學(xué)科滲透法制教育教案(優(yōu)秀21篇)

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    教案需要包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,以確保教學(xué)的連貫性和有效性。教案的評(píng)估應(yīng)當(dāng)客觀公正,全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教案的編寫要遵循科學(xué)的教學(xué)原則和方法。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇一
    1。通過觀察和操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的含義。
    2。會(huì)畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
    3。使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),建立空間觀念。
    認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能正確畫對(duì)稱圖。
    認(rèn)識(shí)圖形,建立空間觀念。
    一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
    口算
    二、新授教學(xué)
    (一)出示圖片:樹葉、蜻蜓、天平
    (二)分組討論
    1。這些圖形有什么特點(diǎn)?
    2。找出一些生活中實(shí)例圖形。
    (三)學(xué)生匯報(bào)
    圖形左右部分一樣
    (四)出示圖片:實(shí)驗(yàn)
    先把一張紙對(duì)折,在折好的一側(cè)畫出圖形,剪下來,再把紙打開,看一看能得到一
    個(gè)什么樣的圖形?
    (五)小結(jié):這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形,折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。
    (六)練習(xí)
    1。下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形?找出它們的對(duì)稱軸。(出示圖片:練習(xí)一)
    2。畫出下面圖形的對(duì)稱軸。(出示圖片:練習(xí)二)
    3。下面的圖形,哪些是軸對(duì)稱圖形?(出示圖片:練習(xí)三)
    (七)分組實(shí)驗(yàn)。
    1。出示圖片:幾何圖形
    2。哪些圖形是軸對(duì)稱圖形?畫出它們的對(duì)稱軸。
    3。小結(jié):正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓,都是軸對(duì)稱圖形。有的軸對(duì)稱圖形有不止一條對(duì)稱軸。
    三、課堂練習(xí)
    1。下面的數(shù)字,哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸?(出示圖片:練習(xí)五)
    2。畫出下面每組圖形的對(duì)稱軸。各能畫幾條?(出示圖片:練習(xí)六)
    3。把一張紙對(duì)折后,剪下一個(gè)圖形,把剪下的圖形展開,所得的圖形是不是軸對(duì)稱圖形?(出示圖片:練習(xí)四)
    四、課后作業(yè)
    運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),用紙剪去一個(gè)對(duì)稱圖形,可以怎樣剪?
    五、板書設(shè)計(jì)
    軸對(duì)稱圖形
    軸對(duì)稱圖形:如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。
    對(duì)稱軸:折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。
    該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,通過讓學(xué)生動(dòng)手畫、折、剪、量、比等方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,啟發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生全部心理活動(dòng)的積極性,使情感、意志、興趣、注意、動(dòng)機(jī)都趨于積極化,使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同步得到發(fā)展。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇二
    1、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握正確的擺臂方法。
    2、發(fā)展肩帶力量和肩關(guān)節(jié)靈活性。
    3、培養(yǎng)學(xué)生正確的擺臂方法,以及蹬擺積極有力,提高快速跑的能力。
    4、向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)體育法》,增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
    難點(diǎn):蹬擺積極有力。
    (一)、情景導(dǎo)入,準(zhǔn)備活動(dòng)。
    教師活動(dòng):
    1、課堂教學(xué)常規(guī)練習(xí)。
    2、教師組織徒手操練習(xí)。
    3、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
    4、組織400米慢跑,講解慢跑過程中跑步的正確姿勢(shì),以及呼吸方法。
    學(xué)生活動(dòng):
    1、認(rèn)真的聽好講解和觀看示范。
    2、在教師的安排下進(jìn)行徒手操學(xué)習(xí)。
    3、認(rèn)真完成隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
    4、認(rèn)真積極地完成400米慢跑。
    (二)、合作探究、掌握技能。
    教師活動(dòng):
    1、示范正確的原地?cái)[臂姿勢(shì),講解動(dòng)作要點(diǎn)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師口令半握拳前后直擺手臂。
    3、變化口令,指導(dǎo)手臂彎曲前后擺臂??诹钏俣扔新娇煸俚娇炻Y(jié)合。
    4、原地慢跑到快跑擺臂練習(xí)。
    5、50米慢跑練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察同伴的擺臂動(dòng)作,糾正錯(cuò)誤。
    學(xué)生活動(dòng):
    1、認(rèn)真聽講。
    2、在教師的口令下前后擺臂練習(xí)。互相觀察同伴的動(dòng)作是否正確。
    3、根據(jù)不同口令進(jìn)行快慢擺臂練習(xí)。
    4、慢跑50米練習(xí),在練習(xí)中體會(huì)正確的擺臂動(dòng)作。
    5、糾正錯(cuò)誤繼續(xù)練習(xí)。
    組織:四路縱隊(duì)50米快速跑練習(xí)。
    教師活動(dòng):
    1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)會(huì)的正確的擺臂動(dòng)作進(jìn)行快速跑練習(xí)。
    2、糾錯(cuò)練習(xí)。
    3、講評(píng)。
    學(xué)生活動(dòng):
    1、根據(jù)教師口令50米快速跑練習(xí)。
    2、分組比賽。
    組織:四列橫隊(duì)。
    (三)、滲透《體育法》第三十四條體育競(jìng)賽實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。體育競(jìng)賽的組織者和運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員應(yīng)當(dāng)遵守體育道德,不得弄虛作假、營(yíng)私舞弊。
    (四)、放松自我。
    教師活動(dòng):教師示范放松的動(dòng)作,講解方法。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇三
    1、在豐富的實(shí)際生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱知識(shí),會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。
    2、經(jīng)歷探索生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象的過程,探討軸對(duì)稱現(xiàn)象的特征,發(fā)展空間觀念。
    3、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
    《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》。
    第二條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪。
    第三條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國(guó)徽。
    了解軸對(duì)稱圖形。
    軸對(duì)稱圖形的基本性質(zhì)。
    從觀察、操作入手,直觀地體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征。
    課件。
    采用“情景教學(xué)法”,讓學(xué)生在直觀的多媒體景象中感受軸對(duì)稱圖形的內(nèi)涵。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)交流。
    課件展播:生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象。
    評(píng)析:對(duì)稱現(xiàn)象無(wú)處不在,從自然景觀到分子結(jié)構(gòu),從建筑物到藝術(shù)作品,甚至日常生活用品等,都可以找到對(duì)稱的事例。
    再比如下面的圖案,同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎?同學(xué)們觀察一下這個(gè)圖案的特征。學(xué)生觀察,再由教師介紹,并滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》:
    第二條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪。
    第三條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國(guó)徽。
    概念:如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊,直線兩旁的部分能夠互相重合,這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形,這條直線就是它的對(duì)稱軸,這時(shí),我們就說這個(gè)圖形關(guān)于這條直線(成軸)對(duì)稱。
    二、隨堂練習(xí),鞏固深化。
    1、課本30頁(yè),練習(xí)。
    2、學(xué)生動(dòng)手將一個(gè)角、一條線段折疊,看能否找到它們的對(duì)稱軸。
    得到結(jié)論:
    1、角是軸對(duì)稱圖形,它的對(duì)稱軸是角的平分線所在的直線。
    三、觀察思考,繼續(xù)延伸。
    課件顯示:課本30頁(yè)圖12.1—3,如下圖,觀察它們有什么特點(diǎn)?
