寫心得體會是一個(gè)反思自我的過程，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。寫心得體會要注意用詞準(zhǔn)確、簡練，盡量避免冗長和繁瑣的敘述，以提高文章的可讀性。在這些心得體會范文中，我們可以從中學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格和思路，豐富自己的寫作技巧和方法。
教師教學(xué)分享心得體會篇一
通過本次的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。 為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四 、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
六。自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
七觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
八.師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
九.實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
十.課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
十一專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。
十二.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。
教師教學(xué)分享心得體會篇二
教師教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要不斷地總結(jié)和分享教學(xué)心得體會，不斷提高教學(xué)水平。本文將分享一下教師教學(xué)質(zhì)量的心得體會。
第一段，介紹教學(xué)質(zhì)量的重要性。教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和未來的發(fā)展。教師的教學(xué)質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在教育教學(xué)內(nèi)容的清晰度，還需要教師有能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們探究和思考問題，并以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二段，分享提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。提高教學(xué)質(zhì)量需要定期參加教學(xué)培訓(xùn)，了解教育教學(xué)最新的研究成果和方法。培訓(xùn)后可以進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方案的制定，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并實(shí)時(shí)反饋教學(xué)效果，做最佳的教學(xué)優(yōu)化。
第三段，分享“啟發(fā)式教學(xué)法”的實(shí)踐。啟發(fā)式教學(xué)法是一種促進(jìn)學(xué)生生動參與、獨(dú)立思考、發(fā)揮主動性的思維方式。個(gè)人在實(shí)踐中，通過分組合作、啟發(fā)性引導(dǎo)、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對知識的理解。同時(shí)，開放性的教育環(huán)境也讓學(xué)生們更靈活地思考，創(chuàng)造力與表達(dá)能力也得到了充分的發(fā)揮。
第四段，分享對交互式教學(xué)的見解。交互式教學(xué)是一種有效提高學(xué)生參與度和個(gè)性化需求的教學(xué)方式。在交互式教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動關(guān)系越發(fā)緊密，教學(xué)也越來越重視學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到了在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)意愿的目的。
第五段，作出總結(jié)。教師教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展以及社會的發(fā)展，因此我們需要持續(xù)的總結(jié)和分享教學(xué)心得體會，注重自身素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升，致力于不斷的革新，不斷進(jìn)步。未來，我會繼續(xù)努力，完善自己的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)分享心得體會篇三
教學(xué)是一項(xiàng)不斷進(jìn)步的工作。為了提高自身教學(xué)水平，教師們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)策略是必要的。而這個(gè)過程就是分享教學(xué)心得的過程。在我的教學(xué)生涯中，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今天我來分享一下我所獲得的教學(xué)心得，希望能對各位教師有所幫助。
第二段：充分準(zhǔn)備。
充分的準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)做好準(zhǔn)備是非常重要的。首先是課件和教材的準(zhǔn)備。我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力水平、興趣愛好以及掌握程度來創(chuàng)造出最適合他們的教學(xué)計(jì)劃。其次，我們也需要恰當(dāng)?shù)匕才琶恳粋€(gè)課堂的時(shí)間。對于每個(gè)課程，一定要有提綱和目標(biāo)。這里的計(jì)劃應(yīng)該是充分的且具有可執(zhí)行性的。只有這樣，我們才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生們獲得知識。
第三段：充分傾聽。
在教學(xué)中，除了講授知識和技能，對學(xué)生的傾聽也同樣重要。我們需要聽取學(xué)生的意見，發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供解決方案。在我認(rèn)為，作為教育工作者，我們的責(zé)任是不僅提供正確的答案，而且通過與學(xué)生交流，幫助他們開闊眼界，讓他們了解更多的事情。我們需要創(chuàng)造一個(gè)開放的環(huán)境，讓學(xué)生們可以在這個(gè)環(huán)境中自由地表達(dá)自己的想法。我們的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識，鼓勵學(xué)生去發(fā)問，并用自己的方法回答問題。
第四段：注重評價(jià)。
教學(xué)過程中，教師需要從多個(gè)方面對學(xué)生成績進(jìn)行評價(jià)，以便更好地了解學(xué)生的情況。我們不能單純地以分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生。我們需要觀察學(xué)生在不同情況下的行為，了解他們有什么樣的問題和挑戰(zhàn)，并及時(shí)給他們提供建議和建議。尤其是對于那些困難學(xué)生，我們更應(yīng)該給予全方位的評價(jià)和指導(dǎo)，讓他們獲得更多的進(jìn)步。
第五段：結(jié)論。
分享教學(xué)心得，不僅有助于教師之間的交流，也可以促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展。通過不斷地反思和總結(jié)，我們可以找到自己的不足，并嘗試去改善這些不足。在教育事業(yè)中，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魈^重要，因此我們必須持續(xù)不斷地尋求完善，以獲得更好的成績和影響。相信每一位教育工作者都可以從分享教學(xué)心得中獲得巨大的收獲。
教師教學(xué)分享心得體會篇四
現(xiàn)代教育已經(jīng)不再是單純的知識傳授，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。作為教師，我們不僅僅要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在這樣的努力中，分享自己的教學(xué)心得，對于提升教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用，本文就該主題展開討論。
段落二：分享教學(xué)心得對教師發(fā)展的意義
分享教學(xué)心得，可以促進(jìn)教師個(gè)人成長和發(fā)展。在分享的過程中，教師會逐漸發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而進(jìn)行反思和改進(jìn)。同時(shí)，也能夠從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和技巧，提高自己的教學(xué)水平。分享教學(xué)心得，可以讓教師拓寬視野，不再孤兒單干，具備更加開放的心態(tài)去接受挑戰(zhàn)，逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)用技能。
段落三：分享教學(xué)心得對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用
分享教學(xué)心得，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過分享教學(xué)心得，教師可以將自己教學(xué)中的成功案例與學(xué)生分享，從而讓學(xué)生更加深入地理解知識點(diǎn)，并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師可以適時(shí)地通過分享一些學(xué)習(xí)技巧和方法，讓學(xué)生掌握更加科學(xué)和有效的學(xué)習(xí)方法，在提高學(xué)生實(shí)際效果的同時(shí)，也提高了教師的授課成效。
段落四：建立分享教學(xué)心得的機(jī)制
要想有效地分享教學(xué)心得，建立一個(gè)良好的機(jī)制和平臺非常必要?？梢酝ㄟ^定期的教研活動，組織教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。教研活動可以采取各種形式，例如開展課堂觀摩、互相聽課、課題研究等等，讓教師可以充分交流和溝通，相互促進(jìn)。從大到校園的機(jī)制中營造一個(gè)愉悅、創(chuàng)意、激情和高效的教育氛圍。
段落五：個(gè)人體驗(yàn)
我覺得在自己的教學(xué)生涯中，分享教學(xué)心得是必須經(jīng)歷的一部分。通過和同事互相交流經(jīng)驗(yàn)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，也受益于同事的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)。在分享的過程中，我學(xué)會了如何更好地準(zhǔn)備教案，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性和需求。這些都是我在自己的教學(xué)中所感受到的，也是我從同事身上學(xué)到的。通過分享教學(xué)心得，我感受到了教學(xué)工作的進(jìn)步與變化，更加努力地去拓寬自己的專業(yè)視野，掌握更多實(shí)用的技能和經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)語
分享教學(xué)心得是獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常有效的途徑。在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)掘經(jīng)驗(yàn)，積極地去分享、交流、借鑒，相互學(xué)習(xí)、相互提高，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)和富有成效的教學(xué)環(huán)境。
教師教學(xué)分享心得體會篇五
光陰似箭，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個(gè)討論——講解的過程中，學(xué)生都主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會給予他們一定的鼓勵，增強(qiáng)其信心，讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機(jī)會，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
總之，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
教師教學(xué)分享心得體會篇六
教師的工作，特別是小學(xué)教師，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為教師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸，這就是—愛。愛學(xué)生是教師的天職，也是教師工作的重要原則。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛化作一顆火種，點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢？本人來淺談自己的一點(diǎn)做法。
