在制定方案的過程中，我們需要充分調(diào)查研究，收集各種信息并進行分析。方案的制定需要明確具體的目標和預期效果。最后，向大家推薦一些在實踐中被廣泛應用的方案案例，供大家參考借鑒。
體育改革方案發(fā)言篇一
摘要：學校體育教學的新課程改革是為了更好地推進素質(zhì)教育。通過對教育理念、教學觀念、教學模式、教學方法、教學評價的探索和研究。在新課程推進的過程中，作為教師在實際操作過程中，對其的可操作性和在體育教學過程中發(fā)揮的作用進行也探討和論證，既有肯定也有疑問，并且也說出了自己對新課程改革中出現(xiàn)的問題的一些解決的辦法，我們應該群策群力來不斷完善它，為更好地實施“體育與健康”課程提供了指導作用，使得學生身體、心理和諧發(fā)展，從而做到“健康第一”。
關鍵詞：體育健康新課程改革教學模式教學方法快樂。
前言。
體育要確立健康第一的宗旨，學校體育是培養(yǎng)學生體育的興趣，學會鍛煉身體的方法，從而以達到健康為目的的課程。素質(zhì)教育是以促進人的身心和諧發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)為目的的，而健康的獲得離不開身心的基礎。把“健康第一”作為學校體育的指導思想，不僅強化了素質(zhì)教育在學校體育中的地位，也是對素質(zhì)教育的重要補充。
新課程確立以健康為核心的教育理念，牢固樹立“健康第一”和終生體育的思想，以學生個性發(fā)展為本，注重學生全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一。在教學與鍛煉活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
1．建立新理念、改變舊觀念。
1．1身心健康和諧統(tǒng)一。
心理衛(wèi)生學研究指出，人的身心健康是緊密相連的，健康的心理寓于健康的身體之中，心理健康有益于人的身體健康，它們是相互關聯(lián)的。因此，體育教學在發(fā)展學生的生理健康的同時，還應重視學生的心理健康。關心學生身心健康應貫穿教學活動的全過程。例如在跨欄跑練習時，除教會學生掌握正確的過欄技術、欄間跑技術和跨欄的節(jié)奏感的同時，還可以用劉翔奧運奪金這一感人事跡，來幫助學生克服恐懼心理，鼓勵學生克服困難，能以良好的心態(tài)投入到學習中去。并根據(jù)學生的心理，創(chuàng)設生動的組織形式，來提高學生練習的興趣，讓他們真正體驗到運動的樂趣。
1．2發(fā)展全體、兼顧個體。
“健康第一”要求學校體育要面向全體學生。這就對教師提出了高要求，教師應根據(jù)學生的實際健康水平和身體情況，有針對的運用不同的教學手段，使全體學生在體育中不僅體驗到運動的樂趣，更要使他們得到健康。應注重學生的全面發(fā)展，即發(fā)展學生體能和運動技能，增進學生身心健康，提高社會適應能力，培養(yǎng)學生的體育意識，養(yǎng)成良好的體育習慣，使學生確立終生體育觀念。
學校體育應以人為本，尊重學生個性差異，促進學生個性發(fā)展。通過對學生體育需要的引導，體育興趣的培養(yǎng)，積極發(fā)展學生個性的獨立性、創(chuàng)造性，體育教學應視學生具體情況予以個別對待、因材施教，以培養(yǎng)學生體育活動能力，使學生的個性得到充分的發(fā)展。教師可以不斷調(diào)整教學過程使其最大限度地有助于學生擺脫陳規(guī)舊習。允許學生相互交談、議論、提示和鼓勵，游戲和競賽中在規(guī)定的范圍內(nèi)可以叫喊等。在教學任務基本完成的前提下，可以給學生充分夫人空間，鼓勵學生在練習中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢、特長，提倡學生要有創(chuàng)造精神，勇于質(zhì)疑，以表現(xiàn)自我和潛能發(fā)揮，來展現(xiàn)和發(fā)展自己的個性。
1．3學生主體、主動體驗。
在體育教學中，學生是學習的主體，他們不是被動地接受教學，而是應主動地參與教學活動。學生主體地位的確立是學生健康發(fā)展的需要，認識學生的主體地位，對優(yōu)化教學環(huán)境，激發(fā)學生興趣，使學生在體育活動過程中體驗成功樂趣具有巨大的推動作用。教師要充分發(fā)揮學生的主體性，把教學任務轉(zhuǎn)化為學生的學習活動。在教師的指導下，讓學生自主地認同學習內(nèi)容，體驗學習的過程，領悟?qū)W習的知識技能。有些教學過程教師可以放開一點，可以讓學生自主組織形式和自行安排內(nèi)容，準備活動、放松活動可以讓學生自己去安排內(nèi)容，并自行組織練習。允許各種進度的學習，可以讓學生選擇不同的難度，如不同人數(shù)的籃球賽、足球賽等，使學生會判斷，會選擇。讓學生在活動中體驗，在活動中理解、探究與創(chuàng)新，并通過在活動中體驗反思。以實踐活動促進學生體驗，使學生的學習從強迫性轉(zhuǎn)化為自主性，進而培養(yǎng)活動形式的靈活性、創(chuàng)造性，全方位調(diào)動學生學習體育的積極性，使學生積極主動地參與教學的全過程。
2不斷優(yōu)化教學模式，注重整合和創(chuàng)新。
2．1優(yōu)化整合教學模式。
隨著社會的發(fā)展和教學改革的不斷推進，單單有傳統(tǒng)的教學模式和教學方法是不能與現(xiàn)在的教學相適應的，這就要求我們在原來的教學模式的基礎上不斷地推陳出新，并加以整合和優(yōu)化，現(xiàn)今的教學模式很多，如：“快樂體育”、“成功體育”教學模式；“啟發(fā)式”、“情景式”教學模式；“分層遞進”、“合作式”教學模式等。為此，體育教師在組織教學過程中，如何正確合理地運用這些模式，使教學的效果達到最好，是體育教師們應該較好地掌握的。筆者認為，要想較好地掌握和合理的運用這些模式應注意以下幾點：首先，要對模式作出正確的分析和判斷。要分析其優(yōu)缺點，根據(jù)教材的特點，其運用的價值有多少，是否值得運用和借鑒；其次，要對模式的內(nèi)容進行選擇和整合，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教學的需要從這些教學模式中選擇出適合教材內(nèi)容的操作性強的、實用的、價值高的、效果好的，還可從各種教學模式中選擇出各自的精華部分再進行整合，進行創(chuàng)新，根據(jù)學校的實際情況，創(chuàng)造出符合教學所需要的教學模式，并在體育教學實踐中加以靈活運用，不斷修正，逐步完善，做到選擇模式、優(yōu)化模式、整合模式、創(chuàng)造模式。
2．2改革創(chuàng)新教學方法。
3．多方位組合、多角度評價。
在教學評價方面，傳統(tǒng)的體育教學采用以競技體育為主的單一模式，忽視了學生的個體差異，使一些體育能力較差的學生對體育喪失了興趣?！扼w育與健康》新課程強調(diào)的是從多方位和多角度來進行評價的，也就是評價的多元化，應多激勵學生，評價的功能應以激勵學生為主，應以學生的進步為標準來實施評價。對一個學生實施評價時，不僅重視學生的體能和技能的進步，更應重視學生的體育態(tài)度和體育意識、體育興趣的培養(yǎng)。最終的目的是培養(yǎng)學生的終身體育觀和“健康第一”的宗旨。正確地評價學生應該是客觀的、全面的，評價方法應該是科學的、多樣的，做到智力和非智力因素、定量和定性、教師和學生、學生之間自評和互評、過程和結(jié)果等的評價相結(jié)合。評價應從原來的“達標”發(fā)展到向身體、心理、社會適應的多方位多角度評價轉(zhuǎn)化，使體育教學評價真正轉(zhuǎn)移到“發(fā)展學生智力，調(diào)節(jié)學生心態(tài)，健全學生體質(zhì)，培養(yǎng)合格人才”這一最重要的目標上來。從而真正體現(xiàn)體育的“健康”職能。
4．對新課改在實施過程中的幾點思考。
4．1選項學習的可行性。
打破班級的界限，實行選項分組學習無疑有利與培養(yǎng)學生的體育興趣，有利與提高某些運動項目的水平提高，有利與學生終身體育觀的形成。當然在城市里和經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，由于條件好，學校的硬件設施和師資力量都很到位，學生選項上課有較好的場地設施和比較充裕的教師配備，上課的效果肯定也很不錯，學生也能真正學好體育，運動技能也能很好的提高?？墒窃谵r(nóng)村學校由于場地設施和師資條件的限制，開展選項學習就有較大的難度，學生學習的效率就不高，教師往往是顧著這組就顧不了那組,學生運動技能的提高就會有影響。筆者認為解決這個問題應該從培養(yǎng)學生體育骨干著手，從學生中挑選出各類體育的尖子。在分組學習時，可以起到教師的作用，做好教師的小助手。這樣教師就不會顧此失彼，學生也可以很好的學習各選項。同時也可以選用有一定體育特長的文化課教師來進行兼職、客串體育教師做某些選項的指導教師。農(nóng)村學?？梢愿鶕?jù)學校的自身的特點和當?shù)亻_展比較多的體育活動來進行定項，不需要一成不變的照搬教條，應因地制宜的開展體育新課改的進程。
4．2如何進行體育評價。
現(xiàn)在的體育課程標準強調(diào)建立評價內(nèi)容多元化、評價方式多樣化的評價體系。在評價方式上，既注重終結(jié)性評價，也注重過程性評價；既有教師對學生的評價，也有學生自評和互評。在評價的內(nèi)容上，既包括對學生體能和技能的評價，更注重對學生的態(tài)度、心理和行為的評價，努力使評價內(nèi)容與課程目標相一致。現(xiàn)行的評價體系和評價時的實際操作會有一定的難度，由于教師的個體差異會導致評價結(jié)果的異樣性，評價學生的體能還有一定的標準，可評價學生的技能時就有一定的不確定性，難有統(tǒng)一的尺度，評價的結(jié)果多為教師的主觀判斷力。學習水平段的劃分和學生掌握學習水平也全憑體育教師的主觀的判斷，沒有一定的.標準來衡量，教師的技能水平也有很大的差距，所以在實際操作的過程中會有一定的難度。解決這個問題有待更好的研究和論證。
4．3學生體質(zhì)能否得到真正提高。
20世紀80年代以來，人們發(fā)現(xiàn)學生的體質(zhì)有下降的趨勢，直到20世紀末，發(fā)現(xiàn)中國青少年學生的身高現(xiàn)在普遍低于日本人！新課程改革的目的就為了有效的改變現(xiàn)在學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育興趣、培養(yǎng)學生的終身體育觀。選項學習以后，學生的運動量是否夠。我們現(xiàn)在的新課改是從培養(yǎng)學生體育興趣出發(fā)的，也就是快樂的學習體育。日本的體育講究的也是快樂體育，可日本將“快樂”定義為克服困難、戰(zhàn)勝自我所獲得的成功體驗。而我們的快樂思想?yún)s不是這樣的，我們是在嘻嘻哈哈中上好體育課。我們的新課程要求培養(yǎng)學生學習體育的興趣，是否只是一味的快樂，而缺乏吃苦耐勞精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)在學生的意志品質(zhì)普遍較差，經(jīng)過學生問卷調(diào)查得出的結(jié)論是：大部分的學生喜歡選一些趣味較濃，運動量不是很大的運動項目，較苦較累的項目選的人寥寥無幾，其中田徑項目幾乎無人選。在我們所謂的快樂教育中，學生的體質(zhì)是否會真正得到提高，需不需要吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。這也是我們值得探討的問題。
5結(jié)束語。
體育新課程改革的主要目的是全面提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生體育興趣，激發(fā)學生學習體育的熱情，培養(yǎng)學生的終身體育觀。它的出發(fā)點無疑是正確的，它要求學生在掌握運動技能基礎上，更重視體育對培養(yǎng)人的多方面的作用上。如適應自然環(huán)境的能力、與人交往的能力、自我鍛煉的能力等等。學校體育肩負著培養(yǎng)學生強健的體魄和健全人格的主要重要職責。在深化教學改革和推進素質(zhì)教育的大環(huán)境下，體育教學要本著以人為本，特長發(fā)展的要求，通過課程改革充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的體育興趣，真正促進學生身心和諧發(fā)展。圍繞“健康第一”的宗旨，教育出“健康”的，高素質(zhì)的人。在新課程改革的進程中，我們在發(fā)現(xiàn)問題的過程中來不斷完善它。使新課程的實施具有劃時代的意義。
參考文獻：
1．季瀏胡增犖《體育教育展望》，華東師范大學出版社，
2．日本文部省中學體育學習指導綱要，
體育改革方案發(fā)言篇二
前提回顧：
20**年被認為是養(yǎng)老金雙軌制的破題之年，《中國經(jīng)營報》記者獲悉，人社部已經(jīng)完成養(yǎng)老金并軌方案的制定，目前進入論證階段，其核心內(nèi)容之一是根據(jù)公務員的現(xiàn)有工齡，經(jīng)過計算補齊相應的養(yǎng)老保險和職業(yè)年金，以便成功并入到社會養(yǎng)老保險中。
在公務員養(yǎng)老金并軌方案進入到論證階段之時，公務員養(yǎng)老金的總體框架已經(jīng)浮出水面。
“目前的方案是根據(jù)公務員的工齡進行一系列計算來確定如何補齊養(yǎng)老保險?！比松绮扛邔酉蛴浾咄嘎?。
補齊養(yǎng)老保險需龐大資金
“職業(yè)年金和養(yǎng)老金一樣，都是與工齡掛鉤的?！?BR> 現(xiàn)行個人賬戶養(yǎng)老金是由企業(yè)和被保險人按不同繳費比例共同繳納。如北京市養(yǎng)老保險繳費比例為：企業(yè)每月按照其繳費總基數(shù)的20%繳納，職工按照本人工資的8%繳納。
“公務員的養(yǎng)老金未來是要并入到社會養(yǎng)老金體系中的?！鄙鲜鋈耸肯蛴浾咄嘎?。
但是，由于歷史原因，公務員此前并沒有開通個人養(yǎng)老金賬戶。
“我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一套計算方式，進行養(yǎng)老金補齊?！鄙鲜鋈耸勘硎?，不僅僅是養(yǎng)老金需要補齊，更多需要補齊的資金是和養(yǎng)老金一同發(fā)放的公務員的職業(yè)年金。
國務院總理李克強在3月5日上午的政府工作報告中指出，20**年總體工作部署中“建立統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度，完善與職工養(yǎng)老保險的銜接辦法，改革機關事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度，鼓勵發(fā)展企業(yè)年金、職業(yè)年金和商業(yè)保險?！?BR> “職業(yè)年金和養(yǎng)老金一樣，都是與工齡掛鉤的?！痹撊耸客嘎?。
而職業(yè)年金的規(guī)模將“與公務員需要上漲的`薪酬差不多?！?BR> 因此，在公務員養(yǎng)老金并軌方案出臺后，需要補齊的社會養(yǎng)老保險和職業(yè)年金將形成龐大的支出，而目前公務員退休金全部由國家財政支出。
據(jù)統(tǒng)計，中國現(xiàn)有700萬公務員，養(yǎng)老保險補齊的年限至少為。
在養(yǎng)老金雙軌制并軌前，機關事業(yè)單位人員與企業(yè)職工養(yǎng)老金差距較大，企業(yè)和事業(yè)單位的養(yǎng)老金甚至存在70%~80%的差距。
中國社科院世界社會保障中心主任鄭秉文（微博）曾向記者介紹，“單獨進行事業(yè)單位的養(yǎng)老金改革的難度非常大，所以要有全局、總體的一攬子設計?！编嵄囊矃⑴c了部分政策的討論和制定。
對于公務員養(yǎng)老金并軌的資金壓力，一位人社部專家并不認為壓力會集中爆發(fā)，“其實，財政只需要將公務員養(yǎng)老保險逐年補齊就可以了。比如，只要補齊本年度退休人員的養(yǎng)老保險即可，不需要一下把所有公務員的養(yǎng)老保險都補齊，這樣不會對財政部門造成太大的壓力?！?BR> 實施時間待定
實行基金社會統(tǒng)籌，有利于均衡各單位的負擔，保障全社會各單位人員的養(yǎng)老權(quán)益。
與社會目前熱議的另一問題――延遲退休相比，養(yǎng)老金并軌的改革進展明顯更為迅速。
兩會期間，人社部的多位人士表示，20**年值得關注養(yǎng)老金并軌的重大突破。人社部副部長胡曉義也對外界表示，總理工作報告已經(jīng)給出了養(yǎng)老金改革的時間點。
“養(yǎng)老金并軌方案雖然規(guī)定了時間，但是，具體實施可能還需要幾年的時間?！币晃簧缈圃喝丝诮?jīng)濟學專家向記者表示，“涉及養(yǎng)老和退休的問題，都非常復雜?！?BR> 人社部副部長胡曉義曾表示，養(yǎng)老金雙軌制造成同類人員的待遇差別拉大，已到了“并軌”新時期。胡曉義稱，改革機關事業(yè)單位的養(yǎng)老金保險制度，實行基金社會統(tǒng)籌，也有利于均衡各單位的負擔，保障全社會各單位人員的養(yǎng)老權(quán)益。
中國社科院曾在河南、福建、陜西、內(nèi)蒙古、重慶五省市的份調(diào)查問卷顯示，在領取了養(yǎng)老金的人中，近40%的人都認為養(yǎng)老金過少，甚至不能滿足生活需要。
而立即提高企業(yè)養(yǎng)老金和降低事業(yè)單位養(yǎng)老金都是不現(xiàn)實的，知情人士透露，“通過起點和過程管理，重新分出公平的養(yǎng)老金層次，最終養(yǎng)老金雙軌制改革將被融入到廣義的收入分配改革中，與收入分配改革制度結(jié)合起來。”
提高養(yǎng)老金覆蓋率對企業(yè)而言，無疑是一個負擔，目前，養(yǎng)老保險個人為8%，單位承擔20%。而最近推行的新《勞動合同法》中規(guī)定，勞務派遣人員與正式員工需要同工同酬。
記者了解到，**年8月中旬，有關勞務派遣的民間討論會議曾在北戴河舉行，其中，“民企和國企都來參加了，民企主要認為實行同工同酬的成本非常高，尤其是上繳社會保險的成本太高?！?BR> 最新消息：
昨日發(fā)布《國務院關于機關事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》（簡稱《決定》）稱，按照黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，根據(jù)《中華人民共和國社會保險法》等相關規(guī)定，為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會保障體系建設，建立更加公平、可持續(xù)的養(yǎng)老保險制度，國務院決定改革機關事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度。
改革的范圍為：按照公務員法管理的單位、參照公務員法管理的機關（單位）、事業(yè)單位及其編制內(nèi)的工作人員。實行社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結(jié)合的基本養(yǎng)老保險制度?；攫B(yǎng)老保險費由單位和個人共同負擔。單位繳納基本養(yǎng)老保險費（以下簡稱單位繳費）的比例為本單位工資總額的20%，個人繳納基本養(yǎng)老保險費（以下簡稱個人繳費）的比例為本人繳費工資的8%，由單位代扣。按本人繳費工資8%的數(shù)額建立基本養(yǎng)老保險個人賬戶，全部由個人繳費形成。個人工資超過當?shù)厣夏甓仍趰徛毠て骄べY300%以上的部分，不計入個人繳費工資基數(shù)；低于當?shù)厣夏甓仍趰徛毠て骄べY60%的，按當?shù)卦趰徛毠て骄べY的60%計算個人繳費工資基數(shù)。
根據(jù)《決定》，個人賬戶儲存額只用于工作人員養(yǎng)老，不得提前支取，每年按照國家統(tǒng)一公布的記賬利率計算利息，免征利息稅。參保人員死亡的，個人賬戶余額可以依法繼承。
《決定》要求，建立基本養(yǎng)老金正常調(diào)整機制。根據(jù)職工工資增長和物價變動等情況，統(tǒng)籌安排機關事業(yè)單位和企業(yè)退休人員的基本養(yǎng)老金調(diào)整，逐步建立兼顧各類人員的養(yǎng)老保險待遇正常調(diào)整機制，分享經(jīng)濟社會發(fā)展成果，保障退休人員基本生活。
