小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案(優(yōu)秀19篇)

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    方案的可行性需要考慮到資源的利用和風(fēng)險的控制。方案的成功實施離不開對關(guān)鍵績效指標(biāo)的監(jiān)測和評估。方案的評估和反饋是制定方案后的重要環(huán)節(jié),下面是一些建議和指導(dǎo)。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇一
    根據(jù)仁懷市教育和科學(xué)技術(shù)局對教育教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)要求,為了更好地激勵全校教職員工圍繞教育教學(xué)中心開展工作,充分發(fā)揮學(xué)校激勵機(jī)制正確的導(dǎo)向作用,以獎勵“有效勞動”、重獎“高效勞動”為基本原則,制定本方案:
    (一)、統(tǒng)考科目半期、期末考試成績總提高率排名獎。
    學(xué)科獎:以授課教師所上全部班級為單位,學(xué)科平均分提高率(占60%)、及格提高率(占20%)、優(yōu)良提高率(占20%)三者之和總提高率在學(xué)校同級同科排名獎勵(畢業(yè)班中考成績當(dāng)做期末統(tǒng)考)。同級授課教師為二人的,設(shè)一等獎一名,獎金120元。同級授課教師為二人以上的,設(shè)一等獎一名,獎金120元,二等獎一名,獎金100元。一人上全年級的,如該科總提高率在同年級所有科目中位列一、二名的,獲一等獎,獎金120元,位列三、四名的,獲二等獎,獎金100元。)。
    班級獎:以班級為單位,分年級進(jìn)行。全科平均分提高率(占60%)、及格提高率(占20%)、優(yōu)良提高率(占20%)三者之和總提高率在學(xué)校同級排名的班主任予以獎勵(畢業(yè)班中考成績當(dāng)做期末統(tǒng)考),每年級設(shè)一等獎一名,獎金200元,二等獎一名,獎金150元。
    說明:
    2、會考作為過關(guān)考試,該次考試不設(shè)獎;
    (二)、音樂、體育、美術(shù)教師中考特長生輔導(dǎo)術(shù)科成績上仁懷一中錄取線,獎勵100元/人,成績上仁懷酒高、茅臺高中、仁懷四中錄取線一人,獎勵80元/人。
    (三)、中考升學(xué)獎。
    學(xué)校根據(jù)各班實際對九年級升入仁懷一中人數(shù)定標(biāo),超任務(wù)完成正取一人任課教師按周課時比例進(jìn)行獎勵(20元每節(jié),不含早晚自習(xí)、周末補課),超任務(wù)完成配額生一人任課教師按周課時比例進(jìn)行獎勵(10元每節(jié),不含早晚自習(xí)、周末補課)。
    3、在考試過程、評卷過程中徇私舞弊、弄虛作假,經(jīng)查實者不予獎勵,并追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇二
    全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),深入實施素質(zhì)教育,扎實推進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
    充分發(fā)揮督導(dǎo)評價導(dǎo)向和激勵作用,堅持以人為本,優(yōu)化學(xué)校管理,規(guī)范辦學(xué)行為,遵循教育規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展,切實提升辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全縣各級各類學(xué)校規(guī)范科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。
    對縣域內(nèi)從幼兒園到普通高中學(xué)段的公、民辦學(xué)校(園)實行分組評價。共分六組。
    (一)高中組為普通高中、完全中學(xué)和十二年一貫制學(xué)校高中部;
    (二)初中組為初級中學(xué)、完全中學(xué)初中部、一貫制學(xué)校初中部;
    (三)小學(xué)組為局屬小學(xué)、一貫制學(xué)校小學(xué)部和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本部;
    (六)其他學(xué)校(園)組包括青少年活動中心、特教學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和其他幼兒園由職能股室單獨評價。
    (見附件)。
    (一)學(xué)校自評。學(xué)校建立自評領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂自評工作方案,發(fā)動全體教職工和學(xué)生、家長等參與自評工作。自評應(yīng)做到真實、客觀,既要總結(jié)成績與經(jīng)驗,也要分析存在問題,研究發(fā)展對策。按照學(xué)校發(fā)展概況、規(guī)劃實施的主要成績、年度目標(biāo)達(dá)成程度分析、年度辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分理由及失分原因、存在的問題及今后努力方向、新學(xué)年(期)目標(biāo)調(diào)整等方面撰寫并提交自評報告(單位主要負(fù)責(zé)人簽字并加蓋單位公章后報督導(dǎo)辦)。
    (二)隨訪評價。督導(dǎo)室成立評價專家組在學(xué)校自評的`基礎(chǔ)上,重點對辦學(xué)行為、課程改革與實施、學(xué)校管理以及全員、全程、全方位育人情況進(jìn)行“四不兩直”檢查。原則上每學(xué)期開展一次,采取聽取匯報、實地驗證、查閱材料、座談走訪、問卷調(diào)查、推門聽課等方式,按照評估細(xì)則進(jìn)行賦分。
    (三)集中評價。主要考評學(xué)生、教師、學(xué)校教育教研獲獎情況、總結(jié)性材料(自評報告)等,每學(xué)年一次。學(xué)年結(jié)束,局督導(dǎo)辦會同局有關(guān)股室進(jìn)行集中評定。
    (四)綜合評價。在完成上述三項評價工作后,對下列各項指標(biāo)進(jìn)行評價,一并匯總。
    1.黨建引領(lǐng)(意識形態(tài)(黨建團(tuán)建、隊建等)。局黨建辦聯(lián)合局團(tuán)工委評價賦分。
    2.開學(xué)工作(規(guī)范辦學(xué))。教育股結(jié)合開學(xué)工作檢查、“雙減”工作落實情況以及教育股、體衛(wèi)藝股結(jié)合“五項管理”工作落實情況評價賦分。
    3.學(xué)額鞏固。教育股評價賦分。
    4.中職招生。教育股根據(jù)初中學(xué)校完成縣教體局下達(dá)的職教招生任務(wù)情況評價賦分。
    5.德育與勞動教育。教育股評價賦分。
    6.信息宣傳。由局辦公室(信息宣傳中心)根據(jù)各校(園)學(xué)年度內(nèi)報送信息的質(zhì)量與數(shù)量進(jìn)行評價賦分。
    7.學(xué)區(qū)工作。督導(dǎo)辦聯(lián)合教育股評價賦分。
    8.學(xué)前教育。教育股評價賦分。
    9.安全管理。辦公室評價賦分。
    10生源穩(wěn)控。教育股依據(jù)有關(guān)文件,對全縣小學(xué)六年級學(xué)業(yè)水平測試和全縣中考生源穩(wěn)控情況進(jìn)行賦分。
    11.教育質(zhì)量監(jiān)測。根據(jù)縣招生考試管理中心、縣教學(xué)研究室出臺的教育教學(xué)質(zhì)量提升獎懲辦法予以評估。
    12.體育與體質(zhì)健康。體藝衛(wèi)股評價賦分。
    13.特長發(fā)展。監(jiān)測中心對參評的義務(wù)教育階段學(xué)校的體育與藝術(shù)教育進(jìn)行監(jiān)測、評價賦分。
    14.教師發(fā)展(教師聘任、研修與培訓(xùn))。人事股會同縣教師進(jìn)修學(xué)校,結(jié)合教師聘任、研修與培訓(xùn)等開展情況評價賦分。
    15.支教工作。人事股評價賦分。
    16.滿意度調(diào)查。人事股組織,根據(jù)參評學(xué)校(園)的工作完成情況進(jìn)行評分。
    17.特色校園創(chuàng)建。教育股評價賦分。
    18.文明校園創(chuàng)建。辦公室評價賦分。
    19.新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建。教育股評價賦分。
    20.獎勵與處罰。
    1.獎勵。參評單位在某一方面獲重大獎項獎或因工作突出,年度內(nèi)在市級以上工作會議上作經(jīng)驗介紹或在市級以上報刊媒體上報道宣傳學(xué)校的做法的,按照等級進(jìn)行賦分,累計封頂10分。
    2.處罰。由教體局紀(jì)檢組、辦公室、人事股等提供依據(jù)。學(xué)年度內(nèi)學(xué)校教職工個人受到黨紀(jì)政紀(jì)處分或因違法犯罪被追究刑事責(zé)任的,每人次扣5分,扣完10分為止。凡因?qū)W年度內(nèi)各單位在計劃生育、安全生產(chǎn)、信訪維穩(wěn)、節(jié)能減排、統(tǒng)計造假、黨風(fēng)廉政、綜合治理、環(huán)境保護(hù)、脫貧攻堅等方面被問責(zé)或被上級通報的;領(lǐng)導(dǎo)班子成員受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分或因違法犯罪被追究刑事責(zé)任的;除按照評估細(xì)則扣分外,均實行“一票否決”,該學(xué)年度不得被評為辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價先進(jìn)單位。
    (一)高中、初中、九年一貫制學(xué)校、局屬小學(xué)(中心小學(xué)校本部)、村小。所有評價項目得分之和就是該校本年度辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價的最后得分。其中教學(xué)質(zhì)量分是以縣監(jiān)測中心提供的參與監(jiān)測的各年級得分為基數(shù),分別按比例折算后(高中滿分為60分,初中、小學(xué)滿分為50分),再取平均值,即為該校的教學(xué)質(zhì)量得分。
    (二)中心小學(xué)。校本部辦學(xué)質(zhì)量得分的70%(不含教學(xué)質(zhì)量分),加上樣本校辦學(xué)質(zhì)量得分的30%(不含教學(xué)質(zhì)量分),再加上學(xué)區(qū)學(xué)前教育評價得分、學(xué)區(qū)集中評價分值和中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分即為中心小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價的最后得分。其中中心小學(xué)(學(xué)區(qū))教學(xué)質(zhì)量分以全學(xué)區(qū)參與監(jiān)測的各年級總評得分為基數(shù),分別按比例折算后(滿分為50分),再取平均值,即為教學(xué)質(zhì)量得分。
    (三)完全中學(xué)和一貫制學(xué)校。高中部、初中部、小學(xué)部分開統(tǒng)計,初中部納入中學(xué)部分評比,小學(xué)部納入局屬小學(xué)和校本部評比。
    (四)幼兒園。根據(jù)評估細(xì)則,結(jié)合幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估結(jié)果進(jìn)行評價,并確定等次。
    (五)特教學(xué)校、青少年活動中心、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。主要采取實地查驗方式,重點對工作計劃的落實、年度報告的提交以及有關(guān)表彰獎勵等進(jìn)行綜合評價并確定等次。
