幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思(匯總20篇)

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    總結(jié)是我們思考自我提升的機(jī)會(huì),也是對(duì)自我的一種檢視??偨Y(jié)要主題明確,內(nèi)容全面,結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言簡(jiǎn)練。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小編為你們搜集的一些優(yōu)秀總結(jié)范文吧。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇一
    我班共有35名幼兒,男生20,女生13。有幾個(gè)是這學(xué)期剛來(lái)的,很多方面都需要老師耐心的教育和指導(dǎo),通過(guò)本學(xué)期的培養(yǎng)及教育,本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,特別是幼兒在語(yǔ)言(識(shí)字)、英語(yǔ)、音樂(lè)等方面有了明顯的提高,幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。
    從身體發(fā)展情況看,我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高,走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速,幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律,常規(guī)培養(yǎng)有待提高,但坐姿還需嚴(yán)格要求,保持正直狀態(tài)。
    從語(yǔ)言發(fā)展看,我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,詞匯量積累夠多,語(yǔ)言表達(dá)較完整,大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見(jiàn),但傾聽(tīng)能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。
    從科學(xué)發(fā)展看,對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣,有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周?chē)钪谐R?jiàn)的現(xiàn)象,對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。
    從數(shù)學(xué)發(fā)展看,邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般,有一定的數(shù)概念,但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深入,特別是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面。
    從藝術(shù)發(fā)展看,舞蹈節(jié)奏感比較好,需堅(jiān)持,繪畫(huà)要加大提高,作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開(kāi)展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng),過(guò)程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
    從社會(huì)性發(fā)展看,大部分幼兒活潑、開(kāi)朗,主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享,能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng),但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求,做事還需持久化。
    二、教育教學(xué)工作
    我們重視班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng),不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。從我班男孩子比女孩子多,男孩子天性頑皮,所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方,并講解正確的戶(hù)外活動(dòng)方式,讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn),應(yīng)該怎樣玩?認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患,做到早發(fā)現(xiàn)早解決,利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方,教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。如:桌縫、桌角、門(mén)、等。通過(guò)兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好,玩游戲中不要推人,勤剪指甲不抓人。
    在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面,給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。
    三、在衛(wèi)生保健方面
    由于孩子年齡較小,給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)很多麻煩,我班二位老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作,嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類(lèi)物品的消毒工作,踏踏實(shí)實(shí),從不因孩子年齡小給我們帶來(lái)的不便而影響工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嗄挲g比較小,所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如:嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥情況;不漏吃;不遲吃;晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色;幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng);因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要;日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情,及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面,老師更是細(xì)心照顧,不怕麻煩,引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,每天保證幼兒喝夠三杯水,教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防幼兒抓撓小朋友,每星期固定為幼兒剪手指甲,每星期固定為幼兒清洗專(zhuān)人專(zhuān)用的小毛巾,用84消毒液侵泡,毛巾隨時(shí)保持干凈,讓家長(zhǎng)看了放心。我們班注重保教并重,細(xì)心關(guān)心每一位幼兒,照顧他們的生活,為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
    四、家長(zhǎng)工作方面
    在家園工作中,我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況,向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況。我們還利用“家長(zhǎng)園地”及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料,幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問(wèn)題的孩子,及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),取得一致的教育方法。通過(guò)一年的家園聯(lián)系,我們和家長(zhǎng)之間建立了和-諧友好的關(guān)系,贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。
    一份耕耘,一份收獲。通過(guò)大家一學(xué)年來(lái)辛勤工作,無(wú)私奉獻(xiàn),本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步,他們健康、聰明、活潑,好表現(xiàn)自我,吸收知識(shí)快,動(dòng)作發(fā)展均良好,運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng),基本動(dòng)作協(xié)調(diào);喜歡繪畫(huà)和動(dòng)手操作活動(dòng);口語(yǔ)方面發(fā)展較好,思維活躍,口齒清晰,好表達(dá);有良好的學(xué)習(xí),生活、行為、習(xí)慣;有一定的紀(jì)律性,能遵守幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī),熱愛(ài)班集體,有一定的集體榮譽(yù)感。但是,有成績(jī)也有不足,比如:孩子們的常規(guī)尚不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,在午餐方面,還有許多孩子比較挑食,幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,飯后小朋友經(jīng)常忘記擦嘴、漱口,時(shí)時(shí)要老師提醒等,這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞑粩嗟?探索、不斷的加強(qiáng)。因此,今后的努力方向是:
    1.進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面、有效地提高孩子各方面的能力。
    2.加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究,熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn),提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。
    3.發(fā)揮本班二位老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神,全面提高班級(jí)工作質(zhì)量
    4.加強(qiáng)安全防范措施,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
    5.加強(qiáng)教法的探討,努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。
    五、存在的問(wèn)題和下學(xué)期的工作重點(diǎn)。
    1 、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步培養(yǎng),肯動(dòng)腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣,個(gè)別幼兒注意力不易集中,還有的幼兒上課愛(ài)插嘴、回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。
    2、 對(duì)自理能力還比較差的小朋友,將引導(dǎo)他們自己的事盡量通過(guò)自己的努力來(lái)完成。
    3、對(duì)體重偏胖、不太愛(ài)運(yùn)動(dòng)、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)較差的幼兒,也要鼓勵(lì)、幫助他們加強(qiáng)鍛煉。
    4、部分幼兒早上來(lái)園較遲,使得一日活動(dòng)的時(shí)間無(wú)法達(dá)到規(guī)定的要求;部分幼兒的安全意識(shí)比較淡薄,活動(dòng)量過(guò)于強(qiáng)大;幼兒的挫折教育開(kāi)展的不夠等。
    總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足,更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神,以人為本,認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,以便我們的各方面在下學(xué)期更能提高進(jìn)步。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇二
    在教師的指導(dǎo)和幫助下,讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植活動(dòng),使他們能親自看到植物從一顆種子到開(kāi)花、結(jié)果的全過(guò)程,不僅能培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的興趣,還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識(shí),掌握簡(jiǎn)單的種植技能,從而培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。
    1、整地、作畦
    教師帶領(lǐng)孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎,并揀去石塊、碎磚瓦,然后耙細(xì),將地分做成幾小塊,地的寬度以幼兒在兩側(cè)能夠操作為宜,地邊應(yīng)留出讓小朋友行走站立的田埂。
    2、播種
    請(qǐng)孩子們一起準(zhǔn)備青菜籽。因菜籽較小,可拌上細(xì)土或沙,然后在教師的指導(dǎo)下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法:先聽(tīng)教師講播種的方法,然后看教師示范,再由幼兒分組進(jìn)行,播種過(guò)程中教師要全面巡視,及時(shí)幫助幼兒種好。
    3、管理
    植物的管理工作是一項(xiàng)需要較長(zhǎng)時(shí)間而且經(jīng)常性的工作,教師應(yīng)教育幼兒做到持之以恒。
    (1)澆水。種子播下后就需要澆水,因?yàn)榉N子的萌發(fā)需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水,澆時(shí)必須使水滲透土層。
    (2)除草。出苗后,植物周?chē)鷷?huì)不斷長(zhǎng)出雜草,必須及進(jìn)拔除,否則將影響植物生長(zhǎng)。教師可帶領(lǐng)幼兒用手拔除雜草,使植物能更好地生長(zhǎng)。
    (3)施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥……
    (4)移栽。組織幼兒將菜秧移栽,以便冬天能長(zhǎng)成大青菜。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇三
    一、活動(dòng)的背景及意義:
    隨著農(nóng)村城市化進(jìn)程步伐的加快,農(nóng)村孩子對(duì)現(xiàn)代化的東西越來(lái)越熟悉,而對(duì)于生活中常見(jiàn)的蔥蒜卻分不清,特別缺乏對(duì)自然的洞察力。加之農(nóng)村幼兒園辦園條件有限,活動(dòng)場(chǎng)地窄小,功能室不全,區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展得不夠到位,種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)對(duì)農(nóng)村幼兒園顯得尤為必要。種植區(qū)不僅能美化室內(nèi)環(huán)境,而且能豐富孩子們的活動(dòng)內(nèi)容。由于種植區(qū)陳列物品的多樣性、變化性、具體性,給孩子帶來(lái)的是直接刺激感官的經(jīng)驗(yàn),為孩子提供的是自由的隨機(jī)觀察和探索的機(jī)會(huì)。種植區(qū)彌補(bǔ)了集體活動(dòng)中觀察、探究不足的缺憾,為孩子們提供的是感性經(jīng)驗(yàn),在摸、看、說(shuō)、養(yǎng)等過(guò)程中,能為孩子的科學(xué)探索提供良好的機(jī)會(huì),有利于激發(fā)孩子的探索欲望,培養(yǎng)探索精神。在種植區(qū),教師還可引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重,激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒種植的興趣,啟迪幼兒智慧,陶冶幼兒性情,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
    2、為幼兒提供天天接觸、長(zhǎng)期觀察、親自管理、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),通過(guò)幼兒的雙手和感官,使孩子對(duì)自然界的事物得到正確的認(rèn)識(shí),開(kāi)闊視野。
    3、讓幼兒接觸自然,關(guān)注植物,感受生命的成長(zhǎng),從而珍惜生命,愛(ài)護(hù)生命。
    4、通過(guò)觀察、管理等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感及合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
    三、參與活動(dòng)的人員:聰聰貓班全體師生。
    四、主要方法:
    1、調(diào)查法。帶領(lǐng)幼兒多方查閱種植的有關(guān)的理論與經(jīng)驗(yàn)資料,向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民了解種植技術(shù)。
    2、行動(dòng)研究法。在研究過(guò)程中開(kāi)設(shè)“種植區(qū)活動(dòng)”、舉辦“自種蔬菜展覽會(huì)”等,讓幼兒享受種植區(qū)的快樂(lè)。
    3、參與觀察法。為幼兒創(chuàng)設(shè)綠色種植活動(dòng)環(huán)境,努力營(yíng)造濃厚的種植文化氛圍,通過(guò)參與觀察法,了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程、生長(zhǎng)特點(diǎn)。