    通過觀察、討論,得到:“上圖中的每一對(duì)圖形,如果沿著虛線折疊,左邊的圖形能與右邊的圖形重合?!?BR>    形成概念:把一個(gè)圖形沿著一條直線折疊,如果它能夠與另一個(gè)圖形重合,那么就說這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱,這條直線叫做對(duì)稱軸,折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn),叫做對(duì)稱點(diǎn)。
    把成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體,它就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形,把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形,這兩個(gè)圖形關(guān)于這條軸對(duì)稱。
    四、隨堂練習(xí)。
    課本31頁(yè)練習(xí)。
    五、課堂小結(jié),發(fā)展?jié)撃堋?BR>    軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的區(qū)別:
    前者是指兩個(gè)圖形的位置關(guān)系,后者是指一個(gè)特殊形狀的圖形,前者涉及兩個(gè)圖形,后者只是針對(duì)一個(gè)圖形而言。
    六、布置作業(yè)。
    教學(xué)時(shí),除了觀察以外,還可以結(jié)合動(dòng)手操作,通過把它們沿虛線折疊,觀察這兩個(gè)圖形之間的關(guān)系,引出兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇四
    1初步認(rèn)識(shí)和識(shí)別各種面值的人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系,知道1元=10 角。
    2通過學(xué)生模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
    3使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢,知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
    認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
    借助常用面額的人民幣,讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。
    正確區(qū)分不同面值的人民幣,了解人民幣的單位:元、角、分。
    一列舉使用人民幣的例子出示購(gòu)物圖,讓學(xué)生說說平時(shí)自己對(duì)錢的使用。
    提問:到超市買過東西嗎?買東西時(shí),我們要用什么來付給售貨員?(錢)。同學(xué)們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?(人民幣)。對(duì),我們國(guó)家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣,同學(xué)生們喜歡嗎?。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)
    1出示各種面值人民幣的課件:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?
    2小淘氣很節(jié)約,把自己的零用錢都用自己的存錢罐存起來了,同學(xué)們認(rèn)識(shí)他所存的錢嗎?
    3在我們的生活中,什么時(shí)候要用錢?(購(gòu)物、坐車、儲(chǔ)蓄、為災(zāi)區(qū)和貧困學(xué)生捐款等滲透法制教育)二認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣(人民幣的分類)教學(xué)例1:
    a有的把錢幣分為一類,有的把硬幣分為一類。
    b有的把分幣分為一類,角幣分為一類,元幣分為一類。學(xué)生邊說老師邊演示板書分類的過程:以元為單位的有12種,以角為單位的有6種,以分為單位的3種,接著,讓學(xué)生動(dòng)手分類。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇五
    1、體會(huì)和理解林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛的思想感情。
    2、學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。
    3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
    1、抓住特征描寫一雙手,以小見大的手法。
    2、林業(yè)工人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
    一課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課
    大家說的較多的'是勞動(dòng)人民的手,這些手為家庭、為社會(huì)創(chuàng)造了和創(chuàng)造著財(cái)富,他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛,每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。今天我們一起去認(rèn)識(shí)一雙林業(yè)工人的手吧。
    二、找一找
    請(qǐng)同學(xué)們觀看課件上張迎善手的圖片,快速閱讀課文,邊讀邊找出描寫張迎善手的文字,給張迎善的手建立一個(gè)檔案。
    手的檔案:
    主人;身份;
    手感;手的膚色;
    紋路;掌面;
    手指;手的大小;
    手的別號(hào);
    三、合作探究
    以小組為單位,討論并回答下列問題
    1、課文是怎樣寫張迎善的“一雙手”的?
    2、文章又是如何從對(duì)“手”的描寫中引出他的事跡,進(jìn)而揭示其精神世界的?
    提示:
    1、抓住有特征的部分描寫人物外貌。表現(xiàn)人物不平凡的經(jīng)歷和執(zhí)著堅(jiān)韌的精神,完全可以選取一些重大事件,進(jìn)行詳實(shí)細(xì)致的描寫??杀疚淖髡邊s是避重就輕,省去了人物平常所做的具體事實(shí),僅從“一雙手”來做足文章,通過“看”“問”“量”“搓”“介紹”等各個(gè)細(xì)節(jié),全面透徹地挖掘出“手”中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在品質(zhì)和精神,平淡中蘊(yùn)涵著神奇,細(xì)微處包孕著博大,真正達(dá)到“以一當(dāng)十”的藝術(shù)效果。真可謂“小中見大,平中見奇”。
    2、綜合運(yùn)用描寫、記敘、說明等表達(dá)方式,運(yùn)用比喻、對(duì)比、列數(shù)字等方法,表現(xiàn)手的特征。贊美了主人公不畏艱辛,艱苦創(chuàng)業(yè),樂于奉獻(xiàn)的精神,更讓我們感受到他的崇高的精神世界和獨(dú)特的人格魅力。
    四、亮點(diǎn)賞析
    1、讓我們用優(yōu)美的文字來寫一寫生活中最有印象的手。
    2、請(qǐng)選擇一位同學(xué),抓住他特征的部分描寫人物,寫出來讓大家猜猜,你寫的是哪位同學(xué)。
    3、用自己的語(yǔ)言描述一下張迎善的手。
    4、學(xué)生齊讀有關(guān)描寫張迎善的手的語(yǔ)句并賞析。
    五、拓展延伸:動(dòng)一動(dòng),練一練
    播放授予照亮苗鄉(xiāng)的月亮:李春燕;地球之巔的勇者:青藏鐵路建設(shè)者的頒獎(jiǎng)詞請(qǐng)你借鑒以上兩條頒獎(jiǎng)辭,聯(lián)系課文內(nèi)容,為張迎善也寫一段頒獎(jiǎng)辭。
    教師:通過主人公張迎善“一雙手”,讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡,更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨(dú)特的人格魅力。
    六、課堂寄語(yǔ)
    早晨要扶你的犁,晚上也不要歇你的手。
    ——印度諺語(yǔ)
    七、課堂練習(xí)
    1、賞析精彩語(yǔ)句。
    我握的是手嗎?那簡(jiǎn)直是半截老松木。
    這雙手皮膚呈木色,紋絡(luò)又深又粗,一道道黑土色。
    2、課文開頭為什么要寫“各種各樣”的手?結(jié)尾有何妙處?
