教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)活動的設(shè)計和組織，提供具體的教學(xué)步驟和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠有針對性地進行學(xué)習(xí)。教案的編寫還需要考慮教學(xué)資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的營造。以下是小編為大家整理的一些教案范本，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇一
本課時教材我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學(xué)生學(xué)會六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)目標是：
1.在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神。
2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六的加減法計算。
3.培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)重點是：學(xué)會6的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。
教學(xué)難點是：提高學(xué)生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6的計算。
二、說教法與學(xué)法。
學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)本人根據(jù)數(shù)學(xué)新課標的基本理念，精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計了新穎的情景教學(xué)和動畫故事，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知-。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據(jù)學(xué)生的實際適時的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。
有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，本人就注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
三、說教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、實際應(yīng)用、擺數(shù)活動、課堂作業(yè)。
(一)首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在上新課前本人用小猴蕩秋千的手指游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6的加減法做好了鋪墊，接著以猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜謎導(dǎo)入的情景下，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，因而教師自然的引入6的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學(xué)生十分喜歡的，每個人都有積極參與的信心。在猜數(shù)游戲時，老師先拿出課前準備好的教具——磁鐵6塊，用雙手演示，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法，接著老師改變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使學(xué)生在玩的過程中，不知不覺地學(xué)會了6的加減法。并使學(xué)生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。
(三)實際應(yīng)用。
為了鞏固新學(xué)知識，本人在擺數(shù)游戲結(jié)束后，適時的安排了實際應(yīng)用練習(xí)題。首先本人。
結(jié)合課本設(shè)計了一個蘋果的情景圖，通過老師演示過程，學(xué)生觀察思考，自己按圖和算式編故事，列出6的加減法算式。這一活動拓展了學(xué)生的想象思維能力。接著又出示了練習(xí)題，進一步熟悉了6的加減法之間的聯(lián)系，使所學(xué)知識得到強化。
(四)擺數(shù)活動。
學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后，學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，老師便順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生拿出事先準備好的學(xué)具——6個圓片，組織同桌合作練習(xí)6的加減法，通過擺數(shù)活動，進行實踐操作，主動探究，得出6的所有加減法算式，這樣做給每個學(xué)生留有足夠的時間和空間展示自己，使每個學(xué)生都在活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。
(五)課堂作業(yè)。
最后進行課堂作業(yè)，提高學(xué)生計算加減法算式的能力和速度。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇二
一、設(shè)計理念
蘇教版低年級閱讀教學(xué)的重點就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文和識字寫字?！段医小吧裰厶枴薄返谝徽n時就是通過對學(xué)生朗讀、背誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、課前準備
要求學(xué)生搜集反映祖國巨大圖片、照片，可以是自己動手畫的，也可以是自己去過某個地方的照片。
(*這既是課外知識的延伸，又是初步培養(yǎng)學(xué)生收集，查找資料的能力。)
三、教學(xué)流程
(一)指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課
1.提問，聽說過關(guān)于嫦娥的故事嗎？
2.課件演示太空圖、嫦娥和飛船散步相遇(師配解說)、飛船第一人稱的自我紹。
3.提問：嫦娥和“神舟號”飛船在干什么？他們的心情怎樣？
4.出示課題，解題讀題。
(*課件以童話的形式、動畫的效果演示課文中的插圖，激情激趣，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很容易就了解到“神舟號”是什么？飛船有什么作用？從而導(dǎo)入新課。)
(二)初讀課文，掃除障礙
讓學(xué)生輕聲地自由地把課文讀一讀，讓學(xué)生借助拼音練讀生字。讀完后，教師以“生字連詞”的形式檢查字音掌握情況，對易讀錯的字重點指導(dǎo)。
(*對于一年級小學(xué)生來說，這些障礙不排除，將嚴重干擾“讀通”任務(wù)的完成。)
(三)再讀課文，讀通句子
障礙掃除后，給學(xué)生充分的時間進行讀通訓(xùn)練。練讀后，要及時反饋：讀得好的充分肯定；遇到讀到不通暢之處，隨即停下組織評議。
(*課文讀通了，生字的字音讀準了，感知大意也就“水到渠成”了。)
(四)精讀課文，入境悟情
1.同座位互相讀讀課文，并想一想：嫦娥和飛船的話怎樣讀才好呢？
2.交流匯報，指導(dǎo)朗讀。
讓學(xué)生選自己認為讀得最好的一段話讀給大家聽，根據(jù)學(xué)生朗讀順序相機指導(dǎo)朗讀段落。
第一段：嫦娥姐姐的問話
先指名讀，再讓大家說說怎樣讀好(親切、驚奇)?然后示范讀、指名讀、齊讀。
第二段：飛船弟弟的話
(自豪)
(2)飛船弟弟為什么自豪呢？課件演示飛船在散步時還遇到了許多朋友選幾個典型的“朋友”做個自我介紹。(即中國制造的各種不同用途的衛(wèi)星)
(3)因勢利導(dǎo)提問：這太空簡直像衛(wèi)星大比武，你們聽了這些介紹現(xiàn)在想說些什么？學(xué)生想說什么就說什么，利用課件幫助學(xué)生理解自豪，體會自豪。
(4)最后讓學(xué)生帶著這種感情加上自豪的動作朗讀這一段，根據(jù)情況老師可示范讀，讀得好的，表演好的要及時肯定。
第三段：嫦娥的話
先指名讀，再示范讀，讓學(xué)生仔細聽：老師在用什么樣的語氣，(高興)
然后讓學(xué)生用這種語氣比賽讀。
配樂分角色誦讀全文。
(*在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時采取多種形式讀，根據(jù)學(xué)生情況靈活變動，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨特感受，學(xué)生在朗讀中，通過自己的情感體驗，在語中悟境，讀中悟意，讀中悟情。)
(五)熟讀成誦，豐富語言
1.選自己喜歡背的一段話背，再交流。
2.會背全文的站起來領(lǐng)背。
3.配樂齊背全文。
(*背誦時給學(xué)生設(shè)計梯度，由易到難，同時也是語言積累的一種訓(xùn)練。)
(六)口語訓(xùn)練，拓展延伸。
(*拿出課前準備的資料，同桌之間一個扮演嫦娥姐姐，一個扮演小導(dǎo)游互相練說，再交流。這是一個口語交際的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，表達與交流。)
(七)總結(jié)全文，升華情感
嫦娥姐姐聽了小導(dǎo)游們的介紹，看到我們祖國的這些巨大變化是多么高興??！我想她心里一定會后悔當(dāng)初非要上天，不愿留在人間的做法！小朋友們，你們也想去天空嗎？老師希望你們長大了也能到天空去遨游，去探索！
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇三
教學(xué)目標：
1、在游戲活動中，讓學(xué)生掌握有關(guān)6的`加減法。
2、在游戲活動中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感。
重點難點：
1、掌握6和的加減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)目標，任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、能夠正確計算有關(guān)6和的加減法；
2、在具體活動中理解數(shù)的具體意義。
二、互動探究，合作求解
活動一：師生進行猜數(shù)游戲猜數(shù)2或4
1、教師談話：我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好？
2、學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由。
3、教師提問：你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？2＋4＝64＋2＝6
4、教師：還想不想再玩一次？并用數(shù)學(xué)算式表示出來。6－2＝46－4＝2
活動二：生生進行猜數(shù)游戲
1、教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快！
2、教師說明游戲規(guī)則
3、小組活動．
活動三
3＋3＝
6－4＝
6－3＝
6－5＝
1＋5＝
2＋4＝
6－3＝
6－1＝
6－6＝
4＋2＝
3＋3＝
1＋5＝
找朋友：出示小黑板：連一連
強化訓(xùn)練
當(dāng)堂達標好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣
1、獨自完成課本35頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨自完成課本35頁練一練中第4、5、6題后全班訂正。
課后反思：
預(yù)習(xí)先行觀察課本36頁情境圖背土豆。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇四
“數(shù)豆子”是北師大版第二冊數(shù)學(xué)第一單元“生活中的數(shù)”的最初的教學(xué)內(nèi)容，認數(shù)的范圍從20擴展到100以內(nèi)。數(shù)數(shù)是學(xué)生普遍具有的生活經(jīng)驗和技能，教材也把認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到數(shù)就是從生活和常識中提練抽象出來的。本課是在學(xué)生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)、會讀100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，此時學(xué)生對認讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的體驗和能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生進一步體會100以內(nèi)的數(shù)的`意義，更為重要的是，體現(xiàn)了在認數(shù)的過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在多樣的活動中，能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展學(xué)生的估計意識。在學(xué)生獨立思考、小組合作的基礎(chǔ)上，進行交流，體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，體驗數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，學(xué)會使用計數(shù)器。
2、過程與方法：能對100以內(nèi)的數(shù)進行估算，發(fā)展估算意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，在活動中逐步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點：
會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)難點：
100以內(nèi)數(shù)的估計。
二、說教法與學(xué)法
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生已有知識、心里特點，采用：
1、情境法，談話法，引導(dǎo)法，討論法等。學(xué)法有；自主探究法
2、動手實踐法
3、合作學(xué)習(xí)等
三、說教學(xué)準備
1、教具準備：計數(shù)器、豆子若干、玻璃杯等。
2、學(xué)具準備：計數(shù)器
四、說設(shè)計理念
發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是《標準》中的一個重要教學(xué)目標。本節(jié)課我盡量讓從學(xué)生從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；讓學(xué)生進行實踐操作，利用多種直觀材料促進對數(shù)的理解，重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)實物---撥計數(shù)器---抽象出數(shù)”的過程，再到對數(shù)位意義的理解。
五、說教學(xué)過程
我的教學(xué)過程分為四步
（一）創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你們了解豆制品嗎？
師介紹：有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，一個成年人每天食用150克的大豆或其它豆制品如豆腐，豆腐皮對健康非常有利。150克大豆用我們的小手大約要抓7、8把。
老師抓一把豆子放玻璃杯里，請學(xué)生估計。
（由于學(xué)生個人經(jīng)驗差異較大，說法不一，暫時不糾正。）引出課題：板書：數(shù)豆子。
（健康是與學(xué)生生活關(guān)系緊密，容易吸引學(xué)生《數(shù)學(xué)課程標準》中指出，估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，一年級應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中的估算意識為主，體會估算的必要性）
（二）探究新知
1、引導(dǎo)學(xué)生估計的方法。
（1）剛才幾個同學(xué)估計的各不相同，怎樣才能準確進行估計呢？師再拿出同樣的玻璃杯，先引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)出10粒放在另一杯子。引導(dǎo)觀察：讓學(xué)生進行對比，再次估計。如果學(xué)生估計的相差太遠，就再數(shù)出10?，F(xiàn)次估計，找到合理的估計數(shù)值。
（當(dāng)學(xué)生不著邊際估計后，師要有耐心，我會引導(dǎo)學(xué)生通過選擇一個適當(dāng)?shù)摹皹藴省弊鞅容^，克服估計的盲目性，提高估計的準確性。通過學(xué)生一次次更為接近的估計過程，學(xué)生在數(shù)與的之間建立了一定的聯(lián)系，估計能力會逐步提高）
（2）豆子到底有多少粒呀，我們一起數(shù)一數(shù)吧。（通過具體的數(shù)數(shù)證實剛才的估計）
（3）請同桌合作，抓一把花生進行估計。
（這個環(huán)節(jié)強調(diào)別讓花生掉地下，如果估計不出可以數(shù)出一小部分再進行估計）
2、認識幾十幾的數(shù)
指名匯報剛才的結(jié)果，師選取幾個板書：如28，42。
問：28表示什么？在計數(shù)器上怎樣撥珠？怎樣寫？
（數(shù)的組成是學(xué)生已學(xué)過的知識，師重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在計數(shù)器上撥珠的撥珠方法，并教學(xué)寫數(shù)方法。）同桌練習(xí)撥28，邊撥邊說數(shù)的組成。
（學(xué)生對數(shù)的組成及撥珠掌握得較快，但在實際做題中寫數(shù)是個難點。因些我結(jié)合撥珠來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫數(shù)方法：十位撥幾個珠就寫幾，個位撥幾個珠就寫幾，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)位的意義。讓學(xué)生邊撥邊說邊寫數(shù)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，動手操作也有助于學(xué)生參與課堂的積極性）
3、強化對數(shù)位的認識
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)30中的“0”不能省去，起占位的作用。）
（2）師撥出40，60，98，99讓學(xué)生在本上寫數(shù)。
（3）99再加上1怎么撥珠？引導(dǎo)學(xué)生動手操作并認識新數(shù)位“百”的意義。
（這個環(huán)節(jié)是在學(xué)生積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗，總結(jié)了數(shù)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生把操作與讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來，把操作與對計數(shù)單位和數(shù)的組成的認識結(jié)合起來）
（三）鞏固練習(xí)
1、猜數(shù)游戲
一學(xué)生撥數(shù)，另一名學(xué)生猜數(shù)。其余的同學(xué)都做小裁判，告訴猜的那名同學(xué)數(shù)的組成或所說的數(shù)是大了還是小了。
（用小游戲調(diào)節(jié)一下枯燥乏味的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生自己先進行猜數(shù)游戲時，他們總能用自己的方法解決怎么才能讓游戲進行下去的問題，做出自己判斷。也體現(xiàn)了解題方法的多樣性）
2、根據(jù)教學(xué)時間機動練習(xí)數(shù)學(xué)書第5頁中的練習(xí)。
（練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會觀察計數(shù)器，學(xué)習(xí)讀數(shù)與寫數(shù)方法，不斷強化“位值”的思想。）
（四）全課小結(jié)
（給學(xué)生以鼓勵性評價。生活中處處有數(shù)學(xué)，愿孩子們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學(xué)）
六、說板書設(shè)計
我的板書清晰明了，能體現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)重難點。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇五
教學(xué)目標
1．在游戲活動中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法．
3．在游戲活動中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感．
教學(xué)重點
掌握“6”和“7”的加減法．
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力．
教學(xué)過程
一、活動一：師生進行猜數(shù)游戲
（一）猜數(shù)“2”或“4”
2．學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由．
3．教師提問：
（1）老師的手里到底有幾個磁珠哪？想不想知道？
（2）看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個磁珠貼在黑板上）
（3）右手哪？（教師把右手的2個磁珠貼在黑板上）
（4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個磁珠呀？
（左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個．）
（5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？
2＋4＝64＋2＝6
5．教師提問：
（1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？
一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個．
（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？
2＋4＝64＋2＝66－2＝46－4＝2
6．小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
（二）猜數(shù)“3”
2．你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？3＋3＝66－3＝3
（三）猜數(shù)“1”和“5”
1＋5＝65＋1＝66－1＝56－5＝1
2．你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？
二、活動二：生生進行“猜數(shù)游戲”
（一）教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快！
（二）教師說明游戲規(guī)則
（三）小組活動．
（四）你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？
0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝0
1＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝1
2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝2
3＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3
（五）小結(jié)
三、活動三：口算搶答
3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝1＋6＝2＋5＝
6－3＝7－1＝7－7＝4＋2＝3＋3＝1＋5＝
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇六
教學(xué)目標
1、學(xué)會6、7的加減法
2、在具體情景中理解加減法的互逆關(guān)系
3、在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、有序思考的能力和表述能力
教學(xué)重點
學(xué)會6和7的加減法
教學(xué)難點
熟練計算6、7的加減法，對6、7的加減法進行有序整理
教學(xué)（具）準備教材情境圖，棋子若干
教學(xué)過程
教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖
一、師生互動，做猜數(shù)游戲，認識6的加減法
二、生生互動，認識7的加減法
三、想一想
四、練一練
1、獲得肯定，滿心高興，對游戲充滿好奇
2、師生互動，做游戲
(1)回答:4顆
(2)回答:2顆
(3)數(shù)一數(shù),回答:一共有6顆棋子
明確合在一起用加法算式表示,列式為4+2=6
3、觀察、思考，回答：右手有2顆棋子
列式：6-4=2
4、積極配合老師做游戲
5、小組合作，整理算式
匯報整理結(jié)果
1、大聲表達想法
3、小組代表匯報算式
2、紛紛猜測：可能掉了2個，可能掉了3個等，也可能全部掉光了
3、小組合作，整理算式。
4、發(fā)表感想：按順序?qū)?，分類寫，這樣就又快又不會漏掉
1、理解題意，左邊的圖是把得數(shù)是7的桃子連一連，右邊的圖是把得數(shù)是6的菠蘿連一連
2、引導(dǎo)學(xué)生做游戲
(1)左右拿4顆棋子,問學(xué)生:我左手里有幾顆棋子?
