時間管理是有效的時間安排和合理分配的一種方法，它可以提高我們的工作效率和生活質量?？偨Y要突出主題和亮點，重點突出自己在學習和工作中的成果和收獲?？偨Y范文中的觀點和建議可以幫助我們更好地改進和提升自己的工作和學習。
數學復課研討會心得篇一
近日，我參加了一場以數學為主題的研討會。研討會中，與會者們圍繞數學的應用、教學方法和數學思維等方面展開了激烈的討論。通過參與這次研討會，我深刻體會到了數學的魅力，也在和他人的交流中不斷充實自己的數學知識。
在研討會的第一天，主講者帶來了關于數學應用的報告。他以生活中實際的例子為基礎，引導我們思考數學在實踐中的作用。通過這些例子，我深刻認識到數學思維的重要性，無論是日常生活還是在職場中，數學思維都是一種寶貴的工具。同時，我還學習到了一些實用的數學應用方法，比如如何使用數據建模、統(tǒng)計分析等。這些知識對我將來的學習和工作都具有重要意義。
研討會的第二天，教學方法成為了焦點。與會者們分享了自己在教學中的經驗和技巧。我聽到了很多有啟發(fā)性的教學案例，其中最讓我印象深刻的是一位老師分享的數學游戲教學方法。通過使用游戲來引導學生學習數學，不僅提高了學生的興趣和參與度，還能讓他們更好地理解和應用所學的數學知識。這個方法對我來說是一個很大的啟示，我決定以后在自己的教學中也積極運用這種教學方式。
第三天的研討會中，與會者們討論了數學思維的培養(yǎng)。他們認為數學思維是一種獨特的思維方式，能夠培養(yǎng)出邏輯思維、推理能力和問題解決能力等。我自己在學習數學的過程中也深有體會，數學思維的培養(yǎng)能夠幫助我們在面對復雜問題時更加深入地分析和思考。在研討會中，我向他們請教了一些關于如何培養(yǎng)數學思維的問題，他們給出了一些建議，比如多做數學題、思考數學的本質等。我決定將這些建議運用到我的學習中，以期更好地發(fā)展數學思維。
最后一天的研討會，我們總結了這幾天的收獲和心得。與會者們紛紛表示，通過這次研討會，我們不僅學到了更多的數學知識，也認識到了數學對于我們的重要性。數學是一門基礎學科，它貫穿于我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展中。在這次研討會中，我還結交了許多志同道合的朋友，我們將會互相學習、互相進步。我深信，在未來的學習和工作中，我會更加努力地學習和應用數學知識，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎。
通過這次數學研討會，我深入了解了數學的應用、教學方法和數學思維的培養(yǎng)。我相信這次會議對我個人的數學學習和教學方法都有著積極的影響。我將會繼續(xù)努力，深入學習數學知識，為今后的學習和生活創(chuàng)造更多的可能性。
數學復課研討會心得篇二
xx月xx日參加了縣教研室組織的數學教學研討會，上午聽了三節(jié)公開課，下午聽了教研室倉譽老師、進修附小呂健老師和xx老師做的精彩講座，整個研討會都在向我們傳遞著高效課堂的信息，下面是我個人參加研討會以后的學習心得：
上午三節(jié)示范課中都能看到高效的影子，莊敏老師的《讀數》教學容量非常豐富，為了節(jié)省時間，讓學生只提取有用的數學信息，突出了重點，也大大節(jié)省了時間，學生有更多的練習讀數的機會。吳名老師上的是一節(jié)讀寫數的練習課，吳老師也精心設計了不同形式的練習題，從基礎園到實踐園，再到探索園，一步一步提升高度，從開始讓學生一個一個說讀寫法，到后來的速度練習，很明顯能看到學生的學習過程。
這一點在李進行老師的課堂上得到了充分的體現，〈平行四邊形的面積〉完全是放手讓學生自己動手剪一剪，拼一拼，從而轉化成學過的長方形來計算，讓學生真的掌握轉化解決此類問題的好方法。學生想的方法可能不太成熟，在表達的時候也可能不準確，但李老師并沒有直接代勞，而是不厭其煩地讓學生去說，去擺，一個不行兩個，兩個說不好再找第三個，這種知識的教學不能怕浪費時間，讓學生真正地理解，真正地學會學習才是我們教學的最終目的，這時候學生只要理解掌握了，就永遠也不會忘記，這是他自己發(fā)現探索出來的。
教材是我們進行教學的一個輔助工具，作為老師首先要吃透，了解相關的知識，教給學生一個知識點，老師要了解相關的一串知識點，只有這樣，在課堂上我們才能做到有的放矢，胸有成竹。當然教材中的每一個題都有它的用處，我們都要讓它發(fā)揮出最大的作用。
呂健老師下午做的講座〈閱讀與數學〉讓我大開眼界，原來數學老師也可以這么有文采，一點都不輸語文老師，大有作家的風采。呂老師讀書的范圍很廣泛，有文學作品、兒童作品、數學專著等，讀完以后寫的隨記、心得多達100余萬字，這不是一朝一夕能做得到的，需要長時間的堅持。不是只有數學專著才對數學教學有用，任何方面的書籍都可以幫助我們陶冶性情，提升我們自身的素質。讓我們能更好地了解學生，認識學生，更好地為學生的發(fā)展服務。
從我自身的教學實際來說，有很多不足之處，如果花長時間精心準備一節(jié)課，很明顯能感覺到它的效果是不一樣的，但很難能一直堅持下去。有時候對教學內容理解的就不夠透徹，有時候上完課才發(fā)現有許多不盡如人意的地方，我想在以后的教學中盡量去做吧，爭取擠出更多的時間和精力去鉆研教學。
數學復課研討會心得篇三
本著持續(xù)學習的精神，我參加了學校舉辦的二輪數學研討會，會中，專家教授講述了最新的教學理念和新教材及新學科標準，同時分享出了最前沿的數學教育科技成果，給我留下了很深的印象。
第二段：教學理念的改變。
教學理念的變化引領著數學教育向著更加科學、人性化的方向發(fā)展。教學理念轉變中的一個明顯標志是從傳授知識向幫助學生建設知識體系轉變。其實現方法就是教師應扮演好引導者的角色，輔助學生規(guī)劃好學習目標，促進了學生自主學習的目標實現，從根本上提高了學生學習成效。
第三段：新教材的引入。
一直以來，我都認為只有上好課才有好的教學效果，但是參與研討后，發(fā)現新教材很有姿勢，只有相輔相成才更有利于提高學生數學素養(yǎng)。新教材強調深化學生的理解，不再把學科分成幾個孤島般的部分，而是以一種更加完整、更加整體、更加連貫的方式，展示教學的內容，強調知識的系統(tǒng)性和聯(lián)系性。這樣可以很好的促進學生的思維發(fā)展，幫助學生掌握基本技能和基本知識。
第四段：數學教育科技的發(fā)展。
數學教育科技的發(fā)展非常迅速，在研討會上，我了解到了一些新的數學教育科技成果，并對其中的一些特別成果和應用有所了解。例如，通過數字化小工具的使用，教師可以將課堂教學以一種全新的方式展示給學生，從而提高教學的趣味性和吸引力。同時，智能化評估系統(tǒng)也很實用，可以根據學生的學習情況為學生提供個性化的建議，讓學生掌握更多的學習方法和技巧。
第五段：總結。
總的來說，這次二輪數學研討會讓我受益匪淺，讓我明白了用心做數學教育，帶領學生深化對數學的思考并能夠更好地應用到生活中。與其出題，更重要的是引領學生發(fā)現問題，探索并深入理解問題的本質，保持好奇心。通過教育科技手段，可以更好地解決教育問題。我相信以這樣的思路和方法，我們可以更好的推進學生數學素養(yǎng)的提升和教育可持續(xù)發(fā)展的實現。
數學復課研討會心得篇四
數學作為一門嚴謹的課程，不僅要求教師思維上的嚴謹性邏輯性外，也要求培養(yǎng)學生的嚴謹邏輯性。沒有太多的華麗辭藻可以表述，倒是有很多的數字可以使用。怎樣把一個個生硬的數字，變得鮮活起來？怎樣由一個新手成為專家型的教師？作為一位初執(zhí)教鞭的數學教師，確實有許多路要走。有幸觀摩到五位教師的公開課，感觸頗深。
早在遙遠的古代，顏淵就曾贊其老師：“夫子叛然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！眴l(fā)性原則的貫徹無疑在教師的課堂上是不可或缺的。而在數學課堂上顯得尤為重要。本人認為：有了它，才可以把學生由生活拉入數學的殿堂；有了它，才可以把學生積極行動起來，開拓思維，獲求知識；有了它，才可以使學生主動，愉快地，有人沒人一樣學。真正能夠貫徹原則的教師，自然而然的也就離教育目的相差不遠了。當然這同時也為教師們提出了更多的知識要求――深厚的專業(yè)知識，寬厚的教育理論知識，廣博的科學文化知識等等。
未來的教育是讓學生學會自我發(fā)現問題，自我通過媒體尋求知識，解決問題，獲得成長的過程。小學數學教師更應打破教學常規(guī)，敢于引進新知識，新方法，新形式。承認每一個學生都是具有一定基礎，具有發(fā)展可能性的人，課堂上樂于采用合作式，拋錨式，支架式等最新的教育模式，讓學生大膽設想，積極思考。這就要求我們樹立終身學習的.思維理念，不斷獲取最新的教育理論。只有這樣，每個教師才不會落伍，不會被社會淘汰。
當然原則是指導，模式是框架，而貫穿其中的課堂組織形式亦顯得尤為重要。我想：在保障數學教師課堂的深刻性，有效性上，課堂的組織形式上有很多可以探求的地域。目前看來一個好的課堂組織形式要做到：先要能保證每個學生是帶著想法走進課堂，繼而在師生，生生互動產生興趣，在學生積極探求中解決問題。
在基礎教育課程改革中，應該而且必須做到：由“傳道，受業(yè)，解惑者”轉向“激趣，啟思，導疑型”;由“命令主導型”轉向“指導幫助性”;由“被動闡釋，執(zhí)行型”轉向“主動，研究型”。隨著角色的轉變，同時也要求我們樹立起不恥下問，敢于學習，樂于學習的觀念。廣集各家方言，善我們的課堂之術。形成自己獨特的教學風格，使三維目標在課堂上可以更加靈活多樣的展現。能夠真正意義上做到這些，相信可以在專業(yè)的道路上博得一席之地。
數學復課研討會心得篇五
第一段：研討會介紹。
最近我有幸參加了一次關于數學研討的會議，這是一次由學校組織的研討會，旨在提高數學教學水平，促進教師間的交流與合作。這次研討會持續(xù)了一周，期間有各類專題講座、研討小組討論和實踐分享等。對于我這個即將步入教師崗位的畢業(yè)生來說，這是一次難得的學習機會，所以我充分利用了這次研討會學習了許多有關數學教學的新觀念和方法。
第二段：專題講座的收獲。
研討會中最有意義的部分是各類專題講座。在這些講座中，講者們分享了他們在數學教學中的心得體會，介紹了一些應用于課堂的新思路和方法。例如，有一位老師分享了利用游戲和實例來教授代數的方法，通過游戲化的學習方式，能夠激發(fā)學生的興趣，增強他們的數學思維能力。另外，還有許多聽起來很簡單但卻很實用的教學技巧，比如多樣化的教學資源的利用，小組合作學習的推動等。這些專題講座的收獲對我今后的數學教學將起到很大的幫助和指導作用。
第三段：研討小組的啟發(fā)。
除了專題講座，研討小組也是研討會上受益匪淺的部分。在小組討論中，我們討論了許多實際問題和挑戰(zhàn)，比如如何提高學生的數學素養(yǎng)，如何應對學生們的困惑等等。通過和其他教師的互動交流，我不僅學到了很多新的教學策略和方法，還拓寬了自己的教育視野。同時，在小組中，我們也分享了各自的教學心得和經驗，相互啟發(fā)和幫助。這種合作與分享的氛圍讓我感受到了教師團隊的力量，也讓我對未來的教學充滿了信心。
第四段：實踐分享的啟示。
除了專題講座和研討小組，研討會還提供了一些實踐分享的機會。在這個環(huán)節(jié)中，一些老師分享了他們在課堂中嘗試過的一些新方法和實踐經驗。通過這些實踐分享，我深深感受到了實踐對于教學的重要性。作為一名教師，我們不能僅僅停留在理論上，更要積極地嘗試和探索，將理論知識轉化為具體的實踐操作。只有經過實踐的檢驗，我們才能真正意識到理論知識的作用和局限性，進一步提高自己的教學水平。
第五段：總結與展望。
通過參加這次數學研討會，我收獲頗豐。我學習了許多有關數學教學的新觀念和方法，拓寬了自己的教育視野。專題講座、研討小組和實踐分享等環(huán)節(jié)都讓我受益匪淺。我深刻認識到作為一名教師，終身學習和不斷進步是必不可少的。未來，我將繼續(xù)努力學習并不斷改進自己的教學方法，為學生提供更好的數學教育。同時，我也期待能夠參加更多的研討會和交流活動，與更多的教師共同成長，共同進步。
數學復課研討會心得篇六
伴隨著信息技術的飛速發(fā)展，全社會對數學教育的需求也日益增長，如何提高學生數學能力成為教師們需要不斷思考和探索的問題。日前，本人參加了一次二輪數學研討會，與來自不同地區(qū)的數學教師分享經驗，其中獲益匪淺。本文將對這次研討會心得體會進行梳理和總結。
第二段：學科分析。
會上，老師們集中討論了數學學科現狀和趨勢，發(fā)現了一些教育教學領域的共性問題。如何增強學生自我發(fā)現和解決問題的能力是一個重要的話題。要讓學生用學習的數學知識去干生活、工作中認真嚴謹地處理重要和有意義的問題，摒棄教育中的“應試”教育偏重和機械記憶的模式，更加注重啟發(fā)性和交互性的教育模式，這是教育改革的方向，更是數學教育的必須選擇。
第三段：教學思路。
在會上，不少老師分享了自己在日常教學中的教學思路和方式。教學科技化是其中一個常用的方法，利用大數據分析、人工智能等技術手段，開發(fā)適合不同層次和學生的教材或教輔；借助新媒體社交網絡等平臺，增強學生的學習體驗和資源共享；提高師資培訓的質量，引導教師新思維、新觀念的培養(yǎng)以及教師角色的轉型，使之更好地適應新時代教育改革變革發(fā)展的需要。
第四段：暢想未來。
會上，有老師提出了暢想未來的學科發(fā)展方向。數字化技術的發(fā)展，給傳統(tǒng)的數學教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。未來數學教育中的應用將會更多元，更開放。例如，與數據處理相關的機器學習、深度學習等技術將會廣泛應用于數學教育中，學生可以通過反饋和修正點來自我衡量進步。
第五段：結論。
