心得體會是我們對自己成長和發(fā)展經(jīng)歷的一種記錄和反思。要注意語言簡潔、明確，盡可能用簡單易懂的詞語和表達方式。精心整理的心得體會范文，可以幫助你更好地了解和把握寫心得體會的要點。
課堂規(guī)范管理心得體會篇一
英語作為一門重要的語言學科，在學習中所處的地位是不可替代的，而作為學習的平臺之一，英語課堂的管理規(guī)范也顯得尤為重要。在此，筆者將與大家分享關于英語課堂管理規(guī)范的心得體會。
二段：嚴格掌控學生紀律
在英語課堂管理規(guī)范中，紀律顯得尤為重要，以保證教學效果和教育理念的實現(xiàn)。而對學生的紀律掌控，不僅需要教師較高的教學經(jīng)驗，也需要心理承受能力和情感表達能力等綜合能力。在此基礎上，教師可以采用嚴肅的態(tài)度和語言，明確的課堂規(guī)則和制度，以及有效的獎懲機制來提高學生的意識和自律，有效的遏制不良習慣的形成。
三段：激發(fā)學生學習興趣
在英語課堂中，學生的學習興趣起到至關重要的作用。激勵學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣是提高教學效果的一個重要環(huán)節(jié)。這要求教師在課程設計上盡量貼近生活、情境教學，并適當運用信息技術和多媒體等多種方法，既要滿足學科知識的傳授，也要迎合學生的審美需求和情感體驗。通過這些方法的運用，教師能夠增強學生的學習興趣和好奇心，提高學習效果和質量。
四段：注重互動和合作
在英語課堂中，要盡可能的加強教師與學生之間的互動和合作。這不僅能夠在教學中提高教師與學生之間的溝通效果，也能夠增進孩子之間的團隊協(xié)作和交流能力，有利于促進學生的個性發(fā)展和進行多方面的素質培養(yǎng)。通過交流和互動的過程，學生能夠更加深入的理解和記憶所學的知識，增強對英語的使用能力和自信心。
五段：總結體會
總體來說，在英語課堂管理規(guī)范中，教師不僅需要掌握豐富的教學技能，還需要承擔起教育責任，尊重學生的個性需求，開拓創(chuàng)新的教學思路和方法，引導學生享受在英語學習中的快樂和成長。在這個過程中，學生能夠成功的取得好成績，體驗到紀律、興趣和互動的重要性，從而達到最好的教育效果。
課堂規(guī)范管理心得體會篇二
英語課堂作為學習英語的重要環(huán)節(jié)，課堂管理規(guī)范不僅直接關系到學生學習的效果，也關系到教師對學生的教育和引導。在教學實踐中，我深刻認識到課堂管理規(guī)范對于提升英語教學質量的重要意義。通過不斷嘗試與探索，我逐漸領悟到課堂管理規(guī)范的要點和技巧，讓我能夠更好地引導學生，達到良好的教學效果。
第二段：重視課堂紀律
課堂紀律是課堂管理的重中之重，如果放任不管，會導致課堂秩序混亂，影響教學效果。因此，教師應該及時制定課堂紀律規(guī)范，讓學生明確應該遵守的規(guī)則和禁忌行為，同時要嚴格執(zhí)行，及時進行約束和處罰。例如，學生講話打斷教師的講課，在場的學生應該及時制止，并互相監(jiān)督。只有重視課堂紀律，才能創(chuàng)造出良好的學習氛圍，確保教學效果。
第三段：關注學生表現(xiàn)
課堂管理不僅是教師的責任，也需要學生的配合。因此，教師應該關注每一個學生的表現(xiàn)，并及時給予肯定和指導。例如，對于優(yōu)秀表現(xiàn)的學生，要給予及時的贊揚，同時對于表現(xiàn)不佳的學生，要進行耐心解釋和引導。在課堂管理中，教師需要做到情感關注，讓學生感受到尊重和支持，以此建立良好的師生關系，從而更好地進行教育引導。
第四段：注重教學效果
課堂管理最終的目的是為了提高教學效果，讓學生真正掌握知識和技能。因此，教師應該在課堂管理中注重教學效果，注意針對學生不同的特點和需求，采用不同的教學方法和手段，讓學生更容易地理解和掌握知識。比如，采用多媒體輔助教學、課堂互動問答、小組討論等方式，讓學生參與其中，加強學習效果。只有注重教學效果，才能真正實現(xiàn)課堂管理的價值。
第五段：總結
總之，在課堂管理中，教師需要重視課堂紀律、關注學生表現(xiàn)、注重教學效果，從而創(chuàng)造出良好的學習氛圍，提高教學效果。在實踐中，我們需要不斷嘗試和總結，從失敗中汲取經(jīng)驗，從成功中找到方法，逐步提升自己的課堂管理能力，為學生創(chuàng)造更好的學習體驗。
課堂規(guī)范管理心得體會篇三
xx學院全體師生員工：
當前，學校正在深入開展“深化規(guī)范管理主題月”活動。為了進一步規(guī)范我院系教學、學生、教師等各方面管理工作，不斷提高教學水平與管理、服務水平，全面促進xx學院規(guī)范運轉、和諧發(fā)展，xx學院黨總支特向全體師生員工發(fā)出如下倡議。
1.加強學習，提高認識在“深化規(guī)范管理主題月”活動中，認真深入學習學院相關文件，充分認識活動的重要意義，明確學校與院系發(fā)展方向與格局;積極討論院系各崗位工作職責及相關規(guī)章制度，為規(guī)范管理提供可行性依據(jù);主動學習思考管理的辦法。
2.立足崗位，盡職盡責院系領導要總攬全局，謀劃發(fā)展，勇挑重擔，身體力行，發(fā)揮好統(tǒng)帥作用;教師要立足專業(yè)，站穩(wěn)講臺，主動思考，言傳身教，發(fā)揮好關鍵作用;行政管理人員要以人為本，服務為先，團結協(xié)作，主動細致，發(fā)揮好保障作用;學生要以學為本，積極奮進，知行并重，創(chuàng)新創(chuàng)造，發(fā)揮好基礎作用。
3.發(fā)現(xiàn)問題，進言獻策在全院系范圍內開展“我為院系管理與發(fā)展進言獻策”活動。針對目前教學管理、學生管理、行政管理、黨務管理等各方面存在的問題，請廣大師生員工暢所欲言，直言指出;對有關工作提出合理化建議，共謀院系的建設發(fā)展。
4.解決問題與困難，重在執(zhí)行針對師生員工提出或現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的問題與困難，及時召開院系辦公會討論研究，力求解決;因實際情況不能一時解決的，做好反饋與疏導解釋工作。
文化創(chuàng)意與藝術設計學院黨總支
課堂規(guī)范管理心得體會篇四
嚴謹治學，為人師表；舉止文明，衣著端莊。教案教具，嚴格考勤，手機短信，內容充實，板書工整，精神飽滿，授課完畢，精心制作；強化管理；遠離課堂；科學新穎；書寫規(guī)范；教態(tài)得體；關閉媒體；提前到位，遲到早退，瞌睡閑聊，方法手段，語言標準，師生互動，整理儀器，作好準備。及時過問。隨時提醒。靈活多樣。清晰流暢。氣氛活躍。記錄離場。
課堂規(guī)范管理心得體會篇五
一是強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序，教學中不隨意離開教學現(xiàn)場，也不能放任學生隨意離開教學現(xiàn)場。二是圍繞目標組織教學。重視教法的選擇和學法的指導，根據(jù)學生學習實際及教學過程中的動態(tài)情況，對預設教學目標進行調整。三是教學過程講練適度。教學過程安排要緊湊、合理，重點要突出，難點有突破。課堂教學要講練結合，講授要精當、精練，無知識性錯誤。四是突出學生主體地位。關注學生學習狀態(tài)和個體差異，采用多種方法，引導學生動手、動口、動腦，鼓勵學生主動參與、大膽質疑，師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍。五是合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等教學媒體輔助教學。重視實驗教學，認真準備演示實驗和學生分組實驗，加強對學生動手操作的指導。六是遵守課堂基本規(guī)范。按時上課下課，教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊，用普通話教學，語言表達清楚、流暢、文明、得體，板書工整、規(guī)范。
課堂規(guī)范管理心得體會篇六
寄宿制學校的規(guī)范管理，對于學生在校的生活習慣以及身心健康的良性發(fā)展有著至關重要的作用，是學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛班級、關系同學、尊敬師長等優(yōu)良品質形成的基石。就我校規(guī)范化管理有以下體會：
一、對學生進行良好的思想教育。
我們現(xiàn)在山區(qū)農(nóng)村的家庭生活條件大都不是很寬裕，大部分以種地為生，加上現(xiàn)在獨生子女比較多，在家嬌生慣養(yǎng)，不吃苦來不受累，衣來伸手，飯來張口，不良行為習慣在農(nóng)村孩子的心里形成烙印，并帶到了學校，因此對學生進行思想教育勢在必行。我們召開主題班會，讓每個學生講出自己不良的生活習慣，再對學生進行文明禮儀教育，親情感恩教育，團隊協(xié)作教育，生活常識教育，安全法制教育等，并結合《中小學日常行為規(guī)范》寫心得談感受，通過班會板報等形式，不斷表揚先進，激勵后進，這樣我校學生的思想有了很大轉變，意識有了很大提高，形成了一種積極向上，文明守紀的精神風貌。
二、建立并完善了各種管理制度。
規(guī)章制度的建立，是對學生進行行為規(guī)范的約束，除了《中學生日常行為規(guī)范.》和《中學生守則》外，根據(jù)我校實際情況，制定了以下制度：寄宿生在校生活制度、學校安全制度、學生在校十不準等，約束了學生的不良行為習慣，收到了較好的效果。對于值班領導和教師，負責學生一天的日常管理，不僅要管好學生的出勤、紀律，還要負責學生的學習輔導;生活老師負責學生就寢以后的安全工作以及處理有關特殊情況;班主任負責全面工作。這些制度的實施，使學校管理有章可循，有序開展，步入了良性化管理軌道。
三、建立了良好的激勵機制。建立良好的激勵機制有利于學生相互監(jiān)督，向好的學生學習，改正缺點，為自己贏得榮譽，為集體爭得先進。我校通過板報表格形式，以班級為單位，以宿舍為單位，實行多內容的量化考核機制，每周有總結，實行流動紅旗制，表揚先進，激勵后進，增強了學生的競爭意識，樹立了“奪紅旗，爭一流”的競爭理念，促進了良好風氣的形成。
課堂規(guī)范管理心得體會篇七
全省各機動車駕駛培訓學校：
為滿足社會對機動車駕駛員培訓的需求，提高駕駛培訓質量，切實保護學員合法權益，維護市場秩序，促進駕駛培訓行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，值此江蘇省交通運輸廳運輸管理局召開全省駕校規(guī)范化管理示范現(xiàn)場會之際，我們特向全省駕校發(fā)出如下倡議：
一、規(guī)范管理。學習了xx駕校先進經(jīng)驗，從我做起，認真開展和推進駕校規(guī)范化管理工作，轉變發(fā)展方式，努力實現(xiàn)駕校工作程序化、教學標準化、服務規(guī)范化。
二、依法經(jīng)營。按核定的經(jīng)營范圍經(jīng)營，不異地培訓，不違規(guī)設立培訓點，不接受掛靠培訓，不使用假培訓記錄，共同維護駕駛培訓市場秩序。
三、公平競爭。以培訓質量求發(fā)展，以服務管理贏市場;培訓價格公平合理，不惡意壓價招收學員;不異地送考，不以不當手段提高考試通過率。
四、誠實守信。爭創(chuàng)全省信譽駕校，培養(yǎng)信譽教練員;公示收費項目;規(guī)范使用培訓智能化系統(tǒng)，不隨意縮減培訓學時與培訓內容，不提供虛假培訓信息;嚴守承諾，規(guī)范履行與教練員、學員簽訂的合同。
五、優(yōu)質服務。堅持以學員為本，一切為了學員的培訓理念;文明招生，公平公開安排培訓與考試;嚴查教練員吃、拿、卡、要，文明廉潔施教;改革教學模式，提供預約計時培訓方式;采用現(xiàn)代化的教學媒體，提供優(yōu)美的教學環(huán)境。
二0xx年三月十二日
課堂規(guī)范管理心得體會篇八
課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取知識、修養(yǎng)品德、提高素質的主渠道，為切實加強教學管理，確保課堂教學規(guī)范、有序、可監(jiān)控，建設優(yōu)良的教風、學風，全面提高教學質量，制定本辦法（暫行）。
教師課堂教學
教書育人是教師的神圣職責，課堂教學必須堅持以學生為主體、教師為主導。教師在課堂教學中要注意引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)學生立志成才。應注重傳授知識與訓練思維、培養(yǎng)能力相結合，注意學科知識的系統(tǒng)性和前沿性，強化滲透人文素質、科學素質教育和創(chuàng)新教育。
（一）課前準備
1.教師承擔一門課程前，要了解學生所在專業(yè)、培養(yǎng)目標及其課程體系，認真研究本課程在整個專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，充分了解本課程與先修和后續(xù)課程之間的關系，處理好與相關課程之間的銜接。
2.任課教師應根據(jù)課程教學大綱制定《教學日歷》。多名教師開設同一門課程時，課程組應集體備課，以統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一要求、促進教師之間相互學習借鑒。
3.教材選用應符合學校有關規(guī)定。為增強學習效果、拓展學生視野，任課教師應向學生推薦學習參考書目。
4.任課教師須認真?zhèn)湔n，對每一堂課都應精心設計，認真撰寫教案，教案內容應包括：每節(jié)課的教學目的、教學內容、教學重點和難點、使用的教學手段和教學方法、擬布置的作業(yè)，學生課外學習指導等等。
5.任課教師應提前熟悉教學場所、教學設備，做好教學模型、掛圖、教具、實驗、教學課件等教學準備工作。
（二）課堂教學
1.教師應嚴格遵守學校教學作息時間，上課前帶齊教案、教材等教學資料，提前5-10分鐘到達教學地點，做好準備工作。做到不遲到、不早退、不拖堂、不擅離教室、不使用通信工具、不在教室內吸煙。，不做與授課要求無關的事情。
2.教師一般應站立講課，教態(tài)要自然、親切，著裝要整潔、大方，不穿背心、超短裙、拖鞋上課。
3.教師要用普通話授課，語言要清晰、準確、語速適當。板書要規(guī)范、工整、清楚、取舍有當、布局合理。課件要根據(jù)課程教學大綱的要求和教學的需要進行嚴格的設計，充分體現(xiàn)教學思想，清晰呈現(xiàn)教學內容，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果和教學質量。
4.教師在進行課程的第一次授課時，要首先向學生介紹自己，將聯(lián)系方式留給學生；要向學生說明本課程的性質、課程結構、教學內容、教學要求、考核方式及期末總評成績構成等事項；要求學生作好課堂筆記；向學生提示本課程的學習方法。
5.課堂講授信息量要適當，內容正確，重點突出，條理清楚，深淺適宜。在保證完成教學大綱規(guī)定教學內容的前提下，應盡量把最新的相關研究成果融入課堂教學之中。課堂時間計劃使用、分配恰當。
6.教師要靈活運用教學方式方法與教學手段，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的思維，帶動形成活躍的課堂氣氛。避免照本宣科、照屏宣讀、羅列堆砌、平鋪直敘、過度使用多媒體手段。嚴禁教師不講、單純播放光碟或多媒體課件；有片斷播放時，教師不得脫崗。
7.教師不能私自調課、停課，不得提前結束課程。因病、因事不能按時上課時，應事先請假，并履行正式請假手續(xù)；所缺課程應及時補上。
8.教師是課堂教學組織的直接責任人，有權組織無關人員隨意進入課堂，應檢查學生的到課情況，采取措施保證學生到課率；維護課堂秩序，對不遵守課堂紀律的學生要及時進行批評教育，提高學生課堂學習效率。如果發(fā)現(xiàn)有學生多次不到課、多人不到課、擾亂課堂秩序且不服從管理等行為問題，應及時向學生所在學院反映。禁止出現(xiàn)體罰學生、侮辱學生人格、取消學生聽課資格等侵犯學生權益的行為。
9.任課教師應自覺接受學校、院（部）安排的聽課及其他教學檢查。
（三）輔導與作業(yè)
1.輔導、答疑是課堂教學的重要補充，是主講教師和輔導教師的基本職責。任課教師要向學生說明輔導、答疑方式和地點，輔導時要引導學生認真地進行思考、力求收到舉一反三的效果，對學生普遍存在的疑難問題應組織集體輔導。鼓勵教師通過課程網(wǎng)絡平臺與學生互動、交流。
2.習題課和討論課是幫助學生理解和消化知識、培養(yǎng)學生正確思維方法、訓練運用所學的理論知識解決實際問題能力的重要教學環(huán)節(jié)，應根據(jù)課程的性質和教學特點安排，列入課程教學日歷，并按計劃執(zhí)行。
高分析和解決問題的能力；既要啟發(fā)促進學生刻苦鉆研、勤學多練，又要防止學生學習負擔過重。
4.對學生的書面作業(yè)，要用紅色筆認真批改并及時返回。批閱中要指出作業(yè)中具體錯誤所在，不能只劃對錯符號。作業(yè)批改、批改量及學生各次作業(yè)的成績應有記錄，對普遍存在的問題及時講評。
5.學生平時作業(yè)和測驗的情況，應作為對學生考核成績的依據(jù)之一，學生無故缺交（包括未重做、未補做的作業(yè)）的累計作業(yè)量達到布置作業(yè)量的三分之一以上者，應取消學生參加該課程考試資格，其課程成績以“零分”計。
二、學生課堂學習
1.學生須依照作息時間按時上、下課，不準無故曠課、遲到、早退，在教師授課過程中，因身體原因無法堅持上課的學生，可向教師舉手示意并說明情況后離開課堂。必要時，教師應安排學生護送患者就醫(yī)或回寢室休息。
2.學生應尊敬教師，服從教師的教學管理，不得頂撞教師或有其他不尊重教師的言行。
3.學生要專心聽講，認真做課堂筆記，關閉所有通訊工具，遵守課堂紀律，保持課堂肅靜，嚴禁在課堂中玩手機、游戲機、平板電腦等電子設備，不得隨意進出教室，不準在教學區(qū)內喧嘩或做其他任何有礙課堂秩序的事。
4.學生應在課堂中端正坐姿，不準趴在課桌上，嚴禁在上課期間睡覺。
書。不得在課桌椅、墻壁、講臺、門窗上涂抹刻劃。不得帶食物進入教室。男女生之間不得有過分親昵舉動。
6.學生應保持教學樓內的肅靜氣氛，自習課時應自覺保持安靜，不得影響其他班級師生的教學活動。
7.學生應認真完成教師布置的學習任務。
課堂規(guī)范管理心得體會篇九
課堂管理是決定課堂效果好壞的重要標志，課堂管理也是決定著教學質量的重要標志，課堂管理更是決定著學生對知識掌握情況。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于課堂管理
心得體會
吧!
