小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門18篇)

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    通過(guò)總結(jié),我們可以看到自己的不足和進(jìn)步,從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展??偨Y(jié)需要有具體的目標(biāo)和任務(wù),明確總結(jié)的對(duì)象和范圍,避免泛泛而談或內(nèi)容雜亂。總結(jié)范文為我們提供了一個(gè)參照,在思路和表達(dá)上可以借鑒一些好的寫(xiě)作技巧。
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    上課開(kāi)始,我告訴學(xué)生今天要帶他們到拼音王國(guó)去游玩,然后讓學(xué)生先拍著小手一起叫出了聲母寶寶的名字,接著跟學(xué)生說(shuō):“拼音寶寶當(dāng)中有幾對(duì)雙胞胎,他們都長(zhǎng)得很像,比如b―d/p―q/t―f/m―n等。你們能認(rèn)出他們哪個(gè)是哥哥,哪個(gè)是弟弟嗎?能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎?能說(shuō)出他們哪里不一樣嗎?”這樣一來(lái)學(xué)生來(lái)勁了。一個(gè)個(gè)緊張地盯著大屏幕看,爭(zhēng)著第一個(gè)說(shuō)出這幾對(duì)拼音字母的不同之處,于是發(fā)言踴躍,課堂氣氛也熱烈起來(lái)了。接著又出示了缺少了幾個(gè)韻母的韻母表,韻母寶寶找雙胞胎等游戲。
    課后反思:低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),是要力求做到有情有趣的,尤其是拼音的教學(xué),因?yàn)槠匆艚虒W(xué)從來(lái)都是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。那天可能由于感冒了,狀態(tài)不好,所以課堂上缺乏親,孩子們因?yàn)槲业那榫w似乎也不是太高,看來(lái)老師的情緒會(huì)直接影響學(xué)生?。∷粤C觀本堂課,感悟有三:
    1、教師在課堂上教授知識(shí)的過(guò)程即是以自身整體素質(zhì)和能力和學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)交流的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是完全真實(shí)的,教學(xué)的進(jìn)程必須以此為基準(zhǔn)進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,而不是單憑自己主觀想象或猜測(cè),脫離學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)、接受能力將教學(xué)過(guò)程過(guò)度理想化,而影響教學(xué)效果。所以備課不僅要備教學(xué)內(nèi)容,還要備學(xué)生:包括學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。由于緊張,原本設(shè)計(jì)好的互動(dòng)環(huán)節(jié)給忘了,對(duì)學(xué)生檢測(cè)較少。
    2、對(duì)于低年級(jí)的教學(xué),內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,但是得特別注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。只有生動(dòng)活潑有趣的形式才能吸引住低年段學(xué)生,使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。其中教學(xué)語(yǔ)言也是知識(shí)呈現(xiàn)形式的重要組成部分。一年生的學(xué)習(xí)、接受能力還有限,抽象深?yuàn)W的概念還不會(huì),對(duì)形象化的語(yǔ)言反應(yīng)就比較積極靈敏。課堂上應(yīng)多運(yùn)用他們能聽(tīng)懂、感興趣的語(yǔ)言授課。將學(xué)習(xí)目標(biāo)擬人化,個(gè)性化就是一個(gè)行之有效的辦法。這一點(diǎn)從“拼音寶寶”、“雙胞胎”對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)相似拼音字母的積極作用可以看出。
    3、“授人以魚(yú)不如授人以漁”。教是為了不教,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)他們自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、解決問(wèn)題比單純的口耳相傳更重要,也更有趣,更有挑戰(zhàn)性。好奇心是最好的老師,為了找出問(wèn)題的`答案,學(xué)生會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)起自身的積極性,以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。這樣,學(xué)生就不是單純的知識(shí)被動(dòng)接受者,而是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。我們也將得到最好的教學(xué)效果。
    因此,我們?cè)谡故局R(shí)點(diǎn)之前不妨先提個(gè)問(wèn)題,打個(gè)問(wèn)號(hào),讓學(xué)生帶著疑問(wèn)和好奇開(kāi)動(dòng)腦筋,自己觀察、想點(diǎn)子、總結(jié)歸納,鉆研學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣他們學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,從而有利于形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán),促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。拼音教學(xué)的有效方法需要我們來(lái)創(chuàng)造,只要我們善于把字符變活,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,相信我們的學(xué)生定能在拼音王國(guó)里盡情馳騁并樂(lè)此不疲!
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn):
    在具體情景中體會(huì)前、后的相對(duì)性教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:
    一、聯(lián)系生活淡話引入。
    1、師:同學(xué)們,我們的好朋友淘氣遇到難題(課件1)你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎?我們一起來(lái)看看淘氣遇到什么難題?(播放)。
    2、師:哪個(gè)熱心的小朋友給淘氣出個(gè)主意?(評(píng)析學(xué)生回答)。
    活動(dòng)一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹。
    4、老師介紹自己:小朋友們說(shuō)的真好,我也想介紹一下我的前后,我的前面…我的后面…。
    后面活動(dòng)二、百米賽跑1、同學(xué)們,你們的表現(xiàn)可棒了!今天老師得到一個(gè)好消息,動(dòng)物園里正在開(kāi)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)“,可熱鬧啦!我們一塊去看看吧?。ㄕn件)。
    (1)緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了,請(qǐng)小朋友看一看,有哪些運(yùn)動(dòng)員參加?(2)(課件)比賽開(kāi)始了,你看到了什么?讓學(xué)生同桌交流,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    師:我們看到小蝸?,F(xiàn)在雖然排最后一個(gè),可它還是怎樣?同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅(jiān)持不懈的精神。(3)同學(xué)們,比賽就要結(jié)束了,猜一猜測(cè)動(dòng)物們的順序有沒(méi)有可能改變?趕緊結(jié)你們喜歡的動(dòng)物加油吧!
