教案中應包含詳細的教學步驟、教學資源和評估方式等內(nèi)容。在編寫教案時，教師應該注重提高學生的學習興趣，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。以下是一份精選的優(yōu)秀教案案例，供大家參考和借鑒。
在鐘表店里教案反思篇一
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
1.經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3.常規(guī)準備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。
一.教標擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
二.教師播放音cd《在鐘表店里》,引導幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。
六.請的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1.教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結來。活動建議：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動
活動目標：
1.能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂器?；顒訙蕚洌?BR> 1.經(jīng)驗準備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
3常規(guī)準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。
一.教師播致青樂cd《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、.教師再次播放音樂cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。
四.幼兒經(jīng)驗分享
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音
x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準備好啦!開始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂cd《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
活動建議：
1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應鐘聲的鐘表照片。
在鐘表店里教案反思篇二
1、感受音樂中熱鬧情景，體驗輕松、愉快地音樂情緒。培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質(zhì)。
2、引導學生按段落分段欣賞并積極主動從視聽、體態(tài)律動、情景表演、編創(chuàng)、節(jié)奏敲擊等進行直觀欣賞教學。
3、聆聽音樂，記憶主題旋律，感受音樂情緒、力度、速度的變化。初步了解作品的回旋曲式結構。準確地聽辨出三個樂段的情緒、速度變化并根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動作。
教學重點：學生能夠聽辨出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
教學難點：學生能夠準確地聽辨出樂曲的主題旋律和三個樂段情緒、速度的不同。根據(jù)樂曲情緒的變化模仿各種鐘表的形象來表現(xiàn)音樂。
在本課教學中，我將引導學生積極主動地從聽想、看畫、編創(chuàng)等音樂實踐活動中去體驗音樂、感受樂曲的.情緒。同時發(fā)展學生豐富的想象力，開拓學生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團隊精神。同時為了避免由于樂曲過長而使學生無法靜心完整地聽賞，使他們能充分地感知體驗，分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。
ppt、鋼琴、三角鐵、雙響筒、鐘表、碰鈴、圓舞板。
播放ppt上的視頻，并提問學生：猜一猜她們模仿什么？
生看視頻生回答：時鐘。
二年級學生好奇心很強，因此我播放視頻吸引學生的注意力，激發(fā)他們對音樂課興趣。
師;這么多的鐘表會出現(xiàn)在什么地方呢？
生：鐘表,大鐘，掛鐘…。
引導學生積極主動地從聽想方面去體驗音樂。感受樂曲中用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時、報時的聲音。從而引出課題《在鐘表店里》。
游戲：連一連鐘表交響曲。
教師教唱樂曲的主題旋律，并強調(diào)2/4拍的強弱規(guī)律。熟識旋律后，展示頌今的填詞。
教師播放主題旋律音頻同時向?qū)W生示范聲勢律動。
第二樂段(b)師：聽一聽，這段音樂與a段音樂在速度上和旋律上有什么不同？
師：這是一首abaca回旋曲結構的樂曲。將三個樂段速度、旋律、情緒整理成表格，進行對比。
師：你從音頻中聽到的哪些鐘表的聲音？你會用什么打擊樂器模仿他們的聲音？
師：指揮生聽按節(jié)奏念生邊唱邊練習節(jié)奏。
生：三次。
生：因為反復地出現(xiàn)讓人印象深刻。
生跟唱生朗讀生在音樂聲中做聲勢律動：拍拍手、跺跺腳。
生：跟學生：認真聽，聯(lián)想生：旋律：動聽情緒：歡快。
想象場景：工人們開始工作啦!
生：模仿秒針做動作。
模仿爸爸媽媽做家務的動作：拖地、洗衣服、擦窗。
生：速度：稍快旋律：優(yōu)美想象場景：修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作。
生：旋律：柔和速度：變慢力度：變?nèi)跸胂髨鼍?八音盒，鐘表店里的工人們累了在休息。
生：連一連生:分組合奏。
大鐘組（鑼、木魚）。
時鐘組（三角特、碰鈴）。
布谷組（人身組）。
鬧鐘組（串鈴）。
讓學生初步認識到空拍和各種節(jié)奏型音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。為后面學唱主題旋律打下基礎。
以顯眼的藍色的色塊強調(diào)2/4拍的強弱規(guī)律。
采用直觀教學法展示這首樂曲表達的主題思想。
采用奧爾夫教學法，拍手、跺腳這些動作被稱為演奏身體樂器的活動。以器樂為特色，鼓勵學生即興演奏。
通過完整欣賞再引導學生分段欣賞樂曲。
通過音樂豐富學生的形象思維，充分發(fā)展了學生的想象力。
踐行《義務教育音樂課程（20xx年版）》課程的基本理念：強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。增強學生的創(chuàng)造意識。通過對比法教學，讓學生更加清楚地了解a樂段和b樂段情緒、速度上的不同。通過反復地對比讓學生更加了解作品的結構。讓生初步了解回旋曲結構特點教學設計要多樣化，通過多媒體設備輔助教學。提高學生對音樂的興趣，并鞏固拓展了《在鐘表店里》回顧課堂，重視音樂體驗。設計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與。增進學生對音樂的喜愛，逐步培養(yǎng)和提高有利于學生終身發(fā)展的音樂能力。
（時間：2分鐘）爭做時間的小主人。在音樂中我們體驗到勞動的快樂，通過“鐘表交響曲”感受到了團隊協(xié)作的重要性。表達樂曲的主題思想——珍惜時間。通過音樂實踐活動讓學生感受到音樂給他們帶來的情感體驗。同時貫徹落實注重學生全面發(fā)展（德智體美勞）重要思想。
（時間：1分鐘）請同學們課后回去聽一聽《時間在說話》，下節(jié)課與老師分享。
（課后完成）。
在鐘表店里教案反思篇三
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實踐活動。
聆聽《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動
感受樂曲中的節(jié)奏。
：引導學生去探索生活中各種音響。
風琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
1課時
一、師生問好
二、律動《火車開了》
三、節(jié)奏練習
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結學生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的： × × × × × × × ×
滴答 滴答 滴答 滴答
時針發(fā)出的： × × × ×
叮 叮 叮 叮
報時發(fā)出的： × — × —
當 當
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響
六、小結
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
在鐘表店里教案反思篇四
1、能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2、初步嘗試合作演奏打擊樂器。
3常規(guī)準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、、教師再次播放音樂cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏。
三、幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。
四、幼兒經(jīng)驗分享。
五、幼兒尋找身體上的節(jié)奏。
師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。
六、幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音。
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳。
七、幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的'打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)。
八、幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
九、幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
(提示“xx”可以用響板來表示指針走時的聲音xx廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音"xx”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)。
十、幼兒嘗試合作演奏樂器一段。
師:“我們都準備好啦!開始演奏吧!