    (一)評價等次。辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價結(jié)果采用等級評定,分六組,即高中組、初中組、小學(xué)組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小組、幼兒園組和其他學(xué)校(園)組。各組按工作實際和相應(yīng)比例分別設(shè)立“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個等次。
    1.“優(yōu)秀”等次學(xué)校(園)數(shù)量為考核得分占考核總分85分及以上,從高分到低分取同類學(xué)校(園)數(shù)量的30%(并列計入)。
    2.“良好”等次學(xué)校(園)數(shù)量為考核得分占考核總分75分及以上,從高分到低分取同類學(xué)校(園)數(shù)量的30%(并列計入)。
    3.“合格”等次學(xué)校(園)為考核得分占考核總分60分及以上的學(xué)校(園)。
    4.“不合格”等次學(xué)校(園)為考核得分占考核總分60分以下的學(xué)校(園)。
    (二)結(jié)果公開。評價結(jié)果向社會公布并上報縣政府教育督導(dǎo)委員會、市政府教育督導(dǎo)委員會和市教育局。
    依據(jù)《教育督導(dǎo)條例》第二十四條“縣級以上人民政府或者有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)將督導(dǎo)報告作為對被督導(dǎo)單位及其主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核、獎懲的重要依據(jù)”規(guī)定,設(shè)立五河縣中小學(xué)(園)辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價獎,督導(dǎo)評價結(jié)果作為學(xué)校(園)年度考核、校干考核、獎懲、任免和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。
    (一)每學(xué)年對辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價情況進(jìn)行通報并表彰,對獲得優(yōu)秀等次單位授予“辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價先進(jìn)單位”稱號。
    (二)對辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分在同類學(xué)校(園)中倒數(shù)第一的,由縣教體局會同縣紀(jì)委監(jiān)委駐局紀(jì)檢監(jiān)察組對單位主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行警示談話,并限期一年整改;對連續(xù)兩年辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分在同類學(xué)校(園)中倒數(shù)第一或連續(xù)三年辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分排名后三位的單位負(fù)責(zé)人依照干部管理權(quán)限予以調(diào)整或問責(zé)。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇三
    教學(xué)內(nèi)容:
    1.學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
    2.做歌曲《粉刷匠》的歌表演。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
    2.通過做《粉刷匠》的歌表演動作,表達(dá)對勞動的喜愛心情。培養(yǎng)孩子的音樂表演才能。
    教學(xué)進(jìn)程:
    1.組織教學(xué),師生之間相互問好。
    2.講故事導(dǎo)入歌曲《粉刷匠》的學(xué)習(xí)。
    3.聆聽歌曲,并說說歌曲的演唱情緒是怎樣的。
    4.有表情,有節(jié)奏地朗讀歌詞。
    5.學(xué)唱歌譜。
    6.代詞入曲。
    7.跟琴伴奏,用愉快歡樂的歌聲演唱歌曲《粉刷匠》。
    8.設(shè)計歌表演動作。
    a:我是一個粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強。
    雙手放在胸前,然后放下,右手做一次左右刷的動作后,雙手向上打開。
    b:我要把那新房子,刷得很漂亮。
    雙手做拱形的向下動作后,右手做一次左右刷的動作后,雙手再次向上打開。
    c:刷了房頂有刷墻,刷子飛舞忙。
    右手做后刷和前刷動作后,雙手做抱球的左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)動作。
    d:哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
    右手食指指向自己的鼻子,雙手做向前旋轉(zhuǎn)動作后,兩手大拇指伸開,另外四指握緊,
    做兩手貼在一起的動作。
    9.分組進(jìn)行歌表演,師生就歌表演展開評述。
    10.老師小結(jié)。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇四
    為全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步強化教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育,根據(jù)《江寧區(qū)20xx年度中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎勵方案》,特制定《東山小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎勵方案》。
    按照區(qū)教育局教研室要求,由區(qū)教研室統(tǒng)一命題,閱卷,考核成績按檢測中的合格率、優(yōu)分率、均分三項指標(biāo)進(jìn)行綜合評估。
    綜合得分=合格率×40+優(yōu)分率×30+均分×30%。
    (一)畢業(yè)班最終考核獎(區(qū)級考核)。
    1、以學(xué)校為單位,根據(jù)綜合總得分獎勵任課教師。
    (1)1~3名,獎勵1200元。
    (2)4~5名,獎勵800元。
    (3)6~7名,獎勵600元。
    (4)8~10名,獎勵400元。
    2、相關(guān)教師獎勵:
    (1)對相應(yīng)學(xué)科的教研組長和年級組長進(jìn)行獎勵,獎金分別為教師獎金的25%。
    (2)對未考核的學(xué)科教師進(jìn)行獎勵,獎金為考核學(xué)科教師的二分之一。
    3、進(jìn)步獎。
    以五年級最后一次考試為依據(jù),名次每上升一名,獎勵一百元,依次類推,保持第一名的,獎勵二百元。
    (二)調(diào)研抽測獎。
    1、區(qū)級抽測(此項獎勵完全按照區(qū)考核獎勵辦法制定,執(zhí)行時以區(qū)下發(fā)的文件為準(zhǔn))。
    以學(xué)校為單位,根據(jù)抽測學(xué)科綜合得分:
    (1)1~3名,獎勵抽測年級任課教師每人2000元。
    (2)4~8名,獎勵抽測年級任課教師每人1500元。
    (3)9~12名,獎勵抽測年級任課教師每人800元。
    2、校級抽測。
    達(dá)校平均綜合得分獎勵100元,每超均綜合得分一分獎勵20元,依次類推,如有任教兩個或兩個以上班級的,以任教班級平均綜合得分獎勵,獎勵金額×班級數(shù)。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇五
    為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,形成良好的教學(xué)氛圍,依據(jù)教委教師獎勵基金分配方案,并結(jié)合我校實際情況,制定本方案。
    根據(jù)從事教學(xué)工作性質(zhì)的.'不同,將學(xué)校全體教師分為理論教師和實習(xí)教師兩部分,各自獨立進(jìn)行教學(xué)考評。
    理論教師教學(xué)考評以教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作量為依據(jù);實習(xí)教師教學(xué)考評以教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)工作量和完成臨時性任務(wù)為依據(jù)。
    1、理論教師:教學(xué)質(zhì)量60%,教學(xué)工作量40%。
    2、實習(xí)教師:教學(xué)質(zhì)量50%,教學(xué)工作量30%,完成臨時性任務(wù)20%。
    1、教學(xué)質(zhì)量考核項目及權(quán)重。
    1)理論教師:包括五項,其中課堂教學(xué)30%、教案評比30%、作業(yè)批改10%、學(xué)生評議教師10%、教學(xué)常規(guī)檢查20%。
    2)實習(xí)教師:包括四項,其中課堂教學(xué)30%、教案評比30%、學(xué)生評議教師10%、教學(xué)常規(guī)檢查20%。
    2、說明:
    1)課堂教學(xué)由教學(xué)研究室負(fù)責(zé),組建聽課評委小組,聽課評委采取課堂聽課的形式對教師課堂教學(xué)進(jìn)行打分。
    2)教案評比、作業(yè)評比由綜合辦或?qū)嵙?xí)辦負(fù)責(zé),平時檢查與期末集中檢查相結(jié)合。
    3)學(xué)生評議教師由學(xué)生依據(jù)授課、輔導(dǎo)、作業(yè)等項不記名對本班任課教師進(jìn)行評議打分,綜合辦或?qū)嵙?xí)辦組織。
    4)教學(xué)常規(guī)檢查,綜合辦或?qū)嵙?xí)辦組織,檢查教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況。視教師違紀(jì)情節(jié)依據(jù)“教學(xué)常規(guī)考核實施細(xì)則”進(jìn)行扣分。
    以上考核項得分加權(quán)計算,得到教學(xué)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
    1、教師工作量上半年計算3-6月份,下半年計算9-12月份各四個月的課時總量。
    2、最高課時量得分為100分,最低課時量得分為40分,其余教師的課時量依據(jù)插入法計算其課時量得分。
    1、理論教師按教學(xué)質(zhì)量占60%、教學(xué)工作量占40%計算總分,并排序。
    2、實習(xí)教師按教學(xué)質(zhì)量占50%、教學(xué)工作量占30%、完成臨時性任務(wù)占20%計算總分,并排序。
    3、依據(jù)綜合排序,進(jìn)入總數(shù)前65%的教師為獲獎教師。
    4、教師獎勵基金一、二、三等獎的獲獎比例為20%、30%、50%。依此確定獲獎教師名單,并報教委辦公室。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇六
    按照科學(xué)合理、定性定量、考評結(jié)合、監(jiān)管有效的原則,充分發(fā)揮考核評估對教學(xué)的規(guī)范、激勵、導(dǎo)向作用,確保有效教學(xué)管理順利實施,促進(jìn)教學(xué)工作有力、有序、有效開展和教學(xué)效益的不斷提高。
    教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量考核包括以下三項內(nèi)容:一是教學(xué)管理(100分);二是教研工作(100分);三是教學(xué)質(zhì)量(200分)。各項內(nèi)容考核細(xì)則附后。
    (一)教學(xué)管理考核(100分)。
