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中小學優(yōu)秀教研組申報材料【一】
我們歷史學科組是一支蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇挑重擔的隊伍;又是一個勤奮團結、充滿活力、互幫互學、求實創(chuàng)新的集體。在新課程理念帶動下，我組開展了各種學習、研究活動，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了教研組的整體實力和教育教學質量，走在各教研工作的前列。在全組教師的共同努力下，我們歷史學科組特此申報“優(yōu)秀學科組”，申報條件及具體內容如下
一、人員結構
我們高中歷史學科組現(xiàn)有10位教師(其中女教師2人)，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開拓創(chuàng)新的中年教師，也有經驗豐富的老教師，特別是年輕老師的快速成長，使我組年齡結構合理。其中4人任班主任。
二、師德師風
歷史學科組全體成員遵紀守法，嚴格遵守學校各項紀律條例，無違法紀違紀違規(guī)行為發(fā)生。教研組全體成員愛崗敬業(yè)，關愛學生，淡泊名利，樂于奉獻，歷史學科組是深受學生愛戴的優(yōu)秀集體。
三、團隊精神
青年教師能虛心學習，積極進取，老教師毫無保留地把教育、教學經驗傳授給其他教師。我們歷史組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個團結的集體，組內氣氛融洽，人際關系和諧。組內的教師之間互相幫助，互相關心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，所以組內的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之前經常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學術氣氛濃厚的環(huán)境。
四、教學、教研工作
每學期伊始，全組教師首先通過對上學期組內工作的反思，總結做得比較成功的地方，以及哪些不足，根據學校在本學期工作的重點，并結合本組的學科特點，然后共同制定本學期組內的工作計劃，計劃詳實，可操作性強，貼合教師實際。一個學期的工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。每次教研組的活動都有明確的內容與主題，不搞形式，真正地做到“教研”，老師們都非常重視組內的每次活動，作為學習、交流、提高的機會。
1、每學期全組開展 “說課——聽課——評課”的活動。全體教師參加。上課教師認真設計、上好每一節(jié)課，每位教師說課時，大家積極發(fā)表建議，共同參與設計，評課時，老師們客觀、公正地指出優(yōu)點及不足，并以此活動為契機，使每位老師的優(yōu)勢得以展現(xiàn)。我們把每一次公開教學作為組內教師共同研討，共同提高的機會。
2、我們將高中歷史組分成二個年級備課組，集體備課。每組統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一測試，既有分工又有合作，這樣不僅提高了年級的成績，又增強了年級教師的教研氛圍。我們組向40分鐘課堂教學要質量，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力作為主攻liuxue86.com目標，激發(fā)學生學習興趣為主攻方向。充分利用課堂這個主陣地，探索具有教育亮點的課堂教學模式。推動本組教師探討新教法，提高教學效益。
3、積極鼓勵教研組全體教師根據教育教學的實際需要和學科特點，撰寫教育教學論文。近幾年來我們全組共在刊物上發(fā)表了文章十余篇。
4、教研組積極培養(yǎng)青年教師和各級骨干教師，培養(yǎng)成績顯著。對青年教師的培養(yǎng)也取得了不錯的效果：09年剛走上工作崗位的汪強、10年走上工作崗位的宋健老師所教的班級學生成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)突出，成為我組的中堅力量。
5、在高考及學校統(tǒng)一組織的期末考試，每個備課組的成績都非常穩(wěn)定突出。特別是2012高考成績與全體老師的努力、團結是分不開的。
五、課題研究
我組的宋健、曹植銘、黃仁江老師參加了“十二五”全國德育課題，其中XXX老師擔任學術秘書，在課題的申報、開題、和實施階段做了大量工作，多次被評為“先進實驗教師”。
六、今后工作思路
成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎上繼續(xù)努力，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養(yǎng)的偉大事業(yè)中去。相信在上級教育主管部門的指導下，在校領導的鼓勵與支持下，還有各位教育界同仁的關心以及我們全體教研組老師的共同努力，我們將建設一支思想作風好、掌握新課程標準、新教材、教學基本功扎實，具有現(xiàn)代教育思想、能夠運用現(xiàn)代教學方法和手段進行教學的高素質教師隊伍。加強素質教育的研究和實踐，推進學科整
體改革，使教學質量登上一個新臺階，教科研水平再上一個新高度，創(chuàng)造出新的教育教學成績，創(chuàng)建一流教研組。
中小學優(yōu)秀教研組申報材料【二】