十一、幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏。
師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!
師:“大家準備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧!
十三、結束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器。
1、可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2、可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應鐘聲的鐘表照片。
音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學習的興趣、愿望。
在鐘表店里教案反思篇五
1課時。
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
2、合作學習，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作，
3、能用打擊樂為音樂伴奏。
體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表。
一．聽音樂進教室（階段目標：創(chuàng)設學習氛圍、建立師生的情感溝通）。
教師：播放音樂《小天使》。
學生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動。
二．導入（階段目標：激發(fā)興趣、引導參與）。
教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。
學生1：各式各樣的鐘表。
學生2：有布谷叫聲的表。
學生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多。
學生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？
教師：太棒了，同學們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）。
學生：完整的聽音樂。
三．分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現(xiàn)音樂）。
1．初步了解音樂內(nèi)容。
教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復。
學生1：我聽到了各種鐘表的聲音。
學生2：我聽到有布谷鐘的聲音。
學生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂。
學生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情。
學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。
2．欣賞音樂的第一部分。
教師：這段音樂帶給我們什么感受？
學生1：輕松的、愉快的。
學生2：特別高興、舒暢的。
教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）。
學生：聆聽音樂主題，加深印象。
教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）。
學生：小組開始活動。
教師：請一組來說。
學生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進行。
教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）。
教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？
學生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏。
學生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動。
學生：能。
教師：完整的播放音樂的第一部分音樂。
學生：各組同學聆聽音樂并表現(xiàn)。
教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次？
學生：三次。
教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？
學生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。
學生2：使人們能記住這些曲調(diào)。
教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）。
學生：邊聽邊按照自己的方式進行表現(xiàn)。
教師：這樣勤奮工作的結果是什么呢？
學生：各種鐘表都準時了。
教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）。
學生：邊聽邊模仿。
教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進哪里呢？
3．聆聽音樂的第二部分。
教師：播放音樂的第二部分。
學生：聆聽第二部分音樂。
教師：這段音樂要告訴我們什么呢？
學生：工人們在休息。
教師：你們怎么知道的呢？
學生1：音樂很抒情。
學生2：好象在工人們在欣賞自己的`勞動果實。
學生3：速度變慢了。
學生4：情緒抒情、優(yōu)美了。
教師：我們一起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下,把你剛才體會到的融進我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學生做律動）。
學生：聽音樂做律動體驗音樂的美。
教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）。
學生：聆聽第三部分音樂。
4．聆聽音樂的第二部分。
教師：這部分音樂我們熟悉嗎？
學生：熟悉，就是我們聽過的第一部分。
教師：但是音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學說，不要重復。
學生1：音樂變快了。
學生2：音樂更加強烈了。
學生3：好象更加有力量了。
學生4：情緒更加熱烈了。
教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。
學生：分組商量。
教師：播放第三部分音樂。
學生：一組展示（大家評價）。
教師：如果感覺沒有準備好也沒有關系，請準備好的組進行展示。
學生：二組展示（大家評價）。
四．完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）。
教師：我們一起賞析了各段音樂，結實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程。現(xiàn)在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）。
學生：觀看影音資料片。
五．小結（階段目標：培養(yǎng)學生語言表達的能力）。
教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結一下這節(jié)課的感受嗎？
學生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。
學生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。
學生3：我喜歡音樂中安靜的部分。
學生4：我也要像他們那樣愉快的學習。
教師：每個同學都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個作曲家，謝謝同學們的合作。
在鐘表店里教案反思篇六
音樂新課標提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應該充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應該重視與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會的關系。在《在鐘表店里》這一課中，我體現(xiàn)了兩個層次的教學。
1、在導入教學過程中，我引用“童話故事”里的“乘飛毯”?！白屛覀兂松弦魳凤w毯去一個神秘的地方”。然后用猜謎語的形式引入聆聽音樂。“可是小飛毯給我們出了個難題，必須猜對了這個謎語才能讓我們坐呢？”通過謎語對鐘表的了解，展示了這節(jié)課的主題。
2、“猜猜我們到了哪兒”通過一段音樂的欣賞，展示課件《在鐘表店里》?！扮妼殞殏兊母杪曊婧寐牐瓉硭麄兪窃跒橐魳窌蕚淝白嗲兀∫雇砑磳砼R，鐘寶寶們的晚會開始了，讓我們也一起去參加吧”。
通過這樣的形式使學生能帶著興趣、帶著向往的學習，從而大大的增強學習積極性、主動性和參與性。而且不馬上揭示主題，是為了不束縛孩子們的想象力，檢驗孩子對音樂的理解。課件展示鐘表，這樣比較能抓住學生的注意力。他們從有興趣的體驗里獲得知識的能力，把學習看成是愉快而有意義的事。
音樂創(chuàng)作教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學中，有好多內(nèi)容適宜于學生開展模擬性實踐，進行發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須善于捕捉這種時機，充分挖掘教材因素，引導學生有意識地進行創(chuàng)作嘗試，通過創(chuàng)作練習，讓學生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造?！俺私裉煳覀兟牭降溺姳砺?，生活中還有那些聲音？教師小節(jié)并導入下一環(huán)節(jié)；“接下來，讓我們來當一回校園的音響師，請你給我們學校不同的時間安排合適的聲音”通過小組合作的形式，展開討論。分小組給學校的每個時間段選擇自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的應用音樂的意識，從而懂得享受美好的音樂生活。這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了關于“音樂源于生活，音樂回歸生活”。
