心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或工作中發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗(yàn)和感悟的寶貴記錄。那么要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的范圍和內(nèi)容。我們可以思考一下，這段時(shí)間內(nèi)自己在學(xué)習(xí)和工作生活中有哪些收獲和成長，有哪些遇到的問題和困惑。在寫心得體會(huì)之前，可以先列出自己的思考和觀察結(jié)果，然后逐步展開闡述，給出具體例子來支持自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，還可以結(jié)合自己的反思和感悟，深入探討一些學(xué)習(xí)和工作中的重要問題，提出一些個(gè)人的思考和建議。最后，不要忘記總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便今后在類似情況下能夠更好地應(yīng)對(duì)和處理。通過閱讀這些心得體會(huì)范文，我們可以了解到一些成功的案例和經(jīng)驗(yàn)，從中汲取力量和勇氣。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇一
在今年的新課程培訓(xùn)中，我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課，兩節(jié)課同課異構(gòu)，均講的是新課程必修二中的一節(jié)課，但風(fēng)格迥異，一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法，一節(jié)課則充分的關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)，滲透了新的教學(xué)理念，帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊，新課程，如果沒有新的教學(xué)理念做支撐，必將落得和上一輪的課程改革一樣，沒有多少變化，國家的課程改革又將流于形式。
在我們學(xué)校的學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂實(shí)踐中，我也存在很多的困惑，有的時(shí)候在課堂上我也會(huì)覺得彷徨，許多的地方在實(shí)際的操作中感覺不夠流暢，達(dá)不到我們預(yù)期的效果，這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時(shí)間不夠用，室展、簇展的關(guān)系未能很好協(xié)調(diào)，存在重復(fù)低效的現(xiàn)象，還有就是學(xué)生參與展示的積極性不高、或展示權(quán)老是集中在少數(shù)學(xué)生中的問題等。而在張校長的報(bào)告中，我受到了許多的啟發(fā)。
首先是簇展和室展的關(guān)系，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我越來越認(rèn)識(shí)到了簇展在一節(jié)課成敗中的關(guān)鍵性作用，只有簇展進(jìn)行的充分，才能保證這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在大多數(shù)同學(xué)中得到落實(shí)，保證新課堂的高效。而在實(shí)際的課堂實(shí)施中，往往我們的簇展、室展內(nèi)容一致，導(dǎo)致許多同學(xué)對(duì)簇展的參與缺乏積極性，在簇展中常常置身事外，只是為了應(yīng)付老師而站在一起。同時(shí)，簇展、室展的重復(fù)也是我們課堂時(shí)間緊張的主要原因，當(dāng)然，這其中也暴露了我們教師還不夠相信學(xué)生，還不敢放手，總是擔(dān)心學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠準(zhǔn)確、不夠到位，必須在室展中親自把關(guān)才行。聽了張校長的報(bào)告，我認(rèn)為我們必須提高室展的針對(duì)性，使簇展、室展更靈活一些。室展我們應(yīng)該展示的是學(xué)生簇展中普遍不能解決的問題，方式上可以是向我們以往的集中展示，也可以像李校長提到的真正放開、實(shí)施超市式的方式，即以黑板為載體，打破學(xué)簇的單位，學(xué)生根據(jù)自己的問題自選位置參與展示交流，由每簇確定一位題長來負(fù)責(zé)重點(diǎn)展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話，我們完全可以不進(jìn)行室展；又或者簇展困難重重，沒有明顯效果話，我們則可以將更多的時(shí)間用于室展，在室展的基礎(chǔ)上，再利用簇展的形式進(jìn)行課堂檢測，深化學(xué)生的理解。
第二，是關(guān)于學(xué)情調(diào)查。張校長在報(bào)告中提到，每節(jié)課的實(shí)施中有三次學(xué)情調(diào)查，我認(rèn)為這也是打造高效課堂的必要條件，也是我們今后在課堂實(shí)踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查，一是在獨(dú)學(xué)階段，對(duì)學(xué)生自主探究結(jié)果的調(diào)查了解，二是在小展示環(huán)節(jié)，即我校的簇展環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)簇合作探究的結(jié)果的調(diào)查了解，三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測中，具體把握每位同學(xué)對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容的掌握情況。在我們學(xué)校的課改中，也有對(duì)學(xué)情調(diào)查的要求，但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學(xué)情調(diào)查，時(shí)間不同，我認(rèn)為方式也應(yīng)該有所不同，我們?cè)诰唧w的實(shí)施中一定要靈活、高效。比如第三查，張校長介紹的方法主要是依靠學(xué)簇的力量，以學(xué)簇為單位對(duì)每位同學(xué)當(dāng)堂存在的問題記錄整理，這樣的方式既節(jié)約時(shí)間，同時(shí)又將教學(xué)效果落實(shí)到每一位具體的對(duì)象，我覺得的就很好，很值得我們借鑒。
第三，是關(guān)于學(xué)生的預(yù)習(xí)。我們學(xué)校也曾提出獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)（同層次）、群學(xué)的概念，但并沒有得到具體的落實(shí)。我認(rèn)為在今后的預(yù)習(xí)課上，我們要逐步引入這樣的方式，可以將預(yù)習(xí)課進(jìn)一步進(jìn)行分割，第一階段由學(xué)生獨(dú)學(xué)，必須保持絕對(duì)的安靜，而第二階段則是學(xué)簇內(nèi)的對(duì)學(xué)、群學(xué)，通過合作，提高預(yù)習(xí)課的效果。當(dāng)然，這就要求我們的學(xué)簇建設(shè)座位的編排要合理，以保證各層次的同學(xué)在簇內(nèi)都有比較好的合作伙伴，形成和諧的合作探究的氛圍。
第四，是關(guān)于學(xué)道的編寫。我們學(xué)校的學(xué)道編寫雖說領(lǐng)導(dǎo)層給予了足夠的重視，但始終沒有達(dá)到其應(yīng)有的效果，沒有得到師生的一致認(rèn)同，這已經(jīng)成為制約我校學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂的一大問題。在我們檢查學(xué)生的學(xué)道時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)道中的有些欄目如學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生并沒有認(rèn)真閱讀，或者有的欄目學(xué)生并不喜歡去做。甚至于我們有的教師不喜歡使用學(xué)道，自己就對(duì)學(xué)道不夠滿意。張校長在報(bào)告中提到：“一切問題從學(xué)生中來，一切答案從學(xué)生中找。”我認(rèn)為我們?cè)趯W(xué)道的編寫中，也應(yīng)該引入學(xué)生的思想，我們要了解學(xué)生喜歡的學(xué)道是怎樣的，學(xué)生在自主探究中需要得到哪些方面的引導(dǎo)等。在充分的了解學(xué)生的需求之后，我們教師再結(jié)合我們的思考，融入我們的思想，設(shè)計(jì)出有效的學(xué)道欄目和內(nèi)容，以起到真正的導(dǎo)學(xué)的作用。同時(shí)，從教師層面，我們一定要精誠合作，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)情，充分參考不同版本的教材、多種資料等，精心設(shè)計(jì)具有探究價(jià)值的問題，將知識(shí)問題化，一方面保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一方面為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提高高效的行動(dòng)路線圖。
總之，在張校長的報(bào)告中，我深深的認(rèn)識(shí)到，高效的課堂不是一朝一夕就可以鑄成的，他們的那些成功的經(jīng)驗(yàn)背后也蘊(yùn)含著許多的汗水、許多的辛苦，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們要堅(jiān)定課改的決心，要不斷的創(chuàng)新方法，積極實(shí)踐，認(rèn)真反思、不斷提高，努力使我們的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的課堂改革相結(jié)合，創(chuàng)造出我們無悔的燦爛的教育人生。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇二
經(jīng)過近階段新課程改革培訓(xùn)，聆聽幾位教育專家的講座，學(xué)習(xí)了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它改變了以往課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。結(jié)合我自己近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)改革了以往課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系：更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使之精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)掌握“雙基”為主動(dòng)探究學(xué)習(xí)形成能力，這樣能讓學(xué)生更靈活的應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)來解決相應(yīng)的物理問題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，更加注重經(jīng)典與近代的融合，更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀念的滲透。它改革了以往教材過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，死記硬背，讓學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中接受“特種兵”式的訓(xùn)練，以往教學(xué)方法，學(xué)生即使也能出點(diǎn)成績，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
新課程改革所倡導(dǎo)的探究式教學(xué)是使學(xué)生通過類似于科學(xué)家們的探究過程，理解科學(xué)探究的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的一種特殊的教學(xué)方法。它要求在老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、組織下通過學(xué)生自身參與，經(jīng)過探究活動(dòng)，由學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)概念、規(guī)律。在這種形式的學(xué)習(xí)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是學(xué)到獲得知識(shí)的過程與方法，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)了解規(guī)律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，要叫他們學(xué)不好物理還真難。課堂上學(xué)生們認(rèn)真探究，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學(xué)家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容。
總之“格物萬象、究理天人：奧秘?zé)o處不在、探索無處不在、思維無處不在”。共和國的基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升。身為物理教學(xué)工作者，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇三
作文教學(xué)一直以來都是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是新課改中的新課標(biāo)對(duì)作文教學(xué)提出了新的要求，高考和中考作文分值也有不斷增大的趨勢。因此，新課程作文教學(xué)中，如何讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美、富有個(gè)性、具有創(chuàng)意表達(dá)的文章，是語文教師探索的重要課題。
在中學(xué)作文教學(xué)中，很多教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視不夠。特別是在考試的誤導(dǎo)下，教師的作文教學(xué)大多帶有功利目的。教師一味地教學(xué)生如何安排結(jié)構(gòu)、如何構(gòu)思、怎樣立意等，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生去探尋寫作的源頭，去探究切實(shí)可行的寫作技巧。結(jié)果嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性，造成學(xué)生的作文思想封閉、思維狹隘、內(nèi)容失實(shí)、語言干癟、千篇一律等。
這種應(yīng)試作文的教學(xué)氛圍使學(xué)生喪失了寫作興趣，也喪失了對(duì)寫作本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。這種現(xiàn)象不但違背了現(xiàn)代教育教學(xué)理念，更與現(xiàn)代人才素質(zhì)背道而馳，不能不引起我們的反思。如此指導(dǎo)學(xué)生寫作，又怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？因此，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要做到以下幾點(diǎn)：
教師一定要注重讓學(xué)生寫情境作文，寫有真情實(shí)感的事情，而不是去營造空中樓閣。學(xué)生要寫出有創(chuàng)新的作文，離不開一個(gè)相對(duì)自由的寫作環(huán)境。要讓學(xué)生在一種平和、輕松的心情下去認(rèn)真完成作文，給學(xué)生觀察、收集、篩選、整理信息的時(shí)間。我們可以通過各種心理調(diào)節(jié)，如鼓勵(lì)、談心交流、成功體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的寫作欲望。興趣是最好的老師。教師應(yīng)盡可能地選擇學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生在一種自由的狀態(tài)下完成，做到“我手寫我口，我口寫我心”，這樣一定會(huì)收到事半功倍的效果。
寫作文的過程也是一個(gè)人內(nèi)心成長的過程。真實(shí)的故事，真實(shí)的想法，真實(shí)的情感，真實(shí)的見解，這些都應(yīng)該是寫作最基本的訓(xùn)練內(nèi)容。只有讓學(xué)生敢說真話，把寫作當(dāng)做是一種需要，把寫作當(dāng)成是自己情感宣泄、真情流露、價(jià)值體現(xiàn)、理想放飛、表述真善美、鞭笞假惡丑的舞臺(tái)時(shí)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力才能調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生智力中潛在的東西才會(huì)涌現(xiàn)，創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展。
當(dāng)然，我們提倡學(xué)生說真話，絕不等于說學(xué)生在作文中所說的話是真的就行，不需要引導(dǎo)?？傊?，鼓勵(lì)學(xué)生說真話，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要途徑。
傳統(tǒng)應(yīng)試作文的選材范圍比較“偏狹”，多是一些老生常談的東西，一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳?shù)拿耸?。教師在作文教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生，選材要多樣化、多角度化，不僅可以涉及古今中外事，還可以涉及審美與審丑兩方面的材料。
傳統(tǒng)應(yīng)試作文的語言不少是平鋪直敘、單調(diào)乏味的日常語言。因此使人品味不到語言的甘美，更難以獲得審美的愉悅與快感。的語言應(yīng)豐富多彩，作文語言里既可以有古語（文言文）、現(xiàn)代語，也可以有網(wǎng)絡(luò)語。譬如“哈韓”“神馬”“菜鳥”“浮云”等網(wǎng)絡(luò)語，使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言世界中。
沒有想象就沒有創(chuàng)新，想象是創(chuàng)新的前提，更是創(chuàng)新的動(dòng)力。教學(xué)中，要求改革命題形式，創(chuàng)設(shè)想象空間，擺脫思維定式。通過想象，把概念與形象、具體與抽象、現(xiàn)在與未來、科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到現(xiàn)實(shí)的自我，又能設(shè)計(jì)出未來的自我。這種想象的過程本身就應(yīng)該算是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
學(xué)生的想象一旦調(diào)動(dòng)起來，就如同脫韁的野馬，馳騁草原；如同翱翔的雄鷹，搏擊長空，這有利于拓展寫作思路，使學(xué)生“看”得更遠(yuǎn)、更深，使平凡的事物神采飛揚(yáng)，使普通的形象富有靈氣，使文章富有感染力、表現(xiàn)力。這種釋放的思想一旦放飛，就會(huì)給學(xué)生帶來巨大的創(chuàng)造力。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇四
轉(zhuǎn)眼之間，三年的大學(xué)時(shí)光很快就將要度過，而所需要面對(duì)的就已經(jīng)是社會(huì)，首要問題便是一個(gè)就業(yè)問題。在現(xiàn)今的嚴(yán)峻就業(yè)形勢下，有了一種畢業(yè)等同于失業(yè)的說法，雖然不盡屬實(shí)有了夸張成分，但同時(shí)也是說明了現(xiàn)在社會(huì)開展情況下就業(yè)形勢還是很嚴(yán)峻的。好在中國的經(jīng)濟(jì)還是在飛速的開展，各種行業(yè)欣欣向榮，更是有形形色色的新興產(chǎn)業(yè)誕生、開展著，在這種情況下，就業(yè)不成中，便有一局部的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)。如今，我們也差不多到了該選擇的時(shí)候了，這樣一來，我們又必須了解清楚何之為創(chuàng)業(yè)才能更好的投入進(jìn)去創(chuàng)業(yè)是什么?在學(xué)習(xí)了《創(chuàng)業(yè)教育》這門課程之后，有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)知：創(chuàng)業(yè)，其實(shí)也是一種事業(yè)，一種充滿了挑戰(zhàn)性的事業(yè)，創(chuàng)業(yè)，意味著我們要摒棄自己的惡習(xí)惡慣，以最良好的狀態(tài)全身心的投入自己愿意為之奮斗是東西上面去創(chuàng)業(yè)的好處是能提高自己的能力，增長自己的見識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更為誘人的是創(chuàng)業(yè)它是實(shí)現(xiàn)一個(gè)人夢(mèng)想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠然創(chuàng)業(yè)這條道路是具有大光明的，但同時(shí)道路也是最坎坷艱辛的，通向最光明燦爛的航向，總會(huì)有最跌宕起伏的曲折。創(chuàng)業(yè)的艱辛《窮爸爸，富爸爸》這個(gè)故事給以我們很好的闡述：創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的累積量成正比，就算沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中照樣能夠站在高處，立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于方向、方式以及方法。與此同時(shí)，一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，也是創(chuàng)業(yè)成功與否的一個(gè)重要因素，所謂謀事在人，成事在天這天，或許指的便是這時(shí)機(jī)機(jī)遇。把握住了，就得成功，畢竟機(jī)遇這東西，轉(zhuǎn)瞬即逝，難以捉摸。
