最新學生心理健康教育工作計劃表(優(yōu)質12篇)

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    時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!
    學生心理健康教育工作計劃表篇一
    根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》,開展小學生心理健康教育工作,必須根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,把握不同年齡階段學生的心理發(fā)展任務,運用心理健康教育的知識理論和方法技能,并堅持“科學性與實效性相結合”、“發(fā)展、預防和危機干預相結合”、“面向全體學生和關注個別差異相結合”、“教師的主導性與學生的主體性相結合”四項基本原則,培養(yǎng)小學生良好的心理素質,促進其身心全面和諧發(fā)展。
    根據(jù)學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學?!八男摹苯逃黝},結合區(qū)心理健康指導中心的工作安排,扎實開展我校心理健康教育,關注學生的身心發(fā)展,結合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力。
    低年組:幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;與老師、同學交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。
    中年級:培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學交往,健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
    高年級:幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,調整學習心態(tài),提高學習興趣與自信心,正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗學習成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度。
    1、結合片區(qū)活動與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教育的校際交流活動,我校黃彬彬老師加入了區(qū)龍灣區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會并成為理事會成員之一,我校將以此為平臺開展校際心理健康活動課的打磨和個別輔導之間的交流活動。
    2、組織教師學習有關心理健康教育資料,進一步提高學校心理健康工作預防為主,讓14位獲c證老師起到“領頭雁”的作用,開展好學校的工作,進行教師之間的心理健康團隊活動,讓老師們掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。
    1、加強心理咨詢室的常規(guī)建設,做好學生心理咨詢工作,并能有所側重地進行跟蹤調查,建立心理檔案。主要咨詢途徑:
    (1)學生自愿前往咨詢
    (2)班主任老師推薦
    (3)輔導老師訪談
    2、開通“心語z”,進行網(wǎng)絡咨詢輔導。
    3、開通“晨曦qq空間”,宣傳心理健康知識。
    4、有針對性地對全校學生進行心理健康知識講座、團體輔導。
    5、開展家庭知識教育活動,對新生家長進行“孩子上小學啦——新生適應家庭教育講座”專題講座,讓心理健康教育走進千家萬戶,使家校教育形成合力,促進親子溝通,進一步提高學生的心理素質。
    6、六年級開設常規(guī)課程:將“心理健康”列入課程表,積極發(fā)揮課堂主渠道作用。
    月份主要工作
    九月份
    1、制定本學期學校心理健康工作計劃;
    2、“心海軟件”心理普測前的準備工作(學生資料錄入、試測);
    3、為新生家長開設“孩子上小學啦——新生適應家庭教育講座”;
    4、參加省教科院第二期親子輔導培訓。
    十月份
    1、利用“心海軟件”給三~六年級學生開展心理普測,嘗試建立學生心理檔案;
    2、參加龍灣區(qū)心理健康團隊賽課;
    3、開展“信任主題”戶外活動;
    4、發(fā)動教師報名浙江省中小學心理健康教育教師c證培訓。
    十一月份
    1、組織教師參加浙江省中小學心理健康教育教師c證培訓;
    2、利用“心海軟件”給全體教師開展心理普測;
    3、為五年級學生開展《我輕松我快樂》“管理壓力”公開課;
    4、組織教師開展讀書交流會。
    十二月份
    1、為六年級學生開展“我們長大啦——青春期教育講座”;
    2、為四年級孩子開展《愛護我們的身體》活動;
    3、參加龍灣區(qū)心理教師學科專業(yè)提升行動座談會;
    4、參加龍灣區(qū)中小學心理教師學科專業(yè)素養(yǎng)崗位提升行動評議。
    20xx年一月份
    1、做好學期總結及資料積累和個案分析;
    2、心理檔案建立工作。
    學生心理健康教育工作計劃表篇二
    二、主要工作目標
    1.堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2.立足教育,重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。
    3.提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發(fā)展。
    4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    三、具體工作
    1.集體輔導。班主任利用班會,根據(jù)本班的實際進行心理健康教育,為學生提供全面地幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。另外,對一些共性問題,由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。
