編者注：吉林省特崗教師招聘筆試試卷分共同卷和專業(yè)卷兩部分，共同卷部分考查教育專業(yè)基(40分)，專業(yè)卷部分考查學科專業(yè)基礎(80分)。所有考生的共同卷考試內(nèi)容相同，學科專業(yè)卷的考試內(nèi)容因考生所報考教學崗位而不同?？荚嚂r間為120分鐘。
一、判斷題(每題1分。共10題)
1．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。 ( )
2．課程設計就是課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期課程目標的途徑。 ( )
3．當前我國義務教育階段實施的信息技術教育，不屬于綜合實踐活動。 ( )
4．教師享有參加進修或者其他方式的培訓的權利。 ( )
5．教學不僅能發(fā)展學生的智力，也能發(fā)展學生的品德、體力及創(chuàng)造才能等： ( )
6．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出學校教育以學生為主導，教師為主體。 ( )
7．近，由于小明能按時交作業(yè)，王老師便取消了對他的處罰，王老師的這種做法屬于負強化。 ( )
8．小雨做作業(yè)時。常常很快得出答案卻總是出現(xiàn)錯誤，他的認知風格是沖動型。 ( )
9．定勢是一種心理準備狀態(tài)，所有定勢都會妨礙問題的解決。 ( )
10．只要學生意志足夠堅定．無論學生的生理需要、安全需要、尊重需要是否得到滿足，學生都會產(chǎn)生求知的需要。 ( )
二、選擇題(每題l分，共10題)
11．《中華人民共和國教師法》規(guī)定，地方人民政府對違反本規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其( )。
A．糾正錯誤
B．賠償損失
C．限期改正
D．雙倍賠償
12．組織課程內(nèi)容的兩種基本邏輯方式是( )。
A．直線式和循環(huán)式
B．直線式和螺旋式
C．螺旋式和反復式
D．循環(huán)式和反復式
13．基礎教育課程改革倡導的學習方式是( )。
A．自主、合作、探究
B．參與、合作、活動
C．講授、練習、探究
D．反思、生成、探究
14．教師職業(yè)道德的靈魂是( )。
A．教書育人
B．為人師表
C．關愛學生
D．遵紀守法
15．張老師很喜歡學生，對學生經(jīng)常是重賞識輕要求，其做法違背的德育原則是( )。
A．尊重與嚴格要求學生相結(jié)合原則
B．教育影響一致性與連貫性原則
C．長善救失原則
D．疏導原則
16．教師對學生微笑表示對該同學的贊賞，體現(xiàn)的情緒功能是( )。
A．動機功能
B．信號功能
C．組織功能
D．感染功能
17．學生能根據(jù)教師板書上下文意義，將老師簡寫或草寫的字詞猜出，體現(xiàn)知覺的( )。
A．選擇性
B．整體性
C．恒常性
D．理解性
18．一邊聽課．一邊做筆記，體現(xiàn)了注意的( )。
A．注意的穩(wěn)定性
B．注意的廣度
C．注意的轉(zhuǎn)移
D．注意的分配
19．掌握了閱讀的技巧，對寫作有幫助屬于( )。
A．正遷移
B．負遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
20．學生的學習成績，時而高，時而低，體現(xiàn)了( )現(xiàn)象。
A．起伏
B．變頻
C．高原
D．瓶頸
三、簡答題(每題4分，共8分)
21．簡述學校德育主要途徑。(4分)
22．簡述影響遺忘進程的因素。(4分)
四、論述題《共6分)
23．試論述教師教學工作的基本環(huán)節(jié)。(6分)
五、案例分析題(共6分)
24．閱讀下面案例材料。回答問題。
張老師在講《魚》一課時，在事先準備好的玻璃魚缸里放入了一只活鯽魚。他讓學生仔細觀察魚的形狀，魚的表面、背鰭、胸鰭、尾鰭，然后問學生各種鰭的作用是什么。學生一下子被問住了。這時，張老師用剪刀把魚的尾鰭剪掉，結(jié)果魚的身體在水里失去平衡；再把背鰭剪掉，魚只能一動不動地躺在水里喘氣。通過觀察，學生明白了各種鰭的作用。
(1)案例中張老師的教學行為遵循了哪些教學原則?(2分)
(2)張老師的教學行為對你今后的教學有何啟示?請簡要分析。(4分)
參考答案及解析
一、判斷題
1．【答案】×。解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十九條規(guī)定，國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。