在創(chuàng)業(yè)這條道路上，需要的是執(zhí)著，冷靜，一股全局觀念，一份充足的準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者占用大局部成分，然而這類創(chuàng)業(yè)者中，往往是急于求成，企圖一飛沖天，但又毛毛躁躁，不僅缺乏市場意識(shí)，更是沒有商業(yè)經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)，又缺乏必要的營銷知識(shí)。更為可怕的是很多人對(duì)于創(chuàng)業(yè)一途還存在一種美妙的夢(mèng)想之中，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是條坦途，盲目樂觀，絲毫不曾發(fā)覺創(chuàng)業(yè)之中蘊(yùn)含的辛酸困苦，一旦失敗就一蹶不振，頹廢墮落，失去年輕人應(yīng)有的朝氣拼搏。我想，當(dāng)我們要選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時(shí)，所要學(xué)習(xí)的不是那些成功者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而是失敗者的錯(cuò)失因素。很多人在創(chuàng)業(yè)之前喜歡研讀那些有著巨大成就的成功人士的人生經(jīng)驗(yàn)來作為學(xué)習(xí)典范;在我看來，此舉不可取。誠然如比爾蓋茨、李嘉誠之流，他們的人生是已經(jīng)獲取了巨大成就的，資產(chǎn)萬萬千春風(fēng)得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創(chuàng)業(yè)然后獲得成功，卻不去根究其背后的機(jī)遇，他是恰逢機(jī)遇，更有他家庭的多年培養(yǎng)才能輟學(xué)創(chuàng)業(yè)而取得讓世界為之側(cè)目的成就。試想，換個(gè)時(shí)間換個(gè)人物，沒有了一系列的內(nèi)在條件，你能成功?或者他人又能成功?顯而易見的，你研究成功者的事跡，所得到的只是成功者的成功經(jīng)歷，而你卻無法想象他的.經(jīng)歷有多辛酸，而又有了怎樣的機(jī)遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環(huán)，不見背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)防止一個(gè)個(gè)失敗者的錯(cuò)誤先例，謹(jǐn)慎小心這樣一來，才能更接近成功乃至獲得成功。
此外，多多參與一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有助于拓展自己的視野，開闊自己的見識(shí)，更是能夠展現(xiàn)自己才華，綻放自己的光輝。讓更多的人認(rèn)識(shí)自己，讓自己能更好的融入社會(huì)。只有體驗(yàn)了創(chuàng)業(yè)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，最終能夠在實(shí)踐中成就創(chuàng)業(yè)。這也是創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)階段，所必須經(jīng)歷的階段。只有經(jīng)歷的才是彌足珍貴，在不斷的嘗試中使自己走向成功，在成功中完成自己的夢(mèng)想。
每個(gè)人都是有夢(mèng)想的，在學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》之后，我想，我的夢(mèng)想不再是遙不可及，也不再是如鏡中花，水中月，觸摸不得，觸摸不到。雖然還不是如撥開云霧見日明那樣的清晰可見，但是通過這個(gè)課程，起碼還有了另一條道路來有時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，即便此路難通，即便此路險(xiǎn)阻，即便此路是充滿荊棘但只要愿意去披荊斬棘，見河搭橋，遇山開路。路就不在是遠(yuǎn)方，而是就在你腳下蜿蜒，路的盡頭就是你夢(mèng)想的此岸。夢(mèng)想是每個(gè)人都有的，或大或小都有存在著，夢(mèng)想的此岸也一直在路的盡頭徘徊，等待著尋夢(mèng)人的追尋。勇敢的邁出第一步，夢(mèng)想就在那向你招手，路就在腳下匍匐。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇五
通過一學(xué)期的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，深受教育，倍受鼓舞。
在看過很多的創(chuàng)業(yè)教科書和聽過很多老師的創(chuàng)業(yè)教堂中，這學(xué)年的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程給我的感觸最深，啟發(fā)最多。通過在書本中精彩的內(nèi)容，睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中，我很大程度上增長了自己的見識(shí)，消除了對(duì)創(chuàng)業(yè)的神秘感，找到了些創(chuàng)業(yè)的靈感，也激發(fā)了些市場經(jīng)濟(jì)的感覺。編者人士對(duì)創(chuàng)業(yè)本質(zhì)驚人的洞察力和睿智的邏輯思維，讓我學(xué)到了很多。他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的核心問題中能夠一針見血的分析和各種應(yīng)對(duì)策略，讓我能站在一個(gè)更高的層次上看問題。
在新時(shí)代下，創(chuàng)業(yè)是不少人的心愿，然而作為青年時(shí)期的我是具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。一是我有激情和理想。我對(duì)未來充滿希望，有蓬勃的朝氣，并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折，仍會(huì)朝理想的目標(biāo)再次奮斗。二是成就動(dòng)機(jī)和自我實(shí)現(xiàn)。我要提高自己的能力。證明自己價(jià)值方面行動(dòng)的堅(jiān)決，取得成功的自我實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)烈。三是知識(shí)與技術(shù)優(yōu)勢。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)，知識(shí)和技術(shù)的重要性不言而喻，用智力換資本是年輕人的特色。四是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，我有良好的學(xué)習(xí)能力，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，這些都會(huì)成為我成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
當(dāng)然，也面臨種種的不足，我現(xiàn)在工作經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)閱歷少。況且我現(xiàn)在的社會(huì)關(guān)系和人脈不足于我創(chuàng)業(yè)需求。所以我也會(huì)時(shí)常感覺到創(chuàng)業(yè)苦，創(chuàng)業(yè)累的感覺。但我相信創(chuàng)業(yè)是一個(gè)從無到有，積少成多的歷程，再偉大的事業(yè)，都是由無數(shù)細(xì)小的事情所組成的。而在創(chuàng)業(yè)的歷程中，我學(xué)習(xí)了，體會(huì)了，思考了，從而就變得更加智慧。
創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)意策劃、執(zhí)行能力和組織能力在創(chuàng)業(yè)中的作用非常明顯。創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者會(huì)肩負(fù)著很大的責(zé)任和壓力。在承擔(dān)所有的責(zé)任和壓力下，創(chuàng)業(yè)者該主動(dòng)鍛煉自己的抗壓能力，在逆境中能迎風(fēng)而上，使創(chuàng)業(yè)渡過難關(guān)，取得成功。因此在以后的創(chuàng)業(yè)中我會(huì)勇于接受各種風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)，在逆境中不斷地成長自己，強(qiáng)大自己！
我是xx，很榮幸能與大家一起參加xxx市人社局與新華技能培訓(xùn)校開設(shè)的syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，雖然只有短短的`十天，但這次培訓(xùn)，讓我受益良多，在這里僅僅說一下自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的淺薄認(rèn)識(shí)。我的主題是“執(zhí)行”。
非常喜歡馬云的一句話“晚上想想千條路，早上起來走原路！”，這句話適合絕大部分人，尤其是現(xiàn)在的大生，腦子里的想法想的很好很好，但是輪到做的時(shí)候就編出這樣那樣的由欺騙自己不去做。這種意淫式的創(chuàng)業(yè)連第一步都邁不出去，還談什么以后？一件事，經(jīng)歷就是一種成功，你去闖一闖，不行你還可以掉頭；但是你假如不做，就像晚上想想千條路，早上起來走原路，一樣的道。有人說“寧可要一流的想法，我寧可要一流的執(zhí)行！”我很同意這樣的觀點(diǎn)。
對(duì)于企業(yè)，執(zhí)行是目標(biāo)與結(jié)果之間“缺失的一環(huán)”，是組織能否實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的決定性因素。一個(gè)企業(yè)想要成功，戰(zhàn)略與執(zhí)行缺一不可，即使一個(gè)企業(yè)有好的戰(zhàn)略，缺少了執(zhí)行力最終也會(huì)失敗。syb員結(jié)業(yè)是每個(gè)人都要交自己創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的，在座的各位，有的已經(jīng)是企業(yè)的老板，有的還是有想法沒有行動(dòng)的朋友，還有包括在校大生，雖然今天的我們還在尋求夢(mèng)想的路上，但愿明天的我們，都能成就一番作為，在此，預(yù)祝在座的所有員都有有所成，以致用。
每個(gè)人都有自己的價(jià)值，都有自己最初的想，那我想問，再一個(gè)工作崗位有上百人搶著做的環(huán)境里，你的價(jià)值是什么？沒有了你，還能為社會(huì)增加一個(gè)工作崗位，減少一個(gè)失業(yè)人口。為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，很多人都在等，等自己準(zhǔn)備好了，等自己有了積蓄，等著等著，等沒了自己的想，等沒了自己的激情，等沒了生活得意義，變得為了生活而生活，最終郁郁而終。
syb的所有員，我們都是一群年輕的人，是一群有激情有共同想的年輕人，那么不要在為自己找借口了，執(zhí)行你的創(chuàng)業(yè)想法吧！
記住我們的口號(hào)：我們?yōu)閻鄱ぷ?，我們終將到達(dá)成功的彼岸。加油
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程心得體會(huì)篇通過創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，我明白創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關(guān)系。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生，客體是商業(yè)機(jī)會(huì)和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。
大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過程，在這個(gè)過程中可能會(huì)遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營常識(shí)、把握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力。
不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實(shí)，在就業(yè)競爭如此激烈的時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)該首先樹立賺第一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學(xué)生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學(xué)校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下，客觀上給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，大學(xué)生“在市場經(jīng)濟(jì)的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。
由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的人，因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力，如捕捉機(jī)會(huì)的能力、領(lǐng)導(dǎo)及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。而在對(duì)資源的整合過程中，最為關(guān)鍵的又是能否與合作者融洽合作。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生應(yīng)把握方向、堅(jiān)持原則，懂得選擇、學(xué)會(huì)放棄。
在市場競爭中，要懂得如何進(jìn)行放棄和選擇體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)到了很多理論性的東西：我們有創(chuàng)新精神，又對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經(jīng)初生牛犢不怕虎的精神，對(duì)未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉。
但光有動(dòng)力和理論是不夠的，在創(chuàng)業(yè)道路上，作為剛剛接觸社會(huì)的大學(xué)生，我們往往急于求成、缺乏市場意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，常常盲目樂觀，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在想法上。所以對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗許多創(chuàng)業(yè)者都會(huì)感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實(shí)成功人士的背后往往有更多的失敗，看到成功的同時(shí)也必然要考慮到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們更加理智，更加成熟。
自主創(chuàng)業(yè)除了要做好失敗的準(zhǔn)備，更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊，如若資金不足，再好的項(xiàng)目中標(biāo)也是枉然，正所謂千里之堤潰于蟻穴，如果創(chuàng)業(yè)者本身沒有足夠的資金或沒有可以加快資金回籠的人脈關(guān)系，一旦出現(xiàn)項(xiàng)目資金周轉(zhuǎn)不靈就可能造成工期延誤甚至于項(xiàng)目夭折。這樣不僅賺不到錢，還可能造成前期投入全部付之東流，所以自主創(chuàng)業(yè)一定要有堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不能盲目投資。
其次，在有了平和的心態(tài)和充足的資金做前提下，創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)該選擇一個(gè)合理可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。最好選擇父母從事行業(yè)或自身所學(xué)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)，因?yàn)檫@樣可以保證不走彎路，同時(shí)也可以提高創(chuàng)業(yè)的成功率，從而使創(chuàng)業(yè)者可以較為容易的拿到第一桶金，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)也是一個(gè)很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當(dāng)你的領(lǐng)路人，這樣不僅不用擔(dān)心上當(dāng)受騙，可以少走不少彎路。同時(shí)也可以利用父母多年來積攢下來的人脈，畢竟在這個(gè)年代人脈比什么都貴。所以在創(chuàng)業(yè)者選擇項(xiàng)目時(shí)，一定要慎重考慮，一個(gè)良好的項(xiàng)目可能會(huì)讓你在創(chuàng)業(yè)的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴，尋求父母幫助總比血本無歸來的要好。
而在有了以上的條件下，創(chuàng)業(yè)者如果覺得投入過高或投資風(fēng)險(xiǎn)過大，這時(shí)候創(chuàng)業(yè)者需要找到一個(gè)可以與其分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人，也就是人們常說的創(chuàng)業(yè)合作伙伴來分?jǐn)傦L(fēng)險(xiǎn)。在挑選合作伙伴時(shí)，首先要看其是否有創(chuàng)業(yè)的渴望和激情，其次要看其是否有能力與你合作。如果對(duì)方空有激情沒有實(shí)力，到最后就算強(qiáng)拉入伙可能也會(huì)不歡而散。另外在尋找合伙人時(shí)要盡量避免與親戚合作，尤其是不能與家中長輩合作。否則當(dāng)親戚把其親屬關(guān)系帶入合作關(guān)系中會(huì)引來許多不必要的麻煩。所以說在尋找合作伙伴時(shí)一定要慎重選擇。
總而言之，在創(chuàng)業(yè)的道路上會(huì)有許許多多的曲折與坎坷。然而對(duì)創(chuàng)業(yè)者來講，這種艱辛的創(chuàng)業(yè)過程本身就是一種特殊的經(jīng)歷，也是一種值得回味的享受。愿所有創(chuàng)業(yè)者都可以披荊斬棘、勇往直前，最終到達(dá)成功的彼岸。也祝福所有的自主創(chuàng)業(yè)者能擁有一個(gè)美好幸福的未來。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇六
本學(xué)期，通過對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中，我作為低碳運(yùn)營的組長，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。
在不斷參與的過程之中，有以下幾點(diǎn)心得，用幾個(gè)字來形容就是：實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會(huì)，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果，通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的`一些體會(huì)和建議：
此次與兩個(gè)企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒有進(jìn)過企業(yè)，沒有進(jìn)行過對(duì)企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對(duì)我們的調(diào)研有效，是一個(gè)難題。因此，校企結(jié)合的信息對(duì)稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對(duì)自己調(diào)研的題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門很空洞的學(xué)科，但是通過這次的調(diào)研活動(dòng)，我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí)，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作。
