記信陽(yáng)市商城縣高級(jí)中學(xué)楊曉宇
作為采訪中少見的理科生，畢業(yè)于信陽(yáng)市商城縣高級(jí)中學(xué)，目前就讀于清華大學(xué)電子信息科學(xué)類專業(yè)的楊曉宇，在采訪中就展現(xiàn)了其邏輯思維的優(yōu)勢(shì)。提到半年前印象模糊的高考作文，在聽到《舉手之勞暖心房，只道是尋?！愤@個(gè)題目后，他便給出了關(guān)于2012年高考作文的解釋性后記。
河南省2012年高考作文依舊沿襲材料作文的傳統(tǒng)：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說(shuō)：“工錢已給過(guò)了?！贝髡f(shuō)：“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢?！逼峁ふf(shuō)：“那是順便補(bǔ)的?！贝髡f(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了。因?yàn)榇嫌新┒?，現(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你!”考生根據(jù)材料自擬題目，寫800字作文。
抓中心
在近幾年的高考作文中，材料作文都占據(jù)了主流;因此在備戰(zhàn)高考的沖刺階段，語(yǔ)文老師易梳生就預(yù)見性地對(duì)學(xué)生們加大了材料作文的訓(xùn)練。
“找準(zhǔn)對(duì)象很重要，而訣竅就是尋找材料中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞?！睏顣杂钜呀?jīng)練就了在最短時(shí)間內(nèi)從材料中汲取中心論點(diǎn)的方法。
作為理科生，數(shù)學(xué)、理綜都是需要花費(fèi)大量時(shí)間、精力投入其中的重難點(diǎn)學(xué)科，課業(yè)繁重的楊曉宇在作文訓(xùn)練中獨(dú)辟蹊徑，“拿到一個(gè)作文題目，我就會(huì)在找主題，定基調(diào)上下功夫，然后圍繞中心論點(diǎn)確定分論點(diǎn)，列下提綱;并不一定要把整篇作文都完整寫下來(lái)?！?BR> 楊曉宇采取的是“立主題+列提綱”的寫作戰(zhàn)術(shù)?！叭绻科魑亩家话逡谎鄣赝暾麑懴聛?lái)，固然也能得到不小的提升，但對(duì)我一個(gè)理科生來(lái)說(shuō)，時(shí)間實(shí)在有限?！彼忉尩馈?BR> 在12年的高考作文中，經(jīng)驗(yàn)豐富的楊曉宇很快就確定了關(guān)鍵詞在油漆工和船長(zhǎng)身上，“如果從船長(zhǎng)立意就是懂得感恩，如果從油漆工立意就是舉手之勞?！笨v觀整個(gè)材料后，楊曉宇最后決定將“舉手之勞之于他人的非凡意義”作為自己這篇高考作文的中心論點(diǎn)。
提到作文，楊曉宇一直強(qiáng)調(diào)中心思想在其中的重要作用，“不僅是高考作文，寫文章最關(guān)鍵的是中心思想，要抓住重心、要有意義。否則語(yǔ)言再優(yōu)美、辭藻再華麗、結(jié)構(gòu)再清晰也是沒(méi)有多大意義的?！?BR> 分結(jié)構(gòu)
楊曉宇把高考作文的結(jié)構(gòu)總結(jié)為遞進(jìn)式和并列式兩種?！耙桌蠋熎綍r(shí)也經(jīng)?？偨Y(jié)一些列分論點(diǎn)的方法，畢竟還是應(yīng)試作文，一些固定的技巧在考場(chǎng)上總是必要的。例如遞進(jìn)式，分論點(diǎn)一般就是從個(gè)人行為到這類群體再到對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，楊曉宇也會(huì)自然地把這些方法應(yīng)用到自己的寫作中去，“我的高考作文用的就是遞進(jìn)式。首先，舉手之勞是一個(gè)‘個(gè)人道德’的層面;往深了說(shuō)，其次也是一個(gè)社會(huì)的推動(dòng)力;最后上升到更高的層面，也有助于整個(gè)國(guó)家的積極發(fā)展?！?BR> 作為楊曉宇高中三年的語(yǔ)文老師，易梳生從高一起便要求他的學(xué)生做摘抄。高中三年下來(lái)，楊曉宇已經(jīng)積滿了四本，其中一本還因?yàn)樘軞g迎在同學(xué)間輾轉(zhuǎn)傳閱，以致現(xiàn)在都下落不明，他提到這里不免還有些惋惜。
