出國留學(xué)網(wǎng)從教育部考試中心托福網(wǎng)獲悉，2020年6月托?？荚嚂r間安排已公布，6月13日、14日、20日舉行考試，來看一看2020年6月托?？荚嚂r間（6月13日）。
托?？荚嚂r間安排：
托?？荚嚂r間：6月13日
托?？荚嚠斎盏木唧w流程
?考前至少提早30分鐘到達考場。如果遲到，您將無法進入考場且考試費將不予退還。
?報名參加考試時請攜帶有效的證件原件（請參照考生須知中的證件要求）。若未能提供規(guī)定身份證件，您將被禁止參加考試且考試費用不予退還。
?考試期間有10分鐘休息時間。
?考試約需4小時，考試時間過后不得繼續(xù)答題。
?禁止將電子設(shè)備或其他私人物品帶入考場。
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托福網(wǎng)考?允許考生在考試進行當中做筆記?？紙鰧l(fā)給每位考生一支鉛筆和三張專用草稿紙?？荚囃戤吅罂忌氃谕藞銮皩U筆和草稿紙如數(shù)退還?？荚囉嫊r由計算機系統(tǒng)控制并顯示在顯示屏上。禁止考生攜帶和放置個人計時器。
耳機的音量由考生在計算機上通過鼠標調(diào)整。
考生在考試時，只需使用計算機的鍵盤、鼠標和耳機進行考試，不得擅自觸摸和拔插計算機其他部件。因考生非正常使用而導(dǎo)致計算機及耳機損壞（如將耳機電纜拉斷），由考生負責(zé)賠償。
如遇計算機系統(tǒng)故障或死機，請考生不要緊張，立即舉手示意考務(wù)人員幫助重新啟動考試系統(tǒng)。停機期間考試的計時停止。重新啟動系統(tǒng)后將從停止時刻開始。
關(guān)于考試期間能否休息的問題
?您可隨時使用休息室，但請記住考試的總時長為4小時。您的休息時間也將被計入考試總時長之中。在所有應(yīng)試者完成考試的閱讀和聽力項目之后，會有10分鐘的規(guī)定休息時間。
?無論因為何種原因需離開座位，都請舉手示意。
?如果離開考場，您必須在離開和返回時向考場的工作人員出示身份證件。
?在考試期間或者休息期間，均不得使用手機、手表或任何其他電子設(shè)備或等。
托福聽力的考試時間有多久？
60或90分鐘。一般有2個section，每個section3段聽力，各占30分鐘；加試則增加一個section，即30分鐘。
托福聽力的固定題量為每次考兩個section，每個section中包含一個長對話和兩篇講座。其中每篇長對話后會出5道考題，而每篇講座后會出6道考題。因此，每個section的題量為17道題，兩個section共34道題。
在考試時間方面，托福聽力并不像國內(nèi)常見的聽力考試那樣，每道題給出固定答題時間，而是每個section給考生提供10分鐘的答題時間。平均到每道考題上，大概要35秒完成一道題。將播放錄音的時間與答題時間加在一起，聽力部分的考試時間一般在60分鐘左右。
不過考生要注意的是，在實際考試中經(jīng)常會出現(xiàn)加試的情況。加試是托福考試中閱讀和聽力特有的補充測試部分。就聽力而言，加試內(nèi)容一般為一個完整的section，即增加一個長對話和兩篇講座的考題。題目總量會增加到51道題，而考試時間也會相應(yīng)增加到一個半小時左右。
積累托福詞匯選擇背誦還是做題？
這個實驗告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無意義的材料在記憶的時候比較費力氣，在以后回憶起來的時候也很不輕松。因此，艾賓浩斯的實驗向我們充分證實了一個道理：學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。
很明顯，將詞匯放在有意義的材料中更容易記憶。但是這樣的道理，無論解釋多少遍，大部分的學(xué)生還是寧可采取被字典這樣的笨辦法，說到底，反映了幾個學(xué)生的心理問題。英語學(xué)習(xí)的過程中，很容易產(chǎn)生心理幻覺。
學(xué)生采用背單詞本的方式，把每天背的單詞量化，他們會覺得更有安全感，背的單詞轉(zhuǎn)化成了一個數(shù)量或者頁碼。每次問自己單詞背得如何，告訴自己告訴別人，都可以用明確的數(shù)字來說明。歸根結(jié)底就是因為沒有量化的東西讓人沒有安全感。這就跟很多考生考前刷題目一樣，刷的越多，覺得自己學(xué)到的越多。這就是心理幻覺，其實，刷題的數(shù)目和自己知識應(yīng)用能力沒有必然關(guān)系，這也是很多考生很努力的做各種真題，推起來的資料有十幾本，可是真到了考場，卻還是不會用的的原因。
大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了考試。以閱讀和單詞的關(guān)系為例，學(xué)生知道在單詞上做努力，也知道在閱讀題目上做努力，可是卻忽視了閱讀本質(zhì)性的東西，就是對文章本身的理解。國內(nèi)的教育和學(xué)生的做法，是將前面兩者的努力加起來，以期望達到理解文章本身，但是這樣的方法最后在單詞記憶上的效果遠遠不如通過閱讀文章這個方法有效。