今天，非常有幸，我們聽到了來自南京師范大學(xué)的許教授，和來自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格，許教授談吐幽默，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座，讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談，而是根據(jù)我們的問題，展開討論，并一一做了解答。讓我們對(duì)于音樂教育的概況，以及課堂教學(xué)、游戲設(shè)計(jì)等有了一個(gè)全面深刻的了解。她毫不保留的，將一些實(shí)用的小游戲傳授給我們，感覺既實(shí)用，又很有創(chuàng)意。為我們以后對(duì)幼兒實(shí)施特色教育活動(dòng)，提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣，但她眼神犀利，始終閃爍著教育的智慧，一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中，她不時(shí)地給我們示范性的語言，那種對(duì)孩子的喜愛，對(duì)教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法，明白了自己不論在什么時(shí)候都要府下身來，了解孩子們的真正需要，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)游戲的快樂，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。
與許教授不同，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始，在給我們講一音樂案例的時(shí)候，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律，嗓音清澈，悅耳，如執(zhí)教教師一般，熟悉活動(dòng)內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下，更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實(shí)際障礙，由于理論加實(shí)際，對(duì)我們的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，具有一定的實(shí)效性。她從教具的合理運(yùn)用，到教材的大膽改進(jìn)，讓我們了解了科學(xué)運(yùn)用教學(xué)具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。
談老師的講座，讓我充分體驗(yàn)到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高；要合理的運(yùn)用教材、教學(xué)具，充分發(fā)揮教材、教具的作用，掌握好“有效”二字，才是提高音樂教學(xué)的前提。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇七
近幾周學(xué)習(xí)了“民間工藝傳承與設(shè)計(jì)創(chuàng)新”這門課程。上過幾節(jié)課后，還是有一些收獲，這門課程同時(shí)也開拓了我的視野，而且豐富了我在民間工藝美術(shù)方面的知識(shí)，我了解到了我們中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)是多么令人拍案叫絕。
在全世界，藝術(shù)形式多種多樣，令人眼花繚亂，包括我們國家藝術(shù)生在內(nèi)，在進(jìn)入大學(xué)以前接受的“素描，速寫，色彩”的美術(shù)形式也源于西方。即便這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程是在為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是在我看來，藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在西方藝術(shù)，我認(rèn)為西方藝術(shù)的表現(xiàn)形式是一種與我國本土藝術(shù)形式相較更為理性的藝術(shù)形式。在我們常見的素描，雕刻等作品中，不難看到人體的骨骼內(nèi)部構(gòu)造，肌肉的線條紋理，而這些都是西方的藝術(shù)家，科學(xué)家們理性思考的所得。與西方相比，東方的民間藝術(shù)則更多地被感性充斥。我們平日生活里多多少少地會(huì)見到一些年畫，工筆畫，相較之下卻沒有那么多肌肉紋理的呈現(xiàn)，又例如一些山水畫，花鳥畫，人物畫，色彩運(yùn)用大膽，神態(tài)表現(xiàn)生動(dòng)，意境勾勒悠遠(yuǎn)，其更加注重色彩的運(yùn)用以及意境的描繪。在我看來這更是一種時(shí)代精神與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的體現(xiàn)。我國的民間藝術(shù)不僅僅是勞動(dòng)人民的生活寫照，同樣也是國人們?cè)谑澜缢囆g(shù)領(lǐng)域上開辟的`又一佳話，也是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，所以東方民間藝術(shù)也一樣值得我們傳承發(fā)展。
民間工藝的形式多種多樣，不僅僅是圖畫，更有戲劇，音樂。手工制品則有木雕，陶瓷，編織等等。唯物辯證法的發(fā)展觀告訴我們：民間工藝的進(jìn)步，首先要做到繼承，而后再發(fā)展。民間工藝流傳至今再到以后，不能是單純的繼承，還需要推陳出新，革故鼎新，才能讓其良性發(fā)展，因?yàn)閯?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。
談到創(chuàng)新，那么如何創(chuàng)新是一個(gè)問題。首先就是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們說藝術(shù)來源于生活，雖然脫離生活實(shí)際的藝術(shù)并不一定不好，但是我認(rèn)為，藝術(shù)形式的一大作用就是反映生活，反映社會(huì)。會(huì)有人問“將藝術(shù)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，謳歌社會(huì)主義好不好？”答案是肯定的。但是在創(chuàng)作過程中有一點(diǎn)要注意，就是不能將“謳歌”與“表揚(yáng)”所混淆。有人說過“文學(xué)不是用來表揚(yáng)社會(huì)的形式，而是要如實(shí)地反映當(dāng)下，要敢于把好的和不好的都寫出來”。我們常常說“文學(xué)藝術(shù)，文學(xué)藝術(shù)”那么我認(rèn)為藝術(shù)也是如此，不能用做表揚(yáng)的工具。所以民間工藝的的創(chuàng)新應(yīng)將社會(huì)現(xiàn)實(shí)與工藝品“如實(shí)的”結(jié)合，才能讓其發(fā)展壯大，熠熠生輝。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇八
第一段：引入課程創(chuàng)新的背景和意義（200字）
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷改革與創(chuàng)新。作為教育改革的重要一環(huán)，課程創(chuàng)新旨在提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與潛能。我有幸參與了一次關(guān)于課程創(chuàng)新的研討會(huì)，并在此過程中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)課程創(chuàng)新的心得體會(huì)，以及對(duì)未來課程改革的思考。
第二段：理念與目標(biāo)的重要性（200字）
在研討會(huì)上，多位優(yōu)秀教育家強(qiáng)調(diào)了課程創(chuàng)新中理念和目標(biāo)的重要性。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)需要有明確的教育理念作為指導(dǎo)，而這個(gè)理念應(yīng)該與學(xué)校的辦學(xué)理念相一致。同時(shí)，設(shè)定課程創(chuàng)新的目標(biāo)是至關(guān)重要的。只有明確的目標(biāo)，才能夠引導(dǎo)出合適的教學(xué)方法和評(píng)估手段。在我之前所參與的課程設(shè)計(jì)中，往往感覺到缺乏理念和目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，在今后的課程創(chuàng)新中，我將更加注重理念與目標(biāo)的設(shè)定，以確保教學(xué)的質(zhì)量和有效性。
第三段：興趣和參與的重要性（200字）
在課程創(chuàng)新中，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度是至關(guān)重要的。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ鴧⑴c度則決定了他們能夠主動(dòng)地參與課程學(xué)習(xí)和互動(dòng)。在研討會(huì)上，我學(xué)到了一些增強(qiáng)學(xué)生興趣和參與的方法，比如利用多媒體教學(xué)和互動(dòng)式課堂。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高課堂的活躍度。我將嘗試運(yùn)用這些方法于我的教學(xué)實(shí)踐中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。
第四段：多元評(píng)估的重要性（200字）
傳統(tǒng)的考試評(píng)估方式往往只能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試技巧，忽視了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。因此，在課程創(chuàng)新中，多元評(píng)估的重要性被廣泛討論。多元評(píng)估可以使用多種評(píng)估方法，如項(xiàng)目作業(yè)、小組討論和口頭報(bào)告，來真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。通過研討會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了多元評(píng)估對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生認(rèn)知水平的重要性。未來，我將采用多元評(píng)估，以全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
第五段：未來課程改革的展望與思考（200字）
通過參與這次課程創(chuàng)新研討會(huì)，我深刻意識(shí)到了教育改革的復(fù)雜性和重要性。未來，我希望參與更多的課程創(chuàng)新活動(dòng)，并將所學(xué)應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，我也希望能夠積極參與和推動(dòng)學(xué)校的課程改革，與教育同仁共同努力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。最后，我希望通過自己的努力，能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總結(jié)：通過這次課程創(chuàng)新研討會(huì)的學(xué)習(xí)與交流，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)。我將堅(jiān)持理念和目標(biāo)導(dǎo)向，注重學(xué)生的興趣和參與，致力于多元評(píng)估，以此來提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體能力。我相信，只有不斷地創(chuàng)新與改進(jìn)，我們才能為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇九
興趣是最好的老師，學(xué)生是習(xí)作的小主人，如果學(xué)生都無興趣參與，習(xí)作指導(dǎo)課將是一個(gè)空殼。幾位老師都非常注意激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說話、寫話的興趣。我最欣賞他們課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語，結(jié)合身邊真實(shí)的情景，靈活的引入課堂習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生一下子找到自己說話寫話的方向，情緒高漲地進(jìn)入課堂，不像我們平時(shí)的作文課，老師簡單枯燥地讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求，自己講一下要求，學(xué)生就動(dòng)筆作文，結(jié)果許多學(xué)生覺得無話可說，有的學(xué)生胡編亂造幾句。時(shí)間一長，提起作文，學(xué)生就“頭疼”。幾位老師的教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，教學(xué)機(jī)智非常靈活，大膽放手，將說話寫話的權(quán)利放給學(xué)生，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的參與度達(dá)到了百分百。
二、習(xí)作指導(dǎo)課，應(yīng)重視方法的遷移和運(yùn)用。
反思我們平時(shí)的教學(xué)，老師分析了不少，也講了不少的表達(dá)方式?？墒?，怎樣真正應(yīng)用到作文實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用，那不是一件容易的事情。今天，幾位授課教師，都結(jié)合課本片段、下水作文片段，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀片段，分析片段，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達(dá)方式，再模仿片段寫法，真實(shí)地表達(dá)。從指導(dǎo)寫作到評(píng)改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應(yīng)用效果的分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作漏洞，老師及時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生作文一步步達(dá)到生動(dòng)具體的程度。我想，以后的作文教學(xué)，要注意閱讀與習(xí)作相結(jié)合，要結(jié)合課文表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用。才能達(dá)到真正意義上的本體性教學(xué)目的。
三、注意詞語積累與習(xí)作相結(jié)合。
平時(shí)的課堂教學(xué)、課外閱讀中，學(xué)生積累了不少好詞佳句。學(xué)生寫作文之前，如果老師根據(jù)需要，給出部分好詞語，讓學(xué)生選擇性應(yīng)用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達(dá)方式的遷移應(yīng)用，學(xué)生作文就不會(huì)干巴巴，語言表達(dá)必然優(yōu)美動(dòng)人。幾位老師都重視提供詞語，讓學(xué)生選擇應(yīng)用。其實(shí)，我覺得更應(yīng)該重視平時(shí)的閱讀積累，鼓勵(lì)應(yīng)用平時(shí)知道的詞語，學(xué)生才不會(huì)那么死板地只會(huì)用老師給的詞語，應(yīng)該提醒學(xué)生大膽應(yīng)用平時(shí)知道的詞語，可以讓學(xué)生說說哪些詞語適合這一方面的描寫，盡量應(yīng)用。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導(dǎo)中，要盡量做到具體到位的指導(dǎo)，注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。還要注意平時(shí)多練筆，讓學(xué)生有語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。
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學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇十
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，課程創(chuàng)新逐漸成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。作為一個(gè)教師，我也充分認(rèn)識(shí)到了課程創(chuàng)新的重要性，并通過實(shí)踐不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。本文將從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師反思和未來展望五個(gè)方面來談?wù)勎以谡n程創(chuàng)新實(shí)踐中的心得體會(huì)。
首先，課程設(shè)計(jì)是課程創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)興趣，通過多種渠道收集信息，使課程內(nèi)容與學(xué)生的背景和實(shí)際生活聯(lián)系緊密。例如，在教授語文課程時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和喜好，深入挖掘經(jīng)典文學(xué)作品中的人物形象和思想內(nèi)涵，通過培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過設(shè)計(jì)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的體驗(yàn)和收獲。
其次，教學(xué)方法在課程創(chuàng)新中發(fā)揮著重要的作用。在語文教學(xué)中，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如講座式教學(xué)、小組討論、案例分析等，使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效果。我還注重創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和解決問題的能力。例如，我在教授詩歌鑒賞時(shí)，通過播放音樂、展示圖片等手段，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和審美體驗(yàn)，使學(xué)生能夠更好地理解和感受詩歌的藝術(shù)魅力。
第三，學(xué)生評(píng)價(jià)是課程創(chuàng)新的重要依據(jù)和參考。在教學(xué)過程中，我注重多樣化的學(xué)生評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、自評(píng)互評(píng)等。通過學(xué)生評(píng)價(jià)的結(jié)果，我能夠及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。例如，當(dāng)一節(jié)課的學(xué)生評(píng)價(jià)意見普遍偏低時(shí)，我就會(huì)反思自己的教學(xué)方法是否合理，是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。
第四，教師反思是課程創(chuàng)新過程中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)對(duì)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。例如，在某次課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在控制課堂節(jié)奏和引導(dǎo)學(xué)生思考方面存在不足，于是我通過進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)策略，提高了課堂教學(xué)的效果。
最后，我對(duì)未來課程創(chuàng)新的展望是：在現(xiàn)有的課程創(chuàng)新基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化和拓展。例如，通過引入信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，融入創(chuàng)客教育和STEAM教育等新興課程，提供更為豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也期待學(xué)校能夠?yàn)榻處煹恼n程創(chuàng)新提供更多的支持和資源，如培訓(xùn)、研討會(huì)等，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高和發(fā)展。
