心得體會是通過反思和總結自己在學習、工作、生活等方面的經(jīng)驗和感悟，從中提煉出有價值的知識和智慧的一種方式。心得體會可以幫助我們更好地認識自己、發(fā)現(xiàn)問題、改進自己的方法和策略，同時也可以與他人分享和交流，促進彼此的成長和進步。我覺得我們應該經(jīng)常進行心得體會，從中汲取智慧，提高自己的綜合素質(zhì)。寫心得體會時，可以先回顧自己的經(jīng)歷，思考其中的感悟和教訓。以下是一些寫心得體會的經(jīng)典范文，希望能為大家提供一些寫作的靈感和思路。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇一
數(shù)學是一門需要精確、嚴謹?shù)目茖W，數(shù)學中沒有“差不多”和“近似”，只有“對”和“錯”。因此，在學習數(shù)學的過程中，我們需要時刻保持警惕，避免出現(xiàn)錯誤。我在三年級的數(shù)學學習中，也遇到了許多錯誤，但通過不斷反思和改正，使我更深刻地理解了數(shù)學知識，同時也提高了我的認識能力。
第二段：學習中的錯誤
在學習數(shù)學的過程中，不可避免地會犯錯誤。在我的三年級數(shù)學學習中，最常見的錯誤就是粗心大意，沒做好題目的細節(jié)部分。例如，沒有認真檢查題目，導致計算錯誤；沒有把握好問句的含義，從而答非所問；沒有運用好公式和方法，從而答案離譜。還有一些錯誤是因為自己沒有徹底理解某些概念，從而在題目中出現(xiàn)偏差。
第三段：糾錯的方法
糾正錯誤需要采取有力的方法。一是及時發(fā)現(xiàn)和分析錯誤，如讓老師具體指出錯誤，聽取同學的意見，和家長講解自己的題目等。二是認真反思錯誤，并作出改正。這就需要我們對所犯錯誤進行記錄，詳細描述錯誤的緣由，并想清楚所犯錯誤的根本原因。三是及時鞏固補強，同類或相似性的錯誤需要及時進行鞏固和補強，做到心中有數(shù)，不犯同類錯誤。四是勇于提問，如果自己的問題無法得到解決，可以及時找老師和同學請教。
第四段：糾錯的好處
及時、全面、有針對性地糾錯，對提高自己的數(shù)學素養(yǎng)有極大的好處,其好處如下：
1、能增強自己對數(shù)學的認識，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)；
2、能夠積累糾錯的經(jīng)驗，避免重蹈覆轍；
3、能夠培養(yǎng)自己的堅韌性格，不輕易放棄，不怕失敗，不怕出錯，不重復犯錯；
4、能夠增強自信心，提高自己的學習興趣和學習熱情。
第五段：結論
數(shù)學學習中的錯誤是難免的，但是只要我們積極面對、勇于反思、勇于改正、及時鞏固，就一定能夠取得良好的成績。反過來，還能促進我們的成長和提高。因此我們在補習、復習以及日常練習中都要重視糾錯，把糾錯融入到學習中，真正做到有的放矢，取得更好的成績。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇二
在三年級的數(shù)學課程中，我收獲了很多關于數(shù)字和幾何形狀的知識。這一學期，我學習了加減法和圖形的性質(zhì)。通過參與課堂活動和解決問題，我深刻體會到數(shù)學的重要性和樂趣。下面我將分享我的數(shù)學日記心得體會。
首先，我學會了如何進行加法和減法運算。在課堂上，老師教了我們很多有趣的加減法運算示例，比如跳躍法和進退法。我很喜歡用跳躍法進行加法運算，它讓我更好地理解了加法的本質(zhì)。通過課堂上的練習和課后作業(yè)，我逐漸提高了自己的計算能力。我發(fā)現(xiàn)，加法和減法運算不僅可以在課堂上用來解決問題，還可以在日常生活中幫助我解決實際的計數(shù)和計算問題。我在購物、做作業(yè)和解決游戲問題時都能靈活運用這些技巧。
其次，我學習了圖形的性質(zhì)。在課堂上，我們學習了不同形狀的名稱、特征和分類方法。我學會了識別和描述正方形、矩形、圓形和三角形等常見圖形。我喜歡用玩具積木或紙片來拼接這些圖形，通過實際操作，我更好地理解了它們的性質(zhì)。我還學會了測量圖形的邊長、周長和面積，這讓我覺得數(shù)學與生活緊密相連。在課后，我還會觀察周圍的環(huán)境，找到更多的圖形并測量它們的屬性。通過這些實踐，我對圖形的認識更加深入。
除了了解加減法和圖形的屬性，數(shù)學還鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在課堂上，老師常常給我們一些有趣的問題，需要我們運用所學知識去解決。例如，通過觀察一些數(shù)字規(guī)律來推測下一個數(shù)字是什么，或者通過找正方形的特點來解決一個問題。通過這些問題，我的思維變得越來越敏捷，我也更加熟練地運用所學的數(shù)學知識。同時，我也學會了認真聽講、思考和團隊合作，這些能力在解決數(shù)學問題時非常重要。
數(shù)學日記的寫作也讓我更好地總結和復習所學的知識。每周，我會把當周學習到的重點知識、解決的問題和我的感想記錄下來。通過寫作，我不僅可以回顧所學的知識，還可以表達自己的觀點和思考。這讓我更系統(tǒng)地理解和掌握數(shù)學的知識。同時，數(shù)學日記也是老師了解我們學習情況的重要途徑。每次寫作時，我也會思考自己的不足和需要提升的地方，這讓我有目標地去學習和進步。
通過這一學期的學習和實踐，我對數(shù)學有了更深的認識和理解。不僅學會了加減法運算和圖形的性質(zhì)，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力。通過寫數(shù)學日記，我更好地總結和復習所學的知識。數(shù)學的重要性和樂趣在我的心中種下了種子，我期待著以后更深入的數(shù)學學習和探索。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的能力，我相信它將在我的人生道路上發(fā)揮重要作用。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇三
我們學校從20xx年5月份開始進行教學改革，一年多以來我們不停的學習、嘗試試圖摸索出一套適合我們學校校情的教學思路。以下是我在教學改革中的一點心得體會。
《義務教育數(shù)學課程標準（20xx年版）》在數(shù)學教學“總目標”中明確提出學生需要掌握“基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”“增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力”，“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變要求我們的數(shù)學教學不再是傳統(tǒng)的教和學，教師的教學觀念、教學方式也隨之發(fā)生著變化。以培養(yǎng)學生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺。
教師不單純是知識的傳授者，更是課堂的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設計好的方案去達到他人設計好的目標。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，一個個的問題和需求，激發(fā)我們數(shù)學教師“我要學，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設計者。
課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
我們從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題。是把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作，獨立思考及群體討論，獲得數(shù)學知識，真正讓課堂“活”起來，學生“動”起來。開放學生的眼睛，提供觀察機會。讓學生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學知識；開放學生的嘴巴，提供表達的機會，將數(shù)學知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學生在熟悉喜愛的情境中領悟、表達，說出自己的感受和想法；開放學生的頭腦，提供思考的機會。在解決問題中，留給學生思考的空間，經(jīng)過學生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學結論，體會數(shù)學的魅力和活力；開放學生的雙手，提供操作的機會。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉思維的起點，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實踐活動，認識長方形、正方形；開放學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。
在課改的道路上我們也遇到一些困惑：
1新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。
新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2新教材重視培養(yǎng)學生的估算能力和解題策略多樣化
但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規(guī)律。
如第二冊“估一估，量一量”中的m、cm對學生很抽象，要求過高。如元、角、分的認識、二十四時計時法等內(nèi)容，對于學生是難點，課時又少難掌握。
4教學班規(guī)模大，有效的小組合作學習還存在許多商榷的問題。
新的時代對我們數(shù)學教師有了新的要求，我們會與時俱進，不斷進取，跟上時代的腳步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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數(shù)學魔術心得體會三年級篇四
數(shù)學是一門需要邏輯思維和嚴謹性的學科，而三年級是剛開始接觸較為深入的階段。在學習數(shù)學的過程中，難免會犯錯，更正錯誤是提高數(shù)學思維能力和成績的必要途徑。本文將分享我在學習三年級數(shù)學過程中糾錯的心得感悟。
第二段：列舉常見錯誤
在三年級數(shù)學的學習中，一些常見的錯誤往往會出現(xiàn)。例如錯誤的列式計算、對分數(shù)的理解不清等。學生們不僅要能夠注意到自身的錯誤，還要及時調(diào)整思維方式，重新理解概念、技巧和方法。
第三段：及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤
這個時候，就需要注重及時發(fā)掘錯誤并糾正它們。這是一個需要培養(yǎng)的好習慣，能夠幫助我們保持對于數(shù)據(jù)、計算和運算的敏感度。同時，通過自我反思，我們不僅次次數(shù)漸少，更能夠語文知識提前掌握。
第四段：思考錯誤的成因
從錯誤中總結經(jīng)驗軌跡，思考錯誤的癥結所在，能夠更好地幫助我們診斷問題，并加以解決。例如，對于理解性錯誤，應該多去找出出題人出題的意圖和靈活性，進而更準確地把握解題的思路；對于計算錯誤，可以考慮將保重精度，應用近似算法和理清思路等方法來強制提高認真程度。
第五段：總結
總結自己的錯題，將它們歸納到同一個類別中或按照正確的類別歸納，分析出自己的錯因，尋找正確的解題思路和方法，這些都是提高數(shù)學能力并成為優(yōu)秀的數(shù)學學生所必須掌握的技能。當我們學會從錯誤中總結經(jīng)驗，認真分析錯誤的癥結所在，我們也能逐步提高自己的數(shù)學成績。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇五