本課的教學充分調(diào)動了學生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動完成的。尤其是音樂表演中，學生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對音樂的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營造的這個小小的舞臺，給他們在心靈的某個角落埋下一顆與音樂相關的神秘種子。在本課的最后一個環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂性的回歸和升華。她它不僅為學生創(chuàng)設了一個音樂回歸的機會，同時也為學生創(chuàng)設地應用聲音、音樂，而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來的，它是有實踐基礎的，因為學校的鈴聲就是用不同音樂來代替的`整個教學我以感受和體驗為主，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，注意調(diào)動每一個學生參與的積極性，為學生創(chuàng)設了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學生的主體地位。教學中對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式的教學，使學生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮.
在鐘表店里教案反思篇七
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
在鐘表店里教案反思篇八
教學重點：感受樂曲中的節(jié)奏。
教學難點：引導學生去探索生活中各種音響。
教具準備：風琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、師生問好。
二、律動《火車開了》。
三、節(jié)奏練習。
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結學生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：××××××××。
滴答滴答滴答滴答。
時針發(fā)出的：××××。
叮叮叮叮。
報時發(fā)出的：×—×—。
當當。
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響。
六、小結。
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）。
在鐘表店里教案反思篇九
1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結構。
2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
ppt，音樂，三種樂器：小鈴木魚三角鐵。
一、經(jīng)驗再現(xiàn)。
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎?猜猜他們是怎么說話的?
小結：我們的生活里有各種各樣的`鐘，他們都有自己的語言,如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂。
過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。聽，他們在干什么?
第一段：
聽到了嗎，他們在干什么?你從哪里聽出來的?
你聽到誰在跳舞?請你來做鐘寶寶，跳一跳。
集體經(jīng)驗分享(老師示范)。
第二段：
過度句：跳得開心嗎?跳累了，聽聽鐘們在做什么?你從哪里聽出來的?
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的?-----動作得分享。
第三段：
在孩子們休息時，放音樂。
1、聽，鐘寶寶們又在做什么?你怎么知道?
2、讓我們一起來跳舞吧!我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的?
個別示范，集體模仿。
完整欣賞。
你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎?
幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽音樂表演。
你們也來跳一跳吧。
四、延伸。
出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音?請你試一試。
在鐘表店里教案反思篇十
1、學會本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。
學會有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請卡片，機械和電子鐘表實物。
1、同學們到過鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問？
1、自讀課文，標出生字新詞，讀準字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。
3、解答疑問，初步感知課文主要內(nèi)容。
1、課文告訴我們一個什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時不太準確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點如3～6段所寫。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關語句。
（3）分角色練習情感朗讀。
1、回扣課文最后一句話，指導讀出反問的語氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的`優(yōu)點。
說說課文最后一句話的意思。
在鐘表店里教案反思篇十一
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。
在鐘表店里教案反思篇十二
人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。
1.知識性目標：認識鐘表的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。
2.能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學生觀察能力和探究合作的學習意識。
3.情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。結合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
正確讀寫鐘表上的整時。
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
課件、教具鐘面。
每生準備一個學具鐘。
自主學習、合作學習、交流討論。
《認識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定基礎。而且大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學生了解有關時間的知識，能夠方便學生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。
在教學過程中由于學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學生的學習積極性。
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點鐘的游戲）。
同學們，你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧?。ㄓ螒蜷_始）。
這個游戲就是與時間有關的游戲，今天我們就一起來認識時間，認識鐘表吧！（板書課題）。
二、認識鐘面的各部分名稱。
師：同學們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？
師：老師這里有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格）。
師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？
三、認識整時，引出結論。
（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？
（二）（出示3個鐘面）。
師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）。
師：現(xiàn)在請大家認真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？（引出結論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）學生齊讀。
四、寫整時。
師：同學們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法??？（并說明寫整時要注意什么）。
五、鞏固練習。
（一）寫整時。
師：現(xiàn)在請同學們在練習紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。
（二）老師撥時間，學生說時間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎？（練習：10時、4時、12時）。
（三）樂樂的一天時間安排。
師：同學們，時間跟我們的生活是息息相關的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）。
（同桌討論——指名回答——歸納小結）。
（四）老師出時間，學生撥時間。
師：同學們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時、4時）（請學生上來展示，并說明理由）。
（五）修理鐘表。
師：同學們，老師遇到了一點困難，這里有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學生在練習紙上完成，再匯報）。
師：同學們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！
七、拓展練習。
（1）沒有數(shù)字的鐘學生認時間。（出示鐘表）。
師：剛才同學們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學生發(fā)表見解）。
（2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）。
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？
（3）說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么？
師：同學們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由，告訴大家這個時候你在干什么？（自己撥整時，同桌互說，再指名回答）。
（4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。
