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家長職責(zé)不是給孩子錢 而是讓孩子“值錢”
空氣是生命之源，
當(dāng)空氣清新的時(shí)候，
人的呼吸通暢了，
人的皮膚滋潤了，
人的身體健康了，
人的心情舒暢了。
雖然空氣是看不見、摸不著的，
但每時(shí)每地都在影響著人們的生活......
這就是二中“空氣養(yǎng)人”理念的由來，也是二中教育集團(tuán)校長鈕小樺對學(xué)校、家長的要求。但是，他對所有孩子的要求并不是考取第一，而是找到自己身上那難能可貴的“唯一”。
鈕小樺校長：
在我眼里的好學(xué)生一定是有家教，有家學(xué)的孩子。
家長在陪伴孩子成長過程中要好好學(xué)習(xí)
在我眼里，所謂的好學(xué)生，一定是個有家教、有家學(xué)的孩子，而這兩點(diǎn)都需要家庭來給予。一個孩子的身上能夠折射出一個家庭對于他教育成長的影響，而我們家長很多都不太知道自己生了孩子后應(yīng)該怎樣養(yǎng)?其中最重要的原因就是，我們的家長并沒有意識到應(yīng)該跟孩子一起成長。
現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，家長都是第一次經(jīng)歷孩子的成長過程，而且很多家長都會認(rèn)為我是你的父母，你就應(yīng)該聽我的，那么這就大錯特錯了。過去我，們還總在說”富不過三代“，這其中就講的是家庭教育的問題。
為什么會說富不過三代呢?我來講一個故事，一個國外的孩子問他的富爸爸，“我們家里有錢嗎?”。這位爸爸回答孩子：“我有錢而你沒有錢。”這個同樣的問題問到中國的家長，他的回答則是：“我們有錢，我的錢都是你的?！边@兩個故事就說明我們很多家長實(shí)際上在給孩子錢的同時(shí)，卻忘了教會孩子怎么去值錢，怎么去變得富有。
現(xiàn)在一直在提倡教育均衡，很多學(xué)校都力爭在教育資源配置上做到均衡，但我們的家庭教育卻非常的不均衡，因?yàn)楦鱾€家庭的情況不同，教育背景也不同，對孩子的影響更不同。
家庭教育是不是也要趨于一種均衡，怎么去消除這種不均衡?其實(shí)就是需要家長轉(zhuǎn)變觀念，將家庭的教育和學(xué)校的教育形成合力。而認(rèn)識到這一點(diǎn)還需要家長提升他的教育素質(zhì)，學(xué)會與孩子一起學(xué)習(xí)，一起分享，一起成長，在磕絆當(dāng)中正確的對待孩子。這就需要家長多學(xué)習(xí)一些教育規(guī)律、教育方法，甚至心理學(xué)，做到能夠洞察孩子的心理活動，能夠正確的去幫助孩子。
包辦代替讓孩子失去了選擇的能力
在家長教育孩子的過程當(dāng)中經(jīng)常會出現(xiàn)一種過度的包辦代替，讓孩子變得四體不勤、五谷不分，一點(diǎn)生活能力的概念都沒有。比如說，考試問一個雞蛋有多重?沒有基本生活常識和生活能力的孩子根本答不上來。你說這種考試方式對不對，我認(rèn)為是對的。每次在學(xué)校的家長會上，我都會提醒家長，回家之后讓孩子干一些家務(wù)，跟你上街買菜，幫你摘菜、洗菜，這么做沒什么不好。不管考試考不考，這些基本的生存能力都必須具備，這對孩子的成長有利。
現(xiàn)在的改革，需要孩子選擇自己喜歡的科目進(jìn)行考試，這又暴露出一個問題來，那就是孩子從小沒有規(guī)劃，不會選擇。為什么?因?yàn)榧议L從來沒有去研究孩子有什么潛質(zhì)，而是習(xí)慣了用一個公用的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的孩子。小時(shí)候，家長幫助孩子規(guī)劃，長大后讓標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)劃。但是現(xiàn)在規(guī)則改了，讓孩子去選擇。那么，現(xiàn)在的問題是他會不會去選擇?能不能將今后的選擇與興趣、未來的專業(yè)以及職業(yè)傾向掛鉤呢?