二輪數學研討會為我們提供了一個相互交流、共同探索的平臺，使我們能夠更深入地了解學科，理清發(fā)展思路，開拓科技、教育、教學、研究等方面的思路和實踐，為我們教育事業(yè)的進一步發(fā)展提供了有效的參考與借鑒。我相信，在廣大教育工作者的共同努力下，我們的數學教育將會越來越好，更有利于學生潛力和能力的挖掘與發(fā)掘。
數學復課研討會心得篇七
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。
二、要作好充分的課前準備。
無論是教學任務的設計還是時間的分配，都要作好充分、足夠的準備，這樣教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，而且都制作了精美的教學課件，他們的課給了我很大的啟發(fā)，不僅僅局限在課本上，而且比較重視聯(lián)系學生的生活實際學習新知，讓學生在輕松愉快的課堂中掌握了新知。
三、要精心設計教學活動。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的`：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
四、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合。
各位老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
通過這次聽課，豐富了我的日常教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。今后我將抓住學校給我的外出學習機會和本校相互聽課的機會，獲得更多的先進的教學經驗和教學的方法，努力上好每一堂數學課。
數學復課研討會心得篇八
本次參加數學學科研討會，我深感榮幸和驚喜。在這個學習和研究的時代，我們學習新知識的速度和廣度越來越快。我們需要不斷更新自己的思維模式和方法。這個研討會不僅讓我們學到了新的教學方法，還讓我們如何將數學知識與實際生活更好地相結合。
第二段：發(fā)言者的演講。
在研討會上發(fā)言者的演講極具啟發(fā)性。他們從不同的角度論述了數學的基礎知識和應用。其中，我印象深刻的是有關怎樣將數學知識與實際生活相結合的發(fā)言。很多學生經常困惱于數學知識的實際應用，怎么樣讓學生更好地理解數學公式與實際生活的建立聯(lián)系，是一個非常具有挑戰(zhàn)性且很具優(yōu)勢的問題，而發(fā)言者的思路啟迪了我。
第三段：小組討論的經驗。
在小組討論中我們自由交流觀點，提出對于如何教授數學和如何使學生更好地理解數學知識的建議。與來自不同背景的同行交流，讓我感到很有價值?？吹讲煌^點的差異性和我們所提出的新思路，讓我受益匪淺。
第四段：研討會的收尾。
在研討會的收尾，觀眾們有機會提出問題和分享研究成果。這更進一步增強了我對數學學科的熱情和投入。我將以更加開放、積極的心態(tài)，參加這類會議和討論，并致力于在實際教學中將所學知識轉化為實踐操作，以實際行動踐行教學理念，提高我自己的教學水平。
第五段：總結。
通過此次數學學科研討會的經驗，我深刻地認識到教學和實踐的重要性，尤其是在數學學科中，讓學生從事更多的實踐操作，能夠緩解數學知識學習過程中的疑惑和經驗不足。同時，還能讓學生更好地理解基礎數學知識的應用。我希望自己能夠不斷探究數學教學的全面性和創(chuàng)新性，更好地促進學生的學習成績，讓他們實現自己的夢想和目標。
數學復課研討會心得篇九
中國數學研討會是中國數學科學界的一項重要活動。作為一名數學愛好者，我有幸參加了這一活動，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第一段：研討會的背景和目的。
中國數學研討會是一次全國性的數學學術研討會，旨在推進中國數學科學的發(fā)展和研究工作。這次研討會邀請了國內外眾多數學專家、學者和研究生，共同探討數學領域中的前沿課題，相互交流學術成果，為我國數學事業(yè)的進一步發(fā)展做出貢獻。
第二段：開幕式的精彩演講。
值得一提的是，研討會的開幕式非常精彩，開幕式上邀請了國際數學界著名人士發(fā)表了演講，聚焦于數學的發(fā)展與未來。他們的精彩演講向我們呈現了數學的輝煌歷史和未來發(fā)展方向，鼓舞人心。我們可以感受到數學的魅力和力量，促使我們更加堅定信心，為我國數學事業(yè)貢獻一份力量。
第三段：分組討論的收獲。
研討會的內容非常豐富，其中分組討論是我最喜歡的活動之一。在分組討論中，我們不僅可以與其他數學愛好者進行交流，還可以聆聽各位專家的詳盡講解，加深對數學研究領域的了解和認識。同時，在分組討論中，我們還可以提出自己的問題和想法，與其他與會者共同交流、學習，加強了我們的學術交流。
第四段：專家講座的啟示。
除了分組討論，研討會還安排了專家講座。在講座中，專家們針對不同的數學研究領域進行了詳細講解，對我們的學習和研究非常有啟示。他們生動的講解方式、深入淺出的解釋以及豐富的研究成果，讓我們對數學有了新的理解和認識。
第五段：總結感悟。
通過本次研討會，我深刻認識到數學的重要性和學術交流的意義。數學是一門重要的學科，它可以應用于各個領域，對推動社會發(fā)展和科學研究有著重要作用。同時，通過學術交流，我們可以擴大知識面，拓寬視野，深入學習和研究。希望未來的數學學術研討會可以更好地推動數學科學的發(fā)展，促進學術交流，更好地服務于人類社會的發(fā)展。
數學復課研討會心得篇十
中國數學研討會是我國數學領域的盛會，近日我參加了一場該會議，深感收獲頗豐。這次會議充分展示了國內外數學研究的最新成果，同時也對我有很大的啟示和幫助。在此，我將著重分享我在該會議中獲得的心得和體會。
第二段：展望中國數學前景。
這次會議中，有很多嘉賓和發(fā)言者分享了他們的研究成果，他們的演講令人嘆為觀止，并充滿了感染力。他們向我展示了未來研究的方向，并提醒我們應隨時關注領域的新趨勢。聽到他們的發(fā)言時，我產生了一種激動人心的感覺，這給了我更加明確的方向和目標。
第三段：夯實基礎知識。
在這次會議中，我深刻認識到，學好數學是需要夯實基礎知識的。我們需要掌握數學的基本原理、基本操作和思想方式。我們需要在數學基礎上進行原創(chuàng)性研究，創(chuàng)造出更多的方法和理論。因此，我花費更多的時間在建立和鞏固自己的數學基礎知識上。
第四段：重視學科交流。
在會議上，我認識了很多同行，與他們交流了許多見解和思路。在交流過程中，我發(fā)現與同行交流給人帶來的啟示很重要。人們可以看到其他人的視角和方法，這種交流非常有助于創(chuàng)新和發(fā)展數學研究領域。因此，我意識到，加強學科交流是提高自己水平的一個重要方法。
第五段：結語。
通過這次中國數學研討會，我學到了很多，收獲頗豐。我再次看到了數學研究的無限可能和出路，也有了更多的信心和決心，要扎實學習數學理論，掌握數學方法，做好數學研究。同時，我也了解到多聽多問的重要性，要保持和同事們的聯(lián)系交流，共同探索出更多的數學奧秘。我堅信，在不遠的未來，數學會在中國的發(fā)展和世界的發(fā)展中發(fā)揮更加重要的地位。
數學復課研討會心得篇十一
此次活動，我們可愛的于老師，讓骨干班的成員集體備課，根據作業(yè)確定上課資格人選，然后以現場抽簽形式確定每個課題組上課的教師，進行“同課異構”。同樣的知識，因不同老師的詮釋，而變得異彩紛呈。
《折線統(tǒng)計圖》一課，三位執(zhí)教的老師都能從其特點入手，通過不同的呈現方式體現折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。特別是郝貴芹老師的課，讓我有耳目一新的感覺。郝老師從姚明的身高發(fā)育情況入手，對教材進行了大膽的改編，課中通過如讓學生選擇用哪種統(tǒng)計圖合適，動手比劃等多種形式讓學生對折線統(tǒng)計圖進行初步的感知，通過層層遞進的設計讓學生通過觀察明確折線統(tǒng)計圖，既可以反映數量的多少，更能反映數量的增減變化，進一步了解了折線統(tǒng)計圖的特征。特別是后面練習的設計更是別出心裁，利用pm2。5這一熱門話題，讓學生充分體會統(tǒng)計知識的現實意義。
《眾數》這一課，三位老師有著三種不同風格的設計。龐德昌老師層層遞進的課前小熱身；出示課題后的一句“關于眾數你想知道什么”，讓學生走在老師的前面；利用多種形式引導學生區(qū)分眾數、平均數、中位數，深化對眾數的意義及其特點的認識；有著臨沭課獨有的細膩、動感、厚度、新穎。這些都是非常值得我學習的。尤其喜歡龐老師最后送給學生的那一段話：攀登，你能看見不一樣的風景；學習你會了解不一樣的世界。龐老師的課猶如他的人一樣有思想，有內涵！李守強老師雖然很年輕，但是能從學生的角度去出發(fā)，舍得在公開課上利用小組合作學習的方式讓學生去探究學習，鼓勵學生積極投入到統(tǒng)計活動中來，留給學生足夠的獨立思考和自主探究的時間及空間。胡雪飛老師的課從細處入手，每個環(huán)節(jié)的設計都體現了這一特點，特別是在處理眾數、中位數、眾數區(qū)別和聯(lián)系的時候非常到位，而且處理的很透徹。
《統(tǒng)計》這一課，三位執(zhí)教老師都對教材的情境進行了改編，讓本節(jié)課更具生活化和趣味性。課的設計都注重知識的前后聯(lián)系，在教學時，這三位教師都是在引導學生復習舊知的基礎上重點進行綜合分析，從而使學生學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，并根據統(tǒng)計結果做出準確的判斷、預測。在處理不要被統(tǒng)計圖的一些表面信息迷惑、誤導這一點上，李彬然老師的獨特的處理方式給我留下了非常深刻的印象。特別是李老師最后口頭作文式的總結：“《統(tǒng)計中的——————》格式：我給本節(jié)課取名為：———————。原因是：———————。通過本節(jié)課的學習，我的收獲是：—————”別出心裁的想法，讓學生在這樣有趣而有效的要求中，結束本節(jié)課的學習。
近期我一直在讀的史寧中教授的《小學數學教學中的核心問題—基本概念與運算法則》一書，書中有這樣一段話：美籍印裔統(tǒng)計學家c。r。勞斯說，統(tǒng)計分析的形式隨著時代的推移而變化著，但是“從數據中提取一切信息”或者“歸納和揭示”作為統(tǒng)計分析的目的卻一直沒有改變。也正如《大美百科全書》對統(tǒng)計學的定義：作為一個研究領域，統(tǒng)計學是關于收集和分析數據的科學和藝術，其目的是為了對一切不確定的事物進行較準確的推斷。我想以此要求來看我們的課堂的話，深入研究、細細琢磨，真的還有很多需要改進和商榷的地方。
反思：自從參與這次真正的集體備課以來，我一直覺得自己很努力很用功，每晚12點睡，早上三四點鐘起床，課試講了一遍又一遍，每次修改后積極的內化，感覺自己準備的很充分。但當參加會議后，看到執(zhí)教老師們呈現的精彩課堂，即使沒被抽到的老師也都提前做好了兩手準備，抽到上課有一套課件，抽到說課竟然還有一份準備。當他們?yōu)t灑自如說出對自己研究課時的思考、困惑、以及與眾不同的想法時，當聽到王榮利用周末到寄宿制學校進行試講時、當了解劉敏老師到一小參與研討很晚才回家時，當知道老胡報到后的第一件事情就是趴在床上把教案手寫一遍時，當看到沈如磊老師的獨特教學設計展示時，當明白劉士鋒老師闡述深度思考的結果時……和他們相比，我的努力真的還不夠，我的思考確實還浮在表面上，就像張翠老師說的那句話：懷才就像懷孕，如果沒被看出來，就證明懷的還不夠大。雖是一句玩笑話，但細細品來的確如此。
記得汪峰《飛得更高》一曲中，有這樣一句歌詞：一直在飛一直在找，可我發(fā)現無法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎這有過的往。是呀，要想飛的更高，就必須克服惰性，做到有毅力、能聽取別人的建議、重新審視自己的教學、敢于直面自己的缺點，否則即使一直在飛，一直在找，不剪碎這有過的往，永遠也是飛不高的！
剛接到通知參與備課時，心里很不理解，為什么都要備課，被抽中的只有那百分之三十，其余的都得當炮灰。但當這一臺精彩的節(jié)目展現在我們的眼前時，我一下子明白了于老師的良苦用心。她就像一個有著大智慧、大胸懷、大視界的導演，高屋建瓴，運籌帷幄。我們是演員，只有在這樣導演的指導、引領下才能演出大家喜歡的節(jié)目，才能不斷超越自我，獲得成功。
活動的精彩之處每每浮現在眼前：1、評課議課環(huán)節(jié)中，臺上精彩絕倫的展示，臺下積極踴躍的發(fā)言，大家你一言我一語各抒己見，讓會場變成了波濤洶涌，思維碰撞的海洋，參會的老師們在這里汲取營養(yǎng)，撿拾珍珠。2、三場風格迥異的會議主持，讓與會的老師見識了于老師所說的：我們這個團隊里的人，不僅要會講課，還要會主持，更要學會做報告。會議的最后，于老師點名讓曾經參加省賽課老師即興發(fā)言就已經讓我們自嘆弗如，更不要說臺上的主持人們。3、很難忘記于老師為了活躍氣氛，一句“唱首歌”，馬上就有康立軍和王榮的合唱，三小老師的陽光總在風雨后，還有意猶未盡的獨唱。使得會議既嚴肅認真，又不失活潑。4、更記得形式新穎的y圖評課，劉秀艷校長和陳麗老師制作精美的微課程。最令人感動的是我們的前輩潘老的一番講話，讓我們感受到會議溫情的一面。
