通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的成長和進步。寫總結(jié)時，可以從不同的角度出發(fā)，對過去的經(jīng)驗進行梳理和總結(jié)。拿到總結(jié)范文后，要學(xué)會分析和吸收其中的精華。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇一
信息技術(shù)是指用電子計算機和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等相關(guān)技術(shù)總稱。在信息化時代。信息技術(shù)給我們提供了一個優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，因為信息技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、小組合作能力、獨立獲取知識能力等有著積極的作用。此外，信息技術(shù)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并擴大視野。因此，信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。如果在教學(xué)中將信息技術(shù)元素合理地注入到教學(xué)方式中，基于網(wǎng)絡(luò)交互平臺，創(chuàng)設(shè)更為直觀生動的教學(xué)情境，彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足等就能更好地提高教學(xué)效果。跟其他科目相比，計算機基礎(chǔ)課程的信息化教學(xué)有著更大的優(yōu)勢，我們可以從教學(xué)的實際情況出發(fā)，把信息技術(shù)手段適當(dāng)?shù)剡\用于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)，對提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
2.1學(xué)生基礎(chǔ)不一。
作為一門公共基礎(chǔ)課，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程往往開設(shè)在第一學(xué)年里，對象是剛進校的新生。由于一年級新生來自于不同的學(xué)校和地方，且大部分來自于農(nóng)村，正因為生源地經(jīng)濟水平的差異性和教育的不平衡，學(xué)生在中學(xué)階段受計算機教育的程度明顯不一，如城里學(xué)生很早就接觸和使用了計算機，他們的基礎(chǔ)較好，而在農(nóng)村的一些學(xué)生很少或者幾乎從沒接觸過計算機，到了中職學(xué)校后才開始接觸和使用，他們的基礎(chǔ)很差或者毫無基礎(chǔ)。加上城里來的學(xué)生雖然能比較熟練的操作計算機，但他們還是很少用來學(xué)習(xí)，大部分只是上網(wǎng)、看電影或者玩游戲之類，對學(xué)習(xí)不夠主動，興趣似乎也不高?；A(chǔ)不好的學(xué)生呢，雖然最開始比較有興趣，也在認(rèn)真學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)難度還是稍大，不能及時消化所需的知識和技能，逐漸地他們就對自己失去了信心，產(chǎn)生了挫敗感和對學(xué)習(xí)失去了興趣。此時想要達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)效果是很難的。
2.2多媒體教學(xué)手段的不足。
多媒體教學(xué)能直觀地通過聲音、圖形圖像、視頻等手段，將各種信息傳遞給學(xué)生，有助于學(xué)生理解知識，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，因此在計算機教學(xué)中教師們通常普遍采用這種教學(xué)方式。的確，這種教學(xué)方式也很不錯，盡管優(yōu)點很明顯但在實際教學(xué)過程中，仍然存在一些不足。
例如（1）教師為了制作一個好的多媒體教學(xué)課件，會花大量時間，如查找素材，設(shè)計版式等，而沒有更多時間和精力去思考和探索教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，有些本末倒置。
（2）有時多媒體教學(xué)過于形式化，課堂上就是播放教學(xué)課件，只是把板書從黑板上移到了電腦上，缺少了師生之間的互動和交流，也容易讓教師忽視學(xué)生的主體作用。
（3）采用了多媒體教學(xué)后授課內(nèi)容會明顯增多，在有限的教學(xué)時間內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù)必會加快教學(xué)進度，讓學(xué)生在短時間內(nèi)吸收和消化那么多的知識有些困難。
2.3考核和評價方式傳統(tǒng)單一。
考核和評價的方式比較傳統(tǒng)單一，學(xué)生在計算機上完成老師布置的任務(wù)和出的題目，再提交給老師進行檢查評分就可以了。這種考核方式并沒有完全擺脫傳統(tǒng)的考核方式的模式，模式固定、命題無新意、考核標(biāo)準(zhǔn)單一，不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，他們只能按部就班，當(dāng)學(xué)生面對新問題時，他們就會有些束手無策，缺乏獨立分析和解決問題的能力，在這培養(yǎng)學(xué)生能力方面是毫無益處的。
3.1創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。
可以應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，任課教師選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程和每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如教學(xué)內(nèi)容，任務(wù)目標(biāo)，效果驗收與評價方式等。每堂課前可以先給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在課余時間通過多種方式完成任務(wù)，如看書自學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)在電腦或手機上查閱資料或分小組進行討論等完成老師指定的任務(wù)。這在發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及查閱資料、收集整理信息的能力，及發(fā)揮學(xué)生團隊協(xié)作精神方面都能起到促進的作用。有了這些，師生間的互動可以大大增強，課堂氣氛不會再那么沉悶，會活躍起來。例如，在學(xué)習(xí)word中的郵件合并這一內(nèi)容時，主要是讓學(xué)生理解郵件合并的含義、作用和使用范圍，最后讓學(xué)生掌握郵件合并的基本方法及步驟并靈活運用。在進行這個教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計時可以采用信息技術(shù)手段。課前讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先教師創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境，如模擬情境、問題情境。教師可以在qq群里或大學(xué)城空間等發(fā)布任務(wù)，模擬相關(guān)的情境，如發(fā)布畢業(yè)證書模板圖片和畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)，要學(xué)生討論如何制作畢業(yè)證書？然后讓學(xué)生看書或上網(wǎng)查找郵件合并的含義和作用是什么。最后制作微課視頻并上傳至qq、微信群或世界大學(xué)城空間讓學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，還可以在相關(guān)的.網(wǎng)絡(luò)平臺進行互動，如自學(xué)成果展示，學(xué)習(xí)交流等。課中根據(jù)學(xué)生課前的學(xué)習(xí)情況再次提問并進行點評，強調(diào)知識點，布置課堂任務(wù)。課后進行拓展學(xué)習(xí)，郵件合并在生活中很多方面都有應(yīng)用，讓學(xué)生思考還有哪些方面的應(yīng)用。小組間互相出題，以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽，看每個組是否能又快有好的完成任務(wù)。課后制作以小組為單位把完成后的作品上傳至qq群文件或大學(xué)城空間中，根據(jù)學(xué)生完成情況按等級計分。測試內(nèi)容和形式可以是：（1）根據(jù)課前任務(wù)，隨機提問學(xué)生。（2）參與討論和回復(fù)，參與者計分。（3）課堂和課后競賽，根據(jù)任務(wù)完成情況計分并將完成任務(wù)優(yōu)勝者名單公布于qq群或大學(xué)城空間，同時展示優(yōu)秀作品。這樣設(shè)計教學(xué)過程后，讓學(xué)生有了更多的主動性，也把信息技術(shù)靈活地運用到了教學(xué)中，獲得了良好的教學(xué)效果。
3.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
興趣是最好的老師，課堂上必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果只是一味地講授，用這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式把知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生毫無興趣，也很難主動探究學(xué)習(xí)。如果運用信息技術(shù)，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)創(chuàng)設(shè)一些跟工作、生活相關(guān)的項目、案例等教學(xué)情境，模擬工作過程，讓學(xué)生通過角色扮演、分組實踐共同完成任務(wù)，學(xué)生會在模擬的情境中得到學(xué)習(xí)與鍛煉，提高知識和完成項目的能力。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不僅優(yōu)化了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還創(chuàng)新了教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率，學(xué)生能在課堂上自主學(xué)習(xí)、主動探究和團結(jié)協(xié)作。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，學(xué)生多方面的能力也會得到了鍛煉。
3.3評價課堂教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中還有一個很重要的環(huán)節(jié)和目標(biāo)，那就是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價。運用信息化技術(shù)手段，是指從項目發(fā)布、任務(wù)分發(fā)、作業(yè)布置到學(xué)生作業(yè)、作品提交都是在機器上完成。不僅增加了師生互動，還提高了評估的實時性，教師可以通過電子郵件、qq、微信或世界大學(xué)城空間等現(xiàn)代化手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，多樣化課堂教學(xué)效果評價方式。
4.結(jié)語。
可見，在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中信息技術(shù)發(fā)揮了非常重要的作用，教師們可以合理、有效地把信息技術(shù)運用到教學(xué)中就能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇二
不知不覺中一個學(xué)期馬上就要結(jié)束了，而這門必修的課程，我們也學(xué)習(xí)了一個學(xué)期了。對我來說，學(xué)習(xí)《管理學(xué)基礎(chǔ)》和不學(xué)《管理學(xué)基礎(chǔ)》差別很大。起初在第一堂課上，路老師問我們：“你們能給管理下個定義嗎？”在聽到這個問題的時候，我頓時懵了。我們時時刻刻都在接觸它，可是我們卻無法給它下一個定義。管理到底是什么呢？通過路老師的講解和書上的定義，我們知道了‘管理是在特定的環(huán)境下，管理者為了實現(xiàn)一定的目標(biāo)，對其所能支配的各種資源迚行有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等一系列活動的過程?！偻ㄟ^一點一點的學(xué)習(xí)，我懂得了管理的更多的內(nèi)容。
縱觀全書，可以很明顯的知道《管理學(xué)基礎(chǔ)》這本書是從大的概念逐步到個精細(xì)的內(nèi)容，從書的目錄可以知道，管理最重要的是它的職能——計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。我在學(xué)習(xí)中知道一個人或組織想要有效地實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，首先必須做好計劃工作，制定出一份科學(xué)合理、完善可行的計劃，而科學(xué)合理、完善可行的計劃即要做到5w1h（做什么，為什么做，何時做，何地做，誰去做，怎么做）。接著，是組織，人們通過集體的努力去實現(xiàn)個人無法達(dá)的目標(biāo)時，需要組織。再者，是領(lǐng)導(dǎo)，陸老師在講這一章的時候說：“沒有無用乎人，只有用不好的人。”這可以直接的體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的作用，要想做好一個領(lǐng)導(dǎo)，就要能做到為被領(lǐng)導(dǎo)者指點迷津、明確方向，協(xié)調(diào)好各被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，調(diào)解他們乎間的矛盾，要關(guān)心他們?yōu)樗麄兣艖n解難，鼓舞他們的斗志，此外領(lǐng)導(dǎo)者，要具備一定的影響力。
最后的是控制，即按照計劃標(biāo)準(zhǔn)來衡量所取的成果，并糾正所發(fā)生的偏差，以確保計劃內(nèi)目標(biāo)的實現(xiàn)。除此之外，管理者還要做好決策、激勵和溝通。其實，上述的這些書的內(nèi)容，無非是在告訴我們管理是處在人和事乎間，我們要好好協(xié)調(diào)。在事情方面，無論是工作中的事情，還是生活中的事。都需要有一定的管理技巧，比如在工作上，一個企業(yè)是由有很多的人擔(dān)任不一樣的職位構(gòu)成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式。同時每一個職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內(nèi)的，這些都是企業(yè)在運作前需要設(shè)計規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計劃安排好。單從工作的角度看，如果一個企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達(dá)到了最合理最科學(xué)，而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當(dāng)最精準(zhǔn)，那么這個企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報?，F(xiàn)實中這是不可能的，因為永進找不到一個最完美的工作方式，同時實際情況也是變化萬千，現(xiàn)實的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實的。因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個“最完美”。
在這方面，20世紀(jì)初出現(xiàn)的科學(xué)管理思想有著很大的成就。泰羅提出的科學(xué)管理思想，包括：
二是實行差別計件工資制度，這有效的提高了勞動者的勞動積極性；
三是將計劃職能和執(zhí)行職能相互分離，提出了職能工長制；
四是科學(xué)的挑選“第一流工人”；
五是在管理上實行例外原則；
六是提出企業(yè)的全體成員要樹立一種友好、合作、團結(jié)一心共同做“大蛋糕”的思想。
這些理論本身對有效管理起了很大作用，同時也使人們更加重視對工作的科學(xué)設(shè)計和改造，從而提高效率。每一個管理者都應(yīng)該從科學(xué)管理思想中收獲更本質(zhì)的內(nèi)容，那便是通過科學(xué)有效的管理，使人們的工作效率不斷提高。泰羅在這一方面只是為人們開了個頭，后來的管理者需要發(fā)揮創(chuàng)造力，面對各種情況，科學(xué)理性地設(shè)計組織結(jié)構(gòu)、工作方式等，從而使效率達(dá)到最大。這便是對于工作的一部分，當(dāng)然不只是科學(xué)管理思想對其有積極作用，但最終目標(biāo)還是通過調(diào)整工作，來使效率達(dá)到最大。在生活中的事情上依然如此，一個人在完成生活上任何事前都要好好的計劃一番，沒有做計劃開始盲目的做，那么，最終會達(dá)不成預(yù)期的目標(biāo)，而也會投入太多不必要的東西比如時間、精力等等，最終獲得低效率和低效果。
在人的方面上，人是非常重要的，如果沒有人，如果只有事情而沒有人，那么無論是目標(biāo)都無法實現(xiàn)?？墒窍鄬τ谏鲜龅氖虑閬碚f，人并不能像事情那樣固定和硬性，人本身具有單獨的思想，心理和生理方面的原因也會影響一人的情緒和思想，這就會使得效率會因為人的思想而影響到工作的效率和效益。要想工作的效率和效益的到提高，管理者需要關(guān)注人。在行為管理理論中，在對霍桑的試驗的總結(jié)下，梅奧提出了與古典管理理論不同的的新的管理理論——人際關(guān)系理論，這一理論的內(nèi)容包含了員工是社會人、企業(yè)中存在著非正式組織、生產(chǎn)效率的提高主要取決于員工的工作態(tài)度和他與周圍人的關(guān)系、新型領(lǐng)導(dǎo)能力等等。梅奧認(rèn)為人是“社會人”影響人的工作積極性的因素，除物質(zhì)條件外還有社會、心理因素等等。因而，引伸出，作為一個管理者，要具備一定的溝通協(xié)調(diào)能力，主動關(guān)心被管理者，積極激勵和鼓勵他們的勞動積極性，從而使勞動者有一定的勞動積極性，以此來提高工作效率，獲得更高的工作效益。
通過上述的言論，其實還是不足以總結(jié)管理學(xué)基礎(chǔ)這門課，我認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課，其實重點不在于它有多少的理論，而是在學(xué)習(xí)的過程中，吸收它所傳達(dá)的信息，并加以轉(zhuǎn)化運用，是自己成為一個好的管理者，這也許就是學(xué)習(xí)型組織中所說的我們要具備學(xué)習(xí)力，即學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力吧。畢竟自己學(xué)的是人力資源管理，在以后的對人，看人方面，自己在這本書中還是有吸收的。也許我們不能成為很棒的管理者，但最起碼，我們可以做到，讓大家，讓自己覺得不是最差的。這也許就是《管理學(xué)基礎(chǔ)》這本書中所要傳達(dá)的吧。
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管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇三
［］大數(shù)據(jù)是近幾年受到廣泛關(guān)注的話題，隨之而來的就是社會上對軟件人才更加需要，而如何培養(yǎng)高素質(zhì)的軟件人才成為現(xiàn)代教育中非常關(guān)鍵的研究內(nèi)容。本文主要研究的就是在大數(shù)據(jù)的影響下，如何對軟件工程教學(xué)實施改革，以適應(yīng)社會發(fā)展對高校教育提出的新要求，提升教學(xué)的科學(xué)性和有效性，提升軟件人才的各方面能力。
［］大數(shù)據(jù)；軟件工程；教學(xué)改革。
大數(shù)據(jù)顧名思義，指的就是數(shù)據(jù)量非常龐大，甚至龐大到以現(xiàn)有的軟件工具已經(jīng)無法在短時間內(nèi)完成收集和整理。在這樣的形勢下，各行各業(yè)都受到了沖擊，大數(shù)據(jù)以及相關(guān)技術(shù)的前景是非常廣闊的。而大數(shù)據(jù)除了是對數(shù)據(jù)量的描述，還體現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的效率。這是影響社會生產(chǎn)的重要因素，因為對數(shù)據(jù)的挖掘能力影響著在市場上的競爭優(yōu)勢。而要想將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，僅有技術(shù)上的創(chuàng)新是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高素質(zhì)的軟件，人才也是必不可少的。
現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)是企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的主要需求。未來企業(yè)將會需要大量的大數(shù)據(jù)人才，這不僅是大型企業(yè)的需求，中小企業(yè)由于得到國家政策的支持，在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用上也是非常積極的。但是目前真正能在大數(shù)據(jù)方面實現(xiàn)有效應(yīng)用的企業(yè)并不多，人才缺口是非常嚴(yán)重的。因此很多高校已經(jīng)陸續(xù)在軟件工程方面開設(shè)了一些專業(yè)，立志于培養(yǎng)出符合社會企業(yè)需求的人才。但是大數(shù)據(jù)在為各行各業(yè)帶來機遇的同時，對于高校教育卻是提出了新的要求，因為大數(shù)據(jù)技術(shù)正處于不斷更新中，而且企業(yè)需要的往往是實踐能力比較強的.人才，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)處于高速發(fā)展中，這一切都代表著，高校需要在軟件工程人才建設(shè)上進行調(diào)整和改革，以實際需求為依據(jù)進行教學(xué)改革，這就是未來軟件工程教學(xué)的主要改革方向。
2.1革新教學(xué)內(nèi)容。
在大數(shù)據(jù)沖擊下，教學(xué)需要適應(yīng)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的實際需求。在系統(tǒng)建設(shè)方面對學(xué)生進行強化。目前在大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)中，使用的平臺主要是國內(nèi)外幾家大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)建的系統(tǒng)，例如騰訊、百度等。例如加入hadoop系統(tǒng)中應(yīng)用廣泛的hbase、hive、zookeeper、數(shù)據(jù)交換、大數(shù)據(jù)查詢、大數(shù)據(jù)項目實踐等核心內(nèi)容。而在軟件工程課程中，以往使用的并不與實際需求相一致，因此需要在原有的課程體系中加入先進的系統(tǒng)，需要重視大數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè)問題，在統(tǒng)計軟件、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等方面進行課程建設(shè)。現(xiàn)代企業(yè)需要的是創(chuàng)新型人才，除了具備足夠的理論支持，還需要具備極強的實踐能力，為了能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與真正的企業(yè)需求接軌，需要教師對市場形勢進行調(diào)查，并深入了解企業(yè)技術(shù)，盡可能邀請企業(yè)中一些經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員對教學(xué)進行指導(dǎo)，這樣才能真正以社會需求為導(dǎo)向進行教學(xué)。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師也需要積極幫助解決。優(yōu)秀的工程師往往也是最專業(yè)的授課教師，需要在適當(dāng)?shù)臅r機下引進。
2.2打造全新師資隊伍。
大數(shù)據(jù)下不僅在課程方面進行改革，師資隊伍也是限制教學(xué)水平的主要因素，學(xué)校需要投入資源打造高素質(zhì)的師資隊伍。想培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，教師本身也是需要具備極強的理論基礎(chǔ)和實踐能力。因此教師需要在軟件工程方面。加強理論更新，在實踐能力方面鍛煉自己。尤其是實際開發(fā)能力，將會對教學(xué)提供巨大的支持，并能夠掌握現(xiàn)階段軟件項目的一些新的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)。因此學(xué)?？梢詫Υ颂峁┲С?，與企業(yè)合作，派出教師定期到企業(yè)中進行交流和學(xué)習(xí)，支持教師實際參與到工程開發(fā)中，這樣教師才能對企業(yè)的人才需求以及技術(shù)水平有足夠的了解。在教學(xué)中需要加入一些企業(yè)案例，以往只是對已經(jīng)過時的一些案例進行分析，大數(shù)據(jù)下需要加入一些具有時效性的工程案例。其次就是學(xué)校組織教師參與相關(guān)的課程培訓(xùn)，對一些先進的技術(shù)和系統(tǒng)可以及時掌握，例如掌握hadoop的架構(gòu)原理和使用，應(yīng)用到教學(xué)中。
2.3豐富教學(xué)方式。
首先需要在實踐教學(xué)方面的革新。企業(yè)的實際開發(fā)項目是在特定軟件環(huán)境下進行的，而在教學(xué)中，學(xué)生也是需要接觸到這些環(huán)境的，尤其是一些實際開發(fā)中會遇到的情況以及錯誤，在以往的教學(xué)中是遇不到的，所以學(xué)校需要搭建出基于真實實踐環(huán)境模擬出來的實驗環(huán)境，基于hadoop在校內(nèi)搭建大數(shù)據(jù)實驗平臺，使學(xué)生掌握hadoop中hbase、hive、zookeeper等技術(shù)并做到熟練掌握。在項目上可以采用企業(yè)實際案例，例如對“海爾oec日志管理系統(tǒng)”等軟件進行再次開發(fā)。其次就是強化校企合作。
對大數(shù)據(jù)的解讀實際，已經(jīng)成為時代性的內(nèi)容，學(xué)校與企業(yè)在社會上的角色不同，但是對社會的推動是不需要懷疑的，為了能夠培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的軟件人才，學(xué)校與企業(yè)還需要進行更加深入的合作，這樣就能讓理論與技術(shù)結(jié)合起來，雙方共同推動社會的發(fā)展。實際上校企合作一來能夠讓學(xué)生的實踐開發(fā)能力進一步強化，另一方面也是讓學(xué)生體驗到企業(yè)實際環(huán)境，為日后就業(yè)打下基礎(chǔ)，同時也能挖掘自身的潛力和興趣，提升學(xué)習(xí)和研究的動力。在實踐中可以組織學(xué)生進行團隊協(xié)作，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在畢業(yè)后可以沒有任何阻礙融入企業(yè)中。
總之，大數(shù)據(jù)時代下企業(yè)需要更專業(yè)、有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型軟件人才，而教育方面則是需要在教學(xué)上進行革新，這是必然的趨勢，因此教改需要不斷深入，在各方面進行強化。本文從教學(xué)內(nèi)容、師資力量以及教學(xué)方式三方面對教學(xué)改革進行了分析，希望可以為大數(shù)據(jù)下的人才培養(yǎng)和社會發(fā)展提供參照。
[1]張乾燕，陳林，秦川.翻轉(zhuǎn)課堂引領(lǐng)軟件工程專業(yè)課程教學(xué)改革——以宿遷學(xué)院為例[j].大學(xué)教育，2017（08）.
[2]張家銳.應(yīng)用型本科院校軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)體系化與系統(tǒng)化改革的探索[j].合肥師范學(xué)院學(xué)報，2017（03）.
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇四
3.1內(nèi)容導(dǎo)讀中創(chuàng)建“微課程”
“微視頻”是“微課程”中非常重要的內(nèi)容，它具有知識導(dǎo)讀、引導(dǎo)課程及實際演練的作用。計算機基礎(chǔ)課程中的內(nèi)容導(dǎo)讀能夠細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在此過程中使用“微課程”，能夠使學(xué)生清楚的了解到課程內(nèi)容的`知識點，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且“微課程”網(wǎng)絡(luò)平臺還能夠設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)慣。比如，教師在講述計算機基礎(chǔ)課程中知識的時候，可以將課程內(nèi)容制作成小視頻，也可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的視頻下載，然后根據(jù)學(xué)生的興趣和教學(xué)目標(biāo)處理視頻，從而將“微課程”的作用在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中充分發(fā)揮出來。
3.2學(xué)習(xí)活動中創(chuàng)建“微課程”
學(xué)習(xí)活動中創(chuàng)建“微課程”具有協(xié)助作用。教師可以將課程內(nèi)容中的重點知識和具有針對性的習(xí)題制作成小視頻，并且講解解題每個步驟，學(xué)生不受時間地點限制的進行學(xué)習(xí)，并且可以根據(jù)視頻中的步驟自主學(xué)習(xí)。并且，在教學(xué)過程中還可以設(shè)計教學(xué)情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生的探索欲，并且引導(dǎo)學(xué)生從多方面思考問題，從而有效的解決問題。教師還可以將全體學(xué)生進行分組，使每個小組對解決問題的方法和技巧進行全面討論，之后使學(xué)生之間或者小組之間進行互評，學(xué)生能夠接受其他學(xué)生的評價，在之后學(xué)習(xí)中改進自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率，還能夠提高自己的思維能力及創(chuàng)新性。
3.3學(xué)習(xí)任務(wù)中創(chuàng)建“微課程”
教師在進行計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式能夠適合自己，就愛搜狐可以在教學(xué)過程中使用“微課程”中的小視頻、ppt等，在任務(wù)驅(qū)動基礎(chǔ)上使學(xué)生具有學(xué)習(xí)動力。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識點和難點，教師可以設(shè)計問題，使學(xué)生能夠?qū)ζ潇柟毯屠斫鈁2]。
3.4綜合評價中創(chuàng)建“微課程”
利用“微課程”，教師能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺中創(chuàng)建多元化、多樣化難以程度的課程習(xí)題，使學(xué)生能夠以自身實際情況為基礎(chǔ)，練習(xí)課程中的知識點及難點，從而將這些知識點和難點能夠加深理解，及時意識到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足及錯誤思想，并且改進。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況進行評價，從而進行公平公正的考核。在解決教學(xué)過程中問題的時候，學(xué)生可以找其他同學(xué)或者教師，為自己答疑解惑，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)建課外學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生將自己在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題都提出來，使全組學(xué)生針對這些問題進行討論，使學(xué)生具有團結(jié)合作意識，促進學(xué)生能夠以小組的形式的共同進步[3]。
4實例探討。
本文現(xiàn)以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程當(dāng)中的excel數(shù)據(jù)篩選為例進行微課制作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)大綱要求，把高級篩選與自動篩選當(dāng)作兩大教學(xué)模塊，以這兩模塊為基礎(chǔ)著手教學(xué)設(shè)計與微課制作。錄制教學(xué)過程的過程：第一幕：教師在課堂中多本節(jié)課的主要內(nèi)容、切入點及重難點進行講解；第二幕：將自動（高級）篩選的步驟顯示在學(xué)生面前，然后教師對各個步驟進行詳細(xì)的講解與說明；第三幕：根據(jù)講課實例，教師可通過與第二幕的步驟相結(jié)合，對其進行演示與講解；第四幕：教師對本節(jié)課的主要知識點進行總結(jié)與回顧，再次講解重難點。對本節(jié)課的重難點進行講解，并且在此過程中設(shè)計提問環(huán)節(jié)，在課堂中實時互動。在錄制微課過程中，教師需對表達(dá)能力予以注重。在對此種講解演示型微課進行制作時，學(xué)生會將更多的精力浪費到鼠標(biāo)的移動上，所以在進行錄制時，需盡可能減少鼠標(biāo)任意移動狀況，避免出現(xiàn)干擾學(xué)習(xí)的狀況，最好在進行制作時，鼠標(biāo)在具體的執(zhí)行菜單命令上作出適當(dāng)?shù)耐ｎD，且伴隨聲音提示，這樣便有助于學(xué)生及時了解鼠標(biāo)的動作。
5結(jié)語。
隨著我國社會的不斷進步，信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展，并且被廣泛應(yīng)用到社會各行各業(yè)中，包括技校教育教學(xué)。在技校教育教學(xué)中，要求學(xué)生能夠全面了解并且掌握計算機方面的基礎(chǔ)知識，所以就衍生出了《計算機基礎(chǔ)》這一課程。在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，“微課程”是一項非常有效的教學(xué)模式，能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)理念?；诖?，本文就主要研究了“微課程”在技校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，以供參考。
參考文獻。
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[2]李曉，項露芬.微課程在高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用———以浙江樹人大學(xué)《辦公自動化高級應(yīng)用技術(shù)》課程為例[j].計算機光盤軟件與應(yīng)用，（22）：239~240.
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇五
編者按：本文主要從人們的認(rèn)識是有限的，因而許多客觀規(guī)律、“機理”和原則在很大程度上也只是相對可靠、管理學(xué)不是一門機械論科學(xué)意義上的科學(xué)、管理學(xué)確實還不夠“資格”、大量的“科學(xué)”也就不成為科學(xué)了、必須達(dá)到或在很大程度上達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)濟學(xué)研究不僅不可能進行實驗設(shè)計、經(jīng)濟學(xué)是一門科學(xué)的同時就是強調(diào)經(jīng)濟學(xué)（主要是微觀經(jīng)濟學(xué)）是一門機械論科學(xué)、現(xiàn)代科學(xué)的“理念”比起古希臘時代，并沒有什么特別之處、科學(xué)對自然和文化的解釋并不是絕對的和萬能的、歷史學(xué)似乎比管理學(xué)更不科學(xué)、管理學(xué)，作為“管理學(xué)科”的基石的管理學(xué)還缺乏上述條件等，具體請詳見。
張建華先生的《也談“管理”》一文中提出了很多問題，鑒于各種原因，本人在這里只談與“科學(xué)”和“管理”這兩個語詞有關(guān)的某些問題，即說明為什么管理學(xué)不能成為“管理學(xué)科”的核心基礎(chǔ)科學(xué)。
從“科學(xué)”這一語詞較為通常的意義上來說，管理學(xué)自然是一門科學(xué)。一般來說，任何一門學(xué)問，只要同時堅持如下兩個原則，就可以成為一門通常意義上的科學(xué)。
第一，堅持用人們在社會實踐中獲得的客觀規(guī)律、從可控制實驗中獲得的各種“機理”、通過邏輯思維過程得出的各種“原則”作為解釋自然現(xiàn)象和文化現(xiàn)象的理論依據(jù)。
第二，堅持以人們可以共同感知的、可共同把握的實驗數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果、基本事實、基本事件、歷史記錄等作為研究的起點。
由于人們的認(rèn)識是有限的，因而許多客觀規(guī)律、“機理”和原則在很大程度上也只是相對可靠的。同樣，大量的實驗數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果、基本事實、基本事件、歷史記錄本身也會因人的解釋的不同而只是相對可靠的。但這并不要緊，這些東西發(fā)展或變化了，科學(xué)本身也會發(fā)展和變化。這也就不妨礙我們把堅持這兩個原則“作”出的學(xué)問當(dāng)作科學(xué)。
現(xiàn)在的管理學(xué)完全遵守了這兩個原則，完全符合這兩個條件，自然是一門科學(xué)。
本人說“管理”或管理學(xué)不是一門“科學(xué)”，是有幾個前提的。
第一，管理學(xué)不是一門“機械論科學(xué)”意義上的科學(xué)。
第二，在“管理學(xué)科”中，必須有一門核心學(xué)科，這個核心學(xué)科必須是機械論意義上的科學(xué)。管理學(xué)不具備這樣的條件。
第三，在本人說“管理”不是一門科學(xué)的同時，強調(diào)了“管理”是一門藝術(shù)。無論從任何角度來說，藝術(shù)對人類生活——無論是個人生活還是社會生活——的影響都比科學(xué)要大得多。
管理學(xué)不是一門機械論科學(xué)意義上的科學(xué)，這一點是毫不疑問的。這門科學(xué)不可能成為“管理學(xué)科”的核心基礎(chǔ)科學(xué)，這一點，后面將予以說明。至于“管理”，無論是誰，只要他在從事“管理”或從事過“管理”，他都會知道在這一過程中，“藝術(shù)”比“科學(xué)”更為重要。這里沒有絲毫否定“科學(xué)”在管理中的作用的含義，這里只是說，僅僅把“管理”當(dāng)作一門科學(xué)，僅僅只用所謂的管理學(xué)的科學(xué)原理來教育學(xué)生，根本不可能培養(yǎng)出管理人才。
本人可以在此作出預(yù)測，今后中國涌現(xiàn)出來的企業(yè)管理人才，絕大部分不會是管理學(xué)碩士和管理學(xué)博士。盡管這些擁有碩士或博士頭銜的人在企業(yè)中可以比其他人享有更多的管理“特權(quán)”，但“特權(quán)”本身既不會成為才能，更不會成為智慧。就象美國的法律人才根本不是通過教授“法律條文”，而是通過學(xué)生理解大量的“法律判例”培養(yǎng)出來的一樣，管理人才也只有在大量的“個案教學(xué)”中才能培養(yǎng)出來。
只是，中國有幾個“管理學(xué)科”的教授作過個案研究呢？中國又有幾個“管理學(xué)科”的教授會作個案研究呢？管理是一門協(xié)調(diào)人的社會活動的藝術(shù)，就象律師是一種調(diào)節(jié)人與人的糾紛的藝術(shù)一樣，藝術(shù)及個人的藝術(shù)才能只能在個人實踐和吸收他人的經(jīng)驗中潛移默化地獲得和提高。普遍原理的教學(xué)當(dāng)然不可缺少，但想僅僅只靠這種教學(xué)就能夠培養(yǎng)出管理人才，無異于白日做夢。
象管理學(xué)這樣的科學(xué)與機械論科學(xué)意義上的科學(xué)的差別是非常明顯的。但這并不妨礙人們用那些非機械論意義上的科學(xué)來把握世界?，F(xiàn)在的問題的核心并不在這里，而在于人們把諸如“政府的行政部門依據(jù)憲法和法律對社會成員實施普遍強制使社會成員依‘原則’行事的‘行政管理’”、“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人協(xié)調(diào)組織成員為‘目標(biāo)’奮斗的‘企業(yè)管理’”、“社會保存和傳播人們在社會活動中形成的文獻與記錄的‘文獻記錄管理’”、“利用計算機技術(shù)存儲和傳輸人們在交流過程中使用的數(shù)據(jù)、文字和語音語詞、圖形圖像的‘信息管理’”這四種“本質(zhì)”上有著重大差別的“管理”當(dāng)作一類“學(xué)科”，并以“管理學(xué)”作為這個學(xué)科的核心基礎(chǔ)科學(xué)。
從這樣的角度來說，管理學(xué)確實還不夠“資格”。也正因為管理學(xué)不夠資格，所謂的“管理學(xué)科”也就是一個沒有基石的空中樓閣，以此空中樓閣為條件拼湊起來的用于優(yōu)化組織教學(xué)資源的“管理學(xué)院”本身就只會是一個“大雜燴”。
我們看英美國家是怎樣定義“science”的：“”即“以那些通過測定獲得的事實的知識和陳述了普遍的自然規(guī)律的知識為基礎(chǔ)的研究”。這里用“ofknowledge”修飾“study”，就是說，“science”的研究從屬于后面“知識”，或者說，后面的通過測定獲得的事實和陳述了普遍性的自然規(guī)律這兩個方面知識控制了整個科學(xué)研究。
在英語中，“管理學(xué)”使用首字母大寫的“management”即“management”來表示。按照上述標(biāo)準(zhǔn)，英美國家自然不會將“management”當(dāng)作一門嚴(yán)格意義上的科學(xué)。這很明顯，管理學(xué)中的大量的知識或者不是通過測定獲得的，或者不是普遍的自然規(guī)律，或者二者都不是。
按照這個標(biāo)準(zhǔn)，大量的“科學(xué)”也就不成為科學(xué)了。當(dāng)然，除了專門研究“科學(xué)”本身的科學(xué)在特定的條件之下，人們一般不會在如此嚴(yán)格的意義上使用“科學(xué)”這一語詞。大體上，人們對這兩個標(biāo)準(zhǔn)放寬了尺度，其大致范圍就是本文前面所說的兩個原則。
但是，如果一門科學(xué)要成為一個“科學(xué)群”的核心基礎(chǔ)學(xué)科，則其必須達(dá)到或在很大程度上達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。換句話說，這門科學(xué)必須是機械論科學(xué)意義上的科學(xué)。這也就是說，如果管理學(xué)要成為“管理學(xué)科”中的核心基礎(chǔ)科學(xué)，管理學(xué)就必須是機械論意義上的科學(xué)。
人類社會是一個復(fù)雜系統(tǒng)，到目前為止，人類還沒有一種有效的方法對這個復(fù)雜系統(tǒng)進行整體的、不“損傷”這個整體的科學(xué)研究。這樣，人們就只能采取“簡化”的方式來對人類社會進行研究，這種簡化世界的方法，就是機械論科學(xué)的方法。一般來說，這個簡化過程分為兩個步驟。第一個步驟是先確定從什么樣的角度研究這個復(fù)雜系統(tǒng)。第二個步驟則是在確實這個角度之后，再將從這個角度“劃分”出來的人類社會進行“機械化”。這樣，就可能從某種角度、某種方式來把握人類社會這個復(fù)雜系統(tǒng)，而這種把握，只能是一種機械論科學(xué)意義上的把握。
本人也正是在這個意義上一直強調(diào)經(jīng)濟學(xué)（主要是微觀經(jīng)濟學(xué)）是一門科學(xué)，是一門機械論科學(xué)。首先，經(jīng)濟學(xué)從“經(jīng)濟”即人類通過勞作與交換增加社會財富的角度將人類社會看作一個經(jīng)濟系統(tǒng)，這就完成了前面所說的第一步。隨后，在這種簡化的基礎(chǔ)上，在將人類社會的組成要素即個人“機械化”為“理性自利”的“經(jīng)濟人”。這就完成了上述簡化的第二步。
在這樣的基礎(chǔ)上，通過邏輯和經(jīng)驗的方法，逐步作出假設(shè)，獲得觀察數(shù)據(jù)（實際上是人們在經(jīng)濟活動中的記錄），驗證假設(shè)，一步一步地構(gòu)造起了經(jīng)濟學(xué)的理論大廈。
至于機械論科學(xué)為什么具有探索“機理”和鑒別事實的獨特功能，限于篇幅，本文不作解釋。
張先生說有人否定經(jīng)濟學(xué)是一門科學(xué)，這本是很正常的事情。但是，我們要知道，諾貝爾的遺愿只是希望獎勵在“實驗科學(xué)”中作出貢獻的人（文學(xué)和人類和平是另外一回事）——諾貝爾獎最初只有物理、化學(xué)和醫(yī)學(xué)三項科學(xué)獎，很多涉及到生物學(xué)的科學(xué)成果都是通過化學(xué)和醫(yī)學(xué)獲得諾貝爾獎的?；蛟S諾貝爾獎的評選機構(gòu)“違背”了諾貝爾的遺愿，但經(jīng)濟學(xué)總得多少有些“科學(xué)”資格才能成為諾貝爾獎之一。
一般來說，僅僅只是從微觀經(jīng)濟學(xué)本身來說，它確實夠得上嚴(yán)格意義上的科學(xué)。但是，由于其研究對象的特殊，其研究結(jié)果的可靠性也受到很大的影響。
第一，經(jīng)濟學(xué)研究不僅不可能進行實驗設(shè)計，連控制觀測也不可能進行，而只能以人們在經(jīng)濟過程中形成的記錄為研究起點，而人們對這些記錄的保存、收集、使用具有很大的任意性。
第二，經(jīng)濟學(xué)研究的結(jié)果本身會影響人們的行為，人們的行為本身又會使得經(jīng)濟學(xué)的研究結(jié)果“變形”。但這兩點是由于研究對象的特點產(chǎn)生的，而不是經(jīng)濟學(xué)的理論與方法本身原問題。
因此，經(jīng)濟學(xué)，或者說微觀經(jīng)濟學(xué)是一門機械論科學(xué)，這已經(jīng)基本上獲得了科學(xué)界，包括不少極其苛刻使用“科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)家的基本認(rèn)同。
目前的經(jīng)濟學(xué)已經(jīng)有很多的分支，很多經(jīng)濟學(xué)家正在試圖用經(jīng)濟學(xué)“取代”其他一切社會科學(xué)。本人承認(rèn)經(jīng)濟學(xué)是一門科學(xué)的同時就是強調(diào)經(jīng)濟學(xué)（主要是微觀經(jīng)濟學(xué)）是一門機械論科學(xué)。這樣說的目的就是要強調(diào)機械論科學(xué)在解釋歷史、文化、社會中的缺陷和不足。盡管機械論科學(xué)能夠獲得有關(guān)復(fù)雜系統(tǒng)的某些“機理”，但是，機械論科學(xué)根本不可能從整體上說明復(fù)雜系統(tǒng)，這就決定了機械論科學(xué)在解釋復(fù)雜系統(tǒng)中的作用是非常有限的。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇六
（青海省德令哈市第四中學(xué)）。
摘要：音樂沒有國界，音樂不會因為語言的不通而停止傳播，因為好的音樂是沒有語言界線的。初中音樂教學(xué)作為素質(zhì)培養(yǎng)的重要科目，教師也一直努力總結(jié)適合學(xué)生的教學(xué)方式，在音樂的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞水平?；诔踔幸魳方虒W(xué)中的開放式教學(xué)，使學(xué)生的音樂水平得到提高，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。
關(guān)鍵詞：初中音樂；開放式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情景。
初中音樂的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的音樂欣賞水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時學(xué)會欣賞不同的音樂。多聽聽音樂，不僅會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余讓自己放松心情，緩解壓力，也會陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自身的音樂欣賞能力。本文通過對開放式教學(xué)的分析，闡述了開放式教學(xué)在音樂教學(xué)中的實際應(yīng)用。
開放式教學(xué)在音樂課堂的應(yīng)用，不僅要以音樂教材為中心，還要根據(jù)音樂教材進行一定的擴展，使學(xué)生的音樂眼界進行擴展。首先教師在教學(xué)中不要只局限于音樂教材，教師可以依照多媒體進行教學(xué)，可以適當(dāng)擴展學(xué)生的音樂知識和水平。在初中的.音樂教學(xué)中，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去教室外，讓學(xué)生在親近大自然的同時，感受大自然，使心情得到放松，在這樣的情境下學(xué)習(xí)音樂，對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂也是非常有幫助的。開放式教學(xué)突出了學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，教師要多了解學(xué)生的想法，也要注意多與學(xué)生進行互動，及時化解學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問。
在教學(xué)中，教師可以進行適當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置，讓學(xué)生在教師設(shè)定的情景中進行音樂學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)中會有描述友情、親情和鄉(xiāng)情的音樂，教師可以讓學(xué)生通過這些音樂背景進行相應(yīng)主題的情景劇表演，讓學(xué)生感受這些音樂的真實情感，對音樂進行情感體驗。教師在進行教學(xué)實踐時，要注意與生活實踐相聯(lián)系，讓教師的教學(xué)會更加具有實用性，例如，在母親節(jié)或者父親節(jié)的時候，教師可以放一些表達(dá)母愛和父愛的音樂，并配上一些圖片或者視頻，讓學(xué)生在聽音樂中感受音樂帶來的魅力，開放式教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，可以使學(xué)生與音樂作品所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。
總之，開放式教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中感受這些音樂所表達(dá)的情感，提高學(xué)生的音樂欣賞水平，陶冶學(xué)生的情操。
參考文獻：
編輯楊兆東。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇七
1、海爾的企業(yè)文化是完美無缺的嗎？
2、海爾的企業(yè)文化是否全體海爾人共建的?
