今天小編為大家提供行測言語理解與表達：主旨觀點題本質透析，大家要先了解文章體裁，文章體裁不同，作者表達觀點的方式不同，觀點所處的位置也不同。
行測言語理解與表達：主旨觀點題本質透析
主旨觀點題顧名思義：需要考生在閱讀文章之后，理解并明了作者的觀點。因此此類題目的常見問法是：作者意在說明什么、作者意在強調(diào)什么、對文章概括最準確的是什么等。遇到類似的問法我們都需要明白，此時的閱讀目的就是找出作者的觀點。那么問題也隨之而來：那么多題目，到底有沒有一個普遍的規(guī)律幫我們找出作者的觀點呢?答案是：我們需要關注文章的體裁。因為文章體裁不同，作者表達觀點的方式不同，觀點所處的位置也不同。主旨觀點題的文章體裁重點考查兩類：議論文和說明文。接下來教育專家?guī)ьI大家一起來認識這兩類文章體裁的本質。
第一：議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。通過對定義的分析我們知道，作者的觀點大部分情況下就是文章中的某句話，而我們需要做的就是通過分析句間關系，確定誰是擺事實，誰是講道理，從而找出觀點句。
例題：自從1958年第一個永久起搏器被植入人體后，可植入醫(yī)療設備的制造商就在不斷研究為其產(chǎn)品提供電能的各種方法。不可充電的鋰電池目前較為普遍，在心臟病和神經(jīng)源性疾病的移植設備中，不可充電的鋰電池一般能夠使用7年到10年，已經(jīng)屬于比較“長壽”的了。研究者認為，除非在生物電池領域取得突破性進展，否則植入式設備始終無法真正永久、可靠地工作。
這段文字意在說明( )
A.可植入設備目前主要用于醫(yī)療領域
B.神經(jīng)源性疾病的治療需引入新技術
C.供電能力目前是可植入設備的瓶頸
D.可植入醫(yī)療設備的發(fā)展前景較廣闊
【解析】C。經(jīng)過閱讀發(fā)現(xiàn)：文章在圍繞生物電池技術的研發(fā)這一社會現(xiàn)象發(fā)表議論，屬于一篇議論文。文段首先介紹自1958年以來，可植入設備提供電能的方法不斷被研究，之后提到不可充電的鋰電池壽命也只有7～10年。前兩句話都屬于“擺事實”，是論證觀點的論據(jù)而非觀點。最后一句話通過“研究者認為”強調(diào)了如果供電問題無法解決，可植入設備就無法永久工作。因此，最后一句是作者發(fā)表的主張即強調(diào)供電能力一直以來都是可植入設備需要解決的問題，對應到C項的“瓶頸”。A、B兩項文段并未提及，均排除。D項，表述的感情色彩過于樂觀，文段說的是還有問題沒有解決，無法知道前景是否廣闊，排除。因此C項當選。
通過上述例題相信大家已經(jīng)明了主旨觀點題之議論文的本質。我們就是要在閱讀的過程中分析清楚句間關系，區(qū)分論據(jù)和觀點，從而確定主旨觀點。那么接下來我們開始學習下一個?？嫉奈恼麦w裁——說明文。
第二：說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。通過對定義的理解發(fā)現(xiàn)，說明文內(nèi)部并沒有主觀的意見和主張，只是在客觀的介紹一個事物，那作者的觀點是什么呢?既然文章是在很客觀的介紹一個事物及其有關方面的特點，那么我們的主旨觀點通常就是：說明對象+特征。閱讀的時候需要找到作者的說明對象，以及文章在介紹說明對象的哪方面特征。
例題：縱觀世界，新的垃圾處理時代正在到來。前不久，俄羅斯科學家已經(jīng)可以利用等離子技術來處理垃圾焚燒過程中產(chǎn)生的有害氣體，并對城市生活制造的“污泥濁水”進行無害化處理，使其轉為腐殖酸肥料。德國科學家創(chuàng)造出“風揀技術”，令世界看到了垃圾處理的廣闊未來。該技術終結了垃圾的人工分揀，讓風代替人去對垃圾中的塑料、玻璃、紙張等進行分揀，從而將垃圾處理工藝提高到了一個前所未有的新階段。
這段文字意在說明( )
A.垃圾：放錯地方的資源
B.科技：垃圾處理的關鍵
C.風力：新時代的“機器人”
D.無害化：垃圾處理的未來
【解析】B。分析發(fā)現(xiàn)文章在客觀的介紹：俄羅斯科學家以及德國科學家的兩種處理垃圾的方式——科技。因此，說明對象是科技，而科技具有的特征是處理垃圾。對應選項可知，B項準確的把握了說明對象和特征這兩個方面。因此B項當選。
通過上述議論文和說明文的本質透析，相信大家已經(jīng)明確了主旨觀點題的出題原理，希望這種本質的剖析能帶給大家有益的啟示。
行測言語理解與表達：選項分析你會嗎?