(2)右手拿2顆棋子,問學(xué)生:我伸右手里有幾顆棋子?
(3)現(xiàn)在老師把這些棋子放在一起,數(shù)數(shù)看,一共有幾顆?
(4)能用算式來表示這個過程嗎?
4、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做游戲。
5、引導(dǎo)學(xué)生對以前列出的算式進行整理
組織學(xué)生匯報整理結(jié)果
1、同學(xué)們還想繼續(xù)做游戲嗎？
2、下面的游戲交給同學(xué)們自己去做。（引導(dǎo)學(xué)生按照上面的方法繼續(xù)做猜數(shù)游戲）
2、組織學(xué)生匯報列出的算式。（相應(yīng)板書）
1、出示“想一想”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講一個有趣的故事
鼓勵覺得自己能講的更好的學(xué)生站起來大聲講,活躍課堂氣氛
2、提出問題：大灰鼠的口袋里可能還剩下幾個？掉了幾個？
3、你能把所有的可能用算式表示出來嗎？（作必要指導(dǎo)）
4、小結(jié)：怎樣才能寫得快而且不漏掉算式？
1、出示第一題情景圖，引導(dǎo)理解提議并獨立完成
集體訂正
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)新知的信心
以5以內(nèi)的加減法為基礎(chǔ)，教師層層指導(dǎo)，擴展計算范圍
訓(xùn)練學(xué)生有序思維的能力
培養(yǎng)學(xué)生自主探究、舉一反三、合作學(xué)習(xí)的能力
以講故事的形式整理的加減法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
五、數(shù)學(xué)游戲
2看圖，理解題意，完成一圖二式
2、獨立完成，訂正答案
同桌兩人合作做游戲
3、讓學(xué)生獨立完成第2題
4、讓學(xué)生以比賽的形式完成第3題，集體訂正答案
組織學(xué)生玩數(shù)學(xué)游戲
湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于6顆），另一人相應(yīng)地出幾顆棋子，使兩個人出的棋子湊起來是6顆。
湊7游戲：同上，兩人出的棋子湊起來是7顆
通過練習(xí)，鞏固和熟練6、7的加減法計算
在游戲中鞏固6、7的加減法，增加學(xué)習(xí)的樂趣
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：6、7的加減法
6的加減法：
加法：
減法：
7的加減法：
加法：
減法：
備注：
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇七
做個加法表。
1、知識與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗與同伴合作的樂趣。
通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
讓學(xué)生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。
10以內(nèi)加法算式的卡片。
們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎?
1、整理加法表。
討論寫卡片。
定一個標準，按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會說：
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
這個加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生會發(fā)現(xiàn):第一列兩個數(shù)相加都是10。
師：同學(xué)們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢?
學(xué)生可能猜測:第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……
師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧!
流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、探索規(guī)律。
師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：
橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……
從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1，得數(shù)比前一個算式多1。
每一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。
師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇八
1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進位)的計算方法。
2掌握計算方法，逐步提高學(xué)生的計算能力。
2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
課件，小棒、計數(shù)器。
一、課前準備
考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
三、解決問題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?
25+4=29(個)
通過多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計數(shù)器等過程，讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理。
練習(xí)：32+5= 5+74= 74+3=
2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)
25-4=21(個)
生經(jīng)歷動動手、動動腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習(xí)：38-6= 77-3=
四、完成練習(xí)，鞏固新知。
1.生獨立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。
機動作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
采松果
一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
25+4=29(個) 25-4=21(個)
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇九
本課時教材我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學(xué)生學(xué)會六、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)目標是：
1.在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神。
2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六、七的加減法計算。
3.培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)重點是：學(xué)會6和7的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。
教學(xué)難點是：提高學(xué)生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6和7的計算。
二、說教法與學(xué)法。
學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念，精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計了新穎的情景教學(xué)，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知-。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，再能根據(jù)學(xué)生的實際適時的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。
有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，我注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
三、說教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。
(一)首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽邊唱，在情境中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開火車游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜一猜導(dǎo)入的情景下，學(xué)生對新課學(xué)習(xí)有了一定的興趣，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學(xué)生十分喜歡的，每個人都有積極參與的信心。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計了兩個活動。
活動一：6的加法算式。
1.先是老師變，學(xué)生猜。在猜數(shù)游戲時，我先拿出課前準備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學(xué)生自己變，自己猜。請學(xué)生把豆子也拿出來變一變，同桌之間進行變戲法的活動，并且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的探究-，使學(xué)生初步體會信息呈現(xiàn)形式的多樣性，并在動手實踐中掌握6的加法。
2.師生共同整理并小結(jié)(引導(dǎo)學(xué)生進行觀察)。
先由學(xué)生自由說出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來，花朵是6，每兩片花葉合起來的結(jié)果等于花朵上的6，這樣便于學(xué)生對加法的理解。等學(xué)生說完自己的算式后，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同，在整理零亂算式的活動中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性。
活動二：6的減法算式。
數(shù)活動。最后師生共同整理并小結(jié)，學(xué)生的匯報同樣以學(xué)生熟悉的房子的形式板書出來，方便學(xué)生再次觀察，最后課件出示整理好的減法算式，讓學(xué)生齊讀，在頭腦中對數(shù)學(xué)知識的規(guī)律性，形成初步的認識。
(三)擺數(shù)活動。
學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后，學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，我便順勢引導(dǎo)，先用自己準備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個蘋果，再添進來1個，是幾個?學(xué)生很明白就能列出來算式6+1=7，然后又說從7個蘋果中去掉一個，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用，學(xué)生很快就能列出來7-1=6，通過我的加減法演示后，讓學(xué)生拿出事先準備好的學(xué)具——7個圓片，組織同桌合作學(xué)習(xí)7的加減法，我巡視、指導(dǎo)參與學(xué)生操作活動，通過擺數(shù)活動，進行實踐操作，主動探究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個學(xué)生留有足夠的時間和空間展示自己，使每個學(xué)生都在活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。
(四)回顧總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過老師引導(dǎo)小結(jié)，對本節(jié)課所學(xué)知識進行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識體系。
(五)課堂作業(yè)。
由于時間關(guān)系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學(xué)生充分的匯報時間，我就留成了最后進行的課堂作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)在剩余的時間和課后去完成。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十
教改讓我們看到了課程改革實驗給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了勃勃生機與活力，感受到了教師與學(xué)生在課程改革中喜人的變化。教師教得舒暢，學(xué)生學(xué)得快樂，我們在探索中求取課改的真諦。
一、觀念的探索——求新
課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展。教師在新課程實施中的主體地位能否得到真正確立，潛能能否得到充分的挖掘，創(chuàng)造性能否得到充分發(fā)揮都將關(guān)系到整個新課程改革的成敗。因此，我們通過參加各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓新鮮的血液源源不斷地流入教師的體內(nèi)，更新教師觀念，提高教師適應(yīng)新課程改革的能力，促進教師與新課程共同成長。在課改實踐中，我重點抓了“實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變”“創(chuàng)設(shè)氛圍”?！皩崿F(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變”是：變主導(dǎo)者為組織者、引導(dǎo)者、合作者；變注重數(shù)學(xué)知識技能為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力，實現(xiàn)“以人為本”的整體教育觀?！皠?chuàng)設(shè)四個氛圍”是：民主和諧的氛圍，生活數(shù)學(xué)的氛圍，大膽創(chuàng)新的氛圍，理論聯(lián)系實際的氛圍。觀念的改變是痛苦的，但是幸福是伴隨著陣痛而來的。我在一次次碰撞中醒悟，一次次受傷中站起來，我們的信心也越來越強了，路也越走越寬了。
二、課堂教學(xué)的探索——求活
課堂教學(xué)永遠是課改的主陣地，只有將課改的新思想、新觀念融入課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，只有得到教師和學(xué)生積極的、創(chuàng)造性的參與，才能開出絢麗的花朵，才能使我們的課堂永遠充滿活力。
三、評價的探索——求發(fā)展
評價是對課改成效的最終檢查，也是課改能否順利實施的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾卧u價？我也在對學(xué)生的評價上作了一些嘗試和探索。
2、評價結(jié)果形式多種。每月對每位學(xué)生本月的學(xué)習(xí)情況進行一次定量和定性綜合評價，評價結(jié)果以分數(shù)和評語的方式同時呈現(xiàn)。分數(shù)是對學(xué)生知識技能和能力的考察，評語是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的情感態(tài)度的評價，原則是鼓勵為主，保護學(xué)生的自信心和自尊心，保護學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。除此之外我們還采取以等級和口頭評價等多種方式呈現(xiàn)評價結(jié)果。
四、課改成果掃描
課程改革帶來的變化是巨大的。學(xué)生情感在變化——課程改革給他們帶來了快樂，他們不必整天面對枯燥無味的數(shù)學(xué)題。圖文并茂的數(shù)學(xué)書、生動而又貼近生活的情境、多種多樣的數(shù)學(xué)游戲、以及象朋友般親切的老師深深吸引著他們。他們在數(shù)學(xué)的海洋里盡情地享受思維的快樂、解決問題的成功喜悅，參與實踐的無窮樂趣。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十一
第一單元認識圖形（一）
新知識點：
1、初步認識平面圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。
2、正確區(qū)別辨認立體圖形與平面圖形，體會二者之間的關(guān)系。
3、認識七巧板，并學(xué)會用七巧板拼組圖形。
教學(xué)要求：
1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、初步感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
教學(xué)建議：
這部分內(nèi)容主要是通過讓學(xué)生觀察和動手擺實物，對幾種基本的平面圖形有一些感性認識，知道它們的名稱，能夠辨認，能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個方面入手。
1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。
2、要給學(xué)生充分的動手操作機會和時間，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
4、要鼓勵學(xué)生積極探索，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有的知識，主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識。老師要注意保護和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。
1、認識平面圖形
第一課時認識長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形
2、平面圖形的拼組
一課時解答平面圖形的拼組，認識七巧板
第二單元20以內(nèi)的退位減法
新知識點：
1、 十幾減9的口算。
2、 十幾減8、7、6的口算。
3、 十幾減5、4、3、2的口算。
4、 綜合應(yīng)用。
教學(xué)要求：
1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、 初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
教學(xué)建議：
1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)計算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練，而忽視與情景的結(jié)合，使計算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況，在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時，可利用教材提供的教學(xué)資源，編成有趣的故事或假設(shè)一個真實的情景，吸引學(xué)生想出結(jié)果，然后引出計算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時能激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，如加減法的含義，加減運算之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識體系，學(xué)會計算方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動。
老師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮一年級學(xué)生的年齡特點，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參加學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。
3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。
教學(xué)課程標準提倡算法多樣化，目的是鼓勵學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，充分發(fā)展個人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。例如，在教學(xué)13-8,13-5的例題時，如果讓學(xué)生展開思路，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，經(jīng)驗不同，思維方式不同，可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”，甚至還會有“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論后，再加上應(yīng)用中的體驗，學(xué)生會在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計算方法。這一過程實際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺構(gòu)建方法，學(xué)生學(xué)得會更深刻。
4、 采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果。
