這篇《小學五年級上冊語文教案：梅蘭芳》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
一、教學目標：
1．認讀10個生字，學會本課17個字?！ ?BR> 2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?BR> 3．通過學習、理解課文，體會文中重點詞句、句子的含義。讓學生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情?！ ?BR> 二、教學重點、難點：
1．理解梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族自豪感?！ ?BR> 2．結合課文內容理解重點句子所表達的深刻含義和思想感情?！ ?BR> 三、教學時間：2課時
四、教學過程：
第一課時
一、導入新課?！ ?BR> 1．同學們，你們喜歡聽戲曲嗎？說一說你聽過誰的戲曲？指生說?！ ?BR> 2．請同學們看屏幕（出示梅蘭芳照片），你認識他嗎？生：認識。引出課題題并板書。課后的“學習鏈接”對他有個簡單的介紹，請讀一讀。（學生自讀后，教師繼續(xù)說）我們要學習的課文就講述了他生平中一段令人感動的事跡?！ ?BR> 二、初讀全文，讀通讀順?！ ?BR> 1．讀課文時你給自己提點什么要求？
2．帶著要求自由輕生的朗讀課文。
3．檢查生字詞。
?。?）小組內共同學習?！ ?BR> ?。?）指名讀、開火車讀?！ ?BR> 三、細讀課文，理解感悟?！ ?BR> 1．讓學生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：
?。?）課文寫了梅蘭芳哪幾件事（注明每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn)）
（2）文中哪件事寫得比較詳細，具體描繪了哪些內容？
?。?）梅蘭芳的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？
2．在學生與文本直接對話的基礎上，組織討論交流，可先分小組，然后在全班匯報?！ ?BR> 四、布置作業(yè)：
1．寫生字新詞。
2．繼續(xù)熟讀課文。
第二課時
一、激情引趣，引導探究?！ ?BR> 今天我們繼續(xù)學習第24課《梅蘭芳》，感受他的愛國情懷，領略他令人感動的一幕幕往事。（板書課題）
二、整體回顧，設境質疑?！ ?BR> 1．回顧導入：通過上節(jié)課的學習你知道了什么？（學生回答：梅蘭芳五次拒演的具體內容。教師板書。）
2．交代任務：研讀課文5—14自然節(jié)，感受梅蘭芳在避港拒演、蓄須拒演、自傷身體這幾件事中所體現(xiàn)出來的愛國情懷?！ ?BR> 三、品讀感悟，個性解讀?！ ?BR> 1．自讀自悟，理解內容。
教師出示“自學要求”。讓學生用自己喜歡的方式自學，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟?！ ?BR> 2．匯報交流：
（1）學生研讀之后就以小組的形式進行匯報。學生在匯報梅蘭芳避港拒演中的表現(xiàn)時，首先讓學生說出從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛國情懷，在結合具體的句子，談談自己的理解，然后帶著體會去讀?！ ?BR> 理解具體表現(xiàn)是：教師引導學生理解“唾手可得”“不屑一顧”，讓學生抓住重點詞語來理解課文?！ ?BR> （2）抓住重點句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個真正的中國人所應當具備的民族氣節(jié)?！薄 ?BR> 教師提問：這句話你讀出了什么？學生談出自己的體會?！ ?BR> （3）句式練習，加深，理解：
教師引導學生想象：梅蘭芳還會遇到哪些困難？隨著問題的提出教師出示句式練習?！ ?BR> 他寧愿____________________，寧愿_________________，也不愿失去作為一個正直中國人應具備的民族氣節(jié)?！ ?BR> （4）指名回答，齊讀“也不愿失去作為一個正直中國人應具備的民族氣節(jié)?！薄 ?BR> 學生順勢體會到“盡管他視藝術為生命，但在民族存亡關頭，他毫不猶豫地將藝術讓位于民族氣節(jié)?！薄 ?BR> （5）學生匯報自己讀出的感受。學生將自己的感受朗讀出來?！ ?BR> 3．學習梅蘭芳在蓄須拒演中愛國情懷的體現(xiàn)。