反思：從事教研員工作已經接近一年，在這一年中幸運的是能夠得到王曉艷老師及周圍領導同事的悉心指導，讓我以最快的速度完成了從一線教師到教研員角色的轉變。與王曉艷老師交流的時，她經常會說起她和于老師一起工作的體會：“于老師是一個很認真的人，一個對工作要求很高的人，也是一個細致入微、能夠站在別人的角度考慮問題的人，跟著她干活你能學到不少東西，我的許多活，都是跟著于老師學來的。”如是者說，當于老師進行會議總結時，我真正明白了曉艷的那番話，深以為然。想想自己，作為一名學校教研員，我的各項水平是不是真的在老師們之上，如果水平不高，如何能引領整個團隊不斷向前！我能引領老師什么？老師們能從我這里學到什么？平時的教研活動怎樣搞才能不流于形式，為了活動而活動，浪費老師們大把的上課時間？如何能站在一個教研員的角度去思考問題？這些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想從現在做起，靜下心來，認真反思自己欠缺的是什么？找出不足，加強歷練，完成真正的蛻變。
撫今追昔，自去年加入臨沂市20xx級初級骨干群，到現在已近一年?；仡欉@段時間所走過的路，雖有疲憊有疑惑，有失落有迷茫，但更多的是苦盡甘來的收獲！在這里于老師為我們每一個有理想、有追求、熱愛小數教育的人，創(chuàng)造出廣闊的空間，讓我們自由自在的翱翔。
童鞋們，讓我們一起努力吧！就像歌詞中說的那樣：我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍，我知道我要的那種幸福，就在小數教育那片更高的天空；對自己狠一點，因為我要飛得更高！飛得更高！飛得更高??！
數學復課研討會心得篇十二
“在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道的。”
——畢達哥拉斯。
“陽春布德澤，萬物生光輝?！?月17日—18日，我有幸參加了濱州市小學數學探究性學習觀摩研討會，有幸聆聽了10位優(yōu)秀教師智慧與魅力結合的觀摩課，讓我這個因懷疑探究的操作性而不時停足不前的人頓悟-----教育不再是一種“告訴”，還有一種愛叫做放手。
下面談談通過學習自己最大的感受和一點思考：
不知為什么，聽完這10位教師的課，“氣場”這個詞一下子就閃現于腦海。他們中的任何一位，只要往學生面前一站，那種“自信”、那種“親和”一下子就會把學生的目光聚攏，然后當他們溫和、風趣的話語一出，學生的激情就會跳躍。當課開始后他們的文化底蘊、語言表達及課堂的調控更是讓學生的思維得以最大化發(fā)散又集中。于是就想到了來學習前看到的他們的介紹，知道了為什么是他們成為了優(yōu)秀教師。特別是在聽王曉芳老師和高春霞老師的課時，我感覺這就是享受----享受智慧和魅力，享受無法用言語來表達的美的東西、為此我的筆記本上記錄了“無章可循，因為這是魅力，魅力??！”的話語。
數學課堂語言講求：科學、嚴密；準確、精練；形象生動、有啟發(fā)性和幽默、風趣。應該說授課的老師都很注意這幾點。
比如當學生面對很多的數學信息而準確提出“1毫米有多長”時，耿靜老師說：“你能提出一個像他一樣的問題嗎”就是這啟發(fā)性的話語讓孩子們很快提出了“1分米有多長？”等課堂需要探究的問題。還有就是耿老師的過渡語言也運用的很形象生動，比如在出示練習前，她說：“孫悟空有一項最強的本領—七十二變，看，它變出了什么？”這樣的用語，讓學生在玩中就鞏固了所學。還有龐玉波老師，當他讓學生猜測自己是怎樣的時，有一學生說“我曾猜你是女的?！薄翱晌沂鞘裁吹摹本褪沁@風趣幽默的話語一下子就拉近了與學生的距離。
“說有用的話，不拖泥帶水”是我一直追求的，可是無論如何實踐，總不是那么順暢。很多時候感覺不多說那么一句兩句就不能讓學生很好的明白我要表達的意思。通過學習我知道這是我沒有提前把語言進行錘煉的原因，更是自己素質需要提高的信號。
“不要忘記自己也曾是個孩子”我在備課時時常用學生的思維來思考，考慮他們知識的現狀、心理的特點，然后再用老師的身份去設計。通過學習我更意識到這樣做的必要性。
課題《3的倍數的特征》由6位教師執(zhí)教，每節(jié)課都有想不到的驚喜。用我同事的話說“聽了高春霞老師的課后其他的就很無味了”，我也比較贊同，因為聽課中我多次被她的精巧設計而震撼。比如“師生對擂”環(huán)節(jié)，數的由易到難，既能讓學生利用已有經驗體驗成功，又能讓其意識到自己知識經驗的欠缺，而老師的既快又對的“訣竅”很是吸引學生，為接下來探究的必要性鋪下路子。另外珠子和計數器的利用一下子把學生引入了“各個數位”的探索，得出結論就成了顯而易見。最后課件的形象演示闡釋了結論的根底。記得我在聽課時因為感覺設計的太美，老師對每個環(huán)節(jié)的設計處理、過度的巧妙而不能在筆記本上記錄。
我之所以很少上探究課，除了學生很多時候探索不出什么課堂想要的結果，還有就是上一節(jié)這樣的課我得需要準備很多的東西---必要的學具、形象的課件。今天想來，自己就是在為懶惰尋找借口。通過學習我意識到或許就是自己的這種懶惰，學生學到的只是“死”知識，而創(chuàng)新的翅膀就很難成長。是時候放棄“告訴”的課堂了，給孩子們更多放飛希望的翅膀才是更重要的。也許一個學期實踐不了幾次，可是時間久了，效果應該是不一樣的。
另外，我一直比較注重學生的自我學習和小組合作學習的結合。通常在小組合作前我都會先讓學生進行自我思考。因為我認為只有在自己充分的思考后才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知識。而在我所觀摩的課中這一點似乎沒有得到體現。
學習后血是熱的，心是積極的。在以后的日子里讓這種熱和積極持續(xù)是我要做的。我現在要做的是再上探究課時要記得“有一種愛叫做放手”，自己需要做的只是引導。
數學復課研討會心得篇十三
非常有幸能去雙語學校觀摩名師的課堂教學，親身領略名師的風采，感受頗深。下面就臨沂第九小學王曉艷老師的“平均數”的課堂教學談一下我的感受。
1. 名師的課前交流非常值得我們欣賞。在課前交流時她那么的親切，語言那么的感人，像聊一聊呀，說一說呀，快夸夸呀等，這樣學生都喜歡和老師交流，愿意把心里的話和老師說，這樣拉近了師生間的距離，學生的興趣很高。
參加學校的比賽，然后放手給學生，讓學生選拔，引出平均數產生的重要性。然后逐人分析，先用“移多補少”的數學思想分析徐楊的成績，再讓學生發(fā)現還有別的辦法嗎？進而轉化為求和平分，從而滲透轉化思想，在使學生認識平均數意義的同時，并對學生進行常規(guī)教育，像誰是這一組數據的平均數等，說完整。并認識了平均數的特點：平均數代表一組數據的一般水平，還具有很強的敏感性。
3. 練習設計層次性很強。像四一班的平均身高是134厘米，李紅的身高就一定是134厘米嗎？并讓學生說一說理由。這樣就鞏固了平均數的特點，更加深認識了平均數的意義。然后又引入了生活中的平均數，像青年歌手大賽的成績，如何計算平均分等，都是層次性很強的聯(lián)系設計。
總之，王曉艷老師的這節(jié)課上的細膩扎實，設計獨特，求實創(chuàng)新，沉著機智，非常值得我們去品、去悟、去反思。
還有呂健老師的“用數對確定位置”這節(jié)課，她的課堂風格是樸實、扎實、精煉、簡潔，有坡度，有深度，孩子們從心里佩服喜歡老師。她的這節(jié)課一共用了一個小時，孩子們沒有感覺時間長，下課時孩子們都不想離開，依依不舍，真感人??！
請問一下自己，我們每一個老師的課堂教學如果都能讓孩子們喜歡，讓孩子們依依不舍，試想一下課堂效果會是怎樣的呢？所以我們每個老師都應去精心設計自己的課堂教學，這一點我們是能做到的。
數學復課研討會心得篇十四
我最近有幸參加了中國數學研討會，這是一次令人難忘的經歷，讓我深刻地體會到了數學研究的魅力和重要性。
第二段：會議內容。
在會議上，來自全國各地的數學教師和專家們分享了許多最新的數學研究成果和教學經驗。他們的報告富有啟發(fā)性，深刻剖析了數學中的難點和重點，為我們提供了寶貴的參考和指導。
第三段：交流互動。
除了聽報告，會議還安排了許多互動環(huán)節(jié)，讓我們與各位專家進行深入交流。我特別記得一位叫做張老師的數學教育專家，他在一次小組討論中提出了一些非常有啟發(fā)性的問題，讓我們不僅更深入地理解了一些數學概念，還幫助我們從更廣闊的視角看待數學理論。
第四段：思考感悟。
回想這次研討會，我深深地感受到了數學研究的重要性。在這個數字時代，數學已經不僅僅是一個學科，而是滲透到了我們生活的方方面面。數學的領域如此廣闊，我們需要更加深入的研究和探索。同時，我也深刻認識到數學教育的重要性，只有讓更多的學生深入了解數學的本質和內涵，我們才能夠推動數學在中國的發(fā)展。
第五段：結語。
通過這次研討會，我從多個方面對數學有了更深入的了解，開拓了我的思路。我相信，在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)關注數學的發(fā)展，并不斷汲取新的知識和經驗，獻身于中國數學的研究和教育事業(yè)。
數學復課研討會心得篇十五
11月2-3日，我們在沂南雙語實驗學校有幸聆聽了參加省級講課比賽的六節(jié)課，感覺收獲頗多。上課的六位老師不愧是臨沂市乃至山東省的名師，他們扎實的基本功，精練的教學語言，成熟睿智的教學風格，讓我深感佩服。他們的每一節(jié)課，不但注重學生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學生經歷知識的形成過程，感悟數學思想和方法。尤其是臨沭附小呂鍵老師執(zhí)教的《用數對確定位置》一課，自然、流暢，讓人感覺回味無窮。
1、課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的距離，而且給了學生很好的啟示：“說話不光要簡潔，還要講究準確，生活中很多事情是這樣，我們數學也是這樣。”
2、選用素材好，情境設計有創(chuàng)意，激發(fā)了學生的學習興趣。
呂老師巧妙創(chuàng)設照片的情景，以此引出數學問題“班長的位置在哪里？用學過的幾行幾列說說”，以舊引新，充分利用學生已有的知識經驗，將學生推上了主體地位，同時激發(fā)了學生的學習熱情。
3、活動安排科學合理，引出自然，有效促進了學生的思考。由用列和行介紹班長的位置，到創(chuàng)造數對，再到應用數對以及利用數對確定方格圖上的位置，每一個活動的引出都是那么自然流暢，恰到好處。
4、教師語言嚴密，啟發(fā)引導及時到位。“怎樣既準確又簡明的表示班長的位置呢？”“既然每個小組都不約而同地保留了這兩個數，說明-這兩個數很重要?！毕襁@樣具有啟發(fā)性的語言，在呂老師的課中舉不勝舉，這足以看出呂老師扎實、精煉、簡潔的教學風格。
5、自然滲透了數學的思想方法。課上呂老師引導學生“回過頭來看一看，從剛開始用的方法，到第幾行第幾列，再到用數對表示班長的位置，咱們經歷了一個什么樣的過程？”引導學生體會化繁為簡的數學思想。
6、體現了數學在生活中的價值。呂老師讓學生應用數對生活中的例子“電影院、瓷磚圖、地球儀”，體現了數學在生活中的價值。
緊張而又短暫的一天半過去了，給人帶來疲勞的同時更讓人感覺無比的充實，同時也讓我看到了自己與他們的差距。非常感謝學校領導給我這次外出學習的機會，我會努力將我所學應用于教學實踐，提搞自己的教學水平。
數學復課研討會心得篇十六
11月14日至16日我懷著一份激動的心情，本著學習的態(tài)度和同事前往池州參加了“池州市第八屆小學英語教學年會”。我們共觀摩了一節(jié)羅婷老師的公開課，十四節(jié)參賽選手的無聲上課，一節(jié)講座。三天的時間里，各位老師各顯神通，課堂上高潮迭起，精彩紛呈。這些參賽教師在課堂教學中的共同特征就是無生上課時精神飽滿，善于用自己的激情感染和調動學生，從而使課堂教學呈現勃勃生機。有的課趣味橫生，自發(fā)的掌聲數次在場內熱烈響起；有的課獨具匠心，巧妙的設計發(fā)人深省。作為小學英語一線教師，我親眼目睹了他們的風采，聆聽了他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學風格，收獲頗多。
這次池口小學的羅婷老師的公開課是閱讀課，她的課師生互動，運用了情趣教學。輸入進行了一定以后，輸出自然，從聽、說、讀、寫到詞到句到文。她的課把鞏固已教授的單詞與教授新詞分開來寫，讓學生會說，會運用。
池州市小學英語專家程賽華給我們上了一堂課，令人驚嘆的是英語素養(yǎng)。她給我的印象深刻，著重講了中國學生發(fā)展的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)包括語言能力，思維品質，文化品格和學習能力四個維度。小學英語六年級時，學生能書寫工整，在詞匯課和對話課上，池州的小學英語.相對其他地區(qū)起步較晚。重點談了閱讀課的教學。交談了小學英語3-6年級教材了解。
三年級主要是26個英文字母。上冊是startandread.下冊是單句閱讀。
四年級上冊是readandwrite,主句是一問一答，看圖讀句，要看懂chooseandwrite,會寫單詞。下冊要閱讀文字，篇幅長一點，難度大一點，看圖寫句子。
五年級的上下冊一樣，內容是readandwrite,圖相對少一點，文字相對增多，完成與課文內容相關設計，寫出與課文相關的東西。
六年級主要是以閱讀和理解為主。
程賽華專家還提到了小學中高年級閱讀教學常見的問題和思考。常見問題是：閱讀行為被包辦，閱讀策略指導不足，閱讀任務層次不分明。原因分析：讀的概念不清晰，閱讀的教學目標不明確，對學生的關注不真實。
此次研討會，各位參賽老師教學各有千秋，非常值得我學習。具體有以下幾點。
一、教師的基本功扎實。
本次教學觀摩活動，欣賞了十四節(jié)課。每位文老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發(fā)音準確?？梢姼魑唤處熡⒄Z水平之高，這也是進新英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學習全面提高自身素質，以促進教學水平的提高。
二、讓學生成為課堂的主人。