作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任，學(xué)生信任我們，因?yàn)槲覀兪墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣，我們必須嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！彼嬲]教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛”，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”，或者姑息、縱容、放任自流。歷史上，當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅，大科學(xué)家牛頓，我國著名畫家齊白石……所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花，讓學(xué)生感到老師是真誠的，因而信任老師。那年我剛接四（2）班時(shí)，班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)，經(jīng)常遲到，期末檢測成績語、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分；連平時(shí)讓背一首古詩都背不出來，對老師的批評，同學(xué)的取笑，他毫不在乎，若無其事。有一年放國慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無精打采。我了解實(shí)情后沒有諷刺他、歧視他、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他，和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理，指出賭博的危害性。要求他認(rèn)真改正，鼓勵他努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談，這位學(xué)生醒悟過來了，改掉了許多不良習(xí)慣，大膽問同學(xué)問題，主動背誦、默寫古詩。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他成為一名愛學(xué)習(xí)，愛上課大膽發(fā)言，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生，期末檢測語文69分，數(shù)學(xué)61分，是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生。
人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提，尊重學(xué)生并不意味著放松對學(xué)生的要求，相反，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生，包含對學(xué)生未來發(fā)展的高度信賴，真正體現(xiàn)了對學(xué)生的高度尊重，因此，要寓嚴(yán)格要求于尊重之中，尊重學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛。教師只有把對學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上，師愛才會匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位，自覺意識到并且使學(xué)生也意識到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動，花費(fèi)許多精力，有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯誤的。建立師生的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感，為了能做到這一點(diǎn)，可以從平時(shí)的授課形式上去改變，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見，不要輕率對學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評。鼓勵學(xué)生講真心話，多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學(xué)生對話，傾注自己對學(xué)生的理解、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的。
我充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能強(qiáng)化師愛的作用，在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛與尊重，去贏得學(xué)生對教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能營造學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。老師們，為了雛鷹能早日展翅高飛，再多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛吧！
教師教學(xué)分享心得體會篇七
教師是社會中很有影響力的職業(yè)之一。教師肩負(fù)著傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、啟迪學(xué)生思維的重要任務(wù)。然而，教師的工作往往充滿困難和挑戰(zhàn)。因此，教師之間分享心得體會顯得特別重要。接下來我將分享我的教學(xué)心得體會。
第二段：積極溝通對學(xué)生的重要性
在教學(xué)中，與學(xué)生進(jìn)行積極溝通會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。在我的課堂中，我讓學(xué)生分享他們對課程的看法和想法，并關(guān)注他們的反饋。我還經(jīng)常給學(xué)生提供反饋意見，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面。這種積極溝通讓學(xué)生感到受到尊重，并使他們更有動力去學(xué)習(xí)和努力。
第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法
學(xué)生的創(chuàng)造力是他們未來成功所必需的關(guān)鍵技能之一。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力也是十分重要的。我采用的方法是在課堂中加入更多的互動，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，創(chuàng)新和提供解決問題的不同方法。我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作，給他們留下自由的空間，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力。通過這些方法，我意識到，學(xué)生可以成為擅長解決問題、開拓創(chuàng)新的人才。
第四段：結(jié)合現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造符合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)場景
學(xué)習(xí)場景對教學(xué)的影響也是必須注意的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們必須把教育更好地結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活中。我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造出與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境。舉個(gè)例子，我在生物課上把生物課程應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活場景中，以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。這種教學(xué)模式不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加接地氣。
第五段：鼓勵學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí)
教育的目的是提高學(xué)生的能力和技巧，讓他們變得更有信心和自信，并為全社會做出貢獻(xiàn)。鼓勵學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)自己需要提升的地方。我認(rèn)為教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我反思和自我批判的好習(xí)慣。通過這種反思，學(xué)生能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并且能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)和生活能力。
結(jié)論：
教師分享心得體會可以提高教師的教學(xué)技能，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。不僅如此，分享心得還可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，提高教師的專業(yè)技能。最重要的是，分享心得還可以增強(qiáng)師生之間的幸福感和歸屬感，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。
教師教學(xué)分享心得體會篇八
教師會議是教師們相互交流與學(xué)習(xí)的重要平臺，每一次會議都有著不同的主題和內(nèi)容，讓教師們獲取新的知識和經(jīng)驗(yàn)。最近，我參加了一次關(guān)于教育教學(xué)的會議，并在會上聽到了許多富有啟發(fā)性的分享和觀點(diǎn)。在本文中，我將分享并總結(jié)我在這次教師會議中得到的心得和體會。
第二段：主題一：情感教育的重要性
在會議上，一位老師分享了她在情感教育中的經(jīng)驗(yàn)。她強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生情感素養(yǎng)的重要性，如培養(yǎng)學(xué)生的情商、自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。她通過講述自己的教學(xué)實(shí)踐和案例，深入淺出地傳達(dá)了一種積極與關(guān)愛的情感教育理念。她的分享引發(fā)了我對于在我的課堂上如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)的思考。
第三段：主題二：啟發(fā)式教學(xué)的效果
另一位老師分享了她在啟發(fā)式教學(xué)方面的嘗試與實(shí)踐。她指出傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常只是單一的灌輸知識，而啟發(fā)式教學(xué)則能夠激發(fā)學(xué)生思維的潛能和創(chuàng)造力。她詳細(xì)地描述了她在教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并解釋了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極變化。我在她的分享中看到了新的教學(xué)路徑，也產(chǎn)生了許多新的教學(xué)想法。
第四段：主題三：個(gè)性化教育的實(shí)踐
主題為個(gè)性化教育的分享產(chǎn)生了很大的共鳴。許多老師都分享了他們在課堂中如何針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。他們提出了一些切實(shí)可行的方法，如分層次教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃等，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的學(xué)習(xí)效果。這個(gè)主題引發(fā)了對我的關(guān)注，我計(jì)劃在我的課堂上嘗試個(gè)性化教育的實(shí)踐，并幫助每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。
第五段：總結(jié)與反思
這次教師會議給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。我深刻認(rèn)識到教育是一項(xiàng)持續(xù)發(fā)展的事業(yè)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在會議中，我從其他老師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了很多，拓寬了自己的教學(xué)眼界，也激發(fā)了我的教學(xué)熱情。我會將這次會議中的心得和體會運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中，努力為學(xué)生們提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
綜上所述，這次教師會議是一次充滿收獲的經(jīng)歷。老師們的分享讓我深刻認(rèn)識到情感教育、啟發(fā)式教學(xué)和個(gè)性化教育在今天的教育中的重要性。我相信，通過將這些理念和方法運(yùn)用到我的教學(xué)中，我將能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和整體素質(zhì)。我也希望通過我的分享，能夠激發(fā)更多教師的思考和行動，共同為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師教學(xué)分享心得體會篇九
在二十一世紀(jì)的今天，我們的教育對象——幼兒，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，而今優(yōu)越的社會條件，特殊的家庭位置，使孩子們存在著自私、孤僻、任性，獨(dú)占心強(qiáng)、以自我為中心、不合群、合作意識差等問題。
