總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的積累，通過(guò)總結(jié)可以更好地保留和傳承我們的經(jīng)驗(yàn)與智慧。怎樣寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，這是我們需要思考和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。感謝小編為我們提供的總結(jié)范文，讓我們?cè)趯?xiě)總結(jié)時(shí)有了更多的思路和方法。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步感知什么樣的句子是具體的，學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體的方法。
2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開(kāi)想象。
3結(jié)合課文《流動(dòng)的畫(huà)》的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一激趣導(dǎo)入。
1孩子們，在上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們上幾年級(jí)了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級(jí)呢？
3這個(gè)朋友今天也被老師請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)看看它到底是誰(shuí)。
（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。媽媽很高興，笑了。）。
二學(xué)習(xí)方法。
1怎樣才能幫助我們的句子朋友長(zhǎng)大呢？（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)評(píng)價(jià)。）。
2讓我們?cè)賮?lái)看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見(jiàn)我語(yǔ)文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）。
3（男生、女生分別齊讀兩個(gè)句子。）。
說(shuō)一說(shuō)，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的？
（學(xué)生回答，師相機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)板書(shū)：原因動(dòng)作）。
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個(gè)句子朋友想要長(zhǎng)大，大家愿意幫幫它嗎？
5（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）。
師：這是我們班一個(gè)小朋友用“美麗”造的句。誰(shuí)能幫助它長(zhǎng)大？
（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）。
6教師小結(jié)：這是一個(gè)寫(xiě)景物的句子。剛才，孩子們有的.補(bǔ)充了彩虹出現(xiàn)的時(shí)間，有的說(shuō)出了彩虹的七種顏色，還有的用打比方的方法講清楚了彩虹的樣子，“像一座七彩的橋”。讓我們讀了以后，仿佛親眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美麗。（在此過(guò)程中適時(shí)板書(shū)：時(shí)間顏色樣子）。
三拓展運(yùn)用。
（課件出示句子：小河彎彎曲曲，
山腰飄著白紗。
汽車往來(lái)穿梭，
路邊開(kāi)滿鮮花。
水庫(kù)好似明鏡，
山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。）。
2齊讀。
3由于《流動(dòng)的畫(huà)》是一首兒童詩(shī)，里面的句子必須簡(jiǎn)潔、凝練，所以丁丁把它們寫(xiě)得很簡(jiǎn)短。其實(shí)，這幾個(gè)句子描寫(xiě)的景色可美了，它們包含的內(nèi)容可豐富了?，F(xiàn)在，看到別的句子朋友都長(zhǎng)大了，它們也急了，從詩(shī)中跑了出來(lái)，想請(qǐng)孩子們也幫它們長(zhǎng)大。
4你想幫哪個(gè)句子朋友長(zhǎng)大？
（尊重學(xué)生的選擇，引導(dǎo)說(shuō)話。重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)具體兩、三句話。給說(shuō)得好的學(xué)生頒發(fā)“金話筒）獎(jiǎng)。）。
5引導(dǎo)、提示方法舉例。
小河彎彎曲曲。
（想象：這是怎樣的一幅畫(huà)面？
課件出示畫(huà)面：小河是什么樣子的？你覺(jué)得它像什么？河水什么樣？你聽(tīng)到它流動(dòng)的聲音了嗎？水里有什么……）。
山腰飄著白紗。
（課件出示畫(huà)面：你看到的山是什么樣子的？山上有什么？山腰飄著的白紗是什么……）。
汽車往來(lái)穿梭。
（課件出示畫(huà)面：汽車在什么地方往來(lái)穿梭？都有些什么車？它們跑得快不快？你聽(tīng)到了什么聲音……）。
路邊開(kāi)滿鮮花。
（課件出示畫(huà)面：鮮花多嗎？你從哪個(gè)詞知道的？想象一下，這里都有那些花？這些花都有那些顏色？是什么樣子的？在花叢中你還看到了什么、聽(tīng)到了什么？這時(shí)，你想做些什么……）。
水庫(kù)好似明鏡。
（課件出示畫(huà)面：水庫(kù)的水面是什么樣子的？像什么？從這面明亮的鏡子中，你看到了什么……）。
山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。
（課件出示畫(huà)面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山坡是什么樣的？山坡上的房子多嗎？房子是什么樣子的？房前屋后都有些什么？）。
7選擇一個(gè)句子，用我們剛才學(xué)到的方法幫助它長(zhǎng)大。
（學(xué)生寫(xiě)句子，老師巡視指導(dǎo)。）。
8選擇學(xué)生中的典型作業(yè)，集體點(diǎn)評(píng)、批改。
9選“小小作家”，并頒發(fā)證書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
時(shí)間原因動(dòng)作……。
想象生動(dòng)形象具體。
顏色聲音樣子……。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材簡(jiǎn)析：教材借助我和小樹(shù)一起長(zhǎng)這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析：本節(jié)實(shí)踐課是努力促使學(xué)生在以有知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上得到加強(qiáng)和提高。
教學(xué)目標(biāo)：1善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能正確解答。2倡導(dǎo)植樹(shù)造林的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)具：掛圖。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)參與為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級(jí)小朋友開(kāi)展了植樹(shù)造林的活動(dòng)。
二復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)和數(shù)的大小比較1一起去植樹(shù)出示掛圖教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手。1．學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2學(xué)生匯報(bào)，比較結(jié)果3嘗試提出其它問(wèn)題并解答。通過(guò)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交流能力，同時(shí)也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系。
三復(fù)習(xí)估計(jì)及觀察物體1小樹(shù)長(zhǎng)高了出示掛圖：學(xué)生觀察，互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)歸納總結(jié)。除了教材中提出的問(wèn)題，你還有什么問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)評(píng)議。
四全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，我們碰到了哪些知識(shí)，你有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)反思。
作者郵箱：yuruibin@。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步感知什么樣的句子是具體的，學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體的方法。
2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開(kāi)想象。
3結(jié)合課文《流動(dòng)的畫(huà)》的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一激趣導(dǎo)入。
1孩子們，在上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們上幾年級(jí)了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級(jí)呢？
2原來(lái)是因?yàn)榇蠹叶奸L(zhǎng)大了一歲。是呀，大家長(zhǎng)大了一歲，個(gè)子長(zhǎng)高了，
學(xué)到的知識(shí)也越來(lái)越多了，這真是一件值得高興的事情。可是，老師發(fā)。
現(xiàn)，你們有一個(gè)朋友卻沒(méi)有和你們一起長(zhǎng)大。知道它是誰(shuí)嗎？
3這個(gè)朋友今天也被老師請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)看看它到底是誰(shuí)。
（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。
媽媽很高興，笑了。）。
4看，這是我們的句子朋友。第一個(gè)朋友是我們上一年級(jí)時(shí)，一個(gè)小朋友。
5你們都長(zhǎng)大了，而你們的句子朋友卻沒(méi)有和你們一起長(zhǎng)大，它們?cè)摱鄠?BR> 心呀。孩子們，想不想幫你的句子朋友快快長(zhǎng)大？
二學(xué)習(xí)方法。
1怎樣才能幫助我們的句子朋友長(zhǎng)大呢？（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)評(píng)價(jià)。）。
2讓我們?cè)賮?lái)看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見(jiàn)我語(yǔ)文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）。
3（男生、女生分別齊讀兩個(gè)句子。）。
說(shuō)一說(shuō)，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的.？
（學(xué)生回答，師相機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)板書(shū)：原因動(dòng)作）。
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個(gè)句子朋友想要長(zhǎng)大，大家愿意幫幫它嗎？
5（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）。
師：這是我們班一個(gè)小朋友用“美麗”造的句。誰(shuí)能幫助它長(zhǎng)大？
（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞。
能力目標(biāo)：逐步提高學(xué)生的“識(shí)讀、識(shí)字”的能力和理解課文、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生自己能做的事自己做。
教學(xué)重點(diǎn)：利用小組合作，讀懂課文，在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
導(dǎo)入。
1．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)如入新課。
（1）以舉手的方式統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生有多少覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
（2）我們熟悉的文文覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《文文長(zhǎng)大了》。
（3）板書(shū)課題，讀題。
2．熟讀課文，理解內(nèi)容。
（1）導(dǎo)讀。結(jié)合插圖，看拼音試讀課文，看誰(shuí)能先讀好：這一課寫(xiě)了文文的哪些事？
（2）再讀。看拼音和漢字，讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）反饋。課文寫(xiě)了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？
（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。
3．再讀課文，引導(dǎo)讀中領(lǐng)會(huì)。
（2）交流自己的想法。
（3）讀第四五自然段，請(qǐng)同學(xué)回答：文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
（4）讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在文文是什么樣子？她長(zhǎng)大了嗎？
（5）學(xué)了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長(zhǎng)大了的？向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
4．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀和表演。
文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、學(xué)生回答：
看過(guò)，并且非常喜歡。
3、播放《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌，讓學(xué)生欣賞，會(huì)唱的同學(xué)可以一起跟唱。
4、師述：
在小頭爸爸的眼里，大頭兒子轉(zhuǎn)眼就長(zhǎng)大了，孩子們?cè)诟改秆劾铮銈円苍谵D(zhuǎn)眼間就長(zhǎng)大了。以前，你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒?，F(xiàn)在你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了，孩子們，你們長(zhǎng)大了。
5、出示本班雙胞胎李立揚(yáng)、李立凡不同時(shí)期的相片，展示其成長(zhǎng)過(guò)程。
6、指名自我介紹。
（1）晏秋雨：這是我一周歲時(shí)的照片，那時(shí)的我長(zhǎng)得人見(jiàn)人愛(ài)，圓圓的臉蛋，白里透紅，濃眉大眼，頭上扎著兩個(gè)羊角辮，那時(shí)我已經(jīng)會(huì)喊“爸爸、媽媽”了；這一張是我三歲時(shí)跟爸爸、媽媽一起在武漢長(zhǎng)江二橋上照的。你看，這橋又長(zhǎng)又大，我們?cè)跇蛏峡唇达L(fēng)景；這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們?cè)谝黄鹂鞓?lè)地玩耍時(shí)，老師給我照的。你們看，我們多高興?。?BR> （2）李立揚(yáng)：這是我和凡凡兩個(gè)人的合影，當(dāng)時(shí)是滿月，看上去真是小，但是很漂亮；這一張是我們倆一周歲生日照，看上去，我們孿生姐妹多么活潑可愛(ài)！長(zhǎng)得一樣，穿戴一樣！這一張是我們倆在讀學(xué)前班時(shí)“六一”兒童節(jié)那天在學(xué)校表演“雙人舞”的情景，你們瞧，我們的相貌多漂亮，我們的舞姿多優(yōu)美！
（3）程冰潔：這是我出生100天時(shí)的照片，那時(shí)的我小得很，但是很漂亮，圓圓的臉蛋，細(xì)嫩白晰，左臉上就開(kāi)始有一塊紅胎記，但這不影響我的美麗動(dòng)人；這一張是我三歲時(shí)的照片，上面的我正在把好吃的蘋(píng)果給媽媽吃，你看，媽媽吃得多香，我笑得多甜！這一張是我上幼兒園時(shí)站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的情景，我捧著“紅花兒童”的獎(jiǎng)狀時(shí)多高興多自豪啊！
7、師述。
從剛才的三位小朋友的自我介紹中，我們了解到了我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了。
（1）“我有小時(shí)候穿的衣服和鞋子，現(xiàn)在看來(lái)好小好小”喻星玉感慨地說(shuō)。
（2）“我有兩個(gè)玩具小汽車，一個(gè)是用塑料制作的，容易壞，一個(gè)是用鋁合金制造的，結(jié)實(shí)耐用的電子遙控小汽車，現(xiàn)在仍然是好的”晏英俊回憶道。
（3）“這是我小時(shí)候喝牛奶用的奶瓶，這個(gè)奶瓶現(xiàn)在輪到我剛出生的妹妹用了。”張成虹同學(xué)高興地說(shuō)。
（4）“大家看，這就是我未滿一周歲以前用過(guò)的圍兜，聽(tīng)媽媽說(shuō)我小時(shí)特別喜歡流涎，常常把衣服打得透濕，媽媽就親手做了幾個(gè)這樣的圍兜，現(xiàn)在想來(lái)，媽媽真辛苦?！庇鳚嵎f感動(dòng)地說(shuō)。
9、同學(xué)們交流展示自己小時(shí)候用過(guò)的物品，并相互介紹有關(guān)的趣事。
10、師述：
你們大家剛才交流了，展示了，有的同學(xué)還親自穿一穿，套一套，用一用，有什么感覺(jué)？
11、同學(xué)們的回答：
“我套不上了”、“我穿不進(jìn)了”、“我戴不著了?！?BR> 12、啟發(fā)思考：
這是什么原因？
13、學(xué)生爭(zhēng)相回答：
“我的個(gè)子長(zhǎng)大了”、“我的腳長(zhǎng)長(zhǎng)了”、“我的腦袋、手都長(zhǎng)大了”。
15、學(xué)生交流、匯報(bào)：
葉帥站起來(lái)說(shuō)：“我出生時(shí)體重只有4斤8兩，身長(zhǎng)只有45厘米，現(xiàn)在我六歲半了，體重41斤，身高也有80厘米，我真的長(zhǎng)大了！”
王鵬也高興地站起來(lái)接著說(shuō)：“我現(xiàn)在的體重是剛出生時(shí)的10倍，已有62斤了，身體高度達(dá)到90厘米了，是全班高大個(gè)子的總冠軍。”
1、老師談話：
2、學(xué)生討論、交流。
3、全班展示、交流。
（1）趙杉驕傲地說(shuō)：“我會(huì)畫(huà)畫(huà)了！”
（2）李思思自豪地說(shuō)：“我會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字了！”
（3）李立凡不甘示弱地說(shuō)：“我既會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞！”
（4）楊雪梅搶著大聲說(shuō)：“我會(huì)用感情朗讀課文，并多次受到老師的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)?！?BR> （5）喻斯瑩用斯文柔和的語(yǔ)氣說(shuō)：“我經(jīng)常在家里幫媽媽做家務(wù)事，什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗筷等，我都會(huì)做了，還常給奶奶捶背，給爺爺按摩，他們都說(shuō)我是小大人呢！”
（6）喻鑫站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“我有一次在路邊玩時(shí)，看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊，眼看要掉下去，我大聲喊道：“叔叔不能走了，前面是深水溝！”聽(tīng)到我的喊聲，盲人叔叔警覺(jué)地走過(guò)來(lái)了，避免了一次危險(xiǎn)，我當(dāng)時(shí)高興極了。
（7）晏鑫爽也接著說(shuō)起來(lái)了：“今年國(guó)慶節(jié)期間，我奶奶燒好飯以后，沒(méi)有關(guān)液化汽壇子，就關(guān)起門(mén)來(lái)坐廚房里等我回家吃飯，等著等著，不知不覺(jué)就睡著了。我回家來(lái)時(shí)，聞到一股液化汽味，就大聲喊奶奶，沒(méi)有答應(yīng)。大門(mén)又沒(méi)有關(guān)，更沒(méi)有鎖，是不是跑到鄰居家去了？我去鄰居家問(wèn)，他們告訴我，奶奶沒(méi)有來(lái)過(guò)。我立即跑回家到處找，最后發(fā)現(xiàn)奶奶倒在廚房的地上，而且廚房充滿液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了，我先關(guān)掉了汽壇子，并打開(kāi)了所有的門(mén)窗，又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊，接著打了“120”急救電話。奶奶才得以脫險(xiǎn)?！?BR> （8）趙秋逸自責(zé)地說(shuō)：“我以前喜歡說(shuō)一些粗魯?shù)脑?，現(xiàn)在知道對(duì)人要有禮貌了?！?BR> 4、師述：
剛才大家講得真好，我都感動(dòng)了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生齊聲回答：我們都長(zhǎng)大了！
6、老師小結(jié)：
是啊，隨著時(shí)間的推移，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，這里，我們不僅外形有變化，我們的內(nèi)在也有變化，變能干了，變得懂事了，懂得的知識(shí)也多了，看著自己有了這么多變化，你們感到幸福嗎？那么，我們來(lái)一起唱《幸福歌》吧！
1、老師談話。
我們的成長(zhǎng)無(wú)不凝聚著親愛(ài)的父母的偉大無(wú)私的愛(ài)和辛勤的付出，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位尊敬的客人——李立揚(yáng)、李立凡同學(xué)的媽媽！請(qǐng)大家傾聽(tīng)這位媽媽的真情講述！
2、唐春容媽媽講述自己撫養(yǎng)這對(duì)雙胞胎姐妹的艱辛，同學(xué)們認(rèn)真地傾聽(tīng)。
3、孩子李立揚(yáng)、李立凡一起跑上講臺(tái)，熱淚滿面的偎依在媽媽的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“媽媽，我們今后一定好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，報(bào)答你對(duì)我們的養(yǎng)育之恩?！?BR> 4、學(xué)生討論、交流聽(tīng)了唐媽媽的講述后的感受。
（1）王賽蘭說(shuō)：我的媽媽把我養(yǎng)到三歲時(shí)就到廣州打工去了，現(xiàn)在已經(jīng)三年多沒(méi)有回家了，我真想我媽媽啦！
（2）程冰潔：我的爸爸媽媽為了我，雙雙到深圳去打工四年半了，他們?cè)谕夤ぷ髅刻於际鞘畮讉€(gè)小時(shí)，多么辛苦。我在家一定會(huì)聽(tīng)奶奶的話，不給奶奶添麻煩，不讓爸爸媽媽為我多擔(dān)心！