    4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料全面進(jìn)行歸納整理,總結(jié)種植活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的作用,將有普遍意義和推廣價(jià)值的方法用于指導(dǎo)今后的種植活動(dòng)。
    五、活動(dòng)的主要過(guò)程:
    (一)準(zhǔn)備階段:
    在這一階段主要運(yùn)用調(diào)查法的方法,查閱相關(guān)書(shū)籍及網(wǎng)上資料,向農(nóng)民家長(zhǎng)了解種植的技術(shù)和方法,了解組織幼兒進(jìn)行種植的可行性,以及小朋友對(duì)種植的興趣等,選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農(nóng)作物。成立種植小組,選出小組長(zhǎng),明確分工,各小組輪流值日。(小組成員及分見(jiàn)附件)。
    (二)實(shí)施階段:
    1、設(shè)立種植區(qū)角。由于幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地有限,不能在戶(hù)外進(jìn)行種植,但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機(jī)會(huì),在班里都設(shè)立了種植區(qū),運(yùn)用盆栽的方法種植一些蔬菜,如蔥、蒜、土豆、蘿卜、白菜、豆角、黃瓜等,農(nóng)作物有玉米、花生、大豆等。小朋友們搜集各種植物的種子,選擇土質(zhì)肥沃的土壤,一起制作精美“花盆”,用來(lái)種植植物。
    2、組織幼兒在泥土里進(jìn)行種植,還嘗試了水養(yǎng)大蒜、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法,如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng),有的把種子直接種在土里,但總體發(fā)現(xiàn)大蒜、洋蔥容易在水中發(fā)芽、生長(zhǎng),長(zhǎng)勢(shì)良好;但黃瓜、豆角等種子在水里不容易發(fā)芽,如果有芽?jī)喊l(fā)出來(lái)也容易霉?fàn)€。老師針對(duì)以上的不同的情況及時(shí)組織幼兒進(jìn)行新一輪的發(fā)芽實(shí)驗(yàn),將黃瓜、豆角等種子用濕布包裹,大大提高了孩子們的種植興趣。
    3、觀察與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與管理,觀察植物的變化,記錄其生長(zhǎng)變化過(guò)程,大大激發(fā)了幼兒的種植興趣,增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心和堅(jiān)持性。
    第一,做好標(biāo)簽。家長(zhǎng)、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標(biāo)記,盡量做得詳細(xì)些。同時(shí)教師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子,主動(dòng)將自己帶來(lái)的材料介紹給班上其他的小朋友。
    第二,合理分工。根據(jù)幼兒平素的能力差異,好次搭配,分成小組,小組之間輪流負(fù)責(zé)。
    第三,引導(dǎo)觀察。老師和家長(zhǎng)平日里教給孩子一些簡(jiǎn)單的觀察方法。如學(xué)會(huì)用眼看:認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的外觀、顏色等;用手摸:感覺(jué)粗糙還是滑膩;用鼻子聞:植物的花、果實(shí)是否有香味,等等。孩子們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的照料植物的過(guò)程中,逐漸會(huì)養(yǎng)成了自覺(jué)和不自覺(jué)的觀察習(xí)慣,對(duì)周?chē)挛锏母兄芰ψ匀粫?huì)不斷提升。
    4、與教育內(nèi)容相結(jié)合。巧妙利用各種農(nóng)作物的果實(shí)、莖、根等,師幼共同制作教玩具,共同創(chuàng)設(shè)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境,盡情體現(xiàn)農(nóng)村特色。在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒選擇自己感興趣的內(nèi)容,有計(jì)劃地引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有趣的探索活動(dòng)。如:在益智區(qū)內(nèi)提供各種豆豆,供幼兒進(jìn)行排序、分類(lèi)等活動(dòng);美工區(qū)內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備樹(shù)葉、花生殼、植物種子等,供幼兒做粘貼畫(huà);在科學(xué)區(qū)里,為幼兒準(zhǔn)備各種植物種子做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等。我們還把采來(lái)的勞動(dòng)成果陳列在自然角,讓幼兒觀察、比較、識(shí)別、分類(lèi)。
    5、分享快樂(lè)。
    (1)在班上開(kāi)展種植區(qū)成果交流會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),互相評(píng)價(jià),分享成果,展示自己。
    (2)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參與,家長(zhǎng)看到了孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng),進(jìn)而對(duì)學(xué)校和班級(jí)的工作大力支持,取得了意想不到的效果。
    (3)果實(shí)成熟,一起欣賞我們的勞動(dòng)成果,品嘗果實(shí)做出來(lái)的美餐,用植物果實(shí)、莖葉制作精美的`小禮物送給爸爸媽媽。
    (三)總結(jié)階段:
    孩子們親手進(jìn)行實(shí)踐種植活動(dòng),嘗試在泥土和水里的不同種植方法,讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究,科學(xué)發(fā)現(xiàn),從而發(fā)展了幼兒探究與解決問(wèn)題的能力。每一次種植后,老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系:如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲(chóng)等,形成了種植活動(dòng)實(shí)錄。通過(guò)孩子們的努力,種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈靈的,可愛(ài)極了。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足,真無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。但是,結(jié)出果實(shí)的情況并不理想,沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)想的結(jié)果,有的瓜剛長(zhǎng)的很小就夭折了,有的只開(kāi)花了,并沒(méi)有結(jié)果。我們?cè)儐?wèn)了農(nóng)民家長(zhǎng),也在網(wǎng)上查了相關(guān)資料,盆栽的蔬菜瓜果不結(jié)果的原因很多,總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn):
    1、盆栽種植容易缺少結(jié)果的微量元素。
    2、無(wú)法和其他植株傳粉。雖然我們進(jìn)行了人工授粉,但由于技術(shù)不高,再加上管理中打頂不及時(shí),坐果率不高。
    3、由于我們選擇的是盆栽,盆多是我們自制的,不是很大,植物根系生長(zhǎng)受限制,吸收的養(yǎng)分不足以供應(yīng)結(jié)果。
    4、教室每天用紫外線消毒燈消毒,如果遮蔽不好,就會(huì)影響植物的生長(zhǎng),甚至導(dǎo)致死亡。
    種植區(qū)里有喜有悲,我們更關(guān)注的是種植里蘊(yùn)藏的教育功能,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域間的內(nèi)容應(yīng)互相滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方面的發(fā)展?!狈N植區(qū)的創(chuàng)設(shè)正是實(shí)現(xiàn)這樣教育的一種途徑,對(duì)孩子的全面發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用,主要表現(xiàn)在:
    1、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于發(fā)展幼兒認(rèn)知水平。
    孩子在幼兒階段的思維以直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維為主,年齡越小,給孩子感官刺激就應(yīng)該越多。而種植區(qū)展示在孩子面前的便是一個(gè)多彩的、真實(shí)的世界,里面的東西摸得到、看得見(jiàn)、聞得著,是孩子們可以通過(guò)直接感知積累得到的認(rèn)知概念,而非靠語(yǔ)言和視覺(jué)圖片來(lái)間接認(rèn)識(shí)。種植區(qū)有助于幼兒獲取有關(guān)自然的科學(xué)信息、直接經(jīng)驗(yàn),并在感知的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知和概念。
    又如讓孩子了解“植物”的概念,有“根、莖、葉”三部分組成。何為根?何為莖、何為葉?教師如果利用圖片在集體教學(xué)中講上半天,才能讓孩子獲得“一知半解”的經(jīng)驗(yàn)。如果讓孩子們到種植區(qū)真實(shí)地面對(duì)植物,孩子們會(huì)在觀察、比較中獲得這些概念,還會(huì)產(chǎn)生探究的欲望,為什么不同的植物根是不一樣的,為什么有的植物會(huì)落葉,有的不會(huì)。隨著種植區(qū)植物的增多,孩子們的信息量也越來(lái)越大。
    我們帶領(lǐng)孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的實(shí)驗(yàn),把三粒黃豆按上、中、下的順序用線系好,放入水中,讓最下面的一顆完全浸入水中,中間一顆剛好碰到水面,最上面的一顆裸露在空氣中,沒(méi)有水的作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,孩子們發(fā)現(xiàn)最下面的那顆黃豆腐爛了,最上面的那顆干癟了,只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了。通過(guò)觀察、比較,孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關(guān)系,掌握了種子發(fā)芽所需要的條件,理解了空氣、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關(guān)系。
    2、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于提高幼兒技能水平。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為“能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題”,這其實(shí)是孩子認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ),當(dāng)孩子運(yùn)用自身感官越積極主動(dòng),他們所獲得的外部信息也會(huì)越多,積累的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)越廣泛、越豐富,形成的概念也會(huì)越具體。種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)提高了孩子運(yùn)用多種感官感知事物的能力。蘿卜開(kāi)花了,通過(guò)看,了解了花的顏色、花瓣的個(gè)數(shù);白菜花也開(kāi)花了,比較一下,蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺(jué)有什么不同呢?生動(dòng)、有趣的形式,使孩子們?cè)诜e極、主動(dòng)的狀態(tài)中利用多種感官習(xí)得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了感知能力。
    另外,種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)發(fā)展了幼兒的觀察能力。觀察是一種有目的的知覺(jué),是孩子學(xué)習(xí)的基本方法,孩子正是通過(guò)觀察獲得了對(duì)世界的第一手經(jīng)驗(yàn)。在觀察中,孩子能不斷地發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,激發(fā)了孩子探究大自然的興趣,從而進(jìn)行了再次新的或更細(xì)致的觀察。
    種植區(qū)的設(shè)置直觀、豐富、生動(dòng)、具體,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入了種植區(qū),在不知不覺(jué)中進(jìn)行了觀察。豆角秧苗越長(zhǎng)越高,他是怎么爬上去的呢?在觀察中,孩子們不僅獲得了快樂(lè),還逐漸培養(yǎng)了他們觀察的持久性和有效性。
    3、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于培養(yǎng)幼兒的美好情感。
    種植區(qū)生動(dòng)、活潑、豐富、富有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料激發(fā)了孩子探究的欲望,使孩子們的好奇心蠢蠢欲動(dòng),逐漸使孩子自發(fā)的好奇心轉(zhuǎn)化為具有特定方面的好奇——對(duì)科學(xué)的好奇、對(duì)探究的興趣、對(duì)成功的向往,為幼兒播下了愛(ài)科學(xué)的種子,為今后學(xué)科學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
    幼兒對(duì)事物的喜愛(ài)往往是先被其外在的形象生動(dòng)、色彩鮮艷等外形特征吸引,漸漸的由欣賞美逐漸產(chǎn)生良好的情感萌芽,產(chǎn)生積極、愉悅的情緒體驗(yàn),具體表現(xiàn)為關(guān)心、愛(ài)護(hù)、保護(hù)種植區(qū)的植物。當(dāng)有其他班的孩子想來(lái)采種植區(qū)的花時(shí),他們會(huì)著急得說(shuō)“這朵小花能結(jié)出豆角,不能碰!”“花是給小朋友看的,不能摘!”……出現(xiàn)了自覺(jué)、認(rèn)真的保護(hù)植物的行為。通過(guò)觀察、澆水、拔草等管理等活動(dòng),使孩子們感受到了父母勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)了其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重,激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
    六、今后的設(shè)想:
    在接下來(lái)的工作中,繼續(xù)利用好種植區(qū),條件允許的情況下,在幼兒園開(kāi)設(shè)種植園。在種植園里分班、分類(lèi)進(jìn)行初步的種植活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜瓜果的名稱(chēng)、用途,更主要的是讓幼兒在種植活動(dòng)中探索,在勞動(dòng)活動(dòng)中鍛煉,在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的探索興趣,提高幼兒的認(rèn)知水平,發(fā)展幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的美好情感,更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇四
    一、活動(dòng)的背景及意義:
    隨著農(nóng)村城市化進(jìn)程步伐的加快,農(nóng)村孩子對(duì)現(xiàn)代化的東西越來(lái)越熟悉,而對(duì)于生活中常見(jiàn)的蔥蒜卻分不清,特別缺乏對(duì)自然的洞察力。加之農(nóng)村幼兒園辦園條件有限,活動(dòng)場(chǎng)地窄小,功能室不全,區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展得不夠到位,種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)對(duì)農(nóng)村幼兒園顯得尤為必要。種植區(qū)不僅能美化室內(nèi)環(huán)境,而且能豐富孩子們的活動(dòng)內(nèi)容。由于種植區(qū)陳列物品的多樣性、變化性、具體性,給孩子帶來(lái)的是直接刺激感官的經(jīng)驗(yàn),為孩子提供的是自由的隨機(jī)觀察和探索的機(jī)會(huì)。種植區(qū)彌補(bǔ)了集體活動(dòng)中觀察、探究不足的缺憾,為孩子們提供的是感性經(jīng)驗(yàn),在摸、看、說(shuō)、養(yǎng)等過(guò)程中,能為孩子的科學(xué)探索提供良好的機(jī)會(huì),有利于激發(fā)孩子的探索欲望,培養(yǎng)探索精神。在種植區(qū),教師還可引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重,激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒種植的興趣,啟迪幼兒智慧,陶冶幼兒性情,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
    2、為幼兒提供天天接觸、長(zhǎng)期觀察、親自管理、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),通過(guò)幼兒的雙手和感官,使孩子對(duì)自然界的事物得到正確的認(rèn)識(shí),開(kāi)闊視野。
    3、讓幼兒接觸自然,關(guān)注植物,感受生命的成長(zhǎng),從而珍惜生命,愛(ài)護(hù)生命。