我注意到，在本次教學觀摩活動中，各地不同的老師各有不同的調動孩子的方式，對不同孩子的多種積極評價，開展小組活動進行小組競賽。我們在聽課過程中，關注教師的表現，更關注學生的表現。我們要關注課堂的生成，要關注學生。當然，在教學過程中，也存在著教師按照自己事先設計的步驟，逐步推進的現象，課堂生成的東西少了。
三、教師在備課上下足了功夫。
通過觀摩十四節(jié)課，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。
四、教學中的一些細節(jié)。
在本次活動中，我關注了一些教學細節(jié)，分別是：
（1）課堂提問。沙濟中心小學的陳婧老師，在新舊知識的銜接處的提問，非常恰到好處，先就熟悉的話題提問，從而引出較為復雜的句型結構。既可以復習舊知識，又能引出新知識，有利于突出知識的整體性，同時，可使學生養(yǎng)成注意力集中的良好習慣，并能夠有效的訓練學生快速反應的能力。再從突出重點的提問來說，貴池市城西小學劉德芳老師通過一段課本對話生動有趣的展現三個問題（whereisthedog?whoiscoming?whoisrunningfast?)就立馬課的重點，從而很好的了解學生對重點內容的掌握程度，根據學生提供的反饋信息及時加以補充糾正，并讓學生反復操練，循環(huán)往復，加深學生印象。
（2）課堂關注。教師能夠關注不同層次的學生，讓每位學生都成為課堂學習的主人。這次活動中大部分老師對學生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學生真正的會了之后在進行下一環(huán)節(jié)的教學。如此大的場面，教師能夠關注到不同層次的學生，實在難得。
（3）課堂評價。大部分老師在課堂上都設計了評價，課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言cool!great！wonderful!cleverboy!教師給學生的成功體驗有助于提高學生的興趣，樹立學好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學習活動中。
另外，陳賽華專家的講座讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達到了共識。
五、我的感悟。
本次池州之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的講座，最大的收獲是閱讀教學有了全新的認識。閱讀課是學生主動獲取信息的理解過程，它不是語言教學課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進行教學，最后的拓展活動要與閱讀有關，要運用所學的語言。閱讀過程還應符合學生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應該明確，齊讀、跟讀等活動都應目的明確。這些都是我以后教學中要努力的方向，我想這樣的效果一定會更好，實效性也會更強。其次就是要加強自身的專業(yè)素質特別是語音方面，盡量要呈現給學生標準的語音語調，要讓學生學得輕松有效。還有老師應帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。最后，我想說，雖然這些課很精彩，但是在實際教學中得因地制宜地去實行。我們林豐小學屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，基礎薄弱。六年級的學生連26個英文字母都不會書寫，不會讀，他們大多是留守兒童很少接觸英語，更不會上英語培訓班。在家讀英語的機會更少，所以在教學中應該培養(yǎng)他們讀和寫的能力。在教學中必須一步一步來，可以適當地運用教學情境。
數學復課研討會心得篇十七
xx年12月7日在關塘中學舉行了初中數學教學研討會，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數學源于生活，體現于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點撥的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現了“生活經驗數學化”。
2.在這些研討會中，體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的.對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3.精彩的導課非常重要。兩位教師計劃都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4.教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5.注重板書的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學，怎么能替代一目了然、提綱挈領的板書呢？板書也是教師基本功的一個側面反映。這次研討會，兩位老師都在板書的設計上下了功夫。
總之在這次研討會中，上課的老師都能根據初中生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數學復課研討會心得篇十八
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點點。11月20日至22日，我們一行四人有幸參加了第11屆“名師之路”教學觀摩研討會，我被全國名師肖家蕓、劉飛耀、楊宏麗、王君老師的課堂及講座深深震撼。名師們嫻熟的教學技能、鮮明的教學特色、精湛的教學藝術、清晰的教學思路、深厚的語文素養(yǎng)以及激蕩的人文情懷讓我深深折服，我從中汲取了新課改教學理念下的課堂教學經驗，對自我作文教學有了新的認識和思考。
現將我的感悟與收獲與大家分享：
一、讓閱讀成為一種習慣。
古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！闭苋艘舱f：“書籍是人類進步的階梯?！彼奈幻麕熢谥v座中毫無例外地都談到了閱讀對于寫作的重要性。肖家蕓老師認為要寫好作文就要勤讀書，不光要讀課本，還要讀課外名作，甚至于讀主流媒體；劉飛耀老師認為，閱讀使寫作有本可依，身為領導的他經常和語文教研組的人商量討論，在寒暑假期間給學生開閱讀書單，讓學生寫讀后感。不光如此，西安學校的孩子們在課堂上生動流利的口語表述也讓我從側面感受到了閱讀的魅力。我想我們也可以采取多種方式，比如師生共讀、親子共讀、寒暑假閱讀、每天5至10分鐘閱讀等等，通過這些來激發(fā)學生的閱讀興趣、提高學生的閱讀能力，擴充學生的知識儲備，提升學生的口語表達，提高學生的寫作水平！
二、讓方法引領成為一種常態(tài)。
幾位大師的課，可謂是“清水出芙蓉，天然去雕飾”，處處體現出平實、質樸、簡單而又扎實的風格，凸現出新課程對于實現“高效課堂教學”的迫切要求。沒有轟轟烈烈的表演秀，沒有過多的花架子，有的只是在輕松自然的教學氛圍中將作文方法進行巧妙點撥。比如楊宏麗老師的作文指導課《幾件事寫一個人》，老師先問學生印象深刻的人是誰？然后又問，他為什么給你留下了深刻的印象？學生講了之后，老師又指導說，人應該是一個多元的存在，是一個豐富的矛盾體，因此你要把他放在不同的事件中去展示他的性格和思想；之后讓學生動筆寫，按照先一句話簡單勾勒，再將事件具體敘述，接著還原場景要求生動，可以說對學生的指導是逐層遞進式的梯形結構，符合學生的認知規(guī)律，易于學生接受。因此，我感覺對于初中作文課堂更多的應該是方法指導，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“方法”、“體會”、“品味”、“實踐”還給學生。
三、讓研讀教材成為一種享受。
我們常說：根固才能葉茂。熟悉教材、研讀教材就是上好一節(jié)課的“本”，是一堂好課的“根”。聽了劉飛耀老師的講座《讓寫作指導成為一種可能》，老師將理論與實踐相結合，用我們初中的教材來解讀理論，那生動、豐富、多彩的語言背后，展示的是一個語文教師對初中各個年級語文教材的熟悉及研讀程度，他已將所有的教材了然于心，所以在舉例的時候真的是信手拈來，讓我佩服至極。我想作為我們初中語文教師，也應該將初中語文教材爛熟于心，不光只是表面的閱讀而已，更多的是要進行研究，甚至于我們可以借助多媒體來聆聽名師的教學課堂，從而在語文教學中舉重若輕、游刃有余、駕輕就熟、得心應手！
四、讓評價更加多元化。
聽了各位專家的課，感受最深的是無處不在的高效的多元評價。楊宏麗老師在講授《幾件事寫一個人》時，當一個學生用生動流暢、豐富多彩的語言來描述自己最喜歡的老師時，楊老師說：“如果你的老師將來被評為最美教師，頒獎詞必須得你寫”。我們覺得楊老師評價學生的時候，摒棄了最為平凡最為普通“說的好“”你真棒“等評價語，而是在不著痕跡的評價語中，鼓舞了孩子的自信。后來這個孩子進行最終修改展示后，楊老師又說：“老師也想成為你心中的女神老師呢！”感覺楊老師的評價真的是不同凡響，可以讓一個孩子在不斷的被鼓勵中前進！
印象最深的還是劉飛耀老師，他的方式更為獨特。當班里的一個名為莊億錚的孩子利用一個寒假寫出了28首詩歌時，他的心被震撼了，于是他為這個孩子專門舉行了一個題為《青春在言語中綻放》——莊億錚作品專場交流會，將這個孩子的所有作品都制作成了ppt，在全班分享交流。我想老師的這種獨特的評價方式會更加激勵莊億錚同學在寫作的道路上一路前行，也能鼓舞班級的其他學生以榜樣為標桿，繼續(xù)努力。我們也要努力提高自身素養(yǎng)，在多元化評價學生方面多費點神，多用點心！
這次學習，時間雖短，但卻收獲滿滿，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學習之旅?！懊麕熤贰苯o我們指明了一條路，為我們打開了一扇窗，相信我們一定會透過它，努力看到窗外最美麗的風景。
數學復課研討會心得篇十九
數學是一門充滿挑戰(zhàn)的學科，它需要學生具備堅實的理論基礎、強大的邏輯思維能力以及耐心和毅力，但是，數學在課程中的教學和學習常常面臨一些難點，在這樣的情況下，研討會的作用就顯現了出來。最近我參加了一次數學學科的研討會，我希望通過這篇文章來分享我的心得和體會。
第二段：會議內容。
在這次數學學科研討會上，由多位專業(yè)教師分別介紹了中小學數學課程教學的新趨勢和方法，其中有一些受到了我的關注。舉個例子，在討論如何教授幾何時，一些老師提到了“圖形光速教學法”，通過使用圖形漂流游戲和有趣的圖形測驗，提高學生對于幾何概念的興趣和理解。另一種方法則是“元素純熟教學法”，這種方法講究數學思維方法和概念的理解，通過豐富的歷史故事，以及前人的數學發(fā)現來激發(fā)學生的興趣和背景知識。這兩種方法的擴展性很高，使我認為它們在教學方面經常會受到歡迎。
第三段：研討會的互動性。
最讓我受益匪淺的是，大家的熱情和互動性。會議中有很多機會可以交流和討論，這也就促使我們討論了很多數學教學上的難題和實踐經驗。在研討中，我認識到教師可以從工作中的錯誤中學習，要認識到自身的局限性，并尋求解決難點的方法。教師可以嘗試提問，挑戰(zhàn)和重新評估數學學生的知識和實踐。
第四段：研討會的收獲。
在這個研討會里，我覺得自己學到了很多。我發(fā)現了許多我還沒曾嘗試過的新方法，也學到了一些更加實用的策略。特別是在交流互動環(huán)節(jié)，我認識到無論學生水平和背景如何，每一個教師都需要花費更多的時間和精力來設計和規(guī)劃他的課程，使他們更有效地吸收知識并開展進一步的學術研究。
第五段：總結。
在這個研討會中，我收獲多多，也改變了我的認識。我身處其中，認識到自己身上的不足之處，并且想要更多地發(fā)揮自己的領導和學術研究的職責。值得注意的是，這個研討會證明了數學學科的教育資源和發(fā)展是不斷變化的，因此，我們應該一直保持研究心態(tài)，積極探索，并跟進教育領域中的新思路和使用方法。我相信，通過共同努力和不斷研究，我們可以使數學教育更加有意義、實用和有成效。
數學復課研討會心得篇二十
為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次到彌陀小學參加此次夢想課程教學交流探討會，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。
三堂夢想課程，學生在游戲、活動中學知識，在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生，自己走下圣壇，課堂讓學生快樂，讓學生充實，更獲得了對未來的夢想和信念！想想我自己的課堂，基本是牽著學生走，缺少深深吸引學生的元素，缺少深深震撼學生心靈的技法，沒有讓學生體驗，更沒有在學生心靈里播種夢想的種子！通過三節(jié)成功的夢想課，我的觀念要改變了，要想方設法在自己的課堂中植入深受學生喜愛的教學內容，交給孩子更多的發(fā)言權，交給孩子更充裕的時間，學生就一定能創(chuàng)造神奇！
繪本教學是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些？我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心給教育帶來光亮，至少已經照耀到我身上！我將盡我所能傳播下去。
這次教學研討，我感到非常快樂，一點兒也不乏味。所開展的各項活動，不僅啟迪了思維、鍛煉了能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學里，為什么不多用游戲教學呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！