長(zhǎng)期的文學(xué)積累不僅在遣詞造句上是一個(gè)提高，在組織文章結(jié)構(gòu)，明細(xì)上下文邏輯關(guān)系上也有不小的幫助。楊曉宇至今都記得一篇名為《誰(shuí)的眼淚在飛》的文章，“這篇文章是有關(guān)08年汶川地震的，文章分別從三個(gè)不同的側(cè)面‘十三億人的眼淚’‘溫家寶總理的眼淚’‘海外同胞的眼淚’平行表達(dá)中心思想，用的就是并列式結(jié)構(gòu)?！?BR> 楊曉宇表示，在積累摘抄中，那些文學(xué)大師，名家學(xué)者的文章對(duì)他構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)的影響最大。“魯迅先生思想的深度、對(duì)待家國(guó)大事的洞察力以及他的政治敏銳度，也許是我一生都很難企及的。但起碼可以學(xué)習(xí)他寫文章時(shí)，所分的層次，形成的結(jié)構(gòu)，這些在我們?nèi)粘Ｎ恼聴l理性的養(yǎng)成上，都有很大的借鑒意義。”
精語(yǔ)言
“其實(shí)要想臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)遣詞造句自然優(yōu)美、水到渠成，最實(shí)在也是最有效的方法就是多多練筆?！睏顣杂畎颜Z(yǔ)言比喻成作文這棵大樹的花和果實(shí)，“確定主題立意就等于打牢了根基，分好層次結(jié)構(gòu)就像是架好了大樹的枝干，莖葉，好的語(yǔ)言起得就是花朵和果實(shí)的作用，讓整體看起來(lái)更賞心悅目、更豐滿誘人?！?BR> 楊曉宇回憶說(shuō)，他高考作文題目《舉手之勞暖心房，只道是尋?！返撵`感就來(lái)源于一首著名的詞《浣溪沙》。
“‘賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋?！？雌饋?lái)微不足道的尋常之事，背后也可能會(huì)有不易察覺的意義?！睏顣杂钐匾馓岬剿矏鄣那宄~人納蘭容若，雖然兩者表達(dá)的是完全不同的情感，但這首詞的巧妙化用也能夠看出他在遣詞造句等細(xì)節(jié)上的獨(dú)到用心。
“對(duì)于我們理科男來(lái)說(shuō)，可能武俠、玄幻類的小說(shuō)更吸引人，但這些作品對(duì)于作文的提高的確幫助不大。”面對(duì)考場(chǎng)作文，楊曉宇認(rèn)為還是應(yīng)該做一些針對(duì)性強(qiáng)的積累。“在平時(shí)閱讀中那些有氣勢(shì)、有感染力的詞句，我會(huì)格外注意?！?BR> 此外，他還提到了散文的一些創(chuàng)作手法在議論文中的巧妙應(yīng)用，“一些名家散文中對(duì)偶、排比等修辭手法的運(yùn)用、精到準(zhǔn)確的用詞，也值得留心積累，這會(huì)為議論文的表達(dá)增色不少。文學(xué)功底的養(yǎng)成畢竟是一個(gè)長(zhǎng)期積累，內(nèi)化的過(guò)程，從不是一蹴而就。”
除了日積月累的積淀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的即興發(fā)揮是楊曉宇提升語(yǔ)言表達(dá)能力的第二法寶。語(yǔ)文老師易梳生在課余會(huì)組織班級(jí)模擬辯論會(huì)，楊曉宇就曾以“中美學(xué)生是否應(yīng)使用手機(jī)”為題，參與過(guò)此類的即興表達(dá)訓(xùn)練。進(jìn)入高三后，易老師還會(huì)進(jìn)行每周一次的定時(shí)訓(xùn)練，嚴(yán)格模擬高考作文考場(chǎng)要求，訓(xùn)練學(xué)生們的臨場(chǎng)應(yīng)試寫作能力。
楊曉宇坦言，目前就讀的電子信息科學(xué)類專業(yè)正是他的興趣所在。對(duì)于一個(gè)把熱情投入在理工科研究的學(xué)生來(lái)說(shuō)，文學(xué)或許只能作為一個(gè)業(yè)余的興趣方向;但對(duì)于楊曉宇來(lái)說(shuō)，三年來(lái)文學(xué)功底的積累、對(duì)考場(chǎng)作文規(guī)律的把握、以及在文學(xué)創(chuàng)作中所展現(xiàn)的邏輯思維，無(wú)論在他今后哪個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都會(huì)有潛移默化的影響。(實(shí)習(xí)生 楊航西)
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