作為一名華外的新教師，很榮幸能得到如此多的教學資源，就如這次的學校幾位名師的指點，也是要經(jīng)過無數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的，而學校居然毫不吝惜的拿出來和我們新教師分享，真是感激之至。在敬佩這些前輩的同時，也暗暗贊嘆華外的團隊的力量和精神。從而更加堅定了一個心中的信念，生在華外是幸運的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位，第一次考核拿了個待及格，但不管如何，我會堅實的做好自己的事，努力使自己優(yōu)秀。爭取不辜負學校和各位領導的關懷和重視。
下面我就幾位名師的指點談談自己的體會和感受。
對于第一個老師詹老師談到的掌控課堂的知識，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學生不敢不聽。詹老師強調，這是一種鐵腕手段，一個良好的課堂紀律是保證上好課的前提，不管你的課上的是好是壞，學生聽你的，這才是最基本的。盡管你的課講的很好，但是如果沒有一個好的課堂紀律，課堂上亂哄哄的，學生都聽不到你的，或者說學生都不聽你的，那么一切都是空談。俗語說得好:沒有規(guī)矩不成方圓。只有讓學生養(yǎng)成一種良好的上課習慣和課堂紀律，才能保證課堂的質量和效率。我想對于詹老師的這點意見我是深表贊同和首肯的，尤其是作為個新老師，課堂的管理階段就僅僅停留在這個讓學生不敢不聽的階段，甚至是向這個階段漸漸靠攏的發(fā)展階段。我就結合自己的經(jīng)歷談談對這點的認識，我所教授的班級是七年級9班和10班兩個班級，一開始在10班我還沒注意對于學生學習習慣和課堂習慣的養(yǎng)成，后來有一段時間因為一開始的容忍學生在課堂上隨意說話的壞毛病沒能及時給予糾正，后來學生都養(yǎng)成了這個習慣，經(jīng)常因為要停下課來制止這樣的行為來維持紀律。后來校長又一次推門聽課，給我指出了這個毛病，我就立即醒悟，意識到了問題的嚴重性，后來花了一個禮拜的時間來糾正學生的這個壞的習慣。所以對于詹老師講到的這點課堂紀律是保證有效課堂的基礎的這一個觀點深表認同，也深有體會。針對這種情況，詹老師提了以下建議，當然也是詹老師的優(yōu)秀的教學手段。第一，課前問候，他會中氣十足的向學生問好，用自己的獅吼功把學生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中，同時他也會要求學生全部站直，以表示出上課這樣一種紀律性，強調上課的嚴肅性，讓學生感覺到這是要認真的時刻了，不得有絲毫的馬虎和怠慢。第二，針對上課不認真的情況，詹老師會做出多種變化性的提醒，比如說輕叩學生的書桌，或是給予一個提醒的眼神，或者是講課的時候停頓一下，以示引起注意，又或者是在提問時故意提那個上課不認真學生旁邊的同學，委婉和間接的提醒他老師時刻都在關注著他。對于那些實在不聽話的，就會給予強制性的懲戒，以示警告。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽得那個講座，里面的觀點也是和詹老師一致的，就是教學要富于變化，這樣學生才不會厭倦，上課才有生氣，學生才有興趣。真是很好的見解。詹老師提到的第二個境界是讓學生喜歡聽。我想這都是我們新老師努力追求的方向，也是我們不斷努力和奮斗的目標。詹老師在我們面前也是非常的謙虛，稱自己現(xiàn)在的階段也不過如此，其實我們早就知道詹老師在我們學校甚至在整個龍游縣都是語文屆的支柱和骨干。這也不過是他的謙詞。之后他談到了如何做一個讓學生喜歡聽的一些經(jīng)驗。正所謂強扭的瓜不甜，在這種減負高壓的形勢下，詹老師提出，第一，課堂的導入要有吸引力，教師可以繪聲繪色的講一個故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩歌，又或者是故弄玄虛的搞一個猜
謎語
，都可以讓學生很快的進入教學情境當中來，吸引到學生聽課的眼球和心力。第二，詹老師提出，應該努力使課堂多一些新意，他向我們舉了數(shù)學界的學校的泰斗翁根松老師的一堂十多年前的課，讓他記憶猶新，也真是因為這節(jié)課的課堂模式很新，就是合理和巧妙的運用了梁山伯與祝英臺的故事。第三，在提問的方式上也可以多種多樣，比如說可以搞一些形式鮮活的擂臺賽或者對抗賽，喚醒學生意識里的那種競爭的勁力?；蛘呤窃O置一些必答和搶答的問題，讓學生提高學習的主動性和積極性。第四，教學語言多點風趣。這點我覺得深有益處，因為詹老師也是教語文的，所以他舉了個《詠雪》的那堂課一個老師的講解句讀時的方法，舉的是個網(wǎng)上的笑話，講一個領導在干部會議上的講話：已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部。那個不懂得斷句的領導因為把這句話斷到了尚字后而引出了笑話。這種例子既起到了引起學生興趣的目的，同時也讓學生了解到句讀的重要性。詹老師提到的課堂管理的第三重境界是：讓學生迫切的想聽。這當然是種至高的境界，我想每一個站在三尺講臺上的平凡的人民教師都想達到的水平。
總之，聽完詹老師的講話，讓我茅塞頓開，教學的實踐中，真的是很需要這種實踐出真知的金剛練就的理論來指導，否則教學就會盲目，陷入無窮無盡的惡性循環(huán)之中。盡管做一個教師很苦，尤其是做一個新教師，每天早上6點起床，晚上至深夜才能睡，即使是很累也要撐著眼皮苦熬，把自己一天的事情做好，把第二天要上的課備好，盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的
作文
批完，盡管要承受著各種各樣的壓力，天天辛勤的忙碌著，但只要相信，這是種進步，對自己是個磨煉，而且自己努力去做了，就無怨無悔了。天空中沒留下我的痕跡，但我已飛過。
古代就有望子成龍，望女成鳳的說法，身為一名教師，我也希望自己教的學生可以成為國之棟梁，能成材?？赏际墙處熆偸窃诒M心盡力地教，學生不學，古往今來都是這個情況，教師埋怨學生不認真聽講，而學生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無特點，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會。
第一，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常，結果卻適得其反。向學生灌得越多，越會養(yǎng)成學生不愿動腦的不良學習習慣，而且學生一下子也接受不了。相反，要與學生多多互動，讓整個課堂活躍起來了，學生們腦子也就活了起來，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。
第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴肅的事情，必須要認真對待，嚴肅對待，老師切不可在教學之初給學生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內在形象兩個方面。外在方面給學生一個干干凈凈、精力充沛和精明強干的的形象，絕對不能服裝怪異。內在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅強的性格、廣泛的興趣、豐富的學識和良好的人際溝通能力，其結果，會更容易受到學生們的愛戴。
第三，教師的威信是課堂管理的關鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會角色，又出于教師的人格和工作作風。作為教師，我們必須謹言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進行歷史性的思考來處理問題。要給學生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。
第四，建立和諧的師生關系非常重要，而且?guī)熒P系有它的特殊之處的，即學生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育。當教師跟學生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情，學生和教師的人際關系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學生也不會接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細致的工匠”。這是教師應該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過，教師應該具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應該在這心靈中耕耘、播種、收獲。
第五，面對課堂沖突，我們應當看到其積極的一面，如能帶來生機和活力;有助于培養(yǎng)學生的獨立意識;培養(yǎng)學生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的事實，如何直面沖突，消解其對教學的負面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學中，在承認與尊重師生主體的獨立性與平等性的基礎上，以課堂教學的順利而有效的進行為宗旨，綜合各方意見，平衡各方利益，達到互利雙贏的策略，是教學智慧的體現(xiàn)。
托爾斯泰曾說過，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。教師最大的幸福就是看到學生們在成長!我的學生，我愛你們!