還記得之前有個孩子，在高中的時(shí)候就表示自己今后要做精算師而且很肯定，我們就發(fā)現(xiàn)他很清楚自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)該怎么做——先把數(shù)學(xué)學(xué)好，到大學(xué)之后要拿會計(jì)證，然后拿注冊會計(jì)證等?，F(xiàn)在這個孩子就當(dāng)上精算師了。
我想說，孩子發(fā)展的方向感，是需要在學(xué)習(xí)階段進(jìn)行一定積累的。而目前，我看到很多孩子的這種規(guī)劃和選擇的能力非常缺乏，更多的是在進(jìn)入大學(xué)之后冷靜下來才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)和學(xué)校并不是自己喜歡的，要求轉(zhuǎn)專業(yè)。這就說明他很盲目，沒有規(guī)劃和選擇好。避免這種問題發(fā)生的方法就是請家長退步，給孩子培養(yǎng)自己選擇意識的機(jī)會。
習(xí)慣教育是所有教育中的“重中之重”
我還發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)很多家長往往只注重結(jié)果，不注重過程。以學(xué)習(xí)為例，學(xué)習(xí)是一個過程而非簡單的上課，他還有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，練習(xí)，這些決定了孩子上課的質(zhì)量，是一個消化吸收的過程。有些家長經(jīng)常會抱怨怎么孩子的作業(yè)做到晚上十一點(diǎn)半都沒有結(jié)束，那么我就想問問家長，你了解孩子做作業(yè)時(shí)候的專注程度嗎?是不是孩子在做作業(yè)的時(shí)候效率很低，經(jīng)常分心、走神呢?學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子，他的效率就高，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了高的學(xué)習(xí)效率。
好的習(xí)慣從哪里來，其實(shí)是從生活習(xí)慣而來。孩子平時(shí)的床整齊嗎?寫字臺整齊嗎?是不是想要找的東西很快就能夠找到。我以前當(dāng)班主任的時(shí)候，就會時(shí)不時(shí)的讓學(xué)生突然從書包里拿出某樣?xùn)|西，有的孩子打開書包很快就拿出來，有的孩子找半天才拿出來了，還有的孩子怎么找也找不出來，干脆將書包里的東西直接倒在桌子上找。從這個舉動就可以看出孩子是不是有條理。我想說習(xí)慣教育是所有教育中的“重中之重”，不可或缺，它就像魔鬼，會在不知不覺中影響孩子很多。
在二中崇尚“不爭第一，爭唯一”
在二中一直以來有一個很重要的觀點(diǎn)就是不爭第一，爭唯一。為什么?因?yàn)槲ㄒ桓『?，第一不稀罕，而且第一還有偶然性，那唯一的就是拔尖創(chuàng)新人才。我們學(xué)校曾經(jīng)有一個孩子叫李漢歌，從小就喜歡養(yǎng)蜘蛛研究蜘蛛，在進(jìn)入初中的時(shí)候，我跟孩子說，你來我這里吧，我?guī)湍沭B(yǎng)。就這樣我在學(xué)校給孩子建立了一個本市唯一的一個以學(xué)生名字命名的“李漢歌蜘蛛研究實(shí)驗(yàn)室”，我給他投資，幫他請博士、專家?guī)退訌?qiáng)對蜘蛛研究的能力。同時(shí)，孩子的家長也非常支持，雖然孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績平平，但是憑借著他幾年來在蜘蛛研究方面的成就，被一位教授看上保送到了西北大學(xué)，而且從事著自己喜歡的專業(yè)。
李漢歌在畢業(yè)典禮上對同學(xué)們說：“論學(xué)習(xí)我在你們面前抬不起頭來，但是具體到研究蜘蛛你們誰也比不上我”，獲得了現(xiàn)場同學(xué)們的陣陣掌聲。當(dāng)時(shí)我就跟他說，我是在培養(yǎng)一個科學(xué)家，因?yàn)槟愕酱髮W(xué)以后仍然延續(xù)這條路。 這個例子說明培養(yǎng)一個孩子的“成長鏈條”很重要，培養(yǎng)孩子的一種興趣愛好，讓孩子有個執(zhí)著的追求。
跟他的例子非常相似的還有一對雙胞胎，非常熱衷于就研究天文，我也給他們建立了以程思浩和程思淼這兩個名字命名的天文工作室，甚至到了高考復(fù)習(xí)的時(shí)候孩子們?nèi)匀辉谘芯刻煳?，但最后兄弟倆都如愿考上了自己喜歡的大學(xué)。
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