2．【答案】×。解析：課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的基本途徑。課程設計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計劃、課程標準以及教材等的系統(tǒng)化活動。
3．【答案】×。解析：綜合實踐活動課的內(nèi)容包括：研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。
4．【答案】√。解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權利：(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。(2)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見。(3)指導學生的學習和發(fā)展．評定學生的品德和學業(yè)成績。(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利和待遇以及寒暑假期的帶薪休假。(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。(6)參加進修或者其他方式的培訓。
5．【答案】√。解析：教學是指教師以課程標準和教材為主要依據(jù)，引導學生主動掌握系統(tǒng)的科學文化知識和技能，發(fā)展智力和體力，形成良好的思想品德和審美情操，促進個性全面發(fā)展的規(guī)范性活動。
6．【答案】×。解析：‘國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
7．【答案】√。解析：負強化是對于符合組織目標的行為，撤消或減弱原來存在的消極刺激或者條件，以使這些行為發(fā)生的頻率提高。
8．【答案】√。解析：沖動型個體常常以很快的速度形成自己的看法，在解決問題時往往強調(diào)速度而非精度。
9．【答案】×。解析：定勢指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖。所以定勢既有積極作用也有消極作用。
10．【答案】×。解析：一般情況下，當某種低層次的需要得到滿足之后，就會向高層次的需要發(fā)展。題干敘述過于絕對。
二、選擇題
11．【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》第三十八條規(guī)定，地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。
12．【答案】B。勰析：我國中小學教科書的組織結(jié)構(gòu)一般采用螺旋式上升與直線式編寫兩種基本方式：(1)直線式教科書結(jié)構(gòu)，就是指把一門學科的課程內(nèi)容或其中一個課題的內(nèi)容按照知識本身的邏輯結(jié)構(gòu)來展開呈現(xiàn)在教科書中．使各種知識在內(nèi)容上均不重復的編排形式。(2)螺旋式教科書結(jié)構(gòu)，就是把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現(xiàn)，使得每重復都將原有的知識、方法、經(jīng)驗進一步加深拓廣。逐級深化。
13．【答案】A。解析：基礎教育課程改革倡導的學習方式主要有自主學習、合作學習和探究學習。
14．【答案】C。解析：教師職業(yè)道德的主要內(nèi)容是愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中關愛學生是教師職業(yè)道德的靈魂。
15．【答案】A。解析：尊重與嚴格要求學生相結(jié)合原則要求德育既向?qū)W生提出合理的、堅定不移的要求，又要尊重、信任和愛護學生。
16．【答案】B。解析：情緒的四大功能：(1)信號功能：情緒的信號功能表現(xiàn)在個體將自己的愿望、要求、觀點、態(tài)度通過情感表達的方式傳遞給別人以影響他們，它是非言語溝通的重要組成部分，在人際溝通中具有信號意義。(2)組織功能：情緒作為腦內(nèi)的一個檢測系統(tǒng)，對其他心理活動具有組織的作用。這種作用表現(xiàn)為積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。(3)動機功能：又稱為情緒的調(diào)節(jié)功能，指情緒對人的活動起發(fā)動、促進和調(diào)控的作用。適度的情緒興奮，可以使身心處于活動的佳狀態(tài)，進而推動人們有效地完成任務。(4)健康功能：人對社會的適應是通過調(diào)節(jié)情緒來進行的，情緒調(diào)控的好壞會直接影響到身心健康。
17．【答案】D。解析：人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認識它，并把它用詞語標示出來，這種感性認識階段的理解就叫知覺的理解性。