    2.心理咨詢室。心理咨詢室定期向學生開放,在關注特殊學生的基礎上,針對來訪學生、班主任老師、家長所提出的生活、學習、人際交往、情緒情感、自我意識發(fā)展、親子溝通、子女教育等諸多方面問題開展心理咨詢與個別輔導,給予引導與幫助,幫助學生解決心理困擾、提出有效建議。
    3.專題講座
    分年級舉辦心理健康教育專題講座,有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座,為同學們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”、“考試情緒的調適”、“中學生人際交流”等輔導。
    4.指導家庭進行心理健康教育
    學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,學生心理健康最后要歸結于此。因此,學校、家長應該合力重視學生心理健康教育,我們利用多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展學生家庭心理健康教育。
    計劃的制定只是干好這項工作的第一步,關鍵是要在實踐中不斷調整,重實效,看成果,總之通過心理輔導,我們要努力讓每一位學生都能健康成長。
    學生心理健康教育工作計劃表篇三
    以學生發(fā)展為本,促進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活能力差,不敢和師生溝通交流,團結協(xié)作精神不強,不敢面對挫折和困難以及嚴重到厭學、輟學的特點,通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學生學會溝通,正確認識自我,增強調控自我,承受挫折,適應環(huán)境的能力,具有健全的人格和良好的個性心理品質。
    1.培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質,具有自我調控能力。
    2.對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生,給予有效心理輔導,盡快擺脫困擾,調節(jié)自我,增強自我發(fā)展能力。
    3.對有嚴重心理疾病的.學生,轉送到有關部門進行治療。
    4.開展適應環(huán)境、認識自我、應對考試的專題教育活動。
    1.加強心理健康教育的組織管理,校長掛帥,心理輔導室具體負責實施,建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體,以兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
    2.加強對教師的學習和培訓,以班主任、兼職心理輔導教師為主,重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。
    3.開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。
    4.設立心理咨詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。
    5.開展學生心理調查,每學期二次問卷調查,掌握學生心理狀況及動態(tài)。
    6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。
    7.開展心理健康活動課。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動,做到有計劃,有教案。
    8.發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者及時轉介。
    9.追蹤調查在校學生中接受過咨詢學生,看其在心里、人際交往、學習等方面的變化,及時總結經(jīng)驗教訓。
    開展心理健康教育不是新開設一門課,重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己、理解他人、學會感恩、面對挫折、學會交流、參與各項競賽活動等等都是在進行著心理健康教育。教師提倡的關愛學生也是對學生進行的心靈交流,有有利于學生的心理健康。因此積極和學校政教處、學校教務處配合,把心理健康教育融入課堂融入各項活動中。
    夏縣實驗中學心理輔導室
    xx年x月x日
    學生心理健康教育工作計劃表篇四
    根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》、《中小學心理輔導室建設指南》,認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神,根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。
    通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
    1、注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作,做好個案輔導、登記工作。
    2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,努力發(fā)揮心理咨詢室的作用,進一步在全校做好宣傳、教育等工作。
    3、重視學生心理的團體輔導工作。
    4、充分利用班會課加強對學生的心理健康教育。
    1、制定并討論下半年心理健康教育的`工作計劃;
    2、初一新生填寫心理檔案;
    3、面向初一新生開展適應性問卷調查,并整理匯總,書寫報告;
    4、心理咨詢室正常開放;
    5、做好個別學生的咨詢工作并完成臺賬、咨詢記錄等;
    7、適時的通過網(wǎng)絡(網(wǎng)站、微信)或家長會的形式向家長宣傳心理健康知識;
    8、本學期組織五次及以上團體心理輔導活動;
    9、學期末歸類并整理資料,撰寫學期總結報告。
    學生心理健康教育工作計劃表篇五
