馬上就要高二了。文理分班，選文科還是選理科？這是每個高中生必須面臨的重要選擇。有人認為選文科容易合格，選理科就業(yè)較易。文科，理科，到底該如何選擇？
有的同學態(tài)度堅決，有的同學舉棋不定，更有一些同學迷惘無奈，不知如何割舍。昨日，《學堂》記者就文理分科的話題采訪了廈門一中教研室主任陳澤龍老師和廈門六中教研室主任李鋼老師，希望他們的意見與建議能幫助處在矛盾中的同學找到自己的方向。 選科時考慮什么因素？
“人的認識傾向是有差異的，有人適合社會科學研究，有人適合自然科學研究，因此，分科成為一種必然?！睆B門一中教研室主任陳澤龍老師說，中學的文、理分科，是制度上的安排，一般來說，學校的文理分科是根據(jù)學生個性能力的傾向，結合學校教學資源的分配而設置的，但這并不意味著文理學科兩個領域的知識有不可逾越的鴻溝，分科也并不表示哪類科目更為重要。
陳澤龍老師說，從近年文理科的招生比例看，大約文科占30%，理科占70%。與此對應的是，學生選擇理科的人數(shù)也比較多，文理比例一般在1：2或1：3。不過，從福建省去年文科本一的錄取比例看，僅占16.7%(本二占30%，本三占38%)，這多少影響了一些重點中學，學生特別是一些尖子生報考文科的積極性。
“對學生來說，選擇讀文科還是讀理科，關鍵要看自己的個性傾向，要找到適合自己能力個性的學習?！标悵升埨蠋熣J為個性傾向于形象思維的學生，可以選擇文科，而傾向于抽象思維的學生可以選擇理科。作為家長來說，好在尊重孩子自己意向的基礎上進行指導，具體包括考慮將來大學的錄取情況、就業(yè)情況等等。
廈門六中教研室主任李鋼老師認為，選擇文科還是理科，一般出于以下幾種考慮：一是真正的興趣，比如有些學生特別喜歡歷史地理，或者是特別喜歡物理化學；二是個人的能力(特長)，有些學生擅長讀文科，有些學生讀理科輕松，這種能力是學習的推動器；三是升學的概率，一些文理實力都不錯的學生可能考慮的是做“雞頭”還是“鳳尾”的問題；四是個人的理想，比如有學生將來想做醫(yī)生，他就該選擇理科，而有學生想做新聞，他就要選擇文科。也就是說要與未來想從事的職業(yè)相聯(lián)系；五是社會的需求，文理科選擇不光為了考好高考，從長遠上看，要了解社會對人才的需求，還要為自己的未來做好打算，打好基礎。
李鋼老師強調，選擇文科或是理科關鍵的原則是：要有利于學生終生的幸福和發(fā)展。具體來說，可以從自身就業(yè)的方向來考慮大學報考的專業(yè)方向，由此來決定選擇讀文科或是理科。不過，值得注意的是，大學的一些專業(yè)是文理兼招的，只要你學得好都可以報考。
女生讀文科更合適嗎？
目前有一種很普遍的現(xiàn)象，高中文理分科時，男生偏理，女生偏文。一個文科班，五十幾個學生，男生只有十來名，是絕對的“弱勢群體”，如何看待文科班這種“陰盛陽衰”的現(xiàn)象？是因為女生更適合讀文科嗎？
“現(xiàn)在文科班大多都是女生，但并非女生讀文科更合適，讀理科就不行了。其實這些年理科的高考狀元不少也都是女生?！?BR> 陳澤龍老師認為，女生認識上更傾向于形象思維，她們感受力、洞察力比較強，有表達上的優(yōu)勢，選擇文科是正常的；而男生傾向于關注自然科學，喜歡技術研究、開發(fā)創(chuàng)新，分析力、判斷力強，邏輯思維發(fā)達，選擇理科也在常理之中。不過，這兩者之間沒有絕對的界限，關鍵還是前面提到的要看學生個人的興趣愛好以及學習個性能力的傾向。
