無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生日的教學(xué)反思篇一
這是一篇童話(huà)故事，是童話(huà)之父安徒生的作品。我從小就喜歡讀他的作品。于是我很用心地設(shè)計(jì)這篇童話(huà)故事，并分三課時(shí)把此課授完。授完此課，我陷入了深深的沉思之中。反思此課有以下幾個(gè)板塊值得稱(chēng)道。
一、板畫(huà)巧創(chuàng)情境。
要想讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)童話(huà)故事里，我利用現(xiàn)有的資源——黑板，用鮮艷的畫(huà)筆畫(huà)出了美麗的圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)出了丑小鴨出生的地方以及他的兄弟姐妹的圖片。之后又出示丑小鴨的圖片，我的設(shè)計(jì)意圖是：這么美的地方、這么美的小鴨，更襯托出丑小鴨的"丑"。丑小鴨的丑一下子映就在了孩子們的頭腦中，也為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。
二、丑鴨變美鵝
當(dāng)我把丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起的，問(wèn)學(xué)生："丑小鴨后來(lái)就變成了這樣的天鵝，難以置信吧?"學(xué)生們也說(shuō)是的。我又說(shuō);"是呀，就連他自己也不相信這會(huì)是真的，那么書(shū)中的哪句話(huà)寫(xiě)出了丑小鴨的疑惑?"學(xué)生們一下子就找到了那句話(huà)：這難道是我自己的影子嗎?反復(fù)讓學(xué)生品讀，品味這句話(huà)，品味出丑小鴨的心理活動(dòng)。
三、感悟丑鴨的苦痛
"當(dāng)我們和丑小鴨正沉醉在他變成天鵝后的喜悅中，當(dāng)我們發(fā)出"這真是一只美麗的天鵝呀!"這樣嘖嘖的贊嘆聲時(shí)，有誰(shuí)會(huì)想到他曾經(jīng)受過(guò)的苦難，他曾經(jīng)受到的屈辱，是那樣的令人心碎。讓我們?cè)倩氐焦适轮校纯此际艿搅四男┛嚯y和屈辱。"當(dāng)我引出這樣的話(huà)語(yǔ)之后，孩子們一下子就進(jìn)入到情境之中。然后投入地閱讀起來(lái)。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精彩的部分。我放在了第二課時(shí)學(xué)習(xí)，這一部分的學(xué)習(xí)，我們基本上是在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機(jī)地結(jié)合。孩子們被故事情節(jié)感動(dòng)著，被丑小鴨的命運(yùn)牽著心，我被孩子們感動(dòng)著，這節(jié)課處處有情，處處生情。我想這就是童話(huà)故事的魅力，這就是安徒生的魅力。
四、由丑小鴨——安徒生
故事講到這兒，課上到這兒，也許可以結(jié)束了。我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)："讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下寫(xiě)出如此感人故事的作者——童話(huà)之父安徒生吧，其實(shí)丑小鴨的命運(yùn)就是他的命運(yùn)，就是他真實(shí)的寫(xiě)照."于是我向?qū)W生介紹了安徒生的生平，并把他真實(shí)的故事和丑小鴨相對(duì)照，讓學(xué)生感悟的更深。也由衷地從心底里贊嘆這位童話(huà)之父，以此激起學(xué)生們閱讀的興趣。最后我又說(shuō); "安徒生的童話(huà)故事還有很多，課后我們?cè)偃ラ喿x他的其他作品，看看還有哪些故事更精彩更感人。"
學(xué)到這兒，也該結(jié)束了，我之所以很用心地設(shè)計(jì)此課，很用心地反思此課，是因?yàn)槲矣X(jué)得我們的孩子太需要被感動(dòng)，我們的孩子太需要閱讀，太需要悅讀了。
讓我們和孩子一起愛(ài)上閱讀，讓悅讀成為一種習(xí)慣吧!。
生日的教學(xué)反思篇二
我們班的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話(huà)的好孩子，對(duì)父母充滿(mǎn)著依賴(lài)和感激。于是學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生能夠積極地調(diào)用生活體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)起來(lái)很順手。
另外興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上，我了解到有一個(gè)男生要過(guò)生日，于是我便馬上修改教案，利用這一有利資源，在班上創(chuàng)設(shè)一種過(guò)生日的氣氛。事實(shí)證明學(xué)生的參與積極性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日，于是便出現(xiàn)了學(xué)生眉飛色舞地講自己過(guò)生日的情景。
為了引領(lǐng)他們感悟**的辛苦，我設(shè)計(jì)了“媽媽為什么從來(lái)沒(méi)過(guò)生日？”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞，顧不得過(guò)生日。接著提問(wèn)“你打算怎樣回報(bào)**的愛(ài)？”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生上課聽(tīng)講時(shí)，能坐得住了，而且喜歡上課，喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。于是我設(shè)計(jì)了變換方式的朗讀提高他們學(xué)習(xí)的興趣。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
于是我便以此為主線(xiàn)，從小云說(shuō)的話(huà)開(kāi)始講起，了解到原來(lái)是小云過(guò)生日，媽媽送給了她她最喜歡的禮物，小云了解到媽媽一個(gè)生日也沒(méi)過(guò)，就想到了要把自己的生日借給媽媽?zhuān)寢寢屢部鞓?lè)快樂(lè)。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛(ài)之情。
生日的教學(xué)反思篇三
這次匯報(bào)課，按照教學(xué)進(jìn)度，我選擇了《借生日》一課，本課是整本書(shū)的倒數(shù)第三課，學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，尤其是識(shí)字、寫(xiě)字和初讀課文的方法。下面，我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果和教師素養(yǎng)四方面對(duì)自己的授課進(jìn)行反思。
一．教學(xué)設(shè)計(jì)
在細(xì)致研讀新課標(biāo)和教材后，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)做出了準(zhǔn)確而清晰的定位，從知識(shí)、能力和情感三方面制定了切實(shí)可行的目標(biāo)。在目標(biāo)的描述上也堅(jiān)持了“以學(xué)生為主體”。
教學(xué)內(nèi)容的安排基本合理。談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題；初讀課文，認(rèn)讀生字；整體感知，正確、流利地朗讀課文；寫(xiě)字指導(dǎo)；最后進(jìn)行小結(jié)。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰、過(guò)渡自然，美中不足的是預(yù)設(shè)的讓學(xué)生充分朗讀的時(shí)間不是很充足。
二．教學(xué)實(shí)施
結(jié)合師傅姚老師和李老師的寶貴意見(jiàn)后，我對(duì)自己教學(xué)實(shí)施中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思。
亮點(diǎn)主要有：一、對(duì)教材挖掘的基本到位，多媒體課件制作的生動(dòng)活潑，起到了很好的輔助課堂教學(xué)的作用。二、課上采用小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等多種形式，師生間、生生間的互動(dòng)較多，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。三、本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置的合理而有效，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，提高了學(xué)生識(shí)字的積極性。第四、談話(huà)導(dǎo)入時(shí)設(shè)置的質(zhì)疑環(huán)節(jié)比較有特色，能夠打開(kāi)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神。
不足主要有：一、操控課堂的能力較差，比如質(zhì)疑環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出預(yù)設(shè)的兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，缺乏靈活性和技巧，使得此環(huán)節(jié)的效果不明顯。二、在識(shí)字環(huán)節(jié)，對(duì)音形義三方面的內(nèi)容安排不是很合理，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了音的辨別，在形義方面的指導(dǎo)上還需要扎實(shí)。三、在感知課文時(shí)，采取的是串講的方法，對(duì)課文的理解的整體性不強(qiáng)，對(duì)于文中的重點(diǎn)詞，比如“總是”，忘記了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思。四、寫(xiě)字指導(dǎo)方面的準(zhǔn)確性需要加強(qiáng)，比如在指導(dǎo)寫(xiě)“今”時(shí)，雖然向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了撇捺要舒展，但示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，自己并未真正寫(xiě)好撇捺，可見(jiàn)，在細(xì)節(jié)的把握上還需努力。
三．教學(xué)效果
通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的“識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文”的目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生初讀課文的要求，即：讀（借助拼音，自讀課文），圈（圈出本課生字），坐（讀完放筆、坐正、抬頭）。但在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)并沒(méi)有加以強(qiáng)調(diào)。