我是老師，我只能說：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！
數學復課研討會心得篇一
近日，我參加了一場以數學為主題的研討會。研討會中，與會者們圍繞數學的應用、教學方法和數學思維等方面展開了激烈的討論。通過參與這次研討會，我深刻體會到了數學的魅力，也在和他人的交流中不斷充實自己的數學知識。
在研討會的第一天，主講者帶來了關于數學應用的報告。他以生活中實際的例子為基礎，引導我們思考數學在實踐中的作用。通過這些例子，我深刻認識到數學思維的重要性，無論是日常生活還是在職場中，數學思維都是一種寶貴的工具。同時，我還學習到了一些實用的數學應用方法，比如如何使用數據建模、統(tǒng)計分析等。這些知識對我將來的學習和工作都具有重要意義。
研討會的第二天，教學方法成為了焦點。與會者們分享了自己在教學中的經驗和技巧。我聽到了很多有啟發(fā)性的教學案例，其中最讓我印象深刻的是一位老師分享的數學游戲教學方法。通過使用游戲來引導學生學習數學，不僅提高了學生的興趣和參與度，還能讓他們更好地理解和應用所學的數學知識。這個方法對我來說是一個很大的啟示，我決定以后在自己的教學中也積極運用這種教學方式。
第三天的研討會中，與會者們討論了數學思維的培養(yǎng)。他們認為數學思維是一種獨特的思維方式，能夠培養(yǎng)出邏輯思維、推理能力和問題解決能力等。我自己在學習數學的過程中也深有體會，數學思維的培養(yǎng)能夠幫助我們在面對復雜問題時更加深入地分析和思考。在研討會中，我向他們請教了一些關于如何培養(yǎng)數學思維的問題，他們給出了一些建議，比如多做數學題、思考數學的本質等。我決定將這些建議運用到我的學習中，以期更好地發(fā)展數學思維。
最后一天的研討會，我們總結了這幾天的收獲和心得。與會者們紛紛表示，通過這次研討會，我們不僅學到了更多的數學知識，也認識到了數學對于我們的重要性。數學是一門基礎學科，它貫穿于我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展中。在這次研討會中，我還結交了許多志同道合的朋友，我們將會互相學習、互相進步。我深信，在未來的學習和工作中，我會更加努力地學習和應用數學知識，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎。
通過這次數學研討會，我深入了解了數學的應用、教學方法和數學思維的培養(yǎng)。我相信這次會議對我個人的數學學習和教學方法都有著積極的影響。我將會繼續(xù)努力，深入學習數學知識，為今后的學習和生活創(chuàng)造更多的可能性。
數學復課研討會心得篇二
xx月xx日參加了縣教研室組織的數學教學研討會，上午聽了三節(jié)公開課，下午聽了教研室倉譽老師、進修附小呂健老師和xx老師做的精彩講座，整個研討會都在向我們傳遞著高效課堂的信息，下面是我個人參加研討會以后的學習心得：
上午三節(jié)示范課中都能看到高效的影子，莊敏老師的《讀數》教學容量非常豐富，為了節(jié)省時間，讓學生只提取有用的數學信息，突出了重點，也大大節(jié)省了時間，學生有更多的練習讀數的機會。吳名老師上的是一節(jié)讀寫數的練習課，吳老師也精心設計了不同形式的練習題，從基礎園到實踐園，再到探索園，一步一步提升高度，從開始讓學生一個一個說讀寫法，到后來的速度練習，很明顯能看到學生的學習過程。
這一點在李進行老師的課堂上得到了充分的體現，〈平行四邊形的面積〉完全是放手讓學生自己動手剪一剪，拼一拼，從而轉化成學過的長方形來計算，讓學生真的掌握轉化解決此類問題的好方法。學生想的方法可能不太成熟，在表達的時候也可能不準確，但李老師并沒有直接代勞，而是不厭其煩地讓學生去說，去擺，一個不行兩個，兩個說不好再找第三個，這種知識的教學不能怕浪費時間，讓學生真正地理解，真正地學會學習才是我們教學的最終目的，這時候學生只要理解掌握了，就永遠也不會忘記，這是他自己發(fā)現探索出來的。
教材是我們進行教學的一個輔助工具，作為老師首先要吃透，了解相關的知識，教給學生一個知識點，老師要了解相關的一串知識點，只有這樣，在課堂上我們才能做到有的放矢，胸有成竹。當然教材中的每一個題都有它的用處，我們都要讓它發(fā)揮出最大的作用。
呂健老師下午做的講座〈閱讀與數學〉讓我大開眼界，原來數學老師也可以這么有文采，一點都不輸語文老師，大有作家的風采。呂老師讀書的范圍很廣泛，有文學作品、兒童作品、數學專著等，讀完以后寫的隨記、心得多達100余萬字，這不是一朝一夕能做得到的，需要長時間的堅持。不是只有數學專著才對數學教學有用，任何方面的書籍都可以幫助我們陶冶性情，提升我們自身的素質。讓我們能更好地了解學生，認識學生，更好地為學生的發(fā)展服務。
從我自身的教學實際來說，有很多不足之處，如果花長時間精心準備一節(jié)課，很明顯能感覺到它的效果是不一樣的，但很難能一直堅持下去。有時候對教學內容理解的就不夠透徹，有時候上完課才發(fā)現有許多不盡如人意的地方，我想在以后的教學中盡量去做吧，爭取擠出更多的時間和精力去鉆研教學。
數學復課研討會心得篇三
本著持續(xù)學習的精神，我參加了學校舉辦的二輪數學研討會，會中，專家教授講述了最新的教學理念和新教材及新學科標準，同時分享出了最前沿的數學教育科技成果，給我留下了很深的印象。
第二段：教學理念的改變。
教學理念的變化引領著數學教育向著更加科學、人性化的方向發(fā)展。教學理念轉變中的一個明顯標志是從傳授知識向幫助學生建設知識體系轉變。其實現方法就是教師應扮演好引導者的角色，輔助學生規(guī)劃好學習目標，促進了學生自主學習的目標實現，從根本上提高了學生學習成效。
第三段：新教材的引入。
一直以來，我都認為只有上好課才有好的教學效果，但是參與研討后，發(fā)現新教材很有姿勢，只有相輔相成才更有利于提高學生數學素養(yǎng)。新教材強調深化學生的理解，不再把學科分成幾個孤島般的部分，而是以一種更加完整、更加整體、更加連貫的方式，展示教學的內容，強調知識的系統(tǒng)性和聯(lián)系性。這樣可以很好的促進學生的思維發(fā)展，幫助學生掌握基本技能和基本知識。
第四段：數學教育科技的發(fā)展。
數學教育科技的發(fā)展非常迅速，在研討會上，我了解到了一些新的數學教育科技成果，并對其中的一些特別成果和應用有所了解。例如，通過數字化小工具的使用，教師可以將課堂教學以一種全新的方式展示給學生，從而提高教學的趣味性和吸引力。同時，智能化評估系統(tǒng)也很實用，可以根據學生的學習情況為學生提供個性化的建議，讓學生掌握更多的學習方法和技巧。
第五段：總結。
總的來說，這次二輪數學研討會讓我受益匪淺，讓我明白了用心做數學教育，帶領學生深化對數學的思考并能夠更好地應用到生活中。與其出題，更重要的是引領學生發(fā)現問題，探索并深入理解問題的本質，保持好奇心。通過教育科技手段，可以更好地解決教育問題。我相信以這樣的思路和方法，我們可以更好的推進學生數學素養(yǎng)的提升和教育可持續(xù)發(fā)展的實現。
數學復課研討會心得篇四
數學作為一門嚴謹的課程，不僅要求教師思維上的嚴謹性邏輯性外，也要求培養(yǎng)學生的嚴謹邏輯性。沒有太多的華麗辭藻可以表述，倒是有很多的數字可以使用。怎樣把一個個生硬的數字，變得鮮活起來？怎樣由一個新手成為專家型的教師？作為一位初執(zhí)教鞭的數學教師，確實有許多路要走。有幸觀摩到五位教師的公開課，感觸頗深。
早在遙遠的古代，顏淵就曾贊其老師：“夫子叛然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！眴l(fā)性原則的貫徹無疑在教師的課堂上是不可或缺的。而在數學課堂上顯得尤為重要。本人認為：有了它，才可以把學生由生活拉入數學的殿堂；有了它，才可以把學生積極行動起來，開拓思維，獲求知識；有了它，才可以使學生主動，愉快地，有人沒人一樣學。真正能夠貫徹原則的教師，自然而然的也就離教育目的相差不遠了。當然這同時也為教師們提出了更多的知識要求――深厚的專業(yè)知識，寬厚的教育理論知識，廣博的科學文化知識等等。
未來的教育是讓學生學會自我發(fā)現問題，自我通過媒體尋求知識，解決問題，獲得成長的過程。小學數學教師更應打破教學常規(guī)，敢于引進新知識，新方法，新形式。承認每一個學生都是具有一定基礎，具有發(fā)展可能性的人，課堂上樂于采用合作式，拋錨式，支架式等最新的教育模式，讓學生大膽設想，積極思考。這就要求我們樹立終身學習的.思維理念，不斷獲取最新的教育理論。只有這樣，每個教師才不會落伍，不會被社會淘汰。
當然原則是指導，模式是框架，而貫穿其中的課堂組織形式亦顯得尤為重要。我想：在保障數學教師課堂的深刻性，有效性上，課堂的組織形式上有很多可以探求的地域。目前看來一個好的課堂組織形式要做到：先要能保證每個學生是帶著想法走進課堂，繼而在師生，生生互動產生興趣，在學生積極探求中解決問題。
在基礎教育課程改革中，應該而且必須做到：由“傳道，受業(yè)，解惑者”轉向“激趣，啟思，導疑型”;由“命令主導型”轉向“指導幫助性”;由“被動闡釋，執(zhí)行型”轉向“主動，研究型”。隨著角色的轉變，同時也要求我們樹立起不恥下問，敢于學習，樂于學習的觀念。廣集各家方言，善我們的課堂之術。形成自己獨特的教學風格，使三維目標在課堂上可以更加靈活多樣的展現。能夠真正意義上做到這些，相信可以在專業(yè)的道路上博得一席之地。
數學復課研討會心得篇五
第一段：研討會介紹。
最近我有幸參加了一次關于數學研討的會議，這是一次由學校組織的研討會，旨在提高數學教學水平，促進教師間的交流與合作。這次研討會持續(xù)了一周，期間有各類專題講座、研討小組討論和實踐分享等。對于我這個即將步入教師崗位的畢業(yè)生來說，這是一次難得的學習機會，所以我充分利用了這次研討會學習了許多有關數學教學的新觀念和方法。
第二段：專題講座的收獲。
研討會中最有意義的部分是各類專題講座。在這些講座中，講者們分享了他們在數學教學中的心得體會，介紹了一些應用于課堂的新思路和方法。例如，有一位老師分享了利用游戲和實例來教授代數的方法，通過游戲化的學習方式，能夠激發(fā)學生的興趣，增強他們的數學思維能力。另外，還有許多聽起來很簡單但卻很實用的教學技巧，比如多樣化的教學資源的利用，小組合作學習的推動等。這些專題講座的收獲對我今后的數學教學將起到很大的幫助和指導作用。
第三段：研討小組的啟發(fā)。
除了專題講座，研討小組也是研討會上受益匪淺的部分。在小組討論中，我們討論了許多實際問題和挑戰(zhàn)，比如如何提高學生的數學素養(yǎng)，如何應對學生們的困惑等等。通過和其他教師的互動交流，我不僅學到了很多新的教學策略和方法，還拓寬了自己的教育視野。同時，在小組中，我們也分享了各自的教學心得和經驗，相互啟發(fā)和幫助。這種合作與分享的氛圍讓我感受到了教師團隊的力量，也讓我對未來的教學充滿了信心。
第四段：實踐分享的啟示。
除了專題講座和研討小組，研討會還提供了一些實踐分享的機會。在這個環(huán)節(jié)中，一些老師分享了他們在課堂中嘗試過的一些新方法和實踐經驗。通過這些實踐分享，我深深感受到了實踐對于教學的重要性。作為一名教師，我們不能僅僅停留在理論上，更要積極地嘗試和探索，將理論知識轉化為具體的實踐操作。只有經過實踐的檢驗，我們才能真正意識到理論知識的作用和局限性，進一步提高自己的教學水平。
第五段：總結與展望。
通過參加這次數學研討會，我收獲頗豐。我學習了許多有關數學教學的新觀念和方法，拓寬了自己的教育視野。專題講座、研討小組和實踐分享等環(huán)節(jié)都讓我受益匪淺。我深刻認識到作為一名教師，終身學習和不斷進步是必不可少的。未來，我將繼續(xù)努力學習并不斷改進自己的教學方法，為學生提供更好的數學教育。同時，我也期待能夠參加更多的研討會和交流活動，與更多的教師共同成長，共同進步。
數學復課研討會心得篇六
伴隨著信息技術的飛速發(fā)展，全社會對數學教育的需求也日益增長，如何提高學生數學能力成為教師們需要不斷思考和探索的問題。日前，本人參加了一次二輪數學研討會，與來自不同地區(qū)的數學教師分享經驗，其中獲益匪淺。本文將對這次研討會心得體會進行梳理和總結。
第二段：學科分析。
會上，老師們集中討論了數學學科現狀和趨勢，發(fā)現了一些教育教學領域的共性問題。如何增強學生自我發(fā)現和解決問題的能力是一個重要的話題。要讓學生用學習的數學知識去干生活、工作中認真嚴謹地處理重要和有意義的問題，摒棄教育中的“應試”教育偏重和機械記憶的模式，更加注重啟發(fā)性和交互性的教育模式，這是教育改革的方向，更是數學教育的必須選擇。
第三段：教學思路。
在會上，不少老師分享了自己在日常教學中的教學思路和方式。教學科技化是其中一個常用的方法，利用大數據分析、人工智能等技術手段，開發(fā)適合不同層次和學生的教材或教輔；借助新媒體社交網絡等平臺，增強學生的學習體驗和資源共享；提高師資培訓的質量，引導教師新思維、新觀念的培養(yǎng)以及教師角色的轉型，使之更好地適應新時代教育改革變革發(fā)展的需要。
第四段：暢想未來。
會上，有老師提出了暢想未來的學科發(fā)展方向。數字化技術的發(fā)展，給傳統(tǒng)的數學教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。未來數學教育中的應用將會更多元，更開放。例如，與數據處理相關的機器學習、深度學習等技術將會廣泛應用于數學教育中，學生可以通過反饋和修正點來自我衡量進步。
第五段：結論。
二輪數學研討會為我們提供了一個相互交流、共同探索的平臺，使我們能夠更深入地了解學科，理清發(fā)展思路，開拓科技、教育、教學、研究等方面的思路和實踐，為我們教育事業(yè)的進一步發(fā)展提供了有效的參考與借鑒。我相信，在廣大教育工作者的共同努力下，我們的數學教育將會越來越好，更有利于學生潛力和能力的挖掘與發(fā)掘。