（3）喻欣玉說(shuō)：我現(xiàn)在六歲半了，我已學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，幫爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，分擔(dān)憂愁。
（4）李張昊說(shuō)：我是江西新干縣漂江人，媽媽和爸爸都在福建打工，工作非常艱苦。我隨外公外婆生活，所以在晏店小學(xué)上學(xué)，因?yàn)槲覑?ài)貪玩，學(xué)習(xí)不上勁，常常不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的教育批評(píng)我總是管不了多長(zhǎng)時(shí)間，這讓爸爸媽媽擔(dān)心了。我錯(cuò)了，我對(duì)不起他們，我今后一定好好努力，報(bào)答他們。
5、師述：我們的父母為我們所付出的是無(wú)私的，是不求回報(bào)的。下面，請(qǐng)大家把自己成長(zhǎng)的相片再拿出來(lái)，給你的同學(xué)或好朋友講述你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你父母關(guān)愛(ài)你的小故事。
6、學(xué)生相互交流：張弦：這是我四歲生日那天，我爸爸買回的一輛桑塔納高級(jí)轎車，他把我?guī)У疥痰甏髽蛏险盏模耶?dāng)時(shí)格外高興，我家有高級(jí)車?yán)玻?BR> 晏林楓：這是我在上海玩時(shí)，爸爸親自給我照的，我站在上海國(guó)際大飯店的第二十八層的樓上看，美麗的大上海的風(fēng)光。
王鵬：這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景，媽媽一旁笑得合不攏嘴！
張紅：這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞，靠養(yǎng)殖鴨子發(fā)家致富了，現(xiàn)在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了，我生活多么幸福??！
7、李立揚(yáng)、李立凡的媽媽唐春容站起來(lái)激動(dòng)地說(shuō)：孩子們，你們真的長(zhǎng)大了，知道爸爸媽媽為了你們的成長(zhǎng)付出辛勤的勞動(dòng)，知道要體諒自己的父母，你們很懂事了。
同學(xué)們齊聲說(shuō)：爸爸媽媽，我愛(ài)你們！
8、老師小結(jié)：
孩子們，我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，也要學(xué)會(huì)去愛(ài)我們愛(ài)的人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)永駐我家》，讓愛(ài)留在我們每一個(gè)人的家！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞銅管樂(lè)曲《上海，你越長(zhǎng)越高》，感受樂(lè)曲所表達(dá)的歡欣鼓舞的情緒和一種豪邁的氣概，體驗(yàn)樂(lè)曲所蘊(yùn)涵的對(duì)家鄉(xiāng)—上海的蓬勃發(fā)展的贊美和自豪之情。
2、學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，感受歌曲優(yōu)美的旋律、和諧的聲部所表現(xiàn)的孩子內(nèi)心對(duì)成長(zhǎng)的期盼、渴望和堅(jiān)定的信念，體會(huì)歌曲所包含的美好的童真與理想。
1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長(zhǎng)連貫的氣息充滿感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，并能以不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、能用不同的方式表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲《上海，你越長(zhǎng)越高》的感受。表達(dá)對(duì)上海的贊美。
了解2010上海世博會(huì)從申辦到成功開(kāi)幕，所有上海人對(duì)此付出的艱辛努力和貢獻(xiàn)。以及世博給我們的城市生活帶來(lái)的種種變化。
1、聽(tīng)賞《上海，你越長(zhǎng)越高》。
1、體驗(yàn)樂(lè)曲對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和自豪之情。
2、用不同方式表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。
3、用不同速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
1、師生問(wèn)好！
2、朗讀單元主題詩(shī)。
城里頭最高的有摩天樓，
比摩天樓還要高的是少年人的志氣。
登上高樓看天下，
將豪情、理想書(shū)寫(xiě)在白云里。
我們要隨摩天樓一同長(zhǎng)高，
結(jié)出像田野稻穗般豐產(chǎn)的果實(shí)，
然后，編一首童年新歌謠，
唱出成長(zhǎng)中收獲的歡喜。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，最近我們上海正在舉報(bào)令全世界關(guān)注的什么會(huì)？（世博會(huì)）對(duì)，請(qǐng)問(wèn)這屆世博會(huì)的主題是？（城市讓生活更美好）。
2、請(qǐng)大家觀看一段視頻，它介紹了世博會(huì)從申辦成功至今的上海城市變化。
3、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。
4、聽(tīng)賞樂(lè)曲：
1）邊聽(tīng)邊出示上海建設(shè)和城市風(fēng)景圖片或錄象。
2）給樂(lè)曲分段，學(xué)生自編每段名字。
3）看書(shū)唱各段的旋律。
4）復(fù)習(xí)銅管樂(lè)器的知識(shí)。
5）聽(tīng)樂(lè)曲，感受銅管樂(lè)器演奏的樂(lè)曲的氣勢(shì)。
對(duì)樂(lè)曲加以聯(lián)想。
5、布置作業(yè)：
請(qǐng)大家回去搜集上海發(fā)展的各種數(shù)據(jù)和資料，相互交流。
1、引導(dǎo)：同學(xué)們，上海在一天天長(zhǎng)高，你是不是也在一天天成長(zhǎng)呢？
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的成長(zhǎng)經(jīng)歷好嗎？
2、請(qǐng)一、兩名同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一下。
3、欣賞一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比喻的含義。
4、老師范唱2遍歌譜，請(qǐng)學(xué)生用“m”音和“啦”音跟著哼唱，來(lái)熟悉旋律走向及節(jié)奏規(guī)律。
5、有感情地朗讀歌詞。
6、輕輕填唱一遍歌詞，唱完老師講解不足之處。
7、再次演唱歌曲。
8、歌曲處理：
力度變化：
合唱部分17—24小節(jié)可用較強(qiáng)力度，25小節(jié)后可用較弱力度對(duì)比。
速度變化：
復(fù)習(xí)各種速度記號(hào)。
9、請(qǐng)大家按照不同的速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)不同速度所帶來(lái)的不同感受。
10、挑最多喜歡的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
師生道別出教室。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、感受娃娃在逐步的長(zhǎng)大，并且能體會(huì)長(zhǎng)大了帶來(lái)的快樂(lè)。
2、愿意自己動(dòng)手，嘗試做與娃娃長(zhǎng)大有關(guān)的東西。
1、演示兩個(gè)小圓點(diǎn)一圈一圈慢慢的變大的過(guò)程。并且和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它像什么，可以變成什么。
2、原來(lái)它可以做為娃娃的身體,出示已經(jīng)裝飾好的娃娃圖，大家一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)娃娃在做什么，在說(shuō)說(shuō)的同時(shí)介紹娃娃的手、腳、嘴巴等。例如娃娃笑瞇瞇的.嘴角還向上翹呢。兩只手臂像在做操伸伸手等。
3、寶寶一起動(dòng)手做，一部分粘貼娃娃的手腳嘴巴，一部分給娃娃做點(diǎn)心（荷包蛋），還有一部分給娃娃做圍兜。老師重點(diǎn)指導(dǎo)做娃娃的寶寶。
娃娃真開(kāi)心自己象我們小寶寶一樣在慢慢的長(zhǎng)大了，他們的小手、小腳和嘴巴在和我們捉迷藏呢，我們一起來(lái)把他們找出來(lái)吧。娃娃在長(zhǎng)大的過(guò)程中要吃很多的東西的，他們很喜歡吃荷包蛋的，讓我們也幫他們?cè)僮鲆稽c(diǎn)荷包蛋好不好，吃東西的時(shí)候還要用到小圍兜的我們也給他們做幾個(gè)吧。
4、和大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的作品。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．理解“長(zhǎng)大”的含義，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3.學(xué)習(xí)支配20元錢的方案，知道合理用錢。
理解“長(zhǎng)大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)合理支配。
收集學(xué)生兒時(shí)照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹(shù)、愿望果。
你們都猜不出來(lái)呀，那咱們?cè)賮?lái)看看他大一點(diǎn)的照片，還能不能把他猜出來(lái)？——金浩棟。
是呀，正像你們說(shuō)的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了?。ń翌}）。
2、我們也長(zhǎng)大了，又會(huì)做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺(jué)得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛(ài)心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）。
比賽項(xiàng)目：系紅領(lǐng)巾。
規(guī)則：隨機(jī)抽選五位小朋友上臺(tái)比賽，看看誰(shuí)能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？
是呀，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長(zhǎng)大了。
小朋友們，看著你們?cè)絹?lái)越能干，老師真為你們感到高興，同時(shí)為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長(zhǎng)大了沒(méi)有。
1、聽(tīng)毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。
故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門(mén)了，但心里總掛念著毛毛，因?yàn)槊珡臎](méi)一個(gè)人在家，不知道會(huì)怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個(gè)電話，電話那頭毛毛卻說(shuō)：“放心吧，媽媽?！?BR> 中午，會(huì)議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進(jìn)門(mén)，毛毛便遞上拖鞋說(shuō)：“媽媽，快進(jìn)來(lái)吧！”媽媽迫不及待地問(wèn)：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時(shí)給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說(shuō)?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧?！睕](méi)想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時(shí)沒(méi)兩樣?！皨寢專以诩疫€練了跳繩，比平時(shí)多了20個(gè)呢！”說(shuō)話間，兒子又開(kāi)始練開(kāi)了，媽媽望著兒子會(huì)心地笑了。
還原生活，暢談感受。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂(lè)，也可以爸爸，我愛(ài)你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說(shuō)我講個(gè)笑話給你們聽(tīng)吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個(gè)人了？——我們會(huì)說(shuō)，今天我來(lái)陪您吧？
教師節(jié)到了？——我們可以說(shuō)老師，您辛苦了。
小雨在一次比賽中獲得20元獎(jiǎng)金，他做了許多的計(jì)劃，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)評(píng)哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進(jìn)了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應(yīng)該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來(lái)，以后買一個(gè)很棒的足球。你覺(jué)得行嗎？
學(xué)生談?wù)?，師引?dǎo)。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)了花錢，合理利用錢的時(shí)候也正表示著我們正在慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)，在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，我們會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書(shū)。
我要做一次獨(dú)立的旅行。
我要給媽媽過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫(xiě)在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹(shù)上。
今天，老師真的非常高興，因?yàn)榫蛷亩潭痰?0分鐘，我就看到了每個(gè)小朋友都在長(zhǎng)大！因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽(tīng)、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長(zhǎng)大了）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)煩惱，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來(lái)！讓我們自豪地喊一聲：“我長(zhǎng)大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
學(xué)會(huì)了掃地,。
愛(ài)上了花草。
不再是個(gè)淘氣的娃娃了。
學(xué)會(huì)了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個(gè)個(gè)小愿望也實(shí)現(xiàn)了，
長(zhǎng)大，真好！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、注意過(guò)程中的每一個(gè)步驟，按先后順序把每個(gè)步驟的情況真實(shí)形象地?cái)⑹龀鰜?lái)。
1、過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
2、通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身上的一件小事,讓其從中受到啟發(fā)。
教學(xué)方法：講授法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
多媒體課件。
1、同學(xué)們，你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？為什么？
2、同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大有什么表現(xiàn)??？
請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想想有什么辦法可以證明自己長(zhǎng)大了？（課件4）。
現(xiàn)在啊，老師給你們3分鐘的時(shí)間，小組里面說(shuō)說(shuō)你自己成長(zhǎng)的故事，不管是大事還是小事，開(kāi)心的或者是不開(kāi)心的，盡量說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們一起分享，但要注意是必須與自己成長(zhǎng)生活相關(guān)的事。（學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。）。
出示題目《我長(zhǎng)大了》，同學(xué)們，你們剛剛都說(shuō)出了自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，那你從中學(xué)習(xí)到了什么，有懂得了什么呢？注意說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
其實(shí)，長(zhǎng)大有很多表現(xiàn)。長(zhǎng)大不僅是身體方面的成長(zhǎng)，最重要的是心理方面的成長(zhǎng)：
1.品德方面的成長(zhǎng)：我長(zhǎng)大了，我能幫助同學(xué)，能給父母做事，是一個(gè)孝敬父母，幫助同學(xué)的孩子。
2.學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：我能自己的難題自己解決，能主動(dòng)探索新的知識(shí)，知道細(xì)心的重要性。
3.能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，能自己回家了，會(huì)為大家服務(wù)了，學(xué)會(huì)了耐心做事，會(huì)保護(hù)自己。
4.友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)處理與朋友間的'矛盾，學(xué)會(huì)了謙讓，學(xué)會(huì)真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人。
5.失敗與沮喪中得到成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了失敗后的總結(jié)、反思，而且還學(xué)會(huì)吸取上次的教訓(xùn)，得到啟發(fā)。
能力方面的成長(zhǎng)，看來(lái)，他真的是長(zhǎng)大了。
要把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，注意過(guò)程中的每一個(gè)步驟，按先后順序把每個(gè)步驟的情況真實(shí)形象地?cái)⑹龀鰜?lái)。
開(kāi)頭:抒情式、回憶式。
起因（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。
內(nèi)容具體。
中間：事件經(jīng)過(guò)描寫(xiě)細(xì)膩。
融入真情。
結(jié)果。
結(jié)尾：呼應(yīng)開(kāi)頭、感受、總結(jié)。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1 體驗(yàn)長(zhǎng)大的感覺(jué)，懂得在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)伴隨煩惱，要把握每一天樂(lè)觀 豁達(dá)的心態(tài)。
2 直面“追星”熱潮，學(xué)會(huì)欣賞自己，悅納自己。
1 對(duì)照自身的變化，了解長(zhǎng)大的生理 心理變化，懂得青春期的矛盾所在，初步學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)中的煩惱與困惑。
2 學(xué)會(huì)青春期的基本護(hù)理常識(shí)，呵護(hù)青春期的生理心理健康
3 解讀“追星”現(xiàn)象，在利弊辯論中重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，從而超越自己，走向成熟。
討論法 活動(dòng)法
重點(diǎn) 矛盾的青春期 解讀“追星”現(xiàn)象
難點(diǎn) 矛盾的青春期
感悟成長(zhǎng)
學(xué)生表演小品
從剛才的'小品和大家的發(fā)言中你有何感觸
大家都認(rèn)為父母這么做不好，可是你們是否想過(guò)他們?yōu)槭裁催@么做呢？我們來(lái)?yè)Q位思考一下。
青春是多彩的，又是矛盾的，面對(duì)這些矛盾和煩惱，我們應(yīng)該勇于正視，認(rèn)真分析，積極解決。
呵護(hù)青春
1 青春期衛(wèi)生保健知識(shí)知多少
除了書(shū)上的，補(bǔ)充如下：
注意身體姿勢(shì)：
平時(shí)走路要抬頭挺胸，收腹緊臀
坐姿也要挺胸端坐，睡眠時(shí)要取仰臥位，或側(cè)臥，不俯臥。
避免外傷
營(yíng)養(yǎng)要適度，不盲目節(jié)食，減肥等。
2 反思自己的生活習(xí)慣是否有利于身體健康。
3 請(qǐng)介紹一個(gè)清掃“心靈小屋”的“保潔法”。
解讀“追星”現(xiàn)象
“追星”有利于---------------------
“追星”有害于---------------------
教師歸納
明星崇拜是青少年心理 生理發(fā)展到一定階段常見(jiàn)的現(xiàn)象，心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜，同時(shí)，我們更要認(rèn)真的欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自身的美好與獨(dú)特，只有這樣才能不斷超越自我，走向成熟。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧兩年的學(xué)習(xí)、生活，感知自己和同學(xué)長(zhǎng)大了的變化。
2、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，理解“長(zhǎng)大”的涵義。
3、增強(qiáng)收集、記錄的能力和動(dòng)手能力。
重難點(diǎn)：理解長(zhǎng)大的涵義，懂得長(zhǎng)大不僅是身體的長(zhǎng)大，更是知識(shí)、能力的增長(zhǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
成長(zhǎng)的物品（如：衣服、玩具、書(shū)本、作品、獎(jiǎng)狀等），照片，課前填寫(xiě)收集卡。
準(zhǔn)備成長(zhǎng)“樹(shù)葉”。
師：同學(xué)們，咱們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活快兩年了，互相之間都認(rèn)識(shí)了吧？
生：認(rèn)識(shí)了。
師：真的認(rèn)識(shí)了？（真的認(rèn)識(shí)了）。
師：那我們就來(lái)猜一猜：（出示照片）照片上的小寶寶是誰(shuí)？（生猜）。
師：（出示另一張長(zhǎng)大后的照片）這位同學(xué)是誰(shuí)？
師：為什么我們能一下子猜出來(lái)呢？（生回答）。
師：同學(xué)們說(shuō)得都非常對(duì)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)變樣了，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我長(zhǎng)大了》。（生齊讀課題）。
生：我長(zhǎng)高了，我的手變大了，我的......