四．教師素養(yǎng)
這節(jié)課的教態(tài)和課堂話(huà)語(yǔ)與以往相比，進(jìn)步很大，課堂氛圍較活潑。但本人的基本功有待加強(qiáng)，尤其是在板書(shū)的規(guī)范性上，還需多練習(xí)。
總的來(lái)說(shuō)，這次匯報(bào)課的確讓我學(xué)到了很多，希望在不斷探索中，能取得更大的進(jìn)步。
生日的教學(xué)反思篇四
因?yàn)槲乙彩墙處?，?jīng)常置身于孩子們中間，所以能真切地體驗(yàn)、感受著他們的生活?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，客觀(guān)地說(shuō)，部分家長(zhǎng)及教師產(chǎn)生這些疑慮也是有一定的原因的。孩子們正處于成長(zhǎng)過(guò)程中，加上現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜環(huán)境的影響，孩子們確實(shí)會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生這樣或那樣的過(guò)錯(cuò)。而我們農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)及教師大多受過(guò)應(yīng)試教育的影響，他們認(rèn)為學(xué)生上課就應(yīng)該“小手放放好，小腳并并攏，專(zhuān)心聽(tīng)老師?！眴?wèn)題答案嘛，就該“一是一，二是二?！彼麄冇X(jué)得這樣孩子才能明辨是非，才能在學(xué)習(xí)、思想上有所進(jìn)步。他們懷疑現(xiàn)在推行的新課程改革倡導(dǎo)讓孩子主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)課堂上還會(huì)處于“鬧哄哄”狀態(tài)，這樣小小年紀(jì)會(huì)主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)嗎？在那樣“鬧哄哄”狀態(tài)下，孩子們能在學(xué)習(xí)及思想上有所進(jìn)步嗎？其實(shí)，類(lèi)似這樣的疑慮也曾多次在我的腦中出現(xiàn)，直到一次執(zhí)教好《小猴過(guò)生日》一課后，不但消除了我存在的疑慮，而且更讓我對(duì)新課程改革充滿(mǎn)信心。
生日的教學(xué)反思篇五
大班語(yǔ)言教案《小老虎過(guò)生日》在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，能從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，與孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧，回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動(dòng)性和積極性，幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話(huà)的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后再集體交流，單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀(guān)，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，采用了分角色練習(xí)對(duì)話(huà)的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話(huà)又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話(huà)，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢？”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。
此次活動(dòng)存在的不足有：《老虎過(guò)生日》一首童謠，沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。活動(dòng)目標(biāo)一放在第三點(diǎn)上，單獨(dú)放在一點(diǎn)上感覺(jué)有點(diǎn)多余。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，流程挺清晰的，但在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備的ppt沒(méi)有運(yùn)用上，整個(gè)活動(dòng)都以教師提問(wèn)幼兒思考的形式進(jìn)行，教師講的過(guò)多幼兒講的過(guò)少。整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)還是比較清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點(diǎn)蠻好的，讓幼兒學(xué)會(huì)了觀(guān)察。
生日的教學(xué)反思篇六
在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問(wèn)孩子們:"媽媽真的把生日忘記了嗎"孩子們異口同聲說(shuō):"沒(méi)有!""那媽媽為什么不過(guò)生日"這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀(guān)察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō):"媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的'家務(wù)。"
有的說(shuō):"我的媽媽每天要上班，回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)，很辛苦!""媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們!""真對(duì)，你談的真好!"我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上:"小云為什么把生日借給媽媽"并以此展開(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的——"小云愛(ài)媽媽""小云關(guān)心媽媽"……"那我們呢"我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出:"我們也要愛(ài)媽媽!""怎么去愛(ài)呢是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢"我又引導(dǎo)到。
生日的教學(xué)反思篇七
做母親的，誰(shuí)都不會(huì)忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛(ài)是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽(yáng)光。人世間最珍貴的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。當(dāng)你承受母愛(ài)的滋潤(rùn)時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么。
一冊(cè)《借生日》這篇課文述說(shuō)的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。
我班的學(xué)生都是二胎，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人?！督枭铡芬徽n中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛(ài)心，這不正好是一個(gè)典范嗎？因此，我通過(guò)本堂課的教學(xué)，希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
語(yǔ)文課應(yīng)該以讀為主線(xiàn)，通過(guò)朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)感動(dòng)孩子們，讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。
生日的教學(xué)反思篇八
《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂(lè)，而小云得知媽媽從來(lái)不過(guò)自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽?zhuān)瑫r(shí)還把生日借給了媽媽?zhuān)w現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。
讀了這篇課文我感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……學(xué)生們常常為了一張紙、一支筆、一塊橡皮……而爭(zhēng)吵不休。孩子們一直以來(lái)都是受別人關(guān)心與照顧的，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。上課前，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒(méi)想到才上一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，還能有板有眼地描述自己過(guò)生日的情景。有的雖然說(shuō)不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日那天爸爸媽媽是如何給他們過(guò)生日的。在教學(xué)小云問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸诮虒W(xué)的過(guò)程中，我故意問(wèn)學(xué)生：“媽媽真的忘記了自己的生日嗎？”讓學(xué)生討論。全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了。而在問(wèn)媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說(shuō)是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問(wèn)，為什么媽媽忙得忘了自己的.生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出光和熱。我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的而且是一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂(lè)，從中你能體會(huì)出什么？再讓學(xué)生回憶一下自己成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛(ài)子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文后再討論：小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)咳绻闶切≡疲税焉战杞o媽媽?zhuān)€會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？并以此展開(kāi)小組討論。這下孩子們有話(huà)可說(shuō)了：會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫(huà)一幅畫(huà)送給媽媽等。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：
