每當我們經(jīng)歷一些比較撼動人心靈的事情。感言可以更好的幫助我們釋放情緒，我們是否真的知道如何去寫好感言呢？基于網(wǎng)友的需要，出國留學網(wǎng)整理了最新教學環(huán)節(jié)培訓心得體會，本文供您參考，并請收藏！
最新教學環(huán)節(jié)培訓心得體會【篇1】
我們一行4人乘車到安康師范學院進行為期兩天集中培訓。我們共聽了五個主題報告。我現(xiàn)在初步了解到朱永新先生主持的“新教育實驗”，是以一切人的發(fā)展為宗旨，是基于人文培養(yǎng)的素質(zhì)教育，是著眼精神成長的生活教育，做新教育實驗，圓素質(zhì)教育之夢。在學習與交流中我們看到了新教育小學教師的智慧在彰顯，心中涌起好久不曾涌的新教育理念，就將此次培訓中值得我學習與借鑒的地方總結(jié)如下：
一、明白了新教育的基本要素和理念
理論根源：新教育并不是一個全新的概念，它源于美國的杜威就教育思想和陶行知等人的教育改革，以及同一時期的歐美新教育運動。冠以“新教育”之名的實驗正是已杜威教育思想和陶行知教育實踐為其根源，并在此基礎上發(fā)展、創(chuàng)造的一個整體教育改革實驗。
核心理念：過一種幸福完整的教育生活;行動，就有收獲。
四大改變：改變學生的生存狀態(tài)、改變教師的行走方式、改變學校的發(fā)展模式、改變教育的科研范式。
四重境界：使實驗成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺、使實驗成為學校提升教育品質(zhì)的理想平臺、使學校成為學生享受成長快樂的理想樂園、使學校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’。
四種精神：第一個理想主義;第二個是田野意識;第三個是合作精神;第四個是公益情懷。
五大理念：無限相信學生與教師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗、強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育、讓師生與人類崇高精神對話。
十大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設數(shù)碼社區(qū)、推進每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。
二、我最欣賞的一句話：“只要行動，就有收獲;堅持，才有奇跡?！?BR> 意思說你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學改革，使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變，但是，我們的教育卻不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育靈魂，是人類不斷走向崇高，我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，“只要行動，就有收獲。只有堅持才有奇跡”。我們要把這句話作為我們的座右銘，時時提醒和鼓勵我們走向成功。
三、最震撼的一個工程：營造書香校園
朱教授認為，一所學校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學校。一所學?？梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞Γ灰袝?，這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。朱教授把“營造書香校園”讀書工程列為新教育行動的首項行動。由此可見：我們教師應該多讀書，不斷充實自己，使自己成為一個知識淵博的人。
作為一個教師，需要各個方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。所謂“學高為師”，沒有閱讀就沒有學習，沒有學習就談不上進步，更不可能“學高”。在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。所以我們從今天開始，從現(xiàn)在做起，在廣大教師中開展“每日一語、每周一文、每期一書”的讀書活動，要求寫體會感悟。朱永新教授稱教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。朱教授還告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現(xiàn)在起，堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—xx后，你抱著自己積累的教學日記時，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認真教學”、“不斷學習”的深刻含義。要想在教育改革的大潮中立于不敗，唯有不斷學習，并堅持將工作中的發(fā)現(xiàn)記錄下來，所思所想寫下來。只要堅持下來，就可成功進行角色轉(zhuǎn)型。由“普通”教師向“科研”教師的轉(zhuǎn)型。
朱教授提倡的“晨誦、午讀、暮省”結(jié)合起來，開展豐富多彩的讀書活動。新教育的晨誦，提倡在一定的時間內(nèi)，用同一首詩歌來“開啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這樣的詩歌往往需要千挑萬選，需要千百次的咀嚼玩味，同時，她要具有優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特點，是兒童以當下的經(jīng)驗能夠感受到的。因此，他們的數(shù)量也是極為有限的。它強調(diào)了師生共同的吟誦玩味，直接用聲音來感覺詩歌，品味詩歌。它需要教師用自己的理解來感染學生，傳遞學生，帶動學生對詩歌的熱愛，對黎明的熱愛，對生活的熱愛。晨誦時，師生一起誦讀、一起感受、一起陶醉，一起激勵，美妙的詩歌與孩子的靈魂交織在一起。
午讀時間一般為中午的20分鐘時間。其形式可讓全校師生在優(yōu)美的輕音樂中靜靜地開始，如講故事、讀繪本、默讀、輕聲自由讀等等。我們倡導班級共讀，讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書，彼此之間便有了共同的語言和密碼，相互傳遞著快樂、理解與尊重。
至于“暮省”我認為師生應共同反思，不斷反思，這樣才能不斷提高反思能力，才能不斷進步。讓我們記住朱永新教授這樣一句話：一個民族的發(fā)展史就是一個民族的閱讀史，一個民族的精神境界在很大程度上取決于一個民族的整體閱讀水平。新教育實驗首先要做的就是拯救民族的閱讀，尤其是兒童的閱讀。讓我們與孩子們同讀共思，擠一點時間給讀書;留一點空閑給思考;獻一份熱情給學習。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!