目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學生在課堂上沒有學習的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀律，教學效果很差。二，教學中，教師過于強調教師的權威，抑制了學生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學生被動的學習，教學效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應從以下幾點入手：
一、創(chuàng)建良好的課堂紀律，保證教學的正常進行。
良好的課堂紀律是進行有效教學的保障，教師進行教學的第一步就得抓紀律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴格課堂紀律。
有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。
在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學生準時進教室;課堂中要求學生配齊學習用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學習活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學友善相處……讓學生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時恰當?shù)靥幚碚n堂問題行為。
對于不明顯干擾課堂教學的行為，如學生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學生大聲喧嘩、戲弄同學、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。
二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生想學。
課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響，首先，教師應學會使用微笑的魅力。事實表明，只要有老師微笑的課堂，學生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習，如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲，就會讓學生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學氛圍，提高思品課教學實效，教師應不斷提醒自己學會微笑，微笑著走進課堂，給予學生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學方法，激活學生興奮點。教師在課堂教學中，形式要多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則就會削弱學生的注意力。教學方法是多種多樣的，如導入時可采取趣味引導法、幽默導入法等來發(fā)揮“
開場白
”的魅力，吸引學生的注意力，在課堂教學過程中，可采取巧妙暗示法、精心設問法、個別提醒法、停頓休整法等集中和保持學生的注意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設教學情境，滿足學生求新求異求變的心理，使其學習興趣與日俱增。
三、把課堂還給學生，讓學生體驗成功，使學生愿學
1.充分發(fā)揮學生的主體作用。
今日的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師應改變“一言堂”傳統(tǒng)教學模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學生的內心要求。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課始五分鐘，我引導學生進行自學;課中留出時間要么讓學生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生展示才華的舞臺，也成了學生學習的樂園。
2、讓學生體驗成功，
教師在發(fā)揮學生主動性的同時，還應注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學資源，吸引學生，使學生樂學。
如果英語教學只是純粹的空洞的理論教學，無論內容有多好，道理有多深刻，它都會使學生失去學習的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學生的情感共鳴，無法達到教學的情感目的，從而不能提高課堂教學效率。老師應充分利用網(wǎng)絡、多媒體等教學資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學所需要的內容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行情感共鳴。
五、重視對課堂管理的反思和課堂學習行為的評價
每堂課結束后，教師要對課堂管理和學生學習情感、學習行為認真反思：我對學生提出的學習行為規(guī)范落實了嗎?學生的學習熱情高漲嗎?師生關系、和諧嗎?教學結構合理嗎?教學過程活潑嗎?自己關注全體學生了嗎?對學生提出的問題處理恰當嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等。只有不斷地反思自己教學中的得失，才能真正地提高教學水平。同時教師要重視對學生學習行為的觀察評價，善于在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足、學習興趣不高、學習方法不當、不夠勤奮好學、不善交流合作等問題的學生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達到教育目的。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十
《江蘇省中小學管理規(guī)范》充分體現(xiàn)了新時期學校管理的理念和基本要求，具有以下四個鮮明特點。
1、充分體現(xiàn)了“依法管理”的理念和要求。
2、充分體現(xiàn)了“自主管理”的理念和要求。
3、充分體現(xiàn)了“以人為本”的管理理念和要求。
4、充分體現(xiàn)了“精致管理”的理念和要求。
學校是老師教書育人、傳承文明的地方，也是學生發(fā)展特長、進行各種課外活動的樂園。作為一個教師，我在學習完《江蘇省中小學管理規(guī)范》后，對提高學生學習生活質量有了一點體會。
《規(guī)范》的出臺對我們教師提出了更高的要求。除了改善評價制度，還需要提高教師自身的素質。優(yōu)化有效教學的效果是一種好辦法。有效教學追求有限時間內的效益最大化，老師要在課前要多動腦筋，多下功夫，仔細鉆研教學目標，精心設計每一節(jié)課，并注重每節(jié)課的反饋，及時糾正學生的錯誤，還要關注學生測驗的成績，認真分析成功的條件和缺失的原因，探討改進的舉措。這樣，可以減少學生的學習時間，同時取得最好的學習效果。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十一
目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學生在課堂上沒有學習的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀律，教學效果很差。二，教學中，教師過于強調教師的權威，抑制了學生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學生被動的學習，教學效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應從以下幾點入手：
一、創(chuàng)建良好的課堂紀律，保證教學的正常進行。
良好的課堂紀律是進行有效教學的保障，教師進行教學的第一步就得抓紀律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴格課堂紀律。
有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。
在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學生準時進教室;課堂中要求學生配齊學習用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學習活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學友善相處……讓學生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時恰當?shù)靥幚碚n堂問題行為。
對于不明顯干擾課堂教學的行為，如學生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學生大聲喧嘩、戲弄同學、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。
二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生想學。
課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響，首先，教師應學會使用微笑的魅力。事實表明，只要有老師微笑的課堂，學生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習，如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲，就會讓學生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學氛圍，提高思品課教學實效，教師應不斷提醒自己學會微笑，微笑著走進課堂，給予學生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學方法，激活學生興奮點。教師在課堂教學中，形式要多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則就會削弱學生的注意力。教學方法是多種多樣的，如導入時可采取趣味引導法、幽默導入法等來發(fā)揮“開場白”的魅力，吸引學生的注意力，在課堂教學過程中，可采取巧妙暗示法、精心設問法、個別提醒法、停頓休整法等集中和保持學生的注意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設教學情境，滿足學生求新求異求變的心理，使其學習興趣與日俱增。
三、把課堂還給學生，讓學生體驗成功，使學生愿學
1.充分發(fā)揮學生的主體作用。
今日的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師應改變“一言堂”傳統(tǒng)教學模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學生的內心要求。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課始五分鐘，我引導學生進行自學;課中留出時間要么讓學生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生展示才華的舞臺，也成了學生學習的樂園。
2、讓學生體驗成功，
教師在發(fā)揮學生主動性的同時，還應注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學資源，吸引學生，使學生樂學。
如果英語教學只是純粹的空洞的理論教學，無論內容有多好，道理有多深刻，它都會使學生失去學習的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學生的情感共鳴，無法達到教學的情感目的，從而不能提高課堂教學效率。老師應充分利用網(wǎng)絡、多媒體等教學資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學所需要的內容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行情感共鳴。
五、重視對課堂管理的反思和課堂學習行為的評價
每堂課結束后，教師要對課堂管理和學生學習情感、學習行為認真反思：我對學生提出的學習行為規(guī)范落實了嗎?學生的學習熱情高漲嗎?師生關系、和諧嗎?教學結構合理嗎?教學過程活潑嗎?自己關注全體學生了嗎?對學生提出的問題處理恰當嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等。只有不斷地反思自己教學中的得失，才能真正地提高教學水平。同時教師要重視對學生學習行為的觀察評價，善于在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足、學習興趣不高、學習方法不當、不夠勤奮好學、不善交流合作等問題的學生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達到教育目的。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十二
從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學生的責任感，從傳達作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習慣；第四，開展和實施教學時，為了流暢教學需具備三種能力：預防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學習注意力的能力；第五，管理學生行為時保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當行為要及時處理；第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理，要關注問題行為的種類，并引入目標管理意識。這些內容理論和實踐相結合，對教師的指導可以說是十分明晰的。
仔細閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作作風，這很讓人感動；欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學習小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的，它以最少的混亂和停頓，給學生最多的學習機會；它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學生確認學校的紀律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀律，紀律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀律：
1，尊重所有人并禮貌待人；
2，準時和準備充分；
3，認真傾聽別人的發(fā)言；
4，遵守學校所有的規(guī)章制度。
在向學生說明紀律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么，還有“能做”什么。并且要保證這些紀律要求在日后的教學中通過多種方式執(zhí)行。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十三
4月18、19日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學課堂教學與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會如下：
南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿為載體，實施校本研修，促進學校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學科帶頭人，“講學稿”研究專家。東廬中學講學稿的出現(xiàn)，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學現(xiàn)狀，以求突出學生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學生負擔；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學難度，對教學能力偏低的教師幫一把。他們對“講學稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關注學生學習過程的學生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學生的學案；既做預習作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當復習資料；既可以明確學習目標，又可讓學生少做筆記，多動手動腦。“講學稿”又叫“導學案”、“學案”或“教學案”，是一種集教師的“教”與學生的“學”相統(tǒng)一的課內外學習方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導學案，在以后的教學中更應充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學習，用來彌補個體自學的不足，發(fā)揮導學案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題?？傊畱龅饺P注：關注學生的精神成長、關注學生的文化學習、關注學生的綜合發(fā)展。
（二）、創(chuàng)造新形式。“好的節(jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學習生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學習，還要運用創(chuàng)造學的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
（三）、認真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應明確、新穎、上口、易記。其次思考設計背景，明確教育目標?？傊?，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設計，體現(xiàn)班會課的合理結構。
關鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的結果不能只限于有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內容，如自主學習的習慣；終身學習的習慣；收集信息、整理信息的習慣；自我認識，自我監(jiān)控的習慣；自我保護、自我防范的習慣；環(huán)境保護的習慣（如垃圾分類）；自我評價、自我反思的習慣；遵守規(guī)則的習慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣等等。
（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學校情況，如學校最近開展了哪些教育活動？最近對孩子提了哪些要求？學生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應該向老師多學習，對學校的工作多配合，少指責。
（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恒，抓反復，反復抓；長流水，不斷線。同時要注意訓練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓為我以后的教學以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十四
從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學生的責任感，從傳達作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習慣；第四，開展和實施教學時，為了流暢教學需具備三種能力：預防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學習注意力的能力；第五，管理學生行為時保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當行為要及時處理；第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理，要關注問題行為的種類，并引入目標管理意識。這些內容理論和實踐相結合，對教師的指導可以說是十分明晰的。
仔細閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作作風，這很讓人感動；欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學習小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的，它以最少的混亂和停頓，給學生最多的學習機會；它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學生確認學校的紀律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀律，紀律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀律：
1，尊重所有人并禮貌待人；
2，準時和準備充分；
3，認真傾聽別人的發(fā)言；
4，遵守學校所有的規(guī)章制度。
