一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)所編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)綱要,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。教案的編寫是為了指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)更加系統(tǒng)和科學(xué),提高教學(xué)效果。教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,編寫一份好的教案對(duì)教師教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。教案的編寫要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。接下來(lái)是一些精心挑選的教案案例,希望能夠給大家提供一些新思路和創(chuàng)意。
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇一
    1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
    2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
    2掌握計(jì)算方法,逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
    課件,小棒、計(jì)數(shù)器。
    一、課前準(zhǔn)備
    考考你。師說(shuō)數(shù),生說(shuō)數(shù)的組成。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
    出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    三、解決問(wèn)題,探究算法。
    1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?
    25+4=29(個(gè))
    通過(guò)多媒體演示,學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。
    練習(xí):32+5= 5+74= 74+3=
    2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)
    25-4=21(個(gè))
    生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
    練習(xí):38-6= 77-3=
    四、完成練習(xí),鞏固新知。
    1.生獨(dú)立完成課本52頁(yè)第4題,集體糾錯(cuò)、訂正。
    機(jī)動(dòng)作業(yè):課本第1題、第3題。
    五、課堂小結(jié)
    暢談本節(jié)課的收獲。
    板書設(shè)計(jì):
    采松果
    一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
    25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇二
    1、認(rèn)識(shí)數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線。
    2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。
    3、會(huì)在數(shù)射線上比大小。
    過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察比較,分析,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)探求數(shù)射線的意義。
    情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
    初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)(方向,起點(diǎn),單位長(zhǎng)度)。
    在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小。
    實(shí)物投影儀。
    1.兩幅樹圖。
    師:小朋友們,你們看!今天老師帶來(lái)了一些小樹。你喜歡哪副圖?
    師:為什么你們覺(jué)得他排的整齊呢?
    師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。
    (多媒體)出示2副樹的.圖。
    2.生活中的隊(duì)列。
    1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)(起點(diǎn),單位長(zhǎng)度,方向)。
    師:你們覺(jué)得誰(shuí)應(yīng)該排在第一個(gè)呢?
    (板書:0是起點(diǎn))。
    師:0排好了,那接下去的就應(yīng)該是幾?
    師:接下去就應(yīng)該是2了,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)2排在這里好不好?(不好)。
    師:那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里?上來(lái)指一指?
    師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?
    師:把2放在這里,看看從0-1,再?gòu)?-2,他們每格一樣長(zhǎng)嗎?
    師:原來(lái)每格應(yīng)該一樣長(zhǎng),
    (板書:每格一樣)。
    師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了???,誰(shuí)來(lái)了?(11)。
    師:11說(shuō),我也想加入他們的隊(duì)伍,你們覺(jué)得應(yīng)該把它放在哪里?
    師:好的,我把這根線延長(zhǎng),把11放在10的后面。這樣行嗎?
    師:這里我告訴大家一個(gè)符號(hào),用箭頭來(lái)表示,這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察,這條直線上,起點(diǎn)是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。
    師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
    生齊讀數(shù)射線。
    (板書:數(shù)射線)。
    師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它有什么特點(diǎn)嗎?(同桌討論各自觀點(diǎn))。
    同桌討論,交流匯報(bào)。
    師小結(jié),齊讀板書。
    2.鞏固練習(xí)判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢(shì)表示。
    (1)012345678910。
    (2)012345678。
    (3)12345678910。
    (4)0246810。
    小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要有起點(diǎn)“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。
    學(xué)會(huì)標(biāo)數(shù)。
    送數(shù)寶寶回家。
    師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看?。?BR>    找鄰居。
    師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰(shuí)嗎?
    動(dòng)物跳遠(yuǎn)比賽。
    1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的?
    (小熊貓從起點(diǎn)起向前跳,一格一跳,跳三下,成績(jī)是3)。
    2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?
    (小兔從起點(diǎn)起向前跳,2格一跳,跳4次,成績(jī)是8)。
    3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?
    (小袋鼠也是從起點(diǎn)起向前跳,3格一跳,跳3次,成績(jī)是9)。
    學(xué)會(huì)比大小。
    起點(diǎn)相同,比較大小。
    比一比,誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)。
    (1)小兔:012345678910。
    小老鼠:012345678910。
    小袋鼠:012345678910()跳得最遠(yuǎn)。
    小結(jié):本題在比較時(shí),要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同,所以不能光從跳到哪一點(diǎn)。
    來(lái)判斷。可以通過(guò)數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。
    看數(shù)射線比較圖形大小。
    (師小結(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)。
    鞏固練習(xí)。
    看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?
