幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié)(精選12篇)

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    總結(jié)是提高自我認(rèn)識(shí)和提高工作、學(xué)習(xí)效率的有效方法。寫總結(jié)時(shí)要注重細(xì)節(jié)的把握和精確性,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤和疏漏。希望以下范文能夠給你一些寫總結(jié)的思路和方法,幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)寫作。
    幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇一
    xx年,我非常有幸地加入了譚明琴名師工作室,本學(xué)年來,我基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定的年度計(jì)劃。這段時(shí)間以來,雖然感覺到很忙碌、艱辛,但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂。現(xiàn)在對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。
    本人能積極參加政治學(xué)習(xí),遵守園所、工作室紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助同事;態(tài)度端正,勤奮刻苦;班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階,我閱讀很多專業(yè)書籍,如《幼兒園教育的實(shí)踐與反思》、《幼兒園語(yǔ)言教育的核心經(jīng)驗(yàn)》《綱要》等;并根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個(gè)性特征來采用不同的教育方法,堅(jiān)持正面教育,提倡以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒;提高依法從教的水平,并認(rèn)真履行崗位職責(zé),關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒,嚴(yán)格遵守幼兒園、工作室的規(guī)章制度。
    1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。
    進(jìn)入名師工作室后,我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問題,并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃,明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了讓自己盡快成長(zhǎng),我注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷的充實(shí)自己,積極參加各類教研活動(dòng),珍惜每一次教師培訓(xùn),尤其是名師工作室的培訓(xùn),同時(shí),平時(shí)堅(jiān)持閱讀專業(yè)書籍。
    2、教學(xué)工作方面。
    從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織每節(jié)活動(dòng);在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人;教具準(zhǔn)備充分、內(nèi)容豐富、生動(dòng)、新穎,并具有較強(qiáng)的操作性;在教態(tài)上具有兒童化,形象生動(dòng),和幼兒融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    另外為了帶動(dòng)園區(qū)新教師的成長(zhǎng),我經(jīng)常下班指導(dǎo),通過公開課與老師們互動(dòng),逐漸提升他們的教育教學(xué)能力。
    3、教學(xué)科研方面。
    為了能提升自己的科研能力,進(jìn)一步提升教科研理論,將教研成果、教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為科研成果、提煉成教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我積極參與本組“游戲訓(xùn)練法”的實(shí)施,并定期將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等發(fā)表在qq群里。我組還定期開展小專題探討,我們還針對(duì)《幼兒心理的矯正策略》、《如何提高講故事技巧》作了探討,使每位成員都有所收獲。
    4、專業(yè)寫作方面。
    本學(xué)年我認(rèn)真學(xué)習(xí)各類書籍,使自己深受啟發(fā)。如撰寫論文《如何提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力》、《淺談如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣》及養(yǎng)成論文一篇;還撰寫了學(xué)習(xí)之心得體會(huì)、讀書之心得體會(huì)等;還有優(yōu)秀教案6個(gè);學(xué)習(xí)故事16個(gè)。
    5、專業(yè)技能。
    本學(xué)年,我認(rèn)真閱讀各類文章、每周練習(xí)琴法及寫作,還通過講故事、演講等活動(dòng)不斷提升自己普通話水平,其中論文《淺談如何提高幼兒閱讀的興趣》在十一屆基礎(chǔ)教育論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)。
    1、我積極參加各種教育教學(xué)活動(dòng),并做好示范引領(lǐng)作用。如每月開展的教研活動(dòng),我?guī)ьI(lǐng)本組教師積極的探討,及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),注重研究如何啟迪幼兒智慧,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地教書育人。
    2、注重日常工作的引導(dǎo),及時(shí)指導(dǎo)結(jié)對(duì)老師蔣老師、沈老師在日常工作中存在的一些問題,引導(dǎo)其改進(jìn)方法;觀摩她們的活動(dòng)、認(rèn)真記錄、及時(shí)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn),并提出合理化建議;指導(dǎo)兩位老師如何撰寫教案、個(gè)案、教學(xué)反思、活動(dòng)實(shí)錄及與家長(zhǎng)溝通的技巧。
    3、積極承擔(dān)觀摩活動(dòng)。在全區(qū)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)培訓(xùn)班中承擔(dān)觀摩活動(dòng)《風(fēng)中的舞蹈》;今年在園區(qū)承擔(dān)區(qū)域觀摩活動(dòng)《好吃的蔬菜和水果》,帶領(lǐng)大家深入了解區(qū)域活動(dòng)的有效開展。
    總之,名師工作室,為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái),我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí)、不斷自己的專業(yè)能力,為孩子們的發(fā)展做出努力!
    幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇二
    為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,2020年_月_日由縣教育局組織對(duì)幼兒教師進(jìn)行了一次幼兒教師培訓(xùn),我有幸也參加了這次活動(dòng)。
    這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺,在_股長(zhǎng)的報(bào)告中,我了解了幼兒一日常規(guī)的要求,_股長(zhǎng)的報(bào)告內(nèi)容非常詳細(xì),分別對(duì)晨間活動(dòng)、教師的準(zhǔn)備以及接待幼兒和家長(zhǎng)、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解,還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題和遵循的原則,指導(dǎo)教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,如何建立良好的師生關(guān)系。俗話說得好一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。_老師的報(bào)告針對(duì)幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議,還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。兩位老師的報(bào)告,讓我深切感受到了_縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神,她講的大中小三個(gè)班的教師早上幼兒來園時(shí)你以什么樣的身份來接待幼兒,而且早上也是教師與家長(zhǎng)溝通的好時(shí)機(jī),做好家園共育。
    通過這次培訓(xùn),我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
    幼兒教育,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動(dòng)他們積極樂觀開朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無私的愛。
    總之,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
    幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇三
    11月3日返崗以來,我積極參與發(fā)帖回貼以及互動(dòng)交流活動(dòng),而且在線下還和同事們進(jìn)行交流研討,研修教育教學(xué)理論,進(jìn)行崗位實(shí)踐。國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐,我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,做一名默默無聞的耕耘者。下面我對(duì)返崗研修階段作如下總結(jié):
    1、認(rèn)真研讀課標(biāo)。
    作為一線的老師只有認(rèn)識(shí)課標(biāo)讀懂教材,才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,比如在教學(xué)整數(shù)除法時(shí),有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)算理,在總結(jié)中學(xué)到算法。知識(shí)也有保質(zhì)期,作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆,經(jīng)驗(yàn)是原有的,社會(huì)在發(fā)展需求也在改變,如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然無法讀懂現(xiàn)有的教材,無法與新的教學(xué)理念接軌,那么給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,所以只有更新知識(shí),用全新的科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,建立起全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
    2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)中。孩子的思維比我們教師要開闊得多,只有天高才能任鳥飛,教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍(lán)天。那么怎樣調(diào)動(dòng)兒童的思維參與讓他們飛呢?創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍(lán)天想著大海,就像某專家老師講的一個(gè)案例,讓孩子認(rèn)識(shí)單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手,雖同是單位但是不同概念,應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手,給角加一筆會(huì)變成什么樣子,變成a,變成三角形,看多好!給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓孩子放開說。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
    3、點(diǎn)燃課堂生成之火。
    這些錯(cuò)誤就會(huì)像一點(diǎn)火星一樣很快熄滅,如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲剑帱c(diǎn)的火星就可以點(diǎn)燃教師經(jīng)驗(yàn)與新理念之火,才能利用好課堂上的每一點(diǎn)火星,點(diǎn)燃課堂生成之火,照亮這個(gè)課堂。
    4、注重探究式學(xué)習(xí)。
    過去那種“教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流,勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問題或項(xiàng)目出發(fā),通過觀察與實(shí)驗(yàn),猜想與論證,表述與評(píng)價(jià)等探索研究活動(dòng),主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程。我們小孩子是擅變的,在運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,我們就變得更加聰明智慧!給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓住;給學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng)造。
    5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動(dòng)手操作。
    動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是手與眼的協(xié)同活動(dòng),是對(duì)客觀事物動(dòng)態(tài)感知的過程。在動(dòng)手實(shí)踐中把觸覺、視覺結(jié)合起來,促進(jìn)智力活動(dòng)的內(nèi)化,形成概念、規(guī)律與方法。在動(dòng)手實(shí)踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程,找到解決問題的突破口,從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)重要的學(xué)習(xí)方法,并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的難點(diǎn)處開展動(dòng)手操作,使抽象內(nèi)容具體化,復(fù)雜關(guān)系簡(jiǎn)單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁,利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時(shí)也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力。動(dòng)手實(shí)踐操作不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)方法問題,它有利於把全體學(xué)生放在主體地位,讓每一個(gè)學(xué)生直接參與到知識(shí)的形成過程之中。
    每個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)的主人,都是受教育的主體,作為教育者,應(yīng)公平地對(duì)待每一個(gè)孩子,無論是優(yōu)等生、中等生,還是后進(jìn)生,都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實(shí)際的知識(shí)競(jìng)賽中,我們往往會(huì)更多的傾向成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,很少考慮到中等生或者是差生,很少考慮過他們的內(nèi)心感受,其實(shí),在不經(jīng)意間,我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等,孩子心中的天平傾斜,這難道不值得為人師者的認(rèn)真反思考嗎?每一個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn),我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。
    關(guān)注所有的學(xué)生,這是我們每位教師的職責(zé);讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展,這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命,眷注孩子的內(nèi)心感受,為每一個(gè)孩子搭建健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
    國(guó)培,是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。我相信,在以后的教學(xué)生涯中,自己一定會(huì)因“遠(yuǎn)程研修”的學(xué)習(xí),讓課堂教學(xué)更精彩。
    幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇四
    作為一線的老師只有認(rèn)識(shí)課標(biāo)讀懂教材,才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,比如在教學(xué)整數(shù)除法時(shí),有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)算理,在總結(jié)中學(xué)到算法。知識(shí)也有保質(zhì)期,作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆,經(jīng)驗(yàn)是原有的, 社會(huì)在發(fā)展需求也在改變, 如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 自然無法讀懂現(xiàn)有的教材,無法與新的教學(xué)理念接軌,那么給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,所以只有更新知識(shí),用全新的科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,建立起全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
    2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)中。 孩子的思維比我們教師要開闊得多,只有天高才能任鳥飛,教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍(lán)天。 那么怎樣調(diào)動(dòng)兒童的思維參與讓他們飛呢?創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍(lán)天想著大海, 就像某專家老師講的一個(gè)案例,讓孩子認(rèn)識(shí)單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手,雖同是單位但是不同概念,應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手,給角加一筆會(huì)變成什么樣子,變成 a,變成三角形,看多好!給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓孩子放開說。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來, 參與度也會(huì)大大提高, 個(gè)體才能得到發(fā)展。
