課程名稱：中外音樂史
課程代碼：00730
第一部分 課程性質(zhì)與目標(biāo)
一、課程性質(zhì)與特點
《中國近現(xiàn)代音樂史》是音樂教育、音樂表演專業(yè)本科生的必修課，是對中國近現(xiàn)代歷史進(jìn)程中，以近現(xiàn)代歷史為背景，對發(fā)生的音樂事件、人物、作品及音樂思想做歷史的闡述。
二、課程目標(biāo)與基本要求
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并把握中國近現(xiàn)代音樂歷史發(fā)展的整體框架與基本線索，通過對不同時期所遺留下來的音響、文物以及文獻(xiàn)等史料的分析與學(xué)習(xí)，對中國近現(xiàn)代音樂的歷史面貌給予較為全面的認(rèn)識、對中國近現(xiàn)代音樂的時代風(fēng)格給予聽覺感知、對中國近現(xiàn)代音樂的歷史背景給予綜合了解、對中國近現(xiàn)代音樂歷史的基本發(fā)展規(guī)律給予初步把握，從而加強(qiáng)音樂教育專業(yè)學(xué)生的音樂歷史與文化修養(yǎng)，進(jìn)一步樹立正確的辯證唯物主義與歷史唯物主義史學(xué)觀與藝術(shù)價值觀，為今后開展中小學(xué)音樂教育工作打下必須的思想基礎(chǔ)與專業(yè)理論基礎(chǔ)。
三、與本專業(yè)其它課程的關(guān)系
《中國近現(xiàn)代音樂史》是音樂教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂理論課，是加強(qiáng)音樂歷史與文化修養(yǎng)的必修科目之一，與開設(shè)學(xué)習(xí)課程中的其它課程如鋼琴、聲樂、音樂教學(xué)法、作曲等課有相輔相成、密不可分的關(guān)系。
第二部分 考核內(nèi)容與考核目標(biāo)
第一章 近世音樂的開端
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，大致了解中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展的土壤，如民族器樂、戲曲音樂、說唱音樂、民歌與歌舞和歷記譜法的發(fā)展、中國音樂藝術(shù)的行為特征，以及西洋音樂文化的初步傳入情況。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）…………（重點）
識記：
理解：
應(yīng)用：
（二）傳統(tǒng)音樂的源與流（次重點）
識記：工尺譜、中國傳統(tǒng)音樂包括哪幾大類
理解：中國音樂藝術(shù)的行為特征
應(yīng)用：
（三）西洋音樂文化的初步傳入（一般）
識記：
理解：利瑪竇與中西音樂交流
應(yīng)用：
第二章 學(xué)堂樂歌時代
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本課的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)堂樂歌的興起、學(xué)堂樂歌的代表人物及文化意義，了解近代新音樂教育的啟蒙和西洋音樂表演形式的建立。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）學(xué)堂樂歌的勃興（重點）
識記：《竹馬》《送別》《男兒第一志氣高》《春游》《祖國歌》
理解：學(xué)堂樂歌的歷史貢獻(xiàn)
應(yīng)用：沈心工、李叔同以及學(xué)堂樂歌對“新音樂”產(chǎn)生的作用和影響
（二）近代新音樂的啟蒙（次重點）
理解：《音樂小雜志》的開創(chuàng)性意義
應(yīng)用：
（三）…………（一般）
識記：
理解：
應(yīng)用：
第三章 “五四”精神影響下的新興音樂文化
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“五四”運(yùn)動對新興音樂文化具有的影響，了解這一時期音樂教育的發(fā)展，掌握傳統(tǒng)音樂的衍進(jìn)新趨勢，全新的創(chuàng)作、音樂理論的研究成果，重點掌握京劇的發(fā)展及歌曲、器樂的創(chuàng)作與代表人物、作品。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）京劇的發(fā)展、民間器樂創(chuàng)作和聲樂創(chuàng)作（重點）
識記：京劇四大名旦、《二泉映月》《教我如何不想他》《問》《空山鳥語》
《光明行》
理解：華彥鈞、梅蘭芳、蕭友梅、大同樂會
應(yīng)用：趙元任的音樂貢獻(xiàn)、劉天華的音樂成就與貢獻(xiàn)
（二）黎錦暉、廣東音樂、器樂創(chuàng)作與京韻大鼓（次重點）
識記：《步步高》、《賽龍奪錦》《可憐的秋香》《小小畫家》《平湖秋月》
理解：嚴(yán)老烈的藝術(shù)成就、駱玉笙
應(yīng)用：黎錦暉與兒童歌舞劇
（三）新興戲曲劇種、音樂教育及音樂理論的發(fā)展（一般）
識記：王光祈、、豐子愷、國立上海音樂?？茖W(xué)校、北京大學(xué)音樂傳習(xí)所
理解：新興戲曲劇種評劇等
應(yīng)用：
第四章 30年代的中國音樂文化
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本課的學(xué)習(xí)，了解30年代音樂教育事業(yè)的發(fā)展，掌握左翼音樂運(yùn)動及這一時期的聲樂、器樂創(chuàng)作和代表作家。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）聶耳、冼星海、（重點）