如何找到和發(fā)現(xiàn)自己的特長(天賦、能力)？陳澤龍老師說這要看學生自己對學科的感覺?？赡苓@個學生會對某個學科感覺特別好，或用相同的時間或少量的時間獲得的效果與其它學科花學費多時間獲得的效果相當或更好，那說明這個學生有學習這一科的特長和能力，與此同時就應該考慮，哪一科能更好地發(fā)揮和促進自己的特長發(fā)展。
談到是否“女生讀文科更合適”，李鋼老師也認為這不是絕對的。一些選擇理科的男生如果在女生成堆的文科班里，可能會更加出類拔萃。當然，不可否認的是，女生心智成熟較早，女生學習更加勤奮、更加細心，有些男生對于文科方面，尤其是背、讀、記等覺得很枯燥，這種情況會使女生在文科學習中比男生更有一些優(yōu)勢。從目前看，女生偏愛語言、文學等文科類專業(yè)，這并不是因為女生缺乏創(chuàng)造性思維和科學能力，而是女生教育中缺失了這部分內容，有不少人都認為這些應該讓男生去做。
基礎差的好讀文科？
有不少學生認為，文科比較好讀，除了數(shù)學，大多學科只要背一背，記一記，多花一些時間就容易拿到分數(shù)，這其實是一種對文科的偏見。李鋼老師說如果是出自這樣考慮的選擇很盲目。比如，一個學生文綜考了200分，理綜成績只有180分，從表面上看文綜成績優(yōu)于理綜成績，但從名次上來看，文綜的成績排名還可能遠在理綜之后，因為分數(shù)是在兩類不同的學生群體中去排名的，二者的絕對分數(shù)不具可比性。
“有不少學生選擇了學科后又后悔不迭，對于學生來說，自己的實力在年級、全市、全省的排名情況都要了解清楚。一如你覺得自己歷史學得不錯，能考80分，而別人還可能考90分，你根本就沒有優(yōu)勢?！崩钿摾蠋熣J為一些學生考慮的只是某些學科更容易學習，而非真正感興趣某些學科，更沒有考慮到自己將來的就業(yè)與發(fā)展。
不少學生覺得理科比文科艱深，因此棄理學文，特別是基礎差的一些學生，陳澤龍老師認為這是一種誤解。其實，基礎比較差上不了本科的學生，上理科?？埔彩遣诲e的選擇，因為大專理科的專業(yè)設置比較多，企業(yè)對這類技術人才的需求較大，對將來就業(yè)還是有益的。陳澤龍老師認為，上本科有難度的學生不妨更多地去報考理科，就業(yè)相對容易一些。
成績是學生選擇文理科實際的依據(jù)。陳澤龍和李鋼兩位老師都提醒說學生要了解自己各科成績的確切情況，看看自己高一以來重要的幾次考試情況，是文科強還是理科強，包括語數(shù)英＋理化生的分數(shù)或是語數(shù)英＋史地政的分數(shù)，歷次加起來平均分的名次，是哪一類有優(yōu)勢。
對自己作一番認真客觀的剖析，弄清自己的興趣愛好和學科優(yōu)勢后，會使選擇更科學，學習更有針對性。但基礎比較差的學生不要把讀文科當作投機的機會。高考是公平的，它提供給考生相同的機會，無論文科還是理科，只要付出努力就完全可以取得好成績。
理科生就業(yè)面更廣泛？
文理分科，學生和家長擔心的另外一個問題是，針對大學畢業(yè)之后的就業(yè)，文科與理科之間到底哪一個優(yōu)勢更大？
“目前就業(yè)的情況對理科生是比較有利，企業(yè)需要的理科生比較多，但是，并不是學文科的都無法分配工作，畢業(yè)就是失業(yè)?！标悵升堈f，選擇了理科，并不意味著已經(jīng)捧上了金飯碗；選擇了文科，也同樣不會注定這個人就默默無聞。
“重理輕文現(xiàn)象歷來存在，但社會的發(fā)展越來越多元化，對人才的需求越來越多，只要有實力，不論是學文還是學理，都能在社會上找到自己的位置?！?BR> 從現(xiàn)在看，盡管文理科錄取比例有區(qū)別，但總量還是相當龐大的。不論選文還是選理，孩子都有較大的升學機會。現(xiàn)在的關鍵是，學生在選擇之后如何適應文理科的學習要求。