師：觀察得真仔細(xì)，除了我們身體的變化，還有哪些物品證明我們長(zhǎng)大了呢？拿出自己以前穿過(guò)的小衣服或用過(guò)的小物品，小組之間互相看一看、比一比、試一試。（生活動(dòng)）。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......
師：除了照片，衣服，還有一件物品可以證明我們長(zhǎng)大了。課前，我讓同學(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，填寫(xiě)自己出生時(shí)和現(xiàn)在的身高、體重，現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意展示一下你的信息卡？（生展示）。
師：對(duì)呀！他現(xiàn)在已經(jīng)這么大了，當(dāng)然不容易了。
師：我這里有一根小桿子，不長(zhǎng)不短50厘米，相當(dāng)于你們出生時(shí)的身高。現(xiàn)在，我再找一位同學(xué)到這里來(lái)站一站，看：發(fā)現(xiàn)了什么？（生說(shuō)）。
師：對(duì)，他已經(jīng)長(zhǎng)高了，而且高出了許多。
師：通過(guò)剛才一系列的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)：每個(gè)同學(xué)都長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，祝賀你們！在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定也會(huì)有許多令人難忘的趣事、樂(lè)事，選一件你認(rèn)為最有趣的事情講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
生：互相講故事。
師：誰(shuí)愿意把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名說(shuō)）。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的故事，我也想來(lái)講一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？（師講故事）。
師：同學(xué)們聽(tīng)得都非常認(rèn)真，聽(tīng)完故事，你知道大人為什么說(shuō)她長(zhǎng)大了嗎？
師：對(duì)，因?yàn)樾」媚锒铝?。小時(shí)候我們什么都不會(huì)做，都要爸爸媽媽幫我們，可慢慢的，我們長(zhǎng)大了，也漸漸地懂事了。回想一下：從哪些事情可以看出你懂事了？（生舉例）。
師：成長(zhǎng)是一件令人高興的事情，我們的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)爸爸媽媽的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，在此，我們要對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)一聲：你們辛苦了！下面我們就用一首兒歌來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧！（腳丫）。
師：通過(guò)這兩年的共同學(xué)習(xí)，老師不僅看到你們身體上的變化，更感受到你們思想行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，從最初剛從幼兒園走出來(lái)的小朋友，到現(xiàn)在二年級(jí)的小學(xué)生，你的學(xué)習(xí)上又有什么變化呢？小組之間相互交流一下。
小組交流。
全班交流。
師：每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步都是那么明顯，不僅你們自己感受到了，老師和家長(zhǎng)們也感受到了，想不想把自己這兩年來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步寫(xiě)下來(lái)呢？拿出手中的成長(zhǎng)樹(shù)葉，在葉子上寫(xiě)下自己最大的進(jìn)步，寫(xiě)好以后，貼到成長(zhǎng)樹(shù)上。（生寫(xiě)，寫(xiě)完之后貼。）。
師小結(jié)：成長(zhǎng)的過(guò)程是令人激動(dòng)和高興的，在爸爸媽媽的悉心照顧下，我們都長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，伴隨著身體的成長(zhǎng)，讓知識(shí)、能力也跟著我們一起增長(zhǎng)吧！
成長(zhǎng)是快樂(lè)的，最后讓我們一同快樂(lè)的高呼“我長(zhǎng)大了！”
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在教師畫(huà)好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫(huà)輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來(lái)。
2、說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的小寶寶在干什么？
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美術(shù)紙、蠟筆、粘紙。
教學(xué)流程：導(dǎo)入部分——幼兒作畫(huà)——交流。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
激發(fā)幼兒集體活動(dòng)的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來(lái)了以后，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呀？幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶慢慢長(zhǎng)大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長(zhǎng)大了的動(dòng)作。
二、進(jìn)行部分：
1、好，今天我們就來(lái)把小寶寶長(zhǎng)大的樣子畫(huà)下來(lái)好嗎？
2、老師示范講解。畫(huà)的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫(huà)的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在老師畫(huà)好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫(huà)輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來(lái)。最后畫(huà)上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。
l鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都參加活動(dòng)。
l畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。
l要求每個(gè)小朋友都完成作業(yè)。
三、結(jié)束部分：
表?yè)P(yáng)積極參與美術(shù)活動(dòng)的幼兒，并用小粘紙鼓勵(lì)。
活動(dòng)結(jié)束：
回家告訴爸爸媽媽自己長(zhǎng)大了，會(huì)幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。
3使學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上明白“長(zhǎng)大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。
1多媒體課件(或掛圖)、字詞卡片。
2學(xué)生預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備道具表演這個(gè)故事。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話
老師知道，同學(xué)們都希望自己能夠快快長(zhǎng)大。那么，你覺(jué)得怎樣才叫長(zhǎng)大了呢？老師板書(shū)：長(zhǎng)大了下面，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友--馬莎(板書(shū))[課件演示或掛圖]。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長(zhǎng)大呢!那么，她是怎么想怎么做的呢？下面我們就一塊兒來(lái)看課文。
二、自學(xué)
鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。
三、識(shí)字
1課文中的字有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的？到老師前面的字卡中找一找，貼在黑板上。
2誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家識(shí)字？“小老師”可對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3讀讀由生字組成的新詞：穿鞋、頭發(fā)、一次、掃干凈、回家、倒水、懂事、但是、全家、覺(jué)得。
四、交流誦讀
1你認(rèn)為馬莎真的長(zhǎng)大了嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。讀讀課文是怎樣寫(xiě)的？(學(xué)生在談理由時(shí)，必然會(huì)講到課文中的內(nèi)容，教師再讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì)感情，自然就體會(huì)了“長(zhǎng)大”的真正含義。)
2分角色朗讀。小組合作，選自己喜歡的角色，練習(xí)有感情的朗讀。
3老師在指導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意爸爸媽媽夸小馬莎的話不一樣，一個(gè)說(shuō)“好象是”一個(gè)說(shuō)“是”大孩子了。為什么他們說(shuō)的話不一樣呢？是不是掃地就不是長(zhǎng)大的表現(xiàn)呢？通過(guò)討論讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣的不同。
4教師范讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生可和老師共同參與到分角色朗讀中去。(通過(guò)討論、爭(zhēng)論、分角色朗讀等多種有趣的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和參與意識(shí)，讓學(xué)生真正地成為課堂中的小主人，教師成為他們中的一員)
五、寫(xiě)字
本課生字可以讓學(xué)生自學(xué)。你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？到前面當(dāng)小老師教大家。教師提示一下“回”的筆順，比較“著”和“看”。暫不講“笑”是竹字頭，只描摹、寫(xiě)?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“興”和“著”字。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
重難點(diǎn)：
1、將從某件事某個(gè)瞬間受到的觸動(dòng)得到的成長(zhǎng)，具體真實(shí)地記錄下來(lái)。
2、自主修改作文，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改作文。
一、圖片導(dǎo)入，引出主題，
播放學(xué)生班級(jí)成長(zhǎng)照片，一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)時(shí)的照片，形成鮮明的對(duì)比。
師：同學(xué)們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？
生1：時(shí)間過(guò)得真快，我們都長(zhǎng)大了。
生2：大家的變化好大??！明華的個(gè)頭長(zhǎng)得最快。
生3：小美蓄長(zhǎng)發(fā)了。
師：轉(zhuǎn)眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認(rèn)為什么是“長(zhǎng)大”？
生1：長(zhǎng)個(gè)子了。
生2：年齡增長(zhǎng)了。
生3：懂事了，會(huì)做很多事情。
教師小結(jié)：長(zhǎng)大不僅是年齡的增長(zhǎng)，身形的變化，更重要的是心靈的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛(ài)幼、可以獨(dú)立完成某件事情、可以體會(huì)家人的等等，這都是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志。
二、師生互動(dòng)，交流成長(zhǎng)故事。
師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺(jué)你自己長(zhǎng)大了。
生1：爸爸教我騎自行車，學(xué)會(huì)騎車后，我感覺(jué)我長(zhǎng)大了。
師：學(xué)習(xí)騎車時(shí)，你心里感覺(jué)害怕嗎？
生1：很害怕，總是摔跤，我不想學(xué)習(xí)了。
師：學(xué)會(huì)后，你又是怎樣想的？
生1：我覺(jué)著世上無(wú)難事，只怕有心人，做任何事情只要堅(jiān)持，就可以成功。
師：學(xué)習(xí)騎自行車這件事，讓你明白堅(jiān)持就是勝利，這就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。
師：誰(shuí)再來(lái)和大家分享一下自己長(zhǎng)大的故事。
生2：三年級(jí)時(shí)，我自己坐公交去上學(xué)。
師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時(shí)的情景嗎？
生2：公交車上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時(shí)豎著耳朵聽(tīng)公交報(bào)站，生怕坐過(guò)站。
師：成功到校后，你感覺(jué)如何？
生2：滿滿的成就感，自己上學(xué)時(shí)一件很容易的事。
師：現(xiàn)在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？
生2：敢！
師：你有勇氣獨(dú)立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。
補(bǔ)充：師生繼續(xù)交流自己成長(zhǎng)的故事，并簡(jiǎn)單談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受，注意控制時(shí)間。
三、回顧課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
師：同學(xué)們，我們今天要寫(xiě)的作文是真實(shí)的成長(zhǎng)故事要求寫(xiě)作內(nèi)容具體完整，并且生動(dòng)詳細(xì)。接下來(lái)我們來(lái)回顧課文學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
師：大家還記得，課文《梅花魂》第二件事是什么？
生：五歲時(shí)，我在書(shū)房玩耍，不小心在外祖父摯愛(ài)的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。
師：同學(xué)們記憶力真好。“五歲時(shí)”三個(gè)字告訴我們什么信息。
生：事情發(fā)生的時(shí)間。
師：從“書(shū)房”這兩個(gè)字，大家知道了什么？
生：事情發(fā)生的地點(diǎn)。
師：這件事的起因是什么？
生：我不小心弄臟了墨梅圖。
師：結(jié)果呢？
生：外祖父很生氣。
生：神態(tài)描寫(xiě)。
師：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎”這句話是什么描寫(xiě)。
生：語(yǔ)言描寫(xiě)。
師：“用細(xì)刀片輕輕刮去污漬，用細(xì)綢子慢慢抹干凈”，這一句話對(duì)應(yīng)了人物的什么描寫(xiě)？
生：動(dòng)作描寫(xiě)。
師：所以說(shuō)，要把一件事情寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，就要寫(xiě)清楚人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
四、佳作欣賞，寫(xiě)作實(shí)踐。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、觀察圖片，能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事。
2、用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
：白板課件。
一、談話交流。
同學(xué)們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，看看故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見(jiàn)了誰(shuí)？如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“威武、善良”）。
(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩女孩是怎么說(shuō)的？
2、猜測(cè)，理解故事第二個(gè)情節(jié)。
（1）男孩女孩會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
（2）猜一猜小魚(yú)的夢(mèng)想是什么？
（3）聽(tīng)到小魚(yú)的夢(mèng)想，你會(huì)說(shuō)些什么?