1、結(jié)合文章的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的人文教育，突出語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。
2、積極倡導(dǎo)小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組里討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，給學(xué)生搭建一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。
本節(jié)課的改進(jìn)之處：
1、繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)力度，提高學(xué)生的朗讀能力。
2、繼續(xù)搭建給孩子展示自我的平臺(tái)，把課堂及學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，讓孩子們有所得。
生日的教學(xué)反思篇九
幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過(guò)生日的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，幼兒在本次活動(dòng)中再次感受到家的溫馨。
活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣，我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了圖片的形式，即能幫助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來(lái)，增強(qiáng)神秘感，當(dāng)說(shuō)到媽媽喜歡吃什么時(shí)，再逐一揭開(kāi)，這樣激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望。在學(xué)說(shuō)“恩，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”時(shí)，我采用了情境表演，孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說(shuō)了句子，在表演的過(guò)程中，我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，其實(shí)在活動(dòng)開(kāi)展前，教師可以在一日活動(dòng)中有意識(shí)地滲透相關(guān)內(nèi)容，如中午用餐時(shí)，可以和孩子說(shuō)一說(shuō)今天吃的什么菜，喝的什么湯，在回收調(diào)查表的時(shí)候，能結(jié)合調(diào)查表，和孩子談一談，我的媽媽喜歡吃什么菜，我的爸爸喜歡吃什么菜，相信這些工作做到位后，創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，相信每個(gè)孩子的參與性會(huì)更強(qiáng)。
整個(gè)活動(dòng)，我能注重和幼孩子的交流，通過(guò)生動(dòng)的`語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過(guò)生日的情境中。但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足之處：
3、在創(chuàng)編部分，可以準(zhǔn)備好白紙，將孩子說(shuō)出的菜，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容，同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。
通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠，沒(méi)有很好地吃透教材，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好地從多方面考慮問(wèn)題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
生日的教學(xué)反思篇十
在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問(wèn)孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有！”“那媽媽為什么不過(guò)生日？”
這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀(guān)察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！?BR> 有的說(shuō)：“我的媽媽每天要上班，回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們！”“真對(duì)，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)俊辈⒁源苏归_(kāi)小組討論。
媽媽真的忘了自己的生日？
生日的教學(xué)反思篇十一
考核中我的考核課程是繪本故事《小貓過(guò)生日》通過(guò)不斷地試課和各位經(jīng)驗(yàn)教師不斷地幫我分析，改課，最后的效果還是比較理想的。
在課程的設(shè)計(jì)上也作了調(diào)整：起初小動(dòng)物的出場(chǎng)順序是小猴子、小烏龜、小刺猬。但是根據(jù)我班幼兒對(duì)半圓形物體還不是很了解，我把半圓形的小烏龜設(shè)計(jì)成一個(gè)難點(diǎn)放在最后一個(gè)說(shuō)。小猴子彎彎的尾巴與之相似的物品很多就把它作為一個(gè)重點(diǎn)放在第二個(gè)出場(chǎng)。最后簡(jiǎn)單的小刺猬就請(qǐng)他第一個(gè)出場(chǎng)了。
在正式的教育活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極回答問(wèn)題，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)當(dāng)我提問(wèn)“停電了怎么辦？”時(shí)，幼兒們開(kāi)動(dòng)腦筋，有的說(shuō)把太陽(yáng)公公請(qǐng)出來(lái)，還有的說(shuō)有月亮也能看見(jiàn)東西，還有的幼兒說(shuō)出了打火機(jī)，蠟燭火柴等等。當(dāng)我提問(wèn)“小刺猬的刺像什么？”的時(shí)候有的幼兒說(shuō)像小草，像榴蓮等等。當(dāng)我出示小猴子問(wèn)“小猴子彎彎的尾巴像什么？”的時(shí)候有的幼兒說(shuō)“像孫悟空的緊箍咒”“像老爺爺?shù)墓照取薄跋駨潖澋睦K子”孩子們的回答千奇百怪而不失精確，讓我大吃一驚。在我出示小烏龜?shù)恼掌瑫r(shí)有的幼兒說(shuō)像石頭，像小山等等。
總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒大膽展開(kāi)想象，并勇敢說(shuō)出自己想法的目標(biāo)。但不足的是我沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別沒(méi)有發(fā)言的幼兒，沒(méi)有注意到與這部分幼兒的互動(dòng)是我的失誤。通過(guò)這次的考核讓我成長(zhǎng)了很多，我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中更加努力！
生日的教學(xué)反思篇十二
《借生日》是新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的課文。本文講述了小云生日那天，媽媽祝小云生日快樂(lè)，并送給她禮物——一只布熊。小云好奇地問(wèn)怎么從來(lái)不見(jiàn)媽媽過(guò)生日，媽媽笑著說(shuō)忘記了，于是小云就想著把自己的生日借給媽媽?zhuān)巡夹芩徒o媽媽的故事。
我在設(shè)計(jì)《借生日》這節(jié)課時(shí)，前后共試教2次，在第一次的時(shí)候，我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)句子讓學(xué)生談?wù)勛约褐懒耸裁??？墒墙Y(jié)果并不理想，孩子無(wú)法找到句子也不知從何說(shuō)起，于是在大修以后，我改成從課文中找出媽媽和孩子的畫(huà)為引入點(diǎn)，少數(shù)孩子能找到，但時(shí)間花費(fèi)甚多，最后，我采用了直接引入式，將難度降低到，孩子這下就容易多了，舉手的積極性也高了。
媽媽真得忘了”，讓孩子明白媽媽的苦心，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來(lái)了，孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)心也得到了一定的培養(yǎng)。
本次課文以“媽媽愛(ài)小云，小云愛(ài)媽媽”為線(xiàn)索，重點(diǎn)體會(huì)兩個(gè)“愛(ài)”，雖然讓孩子體會(huì)到了課文的主要思想，可惜朗讀方面時(shí)間花費(fèi)較少，因此讀的訓(xùn)練沒(méi)有到位，下次我會(huì)在課堂上更應(yīng)該運(yùn)用多種活潑的形式進(jìn)行朗讀，不斷調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。
生日的教學(xué)反思篇十三
今天我上了堂讓我感觸特別深的一篇課文——《借生日》。這是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送給她一只可愛(ài)的布熊并祝她生日快樂(lè)，而小云從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)過(guò)生日，于是她把自己的生日借給了媽媽?zhuān)瑥闹畜w現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的那份讓人感動(dòng)的真情。