四、完美教室的締造
締造完美教室，就是要讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，在各方面訓練有素又和諧發(fā)展，并一天天地豐盈著、成長著。朱永新認為，締造完美教室有一個絕對的‘硬指標’：所有孩子在教室里都有可見的進步——無論是在道德上的、情感上的，還是智力上的。他說：“教室一頭挑著課程，一頭挑著生命。沒有生命綻放的教室，就不可能是完美教室。”
完美教室這種提法源于朱永新的幸福教室理念，它不僅體現(xiàn)在教室內(nèi)各種張貼、美化，這只是外在的美的表現(xiàn)形式，還應該擁有豐富的文化內(nèi)涵，讓學生在教室內(nèi)感到集體的溫暖，學習的快樂。比如學生自己設計的班名、班徽、班詩等，即能體現(xiàn)班級的精神風貌，又能彰顯孩子千差萬別的個性特點;每個教室門前都貼有各自班級的班名、班徽、班名的由來，班里的學生也都有對應的稱呼，老師把孩子們在校園生活體驗中的每個重要時刻都會以拍照來以此留下紀念，師生共同出版刊物，參加一些課外活動，讓孩子們真正在學校感到快樂，在輕松快樂中進行學習，這樣的教師、教室哪個學生不喜歡呢?
總之，走進新教育，是我們充滿了激情，學習的結(jié)束意味著實踐的開始，只要行動，就有收獲。只要去做，就能成功。我確信新教育雖是一個夢，但只要我們還有夢，只要我們在行動，我們就會不斷地前行。只要我們不斷地前行，我們就會實現(xiàn)我們的夢想。
最新教學環(huán)節(jié)培訓心得體會【篇2】
當前推陳出新的有效教學和高效課堂正是我們中學階段所大力倡導的教學新模式。通過一年來的實踐，我們認識到要實現(xiàn)地理高效課堂，就要努力做到：積極主動，目標達成，注重生成，合作學習，師生互動，教學相長，高效學習。下面就一年來我們的地理教學在創(chuàng)建新課堂中的做法總結(jié)如下
一、精心備課
要上好一節(jié)課，實現(xiàn)地理教學高效的基礎就是我們老師要精心備課。備課不但要備課本，備學生，還要備教學設計(包括教學案設計和課堂設計)，這是一項很復雜很勞累的工作，需要我們老師花費很多的時間與精力。平常在備課中努力做到以下兩點：一是把課本讀厚。我們查閱大量資料來解決本部分的重點、難點和疑點。二是把課本讀薄。在熟悉了課本內(nèi)容的基礎上，認真研究教法和學法，努力把課本上的文字變成自己的獨具特色的、具有吸引力的課堂語言?；谶@兩點，我們把教學思路以教學案的形式設計成文字形式，也就是我們備課中經(jīng)常使用的word文檔。教學案設計思路是新授課的教學模式，即預習交流-互動探究-當堂達標-質(zhì)疑反思。
1、預習交流
這一環(huán)節(jié)先列出這節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，下面給出適量的思考探究題目，或以填空形式或是簡答形式，目的是引導學生先自學，自主掌握本節(jié)的大部分簡單的知識點，也為下一環(huán)節(jié)節(jié)省時間。
2、互動探究
這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課的最重要的一步，我們在教學案上，常常分條理、循序漸進地列出這節(jié)課的重點、難點和疑點，發(fā)給學生先自主探究，等到上課的時候，就指導學生逐一解決這些問題，遇到比較難懂的問題就適當展開講解，當然一節(jié)課不會有太多的重點、難點和疑點。這一過程，學生可以各抒己見，充分表達自己對問題的認識與理解，多以小組討論、組內(nèi)達成共識、組與組之間歸納出結(jié)論的形式進行。在這一環(huán)節(jié)上，你若大膽放手讓學生參與了，你就會驚喜地發(fā)現(xiàn)學生們的思維原來是那么的活躍，那么的有見解，很多學生都能夠一語中的地說出問題的實質(zhì)。我想這種驚喜才正是我們所渴求的學習效果吧。這一環(huán)節(jié)是課堂的主要部分，用時約25分鐘，視具體章節(jié)而定。
3、當堂達標