    (4)你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們現(xiàn)在的前后位置嗎?(5)同桌討論:()在()的前面。
    (板書(shū))。
    ()在()的前面。
    (6)集體反饋交流(指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。
    小朋友,這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么?五、補(bǔ)充練習(xí)。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,現(xiàn)在我們回到了教室,張老師想考考你們,好嗎?1、猜一猜。(課件)。
    2、排算式。先獨(dú)立排,再上黑板排卡片。
    3、玩游戲。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們排隊(duì)回家,馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請(qǐng)幾名同學(xué)扮演小動(dòng)物排隊(duì),其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)在誰(shuí)的前面?誰(shuí)在誰(shuí)的后面?(板書(shū))。
    前后。
    ()在()的前面。
    ()在()的前面。
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    《8和9的認(rèn)識(shí)》:
    1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9的數(shù)感,體會(huì)8和9的基數(shù)含義。
    2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。
    3、通過(guò)主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。
    知道8和9的含義。
    8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
    課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。
    一、游戲?qū)耄?BR>    1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。
    2、小游戲:
    師:同學(xué)們,我們來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”,老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),并在心里默默的數(shù),待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次,讓學(xué)生猜一猜。)。
    師:今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。
    (板書(shū))。
    二、創(chuàng)設(shè)情景:
    1、觀察主題圖,點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。
    師:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà),大家想看嗎?生:(齊)想!(課件出示教材53頁(yè)主題圖)。
    師:你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù),和同桌說(shuō)一說(shuō)。
    師:誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)?
    生:我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。
    師:你是怎樣數(shù)的?
    (師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片,并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)。
    2、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
    師:圖上的老師和小朋友在干什么?(他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔⑺麄冊(cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn))。
    師:在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生:(齊)美!
    師:是的,環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù),如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn),那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮!讓我們一起努力,好嗎?(領(lǐng)讀:“熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)。
    三、探究新知:
    1、8和9基數(shù)的含義。
    (1)師:老師這里有兩張點(diǎn)子圖,請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?生:第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子,第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子(在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9)。
    (2)生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示?(媽媽給我買來(lái)8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢————)。
    2、8和9的順序和大小。
    (1)8和9的順序。
    師:小朋友們說(shuō)得真好!生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。
    師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。
    生:老師撥了7個(gè)珠子。
    師:(神秘地)大家注意了!我要變出8來(lái)了!(師又撥了一個(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?
    生:(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。
    師:8比7多幾?
    生:8比7多1。
    師:很好,再來(lái)觀察,我再撥一個(gè)珠子,現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?
    生:現(xiàn)在是9個(gè)珠子,9比8多1。
    (2)學(xué)習(xí)直尺圖。
    師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了,它要求馬上和大家見(jiàn)面,看,它是誰(shuí)?生(齊)尺子!
    師:尺子朋友說(shuō)話了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我,你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。
    師:直尺圖2:誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺(tái)前找到8,指給大家看)。
    師:6在哪里?(6在7的后面,5的前面)。
    師:我們知道:在尺子上,從0開(kāi)始,越往后面的數(shù)越怎么樣?
    生:越往后面的數(shù)越大。
    師:那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎?
    生:(齊說(shuō))0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
    師:能從大到小再說(shuō)一遍嗎?
    生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
    師:咱們一起演一演吧!
    (3)比較7、8、9的大小。
    師:尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎(jiǎng)你們說(shuō):小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了,它們說(shuō):小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。
    師:(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的'大小)。
    3、8、9的序數(shù)含義。
    (1)小猴子吃桃的故事。
    生1:吃不飽,因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè),而9個(gè)有好多。
    (2)小練習(xí)。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容。
    師:請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè),拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
    4、8和9的寫(xiě)法。
    (1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)。
    師:你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解:8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫(xiě)一個(gè)s字,接著自下而上過(guò)s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě),再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。
    (2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)。
    9字是一筆寫(xiě)成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫(xiě)到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。
    四、課堂總結(jié):
    今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問(wèn)嗎?
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)(具)準(zhǔn)備多媒體課件
    教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖
    一、創(chuàng)設(shè)情景
    二、探索新知
    三、練一練
    1、知道這個(gè)故事的學(xué)生起來(lái)大聲的講給大家聽(tīng)
    2、大膽想象,說(shuō)出不同的情形
    3、初步認(rèn)識(shí)前和后
    1、看圖,在小組內(nèi)交流看法,全班匯報(bào),用前和后介紹比賽情況
    3、交流、匯報(bào):
    小兔的前面是小松鼠,后面是小烏龜,小烏龜?shù)那懊媸切⊥?,后面是蝸?BR>    4、積極參加賽車比賽
    踴躍報(bào)名參加
    做游戲,說(shuō)說(shuō)自己的前面是誰(shuí),后面是誰(shuí)
    配合指令全部向后轉(zhuǎn),再說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí),后面是誰(shuí)
    5、看圖,獨(dú)自完成填一填,不會(huì)早的及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)
    6、積極思考,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。如:
    3號(hào)車的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?
    4號(hào)車的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?
    1、先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再指名全班說(shuō)
    2、看圖回答,小紅的前面還有3個(gè)人
    積極思考,提出問(wèn)題,并嘗試解答
    1、同學(xué)們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講一講
    2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    3、誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?
    4、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行賽車比賽
    讓5名學(xué)生沿教室過(guò)道進(jìn)行賽車比賽
    在某一時(shí)刻停下,讓其中的學(xué)生說(shuō)出自己的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?再讓其余同學(xué)說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的前面,誰(shuí)在誰(shuí)的后面,說(shuō)得越多越好。
    如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn),前后順序有什么變化呢?是怎樣的情況呢?