3、想象，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)怎么問(wèn)?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?
（2）蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù)?
蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù)，原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。
4、游戲互動(dòng)，回憶故事。
鞏固故事中的問(wèn)答式對(duì)話。
三、遷移內(nèi)容。
1、根據(jù)對(duì)故事的理解，說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。
2、講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些，同學(xué)們，你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學(xué)吧！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)游戲目標(biāo)：
1。初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)進(jìn)、感謝、再見(jiàn)等。
2。培育孩子與母親間的親情，明白自個(gè)兒長(zhǎng)大啦。
教學(xué)預(yù)備：
孩子做的美工作品、娃娃家的經(jīng)常用玩具。
情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學(xué)用具。
教學(xué)要點(diǎn)：
培育孩子對(duì)娃娃家教學(xué)游戲的興致。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)進(jìn)、感謝等，且能吐字清晰明了。
教學(xué)指導(dǎo)：
這一次教學(xué)游戲是個(gè)場(chǎng)景教學(xué)游戲，通過(guò)祖父、姥姥等家人來(lái)玩，孩子與他們間的溝通組成一個(gè)能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛(ài)長(zhǎng)輩的場(chǎng)景教學(xué)游戲。
1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。
2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈(zèng)送給孩子們禮品"六一"幼兒節(jié)啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。
3。母親回家后，明白此事夸獎(jiǎng)了他們。
4。隔壁家（其余教學(xué)區(qū)的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）。
5。完結(jié)。
備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
這是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，第一次比較系統(tǒng)地回顧自己幼年時(shí)期的成長(zhǎng)過(guò)程。為了知道學(xué)生對(duì)于自己成長(zhǎng)過(guò)程的了解程度，我利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，詢問(wèn)他們是否知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。學(xué)生都說(shuō)知道自己長(zhǎng)大了，個(gè)子長(zhǎng)高了、體重增加了。從學(xué)生的談話中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為長(zhǎng)大就是身高、體重等方面發(fā)生了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對(duì)長(zhǎng)大的真正含義理解得并不深刻。因此，我通過(guò)課前了解到的情況，明確了我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課題時(shí)，必須抓住“理解長(zhǎng)大的含義”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)多種途徑和手段，喚起學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，審視自己在身體、知識(shí)、特長(zhǎng)、理解、生活自理能力等方面都有不同的進(jìn)步，感悟“長(zhǎng)大”是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過(guò)程。
《我長(zhǎng)大了》這一課題的內(nèi)容以學(xué)生的家庭為切入點(diǎn)，借助學(xué)生對(duì)兒時(shí)的物品、成長(zhǎng)記錄、生活片段等方面的回憶，幫助他們體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)對(duì)父母的感激和對(duì)家庭的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。教材中展示了孩子成長(zhǎng)的照片、小物件，講述了童年的趣事等，揭示了本課題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是全面理解長(zhǎng)大的含義。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合書(shū)中的活動(dòng)及本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)感受、參與互動(dòng)的過(guò)程中感知長(zhǎng)大的含義。
（一）學(xué)生準(zhǔn)備。
1.請(qǐng)父母提供自己的出生證。
2.向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，以及成長(zhǎng)中難忘的故事。
3.搜集反映自己成長(zhǎng)過(guò)程的照片及其他資料，提示學(xué)生要了解與這件物品有關(guān)的故事。
4.家庭生活錄像。
（二）教師準(zhǔn)備。
1.了解學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。
2.把這一課題的教學(xué)變成開(kāi)放性的，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過(guò)程，介紹自己孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的故事。
3.反映動(dòng)物及人們幸福成長(zhǎng)的錄像片段。
1.正確認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命來(lái)之不易，培養(yǎng)他們珍愛(ài)生命、熱愛(ài)父母、熱愛(ài)生活的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解的能力，并能以恰當(dāng)?shù)?方式表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的感激，以及搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。
3.幫助學(xué)生理解長(zhǎng)大的含義，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過(guò)程。
（一）課時(shí)安排。
1課時(shí)。
1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
2.情境導(dǎo)入，貼近生活。
3.互動(dòng)參與，感受成長(zhǎng)。
4.課外延伸，熱愛(ài)家庭。
〖實(shí)施過(guò)程〗。
（一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
1.布置調(diào)查搜集任務(wù)。
提前幾天將準(zhǔn)備工作布置下去，請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集自己的出生證、出生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊(cè)，以及反映自己成長(zhǎng)的照片、幼時(shí)的用品，測(cè)量自己的身高、體重；向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，了解自己的童年趣事。
2.了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。
學(xué)生在課前做好個(gè)人資料的搜集工作是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提條件，因此一定要提前布置，并要適當(dāng)?shù)靥嵝押土私鈱W(xué)生的準(zhǔn)備情況。展示照片的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集照片或其他資料，對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有一個(gè)完整的了解。學(xué)生準(zhǔn)備自己幼年的用品時(shí)，教師要提示學(xué)生考慮與這件物品有關(guān)的故事。
（二）情境導(dǎo)入，貼近生活。
1.猜猜他（她）是誰(shuí)。
教師拿出一位學(xué)生嬰幼兒時(shí)期的照片，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。（學(xué)生七嘴八舌地猜了好多次，都沒(méi)猜對(duì)。）。
2.請(qǐng)照片中的這位學(xué)生起立。
（學(xué)生都很吃驚，有的說(shuō)：“哇，是你呀!”有的說(shuō)：“我覺(jué)得眼睛有點(diǎn)像?！边€有的說(shuō)：“一點(diǎn)也看不出來(lái)了?！保?。
通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們每一個(gè)人從呱呱墜地到今天，都長(zhǎng)大了許多，發(fā)生了很多變化。
（三）互動(dòng)參與，感受成長(zhǎng)。
1.學(xué)生分小組交流。
師：同學(xué)們，你們了解出生時(shí)的情況嗎？請(qǐng)你們交流一下。（學(xué)生在組內(nèi)交流）。
（學(xué)生有的拿出出生證，有的介紹自己出生時(shí)的體重，有的拿出紀(jì)念冊(cè)，有的拿出出生時(shí)的腳印、手印……講述自己出生時(shí)的情況。）。
2.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺(jué)得很好玩。通過(guò)這些情景體驗(yàn)，將身體長(zhǎng)大了的主題形象化和具體化。）。
3.比較和感悟。
師：與小時(shí)候相比，哪些方面能說(shuō)明你長(zhǎng)大了？（學(xué)生概括為自己身高、體重發(fā)生了變化。）。
師：但是，你們的成長(zhǎng)還遠(yuǎn)不止身高、體重發(fā)生了變化，想一想，還有哪些方面有變化？（可以概括為增長(zhǎng)了知識(shí)、有了特長(zhǎng)、懂事等方面的變化。）。
4.交流。
請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽(tīng)。
教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)過(guò)程中最難忘的事，注意不要全是吃飯、穿衣、看病等方面的事例，范圍應(yīng)更廣泛一些，只要是促進(jìn)自己成長(zhǎng)的事例就行，從而體會(huì)家庭中的親情。
生：我小時(shí)候不太聽(tīng)話，冬天在生爐子的房間里跑，結(jié)果不小心被燙傷了。媽媽急得哭著把我送到醫(yī)院，爸爸跑上跑下為我掛號(hào)、看醫(yī)生。在以后的幾次復(fù)診時(shí)，爸爸背著我樓上樓下地看病。當(dāng)有炎癥需要打吊瓶時(shí)，媽媽擔(dān)心我的手亂動(dòng)，影響輸液，就把我抱在懷里，雙手緊緊地把著我的手，等到我打完吊瓶后，媽媽的手已經(jīng)麻了。我感謝我的父母！
生：我喜歡英語(yǔ)，媽媽就為我報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)班。開(kāi)始時(shí)，我學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，可學(xué)著學(xué)著，我就覺(jué)得很枯燥，就想打退堂鼓。媽媽沒(méi)有責(zé)罵我，而是耐心地告訴我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，與我一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并教給我一些學(xué)習(xí)的方法。媽媽還與英語(yǔ)老師進(jìn)行了溝通，請(qǐng)老師教給我一些方法，并不時(shí)地在課堂上鼓勵(lì)我，使我又對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了信心。我真感謝我的媽媽！我長(zhǎng)大了，知道了學(xué)習(xí)的重要性，并且知道了學(xué)習(xí)要講究方法，要持之以恒。
生：過(guò)完年，我手里有一些壓歲錢，因此經(jīng)常去買零食和小玩具，上課不專心聽(tīng)講。媽媽從同學(xué)那兒知道這件事后，讓我記家中一個(gè)星期的生活費(fèi)支出賬，并注意觀察晚餐中父母的飯菜與我的飯菜的區(qū)別。媽媽雖然沒(méi)有責(zé)怪我，但我看到父母舍不得吃、舍不得穿，卻處處為我著想，我覺(jué)得自己錯(cuò)了。從此以后，我再也不亂花錢了，而且還和父母吃一樣的飯菜。媽媽夸我懂事了，長(zhǎng)大了。
……。
5.采訪。
師：我們的變化父母看得最清楚。今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位家長(zhǎng)，你們可以現(xiàn)場(chǎng)采訪他們，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己孩子成長(zhǎng)中難忘的事。
（幾位家長(zhǎng)激動(dòng)地講述著孩子成長(zhǎng)中的故事。有的學(xué)生是第一次聽(tīng)說(shuō)，所以非常受教育。）。
師：我還知道我們班楊文同學(xué)的家長(zhǎng)為她記了一本成長(zhǎng)日記，下面就請(qǐng)她的家長(zhǎng)為大家讀幾個(gè)精彩片段。
（我將在課前了解到的一位給孩子記成長(zhǎng)日記的家長(zhǎng)也請(qǐng)到課堂。家長(zhǎng)拿出一本發(fā)黃的日記本，講述著孩子成長(zhǎng)歷程中的難忘事例。這位家長(zhǎng)的自白是對(duì)孕育生命艱難過(guò)程的回顧，是喜悅、希望、辛勞、幸福交織在一起的復(fù)雜體驗(yàn)和感受，充滿了對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)意，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。此時(shí)我也被家長(zhǎng)的情緒所感染，補(bǔ)充了自己的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的幾件事例。家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間互動(dòng)，共同感受成長(zhǎng)的歷程，一起融入了回顧成長(zhǎng)歷程的氛圍中，有效地幫助學(xué)生理解了父母，溝通了情感。）。
6.討論。
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上面的活動(dòng)，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻伴L(zhǎng)大了”的含義。
教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，長(zhǎng)大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括知道了更多的道理、生活和學(xué)習(xí)的本領(lǐng)更強(qiáng)了等。
家長(zhǎng)們聽(tīng)了孩子發(fā)自肺腑的心聲，由衷地感到孩子是真正長(zhǎng)大了、懂事了，并覺(jué)得這節(jié)課讓他們重新認(rèn)識(shí)了自己的孩子。
7.播放有關(guān)動(dòng)物、人類幸福成長(zhǎng)的錄像。
（學(xué)生也拿來(lái)了自己的家庭錄像和大家一起欣賞。）。
通過(guò)看錄像，學(xué)生感受到了生命的美麗，感受到了親情，懂得了要更加珍愛(ài)生命。
（四）布置作業(yè)。
1.制作成長(zhǎng)卡。
告訴學(xué)生，如果愿意，可以跟爸爸、媽媽一起做一張成長(zhǎng)卡。在成長(zhǎng)卡上，貼上一張自己滿意的照片，寫(xiě)上一句心里話，把有趣的、難忘的事畫(huà)下來(lái)等，并準(zhǔn)備下節(jié)課和教師一起布置班級(jí)的“成長(zhǎng)樂(lè)園”。
學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到社會(huì)生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從而使之真正成為他們內(nèi)在的道德修養(yǎng)。因此在本課結(jié)尾，當(dāng)學(xué)生感悟到生命來(lái)之不易及父母養(yǎng)育自己非常艱辛，產(chǎn)生了對(duì)爸爸、媽媽的感激之情后，我又布置了制作成長(zhǎng)卡的活動(dòng)。讓學(xué)生繼續(xù)在生活中體驗(yàn)父母、家庭的親情，和父母共享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題”的教學(xué)目標(biāo)。
2.把課上聽(tīng)到的同學(xué)的幼年趣事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
（五）教師總結(jié)。
師：通過(guò)今天的活動(dòng)，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了“長(zhǎng)大”的含義。同學(xué)們的生活才剛剛開(kāi)始，今后的路還很長(zhǎng)，因此要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)父母，以愉快、積極向上的態(tài)度去面對(duì)未來(lái)！
〖反思〗。
由于課前準(zhǔn)備工作到位，所以學(xué)生搜集的材料非常豐富，學(xué)習(xí)的熱情也很高。學(xué)生從搜集的材料中，從豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中，體會(huì)到了成長(zhǎng)的真正含義，并使所有在場(chǎng)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心靈都受到了震撼。學(xué)生在比較和感悟自己的變化時(shí)，正確認(rèn)識(shí)了自己的成長(zhǎng)；在展示和交流的過(guò)程中，能清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是來(lái)之不易的，懂得了自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的感激。制作成長(zhǎng)卡片培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力，形象地理解了長(zhǎng)大的含義，充分感悟到長(zhǎng)大是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過(guò)程。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)自身活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的有效學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值并不僅僅在于學(xué)生在活動(dòng)中搜集了大量的信息和材料，更重要的價(jià)值在于，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生接受真實(shí)情感、形成正確態(tài)度的具體過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息形成能力的具體過(guò)程，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體過(guò)程。本課題的教學(xué)由于正確地運(yùn)用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，才使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正有所收益，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，只有精心設(shè)計(jì)，關(guān)注到位，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。
〖評(píng)析〗。
在本課題的教學(xué)過(guò)程中，教師努力消除教育與生活、課堂與社會(huì)、知識(shí)與實(shí)踐之間的隔閡，將學(xué)生親身經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程作為最佳的切入點(diǎn)，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境。由于這些教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，是鮮活的，因而能夠引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)體驗(yàn)、展示、比較、互動(dòng)和交流等一系列豐富多彩的活動(dòng)，教師營(yíng)造了一種開(kāi)放、自由、民主、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。
此外，教師還注意挖掘一切可以利用的課程資源。在本課的教學(xué)活動(dòng)中，不僅運(yùn)用了學(xué)生的出生證等成長(zhǎng)資料，而且還邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與互動(dòng)，使學(xué)生感受到生命的來(lái)之不易，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易，獲得了豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。
作為主題的延伸，教師安排學(xué)生制作成長(zhǎng)卡片，這一活動(dòng)使學(xué)生在又一次回顧自己成長(zhǎng)歷程的同時(shí)，提高了搜集和整理信息、運(yùn)用及表達(dá)等多方面的能力。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步感知什么樣的句子是具體的，學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體的方法。
2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開(kāi)想象。