18．【答案】D。解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意指向不同的對象，同時從事著幾種不同的活動。
19．【答案】A。解析：正遷移指一種學習對另一種學習的積極影響。負遷移指一種學習對另一種學習的消極影響。順向遷移是指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響。通常所說的“舉一反三”就是順向遷移的例子。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。如學習了微生物后對先前學習的動物、植物的概念會產(chǎn)生影響等。順向遷移有助于新知識的理解和掌握，逆向遷移有助于已有知識的鞏固和完善。
20．【答案】A。解析：學習成績，時而高，時而低，體現(xiàn)了起伏現(xiàn)象。
三、簡答題
21．【參考答案】
德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。我國學生德育的途徑多種多樣：
(1)思想品德課與其他學科教學；
(2)社會實踐活動；
(3)課外、校外活動；
(4)共青團及少先隊組織的活動；
(5)校會、班會、周會、晨會、時事政策學習；
(6)班主任工作。
22．【參考答案】
影響遺忘進程因素有：
(1)學習材料的性質(zhì)；
(2)識記材料的數(shù)量和學習程度的大小；
(3)記憶任務的長久性與重要性；
(4)識記的方法；
(5)時間因素；
(6)識記者的態(tài)度。
四、論述題
23．【參考答案】
教師教學工作包括五個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學生學業(yè)成績的檢查和評定。
(1)備課——上課前的準備工作，是教好課的前提
備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生和設計教法。
(2)上課——教學工作的中心環(huán)節(jié)
上好課的具體要求有：①目的明確；②內(nèi)容正確；③方法得當；④結(jié)構(gòu)合理；⑤語言藝術；⑥氣氛熱烈；⑦板書有序；⑧態(tài)度從容。
(3)課外作業(yè)的布置與批改
課外作業(yè)的主要形式包括：閱讀教科書和參考書；各種口頭作業(yè)和口頭問答；各種書面作業(yè)；各種實踐作業(yè)。布置課外作業(yè)的要求：第一，內(nèi)容符合課程標準和教科書；第二，分量適宜，難易適度；第三，規(guī)定完成時間。
(4)課外輔導
課外輔導是上課必要的補充。其形式一般有個別輔導、小組輔導和集體輔導三種。
(5)學生學業(yè)成績的評價
學生學業(yè)成績評價的方法主要方法：測驗法、觀察法、調(diào)查法、自我評價法。其中，測驗法是學生學業(yè)成績評價的基本方法。
學生學業(yè)評價的方式有：①考查：包括口頭提問、檢查書面作業(yè)和單元測驗等。
②考試：期中、期末和畢業(yè)時進行。考試的方式有口試、筆試(開卷、閉卷)和實踐考核三種。
五、案例分析題
24．【參考答案】
(1)遵循的教學原則有：①直觀性教學原則；②啟發(fā)性教學原則；③循序漸進教學原則(系統(tǒng)性原則)。
(2)啟示：教學原則是指導教學實踐的一般原理，是對教學工作的基本要求，它是根據(jù)一定的教育目的和反映教學過程的規(guī)律而制定的，是教學過程中的一些基本準則，是完成教學任務、提高教學質(zhì)量的重要保證。王老師在教學中創(chuàng)造性的運用了各種教學原則來教授學生知識，取得了良好的效果。因此，教師在教學過程中，應該貫徹運用多種教學原則，互相配合，互相促進，協(xié)同發(fā)揮作用，從而提高教學的效果。
王老師在教學時．充分關注學生狀態(tài)，通過向?qū)W生展示實物、課堂提問等，激發(fā)學生興趣，傳授新知識，體現(xiàn)了“以學生為主體”的教育思想?！耙詫W生為主體”是當代教學的基本思想，教師要努力創(chuàng)造機會激發(fā)學生的興趣．使學生成為學習的主體，讓學生精神飽滿地參與學習過程的始終，給學生以動腦思考、動手操作、動口表述的時間和空間。把教師的活動轉(zhuǎn)化為學生自主學習的活動，從而大幅度地提高課堂教學效果。比如，我們可以通過讓學生參與到教學過程中，讓學生多回答問題，并對他們的回答進行積極的肯定與鼓勵，而不是因為回答錯誤就嚴厲批評；可以引導學生思考問題，對于主動回答問題的學生，不管他們的答案正確與否，我們都應該給予表揚．這樣才能激發(fā)學生的主動性與創(chuàng)造性，讓他們更多地融入課堂中。