    5、小動(dòng)物們也在進(jìn)行賽車比賽,咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣?
    6、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?你能回答這些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
    指多名學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問(wèn)題并解決
    1、第1題:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)?后面又是誰(shuí)?
    2、第2題
    小紅的前面還有幾個(gè)人?
    你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?又怎么解答呢?
    按照以上的方式做剩下的練習(xí)
    通過(guò)講故事、續(xù)故事引入課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    看圖獲取信息,用前和后進(jìn)行描述,發(fā)展空間觀念
    始終讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)新知,體會(huì)前后的絕對(duì)性和相對(duì)性
    訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力
    通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)前后的認(rèn)識(shí)和理解
    四、數(shù)學(xué)故事
    出示數(shù)學(xué)故事主題圖,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個(gè)有趣的故事
    要求:講故事時(shí),要用到前和后
    講故事,活躍課堂氣氛,鞏固新知
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    板書(shū)設(shè)計(jì):前后
    森林運(yùn)動(dòng)會(huì):
    小鹿在最前面,誰(shuí)在它的后面?小松鼠跑第幾?小兔跑第幾?小兔的前面是誰(shuí)?
    后面是誰(shuí)?小烏龜?shù)那懊媸钦l(shuí),后面是誰(shuí)?…….
    備注:
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    在具體情景中體會(huì)前、后的相對(duì)性。
    多媒體課件。
    一、聯(lián)系生活淡話引入。
    1、師:同學(xué)們,我們的好朋友淘氣遇到難題(課件1)你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎?我們一起來(lái)看看淘氣遇到什么難題?(播放)。
    2、師:哪個(gè)熱心的`小朋友給淘氣出個(gè)主意?(評(píng)析學(xué)生回答)。
    活動(dòng)一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹。
    4、老師介紹自己:小朋友們說(shuō)的真好,我也想介紹一下我的前后,我的前面…我的后面…。
    后面活動(dòng)二、百米賽跑1、同學(xué)們,你們的表現(xiàn)可棒了!今天老師得到一個(gè)好消息,動(dòng)物園里正在開(kāi)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)“,可熱鬧啦!我們一塊去看看吧?。ㄕn件)。
    (1)緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了,請(qǐng)小朋友看一看,有哪些運(yùn)動(dòng)員參加?(2)(課件)比賽開(kāi)始了,你看到了什么?讓學(xué)生同桌交流,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    師:我們看到小蝸?,F(xiàn)在雖然排最后一個(gè),可它還是怎樣?同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅(jiān)持不懈的精神。(3)同學(xué)們,比賽就要結(jié)束了,猜一猜測(cè)動(dòng)物們的順序有沒(méi)有可能改變?趕緊結(jié)你們喜歡的動(dòng)物加油吧!
    (4)你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們現(xiàn)在的前后位置嗎?(5)同桌討論:()在()的前面。
    (板書(shū))。
    ()在()的前面。
    (6)集體反饋交流(指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。
    小朋友,這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么?五、補(bǔ)充練習(xí)。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,現(xiàn)在我們回到了教室,張老師想考考你們,好嗎?1、猜一猜。(課件)。
    2、排算式。先獨(dú)立排,再上黑板排卡片。
    3、玩游戲。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們排隊(duì)回家,馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請(qǐng)幾名同學(xué)扮演小動(dòng)物排隊(duì),其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)在誰(shuí)的前面?誰(shuí)在誰(shuí)的后面?(板書(shū))。
    前后。
    ()在()的前面。
    ()在()的前面。
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    第二課時(shí)中,環(huán)節(jié)“我會(huì)讀”運(yùn)用擺一擺,畫(huà)一畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)行生字復(fù)習(xí),學(xué)生很喜歡,學(xué)習(xí)興趣高漲,起到的效果也非常好。但是唯一遺憾的地方就是沒(méi)有指導(dǎo)說(shuō)好第一句話“花”和“花朵”,學(xué)生對(duì)“花朵”沒(méi)有理解好。此外,教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排上,沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的難易程度,教學(xué)內(nèi)容原本安排的是兩課時(shí),最后上成了三課時(shí)。特別是詩(shī)歌《秋葉飄飄》,沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的美感,浪費(fèi)了這個(gè)大好題材,覺(jué)得非常遺憾。在這個(gè)我也要深刻地反思,說(shuō)明自己對(duì)教材并沒(méi)有去深入的鉆研,特別是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,浪費(fèi)了教材,也浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、認(rèn)知目標(biāo):
    通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí);結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的方法。
    2、情感目標(biāo):
    通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
    3、思維拓展目標(biāo):
    (1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    (2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。
    正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
    教師:多媒體課件,鐘面
    學(xué)生:學(xué)具鐘
    猜迷:一家三兄弟,高矮個(gè)不齊,滴答提醒你,時(shí)間要珍惜。
    (如學(xué)生不能猜出,則用第二個(gè)謎語(yǔ)作補(bǔ)充。)
    (一)認(rèn)識(shí)鐘表
    1、逛鐘表商店
    課件出示各式鐘表。
    2、給這些鐘表分分類,分成指針式和數(shù)字式。(如學(xué)生說(shuō)出電子表也應(yīng)肯定)
    3、數(shù)字式鐘表的認(rèn)讀,8:00和8時(shí)。
    這兩類鐘表,你覺(jué)得那類看時(shí)間簡(jiǎn)單?(數(shù)字式鐘表)7:00表示什么?你會(huì)讀嗎?