3結(jié)合課文《流動(dòng)的畫(huà)》的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一激趣導(dǎo)入。
1孩子們，在上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們上幾年級(jí)了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級(jí)呢？
3這個(gè)朋友今天也被老師請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)看看它到底是誰(shuí)。
（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。媽媽很高興，笑了。）。
二學(xué)習(xí)方法。
1怎樣才能幫助我們的句子朋友長(zhǎng)大呢？（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)評(píng)價(jià)。）。
2讓我們?cè)賮?lái)看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見(jiàn)我語(yǔ)文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）。
3（男生、女生分別齊讀兩個(gè)句子。）。
說(shuō)一說(shuō)，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的？
（學(xué)生回答，師相機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)板書(shū)：原因動(dòng)作）。
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個(gè)句子朋友想要長(zhǎng)大，大家愿意幫幫它嗎？
5（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）。
師：這是我們班一個(gè)小朋友用“美麗”造的句。誰(shuí)能幫助它長(zhǎng)大？
（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）。
6教師小結(jié)：這是一個(gè)寫(xiě)景物的句子。剛才，孩子們有的.補(bǔ)充了彩虹出現(xiàn)的時(shí)間，有的說(shuō)出了彩虹的七種顏色，還有的用打比方的方法講清楚了彩虹的樣子，“像一座七彩的橋”。讓我們讀了以后，仿佛親眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美麗。（在此過(guò)程中適時(shí)板書(shū)：時(shí)間顏色樣子）。
三拓展運(yùn)用。
（課件出示句子：小河彎彎曲曲，
山腰飄著白紗。
汽車往來(lái)穿梭，
路邊開(kāi)滿鮮花。
水庫(kù)好似明鏡，
山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。）。
2齊讀。
3由于《流動(dòng)的畫(huà)》是一首兒童詩(shī)，里面的句子必須簡(jiǎn)潔、凝練，所以丁丁把它們寫(xiě)得很簡(jiǎn)短。其實(shí)，這幾個(gè)句子描寫(xiě)的景色可美了，它們包含的內(nèi)容可豐富了?，F(xiàn)在，看到別的句子朋友都長(zhǎng)大了，它們也急了，從詩(shī)中跑了出來(lái)，想請(qǐng)孩子們也幫它們長(zhǎng)大。
4你想幫哪個(gè)句子朋友長(zhǎng)大？
（尊重學(xué)生的選擇，引導(dǎo)說(shuō)話。重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)具體兩、三句話。給說(shuō)得好的學(xué)生頒發(fā)“金話筒）獎(jiǎng)。）。
5引導(dǎo)、提示方法舉例。
小河彎彎曲曲。
（想象：這是怎樣的一幅畫(huà)面？
課件出示畫(huà)面：小河是什么樣子的？你覺(jué)得它像什么？河水什么樣？你聽(tīng)到它流動(dòng)的聲音了嗎？水里有什么……）。
山腰飄著白紗。
（課件出示畫(huà)面：你看到的山是什么樣子的？山上有什么？山腰飄著的白紗是什么……）。
汽車往來(lái)穿梭。
（課件出示畫(huà)面：汽車在什么地方往來(lái)穿梭？都有些什么車？它們跑得快不快？你聽(tīng)到了什么聲音……）。
路邊開(kāi)滿鮮花。
（課件出示畫(huà)面：鮮花多嗎？你從哪個(gè)詞知道的？想象一下，這里都有那些花？這些花都有那些顏色？是什么樣子的？在花叢中你還看到了什么、聽(tīng)到了什么？這時(shí)，你想做些什么……）。
水庫(kù)好似明鏡。
（課件出示畫(huà)面：水庫(kù)的水面是什么樣子的？像什么？從這面明亮的鏡子中，你看到了什么……）。
山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。
（課件出示畫(huà)面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山坡是什么樣的？山坡上的房子多嗎？房子是什么樣子的？房前屋后都有些什么？）。
7選擇一個(gè)句子，用我們剛才學(xué)到的方法幫助它長(zhǎng)大。
（學(xué)生寫(xiě)句子，老師巡視指導(dǎo)。）。
8選擇學(xué)生中的典型作業(yè)，集體點(diǎn)評(píng)、批改。
9選“小小作家”，并頒發(fā)證書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
時(shí)間原因動(dòng)作……。
想象生動(dòng)形象具體。
顏色聲音樣子……。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材簡(jiǎn)析：教材借助我和小樹(shù)一起長(zhǎng)這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析：本節(jié)實(shí)踐課是努力促使學(xué)生在以有知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上得到加強(qiáng)和提高。
教學(xué)目標(biāo)：1善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能正確解答。2倡導(dǎo)植樹(shù)造林的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)具：掛圖。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)參與為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級(jí)小朋友開(kāi)展了植樹(shù)造林的活動(dòng)。
二復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)和數(shù)的大小比較1一起去植樹(shù)出示掛圖教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手。1．學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2學(xué)生匯報(bào)，比較結(jié)果3嘗試提出其它問(wèn)題并解答。通過(guò)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交流能力，同時(shí)也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系。
三復(fù)習(xí)估計(jì)及觀察物體1小樹(shù)長(zhǎng)高了出示掛圖：學(xué)生觀察，互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)歸納總結(jié)。除了教材中提出的問(wèn)題，你還有什么問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)評(píng)議。
四全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，我們碰到了哪些知識(shí)，你有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)反思。
作者郵箱：yuruibin@。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步感知什么樣的句子是具體的，學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體的方法。
2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開(kāi)想象。
3結(jié)合課文《流動(dòng)的畫(huà)》的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一激趣導(dǎo)入。
1孩子們，在上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們上幾年級(jí)了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級(jí)呢？
2原來(lái)是因?yàn)榇蠹叶奸L(zhǎng)大了一歲。是呀，大家長(zhǎng)大了一歲，個(gè)子長(zhǎng)高了，
學(xué)到的知識(shí)也越來(lái)越多了，這真是一件值得高興的事情。可是，老師發(fā)。
現(xiàn)，你們有一個(gè)朋友卻沒(méi)有和你們一起長(zhǎng)大。知道它是誰(shuí)嗎？
3這個(gè)朋友今天也被老師請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)看看它到底是誰(shuí)。
（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。
媽媽很高興，笑了。）。
4看，這是我們的句子朋友。第一個(gè)朋友是我們上一年級(jí)時(shí)，一個(gè)小朋友。
5你們都長(zhǎng)大了，而你們的句子朋友卻沒(méi)有和你們一起長(zhǎng)大，它們?cè)摱鄠?BR> 心呀。孩子們，想不想幫你的句子朋友快快長(zhǎng)大？
二學(xué)習(xí)方法。
1怎樣才能幫助我們的句子朋友長(zhǎng)大呢？（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)評(píng)價(jià)。）。
2讓我們?cè)賮?lái)看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見(jiàn)我語(yǔ)文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）。
3（男生、女生分別齊讀兩個(gè)句子。）。
說(shuō)一說(shuō)，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的.？
（學(xué)生回答，師相機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)板書(shū)：原因動(dòng)作）。
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個(gè)句子朋友想要長(zhǎng)大，大家愿意幫幫它嗎？
5（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）。
師：這是我們班一個(gè)小朋友用“美麗”造的句。誰(shuí)能幫助它長(zhǎng)大？
（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞。
能力目標(biāo)：逐步提高學(xué)生的“識(shí)讀、識(shí)字”的能力和理解課文、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生自己能做的事自己做。
教學(xué)重點(diǎn)：利用小組合作，讀懂課文，在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
導(dǎo)入。
1．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)如入新課。
（1）以舉手的方式統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生有多少覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
（2）我們熟悉的文文覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《文文長(zhǎng)大了》。
（3）板書(shū)課題，讀題。
2．熟讀課文，理解內(nèi)容。
（1）導(dǎo)讀。結(jié)合插圖，看拼音試讀課文，看誰(shuí)能先讀好：這一課寫(xiě)了文文的哪些事？
（2）再讀。看拼音和漢字，讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）反饋。課文寫(xiě)了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？
（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。
3．再讀課文，引導(dǎo)讀中領(lǐng)會(huì)。
（2）交流自己的想法。
（3）讀第四五自然段，請(qǐng)同學(xué)回答：文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
（4）讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在文文是什么樣子？她長(zhǎng)大了嗎？
（5）學(xué)了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長(zhǎng)大了的？向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
4．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀和表演。
文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、學(xué)生回答：
看過(guò)，并且非常喜歡。
3、播放《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌，讓學(xué)生欣賞，會(huì)唱的同學(xué)可以一起跟唱。
4、師述：
在小頭爸爸的眼里，大頭兒子轉(zhuǎn)眼就長(zhǎng)大了，孩子們?cè)诟改秆劾铮銈円苍谵D(zhuǎn)眼間就長(zhǎng)大了。以前，你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒?，F(xiàn)在你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了，孩子們，你們長(zhǎng)大了。
5、出示本班雙胞胎李立揚(yáng)、李立凡不同時(shí)期的相片，展示其成長(zhǎng)過(guò)程。
6、指名自我介紹。
（1）晏秋雨：這是我一周歲時(shí)的照片，那時(shí)的我長(zhǎng)得人見(jiàn)人愛(ài)，圓圓的臉蛋，白里透紅，濃眉大眼，頭上扎著兩個(gè)羊角辮，那時(shí)我已經(jīng)會(huì)喊“爸爸、媽媽”了；這一張是我三歲時(shí)跟爸爸、媽媽一起在武漢長(zhǎng)江二橋上照的。你看，這橋又長(zhǎng)又大，我們?cè)跇蛏峡唇达L(fēng)景；這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們?cè)谝黄鹂鞓?lè)地玩耍時(shí)，老師給我照的。你們看，我們多高興?。?BR> （2）李立揚(yáng)：這是我和凡凡兩個(gè)人的合影，當(dāng)時(shí)是滿月，看上去真是小，但是很漂亮；這一張是我們倆一周歲生日照，看上去，我們孿生姐妹多么活潑可愛(ài)！長(zhǎng)得一樣，穿戴一樣！這一張是我們倆在讀學(xué)前班時(shí)“六一”兒童節(jié)那天在學(xué)校表演“雙人舞”的情景，你們瞧，我們的相貌多漂亮，我們的舞姿多優(yōu)美！
（3）程冰潔：這是我出生100天時(shí)的照片，那時(shí)的我小得很，但是很漂亮，圓圓的臉蛋，細(xì)嫩白晰，左臉上就開(kāi)始有一塊紅胎記，但這不影響我的美麗動(dòng)人；這一張是我三歲時(shí)的照片，上面的我正在把好吃的蘋(píng)果給媽媽吃，你看，媽媽吃得多香，我笑得多甜！這一張是我上幼兒園時(shí)站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的情景，我捧著“紅花兒童”的獎(jiǎng)狀時(shí)多高興多自豪啊！
7、師述。
從剛才的三位小朋友的自我介紹中，我們了解到了我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了。
（1）“我有小時(shí)候穿的衣服和鞋子，現(xiàn)在看來(lái)好小好小”喻星玉感慨地說(shuō)。
（2）“我有兩個(gè)玩具小汽車，一個(gè)是用塑料制作的，容易壞，一個(gè)是用鋁合金制造的，結(jié)實(shí)耐用的電子遙控小汽車，現(xiàn)在仍然是好的”晏英俊回憶道。
（3）“這是我小時(shí)候喝牛奶用的奶瓶，這個(gè)奶瓶現(xiàn)在輪到我剛出生的妹妹用了。”張成虹同學(xué)高興地說(shuō)。
（4）“大家看，這就是我未滿一周歲以前用過(guò)的圍兜，聽(tīng)媽媽說(shuō)我小時(shí)特別喜歡流涎，常常把衣服打得透濕，媽媽就親手做了幾個(gè)這樣的圍兜，現(xiàn)在想來(lái)，媽媽真辛苦?！庇鳚嵎f感動(dòng)地說(shuō)。
9、同學(xué)們交流展示自己小時(shí)候用過(guò)的物品，并相互介紹有關(guān)的趣事。
10、師述：
你們大家剛才交流了，展示了，有的同學(xué)還親自穿一穿，套一套，用一用，有什么感覺(jué)？
11、同學(xué)們的回答：
“我套不上了”、“我穿不進(jìn)了”、“我戴不著了?！?BR> 12、啟發(fā)思考：
這是什么原因？
13、學(xué)生爭(zhēng)相回答：
“我的個(gè)子長(zhǎng)大了”、“我的腳長(zhǎng)長(zhǎng)了”、“我的腦袋、手都長(zhǎng)大了”。
15、學(xué)生交流、匯報(bào)：
葉帥站起來(lái)說(shuō)：“我出生時(shí)體重只有4斤8兩，身長(zhǎng)只有45厘米，現(xiàn)在我六歲半了，體重41斤，身高也有80厘米，我真的長(zhǎng)大了！”
王鵬也高興地站起來(lái)接著說(shuō)：“我現(xiàn)在的體重是剛出生時(shí)的10倍，已有62斤了，身體高度達(dá)到90厘米了，是全班高大個(gè)子的總冠軍。”
1、老師談話：
2、學(xué)生討論、交流。
3、全班展示、交流。
（1）趙杉驕傲地說(shuō)：“我會(huì)畫(huà)畫(huà)了！”
（2）李思思自豪地說(shuō)：“我會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字了！”
（3）李立凡不甘示弱地說(shuō)：“我既會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞！”
（4）楊雪梅搶著大聲說(shuō)：“我會(huì)用感情朗讀課文，并多次受到老師的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)?！?BR> （5）喻斯瑩用斯文柔和的語(yǔ)氣說(shuō)：“我經(jīng)常在家里幫媽媽做家務(wù)事，什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗筷等，我都會(huì)做了，還常給奶奶捶背，給爺爺按摩，他們都說(shuō)我是小大人呢！”
（6）喻鑫站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“我有一次在路邊玩時(shí)，看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊，眼看要掉下去，我大聲喊道：“叔叔不能走了，前面是深水溝！”聽(tīng)到我的喊聲，盲人叔叔警覺(jué)地走過(guò)來(lái)了，避免了一次危險(xiǎn)，我當(dāng)時(shí)高興極了。
（7）晏鑫爽也接著說(shuō)起來(lái)了：“今年國(guó)慶節(jié)期間，我奶奶燒好飯以后，沒(méi)有關(guān)液化汽壇子，就關(guān)起門(mén)來(lái)坐廚房里等我回家吃飯，等著等著，不知不覺(jué)就睡著了。我回家來(lái)時(shí)，聞到一股液化汽味，就大聲喊奶奶，沒(méi)有答應(yīng)。大門(mén)又沒(méi)有關(guān)，更沒(méi)有鎖，是不是跑到鄰居家去了？我去鄰居家問(wèn)，他們告訴我，奶奶沒(méi)有來(lái)過(guò)。我立即跑回家到處找，最后發(fā)現(xiàn)奶奶倒在廚房的地上，而且廚房充滿液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了，我先關(guān)掉了汽壇子，并打開(kāi)了所有的門(mén)窗，又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊，接著打了“120”急救電話。奶奶才得以脫險(xiǎn)?！?BR> （8）趙秋逸自責(zé)地說(shuō)：“我以前喜歡說(shuō)一些粗魯?shù)脑?，現(xiàn)在知道對(duì)人要有禮貌了?！?BR> 4、師述：
剛才大家講得真好，我都感動(dòng)了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生齊聲回答：我們都長(zhǎng)大了！
6、老師小結(jié)：
是啊，隨著時(shí)間的推移，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，這里，我們不僅外形有變化，我們的內(nèi)在也有變化，變能干了，變得懂事了，懂得的知識(shí)也多了，看著自己有了這么多變化，你們感到幸福嗎？那么，我們來(lái)一起唱《幸福歌》吧！
1、老師談話。
我們的成長(zhǎng)無(wú)不凝聚著親愛(ài)的父母的偉大無(wú)私的愛(ài)和辛勤的付出，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位尊敬的客人——李立揚(yáng)、李立凡同學(xué)的媽媽！請(qǐng)大家傾聽(tīng)這位媽媽的真情講述！
2、唐春容媽媽講述自己撫養(yǎng)這對(duì)雙胞胎姐妹的艱辛，同學(xué)們認(rèn)真地傾聽(tīng)。
3、孩子李立揚(yáng)、李立凡一起跑上講臺(tái)，熱淚滿面的偎依在媽媽的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“媽媽，我們今后一定好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，報(bào)答你對(duì)我們的養(yǎng)育之恩?！?BR> 4、學(xué)生討論、交流聽(tīng)了唐媽媽的講述后的感受。
（1）王賽蘭說(shuō)：我的媽媽把我養(yǎng)到三歲時(shí)就到廣州打工去了，現(xiàn)在已經(jīng)三年多沒(méi)有回家了，我真想我媽媽啦！
（2）程冰潔：我的爸爸媽媽為了我，雙雙到深圳去打工四年半了，他們?cè)谕夤ぷ髅刻於际鞘畮讉€(gè)小時(shí)，多么辛苦。我在家一定會(huì)聽(tīng)奶奶的話，不給奶奶添麻煩，不讓爸爸媽媽為我多擔(dān)心！
（3）喻欣玉說(shuō)：我現(xiàn)在六歲半了，我已學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，幫爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，分擔(dān)憂愁。
（4）李張昊說(shuō)：我是江西新干縣漂江人，媽媽和爸爸都在福建打工，工作非常艱苦。我隨外公外婆生活，所以在晏店小學(xué)上學(xué)，因?yàn)槲覑?ài)貪玩，學(xué)習(xí)不上勁，常常不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的教育批評(píng)我總是管不了多長(zhǎng)時(shí)間，這讓爸爸媽媽擔(dān)心了。我錯(cuò)了，我對(duì)不起他們，我今后一定好好努力，報(bào)答他們。