    為促進學院學生身心健康和諧發(fā)展,全面推進學院心理健康教育工作,在總結上學期工作經(jīng)驗的基礎上,圍繞學院年度工作安排,結合學院工作實際,制定學院20x-20x學年第二學期心理健康教育工作計劃:
    在做好心理咨詢、教學等常規(guī)工作的基礎上,重點學生心理檔案的建檔與維護工作,建立健全系級學生心理健康工作小組;以月主題為主線,廣泛普及心理健康知識;通過多種形式開展院第x屆學生心理健康月工作;同時,加強心理健康教育隊伍建設,積極做好心理危機干預工作,努力提高心理健康教育的實際工作效果。
    (一)著眼日常教育,開展形式多樣的校園心理健康宣傳教育活動
    學院日常的學生教育活動是以育人為主,這與心理健康教育的任務和目標吻合,心理咨詢中心將繼續(xù)與學生處、各系配合,將心理健康教育滲透到學生日常教育活動中,充分體現(xiàn)心理健康教育在細微之處耕耘、潛移默化的特點。
    1.充分利用心理閱覽室、宣傳欄、廣播臺、網(wǎng)絡、報刊、黑板報等多種載體進行心理健康知識的宣傳教育。
    2.完善“心理健康”網(wǎng)頁建設,構建網(wǎng)上心理健康教育平臺。
    3.指導各系有計劃、有針對性地召開心理健康教育主題班會。
    4.將心理健康教育貫穿于各項教育教學活動之中,注重心理健康教育與思想政治理論教學相結合,與輔導員、班主任工作相結合。
    5.組織開展大學生心理健康每月一宣活動。
    (二)完善大學生心理普查和建檔工作。
    1、進一步做好20xx級學生普查建檔的后續(xù)工作。統(tǒng)計回訪率,對普查結果反饋進行分析研究,指導、協(xié)助各系建立學生心理檔案。
    2、對測試異常的學生進行談話、逐級排查,并建立突出心理問題學生檔案。對突出心理問題學生的管理以名冊、檔案、重點案例分析等形式為主,建立特殊學生心理檔案,做好個案研究,有針對性地采取措施。
    (三)完善心理健康體系,點面結合重點突出
    我們己經(jīng)初步建立了宿舍―班級―系部―學院的四級大學生心理健康教育工作體系,本學期我們擬擴充各級心理健康教育機構的力量,力爭加強兩支新隊伍的建設:骨干心理輔導員、班級心理委員。
    1、設立系部學生心理健康專管人員,重點培養(yǎng)骨干心理輔導員。
    在各系部設立學生心理健康專管人員,負責主持各系部心理咨詢室的日常工作,執(zhí)行心理健康教育中心下達的各項工作任務,配合學院心理健康教育中心營造心理健康教育氛圍,進一步推廣和深化學生心理健康教育新模式。
    輔導員是和學生接觸最緊密的群體,對學生的影響力較大,輔導員的素質直接影響到了學生心理狀況。因此,從本學期開始,我們將與學生處配合在各系部選拔一名有相關學生心理工作理論和實踐背景的優(yōu)秀輔導員,使之成為骨干心理工作者,主要承擔各系部學生心理健康教育相關的工作。
    2、大力培養(yǎng)班級心理委員。班級心理委員是學生心理動態(tài)的觀察者、是師生溝通的橋梁。其工作主要分為兩個層面:一是心理健康維護層面,即維護全班學生的心理健康,預防和及時發(fā)現(xiàn)學生思想中的不穩(wěn)定因素,保證學生的心理安全;二是心理素質拓展層面,即面向全體學生開展心理素質拓展活動。新學期,我們將對班級心理委員定期舉辦“心理課堂”培訓班,提高他們的專業(yè)知識水平,工作水平,宣傳普及心理健康常識,配合學院開展本班的心理健康教育工作,使學生中存在的問題得到及時的發(fā)現(xiàn)和解決。
    (四)組織開展院第x屆“5?25”大學生心理健康宣傳月活動。
    結合我院已實施二級管理,各系均成立了大學生心理健康教育工作小組,以及宿舍―班級―系部―學院的四級大學生心理健康教育工作體系,為了進一步踐行心理健康教育師生全員化的工作模式,擬從院第x屆“5?25”大學生心理健康宣傳月開始,以系為單位,結合學院心理健康宣傳月的相關主題,開展豐富多彩、富有系部特色的心理健康教育活動。
    學生心理健康教育工作計劃表篇六
    高中心理健康教育是根據(jù)學生身心發(fā)展特點,運用有關心理教育的方法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理素質,促進學生身心全面發(fā)展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育,培養(yǎng)高素質人才的重要環(huán)節(jié)。因此,對高中生及時有效地進行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求,也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務,也是我校今后工作面臨著的新課題。為了更好地開展學生心理健康教育,特制定我校20xx年學校心理健康教育工作計劃,具體安排如下:
    我校的心理健康教育教研工作,將以《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《高中心理健康教育指導綱要》為指導,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標,緊密結合新課程改革精神,不斷加強學校心理健康教育研究工作,努力提高學校心理健康教育的質量和水平。
    指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態(tài),并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關系。提高學生對校園生活的適應能力,關心愛護學生,培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。
    (一)以人為本、關注差異,促進教師的心理健康和學生的人格健全。
