10、 有些學(xué)生努力學(xué)習(xí)取得優(yōu)秀成績(jī)是為了贏得一定的地位和自尊，這是出于（ ）的需要。
多選:
A :成就動(dòng)機(jī)
B :自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C :認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
D :附屬內(nèi)驅(qū)力
11、 布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類包含的內(nèi)容有（ ）。
多選:
A :智慧技能領(lǐng)域?qū)W習(xí)
B :認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
C :情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
D :動(dòng)作技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
12、 加涅提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類中，可幫助學(xué)生解決“怎么做”的問題，應(yīng)屬于（ ）的學(xué)習(xí)。
多選:
A :言語(yǔ)信息
B :智慧技能
C :認(rèn)知策略
D :態(tài)度
13、
有些學(xué)校將上午頭兩節(jié)課安排一些難度較大的課程，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，而第四節(jié)課則會(huì)安排音樂、美術(shù)等輕松的課程，這樣的課程安排其目的是為了防止學(xué)生出現(xiàn)（
）。
多選:
A :學(xué)習(xí)疲勞
B :學(xué)業(yè)不良
C :問題行為
D :心理沖突
14、 教師心理健康中的重要問題有( )。
多選:
A :角色適應(yīng)
B :工作壓力
C :職業(yè)倦怠
D :職業(yè)生涯
15、 各學(xué)校雖然要求學(xué)生全面發(fā)展，但另一方面又過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的重要性，這會(huì)使美術(shù)、音樂、體育等任課老師產(chǎn)生（ ）。
多選:
A :角色過載
B :角色混淆
C :角色沖突
D :角色期待
判斷題:05分，每題01分
16、 個(gè)體智力在全人口中的表現(xiàn)呈兩頭小中間大的正態(tài)分布。（ ）
判 斷 :
正 確 錯(cuò) 誤
17、 學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是知覺的重新組織，知覺經(jīng)驗(yàn)變化的過程。（ ）
判 斷 :
正 確 錯(cuò) 誤
18、 概念學(xué)習(xí)的一般規(guī)律適用于原理學(xué)習(xí)，所以原理學(xué)習(xí)就等同于概念學(xué)習(xí)。（ ）
判 斷 :
正 確 錯(cuò) 誤
19、 小學(xué)高年級(jí)兒童品德發(fā)展的特點(diǎn)是既不簡(jiǎn)單服從權(quán)威，也不機(jī)械遵守規(guī)則。（ ）
判 斷 :
正 確 錯(cuò) 誤
20、 “身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。（ ）
判 斷 :
正 確 錯(cuò) 誤
多選:
A :成就動(dòng)機(jī)
B :自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C :認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
D :附屬內(nèi)驅(qū)力
11、 布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類包含的內(nèi)容有（ ）。
多選:
A :智慧技能領(lǐng)域?qū)W習(xí)
B :認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
C :情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
D :動(dòng)作技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)
12、 加涅提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類中，可幫助學(xué)生解決“怎么做”的問題，應(yīng)屬于（ ）的學(xué)習(xí)。
多選:
A :言語(yǔ)信息
B :智慧技能
C :認(rèn)知策略
D :態(tài)度
13、
有些學(xué)校將上午頭兩節(jié)課安排一些難度較大的課程，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，而第四節(jié)課則會(huì)安排音樂、美術(shù)等輕松的課程，這樣的課程安排其目的是為了防止學(xué)生出現(xiàn)（
）。
多選:
A :學(xué)習(xí)疲勞
B :學(xué)業(yè)不良
C :問題行為
D :心理沖突
14、 教師心理健康中的重要問題有( )。
多選:
A :角色適應(yīng)
B :工作壓力
C :職業(yè)倦怠
D :職業(yè)生涯
15、 各學(xué)校雖然要求學(xué)生全面發(fā)展，但另一方面又過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的重要性，這會(huì)使美術(shù)、音樂、體育等任課老師產(chǎn)生（ ）。
多選:
A :角色過載
B :角色混淆
C :角色沖突
D :角色期待
判斷題:05分，每題01分
16、 個(gè)體智力在全人口中的表現(xiàn)呈兩頭小中間大的正態(tài)分布。（ ）
判 斷 :
正 確 錯(cuò) 誤
17、 學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是知覺的重新組織，知覺經(jīng)驗(yàn)變化的過程。（ ）
判 斷 :
正 確 錯(cuò) 誤
18、 概念學(xué)習(xí)的一般規(guī)律適用于原理學(xué)習(xí)，所以原理學(xué)習(xí)就等同于概念學(xué)習(xí)。（ ）
判 斷 :
正 確 錯(cuò) 誤
19、 小學(xué)高年級(jí)兒童品德發(fā)展的特點(diǎn)是既不簡(jiǎn)單服從權(quán)威，也不機(jī)械遵守規(guī)則。（ ）
判 斷 :
正 確 錯(cuò) 誤
20、 “身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。（ ）
判 斷 :
正 確 錯(cuò) 誤