《決定》要求，加強基金管理和監(jiān)督。建立健全基本養(yǎng)老保險基金省級統(tǒng)籌；暫不具備條件的，可先實行省級基金調(diào)劑制度，明確各級人民政府征收、管理和支付的責任。機關事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險基金單獨建賬，與企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險基金分別管理使用。基金實行嚴格的預算管理，納入社會保障基金財政專戶，實行收支兩條線管理，?？顚Ｓ?。依法加強基金監(jiān)管，確保基金安全。
《決定》要求，做好養(yǎng)老保險關系轉(zhuǎn)移接續(xù)工作。參保人員在同一統(tǒng)籌范圍內(nèi)的機關事業(yè)單位之間流動，只轉(zhuǎn)移養(yǎng)老保險關系，不轉(zhuǎn)移基金。參保人員跨統(tǒng)籌范圍流動或在機關事業(yè)單位與企業(yè)之間流動，在轉(zhuǎn)移養(yǎng)老保險關系的同時，基本養(yǎng)老保險個人賬戶儲存額隨同轉(zhuǎn)移，并以本人改革后各年度實際繳費工資為基數(shù)，按12%的總和轉(zhuǎn)移基金，參保繳費不足1年的，按實際繳費月數(shù)計算轉(zhuǎn)移基金。轉(zhuǎn)移后基本養(yǎng)老保險繳費年限（含視同繳費年限）、個人賬戶儲存額累計計算。
《決定》要求，建立職業(yè)年金制度。機關事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險的基礎上，應當為其工作人員建立職業(yè)年金。單位按本單位工資總額的8%繳費，個人按本人繳費工資的4%繳費。工作人員退休后，按月領取職業(yè)年金待遇。職業(yè)年金的具體辦法由人力資源社會保障部、財政部制定。
《決定》要求，建立健全確保養(yǎng)老金發(fā)放的籌資機制。機關事業(yè)單位及其工作人員應按規(guī)定及時足額繳納養(yǎng)老保險費。各級社會保險征繳機構(gòu)應切實加強基金征繳，做到應收盡收。各級政府應積極調(diào)整和優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，加大社會保障資金投入，確?；攫B(yǎng)老金按時足額發(fā)放，同時為建立職業(yè)年金制度提供相應的經(jīng)費保障，確保機關事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革平穩(wěn)推進。
《決定》要求，逐步實行社會化管理服務。提高機關事業(yè)單位社會保險社會化管理服務水平，普遍發(fā)放全國統(tǒng)一的社會保障卡，實行基本養(yǎng)老金社會化發(fā)放。加強街道、社區(qū)人力資源社會保障工作平臺建設，加快老年服務設施和服務網(wǎng)絡建設，為退休人員提供方便快捷的服務。
《決定》要求，提高社會保險經(jīng)辦管理水平。各地要根據(jù)機關事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的實際需要，加強社會保險經(jīng)辦機構(gòu)能力建設，適當充實工作人員，提供必要的經(jīng)費和服務設施。人力資源社會保障部負責在京中央國家機關及所屬事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險的管理工作，同時集中受托管理其職業(yè)年金基金。中央國家機關所屬京外單位的基本養(yǎng)老保險實行屬地化管理。社會保險經(jīng)辦機構(gòu)應做好機關事業(yè)單位養(yǎng)老保險參保登記、繳費申報、關系轉(zhuǎn)移、待遇核定和支付等工作。要按照國家統(tǒng)一制定的業(yè)務經(jīng)辦流程和信息管理系統(tǒng)建設要求，建立健全管理制度，由省級統(tǒng)一集中管理數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)規(guī)范化、信息化和專業(yè)化管理，不斷提高工作效率和服務質(zhì)量。
此外，《決定》要求，加強組織領導。改革機關事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度，直接關系廣大機關事業(yè)單位工作人員的切身利益，是一項涉及面廣、政策性強的工作。各地區(qū)、各部門要充分認識改革工作的重大意義，切實加強領導，精心組織實施，向機關事業(yè)單位工作人員和社會各界準確解讀改革的目標和政策，正確引導輿論，確保此項改革順利進行。各地區(qū)、各部門要按照本決定制定具體的實施意見和辦法，報人力資源社會保障部、財政部備案后實施。人力資源社會保障部要會同有關部門制定貫徹本決定的實施意見，加強對改革工作的協(xié)調(diào)和指導，及時研究解決改革中遇到的問題，確保本決定的貫徹實施。
本《決定》自20**年10月1日起實施，已有規(guī)定與本決定不一致的，按照本決定執(zhí)行。
體育改革方案發(fā)言篇三
隨著課改的進一步深入，《語文課程標準》的實施，大部分教師已率先用以學生為本、以促進學生的發(fā)展為本的新理念大膽地對小學語文課堂教學進行改革，課堂較多地出現(xiàn)了師生互動、生生互動、人機互動、平等參與的生動局面。開放型語文課堂教學是素質(zhì)教育的新要求。素質(zhì)教育作為一種教育思想，首先著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，是一種目中有人的教育。以此觀點對照現(xiàn)在語文課堂教學，目中無“人”的現(xiàn)象還是比比皆是，那種把學生當著等待灌輸?shù)娜萜鞯摹皾M堂灌”、“填鴨式”且置之不論，就是那些所謂“啟發(fā)式”的課堂教學，又有多少是真正把學生看作是活生生的有靈性的人呢？因此，必須充分認識到，在實施素質(zhì)教育的背景下，應樹立以“人”為本的觀念，積極推進語文課堂教學改革，努力提高小學語文課堂教學效率。
二、小學語文課堂教學改革的思路和途徑
（一）小學語文課堂教學改革的主要特征
1、創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境。
《語文課程標準》指出：“小學語文教學應在師生平等對話的過程中進行?！泵裰髋c平等包括知與情兩個方面。從知的角度看，師生只是先知者與后知者的關系，并不存在尊卑關系。從情的角度講，小學生與教師一樣，在人格上是獨立的，每一個學生都有自己豐富的內(nèi)心世界和獨特的情感表達方式，都需要教師的理解與尊重。教師需要尊重，學生也需要尊重；學生需要愛，教師也需要愛?；プ鸹鄣膸熒P系，才是民主、平等、對話的師生關系。
2、組織小學生開展小組合作學習
《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學習，指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長。”合作學習認為，學習是滿足個體內(nèi)部需要的過程。對于教學來講，合作學習的假定是：“只有愿意學，才能學得好?！敝挥袧M足學生對歸屬感和影響力的需要，他們才會感到學習是有意義的，才會愿意學，才會學得好。從合作學習的整個過程看，其情意色彩滲透于教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。尤其是在小組合作活動中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學，共同提高，既充滿溫情和友愛，又像課外活動那樣充滿互助與競爭。同學之間通過提供幫助而滿足了自己影響別人的需要，同時又通過互相關心而滿足了歸屬的需要。在小組中每個人都有大量的機會發(fā)表自己的觀點和看法，傾聽他人的意見，使學生有機會形成良好的人際技能。當學生們在一起合作融洽、工作出色時，他們學到的就會更多，學得也就更加愉快。
合作學習把生生互動提到了前所未有的地位，并作為整個教學過程中一種十分重要的互動方式加以科學利用。生生互動是教學系統(tǒng)中尚待進一步開發(fā)的寶貴的人力資源，是教學活動成功的不可缺少的重要因素。因此，一些教師盡可能的運用小組合作學習的方式，在培養(yǎng)小學生合作與交流的同時，調(diào)動每一個小學生的參與意識和學習的積極性。
3、課堂上的評價方式多樣化
新課程要求改變過去以教師為主的單一評價方式，學生由被動接受評價到主動參與評價。課堂上的評價方式主要有以下三種：
（1）、教師評價。語文學習具有重感悟和情感體驗的特點，因此評價要尊重學生的主觀感受，重視運用富有感情色彩的語言，描述學生語文學習的成績與進步。教師對學生在學習過程中的每一次成功與進步的評價，能使學生獲得對語文學科學習的積極體驗和情感。教師在評價時要善于抓住學生在回答問題過程中所表現(xiàn)出來的思維、語言表達或合作意識和技巧等方面的優(yōu)點加以表揚。
（2）、學生互評。學生是學習的主人，也應該是評價的主人。課堂上教師應把評價的權(quán)利交給學生，并教會學生如何互相評價。
(二)小學語文課堂教學改革的主要方法
1、朗讀法
教師通過聲情并茂，抑揚頓挫的朗讀，把文章的精彩片段的意境和神韻出神入化地渲染給學生，讓他們?nèi)ゼ毤毱肺?。除了范讀外，還可讓小學生自己進行朗讀。學生朗讀使教師與學生跟教材的距離均衡，通過分角色讀、個別讀、分組讀、接龍讀、齊讀、競賽讀等多種形式，培養(yǎng)學生的語感，理解內(nèi)容，體會感情，貼近教材，感受文章節(jié)奏。
2、想象法
人的思維力、想象力非常奇妙。讓學生充分發(fā)揮想象力，既加深對教學內(nèi)容的認識，對知識的接受，又點燃了學生熱情的火花。在教師有表情的朗讀同時，讓學生閉目，發(fā)揮想象、調(diào)動聽覺、嗅覺、味覺來感知課文中的景色美、人情美、意境美。使學生“入其境”，進而“會其意”，培養(yǎng)了小學生的創(chuàng)造思維。
3、表演法
讓小學生扮演課文中的人物，親自感受課文的情境，使學生對課文內(nèi)容有個生動、直觀的理解。通過表演法不僅使所有的學生都積極主動地參與學習。而且，運用動作、語言、表情來加深同學們的理解、幫助記憶。
4、比較法
所謂比較法，就是根據(jù)新舊知識的聯(lián)系點、相同點，采用類比的方法，也就是求同辨異法。俗話說：“不比不知道，一比嚇一跳。”讓學生找出同類型不同文章在內(nèi)容和形式上的相同和不同點，有助于全面深刻地理解課文，開拓思維空間，提高研究問題的能力。
5、懸念法
懸念是指人的一種急切期待的心理狀態(tài)，它往往使人對所講內(nèi)容產(chǎn)生一種欲知后事如何的迫切需求。懸念所造成的這種“急盼”、“渴知”的心理狀態(tài)，使學生注意力加倍集中，求知欲尤為旺盛，思維更加敏捷。
6、故事法
心理學家認為，小學生的心理特點是容易接受生動有趣的東西。挑選一
些與課文有關的故事，既豐富課文內(nèi)容，又能引起學生注意，激發(fā)起他們的興趣。
7、音樂法
音樂能提高人的鑒賞水平，陶冶人們的性情，凈化人的心靈，提高人的道德修養(yǎng)，推動人們奮發(fā)向上，它以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂形象，把小學生帶到特有的意境中。
（三）、小學語文課堂教學改革的注意問題
1、自主、合作、探究的學習方式要體現(xiàn)語文課的特點。有些教師用學生的合作、探究學習取代朗讀，課堂上聽不見瑯瑯的讀書聲。而《語文課程標準》特別強調(diào)要加強朗讀，而且貫穿于各學段的目標之中，即要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。因此，語文課要“以讀為本”，讓學生通過讀達到對語言的理解、品味和積累，獲得情感的熏陶。
2、組織學生開展小組合作學習要注重實效性。個別教師在課堂上開展小組合作學習，學生還未輪流發(fā)言完就草草收兵。合作學習要讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，因此，教師不僅要為學生參與小組合作學習提供一定的學習材料，更重要的是給予時間上充足的保障，避免合作學習流于形式。，3、課堂上教師的引導與學生的活動要有一定的比例。有些教師課堂上過多地讓學生活動，最終導致課堂處于失控狀態(tài)。在教師引導下的自主學習，符合小學生學習特點，教師應抓住學生學習中有困惑的地方，設計出相應的問題情境以啟發(fā)學生思維，并參與協(xié)商、鼓勵和監(jiān)控學生的交流和討論過程，但不是包辦代替，不是控制學生討論的結(jié)果。4、課堂上教師應關注學生的情感體驗。新課標強調(diào)學生新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，這也意味著學生可能花了很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲。但是，這卻是一個人的學習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，眼前耗費的時間和精力應該說是值得付出的代價。教師也應該對學生的探索精神給予鼓勵，讓學生獲得一種積極的情感體驗。5、課堂上學生展示課前預習學習成果的時間要適當控制。學生展示課前預習學習成果必須為本課學習任務服務。如果安排展示課前預習學習成果的時間偏長，反而影響到完成本課的教學任務。所以，應把激發(fā)興趣作為優(yōu)化語文課堂教學的重要手段，避免一成不變的課堂教學模式，使學生的學習積極性真正調(diào)動起來。
三、小學語文課堂教學改革的可行性及應用價值
以前，在小學語文學習活動中，學生是被動的、消極的，是被灌輸?shù)钠髅?，是書本的奴隸，教師的“應聲蟲”。在語文課堂教學中，長期固定的教學模式，使學生產(chǎn)生了厭煩情緒，認為課文閱讀不外就是知道里面所講意思，存在這種心理現(xiàn)象比比皆是，學語文簡直一點味道都沒有?！墩Z文標準課程》強調(diào)：學生是語文學習的主人，是學習和發(fā)展的主體。語文教學應在師生平等對話中的過程中進行，教師是學習活動中的組織者和引導者。靈活運用多種教學策略，引導小學生在實踐中學會學習。即要求學生從“學會”到“會學”。教師也不再是課堂的“主角”，其主要任務是如何調(diào)動學生的積極性，讓學生在課堂教學中充當語文學習的“主人”。培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)揮其學習的主體精神，提高語文教學質(zhì)量有很大的幫助。
體育改革方案發(fā)言篇四
近年來，我國的體育考試改革方案相繼出臺，標志著我國體育教育的進一步發(fā)展和改革。在這次改革中，我親身體驗到了新的體育考試改革方案帶來的種種變化和挑戰(zhàn)，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對體育考試改革方案的心得體會。
首先，我認為這次的考試改革方案一方面體現(xiàn)了對綜合素質(zhì)教育的呼喚，另一方面也突出了體育課程的重要性。在過去的體育考試中，主要依靠體能測試來評價學生的體育素質(zhì)，而忽視了其他方面的能力和技能。而這次改革方案，不僅保留了體能測試的內(nèi)容，更加注重了學生的綜合能力和技能的培養(yǎng)。這樣的改革方案，讓學生真正體驗到了體育的魅力，同時也提高了體育教學的質(zhì)量和效果。
其次，我認為這次的考試改革方案突破了傳統(tǒng)的死記硬背和機械化操作的限制，更注重學生的發(fā)展和創(chuàng)新能力。在過去的體育考試中，學生只需要記住一些規(guī)則和知識點，然后在體育場上進行簡單的操作，便能得到較高的分數(shù)。而在新的考試方案中，學生需要綜合運用各項技能和知識點，解決問題和應對挑戰(zhàn)。這樣的改革，提高了學生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學生在體育考試中更加自主、自信。
再次，我認為這次的考試改革方案更加注重了體育的實際應用和社會價值。過去的考試內(nèi)容更偏向技術性的體育運動，很難與實際生活和社會相結(jié)合。而新的考試方案，增加了一些與實際生活相關的內(nèi)容，如健康管理和應急救援等。這種改革讓學生更加了解體育的實際應用場景和社會價值，增強了對體育的興趣和熱愛，同時也培養(yǎng)了學生的社會責任感和團隊合作能力。
最后，我認為這次的考試改革方案對于體育教師的要求也有所提高。以前的體育教師只需要重視學生的體育訓練和技術指導，而在新的考試方案中，體育教師需要注重學生的思維培養(yǎng)、合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣的改革要求體育教師在教學中更加注重學生的個性差異和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學方式和方法也需要更加靈活和多樣化。這對于體育教師來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇，通過這次改革，可以提高體育教師的專業(yè)水平和教學質(zhì)量。
總結(jié)起來，體育考試改革方案的實施對于學生和教師都帶來了很多的變化和挑戰(zhàn)，但也帶來了寶貴的經(jīng)驗和體會。這次改革方案不僅對綜合素質(zhì)教育的推動起到了積極的作用，更增強了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，同時也提高了體育教學的質(zhì)量和效果。體育教師的教學方式和方法也獲得了一次鍛煉和提升的機會。相信隨著體育考試改革方案的不斷完善和落實，我國體育教育水平必將邁上一個新的臺階，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。
體育改革方案發(fā)言篇五
北京：
2017年啟動改革將取消本科三批
北京將于2017年啟動高考綜合改革。根據(jù)方案要求，北京將從秋季入學的普通高中起始年級開始實施高中學業(yè)水平考試，實行合格性考試和等級性考試;將取消本科三批，與本科二批合并;英語聽力考試要從筆試中分離，一年兩次機考等。
上海浙江：
3+3模式不分文理外語可考兩次
1、不分文理
2、外語有兩次考試機會
3、除語數(shù)外再從物理、化學、生物、政治、歷史、地理6門中選考3門，選考5月考試
5、取消一二本等批次區(qū)別
6、2014級高一開始實施。
廣東：
等級考試+合格考試3+3模式不分文理
高考改革后高中14門功課學完了以后都要進行考核，分為兩類，一類是等級性的，包括語文、數(shù)學、外語(課程)、物理、化學、政治、地理、生物、歷史;還有一類是合格性的，即美術、音樂、體育、通用技術和信息技術。
這也意味著，以后不分文理科。高考總分750分，其中450分(語數(shù)英)是高考時候考;學業(yè)水平考試平時考，考完以后從物理、化學、政治、地理、生物、歷史6門中任意挑3門。這3門等級轉(zhuǎn)化為分數(shù)，合起來構(gòu)成一個總分，然后進行排序，作為高校錄取的參考。2021年實行新的高考綜合改革方案。
江蘇：
“3+3”模式英語聽力口語一年兩考
江蘇高考新方案按照“3+3”模式，即語數(shù)外三門，另外三門從政治、歷史、地理、物理、化學、生物中任選。英語總分值要提高，現(xiàn)行高考方案中英語滿分為120分。聽力和口語都要“一年兩考”。江蘇高考改革將于2018年啟動，2021年正式實施。四川：
2016年不分文理科部分科目使用全國卷
逐步建立普通高校以統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績?yōu)榛A的綜合評價多元錄取機制，探索統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。
2016年高考中，主科采用全國統(tǒng)一命題試卷。
江西：
外語一年兩考2017年起入學不分文理
12月5日，《江西省2015年高校招生考試工作實施意見》正式發(fā)布。根據(jù)實施意見，從2017年入校的高一新生開始，江西省高考將實施“外語一年兩考”和“高考不分文理科”。2015年起，江西省高考將使用全國統(tǒng)一命題試卷。