陳澤龍?zhí)嵝颜f，在幫助孩子選擇志愿時，家長只應起一個參謀的作用，可以幫助孩子對各種情況的利弊得失進行客觀的分析。但是，不要勉強孩子選擇自己不喜歡的志愿，更不應包辦代替，把自己的愿望強加于孩子。當孩子的選擇與家長不一致時，家長要改變觀念，全力支持孩子的選擇。
李鋼則認為，在選擇分科時不要過于功利，家長不要以犧牲孩子一生的幸福和前途為代價。每個人都有自己的興趣愛好，也都有長處短處，只有將興趣愛好和學科優(yōu)勢結合在一起時，孩子才能發(fā)揮出大的潛力；也只有把孩子的選擇和孩子未來的發(fā)展 (就業(yè))聯(lián)系在一起時，這樣的選擇才是明智的。
貼心提醒
哪些誤區(qū)要特別避免？
不言而喻，分科制度其實很大程度上也影響了學生以后擇業(yè)的方向。因此，在孩子選擇分科學習時，家長要做好引導，問一問孩子，將來到底想做什么？對什么感興趣？讓孩子自己進行深入、獨立的思考。
兩位老師提醒學生和家長，在選擇文理分科時要避免一些認識上的誤區(qū)，注意以下幾方面的問題：
一是興趣并不等于志趣，興趣容易轉移，而志趣需要執(zhí)著。就比如，高中階段學生某一科的成績好并不代表學生就很適合學這門學科，也不代表這就是學生真正的興趣所在。要讓孩子弄清自己學習的真正興趣。一些學生的畏難情緒導致了選科時的盲目。
二是選擇文科的學生，除了重點學好文科外，理科也不可拋棄；同樣，選擇理科的學生，在重點學好數(shù)理化的同時，也要學好文史學科。因為高中階段學習的各門功課都是基礎知識，過早偏科會給自己將來的深入學習和工作造成知識結構上的缺陷。
三是再次思考一下，選科有沒有從就業(yè)、升學、興趣、能力和理想等方面綜合考慮。一些學生選擇文科后又想學理科，很多知識很難補救。所以，要把文理分科當成慎重的選擇，以免到時后悔。
有的同學態(tài)度堅決，有的同學舉棋不定，更有一些同學迷惘無奈，不知如何割舍。昨日，《學堂》記者就文理分科的話題采訪了廈門一中教研室主任陳澤龍老師和廈門六中教研室主任李鋼老師，希望他們的意見與建議能幫助處在矛盾中的同學找到自己的方向。 選科時考慮什么因素？
“人的認識傾向是有差異的，有人適合社會科學研究，有人適合自然科學研究，因此，分科成為一種必然?！睆B門一中教研室主任陳澤龍老師說，中學的文、理分科，是制度上的安排，一般來說，學校的文理分科是根據(jù)學生個性能力的傾向，結合學校教學資源的分配而設置的，但這并不意味著文理學科兩個領域的知識有不可逾越的鴻溝，分科也并不表示哪類科目更為重要。
陳澤龍老師說，從近年文理科的招生比例看，大約文科占30%，理科占70%。與此對應的是，學生選擇理科的人數(shù)也比較多，文理比例一般在1：2或1：3。不過，從福建省去年文科本一的錄取比例看，僅占16.7%(本二占30%，本三占38%)，這多少影響了一些重點中學，學生特別是一些尖子生報考文科的積極性。
“對學生來說，選擇讀文科還是讀理科，關鍵要看自己的個性傾向，要找到適合自己能力個性的學習?！标悵升埨蠋熣J為個性傾向于形象思維的學生，可以選擇文科，而傾向于抽象思維的學生可以選擇理科。作為家長來說，好在尊重孩子自己意向的基礎上進行指導，具體包括考慮將來大學的錄取情況、就業(yè)情況等等。
