這本書給我留下了深刻的印象，讓我久久不能忘懷。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可以通過舉例、引用和對比等手法，讓讀者更好地理解和接受自己的觀點(diǎn)。在這篇讀后感中，我們可以看到作者對作品所提出的問題思考和探討，希望能引起更多人的關(guān)注和討論。
美極了與糟透了讀后感篇一
很小的時(shí)候就聽過這個(gè)有趣的故事，它講訴了美國著名作家巴德。舒爾伯格七八歲的時(shí)候?qū)懥艘皇自姡瑡寢尩脑u價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”。這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。在愛的鼓舞下，作者努力的向前駛?cè)ァ?BR> “一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉?！蹦赣H的愛是慈祥的，給予鼓勵(lì)，是感性的愛。他使你有自信，對生活充滿了樂趣。但是僅僅由感性的愛是不全面的，它可能使你誤入歧途。“所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：小心，注意，總結(jié)，提高?！边@是父親嚴(yán)厲的愛，它是為了不讓你太得意，要“小心，注意，總結(jié)，提高。”。因?yàn)橛辛四赣H感性的愛，所以父親選擇了理性。
生活中，慈祥的愛和嚴(yán)厲的愛是必不可少的。有一次，我寫了一篇作文，足足有４篇，我覺得很了不起，便拿出來給外婆和小姨看，外婆看了說：“寫得真棒！”我滿懷希望地看著小姨，小姨卻不以為然，冷冷得說：“自寫得多又有什么用，盡是些口水話語?！毙∫痰脑捊o了我當(dāng)頭一棒，剛才高興的心情頓時(shí)煙消云散，我哭著跑進(jìn)房間，心里恨死小姨了。
現(xiàn)在想象，當(dāng)時(shí)的想法真的很可笑。他是為了我好，不想讓我有了一點(diǎn)成績就驕傲。如果當(dāng)初小姨沒有批評我的話，現(xiàn)在我的作文一定是一塌糊涂，也不至于我的作文到目前為止是全班最好的了。
“精彩極了”和“糟糕透了”，同是一種愛，只不過形式不同罷了，這兩種愛是密不可分的。如果你只有慈祥的愛，那么在今后成長中，你就會(huì)驕傲自大，目中無人，自覺高高在上，其實(shí)只是無用之輩；如果你只有嚴(yán)厲的愛，在今后的成長中，就會(huì)憂郁自卑，內(nèi)向，覺得自己是無用之輩，抬不起頭做人。
感性的愛也好，理性的愛也好，都是為了子女的健康著想，我從心底里感激給予我愛的人。我不敢說我今后會(huì)有多大的成就，但我為在你們愛的鼓舞下，勇敢的先前方的未來駛?cè)ァ?BR> 美極了與糟透了讀后感篇二
《“美極了”和“糟透了”》是一篇精讀課文。寫作者在七八歲的時(shí)候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價(jià)是“美極了”，父親的評價(jià)卻是“糟透了”；作者在“美極了”的鼓勵(lì)中，在“糟透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了，父母對自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。
課文與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文字淺顯生動(dòng)，后一部分概括優(yōu)美，個(gè)別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了思考感悟空間。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，是學(xué)生獨(dú)立、充分、深入地與文本進(jìn)行對話、與作者進(jìn)行精神交流的過程；也是學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，與作者產(chǎn)生共鳴或生成自己對文本的獨(dú)特感受的過程。而這一對話，全在不同目標(biāo)、不同層次、不同情味的朗讀中。
在對比中感悟愛；在討論中體會(huì)愛；在理解中升華愛。
1、從父母親對孩子的評價(jià)中體會(huì)到父母對孩子的愛。通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生也能正確對待表揚(yáng)與批評。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦從“我感到慶幸”到課文結(jié)尾部分。
3、認(rèn)識1個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“固執(zhí)、牢騷、跋涉、勉強(qiáng)、大名鼎鼎、竭盡全力”等詞語。
引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛。
多媒體課件
2課時(shí)
第1課時(shí)
一、巧引文題質(zhì)疑文題
1、（出示課題）（先出示“美極了”）這是一句表揚(yáng)的話，（再出示“糟透了”）這是一句批評的話，你能用不同的語氣讀好這兩句話嗎？（生自練——生齊讀）
加上“和”字就是我們今天的課文——10“美極了”和“糟透了”。
2、生齊讀課題
3、看了這個(gè)課題，你有什么問題？
學(xué)生回答：
預(yù)設(shè)：（1）為什么用一組反義詞？
（2）課文講的是什么事情？
（3）“美極了”和“糟透了”之間有什么關(guān)系？
（4）為什么用引號？
（從課題入手，創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生探究欲望。為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）
二、初讀課文整體感知
1、現(xiàn)在就帶著這些疑問讀讀課文，把課文讀正確、讀流利?？纯茨懿荒馨堰@些問題解決了，自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、帶著你的問題讀課文，你讀懂了什么？
（“把課文讀通讀順讀流利是語文學(xué)習(xí)的最基本的要求”讓學(xué)生以多種形式的讀來感知這篇文章，為下面的研讀課文和有感情朗讀奠定基礎(chǔ)）
三、研讀課文感悟理解
（一）在對比中感悟愛
1、默讀課文，邊讀邊想：對于我寫的第一首詩，父母的態(tài)度怎樣？對此我的內(nèi)心發(fā)生了哪些變化？用“——”畫出父母態(tài)度的句子，用“”畫出我心理變化的句子，讀一讀。
2、匯報(bào)
（1）母親的態(tài)度（興奮、鼓勵(lì)）從哪看出？（出課件：“美極了！巴德，真的是你寫的嗎？”）指導(dǎo)朗讀。這評價(jià)中包含了什么？聽了媽媽的評價(jià)，我的感覺怎樣？（滿臉羞紅地承認(rèn)了，心里充滿了驕傲。）
（2）母親對我的詩贊不絕口，那父親呢？（批評、失望）從哪看出？（出課件“要是你不介意的話，”爸爸打斷了媽媽的贊揚(yáng)，“還是讓我自己來判斷吧?！保┲笇?dǎo)朗讀。我的感覺怎么樣？（傷心、難過）
3、分角色朗讀課文
巴德當(dāng)時(shí)并不理解父親的做法，他由高興到悲傷，可以看出他心理承受的打擊是巨大的，找同學(xué)分角色朗讀課文，讓我們共同感受一下巴德的心理變化。
4、這首詩到底寫的怎么樣？快到課文中找一找。
（生說很糟）連巴德自己也不得不承認(rèn)這首詩的確很糟糕。隨著歲月的流逝，巴德長大了，他對父母的評價(jià)又有了新的理解。
（二）在討論中體會(huì)愛
1、讀讀課文的16.17小節(jié)，找出巴德的理解，和本組同學(xué)交流一下你的理解。
2、全班交流
（1）巴德對父母的評價(jià)又有了哪些新的理解？
（2）在父母的評價(jià)的幫助下，我取得了哪些成就？
（三）在理解中升華愛
（抓重點(diǎn)詞、句理解體會(huì)課文的蘊(yùn)涵，通過朗讀把自己對文章的感悟用語言表達(dá)出來，有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維，培養(yǎng)學(xué)生語感。）
四、總結(jié)全文加深感悟
這節(jié)課，我們和巴德一同成長，懂得了在人生的旅途中，我們要謹(jǐn)慎把握生活的小船，使他不因美極了而擱淺，也不因糟透了而傾覆，無論是鼓勵(lì)也好，批評也罷，在愛的.風(fēng)向中，讓我們向前駛?cè)ァ?BR> 最后，讓我們再次走進(jìn)作者的內(nèi)心，與他一起開啟人生的航船吧！齊讀課文從“我感到慶幸”到課文結(jié)尾部分。試著背一背。（師生齊讀）
五、作業(yè)（任選一題）
1、把自己的感受、想法寫成一篇讀后感或一段話。
2、探討一下巴德成功的原因，除了鼓勵(lì)和提醒外，還需要什么？
（通過練筆，既加深學(xué)生對文章的理解，又突顯語文的工具性。同時(shí)可以提升學(xué)生對語言文字的運(yùn)用能力。）
第2課時(shí)
一、朗讀課文續(xù)編故事
1、朗讀課文。
（1）學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？
（2）朗讀比賽。引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生互相評價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對課文深層次的理解。
（通過朗讀零碎的印象整合起來，使學(xué)生對課文的整體印象更加清晰。）
2、同桌互換讀讀你學(xué)習(xí)課文的感受（作業(yè)）。
3、全班交流，師生評議。
4、修改文章
（使日常練筆達(dá)到輔助學(xué)生提高寫作能力和豐富寫作素材的目的）
二、鞏固識字指導(dǎo)書寫
1、檢查、鞏固認(rèn)讀的生字
（1）自由讀
（2）畫出課文中生字所在的詞語讀。
2、指導(dǎo)書寫
（1）觀察字形特點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“騷”“執(zhí)”
（3）看清其它字的結(jié)構(gòu)及書寫特點(diǎn)，學(xué)生在《寫字》中練寫。
3、同桌或小組互評。