人世間最珍貴的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。然而現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，都是家里的小祖宗，是家人手心里的寶。在平時(shí)的生活中往往會(huì)為了一點(diǎn)小事就跟父母大吵大鬧的，有的甚至還跟家長(zhǎng)打架。孩子們一直以來(lái)都是習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與照顧，從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)自己要回報(bào)之類(lèi)的事，他們的愛(ài)心也就在這樣的生活環(huán)境下被淹沒(méi)了。上這節(jié)課之前，我對(duì)我們班上的小朋友做了一個(gè)生日的`調(diào)查，沒(méi)有想到的是有四之三的孩子記得自己的生日，然而當(dāng)我問(wèn)起他們誰(shuí)記得家人的生日是竟然沒(méi)有一個(gè)小朋友知道。真的讓人汗顏！
當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到第二自然段：媽媽走過(guò)來(lái)，祝小云生日快樂(lè)。小云問(wèn)媽媽?zhuān)耗趺磸膩?lái)不過(guò)生日？”媽媽笑著說(shuō)：我忘了?！睍r(shí)我故意問(wèn)學(xué)生：媽媽是真的忘記自己的生日了嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。全班同學(xué)一致認(rèn)為是媽媽忘記了。而再問(wèn)媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說(shuō)是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ酝浟俗约旱纳铡Ｎ医又鴨?wèn)，那為什么媽媽會(huì)忙的忘記了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日呢？這時(shí)班里一下子就靜下來(lái)了，大約過(guò)了三`四秒后，學(xué)生們都想到了因?yàn)樽约菏前謰尩膶氊?，所以爸媽沒(méi)有忘記孩子的生日。于是我有了一個(gè)想法，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)我一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出光和熱。我告訴孩子們，其實(shí)生日每個(gè)人都有的，而且都是值得紀(jì)念的日子。媽媽是不會(huì)忘記的。她之所以會(huì)忘記了自己的生日而記得自己孩子的生日，那是因?yàn)?，她一直把孩子的生日掛在心上，記得送孩子生日禮物，再讓他們回想下平時(shí)媽媽是怎樣關(guān)心我們的面對(duì)媽媽的愛(ài)我們因該怎么做呢？這下班里就熱鬧了，有的同學(xué)想起了電視上的公益廣告：給媽媽打洗腳水，還有的說(shuō)：用自己的壓歲錢(qián)給媽媽買(mǎi)禮物，有的學(xué)生們都說(shuō)出了自己的想法。
在大力宣揚(yáng)感恩教育的今天，我在組織學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的體念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的情感，從中讓學(xué)生獲得愛(ài)的教育并懂得感受愛(ài)，懂得回報(bào)愛(ài)。
生日的教學(xué)反思篇十四
活動(dòng)來(lái)自于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中玩“找影子”游戲，孩子們觀(guān)察影子非常仔細(xì)，利用幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣，我設(shè)計(jì)并改編了故事《小貓過(guò)生日》，在孩子熟悉的過(guò)生日的情景，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從影子局部猜測(cè)整體，提高孩子的觀(guān)察判斷能力。
1．了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷，愿意聽(tīng)故事，愿意和老師一起看看，說(shuō)說(shuō)。能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。
2．仔細(xì)觀(guān)察事物的局部特征，進(jìn)行分理的猜測(cè)，能正確的判斷事物整體。
1．在區(qū)域活動(dòng)中，嘗試進(jìn)行過(guò)到影子的游戲。
2．多媒體課件，幼兒操作材料人手一份（印有物體影子的禮品袋，對(duì)應(yīng)的禮品圖片）。
3．配合故事錄音片段
我是一只小花貓，小朋友們都愛(ài)我，讓我先來(lái)親親你，讓我做你的好朋友，讓我先來(lái)抱抱你，請(qǐng)你做我的好朋友。
邊放錄音，邊看多媒體課件
故事：小貓的生日
啊呀，怎么停電了？怎么停電了？
t：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小貓生日那天發(fā)生了什么事？（請(qǐng)幼兒將看到的聽(tīng)到的完整的說(shuō)出來(lái)）
t：剛才有好幾們小朋友都說(shuō)，小貓生日那天停電了，從那個(gè)畫(huà)面看出來(lái)小貓生日停電了？（找對(duì)了就請(qǐng)給他點(diǎn)掌聲）
t：黑乎乎的房間里，怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西？這是什么？是??？小貓的眼睛在黑漆漆的地方會(huì)更亮，比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮，你們的眼睛個(gè)個(gè)都很大很亮的，是啊，小貓和你們一樣，都有亮亮的眼睛，不僅如此，小貓還很聰明的頭腦。瞧！遇到問(wèn)題會(huì)動(dòng)腦筋解決，他想出了什么主意？讓我們一起來(lái)看看（看ppt）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他想出了什么主意？（用手電筒照亮，幼兒形象的用動(dòng)作描述很亮很亮）
t：咦？這是什么聲音？（叮咚叮咚）好像是有客人來(lái)了。我們看看小貓家來(lái)了哪些客人，好不好？（看影子）誰(shuí)能告訴老師，你看上貓家來(lái)了哪些客人??？（一口氣說(shuō)出來(lái)）
t：我覺(jué)得很奇怪，明明是個(gè)黑影子，為什么說(shuō)他是小兔子呢？你從哪里看出來(lái)的？（指出特征）小兔耳朵是什么樣的？請(qǐng)你來(lái)做給我們看看，像小兔么，你真棒！后面那個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢？（指出特征）為什么這么肯定？你從哪里推斷出來(lái)的？模仿小猴尾巴。
t：這下小貓家熱鬧了，數(shù)一數(shù)，家里來(lái)了幾位客人？一共來(lái)了3位客人，看小貓多高興！你看小動(dòng)物們還為小貓帶來(lái)了很多的禮物，猜一猜會(huì)有些什么禮物？（幼兒自由猜測(cè)）
t：究竟有什么，讓我來(lái)瞧一瞧，噓，不要讓禮物逃走。哇，這么多禮物啊。你們想不想看？不過(guò)今天有點(diǎn)麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里，很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子，有個(gè)甚至只能看到一半的影子，你們看，是么。
t：別著急，這么多的禮物盒，不過(guò)就是有點(diǎn)看不清楚，邀請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，每個(gè)人拿一個(gè)禮物袋，仔細(xì)看看黑影子，想想究竟里面藏了什么禮物，然后帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，裝里這個(gè)禮物袋，最后把這些禮物袋送到小貓身邊來(lái)，好不好？（請(qǐng)幼兒自己上前挑選禮物袋）
幼兒操作，在操作臺(tái)上找到禮物，并將它貼在禮物袋上，送回小貓身邊。老師巡回指導(dǎo)。
t：有些小朋友已經(jīng)找到了，請(qǐng)你坐到你們座位上，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物？（書(shū)包vs棒棒糖）
t：小貓今天過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日，雖然在過(guò)生日的過(guò)程中停電了，但小貓開(kāi)動(dòng)腦筋解決了問(wèn)題，還收到了這么多的禮物，讓我們一起為小貓唱生日歌好不好！
t：小貓準(zhǔn)備了很多好吃的，謝謝你們幫助了它，請(qǐng)你們一起去嘗一嘗，別忘了告訴我是什么味道哦！
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展有關(guān)“找影子”的游戲，提高難度，從缺損的影子來(lái)猜物品或是根據(jù)影子，從相近的物品中來(lái)判斷找出最合適的一個(gè)。
生日的教學(xué)反思篇十五
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話(huà)，學(xué)生和"九寨溝"的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的："同學(xué)們，人們都說(shuō)九寨溝很美，我們也一起來(lái)欣賞一下。"接著播放課文錄音。聽(tīng)完之后，我請(qǐng)學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)有何感受，有何想法。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)："九寨溝的風(fēng)景實(shí)在是太美了。"有的說(shuō)："我真想到九寨溝去走一走，看一看。"此時(shí)，我就趁熱打鐵："今天老師就滿(mǎn)足你們的愿望，帶領(lǐng)大家一起去游覽九寨溝，好嗎?"學(xué)生們無(wú)比興奮地說(shuō)"好!"于是我就對(duì)學(xué)生說(shuō)："我們開(kāi)始出發(fā)了。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。我們乘飛機(jī)到了四川，下了飛機(jī)，坐上了去九寨溝的汽車(chē)。汽車(chē)到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了。"這時(shí)，我再請(qǐng)學(xué)生們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)他們的.感覺(jué)已經(jīng)不一樣了。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來(lái)的教學(xué)，就在這樣的氣氛中進(jìn)行，整堂課學(xué)生們都是興致盎然。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新性、開(kāi)放性的處理教材，能引起學(xué)生感情上的共鳴，有興趣學(xué)，這樣才能學(xué)好。