師：同學們，我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準確時間，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學生說出這個是幾時）。
師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。
八、全課總結。
九、板書設計。
認識鐘表。
（整時）。
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
《認識電子鐘表》教學設計。
在鐘表店里教案反思篇十三
音樂新課標提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應該充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應該重視與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會的關系。在《在鐘表店里》這一課中，我體現(xiàn)了兩個層次的教學。
一、童話結合、情景體驗。
1、在導入教學過程中，我引用“童話故事”里的“乘飛毯”?！白屛覀兂松弦魳凤w毯去一個神秘的地方”。然后用猜謎語的形式引入聆聽音樂。“可是小飛毯給我們出了個難題，必須猜對了這個謎語才能讓我們坐呢？”通過謎語對鐘表的了解，展示了這節(jié)課的主題。
2、“猜猜我們到了哪兒”通過一段音樂的欣賞，展示課件《在鐘表店里》?！扮妼殞殏兊母杪曊婧寐牐瓉硭麄兪窃跒橐魳窌蕚淝白嗲?！夜晚即將來臨，鐘寶寶們的晚會開始了，讓我們也一起去參加吧”。
通過這樣的形式使學生能帶著興趣、帶著向往的學習，從而大大的增強學習積極性、主動性和參與性。而且不馬上揭示主題，是為了不束縛孩子們的想象力，檢驗孩子對音樂的理解。課件展示鐘表，這樣比較能抓住學生的注意力。他們從有興趣的體驗里獲得知識的能力，把學習看成是愉快而有意義的事。
二、自主合作、創(chuàng)作表現(xiàn)。
音樂創(chuàng)作教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學中，有好多內(nèi)容適宜于學生開展模擬性實踐，進行發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須善于捕捉這種時機，充分挖掘教材因素，引導學生有意識地進行創(chuàng)作嘗試，通過創(chuàng)作練習，讓學生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造?！俺私裉煳覀兟牭降溺姳砺?，生活中還有那些聲音？教師小節(jié)并導入下一環(huán)節(jié)；“接下來，讓我們來當一回校園的音響師，請你給我們學校不同的時間安排合適的聲音”通過小組合作的形式，展開討論。分小組給學校的每個時間段選擇自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的應用音樂的意識，從而懂得享受美好的音樂生活。這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了關于“音樂源于生活，音樂回歸生活”。
本課的教學充分調(diào)動了學生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動完成的。尤其是音樂表演中，學生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對音樂的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營造的這個小小的舞臺，給他們在心靈的某個角落埋下一顆與音樂相關的神秘種子。在本課的最后一個環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂性的回歸和升華。她它不僅為學生創(chuàng)設了一個音樂回歸的機會，同時也為學生創(chuàng)設地應用聲音、音樂，而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來的，它是有實踐基礎的，因為學校的鈴聲就是用不同音樂來代替的整個教學我以感受和體驗為主，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，注意調(diào)動每一個學生參與的積極性，為學生創(chuàng)設了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學生的主體地位。教學中對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式的`教學，使學生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。
在鐘表店里教案反思篇十四
活動目標：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
活動過程：
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?它是什么樣子的'?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思：
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂作品,樂曲運用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗音樂的情緒,引導幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里教案反思篇十五
活動目標：
1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結構。
2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
ppt，音樂，三種樂器：小鈴木魚三角鐵。
活動過程：
一、經(jīng)驗再現(xiàn)。
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？
小結：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂。
過度句：夜深了，鐘表店里的`鐘們活動起來了。聽，他們在干什么？
第一段：
聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？
你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。
集體—————經(jīng)驗分享（老師示范）。
第二段：
過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？—————動作得分享。
第三段：
在孩子們休息時，放音樂。
1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？
個別示范，集體模仿。
完整欣賞。
你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽音樂表演。
你們也來跳一跳吧。
四、延伸。
出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。
活動反思：
在音樂欣賞活動《鐘表店》中，我想如果在讓幼兒感受表現(xiàn)時鐘和修鐘師傅不同形象的音樂同時，配上了生動的錄像——欣賞樂曲時鐘走的音樂時，播放各種各樣的鐘不同走姿的畫面。欣賞理解修鐘師傅辛勤修鐘的音樂時，配上木偶忙碌的畫面。音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學習的興趣、愿望。
在鐘表店里教案反思篇十六
1、在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質(zhì)(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結構。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。
1、律動《可愛的小精靈》。
(1)“今天楊老師請來了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場)。
(2)“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友，現(xiàn)在請你們張開嘴巴?！?教師分糖)。
(3)“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘?！宦暷蔷屯Ａ讼聛?。我的精靈，我要開始彈琴了!”
(4)“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變!”
(5)教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動作。
(1)“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來聽聽音樂?！?BR> (2)完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發(fā)"生了一件什么事?(幼兒自由回答)。
(3)教師播放音樂，有感情的講述故事。
(4)“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎?啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段，感知音樂的性質(zhì)(前面很歡快，有點快;中間的音樂很像在跳舞，有點慢;后面和前面是一樣的。)。
(5)分段欣賞。
第一樂段。
a、小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。
b、聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動作。
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
在鐘表店里教案反思篇十七
活動目標：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
活動過程：
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的.樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思：
音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學習的興趣、愿望。
在鐘表店里教案反思篇十八
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?它是什么樣子的?