案例二：擬定可考核的目標(biāo)問題。
答：（1）當(dāng)集團總裁目標(biāo)沒有下達(dá)時，分公司總經(jīng)理可以制訂考核目標(biāo)。因為集團公司對分公司管理是分公司獨立經(jīng)營，集中核算。獨立經(jīng)營，對分公司的經(jīng)營管理可以自主，自負(fù)盈虧。是企業(yè)分析內(nèi)外環(huán)境基礎(chǔ)上確定企業(yè)各項經(jīng)濟活動發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)。分公司經(jīng)理在制訂目標(biāo)時，應(yīng)制訂可控目標(biāo)。
（2）制訂目標(biāo)：首先應(yīng)該確定制訂目標(biāo)方法。現(xiàn)代管理學(xué)提倡參與制目標(biāo)設(shè)訂法。企業(yè)員工參與企業(yè)目標(biāo)的設(shè)定，有自上而下的目標(biāo)制訂法，即由高層管理者，提出企業(yè)目標(biāo)再交給職工討論，最后修改形成企業(yè)目標(biāo)。還有自下而上的目標(biāo)制訂，即由下級部門或職工討論，提出目標(biāo)再由上級批準(zhǔn)，形成企業(yè)目標(biāo)。分公司采用自上而下的方法，由分公司經(jīng)理提出目標(biāo)，交由各職能部門領(lǐng)導(dǎo)及職工討論，集思廣義。
（3）分公司經(jīng)理提出的目標(biāo)，讓人感到?jīng)]有依據(jù)，他應(yīng)該把他制訂的依據(jù)制訂方法及相關(guān)知識告訴下屬，讓大家發(fā)表意見制訂目標(biāo)，這個案例中制訂的目標(biāo)下屬不會接受。
2、對于分公司來說，要制訂可行的目標(biāo)，需要集團公司提供什么信息和幫助？答：對于分公司來說，制訂可行的目標(biāo)必須有集團公司的主要目標(biāo)，這些主要目標(biāo)由企業(yè)性質(zhì)決定，是貢獻給顧客的、企業(yè)的目標(biāo)，要求各分公司或部門，圍繞總目標(biāo)制訂出分公司可制定目標(biāo)。集團公司提供的信息有：利潤率、銷售額、雇員數(shù)量等方面的增長、市場份額、社會責(zé)任、雇員福利、產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)、研究與開發(fā)、效率、財務(wù)穩(wěn)定性等指標(biāo)。
3、這位分公司總經(jīng)理設(shè)置目標(biāo)的方法是否是最佳方法？你會怎么做？
先介紹給下屬，讓下屬跟我學(xué)會這種目標(biāo)管理方法，把我的想法告訴大家，把目標(biāo)制訂過程，依據(jù)告訴下屬，讓下屬與自己共同研究探討目標(biāo)管理，讓下屬提出各自見解相互商討，把目標(biāo)制訂出來。
案例一：保羅的領(lǐng)導(dǎo)方式。
答：是會計師事務(wù)所公司執(zhí)行委員會發(fā)現(xiàn)他的領(lǐng)導(dǎo)潛能和進取心，指派他到紐約的郊區(qū)開辦了一個事務(wù)所，他鼓勵下屬參與決策的制定，后被提升達(dá)拉斯的經(jīng)營合伙人．他的權(quán)力是公司執(zhí)行委員會授予的，權(quán)力由兩部分構(gòu)成：
1、法定權(quán)利，是組織賦予領(lǐng)導(dǎo)者的崗位權(quán)利，他以服從為前提，具有明顯的強制性。法定權(quán)利隨著職務(wù)的授予而開始，以職務(wù)的免除而終止，他受法律、規(guī)章制度的保護，又受規(guī)章制度的制約，是領(lǐng)導(dǎo)者開展領(lǐng)導(dǎo)活動的前提和基礎(chǔ)。包括：決策權(quán)、組織權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)、獎懲權(quán)。,2、自身影響力，這部分權(quán)利不能有組織賦予，只能靠領(lǐng)導(dǎo)者高超藝術(shù)、卓越的領(lǐng)導(dǎo)成就、務(wù)實的工作作風(fēng)、寬大雄懷、廣博知識等自身素養(yǎng)和努力取得。
二、是行為理論還是領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論，為什么？
答：保羅應(yīng)用的是領(lǐng)導(dǎo)行為理論，在保羅的成功中，作為一位很成功的領(lǐng)導(dǎo)，他具有領(lǐng)導(dǎo)的潛能和進取心，具有高度的判斷力和自我控制力，并采用鼓勵下屬參與決策制定，下屬工作起來心中有數(shù)，保羅的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和自身素質(zhì)影響了下屬，他們共同把公司辦好，升為達(dá)拉斯的經(jīng)營合伙人，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力大，經(jīng)營業(yè)務(wù)范圍大，員工增加了，環(huán)境變了，他還是照搬原工作的行為理論。如果這時他應(yīng)用權(quán)變理論，可能就不會失敗。
三、沒有在達(dá)拉斯取得成功？影響因素？
答：保羅在紐約郊區(qū)事務(wù)所取得成功是他領(lǐng)導(dǎo)行為理論發(fā)揮作用，他利用他的人格力量，及領(lǐng)導(dǎo)者，被領(lǐng)導(dǎo)者能同心協(xié)力取得事業(yè)成功。到達(dá)拉斯后事業(yè)失敗的因素有：
1、保羅原因：保羅到比原來規(guī)模大的事務(wù)所，業(yè)務(wù)多了，環(huán)境變了，人員變了，他還用原來工作領(lǐng)導(dǎo)理論，致使工作受挫。這樣他對下屬更沒有了信心，頻繁換人，到任后幾乎全部更換25名專業(yè)人員，員工有20多人增加到40多人，本來你是新領(lǐng)導(dǎo)，環(huán)境不熟，人員不熟，熟悉業(yè)務(wù)和環(huán)境的專業(yè)人員被全部換掉，他的領(lǐng)導(dǎo)方式是采用專權(quán)命令式，對原下屬缺乏信心，決策高度集中，不能調(diào)動員工積極性和工作熱情。影響了工作效率致使工作失敗。
2、環(huán)境變了，不是原紐約郊區(qū)。
3、用人沒計劃，只知道制定計劃不知道怎樣落實、檢查計劃結(jié)果。
4、保羅及員工面對經(jīng)營風(fēng)險，安全感差，沒有自信。
案例二：某飲料公司的控制工作問題。
一、衡量該企業(yè)的工作績效并與計劃相比較。找差距。
答：績效與計劃比較，找出差距。該企業(yè)9個品牌工作績效與計劃的對比差別如下：
二、分析原因程序：
1、隨著市場全部放開，加入wto，外國相同品種打入市場，擠占了我們的市場份額，如a品牌銷售額下降。
2、主要競爭對手推出更有競爭力的新產(chǎn)品，f品牌銷售量下降。
3、選擇廣告媒體不當(dāng)，g品牌銷售額下降。
4、產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，影響h品牌銷售，使定額沒完成。
二、判斷正誤并校正;。
1、錯組織有三個基本要素構(gòu)成，即目標(biāo)，部門和關(guān)系。
2、錯人的組織包括正式組織和非正式組織，在共同的工作過程中，人們相互間必然發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生共同感情，自然形成一種行為準(zhǔn)則或習(xí)慣，要求一個人服從，這構(gòu)成了非正式組織。
3、對。
4、錯認(rèn)為不同的人對同一事物的看法不同，是因為他的心智模式不同。
5、錯書名為《管理實踐》。
6、錯這是決策的超前性特征不是目標(biāo)性特征。
7、對。
8、錯這種培養(yǎng)管理者的能力是職務(wù)培訓(xùn)之一職務(wù)輪換。
9、錯此方法是換位法。
10、錯他是一種動態(tài)的適時的信息反饋過程，不是處理過程。
三：簡答題。
1、計劃的特征是什么？p512、簡述人員配備原則。
答經(jīng)濟效益原則；組織人員配備以保證組織的正常運行為前提任人唯賢原則；在組織的員工招聘過程，重視和使用確有真才實學(xué)的人因事?lián)袢嗽瓌t；選聘應(yīng)以職位的空缺情況和實際工作需要為出發(fā)點，以職位對人員的實際要求為標(biāo)準(zhǔn)選拔、錄用各類人員。量才使用原則：根據(jù)每個人的能力大小安排合適崗位。程序化、規(guī)范化原則：員工的選拔必須遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序。
3、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備哪些個人素質(zhì)？
領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)則指在先天稟賦的生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，通過后天的實踐鍛煉和學(xué)習(xí)形成的，在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常起作用的諸內(nèi)在要素的總和。（1）政治素質(zhì)是對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者政治作風(fēng)和思想品德方面要求。（2）知識素質(zhì)：具有廣博的科學(xué)文化知識，具有專業(yè)知識和管理方面的知識。（3）能力素質(zhì)：統(tǒng)籌兼顧的籌劃能力，多謀善斷的決斷能力，調(diào)兵遣將的組織能力，循循善誘的協(xié)調(diào)能力，正確交流表述能力。（4）身體素質(zhì)：即人的身體健康狀況。
4、影響集權(quán)與分權(quán)的因素有哪些？p1515、組織具有哪些作用？p125。
五、論述題試對目標(biāo)管理制度進行合理的評價？
答：目標(biāo)管理注重結(jié)果，因此必須對部門、個人的目標(biāo)進行自我評定，群眾評議、領(lǐng)導(dǎo)評審。從以下幾點進行。
1、首先進行自我評定。評定的內(nèi)容包括目標(biāo)執(zhí)行方案、手段是否合適，條件變化情況，主觀努力程度等。
2、上級全面、公正的評定。對發(fā)現(xiàn)問題要分析產(chǎn)生的原因，找出解決問題的方法，以便鼓勵下級今后繼續(xù)努力。
3、目標(biāo)評定與人事管理相結(jié)合。人事考核要以目標(biāo)考核為基礎(chǔ)，同報酬、升遷等結(jié)合起來，體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣。
4、及時反饋信息是提高目標(biāo)管理水平的重要保證。對目標(biāo)管理制度進行評價意味著一個管理循環(huán)的結(jié)束，而循環(huán)中的信息反映出企業(yè)的總和發(fā)展能力，是制定下一個企業(yè)目標(biāo)的重要依據(jù)。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇八
一、單項選擇題。
2．以下組織結(jié)構(gòu)形式中，（）最適用于組織部門間的橫向協(xié)作和攻關(guān)項目。a．職能制結(jié)構(gòu)b．事業(yè)部制結(jié)構(gòu)c．矩陣制結(jié)構(gòu)d．直線職能制結(jié)構(gòu)3．在管理學(xué)中，組織的靜態(tài)方面含義就是（）。
a．人事關(guān)系b．組織結(jié)構(gòu)c．組織目標(biāo)d．責(zé)權(quán)利關(guān)系。
4．責(zé)任、權(quán)力、利益三者之間不可分割，必須是協(xié)調(diào)的、平衡的和統(tǒng)一的。這就是組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的（）原則。
a．分工與協(xié)作b．責(zé)權(quán)利對等c．分級管理d．彈性結(jié)構(gòu)。
7．當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者面對一個非處理不可的事情時，不直接處理，而是先擱一擱，去處理其他問題。這種調(diào)適人際關(guān)系的方法就是（）。
a．不為法b．轉(zhuǎn)移法c．緩沖法d．糊涂法。
8．領(lǐng)導(dǎo)的實質(zhì)在于影響。構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)者非權(quán)力性影響力的因素包括（）。a．品德、學(xué)識、能力、情感b．品德、學(xué)識、能力、資歷c．品德、學(xué)識、資歷、情感d．品德、威信、能力、情感9．根據(jù)赫塞—布蘭查德提出的情境領(lǐng)導(dǎo)理論，在下屬雖然有積極性，但缺乏足夠的技能的情況下，應(yīng)采用的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是（）。
10．管理方格理論提出了五種最具代表性的領(lǐng)導(dǎo)類型，（）領(lǐng)導(dǎo)方式下的領(lǐng)導(dǎo)者對業(yè)績關(guān)心較多，對人很少關(guān)心，屬于任務(wù)式領(lǐng)導(dǎo)。
a．1，1型b．1，9型c．9，1型d．5，5型。
11．領(lǐng)導(dǎo)者以自身的專業(yè)知識、個性特征等影響或改變被領(lǐng)導(dǎo)者的心理和行為的力量是他的（）。
16．有計劃地安排管理人員擔(dān)任同一層次不同的管理職務(wù)，以此全面培養(yǎng)管理人員的能力，這是管理人員在職培訓(xùn)的方法之一，即（）。
a．委以助手職務(wù)b．職務(wù)輪換c．有計劃的提升d．臨時提升。
17．以職位的空缺和實際工作的需要為出發(fā)點，以職位對人員的實際要求為標(biāo)準(zhǔn)，選拔、錄用各類人員。這就是人員配備的（）原則。
a．因人擇事b．經(jīng)濟效益c．量才使用d．因事?lián)袢恕?BR> 18．組織內(nèi)部管理人員的選聘主要來自內(nèi)部和外部兩個渠道。一般而言，（）的選聘多采用外部渠道。
a．基層管理者b．中層管理者c．普通管理者d．高層管理者。
二、多項選擇題。
1．組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則包括（）。
a．有效性原則b．責(zé)權(quán)利對等原則c．分級管理原則d．分工與協(xié)作原則。
2．如果外部環(huán)境是穩(wěn)定的，組織就可以采用剛性的、集權(quán)的機械式組織結(jié)構(gòu)，比如（）。
a．直線職能制結(jié)構(gòu)b．網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)c．直線制結(jié)構(gòu)d．職能制結(jié)構(gòu)。
6．管理人員的內(nèi)部提升機制具有一定的優(yōu)勢，比如（）。
a．調(diào)動組織內(nèi)部成員的工作積極性b．保證選聘工作的準(zhǔn)確性c．吸引外部人才d．被聘者可以迅速開展工作7．對管理人員的貢獻考評包括（）。
a．達(dá)標(biāo)績效評價b．業(yè)務(wù)能力考評c．心理素質(zhì)考評d．管理績效評價。
三、判斷正誤。
1．在管理學(xué)中，組織的動態(tài)方成含義就是維持與變革組織結(jié)構(gòu)以實現(xiàn)組織目標(biāo)的工作過程。（）。
2．事業(yè)部制是一種分級管理、分級核算、自負(fù)盈虧的組織結(jié)構(gòu)形式。（）3．高科技和適宜的外部環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)型組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)條件。（）。
4．采用外部招聘的方式選擇管理人員，有利于鼓舞士氣，調(diào)動組織成員的積極性。（）。
5．人員配備的主要任務(wù)就是為組織配備合適的管理人員。（）6．貢獻考評是決定管理人員報酬大小的主要依據(jù)。（）。
7．組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的彈性原則就是要求部門機構(gòu)的設(shè)置具有一定的彈性。（）8．目標(biāo)管理是職工參與管理的一種很好的形式。（）。
9．目標(biāo)路徑理論認(rèn)為，環(huán)境因素和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格互為補充，下屬的特質(zhì)決定了他對環(huán)境因素及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的評價。（）。
10．領(lǐng)導(dǎo)效率的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者個體素質(zhì)的高低。（）。
11．菲特勒認(rèn)為，影響領(lǐng)導(dǎo)成功的關(guān)鍵因素是領(lǐng)導(dǎo)者的個人魅力。（）12．企業(yè)采用大批量生產(chǎn)，需要高度集權(quán)，組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計應(yīng)采用機械式結(jié)構(gòu)。（）。
13．在一個領(lǐng)導(dǎo)班子中，帥長應(yīng)該多一些，以提高領(lǐng)導(dǎo)班子的集體領(lǐng)導(dǎo)能力。（）14．管理人員需與各種人相處，可能遭遇各種事件，因此需要具有良好的心理素質(zhì)。這樣才能冷靜的處理好意外和突外事件。（）。
15．群眾考評是由下級人員對管理人員的工作情況給出評價。（）。
四、案例題。
1．麥當(dāng)勞對人的管理。
美國麥當(dāng)勞餐館于1979年打入法國，如今已擁有115家餐館，分布在30多個城市。從炸土豆條做起，每一個進入公司的人都必須先熟悉做漢堡包和炸土豆條的工作，因為公司認(rèn)為，從腳踏實地做起是在這一行為中取得成功的必要條件，如果人們沒有經(jīng)歷各個階段的嘗試，沒有在各個崗位親自實踐過，那么以后又怎能了解和管理餐館呢？從收付款到炸土豆條，每個工作崗位上都可能造就出未來的餐館經(jīng)理。
（1）學(xué)做經(jīng)理?！胺▏湲?dāng)勞公司董事長的位子等著你們?nèi)幦??”公司負(fù)責(zé)招聘的人總是這樣開始招聘談話，而且事實上，員工可以在18個月內(nèi)當(dāng)上餐館經(jīng)理，在24個月中當(dāng)監(jiān)督管理員，而這一切只能取決于員工跨越每個階段和掌握各階段技能的速度，在實際工作中，一個二級助理實際上已經(jīng)在學(xué)做經(jīng)理了，他要負(fù)責(zé)訂貨、計劃、排班、統(tǒng)計等事務(wù)。一個一級助理則已是經(jīng)理的左膀右臂了。于是，一大批有文憑、有能力的年輕人被吸引到公司來了。
（2）培訓(xùn)與進修。當(dāng)然，并不是說員工干完炸土豆條以后便能當(dāng)經(jīng)理，他們還需跨越一個令人驚喜的階段，到芝加哥的漢堡包大學(xué)進修15天。每年都有50名法國未來的餐館經(jīng)理到此學(xué)習(xí)掌管一個餐館所必需的所有知識。另外，麥當(dāng)勞子公司的所有工作人員每年至少去一趟美國。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這是麥當(dāng)勞集團富有魅力的主要因素之一。培訓(xùn)結(jié)束以后，經(jīng)理或監(jiān)督管理員的位子便非他莫屬。3年后，監(jiān)督管理員可能成為地區(qū)顧問。地區(qū)顧問作為下屬企業(yè)與公司之間的信息傳遞者，起組織培訓(xùn)、提供建議和溝通信息的作用。
（3）按工作成績付酬。這能使那些創(chuàng)造了最好工作成績的人得到明顯增加的工資，從而使他們得到最優(yōu)厚的報酬，根據(jù)則是他們在一年中的工作成績和達(dá)到的目標(biāo)。在個人收入方面，雇員的工資變動很大，它根據(jù)每次工作崗位的調(diào)動而變動，隨著職位的提高而增長，初入麥當(dāng)勞公司的人是按每年11萬—13萬法郎付薪，而從第5個月起則按每年13萬—15萬法郎付薪。18個月后如果能順利地升任經(jīng)理，則為18萬法郎的年薪，監(jiān)督管理員除了每年能拿到25萬法郎外，還有許多實物好處，公司工作人員往往很少長時間呆在一個工作崗位上不動。因此，他們必須不斷努力才能取得新的工作成績而這則關(guān)系到他們的薪水增加問題。
問題：
（1）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)如何科學(xué)用人？
（2）麥當(dāng)勞的用人之道體現(xiàn)在哪些方面。
2．虹光公司組織機構(gòu)改革。
虹光公司面向市場優(yōu)化企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，不斷改革企業(yè)管理體制，是適應(yīng)不同產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)和科技結(jié)構(gòu)，發(fā)揮企業(yè)各種資源效率的內(nèi)在要求。虹光公司近年來在組織機構(gòu)方面的改革主要有：
第一，逐步推行事業(yè)部制。為了適應(yīng)快速多變的市場需要，提高企業(yè)的應(yīng)變能力與管理效率已勢在必行。虹光公司精心研究和策劃企業(yè)組織機構(gòu)的改革方案，作出了先實行模擬事業(yè)部制，而后實行獨立事業(yè)部制的決定，將廠部的八個職能重新合并成八部一室，壓縮或分流102名處室人員。這一措施激發(fā)了各經(jīng)營分廠的活力，管理效率得以提高，而廠部的工作則著重于制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略及協(xié)調(diào)各經(jīng)營分廠的經(jīng)營戰(zhàn)略、技術(shù)戰(zhàn)略等更高層次的決策。
第二，生產(chǎn)組織管理從工藝專業(yè)化轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)專業(yè)化。早在80年代末期，虹光公司、采用以工藝專業(yè)化為核心的生產(chǎn)組織形式，但常常出現(xiàn)如下問題：（1）該種生產(chǎn)組織是跨行政部門的，在各生產(chǎn)工藝環(huán)節(jié)出現(xiàn)生產(chǎn)進度不一致時，有時難以協(xié)調(diào)；（2）由于原料品種多，可能會引起原料組織不到位而出現(xiàn)停工待料現(xiàn)象，影響生產(chǎn)效率。虹光公司對該公司的產(chǎn)品的生產(chǎn)組織進行仔細(xì)研究后，發(fā)現(xiàn)其主導(dǎo)的三大類產(chǎn)品基本上是相對獨立的，沒有必要按照生產(chǎn)工藝劃分車間，于是打破了原來低效率的工藝專業(yè)化生產(chǎn)格局，建立起產(chǎn)品專業(yè)化的新體系，一年內(nèi)勞動生產(chǎn)率提高了50℅。
第三，改革科研體制。1991年以前，虹光公司將研究所集中于總廠，負(fù)責(zé)全廠的技6術(shù)開發(fā)，由于科研人員遠(yuǎn)離市場，缺乏市場意識，新產(chǎn)品開發(fā)的速度與品種均跟不上市場需求的變化。針對這一矛盾，虹光公司作出了把科研人員推向市場的決策，即解散遠(yuǎn)離市場的集中式新產(chǎn)品開發(fā)研究，而將其轉(zhuǎn)移到相關(guān)的經(jīng)營分廠。這一措施取得了很好的效果，表現(xiàn)在：（1）技術(shù)開發(fā)以市場為導(dǎo)向，消除了科研與生產(chǎn)、銷售脫節(jié)的弊端；（2）由于有了經(jīng)濟觀念，產(chǎn)品開發(fā)中的不合理費用得以減少。
第四，引進多種經(jīng)營體制，實行“一廠多制”。在市場經(jīng)濟條件下，各種所有制有其各自的優(yōu)勢，國有企業(yè)引進多種經(jīng)營體制、提高自身活力是一種新的嘗試，虹光公司對此進行了初步的探索。例如，虹光公司的傳輸分廠積極采用橫向聯(lián)合方式進行生產(chǎn)經(jīng)營，一方面與某省古蕩鎮(zhèn)政府合辦企業(yè)，解決了產(chǎn)業(yè)發(fā)展所必需的土地與廠房和企業(yè)富余人員的流向問題；另一方面與香港一家公司組建了合資企業(yè)—愛華達(dá)有限公司，生產(chǎn)具有當(dāng)今國際先進水平的sdh同步香港傳輸光端機，既獲得了必要的資金，又得到了先進的技術(shù)。
問題：
（3）對虹光公司的組織創(chuàng)新效果的評判，以下哪一點不甚正確（）。a．帶來了經(jīng)濟活力b．無顯著經(jīng)濟效益c．帶來了人事變更d．獲得了新的管理方式（4）虹光公司的事業(yè)部建成后，可能遇到的主要問題是（）。a．決策混亂b．企業(yè)文化不一致c．總廠資金回收困難d．協(xié)調(diào)各部門的難度加大（5）“一廠多制”最合理的理論概括是（）。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇九
管理學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科，是系統(tǒng)研究管理活動的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。下面小編給你講講一些管理學(xué)的基礎(chǔ)知識。有興趣的人可以參考學(xué)習(xí)。
在你往上爬的時候，一定要保持梯子的整潔，否則你下來時可能會滑倒。
提出者：美國管理學(xué)家藍(lán)斯登。
點評：進退有度，才不至進退維谷;寵辱皆忘，方可以寵辱不驚。
謙虛不是把自己想得很糟，而是完全不想自己。
提出者：美國心理學(xué)家盧維斯
點評：如果把自己想得太好，就很容易將別人想得很糟。
測驗一個人的智力是否屬于上乘，只看腦子里能否同時容納兩種相反的思想，而無礙于其處世行事。
提出者：法國社會心理學(xué)家托利得
點評：思可相反，得須相成。
刺猬在天冷時彼此靠攏取暖，但保持一定距離，以免互相刺傷。
點評：保持親密的重要方法，乃是保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
鰷魚因個體弱小而常常群居，并以強健者為自然首領(lǐng)。將一只稍強的鰷魚腦后控制行為的部分割除后，此魚便失去自制力，行動也發(fā)生紊亂，但其他鰷魚卻仍像從前一樣盲目追隨。
提出者：德國動物學(xué)家霍斯特
點評：1、下屬的悲劇總是領(lǐng)導(dǎo)一手造成的。 2、下屬覺得最沒勁的事，是他們跟著一位最差勁的領(lǐng)導(dǎo)。
在你著手建立合作和信任時要牢記我們語言中：
1、最重要的八個字是：我承認(rèn)我犯過錯誤
2、最重要的七個字是：你干了一件好事
3、最重要的六個字是：你的看法如何
4、最重要的五個字是：咱們一起干
5、最重要的四個字是：不妨試試
6、最重要的三個字是：謝謝您
7、最重要的兩個字是：咱們
8、最重要的一個字是：您
提出者：美國管理學(xué)家雷鮑夫
點評：1、最重要的四個字是：不妨試試; 2、最重要的一個字是：您
對于一個經(jīng)理人來說，最要緊的不是你在場時的情況，而是你不在場時發(fā)生了什么。
提出者：美國管理學(xué)家洛伯
點評：如果只想讓下屬聽你的，那么當(dāng)你不在身邊時他們就不知道應(yīng)該聽誰的了。
在哪里說得愈少，在哪里聽到的就愈多。
提出者：美國心理學(xué)家斯坦納
點評：只有很好聽取別人的，才能更好說出自己的。
人兩只耳朵卻只有一張嘴巴，這意味著人應(yīng)該多聽少講。
提出者：英國聯(lián)合航空公司總裁兼總經(jīng)理費斯諾
點評：說得過多了，說的就會成為做的`障礙。
凡是公司中有對工作發(fā)牢騷的人，那家公司或老板一定比沒有這種人或有這種人而把牢騷埋在肚子里公司要成功得多。
提出者：美國密歇根大學(xué)社會研究院
點評：1、牢騷是改變不合理現(xiàn)狀的催化劑。 2、牢騷雖不總是正確的，但認(rèn)真對待牢騷卻總是正確的。
在高大建筑物頂端安裝一個金屬棒，用金屬線與埋在地下的一塊金屬板連接起來，利用金屬棒的尖端放電，使云層所帶的電和地上的電逐漸中和，從而保護建筑物等避免雷擊。
點評：善疏則通，能導(dǎo)必安
組成人體蛋白的八種氨基酸，只要有一種含量不足，其他七種就無法合成蛋白質(zhì)。
點評：當(dāng)缺一不可時，一就是一切。
：前蘇聯(lián)研制的米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機的許多零部件與美國的相比都落后，但因設(shè)計者考慮了整體性能，故能在升降、速度、應(yīng)急反應(yīng)等方面成為當(dāng)時世界一流。
點評：所謂最佳整體，乃是個體的最佳組合。
新組裝的機器，通過一定時期的使用，把磨擦面上的加工痕跡磨光而變得更加密合。
點評：要想達(dá)到完整的契合，須雙方都做出必要的割舍。
當(dāng)遭受許多批評時，下級往往只記住開頭的一些，其余就不聽了，因為他們忙于思索論據(jù)來反駁開頭的批評。
提出者：英國行為學(xué)家波特
點評：總盯著下屬的失誤，是一個領(lǐng)導(dǎo)者的最大失誤。
跟一位朋友一起工作，遠(yuǎn)較在父親之下工作有趣得多。
提出者：美國管理學(xué)家藍(lán)斯登
點評：可敬不可親，終難敬;有權(quán)沒有威，常失權(quán)。
工作危機最確鑿的信號，是沒有人跟你說該怎樣作。
提出者：英國人力培訓(xùn)專家吉爾伯特
點評：真正危險的事，是沒人跟你談危險。
一化學(xué)家稱，他將測驗一瓶臭氣的傳播速度，他打開瓶蓋15秒后，前排學(xué)生即舉手，稱自己聞到臭氣，而后排的人則陸續(xù)舉手，紛紛稱自己也已聞到，其實瓶中什么也沒有。
點評：迷信則輕信，盲目必盲從。
所有的政治都是地方的。
提出者：美國前眾議院院長奧尼爾
點評：只有能切身體會到的，群眾才認(rèn)為那是真實的。
社會心理學(xué)家曾作過一個試驗：在召集會議時先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進入室內(nèi)入座，如此五至六次，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都選擇他們第一次坐過的位子。
點評：凡是自己認(rèn)定的，人們大都不想輕易改變它。
如果你遇見員工而不認(rèn)得，或忘了他的名字，那你的公司就太大了點。
提出者：英國史蒂芬約瑟劇院導(dǎo)演亞倫艾奇布恩
點評：攤子一旦鋪得過大，你就很難把它照顧周全。
除了生命本身，沒有任何才能不需要后天的鍛煉。
提出者：美國培訓(xùn)專家吉格吉格勒
點評：水無積無遼闊，人不養(yǎng)不成才。
這只犬稱為獒。據(jù)說十只犬才能產(chǎn)生一只獒。
點評：困境是造就強者的學(xué)校。
最近或最后的印象對人的認(rèn)知有強烈的影響。
提出者：美國社會心理學(xué)家洛欽斯。
點評：結(jié)果往往會被視為過程的總結(jié)。
在招工時用盡渾身解數(shù)，使出各種方法，不如使自身成為一個好公司，這樣人才自然而然會匯集而來。
提出者：日本企業(yè)管理顧問酒井正敬。
點評：不能吸引人才，已有的人才也留不住。
對一個外表英俊漂亮的人，人們很容易誤認(rèn)為他或她的其他方面也很不錯。
提出者：美國心理學(xué)家丹尼爾麥克尼爾。
點評：印象一旦以情緒為基礎(chǔ)，這一印象常會偏離事實。
如果我們每個人都雇用比我們自己都更強的人，我們就能成為巨人公司。
提出者：美國奧格爾維馬瑟公司總裁奧格爾維。
點評：如果你所用的人都比你差，那么他們就只能作出比你更差的事情。
用人上一加一不等于二，搞不好等于零。
提出者：法國著名企業(yè)家皮爾卡丹。
點評：組合失當(dāng)，常失整體優(yōu)勢，安排得宜，才成最佳配置。
再懶惰的馬，只要身上有馬蠅叮咬，它也會精神抖擻，飛快奔跑。
點評：有正確的刺激，才會有正確的反應(yīng)。
終防止過度興奮，而保持半興奮狀態(tài)。所以有人亦將倒u形假說稱為貝克爾境界。
提出者：英國心理學(xué)家羅伯特.耶基斯和多德林。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十
在思安股份工作已整整5年的時間里，經(jīng)歷了公司種種的變化，也親身體驗了公司的各種調(diào)整，但不管怎樣，企業(yè)仍要前進，我們的面包仍要有。所以，我們大家在各個崗位銷售、服務(wù)、研發(fā)，各條戰(zhàn)線上，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作著。如何把工作做的更好，就得明確自己在做什么，側(cè)重點是什么?認(rèn)清自己的職業(yè)特性。就拿服務(wù)和銷售來說：服務(wù)和銷售的工作類型是不一樣的，"做完了再說"是服務(wù)人員的共性;"先說后做"是銷售人員的售前工作。
我一直是從事銷售的，工作上雖沒有大的輝煌的業(yè)績，但也積累了一些工作心得，愿同大家分享：
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十一
1.管理。
管理的概念是管理學(xué)中最基本的概念。
2.企業(yè)文化。
3.概念技能。
概念技能是指管理者對事物的洞察、分析、判斷、抽象和概括的能力。
4.管理理論的叢林時期。
5.目標(biāo)管理（這個要下節(jié)課才講）。
二寫小短文。
題目：創(chuàng)造顧客的有效方法。
在買方市場條件下，顧客成為現(xiàn)代企業(yè)最重要的，稀缺性資源，顧客決定著企業(yè)的命運與前途，因此誰能占有更多的顧客誰就能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，正如管理學(xué)大師之言：“衡量一個企業(yè)是否興旺發(fā)達(dá)，只要回頭看看其身后的顧客隊伍有多長，就一清二楚因此要做好市場贏得顧客要著眼于長遠(yuǎn)的永久性的措施，應(yīng)樹立如下觀念：1理念觀。即樹立顧客滿意的理念，近年來成功企業(yè)經(jīng)營實踐表明，顧客滿意是企業(yè)活動的基本準(zhǔn)則。是企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢的銳利武器。2產(chǎn)品觀：即提供令顧客滿意的產(chǎn)品，這就要求企業(yè)必須是別自己的顧客，調(diào)查顧客的現(xiàn)實和潛在要求，分析顧客購買的動機行為、能力，從而確定產(chǎn)品的開發(fā)方向與生產(chǎn)數(shù)量，進而提供適銷對路的產(chǎn)品來滿足他們的需求和希望。3服務(wù)觀：即提供令顧客滿意的服務(wù)，有個性有特色有創(chuàng)新的服務(wù)。4員工觀：即充分調(diào)動員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其充分參與企業(yè)的經(jīng)營管理活動，從而激發(fā)其成就感、事業(yè)感和自豪感，最終實現(xiàn)員工滿意向顧客滿意的轉(zhuǎn)變。5形象觀：即在顧客和社會公眾中樹立維持和提升企業(yè)形象，良好的企業(yè)形象即可以創(chuàng)造顧客的消費需求，爭強企業(yè)的籌資能力又可以改善企業(yè)現(xiàn)狀提供未來。6管理觀：即通過加強內(nèi)部自身管理和外部顧客管理來贏得更多的市場來獲取更大的經(jīng)濟效益和社會效益，管理是二大車輪之一，技術(shù)也是生產(chǎn)力。7創(chuàng)新觀：即面對瞬息萬變的市場環(huán)境，面對個性化，多樣化的顧客需求，面對優(yōu)勝劣汰的游戲規(guī)則，企業(yè)唯有不斷的創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，企業(yè)才能獲得更大的發(fā)展。8顧客聯(lián)盟戰(zhàn)略觀：即與顧客建立一種互相依賴，長期穩(wěn)定，利益共享，風(fēng)險共擔(dān)的戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十二
題型及分值構(gòu)成:單項選擇15道題,30分；多項選擇15道題,30分；判斷正誤10道題，20分；案例分析1道題，20分。共計100分。
一、單項選擇。
1．“管理就是決策”是下列哪位經(jīng)濟學(xué)家的觀點？（c）。
a．泰羅b．法約爾c．西蒙d．韋伯。
2．人們常說“管理是一門藝術(shù)”，強調(diào)的是（d）。
a．管理的變動性b．管理的復(fù)雜性。
c．管理的科學(xué)性d．管理的實踐性。
3．下列各選項中，（b）屬于管理的對象。
a．組織資源和組織目標(biāo)b．組織資源和組織活動。
c．組織目標(biāo)和組織活動d．組織中的人。
4.對于高層管理者來說，掌握良好的（d）是最為重要的。
a．人際技能b．管理技能c．技術(shù)技能d．概念技能。
5．管理的首要職能是(a)。
a．計劃b．控制c．協(xié)調(diào)d．指揮。
6．組織是管理的基本職能之一，它是由（c）三個基本要素構(gòu)成。
a．目標(biāo)、原則和結(jié)構(gòu)b．目標(biāo)、部門和效率。
c．目標(biāo)、部門和關(guān)系d．目標(biāo)、部門和人員。
7.當(dāng)管理者接待來訪者、參加剪彩儀式等社會活動時，他行使的是（d）的角色。
a．發(fā)言人b．組織聯(lián)絡(luò)者c．領(lǐng)導(dǎo)者d．精神領(lǐng)袖。
8．西方早期的管理思想中，（a）是最早研究專業(yè)化和勞動分工的經(jīng)學(xué)家。
a．亞當(dāng)?斯密b．查爾斯·巴比奇。
c．弗雷德里克·泰羅d．大衛(wèi)·李嘉圖。
9．19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，一些西方國家產(chǎn)生了科學(xué)管理，形成了各有特色的古典管理理論，美國泰羅的（a）就是其中之一。
a．科學(xué)管理理論b．一般管理理論。
c．行政管理理論d．行政組織理論。
10．泰羅科學(xué)管理理論的中心問題是（c）。
a．科學(xué)技術(shù)b．加強人的管理。
c．提高勞動生產(chǎn)率d．增強責(zé)任感。
11．在組織中存在著正式組織與非正式組織，正式組織與非正式組織之間的一個重大的區(qū)別就是，正式組織是以（d）為重要標(biāo)準(zhǔn)。
12．被稱為“組織理論之父”的管理學(xué)家是（d）。
c．亨利·法約爾d．馬克斯·韋伯。
13．古典管理理論對人性的基本假設(shè)，認(rèn)為人是（c）。
a．社會人b．復(fù)雜人c．經(jīng)濟人d．單純?nèi)恕?BR> 14．日本經(jīng)濟之所以能在“戰(zhàn)后”一片廢墟上迅速發(fā)展起來，起主導(dǎo)和關(guān)鍵作用的是（a）。
a．培養(yǎng)并利用了自己獨特的企業(yè)文化b．先進的社會制度。
c．充分利用企業(yè)戰(zhàn)略管理d．進行了企業(yè)流程再造。
15．企業(yè)流程再造的目的是提高企業(yè)競爭力，從（）上保證企業(yè)能以最小的成本、高質(zhì)量的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得客戶。
a．生產(chǎn)管理b．生產(chǎn)流程c．作業(yè)管理d．操作規(guī)程。
16.計劃工作的核心環(huán)節(jié)是（）。
17.組織的各級管理人員都是計劃的編制者，戰(zhàn)略性計劃是由（）負(fù)責(zé)制定的。
18.若企業(yè)要改變經(jīng)營方向、進入新的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，就需要對該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢進行（）。
a.長期預(yù)測b.中期預(yù)測c.短期預(yù)測d.預(yù)測。
19.計劃工作的前提是（）。
20．企業(yè)目標(biāo)的內(nèi)容和重點是隨著外界環(huán)境、企業(yè)經(jīng)營思想、自身優(yōu)勢的變化而變化的。這就是企業(yè)目標(biāo)的（）。
a．層次性b．多重性c．變動性d．重合性。
21．目標(biāo)建立過程中要注意，目標(biāo)數(shù)量要適中。一般地，要把目標(biāo)限制在（）以內(nèi)。
22．有些組織目標(biāo)不是一成不變的，一般來說，（）應(yīng)保持一定的穩(wěn)定性。
a．利潤目標(biāo)b．短期目標(biāo)c．中期目標(biāo)d．長期目標(biāo)。
23．首先把目標(biāo)管理作為一套完整的管理思想提出來的是（）。
a．赫伯特·西蒙b．喬治·梅奧。
24．管理學(xué)家彼得·德魯克認(rèn)為，單純強調(diào)利潤會使經(jīng)理人迷失方向以至于危及企業(yè)的生存，因此他提出，企業(yè)目標(biāo)唯一有效的定義就是（）。
25．目標(biāo)管理是一個全面的（），它用系統(tǒng)的方法，使許多關(guān)鍵活動結(jié)合起來。
a．管理系統(tǒng)b．評估工具c．指標(biāo)體系d．激勵手段。
26．企業(yè)目標(biāo)具有變動性。第二次世界大戰(zhàn)以后，（）的企業(yè)目標(biāo)日益普及。
27.戰(zhàn)略只是規(guī)定了發(fā)展方向、目標(biāo)和基本措施，為了使其得以順利執(zhí)行，必須（），以明確每一階段的任務(wù)。
a．編制具體的行動計劃b．進行方案分解。
c．進行結(jié)構(gòu)調(diào)整d．進行目標(biāo)分解。
28.企業(yè)組織制定競爭戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性工作是（）。
a．宏觀環(huán)境分析b．消費水平分析。
c．經(jīng)濟發(fā)展趨勢分析d．產(chǎn)業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析。
29.海爾公司原來以生產(chǎn)冰箱為主，后來又引進空調(diào)生產(chǎn)線，這是（）的發(fā)展戰(zhàn)略。
30.戰(zhàn)略管理是以組織全局為管理對象來確定組織發(fā)展的遠(yuǎn)景和總體目標(biāo)，規(guī)定組織總的行動綱領(lǐng)。這就是戰(zhàn)略管理的（）特征。
a．全局性b．綱領(lǐng)性c．長遠(yuǎn)性d．客觀性。
31．關(guān)于戰(zhàn)略遠(yuǎn)景的描述，下列選項中，（）是不準(zhǔn)確的。
a．它說明了組織的性質(zhì)b．它明確了組織所從事的事業(yè)。
c．它規(guī)定了可量化的經(jīng)濟指標(biāo)d．它明確了組織應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。
32.決策者將組織外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境分析的結(jié)果進行綜合、比較，尋找二者的最佳戰(zhàn)略組合，為戰(zhàn)略制定和戰(zhàn)略決策提供更為直接的依據(jù)。這就是（）。
a．swot分析b．競爭戰(zhàn)略分析。
c．bcg矩陣分析d．行業(yè)壽命周期法分析。
33．組織制定業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略和職能戰(zhàn)略的依據(jù)是（）。
34．決策的起點是（）。
a．識別問題b．?dāng)M定備選方案。
c．確定決策目標(biāo)d．確定決策原則。
35．經(jīng)常重復(fù)發(fā)生，能按已規(guī)定的程序、處理方法和標(biāo)準(zhǔn)進行的簡單化決策，屬于（）。
36．（）也叫思維共振法、暢談會法。它是由美國創(chuàng)造學(xué)家奧斯本首創(chuàng)的一種預(yù)測決策方法。
37．某企業(yè)生產(chǎn)某種產(chǎn)品，固定成本為15萬元，單位可變成本為1000元，每臺售價2200元，則該產(chǎn)品的盈虧平衡點是（）。
38.矩陣式組織屬于（）組織結(jié)構(gòu)。
a．機械式b．有機式c．直線式d．平行式。
39.組織結(jié)構(gòu)設(shè)計必須與（）相匹配。
a．組織目標(biāo)b．管理理念。
c．組織結(jié)構(gòu)d．戰(zhàn)略計劃。
40.在管理學(xué)中，組織的靜態(tài)含義就是（）。
a．人事關(guān)系b．組織目標(biāo)。
c．組織結(jié)構(gòu)d．責(zé)權(quán)利關(guān)系。
41．責(zé)任、權(quán)力、利益三者之間不可分割，必須是協(xié)調(diào)的、平衡的和統(tǒng)一的。這就是組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的（）原則。
a．責(zé)權(quán)利對等b．分工與協(xié)作。
c．分級管理d．彈性結(jié)構(gòu)。
42.企業(yè)采用大批量生產(chǎn)，如汽車裝配線，需要高度集權(quán)，組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計應(yīng)采用（）。