    小朋友,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
    同步導(dǎo)學(xué)第22頁(yè)。
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇三
    第一單元認(rèn)識(shí)圖形(一)
    新知識(shí)點(diǎn):
    1、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,感知這些圖形的基本特征。
    2、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形,體會(huì)二者之間的關(guān)系。
    3、認(rèn)識(shí)七巧板,并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。
    教學(xué)要求:
    1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
    2、通過(guò)七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
    4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
    教學(xué)建議:
    這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物,對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí),知道它們的名稱,能夠辨認(rèn),能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。
    1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的,哪些物體的形狀相同等。
    2、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間,一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
    4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)平面圖形
    第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形
    2、平面圖形的拼組
    一課時(shí)解答平面圖形的拼組,認(rèn)識(shí)七巧板
    第二單元20以內(nèi)的退位減法
    新知識(shí)點(diǎn):
    1、 十幾減9的口算。
    2、 十幾減8、7、6的口算。
    3、 十幾減5、4、3、2的口算。
    4、 綜合應(yīng)用。
    教學(xué)要求:
    1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
    2、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    教學(xué)建議:
    1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練,而忽視與情景的結(jié)合,使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況,在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時(shí),可利用教材提供的教學(xué)資源,編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景,吸引學(xué)生想出結(jié)果,然后引出計(jì)算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),如加減法的含義,加減運(yùn)算之間的關(guān)系等,以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考,自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系,學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
    2、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
    老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。
    3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。
    教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化,目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面,就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”,不斷完善自己的想法。例如,在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí),如果讓學(xué)生展開(kāi)思路,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,經(jīng)驗(yàn)不同,思維方式不同,可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn),但組織學(xué)生充分討論后,再加上應(yīng)用中的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)構(gòu)建方法,學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻。
    4、 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
    口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能,在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確,但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的,是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的,到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),多采用游戲、比賽等方式,如“開(kāi)火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí),在玩中學(xué)、玩中練,運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí),從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的。
    5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇四
    1、知識(shí)與技能:經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程。
    2、過(guò)程與方法:在教師的指導(dǎo)下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
    通過(guò)小組交流,列出所有算式,對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
    10以內(nèi)加法算式的卡片。
    1、整理加法表。
    師:現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。
    學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
    找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
    找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
    有些加法算式里面都有4。
    學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。
    師:同學(xué)們觀察得很對(duì),想一想第二列往下寫哪個(gè)算式呢?
    學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫9+0,8+1……。
    師:按課前劃分的小組,每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開(kāi)始整理,完成這個(gè)表格吧!
    學(xué)生認(rèn)真看明白后,動(dòng)手把相應(yīng)的.算式卡片放人表格里,教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng),關(guān)注小組分工是否明確,組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。
    2、探索規(guī)律。
    師:下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):
    橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……。
    豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……。
    從右上到左下斜著看,每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1,得數(shù)比前一個(gè)算式多1。
    每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。
    師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式,好好想想該怎么做。
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇五
    ?學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
    ?能力目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
    2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀念。
    ?情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
    1、多媒體動(dòng)畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂(lè))叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開(kāi)看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說(shuō)什么,每人都說(shuō)說(shuō)。
    2、各種物品的演示。
    3、把“形狀相同的`”放在一塊。
    4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
    (1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
    (2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
    ?學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁(yè)。
    ?組織形式:小組合作討論。
    ?學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景―討論探究―鞏固拓展―實(shí)際應(yīng)用。
    ?評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。
    ?教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并說(shuō)它們的名稱。
    ?教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱。
    ?教學(xué)準(zhǔn)備:
    (1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。
    (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
    ?教學(xué)過(guò)程:
    1、創(chuàng)設(shè)情景:
    目標(biāo):從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。
    過(guò)程:電腦出示動(dòng)畫(見(jiàn)學(xué)習(xí)資源)
    針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說(shuō)說(shuō)是怎樣分類的?
    2、探究釋疑:
    目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
    過(guò)程:
    (1)教師用電腦出示討論題:
    a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類的?
    b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子?
    c、你是怎樣感覺(jué)到的?
    (2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。
    (3)交流:
    探索的途徑:指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過(guò)程(學(xué)習(xí)資源)。
    (4)討論與小結(jié):
    a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?
    b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
    3、鞏固與拓展:
    目標(biāo):利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
    過(guò)程:
    (1)課本中的題改編:看圖形,說(shuō)名稱。
    (2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。
    (3)搭學(xué)具:
    活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。
    匯報(bào):城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
    (4)轉(zhuǎn)化:
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。
    2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過(guò)程。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入:
    師:同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向?