這一環(huán)節(jié)就是我搜集了適量的極具典型性的題目，定時讓學生當堂做完，當堂反饋自己的學習效果，當堂檢測自己的學習效率。這部分題目是我花大功夫大精力在眾多的題目中精挑細選篩選出來的，通過上課來看，當堂鞏固效果良好。經(jīng)過一段時間后，我越來越感覺茫茫題海，只要你下功夫花心思去找，總會找到好題的。
4、質(zhì)疑反思
這一環(huán)節(jié)是留給學生根據(jù)自己的學習程度及對本節(jié)內(nèi)容的掌握程度自主進行質(zhì)疑反思，有疑問的，或小組內(nèi)討論解決，或向老師請教解決。這部分在教學案上都是以鼓勵語的形式出現(xiàn)。如：學貴有疑，問題是思考的產(chǎn)物，你的問題提得很好，很有分量，這就是善于思考的結(jié)果等等。
二、用心上課
上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)地理高效課堂的最重要途徑。下面就從上課的幾個主要環(huán)節(jié)來說一說我的做法。
1、新課導入
新課導入是地理課堂的一個重要環(huán)節(jié)，對整節(jié)課堂的學習具有十分重要的作用，好的導入往往是教學的一個良好開端。所以地理課的導入要以趣激趣，用生動誘人、精煉點題、設有懸念且探究性強的語言去調(diào)動學生學習地理的興趣與熱情。
2、學習過程
學習過程是課堂的精髓所在，一節(jié)好課，應該有好的學習過程。
首先，課堂上的講和學。
①課堂上的講
課堂不是講堂，老師得先明白這節(jié)課該講什么、怎樣講。該講什么就是核心問題必講，思路方法必講，疑難問題必講;怎樣講就是講的時間不能過長，內(nèi)容不能過多，節(jié)奏不能過快，提倡讓學生自主、合作和探究學習。課堂上講的境界就是要追求精確、精煉和精彩。
②課堂上的學
新課程倡導學生要自主學習、探究學習和合作學習。自主學習就是我要學探究學習就是我會學合作學習就是我樂學。這三種學習方式要因時因情況而用。
其次，課堂上的討論。
地理高效課堂是建立在課堂上的有效討論學習基礎上的'，所以有效的課堂討論就要建立在學生個體獨立思考和自主學習的基礎上的，因此老師要根據(jù)問題的難度和廣度，給學生足夠的談論時間，而不是急于走形式，簡單化、隨意化。
最后，課堂上的提問
提問作為課堂教學中師生互動或生生互動的主要形式，可以使老師將關注的焦點從課堂轉(zhuǎn)移到學生身上。好的課堂提問應該能引發(fā)學生的有效思考，疏通學生的思考思路，活躍學生的思維。
3、課堂小結(jié)
凡是都要善始善終，地理課堂也不例外，也應該有課堂總結(jié)。老師在引導學生對本節(jié)課進行總結(jié)的同時，不僅能激發(fā)學生對學習內(nèi)容的進一步鞏固強化，而且也能引導學生在課下主動收集資料解決疑難問題，力求把學習的最佳效果從課堂輻射延伸到課下。
三、細心批改作業(yè)、耐心輔導
細心改作業(yè)，耐心輔導都是日常教學中必不可少的環(huán)節(jié)與工作。通過改作業(yè)，你會發(fā)現(xiàn)不少課堂上你沒注意到的問題，發(fā)現(xiàn)了問題才能鞏固強化所學，為下面的學習打好基礎。通過耐心輔導，不僅能夠解決學生遇到的疑難問題，還可以拉近我與學生之間的距離，有利于更好地完成教學。
四、專心抓落實
再好的教學如果不落實到學生身上，都是無效教學。因此老師要在學生落實所學上常抓不懈，絕不放松。課堂上要將所學落實到課本上、學案上、筆記上;課下要落實到作業(yè)上，不僅要按時獨立完成，而且要保質(zhì)保量完成。對于那些做不完或完成不好的學生一定別放過，要及時監(jiān)督、督促做完。通過初一的這幾次月考及階段測驗，我深感抓落實的重要性，的確，學生的學要比老師的教更重要呀。
教學是一門學問，需要不斷學習與研究;教學是一門科學，需要立教于學;教學是一門藝術，需要講究技巧方法。實現(xiàn)地理有效教學和高效課堂，是我們不懈追求的教學模式，讓我們共同努力吧,以期讓我們的地理課堂更精彩、更高效!加油!
