出國留學網的編輯挑選的“下棋課件”十分優(yōu)質，一定不會令您失望。您可以在工作和學習中參考此課件，讓自己更加出色。對于每一位老師來說，教案課件都是不可或缺的。因此，老師們需要花費時間去撰寫教案，提升自己的教育教學能力。這也是教案如此重要的原因。
下棋課件【篇1】
【學習目標】
1、認讀理解積累基本生字詞。
2、揣摩本文生動而詼諧的語言。
3、學習對弈者的表情和舉止的描寫。
4、領悟作者寓于其中的爭而有度，“平正通達”的人生態(tài)度。
【教學重點】
學習作者對棋人趣相的精彩描寫以及詼諧生動的語言。
【教學難點】
領悟作者寓于其中的爭而有度，“平正通達”的人生態(tài)度。
【學習過程】
課前預習
1、閱讀課文、初知大意，并借助工具書，掃除文字障礙。
2、了解作者梁實秋。
課堂學習
一、情景導入
同學們，我們班有沒有會下棋的？會的同學請舉手。這么多同學會，那大家在下棋的過程中有沒有非常有趣的事？（生講）原來下棋這么有意思。這節(jié)課，我們就來研讀一下梁實秋老先生的這盤棋。
二、自主合作學習
1、給加點的字注音
博弈（ ） 誚（ ）罵 鵪（ ）鶉（ ） 排闥（ ） 涵（ ）養(yǎng) 噎（ ）嗝
2、解詞：
索然寡味：
自怨自艾：
嗤之以鼻：
劍拔弩張：
3、了解作者梁實秋
梁實秋，中國散文家、文學評論家、翻譯家。原名治華。1915年就學于清華學校。1923年留學美國。回國后，曾先后任教于東南大學、暨南大學、青島大學、北京大學等校。創(chuàng)作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。
4、讀課文，小組合作完成下列問題：
（1）本文圍繞什么字展開的？寫了哪些棋人棋事？
（2）本文作者將人物描寫的惟妙惟肖這也得益于作者獨具匠心的語言，請同學們細讀課文找出你認為最精彩的部分，并說明理由。
（3）從本文中那些語句中，你能領悟出作者怎樣的人生態(tài)度？你又悟出了怎樣的生活這哲理？
三、點拔講解
1、寫法指導：惟妙惟肖的人物描寫-------＞作者獨具匠心的語言
2、人生態(tài)度：達觀的處世風范
四、練習測評
這節(jié)課，我們由小小的棋盤引發(fā)了諸多的討論，現(xiàn)在大家想一想，本節(jié)課你都有哪些收獲？（鼓勵同學們暢所欲言）同學們的.收獲都很多，老師很高興。最后，老師要告訴大家一句話：既然人生如棋，那么人生還可以比喻成什么？
五、布置作業(yè)
寫一則日常生活中的的有趣片段，字數(shù)在400字左右。
附答案：
自主合作學習
（1）本文圍繞“下棋”展開。列舉了有涵養(yǎng)的棋手、受窘者、慢性子、急性子超出了棋盤而至于武斗者、觀弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。
（2）示例：①當你給對方一個威脅的時候-------或紅頭漲臉如關公，種種現(xiàn)象，不一而足。（這組句子用了排比、比喻的修辭，語言很生動也很幽默、詼諧）
②我想獵人追逐一只野兔的時候，其愉快大概略相仿佛。（本句是一個比喻句，它準確、貼切而真實地寫出了優(yōu)勝者洋洋自得的神態(tài)，令文章詼諧，妙趣橫生。）
③所以有人在挨了一個耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼：“要抽車！要抽車！”（觀棋不語的確是一種痛苦，挨了打都忍不住要說。他的動作、語言更是精練、傳神、幽默。）
（3）作者欣賞的是處于完全超脫與不夠超脫之間的中正平和的對弈風度，進一步說是一種處世風范，既不能太張揚，亦不可太低調，干什么事情都要把握一個度，這種不即不離的人生態(tài)度也是梁實秋的理想追求。
下棋課件【篇2】
教學內容：第五冊摸牌與下棋P96--97
教學目標：
1、在實踐活動中經歷數(shù)據收集，整理和分析的過程，加深對事件發(fā)生的可能性的理解，進一步體驗從實驗中收集數(shù)據研究問題的方法。
2、進一步積累數(shù)學活動中的經驗，體驗相互合作取得成功的樂趣，獲得積極的數(shù)學學習的情感。
教學重點：經歷數(shù)據收集、整理和分析的過程，加深對事件發(fā)生的可能的理解，進一步體驗從實驗中收集數(shù)據研究問題的方法。
教學難點：進一步體驗從實驗中收集數(shù)據研究問題的方法。
教學步驟
教師活動過程
學生活動過程