廈門六中教研室主任李鋼老師認為，選擇文科還是理科，一般出于以下幾種考慮：一是真正的興趣，比如有些學生特別喜歡歷史地理，或者是特別喜歡物理化學；二是個人的能力(特長)，有些學生擅長讀文科，有些學生讀理科輕松，這種能力是學習的推動器；三是升學的概率，一些文理實力都不錯的學生可能考慮的是做“雞頭”還是“鳳尾”的問題；四是個人的理想，比如有學生將來想做醫(yī)生，他就該選擇理科，而有學生想做新聞，他就要選擇文科。也就是說要與未來想從事的職業(yè)相聯(lián)系；五是社會的需求，文理科選擇不光為了考好高考，從長遠上看，要了解社會對人才的需求，還要為自己的未來做好打算，打好基礎。
李鋼老師強調，選擇文科或是理科關鍵的原則是：要有利于學生終生的幸福和發(fā)展。具體來說，可以從自身就業(yè)的方向來考慮大學報考的專業(yè)方向，由此來決定選擇讀文科或是理科。不過，值得注意的是，大學的一些專業(yè)是文理兼招的，只要你學得好都可以報考。
女生讀文科更合適嗎？
目前有一種很普遍的現(xiàn)象，高中文理分科時，男生偏理，女生偏文。一個文科班，五十幾個學生，男生只有十來名，是絕對的“弱勢群體”，如何看待文科班這種“陰盛陽衰”的現(xiàn)象？是因為女生更適合讀文科嗎？
“現(xiàn)在文科班大多都是女生，但并非女生讀文科更合適，讀理科就不行了。其實這些年理科的高考狀元不少也都是女生?！?BR> 陳澤龍老師認為，女生認識上更傾向于形象思維，她們感受力、洞察力比較強，有表達上的優(yōu)勢，選擇文科是正常的；而男生傾向于關注自然科學，喜歡技術研究、開發(fā)創(chuàng)新，分析力、判斷力強，邏輯思維發(fā)達，選擇理科也在常理之中。不過，這兩者之間沒有絕對的界限，關鍵還是前面提到的要看學生個人的興趣愛好以及學習個性能力的傾向。
如何找到和發(fā)現(xiàn)自己的特長(天賦、能力)？陳澤龍老師說這要看學生自己對學科的感覺?？赡苓@個學生會對某個學科感覺特別好，或用相同的時間或少量的時間獲得的效果與其它學科花學費多時間獲得的效果相當或更好，那說明這個學生有學習這一科的特長和能力，與此同時就應該考慮，哪一科能更好地發(fā)揮和促進自己的特長發(fā)展。
談到是否“女生讀文科更合適”，李鋼老師也認為這不是絕對的。一些選擇理科的男生如果在女生成堆的文科班里，可能會更加出類拔萃。當然，不可否認的是，女生心智成熟較早，女生學習更加勤奮、更加細心，有些男生對于文科方面，尤其是背、讀、記等覺得很枯燥，這種情況會使女生在文科學習中比男生更有一些優(yōu)勢。從目前看，女生偏愛語言、文學等文科類專業(yè)，這并不是因為女生缺乏創(chuàng)造性思維和科學能力，而是女生教育中缺失了這部分內容，有不少人都認為這些應該讓男生去做。
基礎差的好讀文科？
有不少學生認為，文科比較好讀，除了數(shù)學，大多學科只要背一背，記一記，多花一些時間就容易拿到分數(shù)，這其實是一種對文科的偏見。李鋼老師說如果是出自這樣考慮的選擇很盲目。比如，一個學生文綜考了200分，理綜成績只有180分，從表面上看文綜成績優(yōu)于理綜成績，但從名次上來看，文綜的成績排名還可能遠在理綜之后，因為分數(shù)是在兩類不同的學生群體中去排名的，二者的絕對分數(shù)不具可比性。
“有不少學生選擇了學科后又后悔不迭，對于學生來說，自己的實力在年級、全市、全省的排名情況都要了解清楚。一如你覺得自己歷史學得不錯，能考80分，而別人還可能考90分，你根本就沒有優(yōu)勢?！崩钿摾蠋熣J為一些學生考慮的只是某些學科更容易學習，而非真正感興趣某些學科，更沒有考慮到自己將來的就業(yè)與發(fā)展。
