新托?？谡Z(yǔ)一共6道題，前兩道題是獨(dú)立口語(yǔ)任務(wù)，考生需要依據(jù)自己的觀念、簡(jiǎn)介或經(jīng)歷來(lái)回答問(wèn)題。相對(duì)后面的題，回答起來(lái)比較自由、簡(jiǎn)單。以下是整理的新托福口語(yǔ)該如何突破，歡迎閱讀！
1.新托?？谡Z(yǔ)該如何突破
綜合任務(wù)是因?yàn)樗?tīng)說(shuō)兼顧，或者聽(tīng)、讀和說(shuō)結(jié)合?？忌枰?tīng)一段對(duì)話或節(jié)選的講座片段，或讀一篇文章然后聽(tīng)一個(gè)簡(jiǎn)短的討論或講座的節(jié)選，后答題。
新托?？谡Z(yǔ)考試具有一定的難度。比如，前兩道獨(dú)立口語(yǔ)任務(wù)是以一問(wèn)一答的形式展開(kāi)，考生在了解問(wèn)題后只有十五秒的準(zhǔn)備時(shí)間，然后用四十五秒鐘將回答通過(guò)麥克風(fēng)錄入電腦頭腦中。如果對(duì)考試內(nèi)容很陌生，考生一定會(huì)很亂，不知道該從何說(shuō)起，可能會(huì)東一句，西一句的，毫無(wú)條理性。建議考生把自己的思路、想法落實(shí)到書面上，用筆記來(lái)幫助整理你的思路。平時(shí)練習(xí)的時(shí)候也可以將自己的回答像寫作文一樣，一字一句的把寫下來(lái)、修改語(yǔ)病。然后大聲讀熟，再重新回答問(wèn)題。這樣把一套題目練熟之后，再進(jìn)行下一套題目的練習(xí)。另外，獨(dú)立口語(yǔ)任務(wù)也可以拿作文題目當(dāng)口語(yǔ)練。
綜合口語(yǔ)任務(wù)的難點(diǎn)在于理解、記錄聽(tīng)力內(nèi)容，并用自己的話做口語(yǔ)復(fù)述?？梢韵儒憻捵约郝?tīng)抄、聽(tīng)記的能力。然后練習(xí)將記錄的信息用口語(yǔ)自然的表述。每道題按此方法反復(fù)練習(xí)幾遍，必會(huì)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。平時(shí)練習(xí)是要注重日常、校園生活場(chǎng)景以及學(xué)術(shù)場(chǎng)景。考生可以就現(xiàn)有的托?？谡Z(yǔ)教材為依據(jù)，直接對(duì)口語(yǔ)題目中的文稿做出總結(jié)歸納、口語(yǔ)復(fù)述。
機(jī)考口語(yǔ)的評(píng)分是人評(píng)分，內(nèi)容的邏輯展開(kāi)和具體細(xì)節(jié)的表述重要，其次是流利，發(fā)音能明白就可以，因?yàn)橥懈？嫉氖悄刚Z(yǔ)非英語(yǔ)的人的英語(yǔ)水平。美國(guó)人評(píng)分是比較公平公正公道的，他們會(huì)根據(jù)全球母語(yǔ)非英語(yǔ)的平均水平確定的。
以上是托?？谡Z(yǔ)的分析，要練就好的發(fā)音，平時(shí)可以多看美國(guó)電影，聽(tīng)多了，也就對(duì)外國(guó)人的發(fā)音和表達(dá)以及表達(dá)邏輯更為敏感。這種潛移默化的影響對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)、甚至是寫作都有積極的幫助。
2.托?？谡Z(yǔ)的外包裝與時(shí)效性
新托?？荚嚳谡Z(yǔ)分值和閱讀、聽(tīng)力、寫作對(duì)等。這使得中國(guó)考生難度增加，以往考試只關(guān)注讀、寫、聽(tīng)方面能力的考生，不得不花時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備新托?？谡Z(yǔ)部分的考試。
1、語(yǔ)言表達(dá)的“外包裝”