    4、通過(guò)觀察、管理等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感及合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
    三、參與活動(dòng)的人員:聰聰貓班全體師生。
    四、主要方法:
    1、調(diào)查法。帶領(lǐng)幼兒多方查閱種植的有關(guān)的理論與經(jīng)驗(yàn)資料,向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民了解種植技術(shù)。
    2、行動(dòng)研究法。在研究過(guò)程中開(kāi)設(shè)“種植區(qū)活動(dòng)”、舉辦“自種蔬菜展覽會(huì)”等,讓幼兒享受種植區(qū)的快樂(lè)。
    3、參與觀察法。為幼兒創(chuàng)設(shè)綠色種植活動(dòng)環(huán)境,努力營(yíng)造濃厚的種植文化氛圍,通過(guò)參與觀察法,了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程、生長(zhǎng)特點(diǎn)。
    4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料全面進(jìn)行歸納整理,總結(jié)種植活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的作用,將有普遍意義和推廣價(jià)值的方法用于指導(dǎo)今后的種植活動(dòng)。
    五、活動(dòng)的主要過(guò)程:
    (一)準(zhǔn)備階段:
    在這一階段主要運(yùn)用調(diào)查法的方法,查閱相關(guān)書(shū)籍及網(wǎng)上資料,向農(nóng)民家長(zhǎng)了解種植的技術(shù)和方法,了解組織幼兒進(jìn)行種植的可行性,以及小朋友對(duì)種植的興趣等,選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農(nóng)作物。成立種植小組,選出小組長(zhǎng),明確分工,各小組輪流值日。(小組成員及分見(jiàn)附件)。
    (二)實(shí)施階段:
    1、設(shè)立種植區(qū)角。由于幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地有限,不能在戶(hù)外進(jìn)行種植,但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機(jī)會(huì),在班里都設(shè)立了種植區(qū),運(yùn)用盆栽的方法種植一些蔬菜,如蔥、蒜、土豆、蘿卜、白菜、豆角、黃瓜等,農(nóng)作物有玉米、花生、大豆等。小朋友們搜集各種植物的種子,選擇土質(zhì)肥沃的土壤,一起制作精美“花盆”,用來(lái)種植植物。
    2、組織幼兒在泥土里進(jìn)行種植,還嘗試了水養(yǎng)大蒜、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法,如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng),有的把種子直接種在土里,但總體發(fā)現(xiàn)大蒜、洋蔥容易在水中發(fā)芽、生長(zhǎng),長(zhǎng)勢(shì)良好;但黃瓜、豆角等種子在水里不容易發(fā)芽,如果有芽?jī)喊l(fā)出來(lái)也容易霉?fàn)€。老師針對(duì)以上的不同的情況及時(shí)組織幼兒進(jìn)行新一輪的發(fā)芽實(shí)驗(yàn),將黃瓜、豆角等種子用濕布包裹,大大提高了孩子們的種植興趣。
    3、觀察與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與管理,觀察植物的變化,記錄其生長(zhǎng)變化過(guò)程,大大激發(fā)了幼兒的種植興趣,增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心和堅(jiān)持性。
    第一,做好標(biāo)簽。家長(zhǎng)、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標(biāo)記,盡量做得詳細(xì)些。同時(shí)教師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子,主動(dòng)將自己帶來(lái)的材料介紹給班上其他的小朋友。
    第二,合理分工。根據(jù)幼兒平素的能力差異,好次搭配,分成小組,小組之間輪流負(fù)責(zé)。
    第三,引導(dǎo)觀察。老師和家長(zhǎng)平日里教給孩子一些簡(jiǎn)單的觀察方法。如學(xué)會(huì)用眼看:認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的外觀、顏色等;用手摸:感覺(jué)粗糙還是滑膩;用鼻子聞:植物的花、果實(shí)是否有香味,等等。孩子們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的照料植物的過(guò)程中,逐漸會(huì)養(yǎng)成了自覺(jué)和不自覺(jué)的觀察習(xí)慣,對(duì)周?chē)挛锏母兄芰ψ匀粫?huì)不斷提升。
    4、與教育內(nèi)容相結(jié)合。巧妙利用各種農(nóng)作物的果實(shí)、莖、根等,師幼共同制作教玩具,共同創(chuàng)設(shè)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境,盡情體現(xiàn)農(nóng)村特色。在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒選擇自己感興趣的內(nèi)容,有計(jì)劃地引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有趣的探索活動(dòng)。如:在益智區(qū)內(nèi)提供各種豆豆,供幼兒進(jìn)行排序、分類(lèi)等活動(dòng);美工區(qū)內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備樹(shù)葉、花生殼、植物種子等,供幼兒做粘貼畫(huà);在科學(xué)區(qū)里,為幼兒準(zhǔn)備各種植物種子做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等。我們還把采來(lái)的勞動(dòng)成果陳列在自然角,讓幼兒觀察、比較、識(shí)別、分類(lèi)。
    5、分享快樂(lè)。
    (1)在班上開(kāi)展種植區(qū)成果交流會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),互相評(píng)價(jià),分享成果,展示自己。
    (2)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參與,家長(zhǎng)看到了孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng),進(jìn)而對(duì)學(xué)校和班級(jí)的工作大力支持,取得了意想不到的效果。
    (3)果實(shí)成熟,一起欣賞我們的勞動(dòng)成果,品嘗果實(shí)做出來(lái)的美餐,用植物果實(shí)、莖葉制作精美的小禮物送給爸爸媽媽。
    (三)總結(jié)階段:
    孩子們親手進(jìn)行實(shí)踐種植活動(dòng),嘗試在泥土和水里的不同種植方法,讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究,科學(xué)發(fā)現(xiàn),從而發(fā)展了幼兒探究與解決問(wèn)題的能力。每一次種植后,老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系:如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲(chóng)等,形成了種植活動(dòng)實(shí)錄。通過(guò)孩子們的努力,種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈靈的,可愛(ài)極了。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足,真無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。但是,結(jié)出果實(shí)的情況并不理想,沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)想的結(jié)果,有的瓜剛長(zhǎng)的很小就夭折了,有的只開(kāi)花了,并沒(méi)有結(jié)果。我們?cè)儐?wèn)了農(nóng)民家長(zhǎng),也在網(wǎng)上查了相關(guān)資料,盆栽的蔬菜瓜果不結(jié)果的原因很多,總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn):
    1、盆栽種植容易缺少結(jié)果的微量元素。
    2、無(wú)法和其他植株傳粉。雖然我們進(jìn)行了人工授粉,但由于技術(shù)不高,再加上管理中打頂不及時(shí),坐果率不高。
    3、由于我們選擇的是盆栽,盆多是我們自制的,不是很大,植物根系生長(zhǎng)受限制,吸收的養(yǎng)分不足以供應(yīng)結(jié)果。
    4、教室每天用紫外線消毒燈消毒,如果遮蔽不好,就會(huì)影響植物的生長(zhǎng),甚至導(dǎo)致死亡。
    種植區(qū)里有喜有悲,我們更關(guān)注的是種植里蘊(yùn)藏的教育功能,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域間的內(nèi)容應(yīng)互相滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方面的發(fā)展。”種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)正是實(shí)現(xiàn)這樣教育的一種途徑,對(duì)孩子的全面發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用,主要表現(xiàn)在:
    1、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于發(fā)展幼兒認(rèn)知水平。
    孩子在幼兒階段的思維以直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維為主,年齡越小,給孩子感官刺激就應(yīng)該越多。而種植區(qū)展示在孩子面前的便是一個(gè)多彩的、真實(shí)的世界,里面的東西摸得到、看得見(jiàn)、聞得著,是孩子們可以通過(guò)直接感知積累得到的認(rèn)知概念,而非靠語(yǔ)言和視覺(jué)圖片來(lái)間接認(rèn)識(shí)。種植區(qū)有助于幼兒獲取有關(guān)自然的科學(xué)信息、直接經(jīng)驗(yàn),并在感知的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知和概念。
    又如讓孩子了解“植物”的概念,有“根、莖、葉”三部分組成。何為根?何為莖、何為葉?教師如果利用圖片在集體教學(xué)中講上半天,才能讓孩子獲得“一知半解”的經(jīng)驗(yàn)。如果讓孩子們到種植區(qū)真實(shí)地面對(duì)植物,孩子們會(huì)在觀察、比較中獲得這些概念,還會(huì)產(chǎn)生探究的欲望,為什么不同的植物根是不一樣的,為什么有的植物會(huì)落葉,有的不會(huì)。隨著種植區(qū)植物的增多,孩子們的信息量也越來(lái)越大。
    我們帶領(lǐng)孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的實(shí)驗(yàn),把三粒黃豆按上、中、下的順序用線系好,放入水中,讓最下面的一顆完全浸入水中,中間一顆剛好碰到水面,最上面的一顆裸露在空氣中,沒(méi)有水的作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,孩子們發(fā)現(xiàn)最下面的那顆黃豆腐爛了,最上面的那顆干癟了,只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了。通過(guò)觀察、比較,孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關(guān)系,掌握了種子發(fā)芽所需要的條件,理解了空氣、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關(guān)系。
    2、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于提高幼兒技能水平。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為“能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題”,這其實(shí)是孩子認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ),當(dāng)孩子運(yùn)用自身感官越積極主動(dòng),他們所獲得的外部信息也會(huì)越多,積累的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)越廣泛、越豐富,形成的概念也會(huì)越具體。種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)提高了孩子運(yùn)用多種感官感知事物的能力。蘿卜開(kāi)花了,通過(guò)看,了解了花的顏色、花瓣的個(gè)數(shù);白菜花也開(kāi)花了,比較一下,蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺(jué)有什么不同呢?生動(dòng)、有趣的形式,使孩子們?cè)诜e極、主動(dòng)的狀態(tài)中利用多種感官習(xí)得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了感知能力。
    另外,種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)發(fā)展了幼兒的觀察能力。觀察是一種有目的的知覺(jué),是孩子學(xué)習(xí)的基本方法,孩子正是通過(guò)觀察獲得了對(duì)世界的第一手經(jīng)驗(yàn)。在觀察中,孩子能不斷地發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,激發(fā)了孩子探究大自然的興趣,從而進(jìn)行了再次新的或更細(xì)致的觀察。
    種植區(qū)的設(shè)置直觀、豐富、生動(dòng)、具體,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入了種植區(qū),在不知不覺(jué)中進(jìn)行了觀察。豆角秧苗越長(zhǎng)越高,他是怎么爬上去的呢?在觀察中,孩子們不僅獲得了快樂(lè),還逐漸培養(yǎng)了他們觀察的持久性和有效性。
    3、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于培養(yǎng)幼兒的美好情感。
    種植區(qū)生動(dòng)、活潑、豐富、富有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料激發(fā)了孩子探究的欲望,使孩子們的好奇心蠢蠢欲動(dòng),逐漸使孩子自發(fā)的好奇心轉(zhuǎn)化為具有特定方面的好奇——對(duì)科學(xué)的好奇、對(duì)探究的興趣、對(duì)成功的向往,為幼兒播下了愛(ài)科學(xué)的種子,為今后學(xué)科學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
    幼兒對(duì)事物的喜愛(ài)往往是先被其外在的形象生動(dòng)、色彩鮮艷等外形特征吸引,漸漸的由欣賞美逐漸產(chǎn)生良好的情感萌芽,產(chǎn)生積極、愉悅的情緒體驗(yàn),具體表現(xiàn)為關(guān)心、愛(ài)護(hù)、保護(hù)種植區(qū)的植物。當(dāng)有其他班的孩子想來(lái)采種植區(qū)的花時(shí),他們會(huì)著急得說(shuō)“這朵小花能結(jié)出豆角,不能碰!”“花是給小朋友看的,不能摘!”……出現(xiàn)了自覺(jué)、認(rèn)真的保護(hù)植物的行為。通過(guò)觀察、澆水、拔草等管理等活動(dòng),使孩子們感受到了父母勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)了其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重,激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
    六、今后的設(shè)想:
    在接下來(lái)的工作中,繼續(xù)利用好種植區(qū),條件允許的情況下,在幼兒園開(kāi)設(shè)種植園。在種植園里分班、分類(lèi)進(jìn)行初步的種植活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜瓜果的名稱(chēng)、用途,更主要的是讓幼兒在種植活動(dòng)中探索,在勞動(dòng)活動(dòng)中鍛煉,在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的探索興趣,提高幼兒的認(rèn)知水平,發(fā)展幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的美好情感,更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
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    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇五
    春天是一個(gè)播種的季節(jié),結(jié)合此季節(jié)特征,我組織幼兒開(kāi)展了關(guān)于種子發(fā)芽的種植活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程如下:
    1、通過(guò)談話,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的季節(jié)特征,如柳樹(shù)發(fā)芽了,草變綠了,花開(kāi)了…鼓勵(lì)幼兒講述自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
    2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種種子,如黃豆、綠豆、花生等。
    3、討論:種子發(fā)芽需要哪些條件?