如果你是一個(gè)有心人，幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友玩。有些孩子往往毫不客氣地拆掉伙伴搭建的積木，按自己的意愿設(shè)想搭建，無視別人的存在、別人的勞動成果。幼兒的這些行為都是自我中心的外在表現(xiàn)。由于是獨(dú)生子女，是家庭中許多成人關(guān)懷、照顧的唯一對象，從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出：教育孩子與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心等。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會需要，我們作為幼兒教師，應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動來幫助他們學(xué)會“與人分享”，消退自我中心心態(tài)，促進(jìn)孩子社會性發(fā)展。通過學(xué)習(xí)分享可以使幼兒懂得有好東西大家一起分享是一種快樂的事情，教育幼兒心中有他人，愿與人分享，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。
“分享”是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn)，所謂分享，是指將自己喜愛的，愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn)，所謂分享，是指將自己喜愛的物品，美好的情感體驗(yàn)及勞動成果與他人共享的過程，它是幼兒個(gè)體親近群體，克服自我中心的有力手段。要想使幼兒真正認(rèn)識“分享”的意義，必須先對幼兒進(jìn)行關(guān)心別人，愛別人的思想品德教育。為此，我們設(shè)計(jì)了一系列的教育活動，從教育幼兒愛身邊最親密的人開始。如：“三八”節(jié)為媽媽制作一樣禮物，為媽媽做一件事，平時(shí)關(guān)心幫助比自己小的幼兒，主動向老師詢問小朋友為什么沒來等，并通過故事、情境表演、歌曲等形式來教育幼兒。同時(shí)還開展了親子活動，把家長請到幼兒園和孩子一起游戲，使幼兒從感情上認(rèn)識什么是分享，怎樣與別人分享，懂得只有和大家共同游戲，共同分享快樂，才是真正的快樂。
日常生活中，我們教師對待生活、對待周圍人的態(tài)度都會對幼兒產(chǎn)生影響。因此在平時(shí)，我們處處做有心人，常常有意識地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽，讓他們一起快樂、一起憂傷，使幼兒在潛移默化中獲得情感分享；慢慢的，幼兒也會把家中所發(fā)生的一些高興的事、傷心的事、有時(shí)甚至?xí)淹砩献龅膲糁v給大家聽，讓大家一起感受體驗(yàn)她當(dāng)時(shí)的情緒。
奧特曼”，對一銘說：“這個(gè)奧特曼現(xiàn)在是我的了，如果你想玩，該怎么辦？”“問你借唄！”他毫不猶豫的回答。“可是，我不借你玩，你現(xiàn)在心里怎么樣?。俊蔽覕[出一副趾高氣昂的樣子，一銘想了想說：“我會很難過?！薄澳悄銈兇蠹夷兀俊薄拔視茈y過，老師……”孩子們你一句我一句?！耙汇懀憧?，小朋友現(xiàn)在心里都和你一樣很難過，你知道為什么嗎？” 一銘不說話了，他拿過“奧特曼”塞到小朋友的手中，大伙兒高興地和他一起玩了起來。孩子們在短時(shí)間內(nèi)接觸到了兩種角色，體驗(yàn)到了羨慕時(shí)地迫不及待、被人拒絕時(shí)的失望、與人分享時(shí)的滿足感等多種內(nèi)在的`情感，從而擺脫了自我這一中心，提高了自我意識的水平，正如霍夫曼所指出的那樣，移情是親社會行為的推動力。因此，我們成人應(yīng)善于抓住日常生活中所抓住的情感狀態(tài)，從而來培養(yǎng)幼兒合作、互助、分享等一系列親社會行為。
班上幼兒有辦“生日會”的需求時(shí)，我們與家長配合把“生日會”辦成一個(gè)“分享會”，在“生日會”上蛋糕、飲料、糖果等成為小朋友共同分享的物品。教師還利用“生日會”的過程有意識地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會，讓大家唱完生日歌，說完祝詞之后，請“小壽星”簡要談?wù)劤砷L中值得分享的故事，然后請“小壽星”為大家分生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時(shí)刻，在這一時(shí)刻大家分享食物，體會著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣。
通過隨機(jī)教育，幼兒在反復(fù)的教育訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成了樂于與他人分享的好習(xí)慣，懂得了做任何事情自己不可能永遠(yuǎn)都排在第一位，進(jìn)而逐漸做到了遇事要想到別人。
在角色游戲中，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和意識進(jìn)行游戲，以角色的身份要求自己完成游戲，角色游戲可以培養(yǎng)幼兒分享和謙讓的行為，在小班時(shí)組織幼兒開展“大家一起玩”的游戲，在游戲中為幼兒提供一輛玩具車和若干大小不一的餅干，并向孩子們提出當(dāng)有“客人”來“娃娃家”做客時(shí)，“媽媽”、“爸爸”、“寶寶”應(yīng)當(dāng)怎樣分配這些玩具和餅干？在幼兒游戲的過程中，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)分享，把玩具車送給客人玩，把小餅干留給自己，讓幼兒在語言表達(dá)的同時(shí)分享行為也能隨之產(chǎn)生。
在玩圖書館的游戲時(shí)，我準(zhǔn)備了數(shù)量不多的圖書，見一些幼兒拿到圖書，一些幼兒沒有拿到圖書，我就問拿到書的孩子“別的小朋友沒有書看怎么辦？”讓幼兒通過思考，自覺產(chǎn)生分享的語言和行為。有的幼兒說：“把這本書給他看吧！”并將書遞給沒有的孩子，有的則說：“我們一起看吧！”過后，我抓住這一教育時(shí)機(jī)問他們：“和小朋友一起看書高興嗎”？并進(jìn)一步強(qiáng)化：“有好東西應(yīng)該和小朋友一起分享才對，你看因?yàn)槟惆褕D書讓給小朋友看，所以你們在一起看書才那么高興，你真了不起”，以后類似的情景發(fā)生后，我都注意及時(shí)強(qiáng)化，使幼兒在今后的交往中能自覺產(chǎn)生分享的動機(jī)和行為，同時(shí)我還特別注意評價(jià)時(shí)的語氣、語調(diào)，強(qiáng)化時(shí)注意重點(diǎn)針對行為本身而不是針對本人，這樣幼兒才能產(chǎn)生積極的分享行為。
讓幼兒在實(shí)際的生活中控制自己的情感，不是件容易的事。特別是當(dāng)和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，就易沖動，從而做出和語言上不統(tǒng)一的行為，為了強(qiáng)化幼兒的正確行為變被動為主動自覺的行為，使其真正在任何時(shí)候都能與別人分享。我們還開展了一些具體的活動，如：元宵節(jié)我們和幼兒一起做元霄，煮元霄，當(dāng)香噴噴的元霄出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，孩子們瞪著大眼睛，望著元霄，但沒有一個(gè)去吃，而是請老師和阿姨先品嘗，并送給其他班的小朋友吃。放學(xué)后家長來接，孩子們第一件事就是報(bào)告“我們今天吃了自己做的元霄”，那神態(tài)仿佛做了一件最了不起的事。我們結(jié)合主題，觀察叔叔阿姨們的辛苦勞動，帶領(lǐng)孩子們自己種植：施肥、松土、澆水，看著自己種的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，孩子們別提有多高興呢？我們還幫助食堂剝毛豆、鵪鶉蛋，幫助小班弟弟妹妹穿衣服等等。通過開展這些活動，不僅使幼兒體會到勞動的快樂，產(chǎn)生勞動的愿望，學(xué)習(xí)簡單的勞動技能，而且使幼兒懂得了勞動者的辛苦。并由此產(chǎn)生尊敬、熱愛勞動人民，體諒父母、長輩的情感。分享活動是打開獨(dú)生子女個(gè)性弱點(diǎn)的突破口，它以生動活潑的方式為幼兒所樂于接受，使幼兒對人對事產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感的體驗(yàn)。
實(shí)踐證明：教育在幼兒身上的作用是明顯的，通過教育孩子們已真正學(xué)會分享，并能用自己的語言和實(shí)際行動表達(dá)出來，我們只有通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動機(jī)與愿望，使幼兒的分享行為更加穩(wěn)定、自覺；在客觀上建立合理的分享規(guī)則，使幼兒的分享行為更加規(guī)范、有序，才能讓幼兒最終自覺產(chǎn)生分享行為，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。
分享行為是一種綜合性行為，也是社會性行為的一個(gè)重要方面。我們可以通過有目的的教育活動和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。這樣，對于全面提高幼兒的素質(zhì)，將來做一個(gè)有利于社會的人都將具有深遠(yuǎn)的意義。
教師教學(xué)分享心得體會篇十
xx日，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則，有一些收獲，也有一些困惑。
在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對于學(xué)生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了提出問題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。
其次，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步。
最后，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的`課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，因?yàn)榻虩o定法。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過，對于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過程。
許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?BR> 教師教學(xué)分享心得體會篇十一
教師作為培養(yǎng)下一代的重要角色，他們不僅僅是傳授知識的人，更是孩子們的引路人。在教學(xué)過程中，教師們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享心得體會，以進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。以下將從教育改革、課堂管理、教學(xué)方法、學(xué)生關(guān)系和自我成長等五個(gè)方面，來闡述教師們分享的心得體會。
首先，教育改革是不斷進(jìn)行的過程。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，教育形式和理念也在不斷變化。教師們深刻體會到，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能不被時(shí)代拋棄。例如，教師們通過現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，在課堂上增加互動性和趣味性，使學(xué)生更加主動參與其中。此外，教師們還積極參與多種培訓(xùn)和教育研討，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們認(rèn)識到，只有緊跟時(shí)代步伐，不斷進(jìn)行教育改革，才能更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，課堂管理是教師們必須面對的重要問題。在一個(gè)融洽有序的課堂環(huán)境中，學(xué)生才能更好地接受知識。因此，教師們通過多方面的實(shí)踐和探索，總結(jié)出一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。例如，他們注重與學(xué)生的溝通，設(shè)立合理而明確的規(guī)章制度，使學(xué)生們明白該如何行為。此外，教師們還善于調(diào)動學(xué)生的積極性，通過激勵和獎懲機(jī)制，使學(xué)生們能夠自覺維護(hù)課堂秩序。通過這樣的方式，教師們成功地實(shí)現(xiàn)了課堂的管理與教學(xué)目標(biāo)的有效結(jié)合。
第三，教學(xué)方法是教師們必須關(guān)注的核心要素。教師們深諳一句老話，“教學(xué)相長”。在教學(xué)過程中，不斷嘗試新的教學(xué)方法是他們的一貫做法。例如，教師們注重以學(xué)生為中心的教學(xué)。他們鼓勵學(xué)生積極主動地思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。教師們還善于利用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更加深入和全面。通過采用不同的教學(xué)方法，教師們有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
第四，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)中不可或缺的元素。教師們深知，只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。他們不僅僅是傳授知識的人，更是學(xué)生們的朋友和傾訴對象。教師們注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心學(xué)生的成長和問題，積極幫助學(xué)生解決困難。他們尊重學(xué)生的個(gè)性差異，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。通過建立良好的師生關(guān)系，教師們成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
最后，教師們不僅關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，也注重自身的成長。他們明白，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須終身學(xué)習(xí)。因此，教師們持續(xù)不斷地提升自己的專業(yè)素質(zhì)。他們積極參加各類研討會和教育培訓(xùn)，了解最新的教育理論和方法。教師們還互相交流心得體會，共同探討教學(xué)的困惑和解決辦法。通過自我反思和不斷努力，教師們不斷提高自己的教育教學(xué)水平，使自己成為學(xué)生們孜孜以求的榜樣。