不少學生覺得理科比文科艱深，因此棄理學文，特別是基礎差的一些學生，陳澤龍老師認為這是一種誤解。其實，基礎比較差上不了本科的學生，上理科?？埔彩遣诲e的選擇，因為大專理科的專業(yè)設置比較多，企業(yè)對這類技術人才的需求較大，對將來就業(yè)還是有益的。陳澤龍老師認為，上本科有難度的學生不妨更多地去報考理科，就業(yè)相對容易一些。
成績是學生選擇文理科實際的依據(jù)。陳澤龍和李鋼兩位老師都提醒說學生要了解自己各科成績的確切情況，看看自己高一以來重要的幾次考試情況，是文科強還是理科強，包括語數(shù)英＋理化生的分數(shù)或是語數(shù)英＋史地政的分數(shù)，歷次加起來平均分的名次，是哪一類有優(yōu)勢。
對自己作一番認真客觀的剖析，弄清自己的興趣愛好和學科優(yōu)勢后，會使選擇更科學，學習更有針對性。但基礎比較差的學生不要把讀文科當作投機的機會。高考是公平的，它提供給考生相同的機會，無論文科還是理科，只要付出努力就完全可以取得好成績。
理科生就業(yè)面更廣泛？
文理分科，學生和家長擔心的另外一個問題是，針對大學畢業(yè)之后的就業(yè)，文科與理科之間到底哪一個優(yōu)勢更大？
“目前就業(yè)的情況對理科生是比較有利，企業(yè)需要的理科生比較多，但是，并不是學文科的都無法分配工作，畢業(yè)就是失業(yè)?！标悵升堈f，選擇了理科，并不意味著已經(jīng)捧上了金飯碗；選擇了文科，也同樣不會注定這個人就默默無聞。
“重理輕文現(xiàn)象歷來存在，但社會的發(fā)展越來越多元化，對人才的需求越來越多，只要有實力，不論是學文還是學理，都能在社會上找到自己的位置?！?BR> 從現(xiàn)在看，盡管文理科錄取比例有區(qū)別，但總量還是相當龐大的。不論選文還是選理，孩子都有較大的升學機會。現(xiàn)在的關鍵是，學生在選擇之后如何適應文理科的學習要求。
陳澤龍?zhí)嵝颜f，在幫助孩子選擇志愿時，家長只應起一個參謀的作用，可以幫助孩子對各種情況的利弊得失進行客觀的分析。但是，不要勉強孩子選擇自己不喜歡的志愿，更不應包辦代替，把自己的愿望強加于孩子。當孩子的選擇與家長不一致時，家長要改變觀念，全力支持孩子的選擇。
李鋼則認為，在選擇分科時不要過于功利，家長不要以犧牲孩子一生的幸福和前途為代價。每個人都有自己的興趣愛好，也都有長處短處，只有將興趣愛好和學科優(yōu)勢結合在一起時，孩子才能發(fā)揮出大的潛力；也只有把孩子的選擇和孩子未來的發(fā)展 (就業(yè))聯(lián)系在一起時，這樣的選擇才是明智的。
貼心提醒
哪些誤區(qū)要特別避免？
不言而喻，分科制度其實很大程度上也影響了學生以后擇業(yè)的方向。因此，在孩子選擇分科學習時，家長要做好引導，問一問孩子，將來到底想做什么？對什么感興趣？讓孩子自己進行深入、獨立的思考。
兩位老師提醒學生和家長，在選擇文理分科時要避免一些認識上的誤區(qū)，注意以下幾方面的問題：
一是興趣并不等于志趣，興趣容易轉移，而志趣需要執(zhí)著。就比如，高中階段學生某一科的成績好并不代表學生就很適合學這門學科，也不代表這就是學生真正的興趣所在。要讓孩子弄清自己學習的真正興趣。一些學生的畏難情緒導致了選科時的盲目。
二是選擇文科的學生，除了重點學好文科外，理科也不可拋棄；同樣，選擇理科的學生，在重點學好數(shù)理化的同時，也要學好文史學科。因為高中階段學習的各門功課都是基礎知識，過早偏科會給自己將來的深入學習和工作造成知識結構上的缺陷。
三是再次思考一下，選科有沒有從就業(yè)、升學、興趣、能力和理想等方面綜合考慮。一些學生選擇文科后又想學理科，很多知識很難補救。所以，要把文理分科當成慎重的選擇，以免到時后悔。