（在閱讀理解的基礎(chǔ)上，檢查識字寫字情況，以達(dá)到隨文識字的目的，利于實(shí)現(xiàn)讀書與識字相結(jié)合的目標(biāo)）
三、詞語積累詞匯豐富
1、出示詞語認(rèn)讀（“固執(zhí)、牢騷、跋涉、勉強(qiáng)、大名鼎鼎、竭盡全力”）
2、積累5個(gè)好詞到積累本上。
（將讀書積累落實(shí)在日常教學(xué)中，養(yǎng)成學(xué)生積累的習(xí)慣）
美極了與糟透了讀后感篇三
讀了此文后，我心中不由一怔，太切合實(shí)際了。父母的愛是無私的。但表達(dá)的方式有所不同，任何一個(gè)家庭在孩子的教育，生活及社會(huì)等?？傆幸晃话缪荨昂谀槨币詾榘缪荨凹t臉”也就是文中所說的“精彩極了”“糟糕透了”的一對父母。
不錯(cuò)，贊美是人人都喜歡接受的，它會(huì)令人有種自豪感、存在感、成就感，但是一味的贊美表揚(yáng)會(huì)使人飄飄然，驕傲不前的。時(shí)不時(shí)的加點(diǎn)批評，是我們認(rèn)清自我，認(rèn)清現(xiàn)狀，要改進(jìn)才能進(jìn)步。
這篇可不僅僅是對孩子，其實(shí)用在我們家長身上也是符合。在學(xué)習(xí)、工作及生活中每個(gè)人在某種程度上都希望得到大家的認(rèn)可，來證明自己的存在感，而得到大家的肯定從而有點(diǎn)驕傲，但是就不能接受責(zé)問等。
愛，是人類最珍貴的情感，讓我們和自己的孩子同享，讓我們把握住這個(gè)愛的小船，彼此鼓勵(lì)、與孩子們共同成長，讓孩子們在父母愛的澆灌下茁壯成長，與愛同行健康快樂在受到贊美時(shí)不驕不躁，受到批評是不猶若寡斷而失去自信，做雪中的寒梅。
贊美和批評都必須通行，形成互補(bǔ)良性循環(huán)，我們不能嫌棄批評，也不能以來贊美。雖然批評會(huì)讓我們一時(shí)沮喪，雖然忠言逆耳但你會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)也很有用。雖然贊美會(huì)讓我們開心堅(jiān)定信心，但太多的贊美會(huì)讓人安于現(xiàn)狀止步不前，很好的接受批評于贊美這樣才能是成功離我們更近了。
女兒，我們一起努力吧?。?！
美極了與糟透了讀后感篇四
前幾天，我們讀了一篇題為《“精彩極了”“和糟糕透了”》的文章。文章講，作者在8歲時(shí)寫了一首詩，得到母親“精彩極了”和父親“糟糕透了”的兩種截然不同的評價(jià)。后來，作者在母親的鼓勵(lì)和父親的嚴(yán)格要求下，成為了一名著名的作家。
讀了這篇文章，我明白了愛有兩種方式：一種愛像慈母，總是以鼓勵(lì)為你樹立信心，促你前進(jìn)；另一種愛像嚴(yán)父，總是以提醒的方式告訴你還有不足，仍需提高。
記得三年級時(shí)，我參加了畫畫班。由于我的基礎(chǔ)不好，畫的不很好。媽媽總是鼓勵(lì)我，哪怕有一點(diǎn)兒進(jìn)步，她也會(huì)很開心地說：”不錯(cuò)，有進(jìn)步，繼續(xù)加油。記住，只要有一點(diǎn)兒進(jìn)步，就是一次小小的成功！”而爸爸卻說：“這只是一次小進(jìn)步，不算什么，你應(yīng)該有更大的進(jìn)步?！?BR> 在爸爸的嚴(yán)格要求下，在媽媽的表揚(yáng)鼓勵(lì)下，我參加了美術(shù)比賽，獲得了三等獎(jiǎng)。媽媽說：“你真棒，爭取下一次取得更好的成績。”爸爸卻說：“才三等獎(jiǎng)，你應(yīng)該拿一等獎(jiǎng)！”
我明白：爸爸媽媽其實(shí)都想讓我有一個(gè)好成績，只是表達(dá)的方式不同，這就是父母愛孩子的不同方式吧。
美極了與糟透了讀后感篇五
我讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，使我感受很多。
這篇課文主要講了：父母對兒子兩種不同的愛。兒子寫完詩后，母親的評語是“精彩極了”，而父親的評語則是“糟糕透了”。這兩種極端的評價(jià)都出自同一個(gè)目的——那就是愛！
是啊，生活中這兩種極端的評價(jià)哪一個(gè)也不能缺？
如果生活中，只有像“精彩極了”這樣贊揚(yáng)話，那你就會(huì)驕傲起來，自滿起來，不努力向上，就會(huì)離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。反過來，如果生活中，只有像“糟糕透了”這樣批評的話，那你就會(huì)失去信心，認(rèn)為自己一無是處，對自己毫無希望，這樣離目標(biāo)也會(huì)越來越遠(yuǎn)。所以，生活中我們需要這兩種評價(jià)，在他們的共同作用下，我們才會(huì)戒驕戒躁，擁有自信，穩(wěn)中求勝。
嚴(yán)父慈母，他們所作的一切都是為了我們能夠健康成長，所以，我們要學(xué)會(huì)理解父母，感受父母不同的關(guān)愛。
美極了與糟透了讀后感篇六
我感到慶幸——在我成長的長程中，既有不吝贊揚(yáng)、精心呵護(hù)我心的母親，又有直言不諱，嚴(yán)格要求我的父親。是他們教會(huì)我如何面對各種各樣的“肯定”與“否定”。首先，我得不懼怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這些“宣判”多么令人心碎，我絕不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的.勇氣；而另一方面，我得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉。
初讀此文，我真替作者抱不平，認(rèn)為他父親太苛刻，但是，當(dāng)我理解課文后，我又從心里羨慕作者有這樣的父母。母親的“妙極了”是作者靈感創(chuàng)作的源泉，成為了作者心靈的慰藉是作者一直寫作。這一點(diǎn)，我也有同感，每當(dāng)?shù)玫嚼蠋煴頁P(yáng)時(shí)，我就信心倍增。但靠表揚(yáng)與是不夠的，它可能會(huì)使人容易滿足。所以還需要有警策的力量來平衡，來鞭策。而父親的“糟透了”正是這種警策的力量，他時(shí)常提醒作者：小心，注意，總結(jié)，提高。這也彌補(bǔ)了母愛的不足，使作者從另一個(gè)方面獲取力量，更加堅(jiān)定地走向成功。
生活中，我們需要“妙極了”的慈愛，也需要“糟透了”的嚴(yán)愛。慈愛好比芳香四溢的蜂蜜，讓我們精神煥發(fā)，嚴(yán)愛則像一碗苦味濃濃的良藥，使我們警醒。我們應(yīng)該從這兩種愛中汲取力量，不斷前進(jìn)。
美極了與糟透了讀后感篇七
這天，我們學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文。這篇文章讓我深有感觸。這篇文章主要是說作者七八歲時(shí)寫詩，父母對詩的兩種截然不同的評價(jià)給自己的影響。“我”在母親的鼓勵(lì)下和父親的幫助下一直寫作。最終“我”因?yàn)檫@兩種不同的評價(jià)而在事業(yè)中獲得了成功。每個(gè)父母都很愛自己的子女，但他們所愛的方式都是不一樣的，而這些愛需要我們自己去體會(huì)。
在我們生活中也有類似的事情。 記得有一次期中考?？吹匠煽兊哪且豢涛覒抑男慕K于可以放下了。成績是這樣的：語文97分，數(shù)學(xué)96分，英語99分。我高興極了，心里美滋滋地想：爸爸媽媽一定會(huì)夸我的。于是我高高興興地回家了。回到家，我把試卷拿給他們看，本以為他們一定會(huì)夸我的，可我錯(cuò)了。
爸爸說：“本來三科都可以滿分的，數(shù)學(xué)粗心扣了4分，語文扣了3分，英語又扣1分，滿分就這樣沒了。”我說：“就差幾分嘛！下次再努力就好了呀。”爸爸說：“那幾分也是分，你去考別的學(xué)校，可能就差0.5分你就out了。不要以為那一點(diǎn)分無所謂?！眿寢屢步又f：“不要以為在現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校你很厲害，別覺得自己在這個(gè)學(xué)?？紓€(gè)第一名就很了不起，等你去了別的學(xué)校，幾萬人，到時(shí)候別考個(gè)倒數(shù)第一回來找我們哭鼻子?！?BR> 這一天我都在上政治課。聽了之后，自己反思一下，真的覺得自己很差。有時(shí)候我會(huì)去羨慕那些沒頭腦的人，但這是個(gè)愚蠢的想法。有時(shí)我也會(huì)很慶幸我自己不是個(gè)男孩，因?yàn)槲胰绻莻€(gè)男孩，爸爸對我的要求會(huì)更加的嚴(yán)格。
父母的不同評價(jià)，都出自于——愛。無論是哪一種愛的方式，都透露著濃濃的父愛和母愛，他們偉大的愛滋潤著我的心靈。我們身邊有許多的愛，有父母的愛、老師的愛和同學(xué)的愛……雖然很多細(xì)小的事，但卻都表達(dá)了他們對你濃濃的愛，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜身邊的愛。
美極了與糟透了讀后感篇八
這個(gè)星期二，老師講了一篇課文：《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這篇文章讓我深有感觸。
文章主要講了美國作家巴迪童年時(shí)的一件事。巴迪小時(shí)候?qū)戇^一首詩，而父母卻對這首詩有不同的評價(jià)：母親是“精彩極了”而父親的評價(jià)卻是“糟糕透了”。這兩個(gè)評價(jià)一直在巴迪的耳際響起，直到他長大，也真正明白了父母的做法。
看到這，我不禁想起我的'父母。我的父母也是如此，母親每次都會(huì)換著法鼓勵(lì)我，讓我有信心。而父親卻很嚴(yán)厲，父親從小對我的要求很高，他希望我將來有個(gè)好出息。我也是能理解，哪個(gè)父母不希望自己的兒女成龍成鳳呢?在上這堂課時(shí)，老師曾提問過我們：你們是比較贊同父親的做法還是母親的做法呢?“對這個(gè)問題的話，我無法做出選擇，因?yàn)槿绻駤寢屇菢拥脑?，可能?huì)把人引入歧途，但如果像爸爸那樣的話，孩子會(huì)不會(huì)反而沒有信心呢?所以，我贊同巴迪的那一句話：無論是”精彩極了“也好”糟糕透了“也好，這種極端的斷言都有同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是愛?！?BR> 《格言聯(lián)璧》寫到“為你父母天下至善，為人子女天下大孝”。世界上一切光榮和驕傲，都是來自父母啊!