綜上所述，教師們分享心得體會，在教育改革、課堂管理、教學(xué)方法、學(xué)生關(guān)系和自我成長等方面取得了顯著成績。他們緊跟時(shí)代步伐，積極創(chuàng)新，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的環(huán)境和條件。教師們的努力和付出不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也提高了整個(gè)社會的教育水平。我們應(yīng)該積極支持和鼓勵教師們的工作，認(rèn)識到他們的重要性，并為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會和支持。讓我們與教師們一同成長，共同構(gòu)建更美好的未來。
教師教學(xué)分享心得體會篇十二
教師選調(diào)是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展中的一項(xiàng)重要舉措，旨在選拔優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)，推動教育現(xiàn)代化進(jìn)程。作為參加教師選調(diào)的一員，我有幸成為享受國家政策待遇和相應(yīng)培養(yǎng)的對象，這是我職業(yè)生涯中的一次難得機(jī)遇。在這段時(shí)間的參與中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會，從中收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：了解教師選拔的目標(biāo)和條件
在進(jìn)行教師選調(diào)之前，我們首先要了解教師選拔的目標(biāo)和條件。只有明確了選拔的目的，才能更好地準(zhǔn)備和展示自己的能力和素養(yǎng)。通過研讀政策文件和相關(guān)資料，我明確了國家對于選調(diào)教師的要求，要求我們不僅要具備優(yōu)秀的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還要具備過硬的師德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。于是，我開始有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，努力培養(yǎng)自己的專業(yè)能力和教育情懷。
第三段：參加選拔過程的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)
參加選拔是一項(xiàng)嚴(yán)肅而莊重的過程。在這個(gè)過程中，我們經(jīng)歷了重重考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，同時(shí)也體驗(yàn)到了種種優(yōu)勢和機(jī)遇。優(yōu)勢在于與其他優(yōu)秀人才的交流和學(xué)習(xí)，能夠深入感受到他們的閱歷和見解，增加自己的知識儲備和思維廣度。同時(shí)，選拔過程也是一次從容施展才華的機(jī)會，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，體現(xiàn)出個(gè)人的智慧和能力。而面臨的挑戰(zhàn)則在于嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)和激烈的競爭，在競爭中保持自信和從容非常重要。
第四段：選拔中的技巧和準(zhǔn)備
為了在選拔中取得更好的成績，提高自己的競爭力，我努力進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備和提升。我通過閱讀有關(guān)教育改革和發(fā)展的書籍和雜志，了解當(dāng)前教育領(lǐng)域的最新趨勢和熱點(diǎn)問題，提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。同時(shí)，我也積極參與團(tuán)隊(duì)合作和社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，我還通過參加模擬面試和演講比賽鍛煉自己的表達(dá)和溝通能力，提高應(yīng)變和應(yīng)試的技巧。
第五段：心得體會與展望
通過這次教師選調(diào)的經(jīng)歷，我受益匪淺，得到了很多寶貴的心得體會。首先，我明白了作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)識和優(yōu)秀的教學(xué)能力，更要有深厚的愛心和責(zé)任感，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。其次，我深感教師選調(diào)是一次全新的開始和契機(jī)，我將努力學(xué)習(xí)和成長，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。最后，我希望能夠通過自己的努力和付出，成為學(xué)生們們心中的榜樣和引路人，在他們生命中播下希望的種子，讓他們茁壯成長。
總結(jié)：
通過參加教師選調(diào)并分享心得體會，我進(jìn)一步明確了教師的角色和使命，也深刻領(lǐng)悟到成為一名優(yōu)秀教師的重要性和迫切性。我相信，在未來的教育領(lǐng)域中，我將以更加飽滿的熱情和專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名杰出而有影響力的教育工作者。
教師教學(xué)分享心得體會篇十三
3月19日，在xxx小學(xué)，有幸聽到了來至xxxxx小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來的新課程模式——分享式教學(xué)。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程。
這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作、交流、學(xué)習(xí)的方法，課文中的字、詞、句、段只字未提，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué)、交流、匯報(bào)，以達(dá)到學(xué)通課文的目的。整堂做到了有序、有趣、有效，課堂中，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí)、樂于思考、積極展示。
創(chuàng)造有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，大膽放手，讓學(xué)生自行探知，做學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才能有好的教學(xué)效果。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、導(dǎo)師，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”，他們是活生生的.社會的“生活體”，是有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長的機(jī)能。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
“會自學(xué)、會討論、會發(fā)言、會傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分，對提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要，平時(shí)要下足功夫。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級做起，學(xué)生的自覺能力不是一朝一夕形成的，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練、逐步培養(yǎng)起來的，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。同時(shí)，培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過程。
聽完三堂課后，心中難免有些疑問：
1、這種課堂模式中，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒有學(xué)透的知識？
教師教學(xué)分享心得體會篇十四
近年來，教師課題分享已經(jīng)成為許多學(xué)校教師的重要組成部分。通過課題分享，教師們有機(jī)會展示自己的研究成果，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。在我參與的課題分享中，我深刻體會到了課題分享給教師發(fā)展帶來的巨大好處，并且從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，課題分享為教師的專業(yè)成長提供了良好的平臺。在日常教學(xué)工作中，教師們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困惑。課題分享則為教師們提供了一個(gè)傾訴和交流的渠道，讓他們能夠與其他教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，從而得到更多的反饋和啟發(fā)。我曾經(jīng)參與過一個(gè)關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)方法的課題分享，通過與其他教師的討論和分享，我深刻了解到了一些新穎的教學(xué)方法和策略，對我的教學(xué)思路產(chǎn)生了積極的影響。
其次，課題分享可以促進(jìn)教師間的互動和合作。在一個(gè)課題分享的環(huán)境中，教師們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，互通有無。這種互動和合作不僅僅能夠幫助教師們提高自己的教學(xué)水平，也能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和共同成長。在我參與的一個(gè)小組課題分享中，我們一起研究了如何提高學(xué)生的寫作能力。通過互相交流和合作，我們不僅僅深入了解了寫作教學(xué)的一些有效方法，還成功地設(shè)計(jì)了一套符合學(xué)生需求的寫作教學(xué)方案。這樣的合作讓我對團(tuán)隊(duì)的力量有了更深刻的認(rèn)識。
另外，課題分享也提供了一個(gè)展示自己研究成果的機(jī)會。教師們努力參與課題研究，不僅從理論上提高自己的知識水平，更重要的是能夠從實(shí)踐中總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)解決教學(xué)問題。通過課題分享，教師們有機(jī)會向其他教師展示自己的研究成果，并且通過他們的反饋和建議，不斷改進(jìn)和完善自己的研究成果。我曾經(jīng)參與過一個(gè)課題分享，研究了如何提高學(xué)生的閱讀能力。在分享過程中，我不僅僅向其他教師展示了我的研究成果，也從其他教師的反饋中得到了新的啟示，進(jìn)一步完善了我的研究。
最后，課題分享讓我認(rèn)識到了教師的成長是一個(gè)不斷探索和學(xué)習(xí)的過程。每一個(gè)課題分享都是對教師自己的一個(gè)挑戰(zhàn)和提高的機(jī)會。通過參與課題分享，我不僅僅掌握了一些新的教學(xué)方法和技巧，也提高了自己的研究能力和數(shù)據(jù)分析能力。這些新的技能對我的個(gè)人發(fā)展非常重要，也讓我在教學(xué)工作中更加游刃有余。同時(shí)，課題分享也讓我認(rèn)識到，只有保持對教學(xué)的熱情和好奇心，不斷更新自己的知識和技能，才能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，并且成為一名更優(yōu)秀的教師。
綜上所述，課題分享對教師的發(fā)展具有重要的意義。通過課題分享，教師們可以借鑒和學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，促進(jìn)互動和合作，展示自己的研究成果，不斷提高教學(xué)水平，并且認(rèn)識到教師的成長是一個(gè)不斷探索和學(xué)習(xí)的過程。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)參與和支持課題分享，并且努力將自己的研究成果更好地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師教學(xué)分享心得體會篇十五
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效率。明白到備課的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。針對小學(xué)生愛動、人數(shù)過多的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程我都以“趣”來貫穿教學(xué)始終。因?yàn)榕d趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好。這樣課堂教學(xué)中學(xué)生總是興趣盎然、精神飽滿，課堂氣氛活躍。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此，在教學(xué)中，我非常注重增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，生動活潑，幽默風(fēng)趣，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動……通過種種方式，讓學(xué)生更加了解語文，更加喜歡學(xué)習(xí)語文。
注重拓展學(xué)生的知識視野
我深知語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展多種豐富多彩的語文活動：
1、優(yōu)秀書籍的閱讀。通過老師推薦，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生閱讀量增加的同時(shí)，必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的`增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
