下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的《草帽計》教案，歡迎大家閱讀。更多《草帽計》教案請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)北師版四年級下冊語文教案欄目。
《草帽計》教案【一】
一、談話激趣，就題質(zhì)疑
1、談話導(dǎo)入：老師通過課前了解，知道咱們班的同學(xué)最愛到腦筋，特別聰明，今天我給大家?guī)砹艘粋€有關(guān)智謀的故事。板書《草帽計》。
2.質(zhì)疑激趣：
師：讀了這個題目，你最想知道什么?(是誰使用了草帽計?為什么要用草帽計?他是怎樣使用草帽計的?他的計謀成功了嗎?)
二、整體感知，了解梗概
1、帶著你們的疑問，和老師一起去長征途中看看，請大家把課文快速讀一遍，找出故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素，可邊讀、邊找、邊畫。
2、談?wù)勀阌X得“草帽計”這個計策怎么樣?(課件出示賀龍簡介和中心句)
3、文中哪幾個自然段是描寫賀龍巧用草帽計的過程?
4、要讀懂用計的過程，首先要弄清賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的? 請大家默讀課文第1、2自然段，看看賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的?劃出相關(guān)句子，讀一讀。
學(xué)生在一讀一找中感悟課文。
教師抽一女生朗讀。
請同學(xué)們用小黑板上的句子“賀龍看到___________，心想 。 ”來說一說自己的感受。
三、切入重點，自讀自悟
師：了解了事情liuxue86.com發(fā)生的原因后，請大家細讀3～5自然段，欣賞草帽計的經(jīng)過
師：為了更加突出場面描寫，文章用了很多成語，請你用重點符號劃出文中的成語，用心體會。邊讀邊勾畫、批注、
四、交流分享，提升感悟 。
1、場面比較：
(1)師：你覺得哪個場面描寫得好?請談?wù)勀愕睦碛?，讀出你的感受。
生：朗讀段落，談感受。
(2)生：齊讀第4段
師：請大家邊聽邊想像畫面，記住印象深刻的鏡頭。什么地方給你的印象最深?請你說一說。
生：談感受。
(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語咀嚼、品讀、想像、評價。
師：說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。
生1：得意忘形、丟盔棄甲。
生2：血肉模糊、眉開眼笑。
(4)師：你認(rèn)為用什么樣的語氣讀白軍合適?
生：以諷刺的口吻讀出白軍的丑態(tài)。
生：朗讀。
師：鼓勵。
2、想法比較：
(1)師：你們現(xiàn)在就是紅軍戰(zhàn)士，正由湘西向貴州進發(fā)。這天，天氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時候卻接到命令：全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊!你怎么想?(生：感悟，小聲讀出疑惑的語氣。)
3、敵我比較：
感受紅軍的紀(jì)律嚴(yán)明，白軍的軍紀(jì)散亂。課件出示相關(guān)句子，對比，讀中感悟。
五、拓展深化。
1、戰(zhàn)斗勝利了，你又怎么想?你會對賀龍說些什么呢?
2、思考草帽計為什么會成功?(引導(dǎo)學(xué)生弄清草帽計成功的幾個必要因素。) 生：交流回答。
六、總結(jié)
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《草帽計》教案【二】
教學(xué)目的：
1.通過學(xué)習(xí)課文，了解賀龍設(shè)下草帽計、敵人中計的過程。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
3.體會賀龍同志沉著冷靜、隨機應(yīng)變的品格。
教學(xué)重、難點：
通過對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽計具體原因及過程。 教學(xué)設(shè)計
一、.課前準(zhǔn)備：
出示戰(zhàn)爭圖片，并播放革命歌曲，以渲染氣氛，引人入境。
二、引入課題
1.出示圖片，引出賀龍。
2.賀龍簡介。
3.引出課題，板書課題。
三、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文。
2.設(shè)問，.檢查自讀情況：a課文講的是關(guān)于哪方面的一個故事?b戰(zhàn)爭的雙方各是誰?c故事的主人公是誰?
3.分析戰(zhàn)爭形勢：a紅軍正面臨著怎樣的戰(zhàn)爭處境?(找、畫、讀)板書：天-酷熱;地-追趕;空-尋找。b紅軍面臨的處境中哪一種情形是最危急的，為什么?c白軍一方面臨的形勢如何，他們面臨的最大考驗是什么?
4.過度：現(xiàn)在你是賀龍的參謀長，戰(zhàn)爭局勢已明了，該怎么辦?胡龍是怎樣決策的，他下了一道什么樣的命令?(丟草帽)
四、細讀課文，深究悟理
1.課文中幾處寫到了草帽?(找、標(biāo)：戴草帽、丟草帽、搶草帽、炸草帽)
2.研讀“戴草帽”部分。埋下伏筆
3.研讀“丟草帽”部分。聽到“丟草帽”的命令，紅軍戰(zhàn)士是什么反應(yīng)，最后怎么做的?
4.研讀“搶草帽”部分。a白軍見到丟棄的草帽，白軍士兵是什么反應(yīng)，白軍軍官是什么反應(yīng)?b進行對比：紅軍隊伍和白軍隊伍;賀龍和白軍軍官
5.研讀“炸草帽”部分。a故事的結(jié)果是什么樣的，白軍的下場如何?b讀了這部分內(nèi)容你有何感受?(大快人心，過癮)。c指導(dǎo)朗讀。
6.總結(jié)：a請你用一個字點評一下賀龍的“草帽計”;b請你用一個詞點評一下故事的主人公——賀龍。
五、拓展延伸
生活中，同學(xué)們也在用計，比如：作業(yè)沒寫卻帶著委屈的神情對老師說：老師，我的作業(yè)忘帶了，結(jié)果老師很快從他的書包里找到了他的家庭作業(yè)本。一次考試，小明考了69分，聰明的他神筆一揮，“6”變成了“9”，“69”變成了“89”。對此，同學(xué)們有什么想法：聰明智謀要用在正點子上。
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