最新教學環(huán)節(jié)培訓心得體會【篇3】
從事教學工作已經(jīng)幾年了，一直以來擔任我校試驗部的地理課。由于我本人不是地理專業(yè)的，再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”這一不太好聽的名字，因此學生不重視，學習上不肯下大功夫，怎樣讓學生喜歡地理課，愛上地理課。我也在工作中苦苦的思索著。
1、激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛
地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避免陷入此局面，我在教學中盡量運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。
知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的。為此我每次力爭自己吃透教材，凡要求學生讀背的知識自己事先全部掌握（包括圖）。甚至在有意無意中讓他們發(fā)現(xiàn)我們的老師竟然能把我們的課本背下來，讓他們在心里敬佩老師的同時，自己也就下工夫?qū)W習了。
趣味性則是為避免課堂教學的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學生的學習興趣而進行的?；顒幼鳛楝F(xiàn)今地理教學的重要組成部分，如果運用得體，便可激發(fā)學生思考地理問題的興趣，積極去探索，去學習。在地理課中，我始終把地理知識的學習和地理技能的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，以活動帶動知識學習和技能培養(yǎng)，讓學生動起來。比如，在八年級“水資源”一節(jié)中，課文提到我國水資源嚴重匱乏，上課時，我又引導學生回顧“我國資源總量豐富，人均不足”一節(jié)中的圖文材料“水資源危機”，結(jié)果學生觸動很大。因為，在學生的意識中，水龍頭一開，自來水就來。土地龜裂、河道斷流，人們飲水成為困難。對他們而言，都沒有親身經(jīng)歷過這樣的生存環(huán)境。我及時利用這組圖片給學生帶來的觸動，讓學生分別表演自己在日常生活中的用水片段，要求真實地反映自己的行為。同學們都很積極，在短時間的議論之后，有的表演用水龍頭沖腳的，有的表演用一盆水洗了一下手就倒掉的，還有兩位同學表演用水打鬧的，也有表演用水后不關水龍頭的，當然也有表演節(jié)約用水的。我沒有對學生表演出自己日常生活中不好的行為而批評他們。相反，表演浪費水資源的同學，他們大膽地展示出自己的真實行為，說明了他們已認識到了自己的不足，作為教師，要及時抓住學生的閃光點，對其肯定、表揚和鼓勵。表演之后，請學生分組討論今后我們應如何合理使用水資源，然后各組推選代表發(fā)言?；顒咏Y(jié)束后，我注意觀察學生日常生活用水情況，通過觀察發(fā)現(xiàn)，學生在這方面有了很大的改變，能夠做到節(jié)約用水。培養(yǎng)學生良好的生活習慣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。比如在講述《陸地和海洋》一課時，正好是我國的“神舟六號”宇宙飛船上天，結(jié)合時事，既有利于學生對地理知識的掌握，又有利于學生對現(xiàn)實的認識，同時還可以培養(yǎng)學生的分析、概括的思考能力。俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學生對學習內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀積極、主動地參與教學中去。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。，因而在教學中要學會適時地進行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。
2、溝通師生感情，鼓勵學生發(fā)言
學生的學習興趣和學習積極性還來源于師生思想感情的溝通，師生關系的融洽。教師在教學中不僅要看到成績優(yōu)秀的學生，還應特別關心學習基礎較差的學生，他們常有自卑感和對教師的戒備心理。為此，我常以一些較簡單問題讓他們回答，即使回答錯了，也肯定他們敢于回答的精神，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以肯定，作為教師，及時抓住學生的閃光點，對其肯定、表揚和鼓勵，消除他們的心理壓力，讓他們相信只要我舉手回答問題，就是一種勇氣、一份自信；漸漸地他們就變被動回答為主動舉手參與討論了。
3、發(fā)揮課代表優(yōu)勢，學生管理學生