    3、點(diǎn)燃課堂生成之火。
    新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師,如果我們要利用好原有教學(xué)手段,再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒有的,而身邊常有的出現(xiàn)在課堂,讓學(xué)生能在課堂中就入社會(huì)大學(xué)堂,發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué),疏理身邊數(shù)學(xué),讓學(xué)生覺得情理之中,預(yù)料之外,從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué)。成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思,寫一輩子教案不能成為名師,可是寫三年的反思一定可以成為名師,沒有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生成,而是我們教師沒有去捕捉好,利用好,有時(shí)教學(xué)生成是學(xué)生的一句話,一個(gè)動(dòng)作,或是一個(gè)錯(cuò)誤,如果教師沒有進(jìn)行反思那么這些動(dòng)作、這些錯(cuò)誤就會(huì)像一點(diǎn)火星一樣很快熄滅,如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲?,多點(diǎn)的火星就可以點(diǎn)燃教師經(jīng)驗(yàn)與新理念之火,才能利用好課堂上的每一點(diǎn)火星,點(diǎn)燃課堂生成之火,照亮這個(gè)課堂。
    4、注重探究式學(xué)習(xí)
    過去那種“教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流,勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問題或項(xiàng)目出發(fā),通過觀察與實(shí)驗(yàn),猜想與論證,表述與評(píng)價(jià)等探索研究活動(dòng),主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程。我們小孩子是擅變的,在運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,我們就變得更加聰明智慧!給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們 自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓??;給 學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng)造。
    5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動(dòng)手操作。
    動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是手與眼的協(xié)同活動(dòng),是對(duì)客觀事物動(dòng)態(tài)感知的過程。在動(dòng)手實(shí)踐中把觸覺、視覺結(jié)合起來,促進(jìn)智力活動(dòng)的內(nèi)化,形成概念、規(guī)律與方法。在動(dòng)手實(shí)踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程,找到解決問題的突破口,從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)重要的學(xué)習(xí)方法,并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的難點(diǎn)處開展動(dòng)手操作,使抽象內(nèi)容具體化,復(fù)雜關(guān)系簡(jiǎn)單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁,利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時(shí)也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力。動(dòng)手實(shí)踐操作不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)方法問題, 它有利於把全體學(xué)生放在主體地位,讓每一個(gè)學(xué)生直接參與到知識(shí)的形成過程之中。
    每個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)的主人,都是受教育的主體,作為教育者,應(yīng)公平地對(duì)待每一個(gè)孩子,無論是優(yōu)等生、中等生,還是后進(jìn)生,都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實(shí)際的知識(shí)競(jìng)賽中,我們往往會(huì)更多的傾向成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,很少考慮到中等生或者是差生,很少考慮過他們的內(nèi)心感受,其實(shí),在不經(jīng)意間,我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等,孩子心中的天平傾斜,這難道不值得為人師者的認(rèn)真反思考嗎?每一個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn),我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。
    關(guān)注所有的學(xué)生,這是我們每位教師的職責(zé);讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展,這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命,眷注孩子的內(nèi)心感受,為每一個(gè)孩子搭建健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
    國(guó)培,是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。我相信,在以后的教學(xué)生涯中,自己一 定會(huì)因“遠(yuǎn)程研修”的學(xué)習(xí),讓課堂教學(xué)更精彩。
    幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇五
    在2020年初,我有幸與我們__的同仁們一起和來自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在__,來到我夢(mèng)寐以求都想來的——__師范大學(xué)。參加“國(guó)培計(jì)劃(__)”——__省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感激,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們和園長(zhǎng),而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育,專門為我們聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課,是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,但國(guó)培猶如冬日里的暖陽(yáng),溫暖著,照亮著每一位老師的心。
    國(guó)培地點(diǎn)在__大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院,我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)理論上的指導(dǎo),實(shí)踐中的困惑,無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間快結(jié)束了,可覺得還不夠,還想再多留些日子多好啊,就對(duì)這長(zhǎng)達(dá)一年的培訓(xùn)我有一些總結(jié)和反思:
    培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。
    一、問題還很多。
    怎樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題,值得我們?nèi)ド钏嫉?,反思的。教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
    二、榜樣互動(dòng)。
    最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的__園長(zhǎng)精彩的授課,開篇點(diǎn)題,借用__中的一句話:你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在__園長(zhǎng)的會(huì)談中,大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動(dòng)中,我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。__園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)_個(gè)小時(shí)的授課過程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無窮無盡的,相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。她提出的還給孩子的童真,他們幼兒園自主教材的研發(fā),自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。
    三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、環(huán)境育人。
    此次做客的專家教授中,從_教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具,孩子們卻不愛玩,家長(zhǎng)花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?,它的玩法以及制作過程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。其中_教授提出育人環(huán)境的重要性,環(huán)境育人的重要性。
    四、修養(yǎng)身心。
    這一點(diǎn)不是談專家們的講座,這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
    如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考,去學(xué)習(xí),去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園,統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室,規(guī)律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個(gè)成功的幼教者,需要不斷的努力,努力塑造好的幼兒教師形象。
    最后,我將在學(xué)習(xí)期間,一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí),提高責(zé)任感,使命感。惜時(shí)如金,取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),圓滿完成任務(wù)。
    幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇六
    根據(jù)學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)安排,本人于20xx年8月起開始參加四川省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,通過這段時(shí)間的信息技術(shù)能力的培訓(xùn),我收獲頗豐,現(xiàn)將所獲總結(jié)如下:
    在沒有接觸到信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)之前,我們?cè)谡n堂教學(xué)中還保持著比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及簡(jiǎn)易的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式當(dāng)然也比較單一乏味。對(duì)于開發(fā)學(xué)生智力這一方面來說,沒有較大的優(yōu)勢(shì)。自從本次參加培訓(xùn)以來,通過信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,我充分感受到信息技術(shù)在教學(xué)中作用的無限魅力,從思想上上了一個(gè)新的臺(tái)階!