教師請幼兒膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
在鐘表店里教案反思篇一
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
1.經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3.常規(guī)準備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。
一.教標擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
二.教師播放音cd《在鐘表店里》,引導幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。
六.請的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1.教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結來。活動建議：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動
活動目標：
1.能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂器?；顒訙蕚洌?BR> 1.經(jīng)驗準備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
3常規(guī)準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。
一.教師播致青樂cd《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、.教師再次播放音樂cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。
四.幼兒經(jīng)驗分享
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音
x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準備好啦!開始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂cd《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
活動建議：
1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應鐘聲的鐘表照片。
在鐘表店里教案反思篇二
1、感受音樂中熱鬧情景，體驗輕松、愉快地音樂情緒。培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質(zhì)。
2、引導學生按段落分段欣賞并積極主動從視聽、體態(tài)律動、情景表演、編創(chuàng)、節(jié)奏敲擊等進行直觀欣賞教學。
3、聆聽音樂，記憶主題旋律，感受音樂情緒、力度、速度的變化。初步了解作品的回旋曲式結構。準確地聽辨出三個樂段的情緒、速度變化并根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動作。
教學重點：學生能夠聽辨出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
教學難點：學生能夠準確地聽辨出樂曲的主題旋律和三個樂段情緒、速度的不同。根據(jù)樂曲情緒的變化模仿各種鐘表的形象來表現(xiàn)音樂。
在本課教學中，我將引導學生積極主動地從聽想、看畫、編創(chuàng)等音樂實踐活動中去體驗音樂、感受樂曲的.情緒。同時發(fā)展學生豐富的想象力，開拓學生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團隊精神。同時為了避免由于樂曲過長而使學生無法靜心完整地聽賞，使他們能充分地感知體驗，分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。
ppt、鋼琴、三角鐵、雙響筒、鐘表、碰鈴、圓舞板。
播放ppt上的視頻，并提問學生：猜一猜她們模仿什么？
生看視頻生回答：時鐘。
二年級學生好奇心很強，因此我播放視頻吸引學生的注意力，激發(fā)他們對音樂課興趣。
師;這么多的鐘表會出現(xiàn)在什么地方呢？
生：鐘表,大鐘，掛鐘…。
引導學生積極主動地從聽想方面去體驗音樂。感受樂曲中用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時、報時的聲音。從而引出課題《在鐘表店里》。
游戲：連一連鐘表交響曲。
教師教唱樂曲的主題旋律，并強調(diào)2/4拍的強弱規(guī)律。熟識旋律后，展示頌今的填詞。
教師播放主題旋律音頻同時向?qū)W生示范聲勢律動。
第二樂段(b)師：聽一聽，這段音樂與a段音樂在速度上和旋律上有什么不同？
師：這是一首abaca回旋曲結構的樂曲。將三個樂段速度、旋律、情緒整理成表格，進行對比。
師：你從音頻中聽到的哪些鐘表的聲音？你會用什么打擊樂器模仿他們的聲音？
師：指揮生聽按節(jié)奏念生邊唱邊練習節(jié)奏。
生：三次。
生：因為反復地出現(xiàn)讓人印象深刻。
生跟唱生朗讀生在音樂聲中做聲勢律動：拍拍手、跺跺腳。
生：跟學生：認真聽，聯(lián)想生：旋律：動聽情緒：歡快。
想象場景：工人們開始工作啦!
生：模仿秒針做動作。
模仿爸爸媽媽做家務的動作：拖地、洗衣服、擦窗。
生：速度：稍快旋律：優(yōu)美想象場景：修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作。
生：旋律：柔和速度：變慢力度：變?nèi)跸胂髨鼍?八音盒，鐘表店里的工人們累了在休息。
生：連一連生:分組合奏。
大鐘組（鑼、木魚）。
時鐘組（三角特、碰鈴）。
布谷組（人身組）。
鬧鐘組（串鈴）。
讓學生初步認識到空拍和各種節(jié)奏型音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。為后面學唱主題旋律打下基礎。
以顯眼的藍色的色塊強調(diào)2/4拍的強弱規(guī)律。
采用直觀教學法展示這首樂曲表達的主題思想。
采用奧爾夫教學法，拍手、跺腳這些動作被稱為演奏身體樂器的活動。以器樂為特色，鼓勵學生即興演奏。
通過完整欣賞再引導學生分段欣賞樂曲。
通過音樂豐富學生的形象思維，充分發(fā)展了學生的想象力。
踐行《義務教育音樂課程（20xx年版）》課程的基本理念：強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。增強學生的創(chuàng)造意識。通過對比法教學，讓學生更加清楚地了解a樂段和b樂段情緒、速度上的不同。通過反復地對比讓學生更加了解作品的結構。讓生初步了解回旋曲結構特點教學設計要多樣化，通過多媒體設備輔助教學。提高學生對音樂的興趣，并鞏固拓展了《在鐘表店里》回顧課堂，重視音樂體驗。設計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與。增進學生對音樂的喜愛，逐步培養(yǎng)和提高有利于學生終身發(fā)展的音樂能力。
（時間：2分鐘）爭做時間的小主人。在音樂中我們體驗到勞動的快樂，通過“鐘表交響曲”感受到了團隊協(xié)作的重要性。表達樂曲的主題思想——珍惜時間。通過音樂實踐活動讓學生感受到音樂給他們帶來的情感體驗。同時貫徹落實注重學生全面發(fā)展（德智體美勞）重要思想。
（時間：1分鐘）請同學們課后回去聽一聽《時間在說話》，下節(jié)課與老師分享。
（課后完成）。
在鐘表店里教案反思篇三
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實踐活動。
聆聽《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動
感受樂曲中的節(jié)奏。
：引導學生去探索生活中各種音響。
風琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
1課時
一、師生問好
二、律動《火車開了》
三、節(jié)奏練習
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結學生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的： × × × × × × × ×
滴答 滴答 滴答 滴答
時針發(fā)出的： × × × ×
叮 叮 叮 叮
報時發(fā)出的： × — × —
當 當
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響
六、小結
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
在鐘表店里教案反思篇四
1、能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2、初步嘗試合作演奏打擊樂器。
3常規(guī)準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、、教師再次播放音樂cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏。
三、幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。
四、幼兒經(jīng)驗分享。
五、幼兒尋找身體上的節(jié)奏。
師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。
六、幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音。
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳。
七、幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的'打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)。
八、幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
九、幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
(提示“xx”可以用響板來表示指針走時的聲音xx廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音"xx”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)。
十、幼兒嘗試合作演奏樂器一段。
師:“我們都準備好啦!開始演奏吧!