山東：
2020年只統(tǒng)考語數(shù)外
從2017年開始高考改革試點，這意味著，2020年參加高考的學生將首嘗只統(tǒng)考語數(shù)外新政。據(jù)省教育廳廳長左敏此前在山東省人大常委會第十六次會議上的發(fā)言透露，山東將推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式，即依據(jù)高考成績和學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價來招生錄取。
遼寧：
高考一本不再分ab段
遼寧省研究制定了《遼寧省深化考試招生制度改革的實施方案》，明確“從2016年起，取消一批本科a、b段的設置，統(tǒng)一為一批本科;三批本科合并到二批本科。”此為，遼寧省繼藝術類合并批次以后，普通類高考錄取批次進行的一次重要調(diào)整。
河北：
文理不分科英語可考兩次
河北省將從2018年秋季入學的高一年級學生開始實施高考綜合改革，不分文理科，實行新的學業(yè)水平考試制度;從2016年起，本科第三批錄取院校與第二批合并。
河南：
高考新方案將盡快編制
河南省將根據(jù)本省情況盡快編制河南省高考改革方案，盡快向社會公布并確定啟動時間。不過考生不用擔心，按照高考政策“三年早知道”的原則，新方案會提前告知學生。
福建：
試點現(xiàn)代學徒制招生
據(jù)了解，2016年福建將公布《福建省深化考試招生制度改革實施方案》，研究制定高考綜合改革方案。為了配合改革，將進行普通高中學生綜合素質(zhì)評價改革試點，做好高中階段學校學業(yè)水平考試的`準備。同時，今年還將首次試點現(xiàn)代學徒制招生考試。
湖北：
最快2017年實施或增加農(nóng)村考生錄取率
湖北省不在首批試點省份之列，因此今秋入學的高一新生和其他在校高中生仍實行現(xiàn)行的高考辦法。實施意見提出：2017年全面推進改革。
陜西：
2017年全面推進不分文理科
據(jù)悉，陜西省以高考為主要內(nèi)容的招生考試制度改革正在緊張謀劃中，或?qū)⒂?017年公布改革方案。屆時，考生將不分文理科。
湖南：
2017年啟動綜合改革不分文理科
湖南將于2017年啟動高考綜合改革，即從2017年進入高中一年級的學生開始實施，到2020年高考時，各高校按照新的高考制度進行招生和錄取。新的高考制度最大的變化在于“兩依據(jù)、一參考”，即招生學校依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。同時，全國統(tǒng)考科目將從2016年起采用全國統(tǒng)一命題試卷。
重慶：
最快2017年實施語數(shù)外+3
重慶市委副主任邱可表示，各個省市在這個基礎上要制定本身的方案，重慶什么時候上報，現(xiàn)在還無法確定。如果重慶2017年開始實施，則意味著現(xiàn)在的初一學生，將面臨語數(shù)外+3的高考方案。
云南：
2017年全面推進
云南有望于2017年隨“考試招生改革全面推進”而開始實施新政。也就是說，今年的高一新生鐵定不會涉及新政，最早一批涉及新政的則有可能是現(xiàn)在的初一學生。
海南：
2017年啟動高考改革將不再分一本二本
自2017年秋季高一新生開始，將采取“3+3”模式，即成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語和考生選考的3科普通高中學業(yè)水平等級考試成績組成，一本二本合并錄取。從2020年起，海南省僅設本科和?？苾蓚€錄取批次。
甘肅：
3年內(nèi)仍實行3+文理綜合
2014年高考改革方案近日出爐，其中包括高考不分文理科、只考語數(shù)外三科等一系列重大變化。雖然甘肅不在試點省份之列，未來3年內(nèi)仍然實行“3+文理綜合”的考試模式。
新疆：
將盡快啟動擬訂高考改革方案
新疆自治區(qū)招辦相關負責人表示，這次的考試招生制度改革也是采取選擇部分省市先行先試，在全國選擇一省一市先行試點，新疆不在試點范圍內(nèi)，當然也要求各省要盡快出臺符合各地實際的高考改革的工作方案。
安徽：
3+x模式文理不分科
高全國人大代表、安徽省分管教育的副省長謝廣祥透露，安徽省考試招生制度總方案已獲教育部備案通過，很快將會公布，此方案將明確高考不分文理科。謝廣祥表示，高考改革大的框架按照國家的要求3+x，文理不分科，語數(shù)英由國家統(tǒng)一組織考試，其他的科目從學業(yè)水平考試中去選。
廣西：
2019年全面推進不分文理外語考兩次
2022年起廣西統(tǒng)一高考不再分文理科，實行“3+3”考試模式，必考科目為語文、數(shù)學、外語3科，外語科目(含聽力)同年有兩次考試機會;選考科目從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個高中學業(yè)水平考試等級性科目之中任選擇3科。高校招生錄取實行“考生總成績+綜合素質(zhì)評價”的評價方式。
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體育改革方案發(fā)言篇六
體育是學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分，而體育考試一直是學生們嚴肅的課程之一。然而，長期以來，傳統(tǒng)的體育考試方式往往只強調(diào)學生在某個項目上的得分情況，忽略了對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。針對這個問題，教育部近年來進行了體育考試改革方案，將重點由成績型向能力型轉(zhuǎn)變。在此，筆者就這個改革方案進行了反思和體會，認為它極大地豐富和提升了學生的綜合素質(zhì)。
首先，體育考試改革方案注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。過去，體育考試評判的是學生在某個項目上的得分情況，而這個得分往往只是短期記憶和臨時記憶的體現(xiàn)，忽視了對學生綜合能力的培養(yǎng)。而新的體育考試改革方案以培養(yǎng)學生的體質(zhì)素養(yǎng)和運動技能為目標，注重培養(yǎng)學生多樣化的運動技能和綜合素質(zhì)。學生在參與各種項目的學習和鍛煉中，既增強了體質(zhì)，又提升了身體協(xié)調(diào)能力、團隊合作意識等綜合能力。
其次，體育考試改革方案強調(diào)學生的自主發(fā)展。傳統(tǒng)的體育考試通常以公式化的方式展開，學生只需要按照固定的項目和要求去完成即可。而新的體育考試改革方案鼓勵學生根據(jù)自身興趣和特長選擇適合自己的項目，并有更多的自主發(fā)展空間。這樣一來，學生的學習動力將會得到極大的提升，他們會更加主動地參與體育活動，尋找到樂趣并在其中不斷成長。
第三，體育考試改革方案引入了科技手段，豐富了考試形式。傳統(tǒng)的體育考試常常只是簡單的檢測學生對某個項目的掌握程度，缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性。而新的體育考試形式則充分利用了現(xiàn)代科技手段，如體育課程軟件和虛擬現(xiàn)實技術等，為學生呈現(xiàn)出更加生動有趣的考試形式。這種形式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了考試的真實性和科學性。
第四，體育考試改革方案注重了學生的身心健康發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育考試中，學生通常只為了得到好成績而苦練，而新的體育考試改革方案更加重視學生的身心健康。通過引導學生進行科學健身、培養(yǎng)良好的生活習慣，使他們明白體育不僅僅是一個考試科目，更是保持身體健康、增強體質(zhì)的重要手段。
總之，體育考試改革方案的推出，使得體育考試從傳統(tǒng)的成績型向能力型轉(zhuǎn)變。這個改革方案不僅注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，也強調(diào)學生的自主發(fā)展，同時引入科技手段豐富了考試形式，更加注重學生的身心健康發(fā)展。通過這個改革方案，我們可以看到學生在體育領域的全面發(fā)展，也見證了體育教育的進步。希望體育考試改革方案能夠得到更多學校和教育機構(gòu)的重視和推廣，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。
體育改革方案發(fā)言篇七
近年來，體育考試改革方案在全國范圍內(nèi)推行，取得了良好的效果。作為一名學生，我也參與了這一改革方案的實施，這讓我受益匪淺。下面我將從考試方式、考試內(nèi)容、評價標準、學生體質(zhì)監(jiān)測和身體素質(zhì)提升五個方面談談我對體育考試改革方案的心得體會。
首先，體育考試改革方案在考試方式上的改變給了我們更多的機會來展示自己的實際水平。以前的考試都是一次性的，只看大家在短時間內(nèi)的發(fā)揮，忽略了學生的潛力和進步。而現(xiàn)在的體育考試方式采用了多樣化的形式，可以讓學生通過平時表現(xiàn)、終端測驗等多種途徑來展示自己。這樣不僅有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育方面的優(yōu)秀學生，也給了普通學生更大的發(fā)展空間。
其次，體育考試改革方案也對考試內(nèi)容做了一系列的調(diào)整，更加貼近我們的實際需求。過去的體育考試主要以傳統(tǒng)項目為主，諸如跳遠、投擲等。而現(xiàn)在的考試內(nèi)容更加注重體育興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。增加了一些與生活、學習有關的項目，如戶外拓展、健身操等，這種改變讓我們更加享受到體育的樂趣，也有助于培養(yǎng)全面的體育素質(zhì)。
第三，評價標準的變化也是體育考試改革方案的一大亮點。過去，體育考試的評價主要以成績?yōu)闃藴?，忽略了過程和態(tài)度的重要性。而現(xiàn)在的評價標準注重參與度和表現(xiàn)，更加重視學生在體育活動中表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和團隊合作精神。這樣的評價方式，不僅能夠真實地反映學生的體育水平，還能夠培養(yǎng)學生的體育意識和團隊精神。
第四，體育考試改革方案還加大了對學生體質(zhì)的監(jiān)測力度。在過去，學生的體質(zhì)情況只是在體育考試時得以了解，而現(xiàn)在通過每個學期的體育測試，可以更加全面地了解學生的體質(zhì)狀況。這有助于學校和家庭及時發(fā)現(xiàn)和解決學生體質(zhì)健康問題，為學生的身體健康提供了有效保障。
最后，體育考試改革方案鼓勵了學生主動參與體育鍛煉，提升身體素質(zhì)。過去的體育課程往往是一個堆積知識和技術的過程，對于學生的身體素質(zhì)提升作用有限。而現(xiàn)在的改革方案鼓勵學生在課余時間積極參加各種體育鍛煉項目，并提供了一定的激勵機制，可以有效地激發(fā)學生的積極性，幫助學生更好地提升身體素質(zhì)。
總之，體育考試改革方案使體育考試更加科學、公正，更加貼近學生的實際需求，給予學生更多展示自己的機會。通過這個改革方案，我們不僅能夠更好地了解自己的體質(zhì)和體育水平，也能夠提升身體素質(zhì)，享受到更多的體育樂趣。我相信，在體育考試改革方案的指引下，我們的體育水平和體質(zhì)狀況會有進一步的提升，為我們的健康和未來打下穩(wěn)固的基礎。
體育改革方案發(fā)言篇八
2021年武漢體育中考滿分仍為30分，測試項目分為三項，其中坐位體前屈或立定跳遠，考生可自選其中一項。2021年武漢市初中畢業(yè)升學體育考試將于2021年4月進行，體育考試采取平時體育成績和體育測試兩部分綜合評定，滿分為30分。其中平時體育成績占15分，體育測試成績占15分。
體育測試項目及分值為：第一項：1000米(男)、800米(女)5分。第二項：坐位體前屈(立定跳遠)5分;考生可自選其中一項作為考試項目。第三項：1分鐘跳繩5分。
武漢市教育局有關負責人表示，2021年武漢體育中考有了供學生選測的立定跳遠項目。屆時，考生可以從坐位體前屈和立定跳遠項目中根據(jù)自身素質(zhì)情況，選擇更合適的項目參加體育測試。
2021年福建廈門中考體育考核項目
根據(jù)《福建省教育廳關于印發(fā)的通知》，從明年開始，全省各地市的體育中考包括體育與健康基本知識占4分(筆試)，身體素質(zhì)與運動技能占36分。而身體素質(zhì)與運動技能測試內(nèi)容，也首次分為三部分：必考類、抽考類、抽選考類。
必考類是每個考生都必須參加的考試。男生是1000米跑、200米游泳，女生是800米跑、200米游泳，男女生按性別從兩項中自選一項考試。
抽考類由各設區(qū)市教育局從籃球、足球、排球這三項技能中抽選一項考試。
抽選考類由各設區(qū)市從七項中隨機抽選三項，考生再從這三項中自選兩項考試。七項備選項包括：50米跑、立定跳遠、1分鐘跳繩、引體向上(男)、斜體向上(女)、雙手頭上前擲實心球、1分鐘仰臥起坐。
今天，將由現(xiàn)場隨機抽取的兩名家長代表分別抽簽決定明年體育中考的抽考類和抽選考類具體項目。業(yè)內(nèi)人士表示，省教育廳的這一政策，是倒逼學生練所有項目解決應試現(xiàn)象，從而達到體育鍛煉的真正目的。
2021年福建泉州中考體育方案
福建省教育廳公布2021年體育中考實施方案，方案明確了體育筆試的形式和內(nèi)容，給出了各個項目的評分標準，同時明確抽考和抽選考科目在初三上學期11月抽取。
明年體育中考總分為40分，其中體育與健康基本知識(筆試)占4分，身體素質(zhì)與運動技能占36分。
體育中考抽考項目公布
此次抽考類從三大球類：足球、籃球、排球中隨機抽選一項。抽選考類從素質(zhì)類六項：50米跑、立定跳遠、1分鐘跳繩、引體向上(含斜身引體)、實心球、仰臥起坐中隨機抽選三項。
經(jīng)搖號，最終確定!
抽考項目為：籃球
抽選考項目為：50米跑、引體向上(男)/含斜身引體(女)、實心球(考生從這三個項目中自選兩項考試)
必考項目為：
男生耐力跑1000米、女生耐力跑800米或200米游泳，再加上每位考生必須參加的體育筆試，共計總分為40分。
體育改革方案發(fā)言篇九
緣起：我是一名有教齡的語文教師，在長期的作文實踐中，看到作文教學有以下弊?。?BR> 教師組織作文隨意性強，學生寫作盲目應付，作文訓練缺乏系統(tǒng)性與條理性！
作文批閱方法死板，語文教師沒有改革作文教學與創(chuàng)造性工作的權(quán)利！
作文教學因管理置后，已處于死胡同，實效性極差！管理者唯教育局是從，唯外行是從，唯上級是從，越管理越差！
兩點之間直線最短！舍棄直線走曲線實在可笑！
提高實效才是終極目標，怎樣提高實效才是教研之本！有方法有措施教師卻因管理的礙手礙腳無法施展，是作文教學最大的障礙！
走捷徑，出奇招，只要有利于形成學生良好語文素養(yǎng)的，不管是外國的，還是中國的，是古代的，還是現(xiàn)代的，是紅的，還是綠的，就都盡可能地給以綠燈讓充分應用！
打破框框，才能有突破！打破束縛，才有有進步！打破常規(guī)，才能有特色！打破迷信，才能有創(chuàng)意！
措施辦法：
1急需自編一套系統(tǒng)性與條理性極強的作文訓練教材。
2教材分年級編寫，依北師大版語文教材為主線，以學生實際寫作水平為基準，落實由簡單到復雜，由造句與成段，由段落與全篇的'訓練！
3批閱應以學生互批為主，教師個別范文批閱為輔，切不可以教師批閱為主學生批閱為輔。解放教師就是解放學校最大的生產(chǎn)力；放手學生互批互學競爭學習就是學校最大最豐富最可以利用的再生資源！
4倡導學生一學期交一本日記本，以普通作業(yè)本為日記本樣本，不要求教師必須全批全改，以周查閱也可，以形成學生良好的語文學習習慣與寫作習慣！
5學校管理要有特色，要活！別總是扣分扣分的，抹殺人的創(chuàng)造力，放棄良好教學資源。
6誰能給教師足夠的時間，誰就能遙控學校發(fā)展的美好前程！誰就能左右學生成長的速度與質(zhì)量！誰就能揚名于教育事業(yè)的口碑！
注：若有本單位領導看到此文，千萬別計較，此乃吾之思想而已，無他意！
體育改革方案發(fā)言篇十
隨著時代的發(fā)展，社會對于教育的要求也越來越高，中考體育改革方案的出現(xiàn)就是為了適應這種要求，也是對我國中學體育教育的一次深刻革新。在這個新的方案下，中學生們的體育課程和考試方式都會得到重大改變。在我看來，這個改革方案的出臺不僅可以使學生的身體素質(zhì)更加全面，也可以有效提高教師和學生的教與學效果。
第二段：體育課程的改革
在新的中考體育改革方案下，學生的體育課程將會更加全面和綜合。傳統(tǒng)意義上的課程以田徑為主，但是新的方案將會對學生進行多方面的訓練，如瑜伽、健身操、籃球、足球等，不僅可以使學生的身體素質(zhì)得到更多的提升和鍛煉，同時也可以讓學生有更多的體驗感和學習興趣。對于這個改變，我認為非常不錯，它可以大大激發(fā)學生對體育運動的興趣，并使體育教育更加全面化。
第三段：中考體育考試方式的改革
在新方案中，中考體育考試的方式也將進行改革。過去，中考的體育考試主要以校內(nèi)體育考試或校內(nèi)測一名體育教師進行體育能力測試，但是新方案中，中考將采取“四項組合”評價標準，包括體育能力測試、體育課程表現(xiàn)、社會體育和必修課外活動。這種考試方式既可以檢測學生體育能力、學習態(tài)度和社交能力，也可以緩解校內(nèi)體育考試所帶來的壓力和競爭。
第四段：師資力量的提升
縱觀這個改革方案，我認為這個改變從根本上還是力圖改變目前教師的教學方法和態(tài)度。這個改革方案要求體育教師必須精通多項技能，包括教學技能、評價技能、管理能力、運動科學和人文素養(yǎng)等等。只有這樣教師才能更好的適合新的教學環(huán)境，并且使教學更加有效。
第五段：總結(jié)
總的來說，這個改革方案對于學生的成長和未來的發(fā)展有很大的推動作用，身體素質(zhì)的全面提升和良性競爭與友好溝通方式的構(gòu)建是這個方案的兩大亮點。而更重要的是，這個方案可以改變大刀闊斧的教育體制，把體育變成一種實質(zhì)、有用、有趣、有思考力和有思想帶頭的學習和成長方式，將有更多的年輕人積極參與體育健康生活的潮流，推動體育事業(yè)的發(fā)展。
體育改革方案發(fā)言篇十一
近年來，隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會進步和人民生活水平提高，越來越多的人開始關注體育事業(yè)的發(fā)展。作為國家核心競爭力的重要組成部分，我國的中小學體育教育也在近期得到了全面的改革。針對這一改革的方案，我也有了一些心得體會。
一、系統(tǒng)化設計與落地實施相輔相成
在中小學體育改革中，系統(tǒng)化設計與落地實施是相輔相成的。體制改革、政策改革、教學改革等各項改革的推進必須建立在系統(tǒng)化的改革方案上。體育改革的方案不僅要包括改革的具體內(nèi)容，還要考慮改革的實施方式和目標。系統(tǒng)化的改革方案是保證改革順利進行的重要前提，而改革的落地實施則需要不斷調(diào)整和完善改革方案，提高改革的整體效果。
二、師資力量的創(chuàng)新是改革的基石
要想保證中小學體育改革的順利實施，師資力量的創(chuàng)新是不可或缺的。在改革中，教師是最重要的推動力量。中小學體育教師要更新教學理念，提升專業(yè)素質(zhì)，增加教學激勵措施，加強與學生的溝通和互動，改變過去機械化教學模式的單一性，而在面對新體育課程的設置、人文素養(yǎng)、學校文化等方面與當今社會形勢密切相連的發(fā)展趨勢，需要明確未來的分界線和新的理念，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)體育人才。
三、多元教學法使體育教學更有生命力
在中小學體育教育的改革中，多元教學法是非常重要的。多元化的教學法可以讓學生在更廣泛的知識范圍內(nèi)開展全面的學習。這樣可以讓學生在學習中體驗到不同的教學模式，從而發(fā)展出多種策略和方法，幫助學生掌握更多的技能并提高記憶能力和思維能力。多元化的教學法不僅可以開發(fā)學生潛力并教會他們?nèi)绾握莆占寄?，還可以引發(fā)學生對體育的興趣和熱愛，使體育教學變得更有生命力。