    3、仔細(xì)觀察母親的手,寫一篇小作文。
    提示:
    1、通過比喻的修辭,總描寫作者初見這雙手的印象,形象可感。突出這雙手粗糙;從顏色和紋絡(luò)刻畫手背說明這雙手常和泥土打交道。
    2、課文運(yùn)用烘托映襯的手法,以眾多的“各種各樣的手”突出“一雙手”;通過想象,抒發(fā)“我”內(nèi)心的感受,贊頌一個(gè)普通勞動(dòng)者的偉大貢獻(xiàn)。
    八、教師小結(jié)
    一雙手,平平常常,本沒有什么奇妙之處,作者也未刻意雕琢,但卻能平中見奇、小中見大。通過主人公張迎善“一雙手”,讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡,更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨(dú)特的人格魅力。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇六
    結(jié)合學(xué)校法制宣傳周活動(dòng),通過本次講座,加強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),使學(xué)生牢固樹立法制觀念,自覺遵紀(jì)守法。
    個(gè)案法,講授法,案例分析法
    1、在學(xué)生中開展法制教育的意義
    2、舉案說法
    下面將展示兩個(gè)真實(shí)的個(gè)案,請(qǐng)同學(xué)們聽后仔細(xì)思考
    個(gè)案一、南方一座有近600萬(wàn)人口的城市,1991年分4批判處了172名罪犯死刑,其中18-25歲的年輕罪犯115名,占被處死人數(shù)的66.9%。為什么這么多的年輕人走上了斷頭臺(tái)?調(diào)查研究說明,他們違法犯罪均起于少年時(shí)期,30.5%曾是少年犯,61.5%少年時(shí)犯有前科,基本都有劣跡,從小就有不好表現(xiàn)。這些孩子走上犯罪道路,有多方面原因,家庭有不可推卸的責(zé)任。據(jù)分析,這些孩子的不良家庭影響是:一、不懂得如何教育孩子,管教無(wú)方,法制教育更談不上;二、對(duì)孩子百依百順,有求必應(yīng)。在115名孩子中,獨(dú)生子和老小占77.4%,家長(zhǎng)溺愛至極,使孩子從小為所欲為;三、父母思想意識(shí)不健康,自身就缺乏法制意識(shí),甚至家人中就有違法亂紀(jì)現(xiàn)象;四、家庭感情不和,父母離異,孩子缺少家庭溫暖。
    個(gè)案二、初中生張林和幾個(gè)同學(xué)在公園里打球,碰上了幾個(gè)熟悉的學(xué)生,兩撥人在一起玩球的過程中,張林與譚華發(fā)生了口角,譚華罵了張林,張就與他打了起來。第二天,譚華為了報(bào)仇就找了不少“哥們兒”,把張林劫到了公園里,他們把張林雙手捆住后,就輪番毆打他,并用刀子劃張林的臉,無(wú)論張林怎樣求饒都不行,只打得他滿臉是血、渾身是傷、已奄奄一息了,這幫人才離開公園。張林在被別人送往醫(yī)院的途中不治身亡了。
    當(dāng)張林的父母聽說自己的兒子被人打死后,父親的高血壓病復(fù)發(fā)而引起了半身癱瘓,母親則當(dāng)場(chǎng)就暈了過去,從此,其母就整日瘋瘋癲癲,直至臥床不起。
    3、案例分析
    總觀上述兩個(gè)個(gè)案,他們之所以犯下不可挽回的錯(cuò)誤,原因可以歸咎于以下幾個(gè)方面:
    家庭原因:
    社會(huì)原因:
    學(xué)校教育原因:
    自身修養(yǎng)原因:
    好奇青少年對(duì)外界事物充滿了好奇,這是他們的天性。但由于他們的社會(huì)閱歷淺,辨別是非的能力差,有時(shí)對(duì)好壞良莠缺乏全面正確的判斷,在缺乏良性誘導(dǎo)的情況下,就會(huì)在好奇心的驅(qū)使下隨心所欲,甚至走向違法犯罪的道路。如少女禾某,本是一位品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝的中學(xué)生,因看到一些大齡青年吸食毒品,在好奇心的驅(qū)使下也試了試,結(jié)果一發(fā)而不可收,最后發(fā)展到以賣淫換取毒資的地步。
    盲從
    在一些共同犯罪中,相當(dāng)一部分青少年并沒有完全認(rèn)識(shí)自己的.所作所為,只是隨其他成員盲目干事,人云亦云,沒有明確的犯罪動(dòng)機(jī)。如一個(gè)少年搶劫、盜竊團(tuán)伙,6人中有3人不滿12周歲,這3人跟隨一個(gè)16歲的“頭目”在兩年內(nèi)作案數(shù)十起。當(dāng)問到他們?yōu)槭裁捶缸飼r(shí),他們都說:“他(指‘頭目’)讓我們干的?!毕襁@樣的作案人占總數(shù)的20%還多。
    攀比虛榮
    近年來,受拜金主義、享樂主義等不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,一些青少年幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子,講排場(chǎng)、講穿戴、講吃喝,好逸惡勞,夢(mèng)想一夜暴富,導(dǎo)致他們不擇手段地侵犯公民和法人的合法權(quán)利。
    一個(gè)年僅18歲的姑娘楊某,只是為了把自己和男友打扮得漂亮瀟灑,就在四年中侵吞公款60余萬(wàn)元。因貪慕虛榮而走向犯罪是近幾年青少年犯罪最突出的特點(diǎn),在56起案件中有17起,占30.35%,特別值得警惕和關(guān)注。
    4、實(shí)話實(shí)說——由同學(xué)來談看法(15分鐘)
    5、結(jié)論
    作業(yè):寫一篇法制教育后的感想。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇七
    1、在豐富的實(shí)際生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱知識(shí),會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。
    2、經(jīng)歷探索生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象的過程,探討軸對(duì)稱現(xiàn)象的特征,發(fā)展空間觀念。
    3、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
    根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》第二條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪。第三條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國(guó)徽。
    了解軸對(duì)稱圖形。
    軸對(duì)稱圖形的基本性質(zhì)。
    從觀察、操作入手,直觀地體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征。
    教具準(zhǔn)備:
    課件。
    教學(xué)方法:
    采用“情景教學(xué)法”,讓學(xué)生在直觀的多媒體景象中感受軸對(duì)稱圖形的內(nèi)涵。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)交流。
    課件展播:生活中的'軸對(duì)稱現(xiàn)象。
    教師講述:展播內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究軸對(duì)稱圖形的特征。
    評(píng)析:對(duì)稱現(xiàn)象無(wú)處不在,從自然景觀到分子結(jié)構(gòu),從建筑物到藝術(shù)作品,甚至日常生活用品等,都可以找到對(duì)稱的事例。
    再比如下面的圖案,同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎?同學(xué)們觀察一下這個(gè)圖案的特征。學(xué)生觀察,再由教師介紹,并滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》:
    第二條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪。
    第三條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國(guó)徽。
    概念:如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊,直線兩旁的部分能夠互相重合,這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形,這條直線就是它的對(duì)稱軸,這時(shí),我們就說這個(gè)圖形關(guān)于這條直線(成軸)對(duì)稱。
    二、隨堂練習(xí),鞏固深化。
    1、課本30頁(yè),練習(xí)。
    2、學(xué)生動(dòng)手將一個(gè)角、一條線段折疊,看能否找到它們的對(duì)稱軸。
    得到結(jié)論:
    1、角是軸對(duì)稱圖形,它的對(duì)稱軸是角的平分線所在的直線。
    三、觀察思考,繼續(xù)延伸。
    課件顯示:課本30頁(yè)圖12.1—3,觀察它們有什么特點(diǎn)?