片段閱讀作為一類在各公職考試中占比較大的題型，是我們廣大考生的重要得分點。言語理解類題型往往看上去簡單，但是做題中往往容易在細節(jié)上出現(xiàn)偏差。在做題的過程中，最常見的一類現(xiàn)象就是：很快排除兩個明顯錯誤的，剩下兩個往往一念之間與正確答案擦肩而過，而就是這一念之間造成的錯誤容易使我們掉以輕心，覺得其實自己會的，就是剛才那一瞬間沒有選對而已，其實“那一瞬間”就是最大的問題，在這里教育專家要給大家分享的就是確保能做對片段閱讀的關鍵一環(huán)——選項分析。這里重點給大家介紹的就是主旨觀點題常見的錯誤選項類型。
【例1】任何事物都有其成長、發(fā)展的規(guī)律，人類的生命也一樣。少兒，是人生的初始階段，童趣正濃，他們就像那些還帶著露珠的小草，純凈得叫人憐愛。文藝工作者、媒體工作者，尤其觀眾覆蓋面廣的電視工作者，應該多創(chuàng)作、多播出適合少兒心理特征的作品，給他們的成長提供最合適的“養(yǎng)料”，而不是在節(jié)目中復制成人世界的思維與趣味，縮短孩子們的童年。
以上文字意在強調(diào)：
A. 強調(diào)電視創(chuàng)作應尊重兒童生命的成長、發(fā)展規(guī)律
B. 批判當前少兒電視節(jié)目中過度成人化的傾向
C. 呼吁電視工作者多創(chuàng)作、播出一些真正屬于兒童的節(jié)目
D. 說明少兒的成長需要社會工作者提供最合適的“養(yǎng)料”
【解析】正確答案C 易錯項D
文段第一句話引出話題說明任何事物都有規(guī)律，第二句話具體闡述少兒的階段的特點，第三句話話鋒一轉落到了針對兒童的作品創(chuàng)作方面，同時提出對策“應該多創(chuàng)作、多播出適合少兒心理特征的作品”，后面的內(nèi)容即是對這樣去做的進一步闡述，因此文段重點應該落在創(chuàng)作者應該給兒童提供合適的作品，C項當選。
本題的易錯項D，做錯的主要原因不是大家不能找到關鍵句，而是對選項的理解不夠細致，D項所謂需要合適的“養(yǎng)料”并沒有體現(xiàn)出文段強調(diào)的“創(chuàng)作”。因此D項偏離了文段重點，是一類典型的設錯類型，同理A項的表述沒有C項具體，相對籠統(tǒng)。
【例2】電子產(chǎn)品變得簡單，才會有更多的人去使用，如果總是高屋建瓴地去談市場戰(zhàn)略，卻忽略了產(chǎn)品上用戶體驗的細節(jié)，那這些戰(zhàn)略最終會變成空中樓閣。但是，如果從消費者的角度出發(fā)，在產(chǎn)品的改進上符合了用戶本能的需要，那么這種改善如果持續(xù)下去，如果能放大，它就能變成一種巨大的顛覆力量。
這段文字主要說的是：
A. 電子產(chǎn)品需制定腳踏實地的營銷策略
B. 電子產(chǎn)品的設計應根據(jù)市場需求及時調(diào)整
C. 用戶使用的便捷性決定了電子產(chǎn)品的市場前景
D. 用戶對電子產(chǎn)品個性化需求推動了產(chǎn)品的更新?lián)Q代
【解析】正確答案B 易錯項C
文段第一句話亮明觀點，忽略用戶體驗的產(chǎn)品設計是不切實際的，第二句轉折，從另一個角度進一步說明從消費者角度的設計是具有顛覆力量的，從這兩句的闡述當中不難看出作者想要表明的即是電子產(chǎn)品在設計時應當考慮用戶的需求，因此B 當選。而本題的易錯項C看似與B類似，其實偷換了文段強調(diào)的主體“電子產(chǎn)品設計”，同理D也犯了類似的錯誤。這是一類極具代表性的選項設錯類型——偏離主題。
以上兩個例題是主旨觀點題中比較常見的設錯類型，除此之外還有一些需要大家引起注意的選項類型，例如過度推斷、表述籠統(tǒng)、表述片面等。其實，大家不妨反向思考一下，在你不確定某個選項的時候，換位思考，只看選項去判斷文段的內(nèi)容，如果你看了這個選項后都不明白作者的意思，說明這個選項顯然是有問題的。當然這只是一些小的建議，想要真正的提升還是要建立在學與思的基礎之上。
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