口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計算技能，在運用中必須達到熟練、準確，但這個要求不是一下就能達到的，是到學(xué)期結(jié)束時逐步達到的，到那時一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點，多采用游戲、比賽等方式，如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進行練習(xí)，在玩中學(xué)、玩中練，運用激勵性原則有針對性地進行練習(xí)，從而達到不斷提高計算能力的目的。
5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生解決簡單問題的能力。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
課本第2、3、4頁內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。
3、使學(xué)生體驗與人合作，交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。
教具準備：
1－10的數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣
1、師生相互介紹
2、老師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3、打開第1頁，讀“編者的話”。
二、數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣，（教科書第2－3頁掛圖）
先給學(xué)生一定時間讓學(xué)生隨意觀察，同桌互相說。然后指定內(nèi)容請學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么？教師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時表揚。
2、數(shù)圖中的數(shù)量
師：我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
（1）數(shù)出數(shù)量是1的。
（2）數(shù)出數(shù)量是2的。
（3）依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。
三、實踐活動：尋找生活中的數(shù)。
1、尋找身體上的數(shù)。
（1）尋找身體上的數(shù)。
（2）集體反饋交流。
2、尋找教室里的數(shù)。
（1）學(xué)生獨立觀察，尋找各數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
3、尋找校園里的數(shù)
四、總結(jié)
第二課時：比一比
教學(xué)內(nèi)容：
課本第5、6頁內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、通過觀察，初步感知物體長短、大小及多少并能判斷長短、大小、多少、輕重。
2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準備：五星、鉛筆兩枝、球兩個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
二、新授
1、教學(xué)輕重
（1）創(chuàng)設(shè)情景。
（2）探究比輕重的方法。
2、比長短
（1）引導(dǎo)生觀察
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）引導(dǎo)得出：物體有長、有短。
（4）探究比較長短的方法。
3、比大小。
討論比較物體的大小及方法。
4、比多少。
（1）觀察第6頁圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）擺一擺，說一說。（同樣多，多些，少些）
三、完成課堂活動。
四、總結(jié)
一、10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法（一）
重難點、關(guān)鍵
1、重點：認識每個數(shù)所表示的實際數(shù)量、順序，正確規(guī)范地書寫數(shù)字，正確迅速地進行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算。
2、難點：認識0；正確地書寫各數(shù)；10以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算。
3、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實際，體會數(shù)及計算的意義；計算過程中提倡算法的多樣化。
第1課時：1－5各數(shù)的認識
教學(xué)內(nèi)容：
課本第7、8頁的例1、例2、例3；課堂活動中的第1題。教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會用1－5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1－5的數(shù)序，能認讀1－5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準備：
1－5的數(shù)字卡片
學(xué)具準備：
教學(xué)過程：
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1、數(shù)一數(shù)，說一說。
教師出示例1情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫有幾個小朋友？他們在做什么？
2、認讀1－5各數(shù)
出示1－5的數(shù)字卡片，板書課題
3、反饋實踐
師：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？
（教師說數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒，同桌互相查看。）
師：你還能用其他方式表示嗎？
師出示實物，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。
二、感知數(shù)的順序
1、邊擺邊數(shù)，逐次感知1－5的順序。
2、整體感知。
（1）教師出示打亂順序的點子圖、排隊。
學(xué)生小組討論后，請一組同學(xué)上臺擺一擺，并說說理由。
（2）擺好后提問：5的前一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？
（3）讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
三、開放性活動
1、引導(dǎo)看書第8頁的例3。
例3中告訴我們“2”可以表示什么？
2、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
3、猜數(shù)游戲
（1）師生互動
如：師：這個數(shù)在2的后面，可能是幾呢？
生：可能是3，也可能是4或5。（有的生可能會說出比5大的數(shù)，教師要加以肯定鼓勵。）
（2）小組互動
4、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？先與同桌互相說，再告訴老師和大家。
第2課時：1－5各數(shù)的寫法
教學(xué)內(nèi)容：
課本第8頁例4，以及第9頁課堂活動的第2題。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)生的比、劃等活動，使學(xué)生感知1－5各數(shù)的聯(lián)系，體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。
2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會讀、會寫1－5各數(shù)。
3、通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學(xué)生對數(shù)的認識，并體驗合與分。
4、培養(yǎng)學(xué)生認真、規(guī)范的書寫習(xí)慣。
教具、學(xué)具準備：
數(shù)字卡片、小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
二、新課教學(xué)
1、教寫“1”。
師：你能用手指表示1嗎？引導(dǎo)學(xué)生伸出一個手指。
師：如果用劃o來表示1的話，要劃去幾個圈？（要劃去1個圓。）
指導(dǎo)學(xué)生看例4，出示數(shù)字1。
老師拿出畫好的田字格卡片，邊寫邊指導(dǎo)：把1寫在田字格的左半部，從右上方的線上起筆，向左下畫一筆到左下方停筆，稍微傾斜，筆道要直。
然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書寫1，再讓學(xué)生在書上寫。
2、教寫“2”。
（1）學(xué)生演示2的手勢。
（2）學(xué)生獨立畫圓。
（3）出示數(shù)字2，2字像鴨子。
（4）教師在黑板上示范寫2，學(xué)生伸出手指跟著老師書寫。
3、教寫“3”。
（1）學(xué)生獨立作業(yè)。
（2）學(xué)生反饋。
師：請小朋友按照比、劃、讀、寫的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，對于3的寫法要求，可以引導(dǎo)學(xué)生相互補充。
4、教寫“4”和“5”。
（1）小組合作學(xué)習(xí)。
（2）小組代表反饋。
（3）師小結(jié)。
5、放手讓學(xué)生獨立寫1－5各數(shù)。
三、課堂活動
1、說一說，1——5還可以表示什么？
2、圈一圈，寫一寫。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十三
數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)運算能力是數(shù)學(xué)思維的重要一環(huán)?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)與訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的快速反應(yīng)能力，以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)口算游戲，僅供參考，大家一起來看看吧。
口算就是用腦計算，用口頭敘述來記憶當(dāng)時的結(jié)果。這種方法用于速算，常練有助于智力的提高。也成為如今的'主流的計算方法。以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)口算游戲相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
先將兩只手的手指伸開，再把十個手指從左到右偏上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10號。
計算幾乘九時，先看幾乘以9，是幾就折起第幾個手指，再看折起的手指左右兩邊各有幾個手指，左邊有幾個手指就是幾十，右邊有幾個手指就是幾個，合起來就是幾十幾。
如7×9=63
請你用上述方法口算出
下列各題：
（1）4×99×56×98×9
（2）9×23×95×99×7
（3）9×69×89×49×9
系列口算游戲作業(yè)一——“誰是冠軍”：
兩個或以上的幾個小朋友，相互出口算題，答對了，先前跨一腳，答錯了，先后退一步?；蛴梢粋€小老師，在旁邊組織，由她出題，進行搶答。搶答對的，向前跨一步，沒搶到的，原地不動，搶答錯誤，只能后退一步。
系列口算游戲作業(yè)二——紙牌游戲。用學(xué)具當(dāng)中的數(shù)字卡片，玩數(shù)學(xué)游戲。1、比較大小。兩個小朋友，隨機抽出兩張卡片，同時亮相，再由數(shù)字小的一個小朋友用符號連接，然后用（ ）比（ ）多（ ），（ ）比（ ）少（ ），說對了，卡片歸自己，說錯了，就要把卡片給對方。2、編數(shù)學(xué)式題。用抽出的兩張或幾張數(shù)字卡片，組成加法或減法或連加或連減或加減式題，如果錯了，就得上交戰(zhàn)利品——卡片，最后比一比誰的卡片多。
系列口算游戲作業(yè)三——踢房游戲。先教孩子學(xué)會在地上畫大房子，并把大房子分成一格一格的小房間。
1、過房闖關(guān)。在我們兒時的游戲——踢房的每個房間上寫滿算式，算對了向前進格，算錯了，滯留在原地。
2、接力闖關(guān)。在第一個房間上寫一個算式，然后，在算出得數(shù)的基礎(chǔ)上，每前進一格，都在前得數(shù)上往下算。
3、命中目標。在房子的屋頂上分成一個一個的小格，每個上寫上算式，然后學(xué)生踢石頭命中算式，算出算式得數(shù)，得1分，命目標5次，累計分值，幾個游戲伙伴間相互比較，看誰是冠軍。
系列口算游戲作業(yè)四——跋山涉水。設(shè)置模擬障礙物，在障礙物上寫上算式，看誰先到終點。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十四
教學(xué)目標:
1、在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算，體會算法多樣化。
3、在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計算的方法，拓寬數(shù)的計算的認識渠道。
4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。
學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認識及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)驗。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對豎式已有:簡單的了解，對于看圖編故事和從圖中提問題，前面的學(xué)習(xí)中也有過練習(xí)。
教學(xué)準備:實物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計數(shù)器、小棒。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題:
(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)
剛才，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時揭示課題:趕海仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?可能提出的問題有:
(1)一共捉了多少只大蝦?
(2)一共捉了多少只螃蟹?
(3)一共有多少個小朋友?
(4)沙灘上有多少只螃蟹?
(5)天空中有多少只海鷗?
(對于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來的問題，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4、5題。教師板書1、2題)。
二、自主探究、合作交流
(一)一共捉了多少只大蝦?
1、探究:
引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”，并說出得數(shù)。
師:請小朋友用小棒或計算器來幫忙，驗證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。
(學(xué)生動手探究，教師巡視，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生，并在小組交流過程中表達自己的想法和算法。)
2、匯報:
師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報自己的想法和算法)
可能出現(xiàn)的方法有:
(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(:先把兩個整十?dāng)?shù)相加，再把兩個一位數(shù)相加。)
(2)先算26+10=36，再算36+2=38。
(3)先算26+2=28，再算28+10=38(:先把12分成10和2，再計算。)
(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。
(5)撥計數(shù)器:先在十位上撥2個珠子，個位上撥6個珠子，表示26，再在十位上撥1個珠子，個位上撥2個珠子，一看就是38。(先讓學(xué)生邊說邊撥，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)
是38(讓學(xué)生邊說教師邊寫，要強調(diào)列豎式時的注意事項)
3、:
師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?
提問，學(xué)生回答，老師給與適當(dāng)與鼓勵。
(二)一共捉了多少只螃蟹?
1、探究:師:剛才，大家通過自己的努力解決了第一個問題，非常好?，F(xiàn)在，請小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問題)
2、匯報
師:誰愿意說一說自已的想法和算法?
學(xué)生可能說出以下幾種算法:
(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。
(2)撥計數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個十，3個一，表示23，再撥1個十，1個一，表示加11，一看就是34。
(3)擺小棒計算(邊擺邊說)
(學(xué)生列豎式計算，鞏固豎式計算方法。對豎式稍作后)
師:老師這兒還有兩道題，看誰算得又對又快。
(出示34+13?52+27=?)
師:（指黑板上的四學(xué)生說出得數(shù)后，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示。）
3、:
請小朋友們觀察這四個豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?
(學(xué)生自由發(fā)表意見)
師:為什么26+12中的2和1對齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因為計算時要把兩個整十?dāng)?shù)加起來，兩個一位數(shù)加起來，所以十位對齊，個位對齊。
師:說的真好。概括起來就是“用豎式計算，相同數(shù)位要對齊”。
[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過一個例子就作了，不符合學(xué)生學(xué)生認知規(guī)律，而要通過多個例子才能作出，因而以上教學(xué)對此作了改變，利用四個豎式作概括]。
三、拓展練習(xí)，鞏固提高
小壁虎找尾巴。
師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨立完成自主練習(xí)第3題)
師:誰愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實物投影前展示，并有選擇的讓學(xué)生表達計算過程。)
師:在找尾巴時，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)
四、
在這節(jié)課中，你學(xué)會了哪些知識?你認為自己表現(xiàn)得怎樣?
第二課時
一、看圖編故事
1、收集信息。
上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見到了許多可愛的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎勵你們，這節(jié)課老師帶來了兩幅畫，小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖，讓學(xué)生觀察，對整幅圖有一定的感受)
師:誰能編一個好聽的故事講聽聽?
學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看見一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來妹妹，哥哥一下運回了32個草莓，妹妹運回了24個草莓.......
(在這個環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學(xué)與語文學(xué)科相互融合，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時，可由大家互相補充一個人哪怕只說一句話也應(yīng)予以肯定，盡可能多給學(xué)生表達的機會。)
2、提出問題。
引導(dǎo)學(xué)生提出以下問題:
(1)哥哥和妹妹一共運回了多少個草莓?
(2)哥哥比妹妹多運回了幾個草莓?
(3)妹妹比哥哥少運回了多少個草莓?
(4)為什么哥哥運的多，妹妹運的少?
(老師板書問題1，對于問題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進47頁的“問題口袋”里，以后解決。對于問題4可立即解決。)
3、解決問題
師:剛才，我們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進了“問題口袋”里，現(xiàn)在咱們來解決“一共運了多少個草莓?”這個問題。
(讓學(xué)生獨立思考，問題解決后交流自己的想法和算法。)
二、摘氣球
1、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片，一邊往黑板上貼一邊說)剛才，小朋友把老師帶來得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動才行。下面請組長摘氣球，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了。
(小組長摘氣球:算出后面的題并說出算法。其余學(xué)生。)
師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會有的。下面請小組長揭開小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰算對了就把小氣球獎給誰。(小組活動，老師巡視，注意算法交流)
三、商店購物
師:小朋友們都從組長那里得到了獎品?，F(xiàn)在我們一起去商店看看吧!
(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)
師:商店里有什么?它們的價格是多少?請選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢.
