作者：北京新東方學(xué)校國(guó)內(nèi)考試部 周雷 金威
根據(jù)《全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革方案(試行)》，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)設(shè)計(jì)了六級(jí)考試新題型樣卷并于日前公布，于2006年12月進(jìn)行試測(cè)，并于2007年6月正式全面使用。本次六級(jí)題型改革，借鑒了國(guó)內(nèi)外較成功的語(yǔ)言測(cè)試體系，更加提高了其科學(xué)性、客觀性和可操作性。作為中國(guó)人自己的英語(yǔ)水平測(cè)試，盡管它不是好的語(yǔ)言測(cè)試工具,但目前難以找到比他更好的測(cè)試手段。近，一個(gè)名為《一位清華老教授的呼吁：英語(yǔ)成考試工具應(yīng)把四六級(jí)考試停掉》的帖子，在各大論壇上異?；鸨J(rèn)為“標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化、公式化、概念化的語(yǔ)文考試指導(dǎo)下的課堂講解和課外作業(yè)，只能窒息學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟和天賦才能，嚴(yán)重摧殘他們的創(chuàng)造力。學(xué)生找不到自己的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)，忘記了甚至喪失了自己的思維能力與表達(dá)能力，漸漸磨就成一種虛偽應(yīng)付的策略，一套應(yīng)付測(cè)試包括作文立意的假話?！?改革之后的六級(jí)英語(yǔ)考試會(huì)在教學(xué)上更契合大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，也會(huì)調(diào)整學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，但卻并不會(huì)根本脫離它之前所扮演的角色。畢竟，目前中國(guó)的社會(huì)需要這樣一個(gè)權(quán)威的英語(yǔ)考試標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為學(xué)校和用人單位衡量人才英語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言測(cè)試是一個(gè)工具，而工具本身并沒(méi)有錯(cuò)，我們所要做的是如何科學(xué)、合理地使用它。
新設(shè)計(jì)的試題題型中第三部分變動(dòng)較大，將原來(lái)15分的詞匯與結(jié)構(gòu)改為改錯(cuò)與翻譯，現(xiàn)在就公布的樣題對(duì)綜合部分做一些介紹與分析。
聽(tīng)力:
新六級(jí)聽(tīng)力中包含有四種不同的題型，分別是短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、段落聽(tīng)力理解和聽(tīng)寫(xiě)，其中比較有新意，構(gòu)成一定的備考難度的是長(zhǎng)對(duì)話題型。這種題型依舊借鑒國(guó)外成熟考試的模式，它讓考生所聽(tīng)的內(nèi)容加長(zhǎng)，要捕捉信息的難度也在加大。但是，這種題型只是從短對(duì)話到段落理解的一種過(guò)渡。相比較而言，段落理解的難度可能還要更大一些，在給出的三篇短文聽(tīng)力理解樣題中，第二篇講到了美國(guó)的國(guó)鳥(niǎo)白頭鷹，其中講到了殺蟲(chóng)劑DDT對(duì)這種珍惜動(dòng)物的危害，而第三篇講到了眼淚的作用，其中出現(xiàn)了lubricate這個(gè)在聽(tīng)力中不算簡(jiǎn)單的詞匯。聽(tīng)力理解的復(fù)習(xí)，還是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基本的聽(tīng)力段落的理解和聽(tīng)寫(xiě)能力。特別需要指出的是，聽(tīng)寫(xiě)能力的培養(yǎng)是廣大同學(xué)比較容易忽視的一個(gè)方面，很多單詞我們可能聽(tīng)得懂，甚至都能念的對(duì)，但是不一定寫(xiě)得準(zhǔn)。這就要求我們平時(shí)在記憶單詞方面，對(duì)于聽(tīng)力常考單詞的拼寫(xiě)一定要多加注意。
閱讀：