美極了與糟透了讀后感篇九
再次看完《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章，我感慨萬千。
作者在七八歲的時(shí)候?qū)懥说谝皇自?，卻受到了父親和母親截然不同的評價(jià)。幾年后，作者寫了一本短篇小說，通過父親的批語學(xué)會(huì)了修改文章。等長大了，成名了，作者便擁有了許多作品。
文中的父母表達(dá)自己的愛體現(xiàn)在不同的地方。母親的愛體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊揚(yáng)聲中，而父親則是通過嚴(yán)格教育孩子來表現(xiàn)這一點(diǎn)。如果文中的作者沒有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，他就不會(huì)談及當(dāng)時(shí)的幸運(yùn)。正是因?yàn)樽髡甙l(fā)現(xiàn)并懂得享受這些愛，才會(huì)讓我如此敬佩作者。
“為什么要敬佩他呢？”有人表示疑問，“誰都可以做到，又不單單只有他一個(gè)人。”是的，的確每一個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)并享受父母的愛。但有些人疏忽了一點(diǎn)：父親的嚴(yán)厲也是一種愛。在生活中，很多人都喜歡一些能安慰自己、贊揚(yáng)自己的評價(jià)，對一些反面評價(jià)卻置之不理，甚至為此感到不滿和憤怒。他們不懂得品味這些嚴(yán)厲的愛才會(huì)有這種感覺，而作者卻把它當(dāng)成寶貴的財(cái)富。是啊，在生活中，誰不希望別人能夠多多表揚(yáng)自己？至少大部分人是這樣的。但在這其中，還要接受別人對你的意見與批評，才能在生活的道路上獲得成功。
一想到這些，我對作者的敬佩之情越發(fā)深刻了。
美極了與糟透了讀后感篇十
讀了《精彩極了“糟糕透了”》我掩卷沉思了片刻，頓時(shí)覺得豁然開朗父母的愛是相同的，只是表達(dá)的方式不同。
初讀這篇文章時(shí)，我真替作者打抱不平。作者是多么認(rèn)真地去寫這首詩，就是為了聽到父親的表揚(yáng)。可是父親回家，不去表揚(yáng)巴迪就算了，還要如此苛刻地去批評他。等我讀懂了全文后，我又十分羨慕作者有這么一對唱“對頭戲”的父母，使作者的寫作水平一天比一高。
母親說的精彩極了“是緣于母親的的愛。這句話會(huì)人安慰，對于母親說的話，我也有同感。第當(dāng)老師在學(xué)校里表揚(yáng)了我，我回家就會(huì)立刻告訴媽媽，媽媽總會(huì)贊美我，紀(jì)念品我自信，正如文中的母親那樣。但生活中只有母親的表揚(yáng)是沒有用的。還需要有人來警告我，用提醒的力量來平衡鞭策。
父親的苛刻正是警告的力量，千訴作者“小心，，注意，總結(jié)，提高“來彌補(bǔ)母親話中不足。
慈母的愛像一瓶芳香四溢的蜂蜜，讓我精神煥發(fā)，順風(fēng)揚(yáng)帆，父親的愛像一碗濃濃的良藥，使我警醒。
美極了與糟透了讀后感篇十一
從我讀了《精彩極了和糟糕透了》這篇文章后，我受到了很大的啟發(fā)，文章給了我深刻的印象，一種與作者共鳴的感受油然而生。
愛的兩種不同的方式，都是為了一個(gè)共同的目的，那就是希望自己的孩子能夠茁壯成長。兩種不同的愛的方式，一種是父親的愛：警示、提醒，是嚴(yán)厲的，不會(huì)讓孩子誤入歧途。另一種是母親的愛：贊揚(yáng)、鼓舞，是溫柔的，使小孩十分自信。在父愛母愛這兩股風(fēng)的吹拂下，小孩只有謹(jǐn)慎把握住生活的小船，這樣才能平穩(wěn)地駛向終點(diǎn)。
在我的生活中，我的父母也跟作者的父母一樣，媽媽在生活中十分體貼我，我想吃什么，她就會(huì)給我做。因?yàn)槲蚁矚g吃蛋糕，她連夜學(xué)習(xí)做給我吃。平時(shí)媽媽很關(guān)心我，我就算咳嗽一聲，她也會(huì)大驚小怪，對我問長問短的。每當(dāng)我寫了一篇作文后，媽媽就會(huì)一直鼓勵(lì)我，說我寫得真棒。媽媽還讓我用毛筆字書寫了六字家訓(xùn)“謙虛、慎言、靜心”張貼在我書桌前方的墻上，每當(dāng)我望著這六個(gè)字，就好像感受到媽媽的殷殷囑托，心也會(huì)從莫名的煩躁中沉靜下來。我的父親在生活中對我要求很嚴(yán)格，他最常說的一句話就是“做事不能馬虎、要認(rèn)真！”只要爸爸在家，晚上不管有多晚，他都會(huì)檢查我的作業(yè)，不管有多忙，他也會(huì)輔導(dǎo)我做數(shù)學(xué)題。
正如作者所寫的一樣，父母對我的愛像兩股不一樣的風(fēng)，不斷地輕輕向我吹來，可是只有我謹(jǐn)慎地把握我生活的小船，才能平穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)，我才會(huì)成為一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的'人！
美極了與糟透了讀后感篇十二
“愛”相信每個(gè)人都擁有過，只有在愛鼓舞下才能努力地向前駕駛，向高空飛翔。
學(xué)習(xí)了“精彩極了”和“槽糕透了”一課，我深深體會(huì)到了父愛與母愛的偉大。課文寫了小作者寫了一首詩，母親表示贊揚(yáng)，父親表示批評，在這兩種愛中成了大作家的事。說明了這兩中愛是力量的源泉，飛翔的翅膀。
在這個(gè)世界上，只存在著兩種愛就是——父愛與母愛。他們是我們生活的小船、強(qiáng)勁的風(fēng)。，我想起“精彩極了”這句話，心頭微微顫動(dòng)，每一次，我考試不錯(cuò)時(shí)，總拿著試卷回去要求媽媽獎(jiǎng)勵(lì)。媽媽就會(huì)表揚(yáng)我，寵我。這使我非常驕傲。她在學(xué)習(xí)中總是幫我樹立自信，給予我向前的動(dòng)力，創(chuàng)作靈感和源泉“槽糕透了”這句話也讓我不由自主地想起爸爸對我的嚴(yán)厲。無論我怎么做得多好，每一次他都會(huì)只對我說“不好”這句話。另我心灰藝?yán)?。就是這樣我時(shí)常怨恨。感到自卑。但是現(xiàn)在，我不會(huì)因?yàn)橘澝蓝械津湴粒膊粫?huì)因?yàn)榕u而感到自卑。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都需要來自母親的力量，這種愛的力量是我們向前的動(dòng)力。不過，我們同時(shí)也需要另一個(gè)人在旁邊提醒、警告自己不誤入歧途。
它們是不同的愛，不一樣的風(fēng)。我們要好好地讓這稱橋平衡，使它不搖擺。好也罷，不好也罷，這兩個(gè)斷言出發(fā)點(diǎn)都是一樣的——那就是愛。
父母他們給了無私的愛我們，他們的愛像那高高的山，像那深深的水。我門永遠(yuǎn)無法報(bào)答！
美極了與糟透了讀后感篇十三
媽媽的.愛是春風(fēng)，帶給我們溫暖和撫慰，爸爸的愛是秋風(fēng)，拂去我們的虛榮和驕躁，不管是哪一種方式，都源于愛！
《精彩極了和糟糕透了》這篇課文講的是作者巴德.舒爾伯格童年時(shí)寫了第一首詩，父母對他的作品截然不同的評價(jià)，以及兩種評價(jià)對他產(chǎn)生的巨大影響和作者從中感悟到的愛。
“精彩極了”是母親的評價(jià)，這句話是感情化了的，母親是比較重感情的，所以會(huì)說些鼓勵(lì)兒子的話。“糟糕透了”是父親的評價(jià)，父親注重的是詩本身的質(zhì)量，他是比較理性的。我認(rèn)為巴迪很幸福，他不僅擁有母親慈祥的愛，使他滿懷信心地前進(jìn)，而且擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不被成功沖昏頭腦。
我的父母不也是這樣的嗎？有一次，我寫了第一首詩歌，媽媽看了，高興地?fù)ё∥艺f：“你寫得真棒！”我一聽，心里甜滋滋的。可爸爸卻不以為然地說：“寫得真糟糕！沒有中心."
我聽了爸爸的話，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我暗暗下定決心：一定要寫一篇更好的文章，讓爸爸滿意，因?yàn)槲矣浀冒职衷?jīng)對我說過：”失敗乃成功之母?！斑@就是我父母的兩種愛的方式，讓我一次又一次地超越自我。
讀了這篇文章，使我明白了：生活中的每個(gè)人都需要愛的鼓勵(lì)，也需要愛的警告。過多地接受贊美會(huì)使人驕傲自滿，而過多地接受責(zé)備會(huì)使人失去信心。所以，贊美和批評都必須有，這樣，你離成功就更近了。
美極了與糟透了讀后感篇十四
我學(xué)過一篇引人深思的課文——《“精彩極了”和“糟糕透了”》。
這篇文章主要講的是：作者巴迪在小時(shí)候?qū)懥艘皇自?，母親看了，鼓勵(lì)巴迪這首詩“精彩極了”，父親看了，卻批評巴迪寫得“糟糕透了”，這截然不同的愛讓巴迪受益匪淺，使巴迪在愛的鼓舞下成為了一名正直的作家。
這是一篇蘊(yùn)含著大道理的文章，這篇文章告訴我們：在生活中，我們需要表鼓勵(lì)的力量，因?yàn)檫@種力量能幫我們遠(yuǎn)離自卑，開心快樂地度過每一天；但我們也需要批評警告的力量來平衡，因?yàn)檫@種力量能幫我們遠(yuǎn)離自大，小心謹(jǐn)慎地做好每一件事情，所以這兩種力量都必不可少。
我有個(gè)慈祥的母親，她經(jīng)?？湮沂致斆鞫?，經(jīng)常夸我知識面廣，經(jīng)常夸我閱讀量大；我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他經(jīng)常為我樹立目標(biāo)，經(jīng)常為我講解錯(cuò)題，還經(jīng)常告訴我“學(xué)無止境”的道理。不過，我還是更喜歡鼓勵(lì)的力量可以使我充滿陽光地度過每一天。
這篇文章很值得大家去讀與學(xué)習(xí)哦！
美極了與糟透了讀后感篇十五
這篇課文講述的是美國著名作家巴的舒爾伯格的父母對他小時(shí)候?qū)懙囊皇自姷牟煌u價(jià)一件事情。母親的評價(jià)是精彩極了，因?yàn)槟赣H知道巴迪還是個(gè)孩子，他需要鼓勵(lì)。而父親的評價(jià)是糟糕透了，父親認(rèn)為，只有嚴(yán)厲才能教育孩子寫好作文。正如文中這樣說：“一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但僅僅只有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人誤入歧途。巴迪是幸運(yùn)的，因?yàn)樗袀€(gè)慈母，又有個(gè)嚴(yán)父，正因?yàn)檫@樣，他才能取得優(yōu)異的成績。
如果只有母親的評價(jià)，那就很容易使孩子一得到表揚(yáng)就沾沾自喜、目中無人、驕傲自大；如果只有父親的批評，就會(huì)使孩子每天每夜都怕作文寫不好，就會(huì)遭到父親的`批評，然而就會(huì)對寫作失去信心。所以一定要在孩子能得到表揚(yáng)的同時(shí)，還能得到一定的評判。
美極了與糟透了讀后感篇十六
1.體會(huì)兩種不同角度的評價(jià)包含的都是愛。
2.有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)人物的語言、動(dòng)作、心理描寫
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，體會(huì)兩種評價(jià)都是愛。
教學(xué)難點(diǎn)
同上
教學(xué)方法
講解、研討
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片
教學(xué)過程
一板書課題，讀出不同的語氣
二初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，把不認(rèn)識字的標(biāo)出來，讀不好的可以多讀幾遍。
2.指名讀課文，正音，說說文章寫了一件什么事?
