總結是對過去一段時間工作成果和問題的概括和總結，可以為未來的發(fā)展提供寶貴的經驗教訓。在寫總結之前，我們需要先回顧所要總結的時期或事件，整理相關的資料和筆記。以下是小編為大家收集的總結范文，供大家參考和學習交流。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇一
習慣的養(yǎng)成不是一天兩天所能夠完成的，需要幾個月或是幾年如一日的堅持才可能逐漸的形成一種習慣，尤其是好的習慣的養(yǎng)成更是如此。每個人都有很多的惰性，好的習慣就是讓人們克服存在的惰性，從小處入手，從一點一滴中開始。行為習慣教育是養(yǎng)成教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，注重學生良好道德行為習慣的培養(yǎng)，對其一生的健康成長至關重要。為進一步加強學校養(yǎng)成教育管理，規(guī)范學生日常行為，推動教育內涵提升發(fā)展，構建文明和諧校園，結合我校工作實際，做了一定的努力。
自去年開展養(yǎng)成教育工作以來，我們深刻認識到學生的行為習慣不是一項兩項活動就能鑄就的，在于針對學生行為習慣養(yǎng)成的反復性和復雜性能否長期堅持下去。先后我們制定了“養(yǎng)成好習慣，從一點一滴做起”實施方案，“大練基本功，養(yǎng)成好品行”養(yǎng)成教育實施方案，利用每周一國旗下講話、學校板報、校園廣播等活動形式進行廣泛宣傳和深入動員。要求低年級學生熟知、中年級熟讀、高年級會背誦《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并遵照執(zhí)行。還分年級進行《守則》和《規(guī)范》知識能力測試，選出成績優(yōu)秀者進行表揚，鼓勵學生向他們學習，同時每天安排學生進行《守則》《規(guī)范》行為監(jiān)督檢查，將《守則》和《規(guī)范》真正落實到行動上。
開展主題教育對學生進行養(yǎng)成教育。響應市教體局開展“爭做勤儉節(jié)約小天使”活動的號召，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約好習慣，鼓勵學生積極“爭做勤儉節(jié)約小天使”，開展“光盤行動”，通過一系列活動，同學們節(jié)約意識增強了，亂花錢的`現象沒有了。為增強學生文明意識、安全意識，積極貫徹教體局“文明行路、從我做起”的通知精神，在升旗儀式上向全校師生發(fā)出了《文明行路，從我做起》倡議書，各班級也利用班會時間開展“文明行路、爭做馬路小天使”養(yǎng)成教育主題活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。號召大家從我做起、從現在做起，時刻牢記交通安全，認真遵守交通法規(guī)，養(yǎng)成良好的文明行路習慣，切實保證交通安全。為響應鎮(zhèn)黨委“打造現代宜業(yè)、生態(tài)宜居、休閑宜游的綠色新城”號召，以及教育辦開展的“小手拉大手、文明伴我行”活動，我們制訂活動方案，各班級利用班會時間開展了“小手拉大手、文明伴我行”養(yǎng)成教育主題班會，號召學生，從我做起，從現在做起，從身邊事做起，講文明，愛衛(wèi)生，共建文明和諧校園。開展了“美麗家園―我的家”主題教育實踐活動，組織學生走向社會、走向街頭，進行文明衛(wèi)生宣傳，清理街道垃圾等實踐活動。
“教育一個學生，帶動一個家庭，文明整個社會”，讓“養(yǎng)成文明行為，遵守公共道德，樹立文明新風，當好文明學生”成為學校的長期教育目標，使全體師生的文明素質不斷提升。水是生命之源，為提高同學們節(jié)約用水環(huán)保意識，各班級利用班會和課外活動時間在學生中開展了“節(jié)水，在我身邊”的實踐活動，通過讓學生了解水與人類生活、生產的密切關系，聯系淡水資源的狀況分析，從而號召學生從身邊做起、從我做起，處處節(jié)約用水，不浪費每一滴水。此項活動的開展，進一步增強了學生節(jié)約用水、保護水資源的意識。在清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，各班級開展了弘揚中華傳統(tǒng)美德的社會實踐活動，開展如何尊重教師的勞動，如何孝敬長輩的教育，開展“告別零食，清潔校園”的活動，并設立監(jiān)督崗，培養(yǎng)了學生良好的衛(wèi)生習慣，逐步引導學生從點滴做起，修身律已，做一個講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀律的好學生。
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。從細節(jié)抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇二
一、課題的提出。
（一）時代背景。
在新時期，江澤民總書記提出了"三個代表"的重要思想與以德治國的方略。要貫徹與落實以德治國的方略，實踐"三個代表"的重要思想，需要我們進一步深化社會主義道德建設，加強對全體公民的道德教育，增強公民的道德意識，不斷提高公民的道德素養(yǎng)。
少年兒童是整個社會成員的重要構成部分。他們也是成長中的小公民。他們道德素養(yǎng)的進展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。推進以德治國，必定要求改進與加強少年兒童的道德教育。因此，2004年4月，中共中央又頒布了《關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，胡錦濤總書記對此也發(fā)表了重要講話。
成的重要基礎。假如說以德治國是一項系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項工程的基礎工程。而少年兒童道德教育的一個極為重要的方面就是形成良好行為習慣。
（二）傳統(tǒng)德育的弊端。
離廣大青少年生活實際，不遵循他們身心進展的特點。
施，不肯下大力氣，花大功夫，時緊時松，隨意性很大，有的甚至講起來重要，做起來次要，忙起來不要。因此總抓總不見效，越抓越沒勁。然后又反過來怨大氣候不好，社會風氣不好，怨家長不配合，怨獨生子女難教育。這對少年兒童健康人格的培養(yǎng)，關于他們的全面進展與可持續(xù)進展是不利的。同樣，在家庭教育中，父母多重視孩子的智力開發(fā)、特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢讓孩子上各類補習班，而忽視基本的道德教育與行為習慣培養(yǎng)。
培養(yǎng)少年兒童的良好行為習慣，既有利于克服我國長期以來在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的針對性與時效性，推進素養(yǎng)教育，推動我國基礎教育改革與進展，也有利于促進我國家庭教育的改進。
因此，從行為習慣的培養(yǎng)入手，來探討與研究良好行為習慣與健康人格的培養(yǎng)，不僅能夠克服長期以來少年兒童德育工作中存在的要緊弊端，而且也符合少年兒童身心進展的特點，習慣新的時代環(huán)境與形勢。這一研究，從現實與長遠看，無疑都具有重要意義。
二、課題研究的要緊內容與方法。
本課題意在通過大量的實驗研究，對小學生的行為習慣與人格進展的關系進行探討，使其在良好行為習慣的養(yǎng)成中逐步培養(yǎng)健康人格。具體將從下列幾方面進行研究：
1、小學生良好行為習慣養(yǎng)成的實踐研究。
2、少年兒童不良行為習慣矯治的初步實驗研究。
3、學校教育、家庭教育與社會教育與小學生行為習慣養(yǎng)成的初步研究。根據課題的性質，本課題使用下列研究方法：
實踐法。以小學生日常行為規(guī)范的考評與達標生文明生的評比為手段在全校進一步進行行為習慣養(yǎng)成教育的研究與實踐，同時加以理論指導。
個案研究法。本課題組擬選取一些典型個案，進行跟蹤研究。
調查法。本課題組將調查一些家庭，熟悉他們在習慣培養(yǎng)方面的經驗與做法。
文獻研究法。本課題將對已有有關理論做綜合研究。
三、課題研究的原則。
1，方向性原則。以江澤民總書記提出了"三個代表"的重要思想與以德治國的方略與《中共中央關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，把養(yǎng)成教育與愛黨、愛社會主義、愛祖國的教育結合起來。
2，科學性原則。以教育學、心理學、教育理論為基本理論根據，以探索習慣小學階段養(yǎng)成教育的內容、方法、途徑為目的，使實驗研究服從教育規(guī)律，符合少年兒童的認識規(guī)律與身心進展的規(guī)律。
教育因素，力求做到教育界的諸因素之間協(xié)調統(tǒng)一，互相滲透，互相促進，形成有機整體，發(fā)揮整體效應。
4，進展性原則。根據各年段學生年齡與心理進展的不一致特點，教育內容、方法、要求都不能一刀切，要從小學生的實際出發(fā)，針對不一致特點，注意層次性、連續(xù)性、堅持循序漸進，逐步提高要求。
5，實踐性原則。小學生不僅是受教育的客體，更是不斷進展，認識世界的改造世界的主體。小學生的基本素養(yǎng)不能單靠認識教育得到完成，務必同時進行不斷的人生體驗與社會生活實踐才能完成。
四、本課題研究的指導思想：
一是政策指導。國務院頒布了《關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，從中能夠看出國家高度重視對下一代的教育問題。就給我們在宏觀上指明了方向，我們研究的這個課題是完全符合國家教育的要求。研究問題學生，幫助他們，提高他們，是我校義不容辭的責任。
二是有關理論指導：
強求孩子，只有灌輸，很少交流。有的為了要求孩子出類拔萃，不能寬容一次作業(yè)忘了做，不能容忍一場考試不及格；或者者是與之相反的溺愛。由于教育方法與手段違背了孩子天性，“問題”也就難免。
2、教育的規(guī)律?！敖逃币辉~，在英語中有“自我生成”的意思，而在德語中則意味著“引導、喚醒”。因此，學生應是一個“獨立的變量”，而不是傳統(tǒng)意義上“依靠的變量”。他們不只受教于成人，而且自己有能力獨立自主地進行學習，真正的知識也并不是由教師傳授給學生的，而是出自學生本身。這種“不教而教”的無痕的教育效果，是教育的最高的境地。教育只能由個體在自我進展、自我建構的過程中獲得。
3、家教方面的優(yōu)秀書籍，如《成功家教啟示錄》、《失敗家教警示錄》等。
五、課題研究的方法：
1、調查法（要緊是運用跟蹤調查法）。
2、實驗法。
3、觀察法。
4、文獻法。
5、經驗總結法。
6、實踐反思法。
7、比較研究法。
8、個案研究法。
9、行動研究法。
10、教育敘事法。
六、研究的步驟。
1、準備階段（2011年12月---2012年1月）。
成立課題小組，加強理論學習，搜集與本研究課題有關的研究成果理。
論資料，制定實施方案，落實具體措施。
2、實施階段（2012年2月---2012年12月）。
開展課題的研究，積存研究資料，形成階段性成果，中期要進行小結，對出現的問題進行分析研究，提出修正方案。
3、總結階段（2013年1月---2013年3月）。
進行課題的材料整理，寫出實驗研究報告。
七、研究成果形式。
預期的研究成果：
教師方面。通過一系列具體行為習慣養(yǎng)成的實驗研究，來探索小學生良好行為習慣養(yǎng)成的原理、方法與途徑。
學生方面。通過實驗與研究，培養(yǎng)學生健康的人格，使學生學會學習，學會做人，養(yǎng)成良好的習慣。
八、研究構成員。
組長：甄淑梅。
組員：秦積鴻劉世珍肖春霞張軍學褚學芳甄淑梅。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇三
一、教會學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。
要讓學生會思考：首先要讓學生懂得什么是獨立思考，要讓學生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。
學生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。在教學過程中，我做到四點：第一、激發(fā)學生思考的欲望，明確思考的目標。第二、留給學生寬裕的思考時間。第三、為學生提供思考的依據。第四、及時組織，多次交流，只有獨立思考。才能產生見解。有見解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，學生思維得到全面的訓練，思思考的能力也隨之而提高，學生有思考的興趣，就會逐漸形成思考的習慣。
二、教會學生閱讀，養(yǎng)成自學的習慣。
課本是無聲的老師，是學生獲得知識的主要來源，因此，要指導學生要認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預習和自學的習慣。課前閱讀：就是課前預習，要求學生在學完今天的知識后，總要看看第二天要學的內容，特別是每一單元，每一小節(jié)的開頭新課，閱讀時要讓學生質疑，以便教師講課時讓學生帶著問題重點聽，重點想，有時老師可以有意識地根據教材內容給學生出示有興趣的探索性的題目，讓學生在書中去找去讀。
課內閱讀，就是課堂學習課本，在課堂上，學生在教師的指導下，有要求有檢查的閱讀課本，是教給學生學習方法，培養(yǎng)學生能力的主要途徑。數學課本，沒有故事情節(jié)，學生可讀較差，如果只是一般地閱讀，學生必然會“讀不進去”，看不出什么問題。因此，教師要注意引導學生抓住課本的主要內容和重點，以及關鍵詞，暢所欲言、各抒己見，這樣，學生讀的興趣就有了。課后閱讀，就是課后復習課本，要指導學生邊看課本邊整理所學知識的習慣，每學一單元，學生要把已學的知識進行歸類，編號。練習寫簡短的復習提綱或筆記，每隔一段時間選擇學習優(yōu)秀筆記組織傳閱，進行評議，以調動學生自學的積極性。
三、教會學生審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。
審題是正確解題的關鍵，學生在解題中出現的諸多問題或錯誤，往往并非缺少必要的知識，而是缺少必要的習慣和審題技能。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學生認真審題的習慣。每次測驗或試卷分析，教師都要有目的，有計劃地堅持不懈地引導學生練習審題，重要的是教給學生學會審題的方法，養(yǎng)成審題的習慣。
學生在解題時，書寫要認真，卷面要整潔、格式要規(guī)范，做算草也要象正式答案一樣，豎式排列有序，做到算草不草，使學生養(yǎng)成認真仔細的習慣。
解題時，每做一題要檢驗，檢驗就是驗算。驗算理，驗方法，驗計算。邊解題邊驗算。做到一步一回“頭”，爭取一次成功，防止無效勞動。
培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣，主要是通過課堂教學的指導和訓練，布置家庭作業(yè)要少而精，對學生解題訓練要求要高。由于少學生感到不難，不難，就樂于動腦并認真去完成。這樣有利于學生良好習慣的形成，也有利于學生思維能力的培養(yǎng)。
總之，學習習慣和學習的能力，只能在教學中形成和發(fā)展。因此，教師要及時更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學習積極性的教學方法，組織學生的學習活動，教會他們正確的學習和思考的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。久而久之，學生不但學會知識，而重要的學會了學知識，做學習的主人。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇四
我是xxx的家長，很高興在這和大家交流孩子的習慣養(yǎng)成問題，沒什么經驗，大家共同探討。xxx身上有很多缺點，但最大的優(yōu)點是做事注意力很專注，作為家長我們平時做了些引導。
首先是閱讀，我們在他很小的時候工作忙，晚上我和他爸看書，沒人管他，只給他書，他就也讀，沒有人打擾他，他就真正地讀進去了。周末有空就領他去書店，讓他隨便看書，但很少給他買快餐書如：迷宮、恐龍之類的書，這樣的快餐書籍只是在書店看，每次買回家的應該是百科知識全書，這樣的書要回家細讀、甚至反復閱讀。他的床邊有很多書，還不斷的變化，樣式很多，甚至有點雜。有三國演義小人書、《一千零一夜》、《論語》、《小學生文學常識大全》、《小學生獲獎作文》、《喜洋洋漫畫》等，他讀書我們不干涉，只是引導什么書知識含量多些。他現在也能區(qū)分出來，什么書是消遣，什么書長知識。
