以下是為大家整理的關于《20xx屆高三語文必修二復習計劃及策略 》的文章，供大家學習參考！
一、指導思想：認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、復習理念：厚實積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。
三、復習時間安排：
高三語文復習一般分為三個階段：第一階段（2009.9—2010.1）重在全面復習，夯實基礎；第二階段（2010.2—2010.4）重在專題復習，查漏補缺，強化訓練，提高實戰(zhàn)能力。第三階段（2010.5—2010.6）重在回歸課本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，研讀考綱，做真題。為了使語文復習循序漸進，富有成效，我們制訂復習時間表?，F(xiàn)將復習作如下安排：
（一）第一階段復習
9月1日—9月30日 ①辨析并修改病句訓練；②語言表達；③擴展語句、壓縮語段、句式的變換；④復習常用的8種修辭方法，并練習掌握；⑥復習成語和熟語。
10月1日—10月31日 ①溫習高中語文必修一、二要求背誦的詩文；②詩歌鑒賞訓練；③復習有關語法知識；④歸納復習18個文言虛詞和200個文言實詞。
11月1日—11月30日 ①溫習高中語文必修三、四要求背誦的詩文；②歸納復習18個文言虛詞和200個文言實詞；③現(xiàn)代文閱讀訓練。
12月1日—12月31日 ①溫習高中語文必修五、六要求背誦的詩文；②記憶文學常識；③著重記憶名句名篇；④文言文鑒賞訓練。
1月1日—1月31日 ①綜合模擬題練習；②課內(nèi)文言文復習；③作文訓練。
（二）第二階段復習
2月1日—2月28日 ①在一階段復習的基礎上，針對自己在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復習；②注意在生活中為閱讀與作文積累材料；③本月內(nèi)30%的時間用在做題上，注意總結命題規(guī)律與特點。
3月1日—3月31日 ①偏重閱讀古文與現(xiàn)代文；②練習作文的寫作；③多做模擬題；④關注有關考綱的信息。
4月1日—4月15日 ①重點是作文；②整個二階段復習已近尾聲，要檢測一下自己二階段復習的總體效果。
4月16日—5月15日 ①研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)；②大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補缺；③多看優(yōu)秀范文，營造作文亮點。
5月16日—5月31日 ①回歸真題，多做各校模擬題；②看糾錯本，查漏補缺。
6月1日—6月6日 調節(jié)，可適當看書，保持良好心態(tài)。
四、復習備考的幾個策略
語文的學習是一個長期的過程，所謂“養(yǎng)兵千日，用在一時”想在高考中取得不錯的成績，既離不開平時的積累和領悟，進入高三復習階段有效的復習方法也是非常重要的。對于臨考階段的復習方法，考生應分清輕重緩急，總結提高。輕重緩急指，屬于記憶方面的內(nèi)容，如名句名篇，可放在后期復習，復習早了容易遺忘；技能方法類考點，可放在前期進行，如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容；總結提高是指后要把所有復習過的考點進行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。
（一）第一階段復習
第一階段復習重在全面復習，夯實基礎。在認真研究近兩年高考語文考試大綱和高考語文試題的基礎上，結合多種對高考試題的評價報告，我們發(fā)現(xiàn)語文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點：一、重語文能力和語文素養(yǎng)的考察。二、文化內(nèi)涵日益增強。三、主觀題所占分值比例逐年增加，客觀題逐年減少。四、作文命題穩(wěn)中有變。鑒于此，我們在2010年高考復習備考中應做到如下幾點。
1．兩線共進。即課本復習和知識點專題復習相結合，以知識點專題復習為主線，以課本復習為輔線。課本復習主要利用早讀時間，給學生制訂具體可行的復習計劃，由學生自主完成。知識點專題復習主要由老師帶領學生在課堂上完成。這樣兩線并進，有主有次，可以調動教師和學生兩個積極性，大限度地提高復習效率。
2．語言知識的積累和語言運用相結合。鑒于高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們在復習專題時，打破常規(guī)的復習順序，把語言知識點的積累和語言運用結合起來，即把字音、字形、標點符號、詞語、病句的專題復習等專題復習穿插進行。這樣既避免了單純的語言知識積累專題復習的枯燥記憶，又保證了學生不間斷的語言運用技巧的訓練。有積有發(fā)，兩者結合，相得益彰。同時，利用摘記、課前三分鐘等方式來強化訓練字音字形等屬于識記的內(nèi)容。
3．語言基本知識點的復習和作文訓練相結合。在第一階段的復習中，至少每兩周要進行作文訓練。（作文訓練也可以和模擬考試同時進行）此時的作文訓練，教師一定要按照考試大綱對作文的等級要求進行分項指導。比如，第作文專門訓練基礎等級的“符合題意”。第二次作文專門訓練“符合文體要求”。這樣第一階段復習結束，（一般應在2010年3月份）學生應該能夠對高考作文的各項能力要求做到心中有數(shù)，不管作文題目如何出，能夠做到以不變應萬變，“手里有糧，心中不慌。”第二輪復習中重點加強高分作文的技能性訓練。
4．專題知識點的復習和閱讀相結合。高三年級是至關重要的一年，時間緊，任務重，各科老師都拼命的擠占時間，很多學生都主管地給各科復習排座次，語文成為眾多學生眼中的弱勢學科，理科班這種現(xiàn)象更加明顯。在語文課堂上，老師為了趕進度，完成教學任務，也忽視了閱讀教學，更談不上對學生課外閱讀的指導。這樣做的結果會使語文課面目可憎，極大的扼殺學生語文學習的興趣，高三年級復習課尤其如此。所以高三語文復習恢復閱讀課，不但是可行的，而且是必須的，這樣做不會降低學生的語文成績，只會提高其語文素養(yǎng)和語文成績，這是有很多成功先例的，上海閘北中學的程紅兵老師的做法可為代表。當然，高三的閱讀更需要老師做好閱讀材料的精選和指導，不能放任自流。我們現(xiàn)初步設想，想利用周一下午第三節(jié)課的時間，選擇詩歌、散文、文言文的語段來加強閱讀訓練。