閱讀理解是新六級(jí)中變化大的一塊。原來(lái)單調(diào)的“看文章，選答案”的考試樣式部分保留，而新出現(xiàn)的快速閱讀無(wú)疑是考試的一個(gè)亮點(diǎn)?？忌灰笤?5分鐘內(nèi)瀏覽1000字以上的一篇文章，同時(shí)還要做4個(gè)“對(duì)、錯(cuò)、未提及”的判斷題，還要再接再厲做6個(gè)填空，這樣快節(jié)奏的考試，對(duì)很多奉行“一慢二看三選擇”解題思路的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)打擊。而另外短文問(wèn)答的部分，也更加強(qiáng)調(diào)了考生寫(xiě)英文的能力。從中看出，“讀寫(xiě)綜合考察”是改革后四六級(jí)的基本思路。
改錯(cuò)
新六級(jí)考試“改錯(cuò)的目的是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力”。改錯(cuò)中的很多錯(cuò)誤其實(shí)就是很多學(xué)生在平時(shí)寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。比如說(shuō)意義形式容易混淆的詞，搭配錯(cuò)誤的詞，詞性，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，數(shù)，格等方面的錯(cuò)誤。可以說(shuō)，改錯(cuò)考查了考生的綜合能力。改錯(cuò)形式有以下三類：1、錯(cuò)詞(words mistaken)。在標(biāo)有題號(hào)的一行中有一詞在詞法、搭配或詞義等方面有錯(cuò)誤，要求考生找出錯(cuò)誤并換上正確的詞(change a word)，這類錯(cuò)誤在所有錯(cuò)誤中占絕大多數(shù)。2、缺詞(words missing)。在標(biāo)有題號(hào)的一行的任何位置缺了一詞，要求考生按語(yǔ)法、搭配或上下文語(yǔ)義的需要找出缺詞的位置并補(bǔ)上所缺的詞(insert a word)。3、多詞(words redundant)。在標(biāo)有題號(hào)的一行中有一詞按語(yǔ)法、搭配或上下文語(yǔ)義要求純屬多余，要求考生認(rèn)定該多余的詞并劃去(cross out a word)。短文共有10處錯(cuò)誤，但究竟哪一行多一詞，哪一行缺一詞或錯(cuò)一詞，則沒(méi)有任何規(guī)律和標(biāo)記。歷年考題的統(tǒng)計(jì)資料表明，絕大多數(shù)改錯(cuò)設(shè)計(jì)為錯(cuò)詞一類。其主要原因除了命題因素外，更由于這類錯(cuò)誤形式難度較大，并更能考查考生的實(shí)際語(yǔ)言駕馭能力。改錯(cuò)規(guī)則：不論是錯(cuò)詞，缺詞或多詞，考生在改錯(cuò)時(shí)只能動(dòng)一個(gè)詞。除了掌握一些應(yīng)試技巧外，考生應(yīng)在自身語(yǔ)言基本功，尤其是語(yǔ)言的準(zhǔn)確使用方面提高自己。具體來(lái)看，改錯(cuò)題的主要錯(cuò)誤類型有主謂不一致、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤、連接詞誤用、形容詞與副詞錯(cuò)誤、反義詞誤用、非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤、關(guān)系代詞錯(cuò)誤、介詞錯(cuò)誤、缺漏和贅述、句子結(jié)構(gòu)等等?？忌谧龈腻e(cuò)題時(shí)，首先應(yīng)通讀短文，對(duì)文章有個(gè)大致的了解。然后，仔細(xì)讀出現(xiàn)10個(gè)錯(cuò)誤的所在行，一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)錯(cuò)誤基本都可以歸入上述的某一個(gè)錯(cuò)誤類型，看有沒(méi)有出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯錯(cuò)誤。有時(shí)甚至要聯(lián)系該行所在的自然段，這時(shí)的重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移到對(duì)文章的理解上來(lái)，從上下文的關(guān)系找出連接關(guān)系和邏輯關(guān)系的前后矛盾的錯(cuò)誤。后應(yīng)再通讀一篇改正后的文章，看整篇文章總體上是否連貫一致。作為主觀題，應(yīng)避免如字跡潦草、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、拼寫(xiě)錯(cuò)誤等。
翻譯