三細(xì)讀課文，感受兩種不同的評價(jià)
1.對巴迪的這首詩，媽媽的評價(jià)是什么，誰能找出來給大家讀一讀。(板書詩、美極了)媽媽是說的嗎?她為什么會(huì)嚷?誰能興奮的嚷嚷這句話。
(3、4、5、6自然段)
預(yù)設(shè)：興奮的心情，急切的心情，想把自己驕傲的東西與爸爸一起分享，想得到爸爸的表揚(yáng)……(板書：高興)
能體會(huì)興奮心情的詞語：充分、等啊等、好不容易、重新抄寫……
3.于是，對于寫詩巴迪的內(nèi)心充滿了——他感覺寫詩并不難，原來他也可以成為詩人。
4.是啊，我們可愛的巴迪，內(nèi)心充滿了期待，他多么期待著當(dāng)作家的爸爸也能這么評價(jià)呀!可爸爸是怎么評價(jià)的呢，找出相關(guān)的語句讀一讀。
5.聽了這樣的評價(jià)，巴迪的表現(xiàn)是什么樣的，畫出相關(guān)的語句。(10、13自然段)
6.這時(shí)巴迪是什么樣的心情，你能讀出他的心情嗎?(板書：痛苦)
四升華感情，表達(dá)不同的愛。
1.那么這首詩究竟是美極了還是糟透了呢?誰能找出相關(guān)的語句讀一讀。(板書：事實(shí))
3.咱們看一看這兩個(gè)自然段，他們的結(jié)構(gòu)有一個(gè)相同點(diǎn)，誰能看出來?(兩邊是說的話，說話人在中間。)
4.誰能按照這個(gè)結(jié)構(gòu)寫兩段話。拿出聯(lián)系本。
5.面對母親的責(zé)難，父親卻仍堅(jiān)持己見，我們齊讀一下父親的話。
6.那父親不知道孩子需要鼓勵(lì)嗎，他為什么要打擊孩子的積極性呢?是不是爸爸有意這么說的呢。我注意到了父親在讀巴迪寫的詩時(shí)有一個(gè)細(xì)節(jié)，誰能給讀一下。(9自然段)
7.為什么只有十行詩，作為作家的爸爸卻讀了很長時(shí)間?請大家拿出練習(xí)本試著填填。
詩只有短短十行，但爸爸似乎讀了好幾個(gè)小時(shí)。他思索著——
預(yù)設(shè)：我該怎么說呢，如果說美極了，孩子是不是會(huì)驕傲呀。
我不能欺騙他，事實(shí)就是事實(shí)，不能欺騙孩子呀!
……
8.是啊，正如作者自己所說，美極了也好，糟透了也罷，這些都是出于對孩子的愛。(板書：愛)于是，巴迪感到慶幸——齊讀16自然段“我感到慶幸——到課文結(jié)束?！?BR> 9.這樣一首小詩，卻飽含著父母那深深的情，濃濃的愛。這愛也如一首催人奮進(jìn)的詩，讓作者在人生的道路上順利前行。(出示幻燈)
我感到慶幸——
我從孩提時(shí)代起，
就既有愛說“美極了”的母親，
又有愛說“糟透了”的父親。
他們都是出于
對我的愛。
是他們教會(huì)了我
如何對待形形色色的“肯定”和“否定”——
首先
我得不懼怕批評，
不管這些否定意見
來自何方，
也不管這樣宣判
多么令人心碎，
我決不能因?yàn)閯e人的否定
而喪失勇往直前的勇氣;
而另一方面，
我又得在一片贊揚(yáng)聲中
克服內(nèi)心深處的自我陶醉!
“美極了!”……
“糟透了!”……
這些似乎完全對立
又相輔相成的話語，
一直伴隨著我
在人生的道路上跋涉。
它們就像
兩股方向相反的風(fēng)——
我得竭盡全力
在這兩股風(fēng)中
駕穩(wěn)
我的帆。
10.如果老師去掉其中一部分，不知道你們是不是能夠背著填上。(去掉一小部分。)
11.老師如果再去掉其中一大部分，咱們再試一試呀!有信心挑戰(zhàn)自己嗎?(去掉一大部分。)
12.真棒!誰能用關(guān)聯(lián)詞語把美極了、糟透了、和愛連接起來呢!
預(yù)設(shè)無論……都……
美極了與糟透了讀后感篇十七
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
——題記
我讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章，受益匪淺。
這篇課文主要記敘了作者童年時(shí)寫了一首詩，父母對他的作品截然不同的評價(jià)以及兩種評價(jià)對他產(chǎn)生的巨大影響和作者從中感悟到的愛。本文把父母對巴迪寫得詩的兩種不同的評價(jià)寫的尤為突出。
俗話說得好：“母愛是世間最偉大的力量。”有一次考試，我考了95分，自己覺得考的不太好，回到家里，媽媽看了試卷，溫和地說：“這上面的這幾題是不應(yīng)該錯(cuò)的，但是考的還是挺不錯(cuò)的！繼續(xù)努力！”這短短的一句話，卻給我了極大的鼓舞，我上課更加的認(rèn)真聽講了，下一次爭取在考一個(gè)好成績。這是多么偉大的母愛呀！
我曾經(jīng)看過一篇文章，題目是《母愛無言》。主要講了一位母親的兒子在監(jiān)獄里，老母親去探監(jiān)，給兒子帶了一兜由白布袋包著的瓜子，那些瓜子母親嗑亮了無數(shù)個(gè)夜晚，她是把家里的雞呀、鴨都賣掉才換來的路費(fèi)錢，服刑的兒子“撲通”一聲給母親跪下了，在所有探監(jiān)人中，唯有他的母親穿的是最樸素的，兒子體會(huì)到了母親對他的愛！這是多么無私的母愛呀！
母愛是偉大的；母愛是無私的；母愛是純潔的；母愛是我們用盡一生的愛也無法回報(bào)的愛！
美極了與糟透了讀后感篇十八
在五年級上學(xué)期的時(shí)候，我學(xué)到了一篇與眾不同的課文。讀了這篇課文，我領(lǐng)悟到了一個(gè)深刻的道理，因此，我久久不能忘懷。
《“精彩極了”和“糟糕透了”》主要是講述了美國著名作家巴德舒爾伯格在小時(shí)候?qū)懥艘皇仔≡?，母親給予他贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而巴迪的父親卻說這首詩糟糕透了，體現(xiàn)出父母對巴迪第一次突破的不同評價(jià)。母親給他稱贊，是因?yàn)槟赣H知道巴迪還小，他還需要鼓勵(lì)；可是父親批評他，因?yàn)榘职终J(rèn)為要教育好孩子單靠鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是不夠的，還需要嚴(yán)厲來保持平衡。正如文章所說的話：“一個(gè)作家，應(yīng)該說是生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人引入歧途?！币虼?，我認(rèn)為巴迪是很幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)慈祥的母親，也有一個(gè)嚴(yán)厲的父親來引導(dǎo)他。
在生活中，我也有過與巴迪相似的經(jīng)歷。我的母親不論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)上，一直都對我很嚴(yán)厲。自從我上小學(xué)起，就從“白雪公主”變成了“灰姑娘”，母親的喋喋不休無時(shí)不刻地在我耳畔“嗡嗡響”。只要我做錯(cuò)任何事情、考得不理想，她就開始在一旁嘮叨著，訓(xùn)導(dǎo)著我。爸爸出面做“和事佬”，不但竹籃打水一場空,媽媽還連著爸爸一起罵，說爸爸老是慣著我，讓我學(xué)壞了。那些日子，我總是討厭媽媽，可是時(shí)間一長，我似乎發(fā)現(xiàn)了其中一種濃濃的愛……想著，以前我考過一次很好的分?jǐn)?shù)，我拿給爸爸看，爸爸笑得合不攏嘴，連連表揚(yáng)我；再看看媽媽，我滿懷欣喜地把試卷遞給她看，她看過之后，不但沒表揚(yáng)我，還皺著眉頭說我考得還不夠好，她總是希望我能更好。爸爸曾經(jīng)和他談過幾次，說我還小，需要做父母的支持和鼓勵(lì)，可是這樣總是一無所獲，有幾次還讓爸爸和媽媽吵翻了天。雖然他們的教育方法不同，但是他們都對我寄有殷切的希望，只有在父母的安慰和嘮叨，在放松與嚴(yán)格下，我們才能平衡面對困難和挫折。
我們總應(yīng)該知道，表揚(yáng)是鼓勵(lì)，是期待；批評是鞭策，是愛護(hù)，也是期待。被表揚(yáng)時(shí)我們體驗(yàn)成功，被批評時(shí)我們體驗(yàn)挫折，成功和挫折都是人生的財(cái)富。表揚(yáng)好比加油站，我們都要再接再厲，但是不能因此就驕傲自滿；批評好比急診室，要做到有則改之，無則加勉。
美極了與糟透了讀后感篇十九
最近，我學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文之后，感受很深。
當(dāng)一個(gè)七八歲的孩子寫下了第一首詩時(shí)，母親的評價(jià)是“精彩極了”，而父親的評價(jià)卻是“糟糕透了”。后來，孩子一直在父母兩種極端的評價(jià)和斷言中成長，最終成為了一位著名的作家。他就是美國作家巴德·舒爾伯格。
一個(gè)七八歲的孩子，他寫的第一首詩也許并不真的那么精彩，可母親還是不停地鼓勵(lì)他。因?yàn)槟赣H相信，鼓勵(lì)能給孩子自信，從此孩子會(huì)愛上寫詩，會(huì)繼續(xù)寫詩，會(huì)越寫越好。而父親的作為卻截然相反，因?yàn)樗J(rèn)為：對就是對，錯(cuò)就是錯(cuò)，要實(shí)事求是。糟糕決不能說成精彩，不能讓孩子驕傲自大，是非難分。父母的評價(jià)雖然不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長。
在我們的生活中，哪個(gè)父母不是這樣呢就說我的父母吧，當(dāng)我把好成績拿回家時(shí)，母親總是高興地表揚(yáng)我一番，而父親總是冷冷淡淡的，還嚴(yán)肅地指出我哪兒做得不夠好，哪兒可以做得更完美，我總是覺得感情上不好接受父親的批評。讀了這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)我是多么的幸運(yùn)。愛有許多表達(dá)方式，就像巴德家，母親慈祥的愛和父親嚴(yán)厲的愛，對一個(gè)孩子來說都是不可缺少的。愛是成長的護(hù)欄，有這兩種不同的愛，成長的路才會(huì)走得更快、更穩(wěn)。我終于感悟到父母的良苦用心，他們用最偉大的愛滋潤著我的心靈，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”?。?BR> “誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。正像小草難以報(bào)答春天的陽光一樣，我們怎么報(bào)答得了父母那深深的恩情呢只有盡我們那顆熾熱的“寸草心”去努力學(xué)習(xí)、工作，以優(yōu)異的成績來報(bào)答父母那陽光般的愛！