5、師述：我們的父母為我們所付出的是無(wú)私的，是不求回報(bào)的。下面，請(qǐng)大家把自己成長(zhǎng)的相片再拿出來(lái)，給你的同學(xué)或好朋友講述你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你父母關(guān)愛(ài)你的小故事。
6、學(xué)生相互交流：張弦：這是我四歲生日那天，我爸爸買回的一輛桑塔納高級(jí)轎車，他把我?guī)У疥痰甏髽蛏险盏模耶?dāng)時(shí)格外高興，我家有高級(jí)車?yán)玻?BR> 晏林楓：這是我在上海玩時(shí)，爸爸親自給我照的，我站在上海國(guó)際大飯店的第二十八層的樓上看，美麗的大上海的風(fēng)光。
王鵬：這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景，媽媽一旁笑得合不攏嘴！
張紅：這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞，靠養(yǎng)殖鴨子發(fā)家致富了，現(xiàn)在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了，我生活多么幸福??！
7、李立揚(yáng)、李立凡的媽媽唐春容站起來(lái)激動(dòng)地說(shuō)：孩子們，你們真的長(zhǎng)大了，知道爸爸媽媽為了你們的成長(zhǎng)付出辛勤的勞動(dòng)，知道要體諒自己的父母，你們很懂事了。
同學(xué)們齊聲說(shuō)：爸爸媽媽，我愛(ài)你們！
8、老師小結(jié)：
孩子們，我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，也要學(xué)會(huì)去愛(ài)我們愛(ài)的人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)永駐我家》，讓愛(ài)留在我們每一個(gè)人的家！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞銅管樂(lè)曲《上海，你越長(zhǎng)越高》，感受樂(lè)曲所表達(dá)的歡欣鼓舞的情緒和一種豪邁的氣概，體驗(yàn)樂(lè)曲所蘊(yùn)涵的對(duì)家鄉(xiāng)—上海的蓬勃發(fā)展的贊美和自豪之情。
2、學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，感受歌曲優(yōu)美的旋律、和諧的聲部所表現(xiàn)的孩子內(nèi)心對(duì)成長(zhǎng)的期盼、渴望和堅(jiān)定的信念，體會(huì)歌曲所包含的美好的童真與理想。
1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長(zhǎng)連貫的氣息充滿感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，并能以不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、能用不同的方式表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲《上海，你越長(zhǎng)越高》的感受。表達(dá)對(duì)上海的贊美。
了解2010上海世博會(huì)從申辦到成功開(kāi)幕，所有上海人對(duì)此付出的艱辛努力和貢獻(xiàn)。以及世博給我們的城市生活帶來(lái)的種種變化。
1、聽(tīng)賞《上海，你越長(zhǎng)越高》。
1、體驗(yàn)樂(lè)曲對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和自豪之情。
2、用不同方式表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。
3、用不同速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
1、師生問(wèn)好！
2、朗讀單元主題詩(shī)。
城里頭最高的有摩天樓，
比摩天樓還要高的是少年人的志氣。
登上高樓看天下，
將豪情、理想書(shū)寫(xiě)在白云里。
我們要隨摩天樓一同長(zhǎng)高，
結(jié)出像田野稻穗般豐產(chǎn)的果實(shí)，
然后，編一首童年新歌謠，
唱出成長(zhǎng)中收獲的歡喜。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，最近我們上海正在舉報(bào)令全世界關(guān)注的什么會(huì)？（世博會(huì)）對(duì)，請(qǐng)問(wèn)這屆世博會(huì)的主題是？（城市讓生活更美好）。
2、請(qǐng)大家觀看一段視頻，它介紹了世博會(huì)從申辦成功至今的上海城市變化。
3、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。
4、聽(tīng)賞樂(lè)曲：
1）邊聽(tīng)邊出示上海建設(shè)和城市風(fēng)景圖片或錄象。
2）給樂(lè)曲分段，學(xué)生自編每段名字。
3）看書(shū)唱各段的旋律。
4）復(fù)習(xí)銅管樂(lè)器的知識(shí)。
5）聽(tīng)樂(lè)曲，感受銅管樂(lè)器演奏的樂(lè)曲的氣勢(shì)。
對(duì)樂(lè)曲加以聯(lián)想。
5、布置作業(yè)：
請(qǐng)大家回去搜集上海發(fā)展的各種數(shù)據(jù)和資料，相互交流。
1、引導(dǎo)：同學(xué)們，上海在一天天長(zhǎng)高，你是不是也在一天天成長(zhǎng)呢？
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的成長(zhǎng)經(jīng)歷好嗎？
2、請(qǐng)一、兩名同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一下。
3、欣賞一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比喻的含義。
4、老師范唱2遍歌譜，請(qǐng)學(xué)生用“m”音和“啦”音跟著哼唱，來(lái)熟悉旋律走向及節(jié)奏規(guī)律。
5、有感情地朗讀歌詞。
6、輕輕填唱一遍歌詞，唱完老師講解不足之處。
7、再次演唱歌曲。
8、歌曲處理：
力度變化：
合唱部分17—24小節(jié)可用較強(qiáng)力度，25小節(jié)后可用較弱力度對(duì)比。
速度變化：
復(fù)習(xí)各種速度記號(hào)。
9、請(qǐng)大家按照不同的速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)不同速度所帶來(lái)的不同感受。
10、挑最多喜歡的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
師生道別出教室。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、感受娃娃在逐步的長(zhǎng)大，并且能體會(huì)長(zhǎng)大了帶來(lái)的快樂(lè)。
2、愿意自己動(dòng)手，嘗試做與娃娃長(zhǎng)大有關(guān)的東西。
1、演示兩個(gè)小圓點(diǎn)一圈一圈慢慢的變大的過(guò)程。并且和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它像什么，可以變成什么。
2、原來(lái)它可以做為娃娃的身體,出示已經(jīng)裝飾好的娃娃圖，大家一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)娃娃在做什么，在說(shuō)說(shuō)的同時(shí)介紹娃娃的手、腳、嘴巴等。例如娃娃笑瞇瞇的.嘴角還向上翹呢。兩只手臂像在做操伸伸手等。
3、寶寶一起動(dòng)手做，一部分粘貼娃娃的手腳嘴巴，一部分給娃娃做點(diǎn)心（荷包蛋），還有一部分給娃娃做圍兜。老師重點(diǎn)指導(dǎo)做娃娃的寶寶。
娃娃真開(kāi)心自己象我們小寶寶一樣在慢慢的長(zhǎng)大了，他們的小手、小腳和嘴巴在和我們捉迷藏呢，我們一起來(lái)把他們找出來(lái)吧。娃娃在長(zhǎng)大的過(guò)程中要吃很多的東西的，他們很喜歡吃荷包蛋的，讓我們也幫他們?cè)僮鲆稽c(diǎn)荷包蛋好不好，吃東西的時(shí)候還要用到小圍兜的我們也給他們做幾個(gè)吧。
4、和大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的作品。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．理解“長(zhǎng)大”的含義，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3.學(xué)習(xí)支配20元錢的方案，知道合理用錢。
理解“長(zhǎng)大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)合理支配。
收集學(xué)生兒時(shí)照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹(shù)、愿望果。
你們都猜不出來(lái)呀，那咱們?cè)賮?lái)看看他大一點(diǎn)的照片，還能不能把他猜出來(lái)？——金浩棟。
是呀，正像你們說(shuō)的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了?。ń翌}）。
2、我們也長(zhǎng)大了，又會(huì)做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺(jué)得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛(ài)心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）。
比賽項(xiàng)目：系紅領(lǐng)巾。
規(guī)則：隨機(jī)抽選五位小朋友上臺(tái)比賽，看看誰(shuí)能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？
是呀，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長(zhǎng)大了。
小朋友們，看著你們?cè)絹?lái)越能干，老師真為你們感到高興，同時(shí)為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長(zhǎng)大了沒(méi)有。
1、聽(tīng)毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。
故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門(mén)了，但心里總掛念著毛毛，因?yàn)槊珡臎](méi)一個(gè)人在家，不知道會(huì)怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個(gè)電話，電話那頭毛毛卻說(shuō)：“放心吧，媽媽?！?BR> 中午，會(huì)議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進(jìn)門(mén)，毛毛便遞上拖鞋說(shuō)：“媽媽，快進(jìn)來(lái)吧！”媽媽迫不及待地問(wèn)：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時(shí)給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說(shuō)?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧?！睕](méi)想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時(shí)沒(méi)兩樣?！皨寢專以诩疫€練了跳繩，比平時(shí)多了20個(gè)呢！”說(shuō)話間，兒子又開(kāi)始練開(kāi)了，媽媽望著兒子會(huì)心地笑了。
還原生活，暢談感受。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂(lè)，也可以爸爸，我愛(ài)你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說(shuō)我講個(gè)笑話給你們聽(tīng)吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個(gè)人了？——我們會(huì)說(shuō)，今天我來(lái)陪您吧？
教師節(jié)到了？——我們可以說(shuō)老師，您辛苦了。
小雨在一次比賽中獲得20元獎(jiǎng)金，他做了許多的計(jì)劃，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)評(píng)哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進(jìn)了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應(yīng)該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來(lái)，以后買一個(gè)很棒的足球。你覺(jué)得行嗎？
學(xué)生談?wù)?，師引?dǎo)。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)了花錢，合理利用錢的時(shí)候也正表示著我們正在慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)，在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，我們會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書(shū)。
我要做一次獨(dú)立的旅行。
我要給媽媽過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫(xiě)在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹(shù)上。
今天，老師真的非常高興，因?yàn)榫蛷亩潭痰?0分鐘，我就看到了每個(gè)小朋友都在長(zhǎng)大！因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽(tīng)、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長(zhǎng)大了）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)煩惱，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來(lái)！讓我們自豪地喊一聲：“我長(zhǎng)大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
學(xué)會(huì)了掃地,。
愛(ài)上了花草。
不再是個(gè)淘氣的娃娃了。
學(xué)會(huì)了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個(gè)個(gè)小愿望也實(shí)現(xiàn)了，
長(zhǎng)大，真好！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、注意過(guò)程中的每一個(gè)步驟，按先后順序把每個(gè)步驟的情況真實(shí)形象地?cái)⑹龀鰜?lái)。
1、過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
2、通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身上的一件小事,讓其從中受到啟發(fā)。
教學(xué)方法：講授法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
多媒體課件。
1、同學(xué)們，你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？為什么？
2、同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大有什么表現(xiàn)??？
請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想想有什么辦法可以證明自己長(zhǎng)大了？（課件4）。
現(xiàn)在啊，老師給你們3分鐘的時(shí)間，小組里面說(shuō)說(shuō)你自己成長(zhǎng)的故事，不管是大事還是小事，開(kāi)心的或者是不開(kāi)心的，盡量說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們一起分享，但要注意是必須與自己成長(zhǎng)生活相關(guān)的事。（學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。）。
出示題目《我長(zhǎng)大了》，同學(xué)們，你們剛剛都說(shuō)出了自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，那你從中學(xué)習(xí)到了什么，有懂得了什么呢？注意說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
其實(shí)，長(zhǎng)大有很多表現(xiàn)。長(zhǎng)大不僅是身體方面的成長(zhǎng)，最重要的是心理方面的成長(zhǎng)：
1.品德方面的成長(zhǎng)：我長(zhǎng)大了，我能幫助同學(xué)，能給父母做事，是一個(gè)孝敬父母，幫助同學(xué)的孩子。
2.學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：我能自己的難題自己解決，能主動(dòng)探索新的知識(shí)，知道細(xì)心的重要性。
3.能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，能自己回家了，會(huì)為大家服務(wù)了，學(xué)會(huì)了耐心做事，會(huì)保護(hù)自己。
4.友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)處理與朋友間的'矛盾，學(xué)會(huì)了謙讓，學(xué)會(huì)真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人。
5.失敗與沮喪中得到成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了失敗后的總結(jié)、反思，而且還學(xué)會(huì)吸取上次的教訓(xùn)，得到啟發(fā)。
能力方面的成長(zhǎng)，看來(lái)，他真的是長(zhǎng)大了。
要把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，注意過(guò)程中的每一個(gè)步驟，按先后順序把每個(gè)步驟的情況真實(shí)形象地?cái)⑹龀鰜?lái)。
開(kāi)頭:抒情式、回憶式。
起因（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。
內(nèi)容具體。
中間：事件經(jīng)過(guò)描寫(xiě)細(xì)膩。
融入真情。
結(jié)果。
結(jié)尾：呼應(yīng)開(kāi)頭、感受、總結(jié)。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1 體驗(yàn)長(zhǎng)大的感覺(jué)，懂得在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)伴隨煩惱，要把握每一天樂(lè)觀 豁達(dá)的心態(tài)。
2 直面“追星”熱潮，學(xué)會(huì)欣賞自己，悅納自己。
1 對(duì)照自身的變化，了解長(zhǎng)大的生理 心理變化，懂得青春期的矛盾所在，初步學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)中的煩惱與困惑。
2 學(xué)會(huì)青春期的基本護(hù)理常識(shí)，呵護(hù)青春期的生理心理健康
3 解讀“追星”現(xiàn)象，在利弊辯論中重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，從而超越自己，走向成熟。
討論法 活動(dòng)法
重點(diǎn) 矛盾的青春期 解讀“追星”現(xiàn)象
難點(diǎn) 矛盾的青春期
感悟成長(zhǎng)
學(xué)生表演小品
從剛才的'小品和大家的發(fā)言中你有何感觸
大家都認(rèn)為父母這么做不好，可是你們是否想過(guò)他們?yōu)槭裁催@么做呢？我們來(lái)?yè)Q位思考一下。
青春是多彩的，又是矛盾的，面對(duì)這些矛盾和煩惱，我們應(yīng)該勇于正視，認(rèn)真分析，積極解決。
呵護(hù)青春
1 青春期衛(wèi)生保健知識(shí)知多少
除了書(shū)上的，補(bǔ)充如下：
注意身體姿勢(shì)：
平時(shí)走路要抬頭挺胸，收腹緊臀
坐姿也要挺胸端坐，睡眠時(shí)要取仰臥位，或側(cè)臥，不俯臥。
避免外傷
營(yíng)養(yǎng)要適度，不盲目節(jié)食，減肥等。
2 反思自己的生活習(xí)慣是否有利于身體健康。
3 請(qǐng)介紹一個(gè)清掃“心靈小屋”的“保潔法”。
解讀“追星”現(xiàn)象
“追星”有利于---------------------
“追星”有害于---------------------
教師歸納
明星崇拜是青少年心理 生理發(fā)展到一定階段常見(jiàn)的現(xiàn)象，心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜，同時(shí)，我們更要認(rèn)真的欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自身的美好與獨(dú)特，只有這樣才能不斷超越自我，走向成熟。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧兩年的學(xué)習(xí)、生活，感知自己和同學(xué)長(zhǎng)大了的變化。
2、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，理解“長(zhǎng)大”的涵義。
3、增強(qiáng)收集、記錄的能力和動(dòng)手能力。
重難點(diǎn)：理解長(zhǎng)大的涵義，懂得長(zhǎng)大不僅是身體的長(zhǎng)大，更是知識(shí)、能力的增長(zhǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
成長(zhǎng)的物品（如：衣服、玩具、書(shū)本、作品、獎(jiǎng)狀等），照片，課前填寫(xiě)收集卡。
準(zhǔn)備成長(zhǎng)“樹(shù)葉”。
師：同學(xué)們，咱們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活快兩年了，互相之間都認(rèn)識(shí)了吧？
生：認(rèn)識(shí)了。
師：真的認(rèn)識(shí)了？（真的認(rèn)識(shí)了）。
師：那我們就來(lái)猜一猜：（出示照片）照片上的小寶寶是誰(shuí)？（生猜）。
師：（出示另一張長(zhǎng)大后的照片）這位同學(xué)是誰(shuí)？
師：為什么我們能一下子猜出來(lái)呢？（生回答）。
師：同學(xué)們說(shuō)得都非常對(duì)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)變樣了，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我長(zhǎng)大了》。（生齊讀課題）。
生：我長(zhǎng)高了，我的手變大了，我的......