    通過觀察、討論,得到:“上圖中的每一對(duì)圖形,如果沿著虛線折疊,左邊的圖形能與右邊的圖形重合?!?BR>    形成概念:把一個(gè)圖形沿著一條直線折疊,如果它能夠與另一個(gè)圖形重合,那么就說這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱,這條直線叫做對(duì)稱軸,折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn),叫做對(duì)稱點(diǎn)。
    把成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體,它就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形,把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形,這兩個(gè)圖形關(guān)于這條軸對(duì)稱。
    四、隨堂練習(xí)。
    課本31頁(yè)練習(xí)。
    五、課堂小結(jié),發(fā)展?jié)撃堋?BR>    軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的區(qū)別:
    前者是指兩個(gè)圖形的位置關(guān)系,后者是指一個(gè)特殊形狀的圖形,前者涉及兩個(gè)圖形,后者只是針對(duì)一個(gè)圖形而言。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇八
    1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)及其獨(dú)到新穎之處。
    2、分析文章以“忍”字貫串篇,層層議論、逐步深化的說明思路。
    3、體會(huì)蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。
    1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)及其獨(dú)到新穎之處。
    2、分析文章以“忍”字貫串篇,層層議論、逐步深化的說明思路。
    1、分析文章以“忍”字貫串篇,層層議論、逐步深化的說明思路。
    2、體會(huì)蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。
    1課時(shí)
    一、導(dǎo)語(yǔ):
    《高祖本紀(jì)》中說“夫運(yùn)籌帷帳之中,決勝于千里之外,吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家,撫百姓,給餽馕,不絕糧道,吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也?!薄白臃俊本褪菑埩迹莿畹能妿煟瑸槠涑鲋\劃策,屢建功業(yè),是東漢的開國(guó)元?jiǎng)住顪珥?xiàng)羽建漢稱帝,高祖六年(公元前201年)大封功臣。高祖說:“運(yùn)籌帷幄中,決勝千里外,子房功也”,并讓張良選擇3萬(wàn)戶作為封地。張良不敢接受,曰:“我和帝初見面時(shí)在留,把我封在留就可以了”,因此張良被稱為留侯。
    二、解題
    這是作者早年的一篇史論,是進(jìn)獻(xiàn)給皇帝以求應(yīng)試求官的。文章通過對(duì)張良的評(píng)論,向皇帝和考官顯示了非凡的才華。
    三、初讀課文,積累文言字詞。
    1、自讀課文,完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》1-6題。
    2、質(zhì)疑文中不理解的字詞句。
    四、再讀課文,理解文章內(nèi)容
    尋人刺殺秦王受書圯上老人輔佐高祖取勝說漢王忍韓信
    補(bǔ)充史實(shí):
    留侯張良者,其先韓人也。大父開地,相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平,相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年,平卒。卒二十歲,秦滅韓。良年少,未宦事韓。韓破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家財(cái)求客刺秦王,為韓報(bào)仇,以大父、父五世相韓故。良嘗學(xué)禮淮陽(yáng)。東見倉(cāng)海君。得力士,為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游,良與客狙擊秦皇帝博浪沙中,誤中副車。秦皇帝大怒,大索天下,求賊甚急,為張良故也。良乃更名姓,亡匿下邳。
    良嘗間從容步游下邳圯上,有一老父,衣褐,至良所,直墮其履圯下,顧謂良曰:“孺子,下取履!”良鄂然,欲毆之。為其老,彊忍,下取履。父曰:“履我!”良業(yè)為取履,因長(zhǎng)跪履之。父以足受,笑而去。良殊大驚,隨目之。父去里所,復(fù)還,曰:“孺子可教矣。后五日平明,與我會(huì)此?!绷家蚬种?,跪曰:“諾。”五日平明,良往。父已先在,怒曰:“與老人期,后,何也?”去,曰:“后五日早會(huì)。”五日雞鳴,良往。父又先在,復(fù)怒曰:“后,何也?”去,曰:“后五日復(fù)早來?!蔽迦?,良夜未半往。有頃,父亦來,喜曰:“當(dāng)如是?!背鲆痪帟?,曰:“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟(jì)北,穀城山下黃石即我矣?!彼烊?,無(wú)他言,不復(fù)見。旦日視其書,乃太公兵法也。良因異之,常習(xí)誦讀之。
    漢四年,韓信破齊而欲自立為齊王,漢王怒。張良說漢王,漢王使良授齊王信印,語(yǔ)在淮陰事中。(韓信已破齊,使人言曰:“齊邊楚,權(quán)輕,不為假王,恐不能安齊?!睗h王欲攻之。留侯曰:“不如因而立之,使自為守?!蹦饲矎埩疾儆【R立韓信為齊王。)
    第一段總領(lǐng)全文,提出論題“忍”字,然后作者先說黃石以“忍”教張良,次證以鄭伯和勾踐的“能忍”而勝,又以劉邦受張良指教“能忍”而勝再證,反復(fù)申論,說明“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。
    (1)“然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之?觀其所以微見其意者,皆圣賢相與警戒之義。而世不察,以為鬼物,亦已過矣?!敝赋鳇S石公并非“鬼怪”,而是人,是“秦之世有隱君子者”,從人事上對(duì)“受書圯上”加以合乎情理的解釋,從而否定了司馬遷的“神怪論”。
    (2)“且其意不在書。”“故深折其少年剛銳之氣,使之忍小忿而就大謀?!彼抉R遷及其后的眾多學(xué)者,大多認(rèn)為黃石公意在授書,即傳授《太公兵法》,張良熟讀兵法,才能“運(yùn)籌帷幄”,佐高祖以平定天下;蘇軾否定了這種看法,認(rèn)為黃石公的目的是使張良能“忍”。
    (3)“高祖忍之,養(yǎng)其全鋒而待其弊。此子房教之也?!边@是一個(gè)全新的觀點(diǎn),一般都認(rèn)為張良主要是為劉邦出謀劃策,輔佐劉邦得天下。
    小結(jié):文章通過對(duì)張良的評(píng)論,論述了“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。以“忍”貫串全篇,層層議論,逐步深化。
    五、三讀課文,體會(huì)文章特色
    1、總冒開頭,一字立骨
    2、選材典型,翻出新意
    3、對(duì)比襯托,烘云托月
    4、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,文筆曲折
    六、布置作業(yè)
    你同意作者評(píng)張良“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)嗎?簡(jiǎn)要說說自己的看法。再聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“小忿”和“大謀”的理解。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇九
    一、教學(xué)內(nèi)容:人教課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》身份證號(hào)碼。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探索學(xué)號(hào)和身份證編碼的方法,學(xué)習(xí)用數(shù)字來進(jìn)行編碼,學(xué)習(xí)抽象概括方法。
    2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)分工協(xié)作能力。
    3、通過生活事例初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在實(shí)際生活中,給人們生活帶來的便利,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
    滲透《中華人民共和國(guó)身份證法》第1、2、3條。
    三、教材分析。
    1、本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。數(shù)字編碼與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。為更好地幫助學(xué)生理解,教材通過生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想。由于這是數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容,屬于第一課時(shí),因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺比較新鮮,只要教師組織到位,學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不是特別困難。但如果作為第一課時(shí)沒有引起學(xué)生的興趣,那么在后面的教學(xué)中就會(huì)存在一定的問題。
    2、教材從老師點(diǎn)名的情境引入,說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的學(xué)生。而本節(jié)課的內(nèi)容則是通過郵政編碼在生活中的應(yīng)用實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用,初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義,探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
    四、學(xué)情分析。
    1、數(shù)字編碼與日常生活聯(lián)系比較密切,學(xué)生在探究規(guī)律時(shí)容易理解,思維難度不大。
    2、教學(xué)中,老師盡量從學(xué)生身邊的具體事例來引入教學(xué),同時(shí),啟發(fā)學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)。
    3、學(xué)生在實(shí)踐中可以有不同的編碼方法,老師要允許學(xué)生采用不同的形式,放手讓學(xué)生去調(diào)查、體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程。
    五、教學(xué)重點(diǎn):初步體會(huì)、探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
    六、教學(xué)難點(diǎn):理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。
    七、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生收集不同編碼資料,了解各種數(shù)字編碼含義和編排方法。
    八、教學(xué)方法:小組合作探究學(xué)習(xí)。
    九、教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題。
    到銀行開戶儲(chǔ)蓄時(shí)要用到什么證件?(身份證)你還知道什么時(shí)候用到身份證嗎?
    生答:1、父母外出打工2、住旅館3、辦結(jié)婚證4、高考5、出國(guó)旅游。
    看來身份證在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,今天我們就來研究身份證號(hào)碼是怎樣組成的?
    【設(shè)計(jì)意圖:從身份證在生活中的實(shí)際應(yīng)用來引入,體會(huì)身份證在日常生活中的廣泛應(yīng)用】。
    二、探索交流,解決問題。
    (一)、感悟身份證中的信息。
    1、自主探索。
    (1)昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調(diào)查了一些身份證號(hào)碼,誰(shuí)愿意來說一說?
    指名回答互動(dòng)交流。
    (2)請(qǐng)同學(xué)們分組交流課前了解到的關(guān)于身份證編碼的知識(shí)。
    小組匯報(bào)。
    (3)老師也帶來了兩個(gè)身份證號(hào),貼卡片。
    請(qǐng)大家仔細(xì)觀察:并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么?從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息?