美極了與糟透了讀后感篇一
很小的時(shí)候就聽過這個(gè)有趣的故事，它講訴了美國著名作家巴德。舒爾伯格七八歲的時(shí)候?qū)懥艘皇自姡瑡寢尩脑u價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”。這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。在愛的鼓舞下，作者努力的向前駛?cè)ァ?BR> “一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉?！蹦赣H的愛是慈祥的，給予鼓勵(lì)，是感性的愛。他使你有自信，對生活充滿了樂趣。但是僅僅由感性的愛是不全面的，它可能使你誤入歧途。“所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：小心，注意，總結(jié)，提高?！边@是父親嚴(yán)厲的愛，它是為了不讓你太得意，要“小心，注意，總結(jié)，提高。”。因?yàn)橛辛四赣H感性的愛，所以父親選擇了理性。
生活中，慈祥的愛和嚴(yán)厲的愛是必不可少的。有一次，我寫了一篇作文，足足有４篇，我覺得很了不起，便拿出來給外婆和小姨看，外婆看了說：“寫得真棒！”我滿懷希望地看著小姨，小姨卻不以為然，冷冷得說：“自寫得多又有什么用，盡是些口水話語?！毙∫痰脑捊o了我當(dāng)頭一棒，剛才高興的心情頓時(shí)煙消云散，我哭著跑進(jìn)房間，心里恨死小姨了。
現(xiàn)在想象，當(dāng)時(shí)的想法真的很可笑。他是為了我好，不想讓我有了一點(diǎn)成績就驕傲。如果當(dāng)初小姨沒有批評我的話，現(xiàn)在我的作文一定是一塌糊涂，也不至于我的作文到目前為止是全班最好的了。
“精彩極了”和“糟糕透了”，同是一種愛，只不過形式不同罷了，這兩種愛是密不可分的。如果你只有慈祥的愛，那么在今后成長中，你就會(huì)驕傲自大，目中無人，自覺高高在上，其實(shí)只是無用之輩；如果你只有嚴(yán)厲的愛，在今后的成長中，就會(huì)憂郁自卑，內(nèi)向，覺得自己是無用之輩，抬不起頭做人。
感性的愛也好，理性的愛也好，都是為了子女的健康著想，我從心底里感激給予我愛的人。我不敢說我今后會(huì)有多大的成就，但我為在你們愛的鼓舞下，勇敢的先前方的未來駛?cè)ァ?BR> 美極了與糟透了讀后感篇二
《“美極了”和“糟透了”》是一篇精讀課文。寫作者在七八歲的時(shí)候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價(jià)是“美極了”，父親的評價(jià)卻是“糟透了”；作者在“美極了”的鼓勵(lì)中，在“糟透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了，父母對自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。
課文與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文字淺顯生動(dòng)，后一部分概括優(yōu)美，個(gè)別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了思考感悟空間。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，是學(xué)生獨(dú)立、充分、深入地與文本進(jìn)行對話、與作者進(jìn)行精神交流的過程；也是學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，與作者產(chǎn)生共鳴或生成自己對文本的獨(dú)特感受的過程。而這一對話，全在不同目標(biāo)、不同層次、不同情味的朗讀中。
在對比中感悟愛；在討論中體會(huì)愛；在理解中升華愛。
1、從父母親對孩子的評價(jià)中體會(huì)到父母對孩子的愛。通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生也能正確對待表揚(yáng)與批評。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦從“我感到慶幸”到課文結(jié)尾部分。
3、認(rèn)識1個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“固執(zhí)、牢騷、跋涉、勉強(qiáng)、大名鼎鼎、竭盡全力”等詞語。
引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛。
多媒體課件
2課時(shí)
第1課時(shí)
一、巧引文題質(zhì)疑文題
1、（出示課題）（先出示“美極了”）這是一句表揚(yáng)的話，（再出示“糟透了”）這是一句批評的話，你能用不同的語氣讀好這兩句話嗎？（生自練——生齊讀）
加上“和”字就是我們今天的課文——10“美極了”和“糟透了”。
2、生齊讀課題
3、看了這個(gè)課題，你有什么問題？
學(xué)生回答：
預(yù)設(shè)：（1）為什么用一組反義詞？
（2）課文講的是什么事情？
（3）“美極了”和“糟透了”之間有什么關(guān)系？
（4）為什么用引號？
（從課題入手，創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生探究欲望。為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）
二、初讀課文整體感知
1、現(xiàn)在就帶著這些疑問讀讀課文，把課文讀正確、讀流利?？纯茨懿荒馨堰@些問題解決了，自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、帶著你的問題讀課文，你讀懂了什么？
（“把課文讀通讀順讀流利是語文學(xué)習(xí)的最基本的要求”讓學(xué)生以多種形式的讀來感知這篇文章，為下面的研讀課文和有感情朗讀奠定基礎(chǔ)）
三、研讀課文感悟理解
（一）在對比中感悟愛
1、默讀課文，邊讀邊想：對于我寫的第一首詩，父母的態(tài)度怎樣？對此我的內(nèi)心發(fā)生了哪些變化？用“——”畫出父母態(tài)度的句子，用“”畫出我心理變化的句子，讀一讀。
2、匯報(bào)
（1）母親的態(tài)度（興奮、鼓勵(lì)）從哪看出？（出課件：“美極了！巴德，真的是你寫的嗎？”）指導(dǎo)朗讀。這評價(jià)中包含了什么？聽了媽媽的評價(jià)，我的感覺怎樣？（滿臉羞紅地承認(rèn)了，心里充滿了驕傲。）
（2）母親對我的詩贊不絕口，那父親呢？（批評、失望）從哪看出？（出課件“要是你不介意的話，”爸爸打斷了媽媽的贊揚(yáng)，“還是讓我自己來判斷吧?！保┲笇?dǎo)朗讀。我的感覺怎么樣？（傷心、難過）
3、分角色朗讀課文
巴德當(dāng)時(shí)并不理解父親的做法，他由高興到悲傷，可以看出他心理承受的打擊是巨大的，找同學(xué)分角色朗讀課文，讓我們共同感受一下巴德的心理變化。
4、這首詩到底寫的怎么樣？快到課文中找一找。
（生說很糟）連巴德自己也不得不承認(rèn)這首詩的確很糟糕。隨著歲月的流逝，巴德長大了，他對父母的評價(jià)又有了新的理解。
（二）在討論中體會(huì)愛
1、讀讀課文的16.17小節(jié)，找出巴德的理解，和本組同學(xué)交流一下你的理解。
2、全班交流
（1）巴德對父母的評價(jià)又有了哪些新的理解？
（2）在父母的評價(jià)的幫助下，我取得了哪些成就？
（三）在理解中升華愛
（抓重點(diǎn)詞、句理解體會(huì)課文的蘊(yùn)涵，通過朗讀把自己對文章的感悟用語言表達(dá)出來，有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維，培養(yǎng)學(xué)生語感。）
四、總結(jié)全文加深感悟
這節(jié)課，我們和巴德一同成長，懂得了在人生的旅途中，我們要謹(jǐn)慎把握生活的小船，使他不因美極了而擱淺，也不因糟透了而傾覆，無論是鼓勵(lì)也好，批評也罷，在愛的.風(fēng)向中，讓我們向前駛?cè)ァ?BR> 最后，讓我們再次走進(jìn)作者的內(nèi)心，與他一起開啟人生的航船吧！齊讀課文從“我感到慶幸”到課文結(jié)尾部分。試著背一背。（師生齊讀）
五、作業(yè)（任選一題）
1、把自己的感受、想法寫成一篇讀后感或一段話。
2、探討一下巴德成功的原因，除了鼓勵(lì)和提醒外，還需要什么？
（通過練筆，既加深學(xué)生對文章的理解，又突顯語文的工具性。同時(shí)可以提升學(xué)生對語言文字的運(yùn)用能力。）
第2課時(shí)
一、朗讀課文續(xù)編故事
1、朗讀課文。
（1）學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？
（2）朗讀比賽。引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生互相評價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對課文深層次的理解。
（通過朗讀零碎的印象整合起來，使學(xué)生對課文的整體印象更加清晰。）
2、同桌互換讀讀你學(xué)習(xí)課文的感受（作業(yè)）。
3、全班交流，師生評議。
4、修改文章
（使日常練筆達(dá)到輔助學(xué)生提高寫作能力和豐富寫作素材的目的）
二、鞏固識字指導(dǎo)書寫
1、檢查、鞏固認(rèn)讀的生字
（1）自由讀
（2）畫出課文中生字所在的詞語讀。
2、指導(dǎo)書寫
（1）觀察字形特點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“騷”“執(zhí)”
（3）看清其它字的結(jié)構(gòu)及書寫特點(diǎn)，學(xué)生在《寫字》中練寫。
3、同桌或小組互評。
（在閱讀理解的基礎(chǔ)上，檢查識字寫字情況，以達(dá)到隨文識字的目的，利于實(shí)現(xiàn)讀書與識字相結(jié)合的目標(biāo)）