其次我們培養(yǎng)他看電視的好習慣。我們家從周一到周五不打電視的，周末看電視，也只重視三個臺，除了小孩都愛看的少兒節(jié)目外，我們引導他看中央十科教頻道，他現在特別愛看記錄片，講述、人物、探索與發(fā)現、動物世界等。甚至在網上下載《百家講壇》，他看得都癡迷?？淳W上的電影也經常是外國的大片，中文字幕既提升了他文字的閱讀速度也創(chuàng)設了一個純英文的視聽環(huán)境。我們從不看連續(xù)劇，牽腸掛肚還沒完沒了。
再次就是我們經常會進行文字游戲。在坐公交車或走路時，進行成語接龍、猜字謎、詞語顛倒、古詩背誦等小游戲，我們互相考，但他是主角，他出題較多，大多是即興之作，如：“一走了之”打一字，是“遼”等。
最后可能就是我們對他放手的很多逐漸養(yǎng)成了他自立的習慣。書包必須自己整理，如果因為忘記帶書造成的后果要自己負責，早晨因為自己磨蹭而遲到也是自己負責，如果是大人的原因，我們會真誠的道歉。不會的字或我們遇到叫不準的字都是他查字典。平時我們忙很少去管他，所以作業(yè)全是自己完成，但我一定會檢查，會關注他的學習態(tài)度。
我們也沒什么經驗，就是覺得讓孩子做到幾個詞很重要：靜心、閱讀、思考、表達。宏觀上引導，細節(jié)上很少干預很少嘮叨，給孩子一個寬松的環(huán)境，關注的他的成長。
xxx很調皮，也有點任性，要不是遇到xxx老師這樣業(yè)務能力強、責任心強、要求嚴格的班主任，可能表現就很平平了。作為家長，我感到十分的幸運。xxx能在一班這個優(yōu)秀的大集體中生活學習，覺得很快樂，他的成長是與老師的細心觀察和指導，小伙伴的合作與競爭分不開的。最后，真誠的感謝xxx老師并祝愿王老師身體健康，也祝福每個孩子都快樂成長！
養(yǎng)成教育課題階段總結篇五
小學教育是奠定一個人全面發(fā)展的基礎教育，是從一個“自然人”向“社會人”發(fā)展的關鍵階段。養(yǎng)成教育是使兒童具備生存與發(fā)展的基本教育和基本技能的教育。
其實，養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。因此，只有加強養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學生良好的道德習慣，才能達到培養(yǎng)學生良好道德素質，促進其終生發(fā)展的目的。
年是我區(qū)“習慣教育年”。因此，本階段的養(yǎng)成教育課題研究工作是緊緊依托于學校整體德育工作而開展的。課題組的全體研究教師，都以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與到無處不在的養(yǎng)成教育課題研究工作中，在有的放矢的系列養(yǎng)成教育活動中，在所有實驗教師的共同努力下，養(yǎng)成教育課題研究工作已初建成效。
一、開展“凈(靜)月杯”評比活動，培養(yǎng)學生良好行為習慣。
工作中，我們將培養(yǎng)學生良好的行為習慣與養(yǎng)成教育工作有機整合，開展系列活動。組織學生認真學習貫徹《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》以及校紀校規(guī)，并做到經常引導教育，及時檢測反饋，隨時發(fā)現問題，隨時有效解決。通過具體的強化訓練，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔乙@樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺地行為，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、開展“讀書伴我成長”系列活動，培養(yǎng)學生良好讀書習慣。
為了給學生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，創(chuàng)設良好的讀書氛圍。讓學生在讀書中明理，在讀書中學會做人、學會生存，養(yǎng)成良好的`讀書習慣。一年來，學校開辦了校園書吧，為全校學生提供了讀書的最佳條件。以4月2日――世界兒童讀書日為契機，對學生進行讀書習慣的教育和培養(yǎng)。確立4月份為“讀書感悟月”。各班開展假期讀書匯報活動，舉行豐富多彩的讀書積累展示活動。如讀書演講活動、讀書卡個人展示活動、讀書感悟文章的評選活動等。每班推薦一名同學參加學校的讀書演講活動，學校進行總結表彰。為了進一步創(chuàng)設“書香校園”，激發(fā)學生的讀書熱情，學校兩次舉行校園書市活動。此項活動不僅大大激發(fā)了全校學生的讀書、買書、賣書的熱情，還提高了學生合作意識、商品意識、資源共享意識和勤儉節(jié)約意識。真可以說是一舉多得。
三、開展“做文明事、爭當文明小學生”活動，培養(yǎng)學生講文明的習慣。
開展文明禮儀教育，班級進行文明禮儀大討論，明確學校生活、公共場所、家庭生活等文明禮儀具體要求。班班制定“文明禮儀公約”，達成共識，共同遵守。在全面落實本項活動的同時，三月份開展了“出入有序文明在腳下”活動，培養(yǎng)學生良好的上下樓和課間游戲等行為習慣。四月份開展了“垃圾不落地文明在手中”活動，培養(yǎng)學生不隨地亂扔垃圾的習慣。五月份，開展了“學用禮貌語文明在口中”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的禮儀習慣。六月份開展了“尊重你我他文明在心中”活動，培養(yǎng)學生形成良好的友愛習慣。
四、開展“校園藝術節(jié)活動”，培養(yǎng)學生崇尚藝術、熱愛生活的習慣。
以“慶建國60周年”為主題，以“露一手”活動為載體，通過開展豐富多彩的藝術活動，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng)，讓每個學生成為藝術教育的受益者。如有生活能力露一手：高年級“包餃子比賽”、全員參加的利費手工作品展、“課前一支歌評比”、等。為了培養(yǎng)學生對藝術的興趣，我校規(guī)定每周五3：00--4：00一個小時的時間為興趣小組活動的時間，為同學們開設了：銅管樂、書法、剪紙、歌表演、羽毛球、乒乓球等共計37個活動小組。藝術教育專職教師每人輔導一個特色項目，以豐富的內容和形式吸引了同學們踴躍參加，參與面達到學生總數的98.65%。真正使藝術教育起到了開發(fā)學生潛能、陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的作用。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇六
歷時一個半月的養(yǎng)成教育強化月結束了，為使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，構成優(yōu)良的校風、學風，用心響應市教育局的指示精神，我校利用多種有效形式開展了訓練活動。培養(yǎng)了學生的良好品質，養(yǎng)成了優(yōu)良習慣，并培養(yǎng)了自立潛力，也使學生在活動中受到了愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育。具體活動如下做一總結：
一、開學第一天，各班在班主任的帶領下進行衛(wèi)生大清掃，讓學生在一個干凈整潔的環(huán)境下學習，每名同學都動手參與勞動，用心配合班主任的分工，每一天到校的第一件事情就是先看一看自己班的分擔區(qū)是否清潔，并養(yǎng)成了同學們講衛(wèi)生，熱愛勞動的好習慣，每一天自覺主動打掃室內外衛(wèi)生的習慣。在每周一升旗儀式結束時各班值周生檢查各班的個人衛(wèi)生，使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生的習慣。
二、利用每周一的升國旗儀式的良好時機，對學生進行愛國之以教育，認識國旗，會唱國歌。了解升國旗的好處，并透過國旗下講話資料向學生進行愛國主義教育。
三、借助宣傳工具如板報、墻報、廣播切合實際地進行思想教育和養(yǎng)成教育。如一年級的板報就增設了一個專欄，向學生進行108個好習慣的教育；五年級利用墻報粘貼本班自制的手抄報，定時更新。二年級同學每個同學一個“成長記錄帶”記錄他們的收獲和缺點；六年級利用墻報開展“我能行！我最棒！”活動，構成班級特色，評比優(yōu)秀小組、禮貌人、班級之最，班主任并給予評價和獎勵；我校的廣播站和板報也定期地為學生帶給108個好習慣和養(yǎng)成教育的相關知識。
四、利用晨會，各班組織學習《小學生行為規(guī)范》和《三字歌》等，學生不僅僅要到達會背還要會做。如三年級利用晨會以學生喜聞樂見的形式進行養(yǎng)成教育；四年級也利用晨會時間對學生進行教育和評比，把“規(guī)范”落實在實踐中進行半內評比。表現突出的加分，使學生能到達嚴格自律。
五、自“禮貌監(jiān)督員”的監(jiān)督下，學生能使用禮貌用語，對人有禮貌，在走廊不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內外紀律持續(xù)良好。兩操課做到快、靜、齊。
六、在9月22日我校舉辦了綜合實踐潛力“這天我當家”活動，考查學生們的實踐、自理潛力，是否有一個良好的生活習慣?；顒釉鲈O了梳頭、洗衣服、串鞋帶、包書皮、疊衣服、釘扣、系紅領巾等項目，選手靠抽簽產生，透過活動看出我校學生的自理潛力還需有待加強和提高。
七、加強“五愛”和“五自”教育。不進“三廳”，不抄襲他人作業(yè)，養(yǎng)成城市、謙虛、勇敢、正直的優(yōu)良品德的禮貌行為。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇七
充實的一學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養(yǎng)成教育工作也進入了總結與反思階段。
本學期我校以學生實際狀況為。
出發(fā)點，以上學期取得的成績?yōu)榛A，揚長避短，逐步推廣養(yǎng)成教育，力求在生活和學習中幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎?，F將本學期的養(yǎng)成教育工作總結如下：
一、確定目標，堅持不懈。
我校本學期依然以《中小學養(yǎng)成教育管理細則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)資料，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點資料，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養(yǎng)目標的同時，把學生的聽課習慣和作業(yè)習慣也作為本學期的主要培養(yǎng)資料。
開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中并針對學生聽課的具體狀況，圍繞如何培養(yǎng)學生良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業(yè)務校長和教導處深入班級聽課，了解班級學生的上課狀況，及時與教師進行信息反饋。
二、具體習慣的培養(yǎng)。
1.作業(yè)習慣的培養(yǎng)。
為了更好地培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣，我校在作業(yè)習慣的培養(yǎng)上加大力度，開學初制定作業(yè)要求，要求班主任按時留作業(yè)，作業(yè)資料要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業(yè)務校長每月對各班作業(yè)進行不定期檢查，并把檢查狀況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查狀況按等級評定，與教師期末考核掛鉤。本學期學生的作業(yè)效果狀況有了明顯的變化。
2.聽課習慣的培養(yǎng)。
學生良好的聽課習慣并不是一夕培養(yǎng)成的，為了培養(yǎng)學生的聽課習慣，業(yè)務校長深入班級聽課，觀察學生的聽課狀態(tài)，并和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學生的聽課習慣”展開論壇，針對校園教師的教學狀況，業(yè)務校長利用業(yè)務學習對教師進行教學培訓，不斷提高教師上課的教學潛力，力求透過教師豐富的課堂資料、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學生的注意力，提高學生的聽課潛力。經過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。
3．寫字習慣的培養(yǎng)。
為了全面提高學生的寫字潛力，我校把每一天下午1：00到1：15這段時間設為寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深入學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節(jié)處指導學生寫字。業(yè)務校長和教導處每一天深入班級監(jiān)督寫字教學的完成狀況。
同時在教師中間開展師生齊練活動，教師每一天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷提高自身寫字潛力的同時為學生起表率作用。
透過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。
4．讀記習慣的培養(yǎng)。
教育工作德育為先，為了更好地從小加強學生的德育教育，我校本學期把《弟子規(guī)》引入校園，每名學生人手一本新版《弟子規(guī)》。每一天早上7：30到7：45這段時間我校設為誦讀時間，班主任逐句講解后，要求學生誦讀《弟子規(guī)》，讓學生在中潛移默化中理解傳統(tǒng)文化的教育。
我校把周五下午兩節(jié)課時間也定為閱讀時間，為了全面鼓勵學生走進書的樂園，校園為各個年級買了超多的課處圖書供學生閱讀，還為每一名學生訂制了一本閱讀筆記，要求學生在仔細閱讀的同時認真完成讀書筆記。
5.計算習慣的培養(yǎng)。
為了提高學生的計算準確率，我校開學初統(tǒng)一幫學生購買了口算題卡，班主任每一天利用早自習或上課前一分鐘，領學生進行速算練習，從基礎抓學生的計算潛力。
三、具體活動。
（一）三月份：
1.林義鴻、李書平、姜彩霞等11人參加《弟子規(guī)》培訓。
2.3月28日在我校邀請權淑芳、吳虹到校召開《弟子規(guī)》講座。我校部分家長和全體教師聆聽了講座，在精神上受到了一次深刻地洗禮。
（二）四月份。
1.4月13日組織了三dd五年級閱讀成果比賽。三年組zzz、四年組zz，五年組xxx獲得一等獎，zzz等同學獲二等獎，xxx等同學獲得三等獎。
2.4月15日下午進行全校誦讀展示。全校50人參加了展示活動。一dd五年級學生齊聚一堂，這個充實而又緊張的下午，讓學生受益頗多。
（三）五月份。
1.5月20日我校寫字教師對全體班主任進行寫字培訓。我校專業(yè)寫字教師少，這種以點代面的方法全面推動了我校寫字教學的開展。
（四）六月份。
1.6月4日xxx參加市寫字競賽。
四、具體落實。
1.加大監(jiān)管力度。落實工作之后，教導處加大檢查力度，對每一項工作都及時檢查落實狀況。
2.把各項檢查工作與期末考評掛鉤，全面督促教育教學工作的落實。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇八
小學初入學的新生，正處于從幼兒園游戲型學習到課堂型學習的一個重要過度階段，在此階段中，假如能讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，對他們一生的發(fā)展將產生深遠的影響。針對低年級學生心理特點，我校在低年級學生集中養(yǎng)成教育上做了一些探索與嘗試。
