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全面質量管理的論文篇一
摘要：文章運用全面質量管理原理，結合校外教學點管理與教學的特點，構建醫(yī)學成人教育質量管理體系，推動校外教學點的醫(yī)學成人教育可持續(xù)健康發(fā)展。
關鍵詞：醫(yī)學成人教育；校外教學點；質量管理
近幾年，成人高等教育辦學規(guī)模迅速擴大，為了緩和對校本部教學資源和教學管理形成的壓力，方便學生就近學習，學校在校外選定了培訓學?；蚪虒W醫(yī)院作為校外教學場地，但同時在一定程度上也影響了教學質量的達標。人才培養(yǎng)質量是學校的生命線，能否保證教學質量，關系著高校的生存與發(fā)展，如何全面加強質量管理，促進成人醫(yī)學教育的健康發(fā)展亟待我們進一步研究。
一、成人醫(yī)學教育教學質量管理的必要性
成人高等學歷教育中的醫(yī)學教育是我國醫(yī)學高等教育的一種重要形式，是廣大基層醫(yī)療單位從業(yè)人員繼續(xù)教育的重要途徑，對基層醫(yī)護人員的醫(yī)療水平和總體素質的提高起著關鍵作用，并直接關系到人民群眾的生命健康安全。因此，作為有責任感的成人教育工作者必須在思想上和實際工作中樹立正確的質量效益觀念，避免盲目追求培訓數量，注重質量和效益相結合，培養(yǎng)出合格的基層醫(yī)護人員。在探索有效提高教育質量管理問題上，很多學者將企業(yè)質量管理的全面質量管理觀點引入到高等教育中來，并進行了一系列創(chuàng)新以提高教育的質量。根據產品質量特點，成人教育的醫(yī)學生作為一種比較特色的產品，是教育過程的結果，其產品質量就是學生在知識、能力、素質等方面獲得提高。
那么這個有質量要求的產品的形成就有一系列質量控制關鍵點，這些關鍵“工序”就是成人招生、教學和考試過程的各個環(huán)節(jié)，如何提高教育質量注重教育過程是關鍵。因此，在成人高等教育管理中應樹立“全面質量”的概念，以優(yōu)質的教育、教學過程來保證“產品質量”。全面質量管理（tqm）其特點是“三全一多”，其精髓是pdca循環(huán)。在以過程為基礎的質量管理體系模式中，首先計劃p（plan）階段包括現狀調查、原因分析、確定要因和制定計劃四個步驟，督導團和質量管理組通過對各醫(yī)院進行調查研究，摸清各大醫(yī)院對成人教育產品質量要求，從而確定質量政策、質量目標和質量計劃等。二是執(zhí)行d（do）階段，就是執(zhí)行計劃，要實施上一階段所規(guī)定的內容，如根據質量標準進行人才培養(yǎng)方案制定、教學過程質量控制。三是檢查c（check）階段，就是檢查效果，主要是在計劃執(zhí)行過程之中或執(zhí)行之后，檢查執(zhí)行情況，看是否符合計劃的預期結果。四是處理a（action）階段，就是鞏固措施和下一步的打算，主要是根據檢查結果，采取相應的措施，鞏固成績，解決遺留問題。
二、成人醫(yī)學教育教學質量影響因素分析
以湖南某大學的成人教育為例，首先進行現狀調研，結合全面質量管理運行體系，找出影響成人醫(yī)學教育質量滑坡的主要因素。
（一）生源質量相對下降
生源的質量相當于原材料，由于受普通高校擴招和國家政策因素等的影響，使醫(yī)學專業(yè)成人高等學歷教育生源發(fā)生改變，主要是具有執(zhí)業(yè)資格的基層醫(yī)護人員或剛畢業(yè)的醫(yī)護專業(yè)中專生或?？粕?，目前國家對成人招生錄取率接近90%，生源質量相對下降。
（二）教學資源相對緊缺
校本部為了減輕教學資源的`壓力，將學生安排在校外教學點就讀上課，有一部分教學點基礎設施配套工程尚未健全，是租用培訓學校的多媒體教室和電腦機房，但是一些醫(yī)學實驗設備儀器嚴重缺乏，很多教學點的學生只能上一些簡單的理論課程，根本沒有辦法進行實驗操作課程。
（三）師資水平有限
成人醫(yī)學教育教學過程中，投入精力有限，重視程度不高，為節(jié)約教學經費，部分教學點聘任經驗尚淺、缺乏臨床經驗的年輕老師如助教或講師承擔教學；授課過程中，缺乏“自學為主、教學為輔”的引導性教學環(huán)節(jié)，教學模式仍是以“照本宣科的灌注式講授”為主的教學。教學偏重理論，偏重學科知識完整性和系統(tǒng)性，輕實踐，學生缺少動手操作的機會；考試前給學生劃范圍、勾重點，對考試作弊學生視而不見，考試后送人情分等從教不廉、以教謀私的現象常有發(fā)生。
（四）教學過程管理不力
主辦學校對教學點的管理不到位，教學點辦學指導思想不夠正確，辦學以贏利為目的，組織教學過程“短斤少兩”，例如學生學習的考核、學生休學、退學制度不完善，考勤制度虛設，有點教學點為了應付主辦院校的檢查，弄虛作假等等，有些教學點甚至許諾學生不要參加學習，只要參加考試就可以畢業(yè)等等眾多的問題都急需查證與完善。
（五）醫(yī)學成人教育質量管理執(zhí)行力度不夠，缺乏激勵制度
沒有構建醫(yī)學校外教育質量管理考核體系，校外教育管理制度考核不嚴。沒有建立適合校外醫(yī)學教育發(fā)展的激勵機制和約束機制，不能較好地調動教學站點管理和學生學習的積極性。某些教學站點基本上是應付校本部的檢查進行一些教學考試活動，缺乏主動執(zhí)行質量管理。而且，受成人面授教育集中性、短時間等因素影響，學校對學員的考核基本以考試分數為準，課程都及格就可以準予畢業(yè)，沒有綜合考核環(huán)節(jié)，學生學習積極性不高。
（六）醫(yī)學成人教育質量評價體系不規(guī)范
沒有構建科學合理的醫(yī)學成人教育質量評價體系，尤其是醫(yī)學成人教育過程控制節(jié)點質量指標沒有得到量化，從而難以正確的執(zhí)行成人教育過程質量控制。學生會要求任課教師采取針對性的輔導、復習，學校對老師的教學效果考核基本上缺失，教學質量測評考核、評價方面缺乏，學生畢業(yè)后基本沒有任何追蹤信息。
三、成人醫(yī)學校外教學點質量管理具體實施方案
（一）強化質量意識
主管校長、專家督導、繼續(xù)教育學院院長、教學院系主管院長組成指揮決策隊，形成院系教學部門齊抓共管的領導保障系統(tǒng)，由教務科、函授辦、校外站點負責人及工作人員共同參與質量管理組成管理團，是具體執(zhí)行者。首先要在生源上進行“擇優(yōu)錄取”。嚴格控制招生的數量，根據招生數量自主劃線“擇優(yōu)錄取”。函授辦負責修改教學站點管理條例、教師工作條例、學生管理條例、學生守則等一系列管理制度，明確規(guī)定各級管理人員、教師、學生的行為準則和工作規(guī)范；教務科負責制定實施每個教學環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，課堂教學、調（停）課、教學文檔、實驗室和各類實習實訓、課程考核、評卷和試卷復查及試卷保存等方面建立一系列教學管理規(guī)章制度。校外站點負責跟站點具體管理制度并上報函授辦審閱。
（二）嚴查教學資源配置
因為近幾年盲目的擴大招生規(guī)模，每年近萬名的招生數量，確實給學校和合作學校教學資源帶來很大的壓力，學校在選擇合作辦學單位時，對教學資源缺乏的單位予以否決。對已經合作的單位進行了清理，不符合條件的單位進行解除合作關系。同時與學校的各實習教學醫(yī)院加強溝通聯系，幫助在校外的學生共享其教學資源。
（三）提高教學點師資隊伍水平
嚴格審查聘任的教師資歷，學校派遣的老師和教學站點聘請的授課老師都必須是副高級以上職稱，有豐富的教學經驗和臨床實踐檢驗。
（四）加強質量管理執(zhí)行力度
構建成人教育質量管理考核體系，加大教育質量管理考核力度，目標責任量化到人，加大量化管理考核力度。為了加強與校外醫(yī)學教學點的信息溝通，我校不僅創(chuàng)建了繼續(xù)教育學院教務管理系統(tǒng)，而且還建立了校外管理qq群，工作中的問題也可以在線與校本部相關管理人員溝通，既提高工作效率，又節(jié)約管理成本。同時對校外站點的管理人員進行學籍管理計算機水平的針對性培訓，管理水平在原有基礎上提升10%。建立適合成人教育發(fā)展的激勵機制和約束機制，做到賞罰分明，提高教學點辦學管理的積極性，加強對教學質量的重視，保證教學質量和人才培養(yǎng)目標的實現。每年組織一次教學點工作會議，各站點負責人匯報及互相探討學習管理經驗，做到互通有無。定期組織教學點教學檢查與評估活動，對管理到位社會評價好的站點進行評優(yōu)評先，同時對管理松懈，質量、不達標的教學點提出整改，整改不通過，撤銷合作辦學的資格。
（五）加強教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理
教學過程是全面質量管理的核心環(huán)節(jié)，而課堂教學和實踐教學是實施全面質量管理的基本途徑，構建醫(yī)學成人培養(yǎng)過程控制的質量評價體系，以過程質量確保最終結果質量，提高醫(yī)學成人教育質量管理水平。因此，在課程體系、教學內容的確定，教學方法的改革，教學效果的檢驗，師德建設等各個環(huán)節(jié)設立質量考核點，教學的日常運行、教學效果以及畢業(yè)論文質量都做到量化評分，以實現教學過程的全面質量提高。安排校本部的領導及教師參加教學點的開學典禮及入學教育，根據教學點每學期開學上報的課表安排督導組進行聽課，實行考教分離，學校派遣老師監(jiān)考。
（六）建立信息反饋與評價系統(tǒng)
構建科學合理的醫(yī)學成人教育質量評價體系，提升醫(yī)學成人教育目標管理水平。建立由管理人員、督導組、上課教師、班主任、學生組成信息收集系統(tǒng)，通過聽課、座談、問卷、網上評教等形式多方位、多層次、多渠道收集收集教學過程和效果、管理方面的信息；由領導、督導組、管理人員組成的評價與反饋系統(tǒng)，根據反饋的信息及存在的問題，對教學和管理進行調節(jié)，已達到管理和控制的目的，同時對來自畢業(yè)生、用人單位、社會的信息進行分析與評價，提出建議，及時反饋，不斷改進。
參考文獻
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全面質量管理的論文篇二
摘要：病案反映了醫(yī)療行為的最原始狀態(tài)，對醫(yī)療教育、醫(yī)療科研、醫(yī)院管理決策、醫(yī)院經營、醫(yī)療糾紛的處理、醫(yī)療保險衛(wèi)生防疫等各個方面具有較高的參考價值。病案質量管理貫穿于醫(yī)療服務的全過程，是衡量醫(yī)院管理水平、醫(yī)療質量、醫(yī)護人員素質的重要內容。本文運用全面質量管理理論探討了以質量為中心，全員參與為基礎，全環(huán)節(jié)、全過程管理為手段的病案質量管理體系，形成管理主體多元化、質量管理全程化、質量培訓全員化、質量控制全面化的病案質量管理長效機制，持續(xù)改進，最終實現醫(yī)療服務質量的循環(huán)上升。
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全面質量管理的論文篇三
摘要:文章以藝術設計專業(yè)與項目化教學的交融性為出發(fā)點，對項目化教學做了分析并對藝術設計各代表專業(yè)項目化教學的具體實施模式做了探討。教育的目的是服務社會，因此項目化教學的實施必將成為學生快速適應社會的捷徑。
關鍵詞:藝術設計;項目化教學;實施方案
1項目化教學概述
2項目化教學與藝術設計專業(yè)的交融性
2.1藝術設計的專業(yè)特色與項目化教學的關系
藝術設計專業(yè)是應用型專業(yè)，主要承擔培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，學生在畢業(yè)甚至是在校期間就可以利用所學知識進入公司實習或者為客戶做針對性的服務。因此，教育的目的是培養(yǎng)即學即用的人才，而不是照本宣科，只會理論用兵。每年畢業(yè)季，求職畢業(yè)生制作厚厚一本的簡歷，上面附著十幾頁的自我介紹和密密麻麻的獲獎證書，殊不知，簡歷只是一個敲門磚，簡歷的內容并不是最重要的。俗話說“細節(jié)決定成敗”，同樣也可以通過簡歷的設計和制作體現求職者的專業(yè)水平。優(yōu)秀的學生會利用自己所學的知識制作有個性的、獨一無二的簡歷，讓招聘者眼前一亮。這就是專業(yè)知識的應用，它比再多的證書都更能說明學生的專業(yè)素質與能力。因此項目化教學也正是為了鍛煉學生的實踐能力與應用能力，讓學生在現實世界中、真實環(huán)境中去感受、聆聽、體驗，通過直接經驗的獲取來學習［4］。聽十遍不如看一遍，這種學習方式比任何一種都更加直觀與實際。很多經驗告訴我們事實確實如此，如在英語學習中，口語與聽力的練習最好的.捷徑就是去國外學習生活，在一個真實的環(huán)境中練習，閉門造車式的傳統(tǒng)學習是不可能學好外語的。
2.2藝術設計專業(yè)教學中教學思路的轉化
在基礎課程的授教中，筆者曾帶學生去工廠參觀整個工藝美術品的制作工序。學生非常感興趣，并很快掌握了該工種的制作流程與特色。這比我們在課堂上觀摩幻燈圖片和知識講解更加直觀而有效。在常規(guī)的教學中，教師負責授課，學生負責接受，整個過程中，互動的時間與效果都較差或者根本就沒有辦法進行互動，這不利于學生對所學知識的綜合利用。從項目化教學的組織形式可以看出，學生不再在傳統(tǒng)課堂上被動地接受知識，而是在實踐中主動學習與獲取。［5］學生掌握知識的多少在于參與的程度與實施結果，而不完全在于教師的傳授。教師利用設定的教學環(huán)境和教學項目內容，組織學生參與，引導他們自主創(chuàng)新并管理整個教學進度，并從中發(fā)掘學生的創(chuàng)造力與工作協(xié)調能力。這比強行灌注的知識要掌握得更加牢固，且不會引起學生的厭學心理與逆反心理。項目化教學組織的各個環(huán)節(jié)應當包括一個真實項目所需要的全部實施過程，一般而言，其教學組織可以分為:任務布置、學生分組、基礎調研、相關知識準備、項目設計方案討論、項目理論和施工設計、項目實施、項目結果展示、項目驗收、遞交項目驗收報告。通過這樣的訓練，才能使學生接觸并適應實際工作中可能遇到的各種困難。
3項目化教學在藝術設計專業(yè)教學過程中的實施模式
3.1基礎課程教學的思路轉換
藝術設計專業(yè)又有很多分類，各學校由于針對性不同，分類也有差異。但基本包括幾大基礎分類:視覺傳達設計、工業(yè)設計、環(huán)境藝術設計、動畫設計等。課程的布置上，一般采用先學習基礎課程和基礎理論課程，然后進入專業(yè)課程的學習。建議學?？梢陨晕⒋蚱瞥Ｒ?guī)的思路，很多學生反映學習基礎的時候覺得跟專業(yè)沒有關系，到學習專業(yè)時感覺到基礎重要性的時候已經沒時間彌補了;甚至有些學生到大學二年級的時候還不完全明白自己的專業(yè)究竟可以勝任什么樣的工作，這無疑也是教學工作的缺失。僅憑入學時的專業(yè)介紹是遠遠不夠的;因此可以嘗試在學生入學的初期就進行項目化教學的講解與模擬實施，到企業(yè)進行參觀與考察，讓他們對所學專業(yè)有充分的認識;然后在后期學習的基礎上，要明確各門課程在整個工作的實施中占據什么地位，有什么作用，這樣就大大提升了他們學習的積極性與主動性。
3.2畢業(yè)設計的思路轉換
畢業(yè)設計是藝術設計專業(yè)的重要考量標準，它是學生幾年來各專業(yè)知識與綜合能力的檢測，同時也是學生踏上社會的開始，因此畢業(yè)設計的好壞直接關系到學生的就業(yè)。對于學習來講，畢業(yè)設計不再僅僅是學校的一個工作計劃，藝術設計專業(yè)完全可以進行各專業(yè)間的聯合展出，協(xié)作展出。如可進行主題空間設計展覽，擬定一個環(huán)境空間，如酒店、賓館或者居室，環(huán)境藝術專業(yè)可以進行實際場景的裝修，其中的裝飾品與家具用品歸產品設計專業(yè)負責，視覺傳達專業(yè)負責空間的品牌打造與宣傳廣告招貼的制作等，動畫可進行短片制作宣傳，模擬一個真實的社會效應。有一定條件的學校，可與各相關企業(yè)合作，讓畢業(yè)設計成為學生踏入社會的第一次真實體驗。