在向學生說明紀律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是"不能做"什么，還有"能做"什么。并且要保證這些紀律要求在日后的教學中通過多種方式執(zhí)行。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十五
古代就有望子成龍，望女成鳳的說法，身為一名教師，我也希望自己教的學生可以成為國之棟梁，能成材，可往往都是教師總是在盡心盡力地教，學生不學，古往今來都是這個情況，教師埋怨學生不認真聽講，而學生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無特點，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會。
第一，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常，結果卻適得其反。向學生灌得越多，越會養(yǎng)成學生不愿動腦的不良學習習慣，而且學生一下子也接受不了。相反，要與學生多多互動，讓整個課堂活躍起來了，學生們腦子也就活了起來，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。
第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴肅的事情，必須要認真對待，嚴肅對待，老師切不可在教學之初給學生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內在形象兩個方面。外在方面給學生一個干干凈凈、精力充沛和精明強干的的形象，絕對不能服裝怪異。內在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅強的性格、廣泛的興趣、豐富的學識和良好的人際溝通能力，其結果，會更容易受到學生們的愛戴。
第三，教師的威信是課堂管理的關鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會角色，又出于教師的人格和工作作風。作為教師，我們必須謹言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言，。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進行歷史性的思考來處理問題。要給學生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。
第四，建立和諧的師生關系非常重要，而且?guī)熒P系有它的特殊之處的，即學生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育。當教師跟學生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情，學生和教師的人際關系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學生也不會接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細致的工匠”。這是教師應該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過，教師應該具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應該在這心靈中耕耘、播種、收獲。
第五，面對課堂沖突，我們應當看到其積極的一面，如能帶來生機和活力；有助于培養(yǎng)學生的獨立意識；培養(yǎng)學生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的`事實，如何直面沖突，消解其對教學的負面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學中，在承認與尊重師生主體的獨立性與平等性的基礎上，以課堂教學的順利而有效的進行為宗旨，綜合各方意見，平衡各方利益，達到互利雙贏的策略，是教學智慧的體現(xiàn)。
托爾斯泰曾說過，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。教師最大的幸福就是看到學生們在成長！我的學生，我愛你們！
課堂規(guī)范管理心得體會篇十六
提升規(guī)范管理水平,對現(xiàn)代企業(yè)的健康、持續(xù)、可協(xié)調發(fā)展顯得尤為重要。以下本站小編為你帶來規(guī)范管理
心得體會
，希望對你有所幫助!
俗話說沒有規(guī)矩不能成方圓，社會中的每一個成員都必須遵守規(guī)則，每一個范圍內都必須有規(guī)范，這樣社會才能安定、和諧、發(fā)展，每個人才能努力體現(xiàn)自己的價值，規(guī)范管理心得體會。江蘇省中小學管理規(guī)范從校務、教師、學生、教學科研、安全、校園、后勤、檔案等方面規(guī)定了學校相關人員和職能部門的責任和義務，明確到位。本人有如下學習體會：
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。
教師要做到愛崗敬業(yè)，其次還要做到熱愛學生。熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。熱愛學生的老師最受歡迎。學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來，并得到健康的發(fā)展。關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生。
如果《規(guī)范》真正的落到了實處，各級教育主管部門和學校切實地按《規(guī)范》執(zhí)行，對我們廣大師生來說都是一件好事，對基礎教育的發(fā)展也將是一個巨大的推動。
寄宿制學校的規(guī)范管理，對于學生在校的生活習慣以及身心健康的良性發(fā)展有著至關重要的作用，是學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛班級、關系同學、尊敬師長等優(yōu)良品質形成的基石。就我校規(guī)范化管理有以下體會：
一、對學生進行良好的思想教育。
我們現(xiàn)在山區(qū)農(nóng)村的家庭生活條件大都不是很寬裕，大部分以種地為生，加上現(xiàn)在獨生子女比較多，在家嬌生慣養(yǎng)，不吃苦來不受累，衣來伸手，飯來張口，不良行為習慣在農(nóng)村孩子的心里形成烙印，并帶到了學校，因此對學生進行思想教育勢在必行。我們召開主題班會，讓每個學生講出自己不良的生活習慣，再對學生進行文明禮儀教育，親情感恩教育，團隊協(xié)作教育，生活常識教育，安全法制教育等，并結合《中小學日常行為規(guī)范》寫心得談感受，通過班會板報等形式，不斷表揚先進，激勵后進，這樣我校學生的思想有了很大轉變，意識有了很大提高，形成了一種積極向上，文明守紀的精神風貌。
二、建立并完善了各種管理制度。
規(guī)章制度
的建立，是對學生進行行為規(guī)范的約束，除了《中學生日常行為規(guī)范.》和《中學生守則》外，根據(jù)我校實際情況，制定了以下制度：寄宿生在校生活制度、學校安全制度、學生在校十不準等，約束了學生的不良行為習慣，收到了較好的效果。對于值班領導和教師，負責學生一天的日常管理，不僅要管好學生的出勤、紀律，還要負責學生的學習輔導;生活老師負責學生就寢以后的安全工作以及處理有關特殊情況;班主任負責全面工作。這些制度的實施，使學校管理有章可循，有序開展，步入了良性化管理軌道。
三、建立了良好的激勵機制。建立良好的激勵機制有利于學生相互監(jiān)督，向好的學生學習，改正缺點，為自己贏得榮譽，為集體爭得先進。我校通過板報表格形式，以班級為單位，以宿舍為單位，實行多內容的量化考核機制，每周有總結，實行流動紅旗制，表揚先進，激勵后進，增強了學生的競爭意識，樹立了“奪紅旗，爭一流”的競爭理念，促進了良好風氣的形成。
總之，寄宿制學校規(guī)范化管理是學校工作的重要組成部分，是良好校風校紀形成的主陣地，只有堅持不懈，從嚴管理，踏實工作，才能為寄宿制學校提供一個良好的管理平臺。
20xx年12月20日在監(jiān)獄黨委的關懷下，我獄一行17人由監(jiān)獄長楊永平、副政委楊春仙親自帶隊赴云南省元江監(jiān)獄學習規(guī)范化管理工作，通過5天對元江、普洱、景洪3所監(jiān)獄的考察學習，我對規(guī)范化管理工作有了更深層次的領悟，進一步認識到了規(guī)范化管理工作在開展監(jiān)獄各項工作中的重要性。在這次學習元江監(jiān)獄規(guī)范化管理工作中，楊監(jiān)獄長對同志們提出了：“學習學習再學習、總結總結再總結、落實落實再落實”的學習和要求，要求大家要正確認識我獄在規(guī)范化管理工作存在的不足，虛心向兄弟單位學習、回去后要認真總結，取長補短要把好的經(jīng)驗行之有效的嚴格落實到各自監(jiān)區(qū)的各項管理工作中?，F(xiàn)根據(jù)自己的所見所聞將此次學習體會總結如下：
元江監(jiān)獄已經(jīng)走在全省監(jiān)獄系統(tǒng)的前列，而我們已經(jīng)滯后。在參觀學習中我感覺有些失落﹗因為元江監(jiān)獄有些規(guī)范化管理工作模式，我們麗江監(jiān)獄實際早在幾年前就已經(jīng)在推廣，甚至有些方面也是走在了全省監(jiān)獄系統(tǒng)前，疑惑的是由于全監(jiān)獄沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范化管理模式，沒有一套完整的專門針對規(guī)范化管理工作的管理制度，各監(jiān)區(qū)各自為陣留于形式，沒有持之以恒執(zhí)行規(guī)范化管理工作。這說明什么?是監(jiān)獄黨委不重視?我認為我們麗江監(jiān)獄歷年來的黨委對這項工作都高度重視，以解放思想，爭創(chuàng)五個監(jiān)獄為目標，在開展規(guī)范化管理工作中想了很多的辦法舍得資金的投入。那是我獄的警察責任心不強?還是精、氣、神不足?我認為都不是，關鍵是沒有一整套行之有效長效機制的規(guī)范化管理工作管理制度。
而作為元江監(jiān)獄的規(guī)范化管理工作能開展落實得好，不僅僅是因為元江監(jiān)獄是一所新規(guī)劃建設的現(xiàn)代化監(jiān)獄，還因為監(jiān)獄黨委班子重視此項工作，更關鍵的是元江監(jiān)獄有一整套行之有效專門針對各項規(guī)范化管理工作的管理制度，用制度管理人，扎實開展規(guī)范化管理活動，以實際的管理工作來縮小軟硬件的差距。元江監(jiān)獄的規(guī)范化管理工作在很多方面的確值得我們麗江監(jiān)獄全體警察學習，在實際工作中借鑒。
一﹑抓學習培訓，提高警察規(guī)范化管理能力。
1﹑元江監(jiān)獄組織全獄警察認真學習貫徹《云南監(jiān)獄工作手冊》組織了知識競賽和考試。
2﹑元江監(jiān)獄在開展規(guī)范化管理初期就及時召開了全獄警察參加的動員大會，宣傳部署規(guī)范化管理工作。
3﹑元江監(jiān)獄在開展規(guī)范化管理活動中還組織相關科室和人員學習參觀駐獄武警的規(guī)范化管理并請駐獄武警進行了內務衛(wèi)生相關業(yè)務的指導。
二﹑抓制度建設，提供規(guī)范化管理依據(jù)。
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度建設是任何一項工作順利開展，能持之以恒落實的保障。元江監(jiān)獄就制定了一整套行之有效的規(guī)范化管理制度，用制度管理人，使規(guī)范化管理得到了有力的保障。按照門類齊全，結構科學，內容協(xié)調，程序嚴密，加強制度建設，健全制度體系，明確管理職責，規(guī)范工作程序，實現(xiàn)了監(jiān)獄管理的制度化規(guī)范化程序化。
1﹑明確規(guī)定了基層監(jiān)區(qū)8類警察10種崗位53項日常工作的
崗位職責
工作標準。
2﹑修訂完善監(jiān)獄164項工作制度，規(guī)范工作標準86項。
3﹑修訂完善監(jiān)區(qū)執(zhí)法工作流程102個。
4﹑制作27個執(zhí)法流程幻燈片。
5﹑編印了監(jiān)區(qū)崗位職責與標準﹑監(jiān)獄制度匯編﹑監(jiān)獄基層執(zhí)法工作指南﹑監(jiān)獄現(xiàn)場管理辦法﹑公司制度匯編﹑警務管理手冊等5本書。
三﹑抓現(xiàn)場管理，筑牢規(guī)范化管理基礎。
解放思想，開拓創(chuàng)新。元江監(jiān)獄在日常管理工作中堅持做到九掛。日常工作流程化﹑標識標志統(tǒng)一化﹑常規(guī)制度版牌化﹑罪犯生活用品全塑化﹑內務管理正規(guī)化﹑勞動現(xiàn)場管理定置化﹑勞動工具鏈式化﹑衛(wèi)生管理區(qū)域化﹑隱患排查常態(tài)化。勞動現(xiàn)場管理工作重點加強四個方面：
1﹑健全完善現(xiàn)場管理制度。制定了監(jiān)獄三大現(xiàn)場管理辦法，使現(xiàn)場工作有章可循。
2﹑加強物品定置，人員定位管，對罪犯生活柜﹑儲物柜﹑碗柜﹑床上用品及監(jiān)舍其它物件做到物品定量，外觀定樣，擺放統(tǒng)一，標識明確。對監(jiān)內門衛(wèi)﹑夜崗﹑就餐﹑學習﹑出工﹑站隊實行定位管理。對警察警務室﹑備勤室﹑罪犯多功能室﹑活動室﹑預覽室﹑儲物室﹑洗漱室﹑淋浴室﹑曬衣房執(zhí)行規(guī)范管理。對罪犯的生活用品﹑床鋪等實行統(tǒng)一管理，被子﹑枕頭﹑牙刷﹑口杯﹑毛巾﹑香皂盒﹑臉盆﹑水壺﹑凳子﹑鞋子等擺放做到了十個一條線。3﹑勞動現(xiàn)場實施四化管理。崗位設置體系化。將勞動崗位進行分類，所有崗位都明確崗位職責﹑標準﹑程序及安全要素，做到責任明確，程序規(guī)范，現(xiàn)場管理模式化，推行生產(chǎn)現(xiàn)場7s，“白國周班組管理的管理模式”，將生產(chǎn)現(xiàn)場所有物流﹑人流及物品靜態(tài)擺放納入程序化規(guī)范化標準化軌道，運用編碼﹑定置﹑標識﹑扳牌實現(xiàn)人員材料工序現(xiàn)場管理的標準化，現(xiàn)場執(zhí)勤統(tǒng)一化，每個生產(chǎn)車間都按要求設置了位置合理，寬敞明亮，視線開闊，標志醒目的執(zhí)勤室和執(zhí)勤點。定點定位區(qū)域，設置供水區(qū)域，統(tǒng)一打用開水。劃定吸煙區(qū)域，設置統(tǒng)一的點煙器。工作交接制度化，制定了詳細的交接班交清制度。
四﹑抓執(zhí)法規(guī)范，為規(guī)范化管理奠定基礎。
按照精﹑準﹑細﹑嚴﹑實的要求，元江監(jiān)獄把管理制度落實到每個崗位，每個環(huán)節(jié)，每個人，堅決糾正管理不規(guī)范的行為，徹實提高管理能力和執(zhí)法水平。
1﹑認真貫徹落實20xx年司法部提出的規(guī)范化管理的77個要點，以及20xx年加強基層基礎建設活動年的各項要求，確?！对颇媳O(jiān)獄工作手冊》的相關規(guī)定落實到位，細化監(jiān)獄刑法執(zhí)行﹑獄政管理﹑獄偵工作﹑教育改造﹑生活衛(wèi)生﹑勞動改造等各項工作的管理實物，進一步規(guī)范監(jiān)獄警察的執(zhí)法行為，由元江監(jiān)獄和玉溪中院共同出資在監(jiān)內建立了玉溪中院第十九法庭，引起社會各類媒體報道，反響強烈。
2﹑規(guī)范臺帳管理，通過精減合并現(xiàn)行臺帳，規(guī)范基礎業(yè)務臺帳的類型﹑項目﹑內容﹑明確填報和管理要求，提升基層執(zhí)法工作效率。
3﹑加強罪犯生活﹑勞動﹑學習三大現(xiàn)場管理，對罪犯的收押﹑管理﹑教育﹑考核﹑獎懲﹑釋放以及生活﹑勞動﹑學習三大現(xiàn)場的管理等均做出了詳細的規(guī)定，突出強調警察對罪犯的直接管理，特別要求警察做到“八親自﹑八到現(xiàn)場”，親自吹哨起床，親自開啟監(jiān)內門，親自整頓帶隊，親自監(jiān)督開飯，親自組織學習，親自帶罪犯就診，親自查監(jiān)查鋪，親自組織考核。在罪犯整頓﹑出工﹑收工﹑開飯﹑學習﹑勞動﹑會見﹑出操訓練時必須到現(xiàn)場，從而使罪犯管理工作規(guī)范化制度化。
4﹑加強重點管理，制定了《元江監(jiān)獄重點人員管理辦法》，《元江監(jiān)獄重點物品管理辦法》，《元江監(jiān)獄重點部位管理辦法》，《元江監(jiān)獄重點時段管理辦法》，《元江監(jiān)獄重點環(huán)節(jié)管理辦法》。
5﹑加強監(jiān)區(qū)規(guī)范化管理，監(jiān)區(qū)是監(jiān)獄工作的基礎和前沿，監(jiān)區(qū)規(guī)范化是監(jiān)獄規(guī)范化的重點和歸屬。所以元江監(jiān)獄明確規(guī)定了基層監(jiān)區(qū)8類警察10種崗位53項日常工作的崗位職責工作標準;修訂完善了基層監(jiān)區(qū)執(zhí)法工作流程102個;制定了《云南省元江監(jiān)獄監(jiān)區(qū)標準化實施細則》，對八個方面145項監(jiān)區(qū)工作進行了規(guī)范;制定了《元江監(jiān)獄監(jiān)區(qū)工作考核細則》﹑《元江監(jiān)獄監(jiān)區(qū)警察考核細則》，健全完善“目標統(tǒng)一﹑責任明確﹑指標具體﹑獎罰有據(jù)”的考核制度。
五﹑抓警容風貌，提升規(guī)范化管理者的形象。
1﹑加大對警察隊伍思想觀念，執(zhí)法規(guī)范，警務禮儀等方面的培訓教育力度，全獄警察統(tǒng)一掛牌上崗。
2﹑制定了《元江監(jiān)獄警務管理手冊》，包含警容風紀規(guī)范﹑單警裝備使用規(guī)范﹑警務禮儀規(guī)范﹑警察執(zhí)勤規(guī)范﹑警務督查規(guī)范﹑警察執(zhí)法執(zhí)紀規(guī)范等6個方面的內容。
3﹑進一步強化警務督查工作，從狠抓警察紀律作風和履職情況入手，實行421督查工作制度，有力促進了各項監(jiān)管和防范措施的落實到位。
六﹑抓執(zhí)法環(huán)境，改善規(guī)范化執(zhí)法環(huán)境。
1﹑在監(jiān)獄設施現(xiàn)代化的基礎上，把統(tǒng)一監(jiān)獄執(zhí)法環(huán)境，作為規(guī)范管理的重要內容，努力實現(xiàn)監(jiān)獄各監(jiān)區(qū)形象統(tǒng)一，風貌規(guī)范，樹立監(jiān)獄執(zhí)法環(huán)境規(guī)范的良好形象。
2、完善監(jiān)獄硬件設施，在勞動現(xiàn)場設置規(guī)范的執(zhí)勤室和執(zhí)勤點。完善監(jiān)獄大門武警執(zhí)勤設施，增加監(jiān)控通訊等設施，結合氣候實際，在三大現(xiàn)場合理設置了風扇，為每個監(jiān)區(qū)多功能室統(tǒng)一配備了液晶電視和相關音箱設備，做到統(tǒng)一懸掛統(tǒng)一收視管理。劃定吸煙區(qū)，配備統(tǒng)一的點煙器。在教學樓內正在建設服刑人員心理矯治中心。
3﹑統(tǒng)一監(jiān)獄外觀標志，從內容和形式兩方面統(tǒng)一辦公區(qū)﹑監(jiān)管區(qū)備勤樓﹑公共區(qū)600余塊制度板牌并統(tǒng)一其它標志﹑標牌﹑工作桌牌﹑上崗掛牌﹑貴賓證﹑外來人員證﹑外協(xié)技師證等。
4﹑確立六室一廊的功能格局。規(guī)范警察辦公環(huán)境，將警察工作場所劃分為辦公室﹑值班室﹑執(zhí)勤室﹑談話室﹑會議室﹑休息室和公共走廊7大功能區(qū)，統(tǒng)籌統(tǒng)發(fā)考慮，建設材質色調、設施、設備配置，監(jiān)獄辦公樓所有辦公室統(tǒng)一配備辦公設備，辦公用品飲水機、辦公桌椅、文件柜、電腦統(tǒng)一編號擺放.
5﹑各類辦公室、功能室、值班室、三大現(xiàn)場等定置擺放各類盆景。通過以上有效舉措，元江監(jiān)獄的規(guī)范化管理工作取得了成效，警察規(guī)范化意識明顯增強，規(guī)章制度進一步健全，執(zhí)法規(guī)范化水平進一步提高，現(xiàn)場管理和警察直接管理更加到位，警容風貌進一步提升，監(jiān)獄的執(zhí)法環(huán)境和外觀形象得到了改善。
通過此次對元江監(jiān)獄的規(guī)范化管理工作的學習，我明白了一個道理：“規(guī)范化管理是監(jiān)獄工作永恒的主題!”。所以在下一步的工作中，我將認真把此次所學到、看到的元江監(jiān)獄規(guī)范化管理工作成效及時向監(jiān)區(qū)全體警察傳達，和大家共同學習，學習元江監(jiān)獄規(guī)范化管理工作的好經(jīng)驗。共同總結，總結查找本監(jiān)區(qū)規(guī)范化管理工作的差距。共同落實，齊心協(xié)力按照監(jiān)獄黨委的要求，認真落實監(jiān)區(qū)各項規(guī)范化管理工作，努力達到監(jiān)獄黨委的期望要求，我們有決心和信心把七監(jiān)區(qū)的規(guī)范化管理工作做得更好。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十七
一、引言（約200字）
課堂是學生學習的主要場所，規(guī)范課堂行為對于學生的學習效果和素質養(yǎng)成有著重要影響。通過規(guī)范課堂心得體會的分享，我們可以深刻認識到規(guī)范課堂行為的重要性，進一步提高學生的自律意識和規(guī)范意識，促進課堂教學質量的提高。
二、規(guī)范課堂的重要性（約300字）
規(guī)范課堂行為的重要性體現(xiàn)在多個方面。首先，規(guī)范課堂行為有助于培養(yǎng)學生的自律意識和規(guī)范意識。通過要求學生遵守課堂紀律，如按時到課、遵守老師的安排、保持課堂秩序等，可以讓學生懂得遵守規(guī)則的重要性，提高他們的自我約束力。其次，規(guī)范課堂行為有利于有效利用寶貴的學習時間，提高學習效果。當學生能夠靜下心來聽講、專注于學習任務時，他們能更好地吸收知識、提高理解能力，從而取得更好的學習成果。最后，規(guī)范課堂行為還能為學生提供良好的學習環(huán)境和氛圍，促進師生之間的良好互動和相互尊重，提升學生的學習積極性和參與度。
三、個人規(guī)范課堂心得（約400字）