    縣教研室根據(jù)《石臺縣中小學(xué)校(含池州生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)校)教學(xué)管理考核細(xì)則》(見附件1),按完整學(xué)年度,依據(jù)平時掌握,結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)和目標(biāo)管理實地考核計算賦分。
    (二)教研工作考核(100分)。
    縣教研室根據(jù)《石臺縣中小學(xué)校(含池州生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)校)教研考核細(xì)則》(見附件2),按完整學(xué)年度,依據(jù)平時掌握、教學(xué)視導(dǎo)和年終考核相結(jié)合計算賦分。
    (三)教學(xué)質(zhì)量考核(200分)。
    1、小學(xué)考核。
    (1)考核科目:語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科(思品與社會、科學(xué))。
    (2)參加考核學(xué)校:各中心學(xué)校、實驗小學(xué)、九年一貫制學(xué)校小學(xué)部。
    (3)成績考核按完整學(xué)年度計算,以期末質(zhì)量檢測、學(xué)科抽測成績(若未進(jìn)行學(xué)科抽測,其分值納入期末質(zhì)量檢測計算)為主要依據(jù),實行綜合量化評價。各學(xué)科權(quán)重為:語文0.4,數(shù)學(xué)0.4,英語0.1,科學(xué)0.05,道德與法治0.05。
    (4)、具體操作方法:
    =1xgb3。
    ①學(xué)科質(zhì)量抽測60分(沒有抽測時該項分值納入期末質(zhì)量檢測)。
    依據(jù)抽測范圍內(nèi)在校生人數(shù),對各校的考核成績(語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科)實行綜合量化評價,按全縣及各校抽測學(xué)生數(shù)計算各校的`平均分系數(shù)、優(yōu)秀率系數(shù),系數(shù)等于1其考核基本分為70分,系數(shù)每上升或下降1個百分點,考核分增減1分。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,各項考核得分最高為分滿分,最低分為0分。
    =2xgb3。
    ②期末質(zhì)量監(jiān)測成績140分。
    依據(jù)抽測范圍內(nèi)在校生人數(shù),對各校的考核成績(語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科)實行綜合量化評價,按全縣及各校實際在校生數(shù)測算,確立各校平均分系數(shù)、優(yōu)秀率系數(shù),系數(shù)等于1其考核基本分為70分,系數(shù)每上升或下降1個百分點,考核分增減1分。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,各項考核得分最高分滿分,最低分0分。
    2、初中考核。
    (1)參加考核學(xué)校:農(nóng)村初中、九年一貫制學(xué)校初中部、第二中學(xué)。
    (2)考核科目為:語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物。
    (3)成績考核按完整學(xué)年度計算,以初中畢業(yè)(升學(xué))考試成績、全縣初中質(zhì)量抽測學(xué)科成績?yōu)橹饕罁?jù),實行綜合量化評價。
    (4)具體操作方法:
    =1xgb3。
    ①畢業(yè)(升學(xué))考試成績120分。
    依據(jù)應(yīng)參加初中招生考試人數(shù),對畢業(yè)(升學(xué))考試成績做出綜合分析,確立全縣各科的平均分系數(shù)和優(yōu)秀率系數(shù)。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,系數(shù)等于1其考核基本分為70分,系數(shù)每上升或下降1個百分點,考核分增減1分。每項考核最高為滿分,最低為0分。
    =2xgb3。
    ②全縣初中質(zhì)量檢測成績80分。
    按七年級在校生人數(shù)對各校的學(xué)科考試成績實行綜合量化評價,計算各科平均分系數(shù)和優(yōu)秀率系數(shù)。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,系數(shù)等于1其考核基本分為70分,每上升或下降1個百分點,考核分增減1分。每項考核最高滿分,最低0分。
    3、職教考核。
    (1)參加考核學(xué)校:池州市生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)校。
    (2)考核科目為:語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、專業(yè)課。
    (3)成績考核按完整學(xué)年度計算,以市、省、國家級示范高中學(xué)校對口高考成績、推薦就業(yè)為主要依據(jù),實行綜合量化評價。
    (4)具體操作方法:
    =1xgb3。
    ①對口高考成績120分。
    依據(jù)應(yīng)參加對口高考考試人數(shù)(不少于當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)65%),對對口高考成績做出綜合分析,確立全市升學(xué)率、實際錄取人數(shù)參數(shù)(以考取本科數(shù)據(jù)為統(tǒng)計依據(jù))。升學(xué)率、實際錄取人數(shù)所占比重為8:2,系數(shù)等于1其考核基本分為70分,系數(shù)每上升或下降1個百分點,考核分增減1分。每項考核最高為滿分,最低為0分。
    =2xgb3。
    ②學(xué)額鞏固20分。
    以年度畢業(yè)學(xué)生數(shù)與當(dāng)年入學(xué)學(xué)生數(shù)為指標(biāo),計算學(xué)額鞏固率,鞏固率x20=實際得分,計入考核得分。
    =3xgb3。
    ③推薦就業(yè)成績60分(就業(yè)班就業(yè)50分、社會培訓(xùn)10分)。
    按推薦就業(yè)在校生人數(shù)對就業(yè)現(xiàn)狀實行綜合量化評價,確定就業(yè)率、鞏固率、就業(yè)薪資等。其中就業(yè)率10分(就業(yè)率=實際就業(yè)學(xué)生數(shù)應(yīng)當(dāng)就業(yè)學(xué)生數(shù))、鞏固率25分(期末實際就業(yè)人數(shù)期初實際就業(yè)人數(shù))、就業(yè)薪資(不少于3000元/月)15分。社會培訓(xùn)10分,以學(xué)員滿意度為依據(jù),由參與有關(guān)社會部門來考核。
    4、普高考核。
    (1)參加考核學(xué)校:石臺中學(xué)。
    (2)考核科目為:語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物。
    (3)成績考核按完整學(xué)年度計算,以石臺中學(xué)當(dāng)年應(yīng)屆生高考一本、二本達(dá)線率為主要依據(jù)(藝體類考生文化課和專業(yè)課要同時達(dá)線),實行綜合量化評價。
    (4)具體操作方法:
    =1xgb3。
    ①完成本科達(dá)線目標(biāo)情況。以近三年的一本達(dá)線率與二本達(dá)線率的平均數(shù)作為考核參數(shù),確立教學(xué)質(zhì)量考核目標(biāo),兩者權(quán)重比例為6:4。
    =2xgb3。
    ②完成一本達(dá)線目標(biāo)120分。以近三年一本達(dá)線率平均數(shù)為基數(shù),計算當(dāng)年完成一本達(dá)線目標(biāo)系數(shù),系數(shù)等于1,其考核基本分為目標(biāo)分值的80%,系數(shù)每上升或下降1個百分點,考核分增減1分。每項考核最高為滿分,最低為0分。
    =3xgb3。
    ③完成二本達(dá)線目標(biāo)80分。以近三年二本達(dá)線率平均數(shù)為基數(shù),計算當(dāng)年完成一本達(dá)線目標(biāo)系數(shù),系數(shù)等于1其考核基本分為目標(biāo)分值的80%,系數(shù)每上升或下降1個百分點,考核分增減1分。每項考核最高為滿分,最低為0分。
    (5)附加分。
    當(dāng)年考取清華、北大的考生,每一人加5分,可累加。
    全縣教學(xué)工作考核由縣教體局目標(biāo)管理考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),縣教研室負(fù)責(zé)實施,相關(guān)股室配合進(jìn)行。
    考核結(jié)果在每年10月完成統(tǒng)計并公布結(jié)果。
    為避免有關(guān)考試弄虛作假、成績不真實情況發(fā)生,保證考核過程和結(jié)果的公平公正性,小學(xué)畢業(yè)年級質(zhì)量監(jiān)測由縣教體局下派巡視員并保管試卷,施教區(qū)初中教師擔(dān)任主監(jiān)考、各小學(xué)互派副監(jiān)考。抽測年級由教體局派人監(jiān)考、保管試卷。初中學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測實行各初中學(xué)校交叉派人監(jiān)考,縣教體局下派巡視員,試卷由巡視員全程保管。統(tǒng)測和抽測年級的閱卷、登錄、分析由縣教研室組織完成。石臺中學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核依據(jù)當(dāng)年應(yīng)屆生參加高考的考生為主要依據(jù),池州生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核依據(jù)市、縣局統(tǒng)計口徑及學(xué)校、社會有關(guān)部門共同參與實行。
    獎懲辦法。
    1、小學(xué)考核前5名、初中考核前3名的學(xué)校,頒發(fā)“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)?!豹勁啤>拍暌回炛茖W(xué)校納入初中考核。石臺中學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)??己说梅诌_(dá)到初中考核前3名學(xué)校平均水平,則頒發(fā)“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)?!豹勁?。
    2、對獲得“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)?!钡膯挝?,對其在本學(xué)年度在教學(xué)管理與質(zhì)量考核中做出突出貢獻(xiàn)的教學(xué)管理負(fù)責(zé)人(包括分管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任或教研組長等)授予“教學(xué)管理先進(jìn)個人”稱號。
    略
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇七
    為了加強對畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的'監(jiān)控與管理,全力做好溫課備考工作,引導(dǎo)全校教職工樹立質(zhì)量意識、競爭意識、精品意識,努力鉆研業(yè)務(wù),大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)《金蘭小學(xué)教師獎勵制度》特指定此辦法。
    一、六年全體學(xué)生均要參加7月4日縣教育局基教辦組織的20xx年小學(xué)六年制畢業(yè)生水平測試,測試學(xué)科為:語文、數(shù)學(xué)、自然、思品、社會五科。