關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)“外包裝”的問(wèn)題，考生們已經(jīng)給予了足夠的重視，很多人都專門地練習(xí)或系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)發(fā)音。但需要注意的一點(diǎn)是，托福口語(yǔ)考試是電腦錄音，評(píng)判者是通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)做分?jǐn)?shù)評(píng)估的，所以，“說(shuō)得快”未必是件好事，“說(shuō)得清楚”才是重點(diǎn)?？紤]到評(píng)卷者可能會(huì)產(chǎn)生的“聽(tīng)覺(jué)疲勞”，表達(dá)時(shí)的“斷句”以及重點(diǎn)詞匯在重音和語(yǔ)調(diào)上的突出，就成了有效傳達(dá)信息的關(guān)鍵。所以考生們表述時(shí)不要一味求快，而要注意斷句、重音和語(yǔ)調(diào)。
大家可以試著按照標(biāo)志重讀這個(gè)句子。其中重音處可以著重誦讀;斷句處則可以稍作停頓，或者是拉長(zhǎng)詞的讀音，比如我們?cè)谧xwall的時(shí)候拉長(zhǎng)讀音，在greatest和structure后則稍作停頓，這樣整個(gè)句子聽(tīng)起來(lái)就更加容易理解。所以，為了使表達(dá)效果更好，使語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)更加悅耳，我們不但要注意發(fā)音，還要注意說(shuō)話時(shí)的重音和斷句。
2、語(yǔ)言表達(dá)的“實(shí)效性”
每個(gè)考官在悅耳的聲音背后更想吸納入耳的是有組織、有意義的詞句。因而，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)更進(jìn)一步的要求也接踵而至，即說(shuō)話的“實(shí)效性”，包括思維邏輯、語(yǔ)言組織和詞句質(zhì)量。
口語(yǔ)考試的第一題和第二題是獨(dú)立口語(yǔ)任務(wù)，大家需要做的是就自己的經(jīng)歷或想法來(lái)回答問(wèn)題。題目主要涉及日常生活和一些社會(huì)現(xiàn)象，準(zhǔn)備時(shí)間15秒，答題時(shí)間45秒。這一類型的考試形式和面試比較相似。從時(shí)間上看，15秒的準(zhǔn)備時(shí)間形同虛設(shè)，因?yàn)檫@么短的時(shí)間根本無(wú)法讓考生醞釀出好的答案來(lái)。要想在面試中表現(xiàn)得好，必須事先有所準(zhǔn)備，同樣道理，要想在這兩個(gè)題目上獲得高分，預(yù)先的素材準(zhǔn)備也是必不可少的。
題目有無(wú)數(shù)，押題自然不是上策;而準(zhǔn)備“資料庫(kù)”，學(xué)會(huì)“借題發(fā)揮”—即根據(jù)已有的簡(jiǎn)單事實(shí)或論點(diǎn)進(jìn)行“由此及彼”的合理擴(kuò)展—?jiǎng)t不一樣，定會(huì)事半功倍，效果非凡。因而第一題和第二題的成敗關(guān)鍵就在于“資料庫(kù)”的搭建和“借題發(fā)揮”技巧的培養(yǎng)。
第三題和第五題比較類似，是綜合任務(wù)題，都是先聽(tīng)對(duì)話，然后回答相關(guān)問(wèn)題。只是在第三題中，考生在聽(tīng)對(duì)話前會(huì)先讀到一篇與校園生活相關(guān)的短文。做這一類型的題目時(shí)，聽(tīng)懂對(duì)話是成功的一半，而如何不失重點(diǎn)、合理有效地組織答案則是成功的另一半。對(duì)于聽(tīng)力好的考生而言，學(xué)習(xí)組織答案的技巧是獲得高分的關(guān)鍵。試想如果回答問(wèn)題時(shí)連聲贅述而缺乏重點(diǎn)，或是詞不達(dá)意又缺少亮點(diǎn)，豈不白白浪費(fèi)了好的聽(tīng)力?而對(duì)于聽(tīng)力欠佳的考生而言，則需掌握一些重要的得分技巧來(lái)彌補(bǔ)聽(tīng)力的不足，如合理控制對(duì)話的節(jié)奏、關(guān)注重要的信息，以及表達(dá)時(shí)盡量注意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上的完整性和邏輯上的緊密性，而這也正是備考時(shí)信心的來(lái)源所在。