作為一名學生，我在多年的學習中積累了一些規(guī)范課堂的心得體會。首先，我認識到準時到課的重要性。如何養(yǎng)成準時到課的好習慣，我總結了以下幾點方法：提前布置鬧鐘、合理安排時間、留出適當?shù)臏蕚鋾r間等。其次，我意識到專心聽講的重要性。我發(fā)現(xiàn)，當我能夠全神貫注地聽老師講課時，學習效果會明顯提高，所以我會采取一些措施來保持專注，如關閉手機靜音、做好必要的準備工作等。此外，我還注意到與老師和同學之間的良好互動對于促進學習的重要性。我會積極參與課堂討論、提問問題、與同學合作，通過與他們的交流與討論，不僅加深了對知識的理解，還拓展了自己的思維。
四、規(guī)范課堂與教學質量提升（約200字）
規(guī)范課堂行為對提升教學質量起著重要作用。一方面，當學生能夠守紀律、守時到課，教師可以將更多的時間和精力投入到教學活動中，提高課堂的教學效率。另一方面，當學生具備良好的學習態(tài)度和行為習慣時，老師能更好地開展教學，激發(fā)學生的學習興趣，調動積極性，提高教學效果。同時，規(guī)范課堂行為也為老師創(chuàng)造了一個良好的教學環(huán)境，有利于教學內容的傳授和講解，提升了課堂教學的質量和效果。
五、結語（約200字）
通過規(guī)范課堂的心得體會，我認識到了規(guī)范課堂行為對于學生學習的重要性和教學質量的提升的價值。我會繼續(xù)努力養(yǎng)成良好的學習習慣，加強自律意識和規(guī)范意識，以規(guī)范課堂行為促進自己的學習進步，并積極參與到營造良好的學習環(huán)境中，與老師和同學共同努力，為提高課堂教學效果做出貢獻。我相信，通過共同努力，我們能夠創(chuàng)造出一個更加規(guī)范、高效的課堂，為我們的學習之路賦予更多的可能性。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十八
在課堂教學中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為干擾教學活動的正常進行。所以說課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。通過課堂紀律管理，可以培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的好習慣，創(chuàng)設一個最佳的教學環(huán)境，提高課堂教學效率。因此，加強課堂紀律管理，對于維持良好的教學環(huán)境，保證課堂教學活動的順利進行具有重要意義。
就課堂紀律的基本內涵一般來說，紀律有三種基本涵義：
1．紀律是指懲罰；
2．紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；
3．紀律是指對自身行為起作用的內在約束力。
三種涵義中，我覺得后兩種是十分重要的。如果學生沒有很好的自制力，那么就需要教師及時進行對其進行紀律約束，當然，這種約束并不簡單的指教師去管理。課堂紀律是與課堂教學氛圍十分相關的。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生保持適當?shù)木嚯x，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象。
我班內就有一名課上經(jīng)常睡覺的學生，觀察多堂課發(fā)現(xiàn)：這位學生的課堂參與度較少，其他學生在積極回答老師問題和老師互動時，他卻走神，沒有主動參與到課堂活動去。我分析原因是他沒有體會到參與課堂教學活動的快樂，已致沒有學習的激情。由此出發(fā)，我在課下時，會走到這位學生身邊，詢問在課上收獲了什么，有沒有疑問（目的是讓他意識到老師是關注他的）；在平時小練中，對于這位學生的解題小毛病，我會不失幽默的指出；在之后，我點出了他課上總是走神，睡覺的問題（這時他已回主動承認，愿意主動糾正）。總的收效還是不錯的，之后的課上，小練上都是很積極。
課堂紀律管理是需要教師輔助，學生自行約束的，是教師與學生的共同參與活動，在平時與學生相處中要樹立教師的威信，課堂上要努力關注到每位學生，調動學生主動參與課堂活動，讓學生在課堂上發(fā)光發(fā)彩，體會學習的樂趣。
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課堂規(guī)范管理心得體會篇一
英語作為一門重要的語言學科，在學習中所處的地位是不可替代的，而作為學習的平臺之一，英語課堂的管理規(guī)范也顯得尤為重要。在此，筆者將與大家分享關于英語課堂管理規(guī)范的心得體會。
二段：嚴格掌控學生紀律
在英語課堂管理規(guī)范中，紀律顯得尤為重要，以保證教學效果和教育理念的實現(xiàn)。而對學生的紀律掌控，不僅需要教師較高的教學經(jīng)驗，也需要心理承受能力和情感表達能力等綜合能力。在此基礎上，教師可以采用嚴肅的態(tài)度和語言，明確的課堂規(guī)則和制度，以及有效的獎懲機制來提高學生的意識和自律，有效的遏制不良習慣的形成。
三段：激發(fā)學生學習興趣
在英語課堂中，學生的學習興趣起到至關重要的作用。激勵學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣是提高教學效果的一個重要環(huán)節(jié)。這要求教師在課程設計上盡量貼近生活、情境教學，并適當運用信息技術和多媒體等多種方法，既要滿足學科知識的傳授，也要迎合學生的審美需求和情感體驗。通過這些方法的運用，教師能夠增強學生的學習興趣和好奇心，提高學習效果和質量。
四段：注重互動和合作
在英語課堂中，要盡可能的加強教師與學生之間的互動和合作。這不僅能夠在教學中提高教師與學生之間的溝通效果，也能夠增進孩子之間的團隊協(xié)作和交流能力，有利于促進學生的個性發(fā)展和進行多方面的素質培養(yǎng)。通過交流和互動的過程，學生能夠更加深入的理解和記憶所學的知識，增強對英語的使用能力和自信心。
五段：總結體會
總體來說，在英語課堂管理規(guī)范中，教師不僅需要掌握豐富的教學技能，還需要承擔起教育責任，尊重學生的個性需求，開拓創(chuàng)新的教學思路和方法，引導學生享受在英語學習中的快樂和成長。在這個過程中，學生能夠成功的取得好成績，體驗到紀律、興趣和互動的重要性，從而達到最好的教育效果。
課堂規(guī)范管理心得體會篇二
英語課堂作為學習英語的重要環(huán)節(jié)，課堂管理規(guī)范不僅直接關系到學生學習的效果，也關系到教師對學生的教育和引導。在教學實踐中，我深刻認識到課堂管理規(guī)范對于提升英語教學質量的重要意義。通過不斷嘗試與探索，我逐漸領悟到課堂管理規(guī)范的要點和技巧，讓我能夠更好地引導學生，達到良好的教學效果。
第二段：重視課堂紀律
課堂紀律是課堂管理的重中之重，如果放任不管，會導致課堂秩序混亂，影響教學效果。因此，教師應該及時制定課堂紀律規(guī)范，讓學生明確應該遵守的規(guī)則和禁忌行為，同時要嚴格執(zhí)行，及時進行約束和處罰。例如，學生講話打斷教師的講課，在場的學生應該及時制止，并互相監(jiān)督。只有重視課堂紀律，才能創(chuàng)造出良好的學習氛圍，確保教學效果。
第三段：關注學生表現(xiàn)
課堂管理不僅是教師的責任，也需要學生的配合。因此，教師應該關注每一個學生的表現(xiàn)，并及時給予肯定和指導。例如，對于優(yōu)秀表現(xiàn)的學生，要給予及時的贊揚，同時對于表現(xiàn)不佳的學生，要進行耐心解釋和引導。在課堂管理中，教師需要做到情感關注，讓學生感受到尊重和支持，以此建立良好的師生關系，從而更好地進行教育引導。
第四段：注重教學效果
課堂管理最終的目的是為了提高教學效果，讓學生真正掌握知識和技能。因此，教師應該在課堂管理中注重教學效果，注意針對學生不同的特點和需求，采用不同的教學方法和手段，讓學生更容易地理解和掌握知識。比如，采用多媒體輔助教學、課堂互動問答、小組討論等方式，讓學生參與其中，加強學習效果。只有注重教學效果，才能真正實現(xiàn)課堂管理的價值。
第五段：總結
總之，在課堂管理中，教師需要重視課堂紀律、關注學生表現(xiàn)、注重教學效果，從而創(chuàng)造出良好的學習氛圍，提高教學效果。在實踐中，我們需要不斷嘗試和總結，從失敗中汲取經(jīng)驗，從成功中找到方法，逐步提升自己的課堂管理能力，為學生創(chuàng)造更好的學習體驗。
課堂規(guī)范管理心得體會篇三
xx學院全體師生員工：
當前，學校正在深入開展“深化規(guī)范管理主題月”活動。為了進一步規(guī)范我院系教學、學生、教師等各方面管理工作，不斷提高教學水平與管理、服務水平，全面促進xx學院規(guī)范運轉、和諧發(fā)展，xx學院黨總支特向全體師生員工發(fā)出如下倡議。
1.加強學習，提高認識在“深化規(guī)范管理主題月”活動中，認真深入學習學院相關文件，充分認識活動的重要意義，明確學校與院系發(fā)展方向與格局;積極討論院系各崗位工作職責及相關規(guī)章制度，為規(guī)范管理提供可行性依據(jù);主動學習思考管理的辦法。
2.立足崗位，盡職盡責院系領導要總攬全局，謀劃發(fā)展，勇挑重擔，身體力行，發(fā)揮好統(tǒng)帥作用;教師要立足專業(yè)，站穩(wěn)講臺，主動思考，言傳身教，發(fā)揮好關鍵作用;行政管理人員要以人為本，服務為先，團結協(xié)作，主動細致，發(fā)揮好保障作用;學生要以學為本，積極奮進，知行并重，創(chuàng)新創(chuàng)造，發(fā)揮好基礎作用。
3.發(fā)現(xiàn)問題，進言獻策在全院系范圍內開展“我為院系管理與發(fā)展進言獻策”活動。針對目前教學管理、學生管理、行政管理、黨務管理等各方面存在的問題，請廣大師生員工暢所欲言，直言指出;對有關工作提出合理化建議，共謀院系的建設發(fā)展。
4.解決問題與困難，重在執(zhí)行針對師生員工提出或現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的問題與困難，及時召開院系辦公會討論研究，力求解決;因實際情況不能一時解決的，做好反饋與疏導解釋工作。
文化創(chuàng)意與藝術設計學院黨總支
課堂規(guī)范管理心得體會篇四
嚴謹治學，為人師表；舉止文明，衣著端莊。教案教具，嚴格考勤，手機短信，內容充實，板書工整，精神飽滿，授課完畢，精心制作；強化管理；遠離課堂；科學新穎；書寫規(guī)范；教態(tài)得體；關閉媒體；提前到位，遲到早退，瞌睡閑聊，方法手段，語言標準，師生互動，整理儀器，作好準備。及時過問。隨時提醒。靈活多樣。清晰流暢。氣氛活躍。記錄離場。
課堂規(guī)范管理心得體會篇五
一是強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序，教學中不隨意離開教學現(xiàn)場，也不能放任學生隨意離開教學現(xiàn)場。二是圍繞目標組織教學。重視教法的選擇和學法的指導，根據(jù)學生學習實際及教學過程中的動態(tài)情況，對預設教學目標進行調整。三是教學過程講練適度。教學過程安排要緊湊、合理，重點要突出，難點有突破。課堂教學要講練結合，講授要精當、精練，無知識性錯誤。四是突出學生主體地位。關注學生學習狀態(tài)和個體差異，采用多種方法，引導學生動手、動口、動腦，鼓勵學生主動參與、大膽質疑，師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍。五是合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等教學媒體輔助教學。重視實驗教學，認真準備演示實驗和學生分組實驗，加強對學生動手操作的指導。六是遵守課堂基本規(guī)范。按時上課下課，教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊，用普通話教學，語言表達清楚、流暢、文明、得體，板書工整、規(guī)范。
課堂規(guī)范管理心得體會篇六
寄宿制學校的規(guī)范管理，對于學生在校的生活習慣以及身心健康的良性發(fā)展有著至關重要的作用，是學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛班級、關系同學、尊敬師長等優(yōu)良品質形成的基石。就我校規(guī)范化管理有以下體會：
一、對學生進行良好的思想教育。
我們現(xiàn)在山區(qū)農(nóng)村的家庭生活條件大都不是很寬裕，大部分以種地為生，加上現(xiàn)在獨生子女比較多，在家嬌生慣養(yǎng)，不吃苦來不受累，衣來伸手，飯來張口，不良行為習慣在農(nóng)村孩子的心里形成烙印，并帶到了學校，因此對學生進行思想教育勢在必行。我們召開主題班會，讓每個學生講出自己不良的生活習慣，再對學生進行文明禮儀教育，親情感恩教育，團隊協(xié)作教育，生活常識教育，安全法制教育等，并結合《中小學日常行為規(guī)范》寫心得談感受，通過班會板報等形式，不斷表揚先進，激勵后進，這樣我校學生的思想有了很大轉變，意識有了很大提高，形成了一種積極向上，文明守紀的精神風貌。
二、建立并完善了各種管理制度。
規(guī)章制度的建立，是對學生進行行為規(guī)范的約束，除了《中學生日常行為規(guī)范.》和《中學生守則》外，根據(jù)我校實際情況，制定了以下制度：寄宿生在校生活制度、學校安全制度、學生在校十不準等，約束了學生的不良行為習慣，收到了較好的效果。對于值班領導和教師，負責學生一天的日常管理，不僅要管好學生的出勤、紀律，還要負責學生的學習輔導;生活老師負責學生就寢以后的安全工作以及處理有關特殊情況;班主任負責全面工作。這些制度的實施，使學校管理有章可循，有序開展，步入了良性化管理軌道。
三、建立了良好的激勵機制。建立良好的激勵機制有利于學生相互監(jiān)督，向好的學生學習，改正缺點，為自己贏得榮譽，為集體爭得先進。我校通過板報表格形式，以班級為單位，以宿舍為單位，實行多內容的量化考核機制，每周有總結，實行流動紅旗制，表揚先進，激勵后進，增強了學生的競爭意識，樹立了“奪紅旗，爭一流”的競爭理念，促進了良好風氣的形成。
課堂規(guī)范管理心得體會篇七
全省各機動車駕駛培訓學校：
為滿足社會對機動車駕駛員培訓的需求，提高駕駛培訓質量，切實保護學員合法權益，維護市場秩序，促進駕駛培訓行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，值此江蘇省交通運輸廳運輸管理局召開全省駕校規(guī)范化管理示范現(xiàn)場會之際，我們特向全省駕校發(fā)出如下倡議：
一、規(guī)范管理。學習了xx駕校先進經(jīng)驗，從我做起，認真開展和推進駕校規(guī)范化管理工作，轉變發(fā)展方式，努力實現(xiàn)駕校工作程序化、教學標準化、服務規(guī)范化。
二、依法經(jīng)營。按核定的經(jīng)營范圍經(jīng)營，不異地培訓，不違規(guī)設立培訓點，不接受掛靠培訓，不使用假培訓記錄，共同維護駕駛培訓市場秩序。
三、公平競爭。以培訓質量求發(fā)展，以服務管理贏市場;培訓價格公平合理，不惡意壓價招收學員;不異地送考，不以不當手段提高考試通過率。
四、誠實守信。爭創(chuàng)全省信譽駕校，培養(yǎng)信譽教練員;公示收費項目;規(guī)范使用培訓智能化系統(tǒng)，不隨意縮減培訓學時與培訓內容，不提供虛假培訓信息;嚴守承諾，規(guī)范履行與教練員、學員簽訂的合同。
五、優(yōu)質服務。堅持以學員為本，一切為了學員的培訓理念;文明招生，公平公開安排培訓與考試;嚴查教練員吃、拿、卡、要，文明廉潔施教;改革教學模式，提供預約計時培訓方式;采用現(xiàn)代化的教學媒體，提供優(yōu)美的教學環(huán)境。
二0xx年三月十二日
課堂規(guī)范管理心得體會篇八
課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取知識、修養(yǎng)品德、提高素質的主渠道，為切實加強教學管理，確保課堂教學規(guī)范、有序、可監(jiān)控，建設優(yōu)良的教風、學風，全面提高教學質量，制定本辦法（暫行）。
教師課堂教學
教書育人是教師的神圣職責，課堂教學必須堅持以學生為主體、教師為主導。教師在課堂教學中要注意引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)學生立志成才。應注重傳授知識與訓練思維、培養(yǎng)能力相結合，注意學科知識的系統(tǒng)性和前沿性，強化滲透人文素質、科學素質教育和創(chuàng)新教育。
（一）課前準備
1.教師承擔一門課程前，要了解學生所在專業(yè)、培養(yǎng)目標及其課程體系，認真研究本課程在整個專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，充分了解本課程與先修和后續(xù)課程之間的關系，處理好與相關課程之間的銜接。
2.任課教師應根據(jù)課程教學大綱制定《教學日歷》。多名教師開設同一門課程時，課程組應集體備課，以統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一要求、促進教師之間相互學習借鑒。
3.教材選用應符合學校有關規(guī)定。為增強學習效果、拓展學生視野，任課教師應向學生推薦學習參考書目。
4.任課教師須認真?zhèn)湔n，對每一堂課都應精心設計，認真撰寫教案，教案內容應包括：每節(jié)課的教學目的、教學內容、教學重點和難點、使用的教學手段和教學方法、擬布置的作業(yè)，學生課外學習指導等等。
5.任課教師應提前熟悉教學場所、教學設備，做好教學模型、掛圖、教具、實驗、教學課件等教學準備工作。
（二）課堂教學
1.教師應嚴格遵守學校教學作息時間，上課前帶齊教案、教材等教學資料，提前5-10分鐘到達教學地點，做好準備工作。做到不遲到、不早退、不拖堂、不擅離教室、不使用通信工具、不在教室內吸煙。，不做與授課要求無關的事情。
2.教師一般應站立講課，教態(tài)要自然、親切，著裝要整潔、大方，不穿背心、超短裙、拖鞋上課。
3.教師要用普通話授課，語言要清晰、準確、語速適當。板書要規(guī)范、工整、清楚、取舍有當、布局合理。課件要根據(jù)課程教學大綱的要求和教學的需要進行嚴格的設計，充分體現(xiàn)教學思想，清晰呈現(xiàn)教學內容，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果和教學質量。
4.教師在進行課程的第一次授課時，要首先向學生介紹自己，將聯(lián)系方式留給學生；要向學生說明本課程的性質、課程結構、教學內容、教學要求、考核方式及期末總評成績構成等事項；要求學生作好課堂筆記；向學生提示本課程的學習方法。
5.課堂講授信息量要適當，內容正確，重點突出，條理清楚，深淺適宜。在保證完成教學大綱規(guī)定教學內容的前提下，應盡量把最新的相關研究成果融入課堂教學之中。課堂時間計劃使用、分配恰當。
6.教師要靈活運用教學方式方法與教學手段，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的思維，帶動形成活躍的課堂氣氛。避免照本宣科、照屏宣讀、羅列堆砌、平鋪直敘、過度使用多媒體手段。嚴禁教師不講、單純播放光碟或多媒體課件；有片斷播放時，教師不得脫崗。
7.教師不能私自調課、停課，不得提前結束課程。因病、因事不能按時上課時，應事先請假，并履行正式請假手續(xù)；所缺課程應及時補上。
8.教師是課堂教學組織的直接責任人，有權組織無關人員隨意進入課堂，應檢查學生的到課情況，采取措施保證學生到課率；維護課堂秩序，對不遵守課堂紀律的學生要及時進行批評教育，提高學生課堂學習效率。如果發(fā)現(xiàn)有學生多次不到課、多人不到課、擾亂課堂秩序且不服從管理等行為問題，應及時向學生所在學院反映。禁止出現(xiàn)體罰學生、侮辱學生人格、取消學生聽課資格等侵犯學生權益的行為。
9.任課教師應自覺接受學校、院（部）安排的聽課及其他教學檢查。
（三）輔導與作業(yè)
1.輔導、答疑是課堂教學的重要補充，是主講教師和輔導教師的基本職責。任課教師要向學生說明輔導、答疑方式和地點，輔導時要引導學生認真地進行思考、力求收到舉一反三的效果，對學生普遍存在的疑難問題應組織集體輔導。鼓勵教師通過課程網(wǎng)絡平臺與學生互動、交流。
2.習題課和討論課是幫助學生理解和消化知識、培養(yǎng)學生正確思維方法、訓練運用所學的理論知識解決實際問題能力的重要教學環(huán)節(jié)，應根據(jù)課程的性質和教學特點安排，列入課程教學日歷，并按計劃執(zhí)行。
高分析和解決問題的能力；既要啟發(fā)促進學生刻苦鉆研、勤學多練，又要防止學生學習負擔過重。
4.對學生的書面作業(yè)，要用紅色筆認真批改并及時返回。批閱中要指出作業(yè)中具體錯誤所在，不能只劃對錯符號。作業(yè)批改、批改量及學生各次作業(yè)的成績應有記錄，對普遍存在的問題及時講評。
5.學生平時作業(yè)和測驗的情況，應作為對學生考核成績的依據(jù)之一，學生無故缺交（包括未重做、未補做的作業(yè)）的累計作業(yè)量達到布置作業(yè)量的三分之一以上者，應取消學生參加該課程考試資格，其課程成績以“零分”計。
二、學生課堂學習
1.學生須依照作息時間按時上、下課，不準無故曠課、遲到、早退，在教師授課過程中，因身體原因無法堅持上課的學生，可向教師舉手示意并說明情況后離開課堂。必要時，教師應安排學生護送患者就醫(yī)或回寢室休息。
2.學生應尊敬教師，服從教師的教學管理，不得頂撞教師或有其他不尊重教師的言行。
3.學生要專心聽講，認真做課堂筆記，關閉所有通訊工具，遵守課堂紀律，保持課堂肅靜，嚴禁在課堂中玩手機、游戲機、平板電腦等電子設備，不得隨意進出教室，不準在教學區(qū)內喧嘩或做其他任何有礙課堂秩序的事。
4.學生應在課堂中端正坐姿，不準趴在課桌上，嚴禁在上課期間睡覺。
書。不得在課桌椅、墻壁、講臺、門窗上涂抹刻劃。不得帶食物進入教室。男女生之間不得有過分親昵舉動。
6.學生應保持教學樓內的肅靜氣氛，自習課時應自覺保持安靜，不得影響其他班級師生的教學活動。
7.學生應認真完成教師布置的學習任務。
課堂規(guī)范管理心得體會篇九
課堂管理是決定課堂效果好壞的重要標志，課堂管理也是決定著教學質量的重要標志，課堂管理更是決定著學生對知識掌握情況。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于課堂管理
心得體會
吧!
