！
語文學習培訓心得體會篇的暑假，注定是一個火熱而又讓人充實的假期。為期三天的全縣小學語文骨干教師暑期培訓，在雙語實驗學校如火如荼的進行。會上，我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，受益匪淺。結合自己的工作實際，我簡要談一下自己的學習體會。
本次培訓雖然只有短短的三天，但不走過場。聽教研室朱老師的動員報告、里莊小學林鵬飛老師的經(jīng)驗介紹、一小夏蘋老師關于《小學語文課程標準的理解與認識》、王慧老師的外出學習匯報，觀摩名師講課，真是令人回味無窮。特別是朱老師作的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》的動員報告。報告中，朱老師對什么是集體備課，集體備課的形式、要求以及集體備課應遵循的原則，作了細致的講解，最后，她一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領導對進行網(wǎng)絡集體備課的態(tài)度和決心。
培訓會上，我們觀摩了3節(jié)名師課。其中我印象最深的是蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》。對于講授名著，大多數(shù)老師是發(fā)愁的，因為它的時代背景離我們實在太遙遠。可名師就是名師。蔣老師對于《紅樓夢》的深刻理解，對人物鳳辣子的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。原來名著是可以這樣上的。
通過這次培訓，我不僅學到了很多知識，更重要的是更新了教學理念。這讓我在以后的教學中更有信心。
高中語文培訓學習心得體會篇七
今年暑假，我參加了華中師范大學組織的江岸區(qū)高中骨干教師培訓，聽了老師們生動形象的`講解，我真的是非常的有體會，下面我就把自己的體會整理為以下的幾點，特向老師們回報一下：
高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎，合理引導學生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。引導學生多讀，在讀的過程中積累，然后多寫，采取多種方法促進學生在三個寫作序列練習中，養(yǎng)成良好的能力。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應試式作文訓練。
新教材對學生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發(fā)式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關系。我想在教學中我們，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。二是要落實教學的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。三是要因人施教，教師走進每個學生的生活世界、經(jīng)驗世界和學習過程，因材施教，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內容按照學生的認知規(guī)律和知識建構的需要，循序展開。五是要轉變教學評價指向，即由側重評價教師教的過程和藝術，轉變?yōu)閭戎卦u價學生的學習過程和方法。
方法最重要，教會學生學習更重要，指導學法，引導學生總結學習方法，形成自己的學習方法體系，督促運用學習方法，形成良好的學習習慣，養(yǎng)成終身學習的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向學習樂園的向導，只有對學習產(chǎn)生了興趣，它才能引導你在知識的樂園里遨游。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真?zhèn)浜谜n，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。
因此，教學中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學失誤惡性循環(huán)，教學智慧轉瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們教師這樣一個平臺，集中學習，同位次的交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。特別是有實踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進步。
我堅信：新課程改革，一定會讓學生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。
重視模塊學習、夯實各種能力基礎，養(yǎng)成學生語文素養(yǎng)模塊學習做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新課程下模塊學習與考試一定會一直體現(xiàn)“積累.整合”“感受.鑒賞”“思考.領悟”“應用.拓展”“發(fā)現(xiàn).創(chuàng)新”這二十個字的高中語文總目標。所以，我們要研究模塊，更要在教學實踐中以總目標為指導。要實現(xiàn)總目標，關鍵要轉變觀念。新課程核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”，與以前的教育教學相比，更體現(xiàn)學生的主體地位，教師的主導作用，教師與學生之間建立平等、民主的師生關系，注重有效知識的學習，注重學習的過程與方法，注重學生終生學習習慣的培養(yǎng)。這就要求我們在平時的教學中，做到面向全體學生，就要重心下移，從最后一名學生抓起，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。只有學生發(fā)展了，教師才能更快的提高！模塊學習，語文綜合素質的較量！要在較量中取勝，需要我們培養(yǎng)學生的綜合素質，更需要我們自己提高綜合素質——終身學習。
總之，一個星期的學習讓我感覺很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論上和實踐上，給了我很多啟示，我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下，學習和成長的學生，會成為學習的主人。當然我還有一些問題需要到實踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
高中語文培訓學習心得體會篇八
新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標，整體把握數(shù)學的`素養(yǎng)和能力，整體理解課程內容(如：課程主線和知識結構)等等。作為青年教師，要做到這幾點確實有很大的難度，但經(jīng)過培訓，我或多或少也有一定的收獲，陳老師的講解，兩位備課組長的經(jīng)驗傳授，使我心里開朗了許多。
做到整體把握雖說難度大，但對學生來講，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理，思路清晰，學生也才能聽得津津有味。因此，我一定會努力進入狀態(tài)，做到整體把握!