a．有機式結(jié)構(gòu)b．復(fù)雜式結(jié)構(gòu)。
c．機械式結(jié)構(gòu)d．簡單式結(jié)構(gòu)。
43.以下組織結(jié)構(gòu)形式中，（）最適用于組織部門間的橫向協(xié)作和攻關(guān)項目。
c．事業(yè)部制結(jié)構(gòu)d．矩陣制結(jié)構(gòu)。
44.m型結(jié)構(gòu)又稱為多部門結(jié)構(gòu)，亦即（）。
a．職能制結(jié)構(gòu)b．事業(yè)部制結(jié)構(gòu)。
c．直線職能制結(jié)構(gòu)d．矩陣制結(jié)構(gòu)。
45．根據(jù)每個人的能力大小安排合適的崗位。這就是人員配備的（）原則。
a．因人設(shè)職b．量才使用。
c．任人唯賢d．因事?lián)袢恕?BR> 46．以職位的空缺和實際工作的需要為出發(fā)點，以職位對人員的實際要求為標(biāo)準(zhǔn)，選拔、錄用各類人員。這就是人員配備的（）原則。
a．因事?lián)袢薭．因人擇事。
c．量才使用d．經(jīng)濟效益。
47．組織內(nèi)部管理人員的選聘主要來自內(nèi)部和外部兩個渠道。一般而言，（）的選聘多采用外源渠道。
a．基層管理者b．中層管理者。
c．高層管理者d．普通管理者。
48．考評管理人員的協(xié)作精神主要通過向（）獲取信息。
a.上級部門b.關(guān)系部門。
c．下屬部門d.主管部門。
49.述職報告是對管理人員進行考評的一種方式，它屬于（）。
a.上級考評b.群眾考評。
c．專家考評d.自我考評。
50.有計劃地安排管理人員擔(dān)任同一層次不同的管理職務(wù)，以此全面培養(yǎng)管理人員的能力，這是管理人員在職培訓(xùn)的方法之一，即（）。
a.有計劃的提升b.職務(wù)輪換。
c．委以助手職務(wù)d.臨時提升。
51．領(lǐng)導(dǎo)的實質(zhì)在于影響。構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)者非權(quán)力性影響力的因素包括這樣幾個方面（）。
a．品德、學(xué)識、能力、情感b．品德、學(xué)識、能力、資歷。
c．品德、學(xué)識、資歷、情感d．品德、威信、能力、情感。
52．領(lǐng)導(dǎo)者以自身的專業(yè)知識、個性特征等影響或改變被領(lǐng)導(dǎo)者的心理和行為的力量是他的（）。
a．法定權(quán)利b．獎懲權(quán)力。
c．組織權(quán)力d．自身影響力。
53．管理方格理論提出了五種最具代表性的領(lǐng)導(dǎo)類型，（）領(lǐng)導(dǎo)方式對業(yè)績關(guān)心較多，對人很少關(guān)心，屬于任務(wù)式領(lǐng)導(dǎo)。
a．1-1型b．9-1型。
c．1-9型d．5-5型。
54．根據(jù)赫塞—布蘭查德提出的情境領(lǐng)導(dǎo)理論，在下屬雖然有積極性，但缺乏足夠的技能的情況下，應(yīng)采用的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是（）。
a．高工作—高關(guān)系b．低工作—低關(guān)系。
c．低工作—高關(guān)系d．高工作—低關(guān)系。
55．根據(jù)強化理論，職工努力工作是為了避免不希望得到的結(jié)果，這就是（）。
a．自然消退b．懲罰。
c．消極強化d．正強化。
56．成就需要理論一般適用于（）的研究。
a．普通員工b．技術(shù)人員。
c．主管人員d．一線員工。
57．赫茨伯格提出的雙因素理論認(rèn)為（）不能直接起到激勵的作用，但能防止人們產(chǎn)生不滿情緒。
a．保健因素b．激勵因素。
c．成就因素d．效價因素。
58．“一個組織的成敗，與其所具有高成就需要的人數(shù)有關(guān)”，這是（）理論的觀點。
a．需要層次b．雙因素。
c．公平d．成就需要。
59．表揚，贊賞，增加工資、獎金及獎品，分配有意義的工作等行為在強化理論中屬于（）。
a．積極強化b．消極強化。
60．溝通的深層次目的是()。
a．展示才能和影響力b．將信息傳遞給別人。
c．將工作布置下去d．激勵或影響人的行為。
61．當(dāng)信息接受者對信息發(fā)送者的信息做出發(fā)應(yīng)時，就出現(xiàn)了反饋。反饋體現(xiàn)了溝通的（）特征。
a．單項性b．雙向性。
c．強制性d．獨特性。
62．()的最大的優(yōu)點在于它持久、有形、可以核實。
a．口頭溝通b．非語言溝通。
c．書面溝通d．電子媒介溝通。
63．信息溝通只能向上或向下進行，信息層層傳遞，路線長，速度慢，且容易發(fā)生信息的過濾、篡改和失真，這種溝通模式是（）。
a．鏈?zhǔn)綔贤╞．輪盤式溝通。
c．環(huán)式溝通d．全通道式溝通。
64．下級不愿意向上級傳遞壞消息，怕被上級認(rèn)為自己無能；而上級也可能沒有注意到下級的貢獻，把下級的貢獻歸到自己頭上，引起下級不滿。這種引起溝通組織障礙的原因是（）。
a．地位差異b．目標(biāo)差異。
c．缺乏正式溝通渠道d．協(xié)調(diào)不夠。
65．人們只記憶經(jīng)過自己的選擇愿意記憶的信息，這種認(rèn)知過程產(chǎn)生的溝通障礙是由于個體障礙中的（）原因造成的。
a．情緒b．信息操控。
c．選擇性知覺d．非語言提示。
66.在沖突發(fā)生后，管理者可以召集沖突的雙方，通過開會等方式，讓雙方開誠布公地交流，積極傾聽并理解對方的差異，解決沖突的方法是（）。
67．能夠有效發(fā)現(xiàn)計劃與計劃實施之間差距的管理環(huán)節(jié)是（）。
a．領(lǐng)導(dǎo)b．組織。
c．控制d．決策。
68．控制是一種動態(tài)的、適時的信息（）過程。
a．通報b．下達(dá)。
c．上報d．反饋。
69．在控制標(biāo)準(zhǔn)中，諸如單位產(chǎn)品產(chǎn)出所需工時數(shù)、耗電量、原材料消耗量，及單位機器臺時產(chǎn)量、貨運噸公里油耗等標(biāo)準(zhǔn)屬于（）。
a．價值標(biāo)準(zhǔn)b．實物標(biāo)準(zhǔn)。
c．收益標(biāo)準(zhǔn)d．成本標(biāo)準(zhǔn)。
70．某單位制定的年終考核指標(biāo)中有一條“工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)”，這樣的標(biāo)準(zhǔn)不符合控制標(biāo)準(zhǔn)的（）要求。
a．目的性b．多元性。
c．可檢驗性d．協(xié)調(diào)一致性。
71．某企業(yè)將2006年本企業(yè)的歷史最高利潤額作為本的利潤指標(biāo)，這在控制標(biāo)準(zhǔn)中屬于（）。
a．歷史標(biāo)準(zhǔn)b．計劃標(biāo)準(zhǔn)。
c．最高標(biāo)準(zhǔn)d．標(biāo)準(zhǔn)。
72．管理者的精力及其可以利用的資源都是有限的，因此，有效的控制要求管理者應(yīng)將主要精力放在最為重要的事項、活動或環(huán)節(jié)上，這就是控制的（）原則。
a．目標(biāo)明確b．控制關(guān)鍵點。
c．及時性d．靈活性。
73．確定目標(biāo)成本的方法中，（）是以組織在長期的實踐過程中確定的各項勞動定額、消耗定額為基礎(chǔ)制定的目標(biāo)成本。
a．歷史成本法b．計劃法。
c．定量法d．定額法。
74．基層管理者常用的控制方法是（）。
a．培訓(xùn)b．直接監(jiān)督或巡查。
c．股票期權(quán)d．人事調(diào)整。
75．采購控制的目標(biāo)就是確保向作業(yè)系統(tǒng)輸入足量的、質(zhì)量可靠的、來源穩(wěn)定的輸入品，同時（）。
a．降低采購成本b．提高產(chǎn)品質(zhì)量。
c．減少對機器的磨損d．提高利潤。
76．進行質(zhì)量控制，首先應(yīng)掌握（）。
a．成本收益分析法b．供應(yīng)鏈管理方法。
c．全面質(zhì)量管理方法d．預(yù)算控制。
77．對供應(yīng)商的評價中，（）主要涉及的是供應(yīng)商響應(yīng)買房需求變化的能力。
a．技術(shù)能力b．服務(wù)能力。
c．協(xié)同能力d．供應(yīng)能力。
78．（）反應(yīng)企業(yè)資產(chǎn)創(chuàng)造利潤的效率。
a．銷售利潤率b．產(chǎn)品合格率。
c．固定資產(chǎn)折舊率d．投資收益率。
79．（）控制能夠反映企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)情況，進而使管理者了解企業(yè)的經(jīng)營管理水平。
a．流動性b．運營能力。
c．損益d．成本。
80.應(yīng)用模擬情景訓(xùn)練方法測試應(yīng)聘者有較高的準(zhǔn)確度，常用于招聘（）。
a．中層管理者b．基層管理者。
c．普通管理者d．高層管理者。
二、多項選擇。
1．下列選項中，（）屬于管理者所扮演的決策角色。
a．企業(yè)家角色b．干擾應(yīng)對者角色。
c．資源分配者角色d．談判者角色。
2.對某一特定社會中的所有組織都發(fā)生影響的環(huán)境因素就是宏觀環(huán)境，它主要包括（）。
a．技術(shù)環(huán)境b．政治法律環(huán)境。
c．經(jīng)濟環(huán)境d．社會文化環(huán)境。
3．管理作為一種特殊的實踐活動，具有其獨特的性質(zhì)，比如（）。
a．管理具有二重性b．管理具有科學(xué)性。
c．管理具有藝術(shù)性d．管理具有時效性。
4．明茨伯格通過實證研究發(fā)現(xiàn)：管理者在組織中扮演十種角色，這些角色被分為（）。
a．人際關(guān)系角色b．組織角色。
c．信息角色d．決策角色。
5．企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動中形成的。它由（）三個部分組成。
a．精神文化b．制度文化。
c．傳統(tǒng)文化d．物質(zhì)文化。
6．1990年，美國麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院的彼得·圣吉教授出版了一本享譽世界之作--《第五項修煉－－學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)》，下列選項中（）是其主要內(nèi)容。
a．系統(tǒng)思考b．改變心智模式。
c．超越自我d．建立共同愿景。
7．馬克斯·韋伯指出，任何組織都必須由某種形式的權(quán)力作為基礎(chǔ)，才能實現(xiàn)目標(biāo)。這些權(quán)力包括：（）。
c．純粹的權(quán)力d．超凡的權(quán)力。
8．計劃工作有廣義和狹義之分，廣義的計劃工作包括（）。
a.制定計劃b.機會分析。
9．用數(shù)字形式表示的計劃是預(yù)算。如選項：（）。
a.銷售費用預(yù)算b.零基預(yù)算。
c.廣告預(yù)算d.成本預(yù)算。
10．以下選項中，（）屬于備選方案的評價指標(biāo)。
11.按預(yù)測屬性的不同，可將預(yù)測劃分為（）。
a.定性預(yù)測b.定量預(yù)測。
c.市場預(yù)測d.財務(wù)預(yù)測。
12．管理者之所以編制計劃，是因為（）。
a.計劃能使組織結(jié)構(gòu)更加完善b.計劃是一種協(xié)調(diào)過程。
c.通過計劃促使管理者展望未來d.計劃為控制提供了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。
13．為了對備選方案進行準(zhǔn)確的評價，計劃工作者需要做好以下工作：（）。
c.確定計劃的前提條件d.確定指標(biāo)的權(quán)重。
14.根據(jù)拉·柯·戴維斯等學(xué)者的觀點，組織目標(biāo)可以分為以下類型：（）。
a．主要目標(biāo)b．綜合目標(biāo)。
c．并行目標(biāo)d．次要目標(biāo)。
15.實踐表明，許多企業(yè)實行了目標(biāo)管理以后，取得了很好的效果，比如：（）。
a．管理效率提高了b．組織結(jié)構(gòu)設(shè)計更加合理。
c．職工主動參與目標(biāo)的設(shè)立d．有效的監(jiān)督與控制。
16．目標(biāo)管理注重結(jié)果，所以，對部門、個人的目標(biāo)的執(zhí)行情況必須進行（）。
a．自我評定b．領(lǐng)導(dǎo)評審。
c．小組考核d．群眾評議。
17．制定戰(zhàn)略的重要目的就是（）。
a．贏得競爭優(yōu)勢b．戰(zhàn)勝競爭對手。
c．改善組織現(xiàn)狀d．贏得市場和顧客。
18.組織對外部環(huán)境進行分析的目的是（）。
a．發(fā)現(xiàn)組織具有的優(yōu)勢b．尋找組織的發(fā)展機會。
c．避開存在的威脅d．發(fā)現(xiàn)組織現(xiàn)有的劣勢。
19．目標(biāo)建立過程中應(yīng)該注意下列事項：（）。
a．盡可能量化企業(yè)目標(biāo)b．把目標(biāo)控制在五個以內(nèi)。
c．目標(biāo)期限應(yīng)以長期目標(biāo)為主d．期限適中。
20.密集型發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)點表現(xiàn)在：（）。
a．經(jīng)營目標(biāo)集中b．管理簡單方便。
c．取得規(guī)模經(jīng)濟效益d．對環(huán)境變化的適應(yīng)能力強。
21．“戰(zhàn)略”一詞原意是指指揮軍隊的（）。
a．科學(xué)b．方法。
c．藝術(shù)d．戰(zhàn)術(shù)。
22.確定組織的宗旨應(yīng)避免（）。
a．語言晦澀b．表述過長。
c．狹窄d．空泛。
23．新希望集團從生產(chǎn)飼料起家，后來又進入了房地產(chǎn)、旅游等行業(yè)。這種發(fā)展戰(zhàn)略屬于（）。
a．關(guān)聯(lián)多元化b．同心多元化。
c．無關(guān)聯(lián)多元化d．復(fù)合多元化。
24．定性決策方法是決策者根據(jù)所掌握的信息，通過對事物運動規(guī)律的分析，進行決策的方法。主要的定性方法有：（）。
a．德爾菲法b．頭腦風(fēng)暴法。
c．盈虧平衡點法d．哥頓法。
25.由基層管理人員負(fù)責(zé)制定，對合理組織業(yè)務(wù)活動等方面進行的決策，屬于（）。
a．職能性決策b．業(yè)務(wù)性決策。
c．戰(zhàn)術(shù)性決策d．日常管理決策。
26.公司在為是否進入某一產(chǎn)業(yè)做決策時，需要考慮的問題有：（）。
a．該產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位b．該產(chǎn)業(yè)是否具有吸引力。
c．公司是否擁有優(yōu)勢資源d．該產(chǎn)業(yè)的盈利能力。
27．為了執(zhí)行和實施戰(zhàn)略目標(biāo)而做出的決策，如財務(wù)決策、銷售計劃決策等，就是（）。
a．戰(zhàn)術(shù)性決策b．策略性決策。
c．戰(zhàn)略性決策d．業(yè)務(wù)性決策。
28．德爾菲法是一種改進的專家意見法，其實質(zhì)是有反饋的函詢調(diào)查，包括兩個基本點，即（）。
a．預(yù)測b．決策。
c．函詢d．反饋。
29.許多學(xué)者認(rèn)為組織結(jié)構(gòu)的特征可以描述為復(fù)雜性、正規(guī)化、職權(quán)層級和集權(quán)化。由此可以將組織結(jié)構(gòu)形式分為兩大類：（）。
a．機械式組織b．有機式組織。
c．集權(quán)式組織d．分權(quán)式組織。
30．堅持組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的彈性原則要做到（）。
a．按任務(wù)和目標(biāo)需要設(shè)立崗位b．定期更換管理人員。
c．實行職工一專多能d．多種用工制度。
31．現(xiàn)代組織理論強調(diào)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計應(yīng)具有彈性，也就是說（）都要隨環(huán)境的變化而變動。
a．組織的部門機構(gòu)b．職責(zé)的規(guī)定。
c．利潤的高低d．職位的安排。
32．影響組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的因素有很多，比如（）等。
a．戰(zhàn)略b．技術(shù)。
c．環(huán)境d．組織規(guī)模。
33.直線職能型組織結(jié)構(gòu)比直線型和職能型都有優(yōu)勢，它（）。
a．保持了集中統(tǒng)一指揮的特點b．分工非常細(xì)密。
c．注重專業(yè)化管理d．下屬有靈活的自主權(quán)。
34.組織變革可以分為多種，比如（）。
a．特殊性變革b．適應(yīng)性變革。
c．創(chuàng)新性變革d．激進性變革。
35.從組織需要的角度為其配備適當(dāng)?shù)娜?，這些人應(yīng)該是（）。
a．有職位的人b．有知識的人。
c．有能力的人d．對組織忠誠的人。
36．合理進行人員配備工作必須遵循以下原則：（）。
a．因事?lián)袢薭．人事動態(tài)平衡。
c．量才使用d．程序化、規(guī)范化。
37．確定主管人員的需要量應(yīng)該考慮以下因素：（）。
a．組織現(xiàn)有的規(guī)模和崗位b．管理人員的流動率。
c．組織成員發(fā)展的需要d．組織發(fā)展的需要。
38．對管理人員的貢獻考評包括（）。
a．心理素質(zhì)考評b．業(yè)務(wù)能力考評。
c．達(dá)標(biāo)績效評價d．管理績效評價。
39．領(lǐng)導(dǎo)者基于職位的權(quán)力在其權(quán)力構(gòu)成中居主導(dǎo)地位，主要包括（）。
a．法定權(quán)力b．獎勵權(quán)力。
c．組織權(quán)力d．處罰權(quán)力。
40．俄亥俄州立大學(xué)的研究者通過調(diào)查研究，總結(jié)出描述領(lǐng)導(dǎo)者行為的兩個維度：（）。
a．關(guān)懷維度b．定規(guī)維度。
c．員工導(dǎo)向d．生產(chǎn)導(dǎo)向。
41．當(dāng)一個人的需要得不到滿足，會產(chǎn)生挫折感，受挫后的防范措施一般有（）。
a．緊張不安的措施b．積極進取的措施。
c．消極防范的措施d．尋求激勵的措施。
42．需要層次理論中，下列選項屬于安全需要的有（）。
a．維持生命的衣食住行b．生活要得到基本保障。
c．避免人身傷害，失業(yè)保障d．年老時有所依靠。
43.強化理論中的強化類型有（）。
a．積極強化b．消極強化。
44．信息溝通一般包含下列環(huán)節(jié)（）。
a．信息源發(fā)出經(jīng)過編碼的信息b．通過一定的媒介傳遞信息。
c．接受者接受信息并解碼d．信息反饋。
45．下列溝通障礙中，屬于組織障礙的有（）。
c．缺乏正式溝通渠道d．協(xié)調(diào)不夠。
46．克服溝通障礙的組織行動有（）。
c．鼓勵使用多元溝通渠道d．使用反饋技巧。
47.按照溝通方式不同，溝通可以劃分為（）等類型。
a．工具式溝通b．口頭溝通。
c．非語言溝通d．書面溝通。
48．按照組織系統(tǒng)劃分，溝通方式分為（）。
49．企業(yè)中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)控制職責(zé)的人員包括（）。
c．中層管理人員d．基層管理人員。
50.按照控制對象的范圍，可以將控制分為（）等類型。
51．有效的現(xiàn)場控制，需要具備一定的條件，如下列（）。
52．下列選項，（）屬于沒有確定的實物單位而只以一定的金額予以表示的控制標(biāo)準(zhǔn)類型。
a．銷售額b．耗電量。
c．成本總額d．工資總額。
53.用于衡量工作績效的各種信息應(yīng)滿足（）等方面的要求。
a．及時性b．可靠性。
c．經(jīng)濟適用性d．靈活性。
54．人員控制系統(tǒng)的構(gòu)成包括（）。
a．控制對象b．控制主體。
c．控制信息d．控制方法。
55．一般來說，對作業(yè)系統(tǒng)的控制主要圍繞（）等問題展開。
a．利潤b．質(zhì)量。
c．成本d．采購。
56．單位產(chǎn)品的總成本一般由兩部分構(gòu)成：（）。
a．單位成本b．固定成本。
c．平均成本d．可變成本。
57．根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)算可以劃分為不同的類別，包括（）。
a．剛性預(yù)算和彈性預(yù)算b．采購預(yù)算和成本預(yù)算。
c．收入預(yù)算和支出預(yù)算d．總預(yù)算和部門預(yù)算。
58．零基預(yù)算的程序包括（）。
a．建立預(yù)算目標(biāo)體系b．逐項審查預(yù)算。
59．梅奧的人際關(guān)系學(xué)說的基本內(nèi)容包括（）。
a．人是“社會人”而不是“經(jīng)濟人”b．企業(yè)中存在著非正式組織。
c．生產(chǎn)效率主要取決于工人的士氣d．科學(xué)管理方法可以提高效率。
60.事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)又可以稱作（）。
a．m型結(jié)構(gòu)b．多部門結(jié)構(gòu)。
c．w型結(jié)構(gòu)d．產(chǎn)品部式結(jié)構(gòu)。
61．領(lǐng)導(dǎo)干部大致有“思想型”、“實干型”、“智囊型”、“組織型”等幾種類型，在這些類型中，屬于“帥才”的是（）。
a．思想型領(lǐng)導(dǎo)b．智囊型領(lǐng)導(dǎo)。
c．組織型領(lǐng)導(dǎo)d．實干型領(lǐng)導(dǎo)。
62．目標(biāo)路徑理論提出了影響領(lǐng)導(dǎo)行為的因素：環(huán)境的因素和下屬因素。下屬因素主要是指：（）。
a．控制點b．工作群體。
c．經(jīng)驗d．知覺能力。
63．美國管理學(xué)家菲德勒認(rèn)為，（）是決定領(lǐng)導(dǎo)有效性的主要環(huán)境因素。
a．員工素質(zhì)b．職位權(quán)力。
c．任務(wù)結(jié)構(gòu)d．上下級關(guān)系。
64．在雙因素理論中，（）體現(xiàn)的是保健因素。
a．要給職工提供適當(dāng)?shù)墓べY和安全保障b．要改善他們的工作環(huán)境和條件。
c．對職工的監(jiān)督要能為他們所接受d．工作得到認(rèn)可和賞識。
65．激勵對于組織管理具有重要意義，激勵的作用主要體現(xiàn)在（）。
a．有利于激發(fā)和調(diào)動職工的積極性。
b．有助于將職工的個人目標(biāo)與組織目標(biāo)統(tǒng)一起來。
c．有助于增強組織的凝聚力。
d．促進內(nèi)部各組成部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
66．麥克利蘭的成就需要激勵理論認(rèn)為，人們在生理需要得到滿足以后，還有對（）等激勵需要。
a．安全的需要b．權(quán)力的需要。
c．社交的需要d．成就的需要。
67.控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是采取切實可行的糾偏措施，一般而言，主要的糾偏措施有（）。
c．調(diào)整或修正原有計劃或標(biāo)準(zhǔn)d．調(diào)整原有標(biāo)準(zhǔn)。
68．控制系統(tǒng)是指由（）組成的具有自身目標(biāo)和功能的管理系統(tǒng)。
a．控制主體b．控制客體。
c．控制信息d．控制措施。
69．成本控制的過程包括（）。
a．制定控制標(biāo)準(zhǔn)，確定目標(biāo)成本b．及時采取措施，降低成本。
70．從組織層次上來看，績效可以劃分為（）。
a．員工個人績效b．部門績效。
c．全面績效d．董事會績效。
71．人員控制方法包括（）。
a．人員配備與人事調(diào)整b．培訓(xùn)。
c．授權(quán)d．工作匯報。
72．財務(wù)控制包括（）。
a．盈利率控制b．損益控制。
c．流動性控制d．運營能力控制。
三、判斷正誤。
1．控制的實質(zhì)就是使實踐符合于計劃，計劃就是控制的標(biāo)準(zhǔn)。（）。
2．從教材給“管理”所下定義中，可以得出這樣的結(jié)論，管理的對象就是組織的各種資源。（）。
3．管理的藝術(shù)性就是強調(diào)管理的復(fù)雜性。（）。
4.管理者扮演干擾應(yīng)對者角色就是要協(xié)調(diào)好組織與外部環(huán)境因素的關(guān)系。（）。
5．梅奧認(rèn)為，在共同的工作過程中，人們相互之間必然發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生感情，形成一種行為準(zhǔn)則或慣例，這就形成了正式組織。（）。
6．權(quán)變理論認(rèn)為，組織的管理沒有絕對正確的方法，也不存在普遍適用的理論。采用哪種理論和方法進行管理，要視組織的實際情況和所處的環(huán)境而定。（）。
7．泰羅的科學(xué)管理既重視技術(shù)因素，也重視人的社會因素。（）。
8．從19世紀(jì)末期到20世紀(jì)初期，歐洲和美國都相繼有人提出比較系統(tǒng)的管理理論。比如，在美國表現(xiàn)為泰羅創(chuàng)建的科學(xué)管理理論，在法國表現(xiàn)為法約爾的行政管理理論。（）。
9．梅奧認(rèn)為，在共同的工作過程中，人們相互之間必然發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生感情，形成一種行為準(zhǔn)則或慣例，這就形成了正式組織。（）。
10.現(xiàn)實中，許多中小型組織大量采用的是非正式計劃。（）。
11.以效率為出發(fā)點制定計劃，就是追求較高的經(jīng)濟利益。（）。
12．一般而言，預(yù)測時間越短，影響預(yù)測結(jié)果的因素變化越小，預(yù)測誤差也越??；反之亦然。（）。
13．目標(biāo)管理強調(diào)的是以成果為目標(biāo)的管理。（）。
14．目標(biāo)管理體現(xiàn)了以人為中心的管理思想。（）。
15.目標(biāo)和目的就是為實現(xiàn)組織的戰(zhàn)略遠(yuǎn)景而設(shè)定的一套中短期的定性指標(biāo)。（）。
16.相對于個人決策，群體決策的效率較低。（）。
17．決策者所選擇的方案一定是最優(yōu)化的。（）。
18．目標(biāo)的制定具有嚴(yán)肅性，確定之后不能修改。（）。
19．企業(yè)目標(biāo)為企業(yè)決策指明了方向，是企業(yè)計劃的重要內(nèi)容，也是衡量企業(yè)經(jīng)營思想的標(biāo)準(zhǔn)。（）。
20．著名管理學(xué)家彼得·德魯克提出，企業(yè)目標(biāo)惟一有效的定義就是創(chuàng)造利潤。（）。
21．目標(biāo)實施過程中，管理者必須進行控制。積極的自我控制與有力的領(lǐng)導(dǎo)控制相結(jié)合是實現(xiàn)目標(biāo)動態(tài)控制的關(guān)鍵。（）。
22．定量目標(biāo)比定性目標(biāo)更易衡量。（）。
23．戰(zhàn)略的實質(zhì)是謀求外部環(huán)境、內(nèi)部資源條件與戰(zhàn)略目標(biāo)三者之間的動態(tài)平衡。（）。
24.只經(jīng)營一種業(yè)務(wù)的小企業(yè)，或者從事專業(yè)化經(jīng)營的大型企業(yè)，其業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略與公司層戰(zhàn)略是一樣的。（）。
25.實行成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，就是降低產(chǎn)品價格。（）。
26.運用德爾菲法進行決策時，對專家成員的意見采用統(tǒng)計方法予以定量處理，所以說它是定量決策。（）。
27．組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的彈性原則就是要求部門機構(gòu)的設(shè)置具有一定的彈性。（）。
28.高科技和適宜的外部環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)型組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)條件。（）。
29．人員配備的主要任務(wù)就是為組織配備合適的管理人員。（）。
30．管理人員的工作主要是從事資源協(xié)調(diào)和管理，沒有必要掌握具體的業(yè)務(wù)知識。（）。
31．貢獻考評是決定管理人員報酬大小的主要依據(jù)。（）。
32．群眾考評由下級人員對管理人員的工作情況給出評價。（）。
33．在管理人員考評時，由上級人員填寫的考評表主要是考核管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力和影響能力。（）。
34．管理人員要與各種人相處，可能遭遇各種事件，因此需要具有良好的心理素質(zhì)。這樣才能冷靜的處理好意外和突發(fā)事件。（）。
35．目標(biāo)路徑理論認(rèn)為，環(huán)境因素和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格互為補充，下屬的特質(zhì)決定了他對環(huán)境因素及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的評價。（）。
36．領(lǐng)導(dǎo)效率的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者個體素質(zhì)的高低。（）。
37．在一個領(lǐng)導(dǎo)班子里，帥才應(yīng)該多一些，以提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體領(lǐng)導(dǎo)能力。（）。
38．成就需要理論認(rèn)為主管人員的成就需要是可以培養(yǎng)的。（）。
39．根據(jù)戴維?麥克利蘭的研究，對一般職員來說，成就需要比較強烈。（）。
40．需要層次理論認(rèn)為，如果管理者真正了解了員工的需要，依其需要來進行激勵，則會產(chǎn)生很大的極力作用。（）。
41．表彰和獎勵能起到激勵的作用，批評和懲罰不能起到激勵的作用。（）。
42．人們常常會說：“那不是我的意思！”或者“我還以為是這樣！”這些話反映了錯誤地發(fā)出和接收信息在溝通中經(jīng)常出現(xiàn)。（）。
43．在按照功能不同劃分的溝通類型中，情感式溝通能夠有效地降低管理的模糊性，讓下屬清晰地知道自己的工作方向和目標(biāo)，從而提高整個組織的運營效率。（）。
44．采用輪盤式溝通模式時，每位成員都可以與其他每個人自由溝通，因此溝通快，但由于溝通渠道太多，容易造成混亂并且降低傳遞信息的準(zhǔn)確度。（）。
45．非正式溝通未經(jīng)管理層批準(zhǔn)，是不受等級結(jié)構(gòu)限制的溝通。（）。
46．溝通過程中有了反饋，表明信息接受者收到并完全理解了信息發(fā)出者的信息。（）。
47．控制工作只是上級主管人員或主要是中層主管人員的職責(zé)。（）。
48．對于當(dāng)前管理過程而言，控制有利于組織少走彎路，降低偏差對組織效率產(chǎn)生的負(fù)面影響。（）。
49．一般來說，高層管理人員主要從事例外性的、非程序性和重大的程序性控制活動，而中層和基層管理人員集中從事例行的、程序性的控制活動。（）。
50．授權(quán)是指上級把自己的職權(quán)授給下屬，使下屬擁有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和行動權(quán)。（）。
51．采購控制的一項重要工作就是對輸入品進行評價和挑選，以確保輸入品的質(zhì)量、數(shù)量和建立穩(wěn)定的購銷關(guān)系。（）。
52．零基預(yù)算法的基本思想是：在每個預(yù)算的開始時，把所有還在繼續(xù)開展的活動視為從零開始，重新編制預(yù)算。（）。
53．采用外部招聘的方式選擇管理人員，有利于鼓舞士氣，調(diào)動組織成員的積極性。（）。
54．菲德勒認(rèn)為，影響領(lǐng)導(dǎo)者成功的關(guān)鍵因素是領(lǐng)導(dǎo)者的個人魅力。（）。
55．在物質(zhì)激勵中，最突出的就是金錢。金錢是惟一能激勵人的力量。（）。
56．高層次的專業(yè)人員和管理人員不是工作豐富化的重點對象。（）。
57.無論是定性預(yù)測還是定量預(yù)測都需要建立數(shù)學(xué)模型。（）。
62．計劃的前提條件可以分為外部前提條件和內(nèi)部前提條件。其中，外部前提條件多為組織不可控制的因素。（）。
64．成就需要理論認(rèn)為主管人員的成就需要是可以培養(yǎng)的。（）。
65．研發(fā)部門想要達(dá)到最好的技術(shù)狀態(tài)，往往需要一個長期的過程。而市場部門需要盡快地把產(chǎn)品推向市場，需要趕時間。雙方在溝通時就容易出現(xiàn)爭執(zhí)。這是由于目標(biāo)不同導(dǎo)致的溝通障礙。（）。
66．溝通過程中有了反饋，表明信息接受者收到并完全理解了信息發(fā)出者的信息。（）。
67．非語言溝通主要包括身體語言和語氣語調(diào)等。非語言溝通之所以受到重視，是因為身體語言等非語言方式能夠令人信服地表達(dá)人的真情實感。（）。
68．前饋控制實際上是一種“亡羊補牢”式的控制。（）。
69．控制就是為了確保既定的組織目標(biāo)得以實現(xiàn)而進行的檢查、監(jiān)督、糾正偏差等管理活動的統(tǒng)稱。（）。
70．為了提高控制的有效性，確保計劃不折不扣的執(zhí)行，就要使控制系統(tǒng)具有一定的剛性。（）。
71．人員控制系統(tǒng)的控制主體是各級管理者。招聘、培訓(xùn)、報酬、績效考評等工作主要由人事部門負(fù)責(zé)。（）。
72．產(chǎn)品質(zhì)量是工作質(zhì)量的體現(xiàn)，也是工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。（）。
四、案例分析涉及知識點。
1.控制及預(yù)先控制；2.激勵、人才引進、競爭機制、激發(fā)沖突；3.計劃工作的步驟、計劃工作類型等；4.決策問題。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十三
管理是管理者為有效地達(dá)到組織目標(biāo)，對組織資源和組織活動有意識、有組織、不斷地進行的協(xié)調(diào)活動。它包含以下幾層意思：
1）管理是一種有意識、有組織的群體活動。
2）管理是一個動態(tài)的協(xié)調(diào)過程，主要協(xié)調(diào)人與人的活動和利益關(guān)系，它貫穿于整個管理過程的始終。3）管理是圍繞著某一個共同目標(biāo)進行的，目標(biāo)不明確，管理便無從談起，目標(biāo)是否切合實際，直接管理到管理的成敗或成效的高低。
4）管理的目的在于有效的達(dá)到組織目標(biāo)，在于提高組織活動的成效。5）管理的對象是組織資源和組織活動。
2、人際關(guān)系學(xué)說的主要內(nèi)容是哪些？
在霍桑試驗的基礎(chǔ)上，梅奧創(chuàng)立了人際關(guān)系學(xué)說。主要內(nèi)容是：（1）職工是“社會人”（2）滿足公認(rèn)的社會欲望，提高工人的士氣，是提高生產(chǎn)效率的關(guān)鍵。（3）企業(yè)存在著“非正式組織”。
3、什么是計劃工作？具有怎樣的性質(zhì)？
16、管理者解決沖突的方法有哪些？
1）協(xié)調(diào)解決、管理者可以召集沖突的雙方協(xié)商解決。
2）強制解決、即管理者利用自己手中的職權(quán)強行解決雙方的沖突。
一個聯(lián)系小組。
計劃工作有廣義和狹義之分。廣義的計劃工作，是指包括制定計劃、執(zhí)行計劃和檢查計劃執(zhí)行情況三個環(huán)節(jié)在內(nèi)的工作過程。狹義的計劃工作，主要是指制定計劃。計劃工作具有如下性質(zhì)：
(1)目的性(2)主導(dǎo)性(3)普通性(4)效率性(5)靈活性(6)創(chuàng)造性。
4、什么是目標(biāo)管理？它有哪些優(yōu)勢與缺陷？
目標(biāo)管理是一個全面的管理系統(tǒng)。它用系統(tǒng)的方法，使許多關(guān)鍵管理活動結(jié)合起來，高效率地實現(xiàn)個人目標(biāo)和組織目標(biāo)。具體而言（它是一種通過科學(xué)地制定目標(biāo)、實施目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)進行考核評價來實施管理任務(wù)的管理方法。）。
目標(biāo)管理主要有以下優(yōu)勢：（1）有效地提高管理效率（2）有助于組織機構(gòu)的改革（3）有效地激勵職工完成組織目標(biāo)(4)實行有效的監(jiān)督與控制，減少無效勞動。
目標(biāo)管理的缺陷主要表現(xiàn)在：(1)目標(biāo)制定較為困難(2)目標(biāo)制定與分解中的職工參與費時、費力、(3)目標(biāo)成果的考核與獎懲難以完全一致。(4)職工素質(zhì)差異影響目標(biāo)管理方法的實施。
5、戰(zhàn)略的構(gòu)成要素有哪些？
一項有效的組織戰(zhàn)略應(yīng)包括五個基本要素：戰(zhàn)略遠(yuǎn)景、目標(biāo)與目的、資源、業(yè)務(wù)和組織。
戰(zhàn)略遠(yuǎn)景，就是指組織在社會進步和經(jīng)濟發(fā)展中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧拓?zé)任。一般來說，戰(zhàn)略遠(yuǎn)景包括兩方面的內(nèi)容：經(jīng)營理念和企業(yè)宗旨。
目標(biāo)與目的，目標(biāo)是指具體的中期和短期定量目標(biāo)，目的是指在相應(yīng)期限內(nèi)的定性期望。
資源，資源決定的是組織能做什么，資源是組織戰(zhàn)略管理的關(guān)鍵要素。組織資源可以分為有形資源和無形資源。
業(yè)務(wù)，是指組織參與競爭的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。組織是指組織結(jié)構(gòu)與管理體制。
6、邁克爾.波特-競爭戰(zhàn)略理論？產(chǎn)業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析的主要內(nèi)容。
1）現(xiàn)有企業(yè)之間的競爭強度。一個最主要的因素就是競爭的數(shù)量和相對實力的大小。2）潛在進入者的威脅。這種威脅只要來自于新加入該行業(yè)的企業(yè)。
3）購買者的討價還價能力。買方的討價還價能力往往會擠掉供方的一部分利潤。4）供應(yīng)商的討價還價能力。供應(yīng)商的討價還價能力強，同樣可以擠掉購買者的一定利益。5）替代品的威脅。替代品是指那些與本行業(yè)產(chǎn)品具有相同或相似功能的其他產(chǎn)品。
7、如何理解決策的意義？
決策，是指為了達(dá)到一定的目標(biāo)，采用一定的科學(xué)方法和手段，從兩個以上的可行方案中選擇一個滿意方案的分析判斷過程。
準(zhǔn)確理解決策需要把握以下問題：
8、如何理解組織結(jié)構(gòu)的含義？
2）組織結(jié)構(gòu)明確了將個體組合成部門、部門再組合成整個組織的方式。3）組織結(jié)構(gòu)包含了確保跨部門溝通、協(xié)作的制度設(shè)計。
9、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則是什么？
組織結(jié)構(gòu)設(shè)計是指一個正式組織為了實現(xiàn)其長期或者階段性目標(biāo)，設(shè)計或變革組織的結(jié)構(gòu)體系工作。設(shè)計組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該遵循以下基本原則：
組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的工作過程要有效率。
2）分工與協(xié)作原則。分工是按照提高管理的專業(yè)化程度和工作效率的要求。
3）權(quán)責(zé)利對等原則。責(zé)任、權(quán)利和利益三者之間不僅是不可分割，而且必須是協(xié)調(diào)的、平衡的和統(tǒng)一的。4）分級管理原則。要求每個職務(wù)都要有人負(fù)責(zé)。
5）協(xié)調(diào)原則。一是組織內(nèi)部關(guān)系的協(xié)調(diào)，二是組織任務(wù)分配的協(xié)調(diào)。6）彈性結(jié)構(gòu)原則?，F(xiàn)在組織理論非常強調(diào)組織結(jié)構(gòu)應(yīng)具有彈性。
10、事業(yè)部制利弊。
事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)，亦稱m型結(jié)構(gòu)或多部門結(jié)構(gòu)，有時也稱為產(chǎn)品部式結(jié)構(gòu)或戰(zhàn)略經(jīng)營單位。它是一種分級管理、分級核算、自負(fù)盈虧的組織形式。）事業(yè)部制的優(yōu)點：
a總公司領(lǐng)導(dǎo)可以擺脫日常事務(wù)，集中精力考慮全局問題。b事業(yè)部實行自主經(jīng)營、獨立核算、更能發(fā)揮經(jīng)營管理的積極性。c各事業(yè)部之間有比較、有競爭、有利于組織的發(fā)展。d事業(yè)部內(nèi)部的供、產(chǎn)、銷等職能之間容易協(xié)調(diào)e事業(yè)部經(jīng)理要從事業(yè)部整體來考慮問題，有利于培養(yǎng)和訓(xùn)練全能型管理人材。事業(yè)部的缺點：
a總部與事業(yè)部的職能機構(gòu)重疊，構(gòu)成人員浪費。
b事業(yè)部實行獨立核算，各事業(yè)部只考慮自身的利益，影響事業(yè)部之間的協(xié)作。c由于科研資源的分散使用使得深層次研究活動難以開展。
11、內(nèi)部提升管理人員有哪些優(yōu)缺點：
內(nèi)部提升制度具有以下優(yōu)點：
1）有利于調(diào)動組織內(nèi)部成員的工作積極性。2）有利于吸引外部人才3）有利于保證選聘工作的正確性4）有利于被聘者迅速展開工作。內(nèi)部提升制度也存在弊端、具體表現(xiàn)為：
1）引起同事之間的不團結(jié)2）可能造成“近親繁殖”的現(xiàn)象，并抑制組織創(chuàng)新力。
12、外部選聘管理人員有哪些優(yōu)缺點？
外部招聘的優(yōu)點是：
2）有利于平息和緩和內(nèi)部競爭者之間的緊張關(guān)系。3）夠為組織帶來新的管理方法和經(jīng)驗外部招聘的不足主要表現(xiàn)在：
1）外聘人員很驗證迅速打開局面2）組織對應(yīng)聘者的情況不能深入了解3）外部招聘會打擊內(nèi)部員工的工作積極性。
13、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力來源有哪些？
領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力來源有兩種，一種是基于職位的權(quán)力來源；另一種是非職位的權(quán)力來源，個人自身影響力。
1)職位權(quán)力包含三種：法定權(quán)力、獎勵權(quán)力和處罰權(quán)力。2)自身影響力。包括：品德、學(xué)識、能力和情感。
14、需要層次論的主要內(nèi)容。
該理論認(rèn)為，人類的需要歸為生理、安全、友愛或歸屬、尊重、自我實現(xiàn)五大類。一層生理的需要這是維持人類自身生命的基本需要，二層需要，這是有關(guān)人類避免危險的需要，三層社交需要，人們希望歸屬于一個團體已得到關(guān)心、愛護、支持、友誼和忠誠，四層尊重需要，自尊和受到別人的尊重。五層自我實現(xiàn)的需要。馬斯洛認(rèn)為，一般的人都是按照這個層次從低級到高級去追求并使自己的需要得到滿足的。已經(jīng)滿足的需要不再具有激勵作用。因此，管理者應(yīng)根據(jù)需要層次，確定激勵行為。
15、如何理解溝通的含義？
溝通是指兩個或者兩個以上的人交流并理解信息的過程，其目的是為了激勵或者影響人的行為。1）溝通包含了信息的傳遞，如果信息或想法沒有被傳達(dá)到接受者，則意味著溝通沒有發(fā)生。2）溝通包括對信息的了解。要使得溝通成功，信息不僅要傳遞出去，還需要被理解。信息溝通的過程分為六個環(huán)節(jié)：信息源、編碼、溝通通道、接受者、解碼、反饋。
效率。
5）解決問題。是處理沖突策略中最有效的方法。
17、控制有哪些作用？
控制是管理者對計劃的執(zhí)行過程進行監(jiān)督、檢查，如果發(fā)現(xiàn)偏差，及時采取糾偏措施的活動。
控制的作用如下：
1）控制是完成計劃任務(wù)和實現(xiàn)組織目標(biāo)的有力保證。2）控制是及時解決問題、提高組織效率的重要手段。3）控制是組織創(chuàng)新的推動力。