四、創(chuàng)新在形式上以及教育方式上須不斷推陳
為了保證中小學體育教育的改革能夠順利進行，重視創(chuàng)新是當務之急。教學形式不僅在創(chuàng)新思路上需要進行改進，而且在教育方式上也需要同步改進。包括對管理模式、后勤服務、教學設備等多方面進行優(yōu)化，這些都是重要的創(chuàng)新變化。同時，對于體育家長而言，在孩子的訓練中也要對自己的觀念與方法進行重新解讀，了解堅持與主動退讓的區(qū)別以及促進高質(zhì)量時間與司空見慣的區(qū)別。
五、社會參與與共建對于體育教育改革至關重要
在當今社會中，社會參與和共建對于中小學體育教育的改革至關重要。要讓體育教育改革發(fā)揮最大的效果，需要社會各界共同參與，共同推動改革的進程。不僅是學校、家長、學生等參與者要在肩負自身責任的同時積極參與，還要求像運動愛好者、社區(qū)代表、義工者等在社區(qū)充當社會責任，給學生提供更多的豐富的健康活動，讓體育運動在社會中充分展現(xiàn)其實際的意義。
綜上所述，中小學體育教育的改革是一項長遠的任務，需要持久的努力和不懈的探索。學校、家長、學生、社會各界需要在各自的位置上共同負責，齊心協(xié)力，為推進中小學體育教育的改革付出自己的一份力量。唯有如此，我們才能在未來的歲月里，與更多健康運動交流互動，貢獻自己為體育事業(yè)發(fā)展的強有力支撐。
體育改革方案發(fā)言篇十二
20**-20**學體育教學工作方案新的學期開始，隨著運動場的建成，我們也將有一個新的面貌和新的目標。隨著全民健身運動的蓬勃開展、高考制度的改革，體育也越來越受到學生和家長的重視，學校也把“健康第一”作為學校教育的指導思想。
本學年先要以學生《體質(zhì)健康》為重點深化體育課堂、體育訓練隊教學改革，提高體育教學質(zhì)量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規(guī)訓練，以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養(yǎng)學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結(jié)協(xié)作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。
現(xiàn)在對本學期的體育教學工作做如下計劃：
剛剛?cè)雽W進校什么都不懂的一年級新生，通過學習逐步讓學生了解到體育的基本隊列隊形以及掌握基本的常規(guī)訓練，提高學生的運動能力，一二年級教學要結(jié)合學生喜歡的跑、跳、投、跳繩、游戲等活動。
以合理化，對某些動作技術得掌握也比較快。生性好動，活潑開朗，愛表現(xiàn)自己。課堂組織紀律性比以前有很大進步、情緒變化較大，喜歡競爭。學生在體育課上表現(xiàn)積極勇敢，針對學生的這些特點，在教學中要以講解誘導為主，以相近的游戲進行鞏固，使學生寓教于樂。
5-6年級使學生認識和了解自己身體和掌握鍛煉身體的簡單常識和自我保護的方法;了解學習和展示簡單的運動動作，基本掌握選擇項目中規(guī)定的動作，了解所學項目知識，掌握簡單的動作和術語，在掌握知識和技能的過程中，體驗體育活動中心里感受，認識身心發(fā)展的關系，初步掌握科學鍛煉身體的方法和評價鍛煉效果的基本方法，基本能夠用所學到的知識鍛煉身體。
(一)深化常規(guī)工作管理，做到有序有效有痕跡
1、上好體育常規(guī)課，有組織，有內(nèi)容，有方法，有風格，有吸引力，有質(zhì)量意識，有檢測。嚴格規(guī)范體育課堂行為要求，確保體育教學的順利開展并做好規(guī)定項目的考核。
2、認真做好《學生體質(zhì)健康標準》實施工作，及時準確地上傳數(shù)據(jù)，要保存好原始數(shù)據(jù)，并做好自我檢測報告和從中發(fā)現(xiàn)體育優(yōu)秀學生作為后備人才，保持，保持體育競賽的可持續(xù)性發(fā)展。
(二)校本教研要有新突破
1、逐步建立“以校為本”的教學研究制度，改進和加強體育教教學工作，形成良好機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
2、規(guī)范管理，加強校本教研，在問題意識和意志的培養(yǎng)上下功夫，通過教學反思及教學案例的剖析，切實提高學校體育課程實施水平，提高廣大學生的體育運動能力，為培養(yǎng)學生終身體育的意識服務。
(三)開展課外體育活動，豐富學校文體生活。課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學校體育目的、任務的重要途徑之一。
(1)課間兩操(廣播操眼保健操)
要加強對課間廣播操操、眼保健操的管理，由老師按時組織。建立課間操常規(guī)，嚴格紀律，保證課間兩操的質(zhì)量。成立課間操檢查小組，在精神面貌、出勤人數(shù)、動作質(zhì)量等方面，以班級為單位進行檢查評比，并將檢查結(jié)果納入班主任的考核，天天公布成績。在本學年力爭使我校課間兩操形成自己的特色，努力做到廣播操“三個一樣”，即：進出場一個樣;隊伍、隊形一個樣;做操質(zhì)量一個樣。眼保健操：正確、到位、整齊。
(2)班級體育鍛煉
組織學生以班級為單位，利用每天體育活動課的時間，進行體育鍛煉，由各任課老師負責，體育教師與班主任密切配合，幫助各班制定、執(zhí)行鍛煉計劃，并給予技術上的指導。
班主任要把班級體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發(fā)動工作，進行思想教育，保證活動時間和活動質(zhì)量。學校要定期對各班鍛煉情況進行檢查評比，及時總結(jié)，形成制度。
(3)體育競賽
以全面鍛煉學生身體、保證學生每天有一小時體育活動時間為出發(fā)點，在保證開齊、開足體育課程和課間操的基礎上，將根據(jù)學校的實際情況，貫徹小型多樣、單項分散的原則，按季節(jié)氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動。學校在夏季、秋季要組織開展田徑運動會。力爭通過這些體育競賽活動，來激發(fā)學生興趣，鍛煉學生身體，活躍學校文體生活，在校內(nèi)形成濃厚的體育氛圍。
(4)課余運動訓練
近年來，我校體育運動隊在縣比賽中成績不理想。本學年要求做到早選苗，早訓練。加大體育訓練力度，全力提高運動競技水平，堅持普及與提高相結(jié)合，這是學校體育工作的重點，在抓好普及的基礎上，下大力抓提高，才能使學校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓練工作的科學管理與訓練的力度，結(jié)合我校實際，堅持長年訓練，向科學訓練要成績，不斷提高學校競技體育水平。認真制定訓練計劃，抓好運動隊的日常管理，較為科學系統(tǒng)地對學生進行訓練。
九月份：
2、清點體育室器材結(jié)合器材的使用情況制定教研組工作計劃，并組織學習;
3、布置本學年體育達標工作內(nèi)容、要求，做好學生體質(zhì)健康成績的上報工作;
4、結(jié)合學生達標成績，挑選體育苗子準備組建校運動隊。
十月份：廣播體操是學生在學校里，課余時間鍛煉身體的一項重要內(nèi)容，讓學生在緊張的課程之后，進行放松和鍛煉身體的一個有效手段。但是有些同學不會做或者不熟練，做的時候不認真，沒有力度，就起不到鍛煉的效果，我們上大課間操也就失去了意義。所以，本學期要抓好低年級廣播體操的學習和鞏固的工作，包括健身操、廣播體操和韻律操。并在教學過程中舉行廣播體操的比賽。讓不會的，不熟練的都能牢固熟練的掌握廣播體操的動作，真正達到鍛煉身心的目的。
1、全體體育教師組織好學校的早操和大課間體育活動;
2、繼續(xù)抓好學校廣播操質(zhì)量(尤其低年級);
3、進行田徑和技巧的教學;
4、校運動隊開展業(yè)余訓練工作。
十一月份：
組織冬季田徑運動會十二月份：
1、做好體育課各項成績的測試
2、學期體育工作小結(jié)。
二月份：
1、制定新學期體育教學工作計劃;
2、學習新課程標準和校本課程的教學理念;
3.組織開展體育大課間活動。
三月份
1、開展校田徑運動會
2、選拔運動員，進行訓練，迎接縣運動會;
3、預防春季傳染病講座。
四、五月份
1、進行大課間活動評比;
2、進行田徑和技巧的教學;
3、進行校眼保健操比賽;
4、參加縣運動會。
六月份
1、做好體育課各項成績的測試
2、做好學期總結(jié)。
體育改革方案發(fā)言篇十三
受疫情影響，2020年武漢市未組織體育中考現(xiàn)場測試，但按原先公布的方案，武漢體育中考滿分為30分，測試項目有三項。10日，記者從武漢市教育局獲悉，與2020年的武漢體育中考方案相比，2021年武漢體育中考保持穩(wěn)定，滿分和測試項目均不變。
2021年武漢體育中考有了供學生選測的立定跳遠項目。屆時，考生可以從坐位體前屈和立定跳遠項目中根據(jù)自身素質(zhì)情況，選擇更合適的項目參加體育測試。
中考體育備考
正確的姿勢在正面看來，身體在比較低的高度上下起伏，看不到左右晃動，中長跑的姿勢要保持于比較平衡，跑步的時候身體稍微向前傾，與地面的角度大概是80°到85°左右，女生的速度相對慢些，保持85°左右就可以了。腳的著地應用全腳掌著地，屈膝緩沖過渡到前腳掌蹬地。上體放松稍微前傾，兩臂自然有力的擺動。
考前一定要熱身！千萬不要不屑于熱身。跑步前一定要做準備動作，比如加速跑、踢腿、高抬腿等，拉伸一下盡量使身體變熱，只要你熱身做到位了，無論跑步時多累，酸痛等后遺癥一定會大大減少！
體育改革方案發(fā)言篇十四
2020年，國家出臺了積極推進中小學校體育改革的方案，旨在培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，并提高學生的身體素質(zhì)。通過新的改革方案，學生體育課程設置更加豐富，體育教師培訓也更為重視。本文將對中小學校的體育改革方案提出個人的心得體會。
第二段：課程設置更加豐富
跟往年不同的是，改革方案中對于中小學體育課程設置的改革較為明顯。課程設置更加豐富多樣，比如健身操、跆拳道等藝術操和戲劇體驗等項目被納入選項之中。其中一些課程具有創(chuàng)新意義，比如戲劇體驗，既能夠拓寬學生的視野，更能夠提高學生自身的藝術修養(yǎng)。整體而言，課程設置的改革可以帶來更多的創(chuàng)新思維，也可以為課堂創(chuàng)造更加活潑有趣的氛圍。
第三段：教師培訓更為重視
改革方案不僅對課程設置進行了調(diào)整，也為教師培訓做出了重視。通過對教師培訓的加強，可以幫助教師了解最新的趨勢以及掌握教學技巧，讓教師的課堂更具吸引力。另外，教師的培訓也可以幫助教師更好地了解學生的特點，培養(yǎng)學生在實踐中鍛煉自身能力。
第四段：培養(yǎng)更加全面的體育素養(yǎng)
在改革方案中，中小學校希望通過對于課程設置的改革，為學生帶來更加全面的體育素養(yǎng)。體育素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在體育課上的表現(xiàn)和身體素質(zhì)，也表現(xiàn)在學生的生活習慣和精神面貌等多種方面。更全面的全面體育素養(yǎng)可以讓學生在日后的生活中健康地成長，影響學生更加深遠。
第五段：總結(jié)
2020中小學體育改革方案從整個方案的布置，到課程設置、教師培訓等各個層面進行了多方面的調(diào)整和改進，旨在為學生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)帶來更加全面和深入的關注。而實際效果與期望是否相符合，還需要教師們的辛勤付出和持續(xù)評估支持。
體育改革方案發(fā)言篇十五
摘要：隨著《小學體育新課程標準》的實施和我國教學改革的深入推進，國家加大了對于小學體育教學和學生培養(yǎng)的力度。不過，目前的小學體育教學依舊存在著一些不足和問題，需要廣大的教師共同參與問題的分析和研究，并采取措施進行改變。
關鍵詞：小學體育;體育教學;改革措施
，分析了目前小學體育教學活動的現(xiàn)狀并給糊了改革措施的建議和看法。本文將對此問題進行重點的討論。
一、小學體育教學現(xiàn)狀
1、傳統(tǒng)體育教學思想。在小學階段，傳統(tǒng)的體育教學模式往往是教師是教學的主體，而學生只能進行教學內(nèi)容的被動接受。由于缺乏自主學習的方法，因此在實際教學中，學生自主練習的機會和時間很少，這不僅導致教學大綱內(nèi)容無法有效完成，也使得學生無法真正地進行行之有效的運動。教學結(jié)果往往收效甚微。
不僅如此，在傳統(tǒng)的教學方法中，教學的大多數(shù)時間被教師占用，且內(nèi)容“繁難偏舊”現(xiàn)象嚴重，阻礙了學生在體育運動過程中的創(chuàng)造性，約束了學生思考、探索，充分發(fā)揮主觀能動性的行為，導致學生對于體育課程的興趣也隨之下降。
2、教師的整體素質(zhì)較低。根據(jù)最新的體育課程標準，小學體育課時和以前相比大大增加。這導致了很多專職教師會經(jīng)常面對同時帶領多個班級的教學等問題，由此兼職教師的數(shù)量隨之增加?？墒牵@些兼職教師接受過專業(yè)體育教學培訓的比例很低，很多人并不掌握教學方法，加上害怕吃苦、責任心較低等原因，很容易造成連正常的課程都無法進行教學，更不要說落實新課程的要求。
3、體育場地器材缺乏。提供體育場地和器材是落實小學體育新課改的重要前提，也是有效提高課堂效率，增強學生健康體魄的物質(zhì)基礎?，F(xiàn)如今很多學校的體育場地和器材數(shù)量根本無法保證學生的使用，即便有的學校提供了必須的場地和器材，但是由于缺乏保養(yǎng)，年久失修，也失去了最基本的教學和鍛煉作用，甚至還會在使用過程中發(fā)生危險，對于小學體育的教學反而有危害。
二、小學體育教學的改革建議
1、轉(zhuǎn)變應試教學觀念。傳統(tǒng)的應試教學觀念讓很多學生、教師和家長對于體育課程的關注程度不夠甚至忽視。在素質(zhì)教育大力推行、新課標不斷實施的大背景下，作為社會主義新形勢教育，教師和教育工作者必須改變傳統(tǒng)應試教學的陳舊觀念。重視“德智體美勞”全面發(fā)展的新型社會人才的培養(yǎng)，把體育課程提升到關系到學生未來、社會進步、民族發(fā)展的高度，通過適應新形勢下的目標設置，改變教學和教育觀念，培養(yǎng)對于未來社會和民族有著積極貢獻的人而努力。
2、嚴格執(zhí)行教學計劃。教師必須嚴格按照教學計劃進行體育課程的教學，同時學校也要進行及時有效的監(jiān)督。教師不得擅自改變教學計劃和課時，而其他學科教師也不得以考試、復習等理由侵占體育課的時間。學校還要將教師的教學計劃、教學時間和最終的教學考核進行有機地結(jié)合，為體育教學計劃的嚴格執(zhí)行和貫徹落實提供堅實有力的客觀條件。
3、運用各種設施教學。在新課標要求的教學過程中，教師需要利用體育和多媒體兩種器材進行有效的教學。對于前者，教師要充分利用體育器材進行教學，并盡可能地挖掘更多的器材作用，讓學生可以獲得更多樣的運動方法。對于后者，教師可以在一些技術難度較大的體育項目教學過程中，通過多媒體的演示來對學生進行示范，比如利用慢放、回放等功能，讓學生更好地掌握要領，提高專業(yè)性。
不僅如此，教師還可以通過多媒體播放一些和教學相關的體育賽事和表演，增加學生對于課程的興趣，讓學生更加愿意、積極主動地參與到相關的體育活動之中。
4、實現(xiàn)教學有效延伸。小學的體育教學不能僅僅局限于課堂上的學習和訓練，還要對于課堂教學內(nèi)容和學生的興趣愛好進行有機結(jié)合，實現(xiàn)課內(nèi)外訓練的相輔相成，共同延伸。并且在課外活動中，教師還可以對學生通過更加針對性的訓練滿足學生的需求。舉例而言，教師可以將負責班級中喜愛乒乓球和足球的學生分別組織成學校乒乓球隊和足球隊，在課余時間進行專業(yè)行的訓練。這樣不僅可以滿足學生的興趣，對于提高教學效率、提升學生的健康素質(zhì)也起到了積極的推動作用。
5、創(chuàng)新教學方式方法。在素質(zhì)教育和新課程的改革要求下，體育教師要尊重學生的主體地位，合理有效地利用競爭、激勵的手段讓學生在獲得榮譽感的同時，產(chǎn)生在體育學習方面提高的興趣。對此，教師可以將之前枯燥乏味的體育訓練項目改變?yōu)楦傎惢顒?，將學生分為多個小組，通過比賽達到訓練的目的，這不僅能夠有效達到教學目標，對于培養(yǎng)學生的集體觀念也有著積極的促進作用。
另外，教師在教學過程中還要把體育的思想教育在體育訓練中進行合理地融合，既要通過體育教學培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣，也培養(yǎng)學生的體育思想情感，達到心理和生理的雙重提高。
6、積極推進教學改革。就小學體育教學而言，通過教學模式的改革和教學手段的優(yōu)化可以有效提升教學效率和效果。對于教學模式，教師可以利用教學內(nèi)容的安排和創(chuàng)新刺激學生正確發(fā)揮其主觀能動性。這就包括教師在做完示范動作之后，可讓部分學省代替教師進行示范，對于示范得正確的學生還可以帶動給其他學生示范，變成一名“小小體育教師”，調(diào)動學生的積極性和興趣。
在教學方法中，教師還可以將教學內(nèi)容融入生活場景，或者學生喜聞樂見的故事內(nèi)容中，讓教學內(nèi)容變得更加生動、具象。另外，教師在傳授給學生有關體育方面的知識時，還可以將學生喜愛的體育明星、體育賽事和體育新聞有機地融合進去，讓體育教學活動變得更加豐富，對于吸引學生注意力，更好達成教學目標有著很好的作用。
盡管在目前的小學體育教學的過程中，不可避免地存在著一些問題和不足，但是隨著國家的教育改革和大力推行新課標，改正體育教育問題和彌補體育教育不足的方法和措施已經(jīng)開始被廣大的教師和教育工作者高度關注并加以落實。同時，越來越多的教師也開始對當前的教學活動進行研究，并開始運用到日常的教學活動中去，這都為改變小學體育教學現(xiàn)狀，有效實施教學改革提供了良好的基礎。
參考文獻
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體育改革方案發(fā)言篇十六
近年來，中考體育改革一直是廣大學生及家長關注的話題。為了更好地推進中考體育改革，教育部制定了多項具體方案。作為一名學生，在參加完新制下的中考體育測試后，我有些自己的體會和想法。
首先，中考體育改革方案的實施，對于促進學生體質(zhì)健康有著積極作用。從以往的中考體育測試中，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些文化成績優(yōu)秀的學生由于長期缺乏運動，體能不佳，短跑、擲球等項成績較差。而新的體育測試項目，以更注重體育素養(yǎng)為出發(fā)點，爭取讓每位學生都能在體育測試中獲得成功。這種改革方案的實施，大大提高了學生的身體素質(zhì)和興趣。
其次，中考體育改革方案對于學生的課間鍛煉和課后鍛煉也有著明確的指導和幫助作用。平時我們在學校的課間時間，可以自主選擇進行踢球、跳繩、打籃球等活動，而不再被限制為“集體用體育場”，這為我們提供了更加多樣化的鍛煉方式。此外，教育部還專門出臺了“中小學生每天鍛煉一小時計劃”，號召大家積極參與到課后運動鍛煉中。通過這些措施，我們隨時都能進行高質(zhì)量、適宜的運動鍛煉。
再者，中考體育改革方案也給我們中考復習的心理指導帶來了很大幫助。無論是協(xié)商過的優(yōu)秀成績還是情感問題，都會占據(jù)我們整個考試心理的大部分。而中考體育改革正是將考生的注意力從成績委瑣轉(zhuǎn)移到了身體健康上。無論測試成績好壞，我們都能積極面對，找到自己的不足，并一步步完善自己。
最后，中考體育改革方案對于學生的綜合素質(zhì)方面也產(chǎn)生了很大的影響。在新的考試體系中，考察項目教育以及體育明星模范引領的培養(yǎng)都被注重。從這些考的東西中，我們不僅可以學會如何更加科學、全面地鍛煉身體，還可以在培養(yǎng)思維、全面評價信息等方面得到很好的發(fā)展。
總之，中考體育改革方案的實施，為學生的全面發(fā)展和健康成長帶來了積極影響。我們應該積極參與其中，努力提高自己的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