綜上所述，課程創(chuàng)新對(duì)于我來說是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過程，通過不斷地課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法嘗試、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師反思等環(huán)節(jié)，我能夠不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)效果。同時(shí)，我也對(duì)未來課程創(chuàng)新充滿了憧憬和期待，希望能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇十一
美育課程是提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要課程之一，而創(chuàng)新美育課程更是針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生的需求和現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行改革創(chuàng)新所推身出來的一種課程體系。在我的參與下，我感受到了創(chuàng)新美育課程的精髓、意義和價(jià)值。在這篇文章中，我想要分享一下我自己的創(chuàng)新美育課程心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
第一段，創(chuàng)新美育課程的意義
創(chuàng)新美育課程強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生感受藝術(shù)魅力并親身參與其中。作為一名學(xué)生，我認(rèn)為這種課程減輕了我們的學(xué)習(xí)壓力，讓我們更加輕松愉快地學(xué)習(xí)，更容易接受知識(shí)。除此之外，創(chuàng)新美育課程能夠幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激發(fā)靈感、提高藝術(shù)素養(yǎng)和人文素質(zhì)?？梢哉f，創(chuàng)新美育課程是一種融合了知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和素質(zhì)提高的綜合性課程，具有不可替代的社會(huì)教育價(jià)值。
第二段，我對(duì)于創(chuàng)新美育課程的體驗(yàn)
在創(chuàng)新美育課程的學(xué)習(xí)過程中，我們不再是機(jī)械式地死記硬背，而是通過動(dòng)手實(shí)踐、互動(dòng)探討、展示表演等多種形式來學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。我們可以在繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多個(gè)領(lǐng)域中尋找自己的興趣點(diǎn)，全身心地投入到課堂活動(dòng)中去。例如，在體驗(yàn)寫意畫的教學(xué)過程中，我們不再按照傳統(tǒng)的繪畫方法去畫畫，而是要突破常規(guī)進(jìn)行想象、模擬，畫出真情實(shí)感的畫作。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們身心都得到了全面發(fā)展。
第三段，創(chuàng)新美育課程的成效
創(chuàng)新美育課程的推行，取得了一定的成效。學(xué)生們的創(chuàng)新能力提高了，藝術(shù)鑒賞能力也得到了加強(qiáng)，自然也都變得更加積極、自信、愉悅。此外，課程內(nèi)容上的多樣化也使得學(xué)生們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自我，擁有更強(qiáng)的人文素質(zhì)和文化修養(yǎng)的底蘊(yùn)。
第四段，創(chuàng)新美育課程對(duì)我的啟示
參加創(chuàng)新美育課程的學(xué)習(xí)，讓我感受到藝術(shù)帶來的樂趣和其在日常生活中的重要性。我認(rèn)為，藝術(shù)不僅僅是一種外在的工具和造型，更是一種內(nèi)在的力量和體現(xiàn)，正確地掌握繪畫、音樂、舞蹈、表演等藝術(shù)表達(dá)方式，可以極大地提升自身的修養(yǎng)和氣質(zhì)，讓自己擁有更充實(shí)的精神世界。
第五段，對(duì)未來的思考
據(jù)我所知，未來的社會(huì)中具有高素質(zhì)文化人才才是社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的主題和重要?jiǎng)恿?。而?chuàng)新美育課程恰好提供了一個(gè)拓展學(xué)生個(gè)人潛能，塑造高素質(zhì)人才，推動(dòng)社會(huì)文化進(jìn)步的新途徑。希望更多高校能夠重視和引入這種課程體系，讓所有學(xué)生都能夠從中獲得莫大的受益。同樣，我們這些學(xué)生也應(yīng)該珍惜創(chuàng)新美育課程的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和參與，為自己的人生增加更加美好和豐富的色彩。
總之，在從學(xué)生角度參加創(chuàng)新美育課程的過程中，我認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的魅力和自身的素質(zhì)提升。不論是有計(jì)劃的練習(xí)，還是任性的印象創(chuàng)作，我都得到了莫大的益處。創(chuàng)新美育課程所帶來的藝術(shù)修養(yǎng)和精神愉悅將會(huì)伴我一生，影響我的視野、思想和人生。這樣的課程模式令我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的豐富性和便利性，真正體會(huì)到了現(xiàn)代學(xué)生更為寬廣的發(fā)展空間和生活品質(zhì)的提高，也更為堅(jiān)定了我未來學(xué)習(xí)藝術(shù)和發(fā)展藝術(shù)事業(yè)的決心。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，教育課程也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。作為一名教育工作者，我對(duì)于課程創(chuàng)新有著深刻的感受和實(shí)踐。在此，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)課程創(chuàng)新的體會(huì)和心得。
首先，課程創(chuàng)新是時(shí)代的需要。隨著科技的進(jìn)步和信息的快速傳播，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。僅僅依靠教師講授知識(shí)已經(jīng)不再足夠，我們需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，課程創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。這種教育方式不僅有利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，還符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。
其次，課程創(chuàng)新要注重學(xué)科整合。傳統(tǒng)的課程劃分過于分散，常常讓學(xué)生感到學(xué)科之間的隔閡。而現(xiàn)在的發(fā)展趨勢是要讓不同學(xué)科之間產(chǎn)生聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)相互融合。這樣的課程創(chuàng)新可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思辨能力。例如，在語文課上加入一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)推理的內(nèi)容，或者在繪畫課上引入一些歷史文化的知識(shí)，這樣能夠增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解和應(yīng)用能力。
再次，課程創(chuàng)新要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能，教育應(yīng)該重視培養(yǎng)他們的個(gè)人優(yōu)勢和特長，而不是一刀切的進(jìn)行教學(xué)。課程創(chuàng)新可以通過設(shè)置不同的選修課程或興趣小組，讓學(xué)生選擇自己感興趣的課程內(nèi)容，并在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們?cè)谧约焊信d趣領(lǐng)域的專注度和研究能力。
另外，課程創(chuàng)新要注重提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師是課程創(chuàng)新的關(guān)鍵，只有教師具備了專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，才能有效地推動(dòng)課程改革。教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教育理論和方法，將其靈活地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。同時(shí)，教師還需要培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力，與其他教師進(jìn)行交流和合作，共同推進(jìn)課程改革的進(jìn)程。只有具備高度的專業(yè)素養(yǎng)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，才能推動(dòng)課程創(chuàng)新的成功。
最后，課程創(chuàng)新要與社會(huì)需求相結(jié)合。教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)有用之才，因此課程創(chuàng)新必須與社會(huì)需求相契合。我們要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展趨勢和就業(yè)需求，調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)和培訓(xùn)符合社會(huì)需求的人才。學(xué)校要與企業(yè)或社會(huì)組織合作，開展實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和能力。
總之，課程創(chuàng)新是教育改革的重要組成部分。通過關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)科整合、個(gè)性化發(fā)展以及提高教師素養(yǎng)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，我們能夠更好地培養(yǎng)符合時(shí)代需求的優(yōu)秀人才。我堅(jiān)信，在不斷創(chuàng)新的課程下，學(xué)生能夠得到更有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將來能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇十三
本期主持人：
劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長，江西瑞金縣副縣長，江西贛州地委宣傳部副部長兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育（局黨組書記、局長。他多年來致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報(bào)告文學(xué)集《點(diǎn)燃太陽的人》和多部中小學(xué)教材。
適應(yīng)課改教育觀念要實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”
江西省贛州市教育局局長劉聰玲
課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革，教育觀念要實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗(yàn)。從本質(zhì)意義上說，課程是經(jīng)驗(yàn)就是強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會(huì)即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個(gè)方面內(nèi)容：即文本課程（課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件）、體驗(yàn)課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過程中，超越課程和教科書的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。
轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過程是師生之間、生生之間交往、互動(dòng)的過程。這就要求教師在教學(xué)過程中，營造一個(gè)民主、平等的，積極進(jìn)取的課堂心理環(huán)境。既能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)教學(xué)過程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。
轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的`過程。課程是一種動(dòng)態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學(xué)不單是實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃，還是課程的創(chuàng)造與開發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過程中，要不斷釋放教學(xué)張力，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過程。
轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主探索來解決問題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的過程，既注重知識(shí)應(yīng)用，又突出以學(xué)生為中心和全體主動(dòng)參與。二是要關(guān)注情感體驗(yàn)教學(xué)。情感體驗(yàn)教學(xué)，需要以學(xué)生所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，積極主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種知識(shí)去解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生通過教育最終擺脫教育達(dá)到成熟，實(shí)現(xiàn)自我。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇十四
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)和社會(huì)需求的不斷變化，課程創(chuàng)新成為了教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。作為一名從教多年的教師，我參與了課程創(chuàng)新建設(shè)的工作，并積累了一些心得體會(huì)。下面將從理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段創(chuàng)新、教育資源整合、學(xué)生能力培養(yǎng)以及評(píng)價(jià)機(jī)制改革五方面來進(jìn)行闡述。
首先，課程創(chuàng)新的核心是理念轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸與傳授，而現(xiàn)代教育更注重學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在課程創(chuàng)新建設(shè)中，我逐漸意識(shí)到教師應(yīng)該將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探索和研究興趣，幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)問題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
其次，教學(xué)手段的創(chuàng)新是課程創(chuàng)新的重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)教育模式中，教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，這種單一的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生需求。在課程創(chuàng)新建設(shè)中，我嘗試采用多元化的教學(xué)手段，例如課堂討論、小組合作、項(xiàng)目研究和實(shí)踐活動(dòng)等。這些新的教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。通過與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)和交流，使課堂變成學(xué)生主體的活動(dòng)場所，實(shí)現(xiàn)了教育的雙向性和互動(dòng)性。
第三，教育資源的整合是課程創(chuàng)新建設(shè)的重要支撐。在過去，教育資源的利用和整合程度較低，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對(duì)單一，給學(xué)生帶來了厭學(xué)和學(xué)習(xí)興趣衰減的問題。在課程創(chuàng)新建設(shè)中，我們充分利用各類優(yōu)質(zhì)教育資源，例如圖書館、科技實(shí)驗(yàn)室、文化機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)等，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)和載體，為學(xué)生提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我也積極參與教育資源的開發(fā)和共享，與其他教師進(jìn)行合作研究和資源共建，實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)和優(yōu)化，提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第四，學(xué)生能力培養(yǎng)是課程創(chuàng)新建設(shè)的根本目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)過于注重知識(shí)和技能的灌輸，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在課程創(chuàng)新建設(shè)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、溝通能力和合作精神。通過課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)等方式，讓學(xué)生更多地參與到實(shí)際問題和情境中，提升他們解決問題的能力和綜合素質(zhì)。并且，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)和科技競賽，為他們提供展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的潛能和積極性。
最后，評(píng)價(jià)機(jī)制的改革是課程創(chuàng)新建設(shè)的重要保障。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)很大程度上注重對(duì)學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力的考核，不利于學(xué)生全面發(fā)展和能力的培養(yǎng)。在課程創(chuàng)新建設(shè)中，我嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，例如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作品展示評(píng)價(jià)、項(xiàng)目研究評(píng)價(jià)和實(shí)踐實(shí)踐評(píng)價(jià)等。這些新的評(píng)價(jià)方式注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性特長的發(fā)展，更能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平和潛力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣提供了良好的保障。
