幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術(shù)等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。那么，下面為您提供了大班觀察記錄與分析措施匯編，供您參考。
【篇一】
觀察者：方xx
環(huán)境：騎行區(qū)
觀察目標
1、了解小車的玩法，增強腿部肌肉力量。
2、幼兒能夠按規(guī)則進行騎行活動。
觀察記錄
這學期剛剛開始了騎行區(qū)的活動，我們班的小朋友都很有興趣，一部分小朋友先開始玩，王柄皓小朋友跨上平衡車開始騎，他先往草坪上騎了過來，草坪上有很多小朋友在玩分散游戲，于是我提醒到：“自行車要到跑道上去騎哦，草坪上小朋友太多了容易撞到哦。”于是他轉(zhuǎn)了個彎，往跑道上騎了去，在跑道上遇見了宋昕悅，宋昕悅對王柄皓說：“可以借我玩一會嗎？”王柄皓說：“我再玩一會，等一下再給你騎好嗎？”宋昕悅說：“好的?！庇谑?，王柄皓在跑道上騎了一圈后，跑回來找宋昕悅，對她說：“你騎一會吧?！彼侮繍傭T上車后，王柄皓在邊上看著她，對她說：“要在跑道上騎?！?BR> 分析評價
由于車子的數(shù)量有限，先讓一部分小朋友玩，還有一部分小朋友先玩分散游戲。玩騎行游戲時，發(fā)現(xiàn)很多小朋友都已經(jīng)會騎小車了，而一開始沒有統(tǒng)一的講清楚規(guī)則，導致王柄皓等小朋友將小車騎到了人較多的草坪上，下次玩之前一定要先強調(diào)規(guī)則。并且我發(fā)現(xiàn)在游戲中幼兒已經(jīng)具備了分享的意識，和同伴的交流也得到了提高，懂得有計劃的玩，先是我玩再是你玩，還能夠采納老師提出的建議，同時告知其他小朋友，這是一個非常好的表現(xiàn)。
支持策略
在車子數(shù)量上沒辦法滿足孩子同時進行游戲，那就分批玩，也可以讓孩子之間進行協(xié)商。大班的孩子大部分都具備了分享合作的意識，教師只需提出要求，放手讓孩子自己遇到問題，先自己想辦法解決，實在不行，老師從旁輔助。
【篇二】
日常表現(xiàn)：調(diào)皮、搗蛋，大概就是適合他的形容詞，每天老師都得念叨他好幾個名字。吃飯、睡覺、上課無不提醒，就是一個自制力欠佳的孩子，不過呢，小家伙和老師還是挺能聊的，感情還不錯，有時候吧，真拿他沒辦法。
培養(yǎng)目標：
1、上課有良好的傾聽習慣。
2、自律。
觀察記錄：
時間：11月19日地點：操場內(nèi)容：散步
開學到現(xiàn)在已經(jīng)三個月了，小家伙們對老師也熟悉啦!不過，這個小家伙對老師似乎就是自來熟。老師對每個孩子都是那么地熱情，這家伙也和老師慢慢親近了，語言表達能力還行，和老師之間沒有距離感，不過有些時候，老師與學生之間還是要有一定的規(guī)矩，可是。。。飯后散步是一直都有的活動，為了能讓孩子們盡快入睡，這也是一個非常健康的方式。可小家伙們可不這么認為，他們把散步當成了一種娛樂，還時常和老師說：“老師，我們可不可以去鉆山洞?”從散步的情況來看，就是一般那些調(diào)皮的孩子站在前面也會變得乖巧，可子汶就不是這么說，站后面和孩子們在追追跑跑，站前面似乎就是不跑了，但嘴巴就說個不停?？墒?，這天劉老師一經(jīng)過我們班，這小家伙頓時站直了，瞬間乖巧的感覺。
分析：
由上可見，小家伙是可以做好的，是不是老師對他的要求放低了?在他面前還是不夠嚴肅呢?然后他就放縱了?對于劉老師，他又能管好自己?
