（總分100分 時(shí)間90分鐘）
一、基礎(chǔ)知識(shí)（共30分，每題2分）
將下面各題答案的字母填在上面相應(yīng)的表格中。
1.紅色字注音完全正確的一項(xiàng)是： ［ ］
A.陰晦（ｈｕì） 驀地（ｍù） 貽害（ｙí） 瑟索（ｓè）
B.攢擊（ｃｕáｎ） 腦髓（ｓｕǐ） 躋身（ｊì） 翕動(dòng)（ｘī）
C.蹉跎（ｔｕó） 貴恙（ｙàｎｇ） 底蘊(yùn)（ｙùｎ） 坎坷（ｋě）
D.孱弱（ｃｈáｎ） 鞭笞（ｃｈī） 腹誹（ｆēｉ） 嗤笑(ｃｈī)
2.沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是： ［ ］
A.懊喪 荼毒生靈 義憤填膺 畢恭畢敬
B.潮汛 掩旗息鼓 白鶴晾翅 千里迢迢
C.戲謔 敷衍塞責(zé) 怨天尤人 蠅營(yíng)茍狗
D.魅力 筆耕不輟 費(fèi)寢忘食 肆意行獵
3.下列判斷失誤的一項(xiàng)是： ［ ］
A.“腕”字，用部首檢字法應(yīng)查“月”部，用音序檢字法應(yīng)查“W”。
B.“鈴、玲、齡、拎”四個(gè)字的聲旁相同，但讀音卻不完全相同。
C.“皮”字，第一筆應(yīng)是“丿”。
D.“糙”字，共十六畫，查“米”部。
4.為“友邦人士，莫名驚詫”這句話中紅色字選擇正確的解釋。 ［ ］
A.說(shuō)出 B.名聲 C.明確 D.名稱
5.為“然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色……”這句話中紅色詞語(yǔ)選擇
正確的解釋。 ［ ］
A.不公平
B.不公平的事
C.因不公平的事而憤怒或不滿
D.由不公平的事引起的憤怒和不滿
6.下列紅色詞語(yǔ)在句中的感情色彩具有貶義的一項(xiàng)是： ［ ］
A.不錯(cuò)，漢語(yǔ)有豐富的寶貴遺產(chǎn)，值得咱們驕傲。
B.失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，
可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。
C.熟練的紡手趁著一線燈光或者朦朧的月色也能搖車，抽線，上
線，一切做得從容自如。
D.衣服舊了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丟棄。
7.對(duì)下面句子中畫線部分在句子中充當(dāng)?shù)某煞峙袛噱e(cuò)誤的一項(xiàng)是：［ ］
A.勞動(dòng)以后收獲的愉快，是任何物質(zhì)享受都不能比擬的。（主語(yǔ)）
B.從此以后，我知道一切人類的工作如要完善而有價(jià)值，應(yīng)當(dāng)是怎
樣做法的。（賓語(yǔ)）
C.被雨打濕了的頭發(fā)粘貼在前額上。（補(bǔ)語(yǔ)）
D.在這個(gè)時(shí)期，一位藝術(shù)大師給了我一個(gè)極大的教訓(xùn)。（狀語(yǔ)）
8.對(duì)下面句子結(jié)構(gòu)的判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： ［ ］
A.你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來(lái)的。（遞進(jìn)關(guān)系
的復(fù)句）
B.在工作、學(xué)習(xí)、練兵的間隙里，誰(shuí)沒(méi)有使用過(guò)紡車呢？（單句，
主語(yǔ)是“誰(shuí)”）
C.他激動(dòng)起來(lái)未免逗人發(fā)笑，但激動(dòng)后和藹可親的樣子又使人心情
愉快。（轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句）
D.開(kāi)荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證。（并列關(guān)系的復(fù)句）
9.下面復(fù)句劃分的層次和句間關(guān)系判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： ［ ］
A.爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出去，‖天一晚又一
并列
盆一盆端進(jìn)來(lái)，│卻從來(lái)不想到我的小桃樹(shù)。
轉(zhuǎn)折
B.他們那含著桃核做下的夢(mèng)，‖或許已經(jīng)早忘卻，│但我的桃樹(shù)卻
選擇 轉(zhuǎn)折
使我每天能看見(jiàn)它。
C.大家用自己紡的毛線織毛衣，‖織呢子，│用自己紡的棉紗合
并列 并列
線，‖織布。
并列
D.紡織，不只在經(jīng)濟(jì)上保證了革命根據(jù)地的軍民有衣穿，‖不只使
并列
大家學(xué)會(huì)了一套生產(chǎn)勞動(dòng)的本領(lǐng)，│而且在思想上教育了大家。
遞進(jìn)
10.沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是： ［ ］
A.從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。
B.誰(shuí)也不能否認(rèn)李白不是中國(guó)唐代的偉大的詩(shī)人。
C.魯迅的一生是用他那只筆與敵人進(jìn)行不妥協(xié)的，極其頑強(qiáng)、堅(jiān)韌
的斗爭(zhēng)的一生。
D.只要落實(shí)黨對(duì)知識(shí)分子的政策，才能調(diào)動(dòng)知識(shí)分子的積極性。
11.對(duì)修辭方法依次作出正確判斷的一項(xiàng)是： ［ ］
(1)人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。
(2)咱們做人要做現(xiàn)代人，寫文也要寫現(xiàn)代文。多向前看，少向后
看，這不很好嗎？
(3)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意……
(4)野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
A.(1)比喻 (2)對(duì)偶 (3)排比 (4)排比
B.(1)擬人 (2)反問(wèn) (3)擬人 (4)擬人
C.(1)擬人 (2)設(shè)問(wèn) (3)比喻 (4)夸張
D.(1)比喻 (2)反問(wèn) (3)排比 (4)對(duì)偶
12.對(duì)議論文知識(shí)解釋有誤的一項(xiàng)是： ［ ］
A.議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證。閱讀議論文必須把握這