總之，課程創(chuàng)新建設(shè)是教育改革的重要內(nèi)容，也是教育事業(yè)發(fā)展的重要保證。通過理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段創(chuàng)新、教育資源整合、學(xué)生能力培養(yǎng)和評(píng)價(jià)機(jī)制改革等方面的努力，我相信我們能夠打破傳統(tǒng)教育的束縛，為學(xué)生提供更多元化和個(gè)性化的教育服務(wù)，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇一
在今年的新課程培訓(xùn)中，我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課，兩節(jié)課同課異構(gòu)，均講的是新課程必修二中的一節(jié)課，但風(fēng)格迥異，一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法，一節(jié)課則充分的關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)，滲透了新的教學(xué)理念，帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊，新課程，如果沒有新的教學(xué)理念做支撐，必將落得和上一輪的課程改革一樣，沒有多少變化，國家的課程改革又將流于形式。
在我們學(xué)校的學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂實(shí)踐中，我也存在很多的困惑，有的時(shí)候在課堂上我也會(huì)覺得彷徨，許多的地方在實(shí)際的操作中感覺不夠流暢，達(dá)不到我們預(yù)期的效果，這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時(shí)間不夠用，室展、簇展的關(guān)系未能很好協(xié)調(diào)，存在重復(fù)低效的現(xiàn)象，還有就是學(xué)生參與展示的積極性不高、或展示權(quán)老是集中在少數(shù)學(xué)生中的問題等。而在張校長的報(bào)告中，我受到了許多的啟發(fā)。
首先是簇展和室展的關(guān)系，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我越來越認(rèn)識(shí)到了簇展在一節(jié)課成敗中的關(guān)鍵性作用，只有簇展進(jìn)行的充分，才能保證這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在大多數(shù)同學(xué)中得到落實(shí)，保證新課堂的高效。而在實(shí)際的課堂實(shí)施中，往往我們的簇展、室展內(nèi)容一致，導(dǎo)致許多同學(xué)對(duì)簇展的參與缺乏積極性，在簇展中常常置身事外，只是為了應(yīng)付老師而站在一起。同時(shí)，簇展、室展的重復(fù)也是我們課堂時(shí)間緊張的主要原因，當(dāng)然，這其中也暴露了我們教師還不夠相信學(xué)生，還不敢放手，總是擔(dān)心學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠準(zhǔn)確、不夠到位，必須在室展中親自把關(guān)才行。聽了張校長的報(bào)告，我認(rèn)為我們必須提高室展的針對(duì)性，使簇展、室展更靈活一些。室展我們應(yīng)該展示的是學(xué)生簇展中普遍不能解決的問題，方式上可以是向我們以往的集中展示，也可以像李校長提到的真正放開、實(shí)施超市式的方式，即以黑板為載體，打破學(xué)簇的單位，學(xué)生根據(jù)自己的問題自選位置參與展示交流，由每簇確定一位題長來負(fù)責(zé)重點(diǎn)展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話，我們完全可以不進(jìn)行室展；又或者簇展困難重重，沒有明顯效果話，我們則可以將更多的時(shí)間用于室展，在室展的基礎(chǔ)上，再利用簇展的形式進(jìn)行課堂檢測，深化學(xué)生的理解。
第二，是關(guān)于學(xué)情調(diào)查。張校長在報(bào)告中提到，每節(jié)課的實(shí)施中有三次學(xué)情調(diào)查，我認(rèn)為這也是打造高效課堂的必要條件，也是我們今后在課堂實(shí)踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查，一是在獨(dú)學(xué)階段，對(duì)學(xué)生自主探究結(jié)果的調(diào)查了解，二是在小展示環(huán)節(jié)，即我校的簇展環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)簇合作探究的結(jié)果的調(diào)查了解，三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測中，具體把握每位同學(xué)對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容的掌握情況。在我們學(xué)校的課改中，也有對(duì)學(xué)情調(diào)查的要求，但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學(xué)情調(diào)查，時(shí)間不同，我認(rèn)為方式也應(yīng)該有所不同，我們?cè)诰唧w的實(shí)施中一定要靈活、高效。比如第三查，張校長介紹的方法主要是依靠學(xué)簇的力量，以學(xué)簇為單位對(duì)每位同學(xué)當(dāng)堂存在的問題記錄整理，這樣的方式既節(jié)約時(shí)間，同時(shí)又將教學(xué)效果落實(shí)到每一位具體的對(duì)象，我覺得的就很好，很值得我們借鑒。
第三，是關(guān)于學(xué)生的預(yù)習(xí)。我們學(xué)校也曾提出獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)（同層次）、群學(xué)的概念，但并沒有得到具體的落實(shí)。我認(rèn)為在今后的預(yù)習(xí)課上，我們要逐步引入這樣的方式，可以將預(yù)習(xí)課進(jìn)一步進(jìn)行分割，第一階段由學(xué)生獨(dú)學(xué)，必須保持絕對(duì)的安靜，而第二階段則是學(xué)簇內(nèi)的對(duì)學(xué)、群學(xué)，通過合作，提高預(yù)習(xí)課的效果。當(dāng)然，這就要求我們的學(xué)簇建設(shè)座位的編排要合理，以保證各層次的同學(xué)在簇內(nèi)都有比較好的合作伙伴，形成和諧的合作探究的氛圍。
第四，是關(guān)于學(xué)道的編寫。我們學(xué)校的學(xué)道編寫雖說領(lǐng)導(dǎo)層給予了足夠的重視，但始終沒有達(dá)到其應(yīng)有的效果，沒有得到師生的一致認(rèn)同，這已經(jīng)成為制約我校學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂的一大問題。在我們檢查學(xué)生的學(xué)道時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)道中的有些欄目如學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生并沒有認(rèn)真閱讀，或者有的欄目學(xué)生并不喜歡去做。甚至于我們有的教師不喜歡使用學(xué)道，自己就對(duì)學(xué)道不夠滿意。張校長在報(bào)告中提到：“一切問題從學(xué)生中來，一切答案從學(xué)生中找。”我認(rèn)為我們?cè)趯W(xué)道的編寫中，也應(yīng)該引入學(xué)生的思想，我們要了解學(xué)生喜歡的學(xué)道是怎樣的，學(xué)生在自主探究中需要得到哪些方面的引導(dǎo)等。在充分的了解學(xué)生的需求之后，我們教師再結(jié)合我們的思考，融入我們的思想，設(shè)計(jì)出有效的學(xué)道欄目和內(nèi)容，以起到真正的導(dǎo)學(xué)的作用。同時(shí)，從教師層面，我們一定要精誠合作，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)情，充分參考不同版本的教材、多種資料等，精心設(shè)計(jì)具有探究價(jià)值的問題，將知識(shí)問題化，一方面保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一方面為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提高高效的行動(dòng)路線圖。
總之，在張校長的報(bào)告中，我深深的認(rèn)識(shí)到，高效的課堂不是一朝一夕就可以鑄成的，他們的那些成功的經(jīng)驗(yàn)背后也蘊(yùn)含著許多的汗水、許多的辛苦，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們要堅(jiān)定課改的決心，要不斷的創(chuàng)新方法，積極實(shí)踐，認(rèn)真反思、不斷提高，努力使我們的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的課堂改革相結(jié)合，創(chuàng)造出我們無悔的燦爛的教育人生。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇二
經(jīng)過近階段新課程改革培訓(xùn)，聆聽幾位教育專家的講座，學(xué)習(xí)了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它改變了以往課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。結(jié)合我自己近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)改革了以往課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系：更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使之精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)掌握“雙基”為主動(dòng)探究學(xué)習(xí)形成能力，這樣能讓學(xué)生更靈活的應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)來解決相應(yīng)的物理問題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，更加注重經(jīng)典與近代的融合，更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀念的滲透。它改革了以往教材過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，死記硬背，讓學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中接受“特種兵”式的訓(xùn)練，以往教學(xué)方法，學(xué)生即使也能出點(diǎn)成績，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
新課程改革所倡導(dǎo)的探究式教學(xué)是使學(xué)生通過類似于科學(xué)家們的探究過程，理解科學(xué)探究的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的一種特殊的教學(xué)方法。它要求在老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、組織下通過學(xué)生自身參與，經(jīng)過探究活動(dòng)，由學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)概念、規(guī)律。在這種形式的學(xué)習(xí)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是學(xué)到獲得知識(shí)的過程與方法，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)了解規(guī)律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，要叫他們學(xué)不好物理還真難。課堂上學(xué)生們認(rèn)真探究，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學(xué)家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容。
總之“格物萬象、究理天人：奧秘?zé)o處不在、探索無處不在、思維無處不在”。共和國的基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升。身為物理教學(xué)工作者，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇三
作文教學(xué)一直以來都是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是新課改中的新課標(biāo)對(duì)作文教學(xué)提出了新的要求，高考和中考作文分值也有不斷增大的趨勢。因此，新課程作文教學(xué)中，如何讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美、富有個(gè)性、具有創(chuàng)意表達(dá)的文章，是語文教師探索的重要課題。
在中學(xué)作文教學(xué)中，很多教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視不夠。特別是在考試的誤導(dǎo)下，教師的作文教學(xué)大多帶有功利目的。教師一味地教學(xué)生如何安排結(jié)構(gòu)、如何構(gòu)思、怎樣立意等，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生去探尋寫作的源頭，去探究切實(shí)可行的寫作技巧。結(jié)果嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性，造成學(xué)生的作文思想封閉、思維狹隘、內(nèi)容失實(shí)、語言干癟、千篇一律等。
這種應(yīng)試作文的教學(xué)氛圍使學(xué)生喪失了寫作興趣，也喪失了對(duì)寫作本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。這種現(xiàn)象不但違背了現(xiàn)代教育教學(xué)理念，更與現(xiàn)代人才素質(zhì)背道而馳，不能不引起我們的反思。如此指導(dǎo)學(xué)生寫作，又怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？因此，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要做到以下幾點(diǎn)：
教師一定要注重讓學(xué)生寫情境作文，寫有真情實(shí)感的事情，而不是去營造空中樓閣。學(xué)生要寫出有創(chuàng)新的作文，離不開一個(gè)相對(duì)自由的寫作環(huán)境。要讓學(xué)生在一種平和、輕松的心情下去認(rèn)真完成作文，給學(xué)生觀察、收集、篩選、整理信息的時(shí)間。我們可以通過各種心理調(diào)節(jié)，如鼓勵(lì)、談心交流、成功體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的寫作欲望。興趣是最好的老師。教師應(yīng)盡可能地選擇學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生在一種自由的狀態(tài)下完成，做到“我手寫我口，我口寫我心”，這樣一定會(huì)收到事半功倍的效果。
寫作文的過程也是一個(gè)人內(nèi)心成長的過程。真實(shí)的故事，真實(shí)的想法，真實(shí)的情感，真實(shí)的見解，這些都應(yīng)該是寫作最基本的訓(xùn)練內(nèi)容。只有讓學(xué)生敢說真話，把寫作當(dāng)做是一種需要，把寫作當(dāng)成是自己情感宣泄、真情流露、價(jià)值體現(xiàn)、理想放飛、表述真善美、鞭笞假惡丑的舞臺(tái)時(shí)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力才能調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生智力中潛在的東西才會(huì)涌現(xiàn)，創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展。
當(dāng)然，我們提倡學(xué)生說真話，絕不等于說學(xué)生在作文中所說的話是真的就行，不需要引導(dǎo)?？傊?，鼓勵(lì)學(xué)生說真話，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要途徑。
傳統(tǒng)應(yīng)試作文的選材范圍比較“偏狹”，多是一些老生常談的東西，一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳?shù)拿耸?。教師在作文教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生，選材要多樣化、多角度化，不僅可以涉及古今中外事，還可以涉及審美與審丑兩方面的材料。
傳統(tǒng)應(yīng)試作文的語言不少是平鋪直敘、單調(diào)乏味的日常語言。因此使人品味不到語言的甘美，更難以獲得審美的愉悅與快感。的語言應(yīng)豐富多彩，作文語言里既可以有古語（文言文）、現(xiàn)代語，也可以有網(wǎng)絡(luò)語。譬如“哈韓”“神馬”“菜鳥”“浮云”等網(wǎng)絡(luò)語，使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言世界中。
沒有想象就沒有創(chuàng)新，想象是創(chuàng)新的前提，更是創(chuàng)新的動(dòng)力。教學(xué)中，要求改革命題形式，創(chuàng)設(shè)想象空間，擺脫思維定式。通過想象，把概念與形象、具體與抽象、現(xiàn)在與未來、科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到現(xiàn)實(shí)的自我，又能設(shè)計(jì)出未來的自我。這種想象的過程本身就應(yīng)該算是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
學(xué)生的想象一旦調(diào)動(dòng)起來，就如同脫韁的野馬，馳騁草原；如同翱翔的雄鷹，搏擊長空，這有利于拓展寫作思路，使學(xué)生“看”得更遠(yuǎn)、更深，使平凡的事物神采飛揚(yáng)，使普通的形象富有靈氣，使文章富有感染力、表現(xiàn)力。這種釋放的思想一旦放飛，就會(huì)給學(xué)生帶來巨大的創(chuàng)造力。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇四
轉(zhuǎn)眼之間，三年的大學(xué)時(shí)光很快就將要度過，而所需要面對(duì)的就已經(jīng)是社會(huì)，首要問題便是一個(gè)就業(yè)問題。在現(xiàn)今的嚴(yán)峻就業(yè)形勢下，有了一種畢業(yè)等同于失業(yè)的說法，雖然不盡屬實(shí)有了夸張成分，但同時(shí)也是說明了現(xiàn)在社會(huì)開展情況下就業(yè)形勢還是很嚴(yán)峻的。好在中國的經(jīng)濟(jì)還是在飛速的開展，各種行業(yè)欣欣向榮，更是有形形色色的新興產(chǎn)業(yè)誕生、開展著，在這種情況下，就業(yè)不成中，便有一局部的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)。如今，我們也差不多到了該選擇的時(shí)候了，這樣一來，我們又必須了解清楚何之為創(chuàng)業(yè)才能更好的投入進(jìn)去創(chuàng)業(yè)是什么?在學(xué)習(xí)了《創(chuàng)業(yè)教育》這門課程之后，有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)知：創(chuàng)業(yè)，其實(shí)也是一種事業(yè)，一種充滿了挑戰(zhàn)性的事業(yè)，創(chuàng)業(yè)，意味著我們要摒棄自己的惡習(xí)惡慣，以最良好的狀態(tài)全身心的投入自己愿意為之奮斗是東西上面去創(chuàng)業(yè)的好處是能提高自己的能力，增長自己的見識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更為誘人的是創(chuàng)業(yè)它是實(shí)現(xiàn)一個(gè)人夢(mèng)想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠然創(chuàng)業(yè)這條道路是具有大光明的，但同時(shí)道路也是最坎坷艱辛的，通向最光明燦爛的航向，總會(huì)有最跌宕起伏的曲折。創(chuàng)業(yè)的艱辛《窮爸爸，富爸爸》這個(gè)故事給以我們很好的闡述：創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的累積量成正比，就算沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中照樣能夠站在高處，立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于方向、方式以及方法。與此同時(shí)，一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，也是創(chuàng)業(yè)成功與否的一個(gè)重要因素，所謂謀事在人，成事在天這天，或許指的便是這時(shí)機(jī)機(jī)遇。把握住了，就得成功，畢竟機(jī)遇這東西，轉(zhuǎn)瞬即逝，難以捉摸。