作為一名華外的新教師，很榮幸能得到如此多的教學資源，就如這次的學校幾位名師的指點，也是要經(jīng)過無數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的，而學校居然毫不吝惜的拿出來和我們新教師分享，真是感激之至。在敬佩這些前輩的同時，也暗暗贊嘆華外的團隊的力量和精神。從而更加堅定了一個心中的信念，生在華外是幸運的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位，第一次考核拿了個待及格，但不管如何，我會堅實的做好自己的事，努力使自己優(yōu)秀。爭取不辜負學校和各位領導的關懷和重視。
下面我就幾位名師的指點談談自己的體會和感受。
對于第一個老師詹老師談到的掌控課堂的知識，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學生不敢不聽。詹老師強調，這是一種鐵腕手段，一個良好的課堂紀律是保證上好課的前提，不管你的課上的是好是壞，學生聽你的，這才是最基本的。盡管你的課講的很好，但是如果沒有一個好的課堂紀律，課堂上亂哄哄的，學生都聽不到你的，或者說學生都不聽你的，那么一切都是空談。俗語說得好:沒有規(guī)矩不成方圓。只有讓學生養(yǎng)成一種良好的上課習慣和課堂紀律，才能保證課堂的質量和效率。我想對于詹老師的這點意見我是深表贊同和首肯的，尤其是作為個新老師，課堂的管理階段就僅僅停留在這個讓學生不敢不聽的階段，甚至是向這個階段漸漸靠攏的發(fā)展階段。我就結合自己的經(jīng)歷談談對這點的認識，我所教授的班級是七年級9班和10班兩個班級，一開始在10班我還沒注意對于學生學習習慣和課堂習慣的養(yǎng)成，后來有一段時間因為一開始的容忍學生在課堂上隨意說話的壞毛病沒能及時給予糾正，后來學生都養(yǎng)成了這個習慣，經(jīng)常因為要停下課來制止這樣的行為來維持紀律。后來校長又一次推門聽課，給我指出了這個毛病，我就立即醒悟，意識到了問題的嚴重性，后來花了一個禮拜的時間來糾正學生的這個壞的習慣。所以對于詹老師講到的這點課堂紀律是保證有效課堂的基礎的這一個觀點深表認同，也深有體會。針對這種情況，詹老師提了以下建議，當然也是詹老師的優(yōu)秀的教學手段。第一，課前問候，他會中氣十足的向學生問好，用自己的獅吼功把學生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中，同時他也會要求學生全部站直，以表示出上課這樣一種紀律性，強調上課的嚴肅性，讓學生感覺到這是要認真的時刻了，不得有絲毫的馬虎和怠慢。第二，針對上課不認真的情況，詹老師會做出多種變化性的提醒，比如說輕叩學生的書桌，或是給予一個提醒的眼神，或者是講課的時候停頓一下，以示引起注意，又或者是在提問時故意提那個上課不認真學生旁邊的同學，委婉和間接的提醒他老師時刻都在關注著他。對于那些實在不聽話的，就會給予強制性的懲戒，以示警告。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽得那個講座，里面的觀點也是和詹老師一致的，就是教學要富于變化，這樣學生才不會厭倦，上課才有生氣，學生才有興趣。真是很好的見解。詹老師提到的第二個境界是讓學生喜歡聽。我想這都是我們新老師努力追求的方向，也是我們不斷努力和奮斗的目標。詹老師在我們面前也是非常的謙虛，稱自己現(xiàn)在的階段也不過如此，其實我們早就知道詹老師在我們學校甚至在整個龍游縣都是語文屆的支柱和骨干。這也不過是他的謙詞。之后他談到了如何做一個讓學生喜歡聽的一些經(jīng)驗。正所謂強扭的瓜不甜，在這種減負高壓的形勢下，詹老師提出，第一，課堂的導入要有吸引力，教師可以繪聲繪色的講一個故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩歌，又或者是故弄玄虛的搞一個猜
謎語
，都可以讓學生很快的進入教學情境當中來，吸引到學生聽課的眼球和心力。第二，詹老師提出，應該努力使課堂多一些新意，他向我們舉了數(shù)學界的學校的泰斗翁根松老師的一堂十多年前的課，讓他記憶猶新，也真是因為這節(jié)課的課堂模式很新，就是合理和巧妙的運用了梁山伯與祝英臺的故事。第三，在提問的方式上也可以多種多樣，比如說可以搞一些形式鮮活的擂臺賽或者對抗賽，喚醒學生意識里的那種競爭的勁力?；蛘呤窃O置一些必答和搶答的問題，讓學生提高學習的主動性和積極性。第四，教學語言多點風趣。這點我覺得深有益處，因為詹老師也是教語文的，所以他舉了個《詠雪》的那堂課一個老師的講解句讀時的方法，舉的是個網(wǎng)上的笑話，講一個領導在干部會議上的講話：已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部。那個不懂得斷句的領導因為把這句話斷到了尚字后而引出了笑話。這種例子既起到了引起學生興趣的目的，同時也讓學生了解到句讀的重要性。詹老師提到的課堂管理的第三重境界是：讓學生迫切的想聽。這當然是種至高的境界，我想每一個站在三尺講臺上的平凡的人民教師都想達到的水平。
總之，聽完詹老師的講話，讓我茅塞頓開，教學的實踐中，真的是很需要這種實踐出真知的金剛練就的理論來指導，否則教學就會盲目，陷入無窮無盡的惡性循環(huán)之中。盡管做一個教師很苦，尤其是做一個新教師，每天早上6點起床，晚上至深夜才能睡，即使是很累也要撐著眼皮苦熬，把自己一天的事情做好，把第二天要上的課備好，盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的
作文
批完，盡管要承受著各種各樣的壓力，天天辛勤的忙碌著，但只要相信，這是種進步，對自己是個磨煉，而且自己努力去做了，就無怨無悔了。天空中沒留下我的痕跡，但我已飛過。
古代就有望子成龍，望女成鳳的說法，身為一名教師，我也希望自己教的學生可以成為國之棟梁，能成材?？赏际墙處熆偸窃诒M心盡力地教，學生不學，古往今來都是這個情況，教師埋怨學生不認真聽講，而學生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無特點，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會。
第一，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常，結果卻適得其反。向學生灌得越多，越會養(yǎng)成學生不愿動腦的不良學習習慣，而且學生一下子也接受不了。相反，要與學生多多互動，讓整個課堂活躍起來了，學生們腦子也就活了起來，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。
第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴肅的事情，必須要認真對待，嚴肅對待，老師切不可在教學之初給學生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內在形象兩個方面。外在方面給學生一個干干凈凈、精力充沛和精明強干的的形象，絕對不能服裝怪異。內在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅強的性格、廣泛的興趣、豐富的學識和良好的人際溝通能力，其結果，會更容易受到學生們的愛戴。
第三，教師的威信是課堂管理的關鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會角色，又出于教師的人格和工作作風。作為教師，我們必須謹言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進行歷史性的思考來處理問題。要給學生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。
第四，建立和諧的師生關系非常重要，而且?guī)熒P系有它的特殊之處的，即學生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育。當教師跟學生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情，學生和教師的人際關系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學生也不會接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細致的工匠”。這是教師應該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過，教師應該具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應該在這心靈中耕耘、播種、收獲。
第五，面對課堂沖突，我們應當看到其積極的一面，如能帶來生機和活力;有助于培養(yǎng)學生的獨立意識;培養(yǎng)學生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的事實，如何直面沖突，消解其對教學的負面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學中，在承認與尊重師生主體的獨立性與平等性的基礎上，以課堂教學的順利而有效的進行為宗旨，綜合各方意見，平衡各方利益，達到互利雙贏的策略，是教學智慧的體現(xiàn)。
托爾斯泰曾說過，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。教師最大的幸福就是看到學生們在成長!我的學生，我愛你們!