?。?）圖文結合，深入理解?！ ?BR> 教師出示蓄須前后的圖片，進行對比理解?！ ?BR> 學生匯報：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺了?！苯處熖釂枺簽槭裁葱铐氈竺诽m芳就不能登臺了？學生回答?！ ?BR> ?。?）讀句理解，深刻感悟?！ ?BR> 教師引導學生讀出有關的句子，理解體會?！ ?BR> 學生匯報出對句子的理解，教師抓住時機交代反襯的寫法，并強調這種寫法在今后習作中的運用?！ ?BR> ?。?）再讀文本，體會人物?！ ?BR> 學生自然體會出一個人無論在任何情況下都不能丟掉祖國的尊嚴，民族氣節(jié)比生命更重要?！ ?BR> 教師引導學生讀文10、11自然節(jié)深入理解。
教師引讀課文11自然節(jié)，達到師生共鳴?！ ?BR> 4．學習梅蘭芳在自傷身體中愛國情懷的表現(xiàn)。
?。?）細讀課文，理解內容?！ ?BR> 學生默讀13自然節(jié)找到重點詞語“斬釘截鐵”、“良苦用心”進行理解。
教師抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？
學生匯報自己的理解?！ ?BR> ?。?）再讀課文，加深理解?！ ?BR> 教師指導朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）
學生練習朗讀，教師指名朗讀?！ ?BR> 5．學習后一個自然節(jié)?！ ?BR> 教師激情#教案# #小學五年級上冊語文教案：梅蘭芳#：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆！
?。?）學生齊讀課文，談自己的理解?！ ?BR> ?。?）教師講解，學生體會。
四、通讀全文，整體感悟。
?。?）學生自由練讀
?。?）指名讀文。學生匯報出全文的主要內容，及所表達的情感。
五、情感升華，激情總結?！ ?BR> 茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚。）
一、教學目標：
1．認讀10個生字，學會本課17個字?！ ?BR> 2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?BR> 3．通過學習、理解課文，體會文中重點詞句、句子的含義。讓學生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情?！ ?BR> 二、教學重點、難點：
1．理解梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族自豪感?！ ?BR> 2．結合課文內容理解重點句子所表達的深刻含義和思想感情?！ ?BR> 三、教學時間：2課時
四、教學過程：
第一課時
一、導入新課?！ ?BR> 1．同學們，你們喜歡聽戲曲嗎？說一說你聽過誰的戲曲？指生說?！ ?BR> 2．請同學們看屏幕（出示梅蘭芳照片），你認識他嗎？生：認識。引出課題題并板書。課后的“學習鏈接”對他有個簡單的介紹，請讀一讀。（學生自讀后，教師繼續(xù)說）我們要學習的課文就講述了他生平中一段令人感動的事跡?！ ?BR> 二、初讀全文，讀通讀順?！ ?BR> 1．讀課文時你給自己提點什么要求？
2．帶著要求自由輕生的朗讀課文。
3．檢查生字詞。
?。?）小組內共同學習?！ ?BR> ?。?）指名讀、開火車讀?！ ?BR> 三、細讀課文，理解感悟?！ ?BR> 1．讓學生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：
?。?）課文寫了梅蘭芳哪幾件事（注明每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn)）
（2）文中哪件事寫得比較詳細，具體描繪了哪些內容？
?。?）梅蘭芳的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？
2．在學生與文本直接對話的基礎上，組織討論交流，可先分小組，然后在全班匯報?！ ?BR> 四、布置作業(yè)：
1．寫生字新詞。
2．繼續(xù)熟讀課文。