三要素，此外還要把握文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。
B.一篇議論文，無(wú)論是立論、駁論或者立論駁論相結(jié)合，都有明確
的論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈
魂。
C.論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的
邏輯關(guān)系紐帶。
D.把握議論文的語(yǔ)言，要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。議論
文的語(yǔ)言往往很具體形象，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)
容。
13.根據(jù)句意，依次填空恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： ［ ］
(1)他（ ）地捏著這塊面團(tuán)，心里不由得暗自慶幸：“幸虧昨天
早晨沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它！”
(2)那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像（ ）起一只貯
滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里……
(3)在坪壩上競(jìng)賽的場(chǎng)面（ ），“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”或者能有那種
氣派。
A.(1)吝惜 (2)擎 (3)壯闊 B.(1)興奮 (2)拿 (3)壯觀
C.(1)珍惜 (2)舉 (3)熱烈 D.(1)吝嗇 (2)端 (3)雄偉
14.下列作者、作品不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是： ［ ］
A.吳伯簫 《記一輛紡車》
B.臧克家 《有的人》
C.劉禹錫 《愛(ài)蓮說(shuō)》
D.曹操 《觀滄?！?BR> 15.同原文完全相同的一項(xiàng)是： ［ ］
A.興盡晚歸舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
B.我想：希望是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地
上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。
C.嗚呼！其真無(wú)馬邪？真不知馬也。
D.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不
枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
二、文言文閱讀（8分）
閱讀下面一段文言文，完成文后各題。
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名
馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
1.這段文章出自《__________》這篇課文，作者是________。（2分）
2.這段文章要表達(dá)的中心意思是________________________。（2分）
3.文中作者用“伯樂(lè)”喻指____________________，“伯樂(lè)不常有”
表現(xiàn)了作者_(dá)_______________________的感情。（2分）
4.請(qǐng)按原文寫出這篇文章第二段中千里馬的遭遇的句______________
____________________。（2分）
三、現(xiàn)代文閱讀（共22分）
（一）我希望他們不（ ）像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我（ ）不愿意他們因?yàn)橐粴舛既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)（ ）生活，（ ）不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。
1.解釋詞語(yǔ)。（2分，每詞1分）
①展轉(zhuǎn)
②恣睢
2.“他們”指__________________________________________。
“別人”指__________________________________________。
“我”是____________________________________。（3分）
3.給文段中的括號(hào)處，挑選恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，依次寫出序號(hào)。（1分，錯(cuò)1個(gè)扣0.5分，扣至1分止）
A.而 B.再 C.也 D.又
填寫順序：______________________
4.這個(gè)語(yǔ)段的表達(dá)方式是______________，在文章中起了______
_____的作用。（2分）
（二）好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)點(diǎn)了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫（ ）阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫（ ）中國(guó)國(guó)民黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學(xué)生的請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！
1.這段文字選自《____________》，作者_(dá)_________。（2分）
2.給下面紅色的字注音，（1分，每字0.5分）
捕禁（ ） 殺戮（ ）
3.在文中括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（1分，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)0.5分）
4.“友邦人士”所用引號(hào)的作用是______________，‘好個(gè)“友邦人
士”’的實(shí)際含義是______________。（2分，每空1分）
5.這段文字運(yùn)用的四種修辭方法是____、____、____、____。
（2分）
6.這段文字所批駁的敵方論點(diǎn)是_______________________。
（1分）