    4、教師介紹種植的方法。
    5、幼兒按小組協(xié)商分工等事項(xiàng)。
    6、指導(dǎo)幼兒按小組進(jìn)行種植,師通過(guò)觀察,及時(shí)給予幼兒幫助與指導(dǎo)。
    7、幫助幼兒將種植物貼上標(biāo)簽,放在自然角內(nèi)供幼兒觀察比較。
    活動(dòng)中,我仔細(xì)觀察幼兒的操作活動(dòng),并進(jìn)行了反思:
    1、幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升。通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng),幼兒對(duì)種植有了一定的感性經(jīng)驗(yàn),也初步懂得了植物發(fā)芽需要土壤、水以及陽(yáng)光等條件。
    2、幼兒獲得了合作的快樂(lè)體驗(yàn)。通過(guò)小組活動(dòng),幼兒從中學(xué)習(xí)了如何與同伴協(xié)商、分工、合作,充分體驗(yàn)了一起勞動(dòng)的快樂(lè),并獲得了成功的喜悅之情。
    但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,也進(jìn)行了分析:
    1、談話環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差,大部分幼兒在講述時(shí)無(wú)法完整講述,需要老師不斷的提醒與幫助。存在此現(xiàn)象的原因是:老師對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)有所忽視,在一日各環(huán)節(jié)的組織中忽視對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
    措施:根據(jù)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力方面存在的問(wèn)題,教師在日常教育活動(dòng)中應(yīng)有意識(shí)的'幫助幼兒豐富詞匯,通過(guò)經(jīng)常性的交流活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),指導(dǎo)幼兒正確表達(dá),逐步提高的口語(yǔ)能力。
    2、討論環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)種植的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)非常貧乏,造成討論環(huán)節(jié)時(shí)間的浪費(fèi)。原因是在家長(zhǎng)工作方面做得不夠充分,活動(dòng)前沒(méi)有積極地發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到此活動(dòng)中來(lái),沒(méi)有及時(shí)豐富幼兒關(guān)于種植方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    措施:鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到此活動(dòng)中,通過(guò)家庭種植等活動(dòng)幫助幼兒豐富種植的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并鼓勵(lì)幼兒來(lái)幼兒園后積極與同伴、老師交流。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇六
    春天是播種的季節(jié),有一天早上來(lái)園的談話中有的孩子在議論:我的奶奶最近很忙在地里種各種種子。我說(shuō):“是嗎?我們教室里不是也有種子嗎?想不想也來(lái)播種?”“想。可是我們不會(huì)呀?”我說(shuō):“請(qǐng)你們的奶奶來(lái)幼兒園教我們一起種好嗎?”“好”于是我們聯(lián)系了幾位奶奶請(qǐng)她們來(lái)幼兒園教我們種植。
    在觀察奶奶們種植時(shí)孩子們問(wèn):“奶奶為什么要做營(yíng)養(yǎng)杯?”“做營(yíng)養(yǎng)杯時(shí)為什么要撒灰?”“放種子時(shí)為什么不能太多或太少?種植活動(dòng)在奶奶們的參與下有條不紊地進(jìn)行著,有的孩子還讓奶奶教并學(xué)著做,營(yíng)養(yǎng)杯做好后孩子們參與了放種子,把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
    活動(dòng)反思如下:
    家庭是幼兒園重要的合作伙伴,取得家長(zhǎng)的配合和支持是幼兒園教育成功的重要因素,教育幼兒應(yīng)成為家庭和幼兒園的雙邊任務(wù)。我們感受到,家長(zhǎng)已不再把教育看成是幼兒園單方面的事情,而是自覺(jué)地配合著幼兒園做好相關(guān)工作。家長(zhǎng)的參與,使孩子們的探索進(jìn)入了更深的層次,而孩子們的活動(dòng)積極性被激發(fā)起來(lái)以后,他們學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的潛力也得到了盡情地釋放。
    孩子們的學(xué)習(xí)是多向的`,并不只局限于師幼之間。幼兒之間的相互交流、幼兒與家長(zhǎng)之間的相互交流,使孩子們更快地得到了發(fā)展。我們相信:孩子是渴望學(xué)習(xí)并有學(xué)習(xí)能力的。
    從這次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn),其實(shí)農(nóng)村孩子生活中的教育因素很多,關(guān)鍵在于我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子思維的火花,為他們搭建適當(dāng)?shù)闹Ъ?,讓思維的火花燃燒起來(lái)。只要我們充分利用大自然,細(xì)心去發(fā)現(xiàn),去挖掘,尋找日常生活中所蘊(yùn)涵的許多的教育機(jī)會(huì),就能激發(fā)孩子不斷探索生成更多、更有趣的活動(dòng)。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇七
    種植園活動(dòng)對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親身參與、切身體驗(yàn),讓他們感受種植帶來(lái)的樂(lè)趣以及成就感,即提高了幼兒對(duì)蔬菜瓜果的認(rèn)識(shí),又體會(huì)了農(nóng)民伯伯的辛苦以及食物的來(lái)之不易。
    園內(nèi)定期開(kāi)展種植活動(dòng),為今天的種植奠定了良好的基礎(chǔ)。今天的活動(dòng)主題是“種植生菜”,活動(dòng)開(kāi)始前老師已把地里的坑挖好,看到這些坑一個(gè)個(gè)整齊的排列,一些活潑好問(wèn)的孩子會(huì)忍不住的向老師發(fā)問(wèn):“老師,今天我們又要種什么?這些坑這么小好可愛(ài)呀!由此可以看出孩子們對(duì)種植活動(dòng)充滿興趣,很樂(lè)于參加。
    種生菜前首先讓幼兒一個(gè)個(gè)把坑里澆上水,然后老師耐心的講解種生菜的方法以及注意事項(xiàng),孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真,幼兒自己動(dòng)手種時(shí),老師則在一旁巡回指導(dǎo),做好觀察者、引導(dǎo)者角色?,F(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越,網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì),在生活中很多孩子也是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,體會(huì)不到勞動(dòng)的艱辛,才導(dǎo)致慢慢養(yǎng)成了挑食浪費(fèi)的'壞習(xí)慣。開(kāi)展這樣的活動(dòng)既能滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)幼兒的責(zé)任感,又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛。活動(dòng)完老師讓幼兒說(shuō)了說(shuō)感受,有的孩子就會(huì)說(shuō)好熱呀、好累呀等等。老師及時(shí)抓住教育契機(jī)進(jìn)行情感遷移,讓孩子體會(huì)農(nóng)民伯伯的艱辛,從而讓幼兒萌發(fā)節(jié)約糧食,不挑食,不偏食,尊重農(nóng)民伯伯的一些良好品質(zhì),該活動(dòng)也為幼兒的植物觀察記錄提供了很好的素材?;顒?dòng)完,我們老師還針對(duì)“如何讓小小種植園更具實(shí)效”展開(kāi)了研討,以便以后更好的回饋幼兒,讓孩子得到更好的發(fā)展。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇八
    2.能比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同。
    3.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察小草,積極尋找發(fā)現(xiàn)各種小草。
    重點(diǎn):了解小草的多樣性,并對(duì)小草感興趣。
    難點(diǎn):運(yùn)用多種感官觀察,比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察并認(rèn)識(shí)幼兒園里的幾種小草,聯(lián)系園林工程師講解。
    材料準(zhǔn)備:有關(guān)種植草和野草生長(zhǎng)的錄像帶,在幼兒園附近找一處野草較多的地方。
    介紹園林工程師并向他問(wèn)好。
    1、請(qǐng)幼兒告訴工程師叔叔,幼兒園里有什么草。
    2、工程師找出幼兒未知的小草,出示并告訴幼兒這些草的名稱(chēng)。
    3、啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關(guān)這些草的'問(wèn)題,區(qū)分種植草和野草。
    4、觀看錄像:種植草和野草的生長(zhǎng),讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪,種植花草,因此要愛(ài)護(hù)它們。
    小結(jié):幼兒園里有許多種植草,像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草,我們要愛(ài)護(hù),幼兒園里也有一些野革,像蒲公英、空心草,它們是自己長(zhǎng)的,我們也不能隨便拔野草。
    1、帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞,這里有什么樣的小草,也可以把每一種草拔一根來(lái)。(幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)。
    2、你找到哪些小草,它是種植草還是野草,你最喜歡哪一種為什么。
    3、看看工程師叔叔找到了哪些小草,聽(tīng)他介紹其中一些草的名稱(chēng)、生長(zhǎng)特征等。
    4、數(shù)一數(shù),你一共找到了幾種小草,誰(shuí)找的小草最多。
    小結(jié):小草真多,大多數(shù)都是野草,有各種各樣,有的會(huì)開(kāi)花、有的結(jié)籽了、有的有香味,它們長(zhǎng)在樹(shù)根旁、臺(tái)階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草,看一看它們是什么樣子的,是野生的還是人工種植的。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇九
    1、本學(xué)期,我班結(jié)合學(xué)前班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“班級(jí)的常規(guī)管理上”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,也提高了幼兒的自主性,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。例如:孩子們?cè)谝幌抡n很自覺(jué)的聽(tīng)到音樂(lè)以后,女孩去小便男孩去喝水,換音樂(lè)后女孩去喝水,男孩去小便。到戶(hù)外活動(dòng)時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意那些安全方面的問(wèn)題。在戶(hù)外活動(dòng)后都會(huì)去把小手洗的干干凈凈,飯前便后也是一樣。進(jìn)餐時(shí)減少了剩飯量,孩子們都能自己吃的光光的。在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)。
    2、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開(kāi)展"主題活動(dòng)",本學(xué)期我們進(jìn)行了"秋天"和"冬天"兩個(gè)主題,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實(shí)證收集,及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況,幫助家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況。本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計(jì)一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,活動(dòng)區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計(jì)劃有目的進(jìn)行投放,適時(shí)地與以調(diào)整。孩子們都積極的從家里帶來(lái)植物來(lái)觀察春天與秋天植物的變化,充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。嘟嘟在春天帶來(lái)的柿子秧在開(kāi)過(guò)花后秋天已經(jīng)結(jié)出了綠色的小柿子,在這個(gè)開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程中寶貝們每天都去觀察,孩子們?cè)诩規(guī)?lái)豆子發(fā)豆芽,帶來(lái)大蒜親手種植蒜苗,每個(gè)月都會(huì)在區(qū)域角里畫(huà)上植物的變化,以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程。
    3、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng),每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量、共同完成,在“藝苑長(zhǎng)廊”、“圣誕節(jié)”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。
    4、在班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了娃娃家區(qū)、自然觀察區(qū)、建構(gòu)區(qū)、創(chuàng)意美術(shù)區(qū)、圖書(shū)角、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)。孩子們也從家里帶來(lái)廢舊物品和不玩的玩具圖書(shū)來(lái)填充區(qū)域,每天早晨來(lái)園后和離園前都去參加區(qū)域活動(dòng),在參加前寶貝們拿著區(qū)域卡去尋找自己感興趣的區(qū)域,并觀察區(qū)域里是否超員才能插區(qū)域卡。在區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)行中寶貝們變得越來(lái)越有規(guī)則意識(shí)了,也體驗(yàn)到了區(qū)域活動(dòng)的樂(lè)趣,同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。值得一提的是,我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下,對(duì)折紙與繪畫(huà)活動(dòng)非常感興趣,吃好了飯,你常??梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂埡彤?huà)畫(huà),有的在比賽自己折的飛機(jī)有的畫(huà)自畫(huà)像。許多孩子的動(dòng)手能力和想象力得到了很大提高,小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了,歸位意識(shí)也大大提高了。
    5、本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),其中“兒童公園、迎新生演出、分享閱讀公開(kāi)課、科技館、六一運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都獲得家長(zhǎng)的好評(píng)。
    1、每一次的公開(kāi)課活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與,主動(dòng)通過(guò)各種渠道為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料,有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。
    2、做好幼兒專(zhuān)訪、電訪工作,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。
    1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。
    2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,堅(jiān)決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級(jí)無(wú)一例傳染病,班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。
    3、保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
    4、保育教師與班級(jí)教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。
    本學(xué)期,班級(jí)教師在工作中遵循"一切為了班級(jí)""班級(jí)利益高于一切"的原則,針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)班會(huì),教師間經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時(shí)反思,隨時(shí)調(diào)整。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)年輕教師的帶班能力得到了提高,同時(shí)班級(jí)工作也得以順利完成。
    本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績(jī),但還存在有不少不足:
    (1)班級(jí)幼兒物品管理
    (2)班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高
    在來(lái)年的工作中,我會(huì)不斷的充實(shí)自己,把所學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班級(jí)的長(zhǎng)處,努力爭(zhēng)做最優(yōu)秀的班級(jí)。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇十
    家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)反思家長(zhǎng)半日活動(dòng)時(shí)常會(huì)開(kāi)展,通常是幼兒園將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園,讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的情況,對(duì)幼兒園的活動(dòng)有了更深入的了解,使家園之間的距離拉的更近。在近段時(shí)間的家訪以及和家長(zhǎng)們溝通中了解到,家長(zhǎng)對(duì)半日開(kāi)放活動(dòng)興趣極高。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持、配合.
    本次活動(dòng)首先從晨間接待開(kāi)始,。在這一環(huán)節(jié)上,我感覺(jué)我們兩個(gè)老師配合得蠻好的,一個(gè)負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng),一個(gè)負(fù)責(zé)接待孩子。在開(kāi)始時(shí)到園的幼兒開(kāi)始玩橡皮泥,家長(zhǎng)看幼兒的快樂(lè)詩(shī)畫(huà)。在教學(xué)活動(dòng)中非常好,能和平常一樣認(rèn)認(rèn)真真地上課。活動(dòng)一是我組織的幼兒的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是:
    1、能夠使用iwashmyfaceibrushmyteehticombmyhair表達(dá)自己日常生活中洗漱的說(shuō)法。
    2、通過(guò)本文主題動(dòng)畫(huà),能夠讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)干凈的良好習(xí)慣。
    在半日活動(dòng)的最后,我們還召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”。“孩子這學(xué)期在幼兒園的表現(xiàn)怎樣?”“他們學(xué)到了些什么?”“是否有進(jìn)步?”家長(zhǎng)總會(huì)有這些疑問(wèn)。今天,家長(zhǎng)們就是帶著這些疑問(wèn)來(lái)的,活動(dòng)結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)們的這些疑問(wèn)也得到了答案。家長(zhǎng)們也由衷地感到:老師工作真的很辛苦,當(dāng)個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中,“一切為了孩子,為了孩子的一切”將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條。通過(guò)這次活動(dòng),家長(zhǎng)們了解了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn),也知道了老師是怎么進(jìn)行教學(xué)的。家長(zhǎng)開(kāi)放日在幼兒園與家庭、老師與家長(zhǎng)之間架起了一座橋梁,增進(jìn)了了解,增加了理解。
    家長(zhǎng)半日活動(dòng)是我園每學(xué)期都要舉行的活動(dòng),通過(guò)將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園,讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的情況,對(duì)幼兒園的活動(dòng)進(jìn)行更深入的了解,從而使家園之間的距離拉得更近。這次的家長(zhǎng)活動(dòng),他們都能安排好自己的工作積極參加。同時(shí)也說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視、對(duì)我們工作的配合。
    豐富生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容,合理的安排,全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要內(nèi)容。活動(dòng)中,教室里是非常安靜,我們把家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中,讓他們成為參與者,家長(zhǎng)和孩子都全身心投入、參與到了活動(dòng)中。
    家長(zhǎng)半日活動(dòng)也是一個(gè)教師展示自己,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子,與家長(zhǎng)走得更近的一個(gè)平臺(tái)。只要我們合理把握,好充分的準(zhǔn)備,才能取得家長(zhǎng)的認(rèn)可,使活動(dòng)得到更好的效果,充分發(fā)揮半日活動(dòng)的作用。
    最后,也是最重要的一方面,關(guān)注每個(gè)孩子,無(wú)論從行為還是情緒上,都得照顧到。當(dāng)然,我們也還有需要改善的方面。比如,在通過(guò)活動(dòng)結(jié)束和幾個(gè)家長(zhǎng)聊起,能在活動(dòng)前做做一些家長(zhǎng)工作,爭(zhēng)取每個(gè)家長(zhǎng)都能按時(shí)參加活動(dòng)就更好了。這樣,活動(dòng)前交代的注意事項(xiàng),所有家長(zhǎng)都能了解了。盡管活動(dòng)中有些不足,但我會(huì)力爭(zhēng)在今后的活動(dòng)做到更好。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇十一
    這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米?!罚诮裉斓幕顒?dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但學(xué)會(huì)了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中,以幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合,讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說(shuō)。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn),為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次,是教學(xué)的組織方面,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我注重游戲教學(xué)的方法,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米?!返挠螒蛑?,幼兒玩得特別高興,在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
    在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來(lái)操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒(méi)有親身體驗(yàn)?!毒V要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?!北緛?lái),我也想多準(zhǔn)備些鼓,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試,但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂,米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭?,F(xiàn)在想想,只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當(dāng)敲鼓人,其他幼兒當(dāng)小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng),而略了生生互動(dòng),這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。
    2《大熊的擁抱節(jié)》活動(dòng)反思。
    “為什么說(shuō)這是一個(gè)難忘的擁抱節(jié)呢?”