當然，具體策略制訂后，關鍵在于落實，并在實踐中不斷改進，使之不斷完善。這就需要備課組全體成員全方位的團結協(xié)作，群策群力，搞好教科研活動，實現(xiàn)資源共享，后達到全面提高學生語文成績和語文素養(yǎng)的目的。
（二）第二階段復習
第二階段復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力。高考語文復習，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認真復習，自以為復習未必有用，指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。
近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀、文言翻譯和詩歌鑒賞。這一階段復習中，一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復習。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。
作文復習要讓學生明白，主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
（三）第三階段復習
經(jīng)過第一、二階段復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到自己通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，我們需要重視：
1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復習備考的依據(jù)。在解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。語文復習的沖刺階段應該在基礎類和識記類內(nèi)容的復習上落實以下幾個方面：（1）多音字和字形。高考有關“字音”和“字形”的試題占了6分。字音中，注重復習多音字，但沒必要在聲調上繼續(xù)花費精力；字形中，側重形似字、同音字的復習。（2）常見虛詞。如“不管”“盡管”“即使”“雖然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關于”“對于”“抑或”“無論”等連詞、介詞要特別重視。（3）文學常識和名句名篇。在進行文學常識復習的時候，須注意：連線復習，分塊掌握；理清文學史(包括文學流派、文學體裁)；非入選課文的重要作家作品應加以重視。名句名篇的復習主要在于平常的記憶積累,這種類型的知識沒有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式的盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文詩句。大家要特別注意應該動手把平時的易錯字常寫寫。因此，考生在備考的時候需分出一部分時間來記憶鞏固。（4）《考試大綱》中規(guī)定的18個常見文言虛詞及常見的固定文言句式，如“若（如、奈）何”“若（如、奈）……何”“何（奚、惡、安）以……為”“何……為”“何……之有”“不亦……乎”“無（毋）乃……乎”“得無（毋、微）……乎（邪、歟）”“庶幾……乎（與）”“孰與……”等，考生有必要結合課文例句將這些虛詞和句式的用法牢記于心。（5）古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，考生要做一些針對性訓練，把握其內(nèi)涵、特點和意義。
5.準備作文。作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的后階段，好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6.做真題。后階段，應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便后的復習鞏固。
7.調整狀態(tài)，進入考試時間。建議在復習時要看練結合?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。
高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
五、復習備考的幾點思考：
1．強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統(tǒng)合：統(tǒng)合資料，統(tǒng)合教學安排，統(tǒng)合教學內(nèi)容，統(tǒng)合教學方法，統(tǒng)合教學時間，統(tǒng)合教學檢測。教師輪流負責每月編一期《新素材》，為學生提供新的寫作素材；每周集體備課，研究復習備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復習備考經(jīng)驗。
2．注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規(guī)律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡信息；積極參加省市區(qū)各項教研活動和校際交往，大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
3．講究復習方法。師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應萬變。
4．培養(yǎng)良好習慣。培養(yǎng)制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的復習時間。培養(yǎng)使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習慣。