二、學生的主體地位。
在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。
學生要成為學習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。數(shù)學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關聯(lián)的內容。因此，在數(shù)學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興趣。
三、激發(fā)學生的探究性、創(chuàng)新性思維。
新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學中，教師與學生面對面的問答或對話形式，教師牽著學生鼻子走，而要把學習的主動權交還于學生。在探究式教學中，要鼓勵學生的集體參與，并非只有好學生才有能力開展探究，應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生，應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結論更準確。
從學生和教學內容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動，為學生創(chuàng)設一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富，讓學生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構建知識，學習方法，增長智慧。
要做到這一點，教師也必須轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學生共同探討問題的好朋友和引導者。要解決這個問題，應徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學結構，建立起一套新的課堂教學結構。例如，過去上復習課，老師系統(tǒng)整理知識，學生聽完后，完成一些相應的習題，總結一下，就算是復習告終了。現(xiàn)在我們則將知識的脈絡由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。而且在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行答辯，關鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣，上出深度。讓學生們在學習潛力和學習方法上有出色表現(xiàn)。
此外，要積極營造自然和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想?yún)⑴c學習活動。學生樂意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯;二是理解學生，允許學生用自然的語言表達思想，交流意見;三是鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。
總之，這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面，為教學工作的順利進行打下堅實的基礎!
高中語文培訓學習心得體會篇九
8月22日至26日我參加了高中語文課改培訓，通過聽教育專家的講解以及與同行的互動，有了新的認識。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關于語文學科性質的爭論，正面論述了語文的學科性質和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。在已往的教學中，還有部分教師將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設計為"灌"和"填"的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調：現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師必須做好如下準備：
一、深鉆課程標準，領會課改精神。
語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。如在講授《荔枝圖序》一文時，鑒于學生對句子“核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”的難以理解，教師可以事先準備好幾只荔枝，然后把同學們分成小組，讓他們動手剝掉荔枝的皮。這時，他們會對“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺上的感受。最后再讓他們動口嘗一嘗，這樣，不僅加深對“漿液甘酸如醴酪”的品味，還掌握了荔枝核的形狀。這樣講解，不僅使學生很快解決了難點，而且大大節(jié)省了教師講解、啟發(fā)的教學時間。學生學得輕松愉快，且印象深刻。
二、了解學生，有的放矢。
學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
三、充分運用多媒體教學輔助手段。