第四題和第六題類似，也是綜合口語(yǔ)任務(wù)，主要是通過(guò)聽(tīng)一段課堂講座來(lái)答題。不同的是在第四題中，考生需要先讀一篇學(xué)術(shù)類短文然后再聽(tīng)講座。這類題目中的生僻詞匯和較快語(yǔ)速通常會(huì)給考生們?cè)斐陕?tīng)力上的巨大障礙。所以大家首要解決的問(wèn)題是如何對(duì)待聽(tīng)力材料，如何好地利用聽(tīng)到和讀到的信息，以及如何在合理的答題結(jié)構(gòu)中彌補(bǔ)聽(tīng)力的不足。這樣的題目對(duì)說(shuō)話的技巧要求是非常高的，而掌握這些技巧就是考試信心的源泉。
在了解托?？谡Z(yǔ)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，目前很多考生認(rèn)為口語(yǔ)好的定義是說(shuō)得比較流利，語(yǔ)速稍快。這當(dāng)然無(wú)可厚非。但是，后對(duì)托?？谡Z(yǔ)分?jǐn)?shù)起決定作用的還包括回答問(wèn)題時(shí)的思維邏輯、語(yǔ)言組織和詞句質(zhì)量。因此在鍛煉口語(yǔ)的過(guò)程中，不能一味的追求速度，我們應(yīng)該更好的考慮怎樣表達(dá)才不會(huì)太過(guò)于書面化、呆板。
3.托福口語(yǔ)謹(jǐn)記的要點(diǎn)
不少同學(xué)在準(zhǔn)備托?？谡Z(yǔ)考試的時(shí)候，不太清楚回答托?？谡Z(yǔ)時(shí)應(yīng)該是什么思路，所以考官在考生回答第一句的時(shí)候，可能就已經(jīng)給一個(gè)學(xué)生下定論了，那么怎樣回答才能拿高分呢?
一、對(duì)題型和解題技巧沒(méi)有熟悉就匆忙上陣
考托?？谡Z(yǔ)，就像和敵人打仗。你不知道敵人怎么出招，你也就不知道你自己應(yīng)該出什么招。這樣，你打敗仗就是必然的。建議：熟悉題型。
二、缺乏迅速組織好答案的能力
考生在托?？谡Z(yǔ)考試中，面臨兩點(diǎn)壓力：
1、時(shí)間緊、任務(wù)重。托?？谡Z(yǔ)的答案準(zhǔn)備時(shí)間只有15-30秒，答題只有45/60秒。如果，沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，考生在考場(chǎng)上必將不知所措的、語(yǔ)無(wú)倫次。
2、要迅速呈現(xiàn)“完整的答案”，這也就要求考生的答案“濃縮精華”。沒(méi)接受過(guò)“答案構(gòu)思訓(xùn)練”，“濃縮精華”也是難以做到的。
三、考場(chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方原因
1、缺乏口語(yǔ)練習(xí)，導(dǎo)致考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不自信。
2、性格過(guò)于內(nèi)斂，導(dǎo)致考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不夠張揚(yáng)?？紙?chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方不是形式上的問(wèn)題，而是本質(zhì)問(wèn)題，因?yàn)檫@樣以來(lái)，考生答題的音量就會(huì)小、發(fā)音就會(huì)模糊、分?jǐn)?shù)也就不可能高。
建議：
1、“信心來(lái)自實(shí)力，實(shí)力來(lái)自練習(xí)”。
2、不論你在平常的性格如何，在考場(chǎng)內(nèi)答題時(shí)，你必須表現(xiàn)得開(kāi)朗、自信、大方。
四、口語(yǔ)答案的語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力
總體來(lái)講：英語(yǔ)語(yǔ)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)無(wú)起伏、語(yǔ)言不流利、結(jié)結(jié)巴巴。
建議：
1、了解語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí)（適當(dāng)了解，而不要花太多精力在這方面），提前發(fā)現(xiàn)并糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。