3.3與地方特色企業(yè)相結合的實踐教學
非遺文化的實施使很多傳統(tǒng)工藝美術有了新的發(fā)展，各地政府和相關部門制定了一系列政策和措施，改變傳承現狀，力爭創(chuàng)新。很多社會和學校的專家學者也投入到非遺的保護中。落實到學校教育上，就是實施以非遺為主導的項目化教學，進行具體的課程設計。以往為了達到學生學以致用的目的，通過實地考察，學生由此受到啟發(fā)，找到靈感，然后再做相應的設計。項目化教學更勝一籌。比如藝術設計中產品設計可與非遺企業(yè)聯合，在課題中進行產品的設計，在模型室完成模具的制作并可以進行試驗品的生產。打造一個設計———制作———投放為一體的實踐性教學模式。市場的檢驗可以幫助我們認清設計的現狀與不足。視覺傳達專業(yè)可以對產品的裝飾進行設計，并通過企業(yè)形象設計，廣告策劃、包裝設計等課程完成產品從設計制作、包裝、品牌打造、廣告宣傳等一系列工作，這樣一來學生積極性提高，學習目標更加明確。較大的項目化教學策劃可以實行各年級之間、各課程之間甚至各專業(yè)之間的聯合。項目化教學可以擺脫以往相對單一與程式化的設計課程授教模式，結合不同類型的細分課程的特點，通過與非遺基地校企聯合的方式，教學成果可以通過專題設計、作品展覽、成果反饋等形式宣傳，一方面對所學知識與取得成果有進一步認識，另一方面對非遺文化有新的理解，進而對傳統(tǒng)文化在現代設計中的應用做深層次的認識。
4結語
項目化教學作為一個先進的教學模式，在日常的教學工作中得到了較為廣泛的應用和發(fā)展。既克服了以往傳統(tǒng)的教學模式中的諸多弊端，又充分調動了廣大學生的學習主動性和創(chuàng)造性，提高了學生的專業(yè)能力，為學生能夠盡快地適應社會打下了堅實的基礎。項目化教學模式根據學生不同的專業(yè)采取了靈活多變的模式，以達到適應各不同專業(yè)學生的需求。在當今就業(yè)壓力嚴峻的形勢下，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率、工作能力、社會競爭力已成為高素質學校教育的延伸。項目化教學模式的廣泛應用和實施，未來必將成為學生快速適應社會的捷徑，也是藝術設計專業(yè)乃至其他相關專業(yè)進行教學改革的措施之一。
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全面質量管理的論文篇四
1全面質量管理的定義
全面質量管理(totalqualitymanagement)的基本定義為:“企業(yè)全體職工及有關部門同心協(xié)力，把專業(yè)技術、經營管理、數理統(tǒng)計和思想教育結合起來，建立起商品的研究、設計、生產、服務等全過程的質量體系，從而有效地利用人力、物力、財力、信息等資源，提供出符合規(guī)定要求和用戶期望的產品和服務”。“顧客至上，預防為主”為全面質量管理的基本觀點，它具有以下顯著特征:
1.1全面質量管理為全企業(yè)的質量管理
從組織管理角度來看就是要求企業(yè)各個管理層次都制定明確的質量管理活動內容。高層質量管理重點關注質量決策，需要組織制定企業(yè)的質量方針、戰(zhàn)略、目標、計劃等，并統(tǒng)一組織推動各部門各環(huán)節(jié)有序開展質量管理活動;中層質量管理則需要貫徹執(zhí)行領導層的質量決策，采用科學有效的方法，找出本部門函需解決的關鍵事項，再對應的制定本部門的質量目標和對策，履行各自的質量職能，以便對基層工作進行更好更具體的業(yè)務指導;基層的質量管理則要求每個員工按照上級已制定好的標準和制度開展具體工作，這樣就組建完成了一個完整的企業(yè)質量管理體系。
1.2全面質量管理為全過程管理
從產品的質量策劃、形成和實現，包括從產品的研究、設計、生產、服務等到全部相關過程的質量管理。產品或服務質量管理工作要和產品或服務質量產生、形成和實現的'全過程各個環(huán)節(jié)相結合并加以管理，最終形成一個綜合性的質量體系。同時要做到以顧客需求至上，預防為主、持續(xù)改進不斷為用戶服務，最終達到用戶滿意。
2全面質量管理的工作方法
全面質量管理的管理過程根據其各階段的特點可分為四個階段:
2.1計劃階段(plan)
根據各方需求，明確質量目標，并制定活動計劃。
2.2執(zhí)行階段(do)
按照已制定的計劃執(zhí)行。
2.3檢查階段(check)
檢查活動計劃的執(zhí)行情況并記錄。
2.4改進階段(action)
總結計劃執(zhí)行情況，找出存在問題并提出改進措施。全面質量管理的工作程序是pdca不斷循環(huán)，循序漸進，持續(xù)提升的動態(tài)管理過程。
3全面質量管理在電網工程設計中的開展
3.1全面質量管理的中心
tqm的中心是“以顧客為中心”的管理模式，把顧客的需求放到第一位。全面質量管理重點關注顧客需求，其指導思想為“長期占有市場，創(chuàng)造價值的關鍵是顧客的滿意和認同”。對我院來說，工程設計是院的核心業(yè)務。各專業(yè)設計部室要樹立“以顧客為中心”的大質量觀，正確按照pdca的模式開展tqm，才能確保院的總體目標的實現。概括說就是，“高層有思路、中層下決心、基層抓落實”，部室層面落實的好，才能確保效果，否則將流于形式，沒有實效。部室層面要做好tqm，首要的是在部門全體員工心中樹立“以顧客為中心”的設計服務理念，并將這種意識深入人心，并制定相關的規(guī)章制度等管理措施，加強中間監(jiān)查和考核，對已發(fā)生的問題，要及時剖析、分清原因，分門別類的建立對應措施，按照pdca的模式，持續(xù)改進;其次，領導干部帶頭對質量管理有足夠的認識并率先垂范，通過全面質量管理理念的宣傳普及和培訓，來增強員工的質量管理意識，將技術和技能水平提高后運用到實際設計中去。
3.2全面質量管理與標準
標準是全面質量管理的基礎，是衡量設計成品質量的標尺。標準包括技術標準和管理標準，技術標準是評價和衡量產品或服務質量的尺度，管理標準是評價和衡量工作質量的尺度。生產部室在開展全面質量管理時，在技術方面，針對不同工程需求、技術特點及業(yè)務，要建立相關的技術標準、規(guī)范成品，避免在應急工程中山于技術標準不過關，造成技術服務質量問題。在管理方面，建立操作性強的標準化流程和制度，要細化流程并規(guī)范執(zhí)行，重點關注技術標準的執(zhí)行、落實和監(jiān)督上，做到有標可依、執(zhí)標必嚴、違標必糾。
3.3全面質量管理與保證體系
質量管理的核心是建立質量保證體系并使其有效運行，全面質量管理涵蓋了影響產品和服務質量的所有因素，滲透到人、財、物及質量管理過程中的各個環(huán)節(jié)，涉及企業(yè)中的所有部門和人員。要確保質量保證體系的有效運轉，就需要編制高質量的質量保證體系文件。體系文件要和生產設計過程實際相統(tǒng)一。程序中不能出現前后自行矛盾、重復規(guī)定、疏漏項、內容與實際不一致等現象，確保程序文件的有效性、適宜性和準確性。
目前，我院已建立了一套全員參與的精細化管理體系:院專家委專家質量抽查一主工審核一質量工程師。在技術上和管理上要確保這套體系有效運作，并逐步細化各級崗位的質量工作標準，在責任制、監(jiān)督、績效考核三個層面確保體系正常運行。
3.4全面質量管理與技術創(chuàng)新
自特高壓工程項目啟動后，國家電網公司在電壓標準、電磁環(huán)境、特高壓施工技術、大電網運行控制、過電壓及絕緣配合、防雷技術等方面取得全面突破。對于電力設計來說，質量穩(wěn)定、技術可靠不等于不采用新技術，國家電網公司自全面推行“兩型三新”(“兩型”即資源節(jié)約型和環(huán)境友好型，“三新”即新技術、新材料、新工藝)線路建設，特別是高參數、高技術、高環(huán)保要求上已達成共識。業(yè)主(顧客)越來越關注技術創(chuàng)新，那么以顧客為中心的全面質量管理就需要關注并開展技術創(chuàng)新工作。
全面質量管理的論文篇五
市場經濟環(huán)境下的企業(yè)經營管理面領著全面的變革，項目化管理組織運作是一種順應企業(yè)發(fā)展需求而出現的一種運營管理模式，在發(fā)展模式上具有其先進性。
3.1項目管理在企業(yè)運營管理中將會更加流行
管理手段的創(chuàng)新需要一個過程，企業(yè)項目化管理模式的發(fā)展和接收也同樣需要一個過程，我國的經濟發(fā)展和產業(yè)模式還具有很大的空間，在項目管理組織運作模式不斷豐富的市場環(huán)境下，相信會有更多的企業(yè)采用項目管理的經營模式，不斷提高其經營效率，實現管理的精細化和科學化，相信隨著世界貿易的不斷融合，這種管理模式將會被越來越多的企業(yè)所借鑒和接受，并在吸收的基礎上進行創(chuàng)新，最終發(fā)展成為適合企業(yè)發(fā)展的項目管理組織形式。
3.2國際貿易項目管理的形式將會更加豐富
在當前主流的國際貿易項目管理中，以工程項目管理為例，有dbb模式和epc模式，前者是設計―招標―建造的縮寫，其重要的項目管理思想是將項目模塊化，在完成其中的一個項目之后，再進行下一個項目，這種項目管理的優(yōu)點表現在項目實施的管理思想比較成熟，雙方對于項目實施的流程和要求都比較了解，因此比較適用于工程招標，建筑施工單位的項目管理過程。后者是設計―采購―施工的項目管理模式的縮寫。這種項目管理的模式，重點是對項目的過程進行監(jiān)督，有效確保了項目的整體質量和交付的產品成果。可以看到，隨著項目管理研究的不斷深入，企業(yè)對于項目管理的應用將會不斷豐富，不同的項目管理手段和方法也會不斷地呈現出來。今后，在企業(yè)流程優(yōu)化，營銷管理和組織變革中都將會出現項目管理組織實施的案例，實現企業(yè)項目管理組織化運作的局面。
4結語
在國際貿易日益豐富的今天，企業(yè)間的貿易往來將會更加頻繁，項目管理作為實際經濟發(fā)展的產物，在提升企業(yè)運營管理效率，提高管理水平中發(fā)揮著重要的作用，雖然我國在國際貿易項目管理組織運作中還存在一定的差距，但是隨著對項目管理組織實施研究的不斷深入，以及企業(yè)對項目管理探索的步伐不斷推進，我國的企業(yè)項目管理組織運作水平將會迎來新的高度。
參考文獻
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全面質量管理的論文篇六
1電網工程環(huán)境保護設計的基本思路
電網企業(yè)是一個社會公益性服務部門，職能是提供安全、環(huán)保電力，滿足人類和自然的發(fā)展需求。其環(huán)境保護設計要嚴格執(zhí)行《環(huán)境影響評價技術導則（hj2.1-2011）》相關要求和《建設項目竣工環(huán)境保護管理辦法（hj1.12-2010）》。應主要考慮：
（1）工程使用材料為環(huán)保型，充分利用二次能源的再生性、可輸送性，減少不可再生資源的使用量，因為資源的浪費和減少，都要對生態(tài)平衡產生影響。
（2）站址和線路走徑的確定要滿足當地環(huán)保部門的要求，不影響環(huán)境自身發(fā)展的需要，保證土地資源的合理使用。
（3）設計成果在施工和建成后，不產生或少產生污染物質，能滿足污染物的自凈能力。
（4）滿足對環(huán)境的可檢測要求，如定量、定性指標的設定、測量和評價。
（5）預防為主，環(huán)保優(yōu)先，當環(huán)保和工程需求發(fā)生沖突時，以環(huán)保為主。
2應采取的環(huán)保措施
根據以上思路，按照“避讓、弱化、防控、修復”的原則，力爭將環(huán)境影響減到最小值，由被動防護變?yōu)橹鲃迎h(huán)保，必要時加大資金投入，確保設計符合環(huán)境保護的要求。
2.1變電站設計
變電站內設備集中，安裝、檢修、維護頻繁，建筑物、電纜溝、給排水管道等一應俱全，站外桿塔林立、導線如網。
2.1.1站址選擇
在考慮變電站安全因素的同時，嚴格控制占地面積，盡量使用貧瘠、邊坡、改造后的土地，不破壞原始地形地貌，減少水土流失，把土地的使用情況作為環(huán)保設計的基本條件。站址遠離居民區(qū)、村莊、學校，靠近工業(yè)負荷中心。應征求規(guī)劃部門的意見，了解擬選站址附近的社會構成，防止產生環(huán)境影響。應靠近公路或街道，交通方便、減少進站道路占地和排污管道長度。
2.1.2建筑材料
建筑物不用或少用粘土磚，減少對土地的破壞；站內架構、設備支柱及其他支撐設施，在滿足安全情況下，使用環(huán)形水泥桿，少用或不用鋼材；電纜溝及蓋板、給排水管道等用高分子復合材料等再生資源，既環(huán)保又衛(wèi)生整潔。
2.1.3設備布置
站內設備布置要應合理，各種建筑物、配電裝置以高層和中層為主。主控制室應布置在設備中心，減少各種電纜敷設長度；在城區(qū)使用封閉式室內變電站和地下變電站，地表面搞綠化或建筑，進出線使用電纜，和城市建設、環(huán)境保護協(xié)調統(tǒng)一。
2.1.4電磁輻射的處理
低頻高壓產生的電磁輻射的強度到底有多大，對人畜和自然環(huán)境的影響到底如何，相關部門正在研究。設計部門應從有利于安全、有利于人類和自然發(fā)展的角度來考慮，如在滿足設備電氣安全距離的情況下，在變電站院墻兩側種景觀樹（自然生長高度在7m以內），吸收和緩解電磁輻射的影響，又可減少設備運行噪音對外部產生的影響；也可用增高變電站院墻的方法進行電磁隔離等。
2.1.5站區(qū)綠化做好站區(qū)綠化，防止水土流失和揚塵污染，對站區(qū)污水應經處理后二次使用，也可通過管道輸送到污水處理廠及城區(qū)污水管道，不得隨意亂排，造成二次污染。對生活垃圾集中堆放，定期清運。對站用變和自用水、自用電的設計和布局要嚴格計算和控制，減少浪費。
2.1.6應急準備措施
工程設計的應急準備主要是對設備發(fā)生事故的預防上，如變壓器油外泄，絕緣氣體設備漏氣等，應有防止各種油料、氣體亂流亂排的措施，如設置事故油坑、消防房、變壓器滅火裝置、電纜溝阻燃隔斷等，縮小事故范圍，減少對環(huán)境污染的程度。
2.1.7站區(qū)設計標高
應考慮到站內施工和土石方開挖情況，既要減少垃圾產生量，又要減少余土外運數量，造成人為環(huán)境污染和破壞土地原貌。站內設計標高應以高于原地形30~50cm為主，使余土和建筑垃圾就地消化和深埋，不得隨意抬高站內設計標高值，影響站區(qū)四周的自然排水。
2.1.8缺陷處理
對環(huán)評部門提出的環(huán)保處理意見，應采取有效措施在規(guī)定的'時間內處理完畢，不得以任何理由敷衍塞責，并將其作為以后環(huán)保設計的主要參考資料，用于設計實踐中。
2.2送電線路的設計
線路工程距離長，所經過的地形地貌復雜多變，施工困難，容易造成環(huán)境污染。因此，在滿足安全、技術的條件下，對不同的地形、地貌、環(huán)境，采用差異化設計，使環(huán)境影響和污染減到最小，符合國家環(huán)境保護、水土保持、生態(tài)環(huán)境保護的要求。
2.2.1線路走徑
線路應遠離居民區(qū)、工礦企業(yè)、學校、旅游區(qū)，在安全和技術滿足的情況下，力求線路長度最短。跨越鐵路、高速公路、高架橋梁、索道、河流時，滿足最大弧垂時交叉跨越距離，保證原有建筑設施和人工環(huán)境的正常運行。
2.2.2保護植被桿塔基礎