（三）“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來(lái)，直指著正北方向，“好，好同志……你……你把它帶給……”
話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺(jué)得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹(shù)、近處的草、那濕漉漉的衣服，那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一支路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……
1.這部分文字選自課文《____________》，這是一篇以
_____________的艱苦生活為背景的短篇小說(shuō)。（2分）
2.“記住，這，這是，大家的！”“大家的”在這里指____。
（1分）
3.文段中畫波浪線的比喻句表現(xiàn)了無(wú)名戰(zhàn)士的思想感情是
________________________________________________。（2分）
四、作文（40分）
題目：《一件令人深思的事》
要求與提示：
1.寫一篇側(cè)重記事的夾敘夾議的文章；
2.“深思”二字在題目中包含議論成分，可根據(jù)自己所見(jiàn)、所
聞，或親身經(jīng)歷的事發(fā)表感想，給人以啟發(fā)，引人深思；
3.700字左右，字跡工整，卷面整潔，不寫錯(cuò)別字。參考答案：
一、
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
C A C A C B A D B C D D A C D
二、
1.馬說(shuō) 韓愈
2.說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用
3.能識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者 憤世嫉俗
4.食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得
三、
（一）
1.①形容生活不安定，到處奔波②放縱，兇暴
2.宏兒和水生一代 任意胡為的人 具有民主的進(jìn)步思想傾向的
小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子
3.BDAC
4.議論 深化主題思想
（二）
1.“友邦驚詫”論 魯迅
2.ｂǔ ｌù
3.； 。
4.表示否定 壞透了，這些日本帝國(guó)主義者的同伙和幫兇
5.排比、反復(fù)、反語(yǔ)、對(duì)比
6.“友邦人士，莫名驚詫”
（三）
1.七根火柴 中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)
2.“革命隊(duì)伍”或“紅軍部隊(duì)”
3.一心想著革命集體，臨終仍不忘部隊(duì)前進(jìn)的方向，囑托戰(zhàn)友趕快
把火柴給前方部隊(duì)送去的革命精神
四、
一類文：35-40分
二類文：25-34分
三類文：15-24分
四類文：14分以下
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參看中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、基礎(chǔ)知識(shí)（共30分，每題2分）
將下面各題答案的字母填在上面相應(yīng)的表格中。
1.紅色字注音完全正確的一項(xiàng)是： ［ ］
A.陰晦（ｈｕì） 驀地（ｍù） 貽害（ｙí） 瑟索（ｓè）
B.攢擊（ｃｕáｎ） 腦髓（ｓｕǐ） 躋身（ｊì） 翕動(dòng)（ｘī）
C.蹉跎（ｔｕó） 貴恙（ｙàｎｇ） 底蘊(yùn)（ｙùｎ） 坎坷（ｋě）
D.孱弱（ｃｈáｎ） 鞭笞（ｃｈī） 腹誹（ｆēｉ） 嗤笑(ｃｈī)
2.沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是： ［ ］
A.懊喪 荼毒生靈 義憤填膺 畢恭畢敬
B.潮汛 掩旗息鼓 白鶴晾翅 千里迢迢
C.戲謔 敷衍塞責(zé) 怨天尤人 蠅營(yíng)茍狗
D.魅力 筆耕不輟 費(fèi)寢忘食 肆意行獵
3.下列判斷失誤的一項(xiàng)是： ［ ］
A.“腕”字，用部首檢字法應(yīng)查“月”部，用音序檢字法應(yīng)查“W”。
B.“鈴、玲、齡、拎”四個(gè)字的聲旁相同，但讀音卻不完全相同。
C.“皮”字，第一筆應(yīng)是“丿”。
D.“糙”字，共十六畫，查“米”部。
4.為“友邦人士，莫名驚詫”這句話中紅色字選擇正確的解釋。 ［ ］
A.說(shuō)出 B.名聲 C.明確 D.名稱
5.為“然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色……”這句話中紅色詞語(yǔ)選擇
正確的解釋。 ［ ］
A.不公平
B.不公平的事
C.因不公平的事而憤怒或不滿
D.由不公平的事引起的憤怒和不滿
6.下列紅色詞語(yǔ)在句中的感情色彩具有貶義的一項(xiàng)是： ［ ］
A.不錯(cuò)，漢語(yǔ)有豐富的寶貴遺產(chǎn)，值得咱們驕傲。
B.失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，
可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。
C.熟練的紡手趁著一線燈光或者朦朧的月色也能搖車，抽線，上
線，一切做得從容自如。
D.衣服舊了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丟棄。
7.對(duì)下面句子中畫線部分在句子中充當(dāng)?shù)某煞峙袛噱e(cuò)誤的一項(xiàng)是：［ ］
A.勞動(dòng)以后收獲的愉快，是任何物質(zhì)享受都不能比擬的。（主語(yǔ)）
B.從此以后，我知道一切人類的工作如要完善而有價(jià)值，應(yīng)當(dāng)是怎
樣做法的。（賓語(yǔ)）
C.被雨打濕了的頭發(fā)粘貼在前額上。（補(bǔ)語(yǔ)）
D.在這個(gè)時(shí)期，一位藝術(shù)大師給了我一個(gè)極大的教訓(xùn)。（狀語(yǔ)）
8.對(duì)下面句子結(jié)構(gòu)的判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： ［ ］
A.你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來(lái)的。（遞進(jìn)關(guān)系
的復(fù)句）
