我曾經(jīng)當(dāng)過(guò)老師，到現(xiàn)在想起來(lái)那次上課，都還有些緊張呢！
這個(gè)學(xué)期，牛老師告訴我們，班干部要輪流上思品課。身為班干
部的我聽(tīng)到這個(gè)消息后，即有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)緊張。興奮是因?yàn)槲覐膩?lái)
沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師，緊張是因?yàn)槲遗律险n上不好被同學(xué)們嘲笑。平時(shí)，我
們理所當(dāng)然地聽(tīng)老師講課，可老師們其實(shí)是在上課之前就備好了課，
設(shè)計(jì)好板書的，所以說(shuō)，當(dāng)老師上課其實(shí)是一件“苦差事”。
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼就輪到我上課了。在上課的前一天晚上，
我專門上網(wǎng)搜集了一些資料，在草稿紙上寫了寫板書，把書上的內(nèi)容
讀熟練……等到我備完了課已經(jīng)花掉了將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。
第二天上課之前，我把板書寫好，靜靜地站在講臺(tái)上等待著上課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，我的心越跳越快，仿佛就要從我的
胸膛里跳出來(lái)了。我的臉漲紅了，一直不敢抬起頭看同學(xué)們，眼睛只
盯著講臺(tái)上的思品書。講著，講著，我看同學(xué)們上課都很認(rèn)真，我的
膽子也大了起來(lái)，敢于抬起頭面對(duì)著同學(xué)們了，甚至開(kāi)始自鳴得意起
來(lái)：哎呀，我上課上的怎么這么好？第上課就是這么“完美”，
零缺點(diǎn)。可是好景不長(zhǎng)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，前幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題同學(xué)
們都爭(zhēng)先恐后地舉手，一只只小手在我面前豎起了一片“樺樹(shù)林”。
可是后面難的問(wèn)題呢？同學(xué)們的手都“蔫”了，眼睛死死地盯著書，
仿佛要把書盯出一個(gè)洞來(lái)才罷休。我雖然有答案，可是一點(diǎn)兒也不標(biāo)
準(zhǔn)，心虛得比一張紙還要薄。于是，我頻頻地轉(zhuǎn)頭朝向身旁正在批作
業(yè)的牛老師看去，可牛老師好像什么也不知道，只顧自己批作業(yè)，理
也不理我。我迫于無(wú)奈，只好結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)出了我的答案。好不容易
把這道題目講完了，坐在旁邊的牛老師卻發(fā)話了，她用了一種截然不
同的方法——辯論，巧妙而又輕松的解決了這個(gè)問(wèn)題。唉，看來(lái)我還有許多東西要學(xué)習(xí)呀！
這次當(dāng)“老師”讓我學(xué)到了很多，讓我明白，老師在上課時(shí)要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，也讓我認(rèn)識(shí)到“老師要給學(xué)生一滴水，自己要先有一桶水”。
六年級(jí):陳澤明
這個(gè)學(xué)期，牛老師告訴我們，班干部要輪流上思品課。身為班干
部的我聽(tīng)到這個(gè)消息后，即有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)緊張。興奮是因?yàn)槲覐膩?lái)
沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師，緊張是因?yàn)槲遗律险n上不好被同學(xué)們嘲笑。平時(shí)，我
們理所當(dāng)然地聽(tīng)老師講課，可老師們其實(shí)是在上課之前就備好了課，
設(shè)計(jì)好板書的，所以說(shuō)，當(dāng)老師上課其實(shí)是一件“苦差事”。
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼就輪到我上課了。在上課的前一天晚上，
我專門上網(wǎng)搜集了一些資料，在草稿紙上寫了寫板書，把書上的內(nèi)容
讀熟練……等到我備完了課已經(jīng)花掉了將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。
第二天上課之前，我把板書寫好，靜靜地站在講臺(tái)上等待著上課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，我的心越跳越快，仿佛就要從我的
胸膛里跳出來(lái)了。我的臉漲紅了，一直不敢抬起頭看同學(xué)們，眼睛只
盯著講臺(tái)上的思品書。講著，講著，我看同學(xué)們上課都很認(rèn)真，我的
膽子也大了起來(lái)，敢于抬起頭面對(duì)著同學(xué)們了，甚至開(kāi)始自鳴得意起
來(lái)：哎呀，我上課上的怎么這么好？第上課就是這么“完美”，
零缺點(diǎn)。可是好景不長(zhǎng)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，前幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題同學(xué)
們都爭(zhēng)先恐后地舉手，一只只小手在我面前豎起了一片“樺樹(shù)林”。
可是后面難的問(wèn)題呢？同學(xué)們的手都“蔫”了，眼睛死死地盯著書，
仿佛要把書盯出一個(gè)洞來(lái)才罷休。我雖然有答案，可是一點(diǎn)兒也不標(biāo)
準(zhǔn)，心虛得比一張紙還要薄。于是，我頻頻地轉(zhuǎn)頭朝向身旁正在批作
業(yè)的牛老師看去，可牛老師好像什么也不知道，只顧自己批作業(yè)，理
也不理我。我迫于無(wú)奈，只好結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)出了我的答案。好不容易
把這道題目講完了，坐在旁邊的牛老師卻發(fā)話了，她用了一種截然不
同的方法——辯論，巧妙而又輕松的解決了這個(gè)問(wèn)題。唉，看來(lái)我還有許多東西要學(xué)習(xí)呀！
這次當(dāng)“老師”讓我學(xué)到了很多，讓我明白，老師在上課時(shí)要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，也讓我認(rèn)識(shí)到“老師要給學(xué)生一滴水，自己要先有一桶水”。
六年級(jí):陳澤明