    通過這次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn),我實(shí)現(xiàn)了從初步了解到知識(shí)深廣的一個(gè)較大的進(jìn)步。以前,關(guān)于計(jì)算機(jī),我只懂得一些簡(jiǎn)單的知識(shí),比如:開機(jī)、關(guān)機(jī)、查查資料等等。經(jīng)過這次的培訓(xùn),不但對(duì)以往掌握的一些知識(shí)更加熟練,而且在看視頻,自己動(dòng)手制作課件,處理文檔,課件的播放,視頻的制作和插入等方面都能比較熟練地操作,在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)也能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,讓整個(gè)課堂成為靈動(dòng),趣味盎然的課堂。孩子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)不再感到單一乏味。
    學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了信息技術(shù)的知識(shí),增強(qiáng)了動(dòng)手操作的能力,更讓我打開了另一扇窗――那就是交流之窗。在這次培訓(xùn)的過程中,既有名師耐心講解和方法的指導(dǎo),也有許多同行的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的交流,讓原本井底之蛙的我變得視野開闊。擁有知識(shí)是一種財(cái)富,擁有交流的經(jīng)驗(yàn)與感受能促使自身成長(zhǎng),更是一筆取之不盡,用之不竭的財(cái)富。
    信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升讓我獲益匪淺,在往后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí),讓它在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)我也會(huì)與時(shí)俱進(jìn),隨時(shí)更新自己的知識(shí),轉(zhuǎn)變新的觀念,充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和信息技術(shù)知識(shí)為教育服好務(wù)!
    幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇七
    在20xx年11月,我參加了四川省國(guó)培計(jì)劃,在為期兩個(gè)月的培訓(xùn)里,每天都在接受新知識(shí),不斷地在知識(shí)的海洋中暢游.在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真可謂受益匪淺.在學(xué)習(xí)中,結(jié)合所學(xué)的知識(shí),在教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用、反思總結(jié)??偨Y(jié)如下:
    在教學(xué)活動(dòng)中,當(dāng)好組織者同時(shí)參與到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)里,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓他們飛的更高。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題。給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說。讓學(xué)生參與的積極性高起來。
    課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂,遇教于樂。因此,老師必須充分了解教材,熟悉課標(biāo)的有關(guān)理念、讀懂教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,在教學(xué)上利用學(xué)生感興趣的東西結(jié)合肢體語(yǔ)言同時(shí)利用多媒體,讓課堂活躍起來,才能讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),接受新的知識(shí)。
    新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師想象。如果我們能利用好原有教學(xué)手段,同時(shí)再加入一些新的教育技術(shù)。把身邊經(jīng)常出現(xiàn)的問題在引入課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂中也像進(jìn)入到社會(huì)大學(xué)堂。從身邊發(fā)現(xiàn)教學(xué),從身邊疏理數(shù)學(xué),讓學(xué)生從情理之中預(yù)料之外體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
    習(xí)興趣也提高了不少,我非常感謝這次國(guó)培給了我一個(gè)機(jī)會(huì),讓我不斷地給自己充電學(xué)習(xí)新知識(shí)。相信,在以后的教學(xué)工作中,一會(huì)讓課堂教學(xué)更精彩。
    幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇八
    20xx年9月12日,參加河南省許昌學(xué)院國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)。經(jīng)歷了理論培訓(xùn),走過了影子研修,我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段,不斷交流,在交流中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中提升,在提升中,我不斷收獲?,F(xiàn)將自己幾個(gè)月來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下:
    在教學(xué)中,我積極地將自己在國(guó)培期間所學(xué)的理論整理清楚,制定相應(yīng)的計(jì)劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我大膽的嘗試,將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,及時(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲,在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié),讓大家得到共同提高。在交流中,匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲:上好課的要領(lǐng)是“抓住一個(gè)點(diǎn),拎出一條線,鋪開一個(gè)面,勾出一個(gè)魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀,獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施。”
    讀萬(wàn)卷書,不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路,不如閱人無數(shù),閱人無數(shù),不如名師指路,名師指路,不如自己開路。特別是對(duì)于“交際”的課堂的思考和解讀,很深刻:教師在課堂上不能太強(qiáng)勢(shì),教師要退下去,學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生,開一扇窗,而不是畫上一個(gè)句號(hào)。教師的最高境界是喚醒人。在交流中,老師們碰撞出思維的火花,追尋著自己止于至善的理想。
    原本以為經(jīng)過國(guó)培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實(shí)踐,才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師,只有一輩子學(xué)做老師,現(xiàn)在談收獲,為時(shí)尚早。播下一粒種子,也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成功。
    無論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),對(duì)于有效英語(yǔ)課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),做到在“教中學(xué)”,在“教中研”,及時(shí)反思,努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力,一定會(huì)有更新的收獲和感悟。