    幼兒紛紛舉手回答說(shuō):“因?yàn)榇笮芨恼巳秉c(diǎn),有了好朋友?!?BR>    “小動(dòng)物原諒了大熊,和它還是做了好朋友。”
    “那我們小朋友有沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事,有沒(méi)有和小朋友鬧過(guò)矛盾呢?現(xiàn)在你們?cè)徦麄兞藛?如果你已經(jīng)原諒了他,那么就輕輕地走過(guò)去和他擁抱一下,親一親?!?BR>    幼兒在音樂(lè)聲中,和同伴抱一抱,親一親,有些幼兒都感動(dòng)地哭了出來(lái)。
    現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女,在家為龍為鳳、驕橫霸道,與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常??吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò),從而失去更多朋友。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往、善待朋友,我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案,讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。
    本活動(dòng)中ppt的運(yùn)用,給了幼兒一個(gè)驚喜,他們聽(tīng)故事時(shí)特別專(zhuān)注,加上班得瑞的音樂(lè)背景,使故事聽(tīng)起來(lái)特別有感染力。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容,而且對(duì)角色表情、語(yǔ)氣拿捏得也很準(zhǔn)確。在為大熊想辦法、改正缺點(diǎn)的時(shí)候,看到有的幼兒,恨不能把各種好事都說(shuō)出來(lái)讓大熊去做,我理解了他們的良苦用心,最起碼一點(diǎn):孩子們是善良的,是具有同情心的。以至于后來(lái)“大熊打開(kāi)門(mén),看到小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了”,小朋友們也情不自禁地鼓起掌來(lái),這說(shuō)明孩子們都是渴望友情,需要友誼的。最后,讓幼兒自己過(guò)一個(gè)擁抱節(jié)時(shí),我聽(tīng)到了這樣的聲音“上次是我不對(duì),我不該搶你的玩具,你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了,我們還是好朋友呀!”說(shuō)完,他們又緊緊地?fù)肀г谝黄稹N蚁?,看到這一幕,我們這次活動(dòng)的目的是圓滿完成了。
    3《飛翔的塑料袋》活動(dòng)反思。
    “即貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!彼芰洗呛⒆觽兩钪谐R?jiàn)的物品,在風(fēng)的作用下自然而然就會(huì)隨風(fēng)而飛?!讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個(gè)健康活動(dòng)。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法,嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作,體驗(yàn)玩塑料袋的樂(lè)趣。
    小朋友,你們知道什么東西會(huì)飛嗎?
    點(diǎn)評(píng)分析:這活動(dòng)導(dǎo)入部分,為的是激發(fā)幼兒對(duì)“飛”的興趣,引出后面的課題。
    1、塑料袋可以怎么玩?
    2、幼兒自由玩塑料袋,教師巡回觀察指導(dǎo)。
    3、集中講述玩法。
    點(diǎn)評(píng)分析:在自由探索部分,孩子們的玩法比較單一,拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到。
    1、討論:怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。
    2、請(qǐng)一個(gè)幼兒與老師比賽拋高,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高。
    3、幼兒嘗試練習(xí)。
    在此活動(dòng)中我讓孩子們說(shuō):“你知道什么是鳥(niǎo)?”孩子們十分有趣,說(shuō)鳥(niǎo)有一對(duì)翅膀?我又問(wèn):“有翅膀的都是鳥(niǎo)嗎?”孩子們大笑,不對(duì)不對(duì)蝴蝶、蜜蜂都有一對(duì)翅膀。鳥(niǎo)有一只尖尖的嘴巴、鳥(niǎo)有羽毛、鳥(niǎo)有二只腳……孩子們?cè)谧约夯卮?、設(shè)疑與辯證中漸漸地對(duì)于什么是鳥(niǎo)有一定的經(jīng)驗(yàn)。
    孩子們?cè)谛蕾p情景劇中才清楚地了解了什么是鳥(niǎo),鳥(niǎo)要同時(shí)具備全身有羽毛、有二條腿、有一對(duì)翅膀會(huì)飛的動(dòng)物才是鳥(niǎo)。經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞,孩子們十分清楚地了解了鳥(niǎo)的特征。
    孩子們對(duì)于日常生活中比較多見(jiàn)的鳥(niǎo)如:麻雀等,有一定的認(rèn)識(shí),但是其余的鳥(niǎo)孩子們平時(shí)少見(jiàn),對(duì)于鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)十分欠缺。所以對(duì)于圖片中的鳥(niǎo)大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識(shí)。
    所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥(niǎo),增長(zhǎng)孩子們對(duì)于鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)需要家園進(jìn)一步地努力。幼兒園利用多種途徑如:圖片、vcd等讓孩子們?nèi)リP(guān)注,同時(shí)也引導(dǎo)家長(zhǎng)利用多種時(shí)間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動(dòng)物園觀看不同的鳥(niǎo),也可以帶著孩子去書(shū)店看看各種書(shū)增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)。
    幼兒常常見(jiàn)到物體自由下落的現(xiàn)象,卻又不知道其中的“奧秘”。科學(xué)活動(dòng)《下落百分百》,通過(guò)演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法,引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣,并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。
    本次活動(dòng)我是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí),孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上,紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來(lái)”……看到孩子們有了興趣,我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性,認(rèn)識(shí)到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問(wèn)“那為什么飛機(jī)和小鳥(niǎo)都能在天上飛呢”,當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開(kāi)地面時(shí),孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣,開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住”……看著孩子們的討論越來(lái)越熱烈,我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)熱氣球,并讓他們課后在討論。
    在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中,我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自己動(dòng)手操作,孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的,仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
    本次活動(dòng)也存在很多的問(wèn)題:由于我準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟,應(yīng)事先考慮周全。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于活動(dòng)的組織調(diào)控能力還應(yīng)有待提高。
    為創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的語(yǔ)言交流情境,讓幼兒將自己快樂(lè)美好的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷中,了解到祖國(guó)各個(gè)旅行景點(diǎn)的壯美,并產(chǎn)生對(duì)其的向往,我設(shè)計(jì)了一堂語(yǔ)言課:《娃娃游中國(guó)》。
    為了使課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng),我課前讓小朋友們帶來(lái)了自己旅行時(shí)的照片,由談話導(dǎo)入,緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息,并適時(shí)進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒豐富其語(yǔ)言和培養(yǎng)思維表達(dá)能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過(guò)的地方是哪里,和誰(shuí)一起去的,在那里看到了什么,吃了什么。但還是有些小朋友存在問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)道:你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考,我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的不夠充分,事先的通知說(shuō)明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí),爸爸媽媽沒(méi)有告訴他這是什么城市,只是說(shuō)去了哪個(gè)游樂(lè)園或動(dòng)物園……,所以小朋友只記得自己去過(guò)某某游樂(lè)園,或某某動(dòng)物園,卻不知道具體是在什么城市。我應(yīng)該在事前通知小朋友拿照片詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問(wèn)題了。
    讓小朋友們?cè)谟螒蚯榫持畜w驗(yàn)旅行的快樂(lè)。在進(jìn)行延伸活動(dòng):開(kāi)飛機(jī)游戲時(shí),小朋友把自己旅行時(shí)去過(guò)的地方說(shuō)出來(lái)。因?yàn)閯偵贤暾n的關(guān)系,小朋友們知道了很多中國(guó)的城市,所以游戲時(shí)興趣很高漲。
    剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。
    在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn),《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒(méi)有配套圖片,也沒(méi)有相關(guān)的活動(dòng)材料,后來(lái)去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件,考慮到一些設(shè)備的問(wèn)題,我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具,以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了,你們?cè)趺崔k”這一問(wèn)題,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握,也使幼兒體會(huì)師幼之情,在開(kāi)學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié),建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的,但我考慮到,這學(xué)期才剛開(kāi)始,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來(lái),再加上對(duì)與幼兒來(lái)說(shuō)我是一位新老師,他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我,使我在管理上有點(diǎn)困難,因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng),讓他們學(xué)會(huì)靜坐,要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
    隨著故事的展開(kāi),孩子們?cè)谟^察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異,有的始終專(zhuān)注、積極參與,也有在講述時(shí)開(kāi)小差的,課后想來(lái),或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整,不能引起每個(gè)幼兒的興趣;其次,在情緒情感上沒(méi)能很好的喚醒孩子,雖然在上的過(guò)程中我有提到母子、父子之間的親情,但并沒(méi)有很著重的講述,愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情,但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女,他們并沒(méi)有真正去體會(huì)過(guò)父母對(duì)于自己的愛(ài)。所以幼兒在情感的把握上不夠,同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān),在講述時(shí)不能把語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問(wèn)題之一。
    從總體上來(lái)說(shuō),對(duì)于這節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了,幼兒對(duì)于“要是……就……”的句式也已初步掌握,缺點(diǎn)是肯定得存在的,還需要自己更加努力,但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編能力滿強(qiáng)的,讓我對(duì)幼兒的了解也更深一步。
    《民族服飾真漂亮》。這一活動(dòng)是在幼兒有了“認(rèn)識(shí)少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗(yàn)上開(kāi)展起來(lái)的。課前審議時(shí),從活動(dòng)名稱(chēng)入手,我們認(rèn)為本教學(xué)活動(dòng)最應(yīng)該抓住的重點(diǎn)首先是民族服飾,引導(dǎo)孩子感知幾個(gè)常見(jiàn)少數(shù)民族的服飾特色;接著便是設(shè)計(jì)時(shí)如何讓民族服飾更漂亮,來(lái)展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美。
    藝術(shù)活動(dòng)要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動(dòng)中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美,另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構(gòu)式操作材料上的圖片,圖片色彩搭配和諧,但具有特色的圖案極少,而且放在實(shí)物投影儀上展出后的效果較為模糊,不清晰。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊。如果能從網(wǎng)上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞,效果就會(huì)很不一樣了。
    每次繪畫(huà)時(shí)由于8k的繪畫(huà)用紙無(wú)法在桌上全部鋪開(kāi),影響到幼兒作畫(huà)。因此總有幾名幼兒要暫時(shí)到后排櫥柜進(jìn)行活動(dòng),而且幼兒在一節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)的有限時(shí)間內(nèi)無(wú)法既完成構(gòu)圖,又完成涂色。
    我用引發(fā)對(duì)童話故事《龜兔賽跑》的回憶,說(shuō)說(shuō)兔子為什么會(huì)輸。這次兔子又要向?yàn)觚敯l(fā)起挑戰(zhàn),激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。