一、建章立制，規(guī)范行為。
習慣養(yǎng)成教育點多、面廣、線長，我校以養(yǎng)成教育為突破口，制定了《西郊校園小學生一日常規(guī)》《小學生課堂常規(guī)》《小學生課間常規(guī)》《禮貌禮儀規(guī)范40條》《小學生量化評選辦法》等，從校內外、課內外、兩操、路隊、集會、衛(wèi)生、值日等各個方面進行規(guī)范練習和評選量化，促進教師特殊是班主任老師時時、處處抓學生習慣養(yǎng)成不放松，學生你追我趕、不甘落后，天天進步。
二、強化引導，反復練習。
習慣養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，應對孩子反復出現的同一個錯誤，教師切不可失去理智訓斥、譏諷甚至體罰，而應反復向孩子講清“是什么、為什么、怎樣做”，讓同學幫忙監(jiān)督，抓住他一點一滴的進步進行表揚，讓他感到成功的期望在向自己招手。這樣從細微處入手，反復抓、抓反復，多引導、多激勵從而收到事半功倍的效果。
1、把行為要求編成兒歌，讓學生簡單記憶并練習。
習慣養(yǎng)成涉及方方面面，往往使小學生顧此失彼，我們將各種要求編成兒歌誦讀，如上課鈴響后，學生邊拍手邊唱課前預備歌“鈴聲響，進課堂……”，站隊時，體育委員說“我們是大雁要出發(fā)”，學生答“排起隊來快、靜、齊”，寫字時讓學生“邊說兒歌邊擺姿勢”等，在讀中學、學中讀，不知不覺強化了行為、養(yǎng)成了習慣。
2、注重言傳身教和細節(jié)引導。
人們常說，學生身上有老師的影子，教師言談舉止無一不蘊涵著教育，一個認真的批改符號，一次認真的板書，一次真誠的“謝謝”、“對不起”，一次彎腰揀廢紙，一次熱情的家長接待，一次輕輕地推門……都影響和浸潤著學生，他們會在潛移默化中養(yǎng)成良好的習慣。為此，我們要求低年級教師除具有基本的教師職業(yè)道德規(guī)范外，還要用小學生的行為規(guī)范來要求自己，時時處處、點點滴滴為學生做出樣貌。
3、家校聯合，構成教育合力。
家庭是習慣的校園，父母是行為的導師，培養(yǎng)學生良好習慣的一個大困難，還在于父母及家庭其他成員身上有不少不良習慣和不規(guī)行為。我校定期召開家長會，開通了中國移動家校通，定期舉辦家長培訓班。以此提高家庭行為和環(huán)境對孩子良好習慣養(yǎng)成重要性的熟悉，與家長同攜手、共努力，齊抓共管，從各方面督促學生養(yǎng)成好習慣。
三、評優(yōu)樹先，激勵進步。
學生個人和班級評價量化成績一天一公布，一月一次發(fā)放班級流動紅旗，一周一次在學生中評選“小金星”。透過這些約束和激勵措施促進教師特殊是班主任老師時時、處處抓學生習慣養(yǎng)成不放松，學生你追我趕、不甘落后，天天進步。
有名教育家陶行知曾說過：“兒童都有期望獲得被認可的天性”。我們開展了各種評獎活動，在班級中開展了衛(wèi)生、紀律、學習、禮貌禮儀等先進班級評選活動，一月一評選發(fā)放流動紅旗。在學生中開展了“衛(wèi)生之星”、“禮貌之星”、“故事大王”、“大膽發(fā)言之星”、“認真書寫之星”、“遵守紀律之星”等，避免了表揚的局限性和片面性，對每一個學生都具有很強的吸引力。看著他們額頭上貼著一顆顆亮晶晶的小星，昂首挺胸走在回家的路上，誰都覺得生活滿是快樂、滿是幸福的。
冰凍三尺，非一日之寒。只要我們提高熟悉，注重方法，常抓不懈，始終以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，就必須能收獲成功和喜悅，看到每一個孩子健康、快樂地成長。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇九
為了貫徹中央歷次關于加強改善中小學德育工作的指示精神，探索新時期進一步加強改善校園德育工作的新路子，我校德育以養(yǎng)成教育為基礎，培養(yǎng)學生良好的道德品質和禮貌行為，由淺入深，循序漸進，從點滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習慣，學會做人。成為精神禮貌建設的窗口，成為培養(yǎng)良好道德品質和禮貌行為習慣的模范。
一、深化認識，加強領導。
幾年來在推行養(yǎng)成教育的實踐中，校長、教師、家長認識到位，都把這一重大舉措變?yōu)樽杂X行動，做到常抓不懈，這是養(yǎng)成教育成功的關鍵。實踐證明養(yǎng)成教育體現了素質教育以德育為核心的理念，教學生學會做人的基礎，促進學生身心健康發(fā)展，抓住了德育的針對性和實效性。校園領導班子及教師結合多年來教育的實踐，加強學習，深化認識，增強做好未成年人思想道德建設的政治職責感、歷史使命感和現實緊迫感，明確辦好示范校工作目的任務和要求，做到“五個到位”（思想認識、組織領導、宣傳發(fā)動、制定方案、組織實施）把辦好養(yǎng)成教育的示范校成為自我要求和自覺行動。真心實意，真抓實干，做出成效，在實踐中不斷探索規(guī)律，力求做到“充分體現時代性，準確把握規(guī)律性，大力增強實效性”。
校園成立了養(yǎng)成教育領導小組，校長親自掛帥擔任組長，教導主任、學生科干事、班主任、各年級任課教師都是組員，真正做到全員育人，全過程育人。
二、明確工作思路及內涵要求。
在新形勢下，辦好小學強化養(yǎng)成教育示范?？偟囊蠛蛢群牵河藶楸?，德育為先，加強思想道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；樹校風、抓學風，嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，落實《中小學生守則》及《小學生日常行為規(guī)范》，規(guī)范管理，強化要求，嚴格訓練，常抓不懈，不斷創(chuàng)新，建設良好校風和學風，實施素質教育，實現“兩全”目標。
養(yǎng)成教育的工作思路是：以思想道德教育為先導，以強化日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練為起步，以落實管理制度為保證，以全面提高學生素質為目標。
三、加強教師隊伍個性是班主任的師德建設，切實發(fā)揮三大作用。
教師在養(yǎng)成教育中職責重大，是學生精神成長的引領者，要“學為人師，行為示范”，“嚴于律己，為人師表”，發(fā)揮好表率、指導、示范三大作用。以德施教，以高尚的道德情操、豐富學識和人格力量引導和影響學生全面發(fā)展。推行師生養(yǎng)成教育一體化加強教師師德師風建設，進行紀律、敬業(yè)、禮儀、道德教育。
班主任是校園德育、養(yǎng)成教育的重要實施者，是聯結教師與學生，校園與家庭的關鍵環(huán)節(jié)。要進一步加強班主任工作；建設好一支思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的班主任隊伍，加強班級管理，注重班級活動的設計，注重經驗總結，使班主任工作進一步專業(yè)化、制度化。
四、完善資料，全面提高。
小學生行為習慣訓練資料主要是：紀律、誠信、禮儀、衛(wèi)生、安全、良好的學習和生活習慣、勞動、科普、環(huán)保、心理健康、勤儉節(jié)約等項，結合校園實際，要隨時充實增加新的資料，并把教育部新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，融貫在有關的訓練活動中。
五、堅持教養(yǎng)結合，把思想教育與道德實踐活動統(tǒng)一齊來。
思想是先導，在強化訓練的同時，要深入淺出地進行道德啟蒙教育，明事理，辨是非，讓學生理解良好的思想品德和行為習慣，為什么要這樣做以及怎樣去做。要精心組織開展形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，充實精神生活。具體做法：一是開設校本課程《詩海拾貝》和養(yǎng)成教育課，每周一節(jié)，納入課表；二是結合思想品德課，針對有關教育訓練資料進行點撥灌輸；三是在每周班隊會上組織豐富多彩的教育活動；利用校會，國旗下講話重點進行教育；四是精心設計開展形式新穎的，吸引力強的道德實踐活動；五是充分發(fā)揮校內外德育資源，開展形式多樣的課外活動。
1、明確好處，激發(fā)動機。
學生——激發(fā)自我教育的動機。自我教育潛力是學生在自我教育活動過程中構成的，因此，讓學生持續(xù)自我教育十分必要。各班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。
同時，也使老師們認識到，養(yǎng)成教育不是校長、學生科、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，務必從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，構成“人人關心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的資料與重點主要訓練有三大方面的資料，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)值日制度：由本校執(zhí)勤干部負責每一天的檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2)學生禮貌行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“禮貌班級”和“優(yōu)秀中隊”相結合，使學生的行為表現處于群眾的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
4、有計劃、有組織、有針對性地開展學生系列活動。
另外，我們還充分利用節(jié)假日開展系列活動，如：
植樹節(jié)——環(huán)保教育，組織學生到公園、新村植村，開展“我是綠色小衛(wèi)士”活動；
學雷鋒活動月——學雷鋒做好人好事。
清明節(jié)——愛國主義教育。
勞動節(jié)——熱愛勞動教育，到工廠、農村調查勞動創(chuàng)造財富的過程并親自參加勞動實踐；
母親節(jié)——傳統(tǒng)倫理道德教育，開展“親情獻給媽媽”的親子活動；
教師節(jié)——尊師教育，開展“老師，我能為您做些什么”詩歌、故事大賽；
國慶節(jié)——愛國主義教育，慰問英雄，繼承革命傳統(tǒng)；
重陽節(jié)——孝敬老人活動。
六、構建平安和諧校園，優(yōu)化育人環(huán)境。
構建平安和諧校園是構建和諧社會的基礎，是落實科學發(fā)展觀的必然要求。加強校園文化建設，古詩文承載著中華五千年的輝煌歷史，學生在品讀的過程中能夠陶冶情操、增長知識。我校從多年前就開展了“每周一詩一語一言”活動。讓學生至少每周學習一首古詩、一個成語、一句三字經、一句名言。每一天早晨上第一節(jié)課前10分鐘，讓學生學習古詩文。早晨迎著朝陽，教室中傳來學生誦讀古詩文的瑯瑯書聲。
校園文化墻的建成，樓道和教室楹梁上的古詩文語句都為校園平添了濃濃的古文化色彩。讓墻壁說話，充分利用環(huán)境這一教育資源，使學生了解了楹梁中每句話的來源、作者、含義以及相關的資料。學生在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學會關愛他人，在“學而不思則罔，思而不學則殆”中引發(fā)學生對學與思的思考。
利用校園上下課的鐘聲，滾動播放配樂詩朗誦，對學生進行有聲的熏陶。校園規(guī)定，無論學生在干什么，只要配樂詩朗誦一開始，就要跟著一齊朗誦古詩。
體現“仁愛”，實現制度育人。以人為本的管理理念，是“人仁”、“仁愛”的具體體現。在校園管理中，該校處處體現尊重學生，相信學生的理念。在具體操作時，要求老師本著“明禮誠信、敬業(yè)奉獻”的道德操守，懷著對學生無私的愛，構建和諧、平等的師生關系。在師生交往中，在班級評比中，在學習活動中，讓同學們切身感受到“仁愛愛人、誠信守約、謙恭禮讓、躬行自律”等傳統(tǒng)美德中的價值取向，并融入他們自身的價值體系中。
七、采取用心措施，做好養(yǎng)成教育向家庭、社會延伸。
構建了校園、家庭、社會三結合的教育網絡，構成合力。加強校園與家長的聯系，以校園為龍頭、家庭、社會用心配合校園的教育計劃，營造校內校外養(yǎng)成教育的良好氛圍，相輔相成。
“學生在家的表現”、“家長關心的教育問題”等調查問卷。班主任走訪調查反饋學生在家、在校外狀況，加強教育。對學生的教育就應是全方位的，即要請進來又要走出去。請諸往派出所的法制副校長進行遵紀守法的講座。
八、取得的成效與努力方向。
實行養(yǎng)成教育以來，校容校貌發(fā)生了明顯的變化，樓道內混亂、擁擠的現象得到了改觀，課下學生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序如打球、做游戲等；學生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學生自覺維護校園環(huán)境的意識增強了；課堂上學生良好學習習慣得到了很好的體現，學生守紀律了，學生會學習了，自信心增強了，禮貌學生越來越多，得到了社會和家長的認可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。例如，對行為規(guī)范訓練的落實不是十分到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。根據少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇十
以黨的十六為指針，以德育科研為龍頭，全面實施“課題帶動整體工作”的思路，整合社會資源,運用各種教育載體,努力探索加強學校道德教育的新途徑，加大落實力度，以德育人，以習慣養(yǎng)成為切入口，以校園常規(guī)管理為抓手，認真開展小學生養(yǎng)成教育、努力提高課題的針對性和實效性，營造良好的校園道德環(huán)境，培養(yǎng)適應２１世紀發(fā)展的社會主義的文明、健康的接班人。
（一）、以省級課題“小學生的養(yǎng)成教育”為主課題，開展養(yǎng)成教育科研課題研究 ，班主任可根據班級及自身情況自訂課題：
推薦研究課題：
小學生良好讀書習慣的培養(yǎng)和研究
小學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)和研究
小學生文明交往習慣的培養(yǎng)和研究
（二）、以主題教育活動為載體，逐步完善我校各項德育常規(guī)，通過晨會課和班會開展“十分種”課堂常規(guī)教育活動，加強禮儀訓練和行為體驗，促學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
（三）、繼續(xù)加強對教師和各班級對《新星成長記手冊》和《成長手冊》的監(jiān)控管理，充分發(fā)揮手冊的作用。
加強課題工作的落實，做到“六抓，六個一”
1、 抓學習，研究一個成果----班主任上交研究論文。
（１）學校做到重視骨干教師隊伍的建設，經常組織班主任工作研討活動，加強理論學習和案例分折，經常進行工作經驗交流，并進一步加強指導，提高業(yè)務水平，使工作達到規(guī)范化、方法藝術、教育多樣。
（２）每位班主任確定課題并制定研究計劃。課題組每月研究一次工作，并做到有計劃、有主題，有主講人，有記錄。
２、抓制度。嚴格執(zhí)行關于學生行為習慣的各項管理制度。
３、抓科研隊伍，形成一種氛圍------課題組成員主動提高自身素質，做到“能說會道”。
４、抓養(yǎng)成，創(chuàng)建一個標志-------常規(guī)管理先進班
堅持養(yǎng)成教育，習慣培養(yǎng)，堅持開展紅領巾監(jiān)督崗、廣播操記分員等注重德育實踐、行為訓練，通過課前十分鐘，有效地對學生進行習慣培養(yǎng)。
（1）十分鐘小課中要讓學生在明“課堂常規(guī)”的基礎上，進行行為方式的反訓練，通過教師示范、學生模仿、即興表演、小品等方式，進行反復強化訓練，還可結合一系列社會實踐活動，進行習慣教育。
（2）常規(guī)教育是對《小學生守則》的細化，各年級可根據學校下發(fā)的'《常規(guī)教育要點》課程內容在對學生進行常規(guī)培養(yǎng)的同時針對本年級、本班學生實際情況進行貫徹落實。
