導言：注冊會計師考試科目中的《審計》是考試較低的科目，有許多的考生學過一季的《審計》后，感覺什么都沒有學到，對于審計是什么還是不明白，看到審計的練習題目不會答，甚至無法下手，這與審計實務和理論性均比較強的特點有關。
2008年注冊會計師的《審計》教材分為22章，從章節(jié)的內容上我們可以分為四個部分：
第一部分 第1～5章 審計基礎知識
第二部分 第6～12章 審計理論與方法
第三部分 第13～19章 審計實務與審計報告
第四部分 第20～22章 非審計業(yè)務
我們說明的理論與實務的結合是針對審計業(yè)務而言，同樣的在我們的《審計》教材中重點和難點也是我們的審計業(yè)務。如果說第二部分的內容是審計理論，那么第三部分的內容就是審計實務的知識了。
從教材出發(fā)，我們就可以清楚，我們的目標就是將第二部分的內容與第三部分的內容良好的結合起來，也實現(xiàn)對審計理論和實務的融會貫通，當然也可以肯定的說，這是我們審計學習的要點，是我們注冊會計師考試《審計》課程通過的重要因素。
從教材中關于審計理論的內容闡述，我們獲得的是一個個獨立的知識點，每一個概念、程序、方法均是單獨存在的，我們對每個知識點的掌握也是作為單獨的內容來掌握的，例如第六章 審計目標，重點內容在于掌握管理層的認定和審計目標，審計目標是針對管理層的認定而言，我們根據(jù)這些認定確定了我們的目標，然后對應才能夠確定具體的審計程序，來實現(xiàn)我們的審計目標，而第六章就是單獨的表述管理層的認定包括那些方面，具體的含義是什么，我們對應確定的審計目標，如何理解，而已。
所以，對于理論知識的學習，不要考慮的過于復雜，也先不要考慮將其連接起來。先按照知識點內容來學習，將單獨的知識點弄通、弄透也是我們以后與實務知識結合起來學習的基礎，所以，簡單的將其作為獨立的知識先進行學習。
那么說了這么多，就是為了幫助大家能夠理解教材中審計實務的內容，也是為了讓大家清楚，教材中的審計實務中的內容僅僅是針對某一類企業(yè)，并不是每次的審計中均會遇到的，對應的我們的第二個部分，審計理論和方法對于所有的企業(yè)均是適用的。
那么我們書歸正傳，還是以教材為基礎來談審計理論和實務的結合。教材中的實務部分從循環(huán)入手，相當于我們在審計的過程中，是根據(jù)各個循環(huán)思路進行的審計，在每個循環(huán)的審計中，就會涉及到我們的各個賬戶和報表項目。這個思路已經(jīng)確定，到底如何進行審計工作，應該采用那些審計程序和方法，這個原則和方法就是第二個部分審計理論知識中，我們需要將之前學習完畢后獲得的一個個知識點與我們教材中的循環(huán)內容結合起來，相當于將珍珠一顆顆串連起來的過程。
為了幫助大家更好的理解，我們可以通過下面的圖示來理解：
我們根據(jù)這個圖示可以看到，實際上我們理論中談到的具體的審計程序均是在實務循環(huán)的審計中運用到的內容，在其中的判斷過程中，我們選擇何種審計程序運用，主要與審計的目標有關，而審計目標的確定是對應管理層認定出發(fā)的，由于我們提供的審計意見是針對財務報表在所有重大方面的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量提出的，所以我們需要考慮重要性，這個重要性我們是通過第八章中審計重要性的內容來先進行確定，然后通過風險評估程序進一步確定，在控制測試和實質性程序中運用，在終結審計時，還要根據(jù)執(zhí)行審計程序的結果進行判斷，確定重要性水平確定的是否合適，然后才能夠根據(jù)重要性和發(fā)現(xiàn)的錯報（被審計單位拒絕修改的）發(fā)表審計意見，出具審計報告。
2008年注冊會計師的《審計》教材分為22章，從章節(jié)的內容上我們可以分為四個部分：
第一部分 第1～5章 審計基礎知識
第二部分 第6～12章 審計理論與方法
第三部分 第13～19章 審計實務與審計報告
第四部分 第20～22章 非審計業(yè)務
我們說明的理論與實務的結合是針對審計業(yè)務而言，同樣的在我們的《審計》教材中重點和難點也是我們的審計業(yè)務。如果說第二部分的內容是審計理論，那么第三部分的內容就是審計實務的知識了。
從教材出發(fā)，我們就可以清楚，我們的目標就是將第二部分的內容與第三部分的內容良好的結合起來，也實現(xiàn)對審計理論和實務的融會貫通，當然也可以肯定的說，這是我們審計學習的要點，是我們注冊會計師考試《審計》課程通過的重要因素。
從教材中關于審計理論的內容闡述，我們獲得的是一個個獨立的知識點，每一個概念、程序、方法均是單獨存在的，我們對每個知識點的掌握也是作為單獨的內容來掌握的，例如第六章 審計目標，重點內容在于掌握管理層的認定和審計目標，審計目標是針對管理層的認定而言，我們根據(jù)這些認定確定了我們的目標，然后對應才能夠確定具體的審計程序，來實現(xiàn)我們的審計目標，而第六章就是單獨的表述管理層的認定包括那些方面，具體的含義是什么，我們對應確定的審計目標，如何理解，而已。
所以，對于理論知識的學習，不要考慮的過于復雜，也先不要考慮將其連接起來。先按照知識點內容來學習，將單獨的知識點弄通、弄透也是我們以后與實務知識結合起來學習的基礎，所以，簡單的將其作為獨立的知識先進行學習。
那么說了這么多，就是為了幫助大家能夠理解教材中審計實務的內容，也是為了讓大家清楚，教材中的審計實務中的內容僅僅是針對某一類企業(yè)，并不是每次的審計中均會遇到的，對應的我們的第二個部分，審計理論和方法對于所有的企業(yè)均是適用的。
那么我們書歸正傳，還是以教材為基礎來談審計理論和實務的結合。教材中的實務部分從循環(huán)入手，相當于我們在審計的過程中，是根據(jù)各個循環(huán)思路進行的審計，在每個循環(huán)的審計中，就會涉及到我們的各個賬戶和報表項目。這個思路已經(jīng)確定，到底如何進行審計工作，應該采用那些審計程序和方法，這個原則和方法就是第二個部分審計理論知識中，我們需要將之前學習完畢后獲得的一個個知識點與我們教材中的循環(huán)內容結合起來，相當于將珍珠一顆顆串連起來的過程。
為了幫助大家更好的理解，我們可以通過下面的圖示來理解：
我們根據(jù)這個圖示可以看到，實際上我們理論中談到的具體的審計程序均是在實務循環(huán)的審計中運用到的內容，在其中的判斷過程中，我們選擇何種審計程序運用，主要與審計的目標有關，而審計目標的確定是對應管理層認定出發(fā)的，由于我們提供的審計意見是針對財務報表在所有重大方面的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量提出的，所以我們需要考慮重要性，這個重要性我們是通過第八章中審計重要性的內容來先進行確定，然后通過風險評估程序進一步確定，在控制測試和實質性程序中運用，在終結審計時，還要根據(jù)執(zhí)行審計程序的結果進行判斷，確定重要性水平確定的是否合適，然后才能夠根據(jù)重要性和發(fā)現(xiàn)的錯報（被審計單位拒絕修改的）發(fā)表審計意見，出具審計報告。