    找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。
    二、合作交流、解決問(wèn)題:
    第1題:。
    1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向?
    2、和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么?
    第2題:
    學(xué)生回答,完成填空。
    第6題:按規(guī)律寫數(shù)。
    學(xué)生先小組討論,再找出3組數(shù)的排列規(guī)律,并在全班交流。
    11,21,,,51,(),(),(),91。
    20,40,(),80,()。
    100,95,(),85,80,()70。
    實(shí)際觀察:
    觀察太陽(yáng)升起的位置,指出東方。
    指出太陽(yáng)落下的方向即西方。
    南和北分別是哪個(gè)位置?
    課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇七
    學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活中的實(shí)例開(kāi)展教學(xué),有助于孩子們更好地認(rèn)識(shí)圖形。在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,從常見(jiàn)的物體出發(fā),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見(jiàn)的平面圖形,體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計(jì)思路。為了形象生動(dòng),通過(guò)物體給這些圖形拍個(gè)照片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境,豐富學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    1、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。
    2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
    1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”
    2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
    3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
    長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓
    (用不同顏色的圖形紙貼出來(lái)的)
    哇,好漂亮!是不是給我們的獎(jiǎng)品呀?
    生:“我想知道新朋友叫什么名字?”
    “我想知道新朋友長(zhǎng)得什么樣?”
    “我想知道新朋友家住在哪兒?”
    “我想知道我的新朋友有什么愛(ài)好?”
    ……
    那大家想和這里的圖形交朋友嗎?那你知道它們叫什么名字嗎?
    2、生說(shuō)師把圖形貼在黑板上
    長(zhǎng)方形正方形三角形圓形
    3、它們長(zhǎng)什么樣呢?
    “長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的;
    正方形是四條邊一樣長(zhǎng),方方的;
    三角形有三個(gè)角;
    圓沒(méi)有角圓圓的?!睅煪?jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖形,
    說(shuō)得真棒,這個(gè)獎(jiǎng)品“長(zhǎng)方形”送給你。
    4、那它們住在什么地方呢?(生面面相覷)
    請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、木塊,用手摸摸它們的面。
    “老師、老師,正方形住在這兒。”(師點(diǎn)點(diǎn)頭,獎(jiǎng)給生一個(gè)正方形)
    “老師、老師,長(zhǎng)方形住在我書的上面?!保◣煪?jiǎng)給生一個(gè)長(zhǎng)方形)
    ……
    5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎?
    “沒(méi)相機(jī),怎么拍呀?”
    師:有鉛筆和白紙嗎?(師示范了一個(gè))生拿著積木,鉛筆、白紙,描了起來(lái),然后剪下來(lái),師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。
    “找到新家后,就把這些圖形貼的那些物體的面上?!?BR>    墻壁上、門窗上、開(kāi)關(guān)上、鐘面上、流動(dòng)紅旗上,水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層。
    7、全課小節(jié),并板書課題。
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇八
    1.對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。
    2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
    3.聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。
    (2)能力目標(biāo)
    1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
    2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
    情感目標(biāo)
    在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
    按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
    1.教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片
    2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆
    一、情境引入
    1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
    師:夜晚悄悄地來(lái)臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛,這些星星用直線連接起來(lái),就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。
    2.個(gè)別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
    3.出示課題:美麗的星座
    二、新授實(shí)施
    1.教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。
    仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?
    小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。
    2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座,教師巡視輔導(dǎo)。
    3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀,并取個(gè)合適的名字嗎?
    學(xué)生操作,教師巡視,組織評(píng)比:誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?