    二、各學(xué)科四項等級指標(biāo)為:語文、數(shù)學(xué)學(xué)科90分以上為優(yōu)秀,80——89分為良好,60分以上為及格,59分以下為差生;自然、思品學(xué)科40——36分為優(yōu)秀,35——32分為良好,40——24分為及格,23分以下為差生;社會學(xué)科20——18分為優(yōu)秀,17——16分為良好,20——12分為及格,11分以下為差生。
    三、各科統(tǒng)考成績按上述指標(biāo),計算出優(yōu)秀率、良好率、及格率和差生率。分別與全縣參考學(xué)校(班級)對應(yīng)學(xué)科進(jìn)行對比排出我校各學(xué)科在全縣的名次。
    四、各學(xué)科任課教師得分標(biāo)準(zhǔn)與獎懲辦法。所教學(xué)科四項指標(biāo)其中任何一項在全縣統(tǒng)考對應(yīng)學(xué)科獲得第一名記25分,第二名記20分,第三名記15分,第四名記10分,第五名記5分。滿分為100分??偡诌_(dá)到60分以上為優(yōu)秀,學(xué)校一次性獎勵該學(xué)科任課教師人民幣400元,總分達(dá)到50以上分獎勵人民幣300元,總分達(dá)到40分以上獎勵人民幣200元,總分達(dá)到30分以上獎勵人民幣100元。并在年終績效考核時,按特殊貢獻(xiàn)予以加400分、300分、200分、100分。
    五、參考學(xué)生單科成績在全縣第一(含并列),獎勵該學(xué)科任課教師人民幣100元。
    六、參考學(xué)科四項指標(biāo)低于全縣平均成績的,每低于一個百分點在年終績效考核扣10分。
    木蘭縣金蘭小學(xué)校。
    20xx年5月10日。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇八
    為進(jìn)一步提升我區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,更好地服務(wù)于我區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展,根據(jù)《溫州市人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》(溫政辦〔20xx〕137號)及《溫州市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)溫州市區(qū)東部基礎(chǔ)教育提升三年行動計劃(20xx-2018年)的通知》(溫政辦〔20xx〕47號)等文件精神,結(jié)合我區(qū)實際,設(shè)立主任教育教學(xué)質(zhì)量獎,獎勵教育教學(xué)業(yè)績突出的基礎(chǔ)教育公辦與民辦學(xué)校。具體獎勵方案如下:
    樹立全面、全程、全員、綠色的教育質(zhì)量觀,堅持“全面導(dǎo)向、改革導(dǎo)向、增量導(dǎo)向”的獎勵原則,建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量獎勵機(jī)制。
    (一)“全面導(dǎo)向”。獎勵方案要引導(dǎo)中小學(xué)校追求德智體美勞全面發(fā)展的教育教學(xué)質(zhì)量觀,扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,堅守學(xué)校安全、德育、體育、減負(fù)等工作底線。
    (二)“改革導(dǎo)向”。獎勵方案要引導(dǎo)中小學(xué)校向改革要質(zhì)量,通過深化教育教學(xué)改革,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,讓扎扎實實推動課程改革、課堂變革、教學(xué)新常規(guī)建設(shè)并取得成效的中小學(xué)校得到獎勵。
    (三)“增量導(dǎo)向”。獎勵方案要引導(dǎo)中小學(xué)校關(guān)注學(xué)業(yè)成績的增量,在不同學(xué)業(yè)成績基礎(chǔ)上追求增量,增強學(xué)校主動發(fā)展意識和持續(xù)發(fā)展能力。
    通過獎勵,引導(dǎo)學(xué)校把立德樹人作為教育教學(xué)根本任務(wù),充分調(diào)動學(xué)校與教師積極性,扎實推進(jìn)課程改革與課堂變革,不斷改進(jìn)學(xué)校德育、智育、體育、藝術(shù)教育等工作,力爭經(jīng)過五年的努力,促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn):
    (一)義務(wù)教育學(xué)業(yè)合格率達(dá)到省均水平。
    (二)初中畢業(yè)升學(xué)考試主要指標(biāo)達(dá)到全市前四水平。
    (三)高中學(xué)業(yè)水平的合格率達(dá)到97%,高考錄取率達(dá)90%。
    (四)義務(wù)教育課程改革、課堂變革、教學(xué)新常規(guī)建設(shè)、校本研訓(xùn)達(dá)到全市先進(jìn)水平。
    (五)中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)達(dá)到95%、綜合素質(zhì)顯著提升,德智體美勞全面發(fā)展。
    主任教育教學(xué)獎勵資金列入?yún)^(qū)財政年度教育經(jīng)費預(yù)算,區(qū)財政每年安排專項經(jīng)費100萬元。主任教育教學(xué)質(zhì)量獎設(shè)以下三類獎項:
    (一)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎(76萬)。獎勵學(xué)業(yè)質(zhì)量高或提升幅度大的公辦與民辦中小學(xué)校。小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎約26萬元、初中學(xué)業(yè)質(zhì)量獎約30萬元、高中學(xué)業(yè)質(zhì)量獎約20萬元。
    (二)精品項目獎(16萬)。獎勵積極推進(jìn)課程改革、教學(xué)改革、教學(xué)新常規(guī)建設(shè)、校本研訓(xùn)示范校建設(shè)成效顯著的幼兒園、中小學(xué)校項目組成員。精品項目分精品課程、精品教改項目(包括教育評價改革項目)、教學(xué)常規(guī)管理精品校、校本研訓(xùn)精品校,每學(xué)年評出8個項目,每個項目獎勵2萬元。
    (三)優(yōu)秀成果獎(8萬)。獎勵獲得市一等獎及以上教科研成果(論文、課題)、優(yōu)質(zhì)課、班主任基本功大賽獲得者;市一等獎及以上藝術(shù)節(jié)與科技節(jié)作品的指導(dǎo)教師、市“小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家、小文學(xué)家”的指導(dǎo)教師。
    (一)申報學(xué)業(yè)質(zhì)量獎、精品項目獎的學(xué)校必須要具備以下前置條件:。
    1.平安校園考核不低于850分,年度內(nèi)沒有發(fā)生安全責(zé)任事故。
    2.學(xué)生體質(zhì)健康合格達(dá)95%及以上或比上年度提高2%。(高中數(shù)據(jù)采用浙江省教育廳發(fā)布的“高校新生體質(zhì)健康合格率”)。
    3.認(rèn)真踐行“四品八德”教育,有切實可行的實施方案與具體行動。
    (二)申報學(xué)業(yè)質(zhì)量獎的學(xué)校,學(xué)業(yè)評價指標(biāo)達(dá)標(biāo)有以下要求:
    1.小學(xué):當(dāng)年度小學(xué)學(xué)業(yè)合格率達(dá)到區(qū)均值及以上,或?qū)W業(yè)合格率在全區(qū)排位名次比上年度有進(jìn)位。
    2.初中:(采取團(tuán)體捆綁式評價)當(dāng)年度區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)考試成績(前20%、t總分、后20%)至少有兩項指標(biāo)達(dá)到市平均水平或比上年度有提升。
    3.高中:當(dāng)年度高中學(xué)考累計合格率要達(dá)到93%及以上或增長率達(dá)到4%及以上且高考錄取率達(dá)到88%以上。
    (三)申報精品項目獎的學(xué)校,具備以下條件:
    1.精品課程。依據(jù)學(xué)校課程規(guī)劃開展課程建設(shè)、實施、評價、管理,做到科學(xué)、有效、精致,在兩個年級及以上實施。
    2.精品教改項目。根據(jù)學(xué)為中心教學(xué)改革方向,開展課堂變革、作業(yè)改革、教育教學(xué)評價改革,取得很好成效;或推廣與深化“基于作業(yè)單的互助課堂”項目成果,成效顯著。
    3.教學(xué)常規(guī)精品校。根據(jù)市教學(xué)新常規(guī),結(jié)合我區(qū)“基于作業(yè)單互助課堂”項目成果與學(xué)校實際,積極推進(jìn)教學(xué)新常規(guī)建設(shè),成效顯著,起到示范引領(lǐng)作用。
    4.校本研訓(xùn)精品校。認(rèn)真落實市、區(qū)有關(guān)校本研訓(xùn)要求;基于校情,創(chuàng)新開展校本研訓(xùn)工作,亮點鮮明、成效顯著。
    (四)申報優(yōu)秀成果獎的個人,應(yīng)具備以下條件:
    1.當(dāng)年度師德考核合格及以上。
    2.申報成果獎項由市級及以上教育行政部門或教科研部門組織的'評比活動。
    3.獲獎藝術(shù)節(jié)作品、科技節(jié)作品、“小文學(xué)家、小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家”指導(dǎo)教師必須全程參與指導(dǎo),有完整指導(dǎo)活動記錄。
    一學(xué)年獎勵一次,獎勵考核期為當(dāng)年9月1日—次年8月31日。
    1.對符合申報條件的學(xué)校,根據(jù)學(xué)業(yè)評價指標(biāo)計算積分,再根據(jù)積分計算出各校學(xué)業(yè)質(zhì)量獎的金額。(具體見附件:學(xué)業(yè)質(zhì)量獎的計算方法)。
    2.學(xué)業(yè)質(zhì)量獎發(fā)給學(xué)校,由學(xué)校根據(jù)本校的獎金分配方案發(fā)放給教師。
    (1)學(xué)校獎金分配方案要注重畢業(yè)年級,兼顧基礎(chǔ)年級。
    (2)學(xué)校獎金分配方案要向一線教師特別是教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀的教師傾斜。
    (3)學(xué)校獎金分配方案兼顧那些認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)、課堂質(zhì)量高、深受學(xué)生歡迎的非考試學(xué)科教師的貢獻(xiàn)。
    (二)精品項目獎的獎勵辦法。
    1.精品項目認(rèn)定程序。
    (1)學(xué)年初由學(xué)校申報創(chuàng)建精品項目并提交方案與工作行事歷。
    (2)學(xué)年中由文教體工作局組織督導(dǎo)組進(jìn)校督促與指導(dǎo)精品項目的培育。
    (3)學(xué)年末由精品項目考核組對申報學(xué)校條件與項目成果進(jìn)行認(rèn)定,擇優(yōu)確定精品項目。
    2.精品項目獎發(fā)放給學(xué)校,由學(xué)校根據(jù)項目組成員的工作量和工作效益予以分配。
    (三)優(yōu)秀成果項目獎的獎勵辦法。
    1.市一等獎:論文500元/篇,優(yōu)質(zhì)課、班主任基本功大賽1000元/人,藝術(shù)節(jié)指導(dǎo)獎、科技節(jié)指導(dǎo)獎1000元/項目,課題成果獎20xx元/項目;市小文學(xué)家、小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家指導(dǎo)獎3000元/生。
    2.省二等獎、省一等獎、國家二等獎、國家一等獎分別按市一等獎的1.5、2.0、2.5、3.0倍數(shù)計算獎金。同一項目取最高獎,不重復(fù)累加計算。
    3.優(yōu)秀成果獎直接發(fā)放給有關(guān)教師本人。