數學復課研討會心得篇七
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。
二、要作好充分的課前準備。
無論是教學任務的設計還是時間的分配，都要作好充分、足夠的準備，這樣教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，而且都制作了精美的教學課件，他們的課給了我很大的啟發(fā)，不僅僅局限在課本上，而且比較重視聯(lián)系學生的生活實際學習新知，讓學生在輕松愉快的課堂中掌握了新知。
三、要精心設計教學活動。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的`：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
四、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合。
各位老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
通過這次聽課，豐富了我的日常教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。今后我將抓住學校給我的外出學習機會和本校相互聽課的機會，獲得更多的先進的教學經驗和教學的方法，努力上好每一堂數學課。
數學復課研討會心得篇八
本次參加數學學科研討會，我深感榮幸和驚喜。在這個學習和研究的時代，我們學習新知識的速度和廣度越來越快。我們需要不斷更新自己的思維模式和方法。這個研討會不僅讓我們學到了新的教學方法，還讓我們如何將數學知識與實際生活更好地相結合。
第二段：發(fā)言者的演講。
在研討會上發(fā)言者的演講極具啟發(fā)性。他們從不同的角度論述了數學的基礎知識和應用。其中，我印象深刻的是有關怎樣將數學知識與實際生活相結合的發(fā)言。很多學生經常困惱于數學知識的實際應用，怎么樣讓學生更好地理解數學公式與實際生活的建立聯(lián)系，是一個非常具有挑戰(zhàn)性且很具優(yōu)勢的問題，而發(fā)言者的思路啟迪了我。
第三段：小組討論的經驗。
在小組討論中我們自由交流觀點，提出對于如何教授數學和如何使學生更好地理解數學知識的建議。與來自不同背景的同行交流，讓我感到很有價值?？吹讲煌^點的差異性和我們所提出的新思路，讓我受益匪淺。
第四段：研討會的收尾。
在研討會的收尾，觀眾們有機會提出問題和分享研究成果。這更進一步增強了我對數學學科的熱情和投入。我將以更加開放、積極的心態(tài)，參加這類會議和討論，并致力于在實際教學中將所學知識轉化為實踐操作，以實際行動踐行教學理念，提高我自己的教學水平。
第五段：總結。
通過此次數學學科研討會的經驗，我深刻地認識到教學和實踐的重要性，尤其是在數學學科中，讓學生從事更多的實踐操作，能夠緩解數學知識學習過程中的疑惑和經驗不足。同時，還能讓學生更好地理解基礎數學知識的應用。我希望自己能夠不斷探究數學教學的全面性和創(chuàng)新性，更好地促進學生的學習成績，讓他們實現自己的夢想和目標。
數學復課研討會心得篇九
中國數學研討會是中國數學科學界的一項重要活動。作為一名數學愛好者，我有幸參加了這一活動，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第一段：研討會的背景和目的。
中國數學研討會是一次全國性的數學學術研討會，旨在推進中國數學科學的發(fā)展和研究工作。這次研討會邀請了國內外眾多數學專家、學者和研究生，共同探討數學領域中的前沿課題，相互交流學術成果，為我國數學事業(yè)的進一步發(fā)展做出貢獻。
第二段：開幕式的精彩演講。
值得一提的是，研討會的開幕式非常精彩，開幕式上邀請了國際數學界著名人士發(fā)表了演講，聚焦于數學的發(fā)展與未來。他們的精彩演講向我們呈現了數學的輝煌歷史和未來發(fā)展方向，鼓舞人心。我們可以感受到數學的魅力和力量，促使我們更加堅定信心，為我國數學事業(yè)貢獻一份力量。
第三段：分組討論的收獲。
研討會的內容非常豐富，其中分組討論是我最喜歡的活動之一。在分組討論中，我們不僅可以與其他數學愛好者進行交流，還可以聆聽各位專家的詳盡講解，加深對數學研究領域的了解和認識。同時，在分組討論中，我們還可以提出自己的問題和想法，與其他與會者共同交流、學習，加強了我們的學術交流。
第四段：專家講座的啟示。
除了分組討論，研討會還安排了專家講座。在講座中，專家們針對不同的數學研究領域進行了詳細講解，對我們的學習和研究非常有啟示。他們生動的講解方式、深入淺出的解釋以及豐富的研究成果，讓我們對數學有了新的理解和認識。
第五段：總結感悟。
通過本次研討會，我深刻認識到數學的重要性和學術交流的意義。數學是一門重要的學科，它可以應用于各個領域，對推動社會發(fā)展和科學研究有著重要作用。同時，通過學術交流，我們可以擴大知識面，拓寬視野，深入學習和研究。希望未來的數學學術研討會可以更好地推動數學科學的發(fā)展，促進學術交流，更好地服務于人類社會的發(fā)展。
數學復課研討會心得篇十
中國數學研討會是我國數學領域的盛會，近日我參加了一場該會議，深感收獲頗豐。這次會議充分展示了國內外數學研究的最新成果，同時也對我有很大的啟示和幫助。在此，我將著重分享我在該會議中獲得的心得和體會。
第二段：展望中國數學前景。
這次會議中，有很多嘉賓和發(fā)言者分享了他們的研究成果，他們的演講令人嘆為觀止，并充滿了感染力。他們向我展示了未來研究的方向，并提醒我們應隨時關注領域的新趨勢。聽到他們的發(fā)言時，我產生了一種激動人心的感覺，這給了我更加明確的方向和目標。
第三段：夯實基礎知識。
在這次會議中，我深刻認識到，學好數學是需要夯實基礎知識的。我們需要掌握數學的基本原理、基本操作和思想方式。我們需要在數學基礎上進行原創(chuàng)性研究，創(chuàng)造出更多的方法和理論。因此，我花費更多的時間在建立和鞏固自己的數學基礎知識上。
第四段：重視學科交流。
在會議上，我認識了很多同行，與他們交流了許多見解和思路。在交流過程中，我發(fā)現與同行交流給人帶來的啟示很重要。人們可以看到其他人的視角和方法，這種交流非常有助于創(chuàng)新和發(fā)展數學研究領域。因此，我意識到，加強學科交流是提高自己水平的一個重要方法。
第五段：結語。
通過這次中國數學研討會，我學到了很多，收獲頗豐。我再次看到了數學研究的無限可能和出路，也有了更多的信心和決心，要扎實學習數學理論，掌握數學方法，做好數學研究。同時，我也了解到多聽多問的重要性，要保持和同事們的聯(lián)系交流，共同探索出更多的數學奧秘。我堅信，在不遠的未來，數學會在中國的發(fā)展和世界的發(fā)展中發(fā)揮更加重要的地位。
數學復課研討會心得篇十一
此次活動，我們可愛的于老師，讓骨干班的成員集體備課，根據作業(yè)確定上課資格人選，然后以現場抽簽形式確定每個課題組上課的教師，進行“同課異構”。同樣的知識，因不同老師的詮釋，而變得異彩紛呈。
《折線統(tǒng)計圖》一課，三位執(zhí)教的老師都能從其特點入手，通過不同的呈現方式體現折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。特別是郝貴芹老師的課，讓我有耳目一新的感覺。郝老師從姚明的身高發(fā)育情況入手，對教材進行了大膽的改編，課中通過如讓學生選擇用哪種統(tǒng)計圖合適，動手比劃等多種形式讓學生對折線統(tǒng)計圖進行初步的感知，通過層層遞進的設計讓學生通過觀察明確折線統(tǒng)計圖，既可以反映數量的多少，更能反映數量的增減變化，進一步了解了折線統(tǒng)計圖的特征。特別是后面練習的設計更是別出心裁，利用pm2。5這一熱門話題，讓學生充分體會統(tǒng)計知識的現實意義。
《眾數》這一課，三位老師有著三種不同風格的設計。龐德昌老師層層遞進的課前小熱身；出示課題后的一句“關于眾數你想知道什么”，讓學生走在老師的前面；利用多種形式引導學生區(qū)分眾數、平均數、中位數，深化對眾數的意義及其特點的認識；有著臨沭課獨有的細膩、動感、厚度、新穎。這些都是非常值得我學習的。尤其喜歡龐老師最后送給學生的那一段話：攀登，你能看見不一樣的風景；學習你會了解不一樣的世界。龐老師的課猶如他的人一樣有思想，有內涵！李守強老師雖然很年輕，但是能從學生的角度去出發(fā)，舍得在公開課上利用小組合作學習的方式讓學生去探究學習，鼓勵學生積極投入到統(tǒng)計活動中來，留給學生足夠的獨立思考和自主探究的時間及空間。胡雪飛老師的課從細處入手，每個環(huán)節(jié)的設計都體現了這一特點，特別是在處理眾數、中位數、眾數區(qū)別和聯(lián)系的時候非常到位，而且處理的很透徹。
《統(tǒng)計》這一課，三位執(zhí)教老師都對教材的情境進行了改編，讓本節(jié)課更具生活化和趣味性。課的設計都注重知識的前后聯(lián)系，在教學時，這三位教師都是在引導學生復習舊知的基礎上重點進行綜合分析，從而使學生學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，并根據統(tǒng)計結果做出準確的判斷、預測。在處理不要被統(tǒng)計圖的一些表面信息迷惑、誤導這一點上，李彬然老師的獨特的處理方式給我留下了非常深刻的印象。特別是李老師最后口頭作文式的總結：“《統(tǒng)計中的——————》格式：我給本節(jié)課取名為：———————。原因是：———————。通過本節(jié)課的學習，我的收獲是：—————”別出心裁的想法，讓學生在這樣有趣而有效的要求中，結束本節(jié)課的學習。
近期我一直在讀的史寧中教授的《小學數學教學中的核心問題—基本概念與運算法則》一書，書中有這樣一段話：美籍印裔統(tǒng)計學家c。r。勞斯說，統(tǒng)計分析的形式隨著時代的推移而變化著，但是“從數據中提取一切信息”或者“歸納和揭示”作為統(tǒng)計分析的目的卻一直沒有改變。也正如《大美百科全書》對統(tǒng)計學的定義：作為一個研究領域，統(tǒng)計學是關于收集和分析數據的科學和藝術，其目的是為了對一切不確定的事物進行較準確的推斷。我想以此要求來看我們的課堂的話，深入研究、細細琢磨，真的還有很多需要改進和商榷的地方。
反思：自從參與這次真正的集體備課以來，我一直覺得自己很努力很用功，每晚12點睡，早上三四點鐘起床，課試講了一遍又一遍，每次修改后積極的內化，感覺自己準備的很充分。但當參加會議后，看到執(zhí)教老師們呈現的精彩課堂，即使沒被抽到的老師也都提前做好了兩手準備，抽到上課有一套課件，抽到說課竟然還有一份準備。當他們?yōu)t灑自如說出對自己研究課時的思考、困惑、以及與眾不同的想法時，當聽到王榮利用周末到寄宿制學校進行試講時、當了解劉敏老師到一小參與研討很晚才回家時，當知道老胡報到后的第一件事情就是趴在床上把教案手寫一遍時，當看到沈如磊老師的獨特教學設計展示時，當明白劉士鋒老師闡述深度思考的結果時……和他們相比，我的努力真的還不夠，我的思考確實還浮在表面上，就像張翠老師說的那句話：懷才就像懷孕，如果沒被看出來，就證明懷的還不夠大。雖是一句玩笑話，但細細品來的確如此。
記得汪峰《飛得更高》一曲中，有這樣一句歌詞：一直在飛一直在找，可我發(fā)現無法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎這有過的往。是呀，要想飛的更高，就必須克服惰性，做到有毅力、能聽取別人的建議、重新審視自己的教學、敢于直面自己的缺點，否則即使一直在飛，一直在找，不剪碎這有過的往，永遠也是飛不高的！
剛接到通知參與備課時，心里很不理解，為什么都要備課，被抽中的只有那百分之三十，其余的都得當炮灰。但當這一臺精彩的節(jié)目展現在我們的眼前時，我一下子明白了于老師的良苦用心。她就像一個有著大智慧、大胸懷、大視界的導演，高屋建瓴，運籌帷幄。我們是演員，只有在這樣導演的指導、引領下才能演出大家喜歡的節(jié)目，才能不斷超越自我，獲得成功。
活動的精彩之處每每浮現在眼前：1、評課議課環(huán)節(jié)中，臺上精彩絕倫的展示，臺下積極踴躍的發(fā)言，大家你一言我一語各抒己見，讓會場變成了波濤洶涌，思維碰撞的海洋，參會的老師們在這里汲取營養(yǎng)，撿拾珍珠。2、三場風格迥異的會議主持，讓與會的老師見識了于老師所說的：我們這個團隊里的人，不僅要會講課，還要會主持，更要學會做報告。會議的最后，于老師點名讓曾經參加省賽課老師即興發(fā)言就已經讓我們自嘆弗如，更不要說臺上的主持人們。3、很難忘記于老師為了活躍氣氛，一句“唱首歌”，馬上就有康立軍和王榮的合唱，三小老師的陽光總在風雨后，還有意猶未盡的獨唱。使得會議既嚴肅認真，又不失活潑。4、更記得形式新穎的y圖評課，劉秀艷校長和陳麗老師制作精美的微課程。最令人感動的是我們的前輩潘老的一番講話，讓我們感受到會議溫情的一面。
反思：從事教研員工作已經接近一年，在這一年中幸運的是能夠得到王曉艷老師及周圍領導同事的悉心指導，讓我以最快的速度完成了從一線教師到教研員角色的轉變。與王曉艷老師交流的時，她經常會說起她和于老師一起工作的體會：“于老師是一個很認真的人，一個對工作要求很高的人，也是一個細致入微、能夠站在別人的角度考慮問題的人，跟著她干活你能學到不少東西，我的許多活，都是跟著于老師學來的。”如是者說，當于老師進行會議總結時，我真正明白了曉艷的那番話，深以為然。想想自己，作為一名學校教研員，我的各項水平是不是真的在老師們之上，如果水平不高，如何能引領整個團隊不斷向前！我能引領老師什么？老師們能從我這里學到什么？平時的教研活動怎樣搞才能不流于形式，為了活動而活動，浪費老師們大把的上課時間？如何能站在一個教研員的角度去思考問題？這些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想從現在做起，靜下心來，認真反思自己欠缺的是什么？找出不足，加強歷練，完成真正的蛻變。