    4. 小結(jié):奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。
    三、練習(xí)嘗試
    1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn),然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
    師:先畫4個(gè)圓點(diǎn),將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái),這樣就能形成一幅星座圖。
    生:選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫出星座。
    2.想一想,畫一畫:用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評(píng)比。
    3.教師指導(dǎo)寫數(shù):7的寫法
    四、探究鞏固
    1.比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
    2. 總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇九
    蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第28~29頁(yè)的內(nèi)容。
    1.使學(xué)生通過(guò)拼搭等實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。
    2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。
    3.使學(xué)生了解常見(jiàn)幾何形體在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    4.通過(guò)小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度,在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
    小朋友,這節(jié)課,老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。(多媒體播放動(dòng)畫片:四種幾何形體滑滑臺(tái)比賽、疊羅漢表演等)。
    你們看了覺(jué)得有趣嗎?好,我們就一起來(lái)動(dòng)手玩有趣的拼搭游戲。(板書課題:有趣的拼搭)希望同學(xué)們?cè)谄创畹幕顒?dòng)中能仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)新知識(shí),得到新體會(huì),獲得新樂(lè)趣。
    1.開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。
    (1)活動(dòng)導(dǎo)入:小朋友,剛才給我們做精彩表演的小演員已來(lái)到我們教室。(出示裝有四種幾何形體木塊的袋子)你們想知道它們是誰(shuí)嗎?請(qǐng)大家將它們一個(gè)一個(gè)從袋子里請(qǐng)出來(lái)。
    (2)指名上臺(tái)摸一摸,并說(shuō)說(shuō)摸出的是什么物體。
    (3)小組開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)拿出袋子,每個(gè)同學(xué)都來(lái)摸一摸,可以先摸出物體,再說(shuō)出名稱,也可以先報(bào)名稱,再摸出物體。
    2.開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。
    (1)活動(dòng)導(dǎo)入:小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展誰(shuí)滾得快的比賽。先請(qǐng)每個(gè)組的小朋友分別拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè),把它們一起放在搭好的斜面的頂端,聽(tīng)到老師發(fā)出開(kāi)始的口令后,讓它們自由滾或滑下。同時(shí)注意觀察這四個(gè)物體是怎樣往下滾或滑的。
    (2)老師發(fā)出開(kāi)始口令,各組開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。
    (3)討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?哪種物體滾得快?哪種物體滾得慢?
    3.開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。
    (1)活動(dòng)導(dǎo)入:小朋友,我們?cè)賮?lái)開(kāi)展看誰(shuí)堆得高的比賽。請(qǐng)同一組的4個(gè)同學(xué)分別拿出6個(gè)長(zhǎng)方體、6個(gè)正方體、6個(gè)圓柱、6個(gè)球,把它們分別堆起來(lái)。
    (2)小組開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。
    4.開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。
    (1)活動(dòng)導(dǎo)入:通過(guò)剛才的活動(dòng),我們對(duì)各種形體有了新的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。每個(gè)組的同學(xué)先集體討論,然后大家動(dòng)手,用帶來(lái)的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品,比如動(dòng)物呀,交通工具呀,房子呀等等。比一比哪個(gè)組搭的東西既有趣又好看!
    (2)小組開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。
    (3)各組介紹作品,組與組互相評(píng)比,教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
    5.開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
    (2)小組開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇十
    1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括,[數(shù)學(xué)教案]南極小客人。
    2、 在將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題(天上的鳥多還是冰上的鳥多,實(shí)際上是求47大還是32大) ,并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系(數(shù)學(xué)思考、數(shù)感)的過(guò)程中,正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較(知識(shí))。
    3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
    20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識(shí)基礎(chǔ)。
    100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。
    本節(jié)課重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決,體會(huì)數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號(hào)來(lái)表示是本節(jié)課的難點(diǎn)和關(guān)鍵,數(shù)學(xué)論文《[數(shù)學(xué)教案]南極小客人》。
    (一) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
    師:上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來(lái)到南極參觀考察,這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎?。
    出示情境圖(把文字遮蓋),學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。
    師:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
    師:根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    師:同學(xué)們提的問(wèn)題可真多,這些問(wèn)題正好是小科學(xué)家想知道的,我們來(lái)幫他們解決吧!
    (二) 合作探究 解決問(wèn)題
    1、估數(shù)、數(shù)數(shù)
    學(xué)生獨(dú)立思考后,說(shuō)出估計(jì)數(shù),并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。
    師:為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),靠估計(jì)是不行的,我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。
    教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗(四十七只)、冰上的海鷗(三十二只)、海豹(二十五只)企鵝(三十九只)、數(shù)并在情境圖上出示(用大寫)。
    2、寫數(shù)、讀數(shù)
    (1)師:對(duì)于這次南極考察,這可都是重要的數(shù)據(jù),趕緊幫小科學(xué)家記下來(lái)吧!
