第9課
教學(xué)目標(biāo)：
1、意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2、知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。
3、能開展實地調(diào)查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進行整理、分析。
教學(xué)過程：
一、生活在線
師：我出一個謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術(shù)把頭點。
生：（齊）啄木鳥。
師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？
生：樹上。
師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。
（板書課題——樹是誰的家）
師：請一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？
（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對，我們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？
二、追根求源
1.研究樹上、樹下居住的動物
師：同學(xué)們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務(wù)，同時搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。
課件展示合作要求：
（小組交流，選取匯報內(nèi)容。）
三、環(huán)保在行動
師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。
（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）
師：動物我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護動物？ （出示圖片）
先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。
（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）
教學(xué)反思：
學(xué)生們意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的 意識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性， 尊重一切生命及其生存環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2、知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。
3、能開展實地調(diào)查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進行整理、分析。
教學(xué)過程：
一、生活在線
師：我出一個謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術(shù)把頭點。
生：（齊）啄木鳥。
師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？
生：樹上。
師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。
（板書課題——樹是誰的家）
師：請一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？
（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對，我們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？
二、追根求源
1.研究樹上、樹下居住的動物
師：同學(xué)們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務(wù)，同時搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。
課件展示合作要求：
（小組交流，選取匯報內(nèi)容。）
三、環(huán)保在行動
師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。
（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）
師：動物我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護動物？ （出示圖片）
先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。
（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）
教學(xué)反思：
學(xué)生們意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的 意識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性， 尊重一切生命及其生存環(huán)境。