為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。比如，讓我教《七根火柴》時，先播放《長征組歌》，音樂把學生帶進了艱難的長征歲月，因勢講述此課文的背景，然后播放“強渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等畫面，最后定格在紅軍“過草地”上。然后設置兩名紅軍相互依偎的情景，配以聲音，使學生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質，感受到了他們對黨的無限忠誠。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
四、與時俱進，提高自身素質。
這次基礎教育課程改革的特征之一是綜合化，強調每個學科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系;同時強調跨學科的、建立在各個學科之上的綜合實踐活動。這是對傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授。課程的綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學生，用他們有切身感受的事情教導他們，激發(fā)孩子的學習興趣。綜合實踐課的開設，對于傳統(tǒng)“應試教育”的教育觀也是一個挑戰(zhàn)。通過課程改革改變教師的教學行為和學生學習方式，甚至需要全民的一種教育觀念的轉變。課改力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。尤為重要的是在學習知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生在學習知識的過程中，形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們人生的抉擇。
五.課改就是讓每一個學生發(fā)展。
每個家長最關注的是：我的孩子最后得了多少分?對于這個問題，教育部基礎教育課程教材中心的領導認為，必須伴隨相應的評價制度的改革，從更多地關注結果到更多地關注過程，從更多地關注知識技能等可通過考試評價的學習成果到更多地關注學生的情感、價值觀等用考試難于評價的成果。這種新的評估方式是縱向的，更多地關注每個學生在自己原有的基礎上的一種發(fā)展。而以前的評估是橫向的，往往以為傳統(tǒng)意義上的主科不好，就會讓一個學生在班級里抬不起頭。因此，課程的改革，需要學校、家長評價觀念的轉變，需要每一個人思索我們用什么樣的評價觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。在一次國際教育研討會上，香港一位教授曾說，一個人的人品無法考，我們的教育工作者能說因為做人的事情沒法考，我們的教育就不管做人嗎?這是一個多么令人反思的問題。許多新課程包括綜合實踐課的開設，對學生的發(fā)展有獨特的價值，這種價值有很多方面是沒法考的。實際上，考試應該伴隨著課程而發(fā)展，而不是課程改革追隨考試，絕不能本末倒置。新教材突出教學方法的轉變，讓學生在學習知識、接受科學文化教育的一開始，就運用親身體驗與親身實踐的新型方式進行學習。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂的主角是教師，好學生是配角中的主角，大多數(shù)學生只是觀眾與聽眾。而此次課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主題，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權還給學生。把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師如何引導，啟發(fā)，點撥?能否真正把學生領到這一領域，這就要教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關的資料，又要善于把握學生的心理，使學生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面?，F(xiàn)在的教師教給學生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會學生知識，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
我深知，實施素質教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結經(jīng)驗，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質量而不懈努力。
高中語文培訓學習心得體會篇十
隨著教育改革的推進，教師培訓越來越受到重視。作為一名高中教師，我也參加了一些培訓課程，從中收獲了很多。在過去的幾年中，我參加了多個培訓班，并深感其中的益處。在此，我將分享我對高中教師培訓的學習心得體會。
第一段：課程選擇的重要性。
作為一名教師，我們的時間寶貴。在選擇培訓課程時，我發(fā)現(xiàn)課程內容的質量和與自己工作相關程度的重要性。與高中教育緊密相關的課程可以提供我所需要的最新教育理念和教學技術。與此同時，同行的推薦和課程評價也是選擇課程的重要參考。通過選擇適合的課程，我能夠充分利用自己有限的時間和資源，獲得最大化的收益。
