加拿大的小學(xué)為六年制，初中兩年，高中四年，大部分的小學(xué)設(shè)設(shè)有學(xué)前班。很多小學(xué)可以一直上到7年級(jí)，即初中畢業(yè)，然后升入高中。小學(xué)入學(xué)按照自然年來(lái)計(jì)算，比如兒子99年出生，那么99年這一年出生的孩子都在一個(gè)年級(jí)，這個(gè)國(guó)內(nèi)不一樣。
加拿大小學(xué)共計(jì)10門(mén)課程，分別是語(yǔ)言藝術(shù)(language arts)即語(yǔ)文課，數(shù)學(xué)(mathmatics)， 科學(xué)(science)， 社會(huì)研究(social studies)，法語(yǔ)(french)， 藝術(shù)(art)，音樂(lè)(music)， 戲劇(drama)，計(jì)算機(jī)(computer lab)，體育(physical education)。
加拿大小學(xué)除了數(shù)學(xué)外，其他的沒(méi)有課本，但每個(gè)老師有一套安大略省下發(fā)的1-6年級(jí)各科的教學(xué)大綱，非常厚的16開(kāi)大硬皮本，8門(mén)課程8本大綱，詳細(xì)地說(shuō)明了各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生要達(dá)到A，B，C，D的標(biāo)準(zhǔn)。
數(shù)學(xué)(mathmatics)， 地球人都知道，國(guó)外的數(shù)學(xué)課程之簡(jiǎn)單超出我們的想象。但是加拿大數(shù)學(xué)課給我印象最深的不是它的難度而是數(shù)學(xué)課的靈活性和開(kāi)放性，教科書(shū)內(nèi)容豐富有趣幽默，題目靈活多樣，很少有大片大片的計(jì)算題，孩子做題就像做游戲。
語(yǔ)文沒(méi)有課本怎麼上呢，這個(gè)我留在以后再說(shuō)。可以告訴你的是語(yǔ)文科沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)、造句、背單詞、分段落、概括中心意思這些乏味的內(nèi)容。
法語(yǔ)課，顧名思義孩子們學(xué)法語(yǔ)，就是每次老師留的作業(yè)很有趣，比如老師會(huì)讓孩子們畫(huà)一個(gè)十幾層高的超級(jí)大漢堡，再自己設(shè)計(jì)一個(gè)精美菜單，寫(xiě)上廣告語(yǔ)，這樣孩子們就把很多和食物和吃有關(guān)的單詞和句子記住了，還有一次老師讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)廚房，把廚房里的各種用具、柜子、灶臺(tái)等等畫(huà)上，寫(xiě)上名稱(chēng)，兒子一回家就悶頭做他的法語(yǔ)作業(yè)，樂(lè)在其中。
科學(xué)和社會(huì)研究，我認(rèn)為是難度相對(duì)大一些，范圍有很廣泛的兩門(mén)課程。從平時(shí)來(lái)看語(yǔ)文、科學(xué)和社會(huì)研究三門(mén)課程是花費(fèi)時(shí)間最多，也是老師留作業(yè)最多的三門(mén)課程。
科學(xué)和社會(huì)研究課程，老師給學(xué)生不同的題目，一個(gè)題目持續(xù)的時(shí)間根據(jù)題目的難以程度可以是一周、兩周、一個(gè)月甚至更長(zhǎng)。例如社會(huì)研究，前一段的內(nèi)容是“Aboriginal People”學(xué)習(xí)加拿大原著民族知識(shí)，這個(gè)題目大約持續(xù)了1個(gè)多月。最初老師在課堂上給同學(xué)講解相關(guān)知識(shí)看錄像，然后老師發(fā)給孩子們每人一本參考書(shū)，同時(shí)還列出可參考的書(shū)目到圖書(shū)館查詢，之后老師給同學(xué)們出題目留作業(yè)，題目涉及到原著民的種類(lèi)，生活區(qū)域，居住條件，服飾，狩獵，藝術(shù)成就等各個(gè)方面，像一個(gè)小百科知識(shí)庫(kù)。知識(shí)學(xué)完了接下來(lái)是實(shí)踐和體會(huì)，老師把孩子們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇自己感興趣的題目給大家做演示，比如服裝、面具、舞蹈等等。兒子選擇了舞蹈，于是這小組的幾個(gè)男孩子先是上網(wǎng)查詢了舞蹈的動(dòng)作、配樂(lè)、服飾等，抽空就湊在一起練習(xí)，還動(dòng)手制作了舞蹈用的扇子和帽子——那種頂著大羽毛的帽，一切就緒上臺(tái)表演。這還沒(méi)有完，最后老師又帶領(lǐng)孩子們參觀了原著民的一個(gè)保護(hù)區(qū)，至此這個(gè)題目全部完成，再進(jìn)入下個(gè)新課題。這是個(gè)比較大的題目，小題目的像剛開(kāi)學(xué)時(shí)做過(guò)一個(gè)“關(guān)于世界童工問(wèn)題的調(diào)查”，老師給同學(xué)講解了國(guó)際上有關(guān)童工的法律法規(guī)，看圖片，列舉現(xiàn)狀，然后讓孩子們給加拿大總理哈勃寫(xiě)一封信，表達(dá)最近對(duì)童工問(wèn)題的關(guān)注以及改善措施，最后老師鄭重其事地給每個(gè)孩子一個(gè)信封和一張郵票，寫(xiě)上地址交給學(xué)校辦公室發(fā)走了。
戲劇課(drama)，課程設(shè)置不多，隔一段時(shí)間老師會(huì)給孩子發(fā)一個(gè)小劇本，把孩子們分為幾個(gè)小組排練，每個(gè)孩子擔(dān)任一個(gè)角色，然后上臺(tái)給大家表演。例如像什麼《點(diǎn)石成金》，《潘多拉寶盒》，《阿拉丁神燈》等等等等。
圖畫(huà)課比較有意思，還包含了手工制作，很開(kāi)放，大部分課程都是讓孩子發(fā)揮自己的想象力，由著性子自己創(chuàng)作。例如曾有一堂課的題目是“crazy hair”，老師只給了一句話，讓你的頭發(fā)越crazy越好，至于怎麼crazy，自己去創(chuàng)作想象去吧。
在兒子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分的課程需要孩子自己去動(dòng)手制作，查閱資料，歸納整理，展示等。從小題目說(shuō)說(shuō)你的家庭成員，制作family tree，到大題目美洲的黑人歷史和聯(lián)邦制度等等，深深淺淺，范圍廣泛，每次兒子都表現(xiàn)出極大的耐心和興趣，學(xué)會(huì)了利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館搜集資料，學(xué)會(huì)了制作文檔和PPT，豐富了知識(shí)和詞匯量，提高了寫(xiě)作。