高中數(shù)學新課程對于學生認識數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值、應用價值、文化價值，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。同時數(shù)學素質(zhì)又是公民必須具備的一種基本素質(zhì)，因此數(shù)學作為一門工具學科在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用越來越明顯。如何處理好新課改下數(shù)學的教與學，成了廣大中學數(shù)學教師面臨的一次重大挑戰(zhàn)。
不同的教育觀念產(chǎn)生不同的`教育。傳統(tǒng)的數(shù)學教學倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。
《新數(shù)學課程標準》新理念指導下的數(shù)學課堂教學，不僅改變了學生的學習方式，同時更重要的也改變了教師在教學中的作用。不僅是知識的傳授者，更要成為學生學習的引導者、組織者和合作者。教師要與新課程同行，要適應新課程的要求，就必須轉(zhuǎn)換角色，必須學習掌握新的專業(yè)技能，并在一輪教學改革中實現(xiàn)專業(yè)技能的自我更新。
一、分析、研究新教材的特點
1、立足新教材
我們認為，新教材更加注重學生的認識規(guī)律，及學生的學習興趣。新知識的引入借助實例，不僅有助于學生認識數(shù)學的應用價值，增強應用意識，更能激發(fā)學生的求知欲望，集中學生的注意力，提高課堂效率。通過對新教材的研究，來改變教師腦海中原有模式，發(fā)現(xiàn)新問題，采取新方法、新策略，打破舊框框，找到更加合理的授課方法。立足新教材，也不完全局限于新教材，有些地方作適當?shù)难a充，如實例引入時，我們適當增加學生比較好理解的實例，教材跨度大的地方，我們依據(jù)學生的情況加入過渡知識，又如課本中冪函數(shù)這一節(jié)，明確給出只討論a=1，2，3，，―1是的情形，而復習參考題（a）組又出現(xiàn)了a=的情況等等，都需要對教材做出適當處理。
2、研究新教材的編排體系
新教材的編排體系較老教材發(fā)生了一些變化，針對變化我們分析刪減及增加的原因，從而更好地把握對知識點的要求程度。由于教材本身容量大，課堂教學任務重，在盡量不增加學生的額外分擔的情況下，對要點、難點以及方法、思想做到講透、講清，使學生清楚、明白，把方法、思想掌握準。但對新教材中放在后面模塊中的有些知識，如集合的基本運算及函數(shù)定義域、值域的求解，對不等式的解法有要求，我們把不等式的解法作了調(diào)整，提前進行了講解，以便更好地進行知識的應用。
3、吃透新教材的“思考”與“探索”
新教材中的“思考”與“探索”是新、舊教材較明顯的一個區(qū)別，新教材中的“思考”與“探索”不僅有助于學生加深對知識的理解，同時對培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析、歸納能力有極大的幫助，我們利用集體備課時間專門對此類問題進行深刻的探討，各抒己見，力爭在教學中盡量多地去設計“思考”與“探索”，目的在于培養(yǎng)學生的能力。
4、正確把握例題、習題的選取與講解
例題的講解注重規(guī)范、格式化，尤其是學生易出錯的地方，憑感覺走的地方，這些往往又是題目的關鍵外，如學生在用函數(shù)單調(diào)性定義證明函數(shù)在r上是增函數(shù)時，在作完差后，往往根據(jù)，直接得出，導致本題關鍵處出錯誤，因此，在這方面不僅要分析學生出錯的原因，又要找出問題的癥結所在，培養(yǎng)學生的良好習慣。對習題的選擇注重針對性，偏難題不選，選能體現(xiàn)課本主要知識點，體現(xiàn)方法、思想的練習題，同時對課本中部分習題結合學生的知識結構進行適當調(diào)整，如課本第一章復習題“b”組最后一題，由于學生尚未學到物理上的知識，放在物理講過之后再處理，總之，所選題一定符合學生的認知范圍。
二、轉(zhuǎn)變觀念，改進教學方法
新課程要求教師要由居高臨下、注重表演、展示個人才華的傳授者成為共同建構知識的參與者?！皩W生是學習和發(fā)展的主體?！闭n堂上理所當然要以學生為中心，但這并不排除學習中教師的主動參與。教學中，教師應圍繞布置的學習任務，主動與學生共同探究。在這種共同探究的活動中，我們教師會從學生身上學到很多有益的東西，從而提高自己。
為此教師應創(chuàng)造性地使用教材，即根據(jù)自己的教育理念對教材進行有針對性的加工，對教學內(nèi)容和學生生活經(jīng)驗進行整合，從而使教學內(nèi)容和學生生活經(jīng)驗相融。在教學設計中充分考慮數(shù)學學科的本身特點，學生的心理特點?？紤]到不同水平、不同興趣學生的學習需要，運用多媒體等多種教學方法和手段，（如把指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的圖象和性質(zhì)，放在多媒體上通過觀察對比，加深學生對指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)及冪函數(shù)性質(zhì)的理解和掌握），引導學生積極主動地學習。我們要改變傳統(tǒng)教學中的封閉的接受式的學習方式，實施具有開放性、活動性的探究、合作參與等新型學習方式，使學生的數(shù)學學習不只限于對概念和技能的記憶、模仿和接受，而讓學生學會獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流。如對數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)這一節(jié)，我們采用讓學生類比指數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)，由學生分工協(xié)作，作出函數(shù)的圖象，讓學生觀察、類比、分析、歸納其性質(zhì)，以培養(yǎng)學生的自主探索能力。再如教材上實習作業(yè)《函數(shù)的發(fā)展史》，安排有條件的同學從網(wǎng)上查找有關信息、資料，其他同學到閱覽室查找資料，讓學生學會搜集信息、整理信息然后共同整理，對信息進行歸納整理，既培養(yǎng)了團結合作精神，又鍛煉了學生的能力。
在改進教學方法的同時，我們在教學中還應注重培養(yǎng)學生的新觀念、新思想。因為新觀念中不僅包含對事物的新認識、新思想，而且還包括一個不斷學習的過程，不僅在教學中重視教學學生學會，更注重教學生怎樣去學，正如“授之以魚，不如授之以漁”。方法的掌握、思想的形成才能使學生終生受益。其次，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，又在解決問題中得到創(chuàng)新和發(fā)展，教學過程中讓學生在教師創(chuàng)設的情境下，自己動手操作，動腦思考，動口表達，探索未知領域，尋找客觀真理成為發(fā)現(xiàn)者。如對數(shù)運算性質(zhì)：，此性質(zhì)課本的證明我們認為太突然，學生不好接受，我們選擇如下講解，先讓學生計算：，提出問題：你能發(fā)現(xiàn)這三個對數(shù)之間的關系嗎？學生不難找到，進一步提問，等式中真數(shù)之間的關系如何？學生容易找到真數(shù)16=2×8，再進一步提問：你能否推廣到一般情況：呢？這一推廣是否成立呢？激發(fā)起學生的求知欲，讓學生思考如何去證明，此時教師可適當引導。這樣學生自始至終地參與探索過程不僅解決了這一難點，也給后面性質(zhì)的證明打下了基礎。
總之，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，應該不斷地反思自己的教學過程，從中得到啟發(fā)，把學生學習數(shù)學的興趣調(diào)動起來，讓學生真真正正喜歡數(shù)學。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇六
作為一個孩子的家長，我們每個人都希望孩子能夠得到較好的教育和發(fā)展。學習數(shù)學是其中一個重要的方面。這是因為數(shù)學教育在兒童發(fā)展中起著至關重要的作用。在我的孩子進入三年級數(shù)學學習后，我深深地體會到學習與教育并沒有止境。同時，我也明白每個階段學習是有差別的。
第二段：數(shù)學教育的規(guī)劃
對于數(shù)學教育，我們不能只是盲目地催促孩子學習。相反，我們需要對學習進行規(guī)劃。我的孩子現(xiàn)在有能力理解數(shù)與數(shù)量的概念，并且通過游戲和實踐練習加減法。因此，我為孩子制定了一個數(shù)學計劃，讓她每周至少學習兩次數(shù)學。這樣可以逐漸提高她的數(shù)學水平，并幫助她更好地完成學校的作業(yè)。
第三段：學習數(shù)學的方法
除了計劃，學習數(shù)學的方法也非常重要。在三年級，孩子的數(shù)學課程變得越來越豐富。因此，孩子們需要更多的實踐和貼近生活的場景，以便更好地理解數(shù)學概念。我們應該通過讓孩子用日常生活中的對象來演示數(shù)學公式，或者讓她們用一些可視化的方式來理解概念。這樣可以幫助孩子更容易地吸收數(shù)學知識。
第四段：培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情
每個孩子都需要熱情，而我們作為家長的職責，就是激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情。因此，在學習數(shù)學時，我們應該通過一些有趣的活動來吸引孩子們的興趣，例如數(shù)學游戲和挑戰(zhàn)。這樣可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，同時提高他們的學習興趣。
第五段：結語
在三年級學習數(shù)學，讓我深刻領悟到教育和家庭對孩子成長的重要性。因此，我認為家長應該花費足夠的時間和精力，來規(guī)劃孩子的數(shù)學教育和培養(yǎng)他們的興趣。從而讓孩子們更好地學習數(shù)學，并為未來的學習和生活奠定基礎。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇七
數(shù)學作為科學的一個分支，在我們的日常生活中扮演著相當重要的角色。作為一個小學三年級的學生，在學習數(shù)學的過程中，不可避免的會犯一些錯誤。今天我要和大家分享一下我在學習數(shù)學時犯過的錯誤，以及我在這個過程中所得到的啟示。
第二段：錯誤的原因
我發(fā)現(xiàn)，我犯錯的主要原因是對數(shù)學基礎知識的理解不夠充分。通常我覺得我理解了一個知識點，但在實踐中卻犯了相對簡單的錯誤。例如，我曾經(jīng)犯過將“行”和“列”搞混的錯誤，在一道填空題中填寫了錯誤的答案。后來我才意識到，要想正確地在表格中填寫數(shù)值，我們必須清楚地知道什么是“行”，什么是“列”。
第三段：改正的方式
當我意識到我需要加強數(shù)學基礎知識的學習時，我開始重新審視我的學習方法。在做題時，我習慣先自己做，而不是直接抄答案。這種方法雖然能夠提高我自己的思考能力，但是當我遇到問題時卻沒有及時獲得正確的答案。因此，我現(xiàn)在更傾向于做完題后，查看答案是否正確，并審視自己的思考過程有哪些問題。
第四段：關于錯誤的啟示
犯錯不是令人愉快的事情，但是通過糾正錯誤可以提高自己的能力。在數(shù)學學習中，錯誤是必然的。例如，曾經(jīng)我在一道數(shù)學題目中寫下了錯誤的答案，從此我開始重新審視自己的學習方式。這個錯誤使我更深刻地意識到，數(shù)學中的學習方式比答案本身更重要，只有理解了基本的數(shù)學原理和概念，才能保證正確的答案。