目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學生在課堂上沒有學習的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀律，教學效果很差。二，教學中，教師過于強調教師的權威，抑制了學生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學生被動的學習，教學效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應從以下幾點入手：
一、創(chuàng)建良好的課堂紀律，保證教學的正常進行。
良好的課堂紀律是進行有效教學的保障，教師進行教學的第一步就得抓紀律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴格課堂紀律。
有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。
在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學生準時進教室;課堂中要求學生配齊學習用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學習活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學友善相處……讓學生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時恰當?shù)靥幚碚n堂問題行為。
對于不明顯干擾課堂教學的行為，如學生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學生大聲喧嘩、戲弄同學、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。
二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生想學。
課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響，首先，教師應學會使用微笑的魅力。事實表明，只要有老師微笑的課堂，學生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習，如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲，就會讓學生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學氛圍，提高思品課教學實效，教師應不斷提醒自己學會微笑，微笑著走進課堂，給予學生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學方法，激活學生興奮點。教師在課堂教學中，形式要多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則就會削弱學生的注意力。教學方法是多種多樣的，如導入時可采取趣味引導法、幽默導入法等來發(fā)揮“
開場白
”的魅力，吸引學生的注意力，在課堂教學過程中，可采取巧妙暗示法、精心設問法、個別提醒法、停頓休整法等集中和保持學生的注意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設教學情境，滿足學生求新求異求變的心理，使其學習興趣與日俱增。
三、把課堂還給學生，讓學生體驗成功，使學生愿學
1.充分發(fā)揮學生的主體作用。
今日的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師應改變“一言堂”傳統(tǒng)教學模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學生的內心要求。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課始五分鐘，我引導學生進行自學;課中留出時間要么讓學生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生展示才華的舞臺，也成了學生學習的樂園。
2、讓學生體驗成功，
教師在發(fā)揮學生主動性的同時，還應注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學資源，吸引學生，使學生樂學。
如果英語教學只是純粹的空洞的理論教學，無論內容有多好，道理有多深刻，它都會使學生失去學習的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學生的情感共鳴，無法達到教學的情感目的，從而不能提高課堂教學效率。老師應充分利用網(wǎng)絡、多媒體等教學資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學所需要的內容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行情感共鳴。
五、重視對課堂管理的反思和課堂學習行為的評價
每堂課結束后，教師要對課堂管理和學生學習情感、學習行為認真反思：我對學生提出的學習行為規(guī)范落實了嗎?學生的學習熱情高漲嗎?師生關系、和諧嗎?教學結構合理嗎?教學過程活潑嗎?自己關注全體學生了嗎?對學生提出的問題處理恰當嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等。只有不斷地反思自己教學中的得失，才能真正地提高教學水平。同時教師要重視對學生學習行為的觀察評價，善于在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足、學習興趣不高、學習方法不當、不夠勤奮好學、不善交流合作等問題的學生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達到教育目的。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十
《江蘇省中小學管理規(guī)范》充分體現(xiàn)了新時期學校管理的理念和基本要求，具有以下四個鮮明特點。
1、充分體現(xiàn)了“依法管理”的理念和要求。
2、充分體現(xiàn)了“自主管理”的理念和要求。
3、充分體現(xiàn)了“以人為本”的管理理念和要求。
4、充分體現(xiàn)了“精致管理”的理念和要求。
學校是老師教書育人、傳承文明的地方，也是學生發(fā)展特長、進行各種課外活動的樂園。作為一個教師，我在學習完《江蘇省中小學管理規(guī)范》后，對提高學生學習生活質量有了一點體會。
《規(guī)范》的出臺對我們教師提出了更高的要求。除了改善評價制度，還需要提高教師自身的素質。優(yōu)化有效教學的效果是一種好辦法。有效教學追求有限時間內的效益最大化，老師要在課前要多動腦筋，多下功夫，仔細鉆研教學目標，精心設計每一節(jié)課，并注重每節(jié)課的反饋，及時糾正學生的錯誤，還要關注學生測驗的成績，認真分析成功的條件和缺失的原因，探討改進的舉措。這樣，可以減少學生的學習時間，同時取得最好的學習效果。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十一
目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學生在課堂上沒有學習的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀律，教學效果很差。二，教學中，教師過于強調教師的權威，抑制了學生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學生被動的學習，教學效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應從以下幾點入手：
一、創(chuàng)建良好的課堂紀律，保證教學的正常進行。
良好的課堂紀律是進行有效教學的保障，教師進行教學的第一步就得抓紀律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴格課堂紀律。
有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。
在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學生準時進教室;課堂中要求學生配齊學習用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學習活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學友善相處……讓學生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時恰當?shù)靥幚碚n堂問題行為。
對于不明顯干擾課堂教學的行為，如學生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學生大聲喧嘩、戲弄同學、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。
二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生想學。
課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響，首先，教師應學會使用微笑的魅力。事實表明，只要有老師微笑的課堂，學生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習，如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲，就會讓學生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學氛圍，提高思品課教學實效，教師應不斷提醒自己學會微笑，微笑著走進課堂，給予學生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學方法，激活學生興奮點。教師在課堂教學中，形式要多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則就會削弱學生的注意力。教學方法是多種多樣的，如導入時可采取趣味引導法、幽默導入法等來發(fā)揮“開場白”的魅力，吸引學生的注意力，在課堂教學過程中，可采取巧妙暗示法、精心設問法、個別提醒法、停頓休整法等集中和保持學生的注意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設教學情境，滿足學生求新求異求變的心理，使其學習興趣與日俱增。
三、把課堂還給學生，讓學生體驗成功，使學生愿學
1.充分發(fā)揮學生的主體作用。
今日的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師應改變“一言堂”傳統(tǒng)教學模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學生的內心要求。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課始五分鐘，我引導學生進行自學;課中留出時間要么讓學生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生展示才華的舞臺，也成了學生學習的樂園。
2、讓學生體驗成功，
教師在發(fā)揮學生主動性的同時，還應注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學資源，吸引學生，使學生樂學。
如果英語教學只是純粹的空洞的理論教學，無論內容有多好，道理有多深刻，它都會使學生失去學習的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學生的情感共鳴，無法達到教學的情感目的，從而不能提高課堂教學效率。老師應充分利用網(wǎng)絡、多媒體等教學資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學所需要的內容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行情感共鳴。
五、重視對課堂管理的反思和課堂學習行為的評價
每堂課結束后，教師要對課堂管理和學生學習情感、學習行為認真反思：我對學生提出的學習行為規(guī)范落實了嗎?學生的學習熱情高漲嗎?師生關系、和諧嗎?教學結構合理嗎?教學過程活潑嗎?自己關注全體學生了嗎?對學生提出的問題處理恰當嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等。只有不斷地反思自己教學中的得失，才能真正地提高教學水平。同時教師要重視對學生學習行為的觀察評價，善于在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足、學習興趣不高、學習方法不當、不夠勤奮好學、不善交流合作等問題的學生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達到教育目的。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十二
從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學生的責任感，從傳達作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習慣；第四，開展和實施教學時，為了流暢教學需具備三種能力：預防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學習注意力的能力；第五，管理學生行為時保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當行為要及時處理；第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理，要關注問題行為的種類，并引入目標管理意識。這些內容理論和實踐相結合，對教師的指導可以說是十分明晰的。
仔細閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作作風，這很讓人感動；欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學習小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的，它以最少的混亂和停頓，給學生最多的學習機會；它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學生確認學校的紀律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀律，紀律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀律：
1，尊重所有人并禮貌待人；
2，準時和準備充分；
3，認真傾聽別人的發(fā)言；
4，遵守學校所有的規(guī)章制度。
在向學生說明紀律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么，還有“能做”什么。并且要保證這些紀律要求在日后的教學中通過多種方式執(zhí)行。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十三
4月18、19日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學課堂教學與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會如下：
南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿為載體，實施校本研修，促進學校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學科帶頭人，“講學稿”研究專家。東廬中學講學稿的出現(xiàn)，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學現(xiàn)狀，以求突出學生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學生負擔；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學難度，對教學能力偏低的教師幫一把。他們對“講學稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關注學生學習過程的學生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學生的學案；既做預習作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當復習資料；既可以明確學習目標，又可讓學生少做筆記，多動手動腦。“講學稿”又叫“導學案”、“學案”或“教學案”，是一種集教師的“教”與學生的“學”相統(tǒng)一的課內外學習方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導學案，在以后的教學中更應充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學習，用來彌補個體自學的不足，發(fā)揮導學案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題?？傊畱龅饺P注：關注學生的精神成長、關注學生的文化學習、關注學生的綜合發(fā)展。
（二）、創(chuàng)造新形式。“好的節(jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學習生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學習，還要運用創(chuàng)造學的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
（三）、認真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應明確、新穎、上口、易記。其次思考設計背景，明確教育目標?？傊?，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設計，體現(xiàn)班會課的合理結構。
關鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的結果不能只限于有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內容，如自主學習的習慣；終身學習的習慣；收集信息、整理信息的習慣；自我認識，自我監(jiān)控的習慣；自我保護、自我防范的習慣；環(huán)境保護的習慣（如垃圾分類）；自我評價、自我反思的習慣；遵守規(guī)則的習慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣等等。
（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學校情況，如學校最近開展了哪些教育活動？最近對孩子提了哪些要求？學生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應該向老師多學習，對學校的工作多配合，少指責。
（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恒，抓反復，反復抓；長流水，不斷線。同時要注意訓練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓為我以后的教學以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十四
從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學生的責任感，從傳達作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習慣；第四，開展和實施教學時，為了流暢教學需具備三種能力：預防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學習注意力的能力；第五，管理學生行為時保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當行為要及時處理；第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理，要關注問題行為的種類，并引入目標管理意識。這些內容理論和實踐相結合，對教師的指導可以說是十分明晰的。
仔細閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作作風，這很讓人感動；欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學習小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的，它以最少的混亂和停頓，給學生最多的學習機會；它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學生確認學校的紀律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀律，紀律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀律：
1，尊重所有人并禮貌待人；
2，準時和準備充分；
3，認真傾聽別人的發(fā)言；
4，遵守學校所有的規(guī)章制度。
在向學生說明紀律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是"不能做"什么，還有"能做"什么。并且要保證這些紀律要求在日后的教學中通過多種方式執(zhí)行。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十五
古代就有望子成龍，望女成鳳的說法，身為一名教師，我也希望自己教的學生可以成為國之棟梁，能成材，可往往都是教師總是在盡心盡力地教，學生不學，古往今來都是這個情況，教師埋怨學生不認真聽講，而學生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無特點，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會。
第一，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常，結果卻適得其反。向學生灌得越多，越會養(yǎng)成學生不愿動腦的不良學習習慣，而且學生一下子也接受不了。相反，要與學生多多互動，讓整個課堂活躍起來了，學生們腦子也就活了起來，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。
第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴肅的事情，必須要認真對待，嚴肅對待，老師切不可在教學之初給學生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內在形象兩個方面。外在方面給學生一個干干凈凈、精力充沛和精明強干的的形象，絕對不能服裝怪異。內在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅強的性格、廣泛的興趣、豐富的學識和良好的人際溝通能力，其結果，會更容易受到學生們的愛戴。