可能有以下幾種回答:
(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。
(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。
(3)我需要25元。
(此時可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)
師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來擺一擺吧!
四、
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?懂得了什么?
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行梳理:學(xué)會了提問題和解決問題；學(xué)會了講故事，知道了要認真聽別人說話。學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)。
師:這節(jié)課我們學(xué)會了不少知識，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M步感到高興！
【一年級數(shù)學(xué)青島版教案】
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十五
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第23、24頁。
學(xué)習(xí)目標：
1.我能理解什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，掌握了判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法。
2.我知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，記住了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
3.我能在自主探究中獨立思考，合作探究時暢所欲言。
學(xué)習(xí)重點：
能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
學(xué)習(xí)難點：
用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù);會給自然數(shù)分類。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、檢查獨學(xué)
1.互動分享收獲。
2.質(zhì)疑探討。
3.試試身手：第23頁做一做。
三、合作探究
1.小組合作，利用課本24頁的表格，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。
2.展示、交流：你們是怎樣找出100以內(nèi)質(zhì)數(shù)的?
我的想法________________________________
4.我能很快熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
5.獨立思考：
(1)是不是所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)?(2)是不是所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)?
(3)是不是所有的合數(shù)都是偶數(shù)?(4)是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)?
6.組內(nèi)交流。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十六
1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。
4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。
學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。
教學(xué)準備：主題圖二幅。
師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。
一、說一說。
出示主題圖：（例3的主題圖）。
1、師：從圖中你知道了什么？
還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書）。
1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)。
2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)。
3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。
3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試。
（板演，齊練，評講）。
如：第1小題：8+68－6。
問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？
（其它各題與以上相同）。
b：出示“做一做”的主題圖。
（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）。
（3）指名說（3――――5人）。
（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成，指名板演。
（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。
1、完成p21：1。
出示圖，讓學(xué)生認真觀察：
（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？
（3）學(xué)生獨立完成，同時指名板演。
（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？
2、p21：2。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
（略）。
四、完成課外作業(yè)。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十七
1.使學(xué)生正確理解的意義，掌握的三要素;。
2.使學(xué)生學(xué)會由上的已知點說出它所表示的數(shù)，能將有理數(shù)用上的點表示出來;。
3.使學(xué)生初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法.
教學(xué)重點和難點。
重點：初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握畫法和用上的點表示有理數(shù).
難點：正確理解有理數(shù)與上點的對應(yīng)關(guān)系.
課堂教學(xué)過程設(shè)計。
一、從學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)提出問題。
1.小學(xué)里曾用“射線”上的點來表示數(shù)，你能在射線上表示出1和2嗎?
2.用“射線”能不能表示有理數(shù)?為什么?
3.你認為把“射線”做怎樣的改動，才能用來表示有理數(shù)呢?
待學(xué)生回答后，教師指出，這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——.
二、講授新課。
讓學(xué)生觀察掛圖——放大的溫度計，同時教師給予語言指導(dǎo)：利用溫度計可以測量溫度，在溫度計上有刻度，刻度上標有讀數(shù)，根據(jù)溫度計的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù)，從而得到所測的溫度.在0上10個刻度，表示10℃;在0下5個刻度，表示-5℃.
與溫度計類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標上讀數(shù)，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和零.具體方法如下(邊說邊畫)：
提問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個數(shù))。
在此基礎(chǔ)上，給出的定義，即規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做.
通過上述提問，向?qū)W生指出：的三要素——原點、正方向和單位長度，缺一不可.
三、運用舉例變式練習(xí)。
例1畫一個，并在上畫出表示下列各數(shù)的點：
例2指出上a，b，c，d，e各點分別表示什么數(shù).
課堂練習(xí)。
示出來.
2.說出下面上a，b，c，d，o，m各點表示什么數(shù)?
最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：正有理數(shù)可用原點右邊的點表示，負有理數(shù)可用原點左邊的點表示，零用原點表示.
四、小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后指出：是非常重要的數(shù)學(xué)工具，它使數(shù)和直線上的點建立了對應(yīng)關(guān)系，它揭示了數(shù)和形之間的內(nèi)在聯(lián)系，為我們研究問題提供了新的方法.
本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握的三要素，正確地畫出，在此還要提醒同學(xué)們，所有的有理數(shù)都可用上的點來表示，但是反過來不成立，即上的點并不是都表示有理數(shù)，至于上的哪些點不能表示有理數(shù)，這個問題以后再研究.
五、作業(yè)。
1.在下面上：
(1)分別指出表示-2，3，-4，0，1各數(shù)的點.
(2)a，h，d，e，o各點分別表示什么數(shù)?
2.在下面上，a，b，c，d各點分別表示什么數(shù)?
3.下列各小題先分別畫出，然后在上畫出表示大括號內(nèi)的一組數(shù)的點：
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十八
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
認識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
小棒、方塊、回形針、珠子。
一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙。
1、老師講故事。
2、我們以前認識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）。
2、數(shù)出物體的個數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個一個地數(shù)，10個一是10，在十個十個地數(shù)，10個十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動手擺一擺。
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個？
三、鞏固練習(xí)。
1、說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準數(shù)得對。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十九
教學(xué)要求：
1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)重點：
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)準備：小圖片
教學(xué)時間：1-2課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問題
1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？
2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？
3、學(xué)生獨立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習(xí)
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習(xí)
1、口算，生獨立完成。
2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。
3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。
五、數(shù)學(xué)游戲
1、說清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇二十
快樂的午餐（比多少）.
1、知識與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、仔細觀察、清楚地表達以及主動參與學(xué)習(xí)的能力。
2、過程與方法：學(xué)會“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽，有序操作，大膽表達的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。
能動手操作，用“一一對應(yīng)”方法比較物體的多少。
1、教具：多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。
2、學(xué)具：圓片、三角形若干
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個豐盛的、快樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐（并板書）。
2、觀察主題圖，說說你看到了什么。
學(xué)生交流匯報：松鼠有6只，盤子有6個，勺子5個，杯子7個，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。
二、觀察操作，探究新知。
1、師：真是個粗心的服務(wù)員，那誰在家?guī)兔[過餐具？說一說你是如何擺餐具的？
2、動手操作，學(xué)習(xí)新知
活動一：擺盤子
師：誰能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個盤子？（請一名學(xué)生上臺擺）
擺完后，請學(xué)生說一說他是怎么擺的。（一個對著一個地擺）引導(dǎo)學(xué)生說1只松鼠對1個盤子。
師：你為什么要把它對的這么整齊？（一眼能看出多少）
全班動手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子，請先拿出它們各自相對應(yīng)的數(shù)量，再動手擺一擺。
學(xué)生觀察、匯報結(jié)果。
師：盤子夠嗎？你們怎么知道？（每只松鼠都有1個盤子，盤子沒有多余的）
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。
小結(jié)：一一對應(yīng)地擺，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）
活動二：擺勺子和杯子
（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請一名學(xué)生上臺擺。）
學(xué)生匯報結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達：勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個。(板書：少)
師：勺子不夠怎么辦？（加上一個勺子就一樣多）
師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個？擺一擺，結(jié)果是什么?
（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請一名學(xué)生上臺擺）
學(xué)生匯報結(jié)果：杯子多，松鼠少。
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個。(板書：多)
師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個杯子）
3、誰最多，誰最少？
師：剛才同學(xué)們說的太好了，那么，你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多，誰最少嗎？
觀看課件，同桌互相說一說，然后學(xué)生進行匯報。
小結(jié)：“最”是指兩個以上物品進行比較時居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書：最）
4、總結(jié)：我們能用一一對應(yīng)的方法比較多少，（板書副標題：比多少）并能夠用清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。
三、應(yīng)用知識，解決問題。
1、游戲：擺學(xué)具。
（1）圓片和三角形擺得一樣多。
（2）圓片擺得多，三角形擺得少。
2、畫一畫。
完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進行解答。
3、比一比。
完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。
四、課堂總結(jié)。
談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇二十一
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。
培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
一、復(fù)習(xí)鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個數(shù)。 ( )
一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。 ( )
78個是由7個一和8個十組成的。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創(chuàng)設(shè)情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)
三、探究新知。
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算?
6.請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇二十二
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的1―5的認識和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標
1、知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)，序數(shù)的含義，數(shù)的認，讀，寫，數(shù)的順序，學(xué)會比較數(shù)的大小，并會認，會讀，會寫這5個數(shù)。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，口頭表達的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3、情感目標：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。
教材的重點，難點：
本節(jié)課的重點是：理解1―5各數(shù)的基數(shù)，序數(shù)的含義。
本課難點是：滲透集合，對應(yīng)，統(tǒng)計等思想。
本次教學(xué)活動以情景教學(xué)法―舉例說明―法發(fā)現(xiàn)法等教法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。針對一年級的學(xué)生特點，讓學(xué)生觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學(xué)習(xí)方法。而且教給學(xué)生觀察的思維方法。通過學(xué)生動手擺圓片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；
（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟，明確要按一定的順序觀察。
（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念
1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1個同學(xué)在拉手風(fēng)琴，那么，除了1個同學(xué)，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2―5各數(shù)的認識，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。
（三）聯(lián)系生活實際，學(xué)會運用數(shù)
在學(xué)生認識了1―5各數(shù)以后，設(shè)計游戲，讓學(xué)生在自己身上，教室里，家里找一找，數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。
這樣就讓學(xué)生把生活實際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題。
（四）動手操作圓片，學(xué)會比較數(shù)的大小
1、認識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺，比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。
2、認識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的'前面是幾3的后面是幾還有可能是幾通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點。
3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對1――5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩，工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1――5各數(shù)運筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察，感知，再通過描紅，獨立書寫達到預(yù)期的效果。這樣的設(shè)計符合兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程這一理念。
（五）鞏固深化，拓展延伸
1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如："想想做做"中找朋友，看數(shù)畫圈，看圖寫數(shù)等使學(xué)生進一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認識1――5各數(shù)。
2、最后設(shè)計了一些用1表示1個整體的題目，如：1盤香蕉，1串葡萄，1雙襪子等，滲透單位"1"的概念。
這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者，合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動眼觀察，動腦思考，動嘴表達，動手實踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇二十三
教學(xué)目標:
1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識。
2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過程中，體驗合作探究的樂趣。
教學(xué)重點：經(jīng)歷用語言描述物體方向的過程。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們誰能指出我們教室的東西南北四個方向？
找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個方向。
二、合作交流、解決問題：
第1題:
1、誰能說一說我們學(xué)校的大門朝哪個方向？
2、和你小組的同學(xué)說一說我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？
第2題：
學(xué)生回答，完成填空。
第6題：按規(guī)律寫數(shù)
學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。
11,21，,,51,(),(),(),91
20,40,（），80，（）
100，95，（），85，80，（）70
實際觀察：
觀察太陽升起的位置，指出東方。
指出太陽落下的方向即西方。
南和北分別是哪個位置？
課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇二十四
1.在解決實際問題中，體會兩位數(shù)進位加法的含義，感受計算與生活的聯(lián)系.
2.探索并掌握兩位數(shù)進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化，培養(yǎng)估算意識.
3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的真實情境，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法并能正確進行計算.
理解進位加法的算理.
小棒 課件
活動一：發(fā)新書
（一）創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的情境，引入新課. 【演示課件發(fā)新書】
師：同學(xué)們說對了，他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書！他好像在想著什么！你們看出來了嗎？
生：他在想這些書夠不夠！
師：同學(xué)們，你們觀察的真仔細，那你們說夠嗎？
(設(shè)計意圖：通過介紹新朋友引入新課，通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)觀察能力和語言的表達能力，同時進行熱愛集體的思想教育.)
（二）利用情境，引入新課，提出并解決問題.
師： 同學(xué)們一致認為夠了，那你們是怎么想的呢？
生1：假如他們班的男生和女生都是有20人，這些書就正好，可是他們班男生和女生都不到20人，所以肯定夠了！還剩下兩本呢！
生2：我們班的男生和女生都是19人，我還知道我們班一共有38個人，如果把書給我們都夠了，那他們班比我們班人少，也一定夠！
生：18＋19＝？
師： 結(jié)果是多少？你是怎樣想的`？先自己試一試，再和你們小組的伙伴說一說.
師： 那么，19＋18 到底等于多少？我們該怎么算呢？老師相信你一定有辦法！
（三）學(xué)生匯報：
生1：我是十位和十位上的數(shù)相加10＋10=20，個位和個位上的數(shù)相加，9＋8=17；再把這兩個得數(shù)加在一起就是一共多少人，20＋17＝37.
生2：我是用19先和18的十位上的10相加，19＋10＝29，29再和剩下的8相加，29＋8＝37.
生3：我是先把19看成20，這樣算起來會覺得簡便一些，用20＋18＝38；把19當(dāng)成20來算，多加了1個，這樣算出38后，要把這多加上的一個給減去，38-1＝37.
師：這些都是不錯的口算方法，你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來口算，相信除了這些方法，你一定還有別的好方法，不妨在課后告訴你的小伙伴！
師：還有別的方法嗎？
生：我們還可以用學(xué)具盒中的小棒！
師：同學(xué)們試一試吧！
師：有同學(xué)提議：我們也可以用豎式來計算，怎么樣？自己有信心做對嗎？好，試試看吧！ (生自己動手用豎式來計算.)
師：誰愿意和大家說一說，你是怎樣算的？
生敘述自己豎式計算的過程，教師對滿十進一的寫法進行指導(dǎo)。
(設(shè)計意圖：教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生先進行估算，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，學(xué)生的方法還是很多樣的！隨后，一起解決到底怎樣計算這個問題，學(xué)生通過擺一擺、說一說、想一想、算一算等活動，進行自主探索與合作交流，能促使他們實現(xiàn)知識的遷移。在探究計算方法時，利用小棒突破難點，讓學(xué)生通過操作活動獲得直觀體驗，鼓勵算法多樣化，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識.)