體育改革方案發(fā)言篇一
摘要：學校體育教學的新課程改革是為了更好地推進素質(zhì)教育。通過對教育理念、教學觀念、教學模式、教學方法、教學評價的探索和研究。在新課程推進的過程中，作為教師在實際操作過程中，對其的可操作性和在體育教學過程中發(fā)揮的作用進行也探討和論證，既有肯定也有疑問，并且也說出了自己對新課程改革中出現(xiàn)的問題的一些解決的辦法，我們應該群策群力來不斷完善它，為更好地實施“體育與健康”課程提供了指導作用，使得學生身體、心理和諧發(fā)展，從而做到“健康第一”。
關鍵詞：體育健康新課程改革教學模式教學方法快樂。
前言。
體育要確立健康第一的宗旨，學校體育是培養(yǎng)學生體育的興趣，學會鍛煉身體的方法，從而以達到健康為目的的課程。素質(zhì)教育是以促進人的身心和諧發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)為目的的，而健康的獲得離不開身心的基礎。把“健康第一”作為學校體育的指導思想，不僅強化了素質(zhì)教育在學校體育中的地位，也是對素質(zhì)教育的重要補充。
新課程確立以健康為核心的教育理念，牢固樹立“健康第一”和終生體育的思想，以學生個性發(fā)展為本，注重學生全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一。在教學與鍛煉活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
1．建立新理念、改變舊觀念。
1．1身心健康和諧統(tǒng)一。
心理衛(wèi)生學研究指出，人的身心健康是緊密相連的，健康的心理寓于健康的身體之中，心理健康有益于人的身體健康，它們是相互關聯(lián)的。因此，體育教學在發(fā)展學生的生理健康的同時，還應重視學生的心理健康。關心學生身心健康應貫穿教學活動的全過程。例如在跨欄跑練習時，除教會學生掌握正確的過欄技術、欄間跑技術和跨欄的節(jié)奏感的同時，還可以用劉翔奧運奪金這一感人事跡，來幫助學生克服恐懼心理，鼓勵學生克服困難，能以良好的心態(tài)投入到學習中去。并根據(jù)學生的心理，創(chuàng)設生動的組織形式，來提高學生練習的興趣，讓他們真正體驗到運動的樂趣。
1．2發(fā)展全體、兼顧個體。
“健康第一”要求學校體育要面向全體學生。這就對教師提出了高要求，教師應根據(jù)學生的實際健康水平和身體情況，有針對的運用不同的教學手段，使全體學生在體育中不僅體驗到運動的樂趣，更要使他們得到健康。應注重學生的全面發(fā)展，即發(fā)展學生體能和運動技能，增進學生身心健康，提高社會適應能力，培養(yǎng)學生的體育意識，養(yǎng)成良好的體育習慣，使學生確立終生體育觀念。
學校體育應以人為本，尊重學生個性差異，促進學生個性發(fā)展。通過對學生體育需要的引導，體育興趣的培養(yǎng)，積極發(fā)展學生個性的獨立性、創(chuàng)造性，體育教學應視學生具體情況予以個別對待、因材施教，以培養(yǎng)學生體育活動能力，使學生的個性得到充分的發(fā)展。教師可以不斷調(diào)整教學過程使其最大限度地有助于學生擺脫陳規(guī)舊習。允許學生相互交談、議論、提示和鼓勵，游戲和競賽中在規(guī)定的范圍內(nèi)可以叫喊等。在教學任務基本完成的前提下，可以給學生充分夫人空間，鼓勵學生在練習中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢、特長，提倡學生要有創(chuàng)造精神，勇于質(zhì)疑，以表現(xiàn)自我和潛能發(fā)揮，來展現(xiàn)和發(fā)展自己的個性。
1．3學生主體、主動體驗。
在體育教學中，學生是學習的主體，他們不是被動地接受教學，而是應主動地參與教學活動。學生主體地位的確立是學生健康發(fā)展的需要，認識學生的主體地位，對優(yōu)化教學環(huán)境，激發(fā)學生興趣，使學生在體育活動過程中體驗成功樂趣具有巨大的推動作用。教師要充分發(fā)揮學生的主體性，把教學任務轉(zhuǎn)化為學生的學習活動。在教師的指導下，讓學生自主地認同學習內(nèi)容，體驗學習的過程，領悟?qū)W習的知識技能。有些教學過程教師可以放開一點，可以讓學生自主組織形式和自行安排內(nèi)容，準備活動、放松活動可以讓學生自己去安排內(nèi)容，并自行組織練習。允許各種進度的學習，可以讓學生選擇不同的難度，如不同人數(shù)的籃球賽、足球賽等，使學生會判斷，會選擇。讓學生在活動中體驗，在活動中理解、探究與創(chuàng)新，并通過在活動中體驗反思。以實踐活動促進學生體驗，使學生的學習從強迫性轉(zhuǎn)化為自主性，進而培養(yǎng)活動形式的靈活性、創(chuàng)造性，全方位調(diào)動學生學習體育的積極性，使學生積極主動地參與教學的全過程。
2不斷優(yōu)化教學模式，注重整合和創(chuàng)新。
2．1優(yōu)化整合教學模式。
隨著社會的發(fā)展和教學改革的不斷推進，單單有傳統(tǒng)的教學模式和教學方法是不能與現(xiàn)在的教學相適應的，這就要求我們在原來的教學模式的基礎上不斷地推陳出新，并加以整合和優(yōu)化，現(xiàn)今的教學模式很多，如：“快樂體育”、“成功體育”教學模式；“啟發(fā)式”、“情景式”教學模式；“分層遞進”、“合作式”教學模式等。為此，體育教師在組織教學過程中，如何正確合理地運用這些模式，使教學的效果達到最好，是體育教師們應該較好地掌握的。筆者認為，要想較好地掌握和合理的運用這些模式應注意以下幾點：首先，要對模式作出正確的分析和判斷。要分析其優(yōu)缺點，根據(jù)教材的特點，其運用的價值有多少，是否值得運用和借鑒；其次，要對模式的內(nèi)容進行選擇和整合，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教學的需要從這些教學模式中選擇出適合教材內(nèi)容的操作性強的、實用的、價值高的、效果好的，還可從各種教學模式中選擇出各自的精華部分再進行整合，進行創(chuàng)新，根據(jù)學校的實際情況，創(chuàng)造出符合教學所需要的教學模式，并在體育教學實踐中加以靈活運用，不斷修正，逐步完善，做到選擇模式、優(yōu)化模式、整合模式、創(chuàng)造模式。
2．2改革創(chuàng)新教學方法。
3．多方位組合、多角度評價。
在教學評價方面，傳統(tǒng)的體育教學采用以競技體育為主的單一模式，忽視了學生的個體差異，使一些體育能力較差的學生對體育喪失了興趣?！扼w育與健康》新課程強調(diào)的是從多方位和多角度來進行評價的，也就是評價的多元化，應多激勵學生，評價的功能應以激勵學生為主，應以學生的進步為標準來實施評價。對一個學生實施評價時，不僅重視學生的體能和技能的進步，更應重視學生的體育態(tài)度和體育意識、體育興趣的培養(yǎng)。最終的目的是培養(yǎng)學生的終身體育觀和“健康第一”的宗旨。正確地評價學生應該是客觀的、全面的，評價方法應該是科學的、多樣的，做到智力和非智力因素、定量和定性、教師和學生、學生之間自評和互評、過程和結(jié)果等的評價相結(jié)合。評價應從原來的“達標”發(fā)展到向身體、心理、社會適應的多方位多角度評價轉(zhuǎn)化，使體育教學評價真正轉(zhuǎn)移到“發(fā)展學生智力，調(diào)節(jié)學生心態(tài)，健全學生體質(zhì)，培養(yǎng)合格人才”這一最重要的目標上來。從而真正體現(xiàn)體育的“健康”職能。
4．對新課改在實施過程中的幾點思考。
4．1選項學習的可行性。
打破班級的界限，實行選項分組學習無疑有利與培養(yǎng)學生的體育興趣，有利與提高某些運動項目的水平提高，有利與學生終身體育觀的形成。當然在城市里和經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，由于條件好，學校的硬件設施和師資力量都很到位，學生選項上課有較好的場地設施和比較充裕的教師配備，上課的效果肯定也很不錯，學生也能真正學好體育，運動技能也能很好的提高?？墒窃谵r(nóng)村學校由于場地設施和師資條件的限制，開展選項學習就有較大的難度，學生學習的效率就不高，教師往往是顧著這組就顧不了那組,學生運動技能的提高就會有影響。筆者認為解決這個問題應該從培養(yǎng)學生體育骨干著手，從學生中挑選出各類體育的尖子。在分組學習時，可以起到教師的作用，做好教師的小助手。這樣教師就不會顧此失彼，學生也可以很好的學習各選項。同時也可以選用有一定體育特長的文化課教師來進行兼職、客串體育教師做某些選項的指導教師。農(nóng)村學?？梢愿鶕?jù)學校的自身的特點和當?shù)亻_展比較多的體育活動來進行定項，不需要一成不變的照搬教條，應因地制宜的開展體育新課改的進程。
4．2如何進行體育評價。
現(xiàn)在的體育課程標準強調(diào)建立評價內(nèi)容多元化、評價方式多樣化的評價體系。在評價方式上，既注重終結(jié)性評價，也注重過程性評價；既有教師對學生的評價，也有學生自評和互評。在評價的內(nèi)容上，既包括對學生體能和技能的評價，更注重對學生的態(tài)度、心理和行為的評價，努力使評價內(nèi)容與課程目標相一致。現(xiàn)行的評價體系和評價時的實際操作會有一定的難度，由于教師的個體差異會導致評價結(jié)果的異樣性，評價學生的體能還有一定的標準，可評價學生的技能時就有一定的不確定性，難有統(tǒng)一的尺度，評價的結(jié)果多為教師的主觀判斷力。學習水平段的劃分和學生掌握學習水平也全憑體育教師的主觀的判斷，沒有一定的.標準來衡量，教師的技能水平也有很大的差距，所以在實際操作的過程中會有一定的難度。解決這個問題有待更好的研究和論證。
4．3學生體質(zhì)能否得到真正提高。
20世紀80年代以來，人們發(fā)現(xiàn)學生的體質(zhì)有下降的趨勢，直到20世紀末，發(fā)現(xiàn)中國青少年學生的身高現(xiàn)在普遍低于日本人！新課程改革的目的就為了有效的改變現(xiàn)在學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育興趣、培養(yǎng)學生的終身體育觀。選項學習以后，學生的運動量是否夠。我們現(xiàn)在的新課改是從培養(yǎng)學生體育興趣出發(fā)的，也就是快樂的學習體育。日本的體育講究的也是快樂體育，可日本將“快樂”定義為克服困難、戰(zhàn)勝自我所獲得的成功體驗。而我們的快樂思想?yún)s不是這樣的，我們是在嘻嘻哈哈中上好體育課。我們的新課程要求培養(yǎng)學生學習體育的興趣，是否只是一味的快樂，而缺乏吃苦耐勞精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)在學生的意志品質(zhì)普遍較差，經(jīng)過學生問卷調(diào)查得出的結(jié)論是：大部分的學生喜歡選一些趣味較濃，運動量不是很大的運動項目，較苦較累的項目選的人寥寥無幾，其中田徑項目幾乎無人選。在我們所謂的快樂教育中，學生的體質(zhì)是否會真正得到提高，需不需要吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。這也是我們值得探討的問題。
5結(jié)束語。
體育新課程改革的主要目的是全面提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生體育興趣，激發(fā)學生學習體育的熱情，培養(yǎng)學生的終身體育觀。它的出發(fā)點無疑是正確的，它要求學生在掌握運動技能基礎上，更重視體育對培養(yǎng)人的多方面的作用上。如適應自然環(huán)境的能力、與人交往的能力、自我鍛煉的能力等等。學校體育肩負著培養(yǎng)學生強健的體魄和健全人格的主要重要職責。在深化教學改革和推進素質(zhì)教育的大環(huán)境下，體育教學要本著以人為本，特長發(fā)展的要求，通過課程改革充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的體育興趣，真正促進學生身心和諧發(fā)展。圍繞“健康第一”的宗旨，教育出“健康”的，高素質(zhì)的人。在新課程改革的進程中，我們在發(fā)現(xiàn)問題的過程中來不斷完善它。使新課程的實施具有劃時代的意義。
參考文獻：
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體育改革方案發(fā)言篇二
前提回顧：
20**年被認為是養(yǎng)老金雙軌制的破題之年，《中國經(jīng)營報》記者獲悉，人社部已經(jīng)完成養(yǎng)老金并軌方案的制定，目前進入論證階段，其核心內(nèi)容之一是根據(jù)公務員的現(xiàn)有工齡，經(jīng)過計算補齊相應的養(yǎng)老保險和職業(yè)年金，以便成功并入到社會養(yǎng)老保險中。
在公務員養(yǎng)老金并軌方案進入到論證階段之時，公務員養(yǎng)老金的總體框架已經(jīng)浮出水面。
“目前的方案是根據(jù)公務員的工齡進行一系列計算來確定如何補齊養(yǎng)老保險?！比松绮扛邔酉蛴浾咄嘎?。
補齊養(yǎng)老保險需龐大資金
“職業(yè)年金和養(yǎng)老金一樣，都是與工齡掛鉤的?！?BR> 現(xiàn)行個人賬戶養(yǎng)老金是由企業(yè)和被保險人按不同繳費比例共同繳納。如北京市養(yǎng)老保險繳費比例為：企業(yè)每月按照其繳費總基數(shù)的20%繳納，職工按照本人工資的8%繳納。
“公務員的養(yǎng)老金未來是要并入到社會養(yǎng)老金體系中的?！鄙鲜鋈耸肯蛴浾咄嘎?。
但是，由于歷史原因，公務員此前并沒有開通個人養(yǎng)老金賬戶。
“我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一套計算方式，進行養(yǎng)老金補齊?！鄙鲜鋈耸勘硎?，不僅僅是養(yǎng)老金需要補齊，更多需要補齊的資金是和養(yǎng)老金一同發(fā)放的公務員的職業(yè)年金。
國務院總理李克強在3月5日上午的政府工作報告中指出，20**年總體工作部署中“建立統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度，完善與職工養(yǎng)老保險的銜接辦法，改革機關事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度，鼓勵發(fā)展企業(yè)年金、職業(yè)年金和商業(yè)保險?！?BR> “職業(yè)年金和養(yǎng)老金一樣，都是與工齡掛鉤的?！痹撊耸客嘎?。
而職業(yè)年金的規(guī)模將“與公務員需要上漲的`薪酬差不多?！?BR> 因此，在公務員養(yǎng)老金并軌方案出臺后，需要補齊的社會養(yǎng)老保險和職業(yè)年金將形成龐大的支出，而目前公務員退休金全部由國家財政支出。
據(jù)統(tǒng)計，中國現(xiàn)有700萬公務員，養(yǎng)老保險補齊的年限至少為。
在養(yǎng)老金雙軌制并軌前，機關事業(yè)單位人員與企業(yè)職工養(yǎng)老金差距較大，企業(yè)和事業(yè)單位的養(yǎng)老金甚至存在70%~80%的差距。
中國社科院世界社會保障中心主任鄭秉文（微博）曾向記者介紹，“單獨進行事業(yè)單位的養(yǎng)老金改革的難度非常大，所以要有全局、總體的一攬子設計?！编嵄囊矃⑴c了部分政策的討論和制定。
對于公務員養(yǎng)老金并軌的資金壓力，一位人社部專家并不認為壓力會集中爆發(fā)，“其實，財政只需要將公務員養(yǎng)老保險逐年補齊就可以了。比如，只要補齊本年度退休人員的養(yǎng)老保險即可，不需要一下把所有公務員的養(yǎng)老保險都補齊，這樣不會對財政部門造成太大的壓力?！?BR> 實施時間待定
實行基金社會統(tǒng)籌，有利于均衡各單位的負擔，保障全社會各單位人員的養(yǎng)老權(quán)益。
與社會目前熱議的另一問題――延遲退休相比，養(yǎng)老金并軌的改革進展明顯更為迅速。
兩會期間，人社部的多位人士表示，20**年值得關注養(yǎng)老金并軌的重大突破。人社部副部長胡曉義也對外界表示，總理工作報告已經(jīng)給出了養(yǎng)老金改革的時間點。
“養(yǎng)老金并軌方案雖然規(guī)定了時間，但是，具體實施可能還需要幾年的時間?！币晃簧缈圃喝丝诮?jīng)濟學專家向記者表示，“涉及養(yǎng)老和退休的問題，都非常復雜?！?BR> 人社部副部長胡曉義曾表示，養(yǎng)老金雙軌制造成同類人員的待遇差別拉大，已到了“并軌”新時期。胡曉義稱，改革機關事業(yè)單位的養(yǎng)老金保險制度，實行基金社會統(tǒng)籌，也有利于均衡各單位的負擔，保障全社會各單位人員的養(yǎng)老權(quán)益。
中國社科院曾在河南、福建、陜西、內(nèi)蒙古、重慶五省市的份調(diào)查問卷顯示，在領取了養(yǎng)老金的人中，近40%的人都認為養(yǎng)老金過少，甚至不能滿足生活需要。
而立即提高企業(yè)養(yǎng)老金和降低事業(yè)單位養(yǎng)老金都是不現(xiàn)實的，知情人士透露，“通過起點和過程管理，重新分出公平的養(yǎng)老金層次，最終養(yǎng)老金雙軌制改革將被融入到廣義的收入分配改革中，與收入分配改革制度結(jié)合起來。”
提高養(yǎng)老金覆蓋率對企業(yè)而言，無疑是一個負擔，目前，養(yǎng)老保險個人為8%，單位承擔20%。而最近推行的新《勞動合同法》中規(guī)定，勞務派遣人員與正式員工需要同工同酬。
記者了解到，**年8月中旬，有關勞務派遣的民間討論會議曾在北戴河舉行，其中，“民企和國企都來參加了，民企主要認為實行同工同酬的成本非常高，尤其是上繳社會保險的成本太高?！?BR> 最新消息：
昨日發(fā)布《國務院關于機關事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》（簡稱《決定》）稱，按照黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，根據(jù)《中華人民共和國社會保險法》等相關規(guī)定，為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會保障體系建設，建立更加公平、可持續(xù)的養(yǎng)老保險制度，國務院決定改革機關事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度。
改革的范圍為：按照公務員法管理的單位、參照公務員法管理的機關（單位）、事業(yè)單位及其編制內(nèi)的工作人員。實行社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結(jié)合的基本養(yǎng)老保險制度?；攫B(yǎng)老保險費由單位和個人共同負擔。單位繳納基本養(yǎng)老保險費（以下簡稱單位繳費）的比例為本單位工資總額的20%，個人繳納基本養(yǎng)老保險費（以下簡稱個人繳費）的比例為本人繳費工資的8%，由單位代扣。按本人繳費工資8%的數(shù)額建立基本養(yǎng)老保險個人賬戶，全部由個人繳費形成。個人工資超過當?shù)厣夏甓仍趰徛毠て骄べY300%以上的部分，不計入個人繳費工資基數(shù)；低于當?shù)厣夏甓仍趰徛毠て骄べY60%的，按當?shù)卦趰徛毠て骄べY的60%計算個人繳費工資基數(shù)。
根據(jù)《決定》，個人賬戶儲存額只用于工作人員養(yǎng)老，不得提前支取，每年按照國家統(tǒng)一公布的記賬利率計算利息，免征利息稅。參保人員死亡的，個人賬戶余額可以依法繼承。
《決定》要求，建立基本養(yǎng)老金正常調(diào)整機制。根據(jù)職工工資增長和物價變動等情況，統(tǒng)籌安排機關事業(yè)單位和企業(yè)退休人員的基本養(yǎng)老金調(diào)整，逐步建立兼顧各類人員的養(yǎng)老保險待遇正常調(diào)整機制，分享經(jīng)濟社會發(fā)展成果，保障退休人員基本生活。