識記：《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》《碼頭工人歌》《在太行山上》
《賣報歌》《只怕不抵抗》
理解：聶耳、冼星海
應(yīng)用：聶耳的音樂創(chuàng)作、冼星海的音樂創(chuàng)作、
（二）藝術(shù)歌曲（次重點）
識記：黃自、青主、《玫瑰三愿》《我住長江頭》
理解：
應(yīng)用：30年代藝術(shù)歌曲的發(fā)展
（三）左翼音樂運(yùn)動及代表人物、都市流行音樂的開端（一般）
識記：《漁光曲》《松花江上》《牧童短笛》
理解：任光、賀綠汀的音樂創(chuàng)作
應(yīng)用：左翼音樂運(yùn)動的代表人物及代表作品、30年代通俗音樂的開端與發(fā)展
第五章 40年代音樂發(fā)展的新階段
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本課的學(xué)習(xí)，了解40年代國統(tǒng)區(qū)、解放區(qū)不同的音樂生活與思想，掌握音樂發(fā)展新階段下的音樂創(chuàng)作、音樂與戲劇的結(jié)合成果。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）…………（重點）
識記：
理解：
應(yīng)用：
（二）器樂創(chuàng)作（次重點）
識記：馬思聰、丁善德
理解：
應(yīng)用：馬思聰?shù)囊魳坟暙I(xiàn)
（三）音樂與戲劇的結(jié)合（一般）
識記：《兄妹開荒》《白毛女》
理解：秧歌劇
應(yīng)用：
第三部分 有關(guān)說明與實施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識記”、“理解”、“應(yīng)用”三個能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：
識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認(rèn)識和表述，是低層次的要求。
理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個知識點分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是高層次的要求。
二、教材
1、指定教材：《中國近現(xiàn)代音樂史簡編》 夏滟洲著 上海音樂出版社
2、參考教材：《中國近現(xiàn)代音樂史》 汪毓和著 人民音樂出版社
三、自學(xué)方法指導(dǎo)
1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識及對知識點的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、閱讀教材時，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。
3、在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。
4、完成書后作業(yè)和適當(dāng)?shù)奈逸o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對所學(xué)知識進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。
四、對社會助學(xué)的要求
1、應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。
2、應(yīng)掌握各知識點要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標(biāo)。
3、輔導(dǎo)時，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。
4、輔導(dǎo)時，應(yīng)對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學(xué)通”的方法。
5、輔導(dǎo)時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。
6、注意對應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。
7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。
8、助學(xué)學(xué)時：
8學(xué)分，建議總課時144學(xué)時，其中助學(xué)課時分配如下：
章次
內(nèi)容
學(xué)時
第一章 近世音樂的開端 24
第二章 學(xué)堂樂歌時代 32
第三章 “五四”精神影響下的新興音樂文化 24
第四章 30年代的中國音樂文化 32
第五章 40年代音樂發(fā)展的新階段 32
合 計 144
五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定
1、不同能力層次的試題比例是：識記為30%、理解為30%、應(yīng)用為40%.