    找一名學(xué)生寫在黑板上,其余寫在練習(xí)本上,共同訂正時(shí),可以糾正一下寫法。
    (2)請(qǐng)板演同學(xué)讀出寫的數(shù),評(píng)價(jià)后全體同學(xué)齊讀。
    在計(jì)數(shù)器上撥出以上各數(shù)。
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇十一
    1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義,認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀,寫加法算式,能根據(jù)具體情境寫加法算式。
    2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法,并能正確地計(jì)算。
    3、使學(xué)生結(jié)合具體情境,初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過(guò)程和計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的觀察,比較和推理能力。
    4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
    一、復(fù)習(xí)舊知,作好鋪墊用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片,讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物,用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知,既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊,也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
    二、認(rèn)識(shí)加法、理解含義。
    1、創(chuàng)設(shè)情境:出示主題,讓學(xué)生觀察,提問(wèn):圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?幾個(gè)小朋友在澆花?又來(lái)了幾個(gè)小朋友?一共有幾個(gè)小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié):原來(lái)有3人在澆花,又來(lái)了2人,一共有5人。
    4、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計(jì)意圖:利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法:并能說(shuō)出算式的含義,讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了,也是對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的滲透)。
    5、教學(xué)“試一試”
    (1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。
    (2)提問(wèn):要算出一共多少人,就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
    (3)追問(wèn):把1人和2合起來(lái),可以寫出什么算式?同桌互相說(shuō)一說(shuō),在課本上填寫算式,算出得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖:有前一例題的基礎(chǔ),這里可以簡(jiǎn)單一些,并且多進(jìn)行同桌交流,給每個(gè)人更多的鍛煉機(jī)會(huì))全班進(jìn)行交流、匯報(bào)。
    6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來(lái)?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
    三、實(shí)際應(yīng)用,深化新知。
    3、送信游戲(“想想做做”第5題)動(dòng)物王國(guó)國(guó)王送來(lái)了許多獎(jiǎng)品,要想得到獎(jiǎng)品,必須把信送對(duì)(準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式)(設(shè)計(jì)意圖:課將結(jié)束,學(xué)生注意力不太集中,把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品,激發(fā)他們的積極性,同時(shí),也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算,從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮)。
    四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖:再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào)、等于號(hào),算式的讀法,加法的作用)。
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中,讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活,滲透思品教育。
    2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過(guò)程中,讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。
    3、讓兒童在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行相互之間的交流,以感受老師和同學(xué)之間的親切,克服陌生感,產(chǎn)生愉悅感。
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來(lái)。
    教學(xué)過(guò)程:
    老師這里也有一所美麗的校園圖,你們還想不想看看?
    學(xué)生觀察:這所校園有些什饃?同學(xué)們?cè)诟墒颤N?
    觀察后同桌交流。在全班交流。
    根據(jù)學(xué)生的回答教師板書1——10]
    學(xué)生小組交流后在全班交流。
    小朋友們說(shuō)的很好,原來(lái)呀,在我們的生活中到處有數(shù),到處有數(shù)學(xué)。
    課后記:
    一單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法
    1、通過(guò)直觀形象的,生動(dòng)有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng),讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,或得良好的情感體驗(yàn),達(dá)到能認(rèn)識(shí)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù),會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù),會(huì)用第幾表示物體的順序和位置,并能在同學(xué)之間交流。
    2、讓兒童認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小,認(rèn)識(shí)符號(hào)〉〈和=的含義,能用符號(hào)和詞語(yǔ)表示10以內(nèi)數(shù)的大小,在比較事物大小,多少,高矮的過(guò)程中,體驗(yàn)一些具體的比較方法。
    3、在具體的情景和活動(dòng)中,初步體驗(yàn)加法和減法的含義,能用自己的理解的方法正確計(jì)算10以內(nèi)的加法減法,結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性,經(jīng)歷與他人合作交流的計(jì)算過(guò)程。
    4、注意數(shù)字,符號(hào)。算式的規(guī)范書寫,培養(yǎng)兒童認(rèn)真看,認(rèn)真算,認(rèn)真寫的良好習(xí)慣。
    5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與初步解決問(wèn)題的方法。
    22課時(shí)
    1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
    第一課時(shí)
    4——5頁(yè)1——5的認(rèn)識(shí)例1——例3
    1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)
    2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
    3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)
    教學(xué)重點(diǎn):1、邊擺邊數(shù)數(shù)
    2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
    二、教學(xué)例1
    (1)出示圖,看圖,用數(shù)字說(shuō)一句話
    (2)想一想,你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖意嗎?
    (3)按照數(shù)字順序從1說(shuō)道5
    三、教學(xué)例2
    (1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)
    學(xué)生一邊擺一邊說(shuō),從1到5
    92)在黑板上寫1——5,請(qǐng)學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓
    (2)老師指圓,學(xué)生說(shuō)數(shù),
    問(wèn):3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢???