    (一)區(qū)財政要保障每年100萬的主任教育教學(xué)質(zhì)量獎勵資金。若當(dāng)年度質(zhì)量獎勵發(fā)放總額不足100萬,財政按實際金額安排預(yù)算。主任教育教學(xué)質(zhì)量獎資金不列入績效工資范圍。
    (二)文教體工作局要成立主任教育教學(xué)質(zhì)量獎工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評估小組,確??茖W(xué)、公正、公平、公開實施獎勵方案。
    (三)文教體工作局全程監(jiān)督主任教育教學(xué)獎專項資金的管理和使用,確保獎金??顚S?,任何單位和個人不得以任何形式和理由截留、挪用、擠占。督促各學(xué)校要充分發(fā)揮獎金的激勵作用,提高獎金的使用效益。
    (四)文教體工作局根據(jù)我區(qū)教育發(fā)展,可視情況對本獎勵方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,使之更好地促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
    本方案自20xx年8月7日起開始實施。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇九
    為了加強對畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理,全力做好溫課備考工作,引導(dǎo)全校教職工樹立質(zhì)量意識、競爭意識、精品意識,努力鉆研業(yè)務(wù),大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)《金蘭小學(xué)教師獎勵制度》特指定此辦法。
    一、六年全體學(xué)生均要參加7月4日縣教育局基教辦組織的20xx年小學(xué)六年制畢業(yè)生水平測試,測試學(xué)科為:語文、數(shù)學(xué)、自然、思品、社會五科。
    二、各學(xué)科四項等級指標(biāo)為:語文、數(shù)學(xué)學(xué)科90分以上為優(yōu)秀,80——89分為良好,60分以上為及格,59分以下為差生;自然、思品學(xué)科40——36分為優(yōu)秀,35——32分為良好,40——24分為及格,23分以下為差生;社會學(xué)科20——18分為優(yōu)秀,17——16分為良好,20——12分為及格,11分以下為差生。
    三、各科統(tǒng)考成績按上述指標(biāo),計算出優(yōu)秀率、良好率、及格率和差生率。分別與全縣參考學(xué)校(班級)對應(yīng)學(xué)科進(jìn)行對比排出我校各學(xué)科在全縣的名次。
    四、各學(xué)科任課教師得分標(biāo)準(zhǔn)與獎懲辦法。所教學(xué)科四項指標(biāo)其中任何一項在全縣統(tǒng)考對應(yīng)學(xué)科獲得第一名記25分,第二名記20分,第三名記15分,第四名記10分,第五名記5分。滿分為100分??偡诌_(dá)到60分以上為優(yōu)秀,學(xué)校一次性獎勵該學(xué)科任課教師人民幣400元,總分達(dá)到50以上分獎勵人民幣300元,總分達(dá)到40分以上獎勵人民幣200元,總分達(dá)到30分以上獎勵人民幣100元。并在年終績效考核時,按特殊貢獻(xiàn)予以加400分、300分、200分、100分。
    五、參考學(xué)生單科成績在全縣第一(含并列),獎勵該學(xué)科任課教師人民幣100元。
    六、參考學(xué)科四項指標(biāo)低于全縣平均成績的',每低于一個百分點在年終績效考核扣10分。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇十
    xx縣實驗小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升獎考評與發(fā)放實施方案為全面落實《長教體[20xx]47號》文件精神,更好地將教育教學(xué)質(zhì)量提升獎考評、發(fā)放與激勵機(jī)制緊密聯(lián)系起來,進(jìn)一步促進(jìn)全體教職工樹立質(zhì)量為重的意識,更加愛崗敬業(yè),扎實工作,開拓進(jìn)取,積極主動地完成各項工作任務(wù),特制訂本方案。
    1.師德為先。注重促進(jìn)教職員工的履職意識、師表意識、愛生意識、愛校意識。
    2.績效主導(dǎo)。注重教職員工提升教育質(zhì)量的實際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。
    3.民主參與。成立專門的考評與發(fā)放領(lǐng)導(dǎo)小組,制定科學(xué)合理、程序規(guī)范的考評方案,堅持獎金分配公開、公平、公正。
    4.差距合理。堅持按崗定酬、優(yōu)績優(yōu)酬、多勞多得。
    5.激勵發(fā)展。通過考評激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn),促進(jìn)師生、學(xué)校共同發(fā)展。
    全校財政供給且能履行正常工作職責(zé)的在崗教職工。
    考評內(nèi)容分為基礎(chǔ)獎勵、工作量獎勵、取得成果獎勵。
    (一)基礎(chǔ)獎勵。
    基礎(chǔ)獎勵按照上學(xué)期個人績效的65℅計算。
    (二)工作量獎勵(按實際得分的25℅計算)。
    1.課時:每節(jié)課2分,超出12節(jié)以上課時每節(jié)5分,缺1節(jié)扣5分(公假不扣),另代課1節(jié)賦5分。
    2.校本寫字課:每節(jié)賦5分(要求:當(dāng)堂有指導(dǎo)、有練習(xí);課后批改全部、及時),缺1節(jié)扣5分,另代課每節(jié)賦5分。
    3.班主任:班主任滿工作量,每月賦80分。
    4.超班額:班級人數(shù)超過46人,超出人數(shù)每生每月賦語、數(shù)教師各4分,其它學(xué)科教師所帶班級學(xué)生平均數(shù)超46人,按每生2分賦分。
    5.教學(xué)檢查:每學(xué)期三次教學(xué)檢查,檢查結(jié)果分a、b、c三個等次,分別賦30.25.20分;特別差或沒有的,提出批評,不賦分。
    6.聽課:聽1節(jié)課賦5分(每學(xué)期不超過15節(jié))。
    7.路隊護(hù)送:語、數(shù)教師放學(xué)護(hù)隊,每人每月賦30分,缺一次扣1分;非語、數(shù)教師課間操、放學(xué)值班,每月賦30分,缺一次扣1分。
    8.課間操:每月評比一次,一、二、三等獎分別賦語、數(shù)教師15分、12分、10分。
    9.衛(wèi)生:每月評比一次,一、二、三等獎每班級分別賦15分、12分、10分。
    10.公物管理:所使用公物一學(xué)期無損壞、丟失,每位教師賦50分,丟失、損壞公物按規(guī)定賠償。
    11.安全:每學(xué)期在工作期間未出現(xiàn)安全責(zé)任事故,每位教師賦50分。
    12.教師辦公室:每天對教師辦公室衛(wèi)生、粉筆字進(jìn)行一次檢查,每月評比一次,一、二、三等獎辦公室每位教師分別賦15分、12分、10分。
    13.考勤:教師出滿勤每人賦50分,簽到、簽退缺一次扣1分。
    14.學(xué)習(xí):教師每次出勤賦5分。
    15.師德:教師未出現(xiàn)違紀(jì)、違規(guī)現(xiàn)象,每月賦20分。
    16.組織開展學(xué)生活動:學(xué)校組織學(xué)生參加校外文體、計算機(jī)等團(tuán)體(3人以上)比賽活動,對支持學(xué)校工作的所抽學(xué)生班級按每生5分分別賦予語、數(shù)教師,對于獲得縣一等獎、市二等獎以上的'活動,在獎勵輔導(dǎo)教師的同時,再給予支持工作的班級,按每生5分分別賦予語、數(shù)教師(輔導(dǎo)教師獎勵辦法另行制定)。
    17.公開課:主動承擔(dān)公開課每節(jié)賦100分(課后須提供教案、1500字以上反思稿);同組參與研討活動教師每人20分,教研組長40分;首席評課、說課教師每次賦20分(須提供1000字以上評、說課稿)。
    18.論壇等全校性教研活動:參加一次活動,每人賦5分;按要求提供1000字以上有質(zhì)量的文字材料,每篇賦40分。
    19.校本研修作業(yè):每月對教師讀書筆記、鋼筆字、毛筆字評比一次,一、二等獎每項分別賦15分、10分。
    20.黑板報、書法園地、圖書角等班級布置類評比:每次一、二、三等獎分別賦語、數(shù)教師15分、12分、10分獎勵。
    21.期末素質(zhì)測試監(jiān)考缺一場次扣10分,閱卷缺一次扣50分。
    (三)取得成果獎勵(按實際得分的15℅計算)。
    1.教師在國家、省、市、縣正規(guī)報刊上發(fā)表文章,每篇賦25分、25分、20分、5分;教師參加學(xué)校組織的各級論文評比在國家、省、市、縣級獲獎,國家級一、二、三等獎,每篇分別賦20分、15分、10分;省級一、二、三等獎,每篇分別賦15分、10分、5分;市級一、二、三等獎,每篇分別賦10分、5分、2分;縣級一等獎每篇賦5分?!吧俳潭鄬W(xué)”系列師生獲獎?wù)撐?,一等獎按市級一等獎賦分,其他獎項不賦分,賦分累計不超過10分。
    2.教師指導(dǎo)學(xué)生在各級正規(guī)報刊上發(fā)表文章每篇賦30分;教師指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種評比活動獲獎,國家級一、二、三等獎,每人次分別賦20分、15分、10分;省級一、二、三等獎,每人次分別賦15分、10分、5分;市級一、二等獎,每人次分別賦10分、5分;縣級一等獎每人次分別賦5分。(指導(dǎo)學(xué)生須署名指導(dǎo)教師)。
    3.學(xué)校期末素質(zhì)測試等各項評比評價總分作為評選先進(jìn)個人和先進(jìn)班集體的重要依據(jù)。先進(jìn)班集體每學(xué)期評選一次,每次按各項得分高低評選6個,先進(jìn)班集體每班賦380分,由校辦按一個星期班級38節(jié)課,每節(jié)課10分,分給所有任課教師。
    組長:路付勝。
    副組長:湯毅、陳冬梅。
    成員:趙瑩、杜和春、鄭昭兵、蔣斌、張有順、伍敬菊、戴中平、賈良華、戴賢松。
    本方案經(jīng)全體教職工大會通過后實施。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    2、使學(xué)生通過運用比的意義和基本性質(zhì)解答有關(guān)按比例分配的實際問題。
    教學(xué)重點、難點:
    理解按比例分配實際問題的意義,掌握解題的關(guān)鍵。
    對策:
    引導(dǎo)學(xué)生分析明晰題意。
    教學(xué)預(yù)案:
    一、基本訓(xùn)練:
    1、根據(jù)信息你想到了什么?
    六2班男生與女生的比是4:5。
    (1)男生是4份,女生是5份,一共是9份;
    (2)男生相當(dāng)于女生的4/5,女生相當(dāng)于男生的5/4。
    (3)男生占全班人數(shù)的4/9,女生占全班人數(shù)的5/9。
    2、根據(jù)已知條件回答問題:(第76頁上第6題)。
    二、自主探究:
    1、出示例題5題目和方格圖,讓學(xué)生獨立完成,先算一算,再涂一涂。
    2、組織交流:你是怎樣解決這個問題的?你是怎樣想的?
    生1:根據(jù)紅色與黃色方格數(shù)的比是3:2,可以想到:把30個方格平均分成5份,3份涂紅色,黃色涂2份。
    列成算式是:
    30(3+2)=305=6(格)每一份有幾格。
    因為紅色有這樣的3份,所以紅色:63=18(格)。
    因為黃色用這樣的2份,所以黃色:62=12(格)。
    教師追問:怎樣驗證這個答案是正確的?
    列成算式:
    紅色:303/(3+2)=303/5=18(格)。
    黃色:302/(3+2)=302/5=12(格)。
    3、你是用哪種方法解決的?這兩種方法你都理解嗎?和你的同桌再說說解題思路。
    三、理解體會:
    1、出示第75頁上的試一試:
    (1)齊讀要求,提問:現(xiàn)在將這些方格按怎樣的比來分配?說說1:2:3是什么意思?