《決定》要求，加強基金管理和監(jiān)督。建立健全基本養(yǎng)老保險基金省級統(tǒng)籌；暫不具備條件的，可先實行省級基金調(diào)劑制度，明確各級人民政府征收、管理和支付的責任。機關事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險基金單獨建賬，與企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險基金分別管理使用。基金實行嚴格的預算管理，納入社會保障基金財政專戶，實行收支兩條線管理，?？顚Ｓ?。依法加強基金監(jiān)管，確保基金安全。
《決定》要求，做好養(yǎng)老保險關系轉(zhuǎn)移接續(xù)工作。參保人員在同一統(tǒng)籌范圍內(nèi)的機關事業(yè)單位之間流動，只轉(zhuǎn)移養(yǎng)老保險關系，不轉(zhuǎn)移基金。參保人員跨統(tǒng)籌范圍流動或在機關事業(yè)單位與企業(yè)之間流動，在轉(zhuǎn)移養(yǎng)老保險關系的同時，基本養(yǎng)老保險個人賬戶儲存額隨同轉(zhuǎn)移，并以本人改革后各年度實際繳費工資為基數(shù)，按12%的總和轉(zhuǎn)移基金，參保繳費不足1年的，按實際繳費月數(shù)計算轉(zhuǎn)移基金。轉(zhuǎn)移后基本養(yǎng)老保險繳費年限（含視同繳費年限）、個人賬戶儲存額累計計算。
《決定》要求，建立職業(yè)年金制度。機關事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險的基礎上，應當為其工作人員建立職業(yè)年金。單位按本單位工資總額的8%繳費，個人按本人繳費工資的4%繳費。工作人員退休后，按月領取職業(yè)年金待遇。職業(yè)年金的具體辦法由人力資源社會保障部、財政部制定。
《決定》要求，建立健全確保養(yǎng)老金發(fā)放的籌資機制。機關事業(yè)單位及其工作人員應按規(guī)定及時足額繳納養(yǎng)老保險費。各級社會保險征繳機構(gòu)應切實加強基金征繳，做到應收盡收。各級政府應積極調(diào)整和優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，加大社會保障資金投入，確?；攫B(yǎng)老金按時足額發(fā)放，同時為建立職業(yè)年金制度提供相應的經(jīng)費保障，確保機關事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革平穩(wěn)推進。
《決定》要求，逐步實行社會化管理服務。提高機關事業(yè)單位社會保險社會化管理服務水平，普遍發(fā)放全國統(tǒng)一的社會保障卡，實行基本養(yǎng)老金社會化發(fā)放。加強街道、社區(qū)人力資源社會保障工作平臺建設，加快老年服務設施和服務網(wǎng)絡建設，為退休人員提供方便快捷的服務。
《決定》要求，提高社會保險經(jīng)辦管理水平。各地要根據(jù)機關事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的實際需要，加強社會保險經(jīng)辦機構(gòu)能力建設，適當充實工作人員，提供必要的經(jīng)費和服務設施。人力資源社會保障部負責在京中央國家機關及所屬事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險的管理工作，同時集中受托管理其職業(yè)年金基金。中央國家機關所屬京外單位的基本養(yǎng)老保險實行屬地化管理。社會保險經(jīng)辦機構(gòu)應做好機關事業(yè)單位養(yǎng)老保險參保登記、繳費申報、關系轉(zhuǎn)移、待遇核定和支付等工作。要按照國家統(tǒng)一制定的業(yè)務經(jīng)辦流程和信息管理系統(tǒng)建設要求，建立健全管理制度，由省級統(tǒng)一集中管理數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)規(guī)范化、信息化和專業(yè)化管理，不斷提高工作效率和服務質(zhì)量。
此外，《決定》要求，加強組織領導。改革機關事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度，直接關系廣大機關事業(yè)單位工作人員的切身利益，是一項涉及面廣、政策性強的工作。各地區(qū)、各部門要充分認識改革工作的重大意義，切實加強領導，精心組織實施，向機關事業(yè)單位工作人員和社會各界準確解讀改革的目標和政策，正確引導輿論，確保此項改革順利進行。各地區(qū)、各部門要按照本決定制定具體的實施意見和辦法，報人力資源社會保障部、財政部備案后實施。人力資源社會保障部要會同有關部門制定貫徹本決定的實施意見，加強對改革工作的協(xié)調(diào)和指導，及時研究解決改革中遇到的問題，確保本決定的貫徹實施。
本《決定》自20**年10月1日起實施，已有規(guī)定與本決定不一致的，按照本決定執(zhí)行。
體育改革方案發(fā)言篇三
隨著課改的進一步深入，《語文課程標準》的實施，大部分教師已率先用以學生為本、以促進學生的發(fā)展為本的新理念大膽地對小學語文課堂教學進行改革，課堂較多地出現(xiàn)了師生互動、生生互動、人機互動、平等參與的生動局面。開放型語文課堂教學是素質(zhì)教育的新要求。素質(zhì)教育作為一種教育思想，首先著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，是一種目中有人的教育。以此觀點對照現(xiàn)在語文課堂教學，目中無“人”的現(xiàn)象還是比比皆是，那種把學生當著等待灌輸?shù)娜萜鞯摹皾M堂灌”、“填鴨式”且置之不論，就是那些所謂“啟發(fā)式”的課堂教學，又有多少是真正把學生看作是活生生的有靈性的人呢？因此，必須充分認識到，在實施素質(zhì)教育的背景下，應樹立以“人”為本的觀念，積極推進語文課堂教學改革，努力提高小學語文課堂教學效率。
二、小學語文課堂教學改革的思路和途徑
（一）小學語文課堂教學改革的主要特征
1、創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境。
《語文課程標準》指出：“小學語文教學應在師生平等對話的過程中進行?！泵裰髋c平等包括知與情兩個方面。從知的角度看，師生只是先知者與后知者的關系，并不存在尊卑關系。從情的角度講，小學生與教師一樣，在人格上是獨立的，每一個學生都有自己豐富的內(nèi)心世界和獨特的情感表達方式，都需要教師的理解與尊重。教師需要尊重，學生也需要尊重；學生需要愛，教師也需要愛?；プ鸹鄣膸熒P系，才是民主、平等、對話的師生關系。
2、組織小學生開展小組合作學習
《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學習，指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長。”合作學習認為，學習是滿足個體內(nèi)部需要的過程。對于教學來講，合作學習的假定是：“只有愿意學，才能學得好?！敝挥袧M足學生對歸屬感和影響力的需要，他們才會感到學習是有意義的，才會愿意學，才會學得好。從合作學習的整個過程看，其情意色彩滲透于教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。尤其是在小組合作活動中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學，共同提高，既充滿溫情和友愛，又像課外活動那樣充滿互助與競爭。同學之間通過提供幫助而滿足了自己影響別人的需要，同時又通過互相關心而滿足了歸屬的需要。在小組中每個人都有大量的機會發(fā)表自己的觀點和看法，傾聽他人的意見，使學生有機會形成良好的人際技能。當學生們在一起合作融洽、工作出色時，他們學到的就會更多，學得也就更加愉快。
合作學習把生生互動提到了前所未有的地位，并作為整個教學過程中一種十分重要的互動方式加以科學利用。生生互動是教學系統(tǒng)中尚待進一步開發(fā)的寶貴的人力資源，是教學活動成功的不可缺少的重要因素。因此，一些教師盡可能的運用小組合作學習的方式，在培養(yǎng)小學生合作與交流的同時，調(diào)動每一個小學生的參與意識和學習的積極性。
3、課堂上的評價方式多樣化
新課程要求改變過去以教師為主的單一評價方式，學生由被動接受評價到主動參與評價。課堂上的評價方式主要有以下三種：
（1）、教師評價。語文學習具有重感悟和情感體驗的特點，因此評價要尊重學生的主觀感受，重視運用富有感情色彩的語言，描述學生語文學習的成績與進步。教師對學生在學習過程中的每一次成功與進步的評價，能使學生獲得對語文學科學習的積極體驗和情感。教師在評價時要善于抓住學生在回答問題過程中所表現(xiàn)出來的思維、語言表達或合作意識和技巧等方面的優(yōu)點加以表揚。
（2）、學生互評。學生是學習的主人，也應該是評價的主人。課堂上教師應把評價的權(quán)利交給學生，并教會學生如何互相評價。
(二)小學語文課堂教學改革的主要方法
1、朗讀法
教師通過聲情并茂，抑揚頓挫的朗讀，把文章的精彩片段的意境和神韻出神入化地渲染給學生，讓他們?nèi)ゼ毤毱肺?。除了范讀外，還可讓小學生自己進行朗讀。學生朗讀使教師與學生跟教材的距離均衡，通過分角色讀、個別讀、分組讀、接龍讀、齊讀、競賽讀等多種形式，培養(yǎng)學生的語感，理解內(nèi)容，體會感情，貼近教材，感受文章節(jié)奏。
2、想象法
人的思維力、想象力非常奇妙。讓學生充分發(fā)揮想象力，既加深對教學內(nèi)容的認識，對知識的接受，又點燃了學生熱情的火花。在教師有表情的朗讀同時，讓學生閉目，發(fā)揮想象、調(diào)動聽覺、嗅覺、味覺來感知課文中的景色美、人情美、意境美。使學生“入其境”，進而“會其意”，培養(yǎng)了小學生的創(chuàng)造思維。
3、表演法
讓小學生扮演課文中的人物，親自感受課文的情境，使學生對課文內(nèi)容有個生動、直觀的理解。通過表演法不僅使所有的學生都積極主動地參與學習。而且，運用動作、語言、表情來加深同學們的理解、幫助記憶。
4、比較法
所謂比較法，就是根據(jù)新舊知識的聯(lián)系點、相同點，采用類比的方法，也就是求同辨異法。俗話說：“不比不知道，一比嚇一跳。”讓學生找出同類型不同文章在內(nèi)容和形式上的相同和不同點，有助于全面深刻地理解課文，開拓思維空間，提高研究問題的能力。
5、懸念法
懸念是指人的一種急切期待的心理狀態(tài)，它往往使人對所講內(nèi)容產(chǎn)生一種欲知后事如何的迫切需求。懸念所造成的這種“急盼”、“渴知”的心理狀態(tài)，使學生注意力加倍集中，求知欲尤為旺盛，思維更加敏捷。
6、故事法
心理學家認為，小學生的心理特點是容易接受生動有趣的東西。挑選一
些與課文有關的故事，既豐富課文內(nèi)容，又能引起學生注意，激發(fā)起他們的興趣。
7、音樂法
音樂能提高人的鑒賞水平，陶冶人們的性情，凈化人的心靈，提高人的道德修養(yǎng)，推動人們奮發(fā)向上，它以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂形象，把小學生帶到特有的意境中。
（三）、小學語文課堂教學改革的注意問題
1、自主、合作、探究的學習方式要體現(xiàn)語文課的特點。有些教師用學生的合作、探究學習取代朗讀，課堂上聽不見瑯瑯的讀書聲。而《語文課程標準》特別強調(diào)要加強朗讀，而且貫穿于各學段的目標之中，即要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。因此，語文課要“以讀為本”，讓學生通過讀達到對語言的理解、品味和積累，獲得情感的熏陶。
2、組織學生開展小組合作學習要注重實效性。個別教師在課堂上開展小組合作學習，學生還未輪流發(fā)言完就草草收兵。合作學習要讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，因此，教師不僅要為學生參與小組合作學習提供一定的學習材料，更重要的是給予時間上充足的保障，避免合作學習流于形式。，3、課堂上教師的引導與學生的活動要有一定的比例。有些教師課堂上過多地讓學生活動，最終導致課堂處于失控狀態(tài)。在教師引導下的自主學習，符合小學生學習特點，教師應抓住學生學習中有困惑的地方，設計出相應的問題情境以啟發(fā)學生思維，并參與協(xié)商、鼓勵和監(jiān)控學生的交流和討論過程，但不是包辦代替，不是控制學生討論的結(jié)果。4、課堂上教師應關注學生的情感體驗。新課標強調(diào)學生新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，這也意味著學生可能花了很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲。但是，這卻是一個人的學習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，眼前耗費的時間和精力應該說是值得付出的代價。教師也應該對學生的探索精神給予鼓勵，讓學生獲得一種積極的情感體驗。5、課堂上學生展示課前預習學習成果的時間要適當控制。學生展示課前預習學習成果必須為本課學習任務服務。如果安排展示課前預習學習成果的時間偏長，反而影響到完成本課的教學任務。所以，應把激發(fā)興趣作為優(yōu)化語文課堂教學的重要手段，避免一成不變的課堂教學模式，使學生的學習積極性真正調(diào)動起來。
三、小學語文課堂教學改革的可行性及應用價值
以前，在小學語文學習活動中，學生是被動的、消極的，是被灌輸?shù)钠髅?，是書本的奴隸，教師的“應聲蟲”。在語文課堂教學中，長期固定的教學模式，使學生產(chǎn)生了厭煩情緒，認為課文閱讀不外就是知道里面所講意思，存在這種心理現(xiàn)象比比皆是，學語文簡直一點味道都沒有?！墩Z文標準課程》強調(diào)：學生是語文學習的主人，是學習和發(fā)展的主體。語文教學應在師生平等對話中的過程中進行，教師是學習活動中的組織者和引導者。靈活運用多種教學策略，引導小學生在實踐中學會學習。即要求學生從“學會”到“會學”。教師也不再是課堂的“主角”，其主要任務是如何調(diào)動學生的積極性，讓學生在課堂教學中充當語文學習的“主人”。培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)揮其學習的主體精神，提高語文教學質(zhì)量有很大的幫助。
體育改革方案發(fā)言篇四
近年來，我國的體育考試改革方案相繼出臺，標志著我國體育教育的進一步發(fā)展和改革。在這次改革中，我親身體驗到了新的體育考試改革方案帶來的種種變化和挑戰(zhàn)，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對體育考試改革方案的心得體會。
首先，我認為這次的考試改革方案一方面體現(xiàn)了對綜合素質(zhì)教育的呼喚，另一方面也突出了體育課程的重要性。在過去的體育考試中，主要依靠體能測試來評價學生的體育素質(zhì)，而忽視了其他方面的能力和技能。而這次改革方案，不僅保留了體能測試的內(nèi)容，更加注重了學生的綜合能力和技能的培養(yǎng)。這樣的改革方案，讓學生真正體驗到了體育的魅力，同時也提高了體育教學的質(zhì)量和效果。
其次，我認為這次的考試改革方案突破了傳統(tǒng)的死記硬背和機械化操作的限制，更注重學生的發(fā)展和創(chuàng)新能力。在過去的體育考試中，學生只需要記住一些規(guī)則和知識點，然后在體育場上進行簡單的操作，便能得到較高的分數(shù)。而在新的考試方案中，學生需要綜合運用各項技能和知識點，解決問題和應對挑戰(zhàn)。這樣的改革，提高了學生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學生在體育考試中更加自主、自信。
再次，我認為這次的考試改革方案更加注重了體育的實際應用和社會價值。過去的考試內(nèi)容更偏向技術性的體育運動，很難與實際生活和社會相結(jié)合。而新的考試方案，增加了一些與實際生活相關的內(nèi)容，如健康管理和應急救援等。這種改革讓學生更加了解體育的實際應用場景和社會價值，增強了對體育的興趣和熱愛，同時也培養(yǎng)了學生的社會責任感和團隊合作能力。
最后，我認為這次的考試改革方案對于體育教師的要求也有所提高。以前的體育教師只需要重視學生的體育訓練和技術指導，而在新的考試方案中，體育教師需要注重學生的思維培養(yǎng)、合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣的改革要求體育教師在教學中更加注重學生的個性差異和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學方式和方法也需要更加靈活和多樣化。這對于體育教師來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇，通過這次改革，可以提高體育教師的專業(yè)水平和教學質(zhì)量。
總結(jié)起來，體育考試改革方案的實施對于學生和教師都帶來了很多的變化和挑戰(zhàn)，但也帶來了寶貴的經(jīng)驗和體會。這次改革方案不僅對綜合素質(zhì)教育的推動起到了積極的作用，更增強了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，同時也提高了體育教學的質(zhì)量和效果。體育教師的教學方式和方法也獲得了一次鍛煉和提升的機會。相信隨著體育考試改革方案的不斷完善和落實，我國體育教育水平必將邁上一個新的臺階，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。
體育改革方案發(fā)言篇五
北京：
2017年啟動改革將取消本科三批
北京將于2017年啟動高考綜合改革。根據(jù)方案要求，北京將從秋季入學的普通高中起始年級開始實施高中學業(yè)水平考試，實行合格性考試和等級性考試;將取消本科三批，與本科二批合并;英語聽力考試要從筆試中分離，一年兩次機考等。
上海浙江：
3+3模式不分文理外語可考兩次
1、不分文理
2、外語有兩次考試機會
3、除語數(shù)外再從物理、化學、生物、政治、歷史、地理6門中選考3門，選考5月考試
5、取消一二本等批次區(qū)別
6、2014級高一開始實施。
廣東：
等級考試+合格考試3+3模式不分文理
高考改革后高中14門功課學完了以后都要進行考核，分為兩類，一類是等級性的，包括語文、數(shù)學、外語(課程)、物理、化學、政治、地理、生物、歷史;還有一類是合格性的，即美術、音樂、體育、通用技術和信息技術。
這也意味著，以后不分文理科。高考總分750分，其中450分(語數(shù)英)是高考時候考;學業(yè)水平考試平時考，考完以后從物理、化學、政治、地理、生物、歷史6門中任意挑3門。這3門等級轉(zhuǎn)化為分數(shù)，合起來構(gòu)成一個總分，然后進行排序，作為高校錄取的參考。2021年實行新的高考綜合改革方案。
江蘇：
“3+3”模式英語聽力口語一年兩考
江蘇高考新方案按照“3+3”模式，即語數(shù)外三門，另外三門從政治、歷史、地理、物理、化學、生物中任選。英語總分值要提高，現(xiàn)行高考方案中英語滿分為120分。聽力和口語都要“一年兩考”。江蘇高考改革將于2018年啟動，2021年正式實施。四川：
2016年不分文理科部分科目使用全國卷
逐步建立普通高校以統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績?yōu)榛A的綜合評價多元錄取機制，探索統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。
2016年高考中，主科采用全國統(tǒng)一命題試卷。
江西：
外語一年兩考2017年起入學不分文理
12月5日，《江西省2015年高校招生考試工作實施意見》正式發(fā)布。根據(jù)實施意見，從2017年入校的高一新生開始，江西省高考將實施“外語一年兩考”和“高考不分文理科”。2015年起，江西省高考將使用全國統(tǒng)一命題試卷。