（3根據我校養(yǎng)成教育的要求，繼續(xù)進行常規(guī)管理先進班的評比，主要從學校一日生活常規(guī)：進離校、晨讀、課間活動、課堂常規(guī)、聽廣播、班級衛(wèi)生、班級文化、財產保管等方面進行評選。
５、抓調研，點燃一個亮點------推廣班級特色工作
為進一步深入了解班主任工作及學生情況，樹立各方面典型，本學期每月將對一個年級進行跟蹤調研。
調研內容：班級常規(guī)教育特點，學生習慣養(yǎng)成情況，班級學困生情況，班級衛(wèi)生管理情況，班級小干部工作情況。
調研形式：座談，問卷，隨班聽課等。
調研反饋：根據每月調研情況在班主任會和學生全體會中進行宣傳表彰，推廣各班有特色的工作，表彰有進步的學生，從而為學生創(chuàng)設更加寬松愉悅的教育環(huán)境。
６、加強學校、家庭的聯系，加強家校的聯系，做好家訪工作，提倡上門家訪，規(guī)范家長學校，與街道、居委形成合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學生深入社區(qū)，開展社會服務活動，形成校內外學生德育的網絡，共同促進學生的思想道德素質的發(fā)展。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇十一
對一年級新生來說，本學期德育工作的重點是：加大師德教育力度，形成良好教育形象；抓學生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習慣；利用校園環(huán)境，營造教育氛圍；通過具體的事例，感化學生的心靈；注重學生的實踐教育，提高能力?，F將本學期養(yǎng)成教育階段性總結如下：
一、抓學生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習慣。一個學生是否具備良好的行為習慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關系，規(guī)范和守則學生基本都以明確，關鍵是在落實上。因此我們狠抓落實，首先確定高目標，即：要求學生按照《十六小學小學生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓學生的常規(guī)養(yǎng)成；開展“文明禮儀伴我行”活動，教育學生做文明人、說文明話、辦文明事；開展誠信教育活動，要求學生“言必行，行必果”；要求學生學會合作、學會自護、學會生存；這些高目標都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學生形成，從基本的.課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學說話，和老師交談，和來賓交流，從課間操如何排隊、放學如何走路隊、回家后如何遵守社會公德，到如何保護學校環(huán)境，如何愛護公共財務，都要讓學生明確事該如何做，話如何說。這些看起來是一些最基本的東西，但是它是學生形成一個良好的行為習慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使學生慢慢形成了良好的行為習慣，形成了良好的道德品質。
二、利用校園環(huán)境，營造教育氛圍。我們學校為迎接教育強區(qū)檢查，投巨資改善了校園環(huán)境和設施，因此我們利用這些設施，把它當成對學生進行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機室、電子琴教室等對學生進行科技、愛護公共設施的教育。我們還利用教室文化建設對學生進行班風教育，良好的班風的形成是具備一個良好的校風的前提，因此我們利用我們的校園環(huán)境，對學生進行德育教育，使我們學校形成一個良好的校風。三、通過具體的事例，感化學生的心靈。具體的事例既不同于思品課，又有別于班、隊會，它是學生認知和力行的有機結合。在教學的過程中，我們堅持教師主導和學生主體相結合的教學模式，也就是教師正確的指導和巧妙的點撥，學生自我約束、自我教育、認識自我、完善自我的教學全過程。總之，一年級新生的養(yǎng)成教育，是一項長期而艱巨的教育活動，我們將在點點滴滴的細致工作中，付出所有的細心、耐心和努力，服務于所有的學生，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，健康快樂地成長！
養(yǎng)成教育課題階段總結篇十二
1、校園能夠依據《xx縣中小學生行為習慣養(yǎng)成教育實施意見》結合校情制定出臺《xx如東友好小學行為習慣養(yǎng)成教育實施細則》，分階段細化了目標，根據校園活動安排分化到校園日常的教育教學過程之中；在校園宣傳欄張貼有關學生養(yǎng)成教育的統(tǒng)一規(guī)定，如友好小學學生“八不準”、“四學會”等規(guī)定，能夠利用校園廣播系統(tǒng)在上下課、大課間活動、課外活動、眼保健操等時段對學生在不同活動中就應具備的基本養(yǎng)成教育要求進行明確提示，并實現常態(tài)化、制度化，這方面的作法在全縣具有推廣價值。德育處、少先大隊部工作職能發(fā)揮到位。德育主題班會、中隊活動常規(guī)化、序列化。
2、校園能夠堅持開展周一升掛國旗儀式，國旗下講話主題鮮明，起到了很好的教育作用。
3、校園所有教室、辦公室、功能室地面干凈，衛(wèi)生用具擺放整齊，布置得當，美化工作做得實，為師生創(chuàng)造了一個溫馨、舒適的學習環(huán)境，體現出環(huán)境育人的先進理念；校園注重校園綠化、硬化、美化相結合。
4、校園注重健康教育，每一天能夠堅持開展師生大課間活動、課外活動、眼保健操，能夠開展小學生運動會，能夠有計劃、有組織真實開展學生養(yǎng)成教育的興趣活動、資料豐富、形式多樣，效果鮮明。
5、全校師生能夠按時作息，很少有遲到早退現象；學生能夠統(tǒng)一著校服、佩戴胸卡，絕大多數學生能夠佩戴紅領巾，學生見到教師、客人能夠主動行禮問好，上下課師生禮儀周到，在樓道內行走能夠主動靠右行，學生放學列隊整齊、班主任護送到分散地點；校園充滿朗朗的讀書聲、歌聲，體現出廣大師生用心樂觀的精神風貌。
6、絕大多數學生能夠用心主動參與學習，學習氣氛活躍，能夠主動思考、用心交流，回答問題聲音洪亮，能用普通話。
二、存在的問題。
1、衛(wèi)生方面，樓道走廊窗臺、各室舍門板上的塵土清理不到位；廁所內缺少手紙簍、沖洗不及時，男學生小便不能做到入池，廁所內潔具廢棄得不到及時修理。
2、個別學生不能正確佩戴紅領巾，校園少先隊大隊長、中隊長、小隊長標志缺失，把少先隊學生代表的榜樣示范作用沒有得到很好發(fā)揮。
3、各班級圖書角圖書豐富，但書柜都上鎖，不便于學生自主閱讀，圖書的作用沒有得到很好體現。
4、校園對校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認識不到位，在教室內、樓道走廊就應將多年來師生的書畫精品展示出來，真正實現文化化人的作用。
1、校園要在衛(wèi)生工作方面追求精細化管理，不要存留衛(wèi)生死角，學生因年齡小、個頭低無法完成的衛(wèi)生工作，推薦教師動手，幫忙學生完成。
2、要把學生良好的衛(wèi)生習慣、禮貌禮儀習慣、學習習慣、鍛煉習慣、安全習慣等常識要透過多種渠道在“知”的角度上讓學生明確掌握，要嘗試開發(fā)成校本課程。
3、要認識到小學階段學生自主管理工作的重要性，把學生自主管理工作真正落到實處，整合少先隊組織、班級自主管理委員會、校園自主管理委員會成員，確實發(fā)揮“兵教兵、兵幫兵、兵練兵、兵強兵”的重要作用。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇十三
時間飛逝，歲月流失。本學期我們年級始終堅持“校園的辦學理念和辦學目標”。以養(yǎng)成教育為抓手，加強常規(guī)管理，強化學生行為規(guī)范訓練;注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學生良好的行為習慣;重視班級文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開展，完成了校園安排的各項任務。現對本學期的工作總結如下:。
一、指導思想。
養(yǎng)成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，是我們的根本任務和主要資料。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學習習慣，禮貌行為習慣及衛(wèi)生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為出發(fā)點;以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，構成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標任務。
1、建立以校園教育為主陣地，家庭教育為基礎，社會教育為依托的教育機制，全方位抓好小學生的養(yǎng)成教育。
2、充分發(fā)揮校園黨組織的領導和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。
3、創(chuàng)新校園常規(guī)管理，激活教育教學資源，建設校園特色文化，建設一支少年兒童思想道德建設的校園干部和教師隊伍。
4、透過大力開展養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習慣的學生。
三、主要工作重點。
按照養(yǎng)成教育分層次、有重點地工作思路，在扎實做好已推廣好習慣基礎上，本學期重點抓好“健康習慣、聽課習慣、寫日記習慣、禮貌習慣”，開展了以下活動:。
(一)健康習慣。
1.制定切實可行的校園“健康助我快樂成長”實施方案。規(guī)范了大小課間。
2.認真做好眼保健操。開展了全校師生眼操培訓，舉行了學生眼操比賽。
3.學生能了解基本的健康自救自護常識，舉行了知識競賽。
4.結核病宣傳工作。
5.開展春季愛國衛(wèi)生活動。
(二)聽課習慣。
1.要求學生在課堂上，自覺遵守紀律、注意聽講。主動思考，勇于提問，用心回答問題，舉手姿勢端正，發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。善于合作交流，善于傾聽，樂于探究。
2.校園要將學生的聽課習慣表現納入到教師課堂教學潛力評價標準中，教導處要在平時隨機聽課、教學賽課中定期檢查指導。校園樹立良好聽課習慣典型班級、典型學生，組織觀摩學習并予以表彰。
(三)日記習慣。
1.規(guī)范了教師批改日記和學生寫日記的要求。
2.舉行了學生優(yōu)秀日記展覽。
3.評選出校級“日記小能手”10名。
(四)禮貌習慣。
1.開展了“除陋習、樹新風”主題系列活動。
2.開展以“與好習慣牽手爭做好習慣之星”中隊會。
3.向全校同學發(fā)出“小手拉大手共建禮貌家園”的倡議。
4.“踐行守則、規(guī)范，爭做禮貌學生”簽字儀式。
除重點工作以外，我們還開展了第五屆校園讀書節(jié)系活動，養(yǎng)成教育活動月系列活動、演講比賽、寫字比賽、運動會等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。
四、取得的成效與努力方向。
實行養(yǎng)成教育以來，校園校容校貌發(fā)生了明顯的變化，課下學生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學生自覺維護校園環(huán)境的意識增強了;課堂上學生良好學習習慣得到了很好的體現，學生守紀律了，學生會學習了，自信心增強了，禮貌學生越來越多，得到了社會和家長的認可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了必須的成績，今后，在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學生一生的成長奠基。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇十四
這學期我校十分重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，用心開展行為規(guī)范月活動，下面就我班在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的狀況作一總結。
一、指導思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，細微處入手，能夠透過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
二、如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確好處，激發(fā)動機。
自我教育潛力是學生在自我教育活動過程中構成的，因此，讓學生持續(xù)自我教育十分必要。我班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。
同時，也認識到，養(yǎng)成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，務必從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，構成“人人關心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的資料與重點主要訓練有三大方面的資料，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)值日制度：主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2)學生禮貌行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“禮貌班級”和“優(yōu)秀中隊”相結合，使學生的行為表現處于群眾的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了必須的成效。都能夠在思想上構成共識，清楚的明白良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展十分重要。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我班的養(yǎng)成教育做得更好。
另外，對行為規(guī)范訓練的落實不是十分到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇十五
深入二年級學生的學習生活，我發(fā)現他們很多生活習慣都沒養(yǎng)成，還處于一種無自主缺乏自理的狀態(tài)，盡管相比于一年級有些“成熟”，但還需進一步的加強管理與培養(yǎng)。透過我的初步觀察與實踐，總結經驗如下：
一、很多小事讓學生自己動腦、想辦法，養(yǎng)成習慣。
二、在學生之間構成一種友好相處、互幫互助的人際關系。
二年級學生有個特點“比較自私”“好勝心強”。在一次默寫生詞的課上，一位同學由于忘帶了鉛筆盒沒有鉛筆，就在小聲地向四周的同學借筆，“一段很長的時間”過去了，這時最后他前面的一個同學遞給他一支鉛筆，但我已經念完了兩個詞。還有一次數學練習課上，一個學生沒聽清我的課，他也不問，結果打鈴下課了他也沒做完，還在那呆坐著，其他同學都下課休息了，他還是不明白怎樣辦，誰也沒幫他，他也誰都不問。發(fā)生這樣的事，當時在場的我心里真難過，感覺這幫同學真是“見死不救”。為了把學生的思想工作做好，我先找這兩位同學進行了談話，幫他們分析事情發(fā)生的原因，在做好他們的工作以后，我又緊之后開了班會，在班上來個群眾大討論，在討論中使學生明白了“同學之間應互相幫忙”的道理。從那以后，班上此刻很少會有那樣的事發(fā)生了，同學有了困難都能伸出援助之手，主動的幫忙，班上構成了一種和諧團結的班風。
除了以上兩點習慣外，我還讓學生養(yǎng)成了其他方面的習慣，如：拾金不昧、樂于助人、不說謊、有禮貌、尊重他人、作業(yè)認真、午后務必買飯、不亂扔垃圾等。這些都是我在班級管理方應對學生的教育，也是要求學生養(yǎng)成的習慣。相信一個班級中的每個學生都養(yǎng)成自主的好習慣，那這個班級就會有一個好的精神面貌，班級的發(fā)展也會越來越好。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇一