少占或不占植被面積，確需毀壞時要進行恢復或修補，以防止水土流失；對損壞的土地和道路，應進行復墾和修復；應充分估計線路施工時，對農作物造成的毀損情況，力求減至最小。
2.2.3樹木和附著物
對跨越房屋和其他附著物時，應縮小耐張段長度，增加鐵塔高度，當影響居住安全時，可進行拆遷，也可采用改線方法進行處理，必要時，使用電纜。線路跨越樹木時，應選擇移栽或改種其他樹木類型的措施，對城區(qū)景觀樹要用跨越方式處理，經過經濟林和成片樹林時，采用高跨設計的方法，根據各種樹木的自然生長高度，按照設計規(guī)程確定鐵塔呼稱高。要辯證看待資金投入和資產的關系，采用跨越或電纜時，表面看投資增大，實質是資產增大和保值增值的關系，這樣做既提高了環(huán)保系數，又減少了資產流失，減少了二次維護費用。
2.2.4線路材料的使用
應全面分析和策劃材料使用，原則上對農村、平原單回線路桿塔以水泥桿為主，鐵塔為輔，擴大可再生資源的適用范圍，節(jié)約鋼材和基礎混凝土，又可減少對原地貌的破壞。城區(qū)、山區(qū)和雙回路、多回路線路，應使用緊湊型鐵塔，多回路鐵塔，提高單位通道的輸送容量，減小線路防護通道寬度。桿塔選用應考慮占地少、不影響耕作，少用拉線塔、拉線水泥桿，多用深基礎、大彎矩桿和鋼管桿。桿塔制造質量也是設計必須考慮的內容之一，設計時可適當增大安全系數，防止因質量不合格造成重復施工或延長施工時間，從而擴大環(huán)境影響。
2.2.5基礎設計
對山區(qū)線路，鐵塔基礎可采用高低腿基礎，人工挖孔樁基礎，變階梯基礎為獨立柱基礎、不等高基礎形式等措施。減少對山體的破壞，并且可節(jié)約基礎混凝土用量。對城區(qū)街道的鐵塔基礎，應做好綠化，符合當地城市建設的要求。
2.2.6電磁輻射
線路應避開村莊、學校，減少噪聲和電磁感應對人群造成電磁輻射，必須通過時，應加高桿塔，輻射影響嚴重時可實施房屋搬遷，減少對人畜的影響。要遠離飛機場和火車站，防止電磁感應對航行指揮信號和鐵路信號機的干擾。要和弱電線路保持技術規(guī)范規(guī)定的交叉角和高度，減少跨越長度，杜絕近距離平行通過，必要時應和相關單位聯系，做防干擾措施設計。
2.2.7缺陷處理同“3.1.8”節(jié)。
3結語
以上就電網設計中如何做好環(huán)保工作進行了討論，環(huán)境保護是保證可持續(xù)發(fā)展，造福子孫后代的大事，是創(chuàng)建和諧自然、和諧社會的百年大計。因此，應嚴格遵守環(huán)保法，從源頭進行控制，減小對環(huán)境的影響，達到工程建設和環(huán)境保護協(xié)調統(tǒng)一的目的。
作者：江書增張清峰王曉東單位：南陽電力勘測設計院
全面質量管理的論文篇七
摘要:隨著我國大國地位的提升，海上力量在我國的戰(zhàn)略地位越發(fā)顯得突出，無論是軍艦還是民船，在海上的行動較以往增加了很多。船舶的行動離不開動力，執(zhí)掌動力設備需要較高的理論基礎和實踐經驗。本文針對船船舶動力系統(tǒng)設備特點和崗位需求，結合人才培養(yǎng)培訓過程中采取的有效措施，提出了“一元”培訓模式，深入分析了該培訓模式的現實意義，歸納總結了該模式的具體舉措和實際效益，為培養(yǎng)一支高素質船舶動力系統(tǒng)專業(yè)隊伍探索了新的方法，對船舶動力系統(tǒng)人員能力生成和提高具有積極的意義。
關鍵詞:一元;船舶動力系統(tǒng);培訓模式
隨著我國海上運輸的高速發(fā)展時期，船舶呈現海上作業(yè)時間長、密度大、狀態(tài)轉換快、人員流動快等特點。某科考船船舶動力系統(tǒng)，平均每年有3-4人離職，十年來人員幾乎換了個遍，目前絕大多數船員沒有參與過造船，對設備的掌握還不夠全面，而日益繁重的海上作業(yè)要求崗位人員必須盡快的掌握設備的操作、維護和維修。為了應對越來越繁重的海上作業(yè)需要，培訓工作必須轉換思路、改進方法，實現資源最優(yōu)配置、人員快速成長、能力快速提升，為圓滿完成高密度海上作業(yè)提供強大能力支撐。
1船舶動力系統(tǒng)面臨的現狀
1．1人員結構復雜，崗位配置不合理
某科考船船舶動力系統(tǒng)分為輪機、電工、油水三個班組，就重要程度而言并沒有明顯的高下之分，然而輪機、油水各配備15人，電工只配備8人。隨著人員流動，其專業(yè)能力令人堪憂。船舶動力系統(tǒng)是一個系統(tǒng)性專業(yè)，很多故障現象并不能僅僅依靠某一個班組來解決，以空調故障為例，有可能是電路控制出了問題，也有可能是空調器或者管路的問題，受崗位限制，電氣方面歸電工管，空調器及附屬管路歸油水管，這就導致在排除故障時會走很多彎路甚至出現推諉扯皮的現象。對于那些涉及到多個崗位共同協(xié)作才能完成的設備的使用，溝通、協(xié)調占了很大一部分時間。如下圖所示，為油水崗位啟動油水分離器步驟和時間，如果油水崗位能獨立的測絕緣、供壓縮空氣那么將大大縮短設備的啟動時間。
1．2設備故障多發(fā)，設備保障難度大
船舶動力系統(tǒng)涵蓋面廣、設備多，其設備不僅關系船舶的行動還關系著船舶安全、船員生活等方方面面。有別于其他系統(tǒng)，其大多數設備不管出航還是停泊都是出于開啟狀態(tài)，隨著船齡增長，設備故障頻繁出現，設備保障難度越來越大。當前動力系統(tǒng)培訓長期所帶來的一個問題就是人員自主維修能力較為薄弱，只能局限于解決一些簡單的技術問題，對于一些較為復雜問題主要依賴廠所技術人員解決，不會動手，不敢動手，不愿動手的依賴思想普遍存在，這主要與平時培訓過程中對設備了解不深入，動手機會少存在很大關系，新型船舶國外進口設備多，保駕費用高昂，如何提高自主維修能力，減少保駕人員，也是當前培訓工作面臨的一個較大考驗。
1．3培訓時間碎片化，培訓效果難以保證
船舶動力系統(tǒng)組成復雜、設備數量眾多，隨著設備自動化程度的提高，對崗位人員的能力素質提出了很高的要求。但長時間的海上作業(yè)和短間隔的出航準備周期，使得專業(yè)培訓主要圍繞海上作業(yè)開展，更多關注的是能否滿足作業(yè)要求，培訓更多注重設備實操、流程演練、應急處置等針對性培訓，系統(tǒng)性的基礎培訓時間銳減，導致崗位人員的基礎知識、基本技能培訓比較缺乏，遇到棘手的故障，認識比較片面，不能從整個系統(tǒng)的聯系性處置相關故障。再加上海上模式工作節(jié)奏快，人員值班、倒班等因素影響，培訓人員難以得到全面覆蓋，目前的培訓工作，主要依托班組組自行抽空組織，時間碎片化，人員難以全面覆蓋，補訓、補考等相應措施也很難開展，培訓效果難以保證。
2“一元”培訓模式的實施
2．1“一元”培訓理論的優(yōu)點
“一元”培訓理論原先用于體育競技，它的核心思想是體能和技術在本質上是“一元”的，不存在沒有體能內容的技術動作，也不存在沒有技術形式的體能發(fā)放，體能與技術，如同形式和內容，在客觀現實中無法分離。就船舶動力系統(tǒng)而言，從橫向看輪機、電工、油水三個崗位聯系緊密，你中有我，我中有你，是“一元”，從縱向看專業(yè)基礎理論、設備操作使用、設備維護保養(yǎng)、設備檢修和應急處置，也是環(huán)環(huán)相扣，可以看成“一元”。建立了“一元”這種觀念后，可以使培訓的頂層設計更加科學、合理，在施訓過程中能更加貼合實際工作的需要。
2．2“一元”培訓模式的實施
在船舶動力系統(tǒng)推行“一元”培訓模式主要是建立“大輪機”的觀念，在培訓內容和培訓方式上主要依托各班組實施，具體實施起來分為以下4個步驟。2．2．1整合多元的培訓單元。目前的培訓單元主要劃分為三個崗位，其中每個崗位按照專業(yè)技術能力又劃分為若干小組，新調入船舶動力系統(tǒng)的人員又有單獨的培訓方式，海上模式時又會分班組培訓，各種單元零亂、復雜，雖然在一定程度上使培訓方式更加靈活多樣，方便人員培訓，但培訓效果和培訓內容上難以得到有效的落實，整合多元的培訓單元可以使培訓內容和培訓方法得到有效的落實。就某科考船動力系統(tǒng)而言可以劃分為3個培訓單元，每個班組為一個單元主要針對技術比較薄弱人員，對于技術較好的人員可以到其他班組學習跨崗位的專業(yè)知識。以油水技師張三為例，在油水崗位技術比較精湛但對于電工知識比較缺乏，他就可以劃分到電工的培訓單元中參加基礎性的培訓。2．2．2拓展培訓內容。劃分好培訓單元后在培訓內容上還需進行拓展，以往的培訓主要是針對自己執(zhí)掌的設備的操作、維護、檢修進行，如上文提到的啟動油水分離器，油水負責設備啟動，但啟動前準備工作涉及輪機、電工的相關操作，如果在培訓內容上進行拓展，使油水人員能夠正確、安全的供上壓縮空氣、測好絕緣，那么整個操作過程將大大縮短時間，也減少了多人操作過程中的誤操、錯操的概率。拓展培訓內容，并不是盲目的求廣、求深，而是依托目前的職責，理清執(zhí)掌設備的整個知識脈絡，從源頭的基礎原理到最終的檢修及應急處置，都能了然于心。尤其是對那些多個崗位共同管理的設備，其專業(yè)知識每個崗位都要納入進自己的培訓內容中。2．2．3打破崗位壁壘，因材培訓。培訓單元、培訓內容都制定好了以后還需要打破崗位壁壘，因材培訓。打破崗位壁壘與以往“一崗多能”的區(qū)別在于，其崗位沒有主次之分。以油水技師張三而言，其專業(yè)最精湛的崗位是油水，其次是輪機。當其劃到輪機培訓單元后，其專業(yè)水平并非是精湛的專業(yè)技術，而是普通的操作人員，針對他的培訓也應當從基礎的操作、維護開始。經“一元”培訓模式培訓一段時間后，仲濤能勝任到輪機值班，在某次出海輪機人員緊缺的情況下，仲濤同志完全可以劃給輪機進行值班、參與輪機設備的操作、維護、檢修。打破崗位壁壘的好處在于，當人員的能力達到一定要求時，完全可以在人員職責上做出適當的調整。這樣就能從船舶動力系統(tǒng)層面最優(yōu)化人員的配備使用。2．2．4培訓效果檢驗。科學的崗位能力評估既是崗位學習成效的檢驗，也是進行換崗、持續(xù)進行人才培養(yǎng)的關鍵。崗位人員專業(yè)基礎培訓成效如何，則需要一定的.量化評估方法。在實際應用中，根據崗位能力需求，通過自我評定和考核評價的方式，全面衡量崗位人員的專業(yè)基礎培訓成效。根據崗位培訓與能力需求之間的關系，把不同的能力需求進行知識點細化，然后各崗位人員參照評估，形成對個人學習成效的定量評價。另外每個培訓單元定期必須組織考核，掌握人員的培訓效果，對那些培訓效果不佳的內容可以適當的安排補訓，尤其對不在位人員，以及新分配至船舶動力系統(tǒng)的人員，要重點關注，該補課的補課，該加訓的加訓。
3“一元”培訓模式的預期目標
3．1提升整體試驗能力
實踐表明，一名技術骨干經過多個崗位的培訓后分析問題、解決問題的能力顯著提高，對設備原理理解更加深入;對設備參數、任務要求的掌握更透徹;對崗位間的配合更默契;總體能力明顯增強，整體試驗能力得到進一步提升。
3．2適應人員調整變動
某科考船組建以來，船舶動力系統(tǒng)人員已經換了一大半，新人員分配至船舶動力系統(tǒng)較少，以往按各自崗位培訓的模式將很難適應今后的需求。采取“一元”培訓模式，在最少人數為滿員額的三分之二時仍可使所有設備正常運轉。當部分人員崗位調整變動時，不會影響該崗位經驗的傳承和海上作業(yè)，不會引起整體能力的下降。
4結語
船舶動力系統(tǒng)被譽為“船舶的心臟”，崗位人員能力越強則這顆心臟就越強勁?！耙辉迸嘤柲Ｊ?，是在原有大崗位培訓的基礎上，根據船舶動力系統(tǒng)的特點而進行的積極探索，是對大崗位培訓的拓展和深化，實踐證明這種培訓模式更加規(guī)范、全面、有效，對于船舶動力系統(tǒng)培養(yǎng)一支人員結構合理、骨干作用明顯、創(chuàng)新能力強、適應未來發(fā)展的科技人才班組伍具有積極的推動作用。
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作者:傅振宇陳艷明曹鵬飛趙天翔單位:中國衛(wèi)星海上測控部
全面質量管理的論文篇八
關于藥房托管的利弊一直是醫(yī)改進程中爭論不休的話題。近日在京舉辦的“醫(yī)改一席談之藥房托管利弊”辯論會上，多數學院派專家認為藥房托管是新世紀分工精細化的表現，但在醫(yī)藥界人士看來，藥房托管能切斷藥品和醫(yī)院的利益，卻未必能阻斷其中所有的灰色鏈條。關于藥房托管的利弊一直是醫(yī)改進程中爭論不休的話題。近日在京舉辦的“醫(yī)改一席談之藥房托管利弊”辯論會上，多數學院派專家認為藥房托管是新世紀分工精細化的表現，但在醫(yī)藥界人士看來，藥房托管能切斷藥品和醫(yī)院的利益，卻未必能阻斷其中所有的灰色鏈條。首都醫(yī)科大學附屬朝陽醫(yī)院執(zhí)行院長陳勇指出，托管后，藥房的人力、物流成本看上去是轉移給企業(yè)了，但羊毛終歸還是會出在羊身上。未達成共識與會專家表示，在不少地方，藥房托管的形式已由“多種”演變成“一種”，即醫(yī)療機構通過契約形式，在藥房所有權不發(fā)生變化的情況下，將其藥房交由具有較強經營管理能力，并能承擔相應風險的醫(yī)藥企業(yè)進行有償經營與管理。中國醫(yī)藥企業(yè)管理協(xié)會會長于明德指出，目前全國實施藥房托管較早的省市主要包括河南、吉林、遼寧、內蒙古等省(區(qū))，幾年下來，調研發(fā)現各地托管有一些共同的特點：企業(yè)通過各種形式獲取相應的權力，之后造成壟斷，進而用壟斷的方式取得更多利益。阿斯利康(無錫)貿易有限公司副總裁王磊則認為，商業(yè)公司與廠商是“大包”的關系，商業(yè)公司與醫(yī)療機構合作的實際利益也不局限在15%的加成，相比之下，藥房托管的費用其實并不低。在其看來，托管藥房代表品種、代表醫(yī)院讓患者使用某個藥品，但如果廠商的產品不經過醫(yī)院托管的藥房，廠商的藥就無法用到患者身上，這樣一來就容易出現壟斷，在此過程中，患者的利益也沒法得到完全保障。王磊表示，在藥房托管方面，國家層面并沒有給出更明確的相關指導意見，行業(yè)協(xié)會、藥廠、醫(yī)院、藥房等相關方也未在“游戲規(guī)則”的制定方面達成共識。促進合理分工會上也有不少專家認為藥房托管對新醫(yī)改有促進作用。廣東省廉江市人民醫(yī)院院長楊柳明認為，“托管利大于弊”。他指出，在醫(yī)院管理改革中，藥房藥品的管理最復雜，整個流程需要較強的管理體系作為支撐，因此，通過市場化介入醫(yī)院內部傳統(tǒng)管理模式是合理的?！皩I(yè)的人就應該做專業(yè)的事，無論是做醫(yī)生、專家甚至是院長，雖然不斷地充電學習，但最終管理的效果可能不及專業(yè)人士。比如，沒有實施托管前，要面對若干家企業(yè)和醫(yī)院的關聯，托管后只以一家為主，作為醫(yī)療機構可以提高不少效率。”楊柳明表示。對于業(yè)內人士擔心的壟斷問題，國家衛(wèi)計委衛(wèi)生發(fā)展研究中心藥政研究室主任傅鴻鵬表示，“以藥補醫(yī)”就是破除醫(yī)療機構將藥品收入作為收入的主要來源，并不是說醫(yī)療機構不可以從藥品中獲得收入。“保障醫(yī)院的利益并不見得就會傷及患者利益?！彼赋?，藥房托管造成的壟斷是市場壟斷，醫(yī)院本身在各地區(qū)之間無法形成壟斷，那么藥房托管為何就造成壟斷了呢?他認為，托管恰恰是藥師轉型的好機會，以前藥師在藥房就是發(fā)藥，托管后，正好把醫(yī)院物流這塊脫手，藥師可以更好地發(fā)揮己長。上海醫(yī)藥分銷控股有限公司全國醫(yī)院供應鏈服務中心副總經理黃振宇很贊同上述觀點。黃振宇表示，藥房托管是現代化社會的標志，隨著社會的發(fā)展，專業(yè)化分工很重要。將來專業(yè)化分工會更加細致，醫(yī)藥每一個細分領域都會有專門的服務機構提供相應服務，可以節(jié)省實際成本?！八幏客泄軐︶t(yī)院的成本控制有利?！?BR> ------------------