第二課時
一、激情引趣，引導探究?！ ?BR> 今天我們繼續(xù)學習第24課《梅蘭芳》，感受他的愛國情懷，領略他令人感動的一幕幕往事。（板書課題）
二、整體回顧，設境質疑?！ ?BR> 1．回顧導入：通過上節(jié)課的學習你知道了什么？（學生回答：梅蘭芳五次拒演的具體內容。教師板書。）
2．交代任務：研讀課文5—14自然節(jié)，感受梅蘭芳在避港拒演、蓄須拒演、自傷身體這幾件事中所體現(xiàn)出來的愛國情懷?！ ?BR> 三、品讀感悟，個性解讀?！ ?BR> 1．自讀自悟，理解內容。
教師出示“自學要求”。讓學生用自己喜歡的方式自學，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟?！ ?BR> 2．匯報交流：
（1）學生研讀之后就以小組的形式進行匯報。學生在匯報梅蘭芳避港拒演中的表現(xiàn)時，首先讓學生說出從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛國情懷，在結合具體的句子，談談自己的理解，然后帶著體會去讀?！ ?BR> 理解具體表現(xiàn)是：教師引導學生理解“唾手可得”“不屑一顧”，讓學生抓住重點詞語來理解課文?！ ?BR> （2）抓住重點句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個真正的中國人所應當具備的民族氣節(jié)?！薄 ?BR> 教師提問：這句話你讀出了什么？學生談出自己的體會?！ ?BR> （3）句式練習，加深，理解：
教師引導學生想象：梅蘭芳還會遇到哪些困難？隨著問題的提出教師出示句式練習?！ ?BR> 他寧愿____________________，寧愿_________________，也不愿失去作為一個正直中國人應具備的民族氣節(jié)?！ ?BR> （4）指名回答，齊讀“也不愿失去作為一個正直中國人應具備的民族氣節(jié)?！薄 ?BR> 學生順勢體會到“盡管他視藝術為生命，但在民族存亡關頭，他毫不猶豫地將藝術讓位于民族氣節(jié)?！薄 ?BR> （5）學生匯報自己讀出的感受。學生將自己的感受朗讀出來?！ ?BR> 3．學習梅蘭芳在蓄須拒演中愛國情懷的體現(xiàn)。
?。?）圖文結合，深入理解?！ ?BR> 教師出示蓄須前后的圖片，進行對比理解?！ ?BR> 學生匯報：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺了?！苯處熖釂枺簽槭裁葱铐氈竺诽m芳就不能登臺了？學生回答?！ ?BR> ?。?）讀句理解，深刻感悟?！ ?BR> 教師引導學生讀出有關的句子，理解體會?！ ?BR> 學生匯報出對句子的理解，教師抓住時機交代反襯的寫法，并強調這種寫法在今后習作中的運用?！ ?BR> ?。?）再讀文本，體會人物?！ ?BR> 學生自然體會出一個人無論在任何情況下都不能丟掉祖國的尊嚴，民族氣節(jié)比生命更重要?！ ?BR> 教師引導學生讀文10、11自然節(jié)深入理解。
教師引讀課文11自然節(jié)，達到師生共鳴?！ ?BR> 4．學習梅蘭芳在自傷身體中愛國情懷的表現(xiàn)。
?。?）細讀課文，理解內容?！ ?BR> 學生默讀13自然節(jié)找到重點詞語“斬釘截鐵”、“良苦用心”進行理解。
教師抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？
學生匯報自己的理解?！ ?BR> ?。?）再讀課文，加深理解?！ ?BR> 教師指導朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）
學生練習朗讀，教師指名朗讀?！ ?BR> 5．學習后一個自然節(jié)?！ ?BR> 教師激情#教案# #小學五年級上冊語文教案：梅蘭芳#：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆！
?。?）學生齊讀課文，談自己的理解?！ ?BR> ?。?）教師講解，學生體會。
四、通讀全文，整體感悟。
?。?）學生自由練讀
?。?）指名讀文。學生匯報出全文的主要內容，及所表達的情感。
五、情感升華，激情總結?！ ?BR> 茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚。）