在創(chuàng)業(yè)這條道路上，需要的是執(zhí)著，冷靜，一股全局觀念，一份充足的準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者占用大局部成分，然而這類創(chuàng)業(yè)者中，往往是急于求成，企圖一飛沖天，但又毛毛躁躁，不僅缺乏市場意識(shí)，更是沒有商業(yè)經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)，又缺乏必要的營銷知識(shí)。更為可怕的是很多人對(duì)于創(chuàng)業(yè)一途還存在一種美妙的夢(mèng)想之中，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是條坦途，盲目樂觀，絲毫不曾發(fā)覺創(chuàng)業(yè)之中蘊(yùn)含的辛酸困苦，一旦失敗就一蹶不振，頹廢墮落，失去年輕人應(yīng)有的朝氣拼搏。我想，當(dāng)我們要選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時(shí)，所要學(xué)習(xí)的不是那些成功者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而是失敗者的錯(cuò)失因素。很多人在創(chuàng)業(yè)之前喜歡研讀那些有著巨大成就的成功人士的人生經(jīng)驗(yàn)來作為學(xué)習(xí)典范;在我看來，此舉不可取。誠然如比爾蓋茨、李嘉誠之流，他們的人生是已經(jīng)獲取了巨大成就的，資產(chǎn)萬萬千春風(fēng)得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創(chuàng)業(yè)然后獲得成功，卻不去根究其背后的機(jī)遇，他是恰逢機(jī)遇，更有他家庭的多年培養(yǎng)才能輟學(xué)創(chuàng)業(yè)而取得讓世界為之側(cè)目的成就。試想，換個(gè)時(shí)間換個(gè)人物，沒有了一系列的內(nèi)在條件，你能成功?或者他人又能成功?顯而易見的，你研究成功者的事跡，所得到的只是成功者的成功經(jīng)歷，而你卻無法想象他的.經(jīng)歷有多辛酸，而又有了怎樣的機(jī)遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環(huán)，不見背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)防止一個(gè)個(gè)失敗者的錯(cuò)誤先例，謹(jǐn)慎小心這樣一來，才能更接近成功乃至獲得成功。
此外，多多參與一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有助于拓展自己的視野，開闊自己的見識(shí)，更是能夠展現(xiàn)自己才華，綻放自己的光輝。讓更多的人認(rèn)識(shí)自己，讓自己能更好的融入社會(huì)。只有體驗(yàn)了創(chuàng)業(yè)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，最終能夠在實(shí)踐中成就創(chuàng)業(yè)。這也是創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)階段，所必須經(jīng)歷的階段。只有經(jīng)歷的才是彌足珍貴，在不斷的嘗試中使自己走向成功，在成功中完成自己的夢(mèng)想。
每個(gè)人都是有夢(mèng)想的，在學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》之后，我想，我的夢(mèng)想不再是遙不可及，也不再是如鏡中花，水中月，觸摸不得，觸摸不到。雖然還不是如撥開云霧見日明那樣的清晰可見，但是通過這個(gè)課程，起碼還有了另一條道路來有時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，即便此路難通，即便此路險(xiǎn)阻，即便此路是充滿荊棘但只要愿意去披荊斬棘，見河搭橋，遇山開路。路就不在是遠(yuǎn)方，而是就在你腳下蜿蜒，路的盡頭就是你夢(mèng)想的此岸。夢(mèng)想是每個(gè)人都有的，或大或小都有存在著，夢(mèng)想的此岸也一直在路的盡頭徘徊，等待著尋夢(mèng)人的追尋。勇敢的邁出第一步，夢(mèng)想就在那向你招手，路就在腳下匍匐。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇五
通過一學(xué)期的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，深受教育，倍受鼓舞。
在看過很多的創(chuàng)業(yè)教科書和聽過很多老師的創(chuàng)業(yè)教堂中，這學(xué)年的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程給我的感觸最深，啟發(fā)最多。通過在書本中精彩的內(nèi)容，睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中，我很大程度上增長了自己的見識(shí)，消除了對(duì)創(chuàng)業(yè)的神秘感，找到了些創(chuàng)業(yè)的靈感，也激發(fā)了些市場經(jīng)濟(jì)的感覺。編者人士對(duì)創(chuàng)業(yè)本質(zhì)驚人的洞察力和睿智的邏輯思維，讓我學(xué)到了很多。他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的核心問題中能夠一針見血的分析和各種應(yīng)對(duì)策略，讓我能站在一個(gè)更高的層次上看問題。
在新時(shí)代下，創(chuàng)業(yè)是不少人的心愿，然而作為青年時(shí)期的我是具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。一是我有激情和理想。我對(duì)未來充滿希望，有蓬勃的朝氣，并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折，仍會(huì)朝理想的目標(biāo)再次奮斗。二是成就動(dòng)機(jī)和自我實(shí)現(xiàn)。我要提高自己的能力。證明自己價(jià)值方面行動(dòng)的堅(jiān)決，取得成功的自我實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)烈。三是知識(shí)與技術(shù)優(yōu)勢。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)，知識(shí)和技術(shù)的重要性不言而喻，用智力換資本是年輕人的特色。四是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，我有良好的學(xué)習(xí)能力，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，這些都會(huì)成為我成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
當(dāng)然，也面臨種種的不足，我現(xiàn)在工作經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)閱歷少。況且我現(xiàn)在的社會(huì)關(guān)系和人脈不足于我創(chuàng)業(yè)需求。所以我也會(huì)時(shí)常感覺到創(chuàng)業(yè)苦，創(chuàng)業(yè)累的感覺。但我相信創(chuàng)業(yè)是一個(gè)從無到有，積少成多的歷程，再偉大的事業(yè)，都是由無數(shù)細(xì)小的事情所組成的。而在創(chuàng)業(yè)的歷程中，我學(xué)習(xí)了，體會(huì)了，思考了，從而就變得更加智慧。
創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)意策劃、執(zhí)行能力和組織能力在創(chuàng)業(yè)中的作用非常明顯。創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者會(huì)肩負(fù)著很大的責(zé)任和壓力。在承擔(dān)所有的責(zé)任和壓力下，創(chuàng)業(yè)者該主動(dòng)鍛煉自己的抗壓能力，在逆境中能迎風(fēng)而上，使創(chuàng)業(yè)渡過難關(guān)，取得成功。因此在以后的創(chuàng)業(yè)中我會(huì)勇于接受各種風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)，在逆境中不斷地成長自己，強(qiáng)大自己！
我是xx，很榮幸能與大家一起參加xxx市人社局與新華技能培訓(xùn)校開設(shè)的syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，雖然只有短短的`十天，但這次培訓(xùn)，讓我受益良多，在這里僅僅說一下自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的淺薄認(rèn)識(shí)。我的主題是“執(zhí)行”。
非常喜歡馬云的一句話“晚上想想千條路，早上起來走原路！”，這句話適合絕大部分人，尤其是現(xiàn)在的大生，腦子里的想法想的很好很好，但是輪到做的時(shí)候就編出這樣那樣的由欺騙自己不去做。這種意淫式的創(chuàng)業(yè)連第一步都邁不出去，還談什么以后？一件事，經(jīng)歷就是一種成功，你去闖一闖，不行你還可以掉頭；但是你假如不做，就像晚上想想千條路，早上起來走原路，一樣的道。有人說“寧可要一流的想法，我寧可要一流的執(zhí)行！”我很同意這樣的觀點(diǎn)。
對(duì)于企業(yè)，執(zhí)行是目標(biāo)與結(jié)果之間“缺失的一環(huán)”，是組織能否實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的決定性因素。一個(gè)企業(yè)想要成功，戰(zhàn)略與執(zhí)行缺一不可，即使一個(gè)企業(yè)有好的戰(zhàn)略，缺少了執(zhí)行力最終也會(huì)失敗。syb員結(jié)業(yè)是每個(gè)人都要交自己創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的，在座的各位，有的已經(jīng)是企業(yè)的老板，有的還是有想法沒有行動(dòng)的朋友，還有包括在校大生，雖然今天的我們還在尋求夢(mèng)想的路上，但愿明天的我們，都能成就一番作為，在此，預(yù)祝在座的所有員都有有所成，以致用。
每個(gè)人都有自己的價(jià)值，都有自己最初的想，那我想問，再一個(gè)工作崗位有上百人搶著做的環(huán)境里，你的價(jià)值是什么？沒有了你，還能為社會(huì)增加一個(gè)工作崗位，減少一個(gè)失業(yè)人口。為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，很多人都在等，等自己準(zhǔn)備好了，等自己有了積蓄，等著等著，等沒了自己的想，等沒了自己的激情，等沒了生活得意義，變得為了生活而生活，最終郁郁而終。
syb的所有員，我們都是一群年輕的人，是一群有激情有共同想的年輕人，那么不要在為自己找借口了，執(zhí)行你的創(chuàng)業(yè)想法吧！
記住我們的口號(hào)：我們?yōu)閻鄱ぷ?，我們終將到達(dá)成功的彼岸。加油
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程心得體會(huì)篇通過創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，我明白創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關(guān)系。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生，客體是商業(yè)機(jī)會(huì)和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。
大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過程，在這個(gè)過程中可能會(huì)遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營常識(shí)、把握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力。
不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實(shí)，在就業(yè)競爭如此激烈的時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)該首先樹立賺第一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學(xué)生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學(xué)校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下，客觀上給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，大學(xué)生“在市場經(jīng)濟(jì)的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。
由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的人，因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力，如捕捉機(jī)會(huì)的能力、領(lǐng)導(dǎo)及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。而在對(duì)資源的整合過程中，最為關(guān)鍵的又是能否與合作者融洽合作。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生應(yīng)把握方向、堅(jiān)持原則，懂得選擇、學(xué)會(huì)放棄。
在市場競爭中，要懂得如何進(jìn)行放棄和選擇體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)到了很多理論性的東西：我們有創(chuàng)新精神，又對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經(jīng)初生牛犢不怕虎的精神，對(duì)未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉。
但光有動(dòng)力和理論是不夠的，在創(chuàng)業(yè)道路上，作為剛剛接觸社會(huì)的大學(xué)生，我們往往急于求成、缺乏市場意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，常常盲目樂觀，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在想法上。所以對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗許多創(chuàng)業(yè)者都會(huì)感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實(shí)成功人士的背后往往有更多的失敗，看到成功的同時(shí)也必然要考慮到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們更加理智，更加成熟。
自主創(chuàng)業(yè)除了要做好失敗的準(zhǔn)備，更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊，如若資金不足，再好的項(xiàng)目中標(biāo)也是枉然，正所謂千里之堤潰于蟻穴，如果創(chuàng)業(yè)者本身沒有足夠的資金或沒有可以加快資金回籠的人脈關(guān)系，一旦出現(xiàn)項(xiàng)目資金周轉(zhuǎn)不靈就可能造成工期延誤甚至于項(xiàng)目夭折。這樣不僅賺不到錢，還可能造成前期投入全部付之東流，所以自主創(chuàng)業(yè)一定要有堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不能盲目投資。
其次，在有了平和的心態(tài)和充足的資金做前提下，創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)該選擇一個(gè)合理可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。最好選擇父母從事行業(yè)或自身所學(xué)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)，因?yàn)檫@樣可以保證不走彎路，同時(shí)也可以提高創(chuàng)業(yè)的成功率，從而使創(chuàng)業(yè)者可以較為容易的拿到第一桶金，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)也是一個(gè)很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當(dāng)你的領(lǐng)路人，這樣不僅不用擔(dān)心上當(dāng)受騙，可以少走不少彎路。同時(shí)也可以利用父母多年來積攢下來的人脈，畢竟在這個(gè)年代人脈比什么都貴。所以在創(chuàng)業(yè)者選擇項(xiàng)目時(shí)，一定要慎重考慮，一個(gè)良好的項(xiàng)目可能會(huì)讓你在創(chuàng)業(yè)的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴，尋求父母幫助總比血本無歸來的要好。
而在有了以上的條件下，創(chuàng)業(yè)者如果覺得投入過高或投資風(fēng)險(xiǎn)過大，這時(shí)候創(chuàng)業(yè)者需要找到一個(gè)可以與其分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人，也就是人們常說的創(chuàng)業(yè)合作伙伴來分?jǐn)傦L(fēng)險(xiǎn)。在挑選合作伙伴時(shí)，首先要看其是否有創(chuàng)業(yè)的渴望和激情，其次要看其是否有能力與你合作。如果對(duì)方空有激情沒有實(shí)力，到最后就算強(qiáng)拉入伙可能也會(huì)不歡而散。另外在尋找合伙人時(shí)要盡量避免與親戚合作，尤其是不能與家中長輩合作。否則當(dāng)親戚把其親屬關(guān)系帶入合作關(guān)系中會(huì)引來許多不必要的麻煩。所以說在尋找合作伙伴時(shí)一定要慎重選擇。
總而言之，在創(chuàng)業(yè)的道路上會(huì)有許許多多的曲折與坎坷。然而對(duì)創(chuàng)業(yè)者來講，這種艱辛的創(chuàng)業(yè)過程本身就是一種特殊的經(jīng)歷，也是一種值得回味的享受。愿所有創(chuàng)業(yè)者都可以披荊斬棘、勇往直前，最終到達(dá)成功的彼岸。也祝福所有的自主創(chuàng)業(yè)者能擁有一個(gè)美好幸福的未來。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇六
本學(xué)期，通過對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中，我作為低碳運(yùn)營的組長，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。
在不斷參與的過程之中，有以下幾點(diǎn)心得，用幾個(gè)字來形容就是：實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會(huì)，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果，通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的`一些體會(huì)和建議：
此次與兩個(gè)企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒有進(jìn)過企業(yè)，沒有進(jìn)行過對(duì)企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對(duì)我們的調(diào)研有效，是一個(gè)難題。因此，校企結(jié)合的信息對(duì)稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對(duì)自己調(diào)研的題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門很空洞的學(xué)科，但是通過這次的調(diào)研活動(dòng)，我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí)，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作。