醫(yī)院藥房的托管經營，是最近幾年出現的一種全新的管理模式，即醫(yī)院在保持藥房法人地位、產權、人事關系三不變的前提下，將藥房委托給經營能力較強、實力雄厚的藥品企業(yè)進行經營，托管企業(yè)負責全部藥品的采購、配送和日常管理，并按合同規(guī)定給醫(yī)院上繳利潤。醫(yī)院不再負責藥房的日常管理工作，只對其進行監(jiān)督。
繼廣西柳州中醫(yī)院托管給三九醫(yī)藥集團、南京市決定在全市13個區(qū)、近200家二級和一級醫(yī)院全面推廣藥房托管之后，全國諸多醫(yī)院推廣藥房托管，駐河南某部隊的八家軍隊中心醫(yī)院也與全面推行了藥房托管。本人不經意和這幾家醫(yī)院的工作人員接觸中聽他們說自從醫(yī)院藥房托管后給各個方面帶來諸多好處之后，就特別留意了這幾家醫(yī)院藥房托管后的情況，感到實施藥房托管改革后的確和未托管前有很多不同。
據了解，，這八家軍隊醫(yī)院駐鄭州的領導機關33分部要求所屬各醫(yī)院必須在一年內全面實施醫(yī)院藥房托管，托管單位為該部隊機關委托的南京某醫(yī)藥集團，隨著該部隊機關領導更換，南京醫(yī)藥集團退出，由上海某醫(yī)藥集團進入托管。這八家醫(yī)院藥房實施托管后，由藥品獲得的利益分配發(fā)生了變化。發(fā)生的變化主要有以下幾方面：
托管前醫(yī)院自行采購藥品，藥品經過經銷商打通多個環(huán)節(jié)進入醫(yī)院后，再由醫(yī)生開處方應用到患者身上，患者獲得的藥品價格是在藥品采購價的基礎上順加15%，醫(yī)院獲得的藥品利益固定。托管后，藥品經銷商不僅要打通醫(yī)院環(huán)節(jié)，還要打通醫(yī)院上級領導機關分管口環(huán)節(jié)(他們稱之為統(tǒng)一招標采購)。當然托管集團的環(huán)節(jié)更是不可缺少，藥品經銷商要和他們進行艱苦的拉鋸戰(zhàn)，把價格談到雙方均滿意后藥品才能進入托管集團。托管集團給醫(yī)院能獲得的利益就不再是進價的15%，而是超過15%，上限達到30%。醫(yī)院獲得的利益超過托管之前。除此之外，托管集團還要給醫(yī)院的上級管理機關繳納1-3%的管理費。當然，藥品需要醫(yī)生才能用到患者身上，醫(yī)院上級機關和托管集團為了促進藥品更多的用出去，明文規(guī)定不同的藥品給開方醫(yī)生不同的提成(回扣)，月底由藥房統(tǒng)方后打印成表，表上注明醫(yī)生的姓名，門診開方和病房開醫(yī)囑共用多少藥品，每位醫(yī)生應得多少藥品提成(回扣)，其中所有醫(yī)生所得的提成(回扣)10%提給科主任，然后科室根據該表的具體數額由醫(yī)生簽字后領取該月的藥品提成(回扣)費。這樣醫(yī)生們不再需要偷偷摸摸了，可以公開坦然得到藥品開方好處，只是所得提成(回扣)并不均等，舍得開大處方的一個月可以獲得近萬元的回扣，不舍得開大處方的也可能只得到幾十元。藥品經銷商在打通多個環(huán)節(jié)后，也要自己的藥品能更多的處方給患者才能得到真金白銀，還是要打點臨床醫(yī)生，只是比托管之前打點的要少一些。但是不管怎么樣，藥品經銷商的利益不能減少，重要的辦法之一是使藥品的價格高于托管之前。比如一種叫“燈銀腦通”的藥物，托管前在信陽的一家部隊醫(yī)院藥房處方給患者是38元，南京某醫(yī)藥集團托管后處方給患者是47元，上海某醫(yī)藥集團托管后則是51元。筆者在信陽市內各大藥房大略了解一下該藥(和醫(yī)院的為同一藥廠同一規(guī)格)零售價格，最高在25元，最低17元。最后，托管后患者的利益發(fā)生了明顯的變化，他們?yōu)榇筇幏胶蜕蠞q的價格買了單。
從以上粗略敘述不難看出，這些部隊醫(yī)院實施藥房托管之后，除了患者之外，各方都不同程度獲得藥房托管的好處。對他們來說可真是好處多多。
近些年，不少人熱衷于推薦藥房托管，其推薦的理由主要有四種：一是藥房托管可使醫(yī)院領導從繁雜的藥事事務中解脫出來，主要精力放在醫(yī)療業(yè)務拓展和管理上，從而提高了醫(yī)院的`診療水平，也給醫(yī)院的發(fā)展帶來更多的機會;二是托管后，新的經營管理模式使藥品流通中間環(huán)節(jié)減少，有利于降低藥價;三是醫(yī)藥企業(yè)可以利用自身的優(yōu)勢將近效期的藥品調劑到藥品周轉更快的其他醫(yī)療機構使用，有利于保證藥品質量;四是托管后，醫(yī)藥企業(yè)考慮自身利益，所有藥品均按需供應，從源頭上杜絕了開單提成、開大處方和藥品回扣等問題，切實維護了群眾利益。他們還認為，醫(yī)院藥房托管后，可降低藥品成本，減少患者醫(yī)藥費用支出，更好地讓利于民，并使醫(yī)院藥房的藥品無論在數量還是質量上更有保證，并進一步規(guī)范藥房管理、提高服務質量，又有利醫(yī)院和醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展，同時更能讓老百姓得到實惠的“多贏”之舉。還有學者認為醫(yī)院藥房托管是“醫(yī)藥分家”的過渡。但是，從河南部隊的八家醫(yī)院藥房托管的情況看，情況遠不是熱衷推薦者的一廂情愿。
有些學者認為醫(yī)院藥房托管后會出現以下不利情況
1.藥房托管可能導致醫(yī)院藥品經營新壟斷出現從目前試點的情況來看，對醫(yī)院藥房進行托管的醫(yī)藥公司，都是規(guī)模相對較大、經營能力較強、實力比較雄厚的醫(yī)藥公司。由于目前我國醫(yī)藥流通市場的不完善，如果某一地區(qū)任憑少數幾家大公司操縱藥品市場，就可能會形成價格同盟，抵制政府降低藥價的政策。而相對壟斷的醫(yī)院藥品市場也為“價格同盟”制造機會。而且，實力雄厚的醫(yī)藥公司正是因為看中了相對壟斷的醫(yī)院藥品市場，才會不遺余力熱衷于托管醫(yī)院藥房，哪怕是給出醫(yī)院高達50%的利潤上繳，甚至是暫時的虧損。一旦出現這種情況肯定受損害的依然是廣大患者的利益。
全面質量管理的論文篇九
1.成立實習管理機構，制定管理辦法，保證高職實習工作的嚴肅性
1）確定實習基地后，各教學單位以一名骨干專業(yè)教師帶領多名實習學生的形式進駐實習基地幼兒園，根據實習基地幼兒園的教育教學具體問題進行調研、分析，做出相關調研報告，制定問題解決方案，制定解決問題的實施方案，對癥下藥，解決實習基地的問題，從而逐步提升該基地的教學、教研水平。
2）實驗實訓中心及各教學單位應定期組織特聘專家、學術委員會成員建立實習考核專家工作組，工作組會定期、不定期對各指導教師的工作進行督導、評估考核專家組要對帶教老師進行橫向考核并定期評優(yōu)。
3）實習基地建設經費的主要來源是，在學校的教學經費中每年劃出專項經費，重點用于支付舉辦有關會議、聯系工作、調研檢查、差旅等費用。其他建設經費由實習基地自行解決，同時對于一些實習基地，學校應收取相關實習基地管理費用。
4）基地一旦建成，不得隨意變動。教務部門及教學單位應與基地單位保持經常性聯系，主動與實習基地單位交流經驗，聽取意見，改進工作，使之成為我校穩(wěn)定的各專業(yè)所共有的教育資源。
2.確定階段實習工作，細化實習目的、內容，合理、科學地制定實習計劃針對幼教專業(yè)的性質，根據學制，可將實習內容分為以下項目：
2.1大一上：幼兒園體驗實習目的：
1）對幼兒園工作有初步的了解。
2）了解幼兒園一日生活環(huán)節(jié)。
3）對幼兒園工作產生積極的情感。
2.2大一下：幼兒園保育見實習目的：
1）豐富幼兒園的感性經驗，關注幼兒及其特點。
2）了解幼兒園一日生活作息制度，熟悉一日活動各環(huán)節(jié)的內容及要求。
3）了解幼兒園各項衛(wèi)生保健制度內容及實施情況，重點掌握晨檢和接待、日常消毒、安全服藥、安全接送等環(huán)節(jié)的組織。
4）懂得幼兒心理保健的意義，主動呵護幼兒的心理安全與健康。
2.3大二上：生活活動實習目的：
1）進一步熟悉幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的內容，了解幼兒園教師和保育員的保育工作內容，豐富學生保教并重的觀念，發(fā)現保教工作的不同點。
2）了解幼兒教師的職責，掌握幼兒園常規(guī)教育的內容，初步學會組織、指導幼兒的生活活動。
3）會聽、看游戲及集體教育活動，了解幼兒園教育的特點，學習做配班工作。
2.4大二下：游戲見實習目的：
1）觀察幼兒在自主游戲中的主要表現特點，認識游戲的教育價值。
2）觀察幼兒自主游戲的方法，認真做好觀察記錄。
3）學習組織幼兒自主游戲的方法。
2.5大三上：幼兒心理調查實習目的：
1）聽、看并記錄幼兒園教育活動，初步了解幼兒園一日教育活動的組織形式和指導方法。
2）了解幼兒園課程設置內容和班級管理的基本工作。
3）初步運用心理學、教育學所學理論，觀察記錄幼兒在認知、情緒、個性發(fā)展等方面的特點。
4）通過實踐，初步了解幼兒園最常見的幼兒心理衛(wèi)生問題及最易發(fā)生的意外事故，學習解決幼兒問題的教育方法。
2.6大三下：教育頂崗實習目的：
1）全面了解幼兒園的性質和工作任務；在原任教師的指導下初步學會按《幼兒園工作規(guī)程》中幼兒教師的主要職責全面參與幼兒園保育和教育工作，增強熱愛幼兒教育工作的思想感情。
2）掌握幼兒園常規(guī)教育的內容與方法。在實習過程中逐步將所學的知識轉化為觀察了解幼兒的能力，利用和創(chuàng)設環(huán)境進行教育的能力，設計實施教育活動的能力。
3）學習評價幼兒園教育教學活動的基本方法，使自己的教育教學能力不斷得到提高。
3.建立創(chuàng)新性實習基地，明確實習基地職責，嚴格把好實習單位質量關
1）實習基地應是符合國家辦園規(guī)定的全日制幼兒園，基本硬件條件良好，有6個班以上辦園規(guī)模，辦學情況穩(wěn)定。實習基地應當是全日制縣市級以上示范幼兒園，具有辦學規(guī)模，師資穩(wěn)定率高。
2）實習基地的幼兒園應保持正確的教育觀、兒童觀和課程觀；擁有指導實踐課程的專業(yè)師資隊伍；具備滿足實習生所需的保教實習及生活的基本條件。
3）建立創(chuàng)新性基地的單位應對我校教育教學理念有較強認同感，本著自愿的原則，積極地配合我校師生從事教學實習等工作；積極選派本單位素質高、業(yè)務強的人員擔任實習輔助工作，建立健全各項規(guī)章制度，并能保證實習計劃的有效落實。
4.加強實習管理工作，制定實習管理職責，確保實習工作順利開展
4.1實習主管單位的管理職責
1）實習應當堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的方針，按照學以致用、專業(yè)對口、理論與實踐相結合的原則進行。
2）校長是學生實習工作的第一責任人，應當切實做好實習的組織領導工作。學校實驗實訓中心是具體工作機構，具體負責學生實習工作。
3）學校實驗實訓中心建立實習工作管理制度，加強對實習工作的監(jiān)督檢查，形成良好的實習管理機制，確保實習工作安全、有序地進行。對實習中發(fā)生的重大事件，實驗實訓中心應當及時做出處理，并在規(guī)定時間內上報主管部門。
4）學校、實習單位和學生本人及家長在學生實習前簽訂實習協(xié)議，明確各自責任、權利和義務。
5）實習期間，學校應當建立與實習單位及家長的溝通聯系機制，爭取實習單位的支持，使學生家長充分了解實習情況，共同幫助學生完成實習任務。
4.2實習基地職責
搞好實習基地建設工作，離不開實習單位的支持與幫助，為了齊心協(xié)力搞好實習基地建設工作，使其達到滿足實習所需的條件，各實習基地應協(xié)助我院做好以下工作：1）將實習基地建設及接納實習工作列入本單位工作計劃，組織實習基地建設工作領導小組，負責協(xié)調有關事項，解決有關問題，做好實習指導人員的選派工作，安排實習生實習工作任務。2）依據建立實習基地條件，做好各方面的建設工作。包括相應的人員隊伍建設、教學設施建設和教學管理規(guī)章制度建設，使其達到目標要求。
4.3校外實訓帶隊教師工作職責
校外實習帶隊教師主要指學校的科任教師，原則上不是實訓中心部門的教師，他們屬于學校實訓帶隊的龐大隊伍，他們的專業(yè)素質和文化素養(yǎng)以及個人素質，極大地反映學校的教師素質。因此，此類教師的工作職責事關重要。
1）服從學校實訓中心的實踐教學安排，帶隊入園實習。
2）給予實踐學習的學生充分的指導和幫助。
3）努力與實踐教學基地的原領導做好溝通和交流，真正地提高校企合作的.質量。
4）做好實習學生的實習成績評定、考核和相關資料的收集。
5）提高自身的素質，在幼兒園要為人師表，為學校的發(fā)展樹立良好的形象。a.了解實習的內容和具體要求。尤其是新老師，帶實習前先仔細閱讀實習計劃，了解學生實習的具體內容和要求。認真細致地指導學生實習，配合幼兒園指導教師督促實習生按計劃完成實習的各項要求。b.以身作則，按照所在幼兒園作息時間表上下班，做到不遲到、不早退，為實習生作表率。c.帶實習期間，經常與幼兒園領導、指導教師交換意見，了解學生實習情況。d.檢查學生到崗情況并做好記錄，掌握實習生的表現及完成實習任務的情況，督促實習生嚴格遵守幼兒園及學校的各項規(guī)章制度和實習生守則，及時協(xié)調、解決見實習中出現的問題。學校為每個幼兒園都準備了實習記錄本，每個幼兒園的大組長負責記錄本的保管，早上把記錄本放在門衛(wèi)室，過了簽到時間，他就必須將本子收走，所以這個本子請帶實習老師到了幼兒園后到大組長那個地方去拿。拿到記錄本后，首先檢查學生的出勤情況（到各個班核實是否都到了），巡視時檢查學生的儀容儀表是否符合規(guī)范，可以給學生照些相，作為實習資料保存。走的時候要填寫記錄本，記錄本上有具體要填寫的內容。e.嚴格把好請假關，對于違紀學生進行及時的批評和教育。學生請假必須經過當天帶實習教師簽字、實習班級老師簽字及幼兒園領導三方簽字，請假方可生效。f.了解和關心實習生的思想、學習、工作和生活情況，加強安全教育。g.帶實習期間，教師應結合自己的學科教學和專業(yè)特長到幼兒園班級聽課，增加對幼兒教育工作的了解，從而豐富教學素材，改進教育教學方法。因此教師可以到各班門口看課表，選擇性地去聽課。h.根據實習內容，認真完成實習作業(yè)及總結。
4.4高職校外實訓基地教師的工作職責
校外實訓基地的教師主要指校外的幼兒園的教師，學生實習直接面對的就是幼兒園的教師，幼兒園的教師就是他們的實踐教師。因此，幼兒園教師的素質和專業(yè)能力直接影響到我校實習學生的實習質量，為此學校也把實習基地教師的工作職責納入了我校實習教師團隊的管理中來。
1）根據實習單位實習計劃，結合實習生的特點，制定實習指導計劃，并將計劃交于實習單位和實習基地進行備案。
2）對實習學生的指導要多給予關心和支持，要以實際工作能力來指導學生。
3）負責實習學生的成績的評定和考核
4）有效公正地評估反饋實習學生的實習情況。
5）根據實習內容，認真完成實習指導總結?？傊?，只有通過科學的安排、縝密的設計、多方的合作，才能通過實習，推動人才培養(yǎng)模式的改革、推進教師隊伍的建設、強化學生的技能、提高人才培養(yǎng)質量，為高職教育的進一步發(fā)展起到應有的促進作用。
全面質量管理的論文篇十
摘要：
近些年來，隨著醫(yī)療行業(yè)軟硬件的不斷發(fā)展，醫(yī)療體系不斷壯大，醫(yī)院物資采購的種類的數量直線上升，各式醫(yī)療器械、醫(yī)療設備、藥品等種類繁多，數量巨大，容易產生誤差，對醫(yī)院物資的管理難度也在不斷增加，各個科室領用情況、各種藥品的存貨數量等信息，全部依托手工記錄，不能實現互聯互通，實現動態(tài)查詢管理，便于從整體上掌握數字，面對這種現狀，急需建立基于云計算物資管理系統(tǒng)，方便管理和調度使用。
關鍵詞：