撫今追昔，自去年加入臨沂市20xx級初級骨干群，到現在已近一年?；仡欉@段時間所走過的路，雖有疲憊有疑惑，有失落有迷茫，但更多的是苦盡甘來的收獲！在這里于老師為我們每一個有理想、有追求、熱愛小數教育的人，創(chuàng)造出廣闊的空間，讓我們自由自在的翱翔。
童鞋們，讓我們一起努力吧！就像歌詞中說的那樣：我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍，我知道我要的那種幸福，就在小數教育那片更高的天空；對自己狠一點，因為我要飛得更高！飛得更高！飛得更高??！
數學復課研討會心得篇十二
“在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道的。”
——畢達哥拉斯。
“陽春布德澤，萬物生光輝?！?月17日—18日，我有幸參加了濱州市小學數學探究性學習觀摩研討會，有幸聆聽了10位優(yōu)秀教師智慧與魅力結合的觀摩課，讓我這個因懷疑探究的操作性而不時停足不前的人頓悟-----教育不再是一種“告訴”，還有一種愛叫做放手。
下面談談通過學習自己最大的感受和一點思考：
不知為什么，聽完這10位教師的課，“氣場”這個詞一下子就閃現于腦海。他們中的任何一位，只要往學生面前一站，那種“自信”、那種“親和”一下子就會把學生的目光聚攏，然后當他們溫和、風趣的話語一出，學生的激情就會跳躍。當課開始后他們的文化底蘊、語言表達及課堂的調控更是讓學生的思維得以最大化發(fā)散又集中。于是就想到了來學習前看到的他們的介紹，知道了為什么是他們成為了優(yōu)秀教師。特別是在聽王曉芳老師和高春霞老師的課時，我感覺這就是享受----享受智慧和魅力，享受無法用言語來表達的美的東西、為此我的筆記本上記錄了“無章可循，因為這是魅力，魅力??！”的話語。
數學課堂語言講求：科學、嚴密；準確、精練；形象生動、有啟發(fā)性和幽默、風趣。應該說授課的老師都很注意這幾點。
比如當學生面對很多的數學信息而準確提出“1毫米有多長”時，耿靜老師說：“你能提出一個像他一樣的問題嗎”就是這啟發(fā)性的話語讓孩子們很快提出了“1分米有多長？”等課堂需要探究的問題。還有就是耿老師的過渡語言也運用的很形象生動，比如在出示練習前，她說：“孫悟空有一項最強的本領—七十二變，看，它變出了什么？”這樣的用語，讓學生在玩中就鞏固了所學。還有龐玉波老師，當他讓學生猜測自己是怎樣的時，有一學生說“我曾猜你是女的?！薄翱晌沂鞘裁吹摹本褪沁@風趣幽默的話語一下子就拉近了與學生的距離。
“說有用的話，不拖泥帶水”是我一直追求的，可是無論如何實踐，總不是那么順暢。很多時候感覺不多說那么一句兩句就不能讓學生很好的明白我要表達的意思。通過學習我知道這是我沒有提前把語言進行錘煉的原因，更是自己素質需要提高的信號。
“不要忘記自己也曾是個孩子”我在備課時時常用學生的思維來思考，考慮他們知識的現狀、心理的特點，然后再用老師的身份去設計。通過學習我更意識到這樣做的必要性。
課題《3的倍數的特征》由6位教師執(zhí)教，每節(jié)課都有想不到的驚喜。用我同事的話說“聽了高春霞老師的課后其他的就很無味了”，我也比較贊同，因為聽課中我多次被她的精巧設計而震撼。比如“師生對擂”環(huán)節(jié)，數的由易到難，既能讓學生利用已有經驗體驗成功，又能讓其意識到自己知識經驗的欠缺，而老師的既快又對的“訣竅”很是吸引學生，為接下來探究的必要性鋪下路子。另外珠子和計數器的利用一下子把學生引入了“各個數位”的探索，得出結論就成了顯而易見。最后課件的形象演示闡釋了結論的根底。記得我在聽課時因為感覺設計的太美，老師對每個環(huán)節(jié)的設計處理、過度的巧妙而不能在筆記本上記錄。
我之所以很少上探究課，除了學生很多時候探索不出什么課堂想要的結果，還有就是上一節(jié)這樣的課我得需要準備很多的東西---必要的學具、形象的課件。今天想來，自己就是在為懶惰尋找借口。通過學習我意識到或許就是自己的這種懶惰，學生學到的只是“死”知識，而創(chuàng)新的翅膀就很難成長。是時候放棄“告訴”的課堂了，給孩子們更多放飛希望的翅膀才是更重要的。也許一個學期實踐不了幾次，可是時間久了，效果應該是不一樣的。
另外，我一直比較注重學生的自我學習和小組合作學習的結合。通常在小組合作前我都會先讓學生進行自我思考。因為我認為只有在自己充分的思考后才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知識。而在我所觀摩的課中這一點似乎沒有得到體現。
學習后血是熱的，心是積極的。在以后的日子里讓這種熱和積極持續(xù)是我要做的。我現在要做的是再上探究課時要記得“有一種愛叫做放手”，自己需要做的只是引導。
數學復課研討會心得篇十三
非常有幸能去雙語學校觀摩名師的課堂教學，親身領略名師的風采，感受頗深。下面就臨沂第九小學王曉艷老師的“平均數”的課堂教學談一下我的感受。
1. 名師的課前交流非常值得我們欣賞。在課前交流時她那么的親切，語言那么的感人，像聊一聊呀，說一說呀，快夸夸呀等，這樣學生都喜歡和老師交流，愿意把心里的話和老師說，這樣拉近了師生間的距離，學生的興趣很高。
參加學校的比賽，然后放手給學生，讓學生選拔，引出平均數產生的重要性。然后逐人分析，先用“移多補少”的數學思想分析徐楊的成績，再讓學生發(fā)現還有別的辦法嗎？進而轉化為求和平分，從而滲透轉化思想，在使學生認識平均數意義的同時，并對學生進行常規(guī)教育，像誰是這一組數據的平均數等，說完整。并認識了平均數的特點：平均數代表一組數據的一般水平，還具有很強的敏感性。
3. 練習設計層次性很強。像四一班的平均身高是134厘米，李紅的身高就一定是134厘米嗎？并讓學生說一說理由。這樣就鞏固了平均數的特點，更加深認識了平均數的意義。然后又引入了生活中的平均數，像青年歌手大賽的成績，如何計算平均分等，都是層次性很強的聯(lián)系設計。
總之，王曉艷老師的這節(jié)課上的細膩扎實，設計獨特，求實創(chuàng)新，沉著機智，非常值得我們去品、去悟、去反思。
還有呂健老師的“用數對確定位置”這節(jié)課，她的課堂風格是樸實、扎實、精煉、簡潔，有坡度，有深度，孩子們從心里佩服喜歡老師。她的這節(jié)課一共用了一個小時，孩子們沒有感覺時間長，下課時孩子們都不想離開，依依不舍，真感人??！
請問一下自己，我們每一個老師的課堂教學如果都能讓孩子們喜歡，讓孩子們依依不舍，試想一下課堂效果會是怎樣的呢？所以我們每個老師都應去精心設計自己的課堂教學，這一點我們是能做到的。
數學復課研討會心得篇十四
我最近有幸參加了中國數學研討會，這是一次令人難忘的經歷，讓我深刻地體會到了數學研究的魅力和重要性。
第二段：會議內容。
在會議上，來自全國各地的數學教師和專家們分享了許多最新的數學研究成果和教學經驗。他們的報告富有啟發(fā)性，深刻剖析了數學中的難點和重點，為我們提供了寶貴的參考和指導。
第三段：交流互動。
除了聽報告，會議還安排了許多互動環(huán)節(jié)，讓我們與各位專家進行深入交流。我特別記得一位叫做張老師的數學教育專家，他在一次小組討論中提出了一些非常有啟發(fā)性的問題，讓我們不僅更深入地理解了一些數學概念，還幫助我們從更廣闊的視角看待數學理論。
第四段：思考感悟。
回想這次研討會，我深深地感受到了數學研究的重要性。在這個數字時代，數學已經不僅僅是一個學科，而是滲透到了我們生活的方方面面。數學的領域如此廣闊，我們需要更加深入的研究和探索。同時，我也深刻認識到數學教育的重要性，只有讓更多的學生深入了解數學的本質和內涵，我們才能夠推動數學在中國的發(fā)展。
第五段：結語。
通過這次研討會，我從多個方面對數學有了更深入的了解，開拓了我的思路。我相信，在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)關注數學的發(fā)展，并不斷汲取新的知識和經驗，獻身于中國數學的研究和教育事業(yè)。
數學復課研討會心得篇十五
11月2-3日，我們在沂南雙語實驗學校有幸聆聽了參加省級講課比賽的六節(jié)課，感覺收獲頗多。上課的六位老師不愧是臨沂市乃至山東省的名師，他們扎實的基本功，精練的教學語言，成熟睿智的教學風格，讓我深感佩服。他們的每一節(jié)課，不但注重學生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學生經歷知識的形成過程，感悟數學思想和方法。尤其是臨沭附小呂鍵老師執(zhí)教的《用數對確定位置》一課，自然、流暢，讓人感覺回味無窮。
1、課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的距離，而且給了學生很好的啟示：“說話不光要簡潔，還要講究準確，生活中很多事情是這樣，我們數學也是這樣。”
2、選用素材好，情境設計有創(chuàng)意，激發(fā)了學生的學習興趣。
呂老師巧妙創(chuàng)設照片的情景，以此引出數學問題“班長的位置在哪里？用學過的幾行幾列說說”，以舊引新，充分利用學生已有的知識經驗，將學生推上了主體地位，同時激發(fā)了學生的學習熱情。
3、活動安排科學合理，引出自然，有效促進了學生的思考。由用列和行介紹班長的位置，到創(chuàng)造數對，再到應用數對以及利用數對確定方格圖上的位置，每一個活動的引出都是那么自然流暢，恰到好處。
4、教師語言嚴密，啟發(fā)引導及時到位。“怎樣既準確又簡明的表示班長的位置呢？”“既然每個小組都不約而同地保留了這兩個數，說明-這兩個數很重要?！毕襁@樣具有啟發(fā)性的語言，在呂老師的課中舉不勝舉，這足以看出呂老師扎實、精煉、簡潔的教學風格。
5、自然滲透了數學的思想方法。課上呂老師引導學生“回過頭來看一看，從剛開始用的方法，到第幾行第幾列，再到用數對表示班長的位置，咱們經歷了一個什么樣的過程？”引導學生體會化繁為簡的數學思想。
6、體現了數學在生活中的價值。呂老師讓學生應用數對生活中的例子“電影院、瓷磚圖、地球儀”，體現了數學在生活中的價值。
緊張而又短暫的一天半過去了，給人帶來疲勞的同時更讓人感覺無比的充實，同時也讓我看到了自己與他們的差距。非常感謝學校領導給我這次外出學習的機會，我會努力將我所學應用于教學實踐，提搞自己的教學水平。
數學復課研討會心得篇十六
11月14日至16日我懷著一份激動的心情，本著學習的態(tài)度和同事前往池州參加了“池州市第八屆小學英語教學年會”。我們共觀摩了一節(jié)羅婷老師的公開課，十四節(jié)參賽選手的無聲上課，一節(jié)講座。三天的時間里，各位老師各顯神通，課堂上高潮迭起，精彩紛呈。這些參賽教師在課堂教學中的共同特征就是無生上課時精神飽滿，善于用自己的激情感染和調動學生，從而使課堂教學呈現勃勃生機。有的課趣味橫生，自發(fā)的掌聲數次在場內熱烈響起；有的課獨具匠心，巧妙的設計發(fā)人深省。作為小學英語一線教師，我親眼目睹了他們的風采，聆聽了他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學風格，收獲頗多。
這次池口小學的羅婷老師的公開課是閱讀課，她的課師生互動，運用了情趣教學。輸入進行了一定以后，輸出自然，從聽、說、讀、寫到詞到句到文。她的課把鞏固已教授的單詞與教授新詞分開來寫，讓學生會說，會運用。
池州市小學英語專家程賽華給我們上了一堂課，令人驚嘆的是英語素養(yǎng)。她給我的印象深刻，著重講了中國學生發(fā)展的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)包括語言能力，思維品質，文化品格和學習能力四個維度。小學英語六年級時，學生能書寫工整，在詞匯課和對話課上，池州的小學英語.相對其他地區(qū)起步較晚。重點談了閱讀課的教學。交談了小學英語3-6年級教材了解。
三年級主要是26個英文字母。上冊是startandread.下冊是單句閱讀。
四年級上冊是readandwrite,主句是一問一答，看圖讀句，要看懂chooseandwrite,會寫單詞。下冊要閱讀文字，篇幅長一點，難度大一點，看圖寫句子。
五年級的上下冊一樣，內容是readandwrite,圖相對少一點，文字相對增多，完成與課文內容相關設計，寫出與課文相關的東西。
六年級主要是以閱讀和理解為主。
程賽華專家還提到了小學中高年級閱讀教學常見的問題和思考。常見問題是：閱讀行為被包辦，閱讀策略指導不足，閱讀任務層次不分明。原因分析：讀的概念不清晰，閱讀的教學目標不明確，對學生的關注不真實。
此次研討會，各位參賽老師教學各有千秋，非常值得我學習。具體有以下幾點。
一、教師的基本功扎實。
本次教學觀摩活動，欣賞了十四節(jié)課。每位文老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發(fā)音準確?？梢姼魑唤處熡⒄Z水平之高，這也是進新英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學習全面提高自身素質，以促進教學水平的提高。
二、讓學生成為課堂的主人。
我注意到，在本次教學觀摩活動中，各地不同的老師各有不同的調動孩子的方式，對不同孩子的多種積極評價，開展小組活動進行小組競賽。我們在聽課過程中，關注教師的表現，更關注學生的表現。我們要關注課堂的生成，要關注學生。當然，在教學過程中，也存在著教師按照自己事先設計的步驟，逐步推進的現象，課堂生成的東西少了。