B.在工作、學(xué)習(xí)、練兵的間隙里，誰(shuí)沒(méi)有使用過(guò)紡車呢？（單句，
主語(yǔ)是“誰(shuí)”）
C.他激動(dòng)起來(lái)未免逗人發(fā)笑，但激動(dòng)后和藹可親的樣子又使人心情
愉快。（轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句）
D.開(kāi)荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證。（并列關(guān)系的復(fù)句）
9.下面復(fù)句劃分的層次和句間關(guān)系判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： ［ ］
A.爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出去，‖天一晚又一
并列
盆一盆端進(jìn)來(lái)，│卻從來(lái)不想到我的小桃樹(shù)。
轉(zhuǎn)折
B.他們那含著桃核做下的夢(mèng)，‖或許已經(jīng)早忘卻，│但我的桃樹(shù)卻
選擇 轉(zhuǎn)折
使我每天能看見(jiàn)它。
C.大家用自己紡的毛線織毛衣，‖織呢子，│用自己紡的棉紗合
并列 并列
線，‖織布。
并列
D.紡織，不只在經(jīng)濟(jì)上保證了革命根據(jù)地的軍民有衣穿，‖不只使
并列
大家學(xué)會(huì)了一套生產(chǎn)勞動(dòng)的本領(lǐng)，│而且在思想上教育了大家。
遞進(jìn)
10.沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是： ［ ］
A.從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。
B.誰(shuí)也不能否認(rèn)李白不是中國(guó)唐代的偉大的詩(shī)人。
C.魯迅的一生是用他那只筆與敵人進(jìn)行不妥協(xié)的，極其頑強(qiáng)、堅(jiān)韌
的斗爭(zhēng)的一生。
D.只要落實(shí)黨對(duì)知識(shí)分子的政策，才能調(diào)動(dòng)知識(shí)分子的積極性。
11.對(duì)修辭方法依次作出正確判斷的一項(xiàng)是： ［ ］
(1)人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。
(2)咱們做人要做現(xiàn)代人，寫文也要寫現(xiàn)代文。多向前看，少向后
看，這不很好嗎？
(3)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意……
(4)野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
A.(1)比喻 (2)對(duì)偶 (3)排比 (4)排比
B.(1)擬人 (2)反問(wèn) (3)擬人 (4)擬人
C.(1)擬人 (2)設(shè)問(wèn) (3)比喻 (4)夸張
D.(1)比喻 (2)反問(wèn) (3)排比 (4)對(duì)偶
12.對(duì)議論文知識(shí)解釋有誤的一項(xiàng)是： ［ ］
A.議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證。閱讀議論文必須把握這
三要素，此外還要把握文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。
B.一篇議論文，無(wú)論是立論、駁論或者立論駁論相結(jié)合，都有明確
的論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈
魂。
C.論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的
邏輯關(guān)系紐帶。
D.把握議論文的語(yǔ)言，要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。議論
文的語(yǔ)言往往很具體形象，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)
容。
13.根據(jù)句意，依次填空恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： ［ ］
(1)他（ ）地捏著這塊面團(tuán)，心里不由得暗自慶幸：“幸虧昨天
早晨沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它！”
(2)那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像（ ）起一只貯
滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里……
(3)在坪壩上競(jìng)賽的場(chǎng)面（ ），“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”或者能有那種
氣派。
A.(1)吝惜 (2)擎 (3)壯闊 B.(1)興奮 (2)拿 (3)壯觀
C.(1)珍惜 (2)舉 (3)熱烈 D.(1)吝嗇 (2)端 (3)雄偉
14.下列作者、作品不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是： ［ ］
A.吳伯簫 《記一輛紡車》
B.臧克家 《有的人》
C.劉禹錫 《愛(ài)蓮說(shuō)》
D.曹操 《觀滄?！?BR> 15.同原文完全相同的一項(xiàng)是： ［ ］
A.興盡晚歸舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
B.我想：希望是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地
上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。
C.嗚呼！其真無(wú)馬邪？真不知馬也。
D.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不
枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
二、文言文閱讀（8分）
閱讀下面一段文言文，完成文后各題。
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名
馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
1.這段文章出自《__________》這篇課文，作者是________。（2分）