第五段：結論
總之，通過總結我在數(shù)學學習過程中犯過的錯誤，我認為最重要的是打牢基礎、避免粗心大意。通過不斷地糾正自己的錯誤，我意識到正確的學習方法是數(shù)學學習的關鍵所在。 我相信，在未來的學習生涯中，這些經(jīng)驗將會給我?guī)硐鄬Φ膬?yōu)勢。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇八
宮格教學法是一種很有效的教學模式，它通過宮格把內(nèi)容進行分解和歸類，使得學習知識變得更加簡單化和系統(tǒng)化。我是一名三年級的學生，在學習數(shù)學的時候，老師采用了宮格教學法，讓我有了更具體的學習方式，今天我來分享我的心得體會。
第二段：分析宮格教學法的好處
宮格教學法可以使得學生學習的過程中變得更加有條理和系統(tǒng)化，在學習數(shù)學的時候，老師總是通過宮格把我們要學習的內(nèi)容進行分類和整理，然后按照一定的順序講解，這使得我們學習內(nèi)容更加清晰易懂，而且學習也更加高效。通過宮格教學法，我不再把數(shù)學視為難題，而是更加主動地去拓展自己的學習能力和思維能力，這讓我感到非常的興奮和自信。
第三段：舉例說明宮格教學法在數(shù)學學習中所帶來的好處
在學習計算不等式中，老師把計算不等式的方法和注意事項分類整理在宮格中，然后介紹每一種不等式的計算方法，這樣我們在學習的時候就特別清楚，不僅知道了方法，也明白了其背后的數(shù)學原理，而且還知道了在不同的情況下要怎么樣進行計算，這讓我們感覺到知識的學習變得更加容易和有趣。
第四段：總結宮格教學法對于學生的影響
宮格教學法的好處不僅在于分解和歸類知識，而且在于它可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，使得學生們更加熱愛學習和探索知識。使用宮格教學法，我們會因此感覺到學習沒有那么痛苦和無味，而是變得更加輕松和有趣。
第五段：個人感想
對我來說，宮格教學法是一個非常好的工具，它可以幫助我更加深刻的理解和掌握數(shù)學知識，讓我在學習的道路中更加游刃有余。我將在今后的學習中更加努力，繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)宮格教學法的各種潛在優(yōu)勢，以期更好地實現(xiàn)知識的掌握和運用。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇九
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動，通過這次活動使我們更清楚地認識到課改課、小組活動的重要性和必要性。下面就來談談自己的一些看法：
隨著課程改革的推進和深化，我們廣大數(shù)學教師與其他學科教師一樣，在課程改革的浪潮中，一路走來，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。幾年來，教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過分追求學科的嚴密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學教育的育人性；由注重學生學習的結果轉(zhuǎn)到注重學生實踐探索和交流的主動學習?；印⒑椭C、教學相長的師生關系逐步形成，學生已基本形成探索性學習方式，養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的精神。學生在學習的過程中，不但學會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學會了評價、質(zhì)疑與反思；應用意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時，新課程改革下的數(shù)學課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談談課改幾年來的收獲和困惑。
一、課改中的收獲
（一）教師素質(zhì)整體提高
在課改過程中，教師自覺地進行新理念的學習，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學生，而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設計者。
（二）課堂教學發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領學生開展學習，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學”堂，教師在教學中以引導者、合作者，促進者的角色出現(xiàn)在學生面前。學生在教學過程中也普遍喜歡學習數(shù)學，善于提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這是課改前的學生遠不及的。課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學凸顯。
（三）促進學生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學生能學習有價值的數(shù)學，獲得必要的數(shù)學，在數(shù)學上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學生們逐漸形成了樂學、愛學、興趣濃厚、善于提問題，解決問題的習慣。并使學生感受到生活中處處有數(shù)學，以及學會與他人合作學習，獲得成功體驗。
二、問題與思考
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規(guī)律。對于學生是難點，課時又少，難掌握。
4、教學班規(guī)模大，有效的小組合作學習還存在許多商榷的問題。要給學生探索的時間和空間，但有限的45分鐘時間若留給學生足夠的合作與討論的時間又與課時進度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時間”的度？是我們值得商榷的問題。
一、提高小學數(shù)學課堂教學效率，深入解讀教材是基礎
小學數(shù)學是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學數(shù)學教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數(shù)學課堂教學效率的基礎。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學活動高效的開展。我個人認為，了解教材應首先從整體上把握教材，知道本學年要交給學生那些知識，并知道各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。
二、以快節(jié)奏的課堂教學引導學生積極的參與意識
我相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來形容。在我們的教學中，由于受“希望學生盡快掌握所學知識”的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學生，期望學生都能體會到獲得知識的欣喜，所以突破難點時總愛嘮叨幾句，練習中總愿意等最慢的一個學生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學生為本，卻不知這正是消磨學生學習積極性的癥結所在。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當老師在整堂課里快節(jié)奏地講解。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十
作為三年級學生，我們開始學習宮格，這是我們數(shù)學教學中非常重要的一部分。在接下來的三年里，我們一直在學習數(shù)學宮格。今天，我想分享一下我在學習數(shù)學宮格方面的體驗和經(jīng)驗。
第二段：如何有效地學習宮格
理解數(shù)學宮格的規(guī)則非常重要，因為只有這樣才能更快地解決它。如果你遇到困難，不要輕易放棄，你可以請教老師或同學，他們可以幫助你更好地理解。同時，通過練習，你可以加深對宮格的理解，并增加解決問題的速度，這樣你也可以在考試中表現(xiàn)更出色。
第三段：如何應用宮格來解決實際問題
數(shù)學宮格是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。你可以用它來解決數(shù)學題，例如加減法和乘除法。但是，宮格也可以幫助我們解決實際生活問題，例如計算食材的成本、計算旅行的費用等。當你學會如何使用數(shù)學宮格來解決這些問題時，你會發(fā)現(xiàn)這真的有助于提高你的數(shù)學技能。
第四段：如何開發(fā)數(shù)學思維
通過數(shù)學宮格，我們可以開發(fā)我們的數(shù)學思維和推理能力。對于那些似乎無法解決的數(shù)學問題，數(shù)學宮格可以幫助我們以不同的方式思考問題，從而找到解決方案。在學習數(shù)學宮格時，我們要記住培養(yǎng)清晰的思路，以便快速解決問題。這不僅對于數(shù)學宮格有用，還有助于解決其他數(shù)學問題。
第五段：總結
學習數(shù)學宮格確實需要耐心和堅持不懈，但是通過練習和專注，我們可以學到可以應用于實際生活的技能。同時，我們也可以開發(fā)我們的數(shù)學思維，并提高我們的數(shù)學能力。我相信，通過學習數(shù)學宮格，我們可以迎接未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十一
數(shù)學是一門需要細心、耐心和邏輯思維的學科，而在三年級，我開始接受了數(shù)學培訓。在這三年里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但同時也取得了很多進步。通過數(shù)學培訓，我不僅提高了解題的能力，還培養(yǎng)了自我學習和合作的意識。下面將從興趣、技巧、成果、困惑以及成長這五個方面，來分享我的數(shù)學培訓心得體會。
首先，數(shù)學培訓讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，老師總是通過趣味的教學方式和生動的例子來引起我們的興趣。通過解決一道道有趣的題目，我對數(shù)學有了更深的了解。我開始喜歡與數(shù)學打交道，做題時充滿了樂趣，同時也培養(yǎng)了我的觀察能力和思維邏輯。
其次，我在數(shù)學培訓中學到了許多解題的技巧。以前，我總是面對著一道題束手無策，無從下手。然而，在培訓中，老師教給我了許多解題方法和技巧，如畫圖、分類、反推等。這些方法都幫助我更加系統(tǒng)地分析和解決問題。通過不斷練習和鞏固這些技巧，我逐漸提高了解題的能力，也對數(shù)學的難題充滿了信心。
第三，數(shù)學培訓給我?guī)砹孙@著的成果。在最初的時候，我經(jīng)常因為做錯題而感到失落和沮喪。但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)通過數(shù)學培訓的學習，我的成績開始有了顯著的提升。我漸漸能夠獨立解決難題，也開始在數(shù)學競賽中獲得好成績。這些成果讓我更加堅定了在數(shù)學上努力學習的信心。
然而，在過程中也遇到了一些困惑。有時，我會遇到一些復雜的題目，而且不知道如何下手去解決。有時候，我可能會陷入繁瑣的計算中而出錯，這讓我感到非常沮喪和無助。但通過和老師以及同學的互動和討論，我逐漸找到了解決問題的方法。我學到了怎樣觀察、思考，以及如何從其他學習者那里獲得幫助。這些困惑和挑戰(zhàn)反而讓我更加堅定了繼續(xù)學習下去的信念。