    板書(shū)8:00和8時(shí),指名讀,齊讀。
    認(rèn)讀5時(shí)、11時(shí)和1時(shí)。
    4、指針式鐘表的表盤認(rèn)識(shí)。
    (2)仔細(xì)觀察你們手頭的鐘表,在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會(huì)兒老師有問(wèn)題要考大家。
    問(wèn)題1:你的鐘表上有幾個(gè)數(shù)字?看看這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(齊數(shù))
    問(wèn)題2:你的鐘表上有幾根指針?這些指針是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?
    (3)、對(duì),指針都是從小到大走過(guò)去的,這是按順時(shí)針的方向走動(dòng)。時(shí)間不會(huì)倒流,我們過(guò)了今天就不會(huì)再有今天了,小朋友過(guò)了5歲,也就不會(huì)再有5歲了。
    (二)、認(rèn)識(shí)整時(shí)
    1、觀察研究。
    (1)、指名認(rèn)1時(shí),4時(shí),6時(shí)。
    (3)、小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)間就是幾時(shí)。這些整時(shí)的鐘面,分針總是指著12。
    2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。(課件出示鐘表王國(guó),認(rèn)讀11時(shí)、7時(shí)、1時(shí)、6時(shí)、2時(shí)、12時(shí)。)
    3、撥時(shí)間:3時(shí),7時(shí)、12時(shí)、9時(shí)。(教師說(shuō)學(xué)生撥,學(xué)生說(shuō)學(xué)生撥。)
    1、小軍的一天
    小朋友們會(huì)認(rèn)會(huì)說(shuō)也會(huì)撥時(shí)間了,真了不起!那能不能寫(xiě)下時(shí)間呢?我們?nèi)タ纯葱≤姲伞P≤娨彩且荒昙?jí)的學(xué)生,他一天的都在做些什么呢?咱們?nèi)タ纯础?BR>    課件出示:早上7時(shí)洗刷,上午8時(shí)讀書(shū),上午10時(shí)做課件操,12時(shí)吃午飯,晚上6時(shí)看電視,晚上9時(shí)睡覺(jué)。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫(xiě)。
    2、過(guò)幾時(shí)是幾時(shí)
    (1)老師中午12時(shí)吃飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師幾時(shí)午休的嗎?
    (2)老師晚上7時(shí)吃飯,過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué),你知道老師什么時(shí)候睡覺(jué)的嗎?
    3、一天中兩個(gè)10時(shí)。為什么同是10時(shí),一幅圖是在上課,而另一幅圖卻是在睡覺(jué)呢?
    四、課堂小結(jié)
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有很多的鐘表知識(shí)呢,小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識(shí),好嗎?然后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份你一天的時(shí)間安排表。
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
    2練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。
    讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。
    字母卡掛圖。
    1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母?
    2、認(rèn)讀單韻母卡片。
    1、復(fù)韻母ai。
    〈1〉請(qǐng)同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰(shuí)?
    〈2〉觀察圖畫(huà),他們?cè)诟墒裁??〈背挨著背比高矮〉?BR>    〈3〉出示“ai”的卡片,讓學(xué)生自由讀。
    〈4〉教師范讀,并說(shuō)明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。
    〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。
    2、復(fù)韻母eiui教法同ai。
    教師示范正確的寫(xiě)法與格式。
    1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。
    2、教師范讀學(xué)生跟讀。
    3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說(shuō)明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。
    這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母?與以前有什么不同?
    1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習(xí)與書(shū)寫(xiě).
    2、認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌.。
    認(rèn)讀7個(gè)生字。
    生字卡片字母卡片掛圖。
    1、抽讀卡片。
    2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學(xué)生自由讀,再指名認(rèn)讀。
    3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
    ﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。
    教師先范讀音節(jié),學(xué)生再跟讀。
    ﹙2﹚書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
    教師范寫(xiě)音節(jié),講解:幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲辏贅?biāo)上聲調(diào)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)。
    ﹙1﹚圖中有什么東西?
    ﹙2﹚他們?cè)诟墒裁矗?BR>    2、指導(dǎo)讀句子:你栽樹(shù),他培土,我去提水.。
    ﹙注意適當(dāng)停頓﹚。
    3、生字教學(xué)。
    ﹙1﹚出示生字卡片。
    a先讓學(xué)生嘗試拼讀。
    b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字?
    ﹙2﹚教師范讀生字,學(xué)生跟讀。
    ﹙3﹚同桌互讀,教師指名認(rèn)讀。
    1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。
    2、教師檢查,糾正讀音。
    3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。
    4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。
    這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字?
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步了解一些,聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)字等方面的要求。
    2.能力目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
    3.情感目標(biāo):通過(guò)進(jìn)行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
    培養(yǎng)學(xué)生的`自理能力
    實(shí)際操作要持之以恒
    常用文具
    一課時(shí)
    (一)聽(tīng)課
    1.正上課坐姿端正,認(rèn)真聽(tīng)講,不溜號(hào),要積極發(fā)言,有事舉手,得到允許后,站起來(lái)講話聲音要響亮。
    2.讀書(shū)雙手拿書(shū),身體略向前傾,眼睛離書(shū)本要保留一尺遠(yuǎn)的距離,學(xué)會(huì)朗讀。
    (二)寫(xiě)字(做到三個(gè)一)
    1.坐端正,身體稍稍前傾,眼睛離書(shū)本一尺,胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
    2.注意保持正確的握筆姿勢(shì),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
    3.書(shū)寫(xiě)要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)
    #[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (一)用卷筆刀自己削鉛筆。
    (二)整理文具。
    (三)整理書(shū)本(鉛筆5支,橡皮一塊,格尺,卷筆刀,課表)
    (四)學(xué)習(xí)包書(shū)皮(書(shū)本平整,不卷頁(yè),按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品,擺放要有序,要整齊。
    #教育學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具,自己的事情自己做。
    1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書(shū)包好書(shū)皮,寫(xiě)清楚名字。
    2.自己整理好文具、書(shū)包
    1—3 我想這樣做
    保護(hù)視力 注意姿勢(shì)
    愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品 自己的事情自己做
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    《aieui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??!币虼?,本堂課的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造良好的樂(lè)學(xué)氛圍,從而激活孩子們的思維,使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。
    師:小朋友,我們今天到拼音樂(lè)園去秋游,好嗎?