2、每天堅(jiān)持大聲、清晰、準(zhǔn)確地朗讀一段80-120字的英文段子。
1.新托?？谡Z(yǔ)該如何突破
綜合任務(wù)是因?yàn)樗?tīng)說(shuō)兼顧，或者聽(tīng)、讀和說(shuō)結(jié)合?？忌枰?tīng)一段對(duì)話或節(jié)選的講座片段，或讀一篇文章然后聽(tīng)一個(gè)簡(jiǎn)短的討論或講座的節(jié)選，后答題。
新托?？谡Z(yǔ)考試具有一定的難度。比如，前兩道獨(dú)立口語(yǔ)任務(wù)是以一問(wèn)一答的形式展開(kāi)，考生在了解問(wèn)題后只有十五秒的準(zhǔn)備時(shí)間，然后用四十五秒鐘將回答通過(guò)麥克風(fēng)錄入電腦頭腦中。如果對(duì)考試內(nèi)容很陌生，考生一定會(huì)很亂，不知道該從何說(shuō)起，可能會(huì)東一句，西一句的，毫無(wú)條理性。建議考生把自己的思路、想法落實(shí)到書面上，用筆記來(lái)幫助整理你的思路。平時(shí)練習(xí)的時(shí)候也可以將自己的回答像寫作文一樣，一字一句的把寫下來(lái)、修改語(yǔ)病。然后大聲讀熟，再重新回答問(wèn)題。這樣把一套題目練熟之后，再進(jìn)行下一套題目的練習(xí)。另外，獨(dú)立口語(yǔ)任務(wù)也可以拿作文題目當(dāng)口語(yǔ)練。
綜合口語(yǔ)任務(wù)的難點(diǎn)在于理解、記錄聽(tīng)力內(nèi)容，并用自己的話做口語(yǔ)復(fù)述?？梢韵儒憻捵约郝?tīng)抄、聽(tīng)記的能力。然后練習(xí)將記錄的信息用口語(yǔ)自然的表述。每道題按此方法反復(fù)練習(xí)幾遍，必會(huì)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。平時(shí)練習(xí)是要注重日常、校園生活場(chǎng)景以及學(xué)術(shù)場(chǎng)景。考生可以就現(xiàn)有的托?？谡Z(yǔ)教材為依據(jù)，直接對(duì)口語(yǔ)題目中的文稿做出總結(jié)歸納、口語(yǔ)復(fù)述。
機(jī)考口語(yǔ)的評(píng)分是人評(píng)分，內(nèi)容的邏輯展開(kāi)和具體細(xì)節(jié)的表述重要，其次是流利，發(fā)音能明白就可以，因?yàn)橥懈？嫉氖悄刚Z(yǔ)非英語(yǔ)的人的英語(yǔ)水平。美國(guó)人評(píng)分是比較公平公正公道的，他們會(huì)根據(jù)全球母語(yǔ)非英語(yǔ)的平均水平確定的。
以上是托?？谡Z(yǔ)的分析，要練就好的發(fā)音，平時(shí)可以多看美國(guó)電影，聽(tīng)多了，也就對(duì)外國(guó)人的發(fā)音和表達(dá)以及表達(dá)邏輯更為敏感。這種潛移默化的影響對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)、甚至是寫作都有積極的幫助。
2.托?？谡Z(yǔ)的外包裝與時(shí)效性
新托?？荚嚳谡Z(yǔ)分值和閱讀、聽(tīng)力、寫作對(duì)等。這使得中國(guó)考生難度增加，以往考試只關(guān)注讀、寫、聽(tīng)方面能力的考生，不得不花時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備新托?？谡Z(yǔ)部分的考試。
1、語(yǔ)言表達(dá)的“外包裝”
關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)“外包裝”的問(wèn)題，考生們已經(jīng)給予了足夠的重視，很多人都專門地練習(xí)或系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)發(fā)音。但需要注意的一點(diǎn)是，托福口語(yǔ)考試是電腦錄音，評(píng)判者是通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)做分?jǐn)?shù)評(píng)估的，所以，“說(shuō)得快”未必是件好事，“說(shuō)得清楚”才是重點(diǎn)?？紤]到評(píng)卷者可能會(huì)產(chǎn)生的“聽(tīng)覺(jué)疲勞”，表達(dá)時(shí)的“斷句”以及重點(diǎn)詞匯在重音和語(yǔ)調(diào)上的突出，就成了有效傳達(dá)信息的關(guān)鍵。所以考生們表述時(shí)不要一味求快，而要注意斷句、重音和語(yǔ)調(diào)。