十一、幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏。
師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!
師:“大家準備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧!
十三、結束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器。
1、可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2、可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應鐘聲的鐘表照片。
音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學習的興趣、愿望。
在鐘表店里教案反思篇五
1課時。
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
2、合作學習，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作，
3、能用打擊樂為音樂伴奏。
體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表。
一．聽音樂進教室（階段目標：創(chuàng)設學習氛圍、建立師生的情感溝通）。
教師：播放音樂《小天使》。
學生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動。
二．導入（階段目標：激發(fā)興趣、引導參與）。
教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。
學生1：各式各樣的鐘表。
學生2：有布谷叫聲的表。
學生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多。
學生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？
教師：太棒了，同學們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）。
學生：完整的聽音樂。
三．分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現(xiàn)音樂）。
1．初步了解音樂內(nèi)容。
教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復。
學生1：我聽到了各種鐘表的聲音。
學生2：我聽到有布谷鐘的聲音。
學生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂。
學生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情。
學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。
2．欣賞音樂的第一部分。
教師：這段音樂帶給我們什么感受？
學生1：輕松的、愉快的。
學生2：特別高興、舒暢的。
教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）。
學生：聆聽音樂主題，加深印象。
教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）。
學生：小組開始活動。
教師：請一組來說。
學生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進行。
教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）。
教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？
學生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏。
學生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動。
學生：能。
教師：完整的播放音樂的第一部分音樂。
學生：各組同學聆聽音樂并表現(xiàn)。
教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次？
學生：三次。
教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？
學生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。
學生2：使人們能記住這些曲調(diào)。
教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）。
學生：邊聽邊按照自己的方式進行表現(xiàn)。
教師：這樣勤奮工作的結果是什么呢？
學生：各種鐘表都準時了。
教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）。
學生：邊聽邊模仿。
教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進哪里呢？
3．聆聽音樂的第二部分。
教師：播放音樂的第二部分。
學生：聆聽第二部分音樂。
教師：這段音樂要告訴我們什么呢？
學生：工人們在休息。
教師：你們怎么知道的呢？
學生1：音樂很抒情。
學生2：好象在工人們在欣賞自己的`勞動果實。
學生3：速度變慢了。
學生4：情緒抒情、優(yōu)美了。
教師：我們一起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下,把你剛才體會到的融進我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學生做律動）。
學生：聽音樂做律動體驗音樂的美。
教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）。
學生：聆聽第三部分音樂。
4．聆聽音樂的第二部分。
教師：這部分音樂我們熟悉嗎？
學生：熟悉，就是我們聽過的第一部分。
教師：但是音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學說，不要重復。
學生1：音樂變快了。
學生2：音樂更加強烈了。
學生3：好象更加有力量了。
學生4：情緒更加熱烈了。
教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。
學生：分組商量。
教師：播放第三部分音樂。
學生：一組展示（大家評價）。
教師：如果感覺沒有準備好也沒有關系，請準備好的組進行展示。
學生：二組展示（大家評價）。
四．完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）。
教師：我們一起賞析了各段音樂，結實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程。現(xiàn)在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）。
學生：觀看影音資料片。
五．小結（階段目標：培養(yǎng)學生語言表達的能力）。
教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結一下這節(jié)課的感受嗎？
學生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。
學生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。
學生3：我喜歡音樂中安靜的部分。
學生4：我也要像他們那樣愉快的學習。
教師：每個同學都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個作曲家，謝謝同學們的合作。
在鐘表店里教案反思篇六
音樂新課標提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應該充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應該重視與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會的關系。在《在鐘表店里》這一課中，我體現(xiàn)了兩個層次的教學。
1、在導入教學過程中，我引用“童話故事”里的“乘飛毯”?！白屛覀兂松弦魳凤w毯去一個神秘的地方”。然后用猜謎語的形式引入聆聽音樂。“可是小飛毯給我們出了個難題，必須猜對了這個謎語才能讓我們坐呢？”通過謎語對鐘表的了解，展示了這節(jié)課的主題。
2、“猜猜我們到了哪兒”通過一段音樂的欣賞，展示課件《在鐘表店里》?！扮妼殞殏兊母杪曊婧寐牐瓉硭麄兪窃跒橐魳窌蕚淝白嗲兀∫雇砑磳砼R，鐘寶寶們的晚會開始了，讓我們也一起去參加吧”。
通過這樣的形式使學生能帶著興趣、帶著向往的學習，從而大大的增強學習積極性、主動性和參與性。而且不馬上揭示主題，是為了不束縛孩子們的想象力，檢驗孩子對音樂的理解。課件展示鐘表，這樣比較能抓住學生的注意力。他們從有興趣的體驗里獲得知識的能力，把學習看成是愉快而有意義的事。
音樂創(chuàng)作教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學中，有好多內(nèi)容適宜于學生開展模擬性實踐，進行發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須善于捕捉這種時機，充分挖掘教材因素，引導學生有意識地進行創(chuàng)作嘗試，通過創(chuàng)作練習，讓學生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造?！俺私裉煳覀兟牭降溺姳砺?，生活中還有那些聲音？教師小節(jié)并導入下一環(huán)節(jié)；“接下來，讓我們來當一回校園的音響師，請你給我們學校不同的時間安排合適的聲音”通過小組合作的形式，展開討論。分小組給學校的每個時間段選擇自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的應用音樂的意識，從而懂得享受美好的音樂生活。這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了關于“音樂源于生活，音樂回歸生活”。