18、實現(xiàn)有效的現(xiàn)場控制需要具備哪些條件？
有效的現(xiàn)場控制需要具備如下條件：較高素質(zhì)的管理者、下屬人員的積極參與和配合、適當(dāng)?shù)氖跈?quán)、層層控制、各司其積。
19、什么是全面質(zhì)量管理？它包括哪些內(nèi)容？
零基預(yù)算法就是：在每個預(yù)算的開始時，把所有還在繼續(xù)開展的活動視為從零開始，重新編制預(yù)算。與傳統(tǒng)的預(yù)算管理相比較，零基預(yù)算的優(yōu)點是預(yù)算編制依據(jù)科學(xué)，按照變化后的實際情況考慮預(yù)算大小，有利于資金合理配置和節(jié)約支出。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十四
寫作思路：從創(chuàng)業(yè)課程中學(xué)到的知識，創(chuàng)業(yè)的艱辛，該怎樣創(chuàng)業(yè)等多方面開始寫作。
通過創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，我明白創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關(guān)系。實踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程。實踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學(xué)生，客體是商業(yè)機會和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。
大學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營常識、把握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力。
不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實，在就業(yè)競爭如此激烈的時代，大學(xué)生應(yīng)該首先樹立賺第一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學(xué)生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學(xué)校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下，客觀上給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，大學(xué)生“在市場經(jīng)濟的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學(xué)到的理論知識運用到實際中去，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。
由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)一個好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實的人，因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力，如捕捉機會的能力、領(lǐng)導(dǎo)及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關(guān)鍵的又是能否與合作者融洽合作。實踐創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生應(yīng)把握方向、堅持原則，懂得選擇、學(xué)會放棄。
在市場競爭中，要懂得如何進行放棄和選擇體驗創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實踐創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個連續(xù)階段。事實證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動，將會成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個性特點以及充分認(rèn)識社會的一個大好機會。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在校園里學(xué)習(xí)到了很多理論性的東西：我們有創(chuàng)新精神，又對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經(jīng)初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動力源泉。
但光有動力和理論是不夠的，在創(chuàng)業(yè)道路上，作為剛剛接觸社會的大學(xué)生，我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，常常盲目樂觀，對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在想法上。
所以對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗許多創(chuàng)業(yè)者都會感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實成功人士的背后往往有更多的失敗，看到成功的同時也必然要考慮到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們更加理智，更加成熟。
自主創(chuàng)業(yè)除了要做好失敗的準(zhǔn)備，更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊，如若資金不足，再好的項目中標(biāo)也是枉然，正所謂千里之堤潰于蟻穴，如果創(chuàng)業(yè)者本身沒有足夠的資金或沒有可以加快資金回籠的人脈關(guān)系，一旦出現(xiàn)項目資金周轉(zhuǎn)不靈就可能造成工期延誤甚至于項目夭折。這樣不僅賺不到錢，還可能造成前期投入全部付之東流，所以自主創(chuàng)業(yè)一定要有堅強的后盾，不能盲目投資。
其次，在有了平和的心態(tài)和充足的資金做前提下，創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)該選擇一個合理可行的創(chuàng)業(yè)項目。最好選擇父母從事行業(yè)或自身所學(xué)專業(yè)的.相關(guān)專業(yè)，因為這樣可以保證不走彎路，同時也可以提高創(chuàng)業(yè)的成功率，從而使創(chuàng)業(yè)者可以較為容易的拿到第一桶金，對創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)也是一個很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當(dāng)你的領(lǐng)路人，這樣不僅不用擔(dān)心上當(dāng)受騙，可以少走不少彎路。
同時也可以利用父母多年來積攢下來的人脈，畢竟在這個年代人脈比什么都貴。所以在創(chuàng)業(yè)者選擇項目時，一定要慎重考慮，一個良好的項目可能會讓你在創(chuàng)業(yè)的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴，尋求父母幫助總比血本無歸來的要好。
而在有了以上的條件下，創(chuàng)業(yè)者如果覺得投入過高或投資風(fēng)險過大，這時候創(chuàng)業(yè)者需要找到一個可以與其分擔(dān)風(fēng)險的人，也就是人們常說的創(chuàng)業(yè)合作伙伴來分?jǐn)傦L(fēng)險。在挑選合作伙伴時，首先要看其是否有創(chuàng)業(yè)的渴望和激情，其次要看其是否有能力與你合作。
如果對方空有激情沒有實力，到最后就算強拉入伙可能也會不歡而散。另外在尋找合伙人時要盡量避免與親戚合作，尤其是不能與家中長輩合作。否則當(dāng)親戚把其親屬關(guān)系帶入合作關(guān)系中會引來許多不必要的麻煩。所以說在尋找合作伙伴時一定要慎重選擇。
總而言之，在創(chuàng)業(yè)的道路上會有許許多多的曲折與坎坷。然而對創(chuàng)業(yè)者來講，這種艱辛的創(chuàng)業(yè)過程本身就是一種特殊的經(jīng)歷，也是一種值得回味的享受。愿所有創(chuàng)業(yè)者都可以披荊斬棘、勇往直前，最終到達(dá)成功的彼岸。也祝福所有的自主創(chuàng)業(yè)者能擁有一個美好幸福的未來。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十五
一、填空題：
1.管理的載體是組織，管理的目的是有效地實現(xiàn)組織目標(biāo)。
2.管理者的角色包括人際關(guān)系角色、信息角色和決策角色。3.管理者的技能包括技術(shù)技能、人際技能和思維技能。4.管理學(xué)是一門系統(tǒng)地研究管理活動的基本規(guī)律和一般方法的學(xué)科。5.1911年《科學(xué)管理原理》一書出版，標(biāo)志著科學(xué)管理理論正式誕生，同時確定了泰勒的科學(xué)管理之父的地位。
6.管理過程學(xué)派的創(chuàng)始人是法約爾，代表人物有孔茨和奧唐納爾。7.決策學(xué)派的主要代表人是西蒙，該學(xué)派認(rèn)為管理的關(guān)鍵是決策。
8.按照計劃的對象，可將計劃分為綜合計劃、專業(yè)計劃和項目計劃。9.按計劃要解決的問題的重復(fù)程度，可將計劃分為程序性計劃和非程序性計劃。10.從管理的角度看，目標(biāo)具有層次性、多樣性和可考核性的特性。11.按規(guī)模，可將組織分為小型組織，中型組織，和大型組織。12.按組織目的，可將組織分為盈利性組織和非盈利性組織。13.領(lǐng)導(dǎo)活動包括領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者兩個方面。
14.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力來自兩個方面：一是來自職位的權(quán)力，二是來自個人的權(quán)力。15.領(lǐng)導(dǎo)者的作用有指揮，協(xié)調(diào)，和激勵。
16.有效的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)具備的素質(zhì)包括知識素質(zhì)，能力素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。17.激勵的心理基礎(chǔ)是需要和欲望。
18.按激勵的內(nèi)容，可將之劃分為物質(zhì)激勵和精神激勵。
19.按激勵的性質(zhì)，給予獎勵是正激勵，給予懲罰是負(fù)激勵。20.決定激勵力（行為動機）的因素有兩個，即效價和期望。21.按照團體組成的目的，可將團體分為正式團體和非正式團體。22.團體的作用體現(xiàn)在保證組織目標(biāo)的實現(xiàn)和滿足個人心理的需要。23.按照沖突的性質(zhì)，可將之劃分為建設(shè)性沖突和破壞性沖突。24.按溝通的反饋性，可將之劃分為單向溝通和雙向溝通。25.按溝通的渠道性質(zhì)，可將之劃分為正式溝通和非正式溝通。26.按控制的手段，可將控制分為直接控制和間接控制。
27.制定控制標(biāo)準(zhǔn)的方法有統(tǒng)計法、工程法和經(jīng)驗估計法。28.有效控制的原則有適時控制，適度控制，客觀控制，彈性控制。
29.預(yù)算是數(shù)字化的計劃，是用數(shù)字表示的組織在未來某一時期的預(yù)計結(jié)果，預(yù)算是使用最廣泛的控制方法。
30.按控制的時機，可將控制分為前饋控制（預(yù)先控制、事前控制），現(xiàn)場控制（同步控制、同期控制），反饋控制（事后控制）。
二、單項選擇題：
3.管理者平息客戶的怒氣，對員工的爭端進行調(diào)解，扮演著()角色。c.故障排除者4.基層管理者所需的技能中，最重要的是[a.技術(shù)技能]5.中國古代的萬里長城是（a.系統(tǒng)管理）思想的實踐典范。
12.計劃是控制的[]c.前提。
13.計劃工作的核心是[]c.確定方案。
29.預(yù)算不是[]b.生產(chǎn)作業(yè)控制的主要方法。
30.建立預(yù)警系統(tǒng)是()控制的好方法。[]c.適時。
三、簡答題：
1.管理包括以下基本職能：（1）計劃。計劃職能包括收集資料、對未來進行預(yù)測、建立組織的整體目標(biāo)和分目標(biāo)、制定行動方案和具體措施。（2）組織。組織職能包括組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計和調(diào)整、各種資源的調(diào)配和組織過程。（3）領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)職能是管理者利用職位權(quán)力和個人影響力對下屬進行指揮和影響。（4）激勵。激勵職能是管理者運用各種手段激發(fā)組織成員的工作熱情和積極性。（5）協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)職能主要通過有效的溝通來解決組織中的各種沖突。（6）控制?？刂坡毮馨ㄖ贫?biāo)準(zhǔn)、評價績效、分析原因、糾正偏差。2.為提高管理的有效性，管理者應(yīng)具備三種技能。（1）技術(shù)技能。技術(shù)技能是使用某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)的程序、知識、技術(shù)、經(jīng)驗和工具的能力。（2）人際技能。人際技能是成功地與他人打交道并進行溝通的能力。（3）思維技能。思維技能（也稱概念技能）是對復(fù)雜情況進行分析和診斷，進行系統(tǒng)思考以做出妥當(dāng)決策的能力。
3.梅奧人群關(guān)系理論的主要內(nèi)容有：（1）工人是“社會人”。企業(yè)中工人的生產(chǎn)積極性是物質(zhì)與社會、心理需求的綜合所致。（2）生產(chǎn)效率的提高取決于職工的士氣。士氣的高低取決于工人對人際關(guān)系的滿足程度，即安全感、歸屬感、友誼等方面的滿足程度。滿足程度來源于兩個因素：一是個人態(tài)度和情緒；二是人際關(guān)系。（3）企業(yè)中存在著非正式組織。在正式組織內(nèi)共同工作的過程中，人們又形成了共同的感情，進而構(gòu)成一個體系，即非正式組織。非正式組織對企業(yè)來說有利有弊，管理者應(yīng)重視非正式組織的作用，在正式組織和非正式組織之間取得平衡。
4.現(xiàn)代管理理論包括以下主要的學(xué)派：管理過程學(xué)派、人際關(guān)系學(xué)派、群體行為學(xué)派、經(jīng)驗學(xué)派、社會協(xié)作系統(tǒng)學(xué)派、社會技術(shù)系統(tǒng)學(xué)派、系統(tǒng)學(xué)派、決策學(xué)派、管理科學(xué)學(xué)派、權(quán)變理論學(xué)派和經(jīng)理角色學(xué)派等。5.計劃工作包括以下六個方面（5w1h）的內(nèi)容：（1）做什么（what）。即要明確計劃工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求，明確各個時期的工作內(nèi)容和工作重點。（2）為什么做（why）。即給出實施計劃的理由。（3）何時做（when）。即明確計劃中各項工作的開始時間和結(jié)束時間。（4）何地做（where）。即明確計劃實施的環(huán)境條件要求和限制，規(guī)定計劃中各項工作開展的地點和場所。（5）誰做（who）。即明確由哪些部門、哪些人來參與并完成規(guī)定的各項任務(wù)和指標(biāo)。（6）怎么做（how）。即制定實施計劃的具體措施和相應(yīng)的政策、規(guī)則，制定考核指標(biāo)和控制標(biāo)準(zhǔn)。6.計劃工作的過程是：（1）機會研究。計劃工作從分析組織面臨的機會和挑戰(zhàn)開始。（2）確定目標(biāo)。在機會研究的基礎(chǔ)上確定組織的長遠(yuǎn)目標(biāo)和階段目標(biāo)，并對目標(biāo)在時間和空間上進行分解，以形成目標(biāo)體系。（3）明確計劃前提。即確定整個計劃活動所處的未來環(huán)境。（4）提出可行方案。圍繞組織目標(biāo)，廣泛吸收意見，提出可以實現(xiàn)組織目標(biāo)的各種途徑和方案。（5）評價備選方案。確定可行方案后，要按照一定的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法對各個方案進行評價。（6）選擇方案。認(rèn)真比較各方案的優(yōu)點和缺點，按照某種規(guī)則將各方案進行排隊，最后確定最優(yōu)方案。（7）擬定派生計劃。派生計劃是為了支持主計劃的實現(xiàn)而由各職能部門和下屬單位制定的輔助計劃。（8）編制預(yù)算。預(yù)算是計劃的數(shù)字化表現(xiàn)，是組織計劃的綜合反映。計劃的最后一步就是形成預(yù)算。7.組織設(shè)計的原則包括：（1）目標(biāo)導(dǎo)向。（2）分工協(xié)作。（3）管理幅度與管理層次適度。組織設(shè)計要確定合適的管理層次以及合理的管理幅度。（4）統(tǒng)一指揮。（5）權(quán)責(zé)一致。權(quán)力的大小與責(zé)任的大小相對應(yīng)。（6）適當(dāng)授權(quán)。授權(quán)是管理者將部分工作及權(quán)力向下級進行分配。（7）執(zhí)行與監(jiān)督相分離。即執(zhí)行性機構(gòu)與監(jiān)督性機構(gòu)分開設(shè)置。（8）集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合。組織設(shè)計應(yīng)根據(jù)組織的實際需要來決定集權(quán)與分權(quán)的程度。（9）精簡有效。機構(gòu)要精，用人要少，效果要好，成本要低。（10）適度均衡。管理系統(tǒng)的權(quán)力要分散、均衡、相互制約。8.設(shè)計管理幅度要考慮：（1）管理者的層次與素質(zhì)。（2）被管理者的層次與素質(zhì)。（3）管理工作的性質(zhì)。包括管理工作的復(fù)雜性、穩(wěn)定性、程序性等。（4）信息溝通的手段與效率。（5）計劃與控制的明確性及其難度。（6）組織在空間上的分布。即上下級所處地理位置的距離。9.領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力包括：（1）強制權(quán)（懲罰權(quán)）。即施加或不施加負(fù)面結(jié)果的能力，依賴于懼怕。（2）獎勵權(quán)。給他人以他們認(rèn)為有價值的獎賞的能力。（3）法定權(quán)。一個人在正式層級中占據(jù)某一職位所相應(yīng)得到的權(quán)力。法定權(quán)比強制權(quán)或獎勵權(quán)廣泛，它包含組織成員對某一職位權(quán)力的接受。（4）專長權(quán)。來自專長、特殊技能或知識的一種影響力。（5）個人影響權(quán)（感召力）。對一個人所擁有的獨特智謀或個人特質(zhì)的一種確認(rèn)。感召力產(chǎn)生于對他人的傾慕和希望自己等同于這人的心理。
10.管理方格理論以對人的關(guān)心和對生產(chǎn)的關(guān)心作為兩個坐標(biāo)軸，建立坐標(biāo)系，故又稱管理坐標(biāo)理論?？v軸表示對人的關(guān)心度，即領(lǐng)導(dǎo)者對組織員工的關(guān)心程度，包括對工作環(huán)境、人際關(guān)系、信息溝通等方面；橫軸表示對生產(chǎn)的關(guān)心，即領(lǐng)導(dǎo)者對組織目標(biāo)與組織利益的關(guān)心程度。將縱軸、橫軸各分為九等分，形成81個方格，作為衡量關(guān)心度的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，在理論上形成了81種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為方式。以管理方格圖為依據(jù)，管理方格理論列出了五種典型的領(lǐng)導(dǎo)行為：（1）任務(wù)型（9,1）。注重任務(wù)的完成，不關(guān)心人的因素。（2）俱樂部型（1,9）。非常關(guān)心員工的狀況，不管生產(chǎn)狀況如何。（3）貧乏型（1,1）。既不關(guān)心人，也不關(guān)心生產(chǎn)。（4）中間型（5,5）。在關(guān)心人與關(guān)心生產(chǎn)兩個方面追求適當(dāng)?shù)钠胶?。?）團隊型（9,9）。對人的關(guān)心和對生產(chǎn)的關(guān)心都達(dá)到最佳點。11.公平理論的主要內(nèi)容有：（1）人的工作態(tài)度和積極性不僅受到所得的絕對報酬的影響，而且受到相對報酬的影響。相對報酬可能是相對于別人的報酬而言，也可能相對于自身過去的報酬而言。（2）兩種比較：橫向比較和縱向比較。橫向比較是與別人相比，即自己所得/自己付出：他人所得/他人付出?？v向比較是與過去相比，即現(xiàn)在所得/現(xiàn)在付出：過去所得/過去付出。（3）公平是平衡穩(wěn)定狀態(tài)，不公平會引起緊張和不安，從而喪失工作的積極性。12.激勵的基本原則有：（1）物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合。（2）短期激勵與長期激勵相結(jié)合。（3）外在激勵與內(nèi)在激勵相結(jié)合。（4）正激勵與負(fù)激勵相結(jié)合。（5）個人激勵與集體激勵相結(jié)合。13.沖突產(chǎn)生的原因有：（1）稀缺性資源的爭奪。（2）認(rèn)識和知覺的差異。（3）信息缺乏和溝通不足。（4）忽略工作的相互依存性。（5）角色的混淆。沖突產(chǎn)生的條件是：（1）存在不同的個體利益。（2）認(rèn)為對方會損壞自己的利益。（3）覺察到對方正在或?qū)⒁扇〔焕谧约旱男袨椤?4.影響人際關(guān)系的因素有：（1）目標(biāo)。目標(biāo)是否一致是決定人際關(guān)系好壞的首要前提。（2）個性。個性是指區(qū)別于他人的獨特心理特征，如：性格、氣質(zhì)、能力等。（3）人際知覺。人際知覺是指對自己、他人以及人與人之間關(guān)系所形成的整體認(rèn)識。（4）人際溝通。主要體現(xiàn)在溝通障礙方面。15.有效控制的原則包括：（1）適時控制。適時控制是指控制系統(tǒng)應(yīng)及時提供信息，迅速做出管理上的反應(yīng)。適時控制的好方法是建立預(yù)警系統(tǒng)。（2）適度控制。適度控制是指控制的范圍、程度和頻率要恰到好處。（3）客觀控制?？陀^控制是指控制的標(biāo)準(zhǔn)、方法與過程應(yīng)盡量脫離主觀性，建立在科學(xué)、客觀的基礎(chǔ)之上。（4）彈性控制。彈性控制是指控制行為能夠適應(yīng)組織內(nèi)部條件與外部環(huán)境的變化，具有靈活性。16.控制的主要方法有：（1）預(yù)算控制。預(yù)算是數(shù)字化的計劃，是用數(shù)字表示的組織在未來某一時期的預(yù)計結(jié)果。預(yù)算是使用最廣泛的控制方法。（2）非預(yù)算控制。包括：a.實地視察法。最古老、最直接的控制方法。b.報告制度法。通過定期報告進行控制。c.比率分析法。通過分析各種比率指標(biāo)進行控制。d.審計法。包括外部審計、內(nèi)部審計，財務(wù)審計、管理審計等。e.盈虧平衡分析法。根據(jù)銷售量、成本和利潤三者之間的關(guān)系對經(jīng)營活動進行分析，并根據(jù)經(jīng)營目標(biāo)進行控制的方法。
四、綜合分析題：
1.當(dāng)前一些經(jīng)濟發(fā)達(dá)國家的大中型企業(yè)都非常重視“抽屜式”管理。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：美國在1981年采用“抽屜式”管理的企業(yè)為50％，在1985年為75％，而在1999年為95％以上?！俺閷鲜健惫芾硎且环N通俗形象的管理術(shù)語，指在每個管理人員辦公桌的抽屜里，都有一個明確的職務(wù)工作規(guī)范，在管理中既不能有職無權(quán)，也不能有責(zé)無權(quán)，更不能有權(quán)無責(zé)，必須職、責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合。進行“抽屜式”管理，能理順企業(yè)內(nèi)部各個職務(wù)主要責(zé)任、權(quán)力、利益，明確各個職務(wù)之間的分工和協(xié)作關(guān)系，同時可以有針對性地進行人員的培養(yǎng)，以達(dá)到人與事的合理配合。
請結(jié)合管理學(xué)的有關(guān)理論對“抽屜式”管理進行評價。
1.“抽屜式”管理符合管理學(xué)的基本原則和規(guī)律，是一種很好的管理方法??；它體現(xiàn)了組織設(shè)計的要求，反映了有效領(lǐng)導(dǎo)的特征??；對我國的管理有現(xiàn)實的借鑒意義??。
2.績效管理是員工和經(jīng)理就績效問題所進行的雙向溝通的一個過程。在這個過程中，經(jīng)理與員工在溝通的基礎(chǔ)上，幫助員工定立績效發(fā)展目標(biāo)，然后通過過程的溝通，對員工的績效能力進行輔導(dǎo)，幫助員工不斷實現(xiàn)績效目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，作為一段時間績效的總結(jié)，經(jīng)理通過科學(xué)的手段和工具對員工的績效進行考核，確立員工的績效等級，找出員工績效的不足，進而制定相應(yīng)的改進計劃，幫助員工改進績效提高中的缺陷和不足，使員工朝更高的績效目標(biāo)邁進?？偨Y(jié)一句話，績效管理是經(jīng)理和員工的對話的過程，目的是為了幫助員工提高績效能力，使員工的努力與公司的遠(yuǎn)景規(guī)劃和目標(biāo)任務(wù)一致，使員工和企業(yè)實現(xiàn)同步發(fā)展。
請問：管理者如何提高員工的工作績效。
3.管理的高級階段是預(yù)先管理，即減少問題而不是解決難題??；管理是動態(tài)的，應(yīng)根據(jù)變化的環(huán)境進行權(quán)變管理??；管理的實質(zhì)是提高效果和效率??。
4.樂華作為中國彩電業(yè)的一匹黑馬，曾創(chuàng)下過年銷售額達(dá)30億元的記錄。據(jù)悉，而今年9月，樂華彩電國內(nèi)銷售收入還不到100萬。今年以來樂華彩電人事變動頻繁，從去年9月到現(xiàn)在，僅北京辦事處經(jīng)理就換了四任。從1997年至今，樂華彩電一共換了5任總經(jīng)理，從原先的屠鳴皋、褚秀菊、肖振橋、趙立軍到去年上任的封安生，平均一年換一屆，一人一套打法，一定程度上也影響了企業(yè)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的實施。專家認(rèn)為這是樂華彩電衰敗的一個不可忽視的原因。
請問：為什么人事變動頻繁是樂華彩電衰敗的一個不可忽視的原因？
4.首先是違背了管理的穩(wěn)定性原則??；其次是沒有體現(xiàn)管理的人本原理，忽略了人的社會性??；理需要的信息不熟悉，與他現(xiàn)在的下級相處有困難，不能真正理解自己所處的困境。不到一年他被免職了。原先挑選他的人很關(guān)心他怎么會犯這么一個錯誤，他仔細(xì)分析情況，得出了結(jié)論：卡爾任助理經(jīng)理時，沒有人培養(yǎng)他經(jīng)管這個部門。他那時的上級僅僅把它當(dāng)作一位普通職工使用，并且把他完全排除在部門的經(jīng)營活動之外?？梢钥隙ǖ氖牵@位助理大家都認(rèn)為“看來不錯”，但實際上他只是占了經(jīng)營得很好的部門的光。
請問：是什么原因造成了以上情況？
6.人才是培養(yǎng)出來的??；適合于做a工作的不一定適合做b工作??；管理具有層次性，不同層次的管理者需要的管理技能組合是不同的??。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十六
不知不覺中一個學(xué)期馬上就要過去了，而自己所選的這門管理學(xué)課程也學(xué)了一個學(xué)期了，在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，自我感覺還可以吧，不能說它是完美的，但是多多少少也學(xué)會了一些，認(rèn)識了一些同學(xué)，認(rèn)識了自我感覺還不錯的老師。老實的來說，在這門課程上我基本上都去上了，沒幾次是沒上的，對于我去的每次課，都不會一直專心下去聽老師講課，但至少是會聽聽的，畢竟老師講課的風(fēng)趣生動不聽白白錯過了這個好機會，我想這個老師不會太在意吧。再來說這門授課的老師吧，我感覺還是不錯的一位老師，因為他比較明主，不會點名，不會占用我們的課余時間（這個特別好），還有授課時非常的風(fēng)趣，有時使得不想聽課都打起興趣來聽你的課，課堂上時常笑聲飄過。
管理學(xué)在日常的生活中是非常實用的，不管現(xiàn)在或是將來做什么的都不離不開這個學(xué)科，利用這次的機會學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物奠定個基礎(chǔ)。首先說說我對管理學(xué)這門學(xué)科的一點點見解。管理學(xué)的含義：
a、管理的目的是有效實現(xiàn)目標(biāo)。
b、管理過程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進行的活動所構(gòu)成，這些活動包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，它們成為管理的基本職能。
c、管理要通過組織中各種資源的綜合運用來實現(xiàn)組織的目標(biāo)。
d、管理是在一定的環(huán)境下進行的，它是一個組織的“器官”，是為組織服務(wù)的。
管理的特征：a、人本性。b、復(fù)雜性。c、科學(xué)性。d、間接性。f、經(jīng)濟性。
管理的幾個方面：決策與計劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。
我認(rèn)為對于有效的管理，它不是一死不變的一個固定模式，它講究的就是從實際出發(fā)的道理吧，對于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會離開它那的管理理念，最終通過最有效、最節(jié)約，又或是最易實現(xiàn)的辦法來使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對組織所擁有的的資源進行有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過程。因此,學(xué)好管理學(xué)對于我們現(xiàn)在在這個紛繁的社會中適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。
管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國家。管理不等同于控制，它是對你所作事情進行一種適當(dāng)?shù)陌才?。我們每個月拿的工資雖不算是很多錢，但是沒有管理好的話，這些錢就會不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，有句話說的好“你不理財財不理你”，也就是這個道理吧，自己的錢也要管理，才能使有限的工資花在比較多的有用之處。現(xiàn)在整個社會中都充斥著煩燥不安的情緒，作為企業(yè)員工一員，管理好自己的情緒很重要，因為一個人的情緒會影響一個人在做事效率及生活的幸福感，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很嚴(yán)重的，那我們就會面臨被企業(yè)淘汰。
轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期就要過去了，在這個學(xué)期中雖不能說學(xué)到了好多好多的東西，但至少是有小進步吧。而對于這門課來說，因為在這個社會中要用到管理學(xué)知識的地方非常多，而學(xué)好它了可以為自己在事業(yè)上或上個人的價值的體現(xiàn)上都會有很大的幫助?？偟膩碚f，學(xué)這門感覺還是感覺蠻好的，如果時間允許的話會繼續(xù)地去學(xué)學(xué)它吧，學(xué)習(xí)它里面那個管理方式，從而使自己更好地管理自己，處理事情。
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管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十七
1、股份有限公司的最高權(quán)力機構(gòu)是：
董事長。
股東會。
監(jiān)事會。
總經(jīng)理。
2、在一定規(guī)模條件下，管理幅度越大，其管理層次就會：
越少。
越多。
時多時少。
不變。
3、我國目前大多數(shù)企業(yè)采用的是下面哪一種組織形式？
直線制。
職能制。
直線職能制。
事業(yè)部制。
4、在企業(yè)資產(chǎn)中，以下哪一項是無形資產(chǎn)？
企業(yè)戰(zhàn)略。
企業(yè)行為準(zhǔn)則。
企業(yè)市場商譽。
企業(yè)文化。
5、企業(yè)將經(jīng)營領(lǐng)域擴展到與原先完全不相關(guān)的產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售領(lǐng)域中，屬于。
多角化策略。
一體化策略。
橫向多角化策略。
混合多角化。
6、商鞅在秦國推行改革，他在城門口立了一根木樁，聲稱能將木樁從南門移到北門的，獎勵五百金，但沒有人去嘗試。根據(jù)期望理論，這是由于：
五百金的效價太低。
居民對完成要求的期望很低。
居民對得到報酬的期望很低。
槍打出頭鳥，大家都不敢嘗試。
7、管理的首要職能是：
計劃。
組織。
領(lǐng)導(dǎo)。
控制。
8、一般而言，越接近組織的最高層，管理人員的管理幅度就：
越大。
越小。
不能確定。
與管理層次無關(guān)。
9、下述哪一句話不是我國推行現(xiàn)代企業(yè)制度的基本要求？
權(quán)責(zé)明確。
產(chǎn)權(quán)明晰。
政企分開。
自負(fù)盈虧。
計劃。
組織。
協(xié)調(diào)。
控制。
11、強調(diào)對人的管理要因人而異是“＿＿”的觀點。
復(fù)雜人。
自我實現(xiàn)人。
經(jīng)濟人。
社會人。
12、計劃是一動態(tài)過程，其步驟包括。
預(yù)測、決策、制定方案。
確定目標(biāo)。預(yù)測、決策、預(yù)算并擬定派生計劃。
預(yù)測、決策。制定方案。預(yù)算。
確定目標(biāo)。擬定可行方案。決策、執(zhí)行可行方案。
13、標(biāo)準(zhǔn)化的形成與完善過程是一個不斷應(yīng)用＿＿原則在處理問題的過程。
統(tǒng)一指揮。
統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。
彈性原則。
例外事件。
14、專業(yè)化是有限度的，合理的專業(yè)化限度受兩方面因素的影響。
人的因素,技術(shù)因素。
技術(shù)因素，管理因素。
心理因素，物理因素。
心理因素，經(jīng)濟因素。
統(tǒng)一指揮原則。
授權(quán)原則。
協(xié)調(diào)原則。
16、妨礙目標(biāo)得以實現(xiàn)的因素，稱為。
主要因素。
關(guān)鍵因素。
限定因素。
環(huán)境因素。
17、上層主管人員的重要任務(wù)是。
監(jiān)督執(zhí)行。
協(xié)調(diào)執(zhí)行。
監(jiān)督控制。
決策控制。
18、指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)工作原理是指。
職務(wù)要求明確原理。
指明目標(biāo)原理。
責(zé)權(quán)利一致原理。
不斷培養(yǎng)原理。
19、激勵原理屬于。
指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)工作的原理。
人員配備的原理。
主管人員考評原理。
主管人員培養(yǎng)原理。
評價主管人員的工作質(zhì)量和管理水平。
評價工人的工作質(zhì)量和技術(shù)水平。
評價一個組織整個管理系統(tǒng)的管理質(zhì)量。
評價廠長(經(jīng)理)的工作質(zhì)量和管理水平。
關(guān)閉窗口。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇一
信息技術(shù)是指用電子計算機和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等相關(guān)技術(shù)總稱。在信息化時代。信息技術(shù)給我們提供了一個優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，因為信息技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、小組合作能力、獨立獲取知識能力等有著積極的作用。此外，信息技術(shù)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并擴大視野。因此，信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。如果在教學(xué)中將信息技術(shù)元素合理地注入到教學(xué)方式中，基于網(wǎng)絡(luò)交互平臺，創(chuàng)設(shè)更為直觀生動的教學(xué)情境，彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足等就能更好地提高教學(xué)效果。跟其他科目相比，計算機基礎(chǔ)課程的信息化教學(xué)有著更大的優(yōu)勢，我們可以從教學(xué)的實際情況出發(fā)，把信息技術(shù)手段適當(dāng)?shù)剡\用于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)，對提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
2.1學(xué)生基礎(chǔ)不一。
作為一門公共基礎(chǔ)課，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程往往開設(shè)在第一學(xué)年里，對象是剛進校的新生。由于一年級新生來自于不同的學(xué)校和地方，且大部分來自于農(nóng)村，正因為生源地經(jīng)濟水平的差異性和教育的不平衡，學(xué)生在中學(xué)階段受計算機教育的程度明顯不一，如城里學(xué)生很早就接觸和使用了計算機，他們的基礎(chǔ)較好，而在農(nóng)村的一些學(xué)生很少或者幾乎從沒接觸過計算機，到了中職學(xué)校后才開始接觸和使用，他們的基礎(chǔ)很差或者毫無基礎(chǔ)。加上城里來的學(xué)生雖然能比較熟練的操作計算機，但他們還是很少用來學(xué)習(xí)，大部分只是上網(wǎng)、看電影或者玩游戲之類，對學(xué)習(xí)不夠主動，興趣似乎也不高?；A(chǔ)不好的學(xué)生呢，雖然最開始比較有興趣，也在認(rèn)真學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)難度還是稍大，不能及時消化所需的知識和技能，逐漸地他們就對自己失去了信心，產(chǎn)生了挫敗感和對學(xué)習(xí)失去了興趣。此時想要達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)效果是很難的。
2.2多媒體教學(xué)手段的不足。
多媒體教學(xué)能直觀地通過聲音、圖形圖像、視頻等手段，將各種信息傳遞給學(xué)生，有助于學(xué)生理解知識，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，因此在計算機教學(xué)中教師們通常普遍采用這種教學(xué)方式。的確，這種教學(xué)方式也很不錯，盡管優(yōu)點很明顯但在實際教學(xué)過程中，仍然存在一些不足。
例如（1）教師為了制作一個好的多媒體教學(xué)課件，會花大量時間，如查找素材，設(shè)計版式等，而沒有更多時間和精力去思考和探索教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，有些本末倒置。
（2）有時多媒體教學(xué)過于形式化，課堂上就是播放教學(xué)課件，只是把板書從黑板上移到了電腦上，缺少了師生之間的互動和交流，也容易讓教師忽視學(xué)生的主體作用。
（3）采用了多媒體教學(xué)后授課內(nèi)容會明顯增多，在有限的教學(xué)時間內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù)必會加快教學(xué)進度，讓學(xué)生在短時間內(nèi)吸收和消化那么多的知識有些困難。
2.3考核和評價方式傳統(tǒng)單一。
考核和評價的方式比較傳統(tǒng)單一，學(xué)生在計算機上完成老師布置的任務(wù)和出的題目，再提交給老師進行檢查評分就可以了。這種考核方式并沒有完全擺脫傳統(tǒng)的考核方式的模式，模式固定、命題無新意、考核標(biāo)準(zhǔn)單一，不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，他們只能按部就班，當(dāng)學(xué)生面對新問題時，他們就會有些束手無策，缺乏獨立分析和解決問題的能力，在這培養(yǎng)學(xué)生能力方面是毫無益處的。
3.1創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。
可以應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，任課教師選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程和每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如教學(xué)內(nèi)容，任務(wù)目標(biāo)，效果驗收與評價方式等。每堂課前可以先給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在課余時間通過多種方式完成任務(wù)，如看書自學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)在電腦或手機上查閱資料或分小組進行討論等完成老師指定的任務(wù)。這在發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及查閱資料、收集整理信息的能力，及發(fā)揮學(xué)生團隊協(xié)作精神方面都能起到促進的作用。有了這些，師生間的互動可以大大增強，課堂氣氛不會再那么沉悶，會活躍起來。例如，在學(xué)習(xí)word中的郵件合并這一內(nèi)容時，主要是讓學(xué)生理解郵件合并的含義、作用和使用范圍，最后讓學(xué)生掌握郵件合并的基本方法及步驟并靈活運用。在進行這個教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計時可以采用信息技術(shù)手段。課前讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先教師創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境，如模擬情境、問題情境。教師可以在qq群里或大學(xué)城空間等發(fā)布任務(wù)，模擬相關(guān)的情境，如發(fā)布畢業(yè)證書模板圖片和畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)，要學(xué)生討論如何制作畢業(yè)證書？然后讓學(xué)生看書或上網(wǎng)查找郵件合并的含義和作用是什么。最后制作微課視頻并上傳至qq、微信群或世界大學(xué)城空間讓學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，還可以在相關(guān)的.網(wǎng)絡(luò)平臺進行互動，如自學(xué)成果展示，學(xué)習(xí)交流等。課中根據(jù)學(xué)生課前的學(xué)習(xí)情況再次提問并進行點評，強調(diào)知識點，布置課堂任務(wù)。課后進行拓展學(xué)習(xí)，郵件合并在生活中很多方面都有應(yīng)用，讓學(xué)生思考還有哪些方面的應(yīng)用。小組間互相出題，以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽，看每個組是否能又快有好的完成任務(wù)。課后制作以小組為單位把完成后的作品上傳至qq群文件或大學(xué)城空間中，根據(jù)學(xué)生完成情況按等級計分。測試內(nèi)容和形式可以是：（1）根據(jù)課前任務(wù)，隨機提問學(xué)生。（2）參與討論和回復(fù)，參與者計分。（3）課堂和課后競賽，根據(jù)任務(wù)完成情況計分并將完成任務(wù)優(yōu)勝者名單公布于qq群或大學(xué)城空間，同時展示優(yōu)秀作品。這樣設(shè)計教學(xué)過程后，讓學(xué)生有了更多的主動性，也把信息技術(shù)靈活地運用到了教學(xué)中，獲得了良好的教學(xué)效果。