山東：
2020年只統(tǒng)考語數(shù)外
從2017年開始高考改革試點，這意味著，2020年參加高考的學生將首嘗只統(tǒng)考語數(shù)外新政。據(jù)省教育廳廳長左敏此前在山東省人大常委會第十六次會議上的發(fā)言透露，山東將推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式，即依據(jù)高考成績和學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價來招生錄取。
遼寧：
高考一本不再分ab段
遼寧省研究制定了《遼寧省深化考試招生制度改革的實施方案》，明確“從2016年起，取消一批本科a、b段的設置，統(tǒng)一為一批本科;三批本科合并到二批本科。”此為，遼寧省繼藝術類合并批次以后，普通類高考錄取批次進行的一次重要調(diào)整。
河北：
文理不分科英語可考兩次
河北省將從2018年秋季入學的高一年級學生開始實施高考綜合改革，不分文理科，實行新的學業(yè)水平考試制度;從2016年起，本科第三批錄取院校與第二批合并。
河南：
高考新方案將盡快編制
河南省將根據(jù)本省情況盡快編制河南省高考改革方案，盡快向社會公布并確定啟動時間。不過考生不用擔心，按照高考政策“三年早知道”的原則，新方案會提前告知學生。
福建：
試點現(xiàn)代學徒制招生
據(jù)了解，2016年福建將公布《福建省深化考試招生制度改革實施方案》，研究制定高考綜合改革方案。為了配合改革，將進行普通高中學生綜合素質(zhì)評價改革試點，做好高中階段學校學業(yè)水平考試的`準備。同時，今年還將首次試點現(xiàn)代學徒制招生考試。
湖北：
最快2017年實施或增加農(nóng)村考生錄取率
湖北省不在首批試點省份之列，因此今秋入學的高一新生和其他在校高中生仍實行現(xiàn)行的高考辦法。實施意見提出：2017年全面推進改革。
陜西：
2017年全面推進不分文理科
據(jù)悉，陜西省以高考為主要內(nèi)容的招生考試制度改革正在緊張謀劃中，或?qū)⒂?017年公布改革方案。屆時，考生將不分文理科。
湖南：
2017年啟動綜合改革不分文理科
湖南將于2017年啟動高考綜合改革，即從2017年進入高中一年級的學生開始實施，到2020年高考時，各高校按照新的高考制度進行招生和錄取。新的高考制度最大的變化在于“兩依據(jù)、一參考”，即招生學校依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。同時，全國統(tǒng)考科目將從2016年起采用全國統(tǒng)一命題試卷。
重慶：
最快2017年實施語數(shù)外+3
重慶市委副主任邱可表示，各個省市在這個基礎上要制定本身的方案，重慶什么時候上報，現(xiàn)在還無法確定。如果重慶2017年開始實施，則意味著現(xiàn)在的初一學生，將面臨語數(shù)外+3的高考方案。
云南：
2017年全面推進
云南有望于2017年隨“考試招生改革全面推進”而開始實施新政。也就是說，今年的高一新生鐵定不會涉及新政，最早一批涉及新政的則有可能是現(xiàn)在的初一學生。
海南：
2017年啟動高考改革將不再分一本二本
自2017年秋季高一新生開始，將采取“3+3”模式，即成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語和考生選考的3科普通高中學業(yè)水平等級考試成績組成，一本二本合并錄取。從2020年起，海南省僅設本科和?？苾蓚€錄取批次。
甘肅：
3年內(nèi)仍實行3+文理綜合
2014年高考改革方案近日出爐，其中包括高考不分文理科、只考語數(shù)外三科等一系列重大變化。雖然甘肅不在試點省份之列，未來3年內(nèi)仍然實行“3+文理綜合”的考試模式。
新疆：
將盡快啟動擬訂高考改革方案
新疆自治區(qū)招辦相關負責人表示，這次的考試招生制度改革也是采取選擇部分省市先行先試，在全國選擇一省一市先行試點，新疆不在試點范圍內(nèi)，當然也要求各省要盡快出臺符合各地實際的高考改革的工作方案。
安徽：
3+x模式文理不分科
高全國人大代表、安徽省分管教育的副省長謝廣祥透露，安徽省考試招生制度總方案已獲教育部備案通過，很快將會公布，此方案將明確高考不分文理科。謝廣祥表示，高考改革大的框架按照國家的要求3+x，文理不分科，語數(shù)英由國家統(tǒng)一組織考試，其他的科目從學業(yè)水平考試中去選。
廣西：
2019年全面推進不分文理外語考兩次
2022年起廣西統(tǒng)一高考不再分文理科，實行“3+3”考試模式，必考科目為語文、數(shù)學、外語3科，外語科目(含聽力)同年有兩次考試機會;選考科目從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個高中學業(yè)水平考試等級性科目之中任選擇3科。高校招生錄取實行“考生總成績+綜合素質(zhì)評價”的評價方式。
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體育改革方案發(fā)言篇六
體育是學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分，而體育考試一直是學生們嚴肅的課程之一。然而，長期以來，傳統(tǒng)的體育考試方式往往只強調(diào)學生在某個項目上的得分情況，忽略了對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。針對這個問題，教育部近年來進行了體育考試改革方案，將重點由成績型向能力型轉(zhuǎn)變。在此，筆者就這個改革方案進行了反思和體會，認為它極大地豐富和提升了學生的綜合素質(zhì)。
首先，體育考試改革方案注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。過去，體育考試評判的是學生在某個項目上的得分情況，而這個得分往往只是短期記憶和臨時記憶的體現(xiàn)，忽視了對學生綜合能力的培養(yǎng)。而新的體育考試改革方案以培養(yǎng)學生的體質(zhì)素養(yǎng)和運動技能為目標，注重培養(yǎng)學生多樣化的運動技能和綜合素質(zhì)。學生在參與各種項目的學習和鍛煉中，既增強了體質(zhì)，又提升了身體協(xié)調(diào)能力、團隊合作意識等綜合能力。
其次，體育考試改革方案強調(diào)學生的自主發(fā)展。傳統(tǒng)的體育考試通常以公式化的方式展開，學生只需要按照固定的項目和要求去完成即可。而新的體育考試改革方案鼓勵學生根據(jù)自身興趣和特長選擇適合自己的項目，并有更多的自主發(fā)展空間。這樣一來，學生的學習動力將會得到極大的提升，他們會更加主動地參與體育活動，尋找到樂趣并在其中不斷成長。
第三，體育考試改革方案引入了科技手段，豐富了考試形式。傳統(tǒng)的體育考試常常只是簡單的檢測學生對某個項目的掌握程度，缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性。而新的體育考試形式則充分利用了現(xiàn)代科技手段，如體育課程軟件和虛擬現(xiàn)實技術等，為學生呈現(xiàn)出更加生動有趣的考試形式。這種形式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了考試的真實性和科學性。
第四，體育考試改革方案注重了學生的身心健康發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育考試中，學生通常只為了得到好成績而苦練，而新的體育考試改革方案更加重視學生的身心健康。通過引導學生進行科學健身、培養(yǎng)良好的生活習慣，使他們明白體育不僅僅是一個考試科目，更是保持身體健康、增強體質(zhì)的重要手段。
總之，體育考試改革方案的推出，使得體育考試從傳統(tǒng)的成績型向能力型轉(zhuǎn)變。這個改革方案不僅注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，也強調(diào)學生的自主發(fā)展，同時引入科技手段豐富了考試形式，更加注重學生的身心健康發(fā)展。通過這個改革方案，我們可以看到學生在體育領域的全面發(fā)展，也見證了體育教育的進步。希望體育考試改革方案能夠得到更多學校和教育機構(gòu)的重視和推廣，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。
體育改革方案發(fā)言篇七
近年來，體育考試改革方案在全國范圍內(nèi)推行，取得了良好的效果。作為一名學生，我也參與了這一改革方案的實施，這讓我受益匪淺。下面我將從考試方式、考試內(nèi)容、評價標準、學生體質(zhì)監(jiān)測和身體素質(zhì)提升五個方面談談我對體育考試改革方案的心得體會。
首先，體育考試改革方案在考試方式上的改變給了我們更多的機會來展示自己的實際水平。以前的考試都是一次性的，只看大家在短時間內(nèi)的發(fā)揮，忽略了學生的潛力和進步。而現(xiàn)在的體育考試方式采用了多樣化的形式，可以讓學生通過平時表現(xiàn)、終端測驗等多種途徑來展示自己。這樣不僅有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育方面的優(yōu)秀學生，也給了普通學生更大的發(fā)展空間。
其次，體育考試改革方案也對考試內(nèi)容做了一系列的調(diào)整，更加貼近我們的實際需求。過去的體育考試主要以傳統(tǒng)項目為主，諸如跳遠、投擲等。而現(xiàn)在的考試內(nèi)容更加注重體育興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。增加了一些與生活、學習有關的項目，如戶外拓展、健身操等，這種改變讓我們更加享受到體育的樂趣，也有助于培養(yǎng)全面的體育素質(zhì)。
第三，評價標準的變化也是體育考試改革方案的一大亮點。過去，體育考試的評價主要以成績?yōu)闃藴?，忽略了過程和態(tài)度的重要性。而現(xiàn)在的評價標準注重參與度和表現(xiàn)，更加重視學生在體育活動中表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和團隊合作精神。這樣的評價方式，不僅能夠真實地反映學生的體育水平，還能夠培養(yǎng)學生的體育意識和團隊精神。
第四，體育考試改革方案還加大了對學生體質(zhì)的監(jiān)測力度。在過去，學生的體質(zhì)情況只是在體育考試時得以了解，而現(xiàn)在通過每個學期的體育測試，可以更加全面地了解學生的體質(zhì)狀況。這有助于學校和家庭及時發(fā)現(xiàn)和解決學生體質(zhì)健康問題，為學生的身體健康提供了有效保障。
最后，體育考試改革方案鼓勵了學生主動參與體育鍛煉，提升身體素質(zhì)。過去的體育課程往往是一個堆積知識和技術的過程，對于學生的身體素質(zhì)提升作用有限。而現(xiàn)在的改革方案鼓勵學生在課余時間積極參加各種體育鍛煉項目，并提供了一定的激勵機制，可以有效地激發(fā)學生的積極性，幫助學生更好地提升身體素質(zhì)。
總之，體育考試改革方案使體育考試更加科學、公正，更加貼近學生的實際需求，給予學生更多展示自己的機會。通過這個改革方案，我們不僅能夠更好地了解自己的體質(zhì)和體育水平，也能夠提升身體素質(zhì)，享受到更多的體育樂趣。我相信，在體育考試改革方案的指引下，我們的體育水平和體質(zhì)狀況會有進一步的提升，為我們的健康和未來打下穩(wěn)固的基礎。
體育改革方案發(fā)言篇八
2021年武漢體育中考滿分仍為30分，測試項目分為三項，其中坐位體前屈或立定跳遠，考生可自選其中一項。2021年武漢市初中畢業(yè)升學體育考試將于2021年4月進行，體育考試采取平時體育成績和體育測試兩部分綜合評定，滿分為30分。其中平時體育成績占15分，體育測試成績占15分。
體育測試項目及分值為：第一項：1000米(男)、800米(女)5分。第二項：坐位體前屈(立定跳遠)5分;考生可自選其中一項作為考試項目。第三項：1分鐘跳繩5分。
武漢市教育局有關負責人表示，2021年武漢體育中考有了供學生選測的立定跳遠項目。屆時，考生可以從坐位體前屈和立定跳遠項目中根據(jù)自身素質(zhì)情況，選擇更合適的項目參加體育測試。
2021年福建廈門中考體育考核項目
根據(jù)《福建省教育廳關于印發(fā)的通知》，從明年開始，全省各地市的體育中考包括體育與健康基本知識占4分(筆試)，身體素質(zhì)與運動技能占36分。而身體素質(zhì)與運動技能測試內(nèi)容，也首次分為三部分：必考類、抽考類、抽選考類。
必考類是每個考生都必須參加的考試。男生是1000米跑、200米游泳，女生是800米跑、200米游泳，男女生按性別從兩項中自選一項考試。
抽考類由各設區(qū)市教育局從籃球、足球、排球這三項技能中抽選一項考試。
抽選考類由各設區(qū)市從七項中隨機抽選三項，考生再從這三項中自選兩項考試。七項備選項包括：50米跑、立定跳遠、1分鐘跳繩、引體向上(男)、斜體向上(女)、雙手頭上前擲實心球、1分鐘仰臥起坐。
今天，將由現(xiàn)場隨機抽取的兩名家長代表分別抽簽決定明年體育中考的抽考類和抽選考類具體項目。業(yè)內(nèi)人士表示，省教育廳的這一政策，是倒逼學生練所有項目解決應試現(xiàn)象，從而達到體育鍛煉的真正目的。
2021年福建泉州中考體育方案
福建省教育廳公布2021年體育中考實施方案，方案明確了體育筆試的形式和內(nèi)容，給出了各個項目的評分標準，同時明確抽考和抽選考科目在初三上學期11月抽取。
明年體育中考總分為40分，其中體育與健康基本知識(筆試)占4分，身體素質(zhì)與運動技能占36分。
體育中考抽考項目公布
此次抽考類從三大球類：足球、籃球、排球中隨機抽選一項。抽選考類從素質(zhì)類六項：50米跑、立定跳遠、1分鐘跳繩、引體向上(含斜身引體)、實心球、仰臥起坐中隨機抽選三項。
經(jīng)搖號，最終確定!
抽考項目為：籃球
抽選考項目為：50米跑、引體向上(男)/含斜身引體(女)、實心球(考生從這三個項目中自選兩項考試)
必考項目為：
男生耐力跑1000米、女生耐力跑800米或200米游泳，再加上每位考生必須參加的體育筆試，共計總分為40分。
體育改革方案發(fā)言篇九
緣起：我是一名有教齡的語文教師，在長期的作文實踐中，看到作文教學有以下弊?。?BR> 教師組織作文隨意性強，學生寫作盲目應付，作文訓練缺乏系統(tǒng)性與條理性！
作文批閱方法死板，語文教師沒有改革作文教學與創(chuàng)造性工作的權(quán)利！
作文教學因管理置后，已處于死胡同，實效性極差！管理者唯教育局是從，唯外行是從，唯上級是從，越管理越差！
兩點之間直線最短！舍棄直線走曲線實在可笑！
提高實效才是終極目標，怎樣提高實效才是教研之本！有方法有措施教師卻因管理的礙手礙腳無法施展，是作文教學最大的障礙！
走捷徑，出奇招，只要有利于形成學生良好語文素養(yǎng)的，不管是外國的，還是中國的，是古代的，還是現(xiàn)代的，是紅的，還是綠的，就都盡可能地給以綠燈讓充分應用！
打破框框，才能有突破！打破束縛，才有有進步！打破常規(guī)，才能有特色！打破迷信，才能有創(chuàng)意！
措施辦法：
1急需自編一套系統(tǒng)性與條理性極強的作文訓練教材。
2教材分年級編寫，依北師大版語文教材為主線，以學生實際寫作水平為基準，落實由簡單到復雜，由造句與成段，由段落與全篇的'訓練！
3批閱應以學生互批為主，教師個別范文批閱為輔，切不可以教師批閱為主學生批閱為輔。解放教師就是解放學校最大的生產(chǎn)力；放手學生互批互學競爭學習就是學校最大最豐富最可以利用的再生資源！
4倡導學生一學期交一本日記本，以普通作業(yè)本為日記本樣本，不要求教師必須全批全改，以周查閱也可，以形成學生良好的語文學習習慣與寫作習慣！
5學校管理要有特色，要活！別總是扣分扣分的，抹殺人的創(chuàng)造力，放棄良好教學資源。
6誰能給教師足夠的時間，誰就能遙控學校發(fā)展的美好前程！誰就能左右學生成長的速度與質(zhì)量！誰就能揚名于教育事業(yè)的口碑！
注：若有本單位領導看到此文，千萬別計較，此乃吾之思想而已，無他意！
體育改革方案發(fā)言篇十
隨著時代的發(fā)展，社會對于教育的要求也越來越高，中考體育改革方案的出現(xiàn)就是為了適應這種要求，也是對我國中學體育教育的一次深刻革新。在這個新的方案下，中學生們的體育課程和考試方式都會得到重大改變。在我看來，這個改革方案的出臺不僅可以使學生的身體素質(zhì)更加全面，也可以有效提高教師和學生的教與學效果。
第二段：體育課程的改革
在新的中考體育改革方案下，學生的體育課程將會更加全面和綜合。傳統(tǒng)意義上的課程以田徑為主，但是新的方案將會對學生進行多方面的訓練，如瑜伽、健身操、籃球、足球等，不僅可以使學生的身體素質(zhì)得到更多的提升和鍛煉，同時也可以讓學生有更多的體驗感和學習興趣。對于這個改變，我認為非常不錯，它可以大大激發(fā)學生對體育運動的興趣，并使體育教育更加全面化。
第三段：中考體育考試方式的改革
在新方案中，中考體育考試的方式也將進行改革。過去，中考的體育考試主要以校內(nèi)體育考試或校內(nèi)測一名體育教師進行體育能力測試，但是新方案中，中考將采取“四項組合”評價標準，包括體育能力測試、體育課程表現(xiàn)、社會體育和必修課外活動。這種考試方式既可以檢測學生體育能力、學習態(tài)度和社交能力，也可以緩解校內(nèi)體育考試所帶來的壓力和競爭。
第四段：師資力量的提升
縱觀這個改革方案，我認為這個改變從根本上還是力圖改變目前教師的教學方法和態(tài)度。這個改革方案要求體育教師必須精通多項技能，包括教學技能、評價技能、管理能力、運動科學和人文素養(yǎng)等等。只有這樣教師才能更好的適合新的教學環(huán)境，并且使教學更加有效。
第五段：總結(jié)
總的來說，這個改革方案對于學生的成長和未來的發(fā)展有很大的推動作用，身體素質(zhì)的全面提升和良性競爭與友好溝通方式的構(gòu)建是這個方案的兩大亮點。而更重要的是，這個方案可以改變大刀闊斧的教育體制，把體育變成一種實質(zhì)、有用、有趣、有思考力和有思想帶頭的學習和成長方式，將有更多的年輕人積極參與體育健康生活的潮流，推動體育事業(yè)的發(fā)展。
體育改革方案發(fā)言篇十一
近年來，隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會進步和人民生活水平提高，越來越多的人開始關注體育事業(yè)的發(fā)展。作為國家核心競爭力的重要組成部分，我國的中小學體育教育也在近期得到了全面的改革。針對這一改革的方案，我也有了一些心得體會。
一、系統(tǒng)化設計與落地實施相輔相成
在中小學體育改革中，系統(tǒng)化設計與落地實施是相輔相成的。體制改革、政策改革、教學改革等各項改革的推進必須建立在系統(tǒng)化的改革方案上。體育改革的方案不僅要包括改革的具體內(nèi)容，還要考慮改革的實施方式和目標。系統(tǒng)化的改革方案是保證改革順利進行的重要前提，而改革的落地實施則需要不斷調(diào)整和完善改革方案，提高改革的整體效果。
二、師資力量的創(chuàng)新是改革的基石
要想保證中小學體育改革的順利實施，師資力量的創(chuàng)新是不可或缺的。在改革中，教師是最重要的推動力量。中小學體育教師要更新教學理念，提升專業(yè)素質(zhì)，增加教學激勵措施，加強與學生的溝通和互動，改變過去機械化教學模式的單一性，而在面對新體育課程的設置、人文素養(yǎng)、學校文化等方面與當今社會形勢密切相連的發(fā)展趨勢，需要明確未來的分界線和新的理念，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)體育人才。
三、多元教學法使體育教學更有生命力
在中小學體育教育的改革中，多元教學法是非常重要的。多元化的教學法可以讓學生在更廣泛的知識范圍內(nèi)開展全面的學習。這樣可以讓學生在學習中體驗到不同的教學模式，從而發(fā)展出多種策略和方法，幫助學生掌握更多的技能并提高記憶能力和思維能力。多元化的教學法不僅可以開發(fā)學生潛力并教會他們?nèi)绾握莆占寄?，還可以引發(fā)學生對體育的興趣和熱愛，使體育教學變得更有生命力。