最后，三年級的數(shù)學培訓讓我在學習上得到了很大的成長。我不僅從中學到了數(shù)學的知識和技巧，更重要的是，我逐漸培養(yǎng)了自我學習的能力和團隊合作的意識。數(shù)學培訓讓我明白了每個問題的解決都需要耐心和持久的努力，也鼓勵我在面對困難時不要輕易放棄。這種堅持不懈和積極進取的學習態(tài)度將伴隨我一生，影響著我的成長和發(fā)展。
總的來說，通過三年級的數(shù)學培訓，我對數(shù)學充滿了興趣，學到了許多解題的技巧，取得了顯著的成果，但同時也遇到了困惑。最重要的是，這個過程讓我在學習上有了很大的成長。這樣的經(jīng)歷和體會將成為我繼續(xù)學習數(shù)學的動力，也讓我相信只要堅持下去，我一定能夠在數(shù)學上取得更大的成就。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十二
在我們的學習生涯中，數(shù)學一直是一個讓我們感到恐懼的科目。數(shù)學要求我們掌握各種公式、算法和技巧，但是在學校里，老師總是在一段時間內(nèi)抓緊給我們講解數(shù)學的基礎知識，而我們在課堂上只能被動地接受。這一切都讓我們不由得感到畏縮和焦慮。但是，在我的三年級數(shù)學課堂上，我接受了關于數(shù)學的新的認識和理解。在這里，我分享我在三年級數(shù)學學習中的心得和體會。
第二段：切實有效地改善我們的數(shù)學能力
在三年級數(shù)學課堂上，我學習了很多有用的知識和技能。我學會了如何使用化學元素周期表，如何在分數(shù)和小數(shù)之間進行轉(zhuǎn)換、如何對常用的計量和時間單位進行轉(zhuǎn)換、以及如何使用測量卷尺和量子器等。我也學會了一些基本的數(shù)學概念和基礎技能，例如理解數(shù)學符號和術語，計算加減乘除等。通過課堂練習和作業(yè)，我逐漸掌握了邏輯思考、問題解決和信息分析的技巧。這些知識和技能不僅讓我在三年級數(shù)學測試中取得更好的成績，還為我今后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。
第三段：對數(shù)據(jù)的直觀感受力提高
課堂上老師經(jīng)常會用實際例子來幫助我們理解各種數(shù)學術語和概念。例如，當老師講到“早餐要么是面條，要么是烤面包片”時，他們意味著“有且僅有兩種早餐選擇”。這種語言直觀、輕松而有趣。老師還經(jīng)常用例子來說明統(tǒng)計學、概率學和幾何學的實際應用。這種實踐利用使我對學習數(shù)學更有興趣和動力。
第四段：培養(yǎng)自信以及自尊心
在我上三年級之前的數(shù)學課堂上，我通常感到羞恥和無助。當我對數(shù)學的基礎知識不夠熟悉時，我會變得很緊張。但是，我的三年級數(shù)學課堂上，我感到老師和同學們對我的尊重。在課堂上，老師鼓勵我們問問題和表達我們的想法。同學們會嘗試幫助那些表現(xiàn)不佳的同學。這些經(jīng)驗讓我感到更加自信和自尊。
第五段：結論
三年級的數(shù)學學習是我學習數(shù)學過程中最成功、最長久的。這門科目將一些看起來復雜的基本概念轉(zhuǎn)化為更加易于理解的概念，并且老師為我們提供了豐富的例子和練習。通過這些方式，我的數(shù)學技能得到了提高。而且，我變得更加獨立、自信和認真對待我所接觸的任何課程，這也使我更加期待模塊四年級數(shù)學的學習。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十三
三年級數(shù)學對于很多孩子來說可能是個難題。尤其是對于那些數(shù)學成績不夠優(yōu)秀的孩子，要想提高自己的數(shù)學成績就需要好的學習方法和輔導。在我給三年級孩子輔導數(shù)學的這段時間里，我總結出了一些心得體會，希望能夠幫助到其他的家長和家教人員。
第二段：關注基礎知識
在三年級的數(shù)學學習中，基礎知識是非常重要的，尤其是加減法口算、乘法口訣和數(shù)表等基本知識。因為這些知識不僅是解決復雜問題的先決條件，而且還能幫助孩子增強對數(shù)學的感性認識。由于這些基礎知識屬于“易錯”的內(nèi)容，所以我們在給孩子輔導時應該重點關注，及時幫助孩子找出和解決錯誤。
第三段：借助游戲提高學習興趣
相較于枯燥的做題和背誦，游戲往往更能引起孩子的興趣，尤其是許多有趣的學習游戲，例如數(shù)碼密碼、幸運盤等，這些玩法不僅能提高孩子學習的趣味性，而且也不失為一種有效的記憶方式。在教孩子做題時可以適當引入游戲元素來化繁為簡。
第四段：注重講解和舉例
有時候，孩子往往只是缺乏理解，而不是缺乏能力。因此，在給孩子講解知識時，不要過分追求速度，而應該注重詳細的講解和舉例。靈活運用各種舉例，能夠讓孩子更好的理解某種知識點。例如，讓孩子把一些復雜的問題拆解成數(shù)個小問題，通過小問題的解決來達到解決整個大問題的目的。
第五段：重視孩子的自主學習和思維能力
孩子自主學習和思維能力的培養(yǎng)是促進孩子數(shù)學發(fā)展的重要指標。 對于孩子們，讓他們在思考問題時采用不同的方法，以便他們在不同的情況下選擇最適合的策略。給他們提出不同的問題，例如“如果用1-9的數(shù)字加起來為10，你能構造出多少個算式？”，這類問題能夠有助于培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。
結語：
總之，輔導學生的數(shù)學課程需要不斷地適應和調(diào)整。關注基本知識，讓孩子變得活躍起來并標注這些知識的重要性，同時也要注重思維能力和自主學習，最終能夠促進孩子獲得成功。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十四
開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的'講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學業(yè)務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十五
在三年級的數(shù)學學習中，我深深感受到了數(shù)學這門學科的魅力。除了帶我們進入一個全新的數(shù)字世界之外，數(shù)學也給了我們解決生活中的實際問題的能力。今天，我想分享一下我在三年級數(shù)學學習中的體會和經(jīng)驗。
第二段：學習方法
在數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的方法和技巧。首先，關注老師的講解非常重要。聽老師的講解有助于我們理解數(shù)學的概念和相關知識。其次，做好筆記是必不可少的。合理的筆記不僅可以幫助我們更好地記住知識點，而且可以在后續(xù)的復習中提供幫助。最后，多做數(shù)學練習非常重要。通過練習，我們可以更深入地理解數(shù)學知識，掌握各種解題技巧。
第三段：數(shù)學學習的意義
學習數(shù)學不僅僅可以讓我們掌握一些數(shù)字運算知識，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。數(shù)學學習也幫助我們培養(yǎng)工作中所需的嚴謹性和耐心精神。在學習數(shù)學的過程中，我們也可以學會如何同伴合作，共同解決數(shù)學問題，這是培養(yǎng)我們合作精神的一大法寶。
第四段：數(shù)學學習中的挑戰(zhàn)
數(shù)學學習也面臨一定的挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學的概念和知識難度比較大，需要我們多花時間去理解和掌握。其次，數(shù)學中有一些抽象的概念，這也是我在學習過程中遇到的一個難題。最后，數(shù)學問題的復雜性和解題技巧的多樣性也對我們提出了一定的要求。
第五段：總結
總的來說，在三年級數(shù)學學習中，我學到了很多。我掌握了數(shù)學的基本概念和知識，也學會了如何在生活中應用它們。學習數(shù)學雖然面臨一定的挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈地學習，努力提升自己，就一定能夠克服困難，迎接更大的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學習和工作中，數(shù)學知識一定會繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十六
教了兩年三年級數(shù)學，深深體會到了這是一個轉(zhuǎn)型期的年級，這個學期的班級管理重要，教學也非常重要，當然最讓我糾結的的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，再就是數(shù)學學科本身的特點，于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。課前我認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，與學生進行交流，了解學生的具體情況來選定具體的教學情景，為學生創(chuàng)設一些現(xiàn)實的情境，對于學生自身的厭學情緒，我通過與學生聊天來獲得學生的信息，對癥下藥，效果比較明顯。
我們在農(nóng)村，我們班的數(shù)學，學習上困難比較大的后進生較多，我接過這個班以后就針對這個現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中繼續(xù)實行“1幫1”活動，每一個學習優(yōu)秀的學生幫助一個學困生，每天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。
（2）作為數(shù)學教師我每天都要輔導學困生。
（3）學困生自己制定出具體的學習計劃、學習目標，定期在數(shù)學活動課上交流總結。
計算在數(shù)學中占有很重的位置，對于一步的計算題，要求用豎式計算，學生就用豎式計算，可是對于教師沒有要求的計算題學生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算，這樣既浪費時間又容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施。
數(shù)學教學是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動，從實際從生活出發(fā)就會有收獲。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十七
20世紀80年代初期,由于工作的需要我開始語文、數(shù)學雙肩挑。數(shù)學教學對我來說是一片空白。在教一年級數(shù)學前的那個暑假。我找來了1-12冊的教材，僅用一個假期，就把全套教材所有的例題、思考題及有代表性的練習題全部都做了一遍，我查閱了大量的參考資料，虛心向老師學習，并根據(jù)數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識的網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學習筆記。此時我已經(jīng)通讀和熟悉了一到六年級的全套數(shù)學教材。記不清有多少個夜晚。我在燈下認真演算數(shù)學題。凡是要求學生發(fā)散思維、一題多解的題目，我首先從自己做起，遇到數(shù)學奧林匹克競賽輔導題中的高難度題，我就一張張草稿紙的演算，草稿紙摞起來比寫字臺還要高，當時《人民教育》發(fā)表的329道自測題，我只用幾個晚上便全部完成。我整理了《小題庫》、《趣味數(shù)學》、《教海拾貝》等學習筆記，就這樣在短短的時間內(nèi)攻下了第一關——教材關。為自己數(shù)學素養(yǎng)的提高奠定了基礎。
