這篇《關(guān)于托班寶寶的玩具分享教育》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
對(duì)于一個(gè)集體來(lái)說(shuō)，分享和協(xié)商是必不可少的。因此，對(duì)于托班寶寶來(lái)說(shuō)，老師和家長(zhǎng)都會(huì)或多或少對(duì)其進(jìn)行一些分享協(xié)商的教育。
一、 托班寶寶玩具分享存在一定困難
托班寶寶游戲處于“平行游戲”階段。即看到其他小朋友玩什么，自己也玩什么。我們雖然也提供了“同種多樣”的玩具，但是對(duì)于比較稀少的玩具，還是會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象。比如娃娃家的煤氣灶、鍋、木刀等，時(shí)?？吹叫∨笥褷?zhēng)搶或告訴老師，“我想玩~~~?！崩蠋熅蜁?huì)幫小朋友找個(gè)替代物、或者引導(dǎo)他們共同游戲。例如，讓他燒飯給我們吃，我們來(lái)做客人吧?；蛘呓虒殞殏円恍﹨f(xié)商的語(yǔ)言，“你玩一會(huì)給我玩好嗎？”而對(duì)于戶(hù)外器械活動(dòng)“摩托車(chē)”，這些方法都不管用了。這一玩具是小朋友特別喜愛(ài)的玩具，小朋友一開(kāi)起來(lái)就舍不得下來(lái)。老師就會(huì)說(shuō)，“你再不給其他小朋友玩，下次老師就不帶你出來(lái)玩了，再騎一圈給~~~玩?！睂?duì)于小朋友自己從家里帶來(lái)的玩具，他們就更少和小朋友一起分享了，雖然說(shuō)玩具要分享。
二、成功的分享案例
1， 體育活動(dòng)中的玩具分享，例如：我是快樂(lè)的小騎兵，小朋友有條不紊輪流來(lái)騎小馬，玩的非常好。誠(chéng)誠(chéng)的玩具分享。一次，吃完早點(diǎn)，誠(chéng)誠(chéng)從書(shū)包里拿出了自己的玩具，幾個(gè)小朋友跟在他后面，誠(chéng)誠(chéng)一會(huì)躲到這，一會(huì)躲到那，好像怕其他小朋友把他的玩具搶走了?？吹竭@一情景，我問(wèn)了誠(chéng)誠(chéng)，“是否愿意做小老師，告訴小朋友你的玩具是什么？怎么玩？”誠(chéng)誠(chéng)使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，“好的”。于是我組織小朋友坐坐好，誠(chéng)誠(chéng)告訴了大家，“他的玩具是滑板球，”并演示了怎么玩。小朋友都聚精會(huì)神的看著誠(chéng)誠(chéng)，我又請(qǐng)誠(chéng)誠(chéng)把玩具給小朋友玩了一下，誠(chéng)誠(chéng)很樂(lè)意地把玩具給了小朋友，小朋友有序的玩到了誠(chéng)誠(chéng)的玩具。小朋友都知道了這個(gè)玩具是什么！怎么玩！
寶寶們玩具分享存在困難的原因可能是以下幾點(diǎn)：
1， 幼兒的自我中心。托班寶寶年齡尚小，各方面的發(fā)展還處于低水平。寶寶們只知道自己要什么，想要干什么，很難去為別人著想。而且這種自我中心對(duì)于年齡越小、接觸外界影響越少的幼兒，表現(xiàn)就會(huì)越明顯。
2， 游戲水平處于平行游戲階段。托班寶寶經(jīng)過(guò)旁觀游戲后，從眾心理迫使他們玩相同的玩具，而且托班寶寶語(yǔ)言發(fā)展弱于行動(dòng)發(fā)展，還不懂得如何去解決問(wèn)題，所以經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象。
3， 寶寶們有過(guò)不良的分享經(jīng)驗(yàn)。例如，一個(gè)寶寶愿意把心愛(ài)的玩具和其他寶寶一起玩，另一寶寶把他的玩具弄壞了，或者玩具不愿意還給他了。
寶寶們玩具成功分享的原因可能是：
1， 老師、家長(zhǎng)平時(shí)生活中，給寶寶建立的分享協(xié)商意識(shí)。
2， 獎(jiǎng)勵(lì)的力量。一顆糖、一個(gè)擁抱、一個(gè)粘紙，建立寶寶良好的分享經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們開(kāi)展了“禮儀之星”活動(dòng)，在各方面表現(xiàn)好的，我們都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)寶寶一顆粘紙。
3， 家園共育。家長(zhǎng)老師都用公平、公正、表里如一的態(tài)度來(lái)引導(dǎo)寶寶的分享活動(dòng)！平時(shí)生活中引導(dǎo)寶寶想辦法解決問(wèn)題，利于概念的內(nèi)化、思維的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累。
優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該引領(lǐng)幼兒的發(fā)展！幼兒概念的發(fā)展多半來(lái)自成人的引導(dǎo)，隨著幼兒各方面的發(fā)展、成熟和經(jīng)驗(yàn)的積累，才會(huì)把概念內(nèi)化?？傊?，建一座輝煌的大樓，遠(yuǎn)比拆了重建要來(lái)的省力！所以，只要成人方法得當(dāng)，正確引導(dǎo)，就可建立寶寶初步的玩具分享意識(shí)和良好的玩具分享行為！
