第2關(guān)：學(xué)習(xí)方式
張曉靜，曾就讀法國斯特拉斯堡高等裝飾藝術(shù)學(xué)院
優(yōu)秀學(xué)生是“辯”出來的
張曉靜離開法國已經(jīng)有兩年了，現(xiàn)任教于廣州美術(shù)學(xué)院油畫系第五工作室，六年的留學(xué)經(jīng)歷不僅使她學(xué)術(shù)上得到增進(jìn)，更令她深刻感受到中法兩國教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差別，她認(rèn)為兩國大的不同點(diǎn)就是法國的教學(xué)很容易發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作能力，學(xué)術(shù)態(tài)度看似輕松實(shí)則很嚴(yán)謹(jǐn)，“在法國，每一個(gè)創(chuàng)作作品都要經(jīng)過老師的細(xì)細(xì)盤問，是非常規(guī)范的學(xué)術(shù)方法，國內(nèi)則很粗疏，幾乎不講究這些”。
張曉靜本科和研究生都是在法國斯特拉斯堡高等裝飾藝術(shù)學(xué)院就讀的。一、二年級不分科，這期間學(xué)生須完成一些必修課，例如哲學(xué)、藝術(shù)史、電影分析等，而且一定得拿到足夠的學(xué)分，這就需要學(xué)生選擇自己感興趣的課程去掙這些學(xué)分。二年級快結(jié)束時(shí)學(xué)生大致上可以自己決定學(xué)習(xí)方向，并且要自己去找各個(gè)工作室的導(dǎo)師談，說明自己的意圖和將來的打算，看工作室的導(dǎo)師是否接受。
“壓力很大，開始的時(shí)候不適應(yīng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式完全不同了，在國內(nèi)課堂上不存在壓力，基本都可以過關(guān)，在國外認(rèn)真學(xué)是一回事，水平夠不夠才是完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵。這種教育環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，使我們都有自己獨(dú)特的想法，我有些同學(xué)聽說自己做的東西和哪一個(gè)作品雷同了，就會推倒重來”。
據(jù)張曉靜說，學(xué)校期終考試是為嚴(yán)格的，教授們就學(xué)生的創(chuàng)作過程和狀態(tài)做嚴(yán)格且公正的考核，決定學(xué)生的升級或留級。教授們提出大量的問題，學(xué)生一一作答。這種一問一答就形成了自由的學(xué)術(shù)討論會，中間沒有任何所謂人情世故的東西，學(xué)生也有很多與教授之間的激烈辯論，“在那里你會??品從不害怕孤立無援，總會在現(xiàn)場形成激烈的兩派辯論?！痹跔庌q中，老師和學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，氣氛熱烈，時(shí)間長了大家都養(yǎng)成習(xí)慣去參加這種現(xiàn)場考試答辯?！霸趪鴥?nèi)，很多學(xué)校扔一個(gè)模特讓學(xué)生畫一個(gè)月，時(shí)間長了學(xué)生不會用腦思考了，而法國的教學(xué)，思辯精神就很強(qiáng)。”
回顧自己的留學(xué)生活，張曉靜十分懷念，她說：“我喜歡那樣的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)閺闹袑W(xué)會了觀察和思考，并且從獲取知識中得到快樂。”
張曉靜，曾就讀法國斯特拉斯堡高等裝飾藝術(shù)學(xué)院
優(yōu)秀學(xué)生是“辯”出來的
張曉靜離開法國已經(jīng)有兩年了，現(xiàn)任教于廣州美術(shù)學(xué)院油畫系第五工作室，六年的留學(xué)經(jīng)歷不僅使她學(xué)術(shù)上得到增進(jìn)，更令她深刻感受到中法兩國教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差別，她認(rèn)為兩國大的不同點(diǎn)就是法國的教學(xué)很容易發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作能力，學(xué)術(shù)態(tài)度看似輕松實(shí)則很嚴(yán)謹(jǐn)，“在法國，每一個(gè)創(chuàng)作作品都要經(jīng)過老師的細(xì)細(xì)盤問，是非常規(guī)范的學(xué)術(shù)方法，國內(nèi)則很粗疏，幾乎不講究這些”。
張曉靜本科和研究生都是在法國斯特拉斯堡高等裝飾藝術(shù)學(xué)院就讀的。一、二年級不分科，這期間學(xué)生須完成一些必修課，例如哲學(xué)、藝術(shù)史、電影分析等，而且一定得拿到足夠的學(xué)分，這就需要學(xué)生選擇自己感興趣的課程去掙這些學(xué)分。二年級快結(jié)束時(shí)學(xué)生大致上可以自己決定學(xué)習(xí)方向，并且要自己去找各個(gè)工作室的導(dǎo)師談，說明自己的意圖和將來的打算，看工作室的導(dǎo)師是否接受。
“壓力很大，開始的時(shí)候不適應(yīng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式完全不同了，在國內(nèi)課堂上不存在壓力，基本都可以過關(guān)，在國外認(rèn)真學(xué)是一回事，水平夠不夠才是完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵。這種教育環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，使我們都有自己獨(dú)特的想法，我有些同學(xué)聽說自己做的東西和哪一個(gè)作品雷同了，就會推倒重來”。
據(jù)張曉靜說，學(xué)校期終考試是為嚴(yán)格的，教授們就學(xué)生的創(chuàng)作過程和狀態(tài)做嚴(yán)格且公正的考核，決定學(xué)生的升級或留級。教授們提出大量的問題，學(xué)生一一作答。這種一問一答就形成了自由的學(xué)術(shù)討論會，中間沒有任何所謂人情世故的東西，學(xué)生也有很多與教授之間的激烈辯論，“在那里你會??品從不害怕孤立無援，總會在現(xiàn)場形成激烈的兩派辯論?！痹跔庌q中，老師和學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，氣氛熱烈，時(shí)間長了大家都養(yǎng)成習(xí)慣去參加這種現(xiàn)場考試答辯?！霸趪鴥?nèi)，很多學(xué)校扔一個(gè)模特讓學(xué)生畫一個(gè)月，時(shí)間長了學(xué)生不會用腦思考了，而法國的教學(xué)，思辯精神就很強(qiáng)。”
回顧自己的留學(xué)生活，張曉靜十分懷念，她說：“我喜歡那樣的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)閺闹袑W(xué)會了觀察和思考，并且從獲取知識中得到快樂。”