第二段：培訓課程的多樣性。
高中教師培訓課程的多樣性讓我在教學中受益匪淺。首先，有關學科領域的培訓課程使我能夠更加深入地了解我所教授的學科。而針對不同學科的培訓課程，則使我能夠從其他學科的教學經(jīng)驗中受益。此外，教育心理學、教育管理、教育技術等方面的培訓課程，提供了我在教學過程中需要的相關知識和技能。多樣性的培訓課程不僅拓寬了我的視野，也為我提供了更多的教學資源。
第三段：互動學習的重要性。
除了課程本身，高中教師培訓還提供了與其他教師互動學習的機會。在培訓課程中，我能夠結識來自不同學校、不同學科的教師，與他們交流教學經(jīng)驗，分享教學資源。這種互動學習的形式，讓我從其他教師的成功經(jīng)驗中學習，不斷完善自己的教學方法。此外，與其他教師的交流還可以建立起師友關系，提供了相互支持和鼓勵的平臺。互動學習促進了教師之間的合作和發(fā)展。
第四段：理論與實踐相結合。
高中教師培訓課程注重理論與實踐相結合。通過理論學習，我能夠了解教育領域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。而通過實踐，我可以將所學理論運用到教學實踐中。例如，在一次培訓課程中，我學習到了多元評價的方法，通過實踐應用后，發(fā)現(xiàn)學生對教學內容的理解更加全面，并能夠提高他們的學習興趣。通過將理論與實踐相結合，我能夠提升自己的教學效果，使學生更好地學習。
第五段：持續(xù)學習的重要性。
高中教師培訓課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@，也讓我認識到學習的重要性。教育領域發(fā)展迅速，新的教育理念和教學技術不斷涌現(xiàn)，作為一名教師，只有不斷更新知識才能適應這個變化的時代。因此，我決定繼續(xù)學習，參加更多的培訓課程，持續(xù)提高自己的教學水平。學習是一個漫長的過程，只有持續(xù)學習，才能不斷進步。
總結：
通過高中教師培訓，我更加深入地了解了自己所教授的學科，不斷豐富自己的教學知識和技巧。與其他教師的交流互動，也讓我從他人成功經(jīng)驗中受益。課程的多樣性，讓我不僅能夠在學科上深入學習，還學到了許多教育理論和技術。理論與實踐相結合，使我能夠將所學知識運用到實際教學中。最重要的是，高中教師培訓給我?guī)砹顺掷m(xù)學習的意識，我將繼續(xù)努力學習，提高自己的教學水平。
高中語文培訓學習心得體會篇十一
20xx年12月22日，xx市高中語文教師的繼續(xù)教育培訓活動在我校舉行。我聽了兩節(jié)優(yōu)秀的課堂和鄒國金教授的精彩講座后，感慨頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我此次學習的心得如下。
鄒國金教授向我們強調了提高語文教師素質的重要性。對此我也深有同感：提高語文教師素質是提高語文教育質量的關鍵。
在語文教學中，課堂教學的效果往往與語文教師的個人魅力、個人業(yè)務素質有很大關系。豐富自己的知識儲備，提高語文教師的自身素質是素質教育和新課程改革的必然要求。
對于語文教師的專業(yè)素質，我個人認為，應該包括良好的思想道德素質、豐富的知識儲備、高超的教學藝術等多方面。而要提高自己的語文專業(yè)素質，就要不斷充實知識、鍛煉技能，并在不斷實踐和總結。提高語文教師素質，能夠提升語文教師的個人魅力，提高課堂的有效性，從而促進語文教學質量的提高。
重視回歸文本，重視對關鍵字句的品味和揣摩，這是“深讀”文本，“深思”文本，“品味”文本的體現(xiàn)，也是理解作者思想感情的重要重要的學習方法。賞析詩歌，除了從整體把握詩人的感情外，還要具體分析詩歌的意象和品味這些意象所創(chuàng)設的意境，從而感悟在這些意境下詩人的思想情感。散文也如此，借景抒情，情景交融，由景看情。而“情”的發(fā)現(xiàn)和感悟，無不是立足于文本。
語文教師應在平時的教學中，就要引導他們在品味好詞語，好句子中去發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，培養(yǎng)學生的審美素質。這也是培養(yǎng)學生審美鑒賞能力的要求。
通過這次培訓，我重新反思自己的教學行為，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。今后，我將繼續(xù)努力提升自己，讓自己取得更大進步。
高中語文培訓學習心得體會篇十二
2017年12月11日至12月15日，我有幸參加了市教育局組織的語文教師赴上海培訓活動，在本次培訓中，我獲得了前所未有的培訓體驗，獲益匪淺，下面我就本次學習談一點個人心得：
一、全程名師講學。
本次培訓的行程安排很滿，本以為漫長的培訓會令人身心疲憊，但實際不然，我被這次的培訓專家們深深折服，他們所講的每一個話題都能引起我莫大的興趣，在本次培訓中我們聆聽了以下專家的講座：上海長寧區(qū)教育學院院長、特級校長陳晞《在變化的時代尋找教育的力量》，上海市語文特級教師余黨緒的《新高考、新思維、新寫作》，上海青浦區(qū)教育學院院長、特級教師關景雙的《主題是課例研究行動》，上海語文學習編輯部易英華的《語文學科研究動態(tài)及論文撰寫》，華東師范大學中國語言文學系教授王意如的《閱讀的境界與進階》，蘇州西交大附中特級教師陳興才的《寫作教學》，浦東教發(fā)院研究部主任、特級教師蘭寶民的《課堂教學中的問題設計》。各位專家的講解極具針對性且細致耐心，對學習教師的問題一一作答，充分展現(xiàn)了上海市先進的教學理念，更帶動了學習教師的思想積極性。