但張老師的教學也有不恰當?shù)牡胤?，直接向?qū)W生展示用剪刀切魚鰭太過殘忍，沒有考慮到學生的情緒情感。張老師可以采用PPT或Flash的方式呈現(xiàn)。這是我們在以后教學中需要注意的地方。
一、判斷題(每題1分。共10題)
1．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。 ( )
2．課程設計就是課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期課程目標的途徑。 ( )
3．當前我國義務教育階段實施的信息技術教育，不屬于綜合實踐活動。 ( )
4．教師享有參加進修或者其他方式的培訓的權利。 ( )
5．教學不僅能發(fā)展學生的智力，也能發(fā)展學生的品德、體力及創(chuàng)造才能等： ( )
6．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出學校教育以學生為主導，教師為主體。 ( )
7．近，由于小明能按時交作業(yè)，王老師便取消了對他的處罰，王老師的這種做法屬于負強化。 ( )
8．小雨做作業(yè)時。常常很快得出答案卻總是出現(xiàn)錯誤，他的認知風格是沖動型。 ( )
9．定勢是一種心理準備狀態(tài)，所有定勢都會妨礙問題的解決。 ( )
10．只要學生意志足夠堅定．無論學生的生理需要、安全需要、尊重需要是否得到滿足，學生都會產(chǎn)生求知的需要。 ( )
二、選擇題(每題l分，共10題)
11．《中華人民共和國教師法》規(guī)定，地方人民政府對違反本規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其( )。
A．糾正錯誤
B．賠償損失
C．限期改正
D．雙倍賠償
12．組織課程內(nèi)容的兩種基本邏輯方式是( )。
A．直線式和循環(huán)式
B．直線式和螺旋式
C．螺旋式和反復式
D．循環(huán)式和反復式
13．基礎教育課程改革倡導的學習方式是( )。
A．自主、合作、探究
B．參與、合作、活動
C．講授、練習、探究
D．反思、生成、探究
14．教師職業(yè)道德的靈魂是( )。
A．教書育人
B．為人師表
C．關愛學生
D．遵紀守法
15．張老師很喜歡學生，對學生經(jīng)常是重賞識輕要求，其做法違背的德育原則是( )。
A．尊重與嚴格要求學生相結(jié)合原則
B．教育影響一致性與連貫性原則
C．長善救失原則
D．疏導原則
16．教師對學生微笑表示對該同學的贊賞，體現(xiàn)的情緒功能是( )。
A．動機功能
B．信號功能
C．組織功能
D．感染功能
17．學生能根據(jù)教師板書上下文意義，將老師簡寫或草寫的字詞猜出，體現(xiàn)知覺的( )。
A．選擇性
B．整體性
C．恒常性
D．理解性
18．一邊聽課．一邊做筆記，體現(xiàn)了注意的( )。
A．注意的穩(wěn)定性
B．注意的廣度
C．注意的轉(zhuǎn)移
D．注意的分配
19．掌握了閱讀的技巧，對寫作有幫助屬于( )。
A．正遷移
B．負遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
20．學生的學習成績，時而高，時而低，體現(xiàn)了( )現(xiàn)象。
A．起伏
B．變頻
C．高原
D．瓶頸
三、簡答題(每題4分，共8分)
21．簡述學校德育主要途徑。(4分)
22．簡述影響遺忘進程的因素。(4分)
四、論述題《共6分)
23．試論述教師教學工作的基本環(huán)節(jié)。(6分)
五、案例分析題(共6分)
24．閱讀下面案例材料。回答問題。
張老師在講《魚》一課時，在事先準備好的玻璃魚缸里放入了一只活鯽魚。他讓學生仔細觀察魚的形狀，魚的表面、背鰭、胸鰭、尾鰭，然后問學生各種鰭的作用是什么。學生一下子被問住了。這時，張老師用剪刀把魚的尾鰭剪掉，結(jié)果魚的身體在水里失去平衡；再把背鰭剪掉，魚只能一動不動地躺在水里喘氣。通過觀察，學生明白了各種鰭的作用。
(1)案例中張老師的教學行為遵循了哪些教學原則?(2分)
(2)張老師的教學行為對你今后的教學有何啟示?請簡要分析。(4分)
參考答案及解析
一、判斷題
1．【答案】×。解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十九條規(guī)定，國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。
2．【答案】×。解析：課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的基本途徑。課程設計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計劃、課程標準以及教材等的系統(tǒng)化活動。