大家可以試著按照標(biāo)志重讀這個(gè)句子。其中重音處可以著重誦讀;斷句處則可以稍作停頓，或者是拉長(zhǎng)詞的讀音，比如我們?cè)谧xwall的時(shí)候拉長(zhǎng)讀音，在greatest和structure后則稍作停頓，這樣整個(gè)句子聽(tīng)起來(lái)就更加容易理解。所以，為了使表達(dá)效果更好，使語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)更加悅耳，我們不但要注意發(fā)音，還要注意說(shuō)話時(shí)的重音和斷句。
2、語(yǔ)言表達(dá)的“實(shí)效性”
每個(gè)考官在悅耳的聲音背后更想吸納入耳的是有組織、有意義的詞句。因而，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)更進(jìn)一步的要求也接踵而至，即說(shuō)話的“實(shí)效性”，包括思維邏輯、語(yǔ)言組織和詞句質(zhì)量。
口語(yǔ)考試的第一題和第二題是獨(dú)立口語(yǔ)任務(wù)，大家需要做的是就自己的經(jīng)歷或想法來(lái)回答問(wèn)題。題目主要涉及日常生活和一些社會(huì)現(xiàn)象，準(zhǔn)備時(shí)間15秒，答題時(shí)間45秒。這一類型的考試形式和面試比較相似。從時(shí)間上看，15秒的準(zhǔn)備時(shí)間形同虛設(shè)，因?yàn)檫@么短的時(shí)間根本無(wú)法讓考生醞釀出好的答案來(lái)。要想在面試中表現(xiàn)得好，必須事先有所準(zhǔn)備，同樣道理，要想在這兩個(gè)題目上獲得高分，預(yù)先的素材準(zhǔn)備也是必不可少的。
題目有無(wú)數(shù)，押題自然不是上策;而準(zhǔn)備“資料庫(kù)”，學(xué)會(huì)“借題發(fā)揮”—即根據(jù)已有的簡(jiǎn)單事實(shí)或論點(diǎn)進(jìn)行“由此及彼”的合理擴(kuò)展—?jiǎng)t不一樣，定會(huì)事半功倍，效果非凡。因而第一題和第二題的成敗關(guān)鍵就在于“資料庫(kù)”的搭建和“借題發(fā)揮”技巧的培養(yǎng)。
第三題和第五題比較類似，是綜合任務(wù)題，都是先聽(tīng)對(duì)話，然后回答相關(guān)問(wèn)題。只是在第三題中，考生在聽(tīng)對(duì)話前會(huì)先讀到一篇與校園生活相關(guān)的短文。做這一類型的題目時(shí)，聽(tīng)懂對(duì)話是成功的一半，而如何不失重點(diǎn)、合理有效地組織答案則是成功的另一半。對(duì)于聽(tīng)力好的考生而言，學(xué)習(xí)組織答案的技巧是獲得高分的關(guān)鍵。試想如果回答問(wèn)題時(shí)連聲贅述而缺乏重點(diǎn)，或是詞不達(dá)意又缺少亮點(diǎn)，豈不白白浪費(fèi)了好的聽(tīng)力?而對(duì)于聽(tīng)力欠佳的考生而言，則需掌握一些重要的得分技巧來(lái)彌補(bǔ)聽(tīng)力的不足，如合理控制對(duì)話的節(jié)奏、關(guān)注重要的信息，以及表達(dá)時(shí)盡量注意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上的完整性和邏輯上的緊密性，而這也正是備考時(shí)信心的來(lái)源所在。
第四題和第六題類似，也是綜合口語(yǔ)任務(wù)，主要是通過(guò)聽(tīng)一段課堂講座來(lái)答題。不同的是在第四題中，考生需要先讀一篇學(xué)術(shù)類短文然后再聽(tīng)講座。這類題目中的生僻詞匯和較快語(yǔ)速通常會(huì)給考生們?cè)斐陕?tīng)力上的巨大障礙。所以大家首要解決的問(wèn)題是如何對(duì)待聽(tīng)力材料，如何好地利用聽(tīng)到和讀到的信息，以及如何在合理的答題結(jié)構(gòu)中彌補(bǔ)聽(tīng)力的不足。這樣的題目對(duì)說(shuō)話的技巧要求是非常高的，而掌握這些技巧就是考試信心的源泉。