生日的教學(xué)反思篇一
這是一篇童話(huà)故事，是童話(huà)之父安徒生的作品。我從小就喜歡讀他的作品。于是我很用心地設(shè)計(jì)這篇童話(huà)故事，并分三課時(shí)把此課授完。授完此課，我陷入了深深的沉思之中。反思此課有以下幾個(gè)板塊值得稱(chēng)道。
一、板畫(huà)巧創(chuàng)情境。
要想讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)童話(huà)故事里，我利用現(xiàn)有的資源——黑板，用鮮艷的畫(huà)筆畫(huà)出了美麗的圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)出了丑小鴨出生的地方以及他的兄弟姐妹的圖片。之后又出示丑小鴨的圖片，我的設(shè)計(jì)意圖是：這么美的地方、這么美的小鴨，更襯托出丑小鴨的"丑"。丑小鴨的丑一下子映就在了孩子們的頭腦中，也為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。
二、丑鴨變美鵝
當(dāng)我把丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起的，問(wèn)學(xué)生："丑小鴨后來(lái)就變成了這樣的天鵝，難以置信吧?"學(xué)生們也說(shuō)是的。我又說(shuō);"是呀，就連他自己也不相信這會(huì)是真的，那么書(shū)中的哪句話(huà)寫(xiě)出了丑小鴨的疑惑?"學(xué)生們一下子就找到了那句話(huà)：這難道是我自己的影子嗎?反復(fù)讓學(xué)生品讀，品味這句話(huà)，品味出丑小鴨的心理活動(dòng)。
三、感悟丑鴨的苦痛
"當(dāng)我們和丑小鴨正沉醉在他變成天鵝后的喜悅中，當(dāng)我們發(fā)出"這真是一只美麗的天鵝呀!"這樣嘖嘖的贊嘆聲時(shí)，有誰(shuí)會(huì)想到他曾經(jīng)受過(guò)的苦難，他曾經(jīng)受到的屈辱，是那樣的令人心碎。讓我們?cè)倩氐焦适轮校纯此际艿搅四男┛嚯y和屈辱。"當(dāng)我引出這樣的話(huà)語(yǔ)之后，孩子們一下子就進(jìn)入到情境之中。然后投入地閱讀起來(lái)。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精彩的部分。我放在了第二課時(shí)學(xué)習(xí)，這一部分的學(xué)習(xí)，我們基本上是在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機(jī)地結(jié)合。孩子們被故事情節(jié)感動(dòng)著，被丑小鴨的命運(yùn)牽著心，我被孩子們感動(dòng)著，這節(jié)課處處有情，處處生情。我想這就是童話(huà)故事的魅力，這就是安徒生的魅力。
四、由丑小鴨——安徒生
故事講到這兒，課上到這兒，也許可以結(jié)束了。我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)："讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下寫(xiě)出如此感人故事的作者——童話(huà)之父安徒生吧，其實(shí)丑小鴨的命運(yùn)就是他的命運(yùn)，就是他真實(shí)的寫(xiě)照."于是我向?qū)W生介紹了安徒生的生平，并把他真實(shí)的故事和丑小鴨相對(duì)照，讓學(xué)生感悟的更深。也由衷地從心底里贊嘆這位童話(huà)之父，以此激起學(xué)生們閱讀的興趣。最后我又說(shuō); "安徒生的童話(huà)故事還有很多，課后我們?cè)偃ラ喿x他的其他作品，看看還有哪些故事更精彩更感人。"
學(xué)到這兒，也該結(jié)束了，我之所以很用心地設(shè)計(jì)此課，很用心地反思此課，是因?yàn)槲矣X(jué)得我們的孩子太需要被感動(dòng)，我們的孩子太需要閱讀，太需要悅讀了。
讓我們和孩子一起愛(ài)上閱讀，讓悅讀成為一種習(xí)慣吧!。
生日的教學(xué)反思篇二
我們班的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話(huà)的好孩子，對(duì)父母充滿(mǎn)著依賴(lài)和感激。于是學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生能夠積極地調(diào)用生活體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)起來(lái)很順手。
另外興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上，我了解到有一個(gè)男生要過(guò)生日，于是我便馬上修改教案，利用這一有利資源，在班上創(chuàng)設(shè)一種過(guò)生日的氣氛。事實(shí)證明學(xué)生的參與積極性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日，于是便出現(xiàn)了學(xué)生眉飛色舞地講自己過(guò)生日的情景。
為了引領(lǐng)他們感悟**的辛苦，我設(shè)計(jì)了“媽媽為什么從來(lái)沒(méi)過(guò)生日？”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞，顧不得過(guò)生日。接著提問(wèn)“你打算怎樣回報(bào)**的愛(ài)？”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生上課聽(tīng)講時(shí)，能坐得住了，而且喜歡上課，喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。于是我設(shè)計(jì)了變換方式的朗讀提高他們學(xué)習(xí)的興趣。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
于是我便以此為主線(xiàn)，從小云說(shuō)的話(huà)開(kāi)始講起，了解到原來(lái)是小云過(guò)生日，媽媽送給了她她最喜歡的禮物，小云了解到媽媽一個(gè)生日也沒(méi)過(guò)，就想到了要把自己的生日借給媽媽?zhuān)寢寢屢部鞓?lè)快樂(lè)。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛(ài)之情。
生日的教學(xué)反思篇三
這次匯報(bào)課，按照教學(xué)進(jìn)度，我選擇了《借生日》一課，本課是整本書(shū)的倒數(shù)第三課，學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，尤其是識(shí)字、寫(xiě)字和初讀課文的方法。下面，我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果和教師素養(yǎng)四方面對(duì)自己的授課進(jìn)行反思。
一．教學(xué)設(shè)計(jì)
在細(xì)致研讀新課標(biāo)和教材后，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)做出了準(zhǔn)確而清晰的定位，從知識(shí)、能力和情感三方面制定了切實(shí)可行的目標(biāo)。在目標(biāo)的描述上也堅(jiān)持了“以學(xué)生為主體”。
教學(xué)內(nèi)容的安排基本合理。談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題；初讀課文，認(rèn)讀生字；整體感知，正確、流利地朗讀課文；寫(xiě)字指導(dǎo)；最后進(jìn)行小結(jié)。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰、過(guò)渡自然，美中不足的是預(yù)設(shè)的讓學(xué)生充分朗讀的時(shí)間不是很充足。
二．教學(xué)實(shí)施
結(jié)合師傅姚老師和李老師的寶貴意見(jiàn)后，我對(duì)自己教學(xué)實(shí)施中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思。
亮點(diǎn)主要有：一、對(duì)教材挖掘的基本到位，多媒體課件制作的生動(dòng)活潑，起到了很好的輔助課堂教學(xué)的作用。二、課上采用小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等多種形式，師生間、生生間的互動(dòng)較多，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。三、本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置的合理而有效，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，提高了學(xué)生識(shí)字的積極性。第四、談話(huà)導(dǎo)入時(shí)設(shè)置的質(zhì)疑環(huán)節(jié)比較有特色，能夠打開(kāi)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神。
不足主要有：一、操控課堂的能力較差，比如質(zhì)疑環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出預(yù)設(shè)的兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，缺乏靈活性和技巧，使得此環(huán)節(jié)的效果不明顯。二、在識(shí)字環(huán)節(jié)，對(duì)音形義三方面的內(nèi)容安排不是很合理，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了音的辨別，在形義方面的指導(dǎo)上還需要扎實(shí)。三、在感知課文時(shí)，采取的是串講的方法，對(duì)課文的理解的整體性不強(qiáng)，對(duì)于文中的重點(diǎn)詞，比如“總是”，忘記了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思。四、寫(xiě)字指導(dǎo)方面的準(zhǔn)確性需要加強(qiáng)，比如在指導(dǎo)寫(xiě)“今”時(shí)，雖然向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了撇捺要舒展，但示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，自己并未真正寫(xiě)好撇捺，可見(jiàn)，在細(xì)節(jié)的把握上還需努力。
三．教學(xué)效果
通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的“識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文”的目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生初讀課文的要求，即：讀（借助拼音，自讀課文），圈（圈出本課生字），坐（讀完放筆、坐正、抬頭）。但在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)并沒(méi)有加以強(qiáng)調(diào)。