習慣的養(yǎng)成不是一天兩天所能夠完成的，需要幾個月或是幾年如一日的堅持才可能逐漸的形成一種習慣，尤其是好的習慣的養(yǎng)成更是如此。每個人都有很多的惰性，好的習慣就是讓人們克服存在的惰性，從小處入手，從一點一滴中開始。行為習慣教育是養(yǎng)成教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，注重學生良好道德行為習慣的培養(yǎng)，對其一生的健康成長至關重要。為進一步加強學校養(yǎng)成教育管理，規(guī)范學生日常行為，推動教育內涵提升發(fā)展，構建文明和諧校園，結合我校工作實際，做了一定的努力。
自去年開展養(yǎng)成教育工作以來，我們深刻認識到學生的行為習慣不是一項兩項活動就能鑄就的，在于針對學生行為習慣養(yǎng)成的反復性和復雜性能否長期堅持下去。先后我們制定了“養(yǎng)成好習慣，從一點一滴做起”實施方案，“大練基本功，養(yǎng)成好品行”養(yǎng)成教育實施方案，利用每周一國旗下講話、學校板報、校園廣播等活動形式進行廣泛宣傳和深入動員。要求低年級學生熟知、中年級熟讀、高年級會背誦《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并遵照執(zhí)行。還分年級進行《守則》和《規(guī)范》知識能力測試，選出成績優(yōu)秀者進行表揚，鼓勵學生向他們學習，同時每天安排學生進行《守則》《規(guī)范》行為監(jiān)督檢查，將《守則》和《規(guī)范》真正落實到行動上。
開展主題教育對學生進行養(yǎng)成教育。響應市教體局開展“爭做勤儉節(jié)約小天使”活動的號召，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約好習慣，鼓勵學生積極“爭做勤儉節(jié)約小天使”，開展“光盤行動”，通過一系列活動，同學們節(jié)約意識增強了，亂花錢的`現象沒有了。為增強學生文明意識、安全意識，積極貫徹教體局“文明行路、從我做起”的通知精神，在升旗儀式上向全校師生發(fā)出了《文明行路，從我做起》倡議書，各班級也利用班會時間開展“文明行路、爭做馬路小天使”養(yǎng)成教育主題活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。號召大家從我做起、從現在做起，時刻牢記交通安全，認真遵守交通法規(guī)，養(yǎng)成良好的文明行路習慣，切實保證交通安全。為響應鎮(zhèn)黨委“打造現代宜業(yè)、生態(tài)宜居、休閑宜游的綠色新城”號召，以及教育辦開展的“小手拉大手、文明伴我行”活動，我們制訂活動方案，各班級利用班會時間開展了“小手拉大手、文明伴我行”養(yǎng)成教育主題班會，號召學生，從我做起，從現在做起，從身邊事做起，講文明，愛衛(wèi)生，共建文明和諧校園。開展了“美麗家園―我的家”主題教育實踐活動，組織學生走向社會、走向街頭，進行文明衛(wèi)生宣傳，清理街道垃圾等實踐活動。
“教育一個學生，帶動一個家庭，文明整個社會”，讓“養(yǎng)成文明行為，遵守公共道德，樹立文明新風，當好文明學生”成為學校的長期教育目標，使全體師生的文明素質不斷提升。水是生命之源，為提高同學們節(jié)約用水環(huán)保意識，各班級利用班會和課外活動時間在學生中開展了“節(jié)水，在我身邊”的實踐活動，通過讓學生了解水與人類生活、生產的密切關系，聯系淡水資源的狀況分析，從而號召學生從身邊做起、從我做起，處處節(jié)約用水，不浪費每一滴水。此項活動的開展，進一步增強了學生節(jié)約用水、保護水資源的意識。在清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，各班級開展了弘揚中華傳統(tǒng)美德的社會實踐活動，開展如何尊重教師的勞動，如何孝敬長輩的教育，開展“告別零食，清潔校園”的活動，并設立監(jiān)督崗，培養(yǎng)了學生良好的衛(wèi)生習慣，逐步引導學生從點滴做起，修身律已，做一個講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀律的好學生。
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。從細節(jié)抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇二
一、課題的提出。
（一）時代背景。
在新時期，江澤民總書記提出了"三個代表"的重要思想與以德治國的方略。要貫徹與落實以德治國的方略，實踐"三個代表"的重要思想，需要我們進一步深化社會主義道德建設，加強對全體公民的道德教育，增強公民的道德意識，不斷提高公民的道德素養(yǎng)。
少年兒童是整個社會成員的重要構成部分。他們也是成長中的小公民。他們道德素養(yǎng)的進展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。推進以德治國，必定要求改進與加強少年兒童的道德教育。因此，2004年4月，中共中央又頒布了《關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，胡錦濤總書記對此也發(fā)表了重要講話。
成的重要基礎。假如說以德治國是一項系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項工程的基礎工程。而少年兒童道德教育的一個極為重要的方面就是形成良好行為習慣。
（二）傳統(tǒng)德育的弊端。
離廣大青少年生活實際，不遵循他們身心進展的特點。
施，不肯下大力氣，花大功夫，時緊時松，隨意性很大，有的甚至講起來重要，做起來次要，忙起來不要。因此總抓總不見效，越抓越沒勁。然后又反過來怨大氣候不好，社會風氣不好，怨家長不配合，怨獨生子女難教育。這對少年兒童健康人格的培養(yǎng)，關于他們的全面進展與可持續(xù)進展是不利的。同樣，在家庭教育中，父母多重視孩子的智力開發(fā)、特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢讓孩子上各類補習班，而忽視基本的道德教育與行為習慣培養(yǎng)。
培養(yǎng)少年兒童的良好行為習慣，既有利于克服我國長期以來在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的針對性與時效性，推進素養(yǎng)教育，推動我國基礎教育改革與進展，也有利于促進我國家庭教育的改進。
因此，從行為習慣的培養(yǎng)入手，來探討與研究良好行為習慣與健康人格的培養(yǎng)，不僅能夠克服長期以來少年兒童德育工作中存在的要緊弊端，而且也符合少年兒童身心進展的特點，習慣新的時代環(huán)境與形勢。這一研究，從現實與長遠看，無疑都具有重要意義。
二、課題研究的要緊內容與方法。
本課題意在通過大量的實驗研究，對小學生的行為習慣與人格進展的關系進行探討，使其在良好行為習慣的養(yǎng)成中逐步培養(yǎng)健康人格。具體將從下列幾方面進行研究：
1、小學生良好行為習慣養(yǎng)成的實踐研究。
2、少年兒童不良行為習慣矯治的初步實驗研究。
3、學校教育、家庭教育與社會教育與小學生行為習慣養(yǎng)成的初步研究。根據課題的性質，本課題使用下列研究方法：
實踐法。以小學生日常行為規(guī)范的考評與達標生文明生的評比為手段在全校進一步進行行為習慣養(yǎng)成教育的研究與實踐，同時加以理論指導。
個案研究法。本課題組擬選取一些典型個案，進行跟蹤研究。
調查法。本課題組將調查一些家庭，熟悉他們在習慣培養(yǎng)方面的經驗與做法。
文獻研究法。本課題將對已有有關理論做綜合研究。
三、課題研究的原則。
1，方向性原則。以江澤民總書記提出了"三個代表"的重要思想與以德治國的方略與《中共中央關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，把養(yǎng)成教育與愛黨、愛社會主義、愛祖國的教育結合起來。
2，科學性原則。以教育學、心理學、教育理論為基本理論根據，以探索習慣小學階段養(yǎng)成教育的內容、方法、途徑為目的，使實驗研究服從教育規(guī)律，符合少年兒童的認識規(guī)律與身心進展的規(guī)律。
教育因素，力求做到教育界的諸因素之間協(xié)調統(tǒng)一，互相滲透，互相促進，形成有機整體，發(fā)揮整體效應。
4，進展性原則。根據各年段學生年齡與心理進展的不一致特點，教育內容、方法、要求都不能一刀切，要從小學生的實際出發(fā)，針對不一致特點，注意層次性、連續(xù)性、堅持循序漸進，逐步提高要求。
5，實踐性原則。小學生不僅是受教育的客體，更是不斷進展，認識世界的改造世界的主體。小學生的基本素養(yǎng)不能單靠認識教育得到完成，務必同時進行不斷的人生體驗與社會生活實踐才能完成。
四、本課題研究的指導思想：
一是政策指導。國務院頒布了《關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，從中能夠看出國家高度重視對下一代的教育問題。就給我們在宏觀上指明了方向，我們研究的這個課題是完全符合國家教育的要求。研究問題學生，幫助他們，提高他們，是我校義不容辭的責任。
二是有關理論指導：
強求孩子，只有灌輸，很少交流。有的為了要求孩子出類拔萃，不能寬容一次作業(yè)忘了做，不能容忍一場考試不及格；或者者是與之相反的溺愛。由于教育方法與手段違背了孩子天性，“問題”也就難免。
2、教育的規(guī)律?！敖逃币辉~，在英語中有“自我生成”的意思，而在德語中則意味著“引導、喚醒”。因此，學生應是一個“獨立的變量”，而不是傳統(tǒng)意義上“依靠的變量”。他們不只受教于成人，而且自己有能力獨立自主地進行學習，真正的知識也并不是由教師傳授給學生的，而是出自學生本身。這種“不教而教”的無痕的教育效果，是教育的最高的境地。教育只能由個體在自我進展、自我建構的過程中獲得。
3、家教方面的優(yōu)秀書籍，如《成功家教啟示錄》、《失敗家教警示錄》等。
五、課題研究的方法：
1、調查法（要緊是運用跟蹤調查法）。
2、實驗法。
3、觀察法。
4、文獻法。
5、經驗總結法。
6、實踐反思法。
7、比較研究法。
8、個案研究法。
9、行動研究法。
10、教育敘事法。
六、研究的步驟。
1、準備階段（2011年12月---2012年1月）。
成立課題小組，加強理論學習，搜集與本研究課題有關的研究成果理。
論資料，制定實施方案，落實具體措施。
2、實施階段（2012年2月---2012年12月）。
開展課題的研究，積存研究資料，形成階段性成果，中期要進行小結，對出現的問題進行分析研究，提出修正方案。
3、總結階段（2013年1月---2013年3月）。
進行課題的材料整理，寫出實驗研究報告。
七、研究成果形式。
預期的研究成果：
教師方面。通過一系列具體行為習慣養(yǎng)成的實驗研究，來探索小學生良好行為習慣養(yǎng)成的原理、方法與途徑。
學生方面。通過實驗與研究，培養(yǎng)學生健康的人格，使學生學會學習，學會做人，養(yǎng)成良好的習慣。
八、研究構成員。
組長：甄淑梅。
組員：秦積鴻劉世珍肖春霞張軍學褚學芳甄淑梅。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇三
一、教會學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。
要讓學生會思考：首先要讓學生懂得什么是獨立思考，要讓學生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。
學生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。在教學過程中，我做到四點：第一、激發(fā)學生思考的欲望，明確思考的目標。第二、留給學生寬裕的思考時間。第三、為學生提供思考的依據。第四、及時組織，多次交流，只有獨立思考。才能產生見解。有見解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，學生思維得到全面的訓練，思思考的能力也隨之而提高，學生有思考的興趣，就會逐漸形成思考的習慣。
二、教會學生閱讀，養(yǎng)成自學的習慣。
課本是無聲的老師，是學生獲得知識的主要來源，因此，要指導學生要認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預習和自學的習慣。課前閱讀：就是課前預習，要求學生在學完今天的知識后，總要看看第二天要學的內容，特別是每一單元，每一小節(jié)的開頭新課，閱讀時要讓學生質疑，以便教師講課時讓學生帶著問題重點聽，重點想，有時老師可以有意識地根據教材內容給學生出示有興趣的探索性的題目，讓學生在書中去找去讀。
課內閱讀，就是課堂學習課本，在課堂上，學生在教師的指導下，有要求有檢查的閱讀課本，是教給學生學習方法，培養(yǎng)學生能力的主要途徑。數學課本，沒有故事情節(jié)，學生可讀較差，如果只是一般地閱讀，學生必然會“讀不進去”，看不出什么問題。因此，教師要注意引導學生抓住課本的主要內容和重點，以及關鍵詞，暢所欲言、各抒己見，這樣，學生讀的興趣就有了。課后閱讀，就是課后復習課本，要指導學生邊看課本邊整理所學知識的習慣，每學一單元，學生要把已學的知識進行歸類，編號。練習寫簡短的復習提綱或筆記，每隔一段時間選擇學習優(yōu)秀筆記組織傳閱，進行評議，以調動學生自學的積極性。
三、教會學生審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。
審題是正確解題的關鍵，學生在解題中出現的諸多問題或錯誤，往往并非缺少必要的知識，而是缺少必要的習慣和審題技能。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學生認真審題的習慣。每次測驗或試卷分析，教師都要有目的，有計劃地堅持不懈地引導學生練習審題，重要的是教給學生學會審題的方法，養(yǎng)成審題的習慣。
學生在解題時，書寫要認真，卷面要整潔、格式要規(guī)范，做算草也要象正式答案一樣，豎式排列有序，做到算草不草，使學生養(yǎng)成認真仔細的習慣。
解題時，每做一題要檢驗，檢驗就是驗算。驗算理，驗方法，驗計算。邊解題邊驗算。做到一步一回“頭”，爭取一次成功，防止無效勞動。
培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣，主要是通過課堂教學的指導和訓練，布置家庭作業(yè)要少而精，對學生解題訓練要求要高。由于少學生感到不難，不難，就樂于動腦并認真去完成。這樣有利于學生良好習慣的形成，也有利于學生思維能力的培養(yǎng)。
總之，學習習慣和學習的能力，只能在教學中形成和發(fā)展。因此，教師要及時更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學習積極性的教學方法，組織學生的學習活動，教會他們正確的學習和思考的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。久而久之，學生不但學會知識，而重要的學會了學知識，做學習的主人。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇四
我是xxx的家長，很高興在這和大家交流孩子的習慣養(yǎng)成問題，沒什么經驗，大家共同探討。xxx身上有很多缺點，但最大的優(yōu)點是做事注意力很專注，作為家長我們平時做了些引導。
首先是閱讀，我們在他很小的時候工作忙，晚上我和他爸看書，沒人管他，只給他書，他就也讀，沒有人打擾他，他就真正地讀進去了。周末有空就領他去書店，讓他隨便看書，但很少給他買快餐書如：迷宮、恐龍之類的書，這樣的快餐書籍只是在書店看，每次買回家的應該是百科知識全書，這樣的書要回家細讀、甚至反復閱讀。他的床邊有很多書，還不斷的變化，樣式很多，甚至有點雜。有三國演義小人書、《一千零一夜》、《論語》、《小學生文學常識大全》、《小學生獲獎作文》、《喜洋洋漫畫》等，他讀書我們不干涉，只是引導什么書知識含量多些。他現在也能區(qū)分出來，什么書是消遣，什么書長知識。