    返崗實(shí)踐階段,是“國(guó)培”的重中之重,是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作,并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。
    幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇九
    有幸參加商丘師范學(xué)院20xx年10月19日12月4日的中小學(xué)幼兒園教師置換脫產(chǎn)國(guó)陪,它給了我太多的感悟與啟迪。培訓(xùn)過程中使我充分認(rèn)識(shí)了學(xué)員的參與和體驗(yàn)。無論是學(xué)員與學(xué)員、專家之間的互動(dòng)交流、還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析,都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家們敬業(yè)的精神、深邃的思考和積極樂觀的心態(tài),教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。我?guī)е@些寶貴的財(cái)富自12月4日返回學(xué)校后,激勵(lì)著指導(dǎo)著我更好地開展教育教學(xué)工作,更好地生活和學(xué)習(xí)。
    返崗后積極跟進(jìn)網(wǎng)上研修,并參與有關(guān)信息技術(shù)國(guó)培,在網(wǎng)絡(luò)研修中多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論。肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,及時(shí)與各位學(xué)員溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界,了解更多的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能,提升自我素質(zhì)。
    1、新課程理念研修。
    回校后繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。我們學(xué)校使用的是北師大版教材,結(jié)合培訓(xùn)中漯河小學(xué)李蘊(yùn)華老師的報(bào)告,以及從商丘市實(shí)小分校優(yōu)秀教師在觀摩課中領(lǐng)悟到的課程理念,做到課前反思新舊教材有哪些不同、認(rèn)真研讀教材,新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。讓數(shù)學(xué)課真正成為孩子思維的體操!
    2、重視自我反思,心存做研究型教師的理念。
    謹(jǐn)記培訓(xùn)期間駐馬店市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一線教師郝秀麗老師的話:反思促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。因此,在返校后盡管工作任務(wù)繁重,我也力爭(zhēng)把反思落到實(shí)處:反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足;反思習(xí)慣養(yǎng)成教育中的方法,反思主題活動(dòng)。身為教師,教學(xué)管理者,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,按規(guī)律做事,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將虛心的采他山之玉,納百家之長(zhǎng),在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。
    程印學(xué)教授的做黨和人民滿意的好老師的講座,針對(duì)怎樣才能做黨和人民滿意的好老師做了充分的講解,讓我受益匪淺。陶行知先生曾說:真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能達(dá)到心的深處。沒有愛便沒有教育。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。
    但讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛并不那么容易。教師對(duì)學(xué)生的愛,在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)親其師,從而信其道,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生。俗話說得好:嚴(yán)師出高徒。教不嚴(yán),師之惰。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之,而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛,嚴(yán)以愛為基礎(chǔ),愛以嚴(yán)為前提,嚴(yán)愛結(jié)合,愛而不縱,嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。
    每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,擁有獨(dú)立的思維,因此,我努力讓自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,不把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥;多一份肯定,少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),少一點(diǎn)批評(píng)。真誠(chéng)地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助,只有這樣,才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。愛學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起學(xué)習(xí)的斗志。對(duì)于問題生,除了多觀察外,還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明,從愛出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,問題生是可以轉(zhuǎn)化的。
    幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇十
    置換召回,再次邁入師大的校門,轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)快一年啦,在師大學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,點(diǎn)點(diǎn)滴滴、歷歷在目,回顧返崗實(shí)踐這一年的工作生活,有徹夜難眠的思索,有身體力行的垂范,也有取得成績(jī)的欣慰,更有創(chuàng)造奇跡的驚喜。這一年,我把師大學(xué)到的專業(yè)理論與本單位的實(shí)際情況相結(jié)合,配合園長(zhǎng)踏實(shí)抓好幼兒園的日常工作,提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提升每一位教職員工的職業(yè)幸福感。進(jìn)行了一系列校園文化建設(shè)的創(chuàng)新改革,各項(xiàng)工作穩(wěn)步開展與推進(jìn),并取得了一定的成效,下面我把返崗實(shí)踐工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下。
    1、校園文化,快樂為本。
    幼兒園文化是整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等,它決定著幼兒園的精神面貌,是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量,是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。根據(jù)辦園理念及幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求,我園以人為本確定校園文化主題為:“521‘樂’文化”。
    521―諧音“我愛你”,意味著市直幼快樂大家園中的每一個(gè)成員都在愛中成長(zhǎng),感受愛、傳遞愛,放飛愛?!?”