四．教師素養(yǎng)
這節(jié)課的教態(tài)和課堂話(huà)語(yǔ)與以往相比，進(jìn)步很大，課堂氛圍較活潑。但本人的基本功有待加強(qiáng)，尤其是在板書(shū)的規(guī)范性上，還需多練習(xí)。
總的來(lái)說(shuō)，這次匯報(bào)課的確讓我學(xué)到了很多，希望在不斷探索中，能取得更大的進(jìn)步。
生日的教學(xué)反思篇四
因?yàn)槲乙彩墙處?，?jīng)常置身于孩子們中間，所以能真切地體驗(yàn)、感受著他們的生活?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，客觀(guān)地說(shuō)，部分家長(zhǎng)及教師產(chǎn)生這些疑慮也是有一定的原因的。孩子們正處于成長(zhǎng)過(guò)程中，加上現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜環(huán)境的影響，孩子們確實(shí)會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生這樣或那樣的過(guò)錯(cuò)。而我們農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)及教師大多受過(guò)應(yīng)試教育的影響，他們認(rèn)為學(xué)生上課就應(yīng)該“小手放放好，小腳并并攏，專(zhuān)心聽(tīng)老師?！眴?wèn)題答案嘛，就該“一是一，二是二?！彼麄冇X(jué)得這樣孩子才能明辨是非，才能在學(xué)習(xí)、思想上有所進(jìn)步。他們懷疑現(xiàn)在推行的新課程改革倡導(dǎo)讓孩子主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)課堂上還會(huì)處于“鬧哄哄”狀態(tài)，這樣小小年紀(jì)會(huì)主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)嗎？在那樣“鬧哄哄”狀態(tài)下，孩子們能在學(xué)習(xí)及思想上有所進(jìn)步嗎？其實(shí)，類(lèi)似這樣的疑慮也曾多次在我的腦中出現(xiàn)，直到一次執(zhí)教好《小猴過(guò)生日》一課后，不但消除了我存在的疑慮，而且更讓我對(duì)新課程改革充滿(mǎn)信心。
生日的教學(xué)反思篇五
大班語(yǔ)言教案《小老虎過(guò)生日》在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，能從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，與孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧，回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動(dòng)性和積極性，幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話(huà)的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后再集體交流，單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀(guān)，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，采用了分角色練習(xí)對(duì)話(huà)的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話(huà)又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話(huà)，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢？”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。
此次活動(dòng)存在的不足有：《老虎過(guò)生日》一首童謠，沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。活動(dòng)目標(biāo)一放在第三點(diǎn)上，單獨(dú)放在一點(diǎn)上感覺(jué)有點(diǎn)多余。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，流程挺清晰的，但在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備的ppt沒(méi)有運(yùn)用上，整個(gè)活動(dòng)都以教師提問(wèn)幼兒思考的形式進(jìn)行，教師講的過(guò)多幼兒講的過(guò)少。整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)還是比較清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點(diǎn)蠻好的，讓幼兒學(xué)會(huì)了觀(guān)察。
生日的教學(xué)反思篇六
在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問(wèn)孩子們:"媽媽真的把生日忘記了嗎"孩子們異口同聲說(shuō):"沒(méi)有!""那媽媽為什么不過(guò)生日"這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀(guān)察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō):"媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的'家務(wù)。"
有的說(shuō):"我的媽媽每天要上班，回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)，很辛苦!""媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們!""真對(duì)，你談的真好!"我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上:"小云為什么把生日借給媽媽"并以此展開(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的——"小云愛(ài)媽媽""小云關(guān)心媽媽"……"那我們呢"我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出:"我們也要愛(ài)媽媽!""怎么去愛(ài)呢是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢"我又引導(dǎo)到。
生日的教學(xué)反思篇七
做母親的，誰(shuí)都不會(huì)忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛(ài)是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽(yáng)光。人世間最珍貴的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。當(dāng)你承受母愛(ài)的滋潤(rùn)時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么。
一冊(cè)《借生日》這篇課文述說(shuō)的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。
我班的學(xué)生都是二胎，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人?！督枭铡芬徽n中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛(ài)心，這不正好是一個(gè)典范嗎？因此，我通過(guò)本堂課的教學(xué)，希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
語(yǔ)文課應(yīng)該以讀為主線(xiàn)，通過(guò)朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)感動(dòng)孩子們，讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。
生日的教學(xué)反思篇八
《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂(lè)，而小云得知媽媽從來(lái)不過(guò)自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽?zhuān)瑫r(shí)還把生日借給了媽媽?zhuān)w現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。
讀了這篇課文我感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……學(xué)生們常常為了一張紙、一支筆、一塊橡皮……而爭(zhēng)吵不休。孩子們一直以來(lái)都是受別人關(guān)心與照顧的，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。上課前，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒(méi)想到才上一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，還能有板有眼地描述自己過(guò)生日的情景。有的雖然說(shuō)不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日那天爸爸媽媽是如何給他們過(guò)生日的。在教學(xué)小云問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸诮虒W(xué)的過(guò)程中，我故意問(wèn)學(xué)生：“媽媽真的忘記了自己的生日嗎？”讓學(xué)生討論。全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了。而在問(wèn)媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說(shuō)是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問(wèn)，為什么媽媽忙得忘了自己的.生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出光和熱。我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的而且是一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂(lè)，從中你能體會(huì)出什么？再讓學(xué)生回憶一下自己成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛(ài)子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文后再討論：小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)咳绻闶切≡疲税焉战杞o媽媽?zhuān)€會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？并以此展開(kāi)小組討論。這下孩子們有話(huà)可說(shuō)了：會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫(huà)一幅畫(huà)送給媽媽等。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：