第三，教師的威信是課堂管理的關鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會角色，又出于教師的人格和工作作風。作為教師，我們必須謹言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言，。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進行歷史性的思考來處理問題。要給學生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。
第四，建立和諧的師生關系非常重要，而且?guī)熒P系有它的特殊之處的，即學生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育。當教師跟學生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情，學生和教師的人際關系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學生也不會接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細致的工匠”。這是教師應該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過，教師應該具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應該在這心靈中耕耘、播種、收獲。
第五，面對課堂沖突，我們應當看到其積極的一面，如能帶來生機和活力；有助于培養(yǎng)學生的獨立意識；培養(yǎng)學生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的`事實，如何直面沖突，消解其對教學的負面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學中，在承認與尊重師生主體的獨立性與平等性的基礎上，以課堂教學的順利而有效的進行為宗旨，綜合各方意見，平衡各方利益，達到互利雙贏的策略，是教學智慧的體現(xiàn)。
托爾斯泰曾說過，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。教師最大的幸福就是看到學生們在成長！我的學生，我愛你們！
課堂規(guī)范管理心得體會篇十六
提升規(guī)范管理水平,對現(xiàn)代企業(yè)的健康、持續(xù)、可協(xié)調發(fā)展顯得尤為重要。以下本站小編為你帶來規(guī)范管理
心得體會
，希望對你有所幫助!
俗話說沒有規(guī)矩不能成方圓，社會中的每一個成員都必須遵守規(guī)則，每一個范圍內都必須有規(guī)范，這樣社會才能安定、和諧、發(fā)展，每個人才能努力體現(xiàn)自己的價值，規(guī)范管理心得體會。江蘇省中小學管理規(guī)范從校務、教師、學生、教學科研、安全、校園、后勤、檔案等方面規(guī)定了學校相關人員和職能部門的責任和義務，明確到位。本人有如下學習體會：
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。
教師要做到愛崗敬業(yè)，其次還要做到熱愛學生。熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。熱愛學生的老師最受歡迎。學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來，并得到健康的發(fā)展。關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生。
如果《規(guī)范》真正的落到了實處，各級教育主管部門和學校切實地按《規(guī)范》執(zhí)行，對我們廣大師生來說都是一件好事，對基礎教育的發(fā)展也將是一個巨大的推動。
寄宿制學校的規(guī)范管理，對于學生在校的生活習慣以及身心健康的良性發(fā)展有著至關重要的作用，是學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛班級、關系同學、尊敬師長等優(yōu)良品質形成的基石。就我校規(guī)范化管理有以下體會：
一、對學生進行良好的思想教育。
我們現(xiàn)在山區(qū)農(nóng)村的家庭生活條件大都不是很寬裕，大部分以種地為生，加上現(xiàn)在獨生子女比較多，在家嬌生慣養(yǎng)，不吃苦來不受累，衣來伸手，飯來張口，不良行為習慣在農(nóng)村孩子的心里形成烙印，并帶到了學校，因此對學生進行思想教育勢在必行。我們召開主題班會，讓每個學生講出自己不良的生活習慣，再對學生進行文明禮儀教育，親情感恩教育，團隊協(xié)作教育，生活常識教育，安全法制教育等，并結合《中小學日常行為規(guī)范》寫心得談感受，通過班會板報等形式，不斷表揚先進，激勵后進，這樣我校學生的思想有了很大轉變，意識有了很大提高，形成了一種積極向上，文明守紀的精神風貌。
二、建立并完善了各種管理制度。
規(guī)章制度
的建立，是對學生進行行為規(guī)范的約束，除了《中學生日常行為規(guī)范.》和《中學生守則》外，根據(jù)我校實際情況，制定了以下制度：寄宿生在校生活制度、學校安全制度、學生在校十不準等，約束了學生的不良行為習慣，收到了較好的效果。對于值班領導和教師，負責學生一天的日常管理，不僅要管好學生的出勤、紀律，還要負責學生的學習輔導;生活老師負責學生就寢以后的安全工作以及處理有關特殊情況;班主任負責全面工作。這些制度的實施，使學校管理有章可循，有序開展，步入了良性化管理軌道。
三、建立了良好的激勵機制。建立良好的激勵機制有利于學生相互監(jiān)督，向好的學生學習，改正缺點，為自己贏得榮譽，為集體爭得先進。我校通過板報表格形式，以班級為單位，以宿舍為單位，實行多內容的量化考核機制，每周有總結，實行流動紅旗制，表揚先進，激勵后進，增強了學生的競爭意識，樹立了“奪紅旗，爭一流”的競爭理念，促進了良好風氣的形成。
總之，寄宿制學校規(guī)范化管理是學校工作的重要組成部分，是良好校風校紀形成的主陣地，只有堅持不懈，從嚴管理，踏實工作，才能為寄宿制學校提供一個良好的管理平臺。
20xx年12月20日在監(jiān)獄黨委的關懷下，我獄一行17人由監(jiān)獄長楊永平、副政委楊春仙親自帶隊赴云南省元江監(jiān)獄學習規(guī)范化管理工作，通過5天對元江、普洱、景洪3所監(jiān)獄的考察學習，我對規(guī)范化管理工作有了更深層次的領悟，進一步認識到了規(guī)范化管理工作在開展監(jiān)獄各項工作中的重要性。在這次學習元江監(jiān)獄規(guī)范化管理工作中，楊監(jiān)獄長對同志們提出了：“學習學習再學習、總結總結再總結、落實落實再落實”的學習和要求，要求大家要正確認識我獄在規(guī)范化管理工作存在的不足，虛心向兄弟單位學習、回去后要認真總結，取長補短要把好的經(jīng)驗行之有效的嚴格落實到各自監(jiān)區(qū)的各項管理工作中?，F(xiàn)根據(jù)自己的所見所聞將此次學習體會總結如下：
元江監(jiān)獄已經(jīng)走在全省監(jiān)獄系統(tǒng)的前列，而我們已經(jīng)滯后。在參觀學習中我感覺有些失落﹗因為元江監(jiān)獄有些規(guī)范化管理工作模式，我們麗江監(jiān)獄實際早在幾年前就已經(jīng)在推廣，甚至有些方面也是走在了全省監(jiān)獄系統(tǒng)前，疑惑的是由于全監(jiān)獄沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范化管理模式，沒有一套完整的專門針對規(guī)范化管理工作的管理制度，各監(jiān)區(qū)各自為陣留于形式，沒有持之以恒執(zhí)行規(guī)范化管理工作。這說明什么?是監(jiān)獄黨委不重視?我認為我們麗江監(jiān)獄歷年來的黨委對這項工作都高度重視，以解放思想，爭創(chuàng)五個監(jiān)獄為目標，在開展規(guī)范化管理工作中想了很多的辦法舍得資金的投入。那是我獄的警察責任心不強?還是精、氣、神不足?我認為都不是，關鍵是沒有一整套行之有效長效機制的規(guī)范化管理工作管理制度。
而作為元江監(jiān)獄的規(guī)范化管理工作能開展落實得好，不僅僅是因為元江監(jiān)獄是一所新規(guī)劃建設的現(xiàn)代化監(jiān)獄，還因為監(jiān)獄黨委班子重視此項工作，更關鍵的是元江監(jiān)獄有一整套行之有效專門針對各項規(guī)范化管理工作的管理制度，用制度管理人，扎實開展規(guī)范化管理活動，以實際的管理工作來縮小軟硬件的差距。元江監(jiān)獄的規(guī)范化管理工作在很多方面的確值得我們麗江監(jiān)獄全體警察學習，在實際工作中借鑒。
一﹑抓學習培訓，提高警察規(guī)范化管理能力。
1﹑元江監(jiān)獄組織全獄警察認真學習貫徹《云南監(jiān)獄工作手冊》組織了知識競賽和考試。
2﹑元江監(jiān)獄在開展規(guī)范化管理初期就及時召開了全獄警察參加的動員大會，宣傳部署規(guī)范化管理工作。
3﹑元江監(jiān)獄在開展規(guī)范化管理活動中還組織相關科室和人員學習參觀駐獄武警的規(guī)范化管理并請駐獄武警進行了內務衛(wèi)生相關業(yè)務的指導。
二﹑抓制度建設，提供規(guī)范化管理依據(jù)。
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度建設是任何一項工作順利開展，能持之以恒落實的保障。元江監(jiān)獄就制定了一整套行之有效的規(guī)范化管理制度，用制度管理人，使規(guī)范化管理得到了有力的保障。按照門類齊全，結構科學，內容協(xié)調，程序嚴密，加強制度建設，健全制度體系，明確管理職責，規(guī)范工作程序，實現(xiàn)了監(jiān)獄管理的制度化規(guī)范化程序化。
1﹑明確規(guī)定了基層監(jiān)區(qū)8類警察10種崗位53項日常工作的
崗位職責
工作標準。
2﹑修訂完善監(jiān)獄164項工作制度，規(guī)范工作標準86項。
3﹑修訂完善監(jiān)區(qū)執(zhí)法工作流程102個。
4﹑制作27個執(zhí)法流程幻燈片。
5﹑編印了監(jiān)區(qū)崗位職責與標準﹑監(jiān)獄制度匯編﹑監(jiān)獄基層執(zhí)法工作指南﹑監(jiān)獄現(xiàn)場管理辦法﹑公司制度匯編﹑警務管理手冊等5本書。
三﹑抓現(xiàn)場管理，筑牢規(guī)范化管理基礎。
解放思想，開拓創(chuàng)新。元江監(jiān)獄在日常管理工作中堅持做到九掛。日常工作流程化﹑標識標志統(tǒng)一化﹑常規(guī)制度版牌化﹑罪犯生活用品全塑化﹑內務管理正規(guī)化﹑勞動現(xiàn)場管理定置化﹑勞動工具鏈式化﹑衛(wèi)生管理區(qū)域化﹑隱患排查常態(tài)化。勞動現(xiàn)場管理工作重點加強四個方面：
1﹑健全完善現(xiàn)場管理制度。制定了監(jiān)獄三大現(xiàn)場管理辦法，使現(xiàn)場工作有章可循。
2﹑加強物品定置，人員定位管，對罪犯生活柜﹑儲物柜﹑碗柜﹑床上用品及監(jiān)舍其它物件做到物品定量，外觀定樣，擺放統(tǒng)一，標識明確。對監(jiān)內門衛(wèi)﹑夜崗﹑就餐﹑學習﹑出工﹑站隊實行定位管理。對警察警務室﹑備勤室﹑罪犯多功能室﹑活動室﹑預覽室﹑儲物室﹑洗漱室﹑淋浴室﹑曬衣房執(zhí)行規(guī)范管理。對罪犯的生活用品﹑床鋪等實行統(tǒng)一管理，被子﹑枕頭﹑牙刷﹑口杯﹑毛巾﹑香皂盒﹑臉盆﹑水壺﹑凳子﹑鞋子等擺放做到了十個一條線。3﹑勞動現(xiàn)場實施四化管理。崗位設置體系化。將勞動崗位進行分類，所有崗位都明確崗位職責﹑標準﹑程序及安全要素，做到責任明確，程序規(guī)范，現(xiàn)場管理模式化，推行生產(chǎn)現(xiàn)場7s，“白國周班組管理的管理模式”，將生產(chǎn)現(xiàn)場所有物流﹑人流及物品靜態(tài)擺放納入程序化規(guī)范化標準化軌道，運用編碼﹑定置﹑標識﹑扳牌實現(xiàn)人員材料工序現(xiàn)場管理的標準化，現(xiàn)場執(zhí)勤統(tǒng)一化，每個生產(chǎn)車間都按要求設置了位置合理，寬敞明亮，視線開闊，標志醒目的執(zhí)勤室和執(zhí)勤點。定點定位區(qū)域，設置供水區(qū)域，統(tǒng)一打用開水。劃定吸煙區(qū)域，設置統(tǒng)一的點煙器。工作交接制度化，制定了詳細的交接班交清制度。
四﹑抓執(zhí)法規(guī)范，為規(guī)范化管理奠定基礎。
按照精﹑準﹑細﹑嚴﹑實的要求，元江監(jiān)獄把管理制度落實到每個崗位，每個環(huán)節(jié)，每個人，堅決糾正管理不規(guī)范的行為，徹實提高管理能力和執(zhí)法水平。
1﹑認真貫徹落實20xx年司法部提出的規(guī)范化管理的77個要點，以及20xx年加強基層基礎建設活動年的各項要求，確?！对颇媳O(jiān)獄工作手冊》的相關規(guī)定落實到位，細化監(jiān)獄刑法執(zhí)行﹑獄政管理﹑獄偵工作﹑教育改造﹑生活衛(wèi)生﹑勞動改造等各項工作的管理實物，進一步規(guī)范監(jiān)獄警察的執(zhí)法行為，由元江監(jiān)獄和玉溪中院共同出資在監(jiān)內建立了玉溪中院第十九法庭，引起社會各類媒體報道，反響強烈。
2﹑規(guī)范臺帳管理，通過精減合并現(xiàn)行臺帳，規(guī)范基礎業(yè)務臺帳的類型﹑項目﹑內容﹑明確填報和管理要求，提升基層執(zhí)法工作效率。
3﹑加強罪犯生活﹑勞動﹑學習三大現(xiàn)場管理，對罪犯的收押﹑管理﹑教育﹑考核﹑獎懲﹑釋放以及生活﹑勞動﹑學習三大現(xiàn)場的管理等均做出了詳細的規(guī)定，突出強調警察對罪犯的直接管理，特別要求警察做到“八親自﹑八到現(xiàn)場”，親自吹哨起床，親自開啟監(jiān)內門，親自整頓帶隊，親自監(jiān)督開飯，親自組織學習，親自帶罪犯就診，親自查監(jiān)查鋪，親自組織考核。在罪犯整頓﹑出工﹑收工﹑開飯﹑學習﹑勞動﹑會見﹑出操訓練時必須到現(xiàn)場，從而使罪犯管理工作規(guī)范化制度化。
4﹑加強重點管理，制定了《元江監(jiān)獄重點人員管理辦法》，《元江監(jiān)獄重點物品管理辦法》，《元江監(jiān)獄重點部位管理辦法》，《元江監(jiān)獄重點時段管理辦法》，《元江監(jiān)獄重點環(huán)節(jié)管理辦法》。
5﹑加強監(jiān)區(qū)規(guī)范化管理，監(jiān)區(qū)是監(jiān)獄工作的基礎和前沿，監(jiān)區(qū)規(guī)范化是監(jiān)獄規(guī)范化的重點和歸屬。所以元江監(jiān)獄明確規(guī)定了基層監(jiān)區(qū)8類警察10種崗位53項日常工作的崗位職責工作標準;修訂完善了基層監(jiān)區(qū)執(zhí)法工作流程102個;制定了《云南省元江監(jiān)獄監(jiān)區(qū)標準化實施細則》，對八個方面145項監(jiān)區(qū)工作進行了規(guī)范;制定了《元江監(jiān)獄監(jiān)區(qū)工作考核細則》﹑《元江監(jiān)獄監(jiān)區(qū)警察考核細則》，健全完善“目標統(tǒng)一﹑責任明確﹑指標具體﹑獎罰有據(jù)”的考核制度。
五﹑抓警容風貌，提升規(guī)范化管理者的形象。
1﹑加大對警察隊伍思想觀念，執(zhí)法規(guī)范，警務禮儀等方面的培訓教育力度，全獄警察統(tǒng)一掛牌上崗。
2﹑制定了《元江監(jiān)獄警務管理手冊》，包含警容風紀規(guī)范﹑單警裝備使用規(guī)范﹑警務禮儀規(guī)范﹑警察執(zhí)勤規(guī)范﹑警務督查規(guī)范﹑警察執(zhí)法執(zhí)紀規(guī)范等6個方面的內容。
3﹑進一步強化警務督查工作，從狠抓警察紀律作風和履職情況入手，實行421督查工作制度，有力促進了各項監(jiān)管和防范措施的落實到位。
六﹑抓執(zhí)法環(huán)境，改善規(guī)范化執(zhí)法環(huán)境。
1﹑在監(jiān)獄設施現(xiàn)代化的基礎上，把統(tǒng)一監(jiān)獄執(zhí)法環(huán)境，作為規(guī)范管理的重要內容，努力實現(xiàn)監(jiān)獄各監(jiān)區(qū)形象統(tǒng)一，風貌規(guī)范，樹立監(jiān)獄執(zhí)法環(huán)境規(guī)范的良好形象。
2、完善監(jiān)獄硬件設施，在勞動現(xiàn)場設置規(guī)范的執(zhí)勤室和執(zhí)勤點。完善監(jiān)獄大門武警執(zhí)勤設施，增加監(jiān)控通訊等設施，結合氣候實際，在三大現(xiàn)場合理設置了風扇，為每個監(jiān)區(qū)多功能室統(tǒng)一配備了液晶電視和相關音箱設備，做到統(tǒng)一懸掛統(tǒng)一收視管理。劃定吸煙區(qū)，配備統(tǒng)一的點煙器。在教學樓內正在建設服刑人員心理矯治中心。
3﹑統(tǒng)一監(jiān)獄外觀標志，從內容和形式兩方面統(tǒng)一辦公區(qū)﹑監(jiān)管區(qū)備勤樓﹑公共區(qū)600余塊制度板牌并統(tǒng)一其它標志﹑標牌﹑工作桌牌﹑上崗掛牌﹑貴賓證﹑外來人員證﹑外協(xié)技師證等。
4﹑確立六室一廊的功能格局。規(guī)范警察辦公環(huán)境，將警察工作場所劃分為辦公室﹑值班室﹑執(zhí)勤室﹑談話室﹑會議室﹑休息室和公共走廊7大功能區(qū)，統(tǒng)籌統(tǒng)發(fā)考慮，建設材質色調、設施、設備配置，監(jiān)獄辦公樓所有辦公室統(tǒng)一配備辦公設備，辦公用品飲水機、辦公桌椅、文件柜、電腦統(tǒng)一編號擺放.
5﹑各類辦公室、功能室、值班室、三大現(xiàn)場等定置擺放各類盆景。通過以上有效舉措，元江監(jiān)獄的規(guī)范化管理工作取得了成效，警察規(guī)范化意識明顯增強，規(guī)章制度進一步健全，執(zhí)法規(guī)范化水平進一步提高，現(xiàn)場管理和警察直接管理更加到位，警容風貌進一步提升，監(jiān)獄的執(zhí)法環(huán)境和外觀形象得到了改善。
通過此次對元江監(jiān)獄的規(guī)范化管理工作的學習，我明白了一個道理：“規(guī)范化管理是監(jiān)獄工作永恒的主題!”。所以在下一步的工作中，我將認真把此次所學到、看到的元江監(jiān)獄規(guī)范化管理工作成效及時向監(jiān)區(qū)全體警察傳達，和大家共同學習，學習元江監(jiān)獄規(guī)范化管理工作的好經(jīng)驗。共同總結，總結查找本監(jiān)區(qū)規(guī)范化管理工作的差距。共同落實，齊心協(xié)力按照監(jiān)獄黨委的要求，認真落實監(jiān)區(qū)各項規(guī)范化管理工作，努力達到監(jiān)獄黨委的期望要求，我們有決心和信心把七監(jiān)區(qū)的規(guī)范化管理工作做得更好。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十七
一、引言（約200字）
課堂是學生學習的主要場所，規(guī)范課堂行為對于學生的學習效果和素質養(yǎng)成有著重要影響。通過規(guī)范課堂心得體會的分享，我們可以深刻認識到規(guī)范課堂行為的重要性，進一步提高學生的自律意識和規(guī)范意識，促進課堂教學質量的提高。
二、規(guī)范課堂的重要性（約300字）
規(guī)范課堂行為的重要性體現(xiàn)在多個方面。首先，規(guī)范課堂行為有助于培養(yǎng)學生的自律意識和規(guī)范意識。通過要求學生遵守課堂紀律，如按時到課、遵守老師的安排、保持課堂秩序等，可以讓學生懂得遵守規(guī)則的重要性，提高他們的自我約束力。其次，規(guī)范課堂行為有利于有效利用寶貴的學習時間，提高學習效果。當學生能夠靜下心來聽講、專注于學習任務時，他們能更好地吸收知識、提高理解能力，從而取得更好的學習成果。最后，規(guī)范課堂行為還能為學生提供良好的學習環(huán)境和氛圍，促進師生之間的良好互動和相互尊重，提升學生的學習積極性和參與度。
三、個人規(guī)范課堂心得（約400字）
作為一名學生，我在多年的學習中積累了一些規(guī)范課堂的心得體會。首先，我認識到準時到課的重要性。如何養(yǎng)成準時到課的好習慣，我總結了以下幾點方法：提前布置鬧鐘、合理安排時間、留出適當?shù)臏蕚鋾r間等。其次，我意識到專心聽講的重要性。我發(fā)現(xiàn)，當我能夠全神貫注地聽老師講課時，學習效果會明顯提高，所以我會采取一些措施來保持專注，如關閉手機靜音、做好必要的準備工作等。此外，我還注意到與老師和同學之間的良好互動對于促進學習的重要性。我會積極參與課堂討論、提問問題、與同學合作，通過與他們的交流與討論，不僅加深了對知識的理解，還拓展了自己的思維。
四、規(guī)范課堂與教學質量提升（約200字）
規(guī)范課堂行為對提升教學質量起著重要作用。一方面，當學生能夠守紀律、守時到課，教師可以將更多的時間和精力投入到教學活動中，提高課堂的教學效率。另一方面，當學生具備良好的學習態(tài)度和行為習慣時，老師能更好地開展教學，激發(fā)學生的學習興趣，調動積極性，提高教學效果。同時，規(guī)范課堂行為也為老師創(chuàng)造了一個良好的教學環(huán)境，有利于教學內容的傳授和講解，提升了課堂教學的質量和效果。
五、結語（約200字）
通過規(guī)范課堂的心得體會，我認識到了規(guī)范課堂行為對于學生學習的重要性和教學質量的提升的價值。我會繼續(xù)努力養(yǎng)成良好的學習習慣，加強自律意識和規(guī)范意識，以規(guī)范課堂行為促進自己的學習進步，并積極參與到營造良好的學習環(huán)境中，與老師和同學共同努力，為提高課堂教學效果做出貢獻。我相信，通過共同努力，我們能夠創(chuàng)造出一個更加規(guī)范、高效的課堂，為我們的學習之路賦予更多的可能性。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十八
在課堂教學中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為干擾教學活動的正常進行。所以說課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。通過課堂紀律管理，可以培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的好習慣，創(chuàng)設一個最佳的教學環(huán)境，提高課堂教學效率。因此，加強課堂紀律管理，對于維持良好的教學環(huán)境，保證課堂教學活動的順利進行具有重要意義。
就課堂紀律的基本內涵一般來說，紀律有三種基本涵義：
1．紀律是指懲罰；
2．紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；
3．紀律是指對自身行為起作用的內在約束力。
三種涵義中，我覺得后兩種是十分重要的。如果學生沒有很好的自制力，那么就需要教師及時進行對其進行紀律約束，當然，這種約束并不簡單的指教師去管理。課堂紀律是與課堂教學氛圍十分相關的。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生保持適當?shù)木嚯x，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象。
我班內就有一名課上經(jīng)常睡覺的學生，觀察多堂課發(fā)現(xiàn)：這位學生的課堂參與度較少，其他學生在積極回答老師問題和老師互動時，他卻走神，沒有主動參與到課堂活動去。我分析原因是他沒有體會到參與課堂教學活動的快樂，已致沒有學習的激情。由此出發(fā)，我在課下時，會走到這位學生身邊，詢問在課上收獲了什么，有沒有疑問（目的是讓他意識到老師是關注他的）；在平時小練中，對于這位學生的解題小毛病，我會不失幽默的指出；在之后，我點出了他課上總是走神，睡覺的問題（這時他已回主動承認，愿意主動糾正）。總的收效還是不錯的，之后的課上，小練上都是很積極。
課堂紀律管理是需要教師輔助，學生自行約束的，是教師與學生的共同參與活動，在平時與學生相處中要樹立教師的威信，課堂上要努力關注到每位學生，調動學生主動參與課堂活動，讓學生在課堂上發(fā)光發(fā)彩，體會學習的樂趣。
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