晨報(bào)訊 我想要讀研究生、你的愛(ài)好在理科方面、他希望在專(zhuān)業(yè)間交叉學(xué)習(xí)……升入高校后，每個(gè)新生有不同的發(fā)展要求。記者從同濟(jì)大學(xué)獲悉，今年新生9月入學(xué)后將可能在進(jìn)入同濟(jì)后“對(duì)號(hào)入座”，根據(jù)自身特色進(jìn)入相應(yīng)的區(qū)域接受培養(yǎng)，并將有量身定做的培養(yǎng)計(jì)劃。
據(jù)了解，同濟(jì)將改革本科生培養(yǎng)模式，在每年入學(xué)的新生中選拔一定量的學(xué)生進(jìn)入5大“培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”。設(shè)立5大“培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”的依據(jù)是大學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展要求和同濟(jì)的學(xué)科設(shè)置，其中包括本碩連讀培養(yǎng)區(qū)、強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)人才培養(yǎng)區(qū)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)區(qū)、多學(xué)科交叉人才培養(yǎng)區(qū)、強(qiáng)化德語(yǔ)、法語(yǔ)人才培養(yǎng)區(qū)。
比如專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)區(qū)，主要在招生人數(shù)較多的大類(lèi)專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行試點(diǎn)，試點(diǎn)期將由教授選拔專(zhuān)業(yè)內(nèi)20名基礎(chǔ)好、特長(zhǎng)明顯的學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)，學(xué)校為學(xué)生配備的導(dǎo)師不僅有學(xué)校內(nèi)的教授，同時(shí)還有企業(yè)里的行家里手。而多學(xué)科交叉人才培養(yǎng)區(qū)，主要是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)于跨學(xué)科人才的要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)綜合性的培養(yǎng)方向，其中有環(huán)境與城市規(guī)劃、汽車(chē)與工業(yè)設(shè)計(jì)、寶石學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)等?！懊總€(gè)學(xué)生在進(jìn)大學(xué)之前，都有各自的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以及對(duì)畢業(yè)后發(fā)展方向的考慮，特別是一些通過(guò)自主招生進(jìn)校的學(xué)生，本身特長(zhǎng)比較明顯，但是在‘一鍋粥’似的教學(xué)模式中可能會(huì)磨掉特長(zhǎng)，可施展才能的空間也有限。如何結(jié)合學(xué)生特色進(jìn)行培養(yǎng)，一直是高校思考的問(wèn)題。”同濟(jì)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)廖宗廷告訴記者，高等教育進(jìn)入了大眾化時(shí)代，通識(shí)化、大班化普遍推行，卻使得個(gè)性化教學(xué)難以推行。之所以在學(xué)校推廣5大“培養(yǎng)模式創(chuàng)新區(qū)”，就是想因材施教，程度地幫助有特色的學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)理想。
廖宗廷表示，培養(yǎng)區(qū)的選拔面向全校新生，學(xué)生可以從自己意愿出發(fā)，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行報(bào)名，在通過(guò)相關(guān)測(cè)試后進(jìn)入培養(yǎng)區(qū)學(xué)習(xí)，學(xué)校將對(duì)這些學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)計(jì)劃
據(jù)了解，同濟(jì)將改革本科生培養(yǎng)模式，在每年入學(xué)的新生中選拔一定量的學(xué)生進(jìn)入5大“培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”。設(shè)立5大“培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”的依據(jù)是大學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展要求和同濟(jì)的學(xué)科設(shè)置，其中包括本碩連讀培養(yǎng)區(qū)、強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)人才培養(yǎng)區(qū)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)區(qū)、多學(xué)科交叉人才培養(yǎng)區(qū)、強(qiáng)化德語(yǔ)、法語(yǔ)人才培養(yǎng)區(qū)。
比如專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)區(qū)，主要在招生人數(shù)較多的大類(lèi)專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行試點(diǎn)，試點(diǎn)期將由教授選拔專(zhuān)業(yè)內(nèi)20名基礎(chǔ)好、特長(zhǎng)明顯的學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)，學(xué)校為學(xué)生配備的導(dǎo)師不僅有學(xué)校內(nèi)的教授，同時(shí)還有企業(yè)里的行家里手。而多學(xué)科交叉人才培養(yǎng)區(qū)，主要是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)于跨學(xué)科人才的要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)綜合性的培養(yǎng)方向，其中有環(huán)境與城市規(guī)劃、汽車(chē)與工業(yè)設(shè)計(jì)、寶石學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)等?！懊總€(gè)學(xué)生在進(jìn)大學(xué)之前，都有各自的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以及對(duì)畢業(yè)后發(fā)展方向的考慮，特別是一些通過(guò)自主招生進(jìn)校的學(xué)生，本身特長(zhǎng)比較明顯，但是在‘一鍋粥’似的教學(xué)模式中可能會(huì)磨掉特長(zhǎng)，可施展才能的空間也有限。如何結(jié)合學(xué)生特色進(jìn)行培養(yǎng)，一直是高校思考的問(wèn)題。”同濟(jì)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)廖宗廷告訴記者，高等教育進(jìn)入了大眾化時(shí)代，通識(shí)化、大班化普遍推行，卻使得個(gè)性化教學(xué)難以推行。之所以在學(xué)校推廣5大“培養(yǎng)模式創(chuàng)新區(qū)”，就是想因材施教，程度地幫助有特色的學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)理想。
廖宗廷表示，培養(yǎng)區(qū)的選拔面向全校新生，學(xué)生可以從自己意愿出發(fā)，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行報(bào)名，在通過(guò)相關(guān)測(cè)試后進(jìn)入培養(yǎng)區(qū)學(xué)習(xí)，學(xué)校將對(duì)這些學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)計(jì)劃