    2、互動(dòng)交流小組匯報(bào)。
    3、共同優(yōu)化,形成結(jié)論:
    實(shí)際上,身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成:前6位為行政區(qū)劃代號(hào),第7至14位為出生日期碼,第15至17位為順序碼,第18位為校驗(yàn)碼。
    生答……。
    這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息!它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué),這也就是編碼的優(yōu)越性。
    (二)、編碼:
    1、編寫身份證號(hào)碼。
    我們每個(gè)人一出生就會(huì)有一個(gè)身份證號(hào)碼。你的身份證號(hào)碼可能是多少?借助今天所學(xué)的知識(shí)給自己編制一個(gè)身份證號(hào)碼。馬上行動(dòng)起來,把編好的身份證號(hào)碼寫在紙上。(編寫后在組內(nèi)交流)。
    學(xué)生上臺(tái)匯報(bào),并介紹每個(gè)數(shù)字的含義。
    其實(shí)在戶口簿上就有我們自己的身份證號(hào)碼,請(qǐng)大家與戶口簿上的身份證號(hào)碼對(duì)照一下。
    身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件,要注意妥善保管好自己的身份證,不要隨意借給他人使用。
    2、滲透《中華人民共和國(guó)身份證法》第1、2、3條,
    《中華人民共和國(guó)身份證法》規(guī)定第一條為了證明居住在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的公民的身份,保障公民的合法權(quán)益,便利公民進(jìn)行社會(huì)活動(dòng),維護(hù)社會(huì)秩序,制定本法。第二條居住在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的年滿十六周歲的中國(guó)公民,應(yīng)當(dāng)依照本法的規(guī)定申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證;未滿十六周歲的中國(guó)公民,可以依照本法的規(guī)定申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證。第三條居民身份證登記的項(xiàng)目包括:姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號(hào)碼、本人相片、證件的有效期和簽發(fā)機(jī)關(guān)。
    公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼,由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制。
    3、編寫學(xué)號(hào)。
    (1)在日常生活中,除了身份證號(hào)碼,常常見到數(shù)字編成的號(hào)碼,這些號(hào)碼都表達(dá)一定的信息。學(xué)號(hào)也是用數(shù)字進(jìn)行編碼的。17號(hào)這樣的學(xué)號(hào)只適用于自己班內(nèi)使用。如果放在整個(gè)學(xué)校中使用,你覺得會(huì)出現(xiàn)什么情況?所以,學(xué)校為了便于管理,我們每一位同學(xué)一進(jìn)入小學(xué),便會(huì)擁有一個(gè)學(xué)號(hào),這個(gè)學(xué)號(hào)將伴隨你從一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)。
    請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí),以小組為單位,給全校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào),看誰(shuí)編寫的學(xué)號(hào)既能盡可能多的反映出這個(gè)同學(xué)的信息,又科學(xué)合理!教師巡視。
    (2)、小組匯報(bào)。
    其他同學(xué)對(duì)上臺(tái)匯報(bào)的各種設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    (3)小結(jié):大家真能干!在短短的時(shí)間里就給全校同學(xué)編了一個(gè)學(xué)號(hào),而且反映出了這么多的信息。
    三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
    1、請(qǐng)你應(yīng)用以上所學(xué)知識(shí)來設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案,給全班同學(xué)編號(hào)。
    出示:
    360103197012210412(爸爸)320623450607331(奶奶)。
    320623440101040(爺爺)360102197209280161(媽媽)。
    同桌討論,指名說說是怎么想的。
    3、一個(gè)被警方通緝的男罪犯,打算坐飛機(jī)逃走,他劫持了一個(gè)專門制作身份證的工人為他做了一號(hào)碼為“44062419780229928”的身份證。正當(dāng)罪犯拿著這身份證去坐飛機(jī),卻在出關(guān)檢查時(shí)被扣住了。原來是工人在制作身份證時(shí)留下了線索,協(xié)助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎?(少了一位數(shù))。
    【設(shè)計(jì)意圖:鞏固應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題】。
    四、回顧整理,反思提升。
    同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?你還想告訴大家一些什么知識(shí)?
    請(qǐng)同學(xué)們課下到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的?
    【設(shè)計(jì)意圖:回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)】。
    板書設(shè)計(jì)。
    數(shù)學(xué)廣角。
    身份證110102197501101519。
    行政區(qū)劃代號(hào)出生日期碼順序碼校驗(yàn)碼。
    十、教學(xué)反思。
    這節(jié)課我分了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué):一是以動(dòng)畫激趣導(dǎo)入新課;二是以小組合作學(xué)習(xí)、探究身份編碼的含義、編碼規(guī)律、通過合作交流、探索識(shí)別、設(shè)計(jì)身份編碼,引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字編碼的規(guī)律與方法;三是聯(lián)系生活中的數(shù)字編碼,進(jìn)一步拓展練習(xí),讓學(xué)生感知數(shù)字編碼與生活的聯(lián)系及作用并以收集的身份證比較發(fā)現(xiàn)結(jié)束本堂課,讓學(xué)生感受數(shù)字編碼的魅力。
    上完這節(jié)課,感覺自己有一定的進(jìn)步,通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),教學(xué)理念在逐漸更新,重新認(rèn)識(shí)了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。課堂上,沒有簡(jiǎn)單地充當(dāng)知識(shí)的傳話筒,也不再把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的接收器,而是把自己放在組織者、引導(dǎo)者的位置上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問題的精神。他們小組合作,探索編碼規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。通過課堂上的生生互動(dòng),使師生共同獲益,感受超強(qiáng)的信息量,探索到數(shù)字與編碼的簡(jiǎn)單方法。
    導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了激趣導(dǎo)入,成功吸引了學(xué)生的興趣,可惜的是沒能很好地發(fā)揮它的作用,課堂沒有跟著“生成”走,而過分被“預(yù)設(shè)”牽著了。
    這節(jié)課還有一個(gè)遺憾是課堂上編碼應(yīng)用欠缺,小組合作的時(shí)效仍待提高,上課仍有些緊張、語(yǔ)速過快等。但這堂課在課堂形式、學(xué)生小組探究等新課堂理念方面進(jìn)一步做了初步嘗試,相信“身份證”等編碼規(guī)律及意義會(huì)容易突破。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇十
    作為一種全新的教學(xué)任務(wù)學(xué)科滲透法制教育教學(xué)活動(dòng),在我鎮(zhèn)20個(gè)學(xué)校已實(shí)施了整整一年,在這一年之中,我們始終緊緊圍繞省152號(hào)文和市119號(hào)文件要求,結(jié)合畢節(jié)市教育局20xx年8月23日會(huì)議精神,制定了我鎮(zhèn)《中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育工作實(shí)施方案》,并根據(jù)方案擬定了相關(guān)工作計(jì)劃,一年來,我們始終在摸索中前進(jìn),在前進(jìn)中探索,在探索中進(jìn)步。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:
    根據(jù)工作的需要,我們?cè)趯W(xué)年初就專門成立了中心校工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了以校長(zhǎng)負(fù)總則,副校長(zhǎng)分管、由教務(wù)處具體操作業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
    組長(zhǎng):xxx
    成員:xxx
    在工作推進(jìn)的過程中,我們始終把培訓(xùn)工作放在首位,因?yàn)檫@是一項(xiàng)全新的內(nèi)容,鑒于我鎮(zhèn)有教師近200人,并且學(xué)校分散的實(shí)際情況,我們采取了由中心校培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),再有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)本校教師的做法展開培訓(xùn)工作。通過這種培訓(xùn)模式,使我鎮(zhèn)全體教師都認(rèn)識(shí)到學(xué)科滲透法制教育工作的意義,滲透的方式、方法。并且所有任課教師都清楚自己擔(dān)任學(xué)科需要滲透的法制教育內(nèi)容。
    我鎮(zhèn)轄20個(gè)村級(jí)小學(xué),通過檢查,所有學(xué)校都進(jìn)行學(xué)科滲透法制教育工作,滲透點(diǎn)涵蓋了小學(xué)所有學(xué)科,在學(xué)校的工作計(jì)劃中,明確了學(xué)科滲透法制教育工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作來開展,教師的各類計(jì)劃、總結(jié)也對(duì)實(shí)施情況作了具體的陳述,尤其在教學(xué)的學(xué)科教案中,都體現(xiàn)了法制教育滲透點(diǎn)的具體內(nèi)容,課堂上進(jìn)行了法制教育滲透。
    作為一種新的教學(xué)內(nèi)容,教師們?cè)诰唧w教學(xué)過程中遇到了若干問題,首先,教師們對(duì)如何在課堂教學(xué)中把“學(xué)科滲透法制教育”運(yùn)用得得心應(yīng)手是一大難題,也就是說在教學(xué)中如何在不影響教學(xué)內(nèi)容的掌握的情況對(duì)法制教育內(nèi)容的滲透做到恰當(dāng)?shù)倪x擇時(shí)機(jī)、選擇內(nèi)容、有機(jī)滲透。并能使學(xué)生在法制教育的滲透過程中獲得相應(yīng)的法制教育。
    其次,打破了教師原來的教學(xué)節(jié)奏,老想著要留點(diǎn)時(shí)間來滲透法制教育內(nèi),經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容完不成,法制教育沒滲透好的尷尬局面,總而言之,如何在教學(xué)工作中處理好教學(xué)與滲透,教師們還一時(shí)適應(yīng)不過來。
    總之,一年來,學(xué)科滲透法制教育工作在有條不紊的展開,其中有收獲,有疑慮,有成功,又失敗。作為一種全新的教學(xué)內(nèi)容,我們將按上級(jí)要求,不折不扣的履行好我們的職責(zé),繼續(xù)探索,加強(qiáng)研究,我想一定會(huì)將此項(xiàng)工作做得越來越好。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇十一