    師:瞧!拼音樂(lè)園里有好多氣球。
    (黑板上貼有不同顏色的氣球,背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。)。
    2、生摘?dú)馇颉?BR>    師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái),不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說(shuō)給大家聽(tīng),說(shuō)準(zhǔn)確,就把這個(gè)氣球送給你。
    師:這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)。
    誰(shuí)知道單韻母有哪些特征?
    3、揭示課題。
    [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級(jí)而上。]。
    二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
    1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
    (1)學(xué)生嘗試念ai。
    老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。
    (2)教師邊評(píng)價(jià)、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。
    (3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
    請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的圖,你發(fā)現(xiàn)什么?
    如:姐姐高,弟弟矮aaiai。
    (4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ai。
    請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫(xiě)一個(gè),生試寫(xiě)兩個(gè)。
    2、課間休息。
    師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。
    同桌板手腕比賽(老師喊加油)。
    [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生的'身心,又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]。
    3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
    (1)師:剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁,都發(fā)出“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。
    (2)看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。
    (3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
    (4)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
    4、小組合作,學(xué)會(huì)ui。
    (1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
    (2)反饋。
    a、指名看圖說(shuō)話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
    b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話。
    如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇。”
    乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”
    甲:“我今天學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui?!?BR>    [這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神,在觀察圖畫(huà)中,在游戲中學(xué)會(huì)韻母ui。]。
    課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤,(班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤)若干個(gè)寫(xiě)好音節(jié)的花瓣,平均分給每個(gè)小組。
    1、師:拼音樂(lè)園里的東西真多,剛才各小組都分到一個(gè)大花盤和4個(gè)寫(xiě)有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì),就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上,全貼完,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。
    2、師:這樣,你們是喇叭花隊(duì),你們是梅花隊(duì)。
    3、師:各小隊(duì)貼好后,自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。
    [這個(gè)環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的大花園,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到花園美的同時(shí),所學(xué)知識(shí)也得到鞏固。
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    2.游戲:?jiǎn)文_跳接力。
    1.初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動(dòng)作方法,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì),提高機(jī)智和模仿能力。
    2.發(fā)展腿部力量和跳躍能力。培養(yǎng)集體主義精神。
    (一)開(kāi)始部分:
    一、宣布上課,師生問(wèn)好。
    二、宣布本課內(nèi)容:
    1.學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。
    2.游戲:?jiǎn)文_跳接力。
    三、提出要求及注意事項(xiàng)。
    組織:自由站立。
    1.學(xué)生自由圍在老師身邊聽(tīng)講。
    2.聽(tīng)到口令后迅速成四列橫隊(duì)站立。
    3.要求:動(dòng)作迅速,精力集中。
    (二)準(zhǔn)備部分:齊步走、立定。
    動(dòng)作:聽(tīng)動(dòng)令后,左腳開(kāi)始向前自然邁出,身體重心前移,腳跟先著地,迅速過(guò)渡到全腳掌;兩腳交換前進(jìn);上體正直,微向前傾;兩臂前后自然擺動(dòng)。
    組織:成二路縱隊(duì)行進(jìn)。
    教法:
    1.復(fù)習(xí)踏步走、立定;。
    2.示范和講解齊步走,立定的動(dòng)作要求;。
    3.齊步走的擺臂練習(xí)。
    4.強(qiáng)調(diào)左腳踏在“1”的口令上,教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。
    5.讓學(xué)生在行進(jìn)中齊喊“左、右、左”。
    6.按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。
    要求:動(dòng)作正確、聽(tīng)從口令。
    (三)廣播操。
    第五節(jié):體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(4x8拍)。
    要點(diǎn):轉(zhuǎn)體時(shí)腳不能移動(dòng)或離地,重心在兩腳間,以上體帶動(dòng)擺臂轉(zhuǎn)體,眼看手。