    代表五育并舉,五大主題,五彩生活。“2”代表家園兩攜手、師幼雙互動(dòng)、親子共成長(zhǎng)?!?”代表以一切孩子的快樂成長(zhǎng)為宗旨、倡導(dǎo)家園一致教育?!皹贰笔俏覀冃@文化的核心內(nèi)容,幼兒“樂”生活、家長(zhǎng)“樂”合作、教師“樂”工作。
    2、教研教學(xué),雙軌并行根據(jù)局教研室工作要求,加強(qiáng)園本教研力度,提倡人人參與教研,班班有教研課題。結(jié)合521樂文化主題,我園參與的省級(jí)十一五課題“發(fā)揮特長(zhǎng),展示亮點(diǎn)”的研究,已經(jīng)順利結(jié)題,并受到省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,教師們的職業(yè)幸福感、歸屬感和自信心大大增加了。在這個(gè)溫馨的大家園中教研教學(xué)相融合,每位教師都有施展自己才華的舞臺(tái),真正成了幼兒園的主人,本學(xué)年我園同時(shí)開展了河北省教育實(shí)驗(yàn)基地子課題《家園同步促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成》及國(guó)家十二五課題《針對(duì)有特殊需要的兒童指導(dǎo)與幫助策略的研究》課題研究,通過教師的研討、交流、創(chuàng)新、實(shí)踐,總結(jié)的重點(diǎn)方法實(shí)用性非常強(qiáng),我相信在我園全園教師的努力下,我們一定如期、圓滿、順利、高標(biāo)準(zhǔn)結(jié)題。
    1、五庫(kù)并建―資源共享。
    (1)教學(xué)“資料庫(kù)”
    市直幼以“教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)”作為載體,每年開展“好課大家評(píng)”“優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與評(píng)比”、“教學(xué)論文評(píng)比”、“優(yōu)秀墻飾設(shè)計(jì)”“特色域活動(dòng)評(píng)比”“優(yōu)秀課件評(píng)比”等活動(dòng),收集了百余件教師自制課件,逐漸形成教學(xué)“資料庫(kù)”,從而促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的整體提高,為教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供了強(qiáng)大保障。
    (2)玩具“器械庫(kù)”
    幼兒園每年都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力組織教師收集廢舊材料制作玩具器械,可是老師們的精心制作往往風(fēng)吹日曬雨淋不到一個(gè)學(xué)期就破爛不堪,無法再用,“快樂玩具堡”為戶外玩具器械安了一個(gè)家,童趣美觀,堡外有目錄堡內(nèi)有標(biāo)簽,一目了然,根據(jù)幼兒身體機(jī)能,劃分五大功能區(qū),玩具器械分類儲(chǔ)存,各年齡斑輪流活動(dòng),幼兒取放自如,不僅大大提升了幼兒身體的綜合素質(zhì),也節(jié)省了教師反復(fù)做玩具的時(shí)間及材料成本。
    (3)家園“信息庫(kù)”
    家園合力才能搞好幼兒教育,我們利用校園網(wǎng)站和qq群與家長(zhǎng)形成了教育合力,各方面的信息我們都可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,得到了家長(zhǎng)的大力支持。
    (4)管理“人才庫(kù)”
    利用農(nóng)村后備干部和骨干教師的選拔活動(dòng),培養(yǎng)領(lǐng)軍人物,發(fā)揮省示范園學(xué)科帶頭人的榜樣作用,形成骨干教師的人才庫(kù),為全市幼兒園提供人才資源。
    (5)經(jīng)驗(yàn)“分享庫(kù)”
    2、廢舊變裝節(jié)儉養(yǎng)德。
    由于資金緊張,我園大力提倡節(jié)儉養(yǎng)德從我做起活動(dòng),使用了十五年的破舊桌椅,教師們精心修繕、巧手繪制又重新成了美工活動(dòng)室一道亮麗的風(fēng)景線;家中不再流行的白t恤成了孩子們手中的畫布,孩子們穿著自己設(shè)計(jì)圖案的t恤頗有的點(diǎn)藝術(shù)范兒;司空見慣的廢舊瓶子,搖身一變,變成了安全、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)的操作材料,投放到活動(dòng)區(qū),孩子們玩起來樂此不疲。
    1、五步模式―骨干引領(lǐng)。
    為了讓全體教師更加系統(tǒng)和科學(xué)地領(lǐng)悟幼教學(xué)科帶頭人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),全面發(fā)揮骨干教師的示范作用,市直幼采取5步骨干帶動(dòng)法:一引二評(píng)三推四導(dǎo)五鋪,全面提高教師整體素質(zhì)。
    5i模式逐步深化,形成了市直幼全體教師人人勤鉆研、個(gè)個(gè)爭(zhēng)骨干的趨勢(shì)。
    2、四位一體―挖掘亮點(diǎn)。
    以4個(gè)主體、4個(gè)依托為主要方式進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展評(píng)估。即以教師個(gè)體為主體,依托教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案開展教師自評(píng);以班級(jí)為主體,依托班級(jí)工作業(yè)績(jī)開展師師互評(píng);以領(lǐng)導(dǎo)為主體,依托班級(jí)日常工作開展指導(dǎo)性評(píng)價(jià);以幼兒、家長(zhǎng)為主體,依托幼兒學(xué)期發(fā)展情況開展家長(zhǎng)評(píng)價(jià),通過四位一體的評(píng)價(jià)機(jī)制挖掘教師潛能優(yōu)勢(shì),找到亮點(diǎn),發(fā)揮特長(zhǎng),增強(qiáng)自信。
    3、師徒共進(jìn)―青藍(lán)工程。
    青藍(lán)工程是有效幫助青年教師適應(yīng)教育教學(xué)工作,站穩(wěn)講臺(tái)的有效措施。凡教齡在3年以下的教師,根據(jù)心理需求及專業(yè)發(fā)展需求填寫拜師意向書,進(jìn)行自由組合師徒結(jié)對(duì),使青年教師在最短的時(shí)間內(nèi)成為主力軍。
    4、班級(jí)工作―輪換管理。
    班長(zhǎng)實(shí)行輪換制,有效調(diào)動(dòng)了教師工作積極性,增強(qiáng)了主人翁意識(shí)老班長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹,新班長(zhǎng)之一接貨,增強(qiáng)了教師自我管理的活力,使管理制度真正起到激勵(lì)作用。
    5、教師行為——規(guī)范為鏡。