三、詞語積累詞匯豐富
1、出示詞語認(rèn)讀（“固執(zhí)、牢騷、跋涉、勉強(qiáng)、大名鼎鼎、竭盡全力”）
2、積累5個(gè)好詞到積累本上。
（將讀書積累落實(shí)在日常教學(xué)中，養(yǎng)成學(xué)生積累的習(xí)慣）
美極了與糟透了讀后感篇三
讀了此文后，我心中不由一怔，太切合實(shí)際了。父母的愛是無私的。但表達(dá)的方式有所不同，任何一個(gè)家庭在孩子的教育，生活及社會(huì)等?？傆幸晃话缪荨昂谀槨币詾榘缪荨凹t臉”也就是文中所說的“精彩極了”“糟糕透了”的一對父母。
不錯(cuò)，贊美是人人都喜歡接受的，它會(huì)令人有種自豪感、存在感、成就感，但是一味的贊美表揚(yáng)會(huì)使人飄飄然，驕傲不前的。時(shí)不時(shí)的加點(diǎn)批評，是我們認(rèn)清自我，認(rèn)清現(xiàn)狀，要改進(jìn)才能進(jìn)步。
這篇可不僅僅是對孩子，其實(shí)用在我們家長身上也是符合。在學(xué)習(xí)、工作及生活中每個(gè)人在某種程度上都希望得到大家的認(rèn)可，來證明自己的存在感，而得到大家的肯定從而有點(diǎn)驕傲，但是就不能接受責(zé)問等。
愛，是人類最珍貴的情感，讓我們和自己的孩子同享，讓我們把握住這個(gè)愛的小船，彼此鼓勵(lì)、與孩子們共同成長，讓孩子們在父母愛的澆灌下茁壯成長，與愛同行健康快樂在受到贊美時(shí)不驕不躁，受到批評是不猶若寡斷而失去自信，做雪中的寒梅。
贊美和批評都必須通行，形成互補(bǔ)良性循環(huán)，我們不能嫌棄批評，也不能以來贊美。雖然批評會(huì)讓我們一時(shí)沮喪，雖然忠言逆耳但你會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)也很有用。雖然贊美會(huì)讓我們開心堅(jiān)定信心，但太多的贊美會(huì)讓人安于現(xiàn)狀止步不前，很好的接受批評于贊美這樣才能是成功離我們更近了。
女兒，我們一起努力吧?。?！
美極了與糟透了讀后感篇四
前幾天，我們讀了一篇題為《“精彩極了”“和糟糕透了”》的文章。文章講，作者在8歲時(shí)寫了一首詩，得到母親“精彩極了”和父親“糟糕透了”的兩種截然不同的評價(jià)。后來，作者在母親的鼓勵(lì)和父親的嚴(yán)格要求下，成為了一名著名的作家。
讀了這篇文章，我明白了愛有兩種方式：一種愛像慈母，總是以鼓勵(lì)為你樹立信心，促你前進(jìn)；另一種愛像嚴(yán)父，總是以提醒的方式告訴你還有不足，仍需提高。
記得三年級時(shí)，我參加了畫畫班。由于我的基礎(chǔ)不好，畫的不很好。媽媽總是鼓勵(lì)我，哪怕有一點(diǎn)兒進(jìn)步，她也會(huì)很開心地說：”不錯(cuò)，有進(jìn)步，繼續(xù)加油。記住，只要有一點(diǎn)兒進(jìn)步，就是一次小小的成功！”而爸爸卻說：“這只是一次小進(jìn)步，不算什么，你應(yīng)該有更大的進(jìn)步?！?BR> 在爸爸的嚴(yán)格要求下，在媽媽的表揚(yáng)鼓勵(lì)下，我參加了美術(shù)比賽，獲得了三等獎(jiǎng)。媽媽說：“你真棒，爭取下一次取得更好的成績。”爸爸卻說：“才三等獎(jiǎng)，你應(yīng)該拿一等獎(jiǎng)！”
我明白：爸爸媽媽其實(shí)都想讓我有一個(gè)好成績，只是表達(dá)的方式不同，這就是父母愛孩子的不同方式吧。
美極了與糟透了讀后感篇五
我讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，使我感受很多。
這篇課文主要講了：父母對兒子兩種不同的愛。兒子寫完詩后，母親的評語是“精彩極了”，而父親的評語則是“糟糕透了”。這兩種極端的評價(jià)都出自同一個(gè)目的——那就是愛！
是啊，生活中這兩種極端的評價(jià)哪一個(gè)也不能缺？
如果生活中，只有像“精彩極了”這樣贊揚(yáng)話，那你就會(huì)驕傲起來，自滿起來，不努力向上，就會(huì)離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。反過來，如果生活中，只有像“糟糕透了”這樣批評的話，那你就會(huì)失去信心，認(rèn)為自己一無是處，對自己毫無希望，這樣離目標(biāo)也會(huì)越來越遠(yuǎn)。所以，生活中我們需要這兩種評價(jià)，在他們的共同作用下，我們才會(huì)戒驕戒躁，擁有自信，穩(wěn)中求勝。
嚴(yán)父慈母，他們所作的一切都是為了我們能夠健康成長，所以，我們要學(xué)會(huì)理解父母，感受父母不同的關(guān)愛。
美極了與糟透了讀后感篇六
我感到慶幸——在我成長的長程中，既有不吝贊揚(yáng)、精心呵護(hù)我心的母親，又有直言不諱，嚴(yán)格要求我的父親。是他們教會(huì)我如何面對各種各樣的“肯定”與“否定”。首先，我得不懼怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這些“宣判”多么令人心碎，我絕不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的.勇氣；而另一方面，我得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉。
初讀此文，我真替作者抱不平，認(rèn)為他父親太苛刻，但是，當(dāng)我理解課文后，我又從心里羨慕作者有這樣的父母。母親的“妙極了”是作者靈感創(chuàng)作的源泉，成為了作者心靈的慰藉是作者一直寫作。這一點(diǎn)，我也有同感，每當(dāng)?shù)玫嚼蠋煴頁P(yáng)時(shí)，我就信心倍增。但靠表揚(yáng)與是不夠的，它可能會(huì)使人容易滿足。所以還需要有警策的力量來平衡，來鞭策。而父親的“糟透了”正是這種警策的力量，他時(shí)常提醒作者：小心，注意，總結(jié)，提高。這也彌補(bǔ)了母愛的不足，使作者從另一個(gè)方面獲取力量，更加堅(jiān)定地走向成功。
生活中，我們需要“妙極了”的慈愛，也需要“糟透了”的嚴(yán)愛。慈愛好比芳香四溢的蜂蜜，讓我們精神煥發(fā)，嚴(yán)愛則像一碗苦味濃濃的良藥，使我們警醒。我們應(yīng)該從這兩種愛中汲取力量，不斷前進(jìn)。
美極了與糟透了讀后感篇七
這天，我們學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文。這篇文章讓我深有感觸。這篇文章主要是說作者七八歲時(shí)寫詩，父母對詩的兩種截然不同的評價(jià)給自己的影響。“我”在母親的鼓勵(lì)下和父親的幫助下一直寫作。最終“我”因?yàn)檫@兩種不同的評價(jià)而在事業(yè)中獲得了成功。每個(gè)父母都很愛自己的子女，但他們所愛的方式都是不一樣的，而這些愛需要我們自己去體會(huì)。
在我們生活中也有類似的事情。 記得有一次期中考?？吹匠煽兊哪且豢涛覒抑男慕K于可以放下了。成績是這樣的：語文97分，數(shù)學(xué)96分，英語99分。我高興極了，心里美滋滋地想：爸爸媽媽一定會(huì)夸我的。于是我高高興興地回家了。回到家，我把試卷拿給他們看，本以為他們一定會(huì)夸我的，可我錯(cuò)了。
爸爸說：“本來三科都可以滿分的，數(shù)學(xué)粗心扣了4分，語文扣了3分，英語又扣1分，滿分就這樣沒了。”我說：“就差幾分嘛！下次再努力就好了呀。”爸爸說：“那幾分也是分，你去考別的學(xué)校，可能就差0.5分你就out了。不要以為那一點(diǎn)分無所謂?！眿寢屢步又f：“不要以為在現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校你很厲害，別覺得自己在這個(gè)學(xué)?？紓€(gè)第一名就很了不起，等你去了別的學(xué)校，幾萬人，到時(shí)候別考個(gè)倒數(shù)第一回來找我們哭鼻子?！?BR> 這一天我都在上政治課。聽了之后，自己反思一下，真的覺得自己很差。有時(shí)候我會(huì)去羨慕那些沒頭腦的人，但這是個(gè)愚蠢的想法。有時(shí)我也會(huì)很慶幸我自己不是個(gè)男孩，因?yàn)槲胰绻莻€(gè)男孩，爸爸對我的要求會(huì)更加的嚴(yán)格。
父母的不同評價(jià)，都出自于——愛。無論是哪一種愛的方式，都透露著濃濃的父愛和母愛，他們偉大的愛滋潤著我的心靈。我們身邊有許多的愛，有父母的愛、老師的愛和同學(xué)的愛……雖然很多細(xì)小的事，但卻都表達(dá)了他們對你濃濃的愛，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜身邊的愛。
美極了與糟透了讀后感篇八
這個(gè)星期二，老師講了一篇課文：《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這篇文章讓我深有感觸。
文章主要講了美國作家巴迪童年時(shí)的一件事。巴迪小時(shí)候?qū)戇^一首詩，而父母卻對這首詩有不同的評價(jià)：母親是“精彩極了”而父親的評價(jià)卻是“糟糕透了”。這兩個(gè)評價(jià)一直在巴迪的耳際響起，直到他長大，也真正明白了父母的做法。
看到這，我不禁想起我的'父母。我的父母也是如此，母親每次都會(huì)換著法鼓勵(lì)我，讓我有信心。而父親卻很嚴(yán)厲，父親從小對我的要求很高，他希望我將來有個(gè)好出息。我也是能理解，哪個(gè)父母不希望自己的兒女成龍成鳳呢?在上這堂課時(shí)，老師曾提問過我們：你們是比較贊同父親的做法還是母親的做法呢?“對這個(gè)問題的話，我無法做出選擇，因?yàn)槿绻駤寢屇菢拥脑?，可能?huì)把人引入歧途，但如果像爸爸那樣的話，孩子會(huì)不會(huì)反而沒有信心呢?所以，我贊同巴迪的那一句話：無論是”精彩極了“也好”糟糕透了“也好，這種極端的斷言都有同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是愛?！?BR> 《格言聯(lián)璧》寫到“為你父母天下至善，為人子女天下大孝”。世界上一切光榮和驕傲，都是來自父母啊!