對(duì)于一個(gè)集體來(lái)說(shuō)，分享和協(xié)商是必不可少的。因此，對(duì)于托班寶寶來(lái)說(shuō)，老師和家長(zhǎng)都會(huì)或多或少對(duì)其進(jìn)行一些分享協(xié)商的教育。
一、 托班寶寶玩具分享存在一定困難
托班寶寶游戲處于“平行游戲”階段。即看到其他小朋友玩什么，自己也玩什么。我們雖然也提供了“同種多樣”的玩具，但是對(duì)于比較稀少的玩具，還是會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象。比如娃娃家的煤氣灶、鍋、木刀等，時(shí)?？吹叫∨笥褷?zhēng)搶或告訴老師，“我想玩~~~?！崩蠋熅蜁?huì)幫小朋友找個(gè)替代物、或者引導(dǎo)他們共同游戲。例如，讓他燒飯給我們吃，我們來(lái)做客人吧?；蛘呓虒殞殏円恍﹨f(xié)商的語(yǔ)言，“你玩一會(huì)給我玩好嗎？”而對(duì)于戶(hù)外器械活動(dòng)“摩托車(chē)”，這些方法都不管用了。這一玩具是小朋友特別喜愛(ài)的玩具，小朋友一開(kāi)起來(lái)就舍不得下來(lái)。老師就會(huì)說(shuō)，“你再不給其他小朋友玩，下次老師就不帶你出來(lái)玩了，再騎一圈給~~~玩?！睂?duì)于小朋友自己從家里帶來(lái)的玩具，他們就更少和小朋友一起分享了，雖然說(shuō)玩具要分享。
二、成功的分享案例
1， 體育活動(dòng)中的玩具分享，例如：我是快樂(lè)的小騎兵，小朋友有條不紊輪流來(lái)騎小馬，玩的非常好。誠(chéng)誠(chéng)的玩具分享。一次，吃完早點(diǎn)，誠(chéng)誠(chéng)從書(shū)包里拿出了自己的玩具，幾個(gè)小朋友跟在他后面，誠(chéng)誠(chéng)一會(huì)躲到這，一會(huì)躲到那，好像怕其他小朋友把他的玩具搶走了?？吹竭@一情景，我問(wèn)了誠(chéng)誠(chéng)，“是否愿意做小老師，告訴小朋友你的玩具是什么？怎么玩？”誠(chéng)誠(chéng)使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，“好的”。于是我組織小朋友坐坐好，誠(chéng)誠(chéng)告訴了大家，“他的玩具是滑板球，”并演示了怎么玩。小朋友都聚精會(huì)神的看著誠(chéng)誠(chéng)，我又請(qǐng)誠(chéng)誠(chéng)把玩具給小朋友玩了一下，誠(chéng)誠(chéng)很樂(lè)意地把玩具給了小朋友，小朋友有序的玩到了誠(chéng)誠(chéng)的玩具。小朋友都知道了這個(gè)玩具是什么！怎么玩！
寶寶們玩具分享存在困難的原因可能是以下幾點(diǎn)：
1， 幼兒的自我中心。托班寶寶年齡尚小，各方面的發(fā)展還處于低水平。寶寶們只知道自己要什么，想要干什么，很難去為別人著想。而且這種自我中心對(duì)于年齡越小、接觸外界影響越少的幼兒，表現(xiàn)就會(huì)越明顯。
2， 游戲水平處于平行游戲階段。托班寶寶經(jīng)過(guò)旁觀游戲后，從眾心理迫使他們玩相同的玩具，而且托班寶寶語(yǔ)言發(fā)展弱于行動(dòng)發(fā)展，還不懂得如何去解決問(wèn)題，所以經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象。
3， 寶寶們有過(guò)不良的分享經(jīng)驗(yàn)。例如，一個(gè)寶寶愿意把心愛(ài)的玩具和其他寶寶一起玩，另一寶寶把他的玩具弄壞了，或者玩具不愿意還給他了。
寶寶們玩具成功分享的原因可能是：
1， 老師、家長(zhǎng)平時(shí)生活中，給寶寶建立的分享協(xié)商意識(shí)。
2， 獎(jiǎng)勵(lì)的力量。一顆糖、一個(gè)擁抱、一個(gè)粘紙，建立寶寶良好的分享經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們開(kāi)展了“禮儀之星”活動(dòng)，在各方面表現(xiàn)好的，我們都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)寶寶一顆粘紙。
3， 家園共育。家長(zhǎng)老師都用公平、公正、表里如一的態(tài)度來(lái)引導(dǎo)寶寶的分享活動(dòng)！平時(shí)生活中引導(dǎo)寶寶想辦法解決問(wèn)題，利于概念的內(nèi)化、思維的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累。
優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該引領(lǐng)幼兒的發(fā)展！幼兒概念的發(fā)展多半來(lái)自成人的引導(dǎo)，隨著幼兒各方面的發(fā)展、成熟和經(jīng)驗(yàn)的積累，才會(huì)把概念內(nèi)化?？傊?，建一座輝煌的大樓，遠(yuǎn)比拆了重建要來(lái)的省力！所以，只要成人方法得當(dāng)，正確引導(dǎo)，就可建立寶寶初步的玩具分享意識(shí)和良好的玩具分享行為！