今天，非常有幸，我們聽到了來自南京師范大學(xué)的許教授，和來自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格，許教授談吐幽默，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座，讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談，而是根據(jù)我們的問題，展開討論，并一一做了解答。讓我們對(duì)于音樂教育的概況，以及課堂教學(xué)、游戲設(shè)計(jì)等有了一個(gè)全面深刻的了解。她毫不保留的，將一些實(shí)用的小游戲傳授給我們，感覺既實(shí)用，又很有創(chuàng)意。為我們以后對(duì)幼兒實(shí)施特色教育活動(dòng)，提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣，但她眼神犀利，始終閃爍著教育的智慧，一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中，她不時(shí)地給我們示范性的語言，那種對(duì)孩子的喜愛，對(duì)教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法，明白了自己不論在什么時(shí)候都要府下身來，了解孩子們的真正需要，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)游戲的快樂，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。
與許教授不同，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始，在給我們講一音樂案例的時(shí)候，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律，嗓音清澈，悅耳，如執(zhí)教教師一般，熟悉活動(dòng)內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下，更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實(shí)際障礙，由于理論加實(shí)際，對(duì)我們的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，具有一定的實(shí)效性。她從教具的合理運(yùn)用，到教材的大膽改進(jìn)，讓我們了解了科學(xué)運(yùn)用教學(xué)具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。
談老師的講座，讓我充分體驗(yàn)到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高；要合理的運(yùn)用教材、教學(xué)具，充分發(fā)揮教材、教具的作用，掌握好“有效”二字，才是提高音樂教學(xué)的前提。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇七
近幾周學(xué)習(xí)了“民間工藝傳承與設(shè)計(jì)創(chuàng)新”這門課程。上過幾節(jié)課后，還是有一些收獲，這門課程同時(shí)也開拓了我的視野，而且豐富了我在民間工藝美術(shù)方面的知識(shí)，我了解到了我們中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)是多么令人拍案叫絕。
在全世界，藝術(shù)形式多種多樣，令人眼花繚亂，包括我們國家藝術(shù)生在內(nèi)，在進(jìn)入大學(xué)以前接受的“素描，速寫，色彩”的美術(shù)形式也源于西方。即便這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程是在為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是在我看來，藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在西方藝術(shù)，我認(rèn)為西方藝術(shù)的表現(xiàn)形式是一種與我國本土藝術(shù)形式相較更為理性的藝術(shù)形式。在我們常見的素描，雕刻等作品中，不難看到人體的骨骼內(nèi)部構(gòu)造，肌肉的線條紋理，而這些都是西方的藝術(shù)家，科學(xué)家們理性思考的所得。與西方相比，東方的民間藝術(shù)則更多地被感性充斥。我們平日生活里多多少少地會(huì)見到一些年畫，工筆畫，相較之下卻沒有那么多肌肉紋理的呈現(xiàn)，又例如一些山水畫，花鳥畫，人物畫，色彩運(yùn)用大膽，神態(tài)表現(xiàn)生動(dòng)，意境勾勒悠遠(yuǎn)，其更加注重色彩的運(yùn)用以及意境的描繪。在我看來這更是一種時(shí)代精神與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的體現(xiàn)。我國的民間藝術(shù)不僅僅是勞動(dòng)人民的生活寫照，同樣也是國人們?cè)谑澜缢囆g(shù)領(lǐng)域上開辟的`又一佳話，也是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，所以東方民間藝術(shù)也一樣值得我們傳承發(fā)展。
民間工藝的形式多種多樣，不僅僅是圖畫，更有戲劇，音樂。手工制品則有木雕，陶瓷，編織等等。唯物辯證法的發(fā)展觀告訴我們：民間工藝的進(jìn)步，首先要做到繼承，而后再發(fā)展。民間工藝流傳至今再到以后，不能是單純的繼承，還需要推陳出新，革故鼎新，才能讓其良性發(fā)展，因?yàn)閯?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。
談到創(chuàng)新，那么如何創(chuàng)新是一個(gè)問題。首先就是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們說藝術(shù)來源于生活，雖然脫離生活實(shí)際的藝術(shù)并不一定不好，但是我認(rèn)為，藝術(shù)形式的一大作用就是反映生活，反映社會(huì)。會(huì)有人問“將藝術(shù)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，謳歌社會(huì)主義好不好？”答案是肯定的。但是在創(chuàng)作過程中有一點(diǎn)要注意，就是不能將“謳歌”與“表揚(yáng)”所混淆。有人說過“文學(xué)不是用來表揚(yáng)社會(huì)的形式，而是要如實(shí)地反映當(dāng)下，要敢于把好的和不好的都寫出來”。我們常常說“文學(xué)藝術(shù)，文學(xué)藝術(shù)”那么我認(rèn)為藝術(shù)也是如此，不能用做表揚(yáng)的工具。所以民間工藝的的創(chuàng)新應(yīng)將社會(huì)現(xiàn)實(shí)與工藝品“如實(shí)的”結(jié)合，才能讓其發(fā)展壯大，熠熠生輝。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇八
第一段：引入課程創(chuàng)新的背景和意義（200字）
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷改革與創(chuàng)新。作為教育改革的重要一環(huán)，課程創(chuàng)新旨在提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與潛能。我有幸參與了一次關(guān)于課程創(chuàng)新的研討會(huì)，并在此過程中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)課程創(chuàng)新的心得體會(huì)，以及對(duì)未來課程改革的思考。
第二段：理念與目標(biāo)的重要性（200字）
在研討會(huì)上，多位優(yōu)秀教育家強(qiáng)調(diào)了課程創(chuàng)新中理念和目標(biāo)的重要性。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)需要有明確的教育理念作為指導(dǎo)，而這個(gè)理念應(yīng)該與學(xué)校的辦學(xué)理念相一致。同時(shí)，設(shè)定課程創(chuàng)新的目標(biāo)是至關(guān)重要的。只有明確的目標(biāo)，才能夠引導(dǎo)出合適的教學(xué)方法和評(píng)估手段。在我之前所參與的課程設(shè)計(jì)中，往往感覺到缺乏理念和目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，在今后的課程創(chuàng)新中，我將更加注重理念與目標(biāo)的設(shè)定，以確保教學(xué)的質(zhì)量和有效性。
第三段：興趣和參與的重要性（200字）
在課程創(chuàng)新中，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度是至關(guān)重要的。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ鴧⑴c度則決定了他們能夠主動(dòng)地參與課程學(xué)習(xí)和互動(dòng)。在研討會(huì)上，我學(xué)到了一些增強(qiáng)學(xué)生興趣和參與的方法，比如利用多媒體教學(xué)和互動(dòng)式課堂。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高課堂的活躍度。我將嘗試運(yùn)用這些方法于我的教學(xué)實(shí)踐中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。
第四段：多元評(píng)估的重要性（200字）
傳統(tǒng)的考試評(píng)估方式往往只能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試技巧，忽視了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。因此，在課程創(chuàng)新中，多元評(píng)估的重要性被廣泛討論。多元評(píng)估可以使用多種評(píng)估方法，如項(xiàng)目作業(yè)、小組討論和口頭報(bào)告，來真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。通過研討會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了多元評(píng)估對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生認(rèn)知水平的重要性。未來，我將采用多元評(píng)估，以全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
第五段：未來課程改革的展望與思考（200字）
通過參與這次課程創(chuàng)新研討會(huì)，我深刻意識(shí)到了教育改革的復(fù)雜性和重要性。未來，我希望參與更多的課程創(chuàng)新活動(dòng)，并將所學(xué)應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，我也希望能夠積極參與和推動(dòng)學(xué)校的課程改革，與教育同仁共同努力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。最后，我希望通過自己的努力，能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總結(jié)：通過這次課程創(chuàng)新研討會(huì)的學(xué)習(xí)與交流，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)。我將堅(jiān)持理念和目標(biāo)導(dǎo)向，注重學(xué)生的興趣和參與，致力于多元評(píng)估，以此來提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體能力。我相信，只有不斷地創(chuàng)新與改進(jìn)，我們才能為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇九
興趣是最好的老師，學(xué)生是習(xí)作的小主人，如果學(xué)生都無興趣參與，習(xí)作指導(dǎo)課將是一個(gè)空殼。幾位老師都非常注意激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說話、寫話的興趣。我最欣賞他們課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語，結(jié)合身邊真實(shí)的情景，靈活的引入課堂習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生一下子找到自己說話寫話的方向，情緒高漲地進(jìn)入課堂，不像我們平時(shí)的作文課，老師簡單枯燥地讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求，自己講一下要求，學(xué)生就動(dòng)筆作文，結(jié)果許多學(xué)生覺得無話可說，有的學(xué)生胡編亂造幾句。時(shí)間一長，提起作文，學(xué)生就“頭疼”。幾位老師的教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，教學(xué)機(jī)智非常靈活，大膽放手，將說話寫話的權(quán)利放給學(xué)生，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的參與度達(dá)到了百分百。
二、習(xí)作指導(dǎo)課，應(yīng)重視方法的遷移和運(yùn)用。
反思我們平時(shí)的教學(xué)，老師分析了不少，也講了不少的表達(dá)方式?？墒?，怎樣真正應(yīng)用到作文實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用，那不是一件容易的事情。今天，幾位授課教師，都結(jié)合課本片段、下水作文片段，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀片段，分析片段，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達(dá)方式，再模仿片段寫法，真實(shí)地表達(dá)。從指導(dǎo)寫作到評(píng)改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應(yīng)用效果的分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作漏洞，老師及時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生作文一步步達(dá)到生動(dòng)具體的程度。我想，以后的作文教學(xué)，要注意閱讀與習(xí)作相結(jié)合，要結(jié)合課文表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用。才能達(dá)到真正意義上的本體性教學(xué)目的。
三、注意詞語積累與習(xí)作相結(jié)合。
平時(shí)的課堂教學(xué)、課外閱讀中，學(xué)生積累了不少好詞佳句。學(xué)生寫作文之前，如果老師根據(jù)需要，給出部分好詞語，讓學(xué)生選擇性應(yīng)用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達(dá)方式的遷移應(yīng)用，學(xué)生作文就不會(huì)干巴巴，語言表達(dá)必然優(yōu)美動(dòng)人。幾位老師都重視提供詞語，讓學(xué)生選擇應(yīng)用。其實(shí)，我覺得更應(yīng)該重視平時(shí)的閱讀積累，鼓勵(lì)應(yīng)用平時(shí)知道的詞語，學(xué)生才不會(huì)那么死板地只會(huì)用老師給的詞語，應(yīng)該提醒學(xué)生大膽應(yīng)用平時(shí)知道的詞語，可以讓學(xué)生說說哪些詞語適合這一方面的描寫，盡量應(yīng)用。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導(dǎo)中，要盡量做到具體到位的指導(dǎo)，注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。還要注意平時(shí)多練筆，讓學(xué)生有語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。
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學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇十
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，課程創(chuàng)新逐漸成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。作為一個(gè)教師，我也充分認(rèn)識(shí)到了課程創(chuàng)新的重要性，并通過實(shí)踐不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。本文將從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師反思和未來展望五個(gè)方面來談?wù)勎以谡n程創(chuàng)新實(shí)踐中的心得體會(huì)。
首先，課程設(shè)計(jì)是課程創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)興趣，通過多種渠道收集信息，使課程內(nèi)容與學(xué)生的背景和實(shí)際生活聯(lián)系緊密。例如，在教授語文課程時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和喜好，深入挖掘經(jīng)典文學(xué)作品中的人物形象和思想內(nèi)涵，通過培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過設(shè)計(jì)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的體驗(yàn)和收獲。
其次，教學(xué)方法在課程創(chuàng)新中發(fā)揮著重要的作用。在語文教學(xué)中，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如講座式教學(xué)、小組討論、案例分析等，使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效果。我還注重創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和解決問題的能力。例如，我在教授詩歌鑒賞時(shí)，通過播放音樂、展示圖片等手段，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和審美體驗(yàn)，使學(xué)生能夠更好地理解和感受詩歌的藝術(shù)魅力。
第三，學(xué)生評(píng)價(jià)是課程創(chuàng)新的重要依據(jù)和參考。在教學(xué)過程中，我注重多樣化的學(xué)生評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、自評(píng)互評(píng)等。通過學(xué)生評(píng)價(jià)的結(jié)果，我能夠及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。例如，當(dāng)一節(jié)課的學(xué)生評(píng)價(jià)意見普遍偏低時(shí)，我就會(huì)反思自己的教學(xué)方法是否合理，是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。
第四，教師反思是課程創(chuàng)新過程中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)對(duì)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。例如，在某次課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在控制課堂節(jié)奏和引導(dǎo)學(xué)生思考方面存在不足，于是我通過進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)策略，提高了課堂教學(xué)的效果。
最后，我對(duì)未來課程創(chuàng)新的展望是：在現(xiàn)有的課程創(chuàng)新基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化和拓展。例如，通過引入信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，融入創(chuàng)客教育和STEAM教育等新興課程，提供更為豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也期待學(xué)校能夠?yàn)榻處煹恼n程創(chuàng)新提供更多的支持和資源，如培訓(xùn)、研討會(huì)等，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高和發(fā)展。
綜上所述，課程創(chuàng)新對(duì)于我來說是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過程，通過不斷地課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法嘗試、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師反思等環(huán)節(jié)，我能夠不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)效果。同時(shí)，我也對(duì)未來課程創(chuàng)新充滿了憧憬和期待，希望能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇十一