在了解托?？谡Z(yǔ)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，目前很多考生認(rèn)為口語(yǔ)好的定義是說(shuō)得比較流利，語(yǔ)速稍快。這當(dāng)然無(wú)可厚非。但是，后對(duì)托?？谡Z(yǔ)分?jǐn)?shù)起決定作用的還包括回答問(wèn)題時(shí)的思維邏輯、語(yǔ)言組織和詞句質(zhì)量。因此在鍛煉口語(yǔ)的過(guò)程中，不能一味的追求速度，我們應(yīng)該更好的考慮怎樣表達(dá)才不會(huì)太過(guò)于書面化、呆板。
3.托福口語(yǔ)謹(jǐn)記的要點(diǎn)
不少同學(xué)在準(zhǔn)備托?？谡Z(yǔ)考試的時(shí)候，不太清楚回答托?？谡Z(yǔ)時(shí)應(yīng)該是什么思路，所以考官在考生回答第一句的時(shí)候，可能就已經(jīng)給一個(gè)學(xué)生下定論了，那么怎樣回答才能拿高分呢?
一、對(duì)題型和解題技巧沒(méi)有熟悉就匆忙上陣
考托?？谡Z(yǔ)，就像和敵人打仗。你不知道敵人怎么出招，你也就不知道你自己應(yīng)該出什么招。這樣，你打敗仗就是必然的。建議：熟悉題型。
二、缺乏迅速組織好答案的能力
考生在托?？谡Z(yǔ)考試中，面臨兩點(diǎn)壓力：
1、時(shí)間緊、任務(wù)重。托?？谡Z(yǔ)的答案準(zhǔn)備時(shí)間只有15-30秒，答題只有45/60秒。如果，沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，考生在考場(chǎng)上必將不知所措的、語(yǔ)無(wú)倫次。
2、要迅速呈現(xiàn)“完整的答案”，這也就要求考生的答案“濃縮精華”。沒(méi)接受過(guò)“答案構(gòu)思訓(xùn)練”，“濃縮精華”也是難以做到的。
三、考場(chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方原因
1、缺乏口語(yǔ)練習(xí)，導(dǎo)致考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不自信。
2、性格過(guò)于內(nèi)斂，導(dǎo)致考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不夠張揚(yáng)?？紙?chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方不是形式上的問(wèn)題，而是本質(zhì)問(wèn)題，因?yàn)檫@樣以來(lái)，考生答題的音量就會(huì)小、發(fā)音就會(huì)模糊、分?jǐn)?shù)也就不可能高。
建議：
1、“信心來(lái)自實(shí)力，實(shí)力來(lái)自練習(xí)”。
2、不論你在平常的性格如何，在考場(chǎng)內(nèi)答題時(shí)，你必須表現(xiàn)得開(kāi)朗、自信、大方。
四、口語(yǔ)答案的語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力
總體來(lái)講：英語(yǔ)語(yǔ)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)無(wú)起伏、語(yǔ)言不流利、結(jié)結(jié)巴巴。
建議：
1、了解語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí)（適當(dāng)了解，而不要花太多精力在這方面），提前發(fā)現(xiàn)并糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。
2、每天堅(jiān)持大聲、清晰、準(zhǔn)確地朗讀一段80-120字的英文段子。