1、結(jié)合文章的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的人文教育，突出語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。
2、積極倡導(dǎo)小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組里討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，給學(xué)生搭建一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。
本節(jié)課的改進(jìn)之處：
1、繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)力度，提高學(xué)生的朗讀能力。
2、繼續(xù)搭建給孩子展示自我的平臺(tái)，把課堂及學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，讓孩子們有所得。
生日的教學(xué)反思篇九
幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過(guò)生日的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，幼兒在本次活動(dòng)中再次感受到家的溫馨。
活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣，我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了圖片的形式，即能幫助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來(lái)，增強(qiáng)神秘感，當(dāng)說(shuō)到媽媽喜歡吃什么時(shí)，再逐一揭開(kāi)，這樣激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望。在學(xué)說(shuō)“恩，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”時(shí)，我采用了情境表演，孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說(shuō)了句子，在表演的過(guò)程中，我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，其實(shí)在活動(dòng)開(kāi)展前，教師可以在一日活動(dòng)中有意識(shí)地滲透相關(guān)內(nèi)容，如中午用餐時(shí)，可以和孩子說(shuō)一說(shuō)今天吃的什么菜，喝的什么湯，在回收調(diào)查表的時(shí)候，能結(jié)合調(diào)查表，和孩子談一談，我的媽媽喜歡吃什么菜，我的爸爸喜歡吃什么菜，相信這些工作做到位后，創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，相信每個(gè)孩子的參與性會(huì)更強(qiáng)。
整個(gè)活動(dòng)，我能注重和幼孩子的交流，通過(guò)生動(dòng)的`語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過(guò)生日的情境中。但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足之處：
3、在創(chuàng)編部分，可以準(zhǔn)備好白紙，將孩子說(shuō)出的菜，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容，同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。
通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠，沒(méi)有很好地吃透教材，對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好地從多方面考慮問(wèn)題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
生日的教學(xué)反思篇十
在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問(wèn)孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有！”“那媽媽為什么不過(guò)生日？”
這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀(guān)察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！?BR> 有的說(shuō)：“我的媽媽每天要上班，回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們！”“真對(duì)，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)俊辈⒁源苏归_(kāi)小組討論。
媽媽真的忘了自己的生日？
生日的教學(xué)反思篇十一
考核中我的考核課程是繪本故事《小貓過(guò)生日》通過(guò)不斷地試課和各位經(jīng)驗(yàn)教師不斷地幫我分析，改課，最后的效果還是比較理想的。
在課程的設(shè)計(jì)上也作了調(diào)整：起初小動(dòng)物的出場(chǎng)順序是小猴子、小烏龜、小刺猬。但是根據(jù)我班幼兒對(duì)半圓形物體還不是很了解，我把半圓形的小烏龜設(shè)計(jì)成一個(gè)難點(diǎn)放在最后一個(gè)說(shuō)。小猴子彎彎的尾巴與之相似的物品很多就把它作為一個(gè)重點(diǎn)放在第二個(gè)出場(chǎng)。最后簡(jiǎn)單的小刺猬就請(qǐng)他第一個(gè)出場(chǎng)了。
在正式的教育活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極回答問(wèn)題，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)當(dāng)我提問(wèn)“停電了怎么辦？”時(shí)，幼兒們開(kāi)動(dòng)腦筋，有的說(shuō)把太陽(yáng)公公請(qǐng)出來(lái)，還有的說(shuō)有月亮也能看見(jiàn)東西，還有的幼兒說(shuō)出了打火機(jī)，蠟燭火柴等等。當(dāng)我提問(wèn)“小刺猬的刺像什么？”的時(shí)候有的幼兒說(shuō)像小草，像榴蓮等等。當(dāng)我出示小猴子問(wèn)“小猴子彎彎的尾巴像什么？”的時(shí)候有的幼兒說(shuō)“像孫悟空的緊箍咒”“像老爺爺?shù)墓照取薄跋駨潖澋睦K子”孩子們的回答千奇百怪而不失精確，讓我大吃一驚。在我出示小烏龜?shù)恼掌瑫r(shí)有的幼兒說(shuō)像石頭，像小山等等。
總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒大膽展開(kāi)想象，并勇敢說(shuō)出自己想法的目標(biāo)。但不足的是我沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別沒(méi)有發(fā)言的幼兒，沒(méi)有注意到與這部分幼兒的互動(dòng)是我的失誤。通過(guò)這次的考核讓我成長(zhǎng)了很多，我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中更加努力！
生日的教學(xué)反思篇十二
《借生日》是新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的課文。本文講述了小云生日那天，媽媽祝小云生日快樂(lè)，并送給她禮物——一只布熊。小云好奇地問(wèn)怎么從來(lái)不見(jiàn)媽媽過(guò)生日，媽媽笑著說(shuō)忘記了，于是小云就想著把自己的生日借給媽媽?zhuān)巡夹芩徒o媽媽的故事。
我在設(shè)計(jì)《借生日》這節(jié)課時(shí)，前后共試教2次，在第一次的時(shí)候，我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)句子讓學(xué)生談?wù)勛约褐懒耸裁??？墒墙Y(jié)果并不理想，孩子無(wú)法找到句子也不知從何說(shuō)起，于是在大修以后，我改成從課文中找出媽媽和孩子的畫(huà)為引入點(diǎn)，少數(shù)孩子能找到，但時(shí)間花費(fèi)甚多，最后，我采用了直接引入式，將難度降低到，孩子這下就容易多了，舉手的積極性也高了。
媽媽真得忘了”，讓孩子明白媽媽的苦心，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來(lái)了，孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)心也得到了一定的培養(yǎng)。
本次課文以“媽媽愛(ài)小云，小云愛(ài)媽媽”為線(xiàn)索，重點(diǎn)體會(huì)兩個(gè)“愛(ài)”，雖然讓孩子體會(huì)到了課文的主要思想，可惜朗讀方面時(shí)間花費(fèi)較少，因此讀的訓(xùn)練沒(méi)有到位，下次我會(huì)在課堂上更應(yīng)該運(yùn)用多種活潑的形式進(jìn)行朗讀，不斷調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。
生日的教學(xué)反思篇十三
今天我上了堂讓我感觸特別深的一篇課文——《借生日》。這是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送給她一只可愛(ài)的布熊并祝她生日快樂(lè)，而小云從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)過(guò)生日，于是她把自己的生日借給了媽媽?zhuān)瑥闹畜w現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的那份讓人感動(dòng)的真情。