指導措施：
1、尋求劉老師的教育方針。
2、找孩子談話。
這個班，小、中班的時候都是由劉老師帶的，常規(guī)一直都很好，但是，由我接手以后，尤其是現(xiàn)在學期末了，我越發(fā)覺得這群孩子“松散”了很多，我感到很無力。
【篇三】
20xx年4月3日，我去了武漢穎萱幼兒園見習一天。路程有點遙遠，因此我和室友早早出發(fā)，由羅老師帶領(lǐng)。一到幼兒園園長和幾位老師就給予了很熱情的歡迎。穎萱幼兒園位于黃陂區(qū)，是武漢市三級幼兒園，目前開設(shè)12個班，此次見習被安排在小三班，班上幼兒的平均年齡在兩歲半左右，小的一個兩歲一個月。一進教室主班老師和輔班老師都很熱情，親和力也非常好，經(jīng)了解，小三班是新開的一個班級，小朋友來學校一個多月，對校園生活并沒有完全適應(yīng)。
主班老師讓我給幼兒講簡單的五官英文單詞，在這個過程中。有的小朋友會跟著讀，并且能跟著學我指相應(yīng)的部位，而有的只是看著我不張嘴。這個時候，主班老師就提出誰讀的棒發(fā)一個獎勵貼紙，以此提高幼兒的興趣。
接下來就是吃飯的問題了，我看到小的那個男孩子就坐那里，我走過去問他要不要我喂，喂了1分鐘不到他突然說他自己會吃了，他的話有點出乎我的意料，然而他竟然真的全部吃完了。另外一個小女孩子也特別吸引我的注意力，她碰都不碰一下碗，趴在桌子上睡覺，眼睛還時不時偷瞄我，我直接坐她旁邊拿著碗讓她起來吃。她先是不會主動湊過來，而是等著我把勺子伸到她嘴巴前，我覺得這種習慣不好，就讓她自己主動吃，好在她配合。其實小朋友們表現(xiàn)都還不錯，吃完飯自己送碗，然后上廁所之前都自己藏好小板凳，防止他人摔倒。
【篇一】
觀察者：方xx
環(huán)境：騎行區(qū)
觀察目標
1、了解小車的玩法，增強腿部肌肉力量。
2、幼兒能夠按規(guī)則進行騎行活動。
觀察記錄
這學期剛剛開始了騎行區(qū)的活動，我們班的小朋友都很有興趣，一部分小朋友先開始玩，王柄皓小朋友跨上平衡車開始騎，他先往草坪上騎了過來，草坪上有很多小朋友在玩分散游戲，于是我提醒到：“自行車要到跑道上去騎哦，草坪上小朋友太多了容易撞到哦。”于是他轉(zhuǎn)了個彎，往跑道上騎了去，在跑道上遇見了宋昕悅，宋昕悅對王柄皓說：“可以借我玩一會嗎？”王柄皓說：“我再玩一會，等一下再給你騎好嗎？”宋昕悅說：“好的?！庇谑?，王柄皓在跑道上騎了一圈后，跑回來找宋昕悅，對她說：“你騎一會吧?！彼侮繍傭T上車后，王柄皓在邊上看著她，對她說：“要在跑道上騎?！?BR> 分析評價
由于車子的數(shù)量有限，先讓一部分小朋友玩，還有一部分小朋友先玩分散游戲。玩騎行游戲時，發(fā)現(xiàn)很多小朋友都已經(jīng)會騎小車了，而一開始沒有統(tǒng)一的講清楚規(guī)則，導致王柄皓等小朋友將小車騎到了人較多的草坪上，下次玩之前一定要先強調(diào)規(guī)則。并且我發(fā)現(xiàn)在游戲中幼兒已經(jīng)具備了分享的意識，和同伴的交流也得到了提高，懂得有計劃的玩，先是我玩再是你玩，還能夠采納老師提出的建議，同時告知其他小朋友，這是一個非常好的表現(xiàn)。
支持策略