一、談話
激趣
同學們，大家猜猜老師給你們帶什么來了。
這是什么？（出示撲克牌）這又是什么？（游戲棋）今天，我們就一起來玩一個有關牌和棋的游戲，好不好？（板書：摸牌和下棋），不過，老師要說明的是棋類也好，撲克也好，各有各的玩法，主要目的是娛樂益智，可不能進行賭博喲。
通過談話，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍，同時，引導學生對玩撲克、棋類有一個正確的認識
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
二、開展活動
1、活動一
摸牌游戲
（1）談話，提出要求：每人準備四種花色的撲克牌各2張，共8張，混放在一起，洗牌并疊放整齊，每次只摸一張，摸40次。摸之前，先估猜一下，每種花色的牌可能會摸到多少次，把估猜的數(shù)寫在隨堂本子上。
（2）師：下面開始摸牌，從8張里面任意摸一張看是什么花色，在P36的記錄表中畫正字的方法記錄下來，然后把牌放回，重新洗牌，再繼續(xù)摸牌記錄。
（3）摸完40次后，在記錄表下面的方格里涂色，用直條表示摸牌的結果。
（4）觀察條形圖，看看摸牌結果和自己原來估猜的情況是否差不多，在小組中說說自己有什么發(fā)現(xiàn)或體會
（1）學生準備牌并記下估猜的數(shù)
（2）學生各自進行洗牌、摸牌、記錄
（3）在方格里根據摸牌的結果涂色，
（4）學生小組交流
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
2、活動二；
下棋游戲
（5）每個小組推選一名學生代表向全班匯報
（6）如果再放進4張紅桃的牌，任意摸40次，結果可能會怎么樣？先猜一猜，再分工合作游戲并記錄。
（7）全班交流各自的結果，及并發(fā)現(xiàn)分析產生不同結果的原因。
（8）同桌任意選擇不同的張數(shù)，不同花色的牌，先估猜摸40次的結果，再實驗并記錄。
（9）匯報估猜與實驗的結果。
（10）老師：如果要摸到方塊牌的可能大你打算怎么選牌？
（1）剪下書后附的棋紙，拿出準備的小正方體，把其中5面涂上紅色，1面涂上黑色，同桌一人拿紅棋一人拿黑棋，都從0開始走起，誰走棋用拋小正方體來確定，兩人輪流拋，不管誰拋的，只要小正方體的紅色朝上，紅棋就走棋，每次走一格，如果黑色朝上，黑棋就走棋，每次走兩格，誰先走到最后一格誰就獲勝。哪種顏色的棋勝一盤就在P97頁的方格里涂上一格
下完一盤后，兩人輪流交換，再下幾盤。
（5）學生進行全班交流
（6）學生按小組游戲、記錄
（7）學生交流
（8）同桌估猜，實驗、記錄
（9）學生匯報
（10）學生根據實驗積累的經驗，交流摸到方塊牌可能性的方法。
（1）學生準備好棋紙，并將小正方體按要求涂色，弄清走棋規(guī)則，同桌輪流交換棋下幾盤，記錄游戲結果。
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
三、全課小結：
（2）在學習小組內匯報：A、自己共勝了幾盤，B、其中拿紅棋時勝了幾盤，拿黑棋時勝了幾盤。小組長統(tǒng)計全組紅旗及黑旗獲勝的盤數(shù)。
（3）請各組匯報本組紅、黑棋獲勝的各自盤數(shù)，教師在黑板上記錄，共同算出合計。
（4）組織學生討論：
為什么紅棋勝的盤數(shù)多？如果要使兩種顏色的棋獲勝的次數(shù)差不多，你有什么辦法嗎？還有別的辦法嗎？（可以改變紅色的面數(shù)，也可改變每次走的格數(shù)）
學了這節(jié)課，你有哪些收獲？
（2）組內交流，統(tǒng)計
（3）學生全班交流
（4）學生說說自己的想法
加深對事件發(fā)生的可能性及等可能性的理解。
學生交流學了這節(jié)課的感受。
教學設計說明
1、通過實踐活動，讓學生感知身邊的，生活中的數(shù)學，體會數(shù)學無處不在。
2、通過實踐活動，引導學生在相對復雜的背景中進一步體會事件發(fā)生的可能性和等可能性。
3、將可能性與統(tǒng)計有機結合，進一步提高學生整理數(shù)據，分析數(shù)據的能力，提高解決實際問題的能力。
4、重視師生、生生之間合作與交流，提倡平等和諧的課堂教學氛圍。
5、活動與體驗貫穿全課的始終，讓學生初步感受實驗是驗證猜想、獲得結論的重要策略之一。
下棋課件【篇3】