一、指導思想：認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、復習理念：厚實積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。
三、復習時間安排：
高三語文復習一般分為三個階段：第一階段（2009.9—2010.1）重在全面復習，夯實基礎；第二階段（2010.2—2010.4）重在專題復習，查漏補缺，強化訓練，提高實戰(zhàn)能力。第三階段（2010.5—2010.6）重在回歸課本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，研讀考綱，做真題。為了使語文復習循序漸進，富有成效，我們制訂復習時間表?，F(xiàn)將復習作如下安排：
（一）第一階段復習
9月1日—9月30日 ①辨析并修改病句訓練；②語言表達；③擴展語句、壓縮語段、句式的變換；④復習常用的8種修辭方法，并練習掌握；⑥復習成語和熟語。
10月1日—10月31日 ①溫習高中語文必修一、二要求背誦的詩文；②詩歌鑒賞訓練；③復習有關語法知識；④歸納復習18個文言虛詞和200個文言實詞。
11月1日—11月30日 ①溫習高中語文必修三、四要求背誦的詩文；②歸納復習18個文言虛詞和200個文言實詞；③現(xiàn)代文閱讀訓練。
12月1日—12月31日 ①溫習高中語文必修五、六要求背誦的詩文；②記憶文學常識；③著重記憶名句名篇；④文言文鑒賞訓練。
1月1日—1月31日 ①綜合模擬題練習；②課內(nèi)文言文復習；③作文訓練。
（二）第二階段復習
2月1日—2月28日 ①在一階段復習的基礎上，針對自己在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復習；②注意在生活中為閱讀與作文積累材料；③本月內(nèi)30%的時間用在做題上，注意總結命題規(guī)律與特點。
3月1日—3月31日 ①偏重閱讀古文與現(xiàn)代文；②練習作文的寫作；③多做模擬題；④關注有關考綱的信息。
4月1日—4月15日 ①重點是作文；②整個二階段復習已近尾聲，要檢測一下自己二階段復習的總體效果。
4月16日—5月15日 ①研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)；②大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補缺；③多看優(yōu)秀范文，營造作文亮點。
5月16日—5月31日 ①回歸真題，多做各校模擬題；②看糾錯本，查漏補缺。
6月1日—6月6日 調節(jié)，可適當看書，保持良好心態(tài)。
四、復習備考的幾個策略
語文的學習是一個長期的過程，所謂“養(yǎng)兵千日，用在一時”想在高考中取得不錯的成績，既離不開平時的積累和領悟，進入高三復習階段有效的復習方法也是非常重要的。對于臨考階段的復習方法，考生應分清輕重緩急，總結提高。輕重緩急指，屬于記憶方面的內(nèi)容，如名句名篇，可放在后期復習，復習早了容易遺忘；技能方法類考點，可放在前期進行，如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容；總結提高是指后要把所有復習過的考點進行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。
（一）第一階段復習
第一階段復習重在全面復習，夯實基礎。在認真研究近兩年高考語文考試大綱和高考語文試題的基礎上，結合多種對高考試題的評價報告，我們發(fā)現(xiàn)語文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點：一、重語文能力和語文素養(yǎng)的考察。二、文化內(nèi)涵日益增強。三、主觀題所占分值比例逐年增加，客觀題逐年減少。四、作文命題穩(wěn)中有變。鑒于此，我們在2010年高考復習備考中應做到如下幾點。
1．兩線共進。即課本復習和知識點專題復習相結合，以知識點專題復習為主線，以課本復習為輔線。課本復習主要利用早讀時間，給學生制訂具體可行的復習計劃，由學生自主完成。知識點專題復習主要由老師帶領學生在課堂上完成。這樣兩線并進，有主有次，可以調動教師和學生兩個積極性，大限度地提高復習效率。
2．語言知識的積累和語言運用相結合。鑒于高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們在復習專題時，打破常規(guī)的復習順序，把語言知識點的積累和語言運用結合起來，即把字音、字形、標點符號、詞語、病句的專題復習等專題復習穿插進行。這樣既避免了單純的語言知識積累專題復習的枯燥記憶，又保證了學生不間斷的語言運用技巧的訓練。有積有發(fā)，兩者結合，相得益彰。同時，利用摘記、課前三分鐘等方式來強化訓練字音字形等屬于識記的內(nèi)容。
3．語言基本知識點的復習和作文訓練相結合。在第一階段的復習中，至少每兩周要進行作文訓練。（作文訓練也可以和模擬考試同時進行）此時的作文訓練，教師一定要按照考試大綱對作文的等級要求進行分項指導。比如，第作文專門訓練基礎等級的“符合題意”。第二次作文專門訓練“符合文體要求”。這樣第一階段復習結束，（一般應在2010年3月份）學生應該能夠對高考作文的各項能力要求做到心中有數(shù)，不管作文題目如何出，能夠做到以不變應萬變，“手里有糧，心中不慌。”第二輪復習中重點加強高分作文的技能性訓練。
4．專題知識點的復習和閱讀相結合。高三年級是至關重要的一年，時間緊，任務重，各科老師都拼命的擠占時間，很多學生都主管地給各科復習排座次，語文成為眾多學生眼中的弱勢學科，理科班這種現(xiàn)象更加明顯。在語文課堂上，老師為了趕進度，完成教學任務，也忽視了閱讀教學，更談不上對學生課外閱讀的指導。這樣做的結果會使語文課面目可憎，極大的扼殺學生語文學習的興趣，高三年級復習課尤其如此。所以高三語文復習恢復閱讀課，不但是可行的，而且是必須的，這樣做不會降低學生的語文成績，只會提高其語文素養(yǎng)和語文成績，這是有很多成功先例的，上海閘北中學的程紅兵老師的做法可為代表。當然，高三的閱讀更需要老師做好閱讀材料的精選和指導，不能放任自流。我們現(xiàn)初步設想，想利用周一下午第三節(jié)課的時間，選擇詩歌、散文、文言文的語段來加強閱讀訓練。