在車子數(shù)量上沒辦法滿足孩子同時進行游戲，那就分批玩，也可以讓孩子之間進行協(xié)商。大班的孩子大部分都具備了分享合作的意識，教師只需提出要求，放手讓孩子自己遇到問題，先自己想辦法解決，實在不行，老師從旁輔助。
【篇二】
日常表現(xiàn)：調(diào)皮、搗蛋，大概就是適合他的形容詞，每天老師都得念叨他好幾個名字。吃飯、睡覺、上課無不提醒，就是一個自制力欠佳的孩子，不過呢，小家伙和老師還是挺能聊的，感情還不錯，有時候吧，真拿他沒辦法。
培養(yǎng)目標：
1、上課有良好的傾聽習慣。
2、自律。
觀察記錄：
時間：11月19日地點：操場內(nèi)容：散步
開學到現(xiàn)在已經(jīng)三個月了，小家伙們對老師也熟悉啦!不過，這個小家伙對老師似乎就是自來熟。老師對每個孩子都是那么地熱情，這家伙也和老師慢慢親近了，語言表達能力還行，和老師之間沒有距離感，不過有些時候，老師與學生之間還是要有一定的規(guī)矩，可是。。。飯后散步是一直都有的活動，為了能讓孩子們盡快入睡，這也是一個非常健康的方式。可小家伙們可不這么認為，他們把散步當成了一種娛樂，還時常和老師說：“老師，我們可不可以去鉆山洞?”從散步的情況來看，就是一般那些調(diào)皮的孩子站在前面也會變得乖巧，可子汶就不是這么說，站后面和孩子們在追追跑跑，站前面似乎就是不跑了，但嘴巴就說個不停?？墒?，這天劉老師一經(jīng)過我們班，這小家伙頓時站直了，瞬間乖巧的感覺。
分析：
由上可見，小家伙是可以做好的，是不是老師對他的要求放低了?在他面前還是不夠嚴肅呢?然后他就放縱了?對于劉老師，他又能管好自己?
指導措施：
1、尋求劉老師的教育方針。
2、找孩子談話。
這個班，小、中班的時候都是由劉老師帶的，常規(guī)一直都很好，但是，由我接手以后，尤其是現(xiàn)在學期末了，我越發(fā)覺得這群孩子“松散”了很多，我感到很無力。
【篇三】
20xx年4月3日，我去了武漢穎萱幼兒園見習一天。路程有點遙遠，因此我和室友早早出發(fā)，由羅老師帶領(lǐng)。一到幼兒園園長和幾位老師就給予了很熱情的歡迎。穎萱幼兒園位于黃陂區(qū)，是武漢市三級幼兒園，目前開設(shè)12個班，此次見習被安排在小三班，班上幼兒的平均年齡在兩歲半左右，小的一個兩歲一個月。一進教室主班老師和輔班老師都很熱情，親和力也非常好，經(jīng)了解，小三班是新開的一個班級，小朋友來學校一個多月，對校園生活并沒有完全適應(yīng)。
主班老師讓我給幼兒講簡單的五官英文單詞，在這個過程中。有的小朋友會跟著讀，并且能跟著學我指相應(yīng)的部位，而有的只是看著我不張嘴。這個時候，主班老師就提出誰讀的棒發(fā)一個獎勵貼紙，以此提高幼兒的興趣。
接下來就是吃飯的問題了，我看到小的那個男孩子就坐那里，我走過去問他要不要我喂，喂了1分鐘不到他突然說他自己會吃了，他的話有點出乎我的意料，然而他竟然真的全部吃完了。另外一個小女孩子也特別吸引我的注意力，她碰都不碰一下碗，趴在桌子上睡覺，眼睛還時不時偷瞄我，我直接坐她旁邊拿著碗讓她起來吃。她先是不會主動湊過來，而是等著我把勺子伸到她嘴巴前，我覺得這種習慣不好，就讓她自己主動吃，好在她配合。其實小朋友們表現(xiàn)都還不錯，吃完飯自己送碗，然后上廁所之前都自己藏好小板凳，防止他人摔倒。