全面質量管理的論文篇一
摘要：文章運用全面質量管理原理，結合校外教學點管理與教學的特點，構建醫(yī)學成人教育質量管理體系，推動校外教學點的醫(yī)學成人教育可持續(xù)健康發(fā)展。
關鍵詞：醫(yī)學成人教育；校外教學點；質量管理
近幾年，成人高等教育辦學規(guī)模迅速擴大，為了緩和對校本部教學資源和教學管理形成的壓力，方便學生就近學習，學校在校外選定了培訓學?；蚪虒W醫(yī)院作為校外教學場地，但同時在一定程度上也影響了教學質量的達標。人才培養(yǎng)質量是學校的生命線，能否保證教學質量，關系著高校的生存與發(fā)展，如何全面加強質量管理，促進成人醫(yī)學教育的健康發(fā)展亟待我們進一步研究。
一、成人醫(yī)學教育教學質量管理的必要性
成人高等學歷教育中的醫(yī)學教育是我國醫(yī)學高等教育的一種重要形式，是廣大基層醫(yī)療單位從業(yè)人員繼續(xù)教育的重要途徑，對基層醫(yī)護人員的醫(yī)療水平和總體素質的提高起著關鍵作用，并直接關系到人民群眾的生命健康安全。因此，作為有責任感的成人教育工作者必須在思想上和實際工作中樹立正確的質量效益觀念，避免盲目追求培訓數量，注重質量和效益相結合，培養(yǎng)出合格的基層醫(yī)護人員。在探索有效提高教育質量管理問題上，很多學者將企業(yè)質量管理的全面質量管理觀點引入到高等教育中來，并進行了一系列創(chuàng)新以提高教育的質量。根據產品質量特點，成人教育的醫(yī)學生作為一種比較特色的產品，是教育過程的結果，其產品質量就是學生在知識、能力、素質等方面獲得提高。
那么這個有質量要求的產品的形成就有一系列質量控制關鍵點，這些關鍵“工序”就是成人招生、教學和考試過程的各個環(huán)節(jié)，如何提高教育質量注重教育過程是關鍵。因此，在成人高等教育管理中應樹立“全面質量”的概念，以優(yōu)質的教育、教學過程來保證“產品質量”。全面質量管理（tqm）其特點是“三全一多”，其精髓是pdca循環(huán)。在以過程為基礎的質量管理體系模式中，首先計劃p（plan）階段包括現狀調查、原因分析、確定要因和制定計劃四個步驟，督導團和質量管理組通過對各醫(yī)院進行調查研究，摸清各大醫(yī)院對成人教育產品質量要求，從而確定質量政策、質量目標和質量計劃等。二是執(zhí)行d（do）階段，就是執(zhí)行計劃，要實施上一階段所規(guī)定的內容，如根據質量標準進行人才培養(yǎng)方案制定、教學過程質量控制。三是檢查c（check）階段，就是檢查效果，主要是在計劃執(zhí)行過程之中或執(zhí)行之后，檢查執(zhí)行情況，看是否符合計劃的預期結果。四是處理a（action）階段，就是鞏固措施和下一步的打算，主要是根據檢查結果，采取相應的措施，鞏固成績，解決遺留問題。
二、成人醫(yī)學教育教學質量影響因素分析
以湖南某大學的成人教育為例，首先進行現狀調研，結合全面質量管理運行體系，找出影響成人醫(yī)學教育質量滑坡的主要因素。
（一）生源質量相對下降
生源的質量相當于原材料，由于受普通高校擴招和國家政策因素等的影響，使醫(yī)學專業(yè)成人高等學歷教育生源發(fā)生改變，主要是具有執(zhí)業(yè)資格的基層醫(yī)護人員或剛畢業(yè)的醫(yī)護專業(yè)中專生或?？粕?，目前國家對成人招生錄取率接近90%，生源質量相對下降。
（二）教學資源相對緊缺
校本部為了減輕教學資源的`壓力，將學生安排在校外教學點就讀上課，有一部分教學點基礎設施配套工程尚未健全，是租用培訓學校的多媒體教室和電腦機房，但是一些醫(yī)學實驗設備儀器嚴重缺乏，很多教學點的學生只能上一些簡單的理論課程，根本沒有辦法進行實驗操作課程。
（三）師資水平有限
成人醫(yī)學教育教學過程中，投入精力有限，重視程度不高，為節(jié)約教學經費，部分教學點聘任經驗尚淺、缺乏臨床經驗的年輕老師如助教或講師承擔教學；授課過程中，缺乏“自學為主、教學為輔”的引導性教學環(huán)節(jié)，教學模式仍是以“照本宣科的灌注式講授”為主的教學。教學偏重理論，偏重學科知識完整性和系統(tǒng)性，輕實踐，學生缺少動手操作的機會；考試前給學生劃范圍、勾重點，對考試作弊學生視而不見，考試后送人情分等從教不廉、以教謀私的現象常有發(fā)生。
（四）教學過程管理不力
主辦學校對教學點的管理不到位，教學點辦學指導思想不夠正確，辦學以贏利為目的，組織教學過程“短斤少兩”，例如學生學習的考核、學生休學、退學制度不完善，考勤制度虛設，有點教學點為了應付主辦院校的檢查，弄虛作假等等，有些教學點甚至許諾學生不要參加學習，只要參加考試就可以畢業(yè)等等眾多的問題都急需查證與完善。
（五）醫(yī)學成人教育質量管理執(zhí)行力度不夠，缺乏激勵制度
沒有構建醫(yī)學校外教育質量管理考核體系，校外教育管理制度考核不嚴。沒有建立適合校外醫(yī)學教育發(fā)展的激勵機制和約束機制，不能較好地調動教學站點管理和學生學習的積極性。某些教學站點基本上是應付校本部的檢查進行一些教學考試活動，缺乏主動執(zhí)行質量管理。而且，受成人面授教育集中性、短時間等因素影響，學校對學員的考核基本以考試分數為準，課程都及格就可以準予畢業(yè)，沒有綜合考核環(huán)節(jié)，學生學習積極性不高。
（六）醫(yī)學成人教育質量評價體系不規(guī)范
沒有構建科學合理的醫(yī)學成人教育質量評價體系，尤其是醫(yī)學成人教育過程控制節(jié)點質量指標沒有得到量化，從而難以正確的執(zhí)行成人教育過程質量控制。學生會要求任課教師采取針對性的輔導、復習，學校對老師的教學效果考核基本上缺失，教學質量測評考核、評價方面缺乏，學生畢業(yè)后基本沒有任何追蹤信息。
三、成人醫(yī)學校外教學點質量管理具體實施方案
（一）強化質量意識
主管校長、專家督導、繼續(xù)教育學院院長、教學院系主管院長組成指揮決策隊，形成院系教學部門齊抓共管的領導保障系統(tǒng)，由教務科、函授辦、校外站點負責人及工作人員共同參與質量管理組成管理團，是具體執(zhí)行者。首先要在生源上進行“擇優(yōu)錄取”。嚴格控制招生的數量，根據招生數量自主劃線“擇優(yōu)錄取”。函授辦負責修改教學站點管理條例、教師工作條例、學生管理條例、學生守則等一系列管理制度，明確規(guī)定各級管理人員、教師、學生的行為準則和工作規(guī)范；教務科負責制定實施每個教學環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，課堂教學、調（停）課、教學文檔、實驗室和各類實習實訓、課程考核、評卷和試卷復查及試卷保存等方面建立一系列教學管理規(guī)章制度。校外站點負責跟站點具體管理制度并上報函授辦審閱。
（二）嚴查教學資源配置
因為近幾年盲目的擴大招生規(guī)模，每年近萬名的招生數量，確實給學校和合作學校教學資源帶來很大的壓力，學校在選擇合作辦學單位時，對教學資源缺乏的單位予以否決。對已經合作的單位進行了清理，不符合條件的單位進行解除合作關系。同時與學校的各實習教學醫(yī)院加強溝通聯系，幫助在校外的學生共享其教學資源。
（三）提高教學點師資隊伍水平
嚴格審查聘任的教師資歷，學校派遣的老師和教學站點聘請的授課老師都必須是副高級以上職稱，有豐富的教學經驗和臨床實踐檢驗。
（四）加強質量管理執(zhí)行力度
構建成人教育質量管理考核體系，加大教育質量管理考核力度，目標責任量化到人，加大量化管理考核力度。為了加強與校外醫(yī)學教學點的信息溝通，我校不僅創(chuàng)建了繼續(xù)教育學院教務管理系統(tǒng)，而且還建立了校外管理qq群，工作中的問題也可以在線與校本部相關管理人員溝通，既提高工作效率，又節(jié)約管理成本。同時對校外站點的管理人員進行學籍管理計算機水平的針對性培訓，管理水平在原有基礎上提升10%。建立適合成人教育發(fā)展的激勵機制和約束機制，做到賞罰分明，提高教學點辦學管理的積極性，加強對教學質量的重視，保證教學質量和人才培養(yǎng)目標的實現。每年組織一次教學點工作會議，各站點負責人匯報及互相探討學習管理經驗，做到互通有無。定期組織教學點教學檢查與評估活動，對管理到位社會評價好的站點進行評優(yōu)評先，同時對管理松懈，質量、不達標的教學點提出整改，整改不通過，撤銷合作辦學的資格。
（五）加強教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理
教學過程是全面質量管理的核心環(huán)節(jié)，而課堂教學和實踐教學是實施全面質量管理的基本途徑，構建醫(yī)學成人培養(yǎng)過程控制的質量評價體系，以過程質量確保最終結果質量，提高醫(yī)學成人教育質量管理水平。因此，在課程體系、教學內容的確定，教學方法的改革，教學效果的檢驗，師德建設等各個環(huán)節(jié)設立質量考核點，教學的日常運行、教學效果以及畢業(yè)論文質量都做到量化評分，以實現教學過程的全面質量提高。安排校本部的領導及教師參加教學點的開學典禮及入學教育，根據教學點每學期開學上報的課表安排督導組進行聽課，實行考教分離，學校派遣老師監(jiān)考。
（六）建立信息反饋與評價系統(tǒng)
構建科學合理的醫(yī)學成人教育質量評價體系，提升醫(yī)學成人教育目標管理水平。建立由管理人員、督導組、上課教師、班主任、學生組成信息收集系統(tǒng)，通過聽課、座談、問卷、網上評教等形式多方位、多層次、多渠道收集收集教學過程和效果、管理方面的信息；由領導、督導組、管理人員組成的評價與反饋系統(tǒng)，根據反饋的信息及存在的問題，對教學和管理進行調節(jié)，已達到管理和控制的目的，同時對來自畢業(yè)生、用人單位、社會的信息進行分析與評價，提出建議，及時反饋，不斷改進。
參考文獻
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[3]尹小波.學位與研究生教育質量持續(xù)優(yōu)化研究[j].當代教育理論與實踐，（8）.
全面質量管理的論文篇二
摘要：病案反映了醫(yī)療行為的最原始狀態(tài)，對醫(yī)療教育、醫(yī)療科研、醫(yī)院管理決策、醫(yī)院經營、醫(yī)療糾紛的處理、醫(yī)療保險衛(wèi)生防疫等各個方面具有較高的參考價值。病案質量管理貫穿于醫(yī)療服務的全過程，是衡量醫(yī)院管理水平、醫(yī)療質量、醫(yī)護人員素質的重要內容。本文運用全面質量管理理論探討了以質量為中心，全員參與為基礎，全環(huán)節(jié)、全過程管理為手段的病案質量管理體系，形成管理主體多元化、質量管理全程化、質量培訓全員化、質量控制全面化的病案質量管理長效機制，持續(xù)改進，最終實現醫(yī)療服務質量的循環(huán)上升。
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全面質量管理的論文篇三
摘要:文章以藝術設計專業(yè)與項目化教學的交融性為出發(fā)點，對項目化教學做了分析并對藝術設計各代表專業(yè)項目化教學的具體實施模式做了探討。教育的目的是服務社會，因此項目化教學的實施必將成為學生快速適應社會的捷徑。
關鍵詞:藝術設計;項目化教學;實施方案
1項目化教學概述
2項目化教學與藝術設計專業(yè)的交融性
2.1藝術設計的專業(yè)特色與項目化教學的關系
藝術設計專業(yè)是應用型專業(yè)，主要承擔培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，學生在畢業(yè)甚至是在校期間就可以利用所學知識進入公司實習或者為客戶做針對性的服務。因此，教育的目的是培養(yǎng)即學即用的人才，而不是照本宣科，只會理論用兵。每年畢業(yè)季，求職畢業(yè)生制作厚厚一本的簡歷，上面附著十幾頁的自我介紹和密密麻麻的獲獎證書，殊不知，簡歷只是一個敲門磚，簡歷的內容并不是最重要的。俗話說“細節(jié)決定成敗”，同樣也可以通過簡歷的設計和制作體現求職者的專業(yè)水平。優(yōu)秀的學生會利用自己所學的知識制作有個性的、獨一無二的簡歷，讓招聘者眼前一亮。這就是專業(yè)知識的應用，它比再多的證書都更能說明學生的專業(yè)素質與能力。因此項目化教學也正是為了鍛煉學生的實踐能力與應用能力，讓學生在現實世界中、真實環(huán)境中去感受、聆聽、體驗，通過直接經驗的獲取來學習［4］。聽十遍不如看一遍，這種學習方式比任何一種都更加直觀與實際。很多經驗告訴我們事實確實如此，如在英語學習中，口語與聽力的練習最好的.捷徑就是去國外學習生活，在一個真實的環(huán)境中練習，閉門造車式的傳統(tǒng)學習是不可能學好外語的。
2.2藝術設計專業(yè)教學中教學思路的轉化
在基礎課程的授教中，筆者曾帶學生去工廠參觀整個工藝美術品的制作工序。學生非常感興趣，并很快掌握了該工種的制作流程與特色。這比我們在課堂上觀摩幻燈圖片和知識講解更加直觀而有效。在常規(guī)的教學中，教師負責授課，學生負責接受，整個過程中，互動的時間與效果都較差或者根本就沒有辦法進行互動，這不利于學生對所學知識的綜合利用。從項目化教學的組織形式可以看出，學生不再在傳統(tǒng)課堂上被動地接受知識，而是在實踐中主動學習與獲取。［5］學生掌握知識的多少在于參與的程度與實施結果，而不完全在于教師的傳授。教師利用設定的教學環(huán)境和教學項目內容，組織學生參與，引導他們自主創(chuàng)新并管理整個教學進度，并從中發(fā)掘學生的創(chuàng)造力與工作協(xié)調能力。這比強行灌注的知識要掌握得更加牢固，且不會引起學生的厭學心理與逆反心理。項目化教學組織的各個環(huán)節(jié)應當包括一個真實項目所需要的全部實施過程，一般而言，其教學組織可以分為:任務布置、學生分組、基礎調研、相關知識準備、項目設計方案討論、項目理論和施工設計、項目實施、項目結果展示、項目驗收、遞交項目驗收報告。通過這樣的訓練，才能使學生接觸并適應實際工作中可能遇到的各種困難。
3項目化教學在藝術設計專業(yè)教學過程中的實施模式
3.1基礎課程教學的思路轉換
藝術設計專業(yè)又有很多分類，各學校由于針對性不同，分類也有差異。但基本包括幾大基礎分類:視覺傳達設計、工業(yè)設計、環(huán)境藝術設計、動畫設計等。課程的布置上，一般采用先學習基礎課程和基礎理論課程，然后進入專業(yè)課程的學習。建議學?？梢陨晕⒋蚱瞥Ｒ?guī)的思路，很多學生反映學習基礎的時候覺得跟專業(yè)沒有關系，到學習專業(yè)時感覺到基礎重要性的時候已經沒時間彌補了;甚至有些學生到大學二年級的時候還不完全明白自己的專業(yè)究竟可以勝任什么樣的工作，這無疑也是教學工作的缺失。僅憑入學時的專業(yè)介紹是遠遠不夠的;因此可以嘗試在學生入學的初期就進行項目化教學的講解與模擬實施，到企業(yè)進行參觀與考察，讓他們對所學專業(yè)有充分的認識;然后在后期學習的基礎上，要明確各門課程在整個工作的實施中占據什么地位，有什么作用，這樣就大大提升了他們學習的積極性與主動性。
3.2畢業(yè)設計的思路轉換
畢業(yè)設計是藝術設計專業(yè)的重要考量標準，它是學生幾年來各專業(yè)知識與綜合能力的檢測，同時也是學生踏上社會的開始，因此畢業(yè)設計的好壞直接關系到學生的就業(yè)。對于學習來講，畢業(yè)設計不再僅僅是學校的一個工作計劃，藝術設計專業(yè)完全可以進行各專業(yè)間的聯合展出，協(xié)作展出。如可進行主題空間設計展覽，擬定一個環(huán)境空間，如酒店、賓館或者居室，環(huán)境藝術專業(yè)可以進行實際場景的裝修，其中的裝飾品與家具用品歸產品設計專業(yè)負責，視覺傳達專業(yè)負責空間的品牌打造與宣傳廣告招貼的制作等，動畫可進行短片制作宣傳，模擬一個真實的社會效應。有一定條件的學校，可與各相關企業(yè)合作，讓畢業(yè)設計成為學生踏入社會的第一次真實體驗。