    語(yǔ)文學(xué)科的教育不僅僅向?qū)W生傳授一種交際工具。培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念是現(xiàn)代教育嶄新而又十分迫切的課題。如何有效地培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí),引導(dǎo)他們成為知法守法的合格公民就成為每個(gè)教師的一個(gè)重要任務(wù)。我們語(yǔ)文老師應(yīng)該通過這些看得見、摸得著的`法制教育,讓學(xué)生根除大腦中的各種貪心邪念,不違法亂紀(jì),踏踏實(shí)實(shí)做事,堂堂正正做人。那么如何才能使他們?cè)谌松牡缆飞霞葘W(xué)到了知識(shí),又不走錯(cuò)路呢我想在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),我們應(yīng)充分挖掘里面的教育因素,把握時(shí)機(jī),適時(shí)滲透,使學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受到教育。以學(xué)生的生活為主陣地,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律的重要性中職的學(xué)生一般對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視,而對(duì)自身勞動(dòng)技能的培養(yǎng)非常在意,但是,我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生勞動(dòng)技能的同時(shí),必須要讓學(xué)生了解相關(guān)勞動(dòng)法律法規(guī),這也是學(xué)生自己非常關(guān)心的方面。
    語(yǔ)文課堂教學(xué)就是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場(chǎng)所。我們要善于結(jié)合實(shí)際,既深刻挖掘德育內(nèi)容,又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),充分挖掘里面的教育因素,把握時(shí)機(jī),適時(shí)滲透,使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到教育。
    葉圣陶先生指出作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”,如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)“統(tǒng)一”,是語(yǔ)文教師經(jīng)常遇到的一個(gè)問題,依據(jù)作文就傲雪的自身特點(diǎn),可對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制教育,因此,應(yīng)該吧作文教學(xué)是為教育的重要課堂。正如一位同學(xué)在學(xué)完《釣魚的啟示》一課時(shí)談到:
    我敬佩文中那位父親。看到他我不由得想起了我的父親。父親的一生是平淡的,沒有什么財(cái)富可得,但他正直誠(chéng)實(shí),他用很高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受父親的影響,慢慢地拿他的行為準(zhǔn)則來衡量自己,我不會(huì)在無(wú)人看管的信號(hào)燈前違規(guī),不會(huì)隨手丟掉任一張紙屑,不會(huì)把多找回的零錢據(jù)為己有……我也要向他們學(xué)習(xí)成為一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
    生活是學(xué)生取之不盡,用之不竭的教育素材。學(xué)生是生活中的人,他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中必然慧耳濡目染一些社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)文教學(xué)中,我們除了要積極縮短教學(xué)與生活的距離,將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來,還必須主動(dòng)拓展教學(xué)空間,開展豐富多彩的課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中得到情感的體驗(yàn),從而巧妙的滲透德育內(nèi)容和法制教育內(nèi)容。
    總之:。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)《法制教育與學(xué)科教學(xué)》讀本,并將法制教育真正落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去,要形成學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的良好習(xí)慣,為教育好我們的下一代作出突出貢獻(xiàn)。
    通過本次活動(dòng)的開展,認(rèn)識(shí)到法制教育的重要,認(rèn)識(shí)到只有將法制教育真正落實(shí)到實(shí)際的語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中,才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,才能在學(xué)生心中從小種下社會(huì)主義法治文明的種子,培養(yǎng)出社會(huì)主義法治社會(huì)的合格公民。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇十二
    當(dāng)今社會(huì)是法制社會(huì),每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益。青少年正處在學(xué)知識(shí),長(zhǎng)身體階段,也是確立世界觀、是非觀、法制觀的時(shí)期。祖國(guó)的未來要靠這一代,因此,對(duì)青少年學(xué)生的教育,決不能忽視道德品質(zhì)教育和法制教育的內(nèi)容。小學(xué)生的可塑性很強(qiáng),我們應(yīng)該從小學(xué)生抓起,培養(yǎng)他們的法律意識(shí),引導(dǎo)其健康成長(zhǎng),以預(yù)防青少年學(xué)生走上違法犯罪的道路。
    教師與學(xué)生接觸最多的是課堂,對(duì)學(xué)生的教育也更多的體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。因而學(xué)科教學(xué)是滲透法制教育的主要實(shí)施途徑。結(jié)合這段時(shí)間的教學(xué),我淺談一下自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的體會(huì)。
    首先,法制教育讓學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有所了解,學(xué)生能夠知法、守法,特定情況下還能用法。例如:在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6、7的認(rèn)識(shí)和加減法》這部分內(nèi)容時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖——植樹,通過觀察圖中小朋友的活動(dòng),使同學(xué)們知道:
    1)我們現(xiàn)在的美好生活和植樹造林,保護(hù)環(huán)境密不可分。
    2)小朋友參加植樹造林是為了保護(hù)環(huán)境。
    3)每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)保護(hù)周圍的環(huán)境。
    然后提問:“你知道哪些與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的法律呢?”教師據(jù)生的回答適當(dāng)加以解說。由此引入《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》,并著重向?qū)W生介紹幾條。例如使同學(xué)們知道:
    第一條、為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境,防治污染和其他公害,保障人體健康,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展,制定本法。
    第六條、一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù),并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。
    第八條、對(duì)保護(hù)和改善環(huán)境有顯著成績(jī)的單位和個(gè)人,由人民政府給予獎(jiǎng)勵(lì);在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元《分一分》的“想想做做”第一題時(shí),滲透了《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。告訴學(xué)生野生動(dòng)物的珍貴之處,教育他們要保護(hù)野生動(dòng)物,愛護(hù)環(huán)境;在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》之“多一些、少一些、多得多、少得多”的第4題情景圖時(shí),我以不同汽車都有一個(gè)固定座位數(shù)為滲透點(diǎn)、滲透《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》中規(guī)定的不能超載這一知識(shí)點(diǎn)。
    其次,法制教育的滲透要求教師要做到深入理解和鉆研教材。教材是落實(shí)教學(xué)大綱,實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的重要載體,也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。每個(gè)教師要仔細(xì)琢磨,認(rèn)真推敲,才能駕馭教材。并不是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),每一堂課都適合滲透法制教育,因而要依據(jù)教材的內(nèi)容而定,在吃透教材的基礎(chǔ)上,再適時(shí)滲透,做到既尊重教材,又不破壞教材原意。
    滲透內(nèi)容的分量要適中,目標(biāo)要恰當(dāng)。滲透法制教育內(nèi)容的分量要恰到好處,不占用過多教學(xué)時(shí)間,防止將數(shù)學(xué)課上成一堂法制課。滲透內(nèi)容還要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力,與實(shí)際生活相聯(lián)系,既滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)的基本需要,又不超越學(xué)生的接受能力。
    總之,在實(shí)際教學(xué)中,我們要把握好法制滲透的有機(jī)性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則等,注意找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”、把握“滲透時(shí)機(jī)”、掌握“滲透度”等細(xì)節(jié)。在方法上要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用中滲透等。
    教學(xué)中滲透法制教育內(nèi)容既加強(qiáng)了學(xué)生的法制教育,同時(shí)也讓教師對(duì)法律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:朗讀并背誦《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》這兩首詩(shī);揣摩詩(shī)歌中優(yōu)美精煉的語(yǔ)言,并把握詩(shī)歌的思想主題。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌。
    態(tài)度與方法:自主、合作、探究。
    道德情感價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,勇敢地面對(duì)生活的磨難;慎重選擇自己的人生道路。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    加強(qiáng)詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練,讀中感悟。
    引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)歌的一些基本方法。
    計(jì)劃課時(shí):
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    “你的所得,還那樣少嗎?你的付出,還那樣多嗎?生活的路,總有太多不平事,請(qǐng)你不必在意,灑脫一些過得好......”(歌詞)這些歌就是寫給在逆境中的人們,同學(xué)們!在你們的學(xué)習(xí)、生活中,有沒有不順心的事呢?假如生活欺騙了你,你將如何面對(duì)?詩(shī)人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。(板書課題)。
    二、學(xué)海拾貝。
    我們應(yīng)該怎樣閱讀詩(shī)歌呢?