    (2)獨立完成,組織交流。
    2、你覺得今天的問題已知什么?(已知總數(shù)和分配的比,將總數(shù)按一定比分割成幾部分)要求的是什么?(將求按這樣分配后的各部分的結(jié)果分別是多少?)。
    像這樣,將總數(shù)按一定的比進(jìn)行分割成幾部分,我們稱之為按比例分配問題。(出示課題:按比例分配問題。)。
    3、在解決時我們關(guān)鍵要理解是按怎樣的比來分配。解答時可以怎樣想?(轉(zhuǎn)化成整數(shù)問題,先求出一份是多少?再求出這樣的幾份是多少?)還可以怎樣想?(先轉(zhuǎn)化成要求的量分別是總數(shù)的幾比幾,再按分?jǐn)?shù)乘法問題進(jìn)行計算)。
    四、鞏固提高。
    1、練一練第1題:學(xué)生獨立完成,指名板演,組織交流。
    2、練一練第2題:提問:在這里將180塊巧克力怎么分配?你從那句話中看出來的?幫助學(xué)生理解把180按35:31:24進(jìn)行分配。
    3、練習(xí)十四第2題:讀題理解要求,引導(dǎo)學(xué)生看圖估計出已用去的時間與剩余時間的比,并說出是怎樣想的。(把圖中的白色部分平均分成兩份,可以看出已用去的時間與剩下時間的比大約是1:2)那么這題實質(zhì)是求什么?(將90分鐘時間按1:2進(jìn)行分配,求比賽剩下的時間是多少分?)。
    4、練習(xí)十四第4題:
    5、補充:
    出示一條線段,要求按1:5將線段分成兩部分。
    學(xué)生獨立操作完成,組織交流。
    五、全課總結(jié):
    通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    按比例分配是把一個數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配。解決一些常見的、較簡單的按比例分配問題,能在實際應(yīng)用中加強比的概念。
    按比例分配問題可以采用不同的思路和方法來解答。例5的編排在建立比的概念之后,適宜用比的知識解答。兔子卡通把比看作份數(shù),小鳥卡通把比看作分?jǐn)?shù),都是從3∶2的具體含義出發(fā),經(jīng)過推理形成解題思路的。也可以先在教材的方格圖上,通過涂色得到啟發(fā)。如果每次涂5個方格,其中3個紅色方格、2個黃色方格,那么要6次(305=6)剛好涂完。所以紅色方格一共有3053=18(格),黃色方格一共有3052=12(格)。如果把方格圖里的3行(列)涂紅色、2行(列)涂黃色,那么就能直觀看到紅色方格是30格的3/5,黃色方格是30格的2/5,所以兩種顏色的格數(shù)分別用303/5和302/5計算。
    教學(xué)例題時要溝通兩種解法的聯(lián)系,要提倡小鳥卡通的方法,突出按比例分配問題轉(zhuǎn)化成求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題,引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘法來解決問題。
    試一試?yán)锍霈F(xiàn)了1∶2∶3,對連比的概念不需要作過多解釋。學(xué)生會從兩個數(shù)的比來體會這個連比的含義,只要能夠說出紅色方格占1份、黃色方格占2份、綠色方格占3份,就能應(yīng)用解答例5的經(jīng)驗完成這道題。
    練一練第2題給出了幼兒園大班、中班、小班各有的人數(shù),把180塊巧克力按班級人數(shù)的比分配。這道題變式呈現(xiàn)按比例分配的問題,沒有直接給出班級人數(shù)比,要求學(xué)生根據(jù)人數(shù)先想出比,然后按比例分配。教師要重點幫助學(xué)生理解把180塊巧克力按班級人數(shù)的比分給三個班就是把180按35:31:24進(jìn)行分配。這道題還是解答練習(xí)十四第2、8題的平臺。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    (1)聯(lián)系實際,使學(xué)生感知按比例分配的實際意義,初步掌握按比例分配的方法。
    (2)能運用所學(xué)的知識,解決按比例分配的實際問題。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納和語言表達(dá)能力,發(fā)揚嘗試、合作、協(xié)調(diào)精神,促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
    設(shè)計思路:
    1、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會按比例分配的合理性,理解什么是按比例分配。
    按比例分配是一種分配思想,在生活、生產(chǎn)中是很常見的,已學(xué)過的平均分其實是按比例分配的一種特例。教學(xué)中要通過解決實際生活的問題,讓學(xué)生了解在生活、生產(chǎn)常常要把一個量按照數(shù)量的多少來分配,感悟“按比例分配”存在的價值。但教材中的例題是“蔬菜專業(yè)戶種蔬菜”和“攪拌混凝土”,這兩個材料對于城市的孩子是很陌生的,學(xué)生對解決問題的背景不熟悉。所以在設(shè)計時換成了“體育老師要把18個籃球分給男、女兩組同學(xué),該怎么分?”,讓學(xué)生討論,由于學(xué)生面臨的是自己生活中的問題,學(xué)習(xí)材料具有豐富的現(xiàn)實背景,于是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生解決問題的心向,主動地參與探索,尋求解決問題的方法。提出了不同的分配方案(如平均分、男同學(xué)多,女同學(xué)多、按人數(shù)分等),按比例分配是其中的一種方案。而且在解決問題的過程中,每個孩子都能體會到數(shù)學(xué)其實就在我們的身邊,數(shù)學(xué)源自生活。
    2、尊重學(xué)生起點,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,掌握按比例分配的方法。
    按比例分配是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題、比例知識、正反比例應(yīng)用題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,而且學(xué)生在平時也有一定的體驗。所以在新知形成的過程中,首先讓學(xué)生根據(jù)原有的知識嘗試解決問題,變被動接受學(xué)習(xí)為主動研究性學(xué)習(xí),鼓勵解決問題策略的多樣化,并充分展示學(xué)生的思考過程,在解決問題的過程中學(xué)生體會到同一問題可以從不同角度去思考,得到不同解決問題的方法,有利于學(xué)生多向思維的發(fā)展,凸現(xiàn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)。
    3、提供開放性的學(xué)習(xí)素材,應(yīng)用按比例分配解決簡單的實際問題。
    從生活中來,到生活中去,教學(xué)中要更多地關(guān)注生活實際,創(chuàng)設(shè)一個個的新的問題情境,讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題,提高解決實際問題的能力。如“購買圖書”“如何分配利潤”等,情境是開放的,條件是開放的,解題策略也是開放的,試圖給學(xué)生更大的探索空間,促進(jìn)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境:
    生1:可以平均分,男同學(xué)9個,女同學(xué)9個。
    生2:我認(rèn)為這樣不合理,應(yīng)該是男同學(xué)要多,男同學(xué)分10個,女同學(xué)分8個。
    生3:憑什么男同學(xué)要多,應(yīng)該是女同學(xué)10個,男同學(xué)8個。
    (男、女同學(xué)開始爭論。)。
    師:誰來說說怎么分比較合理呢?
    生4:我認(rèn)為按照人數(shù)的多少來分?
    4、如果男同學(xué)有25人,女同學(xué)有20人。男、女同學(xué)各分到多少個?
    (意圖:聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生產(chǎn)生矛盾沖突,從平均分引入按比例分配,使學(xué)生感到面臨的問題是自己生活中的問題,從而主動地參與探索,尋求解決問題的方法。)。
    二、嘗試探究:
    1、學(xué)生嘗試練習(xí),這樣的問題你能解決嗎?
    2、試一試,有困難的同學(xué)可借助畫圖來幫助理解,也可以與老師或同桌商討。老師巡回,并讓學(xué)生把自己的想法寫在黑板上。
    3、已經(jīng)完成的同學(xué)同桌或四人小組討論,說說是怎樣想的?
    (意圖:充分考慮學(xué)生已有的知識起點,給學(xué)生獨立思考的時間和空間,在此基礎(chǔ)上,組織合作學(xué)習(xí),這樣才會是有效的。)。
    4、組織反饋,逐一展示學(xué)生的解題思路。
    方法一:男:18÷(25+20)×25=10(個)女:18÷(25+20)×20=8(個)。
    方法二:男:18×25/45=10(個)女:18×20/45=8(個)。
    方法三:男:18×5/9=10(個)女:18×4/9=8(個)。
    題目上根本沒有4、5、9,說說是怎么一回事?
    (在學(xué)生講述時教師展示課件,如果有學(xué)生利用線段圖或畫圖來表示,就展示學(xué)生的線段圖或圖示,幫助學(xué)生理解。)。
    方法四:設(shè)男同學(xué)分到x個,利用正比例的方法來解答。
    10+8=18(個)(兩個數(shù)量的和要等于18,10:8=5:4,即男、女人數(shù)的比是5:4。
    6、學(xué)生舉例。(如學(xué)生無法舉例,則出示圖片介紹在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用:混凝土、農(nóng)藥配比等。)。
    (意圖:讓學(xué)生舉例,說說在生活、生產(chǎn)中按比例分配的應(yīng)用,既鞏固學(xué)生對“按比例分配”的理解,又體驗了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。)。
    三、鞏固應(yīng)用:
    1、初步應(yīng)用:
    師:下面我們來做個試驗,看看你對自己有多了解?
    說說你的身高。(學(xué)生對自己的身高幾乎是脫口而出,對自己不要太熟悉喲!)。
    說說你頭部的長度?(很多同學(xué)一下子懵了:有學(xué)生開始一同桌互相比畫,也有的只好猜了。)。
    師:你能根據(jù)自己的身高算一算頭部的長度嗎?(有同學(xué)算出后,還用尺量一量,用來檢驗這條信息的真實性。)。
    (意圖:學(xué)生猜一猜、算一算,學(xué)習(xí)興趣非常的濃厚,關(guān)注我們自己,原來人身上也有這么多的數(shù)學(xué)問題?。?BR>    2、發(fā)展應(yīng)用:
    我們學(xué)校的學(xué)生也有很多是書迷,最喜歡到閱覽室、圖書室看書、借書?,F(xiàn)在學(xué)。
    根據(jù)學(xué)生的回答:1:1:1(平均分)。
    1:2:3(1:2:3代表什么?你為什么要這樣設(shè)定?)。
    5:3:2(比較喜歡看vcd、錄像等)。
    再讓學(xué)生舉2――3個比,并請你選擇其中的一個比算一算各花多少錢?
    反饋。有用1:1:1來解的嗎?6000×1/3=(元),6000÷3=2000(元),1:1:1來分配就是平均分,平均分是特殊的按比例分配。
    (意圖:給校長當(dāng)一回參謀,自己設(shè)定三種讀物的比例,解答自己提出的問題,字的愛好體現(xiàn)其中,真是不亦樂乎?。?。
    3、綜合應(yīng)用:(利潤的分配)。
    張叔叔和李叔叔、王大伯三家合資辦廠,由于他們齊心合力,經(jīng)營有道,一年下來,除去繳納稅款、發(fā)工資和其他費用,獲得利潤14萬元。該怎么分配這些利潤。
    三家投資者的情況如下表:
    姓名在廠工作人數(shù)投資金額。
    張叔叔220。
    李叔叔312。
    王大伯28。
    現(xiàn)在同學(xué)們四人一組,也像他們一樣圍在一起,商量商量如何分配這14萬元的利潤。
    生1:我們小組認(rèn)為按照人數(shù)來分配,
    14×2/7=4(萬元)14×3/7=6(萬元)14×2/7=4(萬元)。
    生2:我們小組有不同意見:我們認(rèn)為應(yīng)該按照投資金額來分。
    14×20/40=7(萬元)14×12/40=4.2(萬元)14×8/40=2.8(萬元)。
    生3:我們小組認(rèn)為一半按照人數(shù)來分,另一半按照投資金額來分。
    張叔叔:7×2/7=2(萬元)7×20/40=3.5(萬元)2+3.5=5.5(萬元)。
    李叔叔:7×3/7=3(萬元)7×12/40=2.1(萬元)3+2.1=5.1(萬元)。
    王大伯:7×2/7=2(萬元)7×8/40=1.4(萬元)2+1.4=3.4(萬元)。
    生4:我們小組認(rèn)為先留下4萬元,作為發(fā)展再生產(chǎn)用,再按照投資金額來分配。
    (14―4)×20/40=5(萬元)(14―4)×12/40=3(萬元)(14―4)×8/40=2(萬元)。
    生5:我們認(rèn)為先留下一半,再按人數(shù)的多少來分。
    生6:老師,我認(rèn)為應(yīng)該按協(xié)議來分配。因為現(xiàn)在合資辦廠的,事先都簽訂了協(xié)議,所以按協(xié)議上規(guī)定的來分配是最合理合法。
    (意圖:讓學(xué)生參謀如何分配利潤,情境是開放的,條件是開放的,解題策略也是開放的,給學(xué)生以更大的'探索空間,促進(jìn)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。)。
    師:同學(xué)們,真是既能干,又有個性,想到了這么多的分配方案,了不起!