人世間最珍貴的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。然而現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，都是家里的小祖宗，是家人手心里的寶。在平時(shí)的生活中往往會(huì)為了一點(diǎn)小事就跟父母大吵大鬧的，有的甚至還跟家長(zhǎng)打架。孩子們一直以來(lái)都是習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與照顧，從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)自己要回報(bào)之類(lèi)的事，他們的愛(ài)心也就在這樣的生活環(huán)境下被淹沒(méi)了。上這節(jié)課之前，我對(duì)我們班上的小朋友做了一個(gè)生日的`調(diào)查，沒(méi)有想到的是有四之三的孩子記得自己的生日，然而當(dāng)我問(wèn)起他們誰(shuí)記得家人的生日是竟然沒(méi)有一個(gè)小朋友知道。真的讓人汗顏！
當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到第二自然段：媽媽走過(guò)來(lái)，祝小云生日快樂(lè)。小云問(wèn)媽媽?zhuān)耗趺磸膩?lái)不過(guò)生日？”媽媽笑著說(shuō)：我忘了?！睍r(shí)我故意問(wèn)學(xué)生：媽媽是真的忘記自己的生日了嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。全班同學(xué)一致認(rèn)為是媽媽忘記了。而再問(wèn)媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說(shuō)是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ酝浟俗约旱纳铡Ｎ医又鴨?wèn)，那為什么媽媽會(huì)忙的忘記了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日呢？這時(shí)班里一下子就靜下來(lái)了，大約過(guò)了三`四秒后，學(xué)生們都想到了因?yàn)樽约菏前謰尩膶氊?，所以爸媽沒(méi)有忘記孩子的生日。于是我有了一個(gè)想法，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)我一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出光和熱。我告訴孩子們，其實(shí)生日每個(gè)人都有的，而且都是值得紀(jì)念的日子。媽媽是不會(huì)忘記的。她之所以會(huì)忘記了自己的生日而記得自己孩子的生日，那是因?yàn)?，她一直把孩子的生日掛在心上，記得送孩子生日禮物，再讓他們回想下平時(shí)媽媽是怎樣關(guān)心我們的面對(duì)媽媽的愛(ài)我們因該怎么做呢？這下班里就熱鬧了，有的同學(xué)想起了電視上的公益廣告：給媽媽打洗腳水，還有的說(shuō)：用自己的壓歲錢(qián)給媽媽買(mǎi)禮物，有的學(xué)生們都說(shuō)出了自己的想法。
在大力宣揚(yáng)感恩教育的今天，我在組織學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的體念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的情感，從中讓學(xué)生獲得愛(ài)的教育并懂得感受愛(ài)，懂得回報(bào)愛(ài)。
生日的教學(xué)反思篇十四
活動(dòng)來(lái)自于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中玩“找影子”游戲，孩子們觀(guān)察影子非常仔細(xì)，利用幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣，我設(shè)計(jì)并改編了故事《小貓過(guò)生日》，在孩子熟悉的過(guò)生日的情景，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從影子局部猜測(cè)整體，提高孩子的觀(guān)察判斷能力。
1．了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷，愿意聽(tīng)故事，愿意和老師一起看看，說(shuō)說(shuō)。能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。
2．仔細(xì)觀(guān)察事物的局部特征，進(jìn)行分理的猜測(cè)，能正確的判斷事物整體。
1．在區(qū)域活動(dòng)中，嘗試進(jìn)行過(guò)到影子的游戲。
2．多媒體課件，幼兒操作材料人手一份（印有物體影子的禮品袋，對(duì)應(yīng)的禮品圖片）。
3．配合故事錄音片段
我是一只小花貓，小朋友們都愛(ài)我，讓我先來(lái)親親你，讓我做你的好朋友，讓我先來(lái)抱抱你，請(qǐng)你做我的好朋友。
邊放錄音，邊看多媒體課件
故事：小貓的生日
啊呀，怎么停電了？怎么停電了？
t：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小貓生日那天發(fā)生了什么事？（請(qǐng)幼兒將看到的聽(tīng)到的完整的說(shuō)出來(lái)）
t：剛才有好幾們小朋友都說(shuō)，小貓生日那天停電了，從那個(gè)畫(huà)面看出來(lái)小貓生日停電了？（找對(duì)了就請(qǐng)給他點(diǎn)掌聲）
t：黑乎乎的房間里，怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西？這是什么？是??？小貓的眼睛在黑漆漆的地方會(huì)更亮，比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮，你們的眼睛個(gè)個(gè)都很大很亮的，是啊，小貓和你們一樣，都有亮亮的眼睛，不僅如此，小貓還很聰明的頭腦。瞧！遇到問(wèn)題會(huì)動(dòng)腦筋解決，他想出了什么主意？讓我們一起來(lái)看看（看ppt）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他想出了什么主意？（用手電筒照亮，幼兒形象的用動(dòng)作描述很亮很亮）
t：咦？這是什么聲音？（叮咚叮咚）好像是有客人來(lái)了。我們看看小貓家來(lái)了哪些客人，好不好？（看影子）誰(shuí)能告訴老師，你看上貓家來(lái)了哪些客人??？（一口氣說(shuō)出來(lái)）
t：我覺(jué)得很奇怪，明明是個(gè)黑影子，為什么說(shuō)他是小兔子呢？你從哪里看出來(lái)的？（指出特征）小兔耳朵是什么樣的？請(qǐng)你來(lái)做給我們看看，像小兔么，你真棒！后面那個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢？（指出特征）為什么這么肯定？你從哪里推斷出來(lái)的？模仿小猴尾巴。
t：這下小貓家熱鬧了，數(shù)一數(shù)，家里來(lái)了幾位客人？一共來(lái)了3位客人，看小貓多高興！你看小動(dòng)物們還為小貓帶來(lái)了很多的禮物，猜一猜會(huì)有些什么禮物？（幼兒自由猜測(cè)）
t：究竟有什么，讓我來(lái)瞧一瞧，噓，不要讓禮物逃走。哇，這么多禮物啊。你們想不想看？不過(guò)今天有點(diǎn)麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里，很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子，有個(gè)甚至只能看到一半的影子，你們看，是么。
t：別著急，這么多的禮物盒，不過(guò)就是有點(diǎn)看不清楚，邀請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，每個(gè)人拿一個(gè)禮物袋，仔細(xì)看看黑影子，想想究竟里面藏了什么禮物，然后帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，裝里這個(gè)禮物袋，最后把這些禮物袋送到小貓身邊來(lái)，好不好？（請(qǐng)幼兒自己上前挑選禮物袋）
幼兒操作，在操作臺(tái)上找到禮物，并將它貼在禮物袋上，送回小貓身邊。老師巡回指導(dǎo)。
t：有些小朋友已經(jīng)找到了，請(qǐng)你坐到你們座位上，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物？（書(shū)包vs棒棒糖）
t：小貓今天過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日，雖然在過(guò)生日的過(guò)程中停電了，但小貓開(kāi)動(dòng)腦筋解決了問(wèn)題，還收到了這么多的禮物，讓我們一起為小貓唱生日歌好不好！
t：小貓準(zhǔn)備了很多好吃的，謝謝你們幫助了它，請(qǐng)你們一起去嘗一嘗，別忘了告訴我是什么味道哦！
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展有關(guān)“找影子”的游戲，提高難度，從缺損的影子來(lái)猜物品或是根據(jù)影子，從相近的物品中來(lái)判斷找出最合適的一個(gè)。
生日的教學(xué)反思篇十五
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話(huà)，學(xué)生和"九寨溝"的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的："同學(xué)們，人們都說(shuō)九寨溝很美，我們也一起來(lái)欣賞一下。"接著播放課文錄音。聽(tīng)完之后，我請(qǐng)學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)有何感受，有何想法。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)："九寨溝的風(fēng)景實(shí)在是太美了。"有的說(shuō)："我真想到九寨溝去走一走，看一看。"此時(shí)，我就趁熱打鐵："今天老師就滿(mǎn)足你們的愿望，帶領(lǐng)大家一起去游覽九寨溝，好嗎?"學(xué)生們無(wú)比興奮地說(shuō)"好!"于是我就對(duì)學(xué)生說(shuō)："我們開(kāi)始出發(fā)了。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。我們乘飛機(jī)到了四川，下了飛機(jī)，坐上了去九寨溝的汽車(chē)。汽車(chē)到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了。"這時(shí)，我再請(qǐng)學(xué)生們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)他們的.感覺(jué)已經(jīng)不一樣了。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來(lái)的教學(xué)，就在這樣的氣氛中進(jìn)行，整堂課學(xué)生們都是興致盎然。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新性、開(kāi)放性的處理教材，能引起學(xué)生感情上的共鳴，有興趣學(xué)，這樣才能學(xué)好。