    活動(dòng)中先讓幼兒猜測(cè)小兔子會(huì)怎么跟烏龜說(shuō),然后利用課件,讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞(對(duì)面的烏龜看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái);雖然上次輸給了你,但是我會(huì)努力),并體驗(yàn)兔子不服氣的心情;烏龜會(huì)接受挑戰(zhàn)嗎?會(huì)怎么回答兔子?(我上看、下看、左看、右看,看來(lái)看去你都不會(huì)得第一;我再想一想,再看一看。哼!我才不會(huì)把你放在眼里。)先引起幼兒的猜測(cè),再看課件,幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高,再加上動(dòng)作,體驗(yàn)烏龜自信的心情。
    活動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別扮演兔子和烏龜,做出不服輸和自信的表情和動(dòng)作,幼兒積極性很高,表演得惟妙惟肖;其次,這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》,有了前面的鋪墊,在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利,掀起了活動(dòng)高潮。
    總之,在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設(shè)一定的情境色彩、形象生動(dòng)具體的場(chǎng)景,這樣可以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)、行為體驗(yàn),從而幫助學(xué)生有效參與,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
    在與孩子講《會(huì)游動(dòng)的小島》這個(gè)故事的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情很高。因?yàn)椤稌?huì)游動(dòng)的小島》這個(gè)故事材料非常特殊,四副圖之間既有相互的關(guān)聯(lián),又能打亂圖序進(jìn)行新的故事創(chuàng)編,可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性?!秲蓚€(gè)好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)正是利用這一契合點(diǎn),立足對(duì)故事中圖片不同排列順序的理解,來(lái)引發(fā)幼兒進(jìn)行多角度創(chuàng)編故事,提高幼兒語(yǔ)言表述能力?;顒?dòng)沿用了小鳥(niǎo)和小烏龜這兩個(gè)幼兒所熟悉喜愛(ài)的、而且有著鮮明外形特征的動(dòng)物形象,使幼兒的熱情得到延續(xù),體驗(yàn)到了創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。淺顯的故事構(gòu)思和生動(dòng)的故事情節(jié)、多變的故事畫(huà)面,為幼兒提供了反復(fù)閱讀、主動(dòng)創(chuàng)編的機(jī)會(huì)。
    今天我執(zhí)教的是語(yǔ)言活動(dòng):《啊嗚啊嗚吃得香》,《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒進(jìn)入集體生活,對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴(lài)心理。平時(shí)在家里衣食都是大人包辦,兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡(jiǎn)單,表現(xiàn)了各種動(dòng)物自主獨(dú)立的心理,并借助學(xué)說(shuō)“啊嗚啊嗚吃得香”這句話,鼓勵(lì)幼兒在園、在家都能自己吃飯,養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
    我采用的是最簡(jiǎn)單的形式,以圖片的形式展開(kāi)課程。寶寶們對(duì)圖片也有很大的興趣,特別是小動(dòng)物的圖片,當(dāng)我拿出小兔的圖片,寶寶們都很大聲地說(shuō):“這是小白兔。”《啊嗚啊嗚吃得香》這一兒歌,主要是讓寶寶們通過(guò)小動(dòng)物喜歡吃什么,并且它們是啊嗚啊嗚吃的,延伸到我們寶寶最喜歡吃什么。我對(duì)兒歌進(jìn)行了改動(dòng),將“寶寶自己吃飯,啊嗚啊嗚吃得香”這一句中,讓寶寶們自己先說(shuō)你喜歡吃什么,是怎么吃的?那有些寶寶就會(huì)很快想到自己想吃什么,比如說(shuō)吃蝦,那可以請(qǐng)他創(chuàng)編一下兒歌:“寶寶自己吃蝦,啊嗚啊嗚吃得香?!睂殞氃谶@個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極大的興趣,都想說(shuō)說(shuō)自己想吃的東西,而且都能將語(yǔ)句完整地表述出來(lái)。
    應(yīng)該說(shuō)《啊嗚啊嗚吃得香》這一活動(dòng)開(kāi)展的還是非常順利的,寶寶們也知道了要自己動(dòng)手吃飯,而且吃飯?jiān)瓉?lái)是一件很開(kāi)心的事,通過(guò)這次活動(dòng),我們班的寶寶中午用餐也比以前好很多了,大家都在啊嗚啊嗚香香地吃飯,也能保持桌面和地面的干凈了。
    能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開(kāi)展課題研究,并且創(chuàng)編這個(gè)活動(dòng),充實(shí)課題資料、實(shí)踐課題。把故事設(shè)計(jì)成繪本來(lái)上,是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書(shū)、自制小圖書(shū)的運(yùn)用,以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等,都說(shuō)明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來(lái)貫穿,采用了多種策略來(lái)幫助幼兒理解故事,觀察、猜測(cè)、想象、講述、情景、表演……,使幼兒對(duì)故事活動(dòng)抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,師幼互動(dòng)較多,幼兒語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)較多、參與性高。
    不足之處:在讓幼兒觀察圖片時(shí),應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維,教師不要急于告訴答案或者過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書(shū)時(shí),教師手拿大圖書(shū),幼兒手拿自制小圖書(shū),到底讓幼兒關(guān)注哪本書(shū)來(lái)看看說(shuō)說(shuō)呢?教師是否應(yīng)該不用把書(shū)展示給幼兒看,而是放在自己腿上,和幼兒手中的小圖書(shū)一起使用,大家一起翻閱自己手中的書(shū),來(lái)看看說(shuō)說(shuō)。
    建議:在介紹大書(shū)的時(shí)候,教師對(duì)封面扉頁(yè)封底解釋的太多,以至于浪費(fèi)了很多時(shí)間。在幼兒表演中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開(kāi)頭環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒先猜測(cè)小紅傘有什么用?你會(huì)拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。
    13《迷路的小花鴨》教學(xué)反思。
    《迷路的小花鴨》這首歌孩子們比較熟悉,旋律也比較簡(jiǎn)單,因?yàn)槲覀兊暮⒆釉诖蟀鄷r(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò),所以很多孩子都會(huì)唱了,因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過(guò)寂寞的心情,和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,下面我就說(shuō)說(shuō)自己在這節(jié)課中用了哪些方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的,突破教學(xué)難點(diǎn)的。
    一、我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小花鴨迷路的情景,讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情,和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè),自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
    二、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過(guò)的心情唱出來(lái)呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。。。。。。把問(wèn)題拋給孩子,給孩子足夠的思考時(shí)間,我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。
    三、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,我設(shè)計(jì)了“演一演”這個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)問(wèn)道孩子是否想演一演時(shí)?我沒(méi)有讓孩子馬上來(lái)演,而是讓孩子先說(shuō),自己打算怎樣演?這樣給了孩子一個(gè)思考的環(huán)節(jié),讓孩子能更好的把握住自己所要演的角色,這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的語(yǔ)言能力,還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,又能鍛煉孩子表現(xiàn)能力。
    在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足:1、說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快,孩子不能聽(tīng)的很清楚,要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡。2、自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高,因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受,不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。3、在演一演這個(gè)環(huán)節(jié)中沒(méi)有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子,所以孩子在自我創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平。
    故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,愛(ài)聽(tīng)故事是是幼兒的天性,在枯燥無(wú)味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動(dòng)就是以“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿其中,小蝌蚪的形象圖片導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開(kāi)端;活動(dòng)中以“小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中幾次把別人認(rèn)錯(cuò)成媽媽”故事展開(kāi),活動(dòng)中我利用課件、生動(dòng)形象的小動(dòng)物圖片,促使幼兒認(rèn)真聽(tīng)講,,勇于表達(dá);知道小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,活動(dòng)最后以“幼兒頭戴動(dòng)物頭飾表演故事結(jié)束,使幼兒在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
    為幼兒提供一個(gè)豐富多彩的空間,讓孩子在輕松的氛圍中了解小蝌蚪找媽媽的快樂(lè)歷程。第二次講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程,讓幼兒在故事中了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。
    總之從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮期待中開(kāi)始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展。最后我的活動(dòng)小結(jié),讓幼兒知道青蛙是益蟲(chóng),我們應(yīng)該去保護(hù)它們,我只是告訴幼兒它們是益蟲(chóng),去保護(hù)它們,我應(yīng)該搜集一些圖片資料,讓幼兒能更形象知道,青蛙是益蟲(chóng),我們要去保護(hù)它們,這樣的教學(xué)效果會(huì)更好。這就是我對(duì)自己本學(xué)期上的教研課的一些不成熟的教學(xué)反思,在以后的教學(xué)中我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,取得更大的進(jìn)步。
    學(xué)習(xí)《小烏龜開(kāi)的店》目的是讓幼兒知道動(dòng)物們都是要根據(jù)自己的本領(lǐng)來(lái)找適合自己的工作,在這個(gè)環(huán)節(jié)上我先給幼兒思考了一個(gè)問(wèn)題“現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)找小烏龜兄妹倆幫忙找工作了,你覺(jué)得他們適合什么工作呢?”幼兒們沒(méi)有思考多久就舉起手來(lái)要回答問(wèn)題了,有幼兒說(shuō)讓長(zhǎng)頸鹿賣(mài)蘋(píng)果,但是我想了一下,還有沒(méi)有更好的工作嗎?是不是讓長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果更好一些呢?孩子們也同意我的看法,因?yàn)槌浞挚紤]到了長(zhǎng)頸鹿高的長(zhǎng)處。
    通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)教師的教育機(jī)智非常重要,我們應(yīng)該給幼兒更多的思考空間,引導(dǎo)也要適當(dāng),并不是要一味的把老師自己的想法強(qiáng)加給幼兒,其實(shí)他們的知識(shí)在我們的不知不覺(jué)中已經(jīng)很豐富了。因?yàn)榻裉彀嗬锏碾娔X壞了,所以現(xiàn)在才來(lái)發(fā)上,孩子們的想法很多也非常好,出乎我的意料之外,因?yàn)橛浀臇|西都在班里就不一一列舉了,我們的孩子個(gè)個(gè)都很聰明。
    16《國(guó)旗紅紅的哩》活動(dòng)反思。
    活動(dòng)前,我們先進(jìn)行了一會(huì)兒練聲活動(dòng),讓幼兒的嗓子處于放松的狀態(tài)。當(dāng)我把一面鮮艷的五星紅旗展現(xiàn)在幼兒面前時(shí),馬上吸引了他們的眼球,“哪來(lái)的”、“好漂亮”大家小聲的嘀咕著。趁勢(shì)追擊,我馬上引出了今天的活動(dòng)主題,孩子們顯得很高興。第一遍欣賞歌曲,我就播放了音樂(lè)視頻,好聽(tīng)的音樂(lè)加上生動(dòng)的畫(huà)面,馬上讓孩子進(jìn)入了狀態(tài),一致要求我多放幾遍,大家跟著音樂(lè)已經(jīng)哼了起來(lái)。我又放了一遍,接著還是結(jié)合國(guó)旗的外形特征、跟琴聲朗誦歌詞,并注重休止符的使用。眼前有實(shí)物,幼兒記起歌詞來(lái)特別快,在此基礎(chǔ)上,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)演唱歌曲,對(duì)重點(diǎn)部分加強(qiáng)了練習(xí)和指導(dǎo)。由于時(shí)間關(guān)系,再用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作指揮他人演唱上做的不是很到位,打算用課余時(shí)間把這個(gè)重難點(diǎn)補(bǔ)上。
    在這個(gè)活動(dòng)中,我首先出示國(guó)旗讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)。當(dāng)我出示國(guó)旗的時(shí)候,孩子們很積極地說(shuō)出這是中國(guó)的國(guó)旗,特別是景浩然小朋友,“老師,我知道這是中國(guó)的國(guó)旗,我還知道它的名字是‘中華人民共和國(guó)國(guó)旗’,這是我爺爺告訴我的!”;班上最聰明的蔡沐涵也積極地舉起了手,“老師,在我爸爸的辦公室就有國(guó)旗,比你這個(gè)要大!”孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了起來(lái),有的還說(shuō)要畫(huà)國(guó)旗!在演唱歌曲的時(shí)候,孩子們的表情更是讓我感動(dòng),有的小朋友不但帶上了表情,而且還根據(jù)歌詞自己加上了動(dòng)作,讓整個(gè)歌曲更加的完整!本次活動(dòng)中,我注重發(fā)揮孩子們的參與能力,讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難,我想這樣孩子們才能真正的理解歌曲,真正的從活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)!