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇十三
    1、通過各種姿勢起動的自然跑,使學(xué)生初步掌握正確的自然跑方法和由靜止到快速起動的動作,培養(yǎng)正確的跑的姿勢。
    2、發(fā)展學(xué)生靈敏、速度和奔跑能力。提高學(xué)生對游戲的興趣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、友好合作和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。
    反應(yīng)靈敏,啟動快。
    迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)到快速起動。
    設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
    一、課堂常規(guī)。
    集合站隊,檢查人數(shù),師生問好,宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
    二、準(zhǔn)備活動。
    1、隊列隊形。
    2、模仿動物的走跑:
    小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑。
    三、自然站立式起跑。
    1、教師示范。
    2、教師講解動作要領(lǐng):兩腳并立,身體前傾,后腿快速前抬,前腳用力后登,互登地兩臂用力擺動。
    3、分小組比賽:分為四個小組運用自然站立式起跑看誰跑的快。
    四、各種姿勢起動的跑:
    采用正對、背對、側(cè)對跑的方向,用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動,向指定目標(biāo)方向快速跑出。
    1、教師示范、講解各種姿勢。
    2、組織學(xué)生練習(xí):正對的站立跑、坐著后起立跑等。
    3、對學(xué)生的起跑進(jìn)行簡要評價。
    4、組織學(xué)生用的起跑姿勢。
    五、小結(jié)講評,鼓勵表揚,下課,師生告別。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇十四
    乘法分配律教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法交換律、結(jié)合律和乘法交換律、結(jié)合律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。它是學(xué)生較難理解與敘述的定律。因此我在教學(xué)中讓學(xué)生在不斷的感悟、體驗、練習(xí)中理解乘法分配律,從而達(dá)到熟練掌握的效果。
    一、從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā),通過觀察、類比、歸納、驗證、運用等方法深化和豐富對乘法分配律的認(rèn)識。滲透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的認(rèn)識事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、主動探索、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
    二、在本課教學(xué)過程的設(shè)計上,我盡量想體現(xiàn)新課標(biāo)的一些理念,注重從實際出發(fā),把數(shù)學(xué)知識和實際生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生在體驗中學(xué)到知識。舉例:設(shè)計學(xué)校買書的情景。讓學(xué)生幫助出主意。出示:“一套故事書45元,一套科技書35元,各買3套書。一共需要多少元錢?”讓學(xué)生嘗試通過不同的方法得出:(45+35)×3=80×3=240(元)、45×3+35×3=135+105=240(元)。此時,讓學(xué)生觀察通過計算方法得到了相同的結(jié)果,這兩個算式可用“=”連接。使之讓學(xué)生從中感受了乘法分配律的模型。從而引出乘法分配律的概念:“兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘,可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘,再把兩個積相加,結(jié)果不變?!庇米帜感问奖硎荆海╝+b)×c=a×c+b×c.
    本節(jié)課氣氛活躍,學(xué)生積極性高??赏ㄟ^練習(xí)發(fā)現(xiàn)孩子們掌握得并不如意,在下節(jié)課我將繼續(xù)加強練習(xí)。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力;使學(xué)生真正成為課堂的主人;
    3、通過實例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。
    教學(xué)重點:
    1、正確理解按比例分配的意義。
    2、掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法。
    教學(xué)難點:能正確、熟練地解答按比例分配的實際問題。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境:
    同學(xué)們,我們生活在深圳這個國際大都市相信對“投資”和“創(chuàng)業(yè)”這兩個詞一定不陌生吧?誰給大家說說。
    2、小結(jié):剛才兩位阿姨由于投資額相同,所以他們獲得的利潤要按1:1來分配,這種分配方式也就叫平均分。
    (組織交流)。
    師:這里的利潤要按投資額的比進(jìn)行分配比較合理。像這樣,把一個數(shù)量按一定的比來進(jìn)行分配,通常叫做按比例分配。(揭示課題:按比例分配)。
    二、初步感知。
    1、想一想,兩位阿姨應(yīng)該按怎樣的比來分配?(板書:按投資數(shù)的比5:4進(jìn)行分配)。
    2、誰能用自己的語言說說5:4的具體含義。
    3、誰能用算式表示兩位阿姨各應(yīng)分得多少萬元?
    4、小結(jié):通過剛才的生活實例,你認(rèn)識了什么?(什么是按比例分配)。
    三、自主探究,合作研習(xí):
    1、談話:其實,在生活中,像這樣的按比例分配的例子是很多的,你有沒有遇到過?說一個給大家聽聽,今天,我們學(xué)習(xí)第75頁內(nèi)容,由于我們昨天已經(jīng)布置了預(yù)習(xí),所以我們按以下提綱進(jìn)行交流。
    2、此時用ppt出示“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“導(dǎo)學(xué)提綱”
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第75頁。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識按比例分配的實際問題,掌握這類實際問題的解答方法。
    2、認(rèn)識連比,理解三個數(shù)量連比的意義。
    導(dǎo)學(xué)提綱:
    1、例5中“紅色與黃色方格數(shù)的比是3:2”的含義是什么?
    2、與同學(xué)說說例題中每種方法的解題思路。
    3、你能畫圖理解這兩種解題方法與同學(xué)交流嗎?
    4、你怎樣理解“按照1:2:3涂成紅、黃、綠三種顏色”這句話的含義?
    5、“練一練”第2題是把180塊巧克力按怎樣的比來分配?
    學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行下列活動,教師巡視,深入各小組交流,關(guān)注學(xué)困生。
    (1)獨立思考,嘗試解答。
    (2)小組交流,說說想法。
    (3)組織交流,形成思路。
    (4)選好內(nèi)容,進(jìn)行預(yù)展示。
    四、集中展示。
    1、例5中“紅色與黃色方格數(shù)的比是3:2”的含義是什么?
    預(yù)設(shè):
    (1)這里的3:2,也就是在30個方格,紅色方格占3份,黃色方格占4份,一共有5份,紅色方格占了方格總數(shù)的3/5,黃色方格占方格總數(shù)的2/5。求紅色方格有多少個,就是求30的3/5是多少,求黃色方格有多少個,就是求30的2/5是多少。
    (2)把30個方格平均分成5份,3份是紅色,2份是黃色??偡輸?shù)3+2=5,紅色方格為30÷5×3=18(格),黃色方格為30÷5×2=12(格)。
    2、展示例5的解題思路及方法(結(jié)合圖)。
    3、展示“試一試”的解題方法。
    4、說一說例5與“試一試”的相同點與不同點。
    5、“練一練”第2題“練一練”與“試一試”的相同點與不同點。
    預(yù)設(shè):
    (1)關(guān)鍵是根據(jù)已知的比表示的份數(shù)關(guān)系,找出各種數(shù)量占總數(shù)量的幾分之幾,也就是把比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù),再按求一個數(shù)的幾分之幾是多少乘法計算。
    (2)根據(jù)份數(shù)先求總份數(shù),再求每份數(shù),最后求幾份數(shù)。
    (板書:比----分?jǐn)?shù)各種數(shù)量占總數(shù)量的幾分之幾,用乘法;比----份數(shù),先求總份數(shù),再求每份數(shù),最后求幾份數(shù)。)。
    五、反饋檢測。
    4、一個標(biāo)準(zhǔn)的籃球場是長方形,它的周長是86米。長與寬的比是28:15。求這個標(biāo)準(zhǔn)的籃球場的面積。
    六、課堂小結(jié):
    學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
    七、課堂作業(yè):76頁,1、2、3、4。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇十六
    《乘法分配律》是本章的難點,它不是單一的乘法運算,還涉及到加法運算。教材對于這部分內(nèi)容的處理方法與前面講乘法結(jié)合律的方法類似。在設(shè)計本教案的過程中,我一直抱著“以學(xué)生發(fā)展為本”的宗旨,試圖尋找一種在完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)、參與共同的學(xué)習(xí)活動過程中實現(xiàn)不同的人的數(shù)學(xué)水平得到不同發(fā)展的教學(xué)方式。結(jié)合自己所教案例,對本節(jié)課教學(xué)策略進(jìn)行以下幾點簡要分析:
    一、教師要深入了解各層次學(xué)生思維實際,提供充分的信息,為各層次學(xué)生參與探索學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造條件,沒有學(xué)生主體的主動參與,不會有學(xué)生主體的主動發(fā)展,教師若不了解學(xué)生實際,一下子把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得很高,勢必會造成部分學(xué)生高不可攀而坐等觀望,失去信心浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間。以往教學(xué)該課時都是以計算引入,有復(fù)習(xí)舊知,也有比一比誰的計算能力強開場。我想是不是可以拋開計算,帶著愉快的心情進(jìn)課堂,因此,我在一開始設(shè)計了一個購物的情境,讓學(xué)生在一個寬松愉悅的環(huán)境中,走進(jìn)生活,開始學(xué)習(xí)新知。這樣所設(shè)的起點較低,學(xué)生比較容易接受。
    二、讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好,選擇自己喜歡的書,出來的算式就比較開放。學(xué)生能自由發(fā)揮,對所學(xué)內(nèi)容很感興趣,氣氛熱烈。由學(xué)生計算總價列式,到通過計算發(fā)現(xiàn)兩個形式不一樣的算式,結(jié)果卻是一樣的。這都是在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到的結(jié)論,是來自于學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識水平的。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇十七
    【教材簡析】。
    這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比的意義、比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。按比例分配在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,掌握這部分知識對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)解決問題具有重要的意義。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    根據(jù)小學(xué)生以具體形象思維為主的特點和學(xué)生已有的認(rèn)知水平,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
    1)知識目標(biāo):結(jié)合具體事例,經(jīng)歷解決簡單按比例分配的過程。
    2)能力目標(biāo):理解按比例分配的含義,會解答已知比例和總量,求部分量的簡單按比例分配問題。
    3)情感目標(biāo):讓學(xué)生在勞動實踐中多觀察與數(shù)學(xué)結(jié)合的實例,鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的真實問題,使學(xué)生感到勞動的價值,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的良好品質(zhì)。
    【設(shè)計理念】。
    學(xué)校勞動技術(shù)教育是終身教育的基礎(chǔ),學(xué)生的勞動興趣和習(xí)慣也是在學(xué)校勞動技術(shù)教育中養(yǎng)成的。因此,在掌握勞動技能,增強體質(zhì)的同時,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是非常重要的,讓學(xué)生在勞動中學(xué)習(xí),不僅是一種讓學(xué)生更好地掌握知識的教學(xué)方式,還能為提高學(xué)生的生存能力奠定良好的基礎(chǔ)。勞動技術(shù)教育與數(shù)學(xué)的整合讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)與生活,數(shù)學(xué)只有運用于生活才能顯現(xiàn)出他的價值和作用。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    多媒體課件、米尺。
    【教學(xué)過程】。
    (一)復(fù)習(xí)舊知,注重鋪墊:
    師:我們以前已經(jīng)學(xué)過了比的意義和比的基本性質(zhì),現(xiàn)在老師檢查一下同學(xué)們掌握的情況。請看大屏幕,讀題,并說出結(jié)果。(課件出示練習(xí)題)。
    (設(shè)計意圖:深刻把握知識發(fā)展的脈絡(luò),把解答按比例分配應(yīng)用題用到的舊知識分成幾個知識點,復(fù)習(xí)了比和歸一、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題知識,為知識的遷移創(chuàng)造了條件,使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)新知識當(dāng)中去。)。
    (二)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:
    生1:我們的教學(xué)樓很氣派,教室也很寬敞。
    生2:我們的校園很整潔,也很美麗。
    生3:我們學(xué)校的長廊很漂亮,很壯觀,我很喜歡。
    生4:在這樣的學(xué)校上學(xué)我很高興。
    生:這是我校操場西南側(cè)的一塊荒地。
    師:對,這塊荒地在今年五月份已經(jīng)成為了我校的勞動實驗基地,看到它,你想到了什么?