忍痛割愛的扔掉了不少書，唯有那發(fā)黃的學習筆記還緊緊與我相隨，對它情有獨鐘。它時時告誡我：腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學習、重視積累、貴在堅持，在教育改革的路上絕無捷徑可走。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇一
數(shù)學是一門需要精確、嚴謹?shù)目茖W，數(shù)學中沒有“差不多”和“近似”，只有“對”和“錯”。因此，在學習數(shù)學的過程中，我們需要時刻保持警惕，避免出現(xiàn)錯誤。我在三年級的數(shù)學學習中，也遇到了許多錯誤，但通過不斷反思和改正，使我更深刻地理解了數(shù)學知識，同時也提高了我的認識能力。
第二段：學習中的錯誤
在學習數(shù)學的過程中，不可避免地會犯錯誤。在我的三年級數(shù)學學習中，最常見的錯誤就是粗心大意，沒做好題目的細節(jié)部分。例如，沒有認真檢查題目，導致計算錯誤；沒有把握好問句的含義，從而答非所問；沒有運用好公式和方法，從而答案離譜。還有一些錯誤是因為自己沒有徹底理解某些概念，從而在題目中出現(xiàn)偏差。
第三段：糾錯的方法
糾正錯誤需要采取有力的方法。一是及時發(fā)現(xiàn)和分析錯誤，如讓老師具體指出錯誤，聽取同學的意見，和家長講解自己的題目等。二是認真反思錯誤，并作出改正。這就需要我們對所犯錯誤進行記錄，詳細描述錯誤的緣由，并想清楚所犯錯誤的根本原因。三是及時鞏固補強，同類或相似性的錯誤需要及時進行鞏固和補強，做到心中有數(shù)，不犯同類錯誤。四是勇于提問，如果自己的問題無法得到解決，可以及時找老師和同學請教。
第四段：糾錯的好處
及時、全面、有針對性地糾錯，對提高自己的數(shù)學素養(yǎng)有極大的好處,其好處如下：
1、能增強自己對數(shù)學的認識，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)；
2、能夠積累糾錯的經(jīng)驗，避免重蹈覆轍；
3、能夠培養(yǎng)自己的堅韌性格，不輕易放棄，不怕失敗，不怕出錯，不重復犯錯；
4、能夠增強自信心，提高自己的學習興趣和學習熱情。
第五段：結論
數(shù)學學習中的錯誤是難免的，但是只要我們積極面對、勇于反思、勇于改正、及時鞏固，就一定能夠取得良好的成績。反過來，還能促進我們的成長和提高。因此我們在補習、復習以及日常練習中都要重視糾錯，把糾錯融入到學習中，真正做到有的放矢，取得更好的成績。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇二
在三年級的數(shù)學課程中，我收獲了很多關于數(shù)字和幾何形狀的知識。這一學期，我學習了加減法和圖形的性質(zhì)。通過參與課堂活動和解決問題，我深刻體會到數(shù)學的重要性和樂趣。下面我將分享我的數(shù)學日記心得體會。
首先，我學會了如何進行加法和減法運算。在課堂上，老師教了我們很多有趣的加減法運算示例，比如跳躍法和進退法。我很喜歡用跳躍法進行加法運算，它讓我更好地理解了加法的本質(zhì)。通過課堂上的練習和課后作業(yè)，我逐漸提高了自己的計算能力。我發(fā)現(xiàn)，加法和減法運算不僅可以在課堂上用來解決問題，還可以在日常生活中幫助我解決實際的計數(shù)和計算問題。我在購物、做作業(yè)和解決游戲問題時都能靈活運用這些技巧。
其次，我學習了圖形的性質(zhì)。在課堂上，我們學習了不同形狀的名稱、特征和分類方法。我學會了識別和描述正方形、矩形、圓形和三角形等常見圖形。我喜歡用玩具積木或紙片來拼接這些圖形，通過實際操作，我更好地理解了它們的性質(zhì)。我還學會了測量圖形的邊長、周長和面積，這讓我覺得數(shù)學與生活緊密相連。在課后，我還會觀察周圍的環(huán)境，找到更多的圖形并測量它們的屬性。通過這些實踐，我對圖形的認識更加深入。
除了了解加減法和圖形的屬性，數(shù)學還鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在課堂上，老師常常給我們一些有趣的問題，需要我們運用所學知識去解決。例如，通過觀察一些數(shù)字規(guī)律來推測下一個數(shù)字是什么，或者通過找正方形的特點來解決一個問題。通過這些問題，我的思維變得越來越敏捷，我也更加熟練地運用所學的數(shù)學知識。同時，我也學會了認真聽講、思考和團隊合作，這些能力在解決數(shù)學問題時非常重要。
數(shù)學日記的寫作也讓我更好地總結和復習所學的知識。每周，我會把當周學習到的重點知識、解決的問題和我的感想記錄下來。通過寫作，我不僅可以回顧所學的知識，還可以表達自己的觀點和思考。這讓我更系統(tǒng)地理解和掌握數(shù)學的知識。同時，數(shù)學日記也是老師了解我們學習情況的重要途徑。每次寫作時，我也會思考自己的不足和需要提升的地方，這讓我有目標地去學習和進步。
通過這一學期的學習和實踐，我對數(shù)學有了更深的認識和理解。不僅學會了加減法運算和圖形的性質(zhì)，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力。通過寫數(shù)學日記，我更好地總結和復習所學的知識。數(shù)學的重要性和樂趣在我的心中種下了種子，我期待著以后更深入的數(shù)學學習和探索。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的能力，我相信它將在我的人生道路上發(fā)揮重要作用。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇三
我們學校從20xx年5月份開始進行教學改革，一年多以來我們不停的學習、嘗試試圖摸索出一套適合我們學校校情的教學思路。以下是我在教學改革中的一點心得體會。
《義務教育數(shù)學課程標準（20xx年版）》在數(shù)學教學“總目標”中明確提出學生需要掌握“基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”“增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力”，“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變要求我們的數(shù)學教學不再是傳統(tǒng)的教和學，教師的教學觀念、教學方式也隨之發(fā)生著變化。以培養(yǎng)學生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺。
教師不單純是知識的傳授者，更是課堂的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設計好的方案去達到他人設計好的目標。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，一個個的問題和需求，激發(fā)我們數(shù)學教師“我要學，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設計者。
課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
我們從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題。是把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作，獨立思考及群體討論，獲得數(shù)學知識，真正讓課堂“活”起來，學生“動”起來。開放學生的眼睛，提供觀察機會。讓學生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學知識；開放學生的嘴巴，提供表達的機會，將數(shù)學知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學生在熟悉喜愛的情境中領悟、表達，說出自己的感受和想法；開放學生的頭腦，提供思考的機會。在解決問題中，留給學生思考的空間，經(jīng)過學生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學結論，體會數(shù)學的魅力和活力；開放學生的雙手，提供操作的機會。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉思維的起點，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實踐活動，認識長方形、正方形；開放學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。
在課改的道路上我們也遇到一些困惑：
1新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。
新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2新教材重視培養(yǎng)學生的估算能力和解題策略多樣化
但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規(guī)律。
如第二冊“估一估，量一量”中的m、cm對學生很抽象，要求過高。如元、角、分的認識、二十四時計時法等內(nèi)容，對于學生是難點，課時又少難掌握。
4教學班規(guī)模大，有效的小組合作學習還存在許多商榷的問題。
新的時代對我們數(shù)學教師有了新的要求，我們會與時俱進，不斷進取，跟上時代的腳步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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數(shù)學魔術心得體會三年級篇四
數(shù)學是一門需要邏輯思維和嚴謹性的學科，而三年級是剛開始接觸較為深入的階段。在學習數(shù)學的過程中，難免會犯錯，更正錯誤是提高數(shù)學思維能力和成績的必要途徑。本文將分享我在學習三年級數(shù)學過程中糾錯的心得感悟。
第二段：列舉常見錯誤
在三年級數(shù)學的學習中，一些常見的錯誤往往會出現(xiàn)。例如錯誤的列式計算、對分數(shù)的理解不清等。學生們不僅要能夠注意到自身的錯誤，還要及時調(diào)整思維方式，重新理解概念、技巧和方法。
第三段：及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤
這個時候，就需要注重及時發(fā)掘錯誤并糾正它們。這是一個需要培養(yǎng)的好習慣，能夠幫助我們保持對于數(shù)據(jù)、計算和運算的敏感度。同時，通過自我反思，我們不僅次次數(shù)漸少，更能夠語文知識提前掌握。
第四段：思考錯誤的成因
從錯誤中總結經(jīng)驗軌跡，思考錯誤的癥結所在，能夠更好地幫助我們診斷問題，并加以解決。例如，對于理解性錯誤，應該多去找出出題人出題的意圖和靈活性，進而更準確地把握解題的思路；對于計算錯誤，可以考慮將保重精度，應用近似算法和理清思路等方法來強制提高認真程度。
第五段：總結
總結自己的錯題，將它們歸納到同一個類別中或按照正確的類別歸納，分析出自己的錯因，尋找正確的解題思路和方法，這些都是提高數(shù)學能力并成為優(yōu)秀的數(shù)學學生所必須掌握的技能。當我們學會從錯誤中總結經(jīng)驗，認真分析錯誤的癥結所在，我們也能逐步提高自己的數(shù)學成績。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇五