其次我們培養(yǎng)他看電視的好習慣。我們家從周一到周五不打電視的，周末看電視，也只重視三個臺，除了小孩都愛看的少兒節(jié)目外，我們引導他看中央十科教頻道，他現在特別愛看記錄片，講述、人物、探索與發(fā)現、動物世界等。甚至在網上下載《百家講壇》，他看得都癡迷?？淳W上的電影也經常是外國的大片，中文字幕既提升了他文字的閱讀速度也創(chuàng)設了一個純英文的視聽環(huán)境。我們從不看連續(xù)劇，牽腸掛肚還沒完沒了。
再次就是我們經常會進行文字游戲。在坐公交車或走路時，進行成語接龍、猜字謎、詞語顛倒、古詩背誦等小游戲，我們互相考，但他是主角，他出題較多，大多是即興之作，如：“一走了之”打一字，是“遼”等。
最后可能就是我們對他放手的很多逐漸養(yǎng)成了他自立的習慣。書包必須自己整理，如果因為忘記帶書造成的后果要自己負責，早晨因為自己磨蹭而遲到也是自己負責，如果是大人的原因，我們會真誠的道歉。不會的字或我們遇到叫不準的字都是他查字典。平時我們忙很少去管他，所以作業(yè)全是自己完成，但我一定會檢查，會關注他的學習態(tài)度。
我們也沒什么經驗，就是覺得讓孩子做到幾個詞很重要：靜心、閱讀、思考、表達。宏觀上引導，細節(jié)上很少干預很少嘮叨，給孩子一個寬松的環(huán)境，關注的他的成長。
xxx很調皮，也有點任性，要不是遇到xxx老師這樣業(yè)務能力強、責任心強、要求嚴格的班主任，可能表現就很平平了。作為家長，我感到十分的幸運。xxx能在一班這個優(yōu)秀的大集體中生活學習，覺得很快樂，他的成長是與老師的細心觀察和指導，小伙伴的合作與競爭分不開的。最后，真誠的感謝xxx老師并祝愿王老師身體健康，也祝福每個孩子都快樂成長！
養(yǎng)成教育課題階段總結篇五
小學教育是奠定一個人全面發(fā)展的基礎教育，是從一個“自然人”向“社會人”發(fā)展的關鍵階段。養(yǎng)成教育是使兒童具備生存與發(fā)展的基本教育和基本技能的教育。
其實，養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。因此，只有加強養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學生良好的道德習慣，才能達到培養(yǎng)學生良好道德素質，促進其終生發(fā)展的目的。
年是我區(qū)“習慣教育年”。因此，本階段的養(yǎng)成教育課題研究工作是緊緊依托于學校整體德育工作而開展的。課題組的全體研究教師，都以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與到無處不在的養(yǎng)成教育課題研究工作中，在有的放矢的系列養(yǎng)成教育活動中，在所有實驗教師的共同努力下，養(yǎng)成教育課題研究工作已初建成效。
一、開展“凈(靜)月杯”評比活動，培養(yǎng)學生良好行為習慣。
工作中，我們將培養(yǎng)學生良好的行為習慣與養(yǎng)成教育工作有機整合，開展系列活動。組織學生認真學習貫徹《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》以及校紀校規(guī)，并做到經常引導教育，及時檢測反饋，隨時發(fā)現問題，隨時有效解決。通過具體的強化訓練，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔乙@樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺地行為，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、開展“讀書伴我成長”系列活動，培養(yǎng)學生良好讀書習慣。
為了給學生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，創(chuàng)設良好的讀書氛圍。讓學生在讀書中明理，在讀書中學會做人、學會生存，養(yǎng)成良好的`讀書習慣。一年來，學校開辦了校園書吧，為全校學生提供了讀書的最佳條件。以4月2日――世界兒童讀書日為契機，對學生進行讀書習慣的教育和培養(yǎng)。確立4月份為“讀書感悟月”。各班開展假期讀書匯報活動，舉行豐富多彩的讀書積累展示活動。如讀書演講活動、讀書卡個人展示活動、讀書感悟文章的評選活動等。每班推薦一名同學參加學校的讀書演講活動，學校進行總結表彰。為了進一步創(chuàng)設“書香校園”，激發(fā)學生的讀書熱情，學校兩次舉行校園書市活動。此項活動不僅大大激發(fā)了全校學生的讀書、買書、賣書的熱情，還提高了學生合作意識、商品意識、資源共享意識和勤儉節(jié)約意識。真可以說是一舉多得。
三、開展“做文明事、爭當文明小學生”活動，培養(yǎng)學生講文明的習慣。
開展文明禮儀教育，班級進行文明禮儀大討論，明確學校生活、公共場所、家庭生活等文明禮儀具體要求。班班制定“文明禮儀公約”，達成共識，共同遵守。在全面落實本項活動的同時，三月份開展了“出入有序文明在腳下”活動，培養(yǎng)學生良好的上下樓和課間游戲等行為習慣。四月份開展了“垃圾不落地文明在手中”活動，培養(yǎng)學生不隨地亂扔垃圾的習慣。五月份，開展了“學用禮貌語文明在口中”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的禮儀習慣。六月份開展了“尊重你我他文明在心中”活動，培養(yǎng)學生形成良好的友愛習慣。
四、開展“校園藝術節(jié)活動”，培養(yǎng)學生崇尚藝術、熱愛生活的習慣。
以“慶建國60周年”為主題，以“露一手”活動為載體，通過開展豐富多彩的藝術活動，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng)，讓每個學生成為藝術教育的受益者。如有生活能力露一手：高年級“包餃子比賽”、全員參加的利費手工作品展、“課前一支歌評比”、等。為了培養(yǎng)學生對藝術的興趣，我校規(guī)定每周五3：00--4：00一個小時的時間為興趣小組活動的時間，為同學們開設了：銅管樂、書法、剪紙、歌表演、羽毛球、乒乓球等共計37個活動小組。藝術教育專職教師每人輔導一個特色項目，以豐富的內容和形式吸引了同學們踴躍參加，參與面達到學生總數的98.65%。真正使藝術教育起到了開發(fā)學生潛能、陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的作用。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇六
歷時一個半月的養(yǎng)成教育強化月結束了，為使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，構成優(yōu)良的校風、學風，用心響應市教育局的指示精神，我校利用多種有效形式開展了訓練活動。培養(yǎng)了學生的良好品質，養(yǎng)成了優(yōu)良習慣，并培養(yǎng)了自立潛力，也使學生在活動中受到了愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育。具體活動如下做一總結：
一、開學第一天，各班在班主任的帶領下進行衛(wèi)生大清掃，讓學生在一個干凈整潔的環(huán)境下學習，每名同學都動手參與勞動，用心配合班主任的分工，每一天到校的第一件事情就是先看一看自己班的分擔區(qū)是否清潔，并養(yǎng)成了同學們講衛(wèi)生，熱愛勞動的好習慣，每一天自覺主動打掃室內外衛(wèi)生的習慣。在每周一升旗儀式結束時各班值周生檢查各班的個人衛(wèi)生，使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生的習慣。
二、利用每周一的升國旗儀式的良好時機，對學生進行愛國之以教育，認識國旗，會唱國歌。了解升國旗的好處，并透過國旗下講話資料向學生進行愛國主義教育。
三、借助宣傳工具如板報、墻報、廣播切合實際地進行思想教育和養(yǎng)成教育。如一年級的板報就增設了一個專欄，向學生進行108個好習慣的教育；五年級利用墻報粘貼本班自制的手抄報，定時更新。二年級同學每個同學一個“成長記錄帶”記錄他們的收獲和缺點；六年級利用墻報開展“我能行！我最棒！”活動，構成班級特色，評比優(yōu)秀小組、禮貌人、班級之最，班主任并給予評價和獎勵；我校的廣播站和板報也定期地為學生帶給108個好習慣和養(yǎng)成教育的相關知識。
四、利用晨會，各班組織學習《小學生行為規(guī)范》和《三字歌》等，學生不僅僅要到達會背還要會做。如三年級利用晨會以學生喜聞樂見的形式進行養(yǎng)成教育；四年級也利用晨會時間對學生進行教育和評比，把“規(guī)范”落實在實踐中進行半內評比。表現突出的加分，使學生能到達嚴格自律。
五、自“禮貌監(jiān)督員”的監(jiān)督下，學生能使用禮貌用語，對人有禮貌，在走廊不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內外紀律持續(xù)良好。兩操課做到快、靜、齊。
六、在9月22日我校舉辦了綜合實踐潛力“這天我當家”活動，考查學生們的實踐、自理潛力，是否有一個良好的生活習慣?；顒釉鲈O了梳頭、洗衣服、串鞋帶、包書皮、疊衣服、釘扣、系紅領巾等項目，選手靠抽簽產生，透過活動看出我校學生的自理潛力還需有待加強和提高。
七、加強“五愛”和“五自”教育。不進“三廳”，不抄襲他人作業(yè)，養(yǎng)成城市、謙虛、勇敢、正直的優(yōu)良品德的禮貌行為。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇七
充實的一學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養(yǎng)成教育工作也進入了總結與反思階段。
本學期我校以學生實際狀況為。
出發(fā)點，以上學期取得的成績?yōu)榛A，揚長避短，逐步推廣養(yǎng)成教育，力求在生活和學習中幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎?，F將本學期的養(yǎng)成教育工作總結如下：
一、確定目標，堅持不懈。
我校本學期依然以《中小學養(yǎng)成教育管理細則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)資料，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點資料，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養(yǎng)目標的同時，把學生的聽課習慣和作業(yè)習慣也作為本學期的主要培養(yǎng)資料。
開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中并針對學生聽課的具體狀況，圍繞如何培養(yǎng)學生良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業(yè)務校長和教導處深入班級聽課，了解班級學生的上課狀況，及時與教師進行信息反饋。
二、具體習慣的培養(yǎng)。
1.作業(yè)習慣的培養(yǎng)。
為了更好地培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣，我校在作業(yè)習慣的培養(yǎng)上加大力度，開學初制定作業(yè)要求，要求班主任按時留作業(yè)，作業(yè)資料要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業(yè)務校長每月對各班作業(yè)進行不定期檢查，并把檢查狀況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查狀況按等級評定，與教師期末考核掛鉤。本學期學生的作業(yè)效果狀況有了明顯的變化。
2.聽課習慣的培養(yǎng)。
學生良好的聽課習慣并不是一夕培養(yǎng)成的，為了培養(yǎng)學生的聽課習慣，業(yè)務校長深入班級聽課，觀察學生的聽課狀態(tài)，并和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學生的聽課習慣”展開論壇，針對校園教師的教學狀況，業(yè)務校長利用業(yè)務學習對教師進行教學培訓，不斷提高教師上課的教學潛力，力求透過教師豐富的課堂資料、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學生的注意力，提高學生的聽課潛力。經過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。
3．寫字習慣的培養(yǎng)。
為了全面提高學生的寫字潛力，我校把每一天下午1：00到1：15這段時間設為寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深入學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節(jié)處指導學生寫字。業(yè)務校長和教導處每一天深入班級監(jiān)督寫字教學的完成狀況。
同時在教師中間開展師生齊練活動，教師每一天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷提高自身寫字潛力的同時為學生起表率作用。
透過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。
4．讀記習慣的培養(yǎng)。
教育工作德育為先，為了更好地從小加強學生的德育教育，我校本學期把《弟子規(guī)》引入校園，每名學生人手一本新版《弟子規(guī)》。每一天早上7：30到7：45這段時間我校設為誦讀時間，班主任逐句講解后，要求學生誦讀《弟子規(guī)》，讓學生在中潛移默化中理解傳統(tǒng)文化的教育。
我校把周五下午兩節(jié)課時間也定為閱讀時間，為了全面鼓勵學生走進書的樂園，校園為各個年級買了超多的課處圖書供學生閱讀，還為每一名學生訂制了一本閱讀筆記，要求學生在仔細閱讀的同時認真完成讀書筆記。
5.計算習慣的培養(yǎng)。
為了提高學生的計算準確率，我校開學初統(tǒng)一幫學生購買了口算題卡，班主任每一天利用早自習或上課前一分鐘，領學生進行速算練習，從基礎抓學生的計算潛力。
三、具體活動。
（一）三月份：
1.林義鴻、李書平、姜彩霞等11人參加《弟子規(guī)》培訓。
2.3月28日在我校邀請權淑芳、吳虹到校召開《弟子規(guī)》講座。我校部分家長和全體教師聆聽了講座，在精神上受到了一次深刻地洗禮。
（二）四月份。
1.4月13日組織了三dd五年級閱讀成果比賽。三年組zzz、四年組zz，五年組xxx獲得一等獎，zzz等同學獲二等獎，xxx等同學獲得三等獎。
2.4月15日下午進行全校誦讀展示。全校50人參加了展示活動。一dd五年級學生齊聚一堂，這個充實而又緊張的下午，讓學生受益頗多。
（三）五月份。
1.5月20日我校寫字教師對全體班主任進行寫字培訓。我校專業(yè)寫字教師少，這種以點代面的方法全面推動了我校寫字教學的開展。
（四）六月份。
1.6月4日xxx參加市寫字競賽。
四、具體落實。
1.加大監(jiān)管力度。落實工作之后，教導處加大檢查力度，對每一項工作都及時檢查落實狀況。
2.把各項檢查工作與期末考評掛鉤，全面督促教育教學工作的落實。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇八
小學初入學的新生，正處于從幼兒園游戲型學習到課堂型學習的一個重要過度階段，在此階段中，假如能讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，對他們一生的發(fā)展將產生深遠的影響。針對低年級學生心理特點，我校在低年級學生集中養(yǎng)成教育上做了一些探索與嘗試。
一、建章立制，規(guī)范行為。