    活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
    這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?、、、虎年、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字的就是20。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。
    在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。
    整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
    在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會(huì)變成水時(shí),小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒(méi)有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò),然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
    存在問(wèn)題:
    1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
    2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
    4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
    今天,我上一節(jié)了大班的健康活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》一課,這節(jié)課我共分三方面來(lái)進(jìn)行教學(xué),幼兒自由游戲、與教師一同游戲、幼兒自由探索游戲。
    活動(dòng)一開(kāi)始,我出示報(bào)紙球的時(shí)候,幼兒都已經(jīng)玩過(guò)報(bào)紙球,所以能說(shuō)出各種各樣的玩法。當(dāng)我讓幼兒自由游戲時(shí),他們便能自主地進(jìn)行各種各樣的玩球活動(dòng)。在幼兒游戲時(shí),我及時(shí)與幼兒互動(dòng),讓幼兒在游戲時(shí)相互合作,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
    在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒與教師一同游戲,(在報(bào)紙上單腳跳)由于幼兒是第一次玩游戲,幼兒的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái),他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規(guī)則和基本動(dòng)作。
    第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒積極討論玩報(bào)紙的方法。孩子們對(duì)玩報(bào)紙很感興趣,都積極舉手發(fā)言,(可以折飛機(jī)、可以做風(fēng)箏、可以做圍裙,可以擋太陽(yáng)......)氣氛非常熱烈。幼兒在自由探索游戲過(guò)程中,發(fā)揮自己的想象,愉快地進(jìn)行玩報(bào)紙的游戲。活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了。
    今天跟幼兒一起欣賞了散文《云彩和風(fēng)兒》,活動(dòng)結(jié)束后,感觸頗深:
    本次活動(dòng)通過(guò)借助多媒體,讓孩子在情景中學(xué)習(xí),他們樂(lè)此不疲。通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面讓幼兒形象地感知理解了動(dòng)詞“躬”“豎”“揚(yáng)”“逃散”,較快的掌握了散文中的句子,而且用身體動(dòng)作模仿各種形象。多媒體課件的介入和問(wèn)題情境的設(shè)置大大激發(fā)了幼兒說(shuō)的欲望,說(shuō)的興致。
    在最后體驗(yàn)游戲的過(guò)程中,幼兒會(huì)學(xué)著慢慢的變換自己的肢體動(dòng)作,并保持住。幾個(gè)孩子還會(huì)抱在一起變換造型。在“風(fēng)爺爺”逐一瞧瞧,詢(xún)問(wèn)云彩變成了什么?請(qǐng)幼兒用“吹呀吹,云彩變成×××”回答。幼兒自由想象,積極創(chuàng)編動(dòng)作,有的孩子說(shuō):“吹呀吹,云彩變成了花朵,在風(fēng)中點(diǎn)頭?!庇械恼f(shuō):“吹呀吹,云彩變成了大恐龍,在風(fēng)中玩耍。”還有的說(shuō):“吹呀吹,云彩變成大老虎,把小兔都嚇跑?!蓖ㄟ^(guò)分組活動(dòng)和講述,幼兒了解了秋季風(fēng)兒使云彩千百萬(wàn)化的特點(diǎn)。大部分幼兒能大膽地將自己想象的云彩的變化表現(xiàn)出來(lái)。這樣他們既學(xué)到了知識(shí)又體驗(yàn)到了游戲的喜悅,爭(zhēng)著搶著要表演給老師和小朋友們看,興致一直不減。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇十二
    隨著幼兒教育方式的深化,靈活多變的教學(xué)方式越來(lái)越受廣大幼兒工作者的歡迎,也越來(lái)越能在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)教育的價(jià)值。
    在眾多現(xiàn)代靈活的教育中,區(qū)域活動(dòng)成為了一種趨勢(shì),它給予幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的平臺(tái)。同時(shí)它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。當(dāng)然在區(qū)域活動(dòng)中,會(huì)出現(xiàn)各種的問(wèn)題。在這兒,我根據(jù)自己的一些教學(xué)中的感受和心得總結(jié)一些常見(jiàn)的問(wèn)題。
    1、活動(dòng)的規(guī)則、環(huán)境與目的。
    所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,教學(xué)更是如此。在為幼兒營(yíng)造一個(gè)好的區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境時(shí),作為教育工作者更要制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則,逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。如此,才能達(dá)到活動(dòng)的目的,幼兒才能根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。
    2、活動(dòng)的指導(dǎo)。
    由于幼兒年齡較小,一些還不能完全的理解,沒(méi)有老師正確的引導(dǎo),很大程度上是達(dá)不到幼兒教育的教學(xué)成果的。首先,在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上,我們必須觀察幼兒對(duì)材料的態(tài)度,適時(shí)的更新和豐富活動(dòng)材料,以至于不讓幼兒有枯燥感,增加活動(dòng)的趣味性,其次,老師在活動(dòng)中要明白幼兒才是活動(dòng)的主體,我們只是“綠葉”,活動(dòng)本來(lái)就是幼兒自我發(fā)展,自我想象,自我探索的過(guò)程,過(guò)多的干預(yù)反而達(dá)不到教學(xué)效果。最后,活動(dòng)中,老師要仔細(xì)的觀察,同時(shí)進(jìn)行適度的交流,在點(diǎn)滴中了解幼兒的內(nèi)心。
    3、活動(dòng)的講評(píng)。
    區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià),我個(gè)人認(rèn)為十分的重要。在講評(píng)中,我們可以從自我的評(píng)價(jià)和幼兒的評(píng)價(jià)兩方面出發(fā),進(jìn)行自我的總結(jié)。當(dāng)然,還有很多的小問(wèn)題也是我們教學(xué)工作者應(yīng)該注意的,希望在以后的工作中,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),努力提高教學(xué)質(zhì)量.
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇十三
    春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇。在“植樹(shù)節(jié)”來(lái)臨之際,為了讓幼兒感受美化環(huán)境的意義,激發(fā)他們熱愛(ài)環(huán)境的情感。3月14日,磐石市實(shí)驗(yàn)幼兒園以“植樹(shù)節(jié)”為契機(jī)開(kāi)展了主題教育活動(dòng)。
    活動(dòng)前,教師向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,倡導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)。由于現(xiàn)在天氣條件所限,教師號(hào)召孩子們可以在家跟爸爸、媽媽共同種綠色植物美化家園,讓幼兒親身體驗(yàn)播種的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這項(xiàng)提議得到了家長(zhǎng)們的大力支持,家長(zhǎng)們紛紛記錄下了孩子們種植時(shí)的快樂(lè)表情??粗⒆觽兣K臟的小手,快樂(lè)的笑容時(shí),讓教師深切的感受到今后應(yīng)該多組織此類(lèi)活動(dòng),讓孩子們能更加的親近自然。
    在班級(jí)活動(dòng)中,教師讓孩子們帶著幾個(gè)問(wèn)題觀看了《如果沒(méi)有大樹(shù)》的視頻,孩子們通過(guò)觀看視頻,了解了大樹(shù)對(duì)于我們生活的重要性。
    隨后,教師利用照片和視頻,為幼兒講解當(dāng)前環(huán)境危機(jī)以及造成環(huán)境污染的原因,了解了植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷以及此次種植活動(dòng)的意義,引發(fā)了幼兒極大的興趣。并且以故事主題,通過(guò)觀看影像材料,讓孩子們知道了大樹(shù)奉獻(xiàn)的一生,以互動(dòng)的形式讓孩子們把植樹(shù)節(jié)的標(biāo)志贈(zèng)送給自己的小伙伴進(jìn)行宣傳,倡議孩子們從身邊的小事做起,愛(ài)護(hù)每一片綠葉,愛(ài)護(hù)每一棵幼苗,從而激發(fā)孩子們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    通過(guò)本次活動(dòng),讓孩子們用他們充滿愛(ài)心的行動(dòng)和童稚的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)樹(shù)木的愛(ài)護(hù)和祝福?!皭?ài)樹(shù)護(hù)樹(shù),從我做起”,實(shí)驗(yàn)幼兒園的小朋友們?cè)诮處煹囊I(lǐng)下用以一顆純真的童心和積極的行動(dòng),喚起大家的環(huán)保意識(shí)和對(duì)大自然地?zé)釔?ài)之情。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇十四
    12月31日上午,在新年即將來(lái)臨之際,幼兒園舉行了慶元旦、迎新年親子游園會(huì)活動(dòng),讓家長(zhǎng)和自己的孩子在歡快笑語(yǔ)中走進(jìn)新的一年。整個(gè)游園會(huì)主要以游戲的方式在家長(zhǎng)的配合協(xié)調(diào)下進(jìn)行的,通過(guò)親子游園活動(dòng)進(jìn)一步拉近孩子和父母的關(guān)系,培養(yǎng)相互的情感,更能充分地體現(xiàn)幼兒的聰明智慧和肢體的協(xié)調(diào)性,也讓父母體驗(yàn)孩提時(shí)的快樂(lè)。
    同時(shí)也給孩子搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái),讓每位孩子都能分享到成功的喜悅。在整個(gè)活動(dòng)中家長(zhǎng)和孩子們都積極參與,積極配合?,F(xiàn)將本次親子游園會(huì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié):
    (一)、園領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織
    (二)、創(chuàng)設(shè)溫馨快樂(lè)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    (三)、形式多樣的游戲活動(dòng)
    為了成功舉辦這次親子游園活動(dòng),園領(lǐng)導(dǎo)組織幼兒園的全體老師們從收集材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排場(chǎng)地、準(zhǔn)備道具、選擇游戲到發(fā)放通知,每一項(xiàng)工作都做的有條不紊,精心的準(zhǔn)備了各種各樣的獎(jiǎng)品。教師們的團(tuán)隊(duì)精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
    為了給幼兒創(chuàng)設(shè)喜慶、歡樂(lè)的節(jié)日氣氛,我班老師一起積極創(chuàng)設(shè)新年的節(jié)日環(huán)境與氛圍。在教室的裝飾中是以“明天會(huì)更好”為主題,希望幼兒園在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下越辦越好。在裝扮的過(guò)程中,也體現(xiàn)了家長(zhǎng)與老師之間的互動(dòng)。家長(zhǎng)也剪了各種各樣的窗花裝飾教室。每個(gè)游戲的場(chǎng)地我們也都進(jìn)行了裝飾,讓家長(zhǎng)一進(jìn)幼兒園里就能感受到新年的快樂(lè)。
    第一部分是慶元旦、迎新年親子游園會(huì)的開(kāi)幕式以及園長(zhǎng)的感人肺腑地講話。第二部分是精彩的師幼的舞蹈表演。第三部分是親子游園活動(dòng),我們?yōu)楹⒆泳脑O(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,在操場(chǎng)內(nèi)都可以看到家長(zhǎng)和孩子們爽朗的笑聲和有力的加油聲!孩子們都融入了這片歡聲笑語(yǔ)的“海洋”中,一起參加這些益智有趣的游戲活動(dòng)。在齊心協(xié)力的游戲活動(dòng)中,家長(zhǎng)跳繩,幼兒夾球。
    這次游戲活動(dòng)鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,在活動(dòng)中有的小朋友平時(shí)沒(méi)有使用過(guò)筷子,可在游戲中卻能正確地使用筷子夾起乒乓球,令人大吃一驚。而對(duì)于一些不會(huì)用筷子的小朋友,他們會(huì)開(kāi)動(dòng)小腦筋,想辦法用筷子把乒乓球從一個(gè)盒子里放到另一個(gè)盒子里。孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)十分的專(zhuān)注,當(dāng)游戲結(jié)束后,孩子們收獲了很多獎(jiǎng)品。
    每個(gè)孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容,這次活動(dòng)讓每位幼兒充分的展示了自我,增強(qiáng)了合作意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。各種技能技巧也得到了鍛煉。也讓孩子們體驗(yàn)了成功、合作的快樂(lè)。
    在這次活動(dòng)中的不足之處是:
    1、 雖然在游戲的環(huán)節(jié)上我們有兩個(gè)人,沒(méi)有將工作進(jìn)行合理的分配。應(yīng)分配好誰(shuí)負(fù)責(zé)撿球和裝球,誰(shuí)負(fù)責(zé)數(shù)數(shù)。
    2、 在游戲環(huán)節(jié)上準(zhǔn)備的不充分,應(yīng)在之前把游戲進(jìn)行演示如有問(wèn)題便進(jìn)行改進(jìn)。
    3、 在游戲活動(dòng)中孩子夾的時(shí)候應(yīng)設(shè)置時(shí)間。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)都在后面進(jìn)行排隊(duì),而對(duì)于有的孩子不熟練,導(dǎo)致等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇十五
    早上來(lái)園時(shí),有點(diǎn)下雨,我選擇了在多功能廳進(jìn)行了我的晨間戶(hù)外活動(dòng),準(zhǔn)備的自制玩具有皮球、沙包、飛盤(pán)、高蹺、尾巴,小朋友都能自主地選擇自己喜歡的器械進(jìn)行游戲,我也以游戲者的身份加入到了游戲中去,和孩子們玩得十分開(kāi)心。但是場(chǎng)地有點(diǎn)小,小朋友在玩的時(shí)候顯得有點(diǎn)擠,如果能提前劃分好場(chǎng)地讓一個(gè)項(xiàng)目的小朋友在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)游戲,會(huì)更好。
    早操中,小朋友做得特別認(rèn)真,一個(gè)個(gè)精神抖擻,小朋友之間互動(dòng)地也非常好。生活活動(dòng)中,小朋友都能自覺(jué)地喝水、洗手、擦手,吃點(diǎn)心的時(shí)候也能保持靜悄悄,這點(diǎn)上,我們的小朋友進(jìn)步非常的大。但是吃完點(diǎn)心之后,小組長(zhǎng)擦桌子的時(shí)候還欠規(guī)范,可以讓生活老師再進(jìn)行指導(dǎo)一下。過(guò)渡環(huán)節(jié)中,小朋友們也能夠三五成群地進(jìn)行自主游戲,有的看書(shū),有的折紙,也有做手指游戲的,沒(méi)有追逐打鬧的現(xiàn)象。
    集體教學(xué)活動(dòng)中,我們小朋友對(duì)這個(gè)繪本十分地感興趣,在活動(dòng)中會(huì)大膽地猜測(cè)并積極地動(dòng)腦筋舉手發(fā)言?;顒?dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié),讓小朋友小組合作來(lái)找身體中的洞洞,小朋友都搶著拿筆來(lái)畫(huà),這是我之前沒(méi)有預(yù)想到的,對(duì)于第一次嘗試小組合作,老師可以先規(guī)定由小組長(zhǎng)來(lái)執(zhí)筆。小朋友完成之后的作品,我也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的講評(píng),對(duì)小朋友積極地態(tài)度起到了不小的打擊。
    戶(hù)外活動(dòng)中,讓小朋友自主選擇了各種車(chē),對(duì)于皮球還不會(huì)的小朋友,我先讓他們練習(xí)拍一會(huì)兒皮球,再去玩。今天的區(qū)域活動(dòng)中,小朋友都能按自主地選擇區(qū)域,但是在區(qū)域活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題。
    1.點(diǎn)心店的小朋友可以把點(diǎn)心店布置地更溫馨一些,例如鋪上桌布。
    2.點(diǎn)心店、小醫(yī)院等社會(huì)性區(qū)域沒(méi)有很好地進(jìn)行分工,自己職務(wù)的職責(zé)不是很明確,可以在活動(dòng)前進(jìn)行討論。
    3.在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,要有針對(duì)性。
    以上是我對(duì)本次半日活動(dòng)的反思,希望在以后的帶班過(guò)程中,能注意到自己不足的地方,改進(jìn)自己不足的地方。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇十六
    為了能讓幼兒度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日,我園安排了一系列的活動(dòng)來(lái)歡慶六.一。活動(dòng)內(nèi)容包括親子游戲、幼兒及家長(zhǎng)作品展、家庭卡啦ok賽、才藝展示、水果拼盤(pán)和愛(ài)心驛站等一系列的活動(dòng)來(lái)讓小朋友和家長(zhǎng)們感覺(jué)到節(jié)日的來(lái)臨,共同分享到節(jié)日的歡樂(lè)。
    我們?cè)陂_(kāi)展慶六一活動(dòng)的過(guò)程中除了積極配合園組織的一些活動(dòng)外,年級(jí)組也特意安排制訂了一周的慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì),想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,讓他們對(duì)兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí),知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對(duì)于我們小班的小朋友來(lái)說(shuō),這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同,因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)20xx幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)20xx幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),希望通過(guò)這樣的活動(dòng)給他們帶來(lái)某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
    在整個(gè)慶六一活動(dòng)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉(cāng)促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟,以至于在活動(dòng)過(guò)程就會(huì)出現(xiàn)過(guò)多的差錯(cuò),多多少少會(huì)造成一點(diǎn)負(fù)面影響。其二,教師之間的銜接配合做的不夠,責(zé)任工作過(guò)于分明,缺乏團(tuán)結(jié)的凝聚力。
    當(dāng)然也不完全沒(méi)有成功之處,活動(dòng)的過(guò)程中家長(zhǎng)的心態(tài)是比較積極的,非常樂(lè)意主動(dòng)地參與到我們的活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯。
    人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的,從而讓自己不斷完善成熟起來(lái)20xx幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)工作總結(jié)。我們堅(jiān)信通過(guò)自己的努力會(huì)做的更加完美的!