高中數(shù)學新課程對于學生認識數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值、應用價值、文化價值，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。同時數(shù)學素質(zhì)又是公民必須具備的一種基本素質(zhì)，因此數(shù)學作為一門工具學科在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用越來越明顯。如何處理好新課改下數(shù)學的教與學，成了廣大中學數(shù)學教師面臨的一次重大挑戰(zhàn)。
不同的教育觀念產(chǎn)生不同的`教育。傳統(tǒng)的數(shù)學教學倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。
《新數(shù)學課程標準》新理念指導下的數(shù)學課堂教學，不僅改變了學生的學習方式，同時更重要的也改變了教師在教學中的作用。不僅是知識的傳授者，更要成為學生學習的引導者、組織者和合作者。教師要與新課程同行，要適應新課程的要求，就必須轉(zhuǎn)換角色，必須學習掌握新的專業(yè)技能，并在一輪教學改革中實現(xiàn)專業(yè)技能的自我更新。
一、分析、研究新教材的特點
1、立足新教材
我們認為，新教材更加注重學生的認識規(guī)律，及學生的學習興趣。新知識的引入借助實例，不僅有助于學生認識數(shù)學的應用價值，增強應用意識，更能激發(fā)學生的求知欲望，集中學生的注意力，提高課堂效率。通過對新教材的研究，來改變教師腦海中原有模式，發(fā)現(xiàn)新問題，采取新方法、新策略，打破舊框框，找到更加合理的授課方法。立足新教材，也不完全局限于新教材，有些地方作適當?shù)难a充，如實例引入時，我們適當增加學生比較好理解的實例，教材跨度大的地方，我們依據(jù)學生的情況加入過渡知識，又如課本中冪函數(shù)這一節(jié)，明確給出只討論a=1，2，3，，―1是的情形，而復習參考題（a）組又出現(xiàn)了a=的情況等等，都需要對教材做出適當處理。
2、研究新教材的編排體系
新教材的編排體系較老教材發(fā)生了一些變化，針對變化我們分析刪減及增加的原因，從而更好地把握對知識點的要求程度。由于教材本身容量大，課堂教學任務重，在盡量不增加學生的額外分擔的情況下，對要點、難點以及方法、思想做到講透、講清，使學生清楚、明白，把方法、思想掌握準。但對新教材中放在后面模塊中的有些知識，如集合的基本運算及函數(shù)定義域、值域的求解，對不等式的解法有要求，我們把不等式的解法作了調(diào)整，提前進行了講解，以便更好地進行知識的應用。
3、吃透新教材的“思考”與“探索”
新教材中的“思考”與“探索”是新、舊教材較明顯的一個區(qū)別，新教材中的“思考”與“探索”不僅有助于學生加深對知識的理解，同時對培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析、歸納能力有極大的幫助，我們利用集體備課時間專門對此類問題進行深刻的探討，各抒己見，力爭在教學中盡量多地去設計“思考”與“探索”，目的在于培養(yǎng)學生的能力。
4、正確把握例題、習題的選取與講解
例題的講解注重規(guī)范、格式化，尤其是學生易出錯的地方，憑感覺走的地方，這些往往又是題目的關鍵外，如學生在用函數(shù)單調(diào)性定義證明函數(shù)在r上是增函數(shù)時，在作完差后，往往根據(jù)，直接得出，導致本題關鍵處出錯誤，因此，在這方面不僅要分析學生出錯的原因，又要找出問題的癥結所在，培養(yǎng)學生的良好習慣。對習題的選擇注重針對性，偏難題不選，選能體現(xiàn)課本主要知識點，體現(xiàn)方法、思想的練習題，同時對課本中部分習題結合學生的知識結構進行適當調(diào)整，如課本第一章復習題“b”組最后一題，由于學生尚未學到物理上的知識，放在物理講過之后再處理，總之，所選題一定符合學生的認知范圍。
二、轉(zhuǎn)變觀念，改進教學方法
新課程要求教師要由居高臨下、注重表演、展示個人才華的傳授者成為共同建構知識的參與者?！皩W生是學習和發(fā)展的主體?！闭n堂上理所當然要以學生為中心，但這并不排除學習中教師的主動參與。教學中，教師應圍繞布置的學習任務，主動與學生共同探究。在這種共同探究的活動中，我們教師會從學生身上學到很多有益的東西，從而提高自己。
為此教師應創(chuàng)造性地使用教材，即根據(jù)自己的教育理念對教材進行有針對性的加工，對教學內(nèi)容和學生生活經(jīng)驗進行整合，從而使教學內(nèi)容和學生生活經(jīng)驗相融。在教學設計中充分考慮數(shù)學學科的本身特點，學生的心理特點?？紤]到不同水平、不同興趣學生的學習需要，運用多媒體等多種教學方法和手段，（如把指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的圖象和性質(zhì)，放在多媒體上通過觀察對比，加深學生對指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)及冪函數(shù)性質(zhì)的理解和掌握），引導學生積極主動地學習。我們要改變傳統(tǒng)教學中的封閉的接受式的學習方式，實施具有開放性、活動性的探究、合作參與等新型學習方式，使學生的數(shù)學學習不只限于對概念和技能的記憶、模仿和接受，而讓學生學會獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流。如對數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)這一節(jié)，我們采用讓學生類比指數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)，由學生分工協(xié)作，作出函數(shù)的圖象，讓學生觀察、類比、分析、歸納其性質(zhì)，以培養(yǎng)學生的自主探索能力。再如教材上實習作業(yè)《函數(shù)的發(fā)展史》，安排有條件的同學從網(wǎng)上查找有關信息、資料，其他同學到閱覽室查找資料，讓學生學會搜集信息、整理信息然后共同整理，對信息進行歸納整理，既培養(yǎng)了團結合作精神，又鍛煉了學生的能力。
在改進教學方法的同時，我們在教學中還應注重培養(yǎng)學生的新觀念、新思想。因為新觀念中不僅包含對事物的新認識、新思想，而且還包括一個不斷學習的過程，不僅在教學中重視教學學生學會，更注重教學生怎樣去學，正如“授之以魚，不如授之以漁”。方法的掌握、思想的形成才能使學生終生受益。其次，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，又在解決問題中得到創(chuàng)新和發(fā)展，教學過程中讓學生在教師創(chuàng)設的情境下，自己動手操作，動腦思考，動口表達，探索未知領域，尋找客觀真理成為發(fā)現(xiàn)者。如對數(shù)運算性質(zhì)：，此性質(zhì)課本的證明我們認為太突然，學生不好接受，我們選擇如下講解，先讓學生計算：，提出問題：你能發(fā)現(xiàn)這三個對數(shù)之間的關系嗎？學生不難找到，進一步提問，等式中真數(shù)之間的關系如何？學生容易找到真數(shù)16=2×8，再進一步提問：你能否推廣到一般情況：呢？這一推廣是否成立呢？激發(fā)起學生的求知欲，讓學生思考如何去證明，此時教師可適當引導。這樣學生自始至終地參與探索過程不僅解決了這一難點，也給后面性質(zhì)的證明打下了基礎。
總之，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，應該不斷地反思自己的教學過程，從中得到啟發(fā)，把學生學習數(shù)學的興趣調(diào)動起來，讓學生真真正正喜歡數(shù)學。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇六
作為一個孩子的家長，我們每個人都希望孩子能夠得到較好的教育和發(fā)展。學習數(shù)學是其中一個重要的方面。這是因為數(shù)學教育在兒童發(fā)展中起著至關重要的作用。在我的孩子進入三年級數(shù)學學習后，我深深地體會到學習與教育并沒有止境。同時，我也明白每個階段學習是有差別的。
第二段：數(shù)學教育的規(guī)劃
對于數(shù)學教育，我們不能只是盲目地催促孩子學習。相反，我們需要對學習進行規(guī)劃。我的孩子現(xiàn)在有能力理解數(shù)與數(shù)量的概念，并且通過游戲和實踐練習加減法。因此，我為孩子制定了一個數(shù)學計劃，讓她每周至少學習兩次數(shù)學。這樣可以逐漸提高她的數(shù)學水平，并幫助她更好地完成學校的作業(yè)。
第三段：學習數(shù)學的方法
除了計劃，學習數(shù)學的方法也非常重要。在三年級，孩子的數(shù)學課程變得越來越豐富。因此，孩子們需要更多的實踐和貼近生活的場景，以便更好地理解數(shù)學概念。我們應該通過讓孩子用日常生活中的對象來演示數(shù)學公式，或者讓她們用一些可視化的方式來理解概念。這樣可以幫助孩子更容易地吸收數(shù)學知識。
第四段：培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情
每個孩子都需要熱情，而我們作為家長的職責，就是激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情。因此，在學習數(shù)學時，我們應該通過一些有趣的活動來吸引孩子們的興趣，例如數(shù)學游戲和挑戰(zhàn)。這樣可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，同時提高他們的學習興趣。
第五段：結語
在三年級學習數(shù)學，讓我深刻領悟到教育和家庭對孩子成長的重要性。因此，我認為家長應該花費足夠的時間和精力，來規(guī)劃孩子的數(shù)學教育和培養(yǎng)他們的興趣。從而讓孩子們更好地學習數(shù)學，并為未來的學習和生活奠定基礎。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇七
數(shù)學作為科學的一個分支，在我們的日常生活中扮演著相當重要的角色。作為一個小學三年級的學生，在學習數(shù)學的過程中，不可避免的會犯一些錯誤。今天我要和大家分享一下我在學習數(shù)學時犯過的錯誤，以及我在這個過程中所得到的啟示。
第二段：錯誤的原因
我發(fā)現(xiàn)，我犯錯的主要原因是對數(shù)學基礎知識的理解不夠充分。通常我覺得我理解了一個知識點，但在實踐中卻犯了相對簡單的錯誤。例如，我曾經(jīng)犯過將“行”和“列”搞混的錯誤，在一道填空題中填寫了錯誤的答案。后來我才意識到，要想正確地在表格中填寫數(shù)值，我們必須清楚地知道什么是“行”，什么是“列”。
第三段：改正的方式
當我意識到我需要加強數(shù)學基礎知識的學習時，我開始重新審視我的學習方法。在做題時，我習慣先自己做，而不是直接抄答案。這種方法雖然能夠提高我自己的思考能力，但是當我遇到問題時卻沒有及時獲得正確的答案。因此，我現(xiàn)在更傾向于做完題后，查看答案是否正確，并審視自己的思考過程有哪些問題。
第四段：關于錯誤的啟示
犯錯不是令人愉快的事情，但是通過糾正錯誤可以提高自己的能力。在數(shù)學學習中，錯誤是必然的。例如，曾經(jīng)我在一道數(shù)學題目中寫下了錯誤的答案，從此我開始重新審視自己的學習方式。這個錯誤使我更深刻地意識到，數(shù)學中的學習方式比答案本身更重要，只有理解了基本的數(shù)學原理和概念，才能保證正確的答案。
第五段：結論
總之，通過總結我在數(shù)學學習過程中犯過的錯誤，我認為最重要的是打牢基礎、避免粗心大意。通過不斷地糾正自己的錯誤，我意識到正確的學習方法是數(shù)學學習的關鍵所在。 我相信，在未來的學習生涯中，這些經(jīng)驗將會給我?guī)硐鄬Φ膬?yōu)勢。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇八