因材施教，教好每一個(gè)學(xué)生
因?yàn)檎Z文學(xué)科的特殊情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
教師教學(xué)分享心得體會篇一
通過本次的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。 為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四 、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
六。自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
七觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
八.師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
九.實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
十.課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
十一專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。
十二.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。
教師教學(xué)分享心得體會篇二
教師教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要不斷地總結(jié)和分享教學(xué)心得體會，不斷提高教學(xué)水平。本文將分享一下教師教學(xué)質(zhì)量的心得體會。
第一段，介紹教學(xué)質(zhì)量的重要性。教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和未來的發(fā)展。教師的教學(xué)質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在教育教學(xué)內(nèi)容的清晰度，還需要教師有能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們探究和思考問題，并以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二段，分享提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。提高教學(xué)質(zhì)量需要定期參加教學(xué)培訓(xùn)，了解教育教學(xué)最新的研究成果和方法。培訓(xùn)后可以進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方案的制定，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并實(shí)時(shí)反饋教學(xué)效果，做最佳的教學(xué)優(yōu)化。
第三段，分享“啟發(fā)式教學(xué)法”的實(shí)踐。啟發(fā)式教學(xué)法是一種促進(jìn)學(xué)生生動參與、獨(dú)立思考、發(fā)揮主動性的思維方式。個(gè)人在實(shí)踐中，通過分組合作、啟發(fā)性引導(dǎo)、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對知識的理解。同時(shí)，開放性的教育環(huán)境也讓學(xué)生們更靈活地思考，創(chuàng)造力與表達(dá)能力也得到了充分的發(fā)揮。
第四段，分享對交互式教學(xué)的見解。交互式教學(xué)是一種有效提高學(xué)生參與度和個(gè)性化需求的教學(xué)方式。在交互式教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動關(guān)系越發(fā)緊密，教學(xué)也越來越重視學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到了在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)意愿的目的。
第五段，作出總結(jié)。教師教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展以及社會的發(fā)展，因此我們需要持續(xù)的總結(jié)和分享教學(xué)心得體會，注重自身素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升，致力于不斷的革新，不斷進(jìn)步。未來，我會繼續(xù)努力，完善自己的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)分享心得體會篇三
教學(xué)是一項(xiàng)不斷進(jìn)步的工作。為了提高自身教學(xué)水平，教師們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)策略是必要的。而這個(gè)過程就是分享教學(xué)心得的過程。在我的教學(xué)生涯中，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今天我來分享一下我所獲得的教學(xué)心得，希望能對各位教師有所幫助。
第二段：充分準(zhǔn)備。
充分的準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)做好準(zhǔn)備是非常重要的。首先是課件和教材的準(zhǔn)備。我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力水平、興趣愛好以及掌握程度來創(chuàng)造出最適合他們的教學(xué)計(jì)劃。其次，我們也需要恰當(dāng)?shù)匕才琶恳粋€(gè)課堂的時(shí)間。對于每個(gè)課程，一定要有提綱和目標(biāo)。這里的計(jì)劃應(yīng)該是充分的且具有可執(zhí)行性的。只有這樣，我們才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生們獲得知識。
第三段：充分傾聽。
在教學(xué)中，除了講授知識和技能，對學(xué)生的傾聽也同樣重要。我們需要聽取學(xué)生的意見，發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供解決方案。在我認(rèn)為，作為教育工作者，我們的責(zé)任是不僅提供正確的答案，而且通過與學(xué)生交流，幫助他們開闊眼界，讓他們了解更多的事情。我們需要創(chuàng)造一個(gè)開放的環(huán)境，讓學(xué)生們可以在這個(gè)環(huán)境中自由地表達(dá)自己的想法。我們的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識，鼓勵學(xué)生去發(fā)問，并用自己的方法回答問題。
第四段：注重評價(jià)。
教學(xué)過程中，教師需要從多個(gè)方面對學(xué)生成績進(jìn)行評價(jià)，以便更好地了解學(xué)生的情況。我們不能單純地以分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生。我們需要觀察學(xué)生在不同情況下的行為，了解他們有什么樣的問題和挑戰(zhàn)，并及時(shí)給他們提供建議和建議。尤其是對于那些困難學(xué)生，我們更應(yīng)該給予全方位的評價(jià)和指導(dǎo)，讓他們獲得更多的進(jìn)步。
第五段：結(jié)論。
分享教學(xué)心得，不僅有助于教師之間的交流，也可以促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展。通過不斷地反思和總結(jié)，我們可以找到自己的不足，并嘗試去改善這些不足。在教育事業(yè)中，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魈^重要，因此我們必須持續(xù)不斷地尋求完善，以獲得更好的成績和影響。相信每一位教育工作者都可以從分享教學(xué)心得中獲得巨大的收獲。
教師教學(xué)分享心得體會篇四
現(xiàn)代教育已經(jīng)不再是單純的知識傳授，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。作為教師，我們不僅僅要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在這樣的努力中，分享自己的教學(xué)心得，對于提升教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用，本文就該主題展開討論。
段落二：分享教學(xué)心得對教師發(fā)展的意義
分享教學(xué)心得，可以促進(jìn)教師個(gè)人成長和發(fā)展。在分享的過程中，教師會逐漸發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而進(jìn)行反思和改進(jìn)。同時(shí)，也能夠從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和技巧，提高自己的教學(xué)水平。分享教學(xué)心得，可以讓教師拓寬視野，不再孤兒單干，具備更加開放的心態(tài)去接受挑戰(zhàn)，逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)用技能。
段落三：分享教學(xué)心得對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用
分享教學(xué)心得，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過分享教學(xué)心得，教師可以將自己教學(xué)中的成功案例與學(xué)生分享，從而讓學(xué)生更加深入地理解知識點(diǎn)，并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師可以適時(shí)地通過分享一些學(xué)習(xí)技巧和方法，讓學(xué)生掌握更加科學(xué)和有效的學(xué)習(xí)方法，在提高學(xué)生實(shí)際效果的同時(shí)，也提高了教師的授課成效。
段落四：建立分享教學(xué)心得的機(jī)制
要想有效地分享教學(xué)心得，建立一個(gè)良好的機(jī)制和平臺非常必要?？梢酝ㄟ^定期的教研活動，組織教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。教研活動可以采取各種形式，例如開展課堂觀摩、互相聽課、課題研究等等，讓教師可以充分交流和溝通，相互促進(jìn)。從大到校園的機(jī)制中營造一個(gè)愉悅、創(chuàng)意、激情和高效的教育氛圍。
段落五：個(gè)人體驗(yàn)
我覺得在自己的教學(xué)生涯中，分享教學(xué)心得是必須經(jīng)歷的一部分。通過和同事互相交流經(jīng)驗(yàn)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，也受益于同事的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)。在分享的過程中，我學(xué)會了如何更好地準(zhǔn)備教案，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性和需求。這些都是我在自己的教學(xué)中所感受到的，也是我從同事身上學(xué)到的。通過分享教學(xué)心得，我感受到了教學(xué)工作的進(jìn)步與變化，更加努力地去拓寬自己的專業(yè)視野，掌握更多實(shí)用的技能和經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)語
分享教學(xué)心得是獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常有效的途徑。在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)掘經(jīng)驗(yàn)，積極地去分享、交流、借鑒，相互學(xué)習(xí)、相互提高，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)和富有成效的教學(xué)環(huán)境。
教師教學(xué)分享心得體會篇五
光陰似箭，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個(gè)討論——講解的過程中，學(xué)生都主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會給予他們一定的鼓勵，增強(qiáng)其信心，讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機(jī)會，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
總之，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
教師教學(xué)分享心得體會篇六
教師的工作，特別是小學(xué)教師，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為教師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸，這就是—愛。愛學(xué)生是教師的天職，也是教師工作的重要原則。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛化作一顆火種，點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢？本人來淺談自己的一點(diǎn)做法。