美極了與糟透了讀后感篇九
再次看完《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章，我感慨萬千。
作者在七八歲的時(shí)候?qū)懥说谝皇自?，卻受到了父親和母親截然不同的評價(jià)。幾年后，作者寫了一本短篇小說，通過父親的批語學(xué)會(huì)了修改文章。等長大了，成名了，作者便擁有了許多作品。
文中的父母表達(dá)自己的愛體現(xiàn)在不同的地方。母親的愛體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊揚(yáng)聲中，而父親則是通過嚴(yán)格教育孩子來表現(xiàn)這一點(diǎn)。如果文中的作者沒有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，他就不會(huì)談及當(dāng)時(shí)的幸運(yùn)。正是因?yàn)樽髡甙l(fā)現(xiàn)并懂得享受這些愛，才會(huì)讓我如此敬佩作者。
“為什么要敬佩他呢？”有人表示疑問，“誰都可以做到，又不單單只有他一個(gè)人。”是的，的確每一個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)并享受父母的愛。但有些人疏忽了一點(diǎn)：父親的嚴(yán)厲也是一種愛。在生活中，很多人都喜歡一些能安慰自己、贊揚(yáng)自己的評價(jià)，對一些反面評價(jià)卻置之不理，甚至為此感到不滿和憤怒。他們不懂得品味這些嚴(yán)厲的愛才會(huì)有這種感覺，而作者卻把它當(dāng)成寶貴的財(cái)富。是啊，在生活中，誰不希望別人能夠多多表揚(yáng)自己？至少大部分人是這樣的。但在這其中，還要接受別人對你的意見與批評，才能在生活的道路上獲得成功。
一想到這些，我對作者的敬佩之情越發(fā)深刻了。
美極了與糟透了讀后感篇十
讀了《精彩極了“糟糕透了”》我掩卷沉思了片刻，頓時(shí)覺得豁然開朗父母的愛是相同的，只是表達(dá)的方式不同。
初讀這篇文章時(shí)，我真替作者打抱不平。作者是多么認(rèn)真地去寫這首詩，就是為了聽到父親的表揚(yáng)。可是父親回家，不去表揚(yáng)巴迪就算了，還要如此苛刻地去批評他。等我讀懂了全文后，我又十分羨慕作者有這么一對唱“對頭戲”的父母，使作者的寫作水平一天比一高。
母親說的精彩極了“是緣于母親的的愛。這句話會(huì)人安慰，對于母親說的話，我也有同感。第當(dāng)老師在學(xué)校里表揚(yáng)了我，我回家就會(huì)立刻告訴媽媽，媽媽總會(huì)贊美我，紀(jì)念品我自信，正如文中的母親那樣。但生活中只有母親的表揚(yáng)是沒有用的。還需要有人來警告我，用提醒的力量來平衡鞭策。
父親的苛刻正是警告的力量，千訴作者“小心，，注意，總結(jié)，提高“來彌補(bǔ)母親話中不足。
慈母的愛像一瓶芳香四溢的蜂蜜，讓我精神煥發(fā)，順風(fēng)揚(yáng)帆，父親的愛像一碗濃濃的良藥，使我警醒。
美極了與糟透了讀后感篇十一
從我讀了《精彩極了和糟糕透了》這篇文章后，我受到了很大的啟發(fā)，文章給了我深刻的印象，一種與作者共鳴的感受油然而生。
愛的兩種不同的方式，都是為了一個(gè)共同的目的，那就是希望自己的孩子能夠茁壯成長。兩種不同的愛的方式，一種是父親的愛：警示、提醒，是嚴(yán)厲的，不會(huì)讓孩子誤入歧途。另一種是母親的愛：贊揚(yáng)、鼓舞，是溫柔的，使小孩十分自信。在父愛母愛這兩股風(fēng)的吹拂下，小孩只有謹(jǐn)慎把握住生活的小船，這樣才能平穩(wěn)地駛向終點(diǎn)。
在我的生活中，我的父母也跟作者的父母一樣，媽媽在生活中十分體貼我，我想吃什么，她就會(huì)給我做。因?yàn)槲蚁矚g吃蛋糕，她連夜學(xué)習(xí)做給我吃。平時(shí)媽媽很關(guān)心我，我就算咳嗽一聲，她也會(huì)大驚小怪，對我問長問短的。每當(dāng)我寫了一篇作文后，媽媽就會(huì)一直鼓勵(lì)我，說我寫得真棒。媽媽還讓我用毛筆字書寫了六字家訓(xùn)“謙虛、慎言、靜心”張貼在我書桌前方的墻上，每當(dāng)我望著這六個(gè)字，就好像感受到媽媽的殷殷囑托，心也會(huì)從莫名的煩躁中沉靜下來。我的父親在生活中對我要求很嚴(yán)格，他最常說的一句話就是“做事不能馬虎、要認(rèn)真！”只要爸爸在家，晚上不管有多晚，他都會(huì)檢查我的作業(yè)，不管有多忙，他也會(huì)輔導(dǎo)我做數(shù)學(xué)題。
正如作者所寫的一樣，父母對我的愛像兩股不一樣的風(fēng)，不斷地輕輕向我吹來，可是只有我謹(jǐn)慎地把握我生活的小船，才能平穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)，我才會(huì)成為一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的'人！
美極了與糟透了讀后感篇十二
“愛”相信每個(gè)人都擁有過，只有在愛鼓舞下才能努力地向前駕駛，向高空飛翔。
學(xué)習(xí)了“精彩極了”和“槽糕透了”一課，我深深體會(huì)到了父愛與母愛的偉大。課文寫了小作者寫了一首詩，母親表示贊揚(yáng)，父親表示批評，在這兩種愛中成了大作家的事。說明了這兩中愛是力量的源泉，飛翔的翅膀。
在這個(gè)世界上，只存在著兩種愛就是——父愛與母愛。他們是我們生活的小船、強(qiáng)勁的風(fēng)。，我想起“精彩極了”這句話，心頭微微顫動(dòng)，每一次，我考試不錯(cuò)時(shí)，總拿著試卷回去要求媽媽獎(jiǎng)勵(lì)。媽媽就會(huì)表揚(yáng)我，寵我。這使我非常驕傲。她在學(xué)習(xí)中總是幫我樹立自信，給予我向前的動(dòng)力，創(chuàng)作靈感和源泉“槽糕透了”這句話也讓我不由自主地想起爸爸對我的嚴(yán)厲。無論我怎么做得多好，每一次他都會(huì)只對我說“不好”這句話。另我心灰藝?yán)?。就是這樣我時(shí)常怨恨。感到自卑。但是現(xiàn)在，我不會(huì)因?yàn)橘澝蓝械津湴粒膊粫?huì)因?yàn)榕u而感到自卑。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都需要來自母親的力量，這種愛的力量是我們向前的動(dòng)力。不過，我們同時(shí)也需要另一個(gè)人在旁邊提醒、警告自己不誤入歧途。
它們是不同的愛，不一樣的風(fēng)。我們要好好地讓這稱橋平衡，使它不搖擺。好也罷，不好也罷，這兩個(gè)斷言出發(fā)點(diǎn)都是一樣的——那就是愛。
父母他們給了無私的愛我們，他們的愛像那高高的山，像那深深的水。我門永遠(yuǎn)無法報(bào)答！
美極了與糟透了讀后感篇十三
媽媽的.愛是春風(fēng)，帶給我們溫暖和撫慰，爸爸的愛是秋風(fēng)，拂去我們的虛榮和驕躁，不管是哪一種方式，都源于愛！
《精彩極了和糟糕透了》這篇課文講的是作者巴德.舒爾伯格童年時(shí)寫了第一首詩，父母對他的作品截然不同的評價(jià)，以及兩種評價(jià)對他產(chǎn)生的巨大影響和作者從中感悟到的愛。
“精彩極了”是母親的評價(jià)，這句話是感情化了的，母親是比較重感情的，所以會(huì)說些鼓勵(lì)兒子的話。“糟糕透了”是父親的評價(jià)，父親注重的是詩本身的質(zhì)量，他是比較理性的。我認(rèn)為巴迪很幸福，他不僅擁有母親慈祥的愛，使他滿懷信心地前進(jìn)，而且擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不被成功沖昏頭腦。
我的父母不也是這樣的嗎？有一次，我寫了第一首詩歌，媽媽看了，高興地?fù)ё∥艺f：“你寫得真棒！”我一聽，心里甜滋滋的。可爸爸卻不以為然地說：“寫得真糟糕！沒有中心."
我聽了爸爸的話，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我暗暗下定決心：一定要寫一篇更好的文章，讓爸爸滿意，因?yàn)槲矣浀冒职衷?jīng)對我說過：”失敗乃成功之母?！斑@就是我父母的兩種愛的方式，讓我一次又一次地超越自我。
讀了這篇文章，使我明白了：生活中的每個(gè)人都需要愛的鼓勵(lì)，也需要愛的警告。過多地接受贊美會(huì)使人驕傲自滿，而過多地接受責(zé)備會(huì)使人失去信心。所以，贊美和批評都必須有，這樣，你離成功就更近了。
美極了與糟透了讀后感篇十四
我學(xué)過一篇引人深思的課文——《“精彩極了”和“糟糕透了”》。
這篇文章主要講的是：作者巴迪在小時(shí)候?qū)懥艘皇自?，母親看了，鼓勵(lì)巴迪這首詩“精彩極了”，父親看了，卻批評巴迪寫得“糟糕透了”，這截然不同的愛讓巴迪受益匪淺，使巴迪在愛的鼓舞下成為了一名正直的作家。
這是一篇蘊(yùn)含著大道理的文章，這篇文章告訴我們：在生活中，我們需要表鼓勵(lì)的力量，因?yàn)檫@種力量能幫我們遠(yuǎn)離自卑，開心快樂地度過每一天；但我們也需要批評警告的力量來平衡，因?yàn)檫@種力量能幫我們遠(yuǎn)離自大，小心謹(jǐn)慎地做好每一件事情，所以這兩種力量都必不可少。
我有個(gè)慈祥的母親，她經(jīng)?？湮沂致斆鞫?，經(jīng)常夸我知識面廣，經(jīng)常夸我閱讀量大；我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他經(jīng)常為我樹立目標(biāo)，經(jīng)常為我講解錯(cuò)題，還經(jīng)常告訴我“學(xué)無止境”的道理。不過，我還是更喜歡鼓勵(lì)的力量可以使我充滿陽光地度過每一天。
這篇文章很值得大家去讀與學(xué)習(xí)哦！
美極了與糟透了讀后感篇十五
這篇課文講述的是美國著名作家巴的舒爾伯格的父母對他小時(shí)候?qū)懙囊皇自姷牟煌u價(jià)一件事情。母親的評價(jià)是精彩極了，因?yàn)槟赣H知道巴迪還是個(gè)孩子，他需要鼓勵(lì)。而父親的評價(jià)是糟糕透了，父親認(rèn)為，只有嚴(yán)厲才能教育孩子寫好作文。正如文中這樣說：“一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但僅僅只有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人誤入歧途。巴迪是幸運(yùn)的，因?yàn)樗袀€(gè)慈母，又有個(gè)嚴(yán)父，正因?yàn)檫@樣，他才能取得優(yōu)異的成績。
如果只有母親的評價(jià)，那就很容易使孩子一得到表揚(yáng)就沾沾自喜、目中無人、驕傲自大；如果只有父親的批評，就會(huì)使孩子每天每夜都怕作文寫不好，就會(huì)遭到父親的`批評，然而就會(huì)對寫作失去信心。所以一定要在孩子能得到表揚(yáng)的同時(shí)，還能得到一定的評判。
美極了與糟透了讀后感篇十六
1.體會(huì)兩種不同角度的評價(jià)包含的都是愛。
2.有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)人物的語言、動(dòng)作、心理描寫
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，體會(huì)兩種評價(jià)都是愛。
教學(xué)難點(diǎn)
同上
教學(xué)方法
講解、研討
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片
教學(xué)過程
一板書課題，讀出不同的語氣
二初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，把不認(rèn)識字的標(biāo)出來，讀不好的可以多讀幾遍。
2.指名讀課文，正音，說說文章寫了一件什么事?