本課的教學充分調(diào)動了學生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動完成的。尤其是音樂表演中，學生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對音樂的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營造的這個小小的舞臺，給他們在心靈的某個角落埋下一顆與音樂相關的神秘種子。在本課的最后一個環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂性的回歸和升華。她它不僅為學生創(chuàng)設了一個音樂回歸的機會，同時也為學生創(chuàng)設地應用聲音、音樂，而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來的，它是有實踐基礎的，因為學校的鈴聲就是用不同音樂來代替的`整個教學我以感受和體驗為主，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，注意調(diào)動每一個學生參與的積極性，為學生創(chuàng)設了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學生的主體地位。教學中對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式的教學，使學生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮.
在鐘表店里教案反思篇七
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
在鐘表店里教案反思篇八
教學重點：感受樂曲中的節(jié)奏。
教學難點：引導學生去探索生活中各種音響。
教具準備：風琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、師生問好。
二、律動《火車開了》。
三、節(jié)奏練習。
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結學生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：××××××××。
滴答滴答滴答滴答。
時針發(fā)出的：××××。
叮叮叮叮。
報時發(fā)出的：×—×—。
當當。
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響。
六、小結。
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）。
在鐘表店里教案反思篇九
1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結構。
2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
ppt，音樂，三種樂器：小鈴木魚三角鐵。
一、經(jīng)驗再現(xiàn)。
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎?猜猜他們是怎么說話的?
小結：我們的生活里有各種各樣的`鐘，他們都有自己的語言,如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂。
過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。聽，他們在干什么?
第一段：
聽到了嗎，他們在干什么?你從哪里聽出來的?
你聽到誰在跳舞?請你來做鐘寶寶，跳一跳。
集體經(jīng)驗分享(老師示范)。
第二段：
過度句：跳得開心嗎?跳累了，聽聽鐘們在做什么?你從哪里聽出來的?
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的?-----動作得分享。
第三段：
在孩子們休息時，放音樂。
1、聽，鐘寶寶們又在做什么?你怎么知道?
2、讓我們一起來跳舞吧!我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的?
個別示范，集體模仿。
完整欣賞。
你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎?
幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽音樂表演。
你們也來跳一跳吧。
四、延伸。
出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音?請你試一試。
在鐘表店里教案反思篇十
1、學會本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。
學會有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請卡片，機械和電子鐘表實物。
1、同學們到過鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問？
1、自讀課文，標出生字新詞，讀準字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。
3、解答疑問，初步感知課文主要內(nèi)容。
1、課文告訴我們一個什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時不太準確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點如3～6段所寫。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關語句。
（3）分角色練習情感朗讀。
1、回扣課文最后一句話，指導讀出反問的語氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的`優(yōu)點。
說說課文最后一句話的意思。
在鐘表店里教案反思篇十一
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。
在鐘表店里教案反思篇十二
人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。
1.知識性目標：認識鐘表的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。
2.能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學生觀察能力和探究合作的學習意識。
3.情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。結合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
正確讀寫鐘表上的整時。
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
課件、教具鐘面。
每生準備一個學具鐘。
自主學習、合作學習、交流討論。
《認識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定基礎。而且大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學生了解有關時間的知識，能夠方便學生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。
在教學過程中由于學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學生的學習積極性。
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點鐘的游戲）。
同學們，你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧?。ㄓ螒蜷_始）。
這個游戲就是與時間有關的游戲，今天我們就一起來認識時間，認識鐘表吧！（板書課題）。
二、認識鐘面的各部分名稱。
師：同學們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？
師：老師這里有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格）。
師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？
三、認識整時，引出結論。
（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？
（二）（出示3個鐘面）。
師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）。
師：現(xiàn)在請大家認真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？（引出結論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）學生齊讀。
四、寫整時。
師：同學們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法??？（并說明寫整時要注意什么）。
五、鞏固練習。
（一）寫整時。
師：現(xiàn)在請同學們在練習紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。
（二）老師撥時間，學生說時間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎？（練習：10時、4時、12時）。
（三）樂樂的一天時間安排。
師：同學們，時間跟我們的生活是息息相關的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）。
（同桌討論——指名回答——歸納小結）。
（四）老師出時間，學生撥時間。
師：同學們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時、4時）（請學生上來展示，并說明理由）。
（五）修理鐘表。
師：同學們，老師遇到了一點困難，這里有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學生在練習紙上完成，再匯報）。
師：同學們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！
七、拓展練習。
（1）沒有數(shù)字的鐘學生認時間。（出示鐘表）。
師：剛才同學們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學生發(fā)表見解）。
（2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）。
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？
（3）說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么？
師：同學們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由，告訴大家這個時候你在干什么？（自己撥整時，同桌互說，再指名回答）。
（4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。