    1、嚴(yán)格把關(guān)七項(xiàng)舉措。
    (1)是成立了傳染病疫情應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了嚴(yán)格的傳染病防控應(yīng)急預(yù)案。
    (2)嚴(yán)把晨檢午檢關(guān)。從入園的“一看、二摸、三問、四查”,到中午值班領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)巡回檢查,確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理幼兒異常情況。
    (3)嚴(yán)把消毒通風(fēng)關(guān)。細(xì)化分工責(zé)任到人,保健醫(yī)與值班領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同查落實(shí)并簽字確認(rèn)。
    (4)嚴(yán)把幼兒就餐關(guān)。在幼兒飲食方面,堅(jiān)持做到嚴(yán)把進(jìn)貨源頭關(guān),嚴(yán)把生、熟、主、副隔離關(guān)。
    (5)嚴(yán)把教師培訓(xùn)關(guān)。保健醫(yī)就有關(guān)春季傳染病的知識(shí)組織教師培訓(xùn),讓每一位教師掌握傳染病的特征、預(yù)防措施,并進(jìn)行考核。
    (6)嚴(yán)把家庭防疫關(guān),通過櫥窗與講座加大宣傳力度。
    (7)加強(qiáng)因病缺勤幼兒電話追蹤,及時(shí)掌握幼兒病情發(fā)展及治療情況。
    2、卡卡平安幸福樂園。
    為了規(guī)范幼兒接送制度,防止幼兒園暴力事件的發(fā)生,我園用id卡刷卡攝像的接送方式,采取“一卡”“二疏”“三分”“四排”“五護(hù)”“六促措施,使幼兒入離園秩序井然,幼兒及家長(zhǎng)安全得以保障,也收獲了幼兒家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可和稱贊。
    3、監(jiān)控設(shè)施,不留死角。
    樓道、衣帽間、寢室、操場(chǎng)新增視頻監(jiān)控?cái)z像頭54個(gè),其中食堂8個(gè),目前視頻監(jiān)控?cái)z像頭總數(shù)達(dá)到70個(gè),實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)視頻監(jiān)控?zé)o死角。
    4、嚴(yán)格把關(guān),創(chuàng)新飲食。
    我們?cè)O(shè)有專門的食堂管理人員和庫(kù)管人員,嚴(yán)把食品安全關(guān),嚴(yán)格規(guī)范管理。
    (1)飲食結(jié)構(gòu),創(chuàng)新食譜。
    依據(jù)科學(xué)的理論指導(dǎo),調(diào)整幼兒飲食結(jié)構(gòu),每天在早餐中加入水果拼盤,促進(jìn)維生素吸收,增強(qiáng)幼兒食欲,得到了幼兒及家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。另外,我園將幼兒食譜進(jìn)行改良創(chuàng)新,采用圖文并茂的形式進(jìn)行展示,此舉反響強(qiáng)烈,得到了眾多家長(zhǎng)的關(guān)注和好評(píng)。
    (2)日常教育,強(qiáng)化自理。
    我們將原來的飯菜混吃進(jìn)餐模式改為使用方便的圓形多格餐盤,進(jìn)行分餐制,并實(shí)行“少分多次”供餐制,全面響應(yīng)“光盤行動(dòng)”做到了節(jié)約糧食,規(guī)范進(jìn)餐。摒棄幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)保育員包辦代替的習(xí)慣,抓住生活中的教育機(jī)會(huì),放開幼兒手腳。在吃大蝦或雞蛋等帶皮兒的食物時(shí),不怕臟與亂,教師學(xué)“偷懶”,放手讓幼兒動(dòng)手操作剝殼兒,鍛煉與提高了幼兒的自理能力。
    我們倡導(dǎo)教師要建立新型的家園關(guān)系,即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。我園每月至少開展1次大型的家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)或家長(zhǎng)專題講座,向家長(zhǎng)充分展示我園的教育教學(xué)、飲食保健,有效促進(jìn)了家長(zhǎng)建立全新的育兒觀。利用家長(zhǎng)小紙條說明幼兒需關(guān)注特殊情況;利用離園時(shí)間分批與家長(zhǎng)溝通幼兒在園情況;利用q群平臺(tái)布置家長(zhǎng)工作與家長(zhǎng)溝通交流,同時(shí)上傳幼兒一日活動(dòng)圖片信息,使家長(zhǎng)安心(幼兒園為小班樓層統(tǒng)一安裝wife,便于與家長(zhǎng)交流。教師不辭辛苦,即使下班到深夜也對(duì)家長(zhǎng)的問詢不厭其煩。)。
    本年度我園被評(píng)為唐山市文明單位、唐山市幼兒教育先進(jìn)集體、唐山市示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校、唐山市衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、唐山市綠化先進(jìn)單位、以及遷安市學(xué)校安全工作先進(jìn)單位、無煙示范學(xué)校,校園文化建設(shè)拉練優(yōu)勝單位并進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹,在首屆園長(zhǎng)論壇經(jīng)驗(yàn)交流中獲一等獎(jiǎng),并展示了四節(jié)觀摩課,兩位教師獲中小學(xué)幼兒園教師基本功大賽一、二等獎(jiǎng),多件玩教具獲遷安市幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評(píng)比一等獎(jiǎng)。名師培養(yǎng)對(duì)象送課下鄉(xiāng)受到好評(píng),中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)河北頻道以圖文并茂的形式登發(fā)了我園的《卡卡平安幸福樂園》,中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)河北教育在線頻道廣泛宣傳并登發(fā)了我園《將光盤進(jìn)行到底》、《廢舊桌椅再利用,巧手繪制換新顏》的做法。
    成績(jī)雖然不是我自己的,但它是前進(jìn)的動(dòng)力,在今后的工作中,我一定踏實(shí)穩(wěn)步,再接再厲,深入自省,擺準(zhǔn)位置,依靠自身優(yōu)勢(shì),為幼兒,為教師,為家長(zhǎng),搭建快樂平臺(tái),把遷安市市直幼“521樂”特色文化深入發(fā)揚(yáng)光大,不斷提升幼兒、教師和家長(zhǎng)的幸福指數(shù),真正創(chuàng)出符合時(shí)代特色的521“樂”品牌名園。
    幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇十一
    20xx年xx月前往xx參加培訓(xùn),現(xiàn)在已經(jīng)回到自己的學(xué)校,進(jìn)行上課和指導(dǎo)頂崗教師實(shí)習(xí),現(xiàn)又過了半月,我對(duì)自己這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,有以下幾點(diǎn)總結(jié)。
    一、思想上:
    在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,沒有太多的思慮,一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,在教授、專家的指導(dǎo)下,我對(duì)教育教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解,對(duì)自己的教學(xué)目的,有了更確切的規(guī)劃。通過培訓(xùn),我還知道了閱讀對(duì)一名教師的重要性。所以這段時(shí)間,我開始閱讀書籍,教學(xué)的、文學(xué)的,盡量抽出時(shí)間來看書。
    二、技能上:
    我將在國(guó)培期間學(xué)習(xí)到的教育教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,不管是專家的理論知識(shí),還是一線教師的實(shí)踐成果,我都將它整合到我的教學(xué)之中,并積極去探索、創(chuàng)新、提高?;氐綄W(xué)校后,我認(rèn)真地理清自己的思緒,與同年級(jí)、同學(xué)科的老師認(rèn)真探討教學(xué)的方法、技巧,努力讓孩子們?cè)诳鞓分羞M(jìn)行有效的學(xué)習(xí),采取多種形式的教學(xué),努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。為此我進(jìn)行了認(rèn)真的課前思考,課前設(shè)計(jì)、課前備課以及課后反思、課后總結(jié)。上好每一堂課。
    通過教學(xué)收到了較好的教學(xué)反饋信息:。
    1、采取了教學(xué)的多樣式,學(xué)生普遍興趣高昂,學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn),上課講話、開小差的學(xué)生明顯減少。
    2、學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng),以前上課不敢舉手、回答問題結(jié)結(jié)巴巴的學(xué)生減少,學(xué)生們敢于在課堂上表達(dá)自己的意見、見解,課堂活波有序。
    3、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成。不管是作業(yè)的完成還是課前的預(yù)習(xí),都能做到保質(zhì)保量。
    返崗上課,使我能馬上將自己學(xué)到的理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中,使自己進(jìn)步,更能看到自己的不足,以便于改正、提升??偟膩碚f,這個(gè)階段,從思想上,教學(xué)工作上,自己都有所進(jìn)步,有所提高。我即將開始下一個(gè)階段的學(xué)習(xí),希望在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中,自己能有更多的收獲。
    幼兒教師返崗實(shí)踐總結(jié)篇十二
    通過這次浸入式培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合我班實(shí)際,使我深刻地意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改變,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這個(gè)時(shí)代要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的.觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是要誤人子弟的。作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是受教育和施教育的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是培育人才,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)目標(biāo),讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
    首先,在平時(shí)的教育中我非常注重德育的滲透,經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國(guó)主義等德育教育,我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)品德高尚的人。
    其次,在教學(xué)活動(dòng)中,幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),構(gòu)建有效和諧課堂。
    最后,班務(wù)管理水平有了提升。對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁,當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),我會(huì)及時(shí)做出表?yè)P(yáng),而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育。不會(huì)因?yàn)樗煽?jī)好而心存袒護(hù),而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見。
    原本以為經(jīng)過國(guó)培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實(shí)踐,才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師,只有一輩子學(xué)做老師,現(xiàn)在談收獲,為時(shí)尚早。播下一粒種子,也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成功。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),做到在“教中學(xué)”,在“教中研”,及時(shí)反思,努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力,一定會(huì)有更新的收獲和感悟。