大家回想一下自己母語的學(xué)習(xí)。漢字的教學(xué)并沒有持續(xù)很久，而且只是在小學(xué)的時候教授了基本的漢字。大家是通過日常生活中，報紙，故事書，其他書籍的閱讀中或者是日常對話中，接觸到生字，然后一遍一遍的翻字典來擴大詞匯量的。沒有人是拿著一本新華字典來背漢字的。
英語的學(xué)習(xí)也應(yīng)該如此。英語單詞的記憶應(yīng)該是融入在其他的英語學(xué)習(xí)行動之中的。
那么背單詞到底是死記硬背還是通過閱讀？其實答案也很簡單：對于單詞量小于6000的同學(xué)，通過閱讀文章來記憶是更有效的方法。
英語學(xué)習(xí)一般都是伴隨著英語考級，這樣有給學(xué)習(xí)者一個努力的方向。單詞量6000以下的學(xué)生又分為幾種，根據(jù)不同情況，對詞匯學(xué)習(xí)的方向有不同。
1. 零基礎(chǔ)的（0到2000）：處于這個階段的學(xué)生不要看什么詞匯書或者泛讀文章了，規(guī)規(guī)矩矩看初中高中同等難度的教材，逐步提升難度，在把句法基礎(chǔ)打牢的過程中，把教材中的詞匯弄懂就行了。
2. 四級以下（2000到4000）：這個階段的學(xué)生需要鞏固語法知識，可以開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法和拓展詞匯，學(xué)習(xí)資料可以參考“英語在用”系列等英語學(xué)習(xí)用書，在聽說讀寫的學(xué)習(xí)過程中積累詞匯?？梢栽黾臃鹤x泛聽積累詞匯。
3. 四級以下六級以上（4000-6000）：這個階段可以更多的通過詞匯書去查漏補缺，遇到詞匯書中的單詞，死背只是一個起步，還要通過字典，或者進一步閱讀中遇到才能記憶深刻。
泛讀泛聽同時要學(xué)會更加靈活使用理解單詞。
對于以上第二種和第三種情況，以閱讀報紙為例，具體操作如下：
首先，詞匯積累的工作絕對要持之以恒，不能中斷，否則前功盡棄，一周可以允許中斷一天。每天閱讀時間最好一小時。在閱讀的時候，注意語法的同時，可以適當用字典查單詞，并標注在報紙上。
對于讀過的報紙不要扔，因為你第二次碰到同一個單詞卻不記得意思，只記得在哪一期報紙上看過的時候，我建議花時間找到那一期報紙，找到那個單詞，有人說這樣還不如重新查字典。重新查字典的話，第二次碰到和第一次碰到有區(qū)別么？所以即使花了更多時間去找那個單詞，你會發(fā)現(xiàn)，這樣的找單詞經(jīng)歷會讓你對那個單詞的印象（包括那篇文本）更深刻。也有些同學(xué)第二次看見同一個單詞跟第一次見一樣，這種情況那就只能當做第一次見生單詞那么處理了。讀每一期新的報刊的時候，建議把讀過的報紙可以再看一遍，溫故那些做標注的生單詞。舊報紙和新報紙交叉進行。
所以堅持一學(xué)期之后你會發(fā)現(xiàn)，你在報紙上標注的單詞越來越少。對于看過的報紙，最后再查一遍，如果確定標注的單詞都已經(jīng)掌握，報紙就可以扔掉。
以上說的是額外的閱讀，有些同學(xué)在大學(xué)中有選修大學(xué)英語的課程，也可利用教材進行積累詞匯。有些同學(xué)會購買一些什么英語詩歌，散文來讀一讀，這是很不適合的，散文和詩歌里面有一些古老的英語詞，還有的根本沒有現(xiàn)代的語法，這些對于初級英語學(xué)習(xí)者都會造成障礙。欣賞英語之美，還是等到了以后再說吧。
還有同學(xué)會質(zhì)疑，那詞匯書不是都沒有用了嗎？
答案當然是否定的。六級詞匯，托福詞匯，這樣的書籍可以用來自檢和復(fù)習(xí)。它們作為一種單詞等級的標準，可以來衡量你是否達標。我們可以用它們來查漏補缺，但是使用這類工具書要注意的是，最好挑選多例句的詞匯書，這樣對于單詞在語境中的正確利用很有幫助。
那么，對于單詞量已經(jīng)達到6000的同學(xué)呢？這里說的6000詞匯量，指的是會拼，會讀，會用。
詞匯量達到6000的同學(xué)，會有以下情況：
1. 會在單詞上面自覺的發(fā)現(xiàn)一些英語語言特征，比如詞根前綴后綴等，
2. 對進一步拓展單詞會更加得心應(yīng)手，個別的同學(xué)會出現(xiàn)見過某些單詞一遍或者兩遍就可以掌握該單詞。
3. 同時會發(fā)現(xiàn)自己閱讀的時候碰到的生單詞大大減少，即使碰到了也可以根據(jù)上下語境推測出意思。
所以這類同學(xué)，學(xué)習(xí)英語起來就相對很輕松了，任何感興趣的材料，都可以拿來使用。
但是在這個時候，就沒必要通過閱讀擴大詞匯量了。之所以這么說，是因為如果能把這6000個單詞完全掌握并且靈活運用，基本上就算是在英語作為第二語言學(xué)習(xí)者當中的佼佼者了，所以更需要注意的就是單詞質(zhì)也就是單詞深度的挖掘，此時的單詞積累更像是一種單詞研究的過程。
英語語言的發(fā)展和其他語言是息息相關(guān)的，比如retard，resume，cliche這幾個單詞就是發(fā)語詞，還有些是從拉丁文中發(fā)展而來的。再比如，簡單的幾個單詞，get，take，他們的搭配組合就有幾百種。這幾百種如果要通過閱讀來獲得是不可能的，所以有時間做研究的同學(xué)可以利用excel整理單詞詞表。在整理的過程當中，可以溫故知新。