師：同學們，我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準確時間，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學生說出這個是幾時）。
師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。
八、全課總結。
九、板書設計。
認識鐘表。
（整時）。
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
《認識電子鐘表》教學設計。
在鐘表店里教案反思篇十三
音樂新課標提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應該充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應該重視與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會的關系。在《在鐘表店里》這一課中，我體現(xiàn)了兩個層次的教學。
一、童話結合、情景體驗。
1、在導入教學過程中，我引用“童話故事”里的“乘飛毯”?！白屛覀兂松弦魳凤w毯去一個神秘的地方”。然后用猜謎語的形式引入聆聽音樂。“可是小飛毯給我們出了個難題，必須猜對了這個謎語才能讓我們坐呢？”通過謎語對鐘表的了解，展示了這節(jié)課的主題。
2、“猜猜我們到了哪兒”通過一段音樂的欣賞，展示課件《在鐘表店里》?！扮妼殞殏兊母杪曊婧寐牐瓉硭麄兪窃跒橐魳窌蕚淝白嗲?！夜晚即將來臨，鐘寶寶們的晚會開始了，讓我們也一起去參加吧”。
通過這樣的形式使學生能帶著興趣、帶著向往的學習，從而大大的增強學習積極性、主動性和參與性。而且不馬上揭示主題，是為了不束縛孩子們的想象力，檢驗孩子對音樂的理解。課件展示鐘表，這樣比較能抓住學生的注意力。他們從有興趣的體驗里獲得知識的能力，把學習看成是愉快而有意義的事。
二、自主合作、創(chuàng)作表現(xiàn)。
音樂創(chuàng)作教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學中，有好多內(nèi)容適宜于學生開展模擬性實踐，進行發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須善于捕捉這種時機，充分挖掘教材因素，引導學生有意識地進行創(chuàng)作嘗試，通過創(chuàng)作練習，讓學生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造?！俺私裉煳覀兟牭降溺姳砺?，生活中還有那些聲音？教師小節(jié)并導入下一環(huán)節(jié)；“接下來，讓我們來當一回校園的音響師，請你給我們學校不同的時間安排合適的聲音”通過小組合作的形式，展開討論。分小組給學校的每個時間段選擇自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的應用音樂的意識，從而懂得享受美好的音樂生活。這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了關于“音樂源于生活，音樂回歸生活”。
本課的教學充分調(diào)動了學生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動完成的。尤其是音樂表演中，學生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對音樂的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營造的這個小小的舞臺，給他們在心靈的某個角落埋下一顆與音樂相關的神秘種子。在本課的最后一個環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂性的回歸和升華。她它不僅為學生創(chuàng)設了一個音樂回歸的機會，同時也為學生創(chuàng)設地應用聲音、音樂，而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來的，它是有實踐基礎的，因為學校的鈴聲就是用不同音樂來代替的整個教學我以感受和體驗為主，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，注意調(diào)動每一個學生參與的積極性，為學生創(chuàng)設了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學生的主體地位。教學中對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式的`教學，使學生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。
在鐘表店里教案反思篇十四
活動目標：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
活動過程：
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?它是什么樣子的'?
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思：
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂作品,樂曲運用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗音樂的情緒,引導幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里教案反思篇十五
活動目標：
1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結構。
2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
ppt，音樂，三種樂器：小鈴木魚三角鐵。
活動過程：
一、經(jīng)驗再現(xiàn)。
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？
小結：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂。
過度句：夜深了，鐘表店里的`鐘們活動起來了。聽，他們在干什么？
第一段：
聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？
你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。
集體—————經(jīng)驗分享（老師示范）。
第二段：
過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？—————動作得分享。
第三段：
在孩子們休息時，放音樂。
1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？
個別示范，集體模仿。
完整欣賞。
你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽音樂表演。
你們也來跳一跳吧。
四、延伸。
出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。
活動反思：
在音樂欣賞活動《鐘表店》中，我想如果在讓幼兒感受表現(xiàn)時鐘和修鐘師傅不同形象的音樂同時，配上了生動的錄像——欣賞樂曲時鐘走的音樂時，播放各種各樣的鐘不同走姿的畫面。欣賞理解修鐘師傅辛勤修鐘的音樂時，配上木偶忙碌的畫面。音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學習的興趣、愿望。
在鐘表店里教案反思篇十六
1、在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質(zhì)(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結構。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。
1、律動《可愛的小精靈》。
(1)“今天楊老師請來了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場)。
(2)“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友，現(xiàn)在請你們張開嘴巴?！?教師分糖)。
(3)“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘?！宦暷蔷屯Ａ讼聛?。我的精靈，我要開始彈琴了!”
(4)“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變!”
(5)教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動作。
(1)“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來聽聽音樂?！?BR> (2)完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發(fā)"生了一件什么事?(幼兒自由回答)。
(3)教師播放音樂，有感情的講述故事。
(4)“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎?啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段，感知音樂的性質(zhì)(前面很歡快，有點快;中間的音樂很像在跳舞，有點慢;后面和前面是一樣的。)。
(5)分段欣賞。
第一樂段。
a、小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。
b、聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動作。
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
在鐘表店里教案反思篇十七
活動目標：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
活動過程：
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的.樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
活動反思：
音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學習的興趣、愿望。
在鐘表店里教案反思篇十八
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學習與同伴合作表演。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?它是什么樣子的?
教師請幼兒膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。