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇一
本課時教材我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學(xué)生學(xué)會六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)目標是：
1.在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神。
2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六的加減法計算。
3.培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)重點是：學(xué)會6的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。
教學(xué)難點是：提高學(xué)生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6的計算。
二、說教法與學(xué)法。
學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)本人根據(jù)數(shù)學(xué)新課標的基本理念，精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計了新穎的情景教學(xué)和動畫故事，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知-。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據(jù)學(xué)生的實際適時的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。
有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，本人就注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
三、說教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、實際應(yīng)用、擺數(shù)活動、課堂作業(yè)。
(一)首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在上新課前本人用小猴蕩秋千的手指游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6的加減法做好了鋪墊，接著以猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜謎導(dǎo)入的情景下，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，因而教師自然的引入6的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學(xué)生十分喜歡的，每個人都有積極參與的信心。在猜數(shù)游戲時，老師先拿出課前準備好的教具——磁鐵6塊，用雙手演示，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法，接著老師改變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使學(xué)生在玩的過程中，不知不覺地學(xué)會了6的加減法。并使學(xué)生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。
(三)實際應(yīng)用。
為了鞏固新學(xué)知識，本人在擺數(shù)游戲結(jié)束后，適時的安排了實際應(yīng)用練習(xí)題。首先本人。
結(jié)合課本設(shè)計了一個蘋果的情景圖，通過老師演示過程，學(xué)生觀察思考，自己按圖和算式編故事，列出6的加減法算式。這一活動拓展了學(xué)生的想象思維能力。接著又出示了練習(xí)題，進一步熟悉了6的加減法之間的聯(lián)系，使所學(xué)知識得到強化。
(四)擺數(shù)活動。
學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后，學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，老師便順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生拿出事先準備好的學(xué)具——6個圓片，組織同桌合作練習(xí)6的加減法，通過擺數(shù)活動，進行實踐操作，主動探究，得出6的所有加減法算式，這樣做給每個學(xué)生留有足夠的時間和空間展示自己，使每個學(xué)生都在活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。
(五)課堂作業(yè)。
最后進行課堂作業(yè)，提高學(xué)生計算加減法算式的能力和速度。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇二
一、設(shè)計理念
蘇教版低年級閱讀教學(xué)的重點就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文和識字寫字?！段医小吧裰厶枴薄返谝徽n時就是通過對學(xué)生朗讀、背誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、課前準備
要求學(xué)生搜集反映祖國巨大圖片、照片，可以是自己動手畫的，也可以是自己去過某個地方的照片。
(*這既是課外知識的延伸，又是初步培養(yǎng)學(xué)生收集，查找資料的能力。)
三、教學(xué)流程
(一)指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課
1.提問，聽說過關(guān)于嫦娥的故事嗎？
2.課件演示太空圖、嫦娥和飛船散步相遇(師配解說)、飛船第一人稱的自我紹。
3.提問：嫦娥和“神舟號”飛船在干什么？他們的心情怎樣？
4.出示課題，解題讀題。
(*課件以童話的形式、動畫的效果演示課文中的插圖，激情激趣，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很容易就了解到“神舟號”是什么？飛船有什么作用？從而導(dǎo)入新課。)
(二)初讀課文，掃除障礙
讓學(xué)生輕聲地自由地把課文讀一讀，讓學(xué)生借助拼音練讀生字。讀完后，教師以“生字連詞”的形式檢查字音掌握情況，對易讀錯的字重點指導(dǎo)。
(*對于一年級小學(xué)生來說，這些障礙不排除，將嚴重干擾“讀通”任務(wù)的完成。)
(三)再讀課文，讀通句子
障礙掃除后，給學(xué)生充分的時間進行讀通訓(xùn)練。練讀后，要及時反饋：讀得好的充分肯定；遇到讀到不通暢之處，隨即停下組織評議。
(*課文讀通了，生字的字音讀準了，感知大意也就“水到渠成”了。)
(四)精讀課文，入境悟情
1.同座位互相讀讀課文，并想一想：嫦娥和飛船的話怎樣讀才好呢？
2.交流匯報，指導(dǎo)朗讀。
讓學(xué)生選自己認為讀得最好的一段話讀給大家聽，根據(jù)學(xué)生朗讀順序相機指導(dǎo)朗讀段落。
第一段：嫦娥姐姐的問話
先指名讀，再讓大家說說怎樣讀好(親切、驚奇)?然后示范讀、指名讀、齊讀。
第二段：飛船弟弟的話
(自豪)
(2)飛船弟弟為什么自豪呢？課件演示飛船在散步時還遇到了許多朋友選幾個典型的“朋友”做個自我介紹。(即中國制造的各種不同用途的衛(wèi)星)
(3)因勢利導(dǎo)提問：這太空簡直像衛(wèi)星大比武，你們聽了這些介紹現(xiàn)在想說些什么？學(xué)生想說什么就說什么，利用課件幫助學(xué)生理解自豪，體會自豪。
(4)最后讓學(xué)生帶著這種感情加上自豪的動作朗讀這一段，根據(jù)情況老師可示范讀，讀得好的，表演好的要及時肯定。
第三段：嫦娥的話
先指名讀，再示范讀，讓學(xué)生仔細聽：老師在用什么樣的語氣，(高興)
然后讓學(xué)生用這種語氣比賽讀。
配樂分角色誦讀全文。
(*在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時采取多種形式讀，根據(jù)學(xué)生情況靈活變動，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨特感受，學(xué)生在朗讀中，通過自己的情感體驗，在語中悟境，讀中悟意，讀中悟情。)
(五)熟讀成誦，豐富語言
1.選自己喜歡背的一段話背，再交流。
2.會背全文的站起來領(lǐng)背。
3.配樂齊背全文。
(*背誦時給學(xué)生設(shè)計梯度，由易到難，同時也是語言積累的一種訓(xùn)練。)
(六)口語訓(xùn)練，拓展延伸。
(*拿出課前準備的資料，同桌之間一個扮演嫦娥姐姐，一個扮演小導(dǎo)游互相練說，再交流。這是一個口語交際的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，表達與交流。)
(七)總結(jié)全文，升華情感
嫦娥姐姐聽了小導(dǎo)游們的介紹，看到我們祖國的這些巨大變化是多么高興??！我想她心里一定會后悔當(dāng)初非要上天，不愿留在人間的做法！小朋友們，你們也想去天空嗎？老師希望你們長大了也能到天空去遨游，去探索！
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇三
教學(xué)目標：
1、在游戲活動中，讓學(xué)生掌握有關(guān)6的`加減法。
2、在游戲活動中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感。
重點難點：
1、掌握6和的加減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)目標，任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、能夠正確計算有關(guān)6和的加減法；
2、在具體活動中理解數(shù)的具體意義。
二、互動探究，合作求解
活動一：師生進行猜數(shù)游戲猜數(shù)2或4
1、教師談話：我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好？
2、學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由。
3、教師提問：你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？2＋4＝64＋2＝6
4、教師：還想不想再玩一次？并用數(shù)學(xué)算式表示出來。6－2＝46－4＝2
活動二：生生進行猜數(shù)游戲
1、教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快！
2、教師說明游戲規(guī)則
3、小組活動．
活動三
3＋3＝
6－4＝
6－3＝
6－5＝
1＋5＝
2＋4＝
6－3＝
6－1＝
6－6＝
4＋2＝
3＋3＝
1＋5＝
找朋友：出示小黑板：連一連
強化訓(xùn)練
當(dāng)堂達標好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣
1、獨自完成課本35頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨自完成課本35頁練一練中第4、5、6題后全班訂正。
課后反思：
預(yù)習(xí)先行觀察課本36頁情境圖背土豆。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇四
“數(shù)豆子”是北師大版第二冊數(shù)學(xué)第一單元“生活中的數(shù)”的最初的教學(xué)內(nèi)容，認數(shù)的范圍從20擴展到100以內(nèi)。數(shù)數(shù)是學(xué)生普遍具有的生活經(jīng)驗和技能，教材也把認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到數(shù)就是從生活和常識中提練抽象出來的。本課是在學(xué)生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)、會讀100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，此時學(xué)生對認讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的體驗和能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生進一步體會100以內(nèi)的數(shù)的`意義，更為重要的是，體現(xiàn)了在認數(shù)的過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在多樣的活動中，能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展學(xué)生的估計意識。在學(xué)生獨立思考、小組合作的基礎(chǔ)上，進行交流，體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，體驗數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，學(xué)會使用計數(shù)器。
2、過程與方法：能對100以內(nèi)的數(shù)進行估算，發(fā)展估算意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，在活動中逐步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點：
會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)難點：
100以內(nèi)數(shù)的估計。
二、說教法與學(xué)法
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生已有知識、心里特點，采用：
1、情境法，談話法，引導(dǎo)法，討論法等。學(xué)法有；自主探究法
2、動手實踐法
3、合作學(xué)習(xí)等
三、說教學(xué)準備
1、教具準備：計數(shù)器、豆子若干、玻璃杯等。
2、學(xué)具準備：計數(shù)器
四、說設(shè)計理念
發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是《標準》中的一個重要教學(xué)目標。本節(jié)課我盡量讓從學(xué)生從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；讓學(xué)生進行實踐操作，利用多種直觀材料促進對數(shù)的理解，重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)實物---撥計數(shù)器---抽象出數(shù)”的過程，再到對數(shù)位意義的理解。
五、說教學(xué)過程
我的教學(xué)過程分為四步
（一）創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你們了解豆制品嗎？
師介紹：有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，一個成年人每天食用150克的大豆或其它豆制品如豆腐，豆腐皮對健康非常有利。150克大豆用我們的小手大約要抓7、8把。
老師抓一把豆子放玻璃杯里，請學(xué)生估計。
（由于學(xué)生個人經(jīng)驗差異較大，說法不一，暫時不糾正。）引出課題：板書：數(shù)豆子。
（健康是與學(xué)生生活關(guān)系緊密，容易吸引學(xué)生《數(shù)學(xué)課程標準》中指出，估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，一年級應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中的估算意識為主，體會估算的必要性）
（二）探究新知
1、引導(dǎo)學(xué)生估計的方法。
（1）剛才幾個同學(xué)估計的各不相同，怎樣才能準確進行估計呢？師再拿出同樣的玻璃杯，先引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)出10粒放在另一杯子。引導(dǎo)觀察：讓學(xué)生進行對比，再次估計。如果學(xué)生估計的相差太遠，就再數(shù)出10?，F(xiàn)次估計，找到合理的估計數(shù)值。
（當(dāng)學(xué)生不著邊際估計后，師要有耐心，我會引導(dǎo)學(xué)生通過選擇一個適當(dāng)?shù)摹皹藴省弊鞅容^，克服估計的盲目性，提高估計的準確性。通過學(xué)生一次次更為接近的估計過程，學(xué)生在數(shù)與的之間建立了一定的聯(lián)系，估計能力會逐步提高）
（2）豆子到底有多少粒呀，我們一起數(shù)一數(shù)吧。（通過具體的數(shù)數(shù)證實剛才的估計）
（3）請同桌合作，抓一把花生進行估計。
（這個環(huán)節(jié)強調(diào)別讓花生掉地下，如果估計不出可以數(shù)出一小部分再進行估計）
2、認識幾十幾的數(shù)
指名匯報剛才的結(jié)果，師選取幾個板書：如28，42。
問：28表示什么？在計數(shù)器上怎樣撥珠？怎樣寫？
（數(shù)的組成是學(xué)生已學(xué)過的知識，師重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在計數(shù)器上撥珠的撥珠方法，并教學(xué)寫數(shù)方法。）同桌練習(xí)撥28，邊撥邊說數(shù)的組成。
（學(xué)生對數(shù)的組成及撥珠掌握得較快，但在實際做題中寫數(shù)是個難點。因些我結(jié)合撥珠來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫數(shù)方法：十位撥幾個珠就寫幾，個位撥幾個珠就寫幾，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)位的意義。讓學(xué)生邊撥邊說邊寫數(shù)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，動手操作也有助于學(xué)生參與課堂的積極性）
3、強化對數(shù)位的認識
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)30中的“0”不能省去，起占位的作用。）
（2）師撥出40，60，98，99讓學(xué)生在本上寫數(shù)。
（3）99再加上1怎么撥珠？引導(dǎo)學(xué)生動手操作并認識新數(shù)位“百”的意義。
（這個環(huán)節(jié)是在學(xué)生積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗，總結(jié)了數(shù)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生把操作與讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來，把操作與對計數(shù)單位和數(shù)的組成的認識結(jié)合起來）
（三）鞏固練習(xí)
1、猜數(shù)游戲
一學(xué)生撥數(shù)，另一名學(xué)生猜數(shù)。其余的同學(xué)都做小裁判，告訴猜的那名同學(xué)數(shù)的組成或所說的數(shù)是大了還是小了。
（用小游戲調(diào)節(jié)一下枯燥乏味的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生自己先進行猜數(shù)游戲時，他們總能用自己的方法解決怎么才能讓游戲進行下去的問題，做出自己判斷。也體現(xiàn)了解題方法的多樣性）
2、根據(jù)教學(xué)時間機動練習(xí)數(shù)學(xué)書第5頁中的練習(xí)。
（練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會觀察計數(shù)器，學(xué)習(xí)讀數(shù)與寫數(shù)方法，不斷強化“位值”的思想。）
（四）全課小結(jié)
（給學(xué)生以鼓勵性評價。生活中處處有數(shù)學(xué)，愿孩子們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學(xué)）
六、說板書設(shè)計
我的板書清晰明了，能體現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)重難點。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇五
教學(xué)目標
1．在游戲活動中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法．
3．在游戲活動中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感．
教學(xué)重點
掌握“6”和“7”的加減法．
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力．
教學(xué)過程
一、活動一：師生進行猜數(shù)游戲
（一）猜數(shù)“2”或“4”
2．學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由．
3．教師提問：
（1）老師的手里到底有幾個磁珠哪？想不想知道？
（2）看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個磁珠貼在黑板上）
（3）右手哪？（教師把右手的2個磁珠貼在黑板上）
（4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個磁珠呀？
（左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個．）
（5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？
2＋4＝64＋2＝6
5．教師提問：
（1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？
一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個．
（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？
2＋4＝64＋2＝66－2＝46－4＝2
6．小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
（二）猜數(shù)“3”
2．你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？3＋3＝66－3＝3
（三）猜數(shù)“1”和“5”
1＋5＝65＋1＝66－1＝56－5＝1
2．你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？
二、活動二：生生進行“猜數(shù)游戲”
（一）教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快！
（二）教師說明游戲規(guī)則
（三）小組活動．
（四）你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？
0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝0
1＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝1
2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝2
3＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3
（五）小結(jié)
三、活動三：口算搶答
3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝1＋6＝2＋5＝
6－3＝7－1＝7－7＝4＋2＝3＋3＝1＋5＝
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇六
教學(xué)目標
1、學(xué)會6、7的加減法
2、在具體情景中理解加減法的互逆關(guān)系
3、在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、有序思考的能力和表述能力
教學(xué)重點
學(xué)會6和7的加減法
教學(xué)難點
熟練計算6、7的加減法，對6、7的加減法進行有序整理
教學(xué)（具）準備教材情境圖，棋子若干
教學(xué)過程
教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖
一、師生互動，做猜數(shù)游戲，認識6的加減法
二、生生互動，認識7的加減法
三、想一想
四、練一練
1、獲得肯定，滿心高興，對游戲充滿好奇
2、師生互動，做游戲
(1)回答:4顆
(2)回答:2顆
(3)數(shù)一數(shù),回答:一共有6顆棋子
明確合在一起用加法算式表示,列式為4+2=6
3、觀察、思考，回答：右手有2顆棋子
列式：6-4=2
4、積極配合老師做游戲
5、小組合作，整理算式
匯報整理結(jié)果
1、大聲表達想法
3、小組代表匯報算式
2、紛紛猜測：可能掉了2個，可能掉了3個等，也可能全部掉光了
3、小組合作，整理算式。
4、發(fā)表感想：按順序?qū)?，分類寫，這樣就又快又不會漏掉
1、理解題意，左邊的圖是把得數(shù)是7的桃子連一連，右邊的圖是把得數(shù)是6的菠蘿連一連
2、引導(dǎo)學(xué)生做游戲
(1)左右拿4顆棋子,問學(xué)生:我左手里有幾顆棋子?