課代表作為老師的助手，不僅僅只是收發(fā)作業(yè)如此簡單了事。讓學生參與管理學生，一方面鍛煉學生的工作能力，另一方面也讓他們有一種緊迫感、壓力感。意識到如果自己不嚴格要求自己，讓就無法去要求別人。八（3）班的趙瑞杰，是一個讓老師家長都頗為頭疼的學生，但是自從擔任地理課代表一職以來，協(xié)助老師嚴格要求班內(nèi)學生，認真及時收發(fā)作業(yè)，自習課布置作業(yè)、讀背聽寫，著實成了老師的好幫手。
4、親身體驗教師角色，激發(fā)聽課興趣
上課老師講，學生聽，天長日久，相當單調(diào)、枯燥。在七年級上冊第五章《發(fā)展與合作》時，我嘗試讓學生講，我來聽，結(jié)果反而收到了意想不到的效果。
①、學生自己或身邊同學上去講課，無論好壞，對于他們都有一種耳目一新的感覺，因此講的用心，聽的專心。
②、“我”是老師，站在講臺上，面對同學，他的學習使命感、責任感無形之中就會增強。感覺要教好別人，首先要自己學好。
③、讓他們相信：地理的知識點，只要學生肯學，真的就能自己學會。通過當老師講課，體會老師講課的辛苦，增強學習信心，感覺地理知識不難學。
④、扮演老師，站在講臺之上，當然更激發(fā)了興趣，即使個別知識點沒有處理好，沒講清楚，也覺得沒什么。甚至有的同學自己覺得講的不滿意，要求在講一次。
⑤、體驗課堂，讓他們親身體驗一下上課時學生如果不認真聽講故意搗亂該怎么辦。七（3）班的高仁在講課中，就提出“孔燕同學上課太調(diào)皮，不專心聽講”。這樣在以后的課堂上他就知道要自我約束了。
5、教學過程中存在的不足
由于地理不是本人專業(yè)，對于所有地理知識不能很好地融會貫通，再加上不能專心致志地鉆研教材，因此在教學時不能做到一氣呵成，使課堂教學真正成為藝術。同時對于怎么學好地理，本人也沒有一定的方法，在教學中只好要求學生多背死記，無形中增加了學生的負擔，不能很好地落實素質(zhì)教育精神。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在教育教學的園地里，我還僅僅是一名新兵，我以我滿腔熱情，關心和愛護每一位學生，使自己成為他們的良師益友。在自己的崗位，永遠不滿足現(xiàn)狀，要不斷進行教學改革、勇于實踐，要不斷提高自己的思想水平、教學水平和科學素質(zhì)，為我所熱愛的教育事業(yè)、為我所選擇的職業(yè)獻出我畢生的精力！
“大練教學基本功”活動是吉林市教育局促進我市教師專業(yè)發(fā)展的一項重大舉措。響應上級號召，結(jié)合進修學校確定的學科教師“每人一絕”教學基本功訓練內(nèi)容及要求，結(jié)合本人專業(yè)水平及教學實際的需要，活動啟動后我們每位教師都制定了練功計劃，并認真地按計劃實施。在此過程中，作為一名一線的班主任教師頗有感觸。
首先，這次練功活動給我們教師提供了一個平臺，讓我們意識到自己那些地方不好得馬上改進，在課余時間對自身的弱項進行彌補，。以“三字一畫”為例，在這段時間的練功過程中，雖然每天的教學工作繁忙，但仍能逼著自己堅持按計劃實施。過程有點苦，但看到自己的進步，還是有點欣慰。
其次，這次練功活動促進了教師個人專業(yè)水平的發(fā)展。作為語文、數(shù)學雙科教學的教師，備課前認真學習《課程標準》，熟記學年和學年段的具體要求，讓它成為自己教學中的一把度尺，來服務自己的教學，提高自己的教學質(zhì)量。教學設計中要結(jié)合教材內(nèi)容及編者意圖，考慮學生的年齡特點、班級學生整體情況、科學有效地設計教學方案。課堂上面向全體學生，恰當?shù)剡\用信息技術輔助教學，激發(fā)學生的求知欲，設計有層次、開放性的習題，力爭做到靈活運用教材，科學有效地使用教材。課后及時及對自己的教學進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗。此次練功給自己提供了一個提升教學水平的儲備機會。
再次，這次練功活動為基礎型教師的評定奠定了基礎。提高教學質(zhì)量，關鍵是教師的自身的能力，沒有過硬的教學基本功，就不能提高教學質(zhì)量，就不能適應當前的教育需要，更談不到做家長滿意教師之說了。開展“每人一絕大練基本功”活動，目的就是促進教師專業(yè)化的發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量。
總之，作為一名教師，應該借本次活動，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，以跟上時代發(fā)展的步伐。凡事貴在堅持，讓自己每天都切實地去做，虛心學習，嚴格要求自己，不求最好，但求更強! 業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨；凡事預則立，不預則廢?！表憫霞壧栒伲Y(jié)合進修學校確定的學科教師“每人一絕”教學基本功訓練內(nèi)容及要求，結(jié)合本人專業(yè)水平及教學實際的需要，特制定練功計劃如下：