    社會的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化,無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),排除消極心理,優(yōu)化心理狀態(tài),提高心理承受能力,已經(jīng)成為學校必須重視和關注的問題。我校要提高認識、更新觀念,加強對教師的人文關懷,定期組織教師學習心理健康常識,指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態(tài),并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關系,努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境。同時,要進一步深入貫徹《20xx年中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《高中心理健康教育指導綱要》的精神,采取切實有力的措施,把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā),不斷促進學生的健康成長。
    (二)、立足實際、創(chuàng)造條件,努力開展好學校的心理健康教育工作。
    雖然我校資源條件差,但我們充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上,立足學校實際,注意貼近學生生活,盤活教育資源,發(fā)揮學校優(yōu)勢,爭取家庭和社會的配合,全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新,努力提高學校心理健康教育的科學性、規(guī)范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課,并利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進以及校園網(wǎng)的逐漸完善,校園網(wǎng)絡正以其自身的特點和優(yōu)勢,為學校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空,開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道,我校將充分利用校園網(wǎng)絡平臺,為學生和家長提供心理健康教育服務。
    (三)、加強探索、不斷實踐,努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。
    學生道德品質的形成與心理發(fā)展水平密切相關,而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內容,還是從產生源頭上看都不是一類問題,它們既有區(qū)別,又常常交織在一起。實踐證明:開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,拓寬思想道德教育的渠道,提高思想道德教育的成效。因此,我校樹立“以心育心、以德育德,以心育德、以德育心”的教育理念,把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時,逐步完善心理輔導室建設,充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用,面向全體學生,定期開放,加強心理輔導和心理咨詢,及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預,幫助他們排除心理困擾,并積極做好心理健康檔案的建設與管理。在新的一學年里,為深入貫徹落實《20xx年中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神,同時,鑒于思想道德品質的形成和提高是以個體健康的心理為前提的,而良好的思想道德品質有助于提高心理健康水平,我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討。
    (四)、加強學習、借鑒經(jīng)驗,大力開展心理健康教育實驗研究工作。
    我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動,不斷提高學校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個中心,以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容,以課題研究為載體,加大實驗與研究的力度,積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式,努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程,開設心理健康教育課。
    學生心理健康教育工作計劃表篇七
    以科學發(fā)展觀為指導,全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本,根據(jù)新時期中學生成長過程中的生理和心理特點,運用心理健康教育的理論和方法,有針對性地開展心理健康教育,培養(yǎng)中學生良好的心理素質,促進中學生身心和諧發(fā)展。
    二、目標和任務
    1、目標:全面貫徹黨的教育方針,提高學生心理素質,充分開發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,促進學生人格的健全發(fā)展。幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    2、任務:根據(jù)中學生的心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展輔導或咨詢活動,幫助中學生樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質,增強心理適應能力和社會生活的適應能力,預防和緩解心理問題。
    三、主要內容
    1、宣傳普及心理健康知識,使中學生樹立心理健康意識。
    2、介紹增進心理健康的途徑,使中學生掌握科學、有效的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,自覺地開發(fā)潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
    3、傳授心理調試的方法,使中學生學會自我心理調試,有效消除心理困惑,自覺培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質和艱苦奮斗的精神,提高承受和應對挫折的能力,以及社會的適應能力。