3．【答案】×。解析：綜合實踐活動課的內(nèi)容包括：研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。
4．【答案】√。解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權利：(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。(2)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見。(3)指導學生的學習和發(fā)展．評定學生的品德和學業(yè)成績。(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利和待遇以及寒暑假期的帶薪休假。(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。(6)參加進修或者其他方式的培訓。
5．【答案】√。解析：教學是指教師以課程標準和教材為主要依據(jù)，引導學生主動掌握系統(tǒng)的科學文化知識和技能，發(fā)展智力和體力，形成良好的思想品德和審美情操，促進個性全面發(fā)展的規(guī)范性活動。
6．【答案】×。解析：‘國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
7．【答案】√。解析：負強化是對于符合組織目標的行為，撤消或減弱原來存在的消極刺激或者條件，以使這些行為發(fā)生的頻率提高。
8．【答案】√。解析：沖動型個體常常以很快的速度形成自己的看法，在解決問題時往往強調(diào)速度而非精度。
9．【答案】×。解析：定勢指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖。所以定勢既有積極作用也有消極作用。
10．【答案】×。解析：一般情況下，當某種低層次的需要得到滿足之后，就會向高層次的需要發(fā)展。題干敘述過于絕對。
二、選擇題
11．【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》第三十八條規(guī)定，地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。
12．【答案】B。勰析：我國中小學教科書的組織結(jié)構(gòu)一般采用螺旋式上升與直線式編寫兩種基本方式：(1)直線式教科書結(jié)構(gòu)，就是指把一門學科的課程內(nèi)容或其中一個課題的內(nèi)容按照知識本身的邏輯結(jié)構(gòu)來展開呈現(xiàn)在教科書中．使各種知識在內(nèi)容上均不重復的編排形式。(2)螺旋式教科書結(jié)構(gòu)，就是把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現(xiàn)，使得每重復都將原有的知識、方法、經(jīng)驗進一步加深拓廣。逐級深化。
13．【答案】A。解析：基礎教育課程改革倡導的學習方式主要有自主學習、合作學習和探究學習。
14．【答案】C。解析：教師職業(yè)道德的主要內(nèi)容是愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中關愛學生是教師職業(yè)道德的靈魂。
15．【答案】A。解析：尊重與嚴格要求學生相結(jié)合原則要求德育既向?qū)W生提出合理的、堅定不移的要求，又要尊重、信任和愛護學生。
16．【答案】B。解析：情緒的四大功能：(1)信號功能：情緒的信號功能表現(xiàn)在個體將自己的愿望、要求、觀點、態(tài)度通過情感表達的方式傳遞給別人以影響他們，它是非言語溝通的重要組成部分，在人際溝通中具有信號意義。(2)組織功能：情緒作為腦內(nèi)的一個檢測系統(tǒng)，對其他心理活動具有組織的作用。這種作用表現(xiàn)為積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。(3)動機功能：又稱為情緒的調(diào)節(jié)功能，指情緒對人的活動起發(fā)動、促進和調(diào)控的作用。適度的情緒興奮，可以使身心處于活動的佳狀態(tài)，進而推動人們有效地完成任務。(4)健康功能：人對社會的適應是通過調(diào)節(jié)情緒來進行的，情緒調(diào)控的好壞會直接影響到身心健康。
17．【答案】D。解析：人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認識它，并把它用詞語標示出來，這種感性認識階段的理解就叫知覺的理解性。