我校自進入“改革試點示范校”行列以來，九十四中學語文教研組在校領導及各部門支持配合下，開展了各種學習、研究活動，促進了教師的專業(yè)成長，提升了教研組的整體實力和教育教學質量，走在學校校本教研的前列。也逐漸形成了自有的教育教學模式，具備了獨特的“校園文化”。在學校的大力推薦下，我們語文教研組特此申報“沈河區(qū)中小學校本教研優(yōu)秀教研組”，申報條件及具體內容如下：
自然條件：我校語文教研組現(xiàn)有語文教師13人，均為大學本科以上學歷，其中市級語文學科骨干教師1人，區(qū)級語文學科骨干教師5人。 學科教研活動情況：
語文教研組把提高教師的整體素質放在首位。教師不僅具備良好的政治道德素質，還具有健康的心理性格和良好的行為情操。因此在工作中同志們具有很強的親和力，永遠將團結協(xié)作精神放在第一位。同時大家更重視知識能力素質的提高，共同鉆研基礎專業(yè)知識，經常研討創(chuàng)新，拓寬教育教學思路。為此，各備課組教師為實現(xiàn)授課的目的性、科學性、實踐性、藝術性及實效性，組長認真組織每周的集體備課活動，做到“三定”、“三研究”、“四統(tǒng)一”。即定時間、定內容、定中心發(fā)言人;研究重難點、研究雙基能力、研究教學方法;統(tǒng)一目標、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試內容、統(tǒng)一進度。將組內教師共同研討通過的最liuxue86.com科學、實用、有效的方式方法在學校推廣普及。在我們組內對一名教師的評價標準是：由看誰課講得好，到看誰對學生指導得好，看誰對問題分析得透，看誰的學生學習效率高。為此，語文教研組在校領導的支持下，根據我校的學生情況，積極開發(fā)語文學科
校本教研課程，集集體智慧，共同編撰了“創(chuàng)新閱讀”一書，為提升學生的語文閱讀質量開辟了一條新路。而這些都離不開學校的支持和幫助。學校為我們提供了大量的外出學習機會，也安排了各種形式的學科教研講座來提升我們教研組的整體素質。
自2004年暑期以來，學校與首都師范大學聯(lián)合為我們提供了一個吸納先進的教育理念，開拓教師視野，提升教師課堂教學水平的機會。語文教研組的全體成員很榮幸的分三期參加了首都師范大學改革發(fā)展學校的培訓，接受了許多新鮮的信息，新鮮的理念。回來之后，大家展開了多次座談，交流自己的學習感受，并將理論學習運用到學校開展的“四課”當中去。骨干教師上好示范課，帶動青年教師的教學熱情，給青年教師提供一個學習的機會。青年教師則上好每一節(jié)匯報課，并請組內教師及區(qū)教研室語文教研員一起聽課、評課、議課，展開交流，提出中肯的意見和建議，形成良好的研討氛圍。得到了區(qū)教研室的好評。也正是我們組內教師毫無保留的暢談，給大家一個學習、交流、提升的平臺，使我們語文教研組的整體實力和教育質量有了較大的提升。
目前，組內部分教師已形成自己獨特的教學風格和教學模式，得到了市區(qū)專業(yè)人士的好評，在學生和家長中享有良好的聲譽。
語文學科市級骨干教師高雅軍同志是一位有著豐富經驗和獨特見解的教師，在新形勢下更注重學生的實際學情，走在了學校語文學科校本教研的前列。她的課堂清新、有序，短短幾個月時間，學生們已養(yǎng)成了良好的學習習慣，學生與教師心有靈犀，配合十分默契，既體現(xiàn)了教師的引領作用，又滿足了學生的表現(xiàn)欲望。再配以高老師那清亮、優(yōu)美的朗讀，任何一位聽課者都會有意猶未盡之感，讓人流連往返。如果用文學體裁來表述的話，高老師的課堂就如同一篇清新、雋永的配樂散文。
語文學科區(qū)級骨干教師錢文玲同志，從教僅僅幾年時間，就小有成績，多次做區(qū)級以上的觀摩課、優(yōu)秀課，并獲一等獎。她是我們語文教研組最具個性化的教師，是學生眼中最具魅力的朋友。她的語言風趣、幽默，她的課堂時有笑聲，她的學生活潑可愛，極具表現(xiàn)力。她似乎天生就是一名學生喜愛的教師，但是我們知道欣賞的背后是她孜孜以求的那份執(zhí)著事業(yè)心。錢老師的課堂高潮迭起、時有沖突，更像是一場扣人心弦的戲劇。 而語文學科區(qū)級骨干教師孫艷麗同志，則相對沉穩(wěn)、成熟。她的創(chuàng)新教研課曾在2005年全國教學研討會評優(yōu)活動中榮獲二等獎，撰寫的論文也相應獲獎。多年來堅持指導學生寫作，每屆均有學生在省市、全國作文大賽中獲獎。她的課堂就如“周莊水韻”娓娓道來，老師講得動了心，學生聽得忘了情。她的課堂有始有終，有理有情，讓人心潮起伏，難以割舍，就如同張愛玲筆下的篇篇小說。
此外，組內還有多名教師及學生在省市區(qū)級各類大賽中獲獎，并得到了校領導及同行們的好評。優(yōu)秀教研組申報材料我們教研組還積極配合區(qū)教研室開展各種教研活動，并不斷的總結經驗，在組內及區(qū)內進行交流，每周上交一份教學案例及課后反思，在工作中進步，在總結中提高。而且每學期組內的教師都設置一個研究課題，抓住教學工作中的細枝末節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題，有所創(chuàng)新，使我們在學習中探索，在探索中成長，盡快完成由學習型教師到研究型教師的轉型，更好更專業(yè)的進行教育教學。
目前，九十四中學語文教研組校本教研活動已形成制度，教研活動的目的性、針對性較強，活動紀實專人、規(guī)范，形成了一整套具有自己的獨特風格，符合學生學情的教育模式。故特此申報“沈河區(qū)中小學校本教研優(yōu)秀教研組”。我們九十四中學語文教研組全體教師期待并接受評選領導小組前來檢查指導。