四、創(chuàng)新在形式上以及教育方式上須不斷推陳
為了保證中小學體育教育的改革能夠順利進行，重視創(chuàng)新是當務之急。教學形式不僅在創(chuàng)新思路上需要進行改進，而且在教育方式上也需要同步改進。包括對管理模式、后勤服務、教學設備等多方面進行優(yōu)化，這些都是重要的創(chuàng)新變化。同時，對于體育家長而言，在孩子的訓練中也要對自己的觀念與方法進行重新解讀，了解堅持與主動退讓的區(qū)別以及促進高質(zhì)量時間與司空見慣的區(qū)別。
五、社會參與與共建對于體育教育改革至關重要
在當今社會中，社會參與和共建對于中小學體育教育的改革至關重要。要讓體育教育改革發(fā)揮最大的效果，需要社會各界共同參與，共同推動改革的進程。不僅是學校、家長、學生等參與者要在肩負自身責任的同時積極參與，還要求像運動愛好者、社區(qū)代表、義工者等在社區(qū)充當社會責任，給學生提供更多的豐富的健康活動，讓體育運動在社會中充分展現(xiàn)其實際的意義。
綜上所述，中小學體育教育的改革是一項長遠的任務，需要持久的努力和不懈的探索。學校、家長、學生、社會各界需要在各自的位置上共同負責，齊心協(xié)力，為推進中小學體育教育的改革付出自己的一份力量。唯有如此，我們才能在未來的歲月里，與更多健康運動交流互動，貢獻自己為體育事業(yè)發(fā)展的強有力支撐。
體育改革方案發(fā)言篇十二
20**-20**學體育教學工作方案新的學期開始，隨著運動場的建成，我們也將有一個新的面貌和新的目標。隨著全民健身運動的蓬勃開展、高考制度的改革，體育也越來越受到學生和家長的重視，學校也把“健康第一”作為學校教育的指導思想。
本學年先要以學生《體質(zhì)健康》為重點深化體育課堂、體育訓練隊教學改革，提高體育教學質(zhì)量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規(guī)訓練，以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養(yǎng)學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結(jié)協(xié)作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。
現(xiàn)在對本學期的體育教學工作做如下計劃：
剛剛?cè)雽W進校什么都不懂的一年級新生，通過學習逐步讓學生了解到體育的基本隊列隊形以及掌握基本的常規(guī)訓練，提高學生的運動能力，一二年級教學要結(jié)合學生喜歡的跑、跳、投、跳繩、游戲等活動。
以合理化，對某些動作技術得掌握也比較快。生性好動，活潑開朗，愛表現(xiàn)自己。課堂組織紀律性比以前有很大進步、情緒變化較大，喜歡競爭。學生在體育課上表現(xiàn)積極勇敢，針對學生的這些特點，在教學中要以講解誘導為主，以相近的游戲進行鞏固，使學生寓教于樂。
5-6年級使學生認識和了解自己身體和掌握鍛煉身體的簡單常識和自我保護的方法;了解學習和展示簡單的運動動作，基本掌握選擇項目中規(guī)定的動作，了解所學項目知識，掌握簡單的動作和術語，在掌握知識和技能的過程中，體驗體育活動中心里感受，認識身心發(fā)展的關系，初步掌握科學鍛煉身體的方法和評價鍛煉效果的基本方法，基本能夠用所學到的知識鍛煉身體。
(一)深化常規(guī)工作管理，做到有序有效有痕跡
1、上好體育常規(guī)課，有組織，有內(nèi)容，有方法，有風格，有吸引力，有質(zhì)量意識，有檢測。嚴格規(guī)范體育課堂行為要求，確保體育教學的順利開展并做好規(guī)定項目的考核。
2、認真做好《學生體質(zhì)健康標準》實施工作，及時準確地上傳數(shù)據(jù)，要保存好原始數(shù)據(jù)，并做好自我檢測報告和從中發(fā)現(xiàn)體育優(yōu)秀學生作為后備人才，保持，保持體育競賽的可持續(xù)性發(fā)展。
(二)校本教研要有新突破
1、逐步建立“以校為本”的教學研究制度，改進和加強體育教教學工作，形成良好機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
2、規(guī)范管理，加強校本教研，在問題意識和意志的培養(yǎng)上下功夫，通過教學反思及教學案例的剖析，切實提高學校體育課程實施水平，提高廣大學生的體育運動能力，為培養(yǎng)學生終身體育的意識服務。
(三)開展課外體育活動，豐富學校文體生活。課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學校體育目的、任務的重要途徑之一。
(1)課間兩操(廣播操眼保健操)
要加強對課間廣播操操、眼保健操的管理，由老師按時組織。建立課間操常規(guī)，嚴格紀律，保證課間兩操的質(zhì)量。成立課間操檢查小組，在精神面貌、出勤人數(shù)、動作質(zhì)量等方面，以班級為單位進行檢查評比，并將檢查結(jié)果納入班主任的考核，天天公布成績。在本學年力爭使我校課間兩操形成自己的特色，努力做到廣播操“三個一樣”，即：進出場一個樣;隊伍、隊形一個樣;做操質(zhì)量一個樣。眼保健操：正確、到位、整齊。
(2)班級體育鍛煉
組織學生以班級為單位，利用每天體育活動課的時間，進行體育鍛煉，由各任課老師負責，體育教師與班主任密切配合，幫助各班制定、執(zhí)行鍛煉計劃，并給予技術上的指導。
班主任要把班級體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發(fā)動工作，進行思想教育，保證活動時間和活動質(zhì)量。學校要定期對各班鍛煉情況進行檢查評比，及時總結(jié)，形成制度。
(3)體育競賽
以全面鍛煉學生身體、保證學生每天有一小時體育活動時間為出發(fā)點，在保證開齊、開足體育課程和課間操的基礎上，將根據(jù)學校的實際情況，貫徹小型多樣、單項分散的原則，按季節(jié)氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動。學校在夏季、秋季要組織開展田徑運動會。力爭通過這些體育競賽活動，來激發(fā)學生興趣，鍛煉學生身體，活躍學校文體生活，在校內(nèi)形成濃厚的體育氛圍。
(4)課余運動訓練
近年來，我校體育運動隊在縣比賽中成績不理想。本學年要求做到早選苗，早訓練。加大體育訓練力度，全力提高運動競技水平，堅持普及與提高相結(jié)合，這是學校體育工作的重點，在抓好普及的基礎上，下大力抓提高，才能使學校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓練工作的科學管理與訓練的力度，結(jié)合我校實際，堅持長年訓練，向科學訓練要成績，不斷提高學校競技體育水平。認真制定訓練計劃，抓好運動隊的日常管理，較為科學系統(tǒng)地對學生進行訓練。
九月份：
2、清點體育室器材結(jié)合器材的使用情況制定教研組工作計劃，并組織學習;
3、布置本學年體育達標工作內(nèi)容、要求，做好學生體質(zhì)健康成績的上報工作;
4、結(jié)合學生達標成績，挑選體育苗子準備組建校運動隊。
十月份：廣播體操是學生在學校里，課余時間鍛煉身體的一項重要內(nèi)容，讓學生在緊張的課程之后，進行放松和鍛煉身體的一個有效手段。但是有些同學不會做或者不熟練，做的時候不認真，沒有力度，就起不到鍛煉的效果，我們上大課間操也就失去了意義。所以，本學期要抓好低年級廣播體操的學習和鞏固的工作，包括健身操、廣播體操和韻律操。并在教學過程中舉行廣播體操的比賽。讓不會的，不熟練的都能牢固熟練的掌握廣播體操的動作，真正達到鍛煉身心的目的。
1、全體體育教師組織好學校的早操和大課間體育活動;
2、繼續(xù)抓好學校廣播操質(zhì)量(尤其低年級);
3、進行田徑和技巧的教學;
4、校運動隊開展業(yè)余訓練工作。
十一月份：
組織冬季田徑運動會十二月份：
1、做好體育課各項成績的測試
2、學期體育工作小結(jié)。
二月份：
1、制定新學期體育教學工作計劃;
2、學習新課程標準和校本課程的教學理念;
3.組織開展體育大課間活動。
三月份
1、開展校田徑運動會
2、選拔運動員，進行訓練，迎接縣運動會;
3、預防春季傳染病講座。
四、五月份
1、進行大課間活動評比;
2、進行田徑和技巧的教學;
3、進行校眼保健操比賽;
4、參加縣運動會。
六月份
1、做好體育課各項成績的測試
2、做好學期總結(jié)。
體育改革方案發(fā)言篇十三
受疫情影響，2020年武漢市未組織體育中考現(xiàn)場測試，但按原先公布的方案，武漢體育中考滿分為30分，測試項目有三項。10日，記者從武漢市教育局獲悉，與2020年的武漢體育中考方案相比，2021年武漢體育中考保持穩(wěn)定，滿分和測試項目均不變。
2021年武漢體育中考有了供學生選測的立定跳遠項目。屆時，考生可以從坐位體前屈和立定跳遠項目中根據(jù)自身素質(zhì)情況，選擇更合適的項目參加體育測試。
中考體育備考
正確的姿勢在正面看來，身體在比較低的高度上下起伏，看不到左右晃動，中長跑的姿勢要保持于比較平衡，跑步的時候身體稍微向前傾，與地面的角度大概是80°到85°左右，女生的速度相對慢些，保持85°左右就可以了。腳的著地應用全腳掌著地，屈膝緩沖過渡到前腳掌蹬地。上體放松稍微前傾，兩臂自然有力的擺動。
考前一定要熱身！千萬不要不屑于熱身。跑步前一定要做準備動作，比如加速跑、踢腿、高抬腿等，拉伸一下盡量使身體變熱，只要你熱身做到位了，無論跑步時多累，酸痛等后遺癥一定會大大減少！
體育改革方案發(fā)言篇十四
2020年，國家出臺了積極推進中小學校體育改革的方案，旨在培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，并提高學生的身體素質(zhì)。通過新的改革方案，學生體育課程設置更加豐富，體育教師培訓也更為重視。本文將對中小學校的體育改革方案提出個人的心得體會。
第二段：課程設置更加豐富
跟往年不同的是，改革方案中對于中小學體育課程設置的改革較為明顯。課程設置更加豐富多樣，比如健身操、跆拳道等藝術操和戲劇體驗等項目被納入選項之中。其中一些課程具有創(chuàng)新意義，比如戲劇體驗，既能夠拓寬學生的視野，更能夠提高學生自身的藝術修養(yǎng)。整體而言，課程設置的改革可以帶來更多的創(chuàng)新思維，也可以為課堂創(chuàng)造更加活潑有趣的氛圍。
第三段：教師培訓更為重視
改革方案不僅對課程設置進行了調(diào)整，也為教師培訓做出了重視。通過對教師培訓的加強，可以幫助教師了解最新的趨勢以及掌握教學技巧，讓教師的課堂更具吸引力。另外，教師的培訓也可以幫助教師更好地了解學生的特點，培養(yǎng)學生在實踐中鍛煉自身能力。
第四段：培養(yǎng)更加全面的體育素養(yǎng)
在改革方案中，中小學校希望通過對于課程設置的改革，為學生帶來更加全面的體育素養(yǎng)。體育素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在體育課上的表現(xiàn)和身體素質(zhì)，也表現(xiàn)在學生的生活習慣和精神面貌等多種方面。更全面的全面體育素養(yǎng)可以讓學生在日后的生活中健康地成長，影響學生更加深遠。
第五段：總結(jié)
2020中小學體育改革方案從整個方案的布置，到課程設置、教師培訓等各個層面進行了多方面的調(diào)整和改進，旨在為學生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)帶來更加全面和深入的關注。而實際效果與期望是否相符合，還需要教師們的辛勤付出和持續(xù)評估支持。
體育改革方案發(fā)言篇十五
摘要：隨著《小學體育新課程標準》的實施和我國教學改革的深入推進，國家加大了對于小學體育教學和學生培養(yǎng)的力度。不過，目前的小學體育教學依舊存在著一些不足和問題，需要廣大的教師共同參與問題的分析和研究，并采取措施進行改變。
關鍵詞：小學體育;體育教學;改革措施
，分析了目前小學體育教學活動的現(xiàn)狀并給糊了改革措施的建議和看法。本文將對此問題進行重點的討論。
一、小學體育教學現(xiàn)狀
1、傳統(tǒng)體育教學思想。在小學階段，傳統(tǒng)的體育教學模式往往是教師是教學的主體，而學生只能進行教學內(nèi)容的被動接受。由于缺乏自主學習的方法，因此在實際教學中，學生自主練習的機會和時間很少，這不僅導致教學大綱內(nèi)容無法有效完成，也使得學生無法真正地進行行之有效的運動。教學結(jié)果往往收效甚微。
不僅如此，在傳統(tǒng)的教學方法中，教學的大多數(shù)時間被教師占用，且內(nèi)容“繁難偏舊”現(xiàn)象嚴重，阻礙了學生在體育運動過程中的創(chuàng)造性，約束了學生思考、探索，充分發(fā)揮主觀能動性的行為，導致學生對于體育課程的興趣也隨之下降。
2、教師的整體素質(zhì)較低。根據(jù)最新的體育課程標準，小學體育課時和以前相比大大增加。這導致了很多專職教師會經(jīng)常面對同時帶領多個班級的教學等問題，由此兼職教師的數(shù)量隨之增加?？墒牵@些兼職教師接受過專業(yè)體育教學培訓的比例很低，很多人并不掌握教學方法，加上害怕吃苦、責任心較低等原因，很容易造成連正常的課程都無法進行教學，更不要說落實新課程的要求。
3、體育場地器材缺乏。提供體育場地和器材是落實小學體育新課改的重要前提，也是有效提高課堂效率，增強學生健康體魄的物質(zhì)基礎?，F(xiàn)如今很多學校的體育場地和器材數(shù)量根本無法保證學生的使用，即便有的學校提供了必須的場地和器材，但是由于缺乏保養(yǎng)，年久失修，也失去了最基本的教學和鍛煉作用，甚至還會在使用過程中發(fā)生危險，對于小學體育的教學反而有危害。
二、小學體育教學的改革建議
1、轉(zhuǎn)變應試教學觀念。傳統(tǒng)的應試教學觀念讓很多學生、教師和家長對于體育課程的關注程度不夠甚至忽視。在素質(zhì)教育大力推行、新課標不斷實施的大背景下，作為社會主義新形勢教育，教師和教育工作者必須改變傳統(tǒng)應試教學的陳舊觀念。重視“德智體美勞”全面發(fā)展的新型社會人才的培養(yǎng)，把體育課程提升到關系到學生未來、社會進步、民族發(fā)展的高度，通過適應新形勢下的目標設置，改變教學和教育觀念，培養(yǎng)對于未來社會和民族有著積極貢獻的人而努力。
2、嚴格執(zhí)行教學計劃。教師必須嚴格按照教學計劃進行體育課程的教學，同時學校也要進行及時有效的監(jiān)督。教師不得擅自改變教學計劃和課時，而其他學科教師也不得以考試、復習等理由侵占體育課的時間。學校還要將教師的教學計劃、教學時間和最終的教學考核進行有機地結(jié)合，為體育教學計劃的嚴格執(zhí)行和貫徹落實提供堅實有力的客觀條件。
3、運用各種設施教學。在新課標要求的教學過程中，教師需要利用體育和多媒體兩種器材進行有效的教學。對于前者，教師要充分利用體育器材進行教學，并盡可能地挖掘更多的器材作用，讓學生可以獲得更多樣的運動方法。對于后者，教師可以在一些技術難度較大的體育項目教學過程中，通過多媒體的演示來對學生進行示范，比如利用慢放、回放等功能，讓學生更好地掌握要領，提高專業(yè)性。
不僅如此，教師還可以通過多媒體播放一些和教學相關的體育賽事和表演，增加學生對于課程的興趣，讓學生更加愿意、積極主動地參與到相關的體育活動之中。
4、實現(xiàn)教學有效延伸。小學的體育教學不能僅僅局限于課堂上的學習和訓練，還要對于課堂教學內(nèi)容和學生的興趣愛好進行有機結(jié)合，實現(xiàn)課內(nèi)外訓練的相輔相成，共同延伸。并且在課外活動中，教師還可以對學生通過更加針對性的訓練滿足學生的需求。舉例而言，教師可以將負責班級中喜愛乒乓球和足球的學生分別組織成學校乒乓球隊和足球隊，在課余時間進行專業(yè)行的訓練。這樣不僅可以滿足學生的興趣，對于提高教學效率、提升學生的健康素質(zhì)也起到了積極的推動作用。
5、創(chuàng)新教學方式方法。在素質(zhì)教育和新課程的改革要求下，體育教師要尊重學生的主體地位，合理有效地利用競爭、激勵的手段讓學生在獲得榮譽感的同時，產(chǎn)生在體育學習方面提高的興趣。對此，教師可以將之前枯燥乏味的體育訓練項目改變?yōu)楦傎惢顒?，將學生分為多個小組，通過比賽達到訓練的目的，這不僅能夠有效達到教學目標，對于培養(yǎng)學生的集體觀念也有著積極的促進作用。
另外，教師在教學過程中還要把體育的思想教育在體育訓練中進行合理地融合，既要通過體育教學培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣，也培養(yǎng)學生的體育思想情感，達到心理和生理的雙重提高。
6、積極推進教學改革。就小學體育教學而言，通過教學模式的改革和教學手段的優(yōu)化可以有效提升教學效率和效果。對于教學模式，教師可以利用教學內(nèi)容的安排和創(chuàng)新刺激學生正確發(fā)揮其主觀能動性。這就包括教師在做完示范動作之后，可讓部分學省代替教師進行示范，對于示范得正確的學生還可以帶動給其他學生示范，變成一名“小小體育教師”，調(diào)動學生的積極性和興趣。
在教學方法中，教師還可以將教學內(nèi)容融入生活場景，或者學生喜聞樂見的故事內(nèi)容中，讓教學內(nèi)容變得更加生動、具象。另外，教師在傳授給學生有關體育方面的知識時，還可以將學生喜愛的體育明星、體育賽事和體育新聞有機地融合進去，讓體育教學活動變得更加豐富，對于吸引學生注意力，更好達成教學目標有著很好的作用。
盡管在目前的小學體育教學的過程中，不可避免地存在著一些問題和不足，但是隨著國家的教育改革和大力推行新課標，改正體育教育問題和彌補體育教育不足的方法和措施已經(jīng)開始被廣大的教師和教育工作者高度關注并加以落實。同時，越來越多的教師也開始對當前的教學活動進行研究，并開始運用到日常的教學活動中去，這都為改變小學體育教學現(xiàn)狀，有效實施教學改革提供了良好的基礎。
參考文獻
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體育改革方案發(fā)言篇十六
近年來，中考體育改革一直是廣大學生及家長關注的話題。為了更好地推進中考體育改革，教育部制定了多項具體方案。作為一名學生，在參加完新制下的中考體育測試后，我有些自己的體會和想法。
首先，中考體育改革方案的實施，對于促進學生體質(zhì)健康有著積極作用。從以往的中考體育測試中，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些文化成績優(yōu)秀的學生由于長期缺乏運動，體能不佳，短跑、擲球等項成績較差。而新的體育測試項目，以更注重體育素養(yǎng)為出發(fā)點，爭取讓每位學生都能在體育測試中獲得成功。這種改革方案的實施，大大提高了學生的身體素質(zhì)和興趣。
其次，中考體育改革方案對于學生的課間鍛煉和課后鍛煉也有著明確的指導和幫助作用。平時我們在學校的課間時間，可以自主選擇進行踢球、跳繩、打籃球等活動，而不再被限制為“集體用體育場”，這為我們提供了更加多樣化的鍛煉方式。此外，教育部還專門出臺了“中小學生每天鍛煉一小時計劃”，號召大家積極參與到課后運動鍛煉中。通過這些措施，我們隨時都能進行高質(zhì)量、適宜的運動鍛煉。
再者，中考體育改革方案也給我們中考復習的心理指導帶來了很大幫助。無論是協(xié)商過的優(yōu)秀成績還是情感問題，都會占據(jù)我們整個考試心理的大部分。而中考體育改革正是將考生的注意力從成績委瑣轉(zhuǎn)移到了身體健康上。無論測試成績好壞，我們都能積極面對，找到自己的不足，并一步步完善自己。
最后，中考體育改革方案對于學生的綜合素質(zhì)方面也產(chǎn)生了很大的影響。在新的考試體系中，考察項目教育以及體育明星模范引領的培養(yǎng)都被注重。從這些考的東西中，我們不僅可以學會如何更加科學、全面地鍛煉身體，還可以在培養(yǎng)思維、全面評價信息等方面得到很好的發(fā)展。
總之，中考體育改革方案的實施，為學生的全面發(fā)展和健康成長帶來了積極影響。我們應該積極參與其中，努力提高自己的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。