    4、解析異常心理現(xiàn)象,使中學生了解常見心理問題產生的原因及主要表現(xiàn),以科學的態(tài)度對待各種心理問題。
    四、工作分工
    教導處及班主任、政治教師負責課內教學,開設心理健康教育等課程、心語室負責學生心理咨詢,進行課外教育指導。學生心理健康教育工作是學生日常教育與管理工作的重要內容,班主任不僅要在日常思想教育中發(fā)揮作用,也要在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用。
    五、具體方案
    (一)健康教育
    通過課堂教學和課外輔導相結合的方式進行。根據(jù)不同層次、不同年級學生的實際需要定期舉辦專題性的講座(如:適應、生涯規(guī)劃、人際溝通、情緒調節(jié)、應對焦慮、擇業(yè)等),并舉辦心理健康宣傳活動(活動的形式包括講座、電影、現(xiàn)場咨詢等),向學生普及心理健康知識,傳授心理調試技能。同時,對從事學生工作的教師進行心理健康方面知識的專題培訓,讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用。
    (二)心理測驗及輔導
    為使心理健康教育建立在科學基礎之上,使之符合學生的實際需要,心語室為學生提供心理測驗及相應的輔導,具體如下:
    1、心理普查
    心語室每年對新生進行心理健康狀況普查、建立學生心理健康檔案。并對普查結果進行分析,形成報告,印發(fā)給有關部門,以便于有針對性地作好學生工作;同時對有心理問題傾向的學生進行全過程追蹤輔導。
    2、學生自選心理測驗
    為了讓學生更了解自己,心語室為學生安排了各種心理測驗,學生可根據(jù)自己的需要,選擇現(xiàn)有的量表進行測驗,心理輔導教師對結果進行分析解釋,并根據(jù)結果進行輔導。
    (三)心理咨詢
    心理咨詢是心理健康教育工作的一個重要組成部分,心理輔導教師可根據(jù)學生的具體情況對學生進行心理疏導,幫助學生緩解情緒壓力,協(xié)助學生對人、事樹立正確的觀念和態(tài)度,以幫助其更好的適應和成長。
    學生心理健康教育工作計劃表篇八
    1、預防溺水一定要記住“六不”:不私自下水游泳;不擅自與他人結伴游泳;不在無家長或教師帶領的情況下游泳;不到無安全設施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學生不擅自下水施救。
    2、游泳前應做全身運動,充分活動關節(jié),放松肌肉,以免下水后發(fā)生抽筋、扭傷等事故。如果發(fā)生抽筋,要鎮(zhèn)靜,不要慌亂,邊呼喊邊自救。常見的是小腿抽筋,這時應做仰泳姿勢,用手扳住腳趾,小腿用力前蹬,奮力向淺水區(qū)或岸邊靠近。
    3、游泳時間不宜過長,20到30分鐘應上岸休息一會,每次游泳時間不應超過2小時。
    4、不宜在太涼的水中游泳,如感覺水溫與體溫相差較大,應慢慢入水,漸漸適應,并盡量減少次數(shù),減低冷水對身體的刺激。
    5、在游泳的時候,不能起哄瞎鬧、搞惡作劇,不能下壓同伴、深拉同伴或潛水“偷襲”同伴。對剛學會游泳的同學更不能這樣做。
    6、在露天游泳時遇到暴雨是很危險的,因此,應立刻上岸,到安全的地方躲避風雨。
    學生心理健康教育工作計劃表篇九
    二月份:
    1、制訂并討論學期心理輔導工作計劃。
    2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。
    三月份:
    1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。
    2、利用家長會向家長宣傳家庭心理指導的有關內容。
    四月份:
    1、出好心理健康教育專題手抄報。
    2、安排六年級同學觀看心理影片,并做反饋。
    五月份:
    1、一年級學生開展“房樹人”心理繪畫團體活動。
    2、四年級開展“團體沙盤”體驗活動。
    六月份:
    1、做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
    2、做好“心理健康月”資料整理工作。
    學生心理健康教育工作計劃表篇十
    認真貫徹省、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。
    通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。因而本著科學、全面、可比、可行性原則,制定本計劃。
    學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分,培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,提高衛(wèi)生科學知識水平,從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,盡可能避免意外傷亡事故,增強體質,促進身心發(fā)育,為一生的健康奠定基礎。
    1、提高學生衛(wèi)生知識水平;
    2、降低學校常見病的發(fā)病率;
    3、提高生長發(fā)育水平;
    4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題;
    5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
    6、培養(yǎng)學生的自我保健能力。
    1、促進學生身心健康發(fā)展,保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉,增強體質。
    2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學生知道暴飲暴食的危害。
    3、根據(jù)學生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,達到教材要求,提高健康教育課的效果。
    六年級