2、試題類型一般為：填空、連線、名詞解釋、簡答、論述。
六、題型示例
1、填空題：
_________，是中國古琴專用記譜法。
2、連線題：
音樂家 作品
聶耳 《音樂入門》
豐子愷 《鐵蹄下的歌女》
3、名詞解釋：
北京大學(xué)音樂傳習(xí)所，藝術(shù)歌曲
4、簡答：
簡述左翼音樂運(yùn)及其代表人物、作品
5、論述題：
論冼星海的《黃河大合唱》
課程代碼：00730
第一部分 課程性質(zhì)與目標(biāo)
一、課程性質(zhì)與特點
《中國近現(xiàn)代音樂史》是音樂教育、音樂表演專業(yè)本科生的必修課，是對中國近現(xiàn)代歷史進(jìn)程中，以近現(xiàn)代歷史為背景，對發(fā)生的音樂事件、人物、作品及音樂思想做歷史的闡述。
二、課程目標(biāo)與基本要求
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并把握中國近現(xiàn)代音樂歷史發(fā)展的整體框架與基本線索，通過對不同時期所遺留下來的音響、文物以及文獻(xiàn)等史料的分析與學(xué)習(xí)，對中國近現(xiàn)代音樂的歷史面貌給予較為全面的認(rèn)識、對中國近現(xiàn)代音樂的時代風(fēng)格給予聽覺感知、對中國近現(xiàn)代音樂的歷史背景給予綜合了解、對中國近現(xiàn)代音樂歷史的基本發(fā)展規(guī)律給予初步把握，從而加強(qiáng)音樂教育專業(yè)學(xué)生的音樂歷史與文化修養(yǎng)，進(jìn)一步樹立正確的辯證唯物主義與歷史唯物主義史學(xué)觀與藝術(shù)價值觀，為今后開展中小學(xué)音樂教育工作打下必須的思想基礎(chǔ)與專業(yè)理論基礎(chǔ)。
三、與本專業(yè)其它課程的關(guān)系
《中國近現(xiàn)代音樂史》是音樂教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂理論課，是加強(qiáng)音樂歷史與文化修養(yǎng)的必修科目之一，與開設(shè)學(xué)習(xí)課程中的其它課程如鋼琴、聲樂、音樂教學(xué)法、作曲等課有相輔相成、密不可分的關(guān)系。
第二部分 考核內(nèi)容與考核目標(biāo)
第一章 近世音樂的開端
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，大致了解中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展的土壤，如民族器樂、戲曲音樂、說唱音樂、民歌與歌舞和歷記譜法的發(fā)展、中國音樂藝術(shù)的行為特征，以及西洋音樂文化的初步傳入情況。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）…………（重點）
識記：
理解：
應(yīng)用：
（二）傳統(tǒng)音樂的源與流（次重點）
識記：工尺譜、中國傳統(tǒng)音樂包括哪幾大類
理解：中國音樂藝術(shù)的行為特征
應(yīng)用：
（三）西洋音樂文化的初步傳入（一般）
識記：
理解：利瑪竇與中西音樂交流
應(yīng)用：
第二章 學(xué)堂樂歌時代
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本課的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)堂樂歌的興起、學(xué)堂樂歌的代表人物及文化意義，了解近代新音樂教育的啟蒙和西洋音樂表演形式的建立。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）學(xué)堂樂歌的勃興（重點）
識記：《竹馬》《送別》《男兒第一志氣高》《春游》《祖國歌》
理解：學(xué)堂樂歌的歷史貢獻(xiàn)
應(yīng)用：沈心工、李叔同以及學(xué)堂樂歌對“新音樂”產(chǎn)生的作用和影響
（二）近代新音樂的啟蒙（次重點）
理解：《音樂小雜志》的開創(chuàng)性意義
應(yīng)用：
（三）…………（一般）
識記：
理解：
應(yīng)用：
第三章 “五四”精神影響下的新興音樂文化
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“五四”運(yùn)動對新興音樂文化具有的影響，了解這一時期音樂教育的發(fā)展，掌握傳統(tǒng)音樂的衍進(jìn)新趨勢，全新的創(chuàng)作、音樂理論的研究成果，重點掌握京劇的發(fā)展及歌曲、器樂的創(chuàng)作與代表人物、作品。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）京劇的發(fā)展、民間器樂創(chuàng)作和聲樂創(chuàng)作（重點）
識記：京劇四大名旦、《二泉映月》《教我如何不想他》《問》《空山鳥語》
《光明行》
理解：華彥鈞、梅蘭芳、蕭友梅、大同樂會
應(yīng)用：趙元任的音樂貢獻(xiàn)、劉天華的音樂成就與貢獻(xiàn)
（二）黎錦暉、廣東音樂、器樂創(chuàng)作與京韻大鼓（次重點）
識記：《步步高》、《賽龍奪錦》《可憐的秋香》《小小畫家》《平湖秋月》
理解：嚴(yán)老烈的藝術(shù)成就、駱玉笙
應(yīng)用：黎錦暉與兒童歌舞劇
（三）新興戲曲劇種、音樂教育及音樂理論的發(fā)展（一般）
識記：王光祈、、豐子愷、國立上海音樂?？茖W(xué)校、北京大學(xué)音樂傳習(xí)所
理解：新興戲曲劇種評劇等
應(yīng)用：
第四章 30年代的中國音樂文化
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本課的學(xué)習(xí)，了解30年代音樂教育事業(yè)的發(fā)展，掌握左翼音樂運(yùn)動及這一時期的聲樂、器樂創(chuàng)作和代表作家。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）聶耳、冼星海、（重點）