一、三年發(fā)展規(guī)劃總目標：
1、首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，及時對自己的教學進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗。
2、善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，進一步學習現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術，掌握基本的教學規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。
3、更新教育理念，能夠以發(fā)展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識。
4、結(jié)合具體工作實際大練基礎功、學科基本功和專業(yè)技術功。
5、每個學期末對自己的的練功情況進行總結(jié)，對取得的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗。
6、通過系列的學習，練就“一絕”，并能學以致用，使自己成為具有特色，素質(zhì)過硬的教師。
二、三年發(fā)展規(guī)劃實施階段
（一）、實施的第一階段（20xx——20xx）
1、第一階段的達成目標：
⑴、鋼筆字，粉筆字，書寫規(guī)范工整。
⑵、學會各種與教學有關的動物，植物，靜物，人物的簡筆畫造型。
⑶、努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，做到學科知識技能訓練點一口清。
⑷、口算做到快速準確，形成口算能力。
⑸、能夠在課堂中熟練運用現(xiàn)成的遠程資源，并學會電子表格的使用。
2、第一階段的實施措施：
（1）、認真參加教師培訓和函授本科的學習，提高自己的學歷水平和自身能力。積極參加各種專業(yè)培訓或講座學習活動，勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習課程標準，與時俱進。
（2）、向身邊優(yōu)秀的教師學習管理經(jīng)驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、教訓。
（3）、養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習慣。形成自己獨有的工作風格。
（4）、加強關于數(shù)學、語文學科教學理論的學習，提高研讀教材的能力，并認真做好教育、教學日記。
（5）、做到節(jié)節(jié)有板書，加強粉筆字的練習。認真書寫教案，備好課的同時有目的的進行鋼筆字的練習。
（二）、實施的第二階段（20xx——20xx年）
1、第二階段的達成目標：
⑴、鋼筆字，粉筆字，書寫美觀規(guī)范。
⑵、能夠?qū)⒂嘘P的動物，植物，靜物，人物的簡筆畫造型合理的運用到具體的教學中。
⑶、熟練掌握所教學段的數(shù)學、語文學段目標。
⑷、能夠合理有效的使用信息技術，掌握演示文稿課件的制作，并能結(jié)合教材設計課件，形成資料包。
⑸、形成快速準確的計算能力。
2、第二階段的實施措施：
（1）、積極參加各種聽、評課活動，進行高質(zhì)量的教研活動，爭取機會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗的老師學習，并將自己的技能融入課堂中以提高自己的教學能力。
（2）、在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。豐富自身的文化底蘊。
（3）、養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。
（4）、利用課堂和課余加強教學理論的學習，提高研讀教材的能力，并認真做好讀書筆記。撰寫有較高質(zhì)量的的教學設計、教學反思。
（5）、繼續(xù)利用板書和書寫教案做學習筆記等機會加強粉筆字和鋼筆字的練習。
（三）、實施的第三階段（20xx——20xx年）
1、第三階段的達成目標：
繼續(xù)深化前兩階段的達成目標規(guī)劃，并在此基礎上達到小學教師“每人一絕”的練功要求。
⑴、寫一手規(guī)范、端著、整潔美觀的鋼筆字和粉筆字。
⑵、能夠結(jié)合相關教學熟練的運用簡筆畫進行輔助教學。并能夠進行即興情境設計。力爭簡筆畫教學形成特色并達到“一絕”的目的。
⑶、在熟練掌握所教學段的數(shù)學、語文學段目標。將理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效力。
⑷、能夠合理有效的使用信息技術，在熟練掌握演示文稿課件的制作的基礎上能結(jié)合教材進行動畫課件制作。