美育課程是提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要課程之一，而創(chuàng)新美育課程更是針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生的需求和現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行改革創(chuàng)新所推身出來的一種課程體系。在我的參與下，我感受到了創(chuàng)新美育課程的精髓、意義和價(jià)值。在這篇文章中，我想要分享一下我自己的創(chuàng)新美育課程心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
第一段，創(chuàng)新美育課程的意義
創(chuàng)新美育課程強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生感受藝術(shù)魅力并親身參與其中。作為一名學(xué)生，我認(rèn)為這種課程減輕了我們的學(xué)習(xí)壓力，讓我們更加輕松愉快地學(xué)習(xí)，更容易接受知識(shí)。除此之外，創(chuàng)新美育課程能夠幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激發(fā)靈感、提高藝術(shù)素養(yǎng)和人文素質(zhì)?？梢哉f，創(chuàng)新美育課程是一種融合了知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和素質(zhì)提高的綜合性課程，具有不可替代的社會(huì)教育價(jià)值。
第二段，我對(duì)于創(chuàng)新美育課程的體驗(yàn)
在創(chuàng)新美育課程的學(xué)習(xí)過程中，我們不再是機(jī)械式地死記硬背，而是通過動(dòng)手實(shí)踐、互動(dòng)探討、展示表演等多種形式來學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。我們可以在繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多個(gè)領(lǐng)域中尋找自己的興趣點(diǎn)，全身心地投入到課堂活動(dòng)中去。例如，在體驗(yàn)寫意畫的教學(xué)過程中，我們不再按照傳統(tǒng)的繪畫方法去畫畫，而是要突破常規(guī)進(jìn)行想象、模擬，畫出真情實(shí)感的畫作。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們身心都得到了全面發(fā)展。
第三段，創(chuàng)新美育課程的成效
創(chuàng)新美育課程的推行，取得了一定的成效。學(xué)生們的創(chuàng)新能力提高了，藝術(shù)鑒賞能力也得到了加強(qiáng)，自然也都變得更加積極、自信、愉悅。此外，課程內(nèi)容上的多樣化也使得學(xué)生們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自我，擁有更強(qiáng)的人文素質(zhì)和文化修養(yǎng)的底蘊(yùn)。
第四段，創(chuàng)新美育課程對(duì)我的啟示
參加創(chuàng)新美育課程的學(xué)習(xí)，讓我感受到藝術(shù)帶來的樂趣和其在日常生活中的重要性。我認(rèn)為，藝術(shù)不僅僅是一種外在的工具和造型，更是一種內(nèi)在的力量和體現(xiàn)，正確地掌握繪畫、音樂、舞蹈、表演等藝術(shù)表達(dá)方式，可以極大地提升自身的修養(yǎng)和氣質(zhì)，讓自己擁有更充實(shí)的精神世界。
第五段，對(duì)未來的思考
據(jù)我所知，未來的社會(huì)中具有高素質(zhì)文化人才才是社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的主題和重要?jiǎng)恿?。而?chuàng)新美育課程恰好提供了一個(gè)拓展學(xué)生個(gè)人潛能，塑造高素質(zhì)人才，推動(dòng)社會(huì)文化進(jìn)步的新途徑。希望更多高校能夠重視和引入這種課程體系，讓所有學(xué)生都能夠從中獲得莫大的受益。同樣，我們這些學(xué)生也應(yīng)該珍惜創(chuàng)新美育課程的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和參與，為自己的人生增加更加美好和豐富的色彩。
總之，在從學(xué)生角度參加創(chuàng)新美育課程的過程中，我認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的魅力和自身的素質(zhì)提升。不論是有計(jì)劃的練習(xí)，還是任性的印象創(chuàng)作，我都得到了莫大的益處。創(chuàng)新美育課程所帶來的藝術(shù)修養(yǎng)和精神愉悅將會(huì)伴我一生，影響我的視野、思想和人生。這樣的課程模式令我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的豐富性和便利性，真正體會(huì)到了現(xiàn)代學(xué)生更為寬廣的發(fā)展空間和生活品質(zhì)的提高，也更為堅(jiān)定了我未來學(xué)習(xí)藝術(shù)和發(fā)展藝術(shù)事業(yè)的決心。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，教育課程也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。作為一名教育工作者，我對(duì)于課程創(chuàng)新有著深刻的感受和實(shí)踐。在此，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)課程創(chuàng)新的體會(huì)和心得。
首先，課程創(chuàng)新是時(shí)代的需要。隨著科技的進(jìn)步和信息的快速傳播，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。僅僅依靠教師講授知識(shí)已經(jīng)不再足夠，我們需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，課程創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。這種教育方式不僅有利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，還符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。
其次，課程創(chuàng)新要注重學(xué)科整合。傳統(tǒng)的課程劃分過于分散，常常讓學(xué)生感到學(xué)科之間的隔閡。而現(xiàn)在的發(fā)展趨勢是要讓不同學(xué)科之間產(chǎn)生聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)相互融合。這樣的課程創(chuàng)新可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思辨能力。例如，在語文課上加入一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)推理的內(nèi)容，或者在繪畫課上引入一些歷史文化的知識(shí)，這樣能夠增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解和應(yīng)用能力。
再次，課程創(chuàng)新要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能，教育應(yīng)該重視培養(yǎng)他們的個(gè)人優(yōu)勢和特長，而不是一刀切的進(jìn)行教學(xué)。課程創(chuàng)新可以通過設(shè)置不同的選修課程或興趣小組，讓學(xué)生選擇自己感興趣的課程內(nèi)容，并在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們?cè)谧约焊信d趣領(lǐng)域的專注度和研究能力。
另外，課程創(chuàng)新要注重提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師是課程創(chuàng)新的關(guān)鍵，只有教師具備了專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，才能有效地推動(dòng)課程改革。教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教育理論和方法，將其靈活地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。同時(shí)，教師還需要培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力，與其他教師進(jìn)行交流和合作，共同推進(jìn)課程改革的進(jìn)程。只有具備高度的專業(yè)素養(yǎng)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，才能推動(dòng)課程創(chuàng)新的成功。
最后，課程創(chuàng)新要與社會(huì)需求相結(jié)合。教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)有用之才，因此課程創(chuàng)新必須與社會(huì)需求相契合。我們要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展趨勢和就業(yè)需求，調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)和培訓(xùn)符合社會(huì)需求的人才。學(xué)校要與企業(yè)或社會(huì)組織合作，開展實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和能力。
總之，課程創(chuàng)新是教育改革的重要組成部分。通過關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)科整合、個(gè)性化發(fā)展以及提高教師素養(yǎng)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，我們能夠更好地培養(yǎng)符合時(shí)代需求的優(yōu)秀人才。我堅(jiān)信，在不斷創(chuàng)新的課程下，學(xué)生能夠得到更有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將來能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇十三
本期主持人：
劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長，江西瑞金縣副縣長，江西贛州地委宣傳部副部長兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育（局黨組書記、局長。他多年來致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報(bào)告文學(xué)集《點(diǎn)燃太陽的人》和多部中小學(xué)教材。
適應(yīng)課改教育觀念要實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”
江西省贛州市教育局局長劉聰玲
課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革，教育觀念要實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗(yàn)。從本質(zhì)意義上說，課程是經(jīng)驗(yàn)就是強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會(huì)即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個(gè)方面內(nèi)容：即文本課程（課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件）、體驗(yàn)課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過程中，超越課程和教科書的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。
轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過程是師生之間、生生之間交往、互動(dòng)的過程。這就要求教師在教學(xué)過程中，營造一個(gè)民主、平等的，積極進(jìn)取的課堂心理環(huán)境。既能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)教學(xué)過程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。
轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的`過程。課程是一種動(dòng)態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學(xué)不單是實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃，還是課程的創(chuàng)造與開發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過程中，要不斷釋放教學(xué)張力，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過程。
轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主探索來解決問題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的過程，既注重知識(shí)應(yīng)用，又突出以學(xué)生為中心和全體主動(dòng)參與。二是要關(guān)注情感體驗(yàn)教學(xué)。情感體驗(yàn)教學(xué)，需要以學(xué)生所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，積極主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種知識(shí)去解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生通過教育最終擺脫教育達(dá)到成熟，實(shí)現(xiàn)自我。
學(xué)生創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇十四
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)和社會(huì)需求的不斷變化，課程創(chuàng)新成為了教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。作為一名從教多年的教師，我參與了課程創(chuàng)新建設(shè)的工作，并積累了一些心得體會(huì)。下面將從理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段創(chuàng)新、教育資源整合、學(xué)生能力培養(yǎng)以及評(píng)價(jià)機(jī)制改革五方面來進(jìn)行闡述。
首先，課程創(chuàng)新的核心是理念轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸與傳授，而現(xiàn)代教育更注重學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在課程創(chuàng)新建設(shè)中，我逐漸意識(shí)到教師應(yīng)該將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探索和研究興趣，幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)問題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
其次，教學(xué)手段的創(chuàng)新是課程創(chuàng)新的重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)教育模式中，教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，這種單一的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生需求。在課程創(chuàng)新建設(shè)中，我嘗試采用多元化的教學(xué)手段，例如課堂討論、小組合作、項(xiàng)目研究和實(shí)踐活動(dòng)等。這些新的教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。通過與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)和交流，使課堂變成學(xué)生主體的活動(dòng)場所，實(shí)現(xiàn)了教育的雙向性和互動(dòng)性。
第三，教育資源的整合是課程創(chuàng)新建設(shè)的重要支撐。在過去，教育資源的利用和整合程度較低，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對(duì)單一，給學(xué)生帶來了厭學(xué)和學(xué)習(xí)興趣衰減的問題。在課程創(chuàng)新建設(shè)中，我們充分利用各類優(yōu)質(zhì)教育資源，例如圖書館、科技實(shí)驗(yàn)室、文化機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)等，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)和載體，為學(xué)生提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我也積極參與教育資源的開發(fā)和共享，與其他教師進(jìn)行合作研究和資源共建，實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)和優(yōu)化，提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第四，學(xué)生能力培養(yǎng)是課程創(chuàng)新建設(shè)的根本目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)過于注重知識(shí)和技能的灌輸，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在課程創(chuàng)新建設(shè)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、溝通能力和合作精神。通過課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)等方式，讓學(xué)生更多地參與到實(shí)際問題和情境中，提升他們解決問題的能力和綜合素質(zhì)。并且，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)和科技競賽，為他們提供展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的潛能和積極性。
最后，評(píng)價(jià)機(jī)制的改革是課程創(chuàng)新建設(shè)的重要保障。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)很大程度上注重對(duì)學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力的考核，不利于學(xué)生全面發(fā)展和能力的培養(yǎng)。在課程創(chuàng)新建設(shè)中，我嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，例如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作品展示評(píng)價(jià)、項(xiàng)目研究評(píng)價(jià)和實(shí)踐實(shí)踐評(píng)價(jià)等。這些新的評(píng)價(jià)方式注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性特長的發(fā)展，更能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平和潛力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣提供了良好的保障。
總之，課程創(chuàng)新建設(shè)是教育改革的重要內(nèi)容，也是教育事業(yè)發(fā)展的重要保證。通過理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段創(chuàng)新、教育資源整合、學(xué)生能力培養(yǎng)和評(píng)價(jià)機(jī)制改革等方面的努力，我相信我們能夠打破傳統(tǒng)教育的束縛，為學(xué)生提供更多元化和個(gè)性化的教育服務(wù)，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。