3.3與地方特色企業(yè)相結合的實踐教學
非遺文化的實施使很多傳統(tǒng)工藝美術有了新的發(fā)展，各地政府和相關部門制定了一系列政策和措施，改變傳承現狀，力爭創(chuàng)新。很多社會和學校的專家學者也投入到非遺的保護中。落實到學校教育上，就是實施以非遺為主導的項目化教學，進行具體的課程設計。以往為了達到學生學以致用的目的，通過實地考察，學生由此受到啟發(fā)，找到靈感，然后再做相應的設計。項目化教學更勝一籌。比如藝術設計中產品設計可與非遺企業(yè)聯合，在課題中進行產品的設計，在模型室完成模具的制作并可以進行試驗品的生產。打造一個設計———制作———投放為一體的實踐性教學模式。市場的檢驗可以幫助我們認清設計的現狀與不足。視覺傳達專業(yè)可以對產品的裝飾進行設計，并通過企業(yè)形象設計，廣告策劃、包裝設計等課程完成產品從設計制作、包裝、品牌打造、廣告宣傳等一系列工作，這樣一來學生積極性提高，學習目標更加明確。較大的項目化教學策劃可以實行各年級之間、各課程之間甚至各專業(yè)之間的聯合。項目化教學可以擺脫以往相對單一與程式化的設計課程授教模式，結合不同類型的細分課程的特點，通過與非遺基地校企聯合的方式，教學成果可以通過專題設計、作品展覽、成果反饋等形式宣傳，一方面對所學知識與取得成果有進一步認識，另一方面對非遺文化有新的理解，進而對傳統(tǒng)文化在現代設計中的應用做深層次的認識。
4結語
項目化教學作為一個先進的教學模式，在日常的教學工作中得到了較為廣泛的應用和發(fā)展。既克服了以往傳統(tǒng)的教學模式中的諸多弊端，又充分調動了廣大學生的學習主動性和創(chuàng)造性，提高了學生的專業(yè)能力，為學生能夠盡快地適應社會打下了堅實的基礎。項目化教學模式根據學生不同的專業(yè)采取了靈活多變的模式，以達到適應各不同專業(yè)學生的需求。在當今就業(yè)壓力嚴峻的形勢下，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率、工作能力、社會競爭力已成為高素質學校教育的延伸。項目化教學模式的廣泛應用和實施，未來必將成為學生快速適應社會的捷徑，也是藝術設計專業(yè)乃至其他相關專業(yè)進行教學改革的措施之一。
參考文獻:
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全面質量管理的論文篇四
1全面質量管理的定義
全面質量管理(totalqualitymanagement)的基本定義為:“企業(yè)全體職工及有關部門同心協(xié)力，把專業(yè)技術、經營管理、數理統(tǒng)計和思想教育結合起來，建立起商品的研究、設計、生產、服務等全過程的質量體系，從而有效地利用人力、物力、財力、信息等資源，提供出符合規(guī)定要求和用戶期望的產品和服務”。“顧客至上，預防為主”為全面質量管理的基本觀點，它具有以下顯著特征:
1.1全面質量管理為全企業(yè)的質量管理
從組織管理角度來看就是要求企業(yè)各個管理層次都制定明確的質量管理活動內容。高層質量管理重點關注質量決策，需要組織制定企業(yè)的質量方針、戰(zhàn)略、目標、計劃等，并統(tǒng)一組織推動各部門各環(huán)節(jié)有序開展質量管理活動;中層質量管理則需要貫徹執(zhí)行領導層的質量決策，采用科學有效的方法，找出本部門函需解決的關鍵事項，再對應的制定本部門的質量目標和對策，履行各自的質量職能，以便對基層工作進行更好更具體的業(yè)務指導;基層的質量管理則要求每個員工按照上級已制定好的標準和制度開展具體工作，這樣就組建完成了一個完整的企業(yè)質量管理體系。
1.2全面質量管理為全過程管理
從產品的質量策劃、形成和實現，包括從產品的研究、設計、生產、服務等到全部相關過程的質量管理。產品或服務質量管理工作要和產品或服務質量產生、形成和實現的'全過程各個環(huán)節(jié)相結合并加以管理，最終形成一個綜合性的質量體系。同時要做到以顧客需求至上，預防為主、持續(xù)改進不斷為用戶服務，最終達到用戶滿意。
2全面質量管理的工作方法
全面質量管理的管理過程根據其各階段的特點可分為四個階段:
2.1計劃階段(plan)
根據各方需求，明確質量目標，并制定活動計劃。
2.2執(zhí)行階段(do)
按照已制定的計劃執(zhí)行。
2.3檢查階段(check)
檢查活動計劃的執(zhí)行情況并記錄。
2.4改進階段(action)
總結計劃執(zhí)行情況，找出存在問題并提出改進措施。全面質量管理的工作程序是pdca不斷循環(huán)，循序漸進，持續(xù)提升的動態(tài)管理過程。
3全面質量管理在電網工程設計中的開展
3.1全面質量管理的中心
tqm的中心是“以顧客為中心”的管理模式，把顧客的需求放到第一位。全面質量管理重點關注顧客需求，其指導思想為“長期占有市場，創(chuàng)造價值的關鍵是顧客的滿意和認同”。對我院來說，工程設計是院的核心業(yè)務。各專業(yè)設計部室要樹立“以顧客為中心”的大質量觀，正確按照pdca的模式開展tqm，才能確保院的總體目標的實現。概括說就是，“高層有思路、中層下決心、基層抓落實”，部室層面落實的好，才能確保效果，否則將流于形式，沒有實效。部室層面要做好tqm，首要的是在部門全體員工心中樹立“以顧客為中心”的設計服務理念，并將這種意識深入人心，并制定相關的規(guī)章制度等管理措施，加強中間監(jiān)查和考核，對已發(fā)生的問題，要及時剖析、分清原因，分門別類的建立對應措施，按照pdca的模式，持續(xù)改進;其次，領導干部帶頭對質量管理有足夠的認識并率先垂范，通過全面質量管理理念的宣傳普及和培訓，來增強員工的質量管理意識，將技術和技能水平提高后運用到實際設計中去。
3.2全面質量管理與標準
標準是全面質量管理的基礎，是衡量設計成品質量的標尺。標準包括技術標準和管理標準，技術標準是評價和衡量產品或服務質量的尺度，管理標準是評價和衡量工作質量的尺度。生產部室在開展全面質量管理時，在技術方面，針對不同工程需求、技術特點及業(yè)務，要建立相關的技術標準、規(guī)范成品，避免在應急工程中山于技術標準不過關，造成技術服務質量問題。在管理方面，建立操作性強的標準化流程和制度，要細化流程并規(guī)范執(zhí)行，重點關注技術標準的執(zhí)行、落實和監(jiān)督上，做到有標可依、執(zhí)標必嚴、違標必糾。
3.3全面質量管理與保證體系
質量管理的核心是建立質量保證體系并使其有效運行，全面質量管理涵蓋了影響產品和服務質量的所有因素，滲透到人、財、物及質量管理過程中的各個環(huán)節(jié)，涉及企業(yè)中的所有部門和人員。要確保質量保證體系的有效運轉，就需要編制高質量的質量保證體系文件。體系文件要和生產設計過程實際相統(tǒng)一。程序中不能出現前后自行矛盾、重復規(guī)定、疏漏項、內容與實際不一致等現象，確保程序文件的有效性、適宜性和準確性。
目前，我院已建立了一套全員參與的精細化管理體系:院專家委專家質量抽查一主工審核一質量工程師。在技術上和管理上要確保這套體系有效運作，并逐步細化各級崗位的質量工作標準，在責任制、監(jiān)督、績效考核三個層面確保體系正常運行。
3.4全面質量管理與技術創(chuàng)新
自特高壓工程項目啟動后，國家電網公司在電壓標準、電磁環(huán)境、特高壓施工技術、大電網運行控制、過電壓及絕緣配合、防雷技術等方面取得全面突破。對于電力設計來說，質量穩(wěn)定、技術可靠不等于不采用新技術，國家電網公司自全面推行“兩型三新”(“兩型”即資源節(jié)約型和環(huán)境友好型，“三新”即新技術、新材料、新工藝)線路建設，特別是高參數、高技術、高環(huán)保要求上已達成共識。業(yè)主(顧客)越來越關注技術創(chuàng)新，那么以顧客為中心的全面質量管理就需要關注并開展技術創(chuàng)新工作。
全面質量管理的論文篇五
市場經濟環(huán)境下的企業(yè)經營管理面領著全面的變革，項目化管理組織運作是一種順應企業(yè)發(fā)展需求而出現的一種運營管理模式，在發(fā)展模式上具有其先進性。
3.1項目管理在企業(yè)運營管理中將會更加流行
管理手段的創(chuàng)新需要一個過程，企業(yè)項目化管理模式的發(fā)展和接收也同樣需要一個過程，我國的經濟發(fā)展和產業(yè)模式還具有很大的空間，在項目管理組織運作模式不斷豐富的市場環(huán)境下，相信會有更多的企業(yè)采用項目管理的經營模式，不斷提高其經營效率，實現管理的精細化和科學化，相信隨著世界貿易的不斷融合，這種管理模式將會被越來越多的企業(yè)所借鑒和接受，并在吸收的基礎上進行創(chuàng)新，最終發(fā)展成為適合企業(yè)發(fā)展的項目管理組織形式。
3.2國際貿易項目管理的形式將會更加豐富
在當前主流的國際貿易項目管理中，以工程項目管理為例，有dbb模式和epc模式，前者是設計―招標―建造的縮寫，其重要的項目管理思想是將項目模塊化，在完成其中的一個項目之后，再進行下一個項目，這種項目管理的優(yōu)點表現在項目實施的管理思想比較成熟，雙方對于項目實施的流程和要求都比較了解，因此比較適用于工程招標，建筑施工單位的項目管理過程。后者是設計―采購―施工的項目管理模式的縮寫。這種項目管理的模式，重點是對項目的過程進行監(jiān)督，有效確保了項目的整體質量和交付的產品成果。可以看到，隨著項目管理研究的不斷深入，企業(yè)對于項目管理的應用將會不斷豐富，不同的項目管理手段和方法也會不斷地呈現出來。今后，在企業(yè)流程優(yōu)化，營銷管理和組織變革中都將會出現項目管理組織實施的案例，實現企業(yè)項目管理組織化運作的局面。
4結語
在國際貿易日益豐富的今天，企業(yè)間的貿易往來將會更加頻繁，項目管理作為實際經濟發(fā)展的產物，在提升企業(yè)運營管理效率，提高管理水平中發(fā)揮著重要的作用，雖然我國在國際貿易項目管理組織運作中還存在一定的差距，但是隨著對項目管理組織實施研究的不斷深入，以及企業(yè)對項目管理探索的步伐不斷推進，我國的企業(yè)項目管理組織運作水平將會迎來新的高度。
參考文獻
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全面質量管理的論文篇六
1電網工程環(huán)境保護設計的基本思路
電網企業(yè)是一個社會公益性服務部門，職能是提供安全、環(huán)保電力，滿足人類和自然的發(fā)展需求。其環(huán)境保護設計要嚴格執(zhí)行《環(huán)境影響評價技術導則（hj2.1-2011）》相關要求和《建設項目竣工環(huán)境保護管理辦法（hj1.12-2010）》。應主要考慮：
（1）工程使用材料為環(huán)保型，充分利用二次能源的再生性、可輸送性，減少不可再生資源的使用量，因為資源的浪費和減少，都要對生態(tài)平衡產生影響。
（2）站址和線路走徑的確定要滿足當地環(huán)保部門的要求，不影響環(huán)境自身發(fā)展的需要，保證土地資源的合理使用。
（3）設計成果在施工和建成后，不產生或少產生污染物質，能滿足污染物的自凈能力。
（4）滿足對環(huán)境的可檢測要求，如定量、定性指標的設定、測量和評價。
（5）預防為主，環(huán)保優(yōu)先，當環(huán)保和工程需求發(fā)生沖突時，以環(huán)保為主。
2應采取的環(huán)保措施
根據以上思路，按照“避讓、弱化、防控、修復”的原則，力爭將環(huán)境影響減到最小值，由被動防護變?yōu)橹鲃迎h(huán)保，必要時加大資金投入，確保設計符合環(huán)境保護的要求。
2.1變電站設計
變電站內設備集中，安裝、檢修、維護頻繁，建筑物、電纜溝、給排水管道等一應俱全，站外桿塔林立、導線如網。
2.1.1站址選擇
在考慮變電站安全因素的同時，嚴格控制占地面積，盡量使用貧瘠、邊坡、改造后的土地，不破壞原始地形地貌，減少水土流失，把土地的使用情況作為環(huán)保設計的基本條件。站址遠離居民區(qū)、村莊、學校，靠近工業(yè)負荷中心。應征求規(guī)劃部門的意見，了解擬選站址附近的社會構成，防止產生環(huán)境影響。應靠近公路或街道，交通方便、減少進站道路占地和排污管道長度。
2.1.2建筑材料
建筑物不用或少用粘土磚，減少對土地的破壞；站內架構、設備支柱及其他支撐設施，在滿足安全情況下，使用環(huán)形水泥桿，少用或不用鋼材；電纜溝及蓋板、給排水管道等用高分子復合材料等再生資源，既環(huán)保又衛(wèi)生整潔。
2.1.3設備布置
站內設備布置要應合理，各種建筑物、配電裝置以高層和中層為主。主控制室應布置在設備中心，減少各種電纜敷設長度；在城區(qū)使用封閉式室內變電站和地下變電站，地表面搞綠化或建筑，進出線使用電纜，和城市建設、環(huán)境保護協(xié)調統(tǒng)一。
2.1.4電磁輻射的處理
低頻高壓產生的電磁輻射的強度到底有多大，對人畜和自然環(huán)境的影響到底如何，相關部門正在研究。設計部門應從有利于安全、有利于人類和自然發(fā)展的角度來考慮，如在滿足設備電氣安全距離的情況下，在變電站院墻兩側種景觀樹（自然生長高度在7m以內），吸收和緩解電磁輻射的影響，又可減少設備運行噪音對外部產生的影響；也可用增高變電站院墻的方法進行電磁隔離等。
2.1.5站區(qū)綠化做好站區(qū)綠化，防止水土流失和揚塵污染，對站區(qū)污水應經處理后二次使用，也可通過管道輸送到污水處理廠及城區(qū)污水管道，不得隨意亂排，造成二次污染。對生活垃圾集中堆放，定期清運。對站用變和自用水、自用電的設計和布局要嚴格計算和控制，減少浪費。
2.1.6應急準備措施
工程設計的應急準備主要是對設備發(fā)生事故的預防上，如變壓器油外泄，絕緣氣體設備漏氣等，應有防止各種油料、氣體亂流亂排的措施，如設置事故油坑、消防房、變壓器滅火裝置、電纜溝阻燃隔斷等，縮小事故范圍，減少對環(huán)境污染的程度。
2.1.7站區(qū)設計標高
應考慮到站內施工和土石方開挖情況，既要減少垃圾產生量，又要減少余土外運數量，造成人為環(huán)境污染和破壞土地原貌。站內設計標高應以高于原地形30~50cm為主，使余土和建筑垃圾就地消化和深埋，不得隨意抬高站內設計標高值，影響站區(qū)四周的自然排水。
2.1.8缺陷處理
對環(huán)評部門提出的環(huán)保處理意見，應采取有效措施在規(guī)定的'時間內處理完畢，不得以任何理由敷衍塞責，并將其作為以后環(huán)保設計的主要參考資料，用于設計實踐中。
2.2送電線路的設計
線路工程距離長，所經過的地形地貌復雜多變，施工困難，容易造成環(huán)境污染。因此，在滿足安全、技術的條件下，對不同的地形、地貌、環(huán)境，采用差異化設計，使環(huán)境影響和污染減到最小，符合國家環(huán)境保護、水土保持、生態(tài)環(huán)境保護的要求。
2.2.1線路走徑
線路應遠離居民區(qū)、工礦企業(yè)、學校、旅游區(qū)，在安全和技術滿足的情況下，力求線路長度最短。跨越鐵路、高速公路、高架橋梁、索道、河流時，滿足最大弧垂時交叉跨越距離，保證原有建筑設施和人工環(huán)境的正常運行。
2.2.2保護植被桿塔基礎