    老師指數(shù)字,學(xué)生說(shuō)圓片。
    問(wèn):3用幾個(gè)圓片表示?4呢?
    四、教學(xué)例3
    剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片,2還可以表示什麼?
    看書5頁(yè)例3
    2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。
    說(shuō)說(shuō)3、4、5可以表示什麼?
    全班交流
    五、課堂活動(dòng)
    6頁(yè)1題
    課后記:
    第二課時(shí)
    1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)
    2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序
    3、初步學(xué)會(huì)用手指比,劃,涂,寫1-5
    4、操作分小棒,親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。
    教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書寫1-5各數(shù)
    一、談話引入
    昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè),小朋友們能用手來(lái)表示嗎?
    二、教學(xué)例4
    1、看書例4,共右個(gè)要求:比,劃,讀,寫,想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最
    合適?
    小組討論交流,全班交流
    2、根據(jù)手和嘴的分工,完成例4
    自己練習(xí)后小組交流
    3、書上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?
    4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫
    91)讓學(xué)生說(shuō)1——5的形狀
    (3)老師示范,學(xué)生書空
    (4)學(xué)生練習(xí)
    三、課堂活動(dòng)
    1、6頁(yè)1,寫數(shù)
    2、6頁(yè)3,圈一圈,寫一寫。
    出示這些圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。
    3、下面用5根小棒分成2堆,看誰(shuí)的方法多。
    獨(dú)立操作后全班交流。
    四、課堂練習(xí)
    12頁(yè)1、2
    課后記:
    第三課時(shí)
    1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感悟一個(gè)也沒(méi)有用0表示。
    2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),自主探索0在直尺上表示起點(diǎn)
    3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。
    4、正確書寫0
    5、能聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用。
    1、0在直尺上表示起點(diǎn)。
    2、正確書寫0
    一、談話引入
    防飛前是幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?放飛后小朋友沒(méi)有氣球了,用用什麼表示呢?這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字“0”(板書)
    二、教學(xué)例1
    (2)原來(lái)有幾條魚?現(xiàn)在呢?
    (4)原來(lái)有3條魚,用幾表示?現(xiàn)在一條也沒(méi)有,用幾表示?
    三、教學(xué)例2
    1、出示直尺圖
    觀察:直尺上有什麼?0在什麼地方?0在直尺上表示什麼?
    同桌討論,全班交流。
    小結(jié):直尺上開(kāi)始這一段叫起點(diǎn),用0表示,也就在直尺上,0表示起點(diǎn)。
    四、教學(xué)例3
    1、老師示范書寫0
    2、學(xué)生書空
    五、課堂活動(dòng)
    1、8頁(yè)1——2
    2、老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方格,0在這里表示什麼?
    從左3往右數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什麼?
    還可以怎樣看?
    老師:從左往右,從上往下,依次多1,從右往左,依次少1
    3、12頁(yè)3
    課后記:
    第4課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:9頁(yè)比較大小,例1——例2
    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)=、〈、〉,并會(huì)正確使用
    3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。
    教學(xué)重難點(diǎn):比一比的方法。
    教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景
    你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花?學(xué)生數(shù)并且填在書上
    學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物,并且比較多少。
    小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果
    怎樣更容易看出物品的多少?
    今天,我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的方法來(lái)比較物品的多少?
    二、探索
    1、比較同樣、多
    動(dòng)手操作;一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂,觀察,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
    2、比較多與少
    動(dòng)手操作:一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜蜂,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
    3、觀察討論
    4〉33〈4,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
    小結(jié):蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4
    花兒和蜻蜓的比較方法一樣,你會(huì)嗎?
    練習(xí):(1)擺3個(gè)圓,5個(gè)三角形,比較大小
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。
    2.在練習(xí)過(guò)程中,使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、看圖寫算式。
    2、填空。
    9+()=149+()=17。
    14-9=()17-9=()。
    9+()=139+()=16。
    13-9=()16-9=()。
    3、口算卡片。
    二、口算練習(xí)。
    第6題、第7題。
    (1)課件出示題目,理解題目的意思。
    (2)同桌進(jìn)行比賽,看誰(shuí)算得快。每人選做一行,然后交換。
    (3)校對(duì),有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和順序。
    三、解決實(shí)際問(wèn)題。
    1、第8題。
    (1)課件出示題目。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題。
    (3)看著圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話。
    (4)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
    2、第9題。
    (1)課件出示題目。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題,要求學(xué)生完整的表達(dá)題意。
    (3)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算,明確單位名稱:只。
    進(jìn)行小結(jié)。
    四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
    1、引導(dǎo)小結(jié)。
    說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會(huì)。
    2、完成思考題。
    讓學(xué)生讀一讀思考題,交流、明確題意。
    啟發(fā)討論(必要時(shí)結(jié)合畫圖表示)。
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇十四
    教科書第56~57頁(yè)。
    1.熟練掌握8和9相關(guān)加減,掌握一圖四式的列式過(guò)程。
    2.通過(guò)觀察、比較,使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
    掌握8和9的加減運(yùn)算。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
    1課時(shí)
    開(kāi)火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法,一道減法是怎么算的?