3.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
興趣是最好的老師，課堂上必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果只是一味地講授，用這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式把知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生毫無興趣，也很難主動探究學(xué)習(xí)。如果運用信息技術(shù)，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)創(chuàng)設(shè)一些跟工作、生活相關(guān)的項目、案例等教學(xué)情境，模擬工作過程，讓學(xué)生通過角色扮演、分組實踐共同完成任務(wù)，學(xué)生會在模擬的情境中得到學(xué)習(xí)與鍛煉，提高知識和完成項目的能力。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不僅優(yōu)化了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還創(chuàng)新了教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率，學(xué)生能在課堂上自主學(xué)習(xí)、主動探究和團結(jié)協(xié)作。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，學(xué)生多方面的能力也會得到了鍛煉。
3.3評價課堂教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中還有一個很重要的環(huán)節(jié)和目標(biāo)，那就是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價。運用信息化技術(shù)手段，是指從項目發(fā)布、任務(wù)分發(fā)、作業(yè)布置到學(xué)生作業(yè)、作品提交都是在機器上完成。不僅增加了師生互動，還提高了評估的實時性，教師可以通過電子郵件、qq、微信或世界大學(xué)城空間等現(xiàn)代化手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，多樣化課堂教學(xué)效果評價方式。
4.結(jié)語。
可見，在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中信息技術(shù)發(fā)揮了非常重要的作用，教師們可以合理、有效地把信息技術(shù)運用到教學(xué)中就能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇二
不知不覺中一個學(xué)期馬上就要結(jié)束了，而這門必修的課程，我們也學(xué)習(xí)了一個學(xué)期了。對我來說，學(xué)習(xí)《管理學(xué)基礎(chǔ)》和不學(xué)《管理學(xué)基礎(chǔ)》差別很大。起初在第一堂課上，路老師問我們：“你們能給管理下個定義嗎？”在聽到這個問題的時候，我頓時懵了。我們時時刻刻都在接觸它，可是我們卻無法給它下一個定義。管理到底是什么呢？通過路老師的講解和書上的定義，我們知道了‘管理是在特定的環(huán)境下，管理者為了實現(xiàn)一定的目標(biāo)，對其所能支配的各種資源迚行有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等一系列活動的過程?！偻ㄟ^一點一點的學(xué)習(xí)，我懂得了管理的更多的內(nèi)容。
縱觀全書，可以很明顯的知道《管理學(xué)基礎(chǔ)》這本書是從大的概念逐步到個精細(xì)的內(nèi)容，從書的目錄可以知道，管理最重要的是它的職能——計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。我在學(xué)習(xí)中知道一個人或組織想要有效地實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，首先必須做好計劃工作，制定出一份科學(xué)合理、完善可行的計劃，而科學(xué)合理、完善可行的計劃即要做到5w1h（做什么，為什么做，何時做，何地做，誰去做，怎么做）。接著，是組織，人們通過集體的努力去實現(xiàn)個人無法達(dá)的目標(biāo)時，需要組織。再者，是領(lǐng)導(dǎo)，陸老師在講這一章的時候說：“沒有無用乎人，只有用不好的人。”這可以直接的體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的作用，要想做好一個領(lǐng)導(dǎo)，就要能做到為被領(lǐng)導(dǎo)者指點迷津、明確方向，協(xié)調(diào)好各被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，調(diào)解他們乎間的矛盾，要關(guān)心他們?yōu)樗麄兣艖n解難，鼓舞他們的斗志，此外領(lǐng)導(dǎo)者，要具備一定的影響力。
最后的是控制，即按照計劃標(biāo)準(zhǔn)來衡量所取的成果，并糾正所發(fā)生的偏差，以確保計劃內(nèi)目標(biāo)的實現(xiàn)。除此之外，管理者還要做好決策、激勵和溝通。其實，上述的這些書的內(nèi)容，無非是在告訴我們管理是處在人和事乎間，我們要好好協(xié)調(diào)。在事情方面，無論是工作中的事情，還是生活中的事。都需要有一定的管理技巧，比如在工作上，一個企業(yè)是由有很多的人擔(dān)任不一樣的職位構(gòu)成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式。同時每一個職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內(nèi)的，這些都是企業(yè)在運作前需要設(shè)計規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計劃安排好。單從工作的角度看，如果一個企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達(dá)到了最合理最科學(xué)，而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當(dāng)最精準(zhǔn)，那么這個企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報?，F(xiàn)實中這是不可能的，因為永進找不到一個最完美的工作方式，同時實際情況也是變化萬千，現(xiàn)實的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實的。因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個“最完美”。
在這方面，20世紀(jì)初出現(xiàn)的科學(xué)管理思想有著很大的成就。泰羅提出的科學(xué)管理思想，包括：
二是實行差別計件工資制度，這有效的提高了勞動者的勞動積極性；
三是將計劃職能和執(zhí)行職能相互分離，提出了職能工長制；
四是科學(xué)的挑選“第一流工人”；
五是在管理上實行例外原則；
六是提出企業(yè)的全體成員要樹立一種友好、合作、團結(jié)一心共同做“大蛋糕”的思想。
這些理論本身對有效管理起了很大作用，同時也使人們更加重視對工作的科學(xué)設(shè)計和改造，從而提高效率。每一個管理者都應(yīng)該從科學(xué)管理思想中收獲更本質(zhì)的內(nèi)容，那便是通過科學(xué)有效的管理，使人們的工作效率不斷提高。泰羅在這一方面只是為人們開了個頭，后來的管理者需要發(fā)揮創(chuàng)造力，面對各種情況，科學(xué)理性地設(shè)計組織結(jié)構(gòu)、工作方式等，從而使效率達(dá)到最大。這便是對于工作的一部分，當(dāng)然不只是科學(xué)管理思想對其有積極作用，但最終目標(biāo)還是通過調(diào)整工作，來使效率達(dá)到最大。在生活中的事情上依然如此，一個人在完成生活上任何事前都要好好的計劃一番，沒有做計劃開始盲目的做，那么，最終會達(dá)不成預(yù)期的目標(biāo)，而也會投入太多不必要的東西比如時間、精力等等，最終獲得低效率和低效果。
在人的方面上，人是非常重要的，如果沒有人，如果只有事情而沒有人，那么無論是目標(biāo)都無法實現(xiàn)?？墒窍鄬τ谏鲜龅氖虑閬碚f，人并不能像事情那樣固定和硬性，人本身具有單獨的思想，心理和生理方面的原因也會影響一人的情緒和思想，這就會使得效率會因為人的思想而影響到工作的效率和效益。要想工作的效率和效益的到提高，管理者需要關(guān)注人。在行為管理理論中，在對霍桑的試驗的總結(jié)下，梅奧提出了與古典管理理論不同的的新的管理理論——人際關(guān)系理論，這一理論的內(nèi)容包含了員工是社會人、企業(yè)中存在著非正式組織、生產(chǎn)效率的提高主要取決于員工的工作態(tài)度和他與周圍人的關(guān)系、新型領(lǐng)導(dǎo)能力等等。梅奧認(rèn)為人是“社會人”影響人的工作積極性的因素，除物質(zhì)條件外還有社會、心理因素等等。因而，引伸出，作為一個管理者，要具備一定的溝通協(xié)調(diào)能力，主動關(guān)心被管理者，積極激勵和鼓勵他們的勞動積極性，從而使勞動者有一定的勞動積極性，以此來提高工作效率，獲得更高的工作效益。
通過上述的言論，其實還是不足以總結(jié)管理學(xué)基礎(chǔ)這門課，我認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課，其實重點不在于它有多少的理論，而是在學(xué)習(xí)的過程中，吸收它所傳達(dá)的信息，并加以轉(zhuǎn)化運用，是自己成為一個好的管理者，這也許就是學(xué)習(xí)型組織中所說的我們要具備學(xué)習(xí)力，即學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力吧。畢竟自己學(xué)的是人力資源管理，在以后的對人，看人方面，自己在這本書中還是有吸收的。也許我們不能成為很棒的管理者，但最起碼，我們可以做到，讓大家，讓自己覺得不是最差的。這也許就是《管理學(xué)基礎(chǔ)》這本書中所要傳達(dá)的吧。
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管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇三
［］大數(shù)據(jù)是近幾年受到廣泛關(guān)注的話題，隨之而來的就是社會上對軟件人才更加需要，而如何培養(yǎng)高素質(zhì)的軟件人才成為現(xiàn)代教育中非常關(guān)鍵的研究內(nèi)容。本文主要研究的就是在大數(shù)據(jù)的影響下，如何對軟件工程教學(xué)實施改革，以適應(yīng)社會發(fā)展對高校教育提出的新要求，提升教學(xué)的科學(xué)性和有效性，提升軟件人才的各方面能力。
［］大數(shù)據(jù)；軟件工程；教學(xué)改革。
大數(shù)據(jù)顧名思義，指的就是數(shù)據(jù)量非常龐大，甚至龐大到以現(xiàn)有的軟件工具已經(jīng)無法在短時間內(nèi)完成收集和整理。在這樣的形勢下，各行各業(yè)都受到了沖擊，大數(shù)據(jù)以及相關(guān)技術(shù)的前景是非常廣闊的。而大數(shù)據(jù)除了是對數(shù)據(jù)量的描述，還體現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的效率。這是影響社會生產(chǎn)的重要因素，因為對數(shù)據(jù)的挖掘能力影響著在市場上的競爭優(yōu)勢。而要想將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，僅有技術(shù)上的創(chuàng)新是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高素質(zhì)的軟件，人才也是必不可少的。
現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)是企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的主要需求。未來企業(yè)將會需要大量的大數(shù)據(jù)人才，這不僅是大型企業(yè)的需求，中小企業(yè)由于得到國家政策的支持，在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用上也是非常積極的。但是目前真正能在大數(shù)據(jù)方面實現(xiàn)有效應(yīng)用的企業(yè)并不多，人才缺口是非常嚴(yán)重的。因此很多高校已經(jīng)陸續(xù)在軟件工程方面開設(shè)了一些專業(yè)，立志于培養(yǎng)出符合社會企業(yè)需求的人才。但是大數(shù)據(jù)在為各行各業(yè)帶來機遇的同時，對于高校教育卻是提出了新的要求，因為大數(shù)據(jù)技術(shù)正處于不斷更新中，而且企業(yè)需要的往往是實踐能力比較強的.人才，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)處于高速發(fā)展中，這一切都代表著，高校需要在軟件工程人才建設(shè)上進行調(diào)整和改革，以實際需求為依據(jù)進行教學(xué)改革，這就是未來軟件工程教學(xué)的主要改革方向。
2.1革新教學(xué)內(nèi)容。
在大數(shù)據(jù)沖擊下，教學(xué)需要適應(yīng)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的實際需求。在系統(tǒng)建設(shè)方面對學(xué)生進行強化。目前在大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)中，使用的平臺主要是國內(nèi)外幾家大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)建的系統(tǒng)，例如騰訊、百度等。例如加入hadoop系統(tǒng)中應(yīng)用廣泛的hbase、hive、zookeeper、數(shù)據(jù)交換、大數(shù)據(jù)查詢、大數(shù)據(jù)項目實踐等核心內(nèi)容。而在軟件工程課程中，以往使用的并不與實際需求相一致，因此需要在原有的課程體系中加入先進的系統(tǒng)，需要重視大數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè)問題，在統(tǒng)計軟件、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等方面進行課程建設(shè)。現(xiàn)代企業(yè)需要的是創(chuàng)新型人才，除了具備足夠的理論支持，還需要具備極強的實踐能力，為了能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與真正的企業(yè)需求接軌，需要教師對市場形勢進行調(diào)查，并深入了解企業(yè)技術(shù)，盡可能邀請企業(yè)中一些經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員對教學(xué)進行指導(dǎo)，這樣才能真正以社會需求為導(dǎo)向進行教學(xué)。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師也需要積極幫助解決。優(yōu)秀的工程師往往也是最專業(yè)的授課教師，需要在適當(dāng)?shù)臅r機下引進。
2.2打造全新師資隊伍。
大數(shù)據(jù)下不僅在課程方面進行改革，師資隊伍也是限制教學(xué)水平的主要因素，學(xué)校需要投入資源打造高素質(zhì)的師資隊伍。想培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，教師本身也是需要具備極強的理論基礎(chǔ)和實踐能力。因此教師需要在軟件工程方面。加強理論更新，在實踐能力方面鍛煉自己。尤其是實際開發(fā)能力，將會對教學(xué)提供巨大的支持，并能夠掌握現(xiàn)階段軟件項目的一些新的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)。因此學(xué)?？梢詫Υ颂峁┲С?，與企業(yè)合作，派出教師定期到企業(yè)中進行交流和學(xué)習(xí)，支持教師實際參與到工程開發(fā)中，這樣教師才能對企業(yè)的人才需求以及技術(shù)水平有足夠的了解。在教學(xué)中需要加入一些企業(yè)案例，以往只是對已經(jīng)過時的一些案例進行分析，大數(shù)據(jù)下需要加入一些具有時效性的工程案例。其次就是學(xué)校組織教師參與相關(guān)的課程培訓(xùn)，對一些先進的技術(shù)和系統(tǒng)可以及時掌握，例如掌握hadoop的架構(gòu)原理和使用，應(yīng)用到教學(xué)中。
2.3豐富教學(xué)方式。
首先需要在實踐教學(xué)方面的革新。企業(yè)的實際開發(fā)項目是在特定軟件環(huán)境下進行的，而在教學(xué)中，學(xué)生也是需要接觸到這些環(huán)境的，尤其是一些實際開發(fā)中會遇到的情況以及錯誤，在以往的教學(xué)中是遇不到的，所以學(xué)校需要搭建出基于真實實踐環(huán)境模擬出來的實驗環(huán)境，基于hadoop在校內(nèi)搭建大數(shù)據(jù)實驗平臺，使學(xué)生掌握hadoop中hbase、hive、zookeeper等技術(shù)并做到熟練掌握。在項目上可以采用企業(yè)實際案例，例如對“海爾oec日志管理系統(tǒng)”等軟件進行再次開發(fā)。其次就是強化校企合作。
對大數(shù)據(jù)的解讀實際，已經(jīng)成為時代性的內(nèi)容，學(xué)校與企業(yè)在社會上的角色不同，但是對社會的推動是不需要懷疑的，為了能夠培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的軟件人才，學(xué)校與企業(yè)還需要進行更加深入的合作，這樣就能讓理論與技術(shù)結(jié)合起來，雙方共同推動社會的發(fā)展。實際上校企合作一來能夠讓學(xué)生的實踐開發(fā)能力進一步強化，另一方面也是讓學(xué)生體驗到企業(yè)實際環(huán)境，為日后就業(yè)打下基礎(chǔ)，同時也能挖掘自身的潛力和興趣，提升學(xué)習(xí)和研究的動力。在實踐中可以組織學(xué)生進行團隊協(xié)作，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在畢業(yè)后可以沒有任何阻礙融入企業(yè)中。
總之，大數(shù)據(jù)時代下企業(yè)需要更專業(yè)、有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型軟件人才，而教育方面則是需要在教學(xué)上進行革新，這是必然的趨勢，因此教改需要不斷深入，在各方面進行強化。本文從教學(xué)內(nèi)容、師資力量以及教學(xué)方式三方面對教學(xué)改革進行了分析，希望可以為大數(shù)據(jù)下的人才培養(yǎng)和社會發(fā)展提供參照。
[1]張乾燕，陳林，秦川.翻轉(zhuǎn)課堂引領(lǐng)軟件工程專業(yè)課程教學(xué)改革——以宿遷學(xué)院為例[j].大學(xué)教育，2017（08）.
[2]張家銳.應(yīng)用型本科院校軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)體系化與系統(tǒng)化改革的探索[j].合肥師范學(xué)院學(xué)報，2017（03）.
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇四
3.1內(nèi)容導(dǎo)讀中創(chuàng)建“微課程”
“微視頻”是“微課程”中非常重要的內(nèi)容，它具有知識導(dǎo)讀、引導(dǎo)課程及實際演練的作用。計算機基礎(chǔ)課程中的內(nèi)容導(dǎo)讀能夠細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在此過程中使用“微課程”，能夠使學(xué)生清楚的了解到課程內(nèi)容的`知識點，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且“微課程”網(wǎng)絡(luò)平臺還能夠設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)慣。比如，教師在講述計算機基礎(chǔ)課程中知識的時候，可以將課程內(nèi)容制作成小視頻，也可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的視頻下載，然后根據(jù)學(xué)生的興趣和教學(xué)目標(biāo)處理視頻，從而將“微課程”的作用在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中充分發(fā)揮出來。
3.2學(xué)習(xí)活動中創(chuàng)建“微課程”
學(xué)習(xí)活動中創(chuàng)建“微課程”具有協(xié)助作用。教師可以將課程內(nèi)容中的重點知識和具有針對性的習(xí)題制作成小視頻，并且講解解題每個步驟，學(xué)生不受時間地點限制的進行學(xué)習(xí)，并且可以根據(jù)視頻中的步驟自主學(xué)習(xí)。并且，在教學(xué)過程中還可以設(shè)計教學(xué)情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生的探索欲，并且引導(dǎo)學(xué)生從多方面思考問題，從而有效的解決問題。教師還可以將全體學(xué)生進行分組，使每個小組對解決問題的方法和技巧進行全面討論，之后使學(xué)生之間或者小組之間進行互評，學(xué)生能夠接受其他學(xué)生的評價，在之后學(xué)習(xí)中改進自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率，還能夠提高自己的思維能力及創(chuàng)新性。
3.3學(xué)習(xí)任務(wù)中創(chuàng)建“微課程”
教師在進行計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式能夠適合自己，就愛搜狐可以在教學(xué)過程中使用“微課程”中的小視頻、ppt等，在任務(wù)驅(qū)動基礎(chǔ)上使學(xué)生具有學(xué)習(xí)動力。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識點和難點，教師可以設(shè)計問題，使學(xué)生能夠?qū)ζ潇柟毯屠斫鈁2]。
3.4綜合評價中創(chuàng)建“微課程”
利用“微課程”，教師能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺中創(chuàng)建多元化、多樣化難以程度的課程習(xí)題，使學(xué)生能夠以自身實際情況為基礎(chǔ)，練習(xí)課程中的知識點及難點，從而將這些知識點和難點能夠加深理解，及時意識到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足及錯誤思想，并且改進。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況進行評價，從而進行公平公正的考核。在解決教學(xué)過程中問題的時候，學(xué)生可以找其他同學(xué)或者教師，為自己答疑解惑，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)建課外學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生將自己在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題都提出來，使全組學(xué)生針對這些問題進行討論，使學(xué)生具有團結(jié)合作意識，促進學(xué)生能夠以小組的形式的共同進步[3]。
4實例探討。
本文現(xiàn)以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程當(dāng)中的excel數(shù)據(jù)篩選為例進行微課制作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)大綱要求，把高級篩選與自動篩選當(dāng)作兩大教學(xué)模塊，以這兩模塊為基礎(chǔ)著手教學(xué)設(shè)計與微課制作。錄制教學(xué)過程的過程：第一幕：教師在課堂中多本節(jié)課的主要內(nèi)容、切入點及重難點進行講解；第二幕：將自動（高級）篩選的步驟顯示在學(xué)生面前，然后教師對各個步驟進行詳細(xì)的講解與說明；第三幕：根據(jù)講課實例，教師可通過與第二幕的步驟相結(jié)合，對其進行演示與講解；第四幕：教師對本節(jié)課的主要知識點進行總結(jié)與回顧，再次講解重難點。對本節(jié)課的重難點進行講解，并且在此過程中設(shè)計提問環(huán)節(jié)，在課堂中實時互動。在錄制微課過程中，教師需對表達(dá)能力予以注重。在對此種講解演示型微課進行制作時，學(xué)生會將更多的精力浪費到鼠標(biāo)的移動上，所以在進行錄制時，需盡可能減少鼠標(biāo)任意移動狀況，避免出現(xiàn)干擾學(xué)習(xí)的狀況，最好在進行制作時，鼠標(biāo)在具體的執(zhí)行菜單命令上作出適當(dāng)?shù)耐ｎD，且伴隨聲音提示，這樣便有助于學(xué)生及時了解鼠標(biāo)的動作。
5結(jié)語。
隨著我國社會的不斷進步，信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展，并且被廣泛應(yīng)用到社會各行各業(yè)中，包括技校教育教學(xué)。在技校教育教學(xué)中，要求學(xué)生能夠全面了解并且掌握計算機方面的基礎(chǔ)知識，所以就衍生出了《計算機基礎(chǔ)》這一課程。在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，“微課程”是一項非常有效的教學(xué)模式，能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)理念?；诖?，本文就主要研究了“微課程”在技校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，以供參考。
參考文獻。
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[2]李曉，項露芬.微課程在高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用———以浙江樹人大學(xué)《辦公自動化高級應(yīng)用技術(shù)》課程為例[j].計算機光盤軟件與應(yīng)用，（22）：239~240.
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇五
編者按：本文主要從人們的認(rèn)識是有限的，因而許多客觀規(guī)律、“機理”和原則在很大程度上也只是相對可靠、管理學(xué)不是一門機械論科學(xué)意義上的科學(xué)、管理學(xué)確實還不夠“資格”、大量的“科學(xué)”也就不成為科學(xué)了、必須達(dá)到或在很大程度上達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)濟學(xué)研究不僅不可能進行實驗設(shè)計、經(jīng)濟學(xué)是一門科學(xué)的同時就是強調(diào)經(jīng)濟學(xué)（主要是微觀經(jīng)濟學(xué)）是一門機械論科學(xué)、現(xiàn)代科學(xué)的“理念”比起古希臘時代，并沒有什么特別之處、科學(xué)對自然和文化的解釋并不是絕對的和萬能的、歷史學(xué)似乎比管理學(xué)更不科學(xué)、管理學(xué)，作為“管理學(xué)科”的基石的管理學(xué)還缺乏上述條件等，具體請詳見。
張建華先生的《也談“管理”》一文中提出了很多問題，鑒于各種原因，本人在這里只談與“科學(xué)”和“管理”這兩個語詞有關(guān)的某些問題，即說明為什么管理學(xué)不能成為“管理學(xué)科”的核心基礎(chǔ)科學(xué)。
從“科學(xué)”這一語詞較為通常的意義上來說，管理學(xué)自然是一門科學(xué)。一般來說，任何一門學(xué)問，只要同時堅持如下兩個原則，就可以成為一門通常意義上的科學(xué)。
第一，堅持用人們在社會實踐中獲得的客觀規(guī)律、從可控制實驗中獲得的各種“機理”、通過邏輯思維過程得出的各種“原則”作為解釋自然現(xiàn)象和文化現(xiàn)象的理論依據(jù)。
第二，堅持以人們可以共同感知的、可共同把握的實驗數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果、基本事實、基本事件、歷史記錄等作為研究的起點。
由于人們的認(rèn)識是有限的，因而許多客觀規(guī)律、“機理”和原則在很大程度上也只是相對可靠的。同樣，大量的實驗數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果、基本事實、基本事件、歷史記錄本身也會因人的解釋的不同而只是相對可靠的。但這并不要緊，這些東西發(fā)展或變化了，科學(xué)本身也會發(fā)展和變化。這也就不妨礙我們把堅持這兩個原則“作”出的學(xué)問當(dāng)作科學(xué)。
現(xiàn)在的管理學(xué)完全遵守了這兩個原則，完全符合這兩個條件，自然是一門科學(xué)。
本人說“管理”或管理學(xué)不是一門“科學(xué)”，是有幾個前提的。
第一，管理學(xué)不是一門“機械論科學(xué)”意義上的科學(xué)。
第二，在“管理學(xué)科”中，必須有一門核心學(xué)科，這個核心學(xué)科必須是機械論意義上的科學(xué)。管理學(xué)不具備這樣的條件。
第三，在本人說“管理”不是一門科學(xué)的同時，強調(diào)了“管理”是一門藝術(shù)。無論從任何角度來說，藝術(shù)對人類生活——無論是個人生活還是社會生活——的影響都比科學(xué)要大得多。
管理學(xué)不是一門機械論科學(xué)意義上的科學(xué)，這一點是毫不疑問的。這門科學(xué)不可能成為“管理學(xué)科”的核心基礎(chǔ)科學(xué)，這一點，后面將予以說明。至于“管理”，無論是誰，只要他在從事“管理”或從事過“管理”，他都會知道在這一過程中，“藝術(shù)”比“科學(xué)”更為重要。這里沒有絲毫否定“科學(xué)”在管理中的作用的含義，這里只是說，僅僅把“管理”當(dāng)作一門科學(xué)，僅僅只用所謂的管理學(xué)的科學(xué)原理來教育學(xué)生，根本不可能培養(yǎng)出管理人才。
本人可以在此作出預(yù)測，今后中國涌現(xiàn)出來的企業(yè)管理人才，絕大部分不會是管理學(xué)碩士和管理學(xué)博士。盡管這些擁有碩士或博士頭銜的人在企業(yè)中可以比其他人享有更多的管理“特權(quán)”，但“特權(quán)”本身既不會成為才能，更不會成為智慧。就象美國的法律人才根本不是通過教授“法律條文”，而是通過學(xué)生理解大量的“法律判例”培養(yǎng)出來的一樣，管理人才也只有在大量的“個案教學(xué)”中才能培養(yǎng)出來。
只是，中國有幾個“管理學(xué)科”的教授作過個案研究呢？中國又有幾個“管理學(xué)科”的教授會作個案研究呢？管理是一門協(xié)調(diào)人的社會活動的藝術(shù)，就象律師是一種調(diào)節(jié)人與人的糾紛的藝術(shù)一樣，藝術(shù)及個人的藝術(shù)才能只能在個人實踐和吸收他人的經(jīng)驗中潛移默化地獲得和提高。普遍原理的教學(xué)當(dāng)然不可缺少，但想僅僅只靠這種教學(xué)就能夠培養(yǎng)出管理人才，無異于白日做夢。
象管理學(xué)這樣的科學(xué)與機械論科學(xué)意義上的科學(xué)的差別是非常明顯的。但這并不妨礙人們用那些非機械論意義上的科學(xué)來把握世界?，F(xiàn)在的問題的核心并不在這里，而在于人們把諸如“政府的行政部門依據(jù)憲法和法律對社會成員實施普遍強制使社會成員依‘原則’行事的‘行政管理’”、“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人協(xié)調(diào)組織成員為‘目標(biāo)’奮斗的‘企業(yè)管理’”、“社會保存和傳播人們在社會活動中形成的文獻與記錄的‘文獻記錄管理’”、“利用計算機技術(shù)存儲和傳輸人們在交流過程中使用的數(shù)據(jù)、文字和語音語詞、圖形圖像的‘信息管理’”這四種“本質(zhì)”上有著重大差別的“管理”當(dāng)作一類“學(xué)科”，并以“管理學(xué)”作為這個學(xué)科的核心基礎(chǔ)科學(xué)。
從這樣的角度來說，管理學(xué)確實還不夠“資格”。也正因為管理學(xué)不夠資格，所謂的“管理學(xué)科”也就是一個沒有基石的空中樓閣，以此空中樓閣為條件拼湊起來的用于優(yōu)化組織教學(xué)資源的“管理學(xué)院”本身就只會是一個“大雜燴”。
我們看英美國家是怎樣定義“science”的：“”即“以那些通過測定獲得的事實的知識和陳述了普遍的自然規(guī)律的知識為基礎(chǔ)的研究”。這里用“ofknowledge”修飾“study”，就是說，“science”的研究從屬于后面“知識”，或者說，后面的通過測定獲得的事實和陳述了普遍性的自然規(guī)律這兩個方面知識控制了整個科學(xué)研究。
在英語中，“管理學(xué)”使用首字母大寫的“management”即“management”來表示。按照上述標(biāo)準(zhǔn)，英美國家自然不會將“management”當(dāng)作一門嚴(yán)格意義上的科學(xué)。這很明顯，管理學(xué)中的大量的知識或者不是通過測定獲得的，或者不是普遍的自然規(guī)律，或者二者都不是。
按照這個標(biāo)準(zhǔn)，大量的“科學(xué)”也就不成為科學(xué)了。當(dāng)然，除了專門研究“科學(xué)”本身的科學(xué)在特定的條件之下，人們一般不會在如此嚴(yán)格的意義上使用“科學(xué)”這一語詞。大體上，人們對這兩個標(biāo)準(zhǔn)放寬了尺度，其大致范圍就是本文前面所說的兩個原則。
但是，如果一門科學(xué)要成為一個“科學(xué)群”的核心基礎(chǔ)學(xué)科，則其必須達(dá)到或在很大程度上達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。換句話說，這門科學(xué)必須是機械論科學(xué)意義上的科學(xué)。這也就是說，如果管理學(xué)要成為“管理學(xué)科”中的核心基礎(chǔ)科學(xué)，管理學(xué)就必須是機械論意義上的科學(xué)。
人類社會是一個復(fù)雜系統(tǒng)，到目前為止，人類還沒有一種有效的方法對這個復(fù)雜系統(tǒng)進行整體的、不“損傷”這個整體的科學(xué)研究。這樣，人們就只能采取“簡化”的方式來對人類社會進行研究，這種簡化世界的方法，就是機械論科學(xué)的方法。一般來說，這個簡化過程分為兩個步驟。第一個步驟是先確定從什么樣的角度研究這個復(fù)雜系統(tǒng)。第二個步驟則是在確實這個角度之后，再將從這個角度“劃分”出來的人類社會進行“機械化”。這樣，就可能從某種角度、某種方式來把握人類社會這個復(fù)雜系統(tǒng)，而這種把握，只能是一種機械論科學(xué)意義上的把握。
本人也正是在這個意義上一直強調(diào)經(jīng)濟學(xué)（主要是微觀經(jīng)濟學(xué)）是一門科學(xué)，是一門機械論科學(xué)。首先，經(jīng)濟學(xué)從“經(jīng)濟”即人類通過勞作與交換增加社會財富的角度將人類社會看作一個經(jīng)濟系統(tǒng)，這就完成了前面所說的第一步。隨后，在這種簡化的基礎(chǔ)上，在將人類社會的組成要素即個人“機械化”為“理性自利”的“經(jīng)濟人”。這就完成了上述簡化的第二步。
在這樣的基礎(chǔ)上，通過邏輯和經(jīng)驗的方法，逐步作出假設(shè)，獲得觀察數(shù)據(jù)（實際上是人們在經(jīng)濟活動中的記錄），驗證假設(shè)，一步一步地構(gòu)造起了經(jīng)濟學(xué)的理論大廈。
至于機械論科學(xué)為什么具有探索“機理”和鑒別事實的獨特功能，限于篇幅，本文不作解釋。
張先生說有人否定經(jīng)濟學(xué)是一門科學(xué)，這本是很正常的事情。但是，我們要知道，諾貝爾的遺愿只是希望獎勵在“實驗科學(xué)”中作出貢獻的人（文學(xué)和人類和平是另外一回事）——諾貝爾獎最初只有物理、化學(xué)和醫(yī)學(xué)三項科學(xué)獎，很多涉及到生物學(xué)的科學(xué)成果都是通過化學(xué)和醫(yī)學(xué)獲得諾貝爾獎的?；蛟S諾貝爾獎的評選機構(gòu)“違背”了諾貝爾的遺愿，但經(jīng)濟學(xué)總得多少有些“科學(xué)”資格才能成為諾貝爾獎之一。
一般來說，僅僅只是從微觀經(jīng)濟學(xué)本身來說，它確實夠得上嚴(yán)格意義上的科學(xué)。但是，由于其研究對象的特殊，其研究結(jié)果的可靠性也受到很大的影響。
第一，經(jīng)濟學(xué)研究不僅不可能進行實驗設(shè)計，連控制觀測也不可能進行，而只能以人們在經(jīng)濟過程中形成的記錄為研究起點，而人們對這些記錄的保存、收集、使用具有很大的任意性。
第二，經(jīng)濟學(xué)研究的結(jié)果本身會影響人們的行為，人們的行為本身又會使得經(jīng)濟學(xué)的研究結(jié)果“變形”。但這兩點是由于研究對象的特點產(chǎn)生的，而不是經(jīng)濟學(xué)的理論與方法本身原問題。
因此，經(jīng)濟學(xué)，或者說微觀經(jīng)濟學(xué)是一門機械論科學(xué)，這已經(jīng)基本上獲得了科學(xué)界，包括不少極其苛刻使用“科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)家的基本認(rèn)同。
目前的經(jīng)濟學(xué)已經(jīng)有很多的分支，很多經(jīng)濟學(xué)家正在試圖用經(jīng)濟學(xué)“取代”其他一切社會科學(xué)。本人承認(rèn)經(jīng)濟學(xué)是一門科學(xué)的同時就是強調(diào)經(jīng)濟學(xué)（主要是微觀經(jīng)濟學(xué)）是一門機械論科學(xué)。這樣說的目的就是要強調(diào)機械論科學(xué)在解釋歷史、文化、社會中的缺陷和不足。盡管機械論科學(xué)能夠獲得有關(guān)復(fù)雜系統(tǒng)的某些“機理”，但是，機械論科學(xué)根本不可能從整體上說明復(fù)雜系統(tǒng)，這就決定了機械論科學(xué)在解釋復(fù)雜系統(tǒng)中的作用是非常有限的。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇六
（青海省德令哈市第四中學(xué)）。
摘要：音樂沒有國界，音樂不會因為語言的不通而停止傳播，因為好的音樂是沒有語言界線的。初中音樂教學(xué)作為素質(zhì)培養(yǎng)的重要科目，教師也一直努力總結(jié)適合學(xué)生的教學(xué)方式，在音樂的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞水平?；诔踔幸魳方虒W(xué)中的開放式教學(xué)，使學(xué)生的音樂水平得到提高，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。
關(guān)鍵詞：初中音樂；開放式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情景。
初中音樂的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的音樂欣賞水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時學(xué)會欣賞不同的音樂。多聽聽音樂，不僅會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余讓自己放松心情，緩解壓力，也會陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自身的音樂欣賞能力。本文通過對開放式教學(xué)的分析，闡述了開放式教學(xué)在音樂教學(xué)中的實際應(yīng)用。
開放式教學(xué)在音樂課堂的應(yīng)用，不僅要以音樂教材為中心，還要根據(jù)音樂教材進行一定的擴展，使學(xué)生的音樂眼界進行擴展。首先教師在教學(xué)中不要只局限于音樂教材，教師可以依照多媒體進行教學(xué)，可以適當(dāng)擴展學(xué)生的音樂知識和水平。在初中的.音樂教學(xué)中，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去教室外，讓學(xué)生在親近大自然的同時，感受大自然，使心情得到放松，在這樣的情境下學(xué)習(xí)音樂，對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂也是非常有幫助的。開放式教學(xué)突出了學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，教師要多了解學(xué)生的想法，也要注意多與學(xué)生進行互動，及時化解學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問。
在教學(xué)中，教師可以進行適當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置，讓學(xué)生在教師設(shè)定的情景中進行音樂學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)中會有描述友情、親情和鄉(xiāng)情的音樂，教師可以讓學(xué)生通過這些音樂背景進行相應(yīng)主題的情景劇表演，讓學(xué)生感受這些音樂的真實情感，對音樂進行情感體驗。教師在進行教學(xué)實踐時，要注意與生活實踐相聯(lián)系，讓教師的教學(xué)會更加具有實用性，例如，在母親節(jié)或者父親節(jié)的時候，教師可以放一些表達(dá)母愛和父愛的音樂，并配上一些圖片或者視頻，讓學(xué)生在聽音樂中感受音樂帶來的魅力，開放式教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，可以使學(xué)生與音樂作品所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。
總之，開放式教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中感受這些音樂所表達(dá)的情感，提高學(xué)生的音樂欣賞水平，陶冶學(xué)生的情操。
參考文獻：
編輯楊兆東。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇七
1、海爾的企業(yè)文化是完美無缺的嗎？
2、海爾的企業(yè)文化是否全體海爾人共建的?