    組織:體操隊(duì)形。
    第六節(jié):踢腿運(yùn)動(dòng)(4x8拍)。
    要點(diǎn):踢腿要快速有力、直膝,繃腳面;支撐腿伸直,上體正直。
    第七節(jié):全身運(yùn)動(dòng)(4x8拍)。
    要點(diǎn):弓步幅度大,另一腿直,體前屈腿下?lián)粽茣r(shí)含胸,低頭,胸腹部盡量靠近大腿;全蹲時(shí)要充分團(tuán)身,動(dòng)作協(xié)調(diào),起伏大,有彈性。
    重點(diǎn):動(dòng)作方法。
    難點(diǎn):易體各部位協(xié)調(diào)、連貫配合。
    教法:
    1.復(fù)習(xí)1一4節(jié)動(dòng)作。(音伴)。
    2.講解示范5—7節(jié)動(dòng)作。
    3.以分解練習(xí)的方法,學(xué)練5—7節(jié)。
    4.注意動(dòng)作的部位及節(jié)拍。音伴練習(xí)。
    (四)游戲:?jiǎn)文_跳接力。
    規(guī)則:
    1.發(fā)令或擊掌后才能起跑;。
    2.中途不得換腳,繞過(guò)實(shí)心球后必須換腳。
    方法:教師發(fā)令后,各隊(duì)排頭用單腳連續(xù)跳繞過(guò)標(biāo)志物,換另一腳跳回本隊(duì)。
    教法:
    1.講解游戲方法及規(guī)則。
    2.競(jìng)賽、講評(píng)。
    3.指導(dǎo)、糾正。
    (五)結(jié)束部分:
    一、放松運(yùn)動(dòng):小碎步練習(xí)。
    二、總結(jié)本課情況,宣布下課。
    組織:體操隊(duì)形。
    教法:
    1.師生同練。
    2.用小碎步練習(xí)小鳥(niǎo)飛,小魚(yú)游,開(kāi)汽車等。
    要求:動(dòng)作輕松、自然。
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    《aoe》是一年級(jí)孩子的第一堂拼音課,經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì),整堂課下來(lái),老師教得得心應(yīng)手,孩子學(xué)得輕松愉快,教學(xué)收到了較好的效果。反思這堂課,得益于以下幾點(diǎn):
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    課伊始,我就面帶微笑地對(duì)孩子們說(shuō):“小朋友們,從現(xiàn)在開(kāi)始,老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神奇的地方,那就是拼音王國(guó)。(黑板上畫(huà)一座城堡)拼音王國(guó)里住著許許多多的拼音娃娃,我們今天要先去認(rèn)識(shí)最最可愛(ài)的三個(gè)孩子。你瞧,他們來(lái)啦!(出示aoe的卡通形象)誰(shuí)來(lái)和他們打打招呼?”老師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象將拼音字母擬人化,一下子拉近了孩子與枯燥無(wú)味的拼音字母的距離,把孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國(guó),激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情,激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,紛紛很有禮貌地和aoe打招呼,課堂上充滿了生機(jī)和活力。
    二、自主發(fā)現(xiàn),享受快樂(lè)。
    蘇霍姆林斯基說(shuō):“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈?!闭n堂上,我說(shuō):“三位朋友特別想和小朋友們玩捉迷藏,就偷偷地躲到畫(huà)中去了。小朋友們,快點(diǎn)仔細(xì)找找,你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)啦?”一石激起千尺浪,學(xué)生馬上主動(dòng)地去觀察書(shū)上的插圖。不一會(huì)兒,小手如林,個(gè)個(gè)迫不及待地要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴班里的同學(xué)呢!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),就順應(yīng)了孩子的需求,誘發(fā)了孩子的'學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),孩子通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn)就有一種發(fā)自內(nèi)心的成就感,再加上老師的激勵(lì)表?yè)P(yáng),從而享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),獲得了成功的喜悅。
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    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1.讀通課文,認(rèn)識(shí)生字。
    2.正確、流利的朗讀課文。
    3.鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    鞏固拼音,識(shí)字寫(xiě)字。
    一、復(fù)習(xí)拼音。
    卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié),多種形式認(rèn)讀。
    二、激趣導(dǎo)入。
    1.觀察圖,這是什么?(魚(yú))。
    2.這種魚(yú)與我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同?(生答)。
    3.師:這種魚(yú)叫熱帶魚(yú),比我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)更漂亮,更可愛(ài),大家喜歡他們嗎?
    這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《熱帶魚(yú)》(板書(shū)課題:熱帶魚(yú))“熱”是翹舌音,“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié),請(qǐng)跟老師讀課題。
    三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1.師:自己讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(指名說(shuō))。
    2.指名讀課文,集體正音。
    3.齊讀課文。
    4.輕聲讀文,標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
    四、再讀課文,理解內(nèi)容。
    1.生大聲指讀課文。
    2.教師出示第一句,指名讀。
    “小小熱帶魚(yú),身披五彩衣?!?BR>    3.師指名說(shuō)說(shuō)“披”的意思。(穿)。
    4.師追問(wèn):熱帶魚(yú)披著怎樣的五彩衣?(生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō))。
    5.師導(dǎo)讀:多美的熱帶魚(yú)呀,我們一起美美地把這句話讀一讀。(指導(dǎo)讀)。
    6.師:熱帶魚(yú)在水里是怎樣游戲的?你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?(生展開(kāi)想象,自由說(shuō))。
    7.師:多可愛(ài)的熱帶魚(yú)呀,讓我們帶著喜愛(ài)之情,讀讀“尾巴擺一擺,水中做游戲”這句話。
    五、學(xué)習(xí)生字。
    1.齊讀課文。
    2.多種形式認(rèn)讀生字。
    自己讀。
    齊讀。
    師讀生指,做“小小指揮官”。
    3.連一連,讓生字和音節(jié)交朋友。
    六、小結(jié)。
    1.師讀,生閉上眼睛想,你想到了什么?