(2)右手拿2顆棋子,問學(xué)生:我伸右手里有幾顆棋子?
(3)現(xiàn)在老師把這些棋子放在一起,數(shù)數(shù)看,一共有幾顆?
(4)能用算式來表示這個過程嗎?
4、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做游戲。
5、引導(dǎo)學(xué)生對以前列出的算式進行整理
組織學(xué)生匯報整理結(jié)果
1、同學(xué)們還想繼續(xù)做游戲嗎？
2、下面的游戲交給同學(xué)們自己去做。（引導(dǎo)學(xué)生按照上面的方法繼續(xù)做猜數(shù)游戲）
2、組織學(xué)生匯報列出的算式。（相應(yīng)板書）
1、出示“想一想”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講一個有趣的故事
鼓勵覺得自己能講的更好的學(xué)生站起來大聲講,活躍課堂氣氛
2、提出問題：大灰鼠的口袋里可能還剩下幾個？掉了幾個？
3、你能把所有的可能用算式表示出來嗎？（作必要指導(dǎo)）
4、小結(jié)：怎樣才能寫得快而且不漏掉算式？
1、出示第一題情景圖，引導(dǎo)理解提議并獨立完成
集體訂正
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)新知的信心
以5以內(nèi)的加減法為基礎(chǔ)，教師層層指導(dǎo)，擴展計算范圍
訓(xùn)練學(xué)生有序思維的能力
培養(yǎng)學(xué)生自主探究、舉一反三、合作學(xué)習(xí)的能力
以講故事的形式整理的加減法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
五、數(shù)學(xué)游戲
2看圖，理解題意，完成一圖二式
2、獨立完成，訂正答案
同桌兩人合作做游戲
3、讓學(xué)生獨立完成第2題
4、讓學(xué)生以比賽的形式完成第3題，集體訂正答案
組織學(xué)生玩數(shù)學(xué)游戲
湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于6顆），另一人相應(yīng)地出幾顆棋子，使兩個人出的棋子湊起來是6顆。
湊7游戲：同上，兩人出的棋子湊起來是7顆
通過練習(xí)，鞏固和熟練6、7的加減法計算
在游戲中鞏固6、7的加減法，增加學(xué)習(xí)的樂趣
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：6、7的加減法
6的加減法：
加法：
減法：
7的加減法：
加法：
減法：
備注：
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇七
做個加法表。
1、知識與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗與同伴合作的樂趣。
通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
讓學(xué)生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。
10以內(nèi)加法算式的卡片。
們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎?
1、整理加法表。
討論寫卡片。
定一個標準，按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會說：
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
這個加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生會發(fā)現(xiàn):第一列兩個數(shù)相加都是10。
師：同學(xué)們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢?
學(xué)生可能猜測:第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……
師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧!
流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、探索規(guī)律。
師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：
橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……
從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1，得數(shù)比前一個算式多1。
每一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。
師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇八
1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進位)的計算方法。
2掌握計算方法，逐步提高學(xué)生的計算能力。
2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
課件，小棒、計數(shù)器。
一、課前準備
考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
三、解決問題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?
25+4=29(個)
通過多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計數(shù)器等過程，讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理。
練習(xí)：32+5= 5+74= 74+3=
2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)
25-4=21(個)
生經(jīng)歷動動手、動動腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習(xí)：38-6= 77-3=
四、完成練習(xí)，鞏固新知。
1.生獨立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。
機動作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
采松果
一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
25+4=29(個) 25-4=21(個)
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇九
本課時教材我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學(xué)生學(xué)會六、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)目標是：
1.在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神。
2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六、七的加減法計算。
3.培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課的教學(xué)重點是：學(xué)會6和7的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。
教學(xué)難點是：提高學(xué)生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6和7的計算。
二、說教法與學(xué)法。
學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念，精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計了新穎的情景教學(xué)，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知-。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，再能根據(jù)學(xué)生的實際適時的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。
有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，我注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
三、說教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。
(一)首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽邊唱，在情境中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開火車游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜一猜導(dǎo)入的情景下，學(xué)生對新課學(xué)習(xí)有了一定的興趣，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學(xué)生十分喜歡的，每個人都有積極參與的信心。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計了兩個活動。
活動一：6的加法算式。
1.先是老師變，學(xué)生猜。在猜數(shù)游戲時，我先拿出課前準備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學(xué)生自己變，自己猜。請學(xué)生把豆子也拿出來變一變，同桌之間進行變戲法的活動，并且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的探究-，使學(xué)生初步體會信息呈現(xiàn)形式的多樣性，并在動手實踐中掌握6的加法。
2.師生共同整理并小結(jié)(引導(dǎo)學(xué)生進行觀察)。
先由學(xué)生自由說出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來，花朵是6，每兩片花葉合起來的結(jié)果等于花朵上的6，這樣便于學(xué)生對加法的理解。等學(xué)生說完自己的算式后，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同，在整理零亂算式的活動中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性。
活動二：6的減法算式。
數(shù)活動。最后師生共同整理并小結(jié)，學(xué)生的匯報同樣以學(xué)生熟悉的房子的形式板書出來，方便學(xué)生再次觀察，最后課件出示整理好的減法算式，讓學(xué)生齊讀，在頭腦中對數(shù)學(xué)知識的規(guī)律性，形成初步的認識。
(三)擺數(shù)活動。
學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后，學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，我便順勢引導(dǎo)，先用自己準備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個蘋果，再添進來1個，是幾個?學(xué)生很明白就能列出來算式6+1=7，然后又說從7個蘋果中去掉一個，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用，學(xué)生很快就能列出來7-1=6，通過我的加減法演示后，讓學(xué)生拿出事先準備好的學(xué)具——7個圓片，組織同桌合作學(xué)習(xí)7的加減法，我巡視、指導(dǎo)參與學(xué)生操作活動，通過擺數(shù)活動，進行實踐操作，主動探究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個學(xué)生留有足夠的時間和空間展示自己，使每個學(xué)生都在活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。
(四)回顧總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過老師引導(dǎo)小結(jié)，對本節(jié)課所學(xué)知識進行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識體系。
(五)課堂作業(yè)。
由于時間關(guān)系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學(xué)生充分的匯報時間，我就留成了最后進行的課堂作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)在剩余的時間和課后去完成。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十
教改讓我們看到了課程改革實驗給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了勃勃生機與活力，感受到了教師與學(xué)生在課程改革中喜人的變化。教師教得舒暢，學(xué)生學(xué)得快樂，我們在探索中求取課改的真諦。
一、觀念的探索——求新
課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展。教師在新課程實施中的主體地位能否得到真正確立，潛能能否得到充分的挖掘，創(chuàng)造性能否得到充分發(fā)揮都將關(guān)系到整個新課程改革的成敗。因此，我們通過參加各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓新鮮的血液源源不斷地流入教師的體內(nèi)，更新教師觀念，提高教師適應(yīng)新課程改革的能力，促進教師與新課程共同成長。在課改實踐中，我重點抓了“實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變”“創(chuàng)設(shè)氛圍”?！皩崿F(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變”是：變主導(dǎo)者為組織者、引導(dǎo)者、合作者；變注重數(shù)學(xué)知識技能為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力，實現(xiàn)“以人為本”的整體教育觀?！皠?chuàng)設(shè)四個氛圍”是：民主和諧的氛圍，生活數(shù)學(xué)的氛圍，大膽創(chuàng)新的氛圍，理論聯(lián)系實際的氛圍。觀念的改變是痛苦的，但是幸福是伴隨著陣痛而來的。我在一次次碰撞中醒悟，一次次受傷中站起來，我們的信心也越來越強了，路也越走越寬了。
二、課堂教學(xué)的探索——求活
課堂教學(xué)永遠是課改的主陣地，只有將課改的新思想、新觀念融入課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，只有得到教師和學(xué)生積極的、創(chuàng)造性的參與，才能開出絢麗的花朵，才能使我們的課堂永遠充滿活力。
三、評價的探索——求發(fā)展
評價是對課改成效的最終檢查，也是課改能否順利實施的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾卧u價？我也在對學(xué)生的評價上作了一些嘗試和探索。
2、評價結(jié)果形式多種。每月對每位學(xué)生本月的學(xué)習(xí)情況進行一次定量和定性綜合評價，評價結(jié)果以分數(shù)和評語的方式同時呈現(xiàn)。分數(shù)是對學(xué)生知識技能和能力的考察，評語是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的情感態(tài)度的評價，原則是鼓勵為主，保護學(xué)生的自信心和自尊心，保護學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。除此之外我們還采取以等級和口頭評價等多種方式呈現(xiàn)評價結(jié)果。
四、課改成果掃描
課程改革帶來的變化是巨大的。學(xué)生情感在變化——課程改革給他們帶來了快樂，他們不必整天面對枯燥無味的數(shù)學(xué)題。圖文并茂的數(shù)學(xué)書、生動而又貼近生活的情境、多種多樣的數(shù)學(xué)游戲、以及象朋友般親切的老師深深吸引著他們。他們在數(shù)學(xué)的海洋里盡情地享受思維的快樂、解決問題的成功喜悅，參與實踐的無窮樂趣。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十一
第一單元認識圖形（一）
新知識點：
1、初步認識平面圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。
2、正確區(qū)別辨認立體圖形與平面圖形，體會二者之間的關(guān)系。
3、認識七巧板，并學(xué)會用七巧板拼組圖形。
教學(xué)要求：
1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、初步感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
教學(xué)建議：
這部分內(nèi)容主要是通過讓學(xué)生觀察和動手擺實物，對幾種基本的平面圖形有一些感性認識，知道它們的名稱，能夠辨認，能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個方面入手。
1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。
2、要給學(xué)生充分的動手操作機會和時間，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
4、要鼓勵學(xué)生積極探索，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有的知識，主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識。老師要注意保護和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。
1、認識平面圖形
第一課時認識長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形
2、平面圖形的拼組
一課時解答平面圖形的拼組，認識七巧板
第二單元20以內(nèi)的退位減法
新知識點：
1、 十幾減9的口算。
2、 十幾減8、7、6的口算。
3、 十幾減5、4、3、2的口算。
4、 綜合應(yīng)用。
教學(xué)要求：
1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、 初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
教學(xué)建議：
1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)計算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練，而忽視與情景的結(jié)合，使計算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況，在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時，可利用教材提供的教學(xué)資源，編成有趣的故事或假設(shè)一個真實的情景，吸引學(xué)生想出結(jié)果，然后引出計算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時能激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，如加減法的含義，加減運算之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識體系，學(xué)會計算方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動。
老師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮一年級學(xué)生的年齡特點，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參加學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。
3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。
教學(xué)課程標準提倡算法多樣化，目的是鼓勵學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，充分發(fā)展個人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。例如，在教學(xué)13-8,13-5的例題時，如果讓學(xué)生展開思路，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，經(jīng)驗不同，思維方式不同，可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”，甚至還會有“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論后，再加上應(yīng)用中的體驗，學(xué)生會在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計算方法。這一過程實際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺構(gòu)建方法，學(xué)生學(xué)得會更深刻。
4、 采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果。
口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計算技能，在運用中必須達到熟練、準確，但這個要求不是一下就能達到的，是到學(xué)期結(jié)束時逐步達到的，到那時一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點，多采用游戲、比賽等方式，如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進行練習(xí)，在玩中學(xué)、玩中練，運用激勵性原則有針對性地進行練習(xí)，從而達到不斷提高計算能力的目的。