案例二：擬定可考核的目標(biāo)問題。
答：（1）當(dāng)集團總裁目標(biāo)沒有下達(dá)時，分公司總經(jīng)理可以制訂考核目標(biāo)。因為集團公司對分公司管理是分公司獨立經(jīng)營，集中核算。獨立經(jīng)營，對分公司的經(jīng)營管理可以自主，自負(fù)盈虧。是企業(yè)分析內(nèi)外環(huán)境基礎(chǔ)上確定企業(yè)各項經(jīng)濟活動發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)。分公司經(jīng)理在制訂目標(biāo)時，應(yīng)制訂可控目標(biāo)。
（2）制訂目標(biāo)：首先應(yīng)該確定制訂目標(biāo)方法。現(xiàn)代管理學(xué)提倡參與制目標(biāo)設(shè)訂法。企業(yè)員工參與企業(yè)目標(biāo)的設(shè)定，有自上而下的目標(biāo)制訂法，即由高層管理者，提出企業(yè)目標(biāo)再交給職工討論，最后修改形成企業(yè)目標(biāo)。還有自下而上的目標(biāo)制訂，即由下級部門或職工討論，提出目標(biāo)再由上級批準(zhǔn)，形成企業(yè)目標(biāo)。分公司采用自上而下的方法，由分公司經(jīng)理提出目標(biāo)，交由各職能部門領(lǐng)導(dǎo)及職工討論，集思廣義。
（3）分公司經(jīng)理提出的目標(biāo)，讓人感到?jīng)]有依據(jù)，他應(yīng)該把他制訂的依據(jù)制訂方法及相關(guān)知識告訴下屬，讓大家發(fā)表意見制訂目標(biāo)，這個案例中制訂的目標(biāo)下屬不會接受。
2、對于分公司來說，要制訂可行的目標(biāo)，需要集團公司提供什么信息和幫助？答：對于分公司來說，制訂可行的目標(biāo)必須有集團公司的主要目標(biāo)，這些主要目標(biāo)由企業(yè)性質(zhì)決定，是貢獻給顧客的、企業(yè)的目標(biāo)，要求各分公司或部門，圍繞總目標(biāo)制訂出分公司可制定目標(biāo)。集團公司提供的信息有：利潤率、銷售額、雇員數(shù)量等方面的增長、市場份額、社會責(zé)任、雇員福利、產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)、研究與開發(fā)、效率、財務(wù)穩(wěn)定性等指標(biāo)。
3、這位分公司總經(jīng)理設(shè)置目標(biāo)的方法是否是最佳方法？你會怎么做？
先介紹給下屬，讓下屬跟我學(xué)會這種目標(biāo)管理方法，把我的想法告訴大家，把目標(biāo)制訂過程，依據(jù)告訴下屬，讓下屬與自己共同研究探討目標(biāo)管理，讓下屬提出各自見解相互商討，把目標(biāo)制訂出來。
案例一：保羅的領(lǐng)導(dǎo)方式。
答：是會計師事務(wù)所公司執(zhí)行委員會發(fā)現(xiàn)他的領(lǐng)導(dǎo)潛能和進取心，指派他到紐約的郊區(qū)開辦了一個事務(wù)所，他鼓勵下屬參與決策的制定，后被提升達(dá)拉斯的經(jīng)營合伙人．他的權(quán)力是公司執(zhí)行委員會授予的，權(quán)力由兩部分構(gòu)成：
1、法定權(quán)利，是組織賦予領(lǐng)導(dǎo)者的崗位權(quán)利，他以服從為前提，具有明顯的強制性。法定權(quán)利隨著職務(wù)的授予而開始，以職務(wù)的免除而終止，他受法律、規(guī)章制度的保護，又受規(guī)章制度的制約，是領(lǐng)導(dǎo)者開展領(lǐng)導(dǎo)活動的前提和基礎(chǔ)。包括：決策權(quán)、組織權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)、獎懲權(quán)。,2、自身影響力，這部分權(quán)利不能有組織賦予，只能靠領(lǐng)導(dǎo)者高超藝術(shù)、卓越的領(lǐng)導(dǎo)成就、務(wù)實的工作作風(fēng)、寬大雄懷、廣博知識等自身素養(yǎng)和努力取得。
二、是行為理論還是領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論，為什么？
答：保羅應(yīng)用的是領(lǐng)導(dǎo)行為理論，在保羅的成功中，作為一位很成功的領(lǐng)導(dǎo)，他具有領(lǐng)導(dǎo)的潛能和進取心，具有高度的判斷力和自我控制力，并采用鼓勵下屬參與決策制定，下屬工作起來心中有數(shù)，保羅的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和自身素質(zhì)影響了下屬，他們共同把公司辦好，升為達(dá)拉斯的經(jīng)營合伙人，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力大，經(jīng)營業(yè)務(wù)范圍大，員工增加了，環(huán)境變了，他還是照搬原工作的行為理論。如果這時他應(yīng)用權(quán)變理論，可能就不會失敗。
三、沒有在達(dá)拉斯取得成功？影響因素？
答：保羅在紐約郊區(qū)事務(wù)所取得成功是他領(lǐng)導(dǎo)行為理論發(fā)揮作用，他利用他的人格力量，及領(lǐng)導(dǎo)者，被領(lǐng)導(dǎo)者能同心協(xié)力取得事業(yè)成功。到達(dá)拉斯后事業(yè)失敗的因素有：
1、保羅原因：保羅到比原來規(guī)模大的事務(wù)所，業(yè)務(wù)多了，環(huán)境變了，人員變了，他還用原來工作領(lǐng)導(dǎo)理論，致使工作受挫。這樣他對下屬更沒有了信心，頻繁換人，到任后幾乎全部更換25名專業(yè)人員，員工有20多人增加到40多人，本來你是新領(lǐng)導(dǎo)，環(huán)境不熟，人員不熟，熟悉業(yè)務(wù)和環(huán)境的專業(yè)人員被全部換掉，他的領(lǐng)導(dǎo)方式是采用專權(quán)命令式，對原下屬缺乏信心，決策高度集中，不能調(diào)動員工積極性和工作熱情。影響了工作效率致使工作失敗。
2、環(huán)境變了，不是原紐約郊區(qū)。
3、用人沒計劃，只知道制定計劃不知道怎樣落實、檢查計劃結(jié)果。
4、保羅及員工面對經(jīng)營風(fēng)險，安全感差，沒有自信。
案例二：某飲料公司的控制工作問題。
一、衡量該企業(yè)的工作績效并與計劃相比較。找差距。
答：績效與計劃比較，找出差距。該企業(yè)9個品牌工作績效與計劃的對比差別如下：
二、分析原因程序：
1、隨著市場全部放開，加入wto，外國相同品種打入市場，擠占了我們的市場份額，如a品牌銷售額下降。
2、主要競爭對手推出更有競爭力的新產(chǎn)品，f品牌銷售量下降。
3、選擇廣告媒體不當(dāng)，g品牌銷售額下降。
4、產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，影響h品牌銷售，使定額沒完成。
二、判斷正誤并校正;。
1、錯組織有三個基本要素構(gòu)成，即目標(biāo)，部門和關(guān)系。
2、錯人的組織包括正式組織和非正式組織，在共同的工作過程中，人們相互間必然發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生共同感情，自然形成一種行為準(zhǔn)則或習(xí)慣，要求一個人服從，這構(gòu)成了非正式組織。
3、對。
4、錯認(rèn)為不同的人對同一事物的看法不同，是因為他的心智模式不同。
5、錯書名為《管理實踐》。
6、錯這是決策的超前性特征不是目標(biāo)性特征。
7、對。
8、錯這種培養(yǎng)管理者的能力是職務(wù)培訓(xùn)之一職務(wù)輪換。
9、錯此方法是換位法。
10、錯他是一種動態(tài)的適時的信息反饋過程，不是處理過程。
三：簡答題。
1、計劃的特征是什么？p512、簡述人員配備原則。
答經(jīng)濟效益原則；組織人員配備以保證組織的正常運行為前提任人唯賢原則；在組織的員工招聘過程，重視和使用確有真才實學(xué)的人因事?lián)袢嗽瓌t；選聘應(yīng)以職位的空缺情況和實際工作需要為出發(fā)點，以職位對人員的實際要求為標(biāo)準(zhǔn)選拔、錄用各類人員。量才使用原則：根據(jù)每個人的能力大小安排合適崗位。程序化、規(guī)范化原則：員工的選拔必須遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序。
3、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備哪些個人素質(zhì)？
領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)則指在先天稟賦的生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，通過后天的實踐鍛煉和學(xué)習(xí)形成的，在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常起作用的諸內(nèi)在要素的總和。（1）政治素質(zhì)是對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者政治作風(fēng)和思想品德方面要求。（2）知識素質(zhì)：具有廣博的科學(xué)文化知識，具有專業(yè)知識和管理方面的知識。（3）能力素質(zhì)：統(tǒng)籌兼顧的籌劃能力，多謀善斷的決斷能力，調(diào)兵遣將的組織能力，循循善誘的協(xié)調(diào)能力，正確交流表述能力。（4）身體素質(zhì)：即人的身體健康狀況。
4、影響集權(quán)與分權(quán)的因素有哪些？p1515、組織具有哪些作用？p125。
五、論述題試對目標(biāo)管理制度進行合理的評價？
答：目標(biāo)管理注重結(jié)果，因此必須對部門、個人的目標(biāo)進行自我評定，群眾評議、領(lǐng)導(dǎo)評審。從以下幾點進行。
1、首先進行自我評定。評定的內(nèi)容包括目標(biāo)執(zhí)行方案、手段是否合適，條件變化情況，主觀努力程度等。
2、上級全面、公正的評定。對發(fā)現(xiàn)問題要分析產(chǎn)生的原因，找出解決問題的方法，以便鼓勵下級今后繼續(xù)努力。
3、目標(biāo)評定與人事管理相結(jié)合。人事考核要以目標(biāo)考核為基礎(chǔ)，同報酬、升遷等結(jié)合起來，體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣。
4、及時反饋信息是提高目標(biāo)管理水平的重要保證。對目標(biāo)管理制度進行評價意味著一個管理循環(huán)的結(jié)束，而循環(huán)中的信息反映出企業(yè)的總和發(fā)展能力，是制定下一個企業(yè)目標(biāo)的重要依據(jù)。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇八
一、單項選擇題。
2．以下組織結(jié)構(gòu)形式中，（）最適用于組織部門間的橫向協(xié)作和攻關(guān)項目。a．職能制結(jié)構(gòu)b．事業(yè)部制結(jié)構(gòu)c．矩陣制結(jié)構(gòu)d．直線職能制結(jié)構(gòu)3．在管理學(xué)中，組織的靜態(tài)方面含義就是（）。
a．人事關(guān)系b．組織結(jié)構(gòu)c．組織目標(biāo)d．責(zé)權(quán)利關(guān)系。
4．責(zé)任、權(quán)力、利益三者之間不可分割，必須是協(xié)調(diào)的、平衡的和統(tǒng)一的。這就是組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的（）原則。
a．分工與協(xié)作b．責(zé)權(quán)利對等c．分級管理d．彈性結(jié)構(gòu)。
7．當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者面對一個非處理不可的事情時，不直接處理，而是先擱一擱，去處理其他問題。這種調(diào)適人際關(guān)系的方法就是（）。
a．不為法b．轉(zhuǎn)移法c．緩沖法d．糊涂法。
8．領(lǐng)導(dǎo)的實質(zhì)在于影響。構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)者非權(quán)力性影響力的因素包括（）。a．品德、學(xué)識、能力、情感b．品德、學(xué)識、能力、資歷c．品德、學(xué)識、資歷、情感d．品德、威信、能力、情感9．根據(jù)赫塞—布蘭查德提出的情境領(lǐng)導(dǎo)理論，在下屬雖然有積極性，但缺乏足夠的技能的情況下，應(yīng)采用的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是（）。
10．管理方格理論提出了五種最具代表性的領(lǐng)導(dǎo)類型，（）領(lǐng)導(dǎo)方式下的領(lǐng)導(dǎo)者對業(yè)績關(guān)心較多，對人很少關(guān)心，屬于任務(wù)式領(lǐng)導(dǎo)。
a．1，1型b．1，9型c．9，1型d．5，5型。
11．領(lǐng)導(dǎo)者以自身的專業(yè)知識、個性特征等影響或改變被領(lǐng)導(dǎo)者的心理和行為的力量是他的（）。
16．有計劃地安排管理人員擔(dān)任同一層次不同的管理職務(wù)，以此全面培養(yǎng)管理人員的能力，這是管理人員在職培訓(xùn)的方法之一，即（）。
a．委以助手職務(wù)b．職務(wù)輪換c．有計劃的提升d．臨時提升。
17．以職位的空缺和實際工作的需要為出發(fā)點，以職位對人員的實際要求為標(biāo)準(zhǔn)，選拔、錄用各類人員。這就是人員配備的（）原則。
a．因人擇事b．經(jīng)濟效益c．量才使用d．因事?lián)袢恕?BR> 18．組織內(nèi)部管理人員的選聘主要來自內(nèi)部和外部兩個渠道。一般而言，（）的選聘多采用外部渠道。
a．基層管理者b．中層管理者c．普通管理者d．高層管理者。
二、多項選擇題。
1．組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則包括（）。
a．有效性原則b．責(zé)權(quán)利對等原則c．分級管理原則d．分工與協(xié)作原則。
2．如果外部環(huán)境是穩(wěn)定的，組織就可以采用剛性的、集權(quán)的機械式組織結(jié)構(gòu)，比如（）。
a．直線職能制結(jié)構(gòu)b．網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)c．直線制結(jié)構(gòu)d．職能制結(jié)構(gòu)。
6．管理人員的內(nèi)部提升機制具有一定的優(yōu)勢，比如（）。
a．調(diào)動組織內(nèi)部成員的工作積極性b．保證選聘工作的準(zhǔn)確性c．吸引外部人才d．被聘者可以迅速開展工作7．對管理人員的貢獻考評包括（）。
a．達(dá)標(biāo)績效評價b．業(yè)務(wù)能力考評c．心理素質(zhì)考評d．管理績效評價。
三、判斷正誤。
1．在管理學(xué)中，組織的動態(tài)方成含義就是維持與變革組織結(jié)構(gòu)以實現(xiàn)組織目標(biāo)的工作過程。（）。
2．事業(yè)部制是一種分級管理、分級核算、自負(fù)盈虧的組織結(jié)構(gòu)形式。（）3．高科技和適宜的外部環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)型組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)條件。（）。
4．采用外部招聘的方式選擇管理人員，有利于鼓舞士氣，調(diào)動組織成員的積極性。（）。
5．人員配備的主要任務(wù)就是為組織配備合適的管理人員。（）6．貢獻考評是決定管理人員報酬大小的主要依據(jù)。（）。
7．組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的彈性原則就是要求部門機構(gòu)的設(shè)置具有一定的彈性。（）8．目標(biāo)管理是職工參與管理的一種很好的形式。（）。
9．目標(biāo)路徑理論認(rèn)為，環(huán)境因素和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格互為補充，下屬的特質(zhì)決定了他對環(huán)境因素及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的評價。（）。
10．領(lǐng)導(dǎo)效率的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者個體素質(zhì)的高低。（）。
11．菲特勒認(rèn)為，影響領(lǐng)導(dǎo)成功的關(guān)鍵因素是領(lǐng)導(dǎo)者的個人魅力。（）12．企業(yè)采用大批量生產(chǎn)，需要高度集權(quán)，組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計應(yīng)采用機械式結(jié)構(gòu)。（）。
13．在一個領(lǐng)導(dǎo)班子中，帥長應(yīng)該多一些，以提高領(lǐng)導(dǎo)班子的集體領(lǐng)導(dǎo)能力。（）14．管理人員需與各種人相處，可能遭遇各種事件，因此需要具有良好的心理素質(zhì)。這樣才能冷靜的處理好意外和突外事件。（）。
15．群眾考評是由下級人員對管理人員的工作情況給出評價。（）。
四、案例題。
1．麥當(dāng)勞對人的管理。
美國麥當(dāng)勞餐館于1979年打入法國，如今已擁有115家餐館，分布在30多個城市。從炸土豆條做起，每一個進入公司的人都必須先熟悉做漢堡包和炸土豆條的工作，因為公司認(rèn)為，從腳踏實地做起是在這一行為中取得成功的必要條件，如果人們沒有經(jīng)歷各個階段的嘗試，沒有在各個崗位親自實踐過，那么以后又怎能了解和管理餐館呢？從收付款到炸土豆條，每個工作崗位上都可能造就出未來的餐館經(jīng)理。
（1）學(xué)做經(jīng)理?！胺▏湲?dāng)勞公司董事長的位子等著你們?nèi)幦??”公司負(fù)責(zé)招聘的人總是這樣開始招聘談話，而且事實上，員工可以在18個月內(nèi)當(dāng)上餐館經(jīng)理，在24個月中當(dāng)監(jiān)督管理員，而這一切只能取決于員工跨越每個階段和掌握各階段技能的速度，在實際工作中，一個二級助理實際上已經(jīng)在學(xué)做經(jīng)理了，他要負(fù)責(zé)訂貨、計劃、排班、統(tǒng)計等事務(wù)。一個一級助理則已是經(jīng)理的左膀右臂了。于是，一大批有文憑、有能力的年輕人被吸引到公司來了。
（2）培訓(xùn)與進修。當(dāng)然，并不是說員工干完炸土豆條以后便能當(dāng)經(jīng)理，他們還需跨越一個令人驚喜的階段，到芝加哥的漢堡包大學(xué)進修15天。每年都有50名法國未來的餐館經(jīng)理到此學(xué)習(xí)掌管一個餐館所必需的所有知識。另外，麥當(dāng)勞子公司的所有工作人員每年至少去一趟美國。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這是麥當(dāng)勞集團富有魅力的主要因素之一。培訓(xùn)結(jié)束以后，經(jīng)理或監(jiān)督管理員的位子便非他莫屬。3年后，監(jiān)督管理員可能成為地區(qū)顧問。地區(qū)顧問作為下屬企業(yè)與公司之間的信息傳遞者，起組織培訓(xùn)、提供建議和溝通信息的作用。
（3）按工作成績付酬。這能使那些創(chuàng)造了最好工作成績的人得到明顯增加的工資，從而使他們得到最優(yōu)厚的報酬，根據(jù)則是他們在一年中的工作成績和達(dá)到的目標(biāo)。在個人收入方面，雇員的工資變動很大，它根據(jù)每次工作崗位的調(diào)動而變動，隨著職位的提高而增長，初入麥當(dāng)勞公司的人是按每年11萬—13萬法郎付薪，而從第5個月起則按每年13萬—15萬法郎付薪。18個月后如果能順利地升任經(jīng)理，則為18萬法郎的年薪，監(jiān)督管理員除了每年能拿到25萬法郎外，還有許多實物好處，公司工作人員往往很少長時間呆在一個工作崗位上不動。因此，他們必須不斷努力才能取得新的工作成績而這則關(guān)系到他們的薪水增加問題。
問題：
（1）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)如何科學(xué)用人？
（2）麥當(dāng)勞的用人之道體現(xiàn)在哪些方面。
2．虹光公司組織機構(gòu)改革。
虹光公司面向市場優(yōu)化企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，不斷改革企業(yè)管理體制，是適應(yīng)不同產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)和科技結(jié)構(gòu)，發(fā)揮企業(yè)各種資源效率的內(nèi)在要求。虹光公司近年來在組織機構(gòu)方面的改革主要有：
第一，逐步推行事業(yè)部制。為了適應(yīng)快速多變的市場需要，提高企業(yè)的應(yīng)變能力與管理效率已勢在必行。虹光公司精心研究和策劃企業(yè)組織機構(gòu)的改革方案，作出了先實行模擬事業(yè)部制，而后實行獨立事業(yè)部制的決定，將廠部的八個職能重新合并成八部一室，壓縮或分流102名處室人員。這一措施激發(fā)了各經(jīng)營分廠的活力，管理效率得以提高，而廠部的工作則著重于制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略及協(xié)調(diào)各經(jīng)營分廠的經(jīng)營戰(zhàn)略、技術(shù)戰(zhàn)略等更高層次的決策。
第二，生產(chǎn)組織管理從工藝專業(yè)化轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)專業(yè)化。早在80年代末期，虹光公司、采用以工藝專業(yè)化為核心的生產(chǎn)組織形式，但常常出現(xiàn)如下問題：（1）該種生產(chǎn)組織是跨行政部門的，在各生產(chǎn)工藝環(huán)節(jié)出現(xiàn)生產(chǎn)進度不一致時，有時難以協(xié)調(diào)；（2）由于原料品種多，可能會引起原料組織不到位而出現(xiàn)停工待料現(xiàn)象，影響生產(chǎn)效率。虹光公司對該公司的產(chǎn)品的生產(chǎn)組織進行仔細(xì)研究后，發(fā)現(xiàn)其主導(dǎo)的三大類產(chǎn)品基本上是相對獨立的，沒有必要按照生產(chǎn)工藝劃分車間，于是打破了原來低效率的工藝專業(yè)化生產(chǎn)格局，建立起產(chǎn)品專業(yè)化的新體系，一年內(nèi)勞動生產(chǎn)率提高了50℅。
第三，改革科研體制。1991年以前，虹光公司將研究所集中于總廠，負(fù)責(zé)全廠的技6術(shù)開發(fā)，由于科研人員遠(yuǎn)離市場，缺乏市場意識，新產(chǎn)品開發(fā)的速度與品種均跟不上市場需求的變化。針對這一矛盾，虹光公司作出了把科研人員推向市場的決策，即解散遠(yuǎn)離市場的集中式新產(chǎn)品開發(fā)研究，而將其轉(zhuǎn)移到相關(guān)的經(jīng)營分廠。這一措施取得了很好的效果，表現(xiàn)在：（1）技術(shù)開發(fā)以市場為導(dǎo)向，消除了科研與生產(chǎn)、銷售脫節(jié)的弊端；（2）由于有了經(jīng)濟觀念，產(chǎn)品開發(fā)中的不合理費用得以減少。
第四，引進多種經(jīng)營體制，實行“一廠多制”。在市場經(jīng)濟條件下，各種所有制有其各自的優(yōu)勢，國有企業(yè)引進多種經(jīng)營體制、提高自身活力是一種新的嘗試，虹光公司對此進行了初步的探索。例如，虹光公司的傳輸分廠積極采用橫向聯(lián)合方式進行生產(chǎn)經(jīng)營，一方面與某省古蕩鎮(zhèn)政府合辦企業(yè)，解決了產(chǎn)業(yè)發(fā)展所必需的土地與廠房和企業(yè)富余人員的流向問題；另一方面與香港一家公司組建了合資企業(yè)—愛華達(dá)有限公司，生產(chǎn)具有當(dāng)今國際先進水平的sdh同步香港傳輸光端機，既獲得了必要的資金，又得到了先進的技術(shù)。
問題：
（3）對虹光公司的組織創(chuàng)新效果的評判，以下哪一點不甚正確（）。a．帶來了經(jīng)濟活力b．無顯著經(jīng)濟效益c．帶來了人事變更d．獲得了新的管理方式（4）虹光公司的事業(yè)部建成后，可能遇到的主要問題是（）。a．決策混亂b．企業(yè)文化不一致c．總廠資金回收困難d．協(xié)調(diào)各部門的難度加大（5）“一廠多制”最合理的理論概括是（）。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇九
管理學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科，是系統(tǒng)研究管理活動的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。下面小編給你講講一些管理學(xué)的基礎(chǔ)知識。有興趣的人可以參考學(xué)習(xí)。
在你往上爬的時候，一定要保持梯子的整潔，否則你下來時可能會滑倒。
提出者：美國管理學(xué)家藍(lán)斯登。
點評：進退有度，才不至進退維谷;寵辱皆忘，方可以寵辱不驚。
謙虛不是把自己想得很糟，而是完全不想自己。
提出者：美國心理學(xué)家盧維斯
點評：如果把自己想得太好，就很容易將別人想得很糟。
測驗一個人的智力是否屬于上乘，只看腦子里能否同時容納兩種相反的思想，而無礙于其處世行事。
提出者：法國社會心理學(xué)家托利得
點評：思可相反，得須相成。
刺猬在天冷時彼此靠攏取暖，但保持一定距離，以免互相刺傷。
點評：保持親密的重要方法，乃是保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
鰷魚因個體弱小而常常群居，并以強健者為自然首領(lǐng)。將一只稍強的鰷魚腦后控制行為的部分割除后，此魚便失去自制力，行動也發(fā)生紊亂，但其他鰷魚卻仍像從前一樣盲目追隨。
提出者：德國動物學(xué)家霍斯特
點評：1、下屬的悲劇總是領(lǐng)導(dǎo)一手造成的。 2、下屬覺得最沒勁的事，是他們跟著一位最差勁的領(lǐng)導(dǎo)。
在你著手建立合作和信任時要牢記我們語言中：
1、最重要的八個字是：我承認(rèn)我犯過錯誤
2、最重要的七個字是：你干了一件好事
3、最重要的六個字是：你的看法如何
4、最重要的五個字是：咱們一起干
5、最重要的四個字是：不妨試試
6、最重要的三個字是：謝謝您
7、最重要的兩個字是：咱們
8、最重要的一個字是：您
提出者：美國管理學(xué)家雷鮑夫
點評：1、最重要的四個字是：不妨試試; 2、最重要的一個字是：您
對于一個經(jīng)理人來說，最要緊的不是你在場時的情況，而是你不在場時發(fā)生了什么。
提出者：美國管理學(xué)家洛伯
點評：如果只想讓下屬聽你的，那么當(dāng)你不在身邊時他們就不知道應(yīng)該聽誰的了。
在哪里說得愈少，在哪里聽到的就愈多。
提出者：美國心理學(xué)家斯坦納
點評：只有很好聽取別人的，才能更好說出自己的。
人兩只耳朵卻只有一張嘴巴，這意味著人應(yīng)該多聽少講。
提出者：英國聯(lián)合航空公司總裁兼總經(jīng)理費斯諾
點評：說得過多了，說的就會成為做的`障礙。
凡是公司中有對工作發(fā)牢騷的人，那家公司或老板一定比沒有這種人或有這種人而把牢騷埋在肚子里公司要成功得多。
提出者：美國密歇根大學(xué)社會研究院
點評：1、牢騷是改變不合理現(xiàn)狀的催化劑。 2、牢騷雖不總是正確的，但認(rèn)真對待牢騷卻總是正確的。
在高大建筑物頂端安裝一個金屬棒，用金屬線與埋在地下的一塊金屬板連接起來，利用金屬棒的尖端放電，使云層所帶的電和地上的電逐漸中和，從而保護建筑物等避免雷擊。
點評：善疏則通，能導(dǎo)必安
組成人體蛋白的八種氨基酸，只要有一種含量不足，其他七種就無法合成蛋白質(zhì)。
點評：當(dāng)缺一不可時，一就是一切。
：前蘇聯(lián)研制的米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機的許多零部件與美國的相比都落后，但因設(shè)計者考慮了整體性能，故能在升降、速度、應(yīng)急反應(yīng)等方面成為當(dāng)時世界一流。
點評：所謂最佳整體，乃是個體的最佳組合。
新組裝的機器，通過一定時期的使用，把磨擦面上的加工痕跡磨光而變得更加密合。
點評：要想達(dá)到完整的契合，須雙方都做出必要的割舍。
當(dāng)遭受許多批評時，下級往往只記住開頭的一些，其余就不聽了，因為他們忙于思索論據(jù)來反駁開頭的批評。
提出者：英國行為學(xué)家波特
點評：總盯著下屬的失誤，是一個領(lǐng)導(dǎo)者的最大失誤。
跟一位朋友一起工作，遠(yuǎn)較在父親之下工作有趣得多。
提出者：美國管理學(xué)家藍(lán)斯登
點評：可敬不可親，終難敬;有權(quán)沒有威，常失權(quán)。
工作危機最確鑿的信號，是沒有人跟你說該怎樣作。
提出者：英國人力培訓(xùn)專家吉爾伯特
點評：真正危險的事，是沒人跟你談危險。
一化學(xué)家稱，他將測驗一瓶臭氣的傳播速度，他打開瓶蓋15秒后，前排學(xué)生即舉手，稱自己聞到臭氣，而后排的人則陸續(xù)舉手，紛紛稱自己也已聞到，其實瓶中什么也沒有。
點評：迷信則輕信，盲目必盲從。
所有的政治都是地方的。
提出者：美國前眾議院院長奧尼爾
點評：只有能切身體會到的，群眾才認(rèn)為那是真實的。
社會心理學(xué)家曾作過一個試驗：在召集會議時先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進入室內(nèi)入座，如此五至六次，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都選擇他們第一次坐過的位子。
點評：凡是自己認(rèn)定的，人們大都不想輕易改變它。
如果你遇見員工而不認(rèn)得，或忘了他的名字，那你的公司就太大了點。
提出者：英國史蒂芬約瑟劇院導(dǎo)演亞倫艾奇布恩
點評：攤子一旦鋪得過大，你就很難把它照顧周全。
除了生命本身，沒有任何才能不需要后天的鍛煉。
提出者：美國培訓(xùn)專家吉格吉格勒
點評：水無積無遼闊，人不養(yǎng)不成才。
這只犬稱為獒。據(jù)說十只犬才能產(chǎn)生一只獒。
點評：困境是造就強者的學(xué)校。
最近或最后的印象對人的認(rèn)知有強烈的影響。
提出者：美國社會心理學(xué)家洛欽斯。
點評：結(jié)果往往會被視為過程的總結(jié)。
在招工時用盡渾身解數(shù)，使出各種方法，不如使自身成為一個好公司，這樣人才自然而然會匯集而來。
提出者：日本企業(yè)管理顧問酒井正敬。
點評：不能吸引人才，已有的人才也留不住。
對一個外表英俊漂亮的人，人們很容易誤認(rèn)為他或她的其他方面也很不錯。
提出者：美國心理學(xué)家丹尼爾麥克尼爾。
點評：印象一旦以情緒為基礎(chǔ)，這一印象常會偏離事實。
如果我們每個人都雇用比我們自己都更強的人，我們就能成為巨人公司。
提出者：美國奧格爾維馬瑟公司總裁奧格爾維。
點評：如果你所用的人都比你差，那么他們就只能作出比你更差的事情。
用人上一加一不等于二，搞不好等于零。
提出者：法國著名企業(yè)家皮爾卡丹。
點評：組合失當(dāng)，常失整體優(yōu)勢，安排得宜，才成最佳配置。
再懶惰的馬，只要身上有馬蠅叮咬，它也會精神抖擻，飛快奔跑。
點評：有正確的刺激，才會有正確的反應(yīng)。
終防止過度興奮，而保持半興奮狀態(tài)。所以有人亦將倒u形假說稱為貝克爾境界。
提出者：英國心理學(xué)家羅伯特.耶基斯和多德林。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十
在思安股份工作已整整5年的時間里，經(jīng)歷了公司種種的變化，也親身體驗了公司的各種調(diào)整，但不管怎樣，企業(yè)仍要前進，我們的面包仍要有。所以，我們大家在各個崗位銷售、服務(wù)、研發(fā)，各條戰(zhàn)線上，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作著。如何把工作做的更好，就得明確自己在做什么，側(cè)重點是什么?認(rèn)清自己的職業(yè)特性。就拿服務(wù)和銷售來說：服務(wù)和銷售的工作類型是不一樣的，"做完了再說"是服務(wù)人員的共性;"先說后做"是銷售人員的售前工作。
我一直是從事銷售的，工作上雖沒有大的輝煌的業(yè)績，但也積累了一些工作心得，愿同大家分享：
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十一
1.管理。
管理的概念是管理學(xué)中最基本的概念。
2.企業(yè)文化。
3.概念技能。
概念技能是指管理者對事物的洞察、分析、判斷、抽象和概括的能力。
4.管理理論的叢林時期。
5.目標(biāo)管理（這個要下節(jié)課才講）。
二寫小短文。
題目：創(chuàng)造顧客的有效方法。
在買方市場條件下，顧客成為現(xiàn)代企業(yè)最重要的，稀缺性資源，顧客決定著企業(yè)的命運與前途，因此誰能占有更多的顧客誰就能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，正如管理學(xué)大師之言：“衡量一個企業(yè)是否興旺發(fā)達(dá)，只要回頭看看其身后的顧客隊伍有多長，就一清二楚因此要做好市場贏得顧客要著眼于長遠(yuǎn)的永久性的措施，應(yīng)樹立如下觀念：1理念觀。即樹立顧客滿意的理念，近年來成功企業(yè)經(jīng)營實踐表明，顧客滿意是企業(yè)活動的基本準(zhǔn)則。是企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢的銳利武器。2產(chǎn)品觀：即提供令顧客滿意的產(chǎn)品，這就要求企業(yè)必須是別自己的顧客，調(diào)查顧客的現(xiàn)實和潛在要求，分析顧客購買的動機行為、能力，從而確定產(chǎn)品的開發(fā)方向與生產(chǎn)數(shù)量，進而提供適銷對路的產(chǎn)品來滿足他們的需求和希望。3服務(wù)觀：即提供令顧客滿意的服務(wù)，有個性有特色有創(chuàng)新的服務(wù)。4員工觀：即充分調(diào)動員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其充分參與企業(yè)的經(jīng)營管理活動，從而激發(fā)其成就感、事業(yè)感和自豪感，最終實現(xiàn)員工滿意向顧客滿意的轉(zhuǎn)變。5形象觀：即在顧客和社會公眾中樹立維持和提升企業(yè)形象，良好的企業(yè)形象即可以創(chuàng)造顧客的消費需求，爭強企業(yè)的籌資能力又可以改善企業(yè)現(xiàn)狀提供未來。6管理觀：即通過加強內(nèi)部自身管理和外部顧客管理來贏得更多的市場來獲取更大的經(jīng)濟效益和社會效益，管理是二大車輪之一，技術(shù)也是生產(chǎn)力。7創(chuàng)新觀：即面對瞬息萬變的市場環(huán)境，面對個性化，多樣化的顧客需求，面對優(yōu)勝劣汰的游戲規(guī)則，企業(yè)唯有不斷的創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，企業(yè)才能獲得更大的發(fā)展。8顧客聯(lián)盟戰(zhàn)略觀：即與顧客建立一種互相依賴，長期穩(wěn)定，利益共享，風(fēng)險共擔(dān)的戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十二
題型及分值構(gòu)成:單項選擇15道題,30分；多項選擇15道題,30分；判斷正誤10道題，20分；案例分析1道題，20分。共計100分。
一、單項選擇。
1．“管理就是決策”是下列哪位經(jīng)濟學(xué)家的觀點？（c）。
a．泰羅b．法約爾c．西蒙d．韋伯。
2．人們常說“管理是一門藝術(shù)”，強調(diào)的是（d）。
a．管理的變動性b．管理的復(fù)雜性。
c．管理的科學(xué)性d．管理的實踐性。
3．下列各選項中，（b）屬于管理的對象。
a．組織資源和組織目標(biāo)b．組織資源和組織活動。
c．組織目標(biāo)和組織活動d．組織中的人。
4.對于高層管理者來說，掌握良好的（d）是最為重要的。
a．人際技能b．管理技能c．技術(shù)技能d．概念技能。
5．管理的首要職能是(a)。
a．計劃b．控制c．協(xié)調(diào)d．指揮。
6．組織是管理的基本職能之一，它是由（c）三個基本要素構(gòu)成。
a．目標(biāo)、原則和結(jié)構(gòu)b．目標(biāo)、部門和效率。
c．目標(biāo)、部門和關(guān)系d．目標(biāo)、部門和人員。
7.當(dāng)管理者接待來訪者、參加剪彩儀式等社會活動時，他行使的是（d）的角色。
a．發(fā)言人b．組織聯(lián)絡(luò)者c．領(lǐng)導(dǎo)者d．精神領(lǐng)袖。
8．西方早期的管理思想中，（a）是最早研究專業(yè)化和勞動分工的經(jīng)學(xué)家。
a．亞當(dāng)?斯密b．查爾斯·巴比奇。
c．弗雷德里克·泰羅d．大衛(wèi)·李嘉圖。
9．19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，一些西方國家產(chǎn)生了科學(xué)管理，形成了各有特色的古典管理理論，美國泰羅的（a）就是其中之一。
a．科學(xué)管理理論b．一般管理理論。
c．行政管理理論d．行政組織理論。
10．泰羅科學(xué)管理理論的中心問題是（c）。
a．科學(xué)技術(shù)b．加強人的管理。
c．提高勞動生產(chǎn)率d．增強責(zé)任感。
11．在組織中存在著正式組織與非正式組織，正式組織與非正式組織之間的一個重大的區(qū)別就是，正式組織是以（d）為重要標(biāo)準(zhǔn)。
12．被稱為“組織理論之父”的管理學(xué)家是（d）。
c．亨利·法約爾d．馬克斯·韋伯。
13．古典管理理論對人性的基本假設(shè)，認(rèn)為人是（c）。
a．社會人b．復(fù)雜人c．經(jīng)濟人d．單純?nèi)恕?BR> 14．日本經(jīng)濟之所以能在“戰(zhàn)后”一片廢墟上迅速發(fā)展起來，起主導(dǎo)和關(guān)鍵作用的是（a）。
a．培養(yǎng)并利用了自己獨特的企業(yè)文化b．先進的社會制度。
c．充分利用企業(yè)戰(zhàn)略管理d．進行了企業(yè)流程再造。
15．企業(yè)流程再造的目的是提高企業(yè)競爭力，從（）上保證企業(yè)能以最小的成本、高質(zhì)量的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得客戶。
a．生產(chǎn)管理b．生產(chǎn)流程c．作業(yè)管理d．操作規(guī)程。
16.計劃工作的核心環(huán)節(jié)是（）。
17.組織的各級管理人員都是計劃的編制者，戰(zhàn)略性計劃是由（）負(fù)責(zé)制定的。
18.若企業(yè)要改變經(jīng)營方向、進入新的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，就需要對該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢進行（）。
a.長期預(yù)測b.中期預(yù)測c.短期預(yù)測d.預(yù)測。
19.計劃工作的前提是（）。
20．企業(yè)目標(biāo)的內(nèi)容和重點是隨著外界環(huán)境、企業(yè)經(jīng)營思想、自身優(yōu)勢的變化而變化的。這就是企業(yè)目標(biāo)的（）。
a．層次性b．多重性c．變動性d．重合性。
21．目標(biāo)建立過程中要注意，目標(biāo)數(shù)量要適中。一般地，要把目標(biāo)限制在（）以內(nèi)。
22．有些組織目標(biāo)不是一成不變的，一般來說，（）應(yīng)保持一定的穩(wěn)定性。
a．利潤目標(biāo)b．短期目標(biāo)c．中期目標(biāo)d．長期目標(biāo)。
23．首先把目標(biāo)管理作為一套完整的管理思想提出來的是（）。
a．赫伯特·西蒙b．喬治·梅奧。
24．管理學(xué)家彼得·德魯克認(rèn)為，單純強調(diào)利潤會使經(jīng)理人迷失方向以至于危及企業(yè)的生存，因此他提出，企業(yè)目標(biāo)唯一有效的定義就是（）。
25．目標(biāo)管理是一個全面的（），它用系統(tǒng)的方法，使許多關(guān)鍵活動結(jié)合起來。
a．管理系統(tǒng)b．評估工具c．指標(biāo)體系d．激勵手段。
26．企業(yè)目標(biāo)具有變動性。第二次世界大戰(zhàn)以后，（）的企業(yè)目標(biāo)日益普及。
27.戰(zhàn)略只是規(guī)定了發(fā)展方向、目標(biāo)和基本措施，為了使其得以順利執(zhí)行，必須（），以明確每一階段的任務(wù)。
a．編制具體的行動計劃b．進行方案分解。
c．進行結(jié)構(gòu)調(diào)整d．進行目標(biāo)分解。
28.企業(yè)組織制定競爭戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性工作是（）。
a．宏觀環(huán)境分析b．消費水平分析。
c．經(jīng)濟發(fā)展趨勢分析d．產(chǎn)業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析。
29.海爾公司原來以生產(chǎn)冰箱為主，后來又引進空調(diào)生產(chǎn)線，這是（）的發(fā)展戰(zhàn)略。
30.戰(zhàn)略管理是以組織全局為管理對象來確定組織發(fā)展的遠(yuǎn)景和總體目標(biāo)，規(guī)定組織總的行動綱領(lǐng)。這就是戰(zhàn)略管理的（）特征。
a．全局性b．綱領(lǐng)性c．長遠(yuǎn)性d．客觀性。