當然，具體策略制訂后，關鍵在于落實，并在實踐中不斷改進，使之不斷完善。這就需要備課組全體成員全方位的團結協(xié)作，群策群力，搞好教科研活動，實現(xiàn)資源共享，后達到全面提高學生語文成績和語文素養(yǎng)的目的。
（二）第二階段復習
第二階段復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力。高考語文復習，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認真復習，自以為復習未必有用，指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。
近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀、文言翻譯和詩歌鑒賞。這一階段復習中，一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復習。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。
作文復習要讓學生明白，主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
（三）第三階段復習
經(jīng)過第一、二階段復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到自己通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，我們需要重視：
1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復習備考的依據(jù)。在解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。語文復習的沖刺階段應該在基礎類和識記類內(nèi)容的復習上落實以下幾個方面：（1）多音字和字形。高考有關“字音”和“字形”的試題占了6分。字音中，注重復習多音字，但沒必要在聲調上繼續(xù)花費精力；字形中，側重形似字、同音字的復習。（2）常見虛詞。如“不管”“盡管”“即使”“雖然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關于”“對于”“抑或”“無論”等連詞、介詞要特別重視。（3）文學常識和名句名篇。在進行文學常識復習的時候，須注意：連線復習，分塊掌握；理清文學史(包括文學流派、文學體裁)；非入選課文的重要作家作品應加以重視。名句名篇的復習主要在于平常的記憶積累,這種類型的知識沒有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式的盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文詩句。大家要特別注意應該動手把平時的易錯字常寫寫。因此，考生在備考的時候需分出一部分時間來記憶鞏固。（4）《考試大綱》中規(guī)定的18個常見文言虛詞及常見的固定文言句式，如“若（如、奈）何”“若（如、奈）……何”“何（奚、惡、安）以……為”“何……為”“何……之有”“不亦……乎”“無（毋）乃……乎”“得無（毋、微）……乎（邪、歟）”“庶幾……乎（與）”“孰與……”等，考生有必要結合課文例句將這些虛詞和句式的用法牢記于心。（5）古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，考生要做一些針對性訓練，把握其內(nèi)涵、特點和意義。
5.準備作文。作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的后階段，好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6.做真題。后階段，應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便后的復習鞏固。
7.調整狀態(tài)，進入考試時間。建議在復習時要看練結合?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。
高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
五、復習備考的幾點思考：
1．強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統(tǒng)合：統(tǒng)合資料，統(tǒng)合教學安排，統(tǒng)合教學內(nèi)容，統(tǒng)合教學方法，統(tǒng)合教學時間，統(tǒng)合教學檢測。教師輪流負責每月編一期《新素材》，為學生提供新的寫作素材；每周集體備課，研究復習備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復習備考經(jīng)驗。
2．注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規(guī)律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡信息；積極參加省市區(qū)各項教研活動和校際交往，大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
3．講究復習方法。師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應萬變。
4．培養(yǎng)良好習慣。培養(yǎng)制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的復習時間。培養(yǎng)使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習慣。