作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任，學(xué)生信任我們，因?yàn)槲覀兪墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣，我們必須嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！彼嬲]教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛”，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”，或者姑息、縱容、放任自流。歷史上，當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅，大科學(xué)家牛頓，我國著名畫家齊白石……所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花，讓學(xué)生感到老師是真誠的，因而信任老師。那年我剛接四（2）班時(shí)，班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)，經(jīng)常遲到，期末檢測成績語、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分；連平時(shí)讓背一首古詩都背不出來，對老師的批評，同學(xué)的取笑，他毫不在乎，若無其事。有一年放國慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無精打采。我了解實(shí)情后沒有諷刺他、歧視他、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他，和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理，指出賭博的危害性。要求他認(rèn)真改正，鼓勵他努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談，這位學(xué)生醒悟過來了，改掉了許多不良習(xí)慣，大膽問同學(xué)問題，主動背誦、默寫古詩。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他成為一名愛學(xué)習(xí)，愛上課大膽發(fā)言，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生，期末檢測語文69分，數(shù)學(xué)61分，是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生。
人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提，尊重學(xué)生并不意味著放松對學(xué)生的要求，相反，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生，包含對學(xué)生未來發(fā)展的高度信賴，真正體現(xiàn)了對學(xué)生的高度尊重，因此，要寓嚴(yán)格要求于尊重之中，尊重學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛。教師只有把對學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上，師愛才會匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位，自覺意識到并且使學(xué)生也意識到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動，花費(fèi)許多精力，有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯誤的。建立師生的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感，為了能做到這一點(diǎn)，可以從平時(shí)的授課形式上去改變，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見，不要輕率對學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評。鼓勵學(xué)生講真心話，多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學(xué)生對話，傾注自己對學(xué)生的理解、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的。
我充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能強(qiáng)化師愛的作用，在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛與尊重，去贏得學(xué)生對教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能營造學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。老師們，為了雛鷹能早日展翅高飛，再多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛吧！
教師教學(xué)分享心得體會篇七
教師是社會中很有影響力的職業(yè)之一。教師肩負(fù)著傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、啟迪學(xué)生思維的重要任務(wù)。然而，教師的工作往往充滿困難和挑戰(zhàn)。因此，教師之間分享心得體會顯得特別重要。接下來我將分享我的教學(xué)心得體會。
第二段：積極溝通對學(xué)生的重要性
在教學(xué)中，與學(xué)生進(jìn)行積極溝通會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。在我的課堂中，我讓學(xué)生分享他們對課程的看法和想法，并關(guān)注他們的反饋。我還經(jīng)常給學(xué)生提供反饋意見，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面。這種積極溝通讓學(xué)生感到受到尊重，并使他們更有動力去學(xué)習(xí)和努力。
第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法
學(xué)生的創(chuàng)造力是他們未來成功所必需的關(guān)鍵技能之一。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力也是十分重要的。我采用的方法是在課堂中加入更多的互動，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，創(chuàng)新和提供解決問題的不同方法。我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作，給他們留下自由的空間，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力。通過這些方法，我意識到，學(xué)生可以成為擅長解決問題、開拓創(chuàng)新的人才。
第四段：結(jié)合現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造符合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)場景
學(xué)習(xí)場景對教學(xué)的影響也是必須注意的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們必須把教育更好地結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活中。我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造出與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境。舉個(gè)例子，我在生物課上把生物課程應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活場景中，以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。這種教學(xué)模式不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加接地氣。
第五段：鼓勵學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí)
教育的目的是提高學(xué)生的能力和技巧，讓他們變得更有信心和自信，并為全社會做出貢獻(xiàn)。鼓勵學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)自己需要提升的地方。我認(rèn)為教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我反思和自我批判的好習(xí)慣。通過這種反思，學(xué)生能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并且能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)和生活能力。
結(jié)論：
教師分享心得體會可以提高教師的教學(xué)技能，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。不僅如此，分享心得還可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，提高教師的專業(yè)技能。最重要的是，分享心得還可以增強(qiáng)師生之間的幸福感和歸屬感，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。
教師教學(xué)分享心得體會篇八
教師會議是教師們相互交流與學(xué)習(xí)的重要平臺，每一次會議都有著不同的主題和內(nèi)容，讓教師們獲取新的知識和經(jīng)驗(yàn)。最近，我參加了一次關(guān)于教育教學(xué)的會議，并在會上聽到了許多富有啟發(fā)性的分享和觀點(diǎn)。在本文中，我將分享并總結(jié)我在這次教師會議中得到的心得和體會。
第二段：主題一：情感教育的重要性
在會議上，一位老師分享了她在情感教育中的經(jīng)驗(yàn)。她強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生情感素養(yǎng)的重要性，如培養(yǎng)學(xué)生的情商、自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。她通過講述自己的教學(xué)實(shí)踐和案例，深入淺出地傳達(dá)了一種積極與關(guān)愛的情感教育理念。她的分享引發(fā)了我對于在我的課堂上如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)的思考。
第三段：主題二：啟發(fā)式教學(xué)的效果
另一位老師分享了她在啟發(fā)式教學(xué)方面的嘗試與實(shí)踐。她指出傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常只是單一的灌輸知識，而啟發(fā)式教學(xué)則能夠激發(fā)學(xué)生思維的潛能和創(chuàng)造力。她詳細(xì)地描述了她在教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并解釋了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極變化。我在她的分享中看到了新的教學(xué)路徑，也產(chǎn)生了許多新的教學(xué)想法。
第四段：主題三：個(gè)性化教育的實(shí)踐
主題為個(gè)性化教育的分享產(chǎn)生了很大的共鳴。許多老師都分享了他們在課堂中如何針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。他們提出了一些切實(shí)可行的方法，如分層次教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃等，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的學(xué)習(xí)效果。這個(gè)主題引發(fā)了對我的關(guān)注，我計(jì)劃在我的課堂上嘗試個(gè)性化教育的實(shí)踐，并幫助每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。
第五段：總結(jié)與反思
這次教師會議給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。我深刻認(rèn)識到教育是一項(xiàng)持續(xù)發(fā)展的事業(yè)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在會議中，我從其他老師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了很多，拓寬了自己的教學(xué)眼界，也激發(fā)了我的教學(xué)熱情。我會將這次會議中的心得和體會運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中，努力為學(xué)生們提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
綜上所述，這次教師會議是一次充滿收獲的經(jīng)歷。老師們的分享讓我深刻認(rèn)識到情感教育、啟發(fā)式教學(xué)和個(gè)性化教育在今天的教育中的重要性。我相信，通過將這些理念和方法運(yùn)用到我的教學(xué)中，我將能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和整體素質(zhì)。我也希望通過我的分享，能夠激發(fā)更多教師的思考和行動，共同為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師教學(xué)分享心得體會篇九
在二十一世紀(jì)的今天，我們的教育對象——幼兒，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，而今優(yōu)越的社會條件，特殊的家庭位置，使孩子們存在著自私、孤僻、任性，獨(dú)占心強(qiáng)、以自我為中心、不合群、合作意識差等問題。