5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生解決簡單問題的能力。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
課本第2、3、4頁內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。
3、使學(xué)生體驗與人合作，交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。
教具準備：
1－10的數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣
1、師生相互介紹
2、老師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3、打開第1頁，讀“編者的話”。
二、數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣，（教科書第2－3頁掛圖）
先給學(xué)生一定時間讓學(xué)生隨意觀察，同桌互相說。然后指定內(nèi)容請學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么？教師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時表揚。
2、數(shù)圖中的數(shù)量
師：我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
（1）數(shù)出數(shù)量是1的。
（2）數(shù)出數(shù)量是2的。
（3）依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。
三、實踐活動：尋找生活中的數(shù)。
1、尋找身體上的數(shù)。
（1）尋找身體上的數(shù)。
（2）集體反饋交流。
2、尋找教室里的數(shù)。
（1）學(xué)生獨立觀察，尋找各數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
3、尋找校園里的數(shù)
四、總結(jié)
第二課時：比一比
教學(xué)內(nèi)容：
課本第5、6頁內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、通過觀察，初步感知物體長短、大小及多少并能判斷長短、大小、多少、輕重。
2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準備：五星、鉛筆兩枝、球兩個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
二、新授
1、教學(xué)輕重
（1）創(chuàng)設(shè)情景。
（2）探究比輕重的方法。
2、比長短
（1）引導(dǎo)生觀察
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）引導(dǎo)得出：物體有長、有短。
（4）探究比較長短的方法。
3、比大小。
討論比較物體的大小及方法。
4、比多少。
（1）觀察第6頁圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）擺一擺，說一說。（同樣多，多些，少些）
三、完成課堂活動。
四、總結(jié)
一、10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法（一）
重難點、關(guān)鍵
1、重點：認識每個數(shù)所表示的實際數(shù)量、順序，正確規(guī)范地書寫數(shù)字，正確迅速地進行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算。
2、難點：認識0；正確地書寫各數(shù)；10以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算。
3、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實際，體會數(shù)及計算的意義；計算過程中提倡算法的多樣化。
第1課時：1－5各數(shù)的認識
教學(xué)內(nèi)容：
課本第7、8頁的例1、例2、例3；課堂活動中的第1題。教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會用1－5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1－5的數(shù)序，能認讀1－5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準備：
1－5的數(shù)字卡片
學(xué)具準備：
教學(xué)過程：
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1、數(shù)一數(shù)，說一說。
教師出示例1情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫有幾個小朋友？他們在做什么？
2、認讀1－5各數(shù)
出示1－5的數(shù)字卡片，板書課題
3、反饋實踐
師：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？
（教師說數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒，同桌互相查看。）
師：你還能用其他方式表示嗎？
師出示實物，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。
二、感知數(shù)的順序
1、邊擺邊數(shù)，逐次感知1－5的順序。
2、整體感知。
（1）教師出示打亂順序的點子圖、排隊。
學(xué)生小組討論后，請一組同學(xué)上臺擺一擺，并說說理由。
（2）擺好后提問：5的前一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？
（3）讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
三、開放性活動
1、引導(dǎo)看書第8頁的例3。
例3中告訴我們“2”可以表示什么？
2、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
3、猜數(shù)游戲
（1）師生互動
如：師：這個數(shù)在2的后面，可能是幾呢？
生：可能是3，也可能是4或5。（有的生可能會說出比5大的數(shù)，教師要加以肯定鼓勵。）
（2）小組互動
4、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？先與同桌互相說，再告訴老師和大家。
第2課時：1－5各數(shù)的寫法
教學(xué)內(nèi)容：
課本第8頁例4，以及第9頁課堂活動的第2題。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)生的比、劃等活動，使學(xué)生感知1－5各數(shù)的聯(lián)系，體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。
2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會讀、會寫1－5各數(shù)。
3、通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學(xué)生對數(shù)的認識，并體驗合與分。
4、培養(yǎng)學(xué)生認真、規(guī)范的書寫習(xí)慣。
教具、學(xué)具準備：
數(shù)字卡片、小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
二、新課教學(xué)
1、教寫“1”。
師：你能用手指表示1嗎？引導(dǎo)學(xué)生伸出一個手指。
師：如果用劃o來表示1的話，要劃去幾個圈？（要劃去1個圓。）
指導(dǎo)學(xué)生看例4，出示數(shù)字1。
老師拿出畫好的田字格卡片，邊寫邊指導(dǎo)：把1寫在田字格的左半部，從右上方的線上起筆，向左下畫一筆到左下方停筆，稍微傾斜，筆道要直。
然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書寫1，再讓學(xué)生在書上寫。
2、教寫“2”。
（1）學(xué)生演示2的手勢。
（2）學(xué)生獨立畫圓。
（3）出示數(shù)字2，2字像鴨子。
（4）教師在黑板上示范寫2，學(xué)生伸出手指跟著老師書寫。
3、教寫“3”。
（1）學(xué)生獨立作業(yè)。
（2）學(xué)生反饋。
師：請小朋友按照比、劃、讀、寫的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，對于3的寫法要求，可以引導(dǎo)學(xué)生相互補充。
4、教寫“4”和“5”。
（1）小組合作學(xué)習(xí)。
（2）小組代表反饋。
（3）師小結(jié)。
5、放手讓學(xué)生獨立寫1－5各數(shù)。
三、課堂活動
1、說一說，1——5還可以表示什么？
2、圈一圈，寫一寫。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十三
數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)運算能力是數(shù)學(xué)思維的重要一環(huán)?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)與訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的快速反應(yīng)能力，以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)口算游戲，僅供參考，大家一起來看看吧。
口算就是用腦計算，用口頭敘述來記憶當(dāng)時的結(jié)果。這種方法用于速算，常練有助于智力的提高。也成為如今的'主流的計算方法。以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)口算游戲相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
先將兩只手的手指伸開，再把十個手指從左到右偏上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10號。
計算幾乘九時，先看幾乘以9，是幾就折起第幾個手指，再看折起的手指左右兩邊各有幾個手指，左邊有幾個手指就是幾十，右邊有幾個手指就是幾個，合起來就是幾十幾。
如7×9=63
請你用上述方法口算出
下列各題：
（1）4×99×56×98×9
（2）9×23×95×99×7
（3）9×69×89×49×9
系列口算游戲作業(yè)一——“誰是冠軍”：
兩個或以上的幾個小朋友，相互出口算題，答對了，先前跨一腳，答錯了，先后退一步?；蛴梢粋€小老師，在旁邊組織，由她出題，進行搶答。搶答對的，向前跨一步，沒搶到的，原地不動，搶答錯誤，只能后退一步。
系列口算游戲作業(yè)二——紙牌游戲。用學(xué)具當(dāng)中的數(shù)字卡片，玩數(shù)學(xué)游戲。1、比較大小。兩個小朋友，隨機抽出兩張卡片，同時亮相，再由數(shù)字小的一個小朋友用符號連接，然后用（ ）比（ ）多（ ），（ ）比（ ）少（ ），說對了，卡片歸自己，說錯了，就要把卡片給對方。2、編數(shù)學(xué)式題。用抽出的兩張或幾張數(shù)字卡片，組成加法或減法或連加或連減或加減式題，如果錯了，就得上交戰(zhàn)利品——卡片，最后比一比誰的卡片多。
系列口算游戲作業(yè)三——踢房游戲。先教孩子學(xué)會在地上畫大房子，并把大房子分成一格一格的小房間。
1、過房闖關(guān)。在我們兒時的游戲——踢房的每個房間上寫滿算式，算對了向前進格，算錯了，滯留在原地。
2、接力闖關(guān)。在第一個房間上寫一個算式，然后，在算出得數(shù)的基礎(chǔ)上，每前進一格，都在前得數(shù)上往下算。
3、命中目標。在房子的屋頂上分成一個一個的小格，每個上寫上算式，然后學(xué)生踢石頭命中算式，算出算式得數(shù)，得1分，命目標5次，累計分值，幾個游戲伙伴間相互比較，看誰是冠軍。
系列口算游戲作業(yè)四——跋山涉水。設(shè)置模擬障礙物，在障礙物上寫上算式，看誰先到終點。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十四
教學(xué)目標:
1、在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算，體會算法多樣化。
3、在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計算的方法，拓寬數(shù)的計算的認識渠道。
4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。
學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認識及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)驗。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對豎式已有:簡單的了解，對于看圖編故事和從圖中提問題，前面的學(xué)習(xí)中也有過練習(xí)。
教學(xué)準備:實物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計數(shù)器、小棒。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題:
(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)
剛才，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時揭示課題:趕海仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?可能提出的問題有:
(1)一共捉了多少只大蝦?
(2)一共捉了多少只螃蟹?
(3)一共有多少個小朋友?
(4)沙灘上有多少只螃蟹?
(5)天空中有多少只海鷗?
(對于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來的問題，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4、5題。教師板書1、2題)。
二、自主探究、合作交流
(一)一共捉了多少只大蝦?
1、探究:
引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”，并說出得數(shù)。
師:請小朋友用小棒或計算器來幫忙，驗證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。
(學(xué)生動手探究，教師巡視，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生，并在小組交流過程中表達自己的想法和算法。)
2、匯報:
師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報自己的想法和算法)
可能出現(xiàn)的方法有:
(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(:先把兩個整十?dāng)?shù)相加，再把兩個一位數(shù)相加。)
(2)先算26+10=36，再算36+2=38。
(3)先算26+2=28，再算28+10=38(:先把12分成10和2，再計算。)
(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。
(5)撥計數(shù)器:先在十位上撥2個珠子，個位上撥6個珠子，表示26，再在十位上撥1個珠子，個位上撥2個珠子，一看就是38。(先讓學(xué)生邊說邊撥，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)
是38(讓學(xué)生邊說教師邊寫，要強調(diào)列豎式時的注意事項)
3、:
師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?
提問，學(xué)生回答，老師給與適當(dāng)與鼓勵。
(二)一共捉了多少只螃蟹?
1、探究:師:剛才，大家通過自己的努力解決了第一個問題，非常好?，F(xiàn)在，請小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問題)
2、匯報
師:誰愿意說一說自已的想法和算法?
學(xué)生可能說出以下幾種算法:
(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。
(2)撥計數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個十，3個一，表示23，再撥1個十，1個一，表示加11，一看就是34。
(3)擺小棒計算(邊擺邊說)
(學(xué)生列豎式計算，鞏固豎式計算方法。對豎式稍作后)
師:老師這兒還有兩道題，看誰算得又對又快。
(出示34+13?52+27=?)
師:（指黑板上的四學(xué)生說出得數(shù)后，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示。）
3、:
請小朋友們觀察這四個豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?
(學(xué)生自由發(fā)表意見)
師:為什么26+12中的2和1對齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因為計算時要把兩個整十?dāng)?shù)加起來，兩個一位數(shù)加起來，所以十位對齊，個位對齊。
師:說的真好。概括起來就是“用豎式計算，相同數(shù)位要對齊”。
[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過一個例子就作了，不符合學(xué)生學(xué)生認知規(guī)律，而要通過多個例子才能作出，因而以上教學(xué)對此作了改變，利用四個豎式作概括]。
三、拓展練習(xí)，鞏固提高
小壁虎找尾巴。
師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨立完成自主練習(xí)第3題)
師:誰愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實物投影前展示，并有選擇的讓學(xué)生表達計算過程。)
師:在找尾巴時，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)
四、
在這節(jié)課中，你學(xué)會了哪些知識?你認為自己表現(xiàn)得怎樣?
第二課時
一、看圖編故事
1、收集信息。
上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見到了許多可愛的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎勵你們，這節(jié)課老師帶來了兩幅畫，小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖，讓學(xué)生觀察，對整幅圖有一定的感受)
師:誰能編一個好聽的故事講聽聽?
學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看見一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來妹妹，哥哥一下運回了32個草莓，妹妹運回了24個草莓.......
(在這個環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學(xué)與語文學(xué)科相互融合，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時，可由大家互相補充一個人哪怕只說一句話也應(yīng)予以肯定，盡可能多給學(xué)生表達的機會。)
2、提出問題。
引導(dǎo)學(xué)生提出以下問題:
(1)哥哥和妹妹一共運回了多少個草莓?
(2)哥哥比妹妹多運回了幾個草莓?
(3)妹妹比哥哥少運回了多少個草莓?
(4)為什么哥哥運的多，妹妹運的少?
(老師板書問題1，對于問題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進47頁的“問題口袋”里，以后解決。對于問題4可立即解決。)
3、解決問題
師:剛才，我們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進了“問題口袋”里，現(xiàn)在咱們來解決“一共運了多少個草莓?”這個問題。
(讓學(xué)生獨立思考，問題解決后交流自己的想法和算法。)
二、摘氣球
1、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片，一邊往黑板上貼一邊說)剛才，小朋友把老師帶來得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動才行。下面請組長摘氣球，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了。
(小組長摘氣球:算出后面的題并說出算法。其余學(xué)生。)
師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會有的。下面請小組長揭開小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰算對了就把小氣球獎給誰。(小組活動，老師巡視，注意算法交流)
三、商店購物
師:小朋友們都從組長那里得到了獎品?，F(xiàn)在我們一起去商店看看吧!
(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)
師:商店里有什么?它們的價格是多少?請選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢.
可能有以下幾種回答:
(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。
(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。
(3)我需要25元。
(此時可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)
師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來擺一擺吧!
四、
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?懂得了什么?