新六級(jí)中，寫(xiě)作和翻譯部分分值比例為20%。其中，寫(xiě)作部分15%，翻譯部分5%。翻譯，雖然翻譯也是往年六級(jí)考試備選題型之一，但近年來(lái)并沒(méi)有在測(cè)試中出現(xiàn)過(guò)。從樣題看出，這一題型發(fā)生了重大變化，由考查英譯漢轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾闈h譯英。翻譯部分測(cè)試的是句子、短語(yǔ)或常用表達(dá)層次上的中譯英能力。和其他翻譯考試不同(例如考研的翻譯考察的是篇章結(jié)構(gòu)中局部句子的英譯漢)，六級(jí)翻譯將很少涉及翻譯的深層技巧與文化背景知識(shí)。因此，雖然該部分以漢譯英的命題形式出現(xiàn)，考點(diǎn)的實(shí)質(zhì)仍是基礎(chǔ)知識(shí)，如果考生備考時(shí)能夠牢固掌握核心的詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)，拿到漢譯英部分分?jǐn)?shù)應(yīng)該是相對(duì)容易的。但是需要注意到的是，漢譯英部分的做題時(shí)間只有5分鐘，這就意味著考生必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握足夠熟練，滿足考題在測(cè)試速度上的要求。
總之，就新六級(jí)中只占5%的翻譯而言，它的實(shí)質(zhì)是變相的測(cè)試詞匯、語(yǔ)法和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。考生無(wú)需鉆研翻譯技能和英美文化背景知識(shí)。
寫(xiě)作
四六級(jí)改革中，作文是沒(méi)有改動(dòng)的部分。作文，在出題方式上將基本沿襲穩(wěn)健、成熟的出題風(fēng)格。按照以往的思路，考試作文大致可分為四大類：1、原因現(xiàn)象對(duì)策；2、正反論證；3、圖表及漫畫(huà)；4、熱點(diǎn)話題。本次樣題采用的是05年6月的作文題目，原因現(xiàn)象對(duì)策類文章。
新六級(jí)考試流程：
第一部分 寫(xiě)作 30分鐘 一道題目
第二部分 快速閱讀 15分鐘 十道題目，四個(gè)“對(duì)錯(cuò)未提及”判斷，六個(gè)填空
第三部分 聽(tīng)力理解 35分鐘
A節(jié) 11-18題 短對(duì)話選擇
19-25題 長(zhǎng)對(duì)話選擇
B節(jié) 26-35題 段落理解
B節(jié) 聽(tīng)寫(xiě)
第四部分 仔細(xì)閱讀 25分鐘
A節(jié) 回答問(wèn)題與填空 一篇文章 五道題目
B節(jié) 傳統(tǒng)閱讀 兩篇文章 十道題目
第五部分 改錯(cuò) 15分鐘 十道題目
第六部分 翻譯 5分鐘 五道題目
根據(jù)《全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革方案(試行)》，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)設(shè)計(jì)了六級(jí)考試新題型樣卷并于日前公布，于2006年12月進(jìn)行試測(cè)，并于2007年6月正式全面使用。本次六級(jí)題型改革，借鑒了國(guó)內(nèi)外較成功的語(yǔ)言測(cè)試體系，更加提高了其科學(xué)性、客觀性和可操作性。作為中國(guó)人自己的英語(yǔ)水平測(cè)試，盡管它不是好的語(yǔ)言測(cè)試工具,但目前難以找到比他更好的測(cè)試手段。近，一個(gè)名為《一位清華老教授的呼吁：英語(yǔ)成考試工具應(yīng)把四六級(jí)考試停掉》的帖子，在各大論壇上異?；鸨J(rèn)為“標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化、公式化、概念化的語(yǔ)文考試指導(dǎo)下的課堂講解和課外作業(yè)，只能窒息學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟和天賦才能，嚴(yán)重摧殘他們的創(chuàng)造力。學(xué)生找不到自己的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)，忘記了甚至喪失了自己的思維能力與表達(dá)能力，漸漸磨就成一種虛偽應(yīng)付的策略，一套應(yīng)付測(cè)試包括作文立意的假話?！?改革之后的六級(jí)英語(yǔ)考試會(huì)在教學(xué)上更契合大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，也會(huì)調(diào)整學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，但卻并不會(huì)根本脫離它之前所扮演的角色。畢竟，目前中國(guó)的社會(huì)需要這樣一個(gè)權(quán)威的英語(yǔ)考試標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為學(xué)校和用人單位衡量人才英語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言測(cè)試是一個(gè)工具，而工具本身并沒(méi)有錯(cuò)，我們所要做的是如何科學(xué)、合理地使用它。