宮格教學法是一種很有效的教學模式，它通過宮格把內(nèi)容進行分解和歸類，使得學習知識變得更加簡單化和系統(tǒng)化。我是一名三年級的學生，在學習數(shù)學的時候，老師采用了宮格教學法，讓我有了更具體的學習方式，今天我來分享我的心得體會。
第二段：分析宮格教學法的好處
宮格教學法可以使得學生學習的過程中變得更加有條理和系統(tǒng)化，在學習數(shù)學的時候，老師總是通過宮格把我們要學習的內(nèi)容進行分類和整理，然后按照一定的順序講解，這使得我們學習內(nèi)容更加清晰易懂，而且學習也更加高效。通過宮格教學法，我不再把數(shù)學視為難題，而是更加主動地去拓展自己的學習能力和思維能力，這讓我感到非常的興奮和自信。
第三段：舉例說明宮格教學法在數(shù)學學習中所帶來的好處
在學習計算不等式中，老師把計算不等式的方法和注意事項分類整理在宮格中，然后介紹每一種不等式的計算方法，這樣我們在學習的時候就特別清楚，不僅知道了方法，也明白了其背后的數(shù)學原理，而且還知道了在不同的情況下要怎么樣進行計算，這讓我們感覺到知識的學習變得更加容易和有趣。
第四段：總結宮格教學法對于學生的影響
宮格教學法的好處不僅在于分解和歸類知識，而且在于它可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，使得學生們更加熱愛學習和探索知識。使用宮格教學法，我們會因此感覺到學習沒有那么痛苦和無味，而是變得更加輕松和有趣。
第五段：個人感想
對我來說，宮格教學法是一個非常好的工具，它可以幫助我更加深刻的理解和掌握數(shù)學知識，讓我在學習的道路中更加游刃有余。我將在今后的學習中更加努力，繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)宮格教學法的各種潛在優(yōu)勢，以期更好地實現(xiàn)知識的掌握和運用。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇九
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動，通過這次活動使我們更清楚地認識到課改課、小組活動的重要性和必要性。下面就來談談自己的一些看法：
隨著課程改革的推進和深化，我們廣大數(shù)學教師與其他學科教師一樣，在課程改革的浪潮中，一路走來，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。幾年來，教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過分追求學科的嚴密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學教育的育人性；由注重學生學習的結果轉(zhuǎn)到注重學生實踐探索和交流的主動學習?；印⒑椭C、教學相長的師生關系逐步形成，學生已基本形成探索性學習方式，養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的精神。學生在學習的過程中，不但學會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學會了評價、質(zhì)疑與反思；應用意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時，新課程改革下的數(shù)學課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談談課改幾年來的收獲和困惑。
一、課改中的收獲
（一）教師素質(zhì)整體提高
在課改過程中，教師自覺地進行新理念的學習，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學生，而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設計者。
（二）課堂教學發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領學生開展學習，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學”堂，教師在教學中以引導者、合作者，促進者的角色出現(xiàn)在學生面前。學生在教學過程中也普遍喜歡學習數(shù)學，善于提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這是課改前的學生遠不及的。課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學凸顯。
（三）促進學生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學生能學習有價值的數(shù)學，獲得必要的數(shù)學，在數(shù)學上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學生們逐漸形成了樂學、愛學、興趣濃厚、善于提問題，解決問題的習慣。并使學生感受到生活中處處有數(shù)學，以及學會與他人合作學習，獲得成功體驗。
二、問題與思考
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規(guī)律。對于學生是難點，課時又少，難掌握。
4、教學班規(guī)模大，有效的小組合作學習還存在許多商榷的問題。要給學生探索的時間和空間，但有限的45分鐘時間若留給學生足夠的合作與討論的時間又與課時進度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時間”的度？是我們值得商榷的問題。
一、提高小學數(shù)學課堂教學效率，深入解讀教材是基礎
小學數(shù)學是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學數(shù)學教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數(shù)學課堂教學效率的基礎。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學活動高效的開展。我個人認為，了解教材應首先從整體上把握教材，知道本學年要交給學生那些知識，并知道各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。
二、以快節(jié)奏的課堂教學引導學生積極的參與意識
我相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來形容。在我們的教學中，由于受“希望學生盡快掌握所學知識”的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學生，期望學生都能體會到獲得知識的欣喜，所以突破難點時總愛嘮叨幾句，練習中總愿意等最慢的一個學生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學生為本，卻不知這正是消磨學生學習積極性的癥結所在。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當老師在整堂課里快節(jié)奏地講解。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十
作為三年級學生，我們開始學習宮格，這是我們數(shù)學教學中非常重要的一部分。在接下來的三年里，我們一直在學習數(shù)學宮格。今天，我想分享一下我在學習數(shù)學宮格方面的體驗和經(jīng)驗。
第二段：如何有效地學習宮格
理解數(shù)學宮格的規(guī)則非常重要，因為只有這樣才能更快地解決它。如果你遇到困難，不要輕易放棄，你可以請教老師或同學，他們可以幫助你更好地理解。同時，通過練習，你可以加深對宮格的理解，并增加解決問題的速度，這樣你也可以在考試中表現(xiàn)更出色。
第三段：如何應用宮格來解決實際問題
數(shù)學宮格是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。你可以用它來解決數(shù)學題，例如加減法和乘除法。但是，宮格也可以幫助我們解決實際生活問題，例如計算食材的成本、計算旅行的費用等。當你學會如何使用數(shù)學宮格來解決這些問題時，你會發(fā)現(xiàn)這真的有助于提高你的數(shù)學技能。
第四段：如何開發(fā)數(shù)學思維
通過數(shù)學宮格，我們可以開發(fā)我們的數(shù)學思維和推理能力。對于那些似乎無法解決的數(shù)學問題，數(shù)學宮格可以幫助我們以不同的方式思考問題，從而找到解決方案。在學習數(shù)學宮格時，我們要記住培養(yǎng)清晰的思路，以便快速解決問題。這不僅對于數(shù)學宮格有用，還有助于解決其他數(shù)學問題。
第五段：總結
學習數(shù)學宮格確實需要耐心和堅持不懈，但是通過練習和專注，我們可以學到可以應用于實際生活的技能。同時，我們也可以開發(fā)我們的數(shù)學思維，并提高我們的數(shù)學能力。我相信，通過學習數(shù)學宮格，我們可以迎接未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十一
數(shù)學是一門需要細心、耐心和邏輯思維的學科，而在三年級，我開始接受了數(shù)學培訓。在這三年里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但同時也取得了很多進步。通過數(shù)學培訓，我不僅提高了解題的能力，還培養(yǎng)了自我學習和合作的意識。下面將從興趣、技巧、成果、困惑以及成長這五個方面，來分享我的數(shù)學培訓心得體會。
首先，數(shù)學培訓讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，老師總是通過趣味的教學方式和生動的例子來引起我們的興趣。通過解決一道道有趣的題目，我對數(shù)學有了更深的了解。我開始喜歡與數(shù)學打交道，做題時充滿了樂趣，同時也培養(yǎng)了我的觀察能力和思維邏輯。
其次，我在數(shù)學培訓中學到了許多解題的技巧。以前，我總是面對著一道題束手無策，無從下手。然而，在培訓中，老師教給我了許多解題方法和技巧，如畫圖、分類、反推等。這些方法都幫助我更加系統(tǒng)地分析和解決問題。通過不斷練習和鞏固這些技巧，我逐漸提高了解題的能力，也對數(shù)學的難題充滿了信心。
第三，數(shù)學培訓給我?guī)砹孙@著的成果。在最初的時候，我經(jīng)常因為做錯題而感到失落和沮喪。但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)通過數(shù)學培訓的學習，我的成績開始有了顯著的提升。我漸漸能夠獨立解決難題，也開始在數(shù)學競賽中獲得好成績。這些成果讓我更加堅定了在數(shù)學上努力學習的信心。
然而，在過程中也遇到了一些困惑。有時，我會遇到一些復雜的題目，而且不知道如何下手去解決。有時候，我可能會陷入繁瑣的計算中而出錯，這讓我感到非常沮喪和無助。但通過和老師以及同學的互動和討論，我逐漸找到了解決問題的方法。我學到了怎樣觀察、思考，以及如何從其他學習者那里獲得幫助。這些困惑和挑戰(zhàn)反而讓我更加堅定了繼續(xù)學習下去的信念。