18．【答案】D。解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意指向不同的對象，同時從事著幾種不同的活動。
19．【答案】A。解析：正遷移指一種學習對另一種學習的積極影響。負遷移指一種學習對另一種學習的消極影響。順向遷移是指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響。通常所說的“舉一反三”就是順向遷移的例子。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。如學習了微生物后對先前學習的動物、植物的概念會產(chǎn)生影響等。順向遷移有助于新知識的理解和掌握，逆向遷移有助于已有知識的鞏固和完善。
20．【答案】A。解析：學習成績，時而高，時而低，體現(xiàn)了起伏現(xiàn)象。
三、簡答題
21．【參考答案】
德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。我國學生德育的途徑多種多樣：
(1)思想品德課與其他學科教學；
(2)社會實踐活動；
(3)課外、校外活動；
(4)共青團及少先隊組織的活動；
(5)校會、班會、周會、晨會、時事政策學習；
(6)班主任工作。
22．【參考答案】
影響遺忘進程因素有：
(1)學習材料的性質(zhì)；
(2)識記材料的數(shù)量和學習程度的大小；
(3)記憶任務的長久性與重要性；
(4)識記的方法；
(5)時間因素；
(6)識記者的態(tài)度。
四、論述題
23．【參考答案】
教師教學工作包括五個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學生學業(yè)成績的檢查和評定。
(1)備課——上課前的準備工作，是教好課的前提
備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生和設計教法。
(2)上課——教學工作的中心環(huán)節(jié)
上好課的具體要求有：①目的明確；②內(nèi)容正確；③方法得當；④結(jié)構(gòu)合理；⑤語言藝術；⑥氣氛熱烈；⑦板書有序；⑧態(tài)度從容。
(3)課外作業(yè)的布置與批改
課外作業(yè)的主要形式包括：閱讀教科書和參考書；各種口頭作業(yè)和口頭問答；各種書面作業(yè)；各種實踐作業(yè)。布置課外作業(yè)的要求：第一，內(nèi)容符合課程標準和教科書；第二，分量適宜，難易適度；第三，規(guī)定完成時間。
(4)課外輔導
課外輔導是上課必要的補充。其形式一般有個別輔導、小組輔導和集體輔導三種。
(5)學生學業(yè)成績的評價
學生學業(yè)成績評價的方法主要方法：測驗法、觀察法、調(diào)查法、自我評價法。其中，測驗法是學生學業(yè)成績評價的基本方法。
學生學業(yè)評價的方式有：①考查：包括口頭提問、檢查書面作業(yè)和單元測驗等。
②考試：期中、期末和畢業(yè)時進行。考試的方式有口試、筆試(開卷、閉卷)和實踐考核三種。
五、案例分析題
24．【參考答案】
(1)遵循的教學原則有：①直觀性教學原則；②啟發(fā)性教學原則；③循序漸進教學原則(系統(tǒng)性原則)。
(2)啟示：教學原則是指導教學實踐的一般原理，是對教學工作的基本要求，它是根據(jù)一定的教育目的和反映教學過程的規(guī)律而制定的，是教學過程中的一些基本準則，是完成教學任務、提高教學質(zhì)量的重要保證。王老師在教學中創(chuàng)造性的運用了各種教學原則來教授學生知識，取得了良好的效果。因此，教師在教學過程中，應該貫徹運用多種教學原則，互相配合，互相促進，協(xié)同發(fā)揮作用，從而提高教學的效果。
王老師在教學時．充分關注學生狀態(tài)，通過向?qū)W生展示實物、課堂提問等，激發(fā)學生興趣，傳授新知識，體現(xiàn)了“以學生為主體”的教育思想?！耙詫W生為主體”是當代教學的基本思想，教師要努力創(chuàng)造機會激發(fā)學生的興趣．使學生成為學習的主體，讓學生精神飽滿地參與學習過程的始終，給學生以動腦思考、動手操作、動口表述的時間和空間。把教師的活動轉(zhuǎn)化為學生自主學習的活動，從而大幅度地提高課堂教學效果。比如，我們可以通過讓學生參與到教學過程中，讓學生多回答問題，并對他們的回答進行積極的肯定與鼓勵，而不是因為回答錯誤就嚴厲批評；可以引導學生思考問題，對于主動回答問題的學生，不管他們的答案正確與否，我們都應該給予表揚．這樣才能激發(fā)學生的主動性與創(chuàng)造性，讓他們更多地融入課堂中。
但張老師的教學也有不恰當?shù)牡胤?，直接向?qū)W生展示用剪刀切魚鰭太過殘忍，沒有考慮到學生的情緒情感。張老師可以采用PPT或Flash的方式呈現(xiàn)。這是我們在以后教學中需要注意的地方。