識記：《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》《碼頭工人歌》《在太行山上》
《賣報歌》《只怕不抵抗》
理解：聶耳、冼星海
應(yīng)用：聶耳的音樂創(chuàng)作、冼星海的音樂創(chuàng)作、
（二）藝術(shù)歌曲（次重點）
識記：黃自、青主、《玫瑰三愿》《我住長江頭》
理解：
應(yīng)用：30年代藝術(shù)歌曲的發(fā)展
（三）左翼音樂運(yùn)動及代表人物、都市流行音樂的開端（一般）
識記：《漁光曲》《松花江上》《牧童短笛》
理解：任光、賀綠汀的音樂創(chuàng)作
應(yīng)用：左翼音樂運(yùn)動的代表人物及代表作品、30年代通俗音樂的開端與發(fā)展
第五章 40年代音樂發(fā)展的新階段
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本課的學(xué)習(xí)，了解40年代國統(tǒng)區(qū)、解放區(qū)不同的音樂生活與思想，掌握音樂發(fā)展新階段下的音樂創(chuàng)作、音樂與戲劇的結(jié)合成果。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）…………（重點）
識記：
理解：
應(yīng)用：
（二）器樂創(chuàng)作（次重點）
識記：馬思聰、丁善德
理解：
應(yīng)用：馬思聰?shù)囊魳坟暙I(xiàn)
（三）音樂與戲劇的結(jié)合（一般）
識記：《兄妹開荒》《白毛女》
理解：秧歌劇
應(yīng)用：
第三部分 有關(guān)說明與實施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識記”、“理解”、“應(yīng)用”三個能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：
識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認(rèn)識和表述，是低層次的要求。
理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個知識點分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是高層次的要求。
二、教材
1、指定教材：《中國近現(xiàn)代音樂史簡編》 夏滟洲著 上海音樂出版社
2、參考教材：《中國近現(xiàn)代音樂史》 汪毓和著 人民音樂出版社
三、自學(xué)方法指導(dǎo)
1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識及對知識點的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、閱讀教材時，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。
3、在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。
4、完成書后作業(yè)和適當(dāng)?shù)奈逸o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對所學(xué)知識進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。
四、對社會助學(xué)的要求
1、應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。
2、應(yīng)掌握各知識點要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標(biāo)。
3、輔導(dǎo)時，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。
4、輔導(dǎo)時，應(yīng)對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學(xué)通”的方法。
5、輔導(dǎo)時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。
6、注意對應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。
7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。
8、助學(xué)學(xué)時：
8學(xué)分，建議總課時144學(xué)時，其中助學(xué)課時分配如下：
章次
內(nèi)容
學(xué)時
第一章 近世音樂的開端 24
第二章 學(xué)堂樂歌時代 32
第三章 “五四”精神影響下的新興音樂文化 24
第四章 30年代的中國音樂文化 32
第五章 40年代音樂發(fā)展的新階段 32
合 計 144
五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定
1、不同能力層次的試題比例是：識記為30%、理解為30%、應(yīng)用為40%.
2、試題類型一般為：填空、連線、名詞解釋、簡答、論述。
六、題型示例
1、填空題：
_________，是中國古琴專用記譜法。
2、連線題：
音樂家 作品
聶耳 《音樂入門》
豐子愷 《鐵蹄下的歌女》
3、名詞解釋：
北京大學(xué)音樂傳習(xí)所，藝術(shù)歌曲
4、簡答：
簡述左翼音樂運(yùn)及其代表人物、作品
5、論述題：
論冼星海的《黃河大合唱》