如果你是一個(gè)有心人，幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友玩。有些孩子往往毫不客氣地拆掉伙伴搭建的積木，按自己的意愿設(shè)想搭建，無視別人的存在、別人的勞動成果。幼兒的這些行為都是自我中心的外在表現(xiàn)。由于是獨(dú)生子女，是家庭中許多成人關(guān)懷、照顧的唯一對象，從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出：教育孩子與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心等。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會需要，我們作為幼兒教師，應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動來幫助他們學(xué)會“與人分享”，消退自我中心心態(tài)，促進(jìn)孩子社會性發(fā)展。通過學(xué)習(xí)分享可以使幼兒懂得有好東西大家一起分享是一種快樂的事情，教育幼兒心中有他人，愿與人分享，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。
“分享”是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn)，所謂分享，是指將自己喜愛的，愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn)，所謂分享，是指將自己喜愛的物品，美好的情感體驗(yàn)及勞動成果與他人共享的過程，它是幼兒個(gè)體親近群體，克服自我中心的有力手段。要想使幼兒真正認(rèn)識“分享”的意義，必須先對幼兒進(jìn)行關(guān)心別人，愛別人的思想品德教育。為此，我們設(shè)計(jì)了一系列的教育活動，從教育幼兒愛身邊最親密的人開始。如：“三八”節(jié)為媽媽制作一樣禮物，為媽媽做一件事，平時(shí)關(guān)心幫助比自己小的幼兒，主動向老師詢問小朋友為什么沒來等，并通過故事、情境表演、歌曲等形式來教育幼兒。同時(shí)還開展了親子活動，把家長請到幼兒園和孩子一起游戲，使幼兒從感情上認(rèn)識什么是分享，怎樣與別人分享，懂得只有和大家共同游戲，共同分享快樂，才是真正的快樂。
日常生活中，我們教師對待生活、對待周圍人的態(tài)度都會對幼兒產(chǎn)生影響。因此在平時(shí)，我們處處做有心人，常常有意識地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽，讓他們一起快樂、一起憂傷，使幼兒在潛移默化中獲得情感分享；慢慢的，幼兒也會把家中所發(fā)生的一些高興的事、傷心的事、有時(shí)甚至?xí)淹砩献龅膲糁v給大家聽，讓大家一起感受體驗(yàn)她當(dāng)時(shí)的情緒。
奧特曼”，對一銘說：“這個(gè)奧特曼現(xiàn)在是我的了，如果你想玩，該怎么辦？”“問你借唄！”他毫不猶豫的回答。“可是，我不借你玩，你現(xiàn)在心里怎么樣?。俊蔽覕[出一副趾高氣昂的樣子，一銘想了想說：“我會很難過?！薄澳悄銈兇蠹夷兀俊薄拔視茈y過，老師……”孩子們你一句我一句?！耙汇懀憧?，小朋友現(xiàn)在心里都和你一樣很難過，你知道為什么嗎？” 一銘不說話了，他拿過“奧特曼”塞到小朋友的手中，大伙兒高興地和他一起玩了起來。孩子們在短時(shí)間內(nèi)接觸到了兩種角色，體驗(yàn)到了羨慕時(shí)地迫不及待、被人拒絕時(shí)的失望、與人分享時(shí)的滿足感等多種內(nèi)在的`情感，從而擺脫了自我這一中心，提高了自我意識的水平，正如霍夫曼所指出的那樣，移情是親社會行為的推動力。因此，我們成人應(yīng)善于抓住日常生活中所抓住的情感狀態(tài)，從而來培養(yǎng)幼兒合作、互助、分享等一系列親社會行為。
班上幼兒有辦“生日會”的需求時(shí)，我們與家長配合把“生日會”辦成一個(gè)“分享會”，在“生日會”上蛋糕、飲料、糖果等成為小朋友共同分享的物品。教師還利用“生日會”的過程有意識地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會，讓大家唱完生日歌，說完祝詞之后，請“小壽星”簡要談?wù)劤砷L中值得分享的故事，然后請“小壽星”為大家分生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時(shí)刻，在這一時(shí)刻大家分享食物，體會著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣。
通過隨機(jī)教育，幼兒在反復(fù)的教育訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成了樂于與他人分享的好習(xí)慣，懂得了做任何事情自己不可能永遠(yuǎn)都排在第一位，進(jìn)而逐漸做到了遇事要想到別人。
在角色游戲中，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和意識進(jìn)行游戲，以角色的身份要求自己完成游戲，角色游戲可以培養(yǎng)幼兒分享和謙讓的行為，在小班時(shí)組織幼兒開展“大家一起玩”的游戲，在游戲中為幼兒提供一輛玩具車和若干大小不一的餅干，并向孩子們提出當(dāng)有“客人”來“娃娃家”做客時(shí)，“媽媽”、“爸爸”、“寶寶”應(yīng)當(dāng)怎樣分配這些玩具和餅干？在幼兒游戲的過程中，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)分享，把玩具車送給客人玩，把小餅干留給自己，讓幼兒在語言表達(dá)的同時(shí)分享行為也能隨之產(chǎn)生。
在玩圖書館的游戲時(shí)，我準(zhǔn)備了數(shù)量不多的圖書，見一些幼兒拿到圖書，一些幼兒沒有拿到圖書，我就問拿到書的孩子“別的小朋友沒有書看怎么辦？”讓幼兒通過思考，自覺產(chǎn)生分享的語言和行為。有的幼兒說：“把這本書給他看吧！”并將書遞給沒有的孩子，有的則說：“我們一起看吧！”過后，我抓住這一教育時(shí)機(jī)問他們：“和小朋友一起看書高興嗎”？并進(jìn)一步強(qiáng)化：“有好東西應(yīng)該和小朋友一起分享才對，你看因?yàn)槟惆褕D書讓給小朋友看，所以你們在一起看書才那么高興，你真了不起”，以后類似的情景發(fā)生后，我都注意及時(shí)強(qiáng)化，使幼兒在今后的交往中能自覺產(chǎn)生分享的動機(jī)和行為，同時(shí)我還特別注意評價(jià)時(shí)的語氣、語調(diào)，強(qiáng)化時(shí)注意重點(diǎn)針對行為本身而不是針對本人，這樣幼兒才能產(chǎn)生積極的分享行為。
讓幼兒在實(shí)際的生活中控制自己的情感，不是件容易的事。特別是當(dāng)和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，就易沖動，從而做出和語言上不統(tǒng)一的行為，為了強(qiáng)化幼兒的正確行為變被動為主動自覺的行為，使其真正在任何時(shí)候都能與別人分享。我們還開展了一些具體的活動，如：元宵節(jié)我們和幼兒一起做元霄，煮元霄，當(dāng)香噴噴的元霄出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，孩子們瞪著大眼睛，望著元霄，但沒有一個(gè)去吃，而是請老師和阿姨先品嘗，并送給其他班的小朋友吃。放學(xué)后家長來接，孩子們第一件事就是報(bào)告“我們今天吃了自己做的元霄”，那神態(tài)仿佛做了一件最了不起的事。我們結(jié)合主題，觀察叔叔阿姨們的辛苦勞動，帶領(lǐng)孩子們自己種植：施肥、松土、澆水，看著自己種的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，孩子們別提有多高興呢？我們還幫助食堂剝毛豆、鵪鶉蛋，幫助小班弟弟妹妹穿衣服等等。通過開展這些活動，不僅使幼兒體會到勞動的快樂，產(chǎn)生勞動的愿望，學(xué)習(xí)簡單的勞動技能，而且使幼兒懂得了勞動者的辛苦。并由此產(chǎn)生尊敬、熱愛勞動人民，體諒父母、長輩的情感。分享活動是打開獨(dú)生子女個(gè)性弱點(diǎn)的突破口，它以生動活潑的方式為幼兒所樂于接受，使幼兒對人對事產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感的體驗(yàn)。
實(shí)踐證明：教育在幼兒身上的作用是明顯的，通過教育孩子們已真正學(xué)會分享，并能用自己的語言和實(shí)際行動表達(dá)出來，我們只有通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動機(jī)與愿望，使幼兒的分享行為更加穩(wěn)定、自覺；在客觀上建立合理的分享規(guī)則，使幼兒的分享行為更加規(guī)范、有序，才能讓幼兒最終自覺產(chǎn)生分享行為，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。
分享行為是一種綜合性行為，也是社會性行為的一個(gè)重要方面。我們可以通過有目的的教育活動和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。這樣，對于全面提高幼兒的素質(zhì)，將來做一個(gè)有利于社會的人都將具有深遠(yuǎn)的意義。
教師教學(xué)分享心得體會篇十
xx日，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則，有一些收獲，也有一些困惑。
在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對于學(xué)生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了提出問題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。
其次，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步。
最后，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的`課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，因?yàn)榻虩o定法。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過，對于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過程。
許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?BR> 教師教學(xué)分享心得體會篇十一
教師作為培養(yǎng)下一代的重要角色，他們不僅僅是傳授知識的人，更是孩子們的引路人。在教學(xué)過程中，教師們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享心得體會，以進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。以下將從教育改革、課堂管理、教學(xué)方法、學(xué)生關(guān)系和自我成長等五個(gè)方面，來闡述教師們分享的心得體會。
首先，教育改革是不斷進(jìn)行的過程。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，教育形式和理念也在不斷變化。教師們深刻體會到，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能不被時(shí)代拋棄。例如，教師們通過現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，在課堂上增加互動性和趣味性，使學(xué)生更加主動參與其中。此外，教師們還積極參與多種培訓(xùn)和教育研討，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們認(rèn)識到，只有緊跟時(shí)代步伐，不斷進(jìn)行教育改革，才能更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，課堂管理是教師們必須面對的重要問題。在一個(gè)融洽有序的課堂環(huán)境中，學(xué)生才能更好地接受知識。因此，教師們通過多方面的實(shí)踐和探索，總結(jié)出一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。例如，他們注重與學(xué)生的溝通，設(shè)立合理而明確的規(guī)章制度，使學(xué)生們明白該如何行為。此外，教師們還善于調(diào)動學(xué)生的積極性，通過激勵和獎懲機(jī)制，使學(xué)生們能夠自覺維護(hù)課堂秩序。通過這樣的方式，教師們成功地實(shí)現(xiàn)了課堂的管理與教學(xué)目標(biāo)的有效結(jié)合。
第三，教學(xué)方法是教師們必須關(guān)注的核心要素。教師們深諳一句老話，“教學(xué)相長”。在教學(xué)過程中，不斷嘗試新的教學(xué)方法是他們的一貫做法。例如，教師們注重以學(xué)生為中心的教學(xué)。他們鼓勵學(xué)生積極主動地思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。教師們還善于利用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更加深入和全面。通過采用不同的教學(xué)方法，教師們有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
第四，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)中不可或缺的元素。教師們深知，只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。他們不僅僅是傳授知識的人，更是學(xué)生們的朋友和傾訴對象。教師們注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心學(xué)生的成長和問題，積極幫助學(xué)生解決困難。他們尊重學(xué)生的個(gè)性差異，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。通過建立良好的師生關(guān)系，教師們成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
最后，教師們不僅關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，也注重自身的成長。他們明白，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須終身學(xué)習(xí)。因此，教師們持續(xù)不斷地提升自己的專業(yè)素質(zhì)。他們積極參加各類研討會和教育培訓(xùn)，了解最新的教育理論和方法。教師們還互相交流心得體會，共同探討教學(xué)的困惑和解決辦法。通過自我反思和不斷努力，教師們不斷提高自己的教育教學(xué)水平，使自己成為學(xué)生們孜孜以求的榜樣。