新設(shè)計(jì)的試題題型中第三部分變動(dòng)較大，將原來(lái)15分的詞匯與結(jié)構(gòu)改為改錯(cuò)與翻譯，現(xiàn)在就公布的樣題對(duì)綜合部分做一些介紹與分析。
聽(tīng)力:
新六級(jí)聽(tīng)力中包含有四種不同的題型，分別是短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、段落聽(tīng)力理解和聽(tīng)寫(xiě)，其中比較有新意，構(gòu)成一定的備考難度的是長(zhǎng)對(duì)話題型。這種題型依舊借鑒國(guó)外成熟考試的模式，它讓考生所聽(tīng)的內(nèi)容加長(zhǎng)，要捕捉信息的難度也在加大。但是，這種題型只是從短對(duì)話到段落理解的一種過(guò)渡。相比較而言，段落理解的難度可能還要更大一些，在給出的三篇短文聽(tīng)力理解樣題中，第二篇講到了美國(guó)的國(guó)鳥(niǎo)白頭鷹，其中講到了殺蟲(chóng)劑DDT對(duì)這種珍惜動(dòng)物的危害，而第三篇講到了眼淚的作用，其中出現(xiàn)了lubricate這個(gè)在聽(tīng)力中不算簡(jiǎn)單的詞匯。聽(tīng)力理解的復(fù)習(xí)，還是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基本的聽(tīng)力段落的理解和聽(tīng)寫(xiě)能力。特別需要指出的是，聽(tīng)寫(xiě)能力的培養(yǎng)是廣大同學(xué)比較容易忽視的一個(gè)方面，很多單詞我們可能聽(tīng)得懂，甚至都能念的對(duì)，但是不一定寫(xiě)得準(zhǔn)。這就要求我們平時(shí)在記憶單詞方面，對(duì)于聽(tīng)力常考單詞的拼寫(xiě)一定要多加注意。
閱讀：
閱讀理解是新六級(jí)中變化大的一塊。原來(lái)單調(diào)的“看文章，選答案”的考試樣式部分保留，而新出現(xiàn)的快速閱讀無(wú)疑是考試的一個(gè)亮點(diǎn)?？忌灰笤?5分鐘內(nèi)瀏覽1000字以上的一篇文章，同時(shí)還要做4個(gè)“對(duì)、錯(cuò)、未提及”的判斷題，還要再接再厲做6個(gè)填空，這樣快節(jié)奏的考試，對(duì)很多奉行“一慢二看三選擇”解題思路的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)打擊。而另外短文問(wèn)答的部分，也更加強(qiáng)調(diào)了考生寫(xiě)英文的能力。從中看出，“讀寫(xiě)綜合考察”是改革后四六級(jí)的基本思路。
改錯(cuò)
新六級(jí)考試“改錯(cuò)的目的是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力”。改錯(cuò)中的很多錯(cuò)誤其實(shí)就是很多學(xué)生在平時(shí)寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。比如說(shuō)意義形式容易混淆的詞，搭配錯(cuò)誤的詞，詞性，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，數(shù)，格等方面的錯(cuò)誤。可以說(shuō)，改錯(cuò)考查了考生的綜合能力。改錯(cuò)形式有以下三類：1、錯(cuò)詞(words mistaken)。在標(biāo)有題號(hào)的一行中有一詞在詞法、搭配或詞義等方面有錯(cuò)誤，要求考生找出錯(cuò)誤并換上正確的詞(change a word)，這類錯(cuò)誤在所有錯(cuò)誤中占絕大多數(shù)。2、缺詞(words missing)。在標(biāo)有題號(hào)的一行的任何位置缺了一詞，要求考生按語(yǔ)法、搭配或上下文語(yǔ)義的需要找出缺詞的位置并補(bǔ)上所缺的詞(insert a word)。3、多詞(words redundant)。在標(biāo)有題號(hào)的一行中有一詞按語(yǔ)法、搭配或上下文語(yǔ)義要求純屬多余，要求考生認(rèn)定該多余的詞并劃去(cross out a word)。短文共有10處錯(cuò)誤，但究竟哪一行多一詞，哪一行缺一詞或錯(cuò)一詞，則沒(méi)有任何規(guī)律和標(biāo)記。歷年考題的統(tǒng)計(jì)資料表明，絕大多數(shù)改錯(cuò)設(shè)計(jì)為錯(cuò)詞一類。其主要原因除了命題因素外，更由于這類錯(cuò)誤形式難度較大，并更能考查考生的實(shí)際語(yǔ)言駕馭能力。