少占或不占植被面積，確需毀壞時要進行恢復或修補，以防止水土流失；對損壞的土地和道路，應進行復墾和修復；應充分估計線路施工時，對農作物造成的毀損情況，力求減至最小。
2.2.3樹木和附著物
對跨越房屋和其他附著物時，應縮小耐張段長度，增加鐵塔高度，當影響居住安全時，可進行拆遷，也可采用改線方法進行處理，必要時，使用電纜。線路跨越樹木時，應選擇移栽或改種其他樹木類型的措施，對城區(qū)景觀樹要用跨越方式處理，經過經濟林和成片樹林時，采用高跨設計的方法，根據各種樹木的自然生長高度，按照設計規(guī)程確定鐵塔呼稱高。要辯證看待資金投入和資產的關系，采用跨越或電纜時，表面看投資增大，實質是資產增大和保值增值的關系，這樣做既提高了環(huán)保系數，又減少了資產流失，減少了二次維護費用。
2.2.4線路材料的使用
應全面分析和策劃材料使用，原則上對農村、平原單回線路桿塔以水泥桿為主，鐵塔為輔，擴大可再生資源的適用范圍，節(jié)約鋼材和基礎混凝土，又可減少對原地貌的破壞。城區(qū)、山區(qū)和雙回路、多回路線路，應使用緊湊型鐵塔，多回路鐵塔，提高單位通道的輸送容量，減小線路防護通道寬度。桿塔選用應考慮占地少、不影響耕作，少用拉線塔、拉線水泥桿，多用深基礎、大彎矩桿和鋼管桿。桿塔制造質量也是設計必須考慮的內容之一，設計時可適當增大安全系數，防止因質量不合格造成重復施工或延長施工時間，從而擴大環(huán)境影響。
2.2.5基礎設計
對山區(qū)線路，鐵塔基礎可采用高低腿基礎，人工挖孔樁基礎，變階梯基礎為獨立柱基礎、不等高基礎形式等措施。減少對山體的破壞，并且可節(jié)約基礎混凝土用量。對城區(qū)街道的鐵塔基礎，應做好綠化，符合當地城市建設的要求。
2.2.6電磁輻射
線路應避開村莊、學校，減少噪聲和電磁感應對人群造成電磁輻射，必須通過時，應加高桿塔，輻射影響嚴重時可實施房屋搬遷，減少對人畜的影響。要遠離飛機場和火車站，防止電磁感應對航行指揮信號和鐵路信號機的干擾。要和弱電線路保持技術規(guī)范規(guī)定的交叉角和高度，減少跨越長度，杜絕近距離平行通過，必要時應和相關單位聯系，做防干擾措施設計。
2.2.7缺陷處理同“3.1.8”節(jié)。
3結語
以上就電網設計中如何做好環(huán)保工作進行了討論，環(huán)境保護是保證可持續(xù)發(fā)展，造福子孫后代的大事，是創(chuàng)建和諧自然、和諧社會的百年大計。因此，應嚴格遵守環(huán)保法，從源頭進行控制，減小對環(huán)境的影響，達到工程建設和環(huán)境保護協(xié)調統(tǒng)一的目的。
作者：江書增張清峰王曉東單位：南陽電力勘測設計院
全面質量管理的論文篇七
摘要:隨著我國大國地位的提升，海上力量在我國的戰(zhàn)略地位越發(fā)顯得突出，無論是軍艦還是民船，在海上的行動較以往增加了很多。船舶的行動離不開動力，執(zhí)掌動力設備需要較高的理論基礎和實踐經驗。本文針對船船舶動力系統(tǒng)設備特點和崗位需求，結合人才培養(yǎng)培訓過程中采取的有效措施，提出了“一元”培訓模式，深入分析了該培訓模式的現實意義，歸納總結了該模式的具體舉措和實際效益，為培養(yǎng)一支高素質船舶動力系統(tǒng)專業(yè)隊伍探索了新的方法，對船舶動力系統(tǒng)人員能力生成和提高具有積極的意義。
關鍵詞:一元;船舶動力系統(tǒng);培訓模式
隨著我國海上運輸的高速發(fā)展時期，船舶呈現海上作業(yè)時間長、密度大、狀態(tài)轉換快、人員流動快等特點。某科考船船舶動力系統(tǒng)，平均每年有3-4人離職，十年來人員幾乎換了個遍，目前絕大多數船員沒有參與過造船，對設備的掌握還不夠全面，而日益繁重的海上作業(yè)要求崗位人員必須盡快的掌握設備的操作、維護和維修。為了應對越來越繁重的海上作業(yè)需要，培訓工作必須轉換思路、改進方法，實現資源最優(yōu)配置、人員快速成長、能力快速提升，為圓滿完成高密度海上作業(yè)提供強大能力支撐。
1船舶動力系統(tǒng)面臨的現狀
1．1人員結構復雜，崗位配置不合理
某科考船船舶動力系統(tǒng)分為輪機、電工、油水三個班組，就重要程度而言并沒有明顯的高下之分，然而輪機、油水各配備15人，電工只配備8人。隨著人員流動，其專業(yè)能力令人堪憂。船舶動力系統(tǒng)是一個系統(tǒng)性專業(yè)，很多故障現象并不能僅僅依靠某一個班組來解決，以空調故障為例，有可能是電路控制出了問題，也有可能是空調器或者管路的問題，受崗位限制，電氣方面歸電工管，空調器及附屬管路歸油水管，這就導致在排除故障時會走很多彎路甚至出現推諉扯皮的現象。對于那些涉及到多個崗位共同協(xié)作才能完成的設備的使用，溝通、協(xié)調占了很大一部分時間。如下圖所示，為油水崗位啟動油水分離器步驟和時間，如果油水崗位能獨立的測絕緣、供壓縮空氣那么將大大縮短設備的啟動時間。
1．2設備故障多發(fā)，設備保障難度大
船舶動力系統(tǒng)涵蓋面廣、設備多，其設備不僅關系船舶的行動還關系著船舶安全、船員生活等方方面面。有別于其他系統(tǒng)，其大多數設備不管出航還是停泊都是出于開啟狀態(tài)，隨著船齡增長，設備故障頻繁出現，設備保障難度越來越大。當前動力系統(tǒng)培訓長期所帶來的一個問題就是人員自主維修能力較為薄弱，只能局限于解決一些簡單的技術問題，對于一些較為復雜問題主要依賴廠所技術人員解決，不會動手，不敢動手，不愿動手的依賴思想普遍存在，這主要與平時培訓過程中對設備了解不深入，動手機會少存在很大關系，新型船舶國外進口設備多，保駕費用高昂，如何提高自主維修能力，減少保駕人員，也是當前培訓工作面臨的一個較大考驗。
1．3培訓時間碎片化，培訓效果難以保證
船舶動力系統(tǒng)組成復雜、設備數量眾多，隨著設備自動化程度的提高，對崗位人員的能力素質提出了很高的要求。但長時間的海上作業(yè)和短間隔的出航準備周期，使得專業(yè)培訓主要圍繞海上作業(yè)開展，更多關注的是能否滿足作業(yè)要求，培訓更多注重設備實操、流程演練、應急處置等針對性培訓，系統(tǒng)性的基礎培訓時間銳減，導致崗位人員的基礎知識、基本技能培訓比較缺乏，遇到棘手的故障，認識比較片面，不能從整個系統(tǒng)的聯系性處置相關故障。再加上海上模式工作節(jié)奏快，人員值班、倒班等因素影響，培訓人員難以得到全面覆蓋，目前的培訓工作，主要依托班組組自行抽空組織，時間碎片化，人員難以全面覆蓋，補訓、補考等相應措施也很難開展，培訓效果難以保證。
2“一元”培訓模式的實施
2．1“一元”培訓理論的優(yōu)點
“一元”培訓理論原先用于體育競技，它的核心思想是體能和技術在本質上是“一元”的，不存在沒有體能內容的技術動作，也不存在沒有技術形式的體能發(fā)放，體能與技術，如同形式和內容，在客觀現實中無法分離。就船舶動力系統(tǒng)而言，從橫向看輪機、電工、油水三個崗位聯系緊密，你中有我，我中有你，是“一元”，從縱向看專業(yè)基礎理論、設備操作使用、設備維護保養(yǎng)、設備檢修和應急處置，也是環(huán)環(huán)相扣，可以看成“一元”。建立了“一元”這種觀念后，可以使培訓的頂層設計更加科學、合理，在施訓過程中能更加貼合實際工作的需要。
2．2“一元”培訓模式的實施
在船舶動力系統(tǒng)推行“一元”培訓模式主要是建立“大輪機”的觀念，在培訓內容和培訓方式上主要依托各班組實施，具體實施起來分為以下4個步驟。2．2．1整合多元的培訓單元。目前的培訓單元主要劃分為三個崗位，其中每個崗位按照專業(yè)技術能力又劃分為若干小組，新調入船舶動力系統(tǒng)的人員又有單獨的培訓方式，海上模式時又會分班組培訓，各種單元零亂、復雜，雖然在一定程度上使培訓方式更加靈活多樣，方便人員培訓，但培訓效果和培訓內容上難以得到有效的落實，整合多元的培訓單元可以使培訓內容和培訓方法得到有效的落實。就某科考船動力系統(tǒng)而言可以劃分為3個培訓單元，每個班組為一個單元主要針對技術比較薄弱人員，對于技術較好的人員可以到其他班組學習跨崗位的專業(yè)知識。以油水技師張三為例，在油水崗位技術比較精湛但對于電工知識比較缺乏，他就可以劃分到電工的培訓單元中參加基礎性的培訓。2．2．2拓展培訓內容。劃分好培訓單元后在培訓內容上還需進行拓展，以往的培訓主要是針對自己執(zhí)掌的設備的操作、維護、檢修進行，如上文提到的啟動油水分離器，油水負責設備啟動，但啟動前準備工作涉及輪機、電工的相關操作，如果在培訓內容上進行拓展，使油水人員能夠正確、安全的供上壓縮空氣、測好絕緣，那么整個操作過程將大大縮短時間，也減少了多人操作過程中的誤操、錯操的概率。拓展培訓內容，并不是盲目的求廣、求深，而是依托目前的職責，理清執(zhí)掌設備的整個知識脈絡，從源頭的基礎原理到最終的檢修及應急處置，都能了然于心。尤其是對那些多個崗位共同管理的設備，其專業(yè)知識每個崗位都要納入進自己的培訓內容中。2．2．3打破崗位壁壘，因材培訓。培訓單元、培訓內容都制定好了以后還需要打破崗位壁壘，因材培訓。打破崗位壁壘與以往“一崗多能”的區(qū)別在于，其崗位沒有主次之分。以油水技師張三而言，其專業(yè)最精湛的崗位是油水，其次是輪機。當其劃到輪機培訓單元后，其專業(yè)水平并非是精湛的專業(yè)技術，而是普通的操作人員，針對他的培訓也應當從基礎的操作、維護開始。經“一元”培訓模式培訓一段時間后，仲濤能勝任到輪機值班，在某次出海輪機人員緊缺的情況下，仲濤同志完全可以劃給輪機進行值班、參與輪機設備的操作、維護、檢修。打破崗位壁壘的好處在于，當人員的能力達到一定要求時，完全可以在人員職責上做出適當的調整。這樣就能從船舶動力系統(tǒng)層面最優(yōu)化人員的配備使用。2．2．4培訓效果檢驗。科學的崗位能力評估既是崗位學習成效的檢驗，也是進行換崗、持續(xù)進行人才培養(yǎng)的關鍵。崗位人員專業(yè)基礎培訓成效如何，則需要一定的.量化評估方法。在實際應用中，根據崗位能力需求，通過自我評定和考核評價的方式，全面衡量崗位人員的專業(yè)基礎培訓成效。根據崗位培訓與能力需求之間的關系，把不同的能力需求進行知識點細化，然后各崗位人員參照評估，形成對個人學習成效的定量評價。另外每個培訓單元定期必須組織考核，掌握人員的培訓效果，對那些培訓效果不佳的內容可以適當的安排補訓，尤其對不在位人員，以及新分配至船舶動力系統(tǒng)的人員，要重點關注，該補課的補課，該加訓的加訓。
3“一元”培訓模式的預期目標
3．1提升整體試驗能力
實踐表明，一名技術骨干經過多個崗位的培訓后分析問題、解決問題的能力顯著提高，對設備原理理解更加深入;對設備參數、任務要求的掌握更透徹;對崗位間的配合更默契;總體能力明顯增強，整體試驗能力得到進一步提升。
3．2適應人員調整變動
某科考船組建以來，船舶動力系統(tǒng)人員已經換了一大半，新人員分配至船舶動力系統(tǒng)較少，以往按各自崗位培訓的模式將很難適應今后的需求。采取“一元”培訓模式，在最少人數為滿員額的三分之二時仍可使所有設備正常運轉。當部分人員崗位調整變動時，不會影響該崗位經驗的傳承和海上作業(yè)，不會引起整體能力的下降。
4結語
船舶動力系統(tǒng)被譽為“船舶的心臟”，崗位人員能力越強則這顆心臟就越強勁?！耙辉迸嘤柲Ｊ?，是在原有大崗位培訓的基礎上，根據船舶動力系統(tǒng)的特點而進行的積極探索，是對大崗位培訓的拓展和深化，實踐證明這種培訓模式更加規(guī)范、全面、有效，對于船舶動力系統(tǒng)培養(yǎng)一支人員結構合理、骨干作用明顯、創(chuàng)新能力強、適應未來發(fā)展的科技人才班組伍具有積極的推動作用。
參考文獻:
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作者:傅振宇陳艷明曹鵬飛趙天翔單位:中國衛(wèi)星海上測控部
全面質量管理的論文篇八
關于藥房托管的利弊一直是醫(yī)改進程中爭論不休的話題。近日在京舉辦的“醫(yī)改一席談之藥房托管利弊”辯論會上，多數學院派專家認為藥房托管是新世紀分工精細化的表現，但在醫(yī)藥界人士看來，藥房托管能切斷藥品和醫(yī)院的利益，卻未必能阻斷其中所有的灰色鏈條。關于藥房托管的利弊一直是醫(yī)改進程中爭論不休的話題。近日在京舉辦的“醫(yī)改一席談之藥房托管利弊”辯論會上，多數學院派專家認為藥房托管是新世紀分工精細化的表現，但在醫(yī)藥界人士看來，藥房托管能切斷藥品和醫(yī)院的利益，卻未必能阻斷其中所有的灰色鏈條。首都醫(yī)科大學附屬朝陽醫(yī)院執(zhí)行院長陳勇指出，托管后，藥房的人力、物流成本看上去是轉移給企業(yè)了，但羊毛終歸還是會出在羊身上。未達成共識與會專家表示，在不少地方，藥房托管的形式已由“多種”演變成“一種”，即醫(yī)療機構通過契約形式，在藥房所有權不發(fā)生變化的情況下，將其藥房交由具有較強經營管理能力，并能承擔相應風險的醫(yī)藥企業(yè)進行有償經營與管理。中國醫(yī)藥企業(yè)管理協(xié)會會長于明德指出，目前全國實施藥房托管較早的省市主要包括河南、吉林、遼寧、內蒙古等省(區(qū))，幾年下來，調研發(fā)現各地托管有一些共同的特點：企業(yè)通過各種形式獲取相應的權力，之后造成壟斷，進而用壟斷的方式取得更多利益。阿斯利康(無錫)貿易有限公司副總裁王磊則認為，商業(yè)公司與廠商是“大包”的關系，商業(yè)公司與醫(yī)療機構合作的實際利益也不局限在15%的加成，相比之下，藥房托管的費用其實并不低。在其看來，托管藥房代表品種、代表醫(yī)院讓患者使用某個藥品，但如果廠商的產品不經過醫(yī)院托管的藥房，廠商的藥就無法用到患者身上，這樣一來就容易出現壟斷，在此過程中，患者的利益也沒法得到完全保障。王磊表示，在藥房托管方面，國家層面并沒有給出更明確的相關指導意見，行業(yè)協(xié)會、藥廠、醫(yī)院、藥房等相關方也未在“游戲規(guī)則”的制定方面達成共識。促進合理分工會上也有不少專家認為藥房托管對新醫(yī)改有促進作用。廣東省廉江市人民醫(yī)院院長楊柳明認為，“托管利大于弊”。他指出，在醫(yī)院管理改革中，藥房藥品的管理最復雜，整個流程需要較強的管理體系作為支撐，因此，通過市場化介入醫(yī)院內部傳統(tǒng)管理模式是合理的?！皩I(yè)的人就應該做專業(yè)的事，無論是做醫(yī)生、專家甚至是院長，雖然不斷地充電學習，但最終管理的效果可能不及專業(yè)人士。比如，沒有實施托管前，要面對若干家企業(yè)和醫(yī)院的關聯，托管后只以一家為主，作為醫(yī)療機構可以提高不少效率。”楊柳明表示。對于業(yè)內人士擔心的壟斷問題，國家衛(wèi)計委衛(wèi)生發(fā)展研究中心藥政研究室主任傅鴻鵬表示，“以藥補醫(yī)”就是破除醫(yī)療機構將藥品收入作為收入的主要來源，并不是說醫(yī)療機構不可以從藥品中獲得收入。“保障醫(yī)院的利益并不見得就會傷及患者利益?！彼赋?，藥房托管造成的壟斷是市場壟斷，醫(yī)院本身在各地區(qū)之間無法形成壟斷，那么藥房托管為何就造成壟斷了呢?他認為，托管恰恰是藥師轉型的好機會，以前藥師在藥房就是發(fā)藥，托管后，正好把醫(yī)院物流這塊脫手，藥師可以更好地發(fā)揮己長。上海醫(yī)藥分銷控股有限公司全國醫(yī)院供應鏈服務中心副總經理黃振宇很贊同上述觀點。黃振宇表示，藥房托管是現代化社會的標志，隨著社會的發(fā)展，專業(yè)化分工很重要。將來專業(yè)化分工會更加細致，醫(yī)藥每一個細分領域都會有專門的服務機構提供相應服務，可以節(jié)省實際成本?！八幏客泄軐︶t(yī)院的成本控制有利?！?BR> ------------------