⑸、數(shù)學中的口算、四則運算、簡算能夠達到吉林市教師教學技能競賽的要求。
2、第三階段的實施措施
（1）、平時抓緊時間加強自身學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，做好讀書筆記，及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作。
（2）、進一步提高研讀教材的能力，使自己具有綜合的學科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識結(jié)構(gòu)，能較科學地、系統(tǒng)地對教學內(nèi)容進行規(guī)劃。
（3）、加強自身課堂調(diào)控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究，并加強具體的實踐。
（4）、在生活和教學實踐當中全部運用普通話，并向新聞主持人學習正確發(fā)音。
（5）、將近三年的學習練功經(jīng)過總結(jié)形成經(jīng)驗。
最新教學環(huán)節(jié)培訓心得體會【篇4】
通過這次的培訓我學了很多，在學習中，使我對教學有了進一步的理解，對新課標的教學有了新的認識，我慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：
一、建立新型的師生關系，成為學生的朋友和榜樣。
建立新型的師生關系，充分體現(xiàn)尊重、民主的師生關系，要樹立教育民主思想，提高法制意識，保護學生的合法權利，加強師德建設。師生情感關系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關系改革的現(xiàn)實要求。第一，教師需真情對待學生，關心愛護學生。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力，努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。
二、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。
1、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。
2、獎勵激勵，提高學習積極性
在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點拔，能否真正地把學生引到這一領域，教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
3、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。
培訓后，我的腦海里充斥著教學理念及以人為本的教學態(tài)度。關注全體學生，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向，通過培訓對教學有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結(jié)和反思，希望今后在教學中多進行經(jīng)驗積累，多進行學習，不斷完善自己的教學。
最新教學環(huán)節(jié)培訓心得體會【篇5】
記得大學的時候就學過學校是專門培養(yǎng)人的場所，學校教育也以其組織的嚴密性，作用全面性，內(nèi)容系統(tǒng)性，手段有效性，形式穩(wěn)定性區(qū)別于其他教育，而本次培訓-----教學五環(huán)節(jié)的要求既應證了學校教育的這幾個特點，同時也讓我明白體現(xiàn)學校教育優(yōu)勢的方法。
一、上課要求
課堂教學是學校實施教育的主要方式，所以按照要求實施課堂教學是每個教師最基本的職責，我們除了要做好：嚴格執(zhí)行重慶市課程計劃，嚴格按照課程表上課，按時到達教室這些基本要求外，還應深入研究教材，以教材為基礎，夯實雙基的同時，注重思想教育，不單教會學生知識更應傳授給學生有效的學習方法，既善于利用現(xiàn)代信息技術豐富課堂教學，又要講究教學藝術靈活處理教學突發(fā)事件。教材是教學的好幫手，不僅能幫助教師把握重難點實施教學而且能為學生提供許多學習材料，比如說圖片，歷史材料，新科技資料等所以只有教師仔細研讀教材，充分利用教材，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學；基礎知識基本技能固然重要，然而德育作為學校教育的重點工作更是不可或缺，教師應該充分運用課堂讓學生形成正確的榮辱觀，價值觀和人生觀，同時以身作則，以情動人，規(guī)范學生行為，讓學生做到知、情、行的統(tǒng)一；學習科學文化知識是學生學校學習的一項作要任務，也是是課堂教學的基本目標，但是學會學習對于學生而言更為重要，所以我們進行課堂教學更應該注重學習方法的傳授，教會學生學習，培養(yǎng)學生終生學習的能力與意識；現(xiàn)代信息技術不僅能使課堂教學更加生動形象富有趣味性，更能拓展學生視野，激發(fā)學生運用多種方法學習知識的積極性，因此將信息技術引入課堂能更好的踐行新課標要求；教學藝術更是保障課堂教學不可或缺的法寶，只有充分運用教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理課堂突發(fā)事件的能力方能按時按質(zhì)完成課堂教學任務。