二、先進多彩的教學理念。
本次培訓的專家各有所長，將他們潛心研究的理論思想和教學經(jīng)驗展現(xiàn)得深刻透徹，不得不讓在座的學習教師深深折服。在陳晞院長的講解中，我堅定了“不忘教育初心，牢記教育使命”的立場，了解了他基于核心素養(yǎng)的教育質量觀，要全面關注學生的學習力，即認知力、決斷力和表現(xiàn)力，要積極培養(yǎng)學生的高級情感和高階思維，從而實現(xiàn)學習的碎片化、知識的結構化和運用的綜合化。在余黨緒老師的講座中，他主要從三個方面剖析了主題，一是命題——聚焦真實的思考與表達，二是說理是議論的核心，分析論證是說理的核心，三是常見命題的思維陷阱。在其講解中我們了解到了高考作文命題的新動向，當下作文寫作教學的缺陷，學生寫作時缺乏真思考和思辨性以及改變現(xiàn)狀的一些具體做法，大受啟發(fā)。在關景雙院長的講解中，我們明白了教師成長的重要途徑------主題式課例研修，他講述了教師在職學習的三條定則：工作立場決定學習需求，真實案例催生鮮活經(jīng)驗，行動反思成就專業(yè)教師。從課題生成和課例研修兩個方面對學習教師進行講解指導，為在座教師今后的成長發(fā)展指明了方向。從蘭寶民老師的講座中，我們了解到語文課課堂是一種對話實踐，是同新的世界對話，同新的他人對話，同新的自我對話。在教學過程中，我們要把問題聚焦于文本核心價值，挖掘文本內涵、語文特征、敘述模式和思路結構，使問題貼近學生的學習心理，了解學生的興趣點、困惑點以及障礙點，使學生輕松理性的學習。總之，各位專家可謂是各顯神通，從不同的側面解讀了語文的魅力，也充分展現(xiàn)了他們個人的風采，我大受感染。
三、全面周到的安排與服務。
在本次培訓中，負責活動安排的葉翠容老師安排周到合理，待人熱情親切，關心我們的學習與生活，耐心的為我們解決學習和生活中的各種問題。負責接送的司機每天都準時到達，為我們介紹上海的地方文化和著名景點，每天培訓結束后應老師們的要求載我們去想去的地方，讓我們感受到了上海人的熱情大方，不得不感嘆，此次上海學習之行如此美好！
最后，通過本次培訓，給我最大的沖擊還是在語文教學理念與方法上我們與他們還存在著很大的差距，教師的自我研修與專業(yè)發(fā)展也亟待提升，我深刻地感受到，在語文教學上任重而道遠，只有不斷地努力與提升，才能得到作為教師的自我價值實現(xiàn)！
高中語文培訓學習心得體會篇十三
隨著教育的不斷改革與發(fā)展，高中教師的角色和職責也在不斷演變。高中教師不僅要掌握豐富的學科知識，還需要具備良好的教學方法和教育理念。為了提高自己的教學水平和專業(yè)能力，我參加了一次高中教師培訓，下面我將分享我的學習心得體會。
首先，高中教師培訓讓我意識到教育的本質是培養(yǎng)學生的能力。在培訓中，我們不僅學習了教科書上的知識，還學習了如何啟發(fā)學生的思維，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。我認識到，作為一名高中教師，我們的責任不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、綜合能力和學習能力，讓他們具備終身學習的能力。
其次，高中教師培訓讓我了解到教學方法的多樣性。在培訓中，我們學習了多種教學方法，如案例教學、討論式教學和探究式教學等。通過這些教學方法的學習與實踐，我深刻體會到不同的教學方法對學生的學習效果的差異。每個學生都有自己的學習特點和需求，只有靈活運用不同的教學方法，才能更好地滿足學生的需求，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。
第三，高中教師培訓讓我重新審視了教育的目標和意義。在培訓中，我們不僅要學習教育的理論知識，還要了解教育的價值和意義。教育不僅僅是為了考試和升學，更重要的是培養(yǎng)學生的個性、品德和社會責任感。作為一名高中教師，我們要以身作則，給學生樹立正確的價值觀和人生觀，引導他們健康成長。
第四，高中教師培訓加強了我與同行的交流與合作。在培訓中，我與來自不同學校和不同科目的教師們進行了深入的交流與合作。我們分享了各自的教學心得，互相學習與啟發(fā)。這種交流與合作不僅豐富了我的教學經(jīng)驗，還培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在以后的教學中，我會更加注重與同事的交流與合作，共同成長，共同進步。
最后，高中教師培訓讓我充滿了教育的希望和動力。通過培訓，我看到了教育改革所帶來的巨大變化和機遇。我相信，只要我們持續(xù)學習與成長，保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感，我們一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，這次高中教師培訓讓我受益匪淺。我不僅學到了新的教學方法和理念，也擴展了自己的教育視野和思維方式。我深深意識到，作為一名高中教師，我們的責任不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質和核心能力。我相信，通過不斷學習與實踐，我會成為一名更好的高中教師，為學生的成長和未來奉獻自己的力量。