一、概說
定義 用于謂詞(或體詞謂詞形)的末尾，表示該謂語與后面謂語、該分句與后面分句的關系的詞尾叫接續(xù)詞尾。
二、接續(xù)詞尾的意義和用法
(-)表示并列
1、고
1)表示并列關系
(1)并列與同一對象有關的兩個以上的動作或狀態(tài)，相當于漢語的“又…又…”、“…和…”、“…而…”等。如：
우리는 학습도 하고 노동도 한다. 我們又學習又勞動。
사과가 붉고 크다. 蘋果又紅又大。
(2)并列兩個以上不同對象的動作或狀態(tài)。這種情況，漢語常用并列復句來表示。如：
이번 주일 체육활동시간에는 우리 반은 운동장에서 농구를 하고 2반은 체육관에서 탁구훈련을 합니다.這一周體育活動時間我們班在操場打籃球，二班在體育館里練乒乓球。
나는 대학생이고 그는 대학원생이다. 我是大學生，他是研究生。
我國山也好，水也好。
(3)用于動詞，表示并列兩個以上相互交替，輪番進行的動作(這時常用“…고…고 하다”這形式)。如：
갈매기들이 바다우를 날아가고 날아오고 한다.海鷗在海面上飛來飛去。
온도가 오르고 내리고 하더니 싹이 잘 트지 못했다.
溫度忽高忽低，影響了發(fā)芽。
자동차들이 달려오고 달려간다. 汽車來來去去奔馳著。
(4)并列反復使用的同一個謂詞，表示同一個動作反復進行，或強調某一狀態(tài)程度之深。如：
배우고 배우고 또 배우자! 學習、學習、再學習!
그는 어머님의 편지를 읽고 또 읽었다. 他把母親的信讀了又讀。
나는 나의 미래에 대하여 생각하고 또 생각했다.
對于我的未來，我是想了又想。
높고 높은 산이 바다가에 우뚝 솟아 있다. 高高的山聳立在海邊。
기차는 넓고 넓은 벌판을 달리고 또 달린다. 火車奔馳在廣闊的原野上。
*由形容詞構成的“높고높다”中“고”也可換成“디”，表示相同的意義。如“높디높다,넓디넓다,짧디짧다”等。
2)用于動詞，表示某一主體的兩動作，一前一后的發(fā)生。漢語常用“…了…”、“…之后…”這形式來表示。這時它前面不能加時制詞尾。如：
저녁을 먹고 가시오. 吃了晚飯走吧。
문을 닫고 들어오너라. 關了門進來吧。
그는 불을 끄고 자리에 누웠다. 他熄燈躺了下來。
3)用于動詞，表示前一行動是后一行動的情態(tài)。漢語常用“…著…”這種形式來表示。這時，它前面也不能加時制詞尾。如：
손님들은 버스를 타고 왔다. 客人們坐著公共汽車來了。
비가 오는데 우산을 들고 가시오. 下雨了，打著傘去吧。
“지 않다”表示情態(tài)時，也用“고”連接。如：
그는 잠도 자지 않고 계속 공부했다. 他覺也不睡，繼續(xù)學習。
그는 까닥하지도 않고
거기에 앉아 있다. 他一動不動地坐在那兒。
4)用于動詞，表示兩動作先后發(fā)生，前一動作又是引起后一動作的原因、根據。這時，它前面也不加時制詞尾。如：
나도 그가 일하는 솜씨를 보고 여간 놀라지 않았다.
我看到了他干活的技巧，也大為吃驚。
나는 선생을 믿고 여기까지 찾아왔어요.我相信先生你，到這兒找你來了。
그렇게 먹고 병에 안 걸릴리 있나?那樣吃，還不得病?
5)連接兩個相反意義的詞，表示并列兩個相反的事實，兩者擇一。這時漢語常用連詞“…或(或者)…”、“是…還是…”來表示。如：
가고 안가는 것은 아직까지도 미정이요.
去，還是不去，現在也還沒有決定。
일이 잘 되고 못되는 것은 선생의 노력여하에 달렸어요.
事情能否成功，決定于你的努力如何。
길고 짧은 것은 대여봐야 알지. 是長是短，量了才知道。
옳고 그른 것은 실천속에서 검증된다. 是對是錯，要在實踐中檢驗。
6)表示包含，即兩個以上的事實中任何一個事實都不影響另一個事實。相當于漢語的“不管…還是…”。如：
많고 적고 주는대로 받아 오너라. 不管是多是少，給多少你就拿來。
한번 교양해서 안되면 열번이고 스무번이고 계속 교양해야 한다.
教育一次不行，就應繼續(xù)教育，不管是十次，還是二十次。
집에서고 학교에서고 열심히 학습했다.