    生1:如果將這塊荒地種上蔬菜、花草,會使我們的校園變得更加美麗。
    生2:還會陶冶我們的情操。
    找同學(xué)讀題目,你得到了哪些信息?
    生1:已知這塊地的總面積是240平方米,按3:5種上了茄子和西紅柿。
    生2:問題是茄子和西紅柿各種多少平方米?
    師:小組交流一下,按3:5種上了茄子和西紅柿是什么意思?。
    學(xué)生討論。
    學(xué)生匯報:
    生1:就是把240平方米平均分成8份,其中3份種茄子,5份種西紅柿。
    生2:茄子的種植面積占這塊地的3/8,西紅柿占這塊地的5/8。
    師:同學(xué)們分析的非常正確,我們把這種分配方法叫做按比例分配。(板書:按比例分配)那怎樣計算呢?請同學(xué)們在練習(xí)本上解答。
    找兩名學(xué)生把解題過程寫在黑板上,并說一說自己的解題思路。
    1)3+5=8份。
    種茄子的面積:240÷8×3=90(平方米)。
    種西紅柿的面積:240÷8×5=150(平方米)。
    2)3+5=8。
    種茄子的面積:240×3/8=90(平方米)。
    種西紅柿的面積:240×5/8=150(平方米)。
    生1:我是用份數(shù)思考的,這塊地平均分成了8份,用240÷8=30(平方米)求出了一份的面積,再用一份的面積乘3就是茄子的面積,一份的面積乘5就是西紅柿的面積。
    師:他的這種做法可以嗎?
    生:可以。
    師:第二名同學(xué)解釋一下。
    生2:我是把比轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù),再用乘法求一個數(shù)的幾分之幾是多少?,這塊地平均分成了8份,茄子的種植面積占這塊地的3/8,用240×3/8=90(平方米);西紅柿占這塊地的5/8,用240×5/8=150(平方米)。
    師:這種方法好不好?
    生:好。(掌聲)。
    師:我們怎樣檢驗一下做的對不對呢?
    生:可以把90:150化簡,看看是不是得3:5。
    師:同學(xué)們檢驗的方法真好,我們要養(yǎng)成做完題后會檢驗的好習(xí)慣。
    教師總結(jié):簡單的按比例分配的`問題一般有幾種解法?
    生:兩種。第一種方法:用整數(shù)除法、乘法來解決問題。第二種方法:用分?jǐn)?shù)乘法解決問題,就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。
    (設(shè)計意圖:合理的創(chuàng)設(shè)出一些貼近學(xué)生生活實際的問題情境,把生活中的實際問題抽象成有興趣的數(shù)學(xué)問題,能引起學(xué)生的興趣,增加學(xué)生的求知欲,學(xué)生就會主動的去開啟智慧之門。交流環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了讓學(xué)生掌握自己方法的同時,可以接觸其他同學(xué)的解題方法,一舉兩得。)。
    (三)勞動嘗試,解決問題:
    師:我們的勞動基地還剩下一塊,學(xué)校計劃讓學(xué)生來管理,同學(xué)們有信心管理好嗎?今天我們就來解決管理這塊實驗基地的第一個問題,請看例2(課件出示):如果我們將這塊地按2:5:3種上牡丹、月季和菊花,我們應(yīng)該怎樣確定他們的位置呢?找同學(xué)讀題。
    師:你得到了哪些信息?
    生1:要按2:5:3種上牡丹、月季和菊花。
    生2:讓我們確定每種花的位置。
    師:同學(xué)們能解決嗎?小組交流討論一下,應(yīng)按怎樣的步驟來進(jìn)行。
    學(xué)生交流討論,然后匯報。分3步進(jìn)行:
    生:1)測量出這塊地的長。
    2)用按比例分配的方法分別計算出2份、5份、3份的長度。
    3)利用計算出的數(shù)據(jù)進(jìn)行劃分,就能確定出每種花的位置。
    師:同學(xué)們聽清楚了嗎?這樣做可以嗎?
    那我們就去勞動實驗基地進(jìn)行實際劃分一下。學(xué)生分成五組,一二組測量這塊地的長;三四組用按比例分配的方法分別計算出2份、5份、3份的長度;五組利用計算出的數(shù)據(jù)進(jìn)行劃分,確定出每種花的具體位置。小組合作,人人動手。
    學(xué)生去試驗基地進(jìn)行實際劃分。
    最后總結(jié)。
    每組學(xué)生匯報結(jié)果。
    生1:我們測量的長是60米。第二組同學(xué)同意。
    生2:我們的計算過程是。
    2+5+3=10。
    60÷10=6(米)6×2=12(米)6×5=30(米)6×3=18(米)。
    生3:我們的計算過程是2+3+5=1060×2/10=12(米)60×5/10=30(米)60×3/10=18(米)。
    生4:我們把兩個長都從南邊開始量出12米、30米都做了個記號,然后再把相對的點連接起來,就能劃分出三種花的位置了。
    師:看來每組同學(xué)都已經(jīng)勝利的完成了任務(wù),同學(xué)們真了不起。
    (設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)與勞動技術(shù)教育相結(jié)合,是在新的歷史條件下,全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分,是一項提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育活動。學(xué)生不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識,還掌握了一些基本的勞動技能。)。
    (四)鞏固練習(xí)。
    1、基礎(chǔ)練習(xí)。
    回到教室。
    師:接下來我們再看兩道題,你會做嗎?(課件出示)自己讀題,并解答出來。
    訂正答案。
    2、綜合實踐:
    課外作業(yè):設(shè)計一份500克的水果沙拉,并把各種水果的比以及計算出的重量結(jié)果填寫在表格當(dāng)中。
    (設(shè)計意圖:這樣的練習(xí)設(shè)計有層次,有坡度,體現(xiàn)由淺入深的認(rèn)識規(guī)律,將知識引入生活,有利于對學(xué)生勞動技術(shù)能力的培養(yǎng),和用數(shù)學(xué)的眼光看問題、解決問題,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。)。
    (五)課堂小結(jié):
    學(xué)完這節(jié)課你有什么收獲?
    生1:我學(xué)會了按比例分配的問題有兩種解法。
    生2:我學(xué)會了用按比例分配的方法進(jìn)行實際劃分,確定位置。
    生3:我不僅學(xué)會了按比例分配的知識,還會實際運用了,我非常高興。
    師:看來同學(xué)們這節(jié)課的收獲都很不少,今后我們還會對這塊實驗基地進(jìn)行預(yù)算,進(jìn)行實際種植,同學(xué)們有信心嗎?這節(jié)課就到這。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇十八
    學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)運算律的知識,對加法交換律、結(jié)合律、乘法交換律、結(jié)合律有一定的了解和認(rèn)識,這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)和前面學(xué)習(xí)運算律的教學(xué)基本相似,所以學(xué)生也有一定的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗,所以乘法分配律的歸納和揭示還是比較順利的。我重點是結(jié)合練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識乘法分配律的意義以及它與其他運算律的區(qū)別。特別是對幾個數(shù)字的觀察和比較以及等式兩邊的式子分別表示的意義等,通過這樣的引導(dǎo),加深學(xué)生對乘法分配律含義的理解,為后面的簡便運算的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    相對于其他運算律的簡便運算,應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運算,學(xué)生在實際的運用方面還是有一定困難的。教學(xué)中我是分層進(jìn)行教學(xué)的。首先安排的是最基本,學(xué)生直接根據(jù)乘法分配律就可以直接進(jìn)行簡便運算。在這個環(huán)節(jié),我主要是通過練習(xí)加深學(xué)生對乘法分配律的理解和運用,特別是逆向的運用。接著,在練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定的拓展和變化,通過觀察、比較等方式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式間的聯(lián)系,從而能夠靈活的運用運算律。在這個環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然是在逆向的運用上出現(xiàn)了一些問題。這可能也與學(xué)生的思維定勢有關(guān)系。
    小學(xué)年級組教學(xué)質(zhì)量獎分配方案篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    理解按比例分配的意義,掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征以及解題方法,
    能正確解答按比例分配應(yīng)用題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
    過程與方法。
    經(jīng)歷應(yīng)用知識的過程,體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。
    情感態(tài)度與價值觀。
    讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,
    體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。
    教學(xué)重點:
    理解按比分的意義,學(xué)會運用不同的方法解決按比分配的問題。
    教學(xué)難點:
    正確分析數(shù)量關(guān)系,靈活解決按比分配的實際問題。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    一、熱身練習(xí)。
    1、修一段路,已經(jīng)修的米數(shù)與剩下的米數(shù)的比是4∶5,可以把已修的米數(shù)看作()份,剩下的就有()份。這段路共有()份已經(jīng)修的是剩下的(),剩下的是已修的,已經(jīng)修的占這段路的()剩下的占這段路的()。
    二、新課探究。
    1、學(xué)生讀題,找出不理解的語句,老師解釋(濃縮液稀釋液)。
    2、找出已知條件:500ml1:4。
    (1)師:500是什么?(濃縮液體積和水的體積之和)。
    3、學(xué)生嘗試解題。
    4、匯報。
    方法二、總份數(shù):1+4=5濃縮液:500×=100ml水:500×=400ml。
    5、師評講,小結(jié)方法。
    (二)做一做。
    1、如果有140個橘子,按3︰2的比分給兩個班,應(yīng)該怎樣分?
    (三)師生總結(jié)。
    這些都是“按比例分配”的問題。分配問題的一般思考步驟是:分什么?有多少?怎樣分?