《摸牌和下棋》這節(jié)活動課是在學生學習了簡單的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表及初步認識不確定現(xiàn)象的基礎上進行教學的，是進一步學習統(tǒng)計和計算可能性以及對事件發(fā)生的可能性作出預測的操作練習。要是單純的講摸牌所出現(xiàn)的可能性是怎樣的，學生理解起來有一定困難，因此要引導學生根據已有的生活經驗和知識進行學習，借助操作實驗等實踐性活動逐步體會可能性是有大小的。本節(jié)課我首先讓學生進行才摸到各種牌的可能性怎么樣，學生的興致很高，同時也產生了濃厚的興趣和好奇心。學生準備好牌，并且小組分工后，我就組織學生以小組為單位開展摸牌的游戲，使學生在摸牌的活動中體會事件發(fā)生的可能性有大小。在學生掌握了可能性有大小之后，教師再引導學生體會到事件發(fā)生的可能性還有相等的情況。探索部分同學們掌握了以后，我就讓同學們說說生活中可能性大小及相等的事例，使學生明白我們的生活中處處離不開可能性，同時通過課件出示幾個可能性的練習題加深學生的印象，鞏固本節(jié)課所學。這段教學我充分利用學生已有的知識基礎和生活經驗，組織學生參與感興趣的實踐性活動。這樣教學，對學生的發(fā)展是很有益的。
在這節(jié)課的實施過程中也有很多不足的地方，由于是一節(jié)活動課，且讓學生自己帶撲克牌來，學生有一點興奮，還有一些學生還認不清撲克牌的四種花色，所以在講要求的同時也花了一點時間去讓學生認識牌上的花色。在第一個活動環(huán)節(jié)的時候，學生按照要求操作的挺好的，但在第二個環(huán)節(jié)中要求加四張紅心牌進去，或許學生的興致達到了高點，這時候課堂的紀律有點亂了。這節(jié)活動課，還有第三個環(huán)節(jié)就是下棋，由于時間關系我沒有讓學生在課上全部完成，只是講了要求，我不曉得這樣是不是教學任務沒有完成，總之，活動課學生上的很開心，但究竟學習進去了多少這是我們老師所要考慮的，尤其像我這樣的年輕老師要去研究和學習的地方。
下棋課件【篇4】
教學目標:
1,在實踐活動中經歷數(shù)據收集,整理和分析的過程,加深對事件發(fā)生的可能性的理解,進一步體驗從實踐中收集數(shù)據研究問題的方法.
2,進一步積累數(shù)學活動的經驗,體驗相互合作取得成功的樂趣,獲得積極的數(shù)學學習的情感.
教學過程:
一,導入新課
同學們,你們一定玩過下棋打牌的游戲吧,下棋打牌的主要目的是養(yǎng)生益智,圍棋,象棋,撲克各有各的玩法,也各有各的樂趣.今天,我們就一起來玩一個游戲,摸牌和下棋,一起來體會棋牌樂.
二,開展活動
1,活動一:摸牌游戲
(1)談話:每人準備四種花色的撲克牌各兩張,洗牌后混放在一起兵疊整齊,每次任意摸一張,摸40次,摸之前,先估計每種花色的牌可能會摸到多少次,把你估計的數(shù)字寫下來.
(2)學生洗牌并寫出估計數(shù).
(3)談話:下面開始摸牌,注意摸牌時要從8張牌中任意摸一張看看是什么花色,在第96頁的記錄表中用畫正字的方法作記錄,然后把牌放回,并重新洗牌,再繼續(xù)摸牌,記錄.摸牌40次后,在記錄表下面的方格圖里涂色,用直條表示摸牌結果.
(4)學生各自進行摸牌,記錄和制圖的活動.
(5)談話:觀察條形圖,看看摸牌的結果和自己估計的是否差不多,并在小組內交流活動的發(fā)現(xiàn)和體會.
(6)全班交流摸牌活動的體會.
(7)談話:如果再放進4張紅桃牌,任意摸40次,結果可能會怎樣先猜猜,再合作實驗.
(8)同桌一人摸牌,一人記錄.
(9)全班交流各自的發(fā)現(xiàn),分析產出不同結果的原因.
(10)同桌合作活動,任意選擇不同張數(shù),不同花色的撲克牌,先估計像剛才一樣摸40次,結果可能會怎樣,再實驗.
(11)根據教師的要求選取撲克牌的花色和張數(shù).例如,如果摸到黑桃牌的可能性最大,你準備怎樣選牌(指名口答)
2,活動二:下棋游戲.
(1)談話:拿出發(fā)給你們的小正方體,5面涂紅色,1面涂黑色,剪下教材附頁的棋紙.(學生涂色,剪紙,教師檢查)同桌一人拿紅棋,一人拿黑棋,都從0開始走起.誰走棋用拋小正方體的辦法確定.兩人輪流拋小正方體.不管誰拋的,只要紅色朝上,紅棋就走棋,每次走一格,黑色朝上,黑棋走棋,每次走兩格,誰先走到最后一格誰為勝.兩人輪流交換棋子下幾盤,哪種顏色的棋勝了就在書上第97頁的方格上涂一格.