習慣養(yǎng)成教育點多、面廣、線長，我校以養(yǎng)成教育為突破口，制定了《西郊校園小學生一日常規(guī)》《小學生課堂常規(guī)》《小學生課間常規(guī)》《禮貌禮儀規(guī)范40條》《小學生量化評選辦法》等，從校內外、課內外、兩操、路隊、集會、衛(wèi)生、值日等各個方面進行規(guī)范練習和評選量化，促進教師特殊是班主任老師時時、處處抓學生習慣養(yǎng)成不放松，學生你追我趕、不甘落后，天天進步。
二、強化引導，反復練習。
習慣養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，應對孩子反復出現的同一個錯誤，教師切不可失去理智訓斥、譏諷甚至體罰，而應反復向孩子講清“是什么、為什么、怎樣做”，讓同學幫忙監(jiān)督，抓住他一點一滴的進步進行表揚，讓他感到成功的期望在向自己招手。這樣從細微處入手，反復抓、抓反復，多引導、多激勵從而收到事半功倍的效果。
1、把行為要求編成兒歌，讓學生簡單記憶并練習。
習慣養(yǎng)成涉及方方面面，往往使小學生顧此失彼，我們將各種要求編成兒歌誦讀，如上課鈴響后，學生邊拍手邊唱課前預備歌“鈴聲響，進課堂……”，站隊時，體育委員說“我們是大雁要出發(fā)”，學生答“排起隊來快、靜、齊”，寫字時讓學生“邊說兒歌邊擺姿勢”等，在讀中學、學中讀，不知不覺強化了行為、養(yǎng)成了習慣。
2、注重言傳身教和細節(jié)引導。
人們常說，學生身上有老師的影子，教師言談舉止無一不蘊涵著教育，一個認真的批改符號，一次認真的板書，一次真誠的“謝謝”、“對不起”，一次彎腰揀廢紙，一次熱情的家長接待，一次輕輕地推門……都影響和浸潤著學生，他們會在潛移默化中養(yǎng)成良好的習慣。為此，我們要求低年級教師除具有基本的教師職業(yè)道德規(guī)范外，還要用小學生的行為規(guī)范來要求自己，時時處處、點點滴滴為學生做出樣貌。
3、家校聯合，構成教育合力。
家庭是習慣的校園，父母是行為的導師，培養(yǎng)學生良好習慣的一個大困難，還在于父母及家庭其他成員身上有不少不良習慣和不規(guī)行為。我校定期召開家長會，開通了中國移動家校通，定期舉辦家長培訓班。以此提高家庭行為和環(huán)境對孩子良好習慣養(yǎng)成重要性的熟悉，與家長同攜手、共努力，齊抓共管，從各方面督促學生養(yǎng)成好習慣。
三、評優(yōu)樹先，激勵進步。
學生個人和班級評價量化成績一天一公布，一月一次發(fā)放班級流動紅旗，一周一次在學生中評選“小金星”。透過這些約束和激勵措施促進教師特殊是班主任老師時時、處處抓學生習慣養(yǎng)成不放松，學生你追我趕、不甘落后，天天進步。
有名教育家陶行知曾說過：“兒童都有期望獲得被認可的天性”。我們開展了各種評獎活動，在班級中開展了衛(wèi)生、紀律、學習、禮貌禮儀等先進班級評選活動，一月一評選發(fā)放流動紅旗。在學生中開展了“衛(wèi)生之星”、“禮貌之星”、“故事大王”、“大膽發(fā)言之星”、“認真書寫之星”、“遵守紀律之星”等，避免了表揚的局限性和片面性，對每一個學生都具有很強的吸引力。看著他們額頭上貼著一顆顆亮晶晶的小星，昂首挺胸走在回家的路上，誰都覺得生活滿是快樂、滿是幸福的。
冰凍三尺，非一日之寒。只要我們提高熟悉，注重方法，常抓不懈，始終以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，就必須能收獲成功和喜悅，看到每一個孩子健康、快樂地成長。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇九
為了貫徹中央歷次關于加強改善中小學德育工作的指示精神，探索新時期進一步加強改善校園德育工作的新路子，我校德育以養(yǎng)成教育為基礎，培養(yǎng)學生良好的道德品質和禮貌行為，由淺入深，循序漸進，從點滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習慣，學會做人。成為精神禮貌建設的窗口，成為培養(yǎng)良好道德品質和禮貌行為習慣的模范。
一、深化認識，加強領導。
幾年來在推行養(yǎng)成教育的實踐中，校長、教師、家長認識到位，都把這一重大舉措變?yōu)樽杂X行動，做到常抓不懈，這是養(yǎng)成教育成功的關鍵。實踐證明養(yǎng)成教育體現了素質教育以德育為核心的理念，教學生學會做人的基礎，促進學生身心健康發(fā)展，抓住了德育的針對性和實效性。校園領導班子及教師結合多年來教育的實踐，加強學習，深化認識，增強做好未成年人思想道德建設的政治職責感、歷史使命感和現實緊迫感，明確辦好示范校工作目的任務和要求，做到“五個到位”（思想認識、組織領導、宣傳發(fā)動、制定方案、組織實施）把辦好養(yǎng)成教育的示范校成為自我要求和自覺行動。真心實意，真抓實干，做出成效，在實踐中不斷探索規(guī)律，力求做到“充分體現時代性，準確把握規(guī)律性，大力增強實效性”。
校園成立了養(yǎng)成教育領導小組，校長親自掛帥擔任組長，教導主任、學生科干事、班主任、各年級任課教師都是組員，真正做到全員育人，全過程育人。
二、明確工作思路及內涵要求。
在新形勢下，辦好小學強化養(yǎng)成教育示范?？偟囊蠛蛢群牵河藶楸?，德育為先，加強思想道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；樹校風、抓學風，嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，落實《中小學生守則》及《小學生日常行為規(guī)范》，規(guī)范管理，強化要求，嚴格訓練，常抓不懈，不斷創(chuàng)新，建設良好校風和學風，實施素質教育，實現“兩全”目標。
養(yǎng)成教育的工作思路是：以思想道德教育為先導，以強化日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練為起步，以落實管理制度為保證，以全面提高學生素質為目標。
三、加強教師隊伍個性是班主任的師德建設，切實發(fā)揮三大作用。
教師在養(yǎng)成教育中職責重大，是學生精神成長的引領者，要“學為人師，行為示范”，“嚴于律己，為人師表”，發(fā)揮好表率、指導、示范三大作用。以德施教，以高尚的道德情操、豐富學識和人格力量引導和影響學生全面發(fā)展。推行師生養(yǎng)成教育一體化加強教師師德師風建設，進行紀律、敬業(yè)、禮儀、道德教育。
班主任是校園德育、養(yǎng)成教育的重要實施者，是聯結教師與學生，校園與家庭的關鍵環(huán)節(jié)。要進一步加強班主任工作；建設好一支思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的班主任隊伍，加強班級管理，注重班級活動的設計，注重經驗總結，使班主任工作進一步專業(yè)化、制度化。
四、完善資料，全面提高。
小學生行為習慣訓練資料主要是：紀律、誠信、禮儀、衛(wèi)生、安全、良好的學習和生活習慣、勞動、科普、環(huán)保、心理健康、勤儉節(jié)約等項，結合校園實際，要隨時充實增加新的資料，并把教育部新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，融貫在有關的訓練活動中。
五、堅持教養(yǎng)結合，把思想教育與道德實踐活動統(tǒng)一齊來。
思想是先導，在強化訓練的同時，要深入淺出地進行道德啟蒙教育，明事理，辨是非，讓學生理解良好的思想品德和行為習慣，為什么要這樣做以及怎樣去做。要精心組織開展形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，充實精神生活。具體做法：一是開設校本課程《詩海拾貝》和養(yǎng)成教育課，每周一節(jié)，納入課表；二是結合思想品德課，針對有關教育訓練資料進行點撥灌輸；三是在每周班隊會上組織豐富多彩的教育活動；利用校會，國旗下講話重點進行教育；四是精心設計開展形式新穎的，吸引力強的道德實踐活動；五是充分發(fā)揮校內外德育資源，開展形式多樣的課外活動。
1、明確好處，激發(fā)動機。
學生——激發(fā)自我教育的動機。自我教育潛力是學生在自我教育活動過程中構成的，因此，讓學生持續(xù)自我教育十分必要。各班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。
同時，也使老師們認識到，養(yǎng)成教育不是校長、學生科、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，務必從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，構成“人人關心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的資料與重點主要訓練有三大方面的資料，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)值日制度：由本校執(zhí)勤干部負責每一天的檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2)學生禮貌行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“禮貌班級”和“優(yōu)秀中隊”相結合，使學生的行為表現處于群眾的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
4、有計劃、有組織、有針對性地開展學生系列活動。
另外，我們還充分利用節(jié)假日開展系列活動，如：
植樹節(jié)——環(huán)保教育，組織學生到公園、新村植村，開展“我是綠色小衛(wèi)士”活動；
學雷鋒活動月——學雷鋒做好人好事。
清明節(jié)——愛國主義教育。
勞動節(jié)——熱愛勞動教育，到工廠、農村調查勞動創(chuàng)造財富的過程并親自參加勞動實踐；
母親節(jié)——傳統(tǒng)倫理道德教育，開展“親情獻給媽媽”的親子活動；
教師節(jié)——尊師教育，開展“老師，我能為您做些什么”詩歌、故事大賽；
國慶節(jié)——愛國主義教育，慰問英雄，繼承革命傳統(tǒng)；
重陽節(jié)——孝敬老人活動。
六、構建平安和諧校園，優(yōu)化育人環(huán)境。
構建平安和諧校園是構建和諧社會的基礎，是落實科學發(fā)展觀的必然要求。加強校園文化建設，古詩文承載著中華五千年的輝煌歷史，學生在品讀的過程中能夠陶冶情操、增長知識。我校從多年前就開展了“每周一詩一語一言”活動。讓學生至少每周學習一首古詩、一個成語、一句三字經、一句名言。每一天早晨上第一節(jié)課前10分鐘，讓學生學習古詩文。早晨迎著朝陽，教室中傳來學生誦讀古詩文的瑯瑯書聲。
校園文化墻的建成，樓道和教室楹梁上的古詩文語句都為校園平添了濃濃的古文化色彩。讓墻壁說話，充分利用環(huán)境這一教育資源，使學生了解了楹梁中每句話的來源、作者、含義以及相關的資料。學生在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學會關愛他人，在“學而不思則罔，思而不學則殆”中引發(fā)學生對學與思的思考。
利用校園上下課的鐘聲，滾動播放配樂詩朗誦，對學生進行有聲的熏陶。校園規(guī)定，無論學生在干什么，只要配樂詩朗誦一開始，就要跟著一齊朗誦古詩。
體現“仁愛”，實現制度育人。以人為本的管理理念，是“人仁”、“仁愛”的具體體現。在校園管理中，該校處處體現尊重學生，相信學生的理念。在具體操作時，要求老師本著“明禮誠信、敬業(yè)奉獻”的道德操守，懷著對學生無私的愛，構建和諧、平等的師生關系。在師生交往中，在班級評比中，在學習活動中，讓同學們切身感受到“仁愛愛人、誠信守約、謙恭禮讓、躬行自律”等傳統(tǒng)美德中的價值取向，并融入他們自身的價值體系中。
七、采取用心措施，做好養(yǎng)成教育向家庭、社會延伸。
構建了校園、家庭、社會三結合的教育網絡，構成合力。加強校園與家長的聯系，以校園為龍頭、家庭、社會用心配合校園的教育計劃，營造校內校外養(yǎng)成教育的良好氛圍，相輔相成。
“學生在家的表現”、“家長關心的教育問題”等調查問卷。班主任走訪調查反饋學生在家、在校外狀況，加強教育。對學生的教育就應是全方位的，即要請進來又要走出去。請諸往派出所的法制副校長進行遵紀守法的講座。
八、取得的成效與努力方向。
實行養(yǎng)成教育以來，校容校貌發(fā)生了明顯的變化，樓道內混亂、擁擠的現象得到了改觀，課下學生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序如打球、做游戲等；學生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學生自覺維護校園環(huán)境的意識增強了；課堂上學生良好學習習慣得到了很好的體現，學生守紀律了，學生會學習了，自信心增強了，禮貌學生越來越多，得到了社會和家長的認可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。例如，對行為規(guī)范訓練的落實不是十分到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。根據少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇十
以黨的十六為指針，以德育科研為龍頭，全面實施“課題帶動整體工作”的思路，整合社會資源,運用各種教育載體,努力探索加強學校道德教育的新途徑，加大落實力度，以德育人，以習慣養(yǎng)成為切入口，以校園常規(guī)管理為抓手，認真開展小學生養(yǎng)成教育、努力提高課題的針對性和實效性，營造良好的校園道德環(huán)境，培養(yǎng)適應２１世紀發(fā)展的社會主義的文明、健康的接班人。
（一）、以省級課題“小學生的養(yǎng)成教育”為主課題，開展養(yǎng)成教育科研課題研究 ，班主任可根據班級及自身情況自訂課題：
推薦研究課題：
小學生良好讀書習慣的培養(yǎng)和研究
小學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)和研究
小學生文明交往習慣的培養(yǎng)和研究
（二）、以主題教育活動為載體，逐步完善我校各項德育常規(guī)，通過晨會課和班會開展“十分種”課堂常規(guī)教育活動，加強禮儀訓練和行為體驗，促學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
（三）、繼續(xù)加強對教師和各班級對《新星成長記手冊》和《成長手冊》的監(jiān)控管理，充分發(fā)揮手冊的作用。
加強課題工作的落實，做到“六抓，六個一”
1、 抓學習，研究一個成果----班主任上交研究論文。
（１）學校做到重視骨干教師隊伍的建設，經常組織班主任工作研討活動，加強理論學習和案例分折，經常進行工作經驗交流，并進一步加強指導，提高業(yè)務水平，使工作達到規(guī)范化、方法藝術、教育多樣。
（２）每位班主任確定課題并制定研究計劃。課題組每月研究一次工作，并做到有計劃、有主題，有主講人，有記錄。
２、抓制度。嚴格執(zhí)行關于學生行為習慣的各項管理制度。
３、抓科研隊伍，形成一種氛圍------課題組成員主動提高自身素質，做到“能說會道”。
４、抓養(yǎng)成，創(chuàng)建一個標志-------常規(guī)管理先進班
堅持養(yǎng)成教育，習慣培養(yǎng)，堅持開展紅領巾監(jiān)督崗、廣播操記分員等注重德育實踐、行為訓練，通過課前十分鐘，有效地對學生進行習慣培養(yǎng)。
（1）十分鐘小課中要讓學生在明“課堂常規(guī)”的基礎上，進行行為方式的反訓練，通過教師示范、學生模仿、即興表演、小品等方式，進行反復強化訓練，還可結合一系列社會實踐活動，進行習慣教育。
（2）常規(guī)教育是對《小學生守則》的細化，各年級可根據學校下發(fā)的'《常規(guī)教育要點》課程內容在對學生進行常規(guī)培養(yǎng)的同時針對本年級、本班學生實際情況進行貫徹落實。
（3根據我校養(yǎng)成教育的要求，繼續(xù)進行常規(guī)管理先進班的評比，主要從學校一日生活常規(guī)：進離校、晨讀、課間活動、課堂常規(guī)、聽廣播、班級衛(wèi)生、班級文化、財產保管等方面進行評選。