31．關(guān)于戰(zhàn)略遠(yuǎn)景的描述，下列選項中，（）是不準(zhǔn)確的。
a．它說明了組織的性質(zhì)b．它明確了組織所從事的事業(yè)。
c．它規(guī)定了可量化的經(jīng)濟指標(biāo)d．它明確了組織應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。
32.決策者將組織外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境分析的結(jié)果進行綜合、比較，尋找二者的最佳戰(zhàn)略組合，為戰(zhàn)略制定和戰(zhàn)略決策提供更為直接的依據(jù)。這就是（）。
a．swot分析b．競爭戰(zhàn)略分析。
c．bcg矩陣分析d．行業(yè)壽命周期法分析。
33．組織制定業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略和職能戰(zhàn)略的依據(jù)是（）。
34．決策的起點是（）。
a．識別問題b．?dāng)M定備選方案。
c．確定決策目標(biāo)d．確定決策原則。
35．經(jīng)常重復(fù)發(fā)生，能按已規(guī)定的程序、處理方法和標(biāo)準(zhǔn)進行的簡單化決策，屬于（）。
36．（）也叫思維共振法、暢談會法。它是由美國創(chuàng)造學(xué)家奧斯本首創(chuàng)的一種預(yù)測決策方法。
37．某企業(yè)生產(chǎn)某種產(chǎn)品，固定成本為15萬元，單位可變成本為1000元，每臺售價2200元，則該產(chǎn)品的盈虧平衡點是（）。
38.矩陣式組織屬于（）組織結(jié)構(gòu)。
a．機械式b．有機式c．直線式d．平行式。
39.組織結(jié)構(gòu)設(shè)計必須與（）相匹配。
a．組織目標(biāo)b．管理理念。
c．組織結(jié)構(gòu)d．戰(zhàn)略計劃。
40.在管理學(xué)中，組織的靜態(tài)含義就是（）。
a．人事關(guān)系b．組織目標(biāo)。
c．組織結(jié)構(gòu)d．責(zé)權(quán)利關(guān)系。
41．責(zé)任、權(quán)力、利益三者之間不可分割，必須是協(xié)調(diào)的、平衡的和統(tǒng)一的。這就是組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的（）原則。
a．責(zé)權(quán)利對等b．分工與協(xié)作。
c．分級管理d．彈性結(jié)構(gòu)。
42.企業(yè)采用大批量生產(chǎn)，如汽車裝配線，需要高度集權(quán)，組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計應(yīng)采用（）。
a．有機式結(jié)構(gòu)b．復(fù)雜式結(jié)構(gòu)。
c．機械式結(jié)構(gòu)d．簡單式結(jié)構(gòu)。
43.以下組織結(jié)構(gòu)形式中，（）最適用于組織部門間的橫向協(xié)作和攻關(guān)項目。
c．事業(yè)部制結(jié)構(gòu)d．矩陣制結(jié)構(gòu)。
44.m型結(jié)構(gòu)又稱為多部門結(jié)構(gòu)，亦即（）。
a．職能制結(jié)構(gòu)b．事業(yè)部制結(jié)構(gòu)。
c．直線職能制結(jié)構(gòu)d．矩陣制結(jié)構(gòu)。
45．根據(jù)每個人的能力大小安排合適的崗位。這就是人員配備的（）原則。
a．因人設(shè)職b．量才使用。
c．任人唯賢d．因事?lián)袢恕?BR> 46．以職位的空缺和實際工作的需要為出發(fā)點，以職位對人員的實際要求為標(biāo)準(zhǔn)，選拔、錄用各類人員。這就是人員配備的（）原則。
a．因事?lián)袢薭．因人擇事。
c．量才使用d．經(jīng)濟效益。
47．組織內(nèi)部管理人員的選聘主要來自內(nèi)部和外部兩個渠道。一般而言，（）的選聘多采用外源渠道。
a．基層管理者b．中層管理者。
c．高層管理者d．普通管理者。
48．考評管理人員的協(xié)作精神主要通過向（）獲取信息。
a.上級部門b.關(guān)系部門。
c．下屬部門d.主管部門。
49.述職報告是對管理人員進行考評的一種方式，它屬于（）。
a.上級考評b.群眾考評。
c．專家考評d.自我考評。
50.有計劃地安排管理人員擔(dān)任同一層次不同的管理職務(wù)，以此全面培養(yǎng)管理人員的能力，這是管理人員在職培訓(xùn)的方法之一，即（）。
a.有計劃的提升b.職務(wù)輪換。
c．委以助手職務(wù)d.臨時提升。
51．領(lǐng)導(dǎo)的實質(zhì)在于影響。構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)者非權(quán)力性影響力的因素包括這樣幾個方面（）。
a．品德、學(xué)識、能力、情感b．品德、學(xué)識、能力、資歷。
c．品德、學(xué)識、資歷、情感d．品德、威信、能力、情感。
52．領(lǐng)導(dǎo)者以自身的專業(yè)知識、個性特征等影響或改變被領(lǐng)導(dǎo)者的心理和行為的力量是他的（）。
a．法定權(quán)利b．獎懲權(quán)力。
c．組織權(quán)力d．自身影響力。
53．管理方格理論提出了五種最具代表性的領(lǐng)導(dǎo)類型，（）領(lǐng)導(dǎo)方式對業(yè)績關(guān)心較多，對人很少關(guān)心，屬于任務(wù)式領(lǐng)導(dǎo)。
a．1-1型b．9-1型。
c．1-9型d．5-5型。
54．根據(jù)赫塞—布蘭查德提出的情境領(lǐng)導(dǎo)理論，在下屬雖然有積極性，但缺乏足夠的技能的情況下，應(yīng)采用的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是（）。
a．高工作—高關(guān)系b．低工作—低關(guān)系。
c．低工作—高關(guān)系d．高工作—低關(guān)系。
55．根據(jù)強化理論，職工努力工作是為了避免不希望得到的結(jié)果，這就是（）。
a．自然消退b．懲罰。
c．消極強化d．正強化。
56．成就需要理論一般適用于（）的研究。
a．普通員工b．技術(shù)人員。
c．主管人員d．一線員工。
57．赫茨伯格提出的雙因素理論認(rèn)為（）不能直接起到激勵的作用，但能防止人們產(chǎn)生不滿情緒。
a．保健因素b．激勵因素。
c．成就因素d．效價因素。
58．“一個組織的成敗，與其所具有高成就需要的人數(shù)有關(guān)”，這是（）理論的觀點。
a．需要層次b．雙因素。
c．公平d．成就需要。
59．表揚，贊賞，增加工資、獎金及獎品，分配有意義的工作等行為在強化理論中屬于（）。
a．積極強化b．消極強化。
60．溝通的深層次目的是()。
a．展示才能和影響力b．將信息傳遞給別人。
c．將工作布置下去d．激勵或影響人的行為。
61．當(dāng)信息接受者對信息發(fā)送者的信息做出發(fā)應(yīng)時，就出現(xiàn)了反饋。反饋體現(xiàn)了溝通的（）特征。
a．單項性b．雙向性。
c．強制性d．獨特性。
62．()的最大的優(yōu)點在于它持久、有形、可以核實。
a．口頭溝通b．非語言溝通。
c．書面溝通d．電子媒介溝通。
63．信息溝通只能向上或向下進行，信息層層傳遞，路線長，速度慢，且容易發(fā)生信息的過濾、篡改和失真，這種溝通模式是（）。
a．鏈?zhǔn)綔贤╞．輪盤式溝通。
c．環(huán)式溝通d．全通道式溝通。
64．下級不愿意向上級傳遞壞消息，怕被上級認(rèn)為自己無能；而上級也可能沒有注意到下級的貢獻，把下級的貢獻歸到自己頭上，引起下級不滿。這種引起溝通組織障礙的原因是（）。
a．地位差異b．目標(biāo)差異。
c．缺乏正式溝通渠道d．協(xié)調(diào)不夠。
65．人們只記憶經(jīng)過自己的選擇愿意記憶的信息，這種認(rèn)知過程產(chǎn)生的溝通障礙是由于個體障礙中的（）原因造成的。
a．情緒b．信息操控。
c．選擇性知覺d．非語言提示。
66.在沖突發(fā)生后，管理者可以召集沖突的雙方，通過開會等方式，讓雙方開誠布公地交流，積極傾聽并理解對方的差異，解決沖突的方法是（）。
67．能夠有效發(fā)現(xiàn)計劃與計劃實施之間差距的管理環(huán)節(jié)是（）。
a．領(lǐng)導(dǎo)b．組織。
c．控制d．決策。
68．控制是一種動態(tài)的、適時的信息（）過程。
a．通報b．下達(dá)。
c．上報d．反饋。
69．在控制標(biāo)準(zhǔn)中，諸如單位產(chǎn)品產(chǎn)出所需工時數(shù)、耗電量、原材料消耗量，及單位機器臺時產(chǎn)量、貨運噸公里油耗等標(biāo)準(zhǔn)屬于（）。
a．價值標(biāo)準(zhǔn)b．實物標(biāo)準(zhǔn)。
c．收益標(biāo)準(zhǔn)d．成本標(biāo)準(zhǔn)。
70．某單位制定的年終考核指標(biāo)中有一條“工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)”，這樣的標(biāo)準(zhǔn)不符合控制標(biāo)準(zhǔn)的（）要求。
a．目的性b．多元性。
c．可檢驗性d．協(xié)調(diào)一致性。
71．某企業(yè)將2006年本企業(yè)的歷史最高利潤額作為本的利潤指標(biāo)，這在控制標(biāo)準(zhǔn)中屬于（）。
a．歷史標(biāo)準(zhǔn)b．計劃標(biāo)準(zhǔn)。
c．最高標(biāo)準(zhǔn)d．標(biāo)準(zhǔn)。
72．管理者的精力及其可以利用的資源都是有限的，因此，有效的控制要求管理者應(yīng)將主要精力放在最為重要的事項、活動或環(huán)節(jié)上，這就是控制的（）原則。
a．目標(biāo)明確b．控制關(guān)鍵點。
c．及時性d．靈活性。
73．確定目標(biāo)成本的方法中，（）是以組織在長期的實踐過程中確定的各項勞動定額、消耗定額為基礎(chǔ)制定的目標(biāo)成本。
a．歷史成本法b．計劃法。
c．定量法d．定額法。
74．基層管理者常用的控制方法是（）。
a．培訓(xùn)b．直接監(jiān)督或巡查。
c．股票期權(quán)d．人事調(diào)整。
75．采購控制的目標(biāo)就是確保向作業(yè)系統(tǒng)輸入足量的、質(zhì)量可靠的、來源穩(wěn)定的輸入品，同時（）。
a．降低采購成本b．提高產(chǎn)品質(zhì)量。
c．減少對機器的磨損d．提高利潤。
76．進行質(zhì)量控制，首先應(yīng)掌握（）。
a．成本收益分析法b．供應(yīng)鏈管理方法。
c．全面質(zhì)量管理方法d．預(yù)算控制。
77．對供應(yīng)商的評價中，（）主要涉及的是供應(yīng)商響應(yīng)買房需求變化的能力。
a．技術(shù)能力b．服務(wù)能力。
c．協(xié)同能力d．供應(yīng)能力。
78．（）反應(yīng)企業(yè)資產(chǎn)創(chuàng)造利潤的效率。
a．銷售利潤率b．產(chǎn)品合格率。
c．固定資產(chǎn)折舊率d．投資收益率。
79．（）控制能夠反映企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)情況，進而使管理者了解企業(yè)的經(jīng)營管理水平。
a．流動性b．運營能力。
c．損益d．成本。
80.應(yīng)用模擬情景訓(xùn)練方法測試應(yīng)聘者有較高的準(zhǔn)確度，常用于招聘（）。
a．中層管理者b．基層管理者。
c．普通管理者d．高層管理者。
二、多項選擇。
1．下列選項中，（）屬于管理者所扮演的決策角色。
a．企業(yè)家角色b．干擾應(yīng)對者角色。
c．資源分配者角色d．談判者角色。
2.對某一特定社會中的所有組織都發(fā)生影響的環(huán)境因素就是宏觀環(huán)境，它主要包括（）。
a．技術(shù)環(huán)境b．政治法律環(huán)境。
c．經(jīng)濟環(huán)境d．社會文化環(huán)境。
3．管理作為一種特殊的實踐活動，具有其獨特的性質(zhì)，比如（）。
a．管理具有二重性b．管理具有科學(xué)性。
c．管理具有藝術(shù)性d．管理具有時效性。
4．明茨伯格通過實證研究發(fā)現(xiàn)：管理者在組織中扮演十種角色，這些角色被分為（）。
a．人際關(guān)系角色b．組織角色。
c．信息角色d．決策角色。
5．企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動中形成的。它由（）三個部分組成。
a．精神文化b．制度文化。
c．傳統(tǒng)文化d．物質(zhì)文化。
6．1990年，美國麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院的彼得·圣吉教授出版了一本享譽世界之作--《第五項修煉－－學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)》，下列選項中（）是其主要內(nèi)容。
a．系統(tǒng)思考b．改變心智模式。
c．超越自我d．建立共同愿景。
7．馬克斯·韋伯指出，任何組織都必須由某種形式的權(quán)力作為基礎(chǔ)，才能實現(xiàn)目標(biāo)。這些權(quán)力包括：（）。
c．純粹的權(quán)力d．超凡的權(quán)力。
8．計劃工作有廣義和狹義之分，廣義的計劃工作包括（）。
a.制定計劃b.機會分析。
9．用數(shù)字形式表示的計劃是預(yù)算。如選項：（）。
a.銷售費用預(yù)算b.零基預(yù)算。
c.廣告預(yù)算d.成本預(yù)算。
10．以下選項中，（）屬于備選方案的評價指標(biāo)。
11.按預(yù)測屬性的不同，可將預(yù)測劃分為（）。
a.定性預(yù)測b.定量預(yù)測。
c.市場預(yù)測d.財務(wù)預(yù)測。
12．管理者之所以編制計劃，是因為（）。
a.計劃能使組織結(jié)構(gòu)更加完善b.計劃是一種協(xié)調(diào)過程。
c.通過計劃促使管理者展望未來d.計劃為控制提供了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。
13．為了對備選方案進行準(zhǔn)確的評價，計劃工作者需要做好以下工作：（）。
c.確定計劃的前提條件d.確定指標(biāo)的權(quán)重。
14.根據(jù)拉·柯·戴維斯等學(xué)者的觀點，組織目標(biāo)可以分為以下類型：（）。
a．主要目標(biāo)b．綜合目標(biāo)。
c．并行目標(biāo)d．次要目標(biāo)。
15.實踐表明，許多企業(yè)實行了目標(biāo)管理以后，取得了很好的效果，比如：（）。
a．管理效率提高了b．組織結(jié)構(gòu)設(shè)計更加合理。
c．職工主動參與目標(biāo)的設(shè)立d．有效的監(jiān)督與控制。
16．目標(biāo)管理注重結(jié)果，所以，對部門、個人的目標(biāo)的執(zhí)行情況必須進行（）。
a．自我評定b．領(lǐng)導(dǎo)評審。
c．小組考核d．群眾評議。
17．制定戰(zhàn)略的重要目的就是（）。
a．贏得競爭優(yōu)勢b．戰(zhàn)勝競爭對手。
c．改善組織現(xiàn)狀d．贏得市場和顧客。
18.組織對外部環(huán)境進行分析的目的是（）。
a．發(fā)現(xiàn)組織具有的優(yōu)勢b．尋找組織的發(fā)展機會。
c．避開存在的威脅d．發(fā)現(xiàn)組織現(xiàn)有的劣勢。
19．目標(biāo)建立過程中應(yīng)該注意下列事項：（）。
a．盡可能量化企業(yè)目標(biāo)b．把目標(biāo)控制在五個以內(nèi)。
c．目標(biāo)期限應(yīng)以長期目標(biāo)為主d．期限適中。
20.密集型發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)點表現(xiàn)在：（）。
a．經(jīng)營目標(biāo)集中b．管理簡單方便。
c．取得規(guī)模經(jīng)濟效益d．對環(huán)境變化的適應(yīng)能力強。
21．“戰(zhàn)略”一詞原意是指指揮軍隊的（）。
a．科學(xué)b．方法。
c．藝術(shù)d．戰(zhàn)術(shù)。
22.確定組織的宗旨應(yīng)避免（）。
a．語言晦澀b．表述過長。
c．狹窄d．空泛。
23．新希望集團從生產(chǎn)飼料起家，后來又進入了房地產(chǎn)、旅游等行業(yè)。這種發(fā)展戰(zhàn)略屬于（）。
a．關(guān)聯(lián)多元化b．同心多元化。
c．無關(guān)聯(lián)多元化d．復(fù)合多元化。
24．定性決策方法是決策者根據(jù)所掌握的信息，通過對事物運動規(guī)律的分析，進行決策的方法。主要的定性方法有：（）。
a．德爾菲法b．頭腦風(fēng)暴法。
c．盈虧平衡點法d．哥頓法。
25.由基層管理人員負(fù)責(zé)制定，對合理組織業(yè)務(wù)活動等方面進行的決策，屬于（）。
a．職能性決策b．業(yè)務(wù)性決策。
c．戰(zhàn)術(shù)性決策d．日常管理決策。
26.公司在為是否進入某一產(chǎn)業(yè)做決策時，需要考慮的問題有：（）。
a．該產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位b．該產(chǎn)業(yè)是否具有吸引力。
c．公司是否擁有優(yōu)勢資源d．該產(chǎn)業(yè)的盈利能力。
27．為了執(zhí)行和實施戰(zhàn)略目標(biāo)而做出的決策，如財務(wù)決策、銷售計劃決策等，就是（）。
a．戰(zhàn)術(shù)性決策b．策略性決策。
c．戰(zhàn)略性決策d．業(yè)務(wù)性決策。
28．德爾菲法是一種改進的專家意見法，其實質(zhì)是有反饋的函詢調(diào)查，包括兩個基本點，即（）。
a．預(yù)測b．決策。
c．函詢d．反饋。
29.許多學(xué)者認(rèn)為組織結(jié)構(gòu)的特征可以描述為復(fù)雜性、正規(guī)化、職權(quán)層級和集權(quán)化。由此可以將組織結(jié)構(gòu)形式分為兩大類：（）。
a．機械式組織b．有機式組織。
c．集權(quán)式組織d．分權(quán)式組織。
30．堅持組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的彈性原則要做到（）。
a．按任務(wù)和目標(biāo)需要設(shè)立崗位b．定期更換管理人員。
c．實行職工一專多能d．多種用工制度。
31．現(xiàn)代組織理論強調(diào)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計應(yīng)具有彈性，也就是說（）都要隨環(huán)境的變化而變動。
a．組織的部門機構(gòu)b．職責(zé)的規(guī)定。
c．利潤的高低d．職位的安排。
32．影響組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的因素有很多，比如（）等。
a．戰(zhàn)略b．技術(shù)。
c．環(huán)境d．組織規(guī)模。
33.直線職能型組織結(jié)構(gòu)比直線型和職能型都有優(yōu)勢，它（）。
a．保持了集中統(tǒng)一指揮的特點b．分工非常細(xì)密。
c．注重專業(yè)化管理d．下屬有靈活的自主權(quán)。
34.組織變革可以分為多種，比如（）。
a．特殊性變革b．適應(yīng)性變革。
c．創(chuàng)新性變革d．激進性變革。
35.從組織需要的角度為其配備適當(dāng)?shù)娜?，這些人應(yīng)該是（）。
a．有職位的人b．有知識的人。
c．有能力的人d．對組織忠誠的人。
36．合理進行人員配備工作必須遵循以下原則：（）。
a．因事?lián)袢薭．人事動態(tài)平衡。
c．量才使用d．程序化、規(guī)范化。
37．確定主管人員的需要量應(yīng)該考慮以下因素：（）。
a．組織現(xiàn)有的規(guī)模和崗位b．管理人員的流動率。
c．組織成員發(fā)展的需要d．組織發(fā)展的需要。
38．對管理人員的貢獻考評包括（）。
a．心理素質(zhì)考評b．業(yè)務(wù)能力考評。
c．達(dá)標(biāo)績效評價d．管理績效評價。
39．領(lǐng)導(dǎo)者基于職位的權(quán)力在其權(quán)力構(gòu)成中居主導(dǎo)地位，主要包括（）。
a．法定權(quán)力b．獎勵權(quán)力。
c．組織權(quán)力d．處罰權(quán)力。
40．俄亥俄州立大學(xué)的研究者通過調(diào)查研究，總結(jié)出描述領(lǐng)導(dǎo)者行為的兩個維度：（）。
a．關(guān)懷維度b．定規(guī)維度。
c．員工導(dǎo)向d．生產(chǎn)導(dǎo)向。
41．當(dāng)一個人的需要得不到滿足，會產(chǎn)生挫折感，受挫后的防范措施一般有（）。
a．緊張不安的措施b．積極進取的措施。
c．消極防范的措施d．尋求激勵的措施。
42．需要層次理論中，下列選項屬于安全需要的有（）。
a．維持生命的衣食住行b．生活要得到基本保障。
c．避免人身傷害，失業(yè)保障d．年老時有所依靠。
43.強化理論中的強化類型有（）。
a．積極強化b．消極強化。
44．信息溝通一般包含下列環(huán)節(jié)（）。
a．信息源發(fā)出經(jīng)過編碼的信息b．通過一定的媒介傳遞信息。
c．接受者接受信息并解碼d．信息反饋。
45．下列溝通障礙中，屬于組織障礙的有（）。
c．缺乏正式溝通渠道d．協(xié)調(diào)不夠。
46．克服溝通障礙的組織行動有（）。
c．鼓勵使用多元溝通渠道d．使用反饋技巧。
47.按照溝通方式不同，溝通可以劃分為（）等類型。
a．工具式溝通b．口頭溝通。
c．非語言溝通d．書面溝通。
48．按照組織系統(tǒng)劃分，溝通方式分為（）。
49．企業(yè)中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)控制職責(zé)的人員包括（）。
c．中層管理人員d．基層管理人員。
50.按照控制對象的范圍，可以將控制分為（）等類型。
51．有效的現(xiàn)場控制，需要具備一定的條件，如下列（）。
52．下列選項，（）屬于沒有確定的實物單位而只以一定的金額予以表示的控制標(biāo)準(zhǔn)類型。
a．銷售額b．耗電量。
c．成本總額d．工資總額。
53.用于衡量工作績效的各種信息應(yīng)滿足（）等方面的要求。
a．及時性b．可靠性。
c．經(jīng)濟適用性d．靈活性。
54．人員控制系統(tǒng)的構(gòu)成包括（）。
a．控制對象b．控制主體。
c．控制信息d．控制方法。
55．一般來說，對作業(yè)系統(tǒng)的控制主要圍繞（）等問題展開。
a．利潤b．質(zhì)量。
c．成本d．采購。
56．單位產(chǎn)品的總成本一般由兩部分構(gòu)成：（）。
a．單位成本b．固定成本。
c．平均成本d．可變成本。
57．根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)算可以劃分為不同的類別，包括（）。
a．剛性預(yù)算和彈性預(yù)算b．采購預(yù)算和成本預(yù)算。
c．收入預(yù)算和支出預(yù)算d．總預(yù)算和部門預(yù)算。
58．零基預(yù)算的程序包括（）。
a．建立預(yù)算目標(biāo)體系b．逐項審查預(yù)算。
59．梅奧的人際關(guān)系學(xué)說的基本內(nèi)容包括（）。
a．人是“社會人”而不是“經(jīng)濟人”b．企業(yè)中存在著非正式組織。
c．生產(chǎn)效率主要取決于工人的士氣d．科學(xué)管理方法可以提高效率。
60.事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)又可以稱作（）。
a．m型結(jié)構(gòu)b．多部門結(jié)構(gòu)。
c．w型結(jié)構(gòu)d．產(chǎn)品部式結(jié)構(gòu)。
61．領(lǐng)導(dǎo)干部大致有“思想型”、“實干型”、“智囊型”、“組織型”等幾種類型，在這些類型中，屬于“帥才”的是（）。
a．思想型領(lǐng)導(dǎo)b．智囊型領(lǐng)導(dǎo)。
c．組織型領(lǐng)導(dǎo)d．實干型領(lǐng)導(dǎo)。
62．目標(biāo)路徑理論提出了影響領(lǐng)導(dǎo)行為的因素：環(huán)境的因素和下屬因素。下屬因素主要是指：（）。
a．控制點b．工作群體。
c．經(jīng)驗d．知覺能力。
63．美國管理學(xué)家菲德勒認(rèn)為，（）是決定領(lǐng)導(dǎo)有效性的主要環(huán)境因素。
a．員工素質(zhì)b．職位權(quán)力。
c．任務(wù)結(jié)構(gòu)d．上下級關(guān)系。
64．在雙因素理論中，（）體現(xiàn)的是保健因素。
a．要給職工提供適當(dāng)?shù)墓べY和安全保障b．要改善他們的工作環(huán)境和條件。
c．對職工的監(jiān)督要能為他們所接受d．工作得到認(rèn)可和賞識。
65．激勵對于組織管理具有重要意義，激勵的作用主要體現(xiàn)在（）。
a．有利于激發(fā)和調(diào)動職工的積極性。
b．有助于將職工的個人目標(biāo)與組織目標(biāo)統(tǒng)一起來。
c．有助于增強組織的凝聚力。
d．促進內(nèi)部各組成部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
66．麥克利蘭的成就需要激勵理論認(rèn)為，人們在生理需要得到滿足以后，還有對（）等激勵需要。
a．安全的需要b．權(quán)力的需要。
c．社交的需要d．成就的需要。
67.控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是采取切實可行的糾偏措施，一般而言，主要的糾偏措施有（）。
c．調(diào)整或修正原有計劃或標(biāo)準(zhǔn)d．調(diào)整原有標(biāo)準(zhǔn)。
68．控制系統(tǒng)是指由（）組成的具有自身目標(biāo)和功能的管理系統(tǒng)。
a．控制主體b．控制客體。
c．控制信息d．控制措施。
69．成本控制的過程包括（）。
a．制定控制標(biāo)準(zhǔn)，確定目標(biāo)成本b．及時采取措施，降低成本。
70．從組織層次上來看，績效可以劃分為（）。
a．員工個人績效b．部門績效。
c．全面績效d．董事會績效。
71．人員控制方法包括（）。
a．人員配備與人事調(diào)整b．培訓(xùn)。
c．授權(quán)d．工作匯報。
72．財務(wù)控制包括（）。
a．盈利率控制b．損益控制。
c．流動性控制d．運營能力控制。
三、判斷正誤。
1．控制的實質(zhì)就是使實踐符合于計劃，計劃就是控制的標(biāo)準(zhǔn)。（）。
2．從教材給“管理”所下定義中，可以得出這樣的結(jié)論，管理的對象就是組織的各種資源。（）。
3．管理的藝術(shù)性就是強調(diào)管理的復(fù)雜性。（）。
4.管理者扮演干擾應(yīng)對者角色就是要協(xié)調(diào)好組織與外部環(huán)境因素的關(guān)系。（）。
5．梅奧認(rèn)為，在共同的工作過程中，人們相互之間必然發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生感情，形成一種行為準(zhǔn)則或慣例，這就形成了正式組織。（）。
6．權(quán)變理論認(rèn)為，組織的管理沒有絕對正確的方法，也不存在普遍適用的理論。采用哪種理論和方法進行管理，要視組織的實際情況和所處的環(huán)境而定。（）。
7．泰羅的科學(xué)管理既重視技術(shù)因素，也重視人的社會因素。（）。
8．從19世紀(jì)末期到20世紀(jì)初期，歐洲和美國都相繼有人提出比較系統(tǒng)的管理理論。比如，在美國表現(xiàn)為泰羅創(chuàng)建的科學(xué)管理理論，在法國表現(xiàn)為法約爾的行政管理理論。（）。
9．梅奧認(rèn)為，在共同的工作過程中，人們相互之間必然發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生感情，形成一種行為準(zhǔn)則或慣例，這就形成了正式組織。（）。
10.現(xiàn)實中，許多中小型組織大量采用的是非正式計劃。（）。
11.以效率為出發(fā)點制定計劃，就是追求較高的經(jīng)濟利益。（）。
12．一般而言，預(yù)測時間越短，影響預(yù)測結(jié)果的因素變化越小，預(yù)測誤差也越??；反之亦然。（）。
13．目標(biāo)管理強調(diào)的是以成果為目標(biāo)的管理。（）。
14．目標(biāo)管理體現(xiàn)了以人為中心的管理思想。（）。
15.目標(biāo)和目的就是為實現(xiàn)組織的戰(zhàn)略遠(yuǎn)景而設(shè)定的一套中短期的定性指標(biāo)。（）。
16.相對于個人決策，群體決策的效率較低。（）。
17．決策者所選擇的方案一定是最優(yōu)化的。（）。
18．目標(biāo)的制定具有嚴(yán)肅性，確定之后不能修改。（）。
19．企業(yè)目標(biāo)為企業(yè)決策指明了方向，是企業(yè)計劃的重要內(nèi)容，也是衡量企業(yè)經(jīng)營思想的標(biāo)準(zhǔn)。（）。
20．著名管理學(xué)家彼得·德魯克提出，企業(yè)目標(biāo)惟一有效的定義就是創(chuàng)造利潤。（）。
21．目標(biāo)實施過程中，管理者必須進行控制。積極的自我控制與有力的領(lǐng)導(dǎo)控制相結(jié)合是實現(xiàn)目標(biāo)動態(tài)控制的關(guān)鍵。（）。
22．定量目標(biāo)比定性目標(biāo)更易衡量。（）。
23．戰(zhàn)略的實質(zhì)是謀求外部環(huán)境、內(nèi)部資源條件與戰(zhàn)略目標(biāo)三者之間的動態(tài)平衡。（）。
24.只經(jīng)營一種業(yè)務(wù)的小企業(yè)，或者從事專業(yè)化經(jīng)營的大型企業(yè)，其業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略與公司層戰(zhàn)略是一樣的。（）。
25.實行成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，就是降低產(chǎn)品價格。（）。
26.運用德爾菲法進行決策時，對專家成員的意見采用統(tǒng)計方法予以定量處理，所以說它是定量決策。（）。
27．組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的彈性原則就是要求部門機構(gòu)的設(shè)置具有一定的彈性。（）。
28.高科技和適宜的外部環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)型組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)條件。（）。
29．人員配備的主要任務(wù)就是為組織配備合適的管理人員。（）。
30．管理人員的工作主要是從事資源協(xié)調(diào)和管理，沒有必要掌握具體的業(yè)務(wù)知識。（）。
31．貢獻考評是決定管理人員報酬大小的主要依據(jù)。（）。
32．群眾考評由下級人員對管理人員的工作情況給出評價。（）。
33．在管理人員考評時，由上級人員填寫的考評表主要是考核管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力和影響能力。（）。
34．管理人員要與各種人相處，可能遭遇各種事件，因此需要具有良好的心理素質(zhì)。這樣才能冷靜的處理好意外和突發(fā)事件。（）。
35．目標(biāo)路徑理論認(rèn)為，環(huán)境因素和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格互為補充，下屬的特質(zhì)決定了他對環(huán)境因素及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的評價。（）。
36．領(lǐng)導(dǎo)效率的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者個體素質(zhì)的高低。（）。
37．在一個領(lǐng)導(dǎo)班子里，帥才應(yīng)該多一些，以提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體領(lǐng)導(dǎo)能力。（）。
38．成就需要理論認(rèn)為主管人員的成就需要是可以培養(yǎng)的。（）。
39．根據(jù)戴維?麥克利蘭的研究，對一般職員來說，成就需要比較強烈。（）。
40．需要層次理論認(rèn)為，如果管理者真正了解了員工的需要，依其需要來進行激勵，則會產(chǎn)生很大的極力作用。（）。
41．表彰和獎勵能起到激勵的作用，批評和懲罰不能起到激勵的作用。（）。
42．人們常常會說：“那不是我的意思！”或者“我還以為是這樣！”這些話反映了錯誤地發(fā)出和接收信息在溝通中經(jīng)常出現(xiàn)。（）。
43．在按照功能不同劃分的溝通類型中，情感式溝通能夠有效地降低管理的模糊性，讓下屬清晰地知道自己的工作方向和目標(biāo)，從而提高整個組織的運營效率。（）。
44．采用輪盤式溝通模式時，每位成員都可以與其他每個人自由溝通，因此溝通快，但由于溝通渠道太多，容易造成混亂并且降低傳遞信息的準(zhǔn)確度。（）。
45．非正式溝通未經(jīng)管理層批準(zhǔn)，是不受等級結(jié)構(gòu)限制的溝通。（）。
46．溝通過程中有了反饋，表明信息接受者收到并完全理解了信息發(fā)出者的信息。（）。
47．控制工作只是上級主管人員或主要是中層主管人員的職責(zé)。（）。
48．對于當(dāng)前管理過程而言，控制有利于組織少走彎路，降低偏差對組織效率產(chǎn)生的負(fù)面影響。（）。
49．一般來說，高層管理人員主要從事例外性的、非程序性和重大的程序性控制活動，而中層和基層管理人員集中從事例行的、程序性的控制活動。（）。
50．授權(quán)是指上級把自己的職權(quán)授給下屬，使下屬擁有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和行動權(quán)。（）。
51．采購控制的一項重要工作就是對輸入品進行評價和挑選，以確保輸入品的質(zhì)量、數(shù)量和建立穩(wěn)定的購銷關(guān)系。（）。
52．零基預(yù)算法的基本思想是：在每個預(yù)算的開始時，把所有還在繼續(xù)開展的活動視為從零開始，重新編制預(yù)算。（）。
53．采用外部招聘的方式選擇管理人員，有利于鼓舞士氣，調(diào)動組織成員的積極性。（）。
54．菲德勒認(rèn)為，影響領(lǐng)導(dǎo)者成功的關(guān)鍵因素是領(lǐng)導(dǎo)者的個人魅力。（）。
55．在物質(zhì)激勵中，最突出的就是金錢。金錢是惟一能激勵人的力量。（）。
56．高層次的專業(yè)人員和管理人員不是工作豐富化的重點對象。（）。
57.無論是定性預(yù)測還是定量預(yù)測都需要建立數(shù)學(xué)模型。（）。
62．計劃的前提條件可以分為外部前提條件和內(nèi)部前提條件。其中，外部前提條件多為組織不可控制的因素。（）。
64．成就需要理論認(rèn)為主管人員的成就需要是可以培養(yǎng)的。（）。
65．研發(fā)部門想要達(dá)到最好的技術(shù)狀態(tài)，往往需要一個長期的過程。而市場部門需要盡快地把產(chǎn)品推向市場，需要趕時間。雙方在溝通時就容易出現(xiàn)爭執(zhí)。這是由于目標(biāo)不同導(dǎo)致的溝通障礙。（）。
66．溝通過程中有了反饋，表明信息接受者收到并完全理解了信息發(fā)出者的信息。（）。
67．非語言溝通主要包括身體語言和語氣語調(diào)等。非語言溝通之所以受到重視，是因為身體語言等非語言方式能夠令人信服地表達(dá)人的真情實感。（）。
68．前饋控制實際上是一種“亡羊補牢”式的控制。（）。
69．控制就是為了確保既定的組織目標(biāo)得以實現(xiàn)而進行的檢查、監(jiān)督、糾正偏差等管理活動的統(tǒng)稱。（）。
70．為了提高控制的有效性，確保計劃不折不扣的執(zhí)行，就要使控制系統(tǒng)具有一定的剛性。（）。
71．人員控制系統(tǒng)的控制主體是各級管理者。招聘、培訓(xùn)、報酬、績效考評等工作主要由人事部門負(fù)責(zé)。（）。
72．產(chǎn)品質(zhì)量是工作質(zhì)量的體現(xiàn)，也是工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。（）。
四、案例分析涉及知識點。
1.控制及預(yù)先控制；2.激勵、人才引進、競爭機制、激發(fā)沖突；3.計劃工作的步驟、計劃工作類型等；4.決策問題。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十三
管理是管理者為有效地達(dá)到組織目標(biāo)，對組織資源和組織活動有意識、有組織、不斷地進行的協(xié)調(diào)活動。它包含以下幾層意思：
1）管理是一種有意識、有組織的群體活動。
2）管理是一個動態(tài)的協(xié)調(diào)過程，主要協(xié)調(diào)人與人的活動和利益關(guān)系，它貫穿于整個管理過程的始終。3）管理是圍繞著某一個共同目標(biāo)進行的，目標(biāo)不明確，管理便無從談起，目標(biāo)是否切合實際，直接管理到管理的成敗或成效的高低。
4）管理的目的在于有效的達(dá)到組織目標(biāo)，在于提高組織活動的成效。5）管理的對象是組織資源和組織活動。
2、人際關(guān)系學(xué)說的主要內(nèi)容是哪些？
在霍桑試驗的基礎(chǔ)上，梅奧創(chuàng)立了人際關(guān)系學(xué)說。主要內(nèi)容是：（1）職工是“社會人”（2）滿足公認(rèn)的社會欲望，提高工人的士氣，是提高生產(chǎn)效率的關(guān)鍵。（3）企業(yè)存在著“非正式組織”。
3、什么是計劃工作？具有怎樣的性質(zhì)？
16、管理者解決沖突的方法有哪些？
1）協(xié)調(diào)解決、管理者可以召集沖突的雙方協(xié)商解決。
2）強制解決、即管理者利用自己手中的職權(quán)強行解決雙方的沖突。
一個聯(lián)系小組。
計劃工作有廣義和狹義之分。廣義的計劃工作，是指包括制定計劃、執(zhí)行計劃和檢查計劃執(zhí)行情況三個環(huán)節(jié)在內(nèi)的工作過程。狹義的計劃工作，主要是指制定計劃。計劃工作具有如下性質(zhì)：
(1)目的性(2)主導(dǎo)性(3)普通性(4)效率性(5)靈活性(6)創(chuàng)造性。
4、什么是目標(biāo)管理？它有哪些優(yōu)勢與缺陷？
目標(biāo)管理是一個全面的管理系統(tǒng)。它用系統(tǒng)的方法，使許多關(guān)鍵管理活動結(jié)合起來，高效率地實現(xiàn)個人目標(biāo)和組織目標(biāo)。具體而言（它是一種通過科學(xué)地制定目標(biāo)、實施目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)進行考核評價來實施管理任務(wù)的管理方法。）。
目標(biāo)管理主要有以下優(yōu)勢：（1）有效地提高管理效率（2）有助于組織機構(gòu)的改革（3）有效地激勵職工完成組織目標(biāo)(4)實行有效的監(jiān)督與控制，減少無效勞動。
目標(biāo)管理的缺陷主要表現(xiàn)在：(1)目標(biāo)制定較為困難(2)目標(biāo)制定與分解中的職工參與費時、費力、(3)目標(biāo)成果的考核與獎懲難以完全一致。(4)職工素質(zhì)差異影響目標(biāo)管理方法的實施。
5、戰(zhàn)略的構(gòu)成要素有哪些？
一項有效的組織戰(zhàn)略應(yīng)包括五個基本要素：戰(zhàn)略遠(yuǎn)景、目標(biāo)與目的、資源、業(yè)務(wù)和組織。
戰(zhàn)略遠(yuǎn)景，就是指組織在社會進步和經(jīng)濟發(fā)展中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧拓?zé)任。一般來說，戰(zhàn)略遠(yuǎn)景包括兩方面的內(nèi)容：經(jīng)營理念和企業(yè)宗旨。
目標(biāo)與目的，目標(biāo)是指具體的中期和短期定量目標(biāo)，目的是指在相應(yīng)期限內(nèi)的定性期望。
資源，資源決定的是組織能做什么，資源是組織戰(zhàn)略管理的關(guān)鍵要素。組織資源可以分為有形資源和無形資源。
業(yè)務(wù)，是指組織參與競爭的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。組織是指組織結(jié)構(gòu)與管理體制。
6、邁克爾.波特-競爭戰(zhàn)略理論？產(chǎn)業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析的主要內(nèi)容。
1）現(xiàn)有企業(yè)之間的競爭強度。一個最主要的因素就是競爭的數(shù)量和相對實力的大小。2）潛在進入者的威脅。這種威脅只要來自于新加入該行業(yè)的企業(yè)。
3）購買者的討價還價能力。買方的討價還價能力往往會擠掉供方的一部分利潤。4）供應(yīng)商的討價還價能力。供應(yīng)商的討價還價能力強，同樣可以擠掉購買者的一定利益。5）替代品的威脅。替代品是指那些與本行業(yè)產(chǎn)品具有相同或相似功能的其他產(chǎn)品。
7、如何理解決策的意義？
決策，是指為了達(dá)到一定的目標(biāo)，采用一定的科學(xué)方法和手段，從兩個以上的可行方案中選擇一個滿意方案的分析判斷過程。
準(zhǔn)確理解決策需要把握以下問題：
8、如何理解組織結(jié)構(gòu)的含義？
2）組織結(jié)構(gòu)明確了將個體組合成部門、部門再組合成整個組織的方式。3）組織結(jié)構(gòu)包含了確保跨部門溝通、協(xié)作的制度設(shè)計。