三、教師在備課上下足了功夫。
通過觀摩十四節(jié)課，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。
四、教學中的一些細節(jié)。
在本次活動中，我關注了一些教學細節(jié)，分別是：
（1）課堂提問。沙濟中心小學的陳婧老師，在新舊知識的銜接處的提問，非常恰到好處，先就熟悉的話題提問，從而引出較為復雜的句型結構。既可以復習舊知識，又能引出新知識，有利于突出知識的整體性，同時，可使學生養(yǎng)成注意力集中的良好習慣，并能夠有效的訓練學生快速反應的能力。再從突出重點的提問來說，貴池市城西小學劉德芳老師通過一段課本對話生動有趣的展現三個問題（whereisthedog?whoiscoming?whoisrunningfast?)就立馬課的重點，從而很好的了解學生對重點內容的掌握程度，根據學生提供的反饋信息及時加以補充糾正，并讓學生反復操練，循環(huán)往復，加深學生印象。
（2）課堂關注。教師能夠關注不同層次的學生，讓每位學生都成為課堂學習的主人。這次活動中大部分老師對學生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學生真正的會了之后在進行下一環(huán)節(jié)的教學。如此大的場面，教師能夠關注到不同層次的學生，實在難得。
（3）課堂評價。大部分老師在課堂上都設計了評價，課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言cool!great！wonderful!cleverboy!教師給學生的成功體驗有助于提高學生的興趣，樹立學好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學習活動中。
另外，陳賽華專家的講座讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達到了共識。
五、我的感悟。
本次池州之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的講座，最大的收獲是閱讀教學有了全新的認識。閱讀課是學生主動獲取信息的理解過程，它不是語言教學課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進行教學，最后的拓展活動要與閱讀有關，要運用所學的語言。閱讀過程還應符合學生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應該明確，齊讀、跟讀等活動都應目的明確。這些都是我以后教學中要努力的方向，我想這樣的效果一定會更好，實效性也會更強。其次就是要加強自身的專業(yè)素質特別是語音方面，盡量要呈現給學生標準的語音語調，要讓學生學得輕松有效。還有老師應帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。最后，我想說，雖然這些課很精彩，但是在實際教學中得因地制宜地去實行。我們林豐小學屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，基礎薄弱。六年級的學生連26個英文字母都不會書寫，不會讀，他們大多是留守兒童很少接觸英語，更不會上英語培訓班。在家讀英語的機會更少，所以在教學中應該培養(yǎng)他們讀和寫的能力。在教學中必須一步一步來，可以適當地運用教學情境。
數學復課研討會心得篇十七
xx年12月7日在關塘中學舉行了初中數學教學研討會，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數學源于生活，體現于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點撥的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現了“生活經驗數學化”。
2.在這些研討會中，體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的.對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3.精彩的導課非常重要。兩位教師計劃都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4.教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5.注重板書的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學，怎么能替代一目了然、提綱挈領的板書呢？板書也是教師基本功的一個側面反映。這次研討會，兩位老師都在板書的設計上下了功夫。
總之在這次研討會中，上課的老師都能根據初中生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數學復課研討會心得篇十八
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點點。11月20日至22日，我們一行四人有幸參加了第11屆“名師之路”教學觀摩研討會，我被全國名師肖家蕓、劉飛耀、楊宏麗、王君老師的課堂及講座深深震撼。名師們嫻熟的教學技能、鮮明的教學特色、精湛的教學藝術、清晰的教學思路、深厚的語文素養(yǎng)以及激蕩的人文情懷讓我深深折服，我從中汲取了新課改教學理念下的課堂教學經驗，對自我作文教學有了新的認識和思考。
現將我的感悟與收獲與大家分享：
一、讓閱讀成為一種習慣。
古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！闭苋艘舱f：“書籍是人類進步的階梯?！彼奈幻麕熢谥v座中毫無例外地都談到了閱讀對于寫作的重要性。肖家蕓老師認為要寫好作文就要勤讀書，不光要讀課本，還要讀課外名作，甚至于讀主流媒體；劉飛耀老師認為，閱讀使寫作有本可依，身為領導的他經常和語文教研組的人商量討論，在寒暑假期間給學生開閱讀書單，讓學生寫讀后感。不光如此，西安學校的孩子們在課堂上生動流利的口語表述也讓我從側面感受到了閱讀的魅力。我想我們也可以采取多種方式，比如師生共讀、親子共讀、寒暑假閱讀、每天5至10分鐘閱讀等等，通過這些來激發(fā)學生的閱讀興趣、提高學生的閱讀能力，擴充學生的知識儲備，提升學生的口語表達，提高學生的寫作水平！
二、讓方法引領成為一種常態(tài)。
幾位大師的課，可謂是“清水出芙蓉，天然去雕飾”，處處體現出平實、質樸、簡單而又扎實的風格，凸現出新課程對于實現“高效課堂教學”的迫切要求。沒有轟轟烈烈的表演秀，沒有過多的花架子，有的只是在輕松自然的教學氛圍中將作文方法進行巧妙點撥。比如楊宏麗老師的作文指導課《幾件事寫一個人》，老師先問學生印象深刻的人是誰？然后又問，他為什么給你留下了深刻的印象？學生講了之后，老師又指導說，人應該是一個多元的存在，是一個豐富的矛盾體，因此你要把他放在不同的事件中去展示他的性格和思想；之后讓學生動筆寫，按照先一句話簡單勾勒，再將事件具體敘述，接著還原場景要求生動，可以說對學生的指導是逐層遞進式的梯形結構，符合學生的認知規(guī)律，易于學生接受。因此，我感覺對于初中作文課堂更多的應該是方法指導，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“方法”、“體會”、“品味”、“實踐”還給學生。
三、讓研讀教材成為一種享受。
我們常說：根固才能葉茂。熟悉教材、研讀教材就是上好一節(jié)課的“本”，是一堂好課的“根”。聽了劉飛耀老師的講座《讓寫作指導成為一種可能》，老師將理論與實踐相結合，用我們初中的教材來解讀理論，那生動、豐富、多彩的語言背后，展示的是一個語文教師對初中各個年級語文教材的熟悉及研讀程度，他已將所有的教材了然于心，所以在舉例的時候真的是信手拈來，讓我佩服至極。我想作為我們初中語文教師，也應該將初中語文教材爛熟于心，不光只是表面的閱讀而已，更多的是要進行研究，甚至于我們可以借助多媒體來聆聽名師的教學課堂，從而在語文教學中舉重若輕、游刃有余、駕輕就熟、得心應手！
四、讓評價更加多元化。
聽了各位專家的課，感受最深的是無處不在的高效的多元評價。楊宏麗老師在講授《幾件事寫一個人》時，當一個學生用生動流暢、豐富多彩的語言來描述自己最喜歡的老師時，楊老師說：“如果你的老師將來被評為最美教師，頒獎詞必須得你寫”。我們覺得楊老師評價學生的時候，摒棄了最為平凡最為普通“說的好“”你真棒“等評價語，而是在不著痕跡的評價語中，鼓舞了孩子的自信。后來這個孩子進行最終修改展示后，楊老師又說：“老師也想成為你心中的女神老師呢！”感覺楊老師的評價真的是不同凡響，可以讓一個孩子在不斷的被鼓勵中前進！
印象最深的還是劉飛耀老師，他的方式更為獨特。當班里的一個名為莊億錚的孩子利用一個寒假寫出了28首詩歌時，他的心被震撼了，于是他為這個孩子專門舉行了一個題為《青春在言語中綻放》——莊億錚作品專場交流會，將這個孩子的所有作品都制作成了ppt，在全班分享交流。我想老師的這種獨特的評價方式會更加激勵莊億錚同學在寫作的道路上一路前行，也能鼓舞班級的其他學生以榜樣為標桿，繼續(xù)努力。我們也要努力提高自身素養(yǎng)，在多元化評價學生方面多費點神，多用點心！
這次學習，時間雖短，但卻收獲滿滿，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學習之旅?！懊麕熤贰苯o我們指明了一條路，為我們打開了一扇窗，相信我們一定會透過它，努力看到窗外最美麗的風景。
數學復課研討會心得篇十九
數學是一門充滿挑戰(zhàn)的學科，它需要學生具備堅實的理論基礎、強大的邏輯思維能力以及耐心和毅力，但是，數學在課程中的教學和學習常常面臨一些難點，在這樣的情況下，研討會的作用就顯現了出來。最近我參加了一次數學學科的研討會，我希望通過這篇文章來分享我的心得和體會。
第二段：會議內容。
在這次數學學科研討會上，由多位專業(yè)教師分別介紹了中小學數學課程教學的新趨勢和方法，其中有一些受到了我的關注。舉個例子，在討論如何教授幾何時，一些老師提到了“圖形光速教學法”，通過使用圖形漂流游戲和有趣的圖形測驗，提高學生對于幾何概念的興趣和理解。另一種方法則是“元素純熟教學法”，這種方法講究數學思維方法和概念的理解，通過豐富的歷史故事，以及前人的數學發(fā)現來激發(fā)學生的興趣和背景知識。這兩種方法的擴展性很高，使我認為它們在教學方面經常會受到歡迎。
第三段：研討會的互動性。
最讓我受益匪淺的是，大家的熱情和互動性。會議中有很多機會可以交流和討論，這也就促使我們討論了很多數學教學上的難題和實踐經驗。在研討中，我認識到教師可以從工作中的錯誤中學習，要認識到自身的局限性，并尋求解決難點的方法。教師可以嘗試提問，挑戰(zhàn)和重新評估數學學生的知識和實踐。
第四段：研討會的收獲。
在這個研討會里，我覺得自己學到了很多。我發(fā)現了許多我還沒曾嘗試過的新方法，也學到了一些更加實用的策略。特別是在交流互動環(huán)節(jié)，我認識到無論學生水平和背景如何，每一個教師都需要花費更多的時間和精力來設計和規(guī)劃他的課程，使他們更有效地吸收知識并開展進一步的學術研究。
第五段：總結。
在這個研討會中，我收獲多多，也改變了我的認識。我身處其中，認識到自己身上的不足之處，并且想要更多地發(fā)揮自己的領導和學術研究的職責。值得注意的是，這個研討會證明了數學學科的教育資源和發(fā)展是不斷變化的，因此，我們應該一直保持研究心態(tài)，積極探索，并跟進教育領域中的新思路和使用方法。我相信，通過共同努力和不斷研究，我們可以使數學教育更加有意義、實用和有成效。
數學復課研討會心得篇二十
為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次到彌陀小學參加此次夢想課程教學交流探討會，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。
三堂夢想課程，學生在游戲、活動中學知識，在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生，自己走下圣壇，課堂讓學生快樂，讓學生充實，更獲得了對未來的夢想和信念！想想我自己的課堂，基本是牽著學生走，缺少深深吸引學生的元素，缺少深深震撼學生心靈的技法，沒有讓學生體驗，更沒有在學生心靈里播種夢想的種子！通過三節(jié)成功的夢想課，我的觀念要改變了，要想方設法在自己的課堂中植入深受學生喜愛的教學內容，交給孩子更多的發(fā)言權，交給孩子更充裕的時間，學生就一定能創(chuàng)造神奇！
繪本教學是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些？我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心給教育帶來光亮，至少已經照耀到我身上！我將盡我所能傳播下去。
這次教學研討，我感到非常快樂，一點兒也不乏味。所開展的各項活動，不僅啟迪了思維、鍛煉了能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學里，為什么不多用游戲教學呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！
我是老師，我只能說：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！