三細(xì)讀課文，感受兩種不同的評價(jià)
1.對巴迪的這首詩，媽媽的評價(jià)是什么，誰能找出來給大家讀一讀。(板書詩、美極了)媽媽是說的嗎?她為什么會(huì)嚷?誰能興奮的嚷嚷這句話。
(3、4、5、6自然段)
預(yù)設(shè)：興奮的心情，急切的心情，想把自己驕傲的東西與爸爸一起分享，想得到爸爸的表揚(yáng)……(板書：高興)
能體會(huì)興奮心情的詞語：充分、等啊等、好不容易、重新抄寫……
3.于是，對于寫詩巴迪的內(nèi)心充滿了——他感覺寫詩并不難，原來他也可以成為詩人。
4.是啊，我們可愛的巴迪，內(nèi)心充滿了期待，他多么期待著當(dāng)作家的爸爸也能這么評價(jià)呀!可爸爸是怎么評價(jià)的呢，找出相關(guān)的語句讀一讀。
5.聽了這樣的評價(jià)，巴迪的表現(xiàn)是什么樣的，畫出相關(guān)的語句。(10、13自然段)
6.這時(shí)巴迪是什么樣的心情，你能讀出他的心情嗎?(板書：痛苦)
四升華感情，表達(dá)不同的愛。
1.那么這首詩究竟是美極了還是糟透了呢?誰能找出相關(guān)的語句讀一讀。(板書：事實(shí))
3.咱們看一看這兩個(gè)自然段，他們的結(jié)構(gòu)有一個(gè)相同點(diǎn)，誰能看出來?(兩邊是說的話，說話人在中間。)
4.誰能按照這個(gè)結(jié)構(gòu)寫兩段話。拿出聯(lián)系本。
5.面對母親的責(zé)難，父親卻仍堅(jiān)持己見，我們齊讀一下父親的話。
6.那父親不知道孩子需要鼓勵(lì)嗎，他為什么要打擊孩子的積極性呢?是不是爸爸有意這么說的呢。我注意到了父親在讀巴迪寫的詩時(shí)有一個(gè)細(xì)節(jié)，誰能給讀一下。(9自然段)
7.為什么只有十行詩，作為作家的爸爸卻讀了很長時(shí)間?請大家拿出練習(xí)本試著填填。
詩只有短短十行，但爸爸似乎讀了好幾個(gè)小時(shí)。他思索著——
預(yù)設(shè)：我該怎么說呢，如果說美極了，孩子是不是會(huì)驕傲呀。
我不能欺騙他，事實(shí)就是事實(shí)，不能欺騙孩子呀!
……
8.是啊，正如作者自己所說，美極了也好，糟透了也罷，這些都是出于對孩子的愛。(板書：愛)于是，巴迪感到慶幸——齊讀16自然段“我感到慶幸——到課文結(jié)束?！?BR> 9.這樣一首小詩，卻飽含著父母那深深的情，濃濃的愛。這愛也如一首催人奮進(jìn)的詩，讓作者在人生的道路上順利前行。(出示幻燈)
我感到慶幸——
我從孩提時(shí)代起，
就既有愛說“美極了”的母親，
又有愛說“糟透了”的父親。
他們都是出于
對我的愛。
是他們教會(huì)了我
如何對待形形色色的“肯定”和“否定”——
首先
我得不懼怕批評，
不管這些否定意見
來自何方，
也不管這樣宣判
多么令人心碎，
我決不能因?yàn)閯e人的否定
而喪失勇往直前的勇氣;
而另一方面，
我又得在一片贊揚(yáng)聲中
克服內(nèi)心深處的自我陶醉!
“美極了!”……
“糟透了!”……
這些似乎完全對立
又相輔相成的話語，
一直伴隨著我
在人生的道路上跋涉。
它們就像
兩股方向相反的風(fēng)——
我得竭盡全力
在這兩股風(fēng)中
駕穩(wěn)
我的帆。
10.如果老師去掉其中一部分，不知道你們是不是能夠背著填上。(去掉一小部分。)
11.老師如果再去掉其中一大部分，咱們再試一試呀!有信心挑戰(zhàn)自己嗎?(去掉一大部分。)
12.真棒!誰能用關(guān)聯(lián)詞語把美極了、糟透了、和愛連接起來呢!
預(yù)設(shè)無論……都……
美極了與糟透了讀后感篇十七
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
——題記
我讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章，受益匪淺。
這篇課文主要記敘了作者童年時(shí)寫了一首詩，父母對他的作品截然不同的評價(jià)以及兩種評價(jià)對他產(chǎn)生的巨大影響和作者從中感悟到的愛。本文把父母對巴迪寫得詩的兩種不同的評價(jià)寫的尤為突出。
俗話說得好：“母愛是世間最偉大的力量。”有一次考試，我考了95分，自己覺得考的不太好，回到家里，媽媽看了試卷，溫和地說：“這上面的這幾題是不應(yīng)該錯(cuò)的，但是考的還是挺不錯(cuò)的！繼續(xù)努力！”這短短的一句話，卻給我了極大的鼓舞，我上課更加的認(rèn)真聽講了，下一次爭取在考一個(gè)好成績。這是多么偉大的母愛呀！
我曾經(jīng)看過一篇文章，題目是《母愛無言》。主要講了一位母親的兒子在監(jiān)獄里，老母親去探監(jiān)，給兒子帶了一兜由白布袋包著的瓜子，那些瓜子母親嗑亮了無數(shù)個(gè)夜晚，她是把家里的雞呀、鴨都賣掉才換來的路費(fèi)錢，服刑的兒子“撲通”一聲給母親跪下了，在所有探監(jiān)人中，唯有他的母親穿的是最樸素的，兒子體會(huì)到了母親對他的愛！這是多么無私的母愛呀！
母愛是偉大的；母愛是無私的；母愛是純潔的；母愛是我們用盡一生的愛也無法回報(bào)的愛！
美極了與糟透了讀后感篇十八
在五年級上學(xué)期的時(shí)候，我學(xué)到了一篇與眾不同的課文。讀了這篇課文，我領(lǐng)悟到了一個(gè)深刻的道理，因此，我久久不能忘懷。
《“精彩極了”和“糟糕透了”》主要是講述了美國著名作家巴德舒爾伯格在小時(shí)候?qū)懥艘皇仔≡?，母親給予他贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而巴迪的父親卻說這首詩糟糕透了，體現(xiàn)出父母對巴迪第一次突破的不同評價(jià)。母親給他稱贊，是因?yàn)槟赣H知道巴迪還小，他還需要鼓勵(lì)；可是父親批評他，因?yàn)榘职终J(rèn)為要教育好孩子單靠鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是不夠的，還需要嚴(yán)厲來保持平衡。正如文章所說的話：“一個(gè)作家，應(yīng)該說是生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人引入歧途?！币虼?，我認(rèn)為巴迪是很幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)慈祥的母親，也有一個(gè)嚴(yán)厲的父親來引導(dǎo)他。
在生活中，我也有過與巴迪相似的經(jīng)歷。我的母親不論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)上，一直都對我很嚴(yán)厲。自從我上小學(xué)起，就從“白雪公主”變成了“灰姑娘”，母親的喋喋不休無時(shí)不刻地在我耳畔“嗡嗡響”。只要我做錯(cuò)任何事情、考得不理想，她就開始在一旁嘮叨著，訓(xùn)導(dǎo)著我。爸爸出面做“和事佬”，不但竹籃打水一場空,媽媽還連著爸爸一起罵，說爸爸老是慣著我，讓我學(xué)壞了。那些日子，我總是討厭媽媽，可是時(shí)間一長，我似乎發(fā)現(xiàn)了其中一種濃濃的愛……想著，以前我考過一次很好的分?jǐn)?shù)，我拿給爸爸看，爸爸笑得合不攏嘴，連連表揚(yáng)我；再看看媽媽，我滿懷欣喜地把試卷遞給她看，她看過之后，不但沒表揚(yáng)我，還皺著眉頭說我考得還不夠好，她總是希望我能更好。爸爸曾經(jīng)和他談過幾次，說我還小，需要做父母的支持和鼓勵(lì)，可是這樣總是一無所獲，有幾次還讓爸爸和媽媽吵翻了天。雖然他們的教育方法不同，但是他們都對我寄有殷切的希望，只有在父母的安慰和嘮叨，在放松與嚴(yán)格下，我們才能平衡面對困難和挫折。
我們總應(yīng)該知道，表揚(yáng)是鼓勵(lì)，是期待；批評是鞭策，是愛護(hù)，也是期待。被表揚(yáng)時(shí)我們體驗(yàn)成功，被批評時(shí)我們體驗(yàn)挫折，成功和挫折都是人生的財(cái)富。表揚(yáng)好比加油站，我們都要再接再厲，但是不能因此就驕傲自滿；批評好比急診室，要做到有則改之，無則加勉。
美極了與糟透了讀后感篇十九
最近，我學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文之后，感受很深。
當(dāng)一個(gè)七八歲的孩子寫下了第一首詩時(shí)，母親的評價(jià)是“精彩極了”，而父親的評價(jià)卻是“糟糕透了”。后來，孩子一直在父母兩種極端的評價(jià)和斷言中成長，最終成為了一位著名的作家。他就是美國作家巴德·舒爾伯格。
一個(gè)七八歲的孩子，他寫的第一首詩也許并不真的那么精彩，可母親還是不停地鼓勵(lì)他。因?yàn)槟赣H相信，鼓勵(lì)能給孩子自信，從此孩子會(huì)愛上寫詩，會(huì)繼續(xù)寫詩，會(huì)越寫越好。而父親的作為卻截然相反，因?yàn)樗J(rèn)為：對就是對，錯(cuò)就是錯(cuò)，要實(shí)事求是。糟糕決不能說成精彩，不能讓孩子驕傲自大，是非難分。父母的評價(jià)雖然不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長。
在我們的生活中，哪個(gè)父母不是這樣呢就說我的父母吧，當(dāng)我把好成績拿回家時(shí)，母親總是高興地表揚(yáng)我一番，而父親總是冷冷淡淡的，還嚴(yán)肅地指出我哪兒做得不夠好，哪兒可以做得更完美，我總是覺得感情上不好接受父親的批評。讀了這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)我是多么的幸運(yùn)。愛有許多表達(dá)方式，就像巴德家，母親慈祥的愛和父親嚴(yán)厲的愛，對一個(gè)孩子來說都是不可缺少的。愛是成長的護(hù)欄，有這兩種不同的愛，成長的路才會(huì)走得更快、更穩(wěn)。我終于感悟到父母的良苦用心，他們用最偉大的愛滋潤著我的心靈，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”?。?BR> “誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。正像小草難以報(bào)答春天的陽光一樣，我們怎么報(bào)答得了父母那深深的恩情呢只有盡我們那顆熾熱的“寸草心”去努力學(xué)習(xí)、工作，以優(yōu)異的成績來報(bào)答父母那陽光般的愛！