綜上所述，教師們分享心得體會，在教育改革、課堂管理、教學(xué)方法、學(xué)生關(guān)系和自我成長等方面取得了顯著成績。他們緊跟時(shí)代步伐，積極創(chuàng)新，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的環(huán)境和條件。教師們的努力和付出不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也提高了整個(gè)社會的教育水平。我們應(yīng)該積極支持和鼓勵教師們的工作，認(rèn)識到他們的重要性，并為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會和支持。讓我們與教師們一同成長，共同構(gòu)建更美好的未來。
教師教學(xué)分享心得體會篇十二
教師選調(diào)是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展中的一項(xiàng)重要舉措，旨在選拔優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)，推動教育現(xiàn)代化進(jìn)程。作為參加教師選調(diào)的一員，我有幸成為享受國家政策待遇和相應(yīng)培養(yǎng)的對象，這是我職業(yè)生涯中的一次難得機(jī)遇。在這段時(shí)間的參與中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會，從中收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：了解教師選拔的目標(biāo)和條件
在進(jìn)行教師選調(diào)之前，我們首先要了解教師選拔的目標(biāo)和條件。只有明確了選拔的目的，才能更好地準(zhǔn)備和展示自己的能力和素養(yǎng)。通過研讀政策文件和相關(guān)資料，我明確了國家對于選調(diào)教師的要求，要求我們不僅要具備優(yōu)秀的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還要具備過硬的師德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。于是，我開始有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，努力培養(yǎng)自己的專業(yè)能力和教育情懷。
第三段：參加選拔過程的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)
參加選拔是一項(xiàng)嚴(yán)肅而莊重的過程。在這個(gè)過程中，我們經(jīng)歷了重重考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，同時(shí)也體驗(yàn)到了種種優(yōu)勢和機(jī)遇。優(yōu)勢在于與其他優(yōu)秀人才的交流和學(xué)習(xí)，能夠深入感受到他們的閱歷和見解，增加自己的知識儲備和思維廣度。同時(shí)，選拔過程也是一次從容施展才華的機(jī)會，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，體現(xiàn)出個(gè)人的智慧和能力。而面臨的挑戰(zhàn)則在于嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)和激烈的競爭，在競爭中保持自信和從容非常重要。
第四段：選拔中的技巧和準(zhǔn)備
為了在選拔中取得更好的成績，提高自己的競爭力，我努力進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備和提升。我通過閱讀有關(guān)教育改革和發(fā)展的書籍和雜志，了解當(dāng)前教育領(lǐng)域的最新趨勢和熱點(diǎn)問題，提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。同時(shí)，我也積極參與團(tuán)隊(duì)合作和社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，我還通過參加模擬面試和演講比賽鍛煉自己的表達(dá)和溝通能力，提高應(yīng)變和應(yīng)試的技巧。
第五段：心得體會與展望
通過這次教師選調(diào)的經(jīng)歷，我受益匪淺，得到了很多寶貴的心得體會。首先，我明白了作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)識和優(yōu)秀的教學(xué)能力，更要有深厚的愛心和責(zé)任感，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。其次，我深感教師選調(diào)是一次全新的開始和契機(jī)，我將努力學(xué)習(xí)和成長，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。最后，我希望能夠通過自己的努力和付出，成為學(xué)生們們心中的榜樣和引路人，在他們生命中播下希望的種子，讓他們茁壯成長。
總結(jié)：
通過參加教師選調(diào)并分享心得體會，我進(jìn)一步明確了教師的角色和使命，也深刻領(lǐng)悟到成為一名優(yōu)秀教師的重要性和迫切性。我相信，在未來的教育領(lǐng)域中，我將以更加飽滿的熱情和專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名杰出而有影響力的教育工作者。
教師教學(xué)分享心得體會篇十三
3月19日，在xxx小學(xué)，有幸聽到了來至xxxxx小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來的新課程模式——分享式教學(xué)。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程。
這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作、交流、學(xué)習(xí)的方法，課文中的字、詞、句、段只字未提，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué)、交流、匯報(bào)，以達(dá)到學(xué)通課文的目的。整堂做到了有序、有趣、有效，課堂中，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí)、樂于思考、積極展示。
創(chuàng)造有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，大膽放手，讓學(xué)生自行探知，做學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才能有好的教學(xué)效果。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、導(dǎo)師，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”，他們是活生生的.社會的“生活體”，是有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長的機(jī)能。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
“會自學(xué)、會討論、會發(fā)言、會傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分，對提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要，平時(shí)要下足功夫。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級做起，學(xué)生的自覺能力不是一朝一夕形成的，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練、逐步培養(yǎng)起來的，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。同時(shí)，培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過程。
聽完三堂課后，心中難免有些疑問：
1、這種課堂模式中，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒有學(xué)透的知識？
教師教學(xué)分享心得體會篇十四
近年來，教師課題分享已經(jīng)成為許多學(xué)校教師的重要組成部分。通過課題分享，教師們有機(jī)會展示自己的研究成果，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。在我參與的課題分享中，我深刻體會到了課題分享給教師發(fā)展帶來的巨大好處，并且從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，課題分享為教師的專業(yè)成長提供了良好的平臺。在日常教學(xué)工作中，教師們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困惑。課題分享則為教師們提供了一個(gè)傾訴和交流的渠道，讓他們能夠與其他教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，從而得到更多的反饋和啟發(fā)。我曾經(jīng)參與過一個(gè)關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)方法的課題分享，通過與其他教師的討論和分享，我深刻了解到了一些新穎的教學(xué)方法和策略，對我的教學(xué)思路產(chǎn)生了積極的影響。
其次，課題分享可以促進(jìn)教師間的互動和合作。在一個(gè)課題分享的環(huán)境中，教師們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，互通有無。這種互動和合作不僅僅能夠幫助教師們提高自己的教學(xué)水平，也能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和共同成長。在我參與的一個(gè)小組課題分享中，我們一起研究了如何提高學(xué)生的寫作能力。通過互相交流和合作，我們不僅僅深入了解了寫作教學(xué)的一些有效方法，還成功地設(shè)計(jì)了一套符合學(xué)生需求的寫作教學(xué)方案。這樣的合作讓我對團(tuán)隊(duì)的力量有了更深刻的認(rèn)識。
另外，課題分享也提供了一個(gè)展示自己研究成果的機(jī)會。教師們努力參與課題研究，不僅從理論上提高自己的知識水平，更重要的是能夠從實(shí)踐中總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)解決教學(xué)問題。通過課題分享，教師們有機(jī)會向其他教師展示自己的研究成果，并且通過他們的反饋和建議，不斷改進(jìn)和完善自己的研究成果。我曾經(jīng)參與過一個(gè)課題分享，研究了如何提高學(xué)生的閱讀能力。在分享過程中，我不僅僅向其他教師展示了我的研究成果，也從其他教師的反饋中得到了新的啟示，進(jìn)一步完善了我的研究。
最后，課題分享讓我認(rèn)識到了教師的成長是一個(gè)不斷探索和學(xué)習(xí)的過程。每一個(gè)課題分享都是對教師自己的一個(gè)挑戰(zhàn)和提高的機(jī)會。通過參與課題分享，我不僅僅掌握了一些新的教學(xué)方法和技巧，也提高了自己的研究能力和數(shù)據(jù)分析能力。這些新的技能對我的個(gè)人發(fā)展非常重要，也讓我在教學(xué)工作中更加游刃有余。同時(shí)，課題分享也讓我認(rèn)識到，只有保持對教學(xué)的熱情和好奇心，不斷更新自己的知識和技能，才能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，并且成為一名更優(yōu)秀的教師。
綜上所述，課題分享對教師的發(fā)展具有重要的意義。通過課題分享，教師們可以借鑒和學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，促進(jìn)互動和合作，展示自己的研究成果，不斷提高教學(xué)水平，并且認(rèn)識到教師的成長是一個(gè)不斷探索和學(xué)習(xí)的過程。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)參與和支持課題分享，并且努力將自己的研究成果更好地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師教學(xué)分享心得體會篇十五
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效率。明白到備課的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。針對小學(xué)生愛動、人數(shù)過多的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程我都以“趣”來貫穿教學(xué)始終。因?yàn)榕d趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好。這樣課堂教學(xué)中學(xué)生總是興趣盎然、精神飽滿，課堂氣氛活躍。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此，在教學(xué)中，我非常注重增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，生動活潑，幽默風(fēng)趣，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動……通過種種方式，讓學(xué)生更加了解語文，更加喜歡學(xué)習(xí)語文。
注重拓展學(xué)生的知識視野
我深知語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展多種豐富多彩的語文活動：
1、優(yōu)秀書籍的閱讀。通過老師推薦，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生閱讀量增加的同時(shí)，必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的`增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
因材施教，教好每一個(gè)學(xué)生
因?yàn)檎Z文學(xué)科的特殊情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。