不管是在家，還是在學校，都很用心地學習。
有時，在最后一個“고”后還可加“간에”。如：
비가 오고 눈이 오고간에 떠나야 한다.不管是下雨，還是下雪，都得出發(fā)。
這種用法的“고”可以換成“든지(든),나”等表示。
7)并列前后兩件事實，表示盡管存在前一事實，但卻出現與此相反的后一事實。相當于漢語的“…了，可是…”。這時，“고”后往往附加添意詞尾“도”。如：
보고도 못 본체한다. 看見了裝作沒看見。
듣고도 못 들은체한다. 聽見了裝沒聽見
定義 用于謂詞(或體詞謂詞形)的末尾，表示該謂語與后面謂語、該分句與后面分句的關系的詞尾叫接續(xù)詞尾。
二、接續(xù)詞尾的意義和用法
(-)表示并列
1、고
1)表示并列關系
(1)并列與同一對象有關的兩個以上的動作或狀態(tài)，相當于漢語的“又…又…”、“…和…”、“…而…”等。如：
우리는 학습도 하고 노동도 한다. 我們又學習又勞動。
사과가 붉고 크다. 蘋果又紅又大。
(2)并列兩個以上不同對象的動作或狀態(tài)。這種情況，漢語常用并列復句來表示。如：
이번 주일 체육활동시간에는 우리 반은 운동장에서 농구를 하고 2반은 체육관에서 탁구훈련을 합니다.這一周體育活動時間我們班在操場打籃球，二班在體育館里練乒乓球。
나는 대학생이고 그는 대학원생이다. 我是大學生，他是研究生。
我國山也好，水也好。
(3)用于動詞，表示并列兩個以上相互交替，輪番進行的動作(這時常用“…고…고 하다”這形式)。如：
갈매기들이 바다우를 날아가고 날아오고 한다.海鷗在海面上飛來飛去。
온도가 오르고 내리고 하더니 싹이 잘 트지 못했다.
溫度忽高忽低，影響了發(fā)芽。
자동차들이 달려오고 달려간다. 汽車來來去去奔馳著。
(4)并列反復使用的同一個謂詞，表示同一個動作反復進行，或強調某一狀態(tài)程度之深。如：
배우고 배우고 또 배우자! 學習、學習、再學習!
그는 어머님의 편지를 읽고 또 읽었다. 他把母親的信讀了又讀。
나는 나의 미래에 대하여 생각하고 또 생각했다.
對于我的未來，我是想了又想。
높고 높은 산이 바다가에 우뚝 솟아 있다. 高高的山聳立在海邊。
기차는 넓고 넓은 벌판을 달리고 또 달린다. 火車奔馳在廣闊的原野上。
*由形容詞構成的“높고높다”中“고”也可換成“디”，表示相同的意義。如“높디높다,넓디넓다,짧디짧다”等。
2)用于動詞，表示某一主體的兩動作，一前一后的發(fā)生。漢語常用“…了…”、“…之后…”這形式來表示。這時它前面不能加時制詞尾。如：
저녁을 먹고 가시오. 吃了晚飯走吧。
문을 닫고 들어오너라. 關了門進來吧。
그는 불을 끄고 자리에 누웠다. 他熄燈躺了下來。
3)用于動詞，表示前一行動是后一行動的情態(tài)。漢語常用“…著…”這種形式來表示。這時，它前面也不能加時制詞尾。如：
손님들은 버스를 타고 왔다. 客人們坐著公共汽車來了。
비가 오는데 우산을 들고 가시오. 下雨了，打著傘去吧。
“지 않다”表示情態(tài)時，也用“고”連接。如：
그는 잠도 자지 않고 계속 공부했다. 他覺也不睡，繼續(xù)學習。
그는 까닥하지도 않고
거기에 앉아 있다. 他一動不動地坐在那兒。
4)用于動詞，表示兩動作先后發(fā)生，前一動作又是引起后一動作的原因、根據。這時，它前面也不加時制詞尾。如：
나도 그가 일하는 솜씨를 보고 여간 놀라지 않았다.
我看到了他干活的技巧，也大為吃驚。
나는 선생을 믿고 여기까지 찾아왔어요.我相信先生你，到這兒找你來了。
그렇게 먹고 병에 안 걸릴리 있나?那樣吃，還不得病?
5)連接兩個相反意義的詞，表示并列兩個相反的事實，兩者擇一。這時漢語常用連詞“…或(或者)…”、“是…還是…”來表示。如：
가고 안가는 것은 아직까지도 미정이요.
去，還是不去，現在也還沒有決定。
일이 잘 되고 못되는 것은 선생의 노력여하에 달렸어요.
事情能否成功，決定于你的努力如何。
길고 짧은 것은 대여봐야 알지. 是長是短，量了才知道。
옳고 그른 것은 실천속에서 검증된다. 是對是錯，要在實踐中檢驗。
6)表示包含，即兩個以上的事實中任何一個事實都不影響另一個事實。相當于漢語的“不管…還是…”。如：
많고 적고 주는대로 받아 오너라. 不管是多是少，給多少你就拿來。
한번 교양해서 안되면 열번이고 스무번이고 계속 교양해야 한다.
教育一次不行，就應繼續(xù)教育，不管是十次，還是二十次。
집에서고 학교에서고 열심히 학습했다.
不管是在家，還是在學校，都很用心地學習。
有時，在最后一個“고”后還可加“간에”。如：
비가 오고 눈이 오고간에 떠나야 한다.不管是下雨，還是下雪，都得出發(fā)。
這種用法的“고”可以換成“든지(든),나”等表示。
7)并列前后兩件事實，表示盡管存在前一事實，但卻出現與此相反的后一事實。相當于漢語的“…了，可是…”。這時，“고”后往往附加添意詞尾“도”。如：
보고도 못 본체한다. 看見了裝作沒看見。
듣고도 못 들은체한다. 聽見了裝沒聽見