師：觀察得真仔細(xì)，除了我們身體的變化，還有哪些物品證明我們長(zhǎng)大了呢？拿出自己以前穿過(guò)的小衣服或用過(guò)的小物品，小組之間互相看一看、比一比、試一試。（生活動(dòng)）。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......
師：除了照片，衣服，還有一件物品可以證明我們長(zhǎng)大了。課前，我讓同學(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，填寫(xiě)自己出生時(shí)和現(xiàn)在的身高、體重，現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意展示一下你的信息卡？（生展示）。
師：對(duì)呀！他現(xiàn)在已經(jīng)這么大了，當(dāng)然不容易了。
師：我這里有一根小桿子，不長(zhǎng)不短50厘米，相當(dāng)于你們出生時(shí)的身高。現(xiàn)在，我再找一位同學(xué)到這里來(lái)站一站，看：發(fā)現(xiàn)了什么？（生說(shuō)）。
師：對(duì)，他已經(jīng)長(zhǎng)高了，而且高出了許多。
師：通過(guò)剛才一系列的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)：每個(gè)同學(xué)都長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，祝賀你們！在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定也會(huì)有許多令人難忘的趣事、樂(lè)事，選一件你認(rèn)為最有趣的事情講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
生：互相講故事。
師：誰(shuí)愿意把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名說(shuō)）。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的故事，我也想來(lái)講一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？（師講故事）。
師：同學(xué)們聽(tīng)得都非常認(rèn)真，聽(tīng)完故事，你知道大人為什么說(shuō)她長(zhǎng)大了嗎？
師：對(duì)，因?yàn)樾」媚锒铝?。小時(shí)候我們什么都不會(huì)做，都要爸爸媽媽幫我們，可慢慢的，我們長(zhǎng)大了，也漸漸地懂事了。回想一下：從哪些事情可以看出你懂事了？（生舉例）。
師：成長(zhǎng)是一件令人高興的事情，我們的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)爸爸媽媽的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，在此，我們要對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)一聲：你們辛苦了！下面我們就用一首兒歌來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧！（腳丫）。
師：通過(guò)這兩年的共同學(xué)習(xí)，老師不僅看到你們身體上的變化，更感受到你們思想行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，從最初剛從幼兒園走出來(lái)的小朋友，到現(xiàn)在二年級(jí)的小學(xué)生，你的學(xué)習(xí)上又有什么變化呢？小組之間相互交流一下。
小組交流。
全班交流。
師：每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步都是那么明顯，不僅你們自己感受到了，老師和家長(zhǎng)們也感受到了，想不想把自己這兩年來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步寫(xiě)下來(lái)呢？拿出手中的成長(zhǎng)樹(shù)葉，在葉子上寫(xiě)下自己最大的進(jìn)步，寫(xiě)好以后，貼到成長(zhǎng)樹(shù)上。（生寫(xiě)，寫(xiě)完之后貼。）。
師小結(jié)：成長(zhǎng)的過(guò)程是令人激動(dòng)和高興的，在爸爸媽媽的悉心照顧下，我們都長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，伴隨著身體的成長(zhǎng)，讓知識(shí)、能力也跟著我們一起增長(zhǎng)吧！
成長(zhǎng)是快樂(lè)的，最后讓我們一同快樂(lè)的高呼“我長(zhǎng)大了！”
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在教師畫(huà)好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫(huà)輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來(lái)。
2、說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的小寶寶在干什么？
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美術(shù)紙、蠟筆、粘紙。
教學(xué)流程：導(dǎo)入部分——幼兒作畫(huà)——交流。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
激發(fā)幼兒集體活動(dòng)的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來(lái)了以后，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呀？幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶慢慢長(zhǎng)大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長(zhǎng)大了的動(dòng)作。
二、進(jìn)行部分：
1、好，今天我們就來(lái)把小寶寶長(zhǎng)大的樣子畫(huà)下來(lái)好嗎？
2、老師示范講解。畫(huà)的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫(huà)的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在老師畫(huà)好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫(huà)輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來(lái)。最后畫(huà)上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。
l鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都參加活動(dòng)。
l畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。
l要求每個(gè)小朋友都完成作業(yè)。
三、結(jié)束部分：
表?yè)P(yáng)積極參與美術(shù)活動(dòng)的幼兒，并用小粘紙鼓勵(lì)。
活動(dòng)結(jié)束：
回家告訴爸爸媽媽自己長(zhǎng)大了，會(huì)幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。
3使學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上明白“長(zhǎng)大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。
1多媒體課件(或掛圖)、字詞卡片。
2學(xué)生預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備道具表演這個(gè)故事。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話
老師知道，同學(xué)們都希望自己能夠快快長(zhǎng)大。那么，你覺(jué)得怎樣才叫長(zhǎng)大了呢？老師板書(shū)：長(zhǎng)大了下面，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友--馬莎(板書(shū))[課件演示或掛圖]。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長(zhǎng)大呢!那么，她是怎么想怎么做的呢？下面我們就一塊兒來(lái)看課文。
二、自學(xué)
鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。
三、識(shí)字
1課文中的字有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的？到老師前面的字卡中找一找，貼在黑板上。
2誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家識(shí)字？“小老師”可對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3讀讀由生字組成的新詞：穿鞋、頭發(fā)、一次、掃干凈、回家、倒水、懂事、但是、全家、覺(jué)得。
四、交流誦讀
1你認(rèn)為馬莎真的長(zhǎng)大了嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。讀讀課文是怎樣寫(xiě)的？(學(xué)生在談理由時(shí)，必然會(huì)講到課文中的內(nèi)容，教師再讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì)感情，自然就體會(huì)了“長(zhǎng)大”的真正含義。)
2分角色朗讀。小組合作，選自己喜歡的角色，練習(xí)有感情的朗讀。
3老師在指導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意爸爸媽媽夸小馬莎的話不一樣，一個(gè)說(shuō)“好象是”一個(gè)說(shuō)“是”大孩子了。為什么他們說(shuō)的話不一樣呢？是不是掃地就不是長(zhǎng)大的表現(xiàn)呢？通過(guò)討論讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣的不同。
4教師范讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生可和老師共同參與到分角色朗讀中去。(通過(guò)討論、爭(zhēng)論、分角色朗讀等多種有趣的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和參與意識(shí)，讓學(xué)生真正地成為課堂中的小主人，教師成為他們中的一員)
五、寫(xiě)字
本課生字可以讓學(xué)生自學(xué)。你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？到前面當(dāng)小老師教大家。教師提示一下“回”的筆順，比較“著”和“看”。暫不講“笑”是竹字頭，只描摹、寫(xiě)?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“興”和“著”字。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
重難點(diǎn)：
1、將從某件事某個(gè)瞬間受到的觸動(dòng)得到的成長(zhǎng)，具體真實(shí)地記錄下來(lái)。
2、自主修改作文，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改作文。
一、圖片導(dǎo)入，引出主題，
播放學(xué)生班級(jí)成長(zhǎng)照片，一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)時(shí)的照片，形成鮮明的對(duì)比。
師：同學(xué)們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？
生1：時(shí)間過(guò)得真快，我們都長(zhǎng)大了。
生2：大家的變化好大??！明華的個(gè)頭長(zhǎng)得最快。
生3：小美蓄長(zhǎng)發(fā)了。
師：轉(zhuǎn)眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認(rèn)為什么是“長(zhǎng)大”？
生1：長(zhǎng)個(gè)子了。
生2：年齡增長(zhǎng)了。
生3：懂事了，會(huì)做很多事情。
教師小結(jié)：長(zhǎng)大不僅是年齡的增長(zhǎng)，身形的變化，更重要的是心靈的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛(ài)幼、可以獨(dú)立完成某件事情、可以體會(huì)家人的等等，這都是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志。
二、師生互動(dòng)，交流成長(zhǎng)故事。
師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺(jué)你自己長(zhǎng)大了。
生1：爸爸教我騎自行車，學(xué)會(huì)騎車后，我感覺(jué)我長(zhǎng)大了。
師：學(xué)習(xí)騎車時(shí)，你心里感覺(jué)害怕嗎？
生1：很害怕，總是摔跤，我不想學(xué)習(xí)了。
師：學(xué)會(huì)后，你又是怎樣想的？
生1：我覺(jué)著世上無(wú)難事，只怕有心人，做任何事情只要堅(jiān)持，就可以成功。
師：學(xué)習(xí)騎自行車這件事，讓你明白堅(jiān)持就是勝利，這就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。
師：誰(shuí)再來(lái)和大家分享一下自己長(zhǎng)大的故事。
生2：三年級(jí)時(shí)，我自己坐公交去上學(xué)。
師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時(shí)的情景嗎？
生2：公交車上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時(shí)豎著耳朵聽(tīng)公交報(bào)站，生怕坐過(guò)站。
師：成功到校后，你感覺(jué)如何？
生2：滿滿的成就感，自己上學(xué)時(shí)一件很容易的事。
師：現(xiàn)在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？
生2：敢！
師：你有勇氣獨(dú)立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。
補(bǔ)充：師生繼續(xù)交流自己成長(zhǎng)的故事，并簡(jiǎn)單談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受，注意控制時(shí)間。
三、回顧課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
師：同學(xué)們，我們今天要寫(xiě)的作文是真實(shí)的成長(zhǎng)故事要求寫(xiě)作內(nèi)容具體完整，并且生動(dòng)詳細(xì)。接下來(lái)我們來(lái)回顧課文學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
師：大家還記得，課文《梅花魂》第二件事是什么？
生：五歲時(shí)，我在書(shū)房玩耍，不小心在外祖父摯愛(ài)的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。
師：同學(xué)們記憶力真好。“五歲時(shí)”三個(gè)字告訴我們什么信息。
生：事情發(fā)生的時(shí)間。
師：從“書(shū)房”這兩個(gè)字，大家知道了什么？
生：事情發(fā)生的地點(diǎn)。
師：這件事的起因是什么？
生：我不小心弄臟了墨梅圖。
師：結(jié)果呢？
生：外祖父很生氣。
生：神態(tài)描寫(xiě)。
師：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎”這句話是什么描寫(xiě)。
生：語(yǔ)言描寫(xiě)。
師：“用細(xì)刀片輕輕刮去污漬，用細(xì)綢子慢慢抹干凈”，這一句話對(duì)應(yīng)了人物的什么描寫(xiě)？
生：動(dòng)作描寫(xiě)。
師：所以說(shuō)，要把一件事情寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，就要寫(xiě)清楚人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
四、佳作欣賞，寫(xiě)作實(shí)踐。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、觀察圖片，能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事。
2、用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
：白板課件。
一、談話交流。
同學(xué)們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，看看故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見(jiàn)了誰(shuí)？如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“威武、善良”）。
(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩女孩是怎么說(shuō)的？
2、猜測(cè)，理解故事第二個(gè)情節(jié)。
（1）男孩女孩會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
（2）猜一猜小魚(yú)的夢(mèng)想是什么？
（3）聽(tīng)到小魚(yú)的夢(mèng)想，你會(huì)說(shuō)些什么?