9、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則是什么？
組織結(jié)構(gòu)設(shè)計是指一個正式組織為了實現(xiàn)其長期或者階段性目標(biāo)，設(shè)計或變革組織的結(jié)構(gòu)體系工作。設(shè)計組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該遵循以下基本原則：
組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的工作過程要有效率。
2）分工與協(xié)作原則。分工是按照提高管理的專業(yè)化程度和工作效率的要求。
3）權(quán)責(zé)利對等原則。責(zé)任、權(quán)利和利益三者之間不僅是不可分割，而且必須是協(xié)調(diào)的、平衡的和統(tǒng)一的。4）分級管理原則。要求每個職務(wù)都要有人負(fù)責(zé)。
5）協(xié)調(diào)原則。一是組織內(nèi)部關(guān)系的協(xié)調(diào)，二是組織任務(wù)分配的協(xié)調(diào)。6）彈性結(jié)構(gòu)原則?，F(xiàn)在組織理論非常強調(diào)組織結(jié)構(gòu)應(yīng)具有彈性。
10、事業(yè)部制利弊。
事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)，亦稱m型結(jié)構(gòu)或多部門結(jié)構(gòu)，有時也稱為產(chǎn)品部式結(jié)構(gòu)或戰(zhàn)略經(jīng)營單位。它是一種分級管理、分級核算、自負(fù)盈虧的組織形式。）事業(yè)部制的優(yōu)點：
a總公司領(lǐng)導(dǎo)可以擺脫日常事務(wù)，集中精力考慮全局問題。b事業(yè)部實行自主經(jīng)營、獨立核算、更能發(fā)揮經(jīng)營管理的積極性。c各事業(yè)部之間有比較、有競爭、有利于組織的發(fā)展。d事業(yè)部內(nèi)部的供、產(chǎn)、銷等職能之間容易協(xié)調(diào)e事業(yè)部經(jīng)理要從事業(yè)部整體來考慮問題，有利于培養(yǎng)和訓(xùn)練全能型管理人材。事業(yè)部的缺點：
a總部與事業(yè)部的職能機構(gòu)重疊，構(gòu)成人員浪費。
b事業(yè)部實行獨立核算，各事業(yè)部只考慮自身的利益，影響事業(yè)部之間的協(xié)作。c由于科研資源的分散使用使得深層次研究活動難以開展。
11、內(nèi)部提升管理人員有哪些優(yōu)缺點：
內(nèi)部提升制度具有以下優(yōu)點：
1）有利于調(diào)動組織內(nèi)部成員的工作積極性。2）有利于吸引外部人才3）有利于保證選聘工作的正確性4）有利于被聘者迅速展開工作。內(nèi)部提升制度也存在弊端、具體表現(xiàn)為：
1）引起同事之間的不團結(jié)2）可能造成“近親繁殖”的現(xiàn)象，并抑制組織創(chuàng)新力。
12、外部選聘管理人員有哪些優(yōu)缺點？
外部招聘的優(yōu)點是：
2）有利于平息和緩和內(nèi)部競爭者之間的緊張關(guān)系。3）夠為組織帶來新的管理方法和經(jīng)驗外部招聘的不足主要表現(xiàn)在：
1）外聘人員很驗證迅速打開局面2）組織對應(yīng)聘者的情況不能深入了解3）外部招聘會打擊內(nèi)部員工的工作積極性。
13、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力來源有哪些？
領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力來源有兩種，一種是基于職位的權(quán)力來源；另一種是非職位的權(quán)力來源，個人自身影響力。
1)職位權(quán)力包含三種：法定權(quán)力、獎勵權(quán)力和處罰權(quán)力。2)自身影響力。包括：品德、學(xué)識、能力和情感。
14、需要層次論的主要內(nèi)容。
該理論認(rèn)為，人類的需要歸為生理、安全、友愛或歸屬、尊重、自我實現(xiàn)五大類。一層生理的需要這是維持人類自身生命的基本需要，二層需要，這是有關(guān)人類避免危險的需要，三層社交需要，人們希望歸屬于一個團體已得到關(guān)心、愛護、支持、友誼和忠誠，四層尊重需要，自尊和受到別人的尊重。五層自我實現(xiàn)的需要。馬斯洛認(rèn)為，一般的人都是按照這個層次從低級到高級去追求并使自己的需要得到滿足的。已經(jīng)滿足的需要不再具有激勵作用。因此，管理者應(yīng)根據(jù)需要層次，確定激勵行為。
15、如何理解溝通的含義？
溝通是指兩個或者兩個以上的人交流并理解信息的過程，其目的是為了激勵或者影響人的行為。1）溝通包含了信息的傳遞，如果信息或想法沒有被傳達(dá)到接受者，則意味著溝通沒有發(fā)生。2）溝通包括對信息的了解。要使得溝通成功，信息不僅要傳遞出去，還需要被理解。信息溝通的過程分為六個環(huán)節(jié)：信息源、編碼、溝通通道、接受者、解碼、反饋。
效率。
5）解決問題。是處理沖突策略中最有效的方法。
17、控制有哪些作用？
控制是管理者對計劃的執(zhí)行過程進行監(jiān)督、檢查，如果發(fā)現(xiàn)偏差，及時采取糾偏措施的活動。
控制的作用如下：
1）控制是完成計劃任務(wù)和實現(xiàn)組織目標(biāo)的有力保證。2）控制是及時解決問題、提高組織效率的重要手段。3）控制是組織創(chuàng)新的推動力。
18、實現(xiàn)有效的現(xiàn)場控制需要具備哪些條件？
有效的現(xiàn)場控制需要具備如下條件：較高素質(zhì)的管理者、下屬人員的積極參與和配合、適當(dāng)?shù)氖跈?quán)、層層控制、各司其積。
19、什么是全面質(zhì)量管理？它包括哪些內(nèi)容？
零基預(yù)算法就是：在每個預(yù)算的開始時，把所有還在繼續(xù)開展的活動視為從零開始，重新編制預(yù)算。與傳統(tǒng)的預(yù)算管理相比較，零基預(yù)算的優(yōu)點是預(yù)算編制依據(jù)科學(xué)，按照變化后的實際情況考慮預(yù)算大小，有利于資金合理配置和節(jié)約支出。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十四
寫作思路：從創(chuàng)業(yè)課程中學(xué)到的知識，創(chuàng)業(yè)的艱辛，該怎樣創(chuàng)業(yè)等多方面開始寫作。
通過創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，我明白創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關(guān)系。實踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程。實踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學(xué)生，客體是商業(yè)機會和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。
大學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營常識、把握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力。
不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實，在就業(yè)競爭如此激烈的時代，大學(xué)生應(yīng)該首先樹立賺第一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學(xué)生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學(xué)校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下，客觀上給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，大學(xué)生“在市場經(jīng)濟的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學(xué)到的理論知識運用到實際中去，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。
由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)一個好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實的人，因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力，如捕捉機會的能力、領(lǐng)導(dǎo)及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關(guān)鍵的又是能否與合作者融洽合作。實踐創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生應(yīng)把握方向、堅持原則，懂得選擇、學(xué)會放棄。
在市場競爭中，要懂得如何進行放棄和選擇體驗創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實踐創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個連續(xù)階段。事實證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動，將會成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個性特點以及充分認(rèn)識社會的一個大好機會。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在校園里學(xué)習(xí)到了很多理論性的東西：我們有創(chuàng)新精神，又對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經(jīng)初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動力源泉。
但光有動力和理論是不夠的，在創(chuàng)業(yè)道路上，作為剛剛接觸社會的大學(xué)生，我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，常常盲目樂觀，對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在想法上。
所以對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗許多創(chuàng)業(yè)者都會感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實成功人士的背后往往有更多的失敗，看到成功的同時也必然要考慮到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們更加理智，更加成熟。
自主創(chuàng)業(yè)除了要做好失敗的準(zhǔn)備，更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊，如若資金不足，再好的項目中標(biāo)也是枉然，正所謂千里之堤潰于蟻穴，如果創(chuàng)業(yè)者本身沒有足夠的資金或沒有可以加快資金回籠的人脈關(guān)系，一旦出現(xiàn)項目資金周轉(zhuǎn)不靈就可能造成工期延誤甚至于項目夭折。這樣不僅賺不到錢，還可能造成前期投入全部付之東流，所以自主創(chuàng)業(yè)一定要有堅強的后盾，不能盲目投資。
其次，在有了平和的心態(tài)和充足的資金做前提下，創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)該選擇一個合理可行的創(chuàng)業(yè)項目。最好選擇父母從事行業(yè)或自身所學(xué)專業(yè)的.相關(guān)專業(yè)，因為這樣可以保證不走彎路，同時也可以提高創(chuàng)業(yè)的成功率，從而使創(chuàng)業(yè)者可以較為容易的拿到第一桶金，對創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)也是一個很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當(dāng)你的領(lǐng)路人，這樣不僅不用擔(dān)心上當(dāng)受騙，可以少走不少彎路。
同時也可以利用父母多年來積攢下來的人脈，畢竟在這個年代人脈比什么都貴。所以在創(chuàng)業(yè)者選擇項目時，一定要慎重考慮，一個良好的項目可能會讓你在創(chuàng)業(yè)的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴，尋求父母幫助總比血本無歸來的要好。
而在有了以上的條件下，創(chuàng)業(yè)者如果覺得投入過高或投資風(fēng)險過大，這時候創(chuàng)業(yè)者需要找到一個可以與其分擔(dān)風(fēng)險的人，也就是人們常說的創(chuàng)業(yè)合作伙伴來分?jǐn)傦L(fēng)險。在挑選合作伙伴時，首先要看其是否有創(chuàng)業(yè)的渴望和激情，其次要看其是否有能力與你合作。
如果對方空有激情沒有實力，到最后就算強拉入伙可能也會不歡而散。另外在尋找合伙人時要盡量避免與親戚合作，尤其是不能與家中長輩合作。否則當(dāng)親戚把其親屬關(guān)系帶入合作關(guān)系中會引來許多不必要的麻煩。所以說在尋找合作伙伴時一定要慎重選擇。
總而言之，在創(chuàng)業(yè)的道路上會有許許多多的曲折與坎坷。然而對創(chuàng)業(yè)者來講，這種艱辛的創(chuàng)業(yè)過程本身就是一種特殊的經(jīng)歷，也是一種值得回味的享受。愿所有創(chuàng)業(yè)者都可以披荊斬棘、勇往直前，最終到達(dá)成功的彼岸。也祝福所有的自主創(chuàng)業(yè)者能擁有一個美好幸福的未來。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十五
一、填空題：
1.管理的載體是組織，管理的目的是有效地實現(xiàn)組織目標(biāo)。
2.管理者的角色包括人際關(guān)系角色、信息角色和決策角色。3.管理者的技能包括技術(shù)技能、人際技能和思維技能。4.管理學(xué)是一門系統(tǒng)地研究管理活動的基本規(guī)律和一般方法的學(xué)科。5.1911年《科學(xué)管理原理》一書出版，標(biāo)志著科學(xué)管理理論正式誕生，同時確定了泰勒的科學(xué)管理之父的地位。
6.管理過程學(xué)派的創(chuàng)始人是法約爾，代表人物有孔茨和奧唐納爾。7.決策學(xué)派的主要代表人是西蒙，該學(xué)派認(rèn)為管理的關(guān)鍵是決策。
8.按照計劃的對象，可將計劃分為綜合計劃、專業(yè)計劃和項目計劃。9.按計劃要解決的問題的重復(fù)程度，可將計劃分為程序性計劃和非程序性計劃。10.從管理的角度看，目標(biāo)具有層次性、多樣性和可考核性的特性。11.按規(guī)模，可將組織分為小型組織，中型組織，和大型組織。12.按組織目的，可將組織分為盈利性組織和非盈利性組織。13.領(lǐng)導(dǎo)活動包括領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者兩個方面。
14.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力來自兩個方面：一是來自職位的權(quán)力，二是來自個人的權(quán)力。15.領(lǐng)導(dǎo)者的作用有指揮，協(xié)調(diào)，和激勵。
16.有效的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)具備的素質(zhì)包括知識素質(zhì)，能力素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。17.激勵的心理基礎(chǔ)是需要和欲望。
18.按激勵的內(nèi)容，可將之劃分為物質(zhì)激勵和精神激勵。
19.按激勵的性質(zhì)，給予獎勵是正激勵，給予懲罰是負(fù)激勵。20.決定激勵力（行為動機）的因素有兩個，即效價和期望。21.按照團體組成的目的，可將團體分為正式團體和非正式團體。22.團體的作用體現(xiàn)在保證組織目標(biāo)的實現(xiàn)和滿足個人心理的需要。23.按照沖突的性質(zhì)，可將之劃分為建設(shè)性沖突和破壞性沖突。24.按溝通的反饋性，可將之劃分為單向溝通和雙向溝通。25.按溝通的渠道性質(zhì)，可將之劃分為正式溝通和非正式溝通。26.按控制的手段，可將控制分為直接控制和間接控制。
27.制定控制標(biāo)準(zhǔn)的方法有統(tǒng)計法、工程法和經(jīng)驗估計法。28.有效控制的原則有適時控制，適度控制，客觀控制，彈性控制。
29.預(yù)算是數(shù)字化的計劃，是用數(shù)字表示的組織在未來某一時期的預(yù)計結(jié)果，預(yù)算是使用最廣泛的控制方法。
30.按控制的時機，可將控制分為前饋控制（預(yù)先控制、事前控制），現(xiàn)場控制（同步控制、同期控制），反饋控制（事后控制）。
二、單項選擇題：
3.管理者平息客戶的怒氣，對員工的爭端進行調(diào)解，扮演著()角色。c.故障排除者4.基層管理者所需的技能中，最重要的是[a.技術(shù)技能]5.中國古代的萬里長城是（a.系統(tǒng)管理）思想的實踐典范。
12.計劃是控制的[]c.前提。
13.計劃工作的核心是[]c.確定方案。
29.預(yù)算不是[]b.生產(chǎn)作業(yè)控制的主要方法。
30.建立預(yù)警系統(tǒng)是()控制的好方法。[]c.適時。
三、簡答題：
1.管理包括以下基本職能：（1）計劃。計劃職能包括收集資料、對未來進行預(yù)測、建立組織的整體目標(biāo)和分目標(biāo)、制定行動方案和具體措施。（2）組織。組織職能包括組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計和調(diào)整、各種資源的調(diào)配和組織過程。（3）領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)職能是管理者利用職位權(quán)力和個人影響力對下屬進行指揮和影響。（4）激勵。激勵職能是管理者運用各種手段激發(fā)組織成員的工作熱情和積極性。（5）協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)職能主要通過有效的溝通來解決組織中的各種沖突。（6）控制?？刂坡毮馨ㄖ贫?biāo)準(zhǔn)、評價績效、分析原因、糾正偏差。2.為提高管理的有效性，管理者應(yīng)具備三種技能。（1）技術(shù)技能。技術(shù)技能是使用某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)的程序、知識、技術(shù)、經(jīng)驗和工具的能力。（2）人際技能。人際技能是成功地與他人打交道并進行溝通的能力。（3）思維技能。思維技能（也稱概念技能）是對復(fù)雜情況進行分析和診斷，進行系統(tǒng)思考以做出妥當(dāng)決策的能力。
3.梅奧人群關(guān)系理論的主要內(nèi)容有：（1）工人是“社會人”。企業(yè)中工人的生產(chǎn)積極性是物質(zhì)與社會、心理需求的綜合所致。（2）生產(chǎn)效率的提高取決于職工的士氣。士氣的高低取決于工人對人際關(guān)系的滿足程度，即安全感、歸屬感、友誼等方面的滿足程度。滿足程度來源于兩個因素：一是個人態(tài)度和情緒；二是人際關(guān)系。（3）企業(yè)中存在著非正式組織。在正式組織內(nèi)共同工作的過程中，人們又形成了共同的感情，進而構(gòu)成一個體系，即非正式組織。非正式組織對企業(yè)來說有利有弊，管理者應(yīng)重視非正式組織的作用，在正式組織和非正式組織之間取得平衡。
4.現(xiàn)代管理理論包括以下主要的學(xué)派：管理過程學(xué)派、人際關(guān)系學(xué)派、群體行為學(xué)派、經(jīng)驗學(xué)派、社會協(xié)作系統(tǒng)學(xué)派、社會技術(shù)系統(tǒng)學(xué)派、系統(tǒng)學(xué)派、決策學(xué)派、管理科學(xué)學(xué)派、權(quán)變理論學(xué)派和經(jīng)理角色學(xué)派等。5.計劃工作包括以下六個方面（5w1h）的內(nèi)容：（1）做什么（what）。即要明確計劃工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求，明確各個時期的工作內(nèi)容和工作重點。（2）為什么做（why）。即給出實施計劃的理由。（3）何時做（when）。即明確計劃中各項工作的開始時間和結(jié)束時間。（4）何地做（where）。即明確計劃實施的環(huán)境條件要求和限制，規(guī)定計劃中各項工作開展的地點和場所。（5）誰做（who）。即明確由哪些部門、哪些人來參與并完成規(guī)定的各項任務(wù)和指標(biāo)。（6）怎么做（how）。即制定實施計劃的具體措施和相應(yīng)的政策、規(guī)則，制定考核指標(biāo)和控制標(biāo)準(zhǔn)。6.計劃工作的過程是：（1）機會研究。計劃工作從分析組織面臨的機會和挑戰(zhàn)開始。（2）確定目標(biāo)。在機會研究的基礎(chǔ)上確定組織的長遠(yuǎn)目標(biāo)和階段目標(biāo)，并對目標(biāo)在時間和空間上進行分解，以形成目標(biāo)體系。（3）明確計劃前提。即確定整個計劃活動所處的未來環(huán)境。（4）提出可行方案。圍繞組織目標(biāo)，廣泛吸收意見，提出可以實現(xiàn)組織目標(biāo)的各種途徑和方案。（5）評價備選方案。確定可行方案后，要按照一定的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法對各個方案進行評價。（6）選擇方案。認(rèn)真比較各方案的優(yōu)點和缺點，按照某種規(guī)則將各方案進行排隊，最后確定最優(yōu)方案。（7）擬定派生計劃。派生計劃是為了支持主計劃的實現(xiàn)而由各職能部門和下屬單位制定的輔助計劃。（8）編制預(yù)算。預(yù)算是計劃的數(shù)字化表現(xiàn)，是組織計劃的綜合反映。計劃的最后一步就是形成預(yù)算。7.組織設(shè)計的原則包括：（1）目標(biāo)導(dǎo)向。（2）分工協(xié)作。（3）管理幅度與管理層次適度。組織設(shè)計要確定合適的管理層次以及合理的管理幅度。（4）統(tǒng)一指揮。（5）權(quán)責(zé)一致。權(quán)力的大小與責(zé)任的大小相對應(yīng)。（6）適當(dāng)授權(quán)。授權(quán)是管理者將部分工作及權(quán)力向下級進行分配。（7）執(zhí)行與監(jiān)督相分離。即執(zhí)行性機構(gòu)與監(jiān)督性機構(gòu)分開設(shè)置。（8）集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合。組織設(shè)計應(yīng)根據(jù)組織的實際需要來決定集權(quán)與分權(quán)的程度。（9）精簡有效。機構(gòu)要精，用人要少，效果要好，成本要低。（10）適度均衡。管理系統(tǒng)的權(quán)力要分散、均衡、相互制約。8.設(shè)計管理幅度要考慮：（1）管理者的層次與素質(zhì)。（2）被管理者的層次與素質(zhì)。（3）管理工作的性質(zhì)。包括管理工作的復(fù)雜性、穩(wěn)定性、程序性等。（4）信息溝通的手段與效率。（5）計劃與控制的明確性及其難度。（6）組織在空間上的分布。即上下級所處地理位置的距離。9.領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力包括：（1）強制權(quán)（懲罰權(quán)）。即施加或不施加負(fù)面結(jié)果的能力，依賴于懼怕。（2）獎勵權(quán)。給他人以他們認(rèn)為有價值的獎賞的能力。（3）法定權(quán)。一個人在正式層級中占據(jù)某一職位所相應(yīng)得到的權(quán)力。法定權(quán)比強制權(quán)或獎勵權(quán)廣泛，它包含組織成員對某一職位權(quán)力的接受。（4）專長權(quán)。來自專長、特殊技能或知識的一種影響力。（5）個人影響權(quán)（感召力）。對一個人所擁有的獨特智謀或個人特質(zhì)的一種確認(rèn)。感召力產(chǎn)生于對他人的傾慕和希望自己等同于這人的心理。
10.管理方格理論以對人的關(guān)心和對生產(chǎn)的關(guān)心作為兩個坐標(biāo)軸，建立坐標(biāo)系，故又稱管理坐標(biāo)理論?？v軸表示對人的關(guān)心度，即領(lǐng)導(dǎo)者對組織員工的關(guān)心程度，包括對工作環(huán)境、人際關(guān)系、信息溝通等方面；橫軸表示對生產(chǎn)的關(guān)心，即領(lǐng)導(dǎo)者對組織目標(biāo)與組織利益的關(guān)心程度。將縱軸、橫軸各分為九等分，形成81個方格，作為衡量關(guān)心度的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，在理論上形成了81種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為方式。以管理方格圖為依據(jù)，管理方格理論列出了五種典型的領(lǐng)導(dǎo)行為：（1）任務(wù)型（9,1）。注重任務(wù)的完成，不關(guān)心人的因素。（2）俱樂部型（1,9）。非常關(guān)心員工的狀況，不管生產(chǎn)狀況如何。（3）貧乏型（1,1）。既不關(guān)心人，也不關(guān)心生產(chǎn)。（4）中間型（5,5）。在關(guān)心人與關(guān)心生產(chǎn)兩個方面追求適當(dāng)?shù)钠胶?。?）團隊型（9,9）。對人的關(guān)心和對生產(chǎn)的關(guān)心都達(dá)到最佳點。11.公平理論的主要內(nèi)容有：（1）人的工作態(tài)度和積極性不僅受到所得的絕對報酬的影響，而且受到相對報酬的影響。相對報酬可能是相對于別人的報酬而言，也可能相對于自身過去的報酬而言。（2）兩種比較：橫向比較和縱向比較。橫向比較是與別人相比，即自己所得/自己付出：他人所得/他人付出?？v向比較是與過去相比，即現(xiàn)在所得/現(xiàn)在付出：過去所得/過去付出。（3）公平是平衡穩(wěn)定狀態(tài)，不公平會引起緊張和不安，從而喪失工作的積極性。12.激勵的基本原則有：（1）物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合。（2）短期激勵與長期激勵相結(jié)合。（3）外在激勵與內(nèi)在激勵相結(jié)合。（4）正激勵與負(fù)激勵相結(jié)合。（5）個人激勵與集體激勵相結(jié)合。13.沖突產(chǎn)生的原因有：（1）稀缺性資源的爭奪。（2）認(rèn)識和知覺的差異。（3）信息缺乏和溝通不足。（4）忽略工作的相互依存性。（5）角色的混淆。沖突產(chǎn)生的條件是：（1）存在不同的個體利益。（2）認(rèn)為對方會損壞自己的利益。（3）覺察到對方正在或?qū)⒁扇〔焕谧约旱男袨椤?4.影響人際關(guān)系的因素有：（1）目標(biāo)。目標(biāo)是否一致是決定人際關(guān)系好壞的首要前提。（2）個性。個性是指區(qū)別于他人的獨特心理特征，如：性格、氣質(zhì)、能力等。（3）人際知覺。人際知覺是指對自己、他人以及人與人之間關(guān)系所形成的整體認(rèn)識。（4）人際溝通。主要體現(xiàn)在溝通障礙方面。15.有效控制的原則包括：（1）適時控制。適時控制是指控制系統(tǒng)應(yīng)及時提供信息，迅速做出管理上的反應(yīng)。適時控制的好方法是建立預(yù)警系統(tǒng)。（2）適度控制。適度控制是指控制的范圍、程度和頻率要恰到好處。（3）客觀控制?？陀^控制是指控制的標(biāo)準(zhǔn)、方法與過程應(yīng)盡量脫離主觀性，建立在科學(xué)、客觀的基礎(chǔ)之上。（4）彈性控制。彈性控制是指控制行為能夠適應(yīng)組織內(nèi)部條件與外部環(huán)境的變化，具有靈活性。16.控制的主要方法有：（1）預(yù)算控制。預(yù)算是數(shù)字化的計劃，是用數(shù)字表示的組織在未來某一時期的預(yù)計結(jié)果。預(yù)算是使用最廣泛的控制方法。（2）非預(yù)算控制。包括：a.實地視察法。最古老、最直接的控制方法。b.報告制度法。通過定期報告進行控制。c.比率分析法。通過分析各種比率指標(biāo)進行控制。d.審計法。包括外部審計、內(nèi)部審計，財務(wù)審計、管理審計等。e.盈虧平衡分析法。根據(jù)銷售量、成本和利潤三者之間的關(guān)系對經(jīng)營活動進行分析，并根據(jù)經(jīng)營目標(biāo)進行控制的方法。
四、綜合分析題：
1.當(dāng)前一些經(jīng)濟發(fā)達(dá)國家的大中型企業(yè)都非常重視“抽屜式”管理。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：美國在1981年采用“抽屜式”管理的企業(yè)為50％，在1985年為75％，而在1999年為95％以上?！俺閷鲜健惫芾硎且环N通俗形象的管理術(shù)語，指在每個管理人員辦公桌的抽屜里，都有一個明確的職務(wù)工作規(guī)范，在管理中既不能有職無權(quán)，也不能有責(zé)無權(quán)，更不能有權(quán)無責(zé)，必須職、責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合。進行“抽屜式”管理，能理順企業(yè)內(nèi)部各個職務(wù)主要責(zé)任、權(quán)力、利益，明確各個職務(wù)之間的分工和協(xié)作關(guān)系，同時可以有針對性地進行人員的培養(yǎng)，以達(dá)到人與事的合理配合。
請結(jié)合管理學(xué)的有關(guān)理論對“抽屜式”管理進行評價。
1.“抽屜式”管理符合管理學(xué)的基本原則和規(guī)律，是一種很好的管理方法??；它體現(xiàn)了組織設(shè)計的要求，反映了有效領(lǐng)導(dǎo)的特征??；對我國的管理有現(xiàn)實的借鑒意義??。
2.績效管理是員工和經(jīng)理就績效問題所進行的雙向溝通的一個過程。在這個過程中，經(jīng)理與員工在溝通的基礎(chǔ)上，幫助員工定立績效發(fā)展目標(biāo)，然后通過過程的溝通，對員工的績效能力進行輔導(dǎo)，幫助員工不斷實現(xiàn)績效目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，作為一段時間績效的總結(jié)，經(jīng)理通過科學(xué)的手段和工具對員工的績效進行考核，確立員工的績效等級，找出員工績效的不足，進而制定相應(yīng)的改進計劃，幫助員工改進績效提高中的缺陷和不足，使員工朝更高的績效目標(biāo)邁進?？偨Y(jié)一句話，績效管理是經(jīng)理和員工的對話的過程，目的是為了幫助員工提高績效能力，使員工的努力與公司的遠(yuǎn)景規(guī)劃和目標(biāo)任務(wù)一致，使員工和企業(yè)實現(xiàn)同步發(fā)展。
請問：管理者如何提高員工的工作績效。
3.管理的高級階段是預(yù)先管理，即減少問題而不是解決難題??；管理是動態(tài)的，應(yīng)根據(jù)變化的環(huán)境進行權(quán)變管理??；管理的實質(zhì)是提高效果和效率??。
4.樂華作為中國彩電業(yè)的一匹黑馬，曾創(chuàng)下過年銷售額達(dá)30億元的記錄。據(jù)悉，而今年9月，樂華彩電國內(nèi)銷售收入還不到100萬。今年以來樂華彩電人事變動頻繁，從去年9月到現(xiàn)在，僅北京辦事處經(jīng)理就換了四任。從1997年至今，樂華彩電一共換了5任總經(jīng)理，從原先的屠鳴皋、褚秀菊、肖振橋、趙立軍到去年上任的封安生，平均一年換一屆，一人一套打法，一定程度上也影響了企業(yè)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的實施。專家認(rèn)為這是樂華彩電衰敗的一個不可忽視的原因。
請問：為什么人事變動頻繁是樂華彩電衰敗的一個不可忽視的原因？
4.首先是違背了管理的穩(wěn)定性原則??；其次是沒有體現(xiàn)管理的人本原理，忽略了人的社會性??；理需要的信息不熟悉，與他現(xiàn)在的下級相處有困難，不能真正理解自己所處的困境。不到一年他被免職了。原先挑選他的人很關(guān)心他怎么會犯這么一個錯誤，他仔細(xì)分析情況，得出了結(jié)論：卡爾任助理經(jīng)理時，沒有人培養(yǎng)他經(jīng)管這個部門。他那時的上級僅僅把它當(dāng)作一位普通職工使用，并且把他完全排除在部門的經(jīng)營活動之外?？梢钥隙ǖ氖牵@位助理大家都認(rèn)為“看來不錯”，但實際上他只是占了經(jīng)營得很好的部門的光。
請問：是什么原因造成了以上情況？
6.人才是培養(yǎng)出來的??；適合于做a工作的不一定適合做b工作??；管理具有層次性，不同層次的管理者需要的管理技能組合是不同的??。
管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十六
不知不覺中一個學(xué)期馬上就要過去了，而自己所選的這門管理學(xué)課程也學(xué)了一個學(xué)期了，在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，自我感覺還可以吧，不能說它是完美的，但是多多少少也學(xué)會了一些，認(rèn)識了一些同學(xué)，認(rèn)識了自我感覺還不錯的老師。老實的來說，在這門課程上我基本上都去上了，沒幾次是沒上的，對于我去的每次課，都不會一直專心下去聽老師講課，但至少是會聽聽的，畢竟老師講課的風(fēng)趣生動不聽白白錯過了這個好機會，我想這個老師不會太在意吧。再來說這門授課的老師吧，我感覺還是不錯的一位老師，因為他比較明主，不會點名，不會占用我們的課余時間（這個特別好），還有授課時非常的風(fēng)趣，有時使得不想聽課都打起興趣來聽你的課，課堂上時常笑聲飄過。
管理學(xué)在日常的生活中是非常實用的，不管現(xiàn)在或是將來做什么的都不離不開這個學(xué)科，利用這次的機會學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物奠定個基礎(chǔ)。首先說說我對管理學(xué)這門學(xué)科的一點點見解。管理學(xué)的含義：
a、管理的目的是有效實現(xiàn)目標(biāo)。
b、管理過程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進行的活動所構(gòu)成，這些活動包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，它們成為管理的基本職能。
c、管理要通過組織中各種資源的綜合運用來實現(xiàn)組織的目標(biāo)。
d、管理是在一定的環(huán)境下進行的，它是一個組織的“器官”，是為組織服務(wù)的。
管理的特征：a、人本性。b、復(fù)雜性。c、科學(xué)性。d、間接性。f、經(jīng)濟性。
管理的幾個方面：決策與計劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。
我認(rèn)為對于有效的管理，它不是一死不變的一個固定模式，它講究的就是從實際出發(fā)的道理吧，對于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會離開它那的管理理念，最終通過最有效、最節(jié)約，又或是最易實現(xiàn)的辦法來使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對組織所擁有的的資源進行有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過程。因此,學(xué)好管理學(xué)對于我們現(xiàn)在在這個紛繁的社會中適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。
管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國家。管理不等同于控制，它是對你所作事情進行一種適當(dāng)?shù)陌才?。我們每個月拿的工資雖不算是很多錢，但是沒有管理好的話，這些錢就會不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，有句話說的好“你不理財財不理你”，也就是這個道理吧，自己的錢也要管理，才能使有限的工資花在比較多的有用之處。現(xiàn)在整個社會中都充斥著煩燥不安的情緒，作為企業(yè)員工一員，管理好自己的情緒很重要，因為一個人的情緒會影響一個人在做事效率及生活的幸福感，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很嚴(yán)重的，那我們就會面臨被企業(yè)淘汰。
轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期就要過去了，在這個學(xué)期中雖不能說學(xué)到了好多好多的東西，但至少是有小進步吧。而對于這門課來說，因為在這個社會中要用到管理學(xué)知識的地方非常多，而學(xué)好它了可以為自己在事業(yè)上或上個人的價值的體現(xiàn)上都會有很大的幫助?？偟膩碚f，學(xué)這門感覺還是感覺蠻好的，如果時間允許的話會繼續(xù)地去學(xué)學(xué)它吧，學(xué)習(xí)它里面那個管理方式，從而使自己更好地管理自己，處理事情。
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管理學(xué)基礎(chǔ)論文篇十七
1、股份有限公司的最高權(quán)力機構(gòu)是：
董事長。
股東會。
監(jiān)事會。
總經(jīng)理。
2、在一定規(guī)模條件下，管理幅度越大，其管理層次就會：
越少。
越多。
時多時少。
不變。
3、我國目前大多數(shù)企業(yè)采用的是下面哪一種組織形式？
直線制。
職能制。
直線職能制。
事業(yè)部制。
4、在企業(yè)資產(chǎn)中，以下哪一項是無形資產(chǎn)？
企業(yè)戰(zhàn)略。
企業(yè)行為準(zhǔn)則。
企業(yè)市場商譽。
企業(yè)文化。
5、企業(yè)將經(jīng)營領(lǐng)域擴展到與原先完全不相關(guān)的產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售領(lǐng)域中，屬于。
多角化策略。
一體化策略。
橫向多角化策略。
混合多角化。
6、商鞅在秦國推行改革，他在城門口立了一根木樁，聲稱能將木樁從南門移到北門的，獎勵五百金，但沒有人去嘗試。根據(jù)期望理論，這是由于：
五百金的效價太低。
居民對完成要求的期望很低。
居民對得到報酬的期望很低。
槍打出頭鳥，大家都不敢嘗試。
7、管理的首要職能是：
計劃。
組織。
領(lǐng)導(dǎo)。
控制。
8、一般而言，越接近組織的最高層，管理人員的管理幅度就：
越大。
越小。
不能確定。
與管理層次無關(guān)。
9、下述哪一句話不是我國推行現(xiàn)代企業(yè)制度的基本要求？
權(quán)責(zé)明確。
產(chǎn)權(quán)明晰。
政企分開。
自負(fù)盈虧。
計劃。
組織。
協(xié)調(diào)。
控制。
11、強調(diào)對人的管理要因人而異是“＿＿”的觀點。
復(fù)雜人。
自我實現(xiàn)人。
經(jīng)濟人。
社會人。
12、計劃是一動態(tài)過程，其步驟包括。
預(yù)測、決策、制定方案。
確定目標(biāo)。預(yù)測、決策、預(yù)算并擬定派生計劃。
預(yù)測、決策。制定方案。預(yù)算。
確定目標(biāo)。擬定可行方案。決策、執(zhí)行可行方案。
13、標(biāo)準(zhǔn)化的形成與完善過程是一個不斷應(yīng)用＿＿原則在處理問題的過程。
統(tǒng)一指揮。
統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。
彈性原則。
例外事件。
14、專業(yè)化是有限度的，合理的專業(yè)化限度受兩方面因素的影響。
人的因素,技術(shù)因素。
技術(shù)因素，管理因素。
心理因素，物理因素。
心理因素，經(jīng)濟因素。
統(tǒng)一指揮原則。
授權(quán)原則。
協(xié)調(diào)原則。
16、妨礙目標(biāo)得以實現(xiàn)的因素，稱為。
主要因素。
關(guān)鍵因素。
限定因素。
環(huán)境因素。
17、上層主管人員的重要任務(wù)是。
監(jiān)督執(zhí)行。
協(xié)調(diào)執(zhí)行。
監(jiān)督控制。
決策控制。
18、指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)工作原理是指。
職務(wù)要求明確原理。
指明目標(biāo)原理。
責(zé)權(quán)利一致原理。
不斷培養(yǎng)原理。
19、激勵原理屬于。
指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)工作的原理。
人員配備的原理。
主管人員考評原理。
主管人員培養(yǎng)原理。
評價主管人員的工作質(zhì)量和管理水平。
評價工人的工作質(zhì)量和技術(shù)水平。
評價一個組織整個管理系統(tǒng)的管理質(zhì)量。
評價廠長(經(jīng)理)的工作質(zhì)量和管理水平。
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