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行梳理:學(xué)會了提問題和解決問題；學(xué)會了講故事，知道了要認真聽別人說話。學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)。
師:這節(jié)課我們學(xué)會了不少知識，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M步感到高興！
【一年級數(shù)學(xué)青島版教案】
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十五
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第23、24頁。
學(xué)習(xí)目標：
1.我能理解什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，掌握了判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法。
2.我知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，記住了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
3.我能在自主探究中獨立思考，合作探究時暢所欲言。
學(xué)習(xí)重點：
能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
學(xué)習(xí)難點：
用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù);會給自然數(shù)分類。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、檢查獨學(xué)
1.互動分享收獲。
2.質(zhì)疑探討。
3.試試身手：第23頁做一做。
三、合作探究
1.小組合作，利用課本24頁的表格，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。
2.展示、交流：你們是怎樣找出100以內(nèi)質(zhì)數(shù)的?
我的想法________________________________
4.我能很快熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
5.獨立思考：
(1)是不是所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)?(2)是不是所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)?
(3)是不是所有的合數(shù)都是偶數(shù)?(4)是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)?
6.組內(nèi)交流。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十六
1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。
4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。
學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。
教學(xué)準備：主題圖二幅。
師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。
一、說一說。
出示主題圖：（例3的主題圖）。
1、師：從圖中你知道了什么？
還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書）。
1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)。
2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)。
3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。
3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試。
（板演，齊練，評講）。
如：第1小題：8+68－6。
問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？
（其它各題與以上相同）。
b：出示“做一做”的主題圖。
（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）。
（3）指名說（3――――5人）。
（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成，指名板演。
（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。
1、完成p21：1。
出示圖，讓學(xué)生認真觀察：
（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？
（3）學(xué)生獨立完成，同時指名板演。
（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？
2、p21：2。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
（略）。
四、完成課外作業(yè)。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十七
1.使學(xué)生正確理解的意義，掌握的三要素;。
2.使學(xué)生學(xué)會由上的已知點說出它所表示的數(shù)，能將有理數(shù)用上的點表示出來;。
3.使學(xué)生初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法.
教學(xué)重點和難點。
重點：初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握畫法和用上的點表示有理數(shù).
難點：正確理解有理數(shù)與上點的對應(yīng)關(guān)系.
課堂教學(xué)過程設(shè)計。
一、從學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)提出問題。
1.小學(xué)里曾用“射線”上的點來表示數(shù)，你能在射線上表示出1和2嗎?
2.用“射線”能不能表示有理數(shù)?為什么?
3.你認為把“射線”做怎樣的改動，才能用來表示有理數(shù)呢?
待學(xué)生回答后，教師指出，這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——.
二、講授新課。
讓學(xué)生觀察掛圖——放大的溫度計，同時教師給予語言指導(dǎo)：利用溫度計可以測量溫度，在溫度計上有刻度，刻度上標有讀數(shù)，根據(jù)溫度計的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù)，從而得到所測的溫度.在0上10個刻度，表示10℃;在0下5個刻度，表示-5℃.
與溫度計類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標上讀數(shù)，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和零.具體方法如下(邊說邊畫)：
提問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個數(shù))。
在此基礎(chǔ)上，給出的定義，即規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做.
通過上述提問，向?qū)W生指出：的三要素——原點、正方向和單位長度，缺一不可.
三、運用舉例變式練習(xí)。
例1畫一個，并在上畫出表示下列各數(shù)的點：
例2指出上a，b，c，d，e各點分別表示什么數(shù).
課堂練習(xí)。
示出來.
2.說出下面上a，b，c，d，o，m各點表示什么數(shù)?
最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：正有理數(shù)可用原點右邊的點表示，負有理數(shù)可用原點左邊的點表示，零用原點表示.
四、小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后指出：是非常重要的數(shù)學(xué)工具，它使數(shù)和直線上的點建立了對應(yīng)關(guān)系，它揭示了數(shù)和形之間的內(nèi)在聯(lián)系，為我們研究問題提供了新的方法.
本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握的三要素，正確地畫出，在此還要提醒同學(xué)們，所有的有理數(shù)都可用上的點來表示，但是反過來不成立，即上的點并不是都表示有理數(shù)，至于上的哪些點不能表示有理數(shù)，這個問題以后再研究.
五、作業(yè)。
1.在下面上：
(1)分別指出表示-2，3，-4，0，1各數(shù)的點.
(2)a，h，d，e，o各點分別表示什么數(shù)?
2.在下面上，a，b，c，d各點分別表示什么數(shù)?
3.下列各小題先分別畫出，然后在上畫出表示大括號內(nèi)的一組數(shù)的點：
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十八
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
認識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
小棒、方塊、回形針、珠子。
一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙。
1、老師講故事。
2、我們以前認識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）。
2、數(shù)出物體的個數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個一個地數(shù)，10個一是10，在十個十個地數(shù)，10個十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動手擺一擺。
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個？
三、鞏固練習(xí)。
1、說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準數(shù)得對。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇十九
教學(xué)要求：
1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)重點：
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)準備：小圖片
教學(xué)時間：1-2課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問題
1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？
2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？
3、學(xué)生獨立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習(xí)
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習(xí)
1、口算，生獨立完成。
2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。
3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。
五、數(shù)學(xué)游戲
1、說清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇二十
快樂的午餐（比多少）.
1、知識與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、仔細觀察、清楚地表達以及主動參與學(xué)習(xí)的能力。
2、過程與方法：學(xué)會“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽，有序操作，大膽表達的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。
能動手操作，用“一一對應(yīng)”方法比較物體的多少。
1、教具：多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。
2、學(xué)具：圓片、三角形若干
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個豐盛的、快樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐（并板書）。
2、觀察主題圖，說說你看到了什么。
學(xué)生交流匯報：松鼠有6只，盤子有6個，勺子5個，杯子7個，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。
二、觀察操作，探究新知。
1、師：真是個粗心的服務(wù)員，那誰在家?guī)兔[過餐具？說一說你是如何擺餐具的？
2、動手操作，學(xué)習(xí)新知
活動一：擺盤子
師：誰能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個盤子？（請一名學(xué)生上臺擺）
擺完后，請學(xué)生說一說他是怎么擺的。（一個對著一個地擺）引導(dǎo)學(xué)生說1只松鼠對1個盤子。
師：你為什么要把它對的這么整齊？（一眼能看出多少）
全班動手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子，請先拿出它們各自相對應(yīng)的數(shù)量，再動手擺一擺。
學(xué)生觀察、匯報結(jié)果。
師：盤子夠嗎？你們怎么知道？（每只松鼠都有1個盤子，盤子沒有多余的）
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。
小結(jié)：一一對應(yīng)地擺，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）
活動二：擺勺子和杯子
（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請一名學(xué)生上臺擺。）
學(xué)生匯報結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達：勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個。(板書：少)
師：勺子不夠怎么辦？（加上一個勺子就一樣多）
師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個？擺一擺，結(jié)果是什么?
（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請一名學(xué)生上臺擺）
學(xué)生匯報結(jié)果：杯子多，松鼠少。
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個。(板書：多)
師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個杯子）
3、誰最多，誰最少？
師：剛才同學(xué)們說的太好了，那么，你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多，誰最少嗎？
觀看課件，同桌互相說一說，然后學(xué)生進行匯報。
小結(jié)：“最”是指兩個以上物品進行比較時居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書：最）
4、總結(jié)：我們能用一一對應(yīng)的方法比較多少，（板書副標題：比多少）并能夠用清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。
三、應(yīng)用知識，解決問題。
1、游戲：擺學(xué)具。
（1）圓片和三角形擺得一樣多。
（2）圓片擺得多，三角形擺得少。
2、畫一畫。
完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進行解答。
3、比一比。
完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。
四、課堂總結(jié)。
談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇二十一
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。
培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
一、復(fù)習(xí)鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個數(shù)。 ( )
一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。 ( )
78個是由7個一和8個十組成的。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創(chuàng)設(shè)情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)
三、探究新知。
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算?
6.請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇二十二
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的1―5的認識和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標
1、知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)，序數(shù)的含義，數(shù)的認，讀，寫，數(shù)的順序，學(xué)會比較數(shù)的大小，并會認，會讀，會寫這5個數(shù)。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，口頭表達的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3、情感目標：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。
教材的重點，難點：
本節(jié)課的重點是：理解1―5各數(shù)的基數(shù)，序數(shù)的含義。
本課難點是：滲透集合，對應(yīng)，統(tǒng)計等思想。
本次教學(xué)活動以情景教學(xué)法―舉例說明―法發(fā)現(xiàn)法等教法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。針對一年級的學(xué)生特點，讓學(xué)生觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學(xué)習(xí)方法。而且教給學(xué)生觀察的思維方法。通過學(xué)生動手擺圓片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；
（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟，明確要按一定的順序觀察。
（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念
1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1個同學(xué)在拉手風(fēng)琴，那么，除了1個同學(xué)，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2―5各數(shù)的認識，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。
（三）聯(lián)系生活實際，學(xué)會運用數(shù)
在學(xué)生認識了1―5各數(shù)以后，設(shè)計游戲，讓學(xué)生在自己身上，教室里，家里找一找，數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。
這樣就讓學(xué)生把生活實際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題。
（四）動手操作圓片，學(xué)會比較數(shù)的大小
1、認識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺，比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。
2、認識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的'前面是幾3的后面是幾還有可能是幾通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點。
3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對1――5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩，工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1――5各數(shù)運筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察，感知，再通過描紅，獨立書寫達到預(yù)期的效果。這樣的設(shè)計符合兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程這一理念。
（五）鞏固深化，拓展延伸
1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如："想想做做"中找朋友，看數(shù)畫圈，看圖寫數(shù)等使學(xué)生進一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認識1――5各數(shù)。
2、最后設(shè)計了一些用1表示1個整體的題目，如：1盤香蕉，1串葡萄，1雙襪子等，滲透單位"1"的概念。
這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者，合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動眼觀察，動腦思考，動嘴表達，動手實踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇二十三
教學(xué)目標:
1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識。
2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過程中，體驗合作探究的樂趣。
教學(xué)重點：經(jīng)歷用語言描述物體方向的過程。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們誰能指出我們教室的東西南北四個方向？
找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個方向。
二、合作交流、解決問題：
第1題:
1、誰能說一說我們學(xué)校的大門朝哪個方向？
2、和你小組的同學(xué)說一說我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？
第2題：
學(xué)生回答，完成填空。
第6題：按規(guī)律寫數(shù)
學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。
11,21，,,51,(),(),(),91
20,40,（），80，（）
100，95，（），85，80，（）70
實際觀察：
觀察太陽升起的位置，指出東方。
指出太陽落下的方向即西方。
南和北分別是哪個位置？
課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
一年級數(shù)學(xué)游戲教案篇二十四
1.在解決實際問題中，體會兩位數(shù)進位加法的含義，感受計算與生活的聯(lián)系.
2.探索并掌握兩位數(shù)進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化，培養(yǎng)估算意識.
3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的真實情境，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法并能正確進行計算.
理解進位加法的算理.
小棒 課件
活動一：發(fā)新書
（一）創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的情境，引入新課. 【演示課件發(fā)新書】
師：同學(xué)們說對了，他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書！他好像在想著什么！你們看出來了嗎？
生：他在想這些書夠不夠！
師：同學(xué)們，你們觀察的真仔細，那你們說夠嗎？
(設(shè)計意圖：通過介紹新朋友引入新課，通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)觀察能力和語言的表達能力，同時進行熱愛集體的思想教育.)
（二）利用情境，引入新課，提出并解決問題.
師： 同學(xué)們一致認為夠了，那你們是怎么想的呢？
生1：假如他們班的男生和女生都是有20人，這些書就正好，可是他們班男生和女生都不到20人，所以肯定夠了！還剩下兩本呢！
生2：我們班的男生和女生都是19人，我還知道我們班一共有38個人，如果把書給我們都夠了，那他們班比我們班人少，也一定夠！
生：18＋19＝？
師： 結(jié)果是多少？你是怎樣想的`？先自己試一試，再和你們小組的伙伴說一說.
師： 那么，19＋18 到底等于多少？我們該怎么算呢？老師相信你一定有辦法！
（三）學(xué)生匯報：
生1：我是十位和十位上的數(shù)相加10＋10=20，個位和個位上的數(shù)相加，9＋8=17；再把這兩個得數(shù)加在一起就是一共多少人，20＋17＝37.
生2：我是用19先和18的十位上的10相加，19＋10＝29，29再和剩下的8相加，29＋8＝37.
生3：我是先把19看成20，這樣算起來會覺得簡便一些，用20＋18＝38；把19當(dāng)成20來算，多加了1個，這樣算出38后，要把這多加上的一個給減去，38-1＝37.
師：這些都是不錯的口算方法，你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來口算，相信除了這些方法，你一定還有別的好方法，不妨在課后告訴你的小伙伴！
師：還有別的方法嗎？
生：我們還可以用學(xué)具盒中的小棒！
師：同學(xué)們試一試吧！
師：有同學(xué)提議：我們也可以用豎式來計算，怎么樣？自己有信心做對嗎？好，試試看吧！ (生自己動手用豎式來計算.)
師：誰愿意和大家說一說，你是怎樣算的？
生敘述自己豎式計算的過程，教師對滿十進一的寫法進行指導(dǎo)。
(設(shè)計意圖：教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生先進行估算，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，學(xué)生的方法還是很多樣的！隨后，一起解決到底怎樣計算這個問題，學(xué)生通過擺一擺、說一說、想一想、算一算等活動，進行自主探索與合作交流，能促使他們實現(xiàn)知識的遷移。在探究計算方法時，利用小棒突破難點，讓學(xué)生通過操作活動獲得直觀體驗，鼓勵算法多樣化，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識.)