    2、讓學生了解學校健康促進的內容,并在行動上支持和參與學校健康促進活動。
    五年級
    1、使學生理解健康的概念,培養(yǎng)健康的意識行為,懂得預防食物中毒的方法;
    2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康,引導學生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格;
    3、使學生認識吸毒的危害,教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。
    四年級
    2、培養(yǎng)學生獨立思維的能力,知道人體需要的營養(yǎng)素,知道常見傳染病及其預防。
    3、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的情緒。
    三年級
    2、教育學生交通安全知識,避免發(fā)生意外事故;
    3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處,教導學生安全用電,并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。
    二年級
    2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系;
    3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,培養(yǎng)良好的飲食習慣。
    一年級
    1、通過課堂內外的教育,向學生傳授衛(wèi)生科學知識,培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣,使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。
    2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度,養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食,既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,自覺地保護環(huán)境,并懂得預防接種的好處,自覺接受預防接種。
    總之,加強學生的健康教育,培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神,是學校教師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作,必須抓緊抓好,使學生不僅能學到知識,而且身心健康,體格健壯,使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。
    學生心理健康教育工作計劃表篇十一
    根據(jù)學院及學部工作安排及要求,現(xiàn)將20xx年度心理健康工作計劃如下:
    心理工作是與我們的日常工作結合在一起的,繼續(xù)做好面向全體學生開展預防性和發(fā)展性的心理健康教育。開拓宣傳通道,從網(wǎng)絡、寢室等多渠道介紹心理健康的一些小常識,讓同學們能從不同方面了解心理知識,也幫助學生們認識自己、了解自己、悅納自己,提高學生們對心理知識的興趣,將心理健康教育進寢室工作真正做到實處。
    明確學部心理協(xié)會職責,積極動員心協(xié)成員,將心理工作做實做細,同時定期開展讀書會活動。充分調動教師與輔導員參與心理工作的積極性,對教職員工、班團干部、學生黨員等開展心理健康教育,加強培訓工作,增強其對心理危機的預防意識和敏感性。
    積極組織學生參與學院心理健康月、心理委員培訓、心理委員風采秀等活動,同時結合學部特點,通過多種形式,如心理書籍分享、心理電影賞析、心理講座開展,利用網(wǎng)絡媒介與多媒體等現(xiàn)代科技手段,開展立志勵志教育、感恩教育、女生教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等心理健康教育活動。為調動心理委員工作積極性,定期對心理委員進行考核,為10月份學院心理委員風采秀做好準備。
    根據(jù)20xx級新生心理普查分析結果,做好重點學生訪談工作。對全學部學生進行心理健康定期排查工作,及時關注重點學生,建立心理健康檔案,做好監(jiān)控,并有詳細處理過程記錄。
    積極動員輔導員參與學生學習心理、人際交往心理、生涯規(guī)劃等的調查研究,從理論和實踐角度出發(fā)關注學生心理健康成長。在8棟和10棟定期出版心理板報,并指導心理協(xié)會編輯經(jīng)管心理刊物,以便分享心情故事、常見心理現(xiàn)象、心理書籍等。力爭做到每周一版,每月一期心理刊物。
    大學生心理健康教育探究
    大學生心理健康教育解析
    大學生心理健康教育論述
    大學生心理健康教育探究論文
    大學生心理健康教育的發(fā)展
    大學生心理健康教育淺述
    大學生心理健康教育探究論文模板
    大學生心理健康教育的發(fā)展論文
    大學生心理健康教育淺述論文
    大學生心理健康教育的發(fā)展論文模板
    學生心理健康教育工作計劃表篇十二
    1、對不會游泳的人來說。溺水者多是因為疏忽,有的是因為去釣魚或釣蝦,有的是因為在水邊或在冰上玩耍,一不小心就掉到河里去了。
    2、對于會游泳但是水性不太好的人。溺水多半是因為逞能,覺得自己已經(jīng)會游泳了,就在水里顯示自己的能力,在水中游一段時間不注意休息,又游得較遠進入深水區(qū),因體力不支游不回來而溺水。
    3、對于會游泳且水性好的人。溺水有的是因為在水中由于腿部突然抽筋,一時緊張慌亂而導致溺死。有的是因為在水中嬉戲、取樂,忘乎所以,進行一些危險的動作,發(fā)生意外而導致溺水。
    所以說,不管哪一類人都可能發(fā)生溺水,不管你會不會游泳,你都不能對溺水掉以輕心,因為,稍有不慎,就可能生命不保。但我們還是建議同學可以利用暑假去正規(guī)場所學會游泳,一方面游泳是很好的鍛煉身體的方式,另一方面一旦不慎落入水中,如果沉著應對,游泳就能幫助自己自救。