最后，三年級的數(shù)學培訓讓我在學習上得到了很大的成長。我不僅從中學到了數(shù)學的知識和技巧，更重要的是，我逐漸培養(yǎng)了自我學習的能力和團隊合作的意識。數(shù)學培訓讓我明白了每個問題的解決都需要耐心和持久的努力，也鼓勵我在面對困難時不要輕易放棄。這種堅持不懈和積極進取的學習態(tài)度將伴隨我一生，影響著我的成長和發(fā)展。
總的來說，通過三年級的數(shù)學培訓，我對數(shù)學充滿了興趣，學到了許多解題的技巧，取得了顯著的成果，但同時也遇到了困惑。最重要的是，這個過程讓我在學習上有了很大的成長。這樣的經(jīng)歷和體會將成為我繼續(xù)學習數(shù)學的動力，也讓我相信只要堅持下去，我一定能夠在數(shù)學上取得更大的成就。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十二
在我們的學習生涯中，數(shù)學一直是一個讓我們感到恐懼的科目。數(shù)學要求我們掌握各種公式、算法和技巧，但是在學校里，老師總是在一段時間內(nèi)抓緊給我們講解數(shù)學的基礎知識，而我們在課堂上只能被動地接受。這一切都讓我們不由得感到畏縮和焦慮。但是，在我的三年級數(shù)學課堂上，我接受了關于數(shù)學的新的認識和理解。在這里，我分享我在三年級數(shù)學學習中的心得和體會。
第二段：切實有效地改善我們的數(shù)學能力
在三年級數(shù)學課堂上，我學習了很多有用的知識和技能。我學會了如何使用化學元素周期表，如何在分數(shù)和小數(shù)之間進行轉(zhuǎn)換、如何對常用的計量和時間單位進行轉(zhuǎn)換、以及如何使用測量卷尺和量子器等。我也學會了一些基本的數(shù)學概念和基礎技能，例如理解數(shù)學符號和術語，計算加減乘除等。通過課堂練習和作業(yè)，我逐漸掌握了邏輯思考、問題解決和信息分析的技巧。這些知識和技能不僅讓我在三年級數(shù)學測試中取得更好的成績，還為我今后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。
第三段：對數(shù)據(jù)的直觀感受力提高
課堂上老師經(jīng)常會用實際例子來幫助我們理解各種數(shù)學術語和概念。例如，當老師講到“早餐要么是面條，要么是烤面包片”時，他們意味著“有且僅有兩種早餐選擇”。這種語言直觀、輕松而有趣。老師還經(jīng)常用例子來說明統(tǒng)計學、概率學和幾何學的實際應用。這種實踐利用使我對學習數(shù)學更有興趣和動力。
第四段：培養(yǎng)自信以及自尊心
在我上三年級之前的數(shù)學課堂上，我通常感到羞恥和無助。當我對數(shù)學的基礎知識不夠熟悉時，我會變得很緊張。但是，我的三年級數(shù)學課堂上，我感到老師和同學們對我的尊重。在課堂上，老師鼓勵我們問問題和表達我們的想法。同學們會嘗試幫助那些表現(xiàn)不佳的同學。這些經(jīng)驗讓我感到更加自信和自尊。
第五段：結論
三年級的數(shù)學學習是我學習數(shù)學過程中最成功、最長久的。這門科目將一些看起來復雜的基本概念轉(zhuǎn)化為更加易于理解的概念，并且老師為我們提供了豐富的例子和練習。通過這些方式，我的數(shù)學技能得到了提高。而且，我變得更加獨立、自信和認真對待我所接觸的任何課程，這也使我更加期待模塊四年級數(shù)學的學習。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十三
三年級數(shù)學對于很多孩子來說可能是個難題。尤其是對于那些數(shù)學成績不夠優(yōu)秀的孩子，要想提高自己的數(shù)學成績就需要好的學習方法和輔導。在我給三年級孩子輔導數(shù)學的這段時間里，我總結出了一些心得體會，希望能夠幫助到其他的家長和家教人員。
第二段：關注基礎知識
在三年級的數(shù)學學習中，基礎知識是非常重要的，尤其是加減法口算、乘法口訣和數(shù)表等基本知識。因為這些知識不僅是解決復雜問題的先決條件，而且還能幫助孩子增強對數(shù)學的感性認識。由于這些基礎知識屬于“易錯”的內(nèi)容，所以我們在給孩子輔導時應該重點關注，及時幫助孩子找出和解決錯誤。
第三段：借助游戲提高學習興趣
相較于枯燥的做題和背誦，游戲往往更能引起孩子的興趣，尤其是許多有趣的學習游戲，例如數(shù)碼密碼、幸運盤等，這些玩法不僅能提高孩子學習的趣味性，而且也不失為一種有效的記憶方式。在教孩子做題時可以適當引入游戲元素來化繁為簡。
第四段：注重講解和舉例
有時候，孩子往往只是缺乏理解，而不是缺乏能力。因此，在給孩子講解知識時，不要過分追求速度，而應該注重詳細的講解和舉例。靈活運用各種舉例，能夠讓孩子更好的理解某種知識點。例如，讓孩子把一些復雜的問題拆解成數(shù)個小問題，通過小問題的解決來達到解決整個大問題的目的。
第五段：重視孩子的自主學習和思維能力
孩子自主學習和思維能力的培養(yǎng)是促進孩子數(shù)學發(fā)展的重要指標。 對于孩子們，讓他們在思考問題時采用不同的方法，以便他們在不同的情況下選擇最適合的策略。給他們提出不同的問題，例如“如果用1-9的數(shù)字加起來為10，你能構造出多少個算式？”，這類問題能夠有助于培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。
結語：
總之，輔導學生的數(shù)學課程需要不斷地適應和調(diào)整。關注基本知識，讓孩子變得活躍起來并標注這些知識的重要性，同時也要注重思維能力和自主學習，最終能夠促進孩子獲得成功。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十四
開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的'講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學業(yè)務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十五
在三年級的數(shù)學學習中，我深深感受到了數(shù)學這門學科的魅力。除了帶我們進入一個全新的數(shù)字世界之外，數(shù)學也給了我們解決生活中的實際問題的能力。今天，我想分享一下我在三年級數(shù)學學習中的體會和經(jīng)驗。
第二段：學習方法
在數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的方法和技巧。首先，關注老師的講解非常重要。聽老師的講解有助于我們理解數(shù)學的概念和相關知識。其次，做好筆記是必不可少的。合理的筆記不僅可以幫助我們更好地記住知識點，而且可以在后續(xù)的復習中提供幫助。最后，多做數(shù)學練習非常重要。通過練習，我們可以更深入地理解數(shù)學知識，掌握各種解題技巧。
第三段：數(shù)學學習的意義
學習數(shù)學不僅僅可以讓我們掌握一些數(shù)字運算知識，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。數(shù)學學習也幫助我們培養(yǎng)工作中所需的嚴謹性和耐心精神。在學習數(shù)學的過程中，我們也可以學會如何同伴合作，共同解決數(shù)學問題，這是培養(yǎng)我們合作精神的一大法寶。
第四段：數(shù)學學習中的挑戰(zhàn)
數(shù)學學習也面臨一定的挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學的概念和知識難度比較大，需要我們多花時間去理解和掌握。其次，數(shù)學中有一些抽象的概念，這也是我在學習過程中遇到的一個難題。最后，數(shù)學問題的復雜性和解題技巧的多樣性也對我們提出了一定的要求。
第五段：總結
總的來說，在三年級數(shù)學學習中，我學到了很多。我掌握了數(shù)學的基本概念和知識，也學會了如何在生活中應用它們。學習數(shù)學雖然面臨一定的挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈地學習，努力提升自己，就一定能夠克服困難，迎接更大的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學習和工作中，數(shù)學知識一定會繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十六
教了兩年三年級數(shù)學，深深體會到了這是一個轉(zhuǎn)型期的年級，這個學期的班級管理重要，教學也非常重要，當然最讓我糾結的的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，再就是數(shù)學學科本身的特點，于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。課前我認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，與學生進行交流，了解學生的具體情況來選定具體的教學情景，為學生創(chuàng)設一些現(xiàn)實的情境，對于學生自身的厭學情緒，我通過與學生聊天來獲得學生的信息，對癥下藥，效果比較明顯。
我們在農(nóng)村，我們班的數(shù)學，學習上困難比較大的后進生較多，我接過這個班以后就針對這個現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中繼續(xù)實行“1幫1”活動，每一個學習優(yōu)秀的學生幫助一個學困生，每天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。
（2）作為數(shù)學教師我每天都要輔導學困生。
（3）學困生自己制定出具體的學習計劃、學習目標，定期在數(shù)學活動課上交流總結。
計算在數(shù)學中占有很重的位置，對于一步的計算題，要求用豎式計算，學生就用豎式計算，可是對于教師沒有要求的計算題學生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算，這樣既浪費時間又容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施。
數(shù)學教學是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動，從實際從生活出發(fā)就會有收獲。
數(shù)學魔術心得體會三年級篇十七
20世紀80年代初期,由于工作的需要我開始語文、數(shù)學雙肩挑。數(shù)學教學對我來說是一片空白。在教一年級數(shù)學前的那個暑假。我找來了1-12冊的教材，僅用一個假期，就把全套教材所有的例題、思考題及有代表性的練習題全部都做了一遍，我查閱了大量的參考資料，虛心向老師學習，并根據(jù)數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識的網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學習筆記。此時我已經(jīng)通讀和熟悉了一到六年級的全套數(shù)學教材。記不清有多少個夜晚。我在燈下認真演算數(shù)學題。凡是要求學生發(fā)散思維、一題多解的題目，我首先從自己做起，遇到數(shù)學奧林匹克競賽輔導題中的高難度題，我就一張張草稿紙的演算，草稿紙摞起來比寫字臺還要高，當時《人民教育》發(fā)表的329道自測題，我只用幾個晚上便全部完成。我整理了《小題庫》、《趣味數(shù)學》、《教海拾貝》等學習筆記，就這樣在短短的時間內(nèi)攻下了第一關——教材關。為自己數(shù)學素養(yǎng)的提高奠定了基礎。
忍痛割愛的扔掉了不少書，唯有那發(fā)黃的學習筆記還緊緊與我相隨，對它情有獨鐘。它時時告誡我：腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學習、重視積累、貴在堅持，在教育改革的路上絕無捷徑可走。