醫(yī)院藥房的托管經營，是最近幾年出現的一種全新的管理模式，即醫(yī)院在保持藥房法人地位、產權、人事關系三不變的前提下，將藥房委托給經營能力較強、實力雄厚的藥品企業(yè)進行經營，托管企業(yè)負責全部藥品的采購、配送和日常管理，并按合同規(guī)定給醫(yī)院上繳利潤。醫(yī)院不再負責藥房的日常管理工作，只對其進行監(jiān)督。
繼廣西柳州中醫(yī)院托管給三九醫(yī)藥集團、南京市決定在全市13個區(qū)、近200家二級和一級醫(yī)院全面推廣藥房托管之后，全國諸多醫(yī)院推廣藥房托管，駐河南某部隊的八家軍隊中心醫(yī)院也與全面推行了藥房托管。本人不經意和這幾家醫(yī)院的工作人員接觸中聽他們說自從醫(yī)院藥房托管后給各個方面帶來諸多好處之后，就特別留意了這幾家醫(yī)院藥房托管后的情況，感到實施藥房托管改革后的確和未托管前有很多不同。
據了解，，這八家軍隊醫(yī)院駐鄭州的領導機關33分部要求所屬各醫(yī)院必須在一年內全面實施醫(yī)院藥房托管，托管單位為該部隊機關委托的南京某醫(yī)藥集團，隨著該部隊機關領導更換，南京醫(yī)藥集團退出，由上海某醫(yī)藥集團進入托管。這八家醫(yī)院藥房實施托管后，由藥品獲得的利益分配發(fā)生了變化。發(fā)生的變化主要有以下幾方面：
托管前醫(yī)院自行采購藥品，藥品經過經銷商打通多個環(huán)節(jié)進入醫(yī)院后，再由醫(yī)生開處方應用到患者身上，患者獲得的藥品價格是在藥品采購價的基礎上順加15%，醫(yī)院獲得的藥品利益固定。托管后，藥品經銷商不僅要打通醫(yī)院環(huán)節(jié)，還要打通醫(yī)院上級領導機關分管口環(huán)節(jié)(他們稱之為統(tǒng)一招標采購)。當然托管集團的環(huán)節(jié)更是不可缺少，藥品經銷商要和他們進行艱苦的拉鋸戰(zhàn)，把價格談到雙方均滿意后藥品才能進入托管集團。托管集團給醫(yī)院能獲得的利益就不再是進價的15%，而是超過15%，上限達到30%。醫(yī)院獲得的利益超過托管之前。除此之外，托管集團還要給醫(yī)院的上級管理機關繳納1-3%的管理費。當然，藥品需要醫(yī)生才能用到患者身上，醫(yī)院上級機關和托管集團為了促進藥品更多的用出去，明文規(guī)定不同的藥品給開方醫(yī)生不同的提成(回扣)，月底由藥房統(tǒng)方后打印成表，表上注明醫(yī)生的姓名，門診開方和病房開醫(yī)囑共用多少藥品，每位醫(yī)生應得多少藥品提成(回扣)，其中所有醫(yī)生所得的提成(回扣)10%提給科主任，然后科室根據該表的具體數額由醫(yī)生簽字后領取該月的藥品提成(回扣)費。這樣醫(yī)生們不再需要偷偷摸摸了，可以公開坦然得到藥品開方好處，只是所得提成(回扣)并不均等，舍得開大處方的一個月可以獲得近萬元的回扣，不舍得開大處方的也可能只得到幾十元。藥品經銷商在打通多個環(huán)節(jié)后，也要自己的藥品能更多的處方給患者才能得到真金白銀，還是要打點臨床醫(yī)生，只是比托管之前打點的要少一些。但是不管怎么樣，藥品經銷商的利益不能減少，重要的辦法之一是使藥品的價格高于托管之前。比如一種叫“燈銀腦通”的藥物，托管前在信陽的一家部隊醫(yī)院藥房處方給患者是38元，南京某醫(yī)藥集團托管后處方給患者是47元，上海某醫(yī)藥集團托管后則是51元。筆者在信陽市內各大藥房大略了解一下該藥(和醫(yī)院的為同一藥廠同一規(guī)格)零售價格，最高在25元，最低17元。最后，托管后患者的利益發(fā)生了明顯的變化，他們?yōu)榇筇幏胶蜕蠞q的價格買了單。
從以上粗略敘述不難看出，這些部隊醫(yī)院實施藥房托管之后，除了患者之外，各方都不同程度獲得藥房托管的好處。對他們來說可真是好處多多。
近些年，不少人熱衷于推薦藥房托管，其推薦的理由主要有四種：一是藥房托管可使醫(yī)院領導從繁雜的藥事事務中解脫出來，主要精力放在醫(yī)療業(yè)務拓展和管理上，從而提高了醫(yī)院的`診療水平，也給醫(yī)院的發(fā)展帶來更多的機會;二是托管后，新的經營管理模式使藥品流通中間環(huán)節(jié)減少，有利于降低藥價;三是醫(yī)藥企業(yè)可以利用自身的優(yōu)勢將近效期的藥品調劑到藥品周轉更快的其他醫(yī)療機構使用，有利于保證藥品質量;四是托管后，醫(yī)藥企業(yè)考慮自身利益，所有藥品均按需供應，從源頭上杜絕了開單提成、開大處方和藥品回扣等問題，切實維護了群眾利益。他們還認為，醫(yī)院藥房托管后，可降低藥品成本，減少患者醫(yī)藥費用支出，更好地讓利于民，并使醫(yī)院藥房的藥品無論在數量還是質量上更有保證，并進一步規(guī)范藥房管理、提高服務質量，又有利醫(yī)院和醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展，同時更能讓老百姓得到實惠的“多贏”之舉。還有學者認為醫(yī)院藥房托管是“醫(yī)藥分家”的過渡。但是，從河南部隊的八家醫(yī)院藥房托管的情況看，情況遠不是熱衷推薦者的一廂情愿。
有些學者認為醫(yī)院藥房托管后會出現以下不利情況
1.藥房托管可能導致醫(yī)院藥品經營新壟斷出現從目前試點的情況來看，對醫(yī)院藥房進行托管的醫(yī)藥公司，都是規(guī)模相對較大、經營能力較強、實力比較雄厚的醫(yī)藥公司。由于目前我國醫(yī)藥流通市場的不完善，如果某一地區(qū)任憑少數幾家大公司操縱藥品市場，就可能會形成價格同盟，抵制政府降低藥價的政策。而相對壟斷的醫(yī)院藥品市場也為“價格同盟”制造機會。而且，實力雄厚的醫(yī)藥公司正是因為看中了相對壟斷的醫(yī)院藥品市場，才會不遺余力熱衷于托管醫(yī)院藥房，哪怕是給出醫(yī)院高達50%的利潤上繳，甚至是暫時的虧損。一旦出現這種情況肯定受損害的依然是廣大患者的利益。
全面質量管理的論文篇九
1.成立實習管理機構，制定管理辦法，保證高職實習工作的嚴肅性
1）確定實習基地后，各教學單位以一名骨干專業(yè)教師帶領多名實習學生的形式進駐實習基地幼兒園，根據實習基地幼兒園的教育教學具體問題進行調研、分析，做出相關調研報告，制定問題解決方案，制定解決問題的實施方案，對癥下藥，解決實習基地的問題，從而逐步提升該基地的教學、教研水平。
2）實驗實訓中心及各教學單位應定期組織特聘專家、學術委員會成員建立實習考核專家工作組，工作組會定期、不定期對各指導教師的工作進行督導、評估考核專家組要對帶教老師進行橫向考核并定期評優(yōu)。
3）實習基地建設經費的主要來源是，在學校的教學經費中每年劃出專項經費，重點用于支付舉辦有關會議、聯系工作、調研檢查、差旅等費用。其他建設經費由實習基地自行解決，同時對于一些實習基地，學校應收取相關實習基地管理費用。
4）基地一旦建成，不得隨意變動。教務部門及教學單位應與基地單位保持經常性聯系，主動與實習基地單位交流經驗，聽取意見，改進工作，使之成為我校穩(wěn)定的各專業(yè)所共有的教育資源。
2.確定階段實習工作，細化實習目的、內容，合理、科學地制定實習計劃針對幼教專業(yè)的性質，根據學制，可將實習內容分為以下項目：
2.1大一上：幼兒園體驗實習目的：
1）對幼兒園工作有初步的了解。
2）了解幼兒園一日生活環(huán)節(jié)。
3）對幼兒園工作產生積極的情感。
2.2大一下：幼兒園保育見實習目的：
1）豐富幼兒園的感性經驗，關注幼兒及其特點。
2）了解幼兒園一日生活作息制度，熟悉一日活動各環(huán)節(jié)的內容及要求。
3）了解幼兒園各項衛(wèi)生保健制度內容及實施情況，重點掌握晨檢和接待、日常消毒、安全服藥、安全接送等環(huán)節(jié)的組織。
4）懂得幼兒心理保健的意義，主動呵護幼兒的心理安全與健康。
2.3大二上：生活活動實習目的：
1）進一步熟悉幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的內容，了解幼兒園教師和保育員的保育工作內容，豐富學生保教并重的觀念，發(fā)現保教工作的不同點。
2）了解幼兒教師的職責，掌握幼兒園常規(guī)教育的內容，初步學會組織、指導幼兒的生活活動。
3）會聽、看游戲及集體教育活動，了解幼兒園教育的特點，學習做配班工作。
2.4大二下：游戲見實習目的：
1）觀察幼兒在自主游戲中的主要表現特點，認識游戲的教育價值。
2）觀察幼兒自主游戲的方法，認真做好觀察記錄。
3）學習組織幼兒自主游戲的方法。
2.5大三上：幼兒心理調查實習目的：
1）聽、看并記錄幼兒園教育活動，初步了解幼兒園一日教育活動的組織形式和指導方法。
2）了解幼兒園課程設置內容和班級管理的基本工作。
3）初步運用心理學、教育學所學理論，觀察記錄幼兒在認知、情緒、個性發(fā)展等方面的特點。
4）通過實踐，初步了解幼兒園最常見的幼兒心理衛(wèi)生問題及最易發(fā)生的意外事故，學習解決幼兒問題的教育方法。
2.6大三下：教育頂崗實習目的：
1）全面了解幼兒園的性質和工作任務；在原任教師的指導下初步學會按《幼兒園工作規(guī)程》中幼兒教師的主要職責全面參與幼兒園保育和教育工作，增強熱愛幼兒教育工作的思想感情。
2）掌握幼兒園常規(guī)教育的內容與方法。在實習過程中逐步將所學的知識轉化為觀察了解幼兒的能力，利用和創(chuàng)設環(huán)境進行教育的能力，設計實施教育活動的能力。
3）學習評價幼兒園教育教學活動的基本方法，使自己的教育教學能力不斷得到提高。
3.建立創(chuàng)新性實習基地，明確實習基地職責，嚴格把好實習單位質量關
1）實習基地應是符合國家辦園規(guī)定的全日制幼兒園，基本硬件條件良好，有6個班以上辦園規(guī)模，辦學情況穩(wěn)定。實習基地應當是全日制縣市級以上示范幼兒園，具有辦學規(guī)模，師資穩(wěn)定率高。
2）實習基地的幼兒園應保持正確的教育觀、兒童觀和課程觀；擁有指導實踐課程的專業(yè)師資隊伍；具備滿足實習生所需的保教實習及生活的基本條件。
3）建立創(chuàng)新性基地的單位應對我校教育教學理念有較強認同感，本著自愿的原則，積極地配合我校師生從事教學實習等工作；積極選派本單位素質高、業(yè)務強的人員擔任實習輔助工作，建立健全各項規(guī)章制度，并能保證實習計劃的有效落實。
4.加強實習管理工作，制定實習管理職責，確保實習工作順利開展
4.1實習主管單位的管理職責
1）實習應當堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的方針，按照學以致用、專業(yè)對口、理論與實踐相結合的原則進行。
2）校長是學生實習工作的第一責任人，應當切實做好實習的組織領導工作。學校實驗實訓中心是具體工作機構，具體負責學生實習工作。
3）學校實驗實訓中心建立實習工作管理制度，加強對實習工作的監(jiān)督檢查，形成良好的實習管理機制，確保實習工作安全、有序地進行。對實習中發(fā)生的重大事件，實驗實訓中心應當及時做出處理，并在規(guī)定時間內上報主管部門。
4）學校、實習單位和學生本人及家長在學生實習前簽訂實習協(xié)議，明確各自責任、權利和義務。
5）實習期間，學校應當建立與實習單位及家長的溝通聯系機制，爭取實習單位的支持，使學生家長充分了解實習情況，共同幫助學生完成實習任務。
4.2實習基地職責
搞好實習基地建設工作，離不開實習單位的支持與幫助，為了齊心協(xié)力搞好實習基地建設工作，使其達到滿足實習所需的條件，各實習基地應協(xié)助我院做好以下工作：1）將實習基地建設及接納實習工作列入本單位工作計劃，組織實習基地建設工作領導小組，負責協(xié)調有關事項，解決有關問題，做好實習指導人員的選派工作，安排實習生實習工作任務。2）依據建立實習基地條件，做好各方面的建設工作。包括相應的人員隊伍建設、教學設施建設和教學管理規(guī)章制度建設，使其達到目標要求。
4.3校外實訓帶隊教師工作職責
校外實習帶隊教師主要指學校的科任教師，原則上不是實訓中心部門的教師，他們屬于學校實訓帶隊的龐大隊伍，他們的專業(yè)素質和文化素養(yǎng)以及個人素質，極大地反映學校的教師素質。因此，此類教師的工作職責事關重要。
1）服從學校實訓中心的實踐教學安排，帶隊入園實習。
2）給予實踐學習的學生充分的指導和幫助。
3）努力與實踐教學基地的原領導做好溝通和交流，真正地提高校企合作的.質量。
4）做好實習學生的實習成績評定、考核和相關資料的收集。
5）提高自身的素質，在幼兒園要為人師表，為學校的發(fā)展樹立良好的形象。a.了解實習的內容和具體要求。尤其是新老師，帶實習前先仔細閱讀實習計劃，了解學生實習的具體內容和要求。認真細致地指導學生實習，配合幼兒園指導教師督促實習生按計劃完成實習的各項要求。b.以身作則，按照所在幼兒園作息時間表上下班，做到不遲到、不早退，為實習生作表率。c.帶實習期間，經常與幼兒園領導、指導教師交換意見，了解學生實習情況。d.檢查學生到崗情況并做好記錄，掌握實習生的表現及完成實習任務的情況，督促實習生嚴格遵守幼兒園及學校的各項規(guī)章制度和實習生守則，及時協(xié)調、解決見實習中出現的問題。學校為每個幼兒園都準備了實習記錄本，每個幼兒園的大組長負責記錄本的保管，早上把記錄本放在門衛(wèi)室，過了簽到時間，他就必須將本子收走，所以這個本子請帶實習老師到了幼兒園后到大組長那個地方去拿。拿到記錄本后，首先檢查學生的出勤情況（到各個班核實是否都到了），巡視時檢查學生的儀容儀表是否符合規(guī)范，可以給學生照些相，作為實習資料保存。走的時候要填寫記錄本，記錄本上有具體要填寫的內容。e.嚴格把好請假關，對于違紀學生進行及時的批評和教育。學生請假必須經過當天帶實習教師簽字、實習班級老師簽字及幼兒園領導三方簽字，請假方可生效。f.了解和關心實習生的思想、學習、工作和生活情況，加強安全教育。g.帶實習期間，教師應結合自己的學科教學和專業(yè)特長到幼兒園班級聽課，增加對幼兒教育工作的了解，從而豐富教學素材，改進教育教學方法。因此教師可以到各班門口看課表，選擇性地去聽課。h.根據實習內容，認真完成實習作業(yè)及總結。
4.4高職校外實訓基地教師的工作職責
校外實訓基地的教師主要指校外的幼兒園的教師，學生實習直接面對的就是幼兒園的教師，幼兒園的教師就是他們的實踐教師。因此，幼兒園教師的素質和專業(yè)能力直接影響到我校實習學生的實習質量，為此學校也把實習基地教師的工作職責納入了我校實習教師團隊的管理中來。
1）根據實習單位實習計劃，結合實習生的特點，制定實習指導計劃，并將計劃交于實習單位和實習基地進行備案。
2）對實習學生的指導要多給予關心和支持，要以實際工作能力來指導學生。
3）負責實習學生的成績的評定和考核
4）有效公正地評估反饋實習學生的實習情況。
5）根據實習內容，認真完成實習指導總結?？傊?，只有通過科學的安排、縝密的設計、多方的合作，才能通過實習，推動人才培養(yǎng)模式的改革、推進教師隊伍的建設、強化學生的技能、提高人才培養(yǎng)質量，為高職教育的進一步發(fā)展起到應有的促進作用。
全面質量管理的論文篇十
摘要：
近些年來，隨著醫(yī)療行業(yè)軟硬件的不斷發(fā)展，醫(yī)療體系不斷壯大，醫(yī)院物資采購的種類的數量直線上升，各式醫(yī)療器械、醫(yī)療設備、藥品等種類繁多，數量巨大，容易產生誤差，對醫(yī)院物資的管理難度也在不斷增加，各個科室領用情況、各種藥品的存貨數量等信息，全部依托手工記錄，不能實現互聯互通，實現動態(tài)查詢管理，便于從整體上掌握數字，面對這種現狀，急需建立基于云計算物資管理系統(tǒng)，方便管理和調度使用。
關鍵詞：