    今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。
    (一)、學(xué)習(xí)一圖四式。
    學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。
    教師在黑板上出示8個(gè)梨,左邊2個(gè),右邊6個(gè)。
    誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎?能編不一樣的嗎?
    其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫算式。2+6=86+2=8
    為什么根據(jù)同樣的一幅圖,你們卻寫出兩道不同的算式呢?
    請(qǐng)大家觀察一下,這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?
    2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。
    讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(將?寫于不同處)編題,其余學(xué)生寫算式。
    8-2=68-6=2
    這兩道算式又有什么聯(lián)系呢?
    3、幅圖,我們一共寫出了幾個(gè)算式?分別是哪幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)一幅圖,我們可以寫出4個(gè)算式,2道加法,2道減法。
    你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫出4個(gè)算式嗎?請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片,4個(gè)黃色的小園片,象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片,寫出4道算式嗎?把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。
    (二)、教學(xué)8和9的'加、減法。
    出示p57擺一擺的圖,這兩個(gè)小朋友也在擺園片,他們寫出了四道算式,你覺(jué)得對(duì)嗎?
    出示p57想一想,你會(huì)做嗎?做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。
    出示小棒圖,讓學(xué)生列式計(jì)算。
    口頭反饋。4+5=95+4=99-4=59-5=4
    看來(lái),小朋友都會(huì)算了,那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車。
    游戲(仿照p63第16題)。全班做,小組做。
    你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇十五
    1.在活動(dòng)中,讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法,感受分類在生活中的用途,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    2.在給事物分類的過(guò)程中,體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,比較能力和動(dòng)手操作能力。
    3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。
    讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。
    口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片。
    一、課前口算訓(xùn)練。
    師出示口算卡片,學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行口算。
    二、新課探究,構(gòu)建模型。
    1.動(dòng)手實(shí)踐,分類整理書本。
    師:每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書本,都是些什么?
    生:語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。
    師:通過(guò)上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí),我們知道了整理物品之前,先做什么?
    生:給物品分類。
    師:下面就請(qǐng)小朋友分類整理自己的桌面的東西,然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
    (學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,教師邊巡視邊指導(dǎo))。
    2.介紹并討論不同的分類方法。
    師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(指名)。
    生1:我是把語(yǔ)文的東西分成一類,數(shù)學(xué)的東西分成一類。
    師:哦,你是按語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的,(板書:學(xué)科)真棒!誰(shuí)還有不同的方法?
    生2:我把書放在一起,本子放在一起。
    生3:老師,我把大書放在一起,小書放在一起。
    師:對(duì)了,這位小朋友與眾不同,他是按大小來(lái)分的(板書:大小)。
    師小結(jié):小朋友們?cè)谡磉@些物品時(shí),想了許多方法,有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類??梢?jiàn)分類方法不止一種,當(dāng)分類方法比較多時(shí),可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)選擇。
    三、拓展鞏固。
    1.給人物分類。
    師請(qǐng)幾名小朋友上臺(tái)來(lái)。其它小朋友認(rèn)真觀察,然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺(tái)上的人分類。
    生1:我分兩類,一類男的,一類女的,從性別分。
    生2:我分成大人和小孩,是從年齡分的。
    生3:我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的,還可以分成長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的。
    師:這幾位小朋友觀察角度很特別,可見(jiàn)分類時(shí),不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。
    2.給圖形分類。
    師:小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片,你會(huì)給它們分類嗎?
    先在小組內(nèi)分一分,再全班交流。
    生1:我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類。
    生2:我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
    生3:我按大小分,分成大、中、小三類。
    3.給算式分類。
    小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片:
    (1)讀一讀這些算式卡片。
    (2)先說(shuō)一說(shuō)你想怎樣分類。
    (3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分。
    4.給圖片分類。
    師出示圖片:熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。
    小朋友說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類。
    (1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類。
    (2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。
    然后在本子上分一分。
    四、課堂總結(jié)。
    1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有那些收獲?