(2)同桌合作,輪流選擇紅棋開展活動.
(3)學生在小組內匯報自己一共勝幾盤,其中執(zhí)紅棋時勝幾盤,執(zhí)黑棋時勝幾盤.小組長統(tǒng)計全組紅棋和黑棋獲勝的盤數(shù).
(4)在班內交流游戲結果,各組匯報紅,黑兩種棋獲勝的盤數(shù),教師記錄,一起合計.討論,為什么紅顏色的棋勝的盤數(shù)多.
如果要使兩種顏色的棋獲勝的次數(shù)差不多,只改動黑棋走動的格數(shù)行嗎怎樣改如果只改動小正方體上涂色的規(guī)定,可以怎樣改
下棋課件【篇5】
教學內容
第2課
教學目標
1.了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象、生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。
2.培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。
3.讓學生體會藝術與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。
教學重難點
了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。
教學準備
課件、彩紙、彩筆、硬紙
教學時間
3課時，教研組長簽字美術課時備課
教學過程：
一、組織教學
二、展示棋類，了解歷史
1．通過多媒體向學生展示不同種類的.棋。
2．你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。
三、理解鞏固
1．你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
2．今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。
3．請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子
1．引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。
2．四人小組合作完成。
3．教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。
五、交流評價
1．欣賞同學做得較美觀的棋子成品。
2．你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。
3．還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。
六、延伸
鼓勵學生進行課后社會調查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。下一節(jié)課請同學來示范制作一個人物棋子。
一、組織教學。
二、學生示范制作一個人物棋子。
三、教師示范制作一個人物棋子。
1．將乒乓球用雙面膠粘在直筒上。
2．用彩泥、用多種方法制作人物頭部的發(fā)型、五官等。
3．彩泥制作人物的服飾，注意抓住人物的身份特點。
4．將立體棋子與一般的手工作品區(qū)別開來，即在身上標上棋子的名稱。注意乒乓球與紙筒相連處用雙面膠和彩泥連接固定。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.屏幕上來回滾動出示一些棋子的形象圖片。
2.播放活潑跳躍的樂曲。
五、交流評述
1.各組同學相互交流觀看立體棋子。
2.請每組代表作作者到臺上講述創(chuàng)作意識和方法。
下棋課件【篇6】
設計意圖：
主題活動玩具總動員實施后，孩子們都把自己家中的玩具帶到了幼兒園，除了玩具外，有的孩子還從家中帶來了象棋、飛行棋等。由于飛行棋比較簡單，在個別會的幼兒的帶動下，孩子們對下棋有了很濃的興趣，只要有空，總會見到幾個孩子圍在一起玩棋。但由于下棋是有規(guī)則的，孩子們不會商量，對于玩的時候的合作意識、遵守規(guī)則意識等都較淡，因此在玩的過程中總是有矛盾出現(xiàn)。本次活動，就是希望在共同的游戲中，讓幼兒了解一些下棋的規(guī)則，并知道要遵守規(guī)則。
活動目標：
1．愿意和同伴共同玩飛行棋。
2．初步體會規(guī)則的意義，并學習遵守。
活動準備：
飛行棋、骰子若干
活動重點：
了解并學習遵守下棋的規(guī)則。
活動設計：
一、幼兒找朋友玩飛行棋
1、你們玩過飛行棋嗎？
今天我們來玩飛行棋。
2、幼兒互相找伴玩飛行棋
3、師觀察幼兒玩期的情況，對于其中的12組進行適當?shù)闹笇А?BR> 二、集中討論剛才玩的情況
1、你們剛才是幾個人玩的？
是怎么玩的？（為什么會吵起來的？）
2、討論：下棋時我們要注意些什么？
（怎么樣玩才會玩的開心？）
3、幼兒講講議議（可以請一些會玩的幼兒來講講要注意些什么？）
4、師小結：飛行棋可以2個人、3個人、4個人玩，在玩之前要先商量好規(guī)則，大家輪流玩，在玩的時候要遵守之前商量出來的規(guī)則，這樣大家才能玩得開心。
三、幼兒再次找同伴玩棋
1、幫助個別組的幼兒共同商定規(guī)則。
2、提醒幼兒在玩的過程中要遵守商定出來的一些規(guī)則。
（在集中討論時，也可以用一張大的棋譜，把幼兒分成四組，共同來下棋，對于在下的過程中碰到的問題大家一起來解決，并制定成規(guī)則。使幼兒在自己下時對制定規(guī)則有一個方向。）