《穿反鞋子的孩子》小班案例分析

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    對(duì)于孩子經(jīng)常穿反鞋子,老師要耐心的糾正,只要教師做個(gè)有心人,無(wú)論多么惱人的問(wèn)題,也許在不經(jīng)意間就能迎刃而解。 出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理一篇關(guān)于《穿反鞋子的孩子》小班案例分析,僅供參考。更多文章盡在出國(guó)留學(xué)網(wǎng)。
    《穿反鞋子的孩子》小班案例分析
    案例描述:
    每天中午午睡以后,有好多孩子把鞋子穿反了,小班幼兒的思維還處于形象思維階段,左右這樣的方位詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)太抽象,他們還不能理解和分辨,我經(jīng)常琢磨,該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?
    案件分析:
    這天,我忽然發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)孩子的鞋子都有搭袢,翹著的搭袢看上去還真像兩個(gè)小耳朵,我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“請(qǐng)小朋友摸摸自己的小耳朵,它們?cè)谏碜拥闹虚g還是兩邊?”“兩邊?!薄澳銈兊男右灿行《洌恍琶?,翹起的搭袢就是它的耳朵,小耳朵如果長(zhǎng)到鞋子中間就說(shuō)明你把鞋子穿反了?!焙佟@一招真靈!許多孩子馬上就能判斷自己有沒(méi)有把鞋子穿反,自此以后,我班的孩子很少有穿反鞋子的了。
    案件反思:
    對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō),枯燥的技能訓(xùn)練或一味地灌輸知識(shí)并不能解決什么,可一個(gè)簡(jiǎn)單又形象的比喻也許就能輕松解決問(wèn)題。所謂“世上無(wú)難事,只怕有心人”,只要教師做個(gè)有心人,無(wú)論多么惱人的問(wèn)題,也許在不經(jīng)意間就能迎刃而解。