二、備課要求
所謂“臺上一分鐘臺下十年功”，要做好課堂教學，完成上課要求，除了即時的課堂發(fā)揮，更重要的是課前的充分準備，認真?zhèn)湔n是上好課的先決條件。備課必須備教材，備學生，備教法，備課件，備板書，備預設，備練習。教材是實施教學的一手資料，只有充分研讀教材，掌握教學重難點，才有可能充分利用教材，完成教學任務，但教材是相同的學生是不同的，因此充分了解學生現(xiàn)有知識水平和能力情況，制定適合于所教學生的教學計劃方可使學生進行有意義的學習，提高教學效果。教學方法是教與學的橋梁，只有遵循教學規(guī)律，運用教學理論，結(jié)合教學要求與實際，選用適當?shù)慕虒W方法方能實施自己的教學計劃，使學生學會，學習，同時充分合理的運用現(xiàn)代多媒體技術，不僅能幫助學生突破重難點同時更能激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，因此課前備好精美適合教學的課件也顯得十分重要，板書，更是幫助學生把握重難點鞏固知識的有力用具，所以備課時應該認真選擇板書內(nèi)容與格式，力求板書清晰、扼要、突出重點。另外，還應充分有效抓住集體備課，積極認真學習思考，向有經(jīng)驗的教師學習請教，迅速提升自己，并在實施教學后針對自己的預設和課堂實際情況進行反思總結(jié)。
三、作業(yè)的布置與批改要求
學習的主體是學生，是否達到預定的教學目標，選用的教學方法是否有效這一切的檢驗標準都要以學生的反饋情況為準，而作業(yè)是一種最常見的反饋方式，因此作業(yè)的布置與批改尤為重要，首先，作業(yè)內(nèi)容必須經(jīng)過仔細挑選，既要有助于鞏固學習知識又要能激發(fā)學生學習興趣，既要保證教學質(zhì)量又要考慮學生精力。其次，作業(yè)要求要明確，即要明確作業(yè)內(nèi)容也要強調(diào)作業(yè)完成時間，既要明確作業(yè)效果，也要強調(diào)作業(yè)完成態(tài)度，同時作業(yè)形式應該多種多樣；最后，批改作業(yè)應該積極認真，做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必批”“有批必糾”作業(yè)評語要求與鼓勵并用，遵循啟發(fā)鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展；針對學生經(jīng)常出錯的題目建立錯題集并督促學生建立針對于自己的錯題集。
四、輔導要求
輔導是實施教學十分必要的一種手段，既可以幫助個別進步，又能為集體學習節(jié)約時間。進行輔導，要全面了解，建立學優(yōu)生和學困生檔案，確定輔導對象，針對具體情況制定輔導方案，教學過程要面向大多數(shù)，重視中等成績學生，對學優(yōu)生和學困生提出不同要求，但從情感上應平等對待，輔導方式應多種多樣，既可教師直接輔導，也可鼓勵學生互助，形成合作學習的氛圍。另外，要配合班主任做好學生思想工作，加強對紀律差的學生進行思想教育，采取激勵機制使每個學生都獲得學習積極性和動力。
五、復習、考試、評價要求
復習、考試、評價是促進學生學習的有效方式，應該積極參加對復習、命題、考試、閱卷、評價的主題教研研討活動，重視自身命題評價能力的提高。針對考試的不同性質(zhì)，以課標為準，課本為據(jù)，選擇難易恰當?shù)脑囶}，充分應用教育教學規(guī)律，和學生認知特點制定詳細合理的各階段復習計劃，按照安排好基礎復習、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排實施整個過程。并且復習時應安排好講練的時間分配?？荚囍薪處煈袷乇O(jiān)考規(guī)則，嚴肅考試紀律保證考試成績真實性，方能達到考試目的，考試結(jié)束后教師應做好質(zhì)量分析，重點關注合格率，分析學困生試卷，找出原因，做好跟蹤記錄，采取積極對策。
教學五環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，至關重要，只有積極認真，踏實踐行教學五環(huán)節(jié)的要求方能及早達到做一名合格教師的目標。
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