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇十七
    這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米?!罚诮裉斓幕顒?dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但學(xué)會(huì)了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中,以幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合,讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說(shuō)。
    另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn),為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次,是教學(xué)的組織方面,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我注重游戲教學(xué)的方法,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。
    在活動(dòng)中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米?!返挠螒蛑?,幼兒玩得特別高興,在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
    在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來(lái)操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒(méi)有親身體驗(yàn)?!毒V要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試。”本來(lái),我也想多準(zhǔn)備些鼓,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試,但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂,米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。
    現(xiàn)在想想,只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當(dāng)敲鼓人,其他幼兒當(dāng)小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng),而略了生生互動(dòng),這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇十八
    六一之前我們是忙碌的,六一過(guò)后我們是幸福的。是辛苦帶來(lái)的幸福,是成功帶來(lái)的幸福。我們?cè)谛腋V蟹此?,總結(jié)。應(yīng)該說(shuō),樹(shù)人的六一曾經(jīng)領(lǐng)軍隆堯幼教界。這里,我感受著的六一,回顧歷年來(lái)的六一,做出了以下總結(jié)。
    一,舉辦六一大型活動(dòng),要早準(zhǔn)備,早定向。
    這一點(diǎn)我園在歷年的六一籌備工作上都做的很好。就說(shuō)今年吧,早在三月底,園領(lǐng)導(dǎo)就把涿州的一張運(yùn)動(dòng)會(huì)的光盤(pán)發(fā)到老師手中,讓老師參考研究,從而給老師帶來(lái)了一個(gè)新的思路。四月初六一主題基本上定下來(lái),方便老師圍繞主題準(zhǔn)備節(jié)目。期間雖說(shuō)主題變了一次,但可以說(shuō)為時(shí)不算太晚。這時(shí)裴老師從邢臺(tái)四幼錄制的一張光盤(pán)對(duì)老師的節(jié)目組織起到了很大的幫助。這是從幼兒園一方來(lái)說(shuō)。而在老師一方,也應(yīng)下手早。比如我們班,我從四月的第一周就開(kāi)始排練,每天只練半個(gè)小時(shí),一點(diǎn)也不影響正常上課,接近六一,節(jié)目輕輕松松練完了。我戲稱(chēng)之“笨鳥(niǎo)先飛”。不僅在排練上起步早,在準(zhǔn)備鞋子,道具上,我們班也在五一左右就完成了,所以到六一之前,我一點(diǎn)都不感到緊張。這里我建議老師們,無(wú)論以后我們遇到什么活動(dòng),都要盡早準(zhǔn)備。
    這一點(diǎn)我要先從老師說(shuō)起。老師作為節(jié)目的排練者,無(wú)論對(duì)音樂(lè),還是對(duì)動(dòng)作,隊(duì)形,服裝,甚至將來(lái)要用那種發(fā)式,都要非常熟悉,這樣才能順利的指導(dǎo)幼兒。為了做到這一點(diǎn),我?guī)缀跏敲總€(gè)中午都要對(duì)著電視數(shù)節(jié)拍,甚者還要跟著音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作,以至于最后整個(gè)節(jié)目是由幾個(gè)八拍下來(lái)的,有幾個(gè)明顯的音樂(lè)點(diǎn),我張嘴就能說(shuō)上來(lái)。我覺(jué)得大多數(shù)老師都能做到這點(diǎn),要不你看看大家練節(jié)目時(shí)成竹在胸的樣子!我記得去年六一排練時(shí),李老師給我們要過(guò)一個(gè)節(jié)目詳細(xì)方案,要求把每段音樂(lè)的動(dòng)作和隊(duì)形寫(xiě)出來(lái),對(duì)于我這樣沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞的老師,我覺(jué)得很好。所以雖然今年沒(méi)要求這樣做,我照樣早早把方案做了出來(lái),排練時(shí)就照著方案做。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)方面,雖說(shuō)裴老師,劉老師,小魏等直接接觸節(jié)目較晚,但他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)把握的速度之快,真令人感到佩服。他們對(duì)每個(gè)節(jié)目的進(jìn)度,音樂(lè),服裝都盯得非常緊;組織老師分時(shí)段排練,籌劃上下場(chǎng)路線,給老師們排練指出了一個(gè)明確的方向。對(duì)老師的道具購(gòu)買(mǎi),音樂(lè)下載都給予了很大的幫助。在這里我代表老師們深深的感謝他們。
    三,節(jié)目形式要大膽創(chuàng)新。
    先說(shuō)節(jié)目。我們班的節(jié)目是我照搬我園六一晚會(huì)的一個(gè)節(jié)目。如何才能讓他區(qū)別于當(dāng)年的節(jié)目呢?如何才能體現(xiàn)愛(ài)的主題呢?我想,主題不僅可以在聽(tīng)覺(jué)上體現(xiàn),更應(yīng)該從視覺(jué)上體現(xiàn),是想懂音樂(lè)的家長(zhǎng)有幾個(gè)?改變道具,扯條幅,放飛氣球。這樣一下子把主題體現(xiàn)了出來(lái)。通過(guò)這幾年的'六一的節(jié)目排練,我感覺(jué)到,團(tuán)體操型的節(jié)目更適合幼兒練習(xí)。這樣的節(jié)目動(dòng)作簡(jiǎn)單,隊(duì)形變化豐富,氣勢(shì)磅礴,很容易出效果。北京航天幼兒園有一套光盤(pán),上面的節(jié)目很值得我們學(xué)習(xí)。象歷年來(lái)我園的經(jīng)典節(jié)目國(guó)梅的《藍(lán)色的精靈》,宋老師的《椅子操》,甚至包括我的《大中國(guó)》,都是團(tuán)體操型的。再一個(gè)就是道具設(shè)計(jì)上也要大膽,比如今年晚會(huì)上范慧芳班的環(huán)保道具,就很出彩,當(dāng)年我們還用娃哈哈瓶做過(guò)拉力器,也是如此。老師們不要怕麻煩,收個(gè)錢(qián),只要合理,家長(zhǎng)也理解;自己做,加加班,也能出來(lái),找別的老師幫忙,大家也會(huì)出力。我們?yōu)榈氖枪?jié)目精彩。
    然后說(shuō)組織上。我和玉輝說(shuō)了一個(gè)笑話,說(shuō)晚會(huì)就像一盤(pán)菜,節(jié)目就是材料,然后就看組織上怎么炒了,也就是策劃。組織者果然身手不凡,一面面愛(ài)心旗幟別出心裁,將整個(gè)愛(ài)的氣氛烘托了出來(lái),口號(hào),獻(xiàn)花,升旗,家長(zhǎng)志愿者,“讓愛(ài)住我家”的主題貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。在接待家長(zhǎng)時(shí),我就聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō),開(kāi)始說(shuō)在后院表演,感到很失望,來(lái)了以后才感到很上檔次。尤其是第二場(chǎng)節(jié)目,沒(méi)了領(lǐng)導(dǎo),但環(huán)節(jié)一個(gè)也沒(méi)少,氣氛一點(diǎn)也沒(méi)減,給人的感覺(jué)是,組織者確實(shí)費(fèi)了心,站位也很高,炒的這盤(pán)菜色香味俱佳。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇十九
    園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái),我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,加強(qiáng)園本培訓(xùn)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:。
    一、高度重視園本教研工作。
    如果說(shuō),教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研,讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí),為自己不斷積累知識(shí)和才能,不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師,從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
    二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),明確分工,責(zé)任到人。
    首先,園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,責(zé)任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期,我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng),及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題,對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。
    三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃,確保培訓(xùn)落實(shí)到位。
    為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)反思篇二十
    12月28日下午,我們幼兒園在xxx酒店舉行了慶元旦迎新年家園聯(lián)歡活動(dòng),為了讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日,我們?cè)缇烷_(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間排練文藝節(jié)目。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己,讓家長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步成長(zhǎng),我們結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀、禮儀教育編排了許多精彩的節(jié)目。本次活動(dòng)迎合了家長(zhǎng)的需求,體現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
    下午兩點(diǎn)半左右,聯(lián)歡會(huì)正式拉開(kāi)序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語(yǔ),使我們感受到了新年的快樂(lè)與成長(zhǎng)的喜悅!
    本次活動(dòng)主要以幼兒才藝展示為主,舞蹈"開(kāi)門(mén)紅”"大眼睛”、"江南stay”、"新年好”、親親豬豬寶貝”、相聲《大拇指和食指》等節(jié)目,還有親子互動(dòng),形式多樣的游戲活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們積極參與,敢于競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)們給予熱烈的掌聲和鼓勵(lì)的目光,孩子們充分體驗(yàn)到了成功的自豪感。
    家長(zhǎng)參與了我們的親子游戲活動(dòng)。親子游戲《踩報(bào)紙》《抓尾巴《開(kāi)火車(chē)》的活動(dòng),不僅讓家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)到了節(jié)日的歡快,在互動(dòng)的過(guò)程中更加深了家長(zhǎng)與孩子子之間的感情。
    歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快?;顒?dòng)中我們遵循面向全體幼兒,讓每個(gè)孩子得到鍛煉,盡情表現(xiàn),讓家長(zhǎng)看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。
    本次活動(dòng)不足之處:
    (1)節(jié)目主持人,讓幼兒擔(dān)任主持人教師指導(dǎo)。
    (2)語(yǔ)言?xún)?nèi)的節(jié)目太多,有點(diǎn)生硬,冷場(chǎng)。
    (3)游戲環(huán)節(jié),開(kāi)火車(chē)是說(shuō)地名,家長(zhǎng)接不上來(lái),現(xiàn)場(chǎng)不熱鬧,玩游戲的氛圍沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。