改錯(cuò)規(guī)則：不論是錯(cuò)詞，缺詞或多詞，考生在改錯(cuò)時(shí)只能動(dòng)一個(gè)詞。除了掌握一些應(yīng)試技巧外，考生應(yīng)在自身語(yǔ)言基本功，尤其是語(yǔ)言的準(zhǔn)確使用方面提高自己。具體來(lái)看，改錯(cuò)題的主要錯(cuò)誤類型有主謂不一致、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤、連接詞誤用、形容詞與副詞錯(cuò)誤、反義詞誤用、非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤、關(guān)系代詞錯(cuò)誤、介詞錯(cuò)誤、缺漏和贅述、句子結(jié)構(gòu)等等?？忌谧龈腻e(cuò)題時(shí)，首先應(yīng)通讀短文，對(duì)文章有個(gè)大致的了解。然后，仔細(xì)讀出現(xiàn)10個(gè)錯(cuò)誤的所在行，一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)錯(cuò)誤基本都可以歸入上述的某一個(gè)錯(cuò)誤類型，看有沒(méi)有出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯錯(cuò)誤。有時(shí)甚至要聯(lián)系該行所在的自然段，這時(shí)的重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移到對(duì)文章的理解上來(lái)，從上下文的關(guān)系找出連接關(guān)系和邏輯關(guān)系的前后矛盾的錯(cuò)誤。后應(yīng)再通讀一篇改正后的文章，看整篇文章總體上是否連貫一致。作為主觀題，應(yīng)避免如字跡潦草、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、拼寫(xiě)錯(cuò)誤等。
翻譯
新六級(jí)中，寫(xiě)作和翻譯部分分值比例為20%。其中，寫(xiě)作部分15%，翻譯部分5%。翻譯，雖然翻譯也是往年六級(jí)考試備選題型之一，但近年來(lái)并沒(méi)有在測(cè)試中出現(xiàn)過(guò)。從樣題看出，這一題型發(fā)生了重大變化，由考查英譯漢轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾闈h譯英。翻譯部分測(cè)試的是句子、短語(yǔ)或常用表達(dá)層次上的中譯英能力。和其他翻譯考試不同(例如考研的翻譯考察的是篇章結(jié)構(gòu)中局部句子的英譯漢)，六級(jí)翻譯將很少涉及翻譯的深層技巧與文化背景知識(shí)。因此，雖然該部分以漢譯英的命題形式出現(xiàn)，考點(diǎn)的實(shí)質(zhì)仍是基礎(chǔ)知識(shí)，如果考生備考時(shí)能夠牢固掌握核心的詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)，拿到漢譯英部分分?jǐn)?shù)應(yīng)該是相對(duì)容易的。但是需要注意到的是，漢譯英部分的做題時(shí)間只有5分鐘，這就意味著考生必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握足夠熟練，滿足考題在測(cè)試速度上的要求。
總之，就新六級(jí)中只占5%的翻譯而言，它的實(shí)質(zhì)是變相的測(cè)試詞匯、語(yǔ)法和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。考生無(wú)需鉆研翻譯技能和英美文化背景知識(shí)。
寫(xiě)作
四六級(jí)改革中，作文是沒(méi)有改動(dòng)的部分。作文，在出題方式上將基本沿襲穩(wěn)健、成熟的出題風(fēng)格。按照以往的思路，考試作文大致可分為四大類：1、原因現(xiàn)象對(duì)策；2、正反論證；3、圖表及漫畫(huà)；4、熱點(diǎn)話題。本次樣題采用的是05年6月的作文題目，原因現(xiàn)象對(duì)策類文章。
新六級(jí)考試流程：
第一部分 寫(xiě)作 30分鐘 一道題目
第二部分 快速閱讀 15分鐘 十道題目，四個(gè)“對(duì)錯(cuò)未提及”判斷，六個(gè)填空
第三部分 聽(tīng)力理解 35分鐘
A節(jié) 11-18題 短對(duì)話選擇
19-25題 長(zhǎng)對(duì)話選擇
B節(jié) 26-35題 段落理解
B節(jié) 聽(tīng)寫(xiě)
第四部分 仔細(xì)閱讀 25分鐘
A節(jié) 回答問(wèn)題與填空 一篇文章 五道題目
B節(jié) 傳統(tǒng)閱讀 兩篇文章 十道題目
第五部分 改錯(cuò) 15分鐘 十道題目
第六部分 翻譯 5分鐘 五道題目