５、抓調研，點燃一個亮點------推廣班級特色工作
為進一步深入了解班主任工作及學生情況，樹立各方面典型，本學期每月將對一個年級進行跟蹤調研。
調研內容：班級常規(guī)教育特點，學生習慣養(yǎng)成情況，班級學困生情況，班級衛(wèi)生管理情況，班級小干部工作情況。
調研形式：座談，問卷，隨班聽課等。
調研反饋：根據每月調研情況在班主任會和學生全體會中進行宣傳表彰，推廣各班有特色的工作，表彰有進步的學生，從而為學生創(chuàng)設更加寬松愉悅的教育環(huán)境。
６、加強學校、家庭的聯系，加強家校的聯系，做好家訪工作，提倡上門家訪，規(guī)范家長學校，與街道、居委形成合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學生深入社區(qū)，開展社會服務活動，形成校內外學生德育的網絡，共同促進學生的思想道德素質的發(fā)展。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇十一
對一年級新生來說，本學期德育工作的重點是：加大師德教育力度，形成良好教育形象；抓學生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習慣；利用校園環(huán)境，營造教育氛圍；通過具體的事例，感化學生的心靈；注重學生的實踐教育，提高能力?，F將本學期養(yǎng)成教育階段性總結如下：
一、抓學生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習慣。一個學生是否具備良好的行為習慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關系，規(guī)范和守則學生基本都以明確，關鍵是在落實上。因此我們狠抓落實，首先確定高目標，即：要求學生按照《十六小學小學生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓學生的常規(guī)養(yǎng)成；開展“文明禮儀伴我行”活動，教育學生做文明人、說文明話、辦文明事；開展誠信教育活動，要求學生“言必行，行必果”；要求學生學會合作、學會自護、學會生存；這些高目標都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學生形成，從基本的.課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學說話，和老師交談，和來賓交流，從課間操如何排隊、放學如何走路隊、回家后如何遵守社會公德，到如何保護學校環(huán)境，如何愛護公共財務，都要讓學生明確事該如何做，話如何說。這些看起來是一些最基本的東西，但是它是學生形成一個良好的行為習慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使學生慢慢形成了良好的行為習慣，形成了良好的道德品質。
二、利用校園環(huán)境，營造教育氛圍。我們學校為迎接教育強區(qū)檢查，投巨資改善了校園環(huán)境和設施，因此我們利用這些設施，把它當成對學生進行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機室、電子琴教室等對學生進行科技、愛護公共設施的教育。我們還利用教室文化建設對學生進行班風教育，良好的班風的形成是具備一個良好的校風的前提，因此我們利用我們的校園環(huán)境，對學生進行德育教育，使我們學校形成一個良好的校風。三、通過具體的事例，感化學生的心靈。具體的事例既不同于思品課，又有別于班、隊會，它是學生認知和力行的有機結合。在教學的過程中，我們堅持教師主導和學生主體相結合的教學模式，也就是教師正確的指導和巧妙的點撥，學生自我約束、自我教育、認識自我、完善自我的教學全過程。總之，一年級新生的養(yǎng)成教育，是一項長期而艱巨的教育活動，我們將在點點滴滴的細致工作中，付出所有的細心、耐心和努力，服務于所有的學生，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，健康快樂地成長！
養(yǎng)成教育課題階段總結篇十二
1、校園能夠依據《xx縣中小學生行為習慣養(yǎng)成教育實施意見》結合校情制定出臺《xx如東友好小學行為習慣養(yǎng)成教育實施細則》，分階段細化了目標，根據校園活動安排分化到校園日常的教育教學過程之中；在校園宣傳欄張貼有關學生養(yǎng)成教育的統(tǒng)一規(guī)定，如友好小學學生“八不準”、“四學會”等規(guī)定，能夠利用校園廣播系統(tǒng)在上下課、大課間活動、課外活動、眼保健操等時段對學生在不同活動中就應具備的基本養(yǎng)成教育要求進行明確提示，并實現常態(tài)化、制度化，這方面的作法在全縣具有推廣價值。德育處、少先大隊部工作職能發(fā)揮到位。德育主題班會、中隊活動常規(guī)化、序列化。
2、校園能夠堅持開展周一升掛國旗儀式，國旗下講話主題鮮明，起到了很好的教育作用。
3、校園所有教室、辦公室、功能室地面干凈，衛(wèi)生用具擺放整齊，布置得當，美化工作做得實，為師生創(chuàng)造了一個溫馨、舒適的學習環(huán)境，體現出環(huán)境育人的先進理念；校園注重校園綠化、硬化、美化相結合。
4、校園注重健康教育，每一天能夠堅持開展師生大課間活動、課外活動、眼保健操，能夠開展小學生運動會，能夠有計劃、有組織真實開展學生養(yǎng)成教育的興趣活動、資料豐富、形式多樣，效果鮮明。
5、全校師生能夠按時作息，很少有遲到早退現象；學生能夠統(tǒng)一著校服、佩戴胸卡，絕大多數學生能夠佩戴紅領巾，學生見到教師、客人能夠主動行禮問好，上下課師生禮儀周到，在樓道內行走能夠主動靠右行，學生放學列隊整齊、班主任護送到分散地點；校園充滿朗朗的讀書聲、歌聲，體現出廣大師生用心樂觀的精神風貌。
6、絕大多數學生能夠用心主動參與學習，學習氣氛活躍，能夠主動思考、用心交流，回答問題聲音洪亮，能用普通話。
二、存在的問題。
1、衛(wèi)生方面，樓道走廊窗臺、各室舍門板上的塵土清理不到位；廁所內缺少手紙簍、沖洗不及時，男學生小便不能做到入池，廁所內潔具廢棄得不到及時修理。
2、個別學生不能正確佩戴紅領巾，校園少先隊大隊長、中隊長、小隊長標志缺失，把少先隊學生代表的榜樣示范作用沒有得到很好發(fā)揮。
3、各班級圖書角圖書豐富，但書柜都上鎖，不便于學生自主閱讀，圖書的作用沒有得到很好體現。
4、校園對校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認識不到位，在教室內、樓道走廊就應將多年來師生的書畫精品展示出來，真正實現文化化人的作用。
1、校園要在衛(wèi)生工作方面追求精細化管理，不要存留衛(wèi)生死角，學生因年齡小、個頭低無法完成的衛(wèi)生工作，推薦教師動手，幫忙學生完成。
2、要把學生良好的衛(wèi)生習慣、禮貌禮儀習慣、學習習慣、鍛煉習慣、安全習慣等常識要透過多種渠道在“知”的角度上讓學生明確掌握，要嘗試開發(fā)成校本課程。
3、要認識到小學階段學生自主管理工作的重要性，把學生自主管理工作真正落到實處，整合少先隊組織、班級自主管理委員會、校園自主管理委員會成員，確實發(fā)揮“兵教兵、兵幫兵、兵練兵、兵強兵”的重要作用。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇十三
時間飛逝，歲月流失。本學期我們年級始終堅持“校園的辦學理念和辦學目標”。以養(yǎng)成教育為抓手，加強常規(guī)管理，強化學生行為規(guī)范訓練;注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學生良好的行為習慣;重視班級文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開展，完成了校園安排的各項任務。現對本學期的工作總結如下:。
一、指導思想。
養(yǎng)成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，是我們的根本任務和主要資料。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學習習慣，禮貌行為習慣及衛(wèi)生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為出發(fā)點;以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，構成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標任務。
1、建立以校園教育為主陣地，家庭教育為基礎，社會教育為依托的教育機制，全方位抓好小學生的養(yǎng)成教育。
2、充分發(fā)揮校園黨組織的領導和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。
3、創(chuàng)新校園常規(guī)管理，激活教育教學資源，建設校園特色文化，建設一支少年兒童思想道德建設的校園干部和教師隊伍。
4、透過大力開展養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習慣的學生。
三、主要工作重點。
按照養(yǎng)成教育分層次、有重點地工作思路，在扎實做好已推廣好習慣基礎上，本學期重點抓好“健康習慣、聽課習慣、寫日記習慣、禮貌習慣”，開展了以下活動:。
(一)健康習慣。
1.制定切實可行的校園“健康助我快樂成長”實施方案。規(guī)范了大小課間。
2.認真做好眼保健操。開展了全校師生眼操培訓，舉行了學生眼操比賽。
3.學生能了解基本的健康自救自護常識，舉行了知識競賽。
4.結核病宣傳工作。
5.開展春季愛國衛(wèi)生活動。
(二)聽課習慣。
1.要求學生在課堂上，自覺遵守紀律、注意聽講。主動思考，勇于提問，用心回答問題，舉手姿勢端正，發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。善于合作交流，善于傾聽，樂于探究。
2.校園要將學生的聽課習慣表現納入到教師課堂教學潛力評價標準中，教導處要在平時隨機聽課、教學賽課中定期檢查指導。校園樹立良好聽課習慣典型班級、典型學生，組織觀摩學習并予以表彰。
(三)日記習慣。
1.規(guī)范了教師批改日記和學生寫日記的要求。
2.舉行了學生優(yōu)秀日記展覽。
3.評選出校級“日記小能手”10名。
(四)禮貌習慣。
1.開展了“除陋習、樹新風”主題系列活動。
2.開展以“與好習慣牽手爭做好習慣之星”中隊會。
3.向全校同學發(fā)出“小手拉大手共建禮貌家園”的倡議。
4.“踐行守則、規(guī)范，爭做禮貌學生”簽字儀式。
除重點工作以外，我們還開展了第五屆校園讀書節(jié)系活動，養(yǎng)成教育活動月系列活動、演講比賽、寫字比賽、運動會等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。
四、取得的成效與努力方向。
實行養(yǎng)成教育以來，校園校容校貌發(fā)生了明顯的變化，課下學生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學生自覺維護校園環(huán)境的意識增強了;課堂上學生良好學習習慣得到了很好的體現，學生守紀律了，學生會學習了，自信心增強了，禮貌學生越來越多，得到了社會和家長的認可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了必須的成績，今后，在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學生一生的成長奠基。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇十四
這學期我校十分重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，用心開展行為規(guī)范月活動，下面就我班在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的狀況作一總結。
一、指導思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，細微處入手，能夠透過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
二、如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確好處，激發(fā)動機。
自我教育潛力是學生在自我教育活動過程中構成的，因此，讓學生持續(xù)自我教育十分必要。我班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。
同時，也認識到，養(yǎng)成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，務必從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，構成“人人關心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的資料與重點主要訓練有三大方面的資料，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)值日制度：主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2)學生禮貌行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“禮貌班級”和“優(yōu)秀中隊”相結合，使學生的行為表現處于群眾的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了必須的成效。都能夠在思想上構成共識，清楚的明白良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展十分重要。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我班的養(yǎng)成教育做得更好。
另外，對行為規(guī)范訓練的落實不是十分到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
養(yǎng)成教育課題階段總結篇十五
深入二年級學生的學習生活，我發(fā)現他們很多生活習慣都沒養(yǎng)成，還處于一種無自主缺乏自理的狀態(tài)，盡管相比于一年級有些“成熟”，但還需進一步的加強管理與培養(yǎng)。透過我的初步觀察與實踐，總結經驗如下：
一、很多小事讓學生自己動腦、想辦法，養(yǎng)成習慣。
二、在學生之間構成一種友好相處、互幫互助的人際關系。
二年級學生有個特點“比較自私”“好勝心強”。在一次默寫生詞的課上，一位同學由于忘帶了鉛筆盒沒有鉛筆，就在小聲地向四周的同學借筆，“一段很長的時間”過去了，這時最后他前面的一個同學遞給他一支鉛筆，但我已經念完了兩個詞。還有一次數學練習課上，一個學生沒聽清我的課，他也不問，結果打鈴下課了他也沒做完，還在那呆坐著，其他同學都下課休息了，他還是不明白怎樣辦，誰也沒幫他，他也誰都不問。發(fā)生這樣的事，當時在場的我心里真難過，感覺這幫同學真是“見死不救”。為了把學生的思想工作做好，我先找這兩位同學進行了談話，幫他們分析事情發(fā)生的原因，在做好他們的工作以后，我又緊之后開了班會，在班上來個群眾大討論，在討論中使學生明白了“同學之間應互相幫忙”的道理。從那以后，班上此刻很少會有那樣的事發(fā)生了，同學有了困難都能伸出援助之手，主動的幫忙，班上構成了一種和諧團結的班風。
除了以上兩點習慣外，我還讓學生養(yǎng)成了其他方面的習慣，如：拾金不昧、樂于助人、不說謊、有禮貌、尊重他人、作業(yè)認真、午后務必買飯、不亂扔垃圾等。這些都是我在班級管理方應對學生的教育，也是要求學生養(yǎng)成的習慣。相信一個班級中的每個學生都養(yǎng)成自主的好習慣，那這個班級就會有一個好的精神面貌，班級的發(fā)展也會越來越好。