    2.配上動(dòng)作讀文。
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、廣播操1、2節(jié)。
    2、游戲:快快排隊(duì)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、初步學(xué)習(xí)少兒廣播體操l、2節(jié),發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)、等身體素質(zhì)及動(dòng)作節(jié)奏感、培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì),提高想象力和模仿能力。
    2、培養(yǎng)快速排隊(duì)的能力和聽(tīng)指揮、守紀(jì)律等優(yōu)良品德。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)開(kāi)始部分:
    一、宣布上課,師生問(wèn)好。
    二、宣布本課內(nèi)容:
    1、廣播操1、2節(jié);
    2、游戲:快快排隊(duì)。
    三、提出要求及注意事項(xiàng)。
    組織:四列橫隊(duì)。
    教法:進(jìn)行常規(guī)檢查,教師整隊(duì)。
    要求;認(rèn)真聽(tīng)講;精神飽滿。
    (二)基本部分:
    一、隊(duì)列練習(xí):所學(xué)隊(duì)列動(dòng)作的綜合練習(xí)。
    組織:四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)。
    教法:
    l、學(xué)生按教師口令或手勢(shì)進(jìn)行隊(duì)列動(dòng)作練習(xí)。
    2、教師提示重點(diǎn)動(dòng)作并示范。
    3、指定學(xué)生或某組演示,教師糾正動(dòng)作。
    4、分組練習(xí)。
    要求:服從口令,動(dòng)作正確。
    二、廣播操。
    第一節(jié):伸展運(yùn)動(dòng)(4x8拍)。
    要點(diǎn):重心前移時(shí),身體各部位動(dòng)作協(xié)調(diào)配合,充分伸展臂,腿屈伸動(dòng)作協(xié)調(diào)。
    組織:體操隊(duì)形;隊(duì)形如圖。
    教法:
    1、教師邊講解過(guò)示范動(dòng)作。
    2、教師分解講解、示范,學(xué)生模仿1—2基本動(dòng)作。
    第二節(jié):頭部運(yùn)動(dòng)(4x8拍)。
    要點(diǎn):頸肩放松,頭的屈、伸、轉(zhuǎn)動(dòng)快速,部位準(zhǔn)確;上下肢協(xié)調(diào)配合,整節(jié)操歡快、活潑,有趣。
    重點(diǎn):動(dòng)作方法。
    難點(diǎn):身體各部位的協(xié)調(diào)、連貫配合。
    三、游戲:快快排隊(duì)。
    規(guī)則:必須按規(guī)定的信號(hào)、移動(dòng)方式行動(dòng)。
    方法:學(xué)生聽(tīng)到規(guī)定信號(hào),按教師指令,迅還跑或跳向指定方位站成規(guī)定的隊(duì)形。動(dòng)作節(jié)奏由慢到快逐漸過(guò)渡到正常速度。
    組織:四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)。
    教法:1、教師講解游戲方法及規(guī)則。
    2、通過(guò)游戲讓學(xué)生知道什么是縱隊(duì)橫隊(duì)、排頭、排尾、看齊的方法。
    要求:快跑或跳向指定方位,快選自己的站位,要排得整整齊齊。
    (三)結(jié)束部分:
    一、放松活動(dòng):鴨走、象走、貓走、慢跑。
    二、總結(jié)本課情況,以表?yè)P(yáng)為主。
    三、布置作業(yè):練廣播操,宣布下課。
    組織:聽(tīng)音樂(lè),按教師指揮進(jìn)行放松走、跑。
    教法:師生同練。
    要求:動(dòng)作輕松。
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生子,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生子,學(xué)習(xí)新部首禾字旁。
    2、正確、流利的朗讀課文。
    3、體會(huì)課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
    識(shí)字寫(xiě)字,體會(huì)課文內(nèi)容,在讀書(shū)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片,多媒體課件。
    你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎?想象蝴蝶花的樣子。
    今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。(板書(shū)課題)。
    要求學(xué)生認(rèn)真讀,整體感知課文內(nèi)容。
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字。
    2、邊讀邊看圖,能找出相對(duì)應(yīng)的段落。
    3、將課文讀通順。
    1、清晨,娟娟醒了,她都做了什么?(讀第一自然段,再說(shuō)一說(shuō))。
    2、兩只小鳥(niǎo)唧唧喳喳的說(shuō)了什么?(指名讀三、四自然段)。
    3、娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)她的頭發(fā)向草窩窩,她連忙去干什么?(讀第五自然段,并說(shuō)說(shuō),然后想娟娟心里是怎樣想的。)。
    4、娟娟回到窗邊時(shí),兩只小鳥(niǎo)又說(shuō)的什么?(指名讀六七自然段)。
    5、齊讀最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了。
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)文的時(shí)候,都遇到了一些什么困難?(指名2~3名學(xué)生說(shuō))。
    點(diǎn)擊投影,介紹莫泊?!该x二、檢查預(yù)習(xí)。
    1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。(聽(tīng)寫(xiě))孜孜不倦簡(jiǎn)陋咖啡酷愛(ài)富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕(同桌互改——齊讀)。
    2、交流:通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文主要寫(xiě)了什么呢?(2~3個(gè)學(xué)生說(shuō))。
    3、那么作者是怎樣寫(xiě)的呢?先寫(xiě)了,接著寫(xiě)了,最后寫(xiě)了板書(shū):起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
    (1)莫泊桑從小熱愛(ài)(從哪些詞語(yǔ)可以看出)。
    (2)作品平常,焦急萬(wàn)分述板書(shū):作品平常,于是決定去拜福樓拜為師板書(shū):福樓拜。
    點(diǎn)擊多媒體:介紹福樓拜——指名讀。
    2、:這一段寫(xiě)了莫泊桑拜師的原因。
    3、齊讀第一節(jié)四、賞析第二段。
    那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié),看一看,課文講了莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次?(3次)。
    1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。
    2、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié),思考:莫泊桑是帶著什么問(wèn)題去請(qǐng)教福樓拜的?福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵?交流板書(shū):寫(xiě)出來(lái)文章不生動(dòng)——“是你的功夫還不到家”其實(shí)這句話就是針對(duì)(讀了很多書(shū)可寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng))來(lái)說(shuō)的。那么怎么做功夫就到家呢?板書(shū):肯吃苦勤練習(xí):是啊,只有肯吃苦,勤于練習(xí),長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去,練就扎實(shí)的基本功,文章才能寫(xiě)生動(dòng),寫(xiě)具體。分角色讀:女讀莫男讀福讀時(shí)要注意提示語(yǔ),讀出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。
    3.聽(tīng)了老師的教導(dǎo),接下來(lái)莫泊桑是怎樣做的呢?