2.這段文章要表達(dá)的中心意思是________________________。（2分）
3.文中作者用“伯樂(lè)”喻指____________________，“伯樂(lè)不常有”
表現(xiàn)了作者_(dá)_______________________的感情。（2分）
4.請(qǐng)按原文寫出這篇文章第二段中千里馬的遭遇的句______________
____________________。（2分）
三、現(xiàn)代文閱讀（共22分）
（一）我希望他們不（ ）像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我（ ）不愿意他們因?yàn)橐粴舛既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)（ ）生活，（ ）不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。
1.解釋詞語(yǔ)。（2分，每詞1分）
①展轉(zhuǎn)
②恣睢
2.“他們”指__________________________________________。
“別人”指__________________________________________。
“我”是____________________________________。（3分）
3.給文段中的括號(hào)處，挑選恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，依次寫出序號(hào)。（1分，錯(cuò)1個(gè)扣0.5分，扣至1分止）
A.而 B.再 C.也 D.又
填寫順序：______________________
4.這個(gè)語(yǔ)段的表達(dá)方式是______________，在文章中起了______
_____的作用。（2分）
（二）好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)點(diǎn)了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫（ ）阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫（ ）中國(guó)國(guó)民黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學(xué)生的請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！
1.這段文字選自《____________》，作者_(dá)_________。（2分）
2.給下面紅色的字注音，（1分，每字0.5分）
捕禁（ ） 殺戮（ ）
3.在文中括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（1分，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)0.5分）
4.“友邦人士”所用引號(hào)的作用是______________，‘好個(gè)“友邦人
士”’的實(shí)際含義是______________。（2分，每空1分）
5.這段文字運(yùn)用的四種修辭方法是____、____、____、____。
（2分）
6.這段文字所批駁的敵方論點(diǎn)是_______________________。
（1分）
（三）“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來(lái)，直指著正北方向，“好，好同志……你……你把它帶給……”
話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺(jué)得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹(shù)、近處的草、那濕漉漉的衣服，那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一支路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……
1.這部分文字選自課文《____________》，這是一篇以
_____________的艱苦生活為背景的短篇小說(shuō)。（2分）
2.“記住，這，這是，大家的！”“大家的”在這里指____。
（1分）
3.文段中畫波浪線的比喻句表現(xiàn)了無(wú)名戰(zhàn)士的思想感情是
________________________________________________。（2分）
四、作文（40分）
題目：《一件令人深思的事》
要求與提示：
1.寫一篇側(cè)重記事的夾敘夾議的文章；
2.“深思”二字在題目中包含議論成分，可根據(jù)自己所見(jiàn)、所
聞，或親身經(jīng)歷的事發(fā)表感想，給人以啟發(fā)，引人深思；
3.700字左右，字跡工整，卷面整潔，不寫錯(cuò)別字。參考答案：
一、
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
C A C A C B A D B C D D A C D
二、
1.馬說(shuō) 韓愈
2.說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用
3.能識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者 憤世嫉俗
4.食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得
三、
（一）
1.①形容生活不安定，到處奔波②放縱，兇暴
2.宏兒和水生一代 任意胡為的人 具有民主的進(jìn)步思想傾向的
小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子
3.BDAC
4.議論 深化主題思想
（二）
1.“友邦驚詫”論 魯迅
2.ｂǔ ｌù
3.； 。
4.表示否定 壞透了，這些日本帝國(guó)主義者的同伙和幫兇
5.排比、反復(fù)、反語(yǔ)、對(duì)比
6.“友邦人士，莫名驚詫”
（三）
1.七根火柴 中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)
2.“革命隊(duì)伍”或“紅軍部隊(duì)”
3.一心想著革命集體，臨終仍不忘部隊(duì)前進(jìn)的方向，囑托戰(zhàn)友趕快
把火柴給前方部隊(duì)送去的革命精神
四、
一類文：35-40分
二類文：25-34分
三類文：15-24分
四類文：14分以下
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