    (引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來(lái)分類,而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)。
    2.師總結(jié):老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)有于實(shí)際中,學(xué)會(huì)自己分類整理書包,分類整理其它物品,做一個(gè)生活的小主人!
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇十六
    1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。
    2、能力目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家,并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
    3、情感目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
    讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
    知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。
    多媒體課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
    師:同學(xué)們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客,我們?nèi)デ埔磺?
    二、共同探討,獲取新知。
    師:這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)!歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè):“你知道小巧住在哪里嗎?”樂(lè)樂(lè)怎么回答呢?我們聽(tīng)仔細(xì)了:“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里?!?BR>    所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間,一起說(shuō)一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍。
    師:會(huì)嗎?樂(lè)樂(lè)要考考我們,聽(tīng)好了:“小朋友,你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上,請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組,一個(gè)演歡歡提問(wèn),另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。
    師:現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。
    三、針對(duì)練習(xí),鞏固新知。
    1.師:樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈,誰(shuí)住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師:會(huì)嗎?請(qǐng)做書上第2大題。
    2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反,告訴你一個(gè)人,請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題。
    3.師:歡歡說(shuō)小朋友們真厲害,他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們,怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題,請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。
    師:我們來(lái)開(kāi)小火車。
    4.師:最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題,答對(duì)者拿一顆五角星,答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開(kāi)始!
    (1)誰(shuí)住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘氣)。
    (2)誰(shuí)住在小胖的右面,小亞的上面?(亮亮)。
    (3)誰(shuí)住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)。
    (4)誰(shuí)住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)。
    (5)誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。
    (6)誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。
    (7)誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。
    (8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。
    (9)誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。
    (10)誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)。
    四、公開(kāi)練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。
    一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇十七
    1.通過(guò)學(xué)生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。
    2.通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法,能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
    3.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。
    能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
    課件,水果類、飲料類、文具類商品若干,各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過(guò)程:
    師:小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。
    課件一:(動(dòng)畫)森林里,動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購(gòu)物,各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上,兔寶寶東找找西找找,忙得滿頭大汗。
    師:看到這兒,你們有什么話要對(duì)兔寶寶說(shuō)啊?
    生:兔寶寶,你的貨物擺得太亂了,如果你把相同的東西擺在一起,就不會(huì)那么忙了。
    師:你們說(shuō)得真好,兔寶寶一定會(huì)感謝你們的。
    師:小朋友們手上都有一件東西,有三個(gè)組桌上放了提示牌,請(qǐng)你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友,坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比,看誰(shuí)找得準(zhǔn)。(生活動(dòng))。
    師:有提示牌小組的小朋友們互相看一看,如果有沒(méi)坐對(duì)位子的,幫他找一找位子。沒(méi)有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西,給小組起個(gè)名字。
    師:哪個(gè)小組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō),你們小組都有些什么?
    (生依次回答,沒(méi)有提示牌的小組最后說(shuō))。
    師:像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。
    師:開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,你們小組的這些東西還能再分類嗎?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法),再分別放在籃子里(動(dòng)手操作)。
    (生活動(dòng))。
    師:我們來(lái)參觀一下各小組分類的情況。請(qǐng)各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的,其他小組的小朋友可以說(shuō)說(shuō)你們的看法,也可以給他們提提建議。
    小結(jié):同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好,有的按品種分,有的按顏色分,有的按形狀分……還說(shuō)出了不同的意見(jiàn),個(gè)個(gè)都很能干。
    1.師:你能按要求給下面的東西分類嗎?
    (課件出示書上題目)。
    2.師:在日常生活中,很多地方要用到分類的知識(shí),誰(shuí)愿意給大家講一講。
    生:家里的東西是分類放的,鞋子放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。生:一家人一家人在一起。
    師:大家說(shuō)得真好,只要大家平時(shí)留心觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識(shí)。
    師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
    課件三:大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn),定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。
    師:你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說(shuō)一說(shuō)。
    七、結(jié)束全課。
    師:你們商量一下,對(duì)乘客分別有什么要求?
    男生:男同學(xué)坐我的車,穿校服的坐左邊,沒(méi)穿校服的坐右邊。大家要守秩序。
    女生:女同學(xué)坐我的車,矮的坐前面,高的坐后面。
    師:小朋友們要按司機(jī)的要求上車,千萬(wàn)別上錯(cuò)車喲。
    在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,安排了許多游戲活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開(kāi)闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生不僅獲得了知識(shí),更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。