    (1)指名學(xué)生說(shuō):第二天……可是一無(wú)所獲。
    (2)他放棄了嗎?(他又連續(xù)看了兩天,還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn))。
    (3)如果是你,此時(shí)你們的心情會(huì)怎樣?(無(wú)奈,煩燥、不解)。
    (4)書(shū)中用了哪個(gè)詞?(萬(wàn)般無(wú)奈)讀這個(gè)詞是什么意思?
    4.(1)引讀,福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中,聆聽(tīng)了恩師的教誨,莫泊桑接下來(lái)又是怎么做的呢?(從此,-------齊讀第8節(jié))這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜?(第三次)。
    (2)大家想一想:第一次莫泊桑因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分,第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈,這一次,他又事帶著自己的新作品,去請(qǐng)老師指點(diǎn),此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢?(高興激動(dòng)期待……)莫泊桑帶著自己的新作,帶著高興……的心情第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo),請(qǐng)同學(xué)們默讀第9節(jié),你認(rèn)為福樓拜的話語(yǔ)中哪些話最關(guān)鍵?交流,你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵,在肯定成績(jī)的同時(shí),福樓拜用一個(gè)“但“字話鋒一轉(zhuǎn),向莫泊桑提出了新的要求:點(diǎn)投影(1)(2)。
    抓住事物特點(diǎn)。
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    “打拼音牌游戲”——四人或兩人打。將“牌”分發(fā)到每個(gè)參與者手中,一方先出一張“牌”,口中要念“我出……(如我出‘b’)”,然后該對(duì)方出牌,所出的“牌”要能與對(duì)方的“牌”相拼(如出“a”,出牌者還要念“我出a,b—a——ba”),拼對(duì)了對(duì)方的牌就被你贏過(guò)來(lái)了,最后看誰(shuí)贏的牌多。
    “搶答游戲”——可將家人分成兩組,媽媽出示拼音,孩子和爸爸進(jìn)行搶答,拼得又快又準(zhǔn)的為勝。可先從簡(jiǎn)單的拼音開(kāi)始,逐步加深難度。
    “拼音之家”——可以在家里的電器、物件上貼上對(duì)應(yīng)的名稱,上面有漢字和拼音。這樣創(chuàng)設(shè)拼音的環(huán)境,幫助拼讀。
    “我是小老師”——讓孩子當(dāng)小老師,教父母“學(xué)生”學(xué)習(xí)拼音。
    小學(xué)一年級(jí)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    《比較數(shù)的大小》:
    1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
    2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。
    組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的,把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。
    清楚地表述自己的想法。
    多媒體課件。
    一、復(fù)習(xí)談話引入新課,揭示課題。
    1、(出示復(fù)習(xí)課件):全班集體回答。
    2、談話:你們能給數(shù)學(xué)王國(guó)里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大,有的小,今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書(shū)課題:比較數(shù)的大小)。
    二、合作學(xué)習(xí),探索新知。
    1、(出示課件)請(qǐng)聽(tīng):(教師講述故事)。
    2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢?為什么?(同桌交流)。
    3、全班交流,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友。
    4、(出示課件)指出:比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多,也就是比較38與46的.大小。(板書(shū):4638)。
    追問(wèn):你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的?(看十位,一個(gè)是四十幾,一個(gè)是三十幾,肯定四十幾比三十幾大。)。
    在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示,我們一起用手勢(shì)表示一下。(出示課件“〉”)。
    5、指名板書(shū)后全班讀一讀。
    6、練習(xí)擴(kuò)展(出示課件)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
    師小結(jié):兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
    7、(出示課件)比較63和68的大小。
    8、擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)。
    師小結(jié):兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí),就比個(gè)位,個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
    9、再獨(dú)立完成試一試。(出示課件)。
    (1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書(shū)上完成)。
    (2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(53和56要比個(gè)位,因?yàn)槭簧隙际?。100和98比的是數(shù)位,三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。)。
    師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):十位上的數(shù)不同時(shí),要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時(shí),要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù),所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。
    三、組織練習(xí),深化提高。
    1、“想想做做”第1題。
    提問(wèn):我們?cè)賮?lái)看看,小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎?
    你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)?(按順序說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比,比六十大還是小?比七十呢?(個(gè)別學(xué)生回答)。
    口答:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十小?(集體口答)。
    2、(出示課件),集體練習(xí)后,學(xué)生獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。
    讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái),然后再比較數(shù)的大小。
    指名匯報(bào)。
    3、“想想做做”第3題。
    學(xué)生獨(dú)立完成,同桌學(xué)生互相檢查。
    4、“想想做做”第4題。
    (2)寫(xiě)出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。
    學(xué)生寫(xiě)好后提問(wèn):你寫(xiě)了哪三個(gè)數(shù)?誰(shuí)?誰(shuí)最小?你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎?
    (這個(gè)學(xué)生在黑板上排,其余學(xué)生坐在座位上排)。
    為什么這樣排?(可以從小到大,也可以從大到小排)。
    個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說(shuō)一說(shuō))。
    (3)寫(xiě)出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù),比一比哪個(gè),哪個(gè)最小。
    讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。(同桌交流)。
    四、擴(kuò)展延伸。
    1、談話:剛才小朋友寫(xiě)了幾個(gè)數(shù),老師也寫(xiě)了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。
    你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報(bào))。
    你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?
    2、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做第5題”。
    五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
    1、今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開(kāi)心嗎?你有什么收獲?
    2、游戲(排路隊(duì))。
    (1)談話:小朋友們你們還想寫(xiě)數(shù)嗎?請(qǐng)你們每人再寫(xiě)一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫(xiě)的數(shù),誰(shuí)寫(xiě)的數(shù)最小。
    (2)排路隊(duì):出示路隊(duì)旗(旗上分別寫(xiě)著:“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)。
    根據(jù)剛才自己寫(xiě)的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì),然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。