3、想象，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)怎么問(wèn)?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?
（2）蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù)?
蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù)，原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。
4、游戲互動(dòng)，回憶故事。
鞏固故事中的問(wèn)答式對(duì)話。
三、遷移內(nèi)容。
1、根據(jù)對(duì)故事的理解，說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。
2、講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些，同學(xué)們，你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學(xué)吧！
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)游戲目標(biāo)：
1。初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)進(jìn)、感謝、再見(jiàn)等。
2。培育孩子與母親間的親情，明白自個(gè)兒長(zhǎng)大啦。
教學(xué)預(yù)備：
孩子做的美工作品、娃娃家的經(jīng)常用玩具。
情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學(xué)用具。
教學(xué)要點(diǎn)：
培育孩子對(duì)娃娃家教學(xué)游戲的興致。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)進(jìn)、感謝等，且能吐字清晰明了。
教學(xué)指導(dǎo)：
這一次教學(xué)游戲是個(gè)場(chǎng)景教學(xué)游戲，通過(guò)祖父、姥姥等家人來(lái)玩，孩子與他們間的溝通組成一個(gè)能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛(ài)長(zhǎng)輩的場(chǎng)景教學(xué)游戲。
1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。
2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈(zèng)送給孩子們禮品"六一"幼兒節(jié)啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。
3。母親回家后，明白此事夸獎(jiǎng)了他們。
4。隔壁家（其余教學(xué)區(qū)的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）。
5。完結(jié)。
備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。
幫句子的長(zhǎng)大教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
這是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，第一次比較系統(tǒng)地回顧自己幼年時(shí)期的成長(zhǎng)過(guò)程。為了知道學(xué)生對(duì)于自己成長(zhǎng)過(guò)程的了解程度，我利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，詢問(wèn)他們是否知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。學(xué)生都說(shuō)知道自己長(zhǎng)大了，個(gè)子長(zhǎng)高了、體重增加了。從學(xué)生的談話中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為長(zhǎng)大就是身高、體重等方面發(fā)生了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對(duì)長(zhǎng)大的真正含義理解得并不深刻。因此，我通過(guò)課前了解到的情況，明確了我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課題時(shí)，必須抓住“理解長(zhǎng)大的含義”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)多種途徑和手段，喚起學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，審視自己在身體、知識(shí)、特長(zhǎng)、理解、生活自理能力等方面都有不同的進(jìn)步，感悟“長(zhǎng)大”是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過(guò)程。
《我長(zhǎng)大了》這一課題的內(nèi)容以學(xué)生的家庭為切入點(diǎn)，借助學(xué)生對(duì)兒時(shí)的物品、成長(zhǎng)記錄、生活片段等方面的回憶，幫助他們體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)對(duì)父母的感激和對(duì)家庭的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。教材中展示了孩子成長(zhǎng)的照片、小物件，講述了童年的趣事等，揭示了本課題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是全面理解長(zhǎng)大的含義。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合書(shū)中的活動(dòng)及本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)感受、參與互動(dòng)的過(guò)程中感知長(zhǎng)大的含義。
（一）學(xué)生準(zhǔn)備。
1.請(qǐng)父母提供自己的出生證。
2.向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，以及成長(zhǎng)中難忘的故事。
3.搜集反映自己成長(zhǎng)過(guò)程的照片及其他資料，提示學(xué)生要了解與這件物品有關(guān)的故事。
4.家庭生活錄像。
（二）教師準(zhǔn)備。
1.了解學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。
2.把這一課題的教學(xué)變成開(kāi)放性的，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過(guò)程，介紹自己孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的故事。
3.反映動(dòng)物及人們幸福成長(zhǎng)的錄像片段。
1.正確認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命來(lái)之不易，培養(yǎng)他們珍愛(ài)生命、熱愛(ài)父母、熱愛(ài)生活的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解的能力，并能以恰當(dāng)?shù)?方式表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的感激，以及搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。
3.幫助學(xué)生理解長(zhǎng)大的含義，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過(guò)程。
（一）課時(shí)安排。
1課時(shí)。
1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
2.情境導(dǎo)入，貼近生活。
3.互動(dòng)參與，感受成長(zhǎng)。
4.課外延伸，熱愛(ài)家庭。
〖實(shí)施過(guò)程〗。
（一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
1.布置調(diào)查搜集任務(wù)。
提前幾天將準(zhǔn)備工作布置下去，請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集自己的出生證、出生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊(cè)，以及反映自己成長(zhǎng)的照片、幼時(shí)的用品，測(cè)量自己的身高、體重；向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，了解自己的童年趣事。
2.了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。
學(xué)生在課前做好個(gè)人資料的搜集工作是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提條件，因此一定要提前布置，并要適當(dāng)?shù)靥嵝押土私鈱W(xué)生的準(zhǔn)備情況。展示照片的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集照片或其他資料，對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有一個(gè)完整的了解。學(xué)生準(zhǔn)備自己幼年的用品時(shí)，教師要提示學(xué)生考慮與這件物品有關(guān)的故事。
（二）情境導(dǎo)入，貼近生活。
1.猜猜他（她）是誰(shuí)。
教師拿出一位學(xué)生嬰幼兒時(shí)期的照片，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。（學(xué)生七嘴八舌地猜了好多次，都沒(méi)猜對(duì)。）。
2.請(qǐng)照片中的這位學(xué)生起立。
（學(xué)生都很吃驚，有的說(shuō)：“哇，是你呀!”有的說(shuō)：“我覺(jué)得眼睛有點(diǎn)像?！边€有的說(shuō)：“一點(diǎn)也看不出來(lái)了?！保?。
通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們每一個(gè)人從呱呱墜地到今天，都長(zhǎng)大了許多，發(fā)生了很多變化。
（三）互動(dòng)參與，感受成長(zhǎng)。
1.學(xué)生分小組交流。
師：同學(xué)們，你們了解出生時(shí)的情況嗎？請(qǐng)你們交流一下。（學(xué)生在組內(nèi)交流）。
（學(xué)生有的拿出出生證，有的介紹自己出生時(shí)的體重，有的拿出紀(jì)念冊(cè)，有的拿出出生時(shí)的腳印、手印……講述自己出生時(shí)的情況。）。
2.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺(jué)得很好玩。通過(guò)這些情景體驗(yàn)，將身體長(zhǎng)大了的主題形象化和具體化。）。
3.比較和感悟。
師：與小時(shí)候相比，哪些方面能說(shuō)明你長(zhǎng)大了？（學(xué)生概括為自己身高、體重發(fā)生了變化。）。
師：但是，你們的成長(zhǎng)還遠(yuǎn)不止身高、體重發(fā)生了變化，想一想，還有哪些方面有變化？（可以概括為增長(zhǎng)了知識(shí)、有了特長(zhǎng)、懂事等方面的變化。）。
4.交流。
請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽(tīng)。
教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)過(guò)程中最難忘的事，注意不要全是吃飯、穿衣、看病等方面的事例，范圍應(yīng)更廣泛一些，只要是促進(jìn)自己成長(zhǎng)的事例就行，從而體會(huì)家庭中的親情。
生：我小時(shí)候不太聽(tīng)話，冬天在生爐子的房間里跑，結(jié)果不小心被燙傷了。媽媽急得哭著把我送到醫(yī)院，爸爸跑上跑下為我掛號(hào)、看醫(yī)生。在以后的幾次復(fù)診時(shí)，爸爸背著我樓上樓下地看病。當(dāng)有炎癥需要打吊瓶時(shí)，媽媽擔(dān)心我的手亂動(dòng)，影響輸液，就把我抱在懷里，雙手緊緊地把著我的手，等到我打完吊瓶后，媽媽的手已經(jīng)麻了。我感謝我的父母！
生：我喜歡英語(yǔ)，媽媽就為我報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)班。開(kāi)始時(shí)，我學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，可學(xué)著學(xué)著，我就覺(jué)得很枯燥，就想打退堂鼓。媽媽沒(méi)有責(zé)罵我，而是耐心地告訴我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，與我一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并教給我一些學(xué)習(xí)的方法。媽媽還與英語(yǔ)老師進(jìn)行了溝通，請(qǐng)老師教給我一些方法，并不時(shí)地在課堂上鼓勵(lì)我，使我又對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了信心。我真感謝我的媽媽！我長(zhǎng)大了，知道了學(xué)習(xí)的重要性，并且知道了學(xué)習(xí)要講究方法，要持之以恒。
生：過(guò)完年，我手里有一些壓歲錢，因此經(jīng)常去買零食和小玩具，上課不專心聽(tīng)講。媽媽從同學(xué)那兒知道這件事后，讓我記家中一個(gè)星期的生活費(fèi)支出賬，并注意觀察晚餐中父母的飯菜與我的飯菜的區(qū)別。媽媽雖然沒(méi)有責(zé)怪我，但我看到父母舍不得吃、舍不得穿，卻處處為我著想，我覺(jué)得自己錯(cuò)了。從此以后，我再也不亂花錢了，而且還和父母吃一樣的飯菜。媽媽夸我懂事了，長(zhǎng)大了。
……。
5.采訪。
師：我們的變化父母看得最清楚。今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位家長(zhǎng)，你們可以現(xiàn)場(chǎng)采訪他們，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己孩子成長(zhǎng)中難忘的事。
（幾位家長(zhǎng)激動(dòng)地講述著孩子成長(zhǎng)中的故事。有的學(xué)生是第一次聽(tīng)說(shuō)，所以非常受教育。）。
師：我還知道我們班楊文同學(xué)的家長(zhǎng)為她記了一本成長(zhǎng)日記，下面就請(qǐng)她的家長(zhǎng)為大家讀幾個(gè)精彩片段。
（我將在課前了解到的一位給孩子記成長(zhǎng)日記的家長(zhǎng)也請(qǐng)到課堂。家長(zhǎng)拿出一本發(fā)黃的日記本，講述著孩子成長(zhǎng)歷程中的難忘事例。這位家長(zhǎng)的自白是對(duì)孕育生命艱難過(guò)程的回顧，是喜悅、希望、辛勞、幸福交織在一起的復(fù)雜體驗(yàn)和感受，充滿了對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)意，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。此時(shí)我也被家長(zhǎng)的情緒所感染，補(bǔ)充了自己的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的幾件事例。家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間互動(dòng)，共同感受成長(zhǎng)的歷程，一起融入了回顧成長(zhǎng)歷程的氛圍中，有效地幫助學(xué)生理解了父母，溝通了情感。）。
6.討論。
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上面的活動(dòng)，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻伴L(zhǎng)大了”的含義。
教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，長(zhǎng)大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括知道了更多的道理、生活和學(xué)習(xí)的本領(lǐng)更強(qiáng)了等。
家長(zhǎng)們聽(tīng)了孩子發(fā)自肺腑的心聲，由衷地感到孩子是真正長(zhǎng)大了、懂事了，并覺(jué)得這節(jié)課讓他們重新認(rèn)識(shí)了自己的孩子。
7.播放有關(guān)動(dòng)物、人類幸福成長(zhǎng)的錄像。
（學(xué)生也拿來(lái)了自己的家庭錄像和大家一起欣賞。）。
通過(guò)看錄像，學(xué)生感受到了生命的美麗，感受到了親情，懂得了要更加珍愛(ài)生命。
（四）布置作業(yè)。
1.制作成長(zhǎng)卡。
告訴學(xué)生，如果愿意，可以跟爸爸、媽媽一起做一張成長(zhǎng)卡。在成長(zhǎng)卡上，貼上一張自己滿意的照片，寫(xiě)上一句心里話，把有趣的、難忘的事畫(huà)下來(lái)等，并準(zhǔn)備下節(jié)課和教師一起布置班級(jí)的“成長(zhǎng)樂(lè)園”。
學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到社會(huì)生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從而使之真正成為他們內(nèi)在的道德修養(yǎng)。因此在本課結(jié)尾，當(dāng)學(xué)生感悟到生命來(lái)之不易及父母養(yǎng)育自己非常艱辛，產(chǎn)生了對(duì)爸爸、媽媽的感激之情后，我又布置了制作成長(zhǎng)卡的活動(dòng)。讓學(xué)生繼續(xù)在生活中體驗(yàn)父母、家庭的親情，和父母共享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題”的教學(xué)目標(biāo)。
2.把課上聽(tīng)到的同學(xué)的幼年趣事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
（五）教師總結(jié)。
師：通過(guò)今天的活動(dòng)，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了“長(zhǎng)大”的含義。同學(xué)們的生活才剛剛開(kāi)始，今后的路還很長(zhǎng)，因此要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)父母，以愉快、積極向上的態(tài)度去面對(duì)未來(lái)！
〖反思〗。
由于課前準(zhǔn)備工作到位，所以學(xué)生搜集的材料非常豐富，學(xué)習(xí)的熱情也很高。學(xué)生從搜集的材料中，從豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中，體會(huì)到了成長(zhǎng)的真正含義，并使所有在場(chǎng)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心靈都受到了震撼。學(xué)生在比較和感悟自己的變化時(shí)，正確認(rèn)識(shí)了自己的成長(zhǎng)；在展示和交流的過(guò)程中，能清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是來(lái)之不易的，懂得了自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的感激。制作成長(zhǎng)卡片培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力，形象地理解了長(zhǎng)大的含義，充分感悟到長(zhǎng)大是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過(guò)程。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)自身活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的有效學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值并不僅僅在于學(xué)生在活動(dòng)中搜集了大量的信息和材料，更重要的價(jià)值在于，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生接受真實(shí)情感、形成正確態(tài)度的具體過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息形成能力的具體過(guò)程，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體過(guò)程。本課題的教學(xué)由于正確地運(yùn)用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，才使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正有所收益，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，只有精心設(shè)計(jì)，關(guān)注到位，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。
〖評(píng)析〗。
在本課題的教學(xué)過(guò)程中，教師努力消除教育與生活、課堂與社會(huì)、知識(shí)與實(shí)踐之間的隔閡，將學(xué)生親身經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程作為最佳的切入點(diǎn)，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境。由于這些教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，是鮮活的，因而能夠引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)體驗(yàn)、展示、比較、互動(dòng)和交流等一系列豐富多彩的活動(dòng)，教師營(yíng)造了一種開(kāi)放、自由、民主、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。
此外，教師還注意挖掘一切可以利用的課程資源。在本課的教學(xué)活動(dòng)中，不僅運(yùn)用了學(xué)生的出生證等成長(zhǎng)資料，而且還邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與互動(dòng)，使學(xué)生感受到生命的來(lái)之不易，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易，獲得了豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。
作為主題的延伸，教師安排學(xué)生制作成長(zhǎng)卡片，這一活動(dòng)使學(xué)生在又一次回顧自己成長(zhǎng)歷程的同時(shí)，提高了搜集和整理信息、運(yùn)用及表達(dá)等多方面的能力。