    (教師向?qū)W生介紹閱讀詩(shī)歌的“四步”閱讀法:一讀,二品,三誦,四背。)。
    1.一讀,指讀題目,讀作者,讀創(chuàng)作背景。這一環(huán)節(jié)主要弄清每句詩(shī)的大體意思。
    2.二品,品味,揣摩詩(shī)中作者表達(dá)的情感,蘊(yùn)涵的道理和表現(xiàn)手法。
    3.三誦,四背,這兩個(gè)環(huán)節(jié)常常緊密相連,因此要注意詩(shī)的節(jié)奏,分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。
    三、學(xué)海導(dǎo)航。
    (一)讀。
    1.讓學(xué)生快速閱讀第一首詩(shī)《假如生活欺騙了你》,思考以下問題:
    1你了解詩(shī)人普希金嗎?你的同桌知道嗎?問問他,互相交流一下看法。
    2.學(xué)生自由交流,教師歸納總結(jié)。
    (二)品。
    1.教師示范朗讀這首詩(shī),學(xué)生邊聽邊品味,之后回答以下問題:
    1這首詩(shī)是用什么口吻寫給那些受生活欺騙的人的?
    3詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人怎樣的思想感情?
    2注意停頓、重音、語(yǔ)速的快慢。
    2這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫作手法?
    教師引導(dǎo),點(diǎn)撥,歸納。
    3.“背”、“誦”
    學(xué)科滲透法制教育教案篇十四
    領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于教務(wù)處,由周勇主任兼任辦公室主任,負(fù)責(zé)日常工作安排。
    第一階段:校本培訓(xùn)。20xx年9月中旬,學(xué)校組織教師全員培訓(xùn)。第二階段:自學(xué)與上網(wǎng)學(xué)習(xí)。20xx年9月下旬,教師通過網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)上互動(dòng)和《法制教育與學(xué)科教學(xué)》及配套的《教師法制常識(shí)》進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握學(xué)科滲透法制教育的相關(guān)知識(shí)與具體操作方法。
    課等方法把法制教育知識(shí)滲透到各學(xué)科教學(xué)中。
    第四階段:檢查評(píng)比與總結(jié)。每學(xué)期末,學(xué)校將對(duì)教導(dǎo)處、教研組、各教師落實(shí)這項(xiàng)工作情況進(jìn)行檢查考評(píng),并對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)。
    1、各村小(中心小學(xué))的教導(dǎo)處、教研組、科任教師在每一學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃中要有學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的相關(guān)安排和具體要求。
    2、各學(xué)科教師的教案中要有滲透法制知識(shí)的內(nèi)容,特別是規(guī)定的滲透點(diǎn)必須有法制知識(shí)的滲透內(nèi)容。
    3、教研組要通過教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓,采取示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識(shí)競(jìng)賽等方式把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作做好做實(shí),有效扎實(shí)推進(jìn)。
    4、學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的考核辦法對(duì)教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育情況進(jìn)行檢查考評(píng)。
    1、培訓(xùn)要求:學(xué)校將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教師績(jī)效工資考核,教師要做到學(xué)習(xí)有筆記,考核有成績(jī),成績(jī)記分入學(xué)期考評(píng)分當(dāng)中。
    2、教案要求:教師從實(shí)施方案下達(dá)起要在課堂教學(xué)中滲透法制教育并體現(xiàn)在教案中。
    3、考核要求:學(xué)校將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入對(duì)教師的年度績(jī)效考核,按有關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。
    4、評(píng)優(yōu)要求:在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育中做得好、有效果的教師,學(xué)校將進(jìn)行表彰或推薦上報(bào)參與評(píng)優(yōu)。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇十五
    加強(qiáng)法制教育宣傳,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣,有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
    :通過演講比賽增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
    女:我們是五月的花海,用青春擁抱時(shí)代。
    男:我們是初升的太陽(yáng),用生命點(diǎn)燃未來。
    合:五四的火炬。
    喚起了民族的覺醒,壯麗的事業(yè)。
    激勵(lì)著我們繼往開來。
    女:青春需要呵護(hù),
    男:花朵需要精心栽培。
    合:我們?cè)谧鎳?guó)法律的保護(hù)下,茁壯成長(zhǎng)。
    為了提高七年一班同學(xué)的思想道德素質(zhì)和法律意識(shí),讓法制走進(jìn)校園,進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的法制意識(shí),自覺遵守法律法規(guī),做一名知法,守法的合格學(xué)生,今天我們?cè)谶@里舉行《知法、守法與法同行主題班會(huì)》現(xiàn)在我宣布七年一班《與法同行》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
    女:當(dāng)你在安靜的教室內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí),你可想過這一靜土,也會(huì)有犯罪滋生,請(qǐng)同學(xué)們拿起法律的武器打擊校園犯罪加強(qiáng)自我防衛(wèi)能力---請(qǐng)聽方光日同學(xué)的演講。
    男:與法同行,法律為我們保駕護(hù)航,我們才能健康成長(zhǎng)。請(qǐng)聽王欣同學(xué)的演講《法律在身邊》。
    女:少年犯一個(gè)多么恐怖的詞匯,初開的花在還未怒放時(shí)就已凋落,這是為什么,青春年少不學(xué)法,不懂法,一步步走入犯罪的深淵。下面請(qǐng)聽李雪麗同學(xué)演講《認(rèn)識(shí)法律,遠(yuǎn)離犯罪深淵》。
    男:法律是體現(xiàn)正義、實(shí)現(xiàn)公平正確的規(guī)范人的行為的社會(huì)準(zhǔn)則,只有學(xué)好法律知識(shí),才能提高自我防范能力。下面請(qǐng)聽郭建行同學(xué)的精彩演講。
    女:與法同行我們才能把握人生的正確方向,與法同行我們才能健康成長(zhǎng),與法同行我們才能走向成功之路。下面請(qǐng)聽李光哲同學(xué)的演講。
    男:同學(xué)們我們要從小學(xué)法,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小事做起,從遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》做起,自覺遵守相關(guān)的法律法規(guī),做一個(gè)守法的小公民下面請(qǐng)聽譚鑫同學(xué)的〈〈學(xué)法懂法〉演講。
    女:做為二十一世紀(jì)青少年我們?cè)诜ㄖ频乃{(lán)天下從一群羽翼未豐滿的小鳥,逐漸變成騰飛的雄鷹。下面請(qǐng)聽劉楊同學(xué)的演講。
    時(shí)間多的話就準(zhǔn)備搶答題。
    男:名位領(lǐng)導(dǎo)老師親苦了,請(qǐng)讓我們輕松一下,下面請(qǐng)欣賞我們的小節(jié)目《紅太陽(yáng)照邊疆》。
    合:同學(xué)們法律是神圣不可侵犯的,讓我們一同舉起生命的盾牌,學(xué)法,懂法,守法,用法。做一個(gè)守法的中學(xué)生,在法律的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。下面請(qǐng)全體同學(xué)起立與班長(zhǎng)一同宣誓:
    宣誓詞:從我做起,從現(xiàn)在做起,徹底告別不良行為習(xí)慣。
    提高法制意識(shí)遠(yuǎn)離違法犯罪,做一個(gè)文明中學(xué)生,做一個(gè)合格公民。
    做新型法制人才,為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。
    宣誓人:
    學(xué)科滲透法制教育教案篇十六
    1、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握正確的擺臂方法。
    2、發(fā)展肩帶力量和肩關(guān)節(jié)靈活性。
    3、培養(yǎng)學(xué)生正確的擺臂方法,以及蹬擺積極有力,提高快速跑的能力。
    4、向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)體育法》,增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
    難點(diǎn):蹬擺積極有力。
    (一)、情景導(dǎo)入,準(zhǔn)備活動(dòng)。
    教師活動(dòng):
    1、課堂教學(xué)常規(guī)練習(xí)。
    2、教師組織徒手操練習(xí)。
    3、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
    4、組織400米慢跑,講解慢跑過程中跑步的正確姿勢(shì),以及呼吸方法。
    學(xué)生活動(dòng):
    1.認(rèn)真的聽好講解和觀看示范。
    2.在教師的安排下進(jìn)行徒手操學(xué)習(xí)。
    3.認(rèn)真完成隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
    4.認(rèn)真積極地完成400米慢跑。
    (二)、合作探究、掌握技能。
    原地?cái)[臂練習(xí)。
    教師活動(dòng):
    1、示范正確的原地?cái)[臂姿勢(shì),講解動(dòng)作要點(diǎn)。
    2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師口令半握拳前后直擺手臂。
    3、變化口令,指導(dǎo)手臂彎曲前后擺臂??诹钏俣扔新娇煸俚娇炻Y(jié)合。
    4、原地慢跑到快跑擺臂練習(xí)。
    5、50米慢跑練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察同伴的擺臂動(dòng)作,糾正錯(cuò)誤。
    學(xué)生活動(dòng):
    1.認(rèn)真聽講。
    2在教師的口令下前后擺臂練習(xí)?;ハ嘤^察同伴的動(dòng)作是否正確。
    3.根據(jù)不同口令進(jìn)行快慢擺臂練習(xí)。
    4.慢跑50米練習(xí),在練習(xí)中體會(huì)正確的擺臂動(dòng)作。
    5、糾正錯(cuò)誤繼續(xù)練習(xí)。
    組織:四路縱隊(duì)。
    2、50米快速跑練習(xí)。
    教師活動(dòng):
    1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)會(huì)的正確的擺臂動(dòng)作進(jìn)行快速跑練習(xí)。
    2、糾錯(cuò)練習(xí)。
    3、講評(píng)。
    學(xué)生活動(dòng):
    1、根據(jù)教師口令50米快速跑練習(xí)。
    2、分組比賽。
    組織:四列橫隊(duì)。
    (三)、滲透《體育法》第三十四條體育競(jìng)賽實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。體育競(jìng)賽的組織者和運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員應(yīng)當(dāng)遵守體育道德,不得弄虛作假、營(yíng)私舞弊。
    (四)、放松自我。
    教師活動(dòng):教師示范放松的動(dòng)作,講解方法。
    學(xué)生活動(dòng):在教師的組織和帶領(lǐng)下放松自己.讓自己盡快的恢復(fù).以便更好的下一節(jié)課的學(xué)習(xí).
    學(xué)科滲透法制教育教案篇十七
    加強(qiáng)中小學(xué)法制教育,是教育行政部門、校園、教師的法定職責(zé),是落實(shí)依法治國(guó)基本方略、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、加強(qiáng)公民意識(shí)教育的重要基礎(chǔ)工作,是德育的重要組成部分。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國(guó)普及法律常識(shí)辦公室明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑,要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。這一要求,闡明了今后校園的法制教育實(shí)施方式和教學(xué)方法,對(duì)我們今后的教育工作具有很重要的指導(dǎo)性。
    景,要找準(zhǔn)切入點(diǎn),頻率不要過高。
    從具體到一節(jié)課的時(shí)間占用來看,最簡(jiǎn)單的,只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱,最復(fù)雜的,占用時(shí)間也一般不會(huì)超過5分鐘。其次,學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,在方法上有明確的要求,即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”,并作了相應(yīng)設(shè)計(jì)。只要堅(jiān)持這些原則,學(xué)生理解法制教育的過程,就是一個(gè)主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)過程,甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺中,即已完成法制教育的任務(wù),既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),更不會(huì)傷害學(xué)科本身。
    讓我更明白教師“教書·育人”的真正含義;讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生不僅僅知識(shí)水平的高低跟我們教師有關(guān),他們的自身素質(zhì)、道德觀念在很大程度上都取決于我們教師對(duì)他們教育了多少。所以,現(xiàn)代的教師不僅僅要傳授給他們文化知識(shí),還要時(shí)時(shí)進(jìn)行滲透法制教育,將教學(xué)與法制教育有機(jī)地結(jié)合,讓我們一齊共同努力,建立一個(gè)新型法制型社會(huì),從校園開始。
    總之,法制在學(xué)科教學(xué)中的滲透是一個(gè)大課題,有待于我們廣大數(shù)學(xué)教師去探討和研究。我們要切實(shí)按照這次培訓(xùn)所提出的要求去做,在法制滲透方面探索一些可行的途徑,把傳授科學(xué)知識(shí)同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生全面發(fā)展,為社會(huì)主義教育培養(yǎng)合格人才。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí),懂得最基本的自我保護(hù),同時(shí)懂得在日常生活中的基本是非意識(shí)和犯罪意識(shí)。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇十八
    本學(xué)期,班上共有45位學(xué)生。根據(jù)上期期末成績(jī)分析我班學(xué)生基礎(chǔ)還算可以,優(yōu)生有12人,40分以下的有6人,在二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上有所提高,但是同時(shí)可以看出學(xué)生兩極分化較為嚴(yán)重,學(xué)生之間存在很大差異,但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些后進(jìn)生的基礎(chǔ)比較差,計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高,一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),對(duì)于這些教師要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的自信心,探尋良好的.學(xué)習(xí)方法,采用各種激勵(lì)機(jī)制,讓孩子迎頭趕上。
    人教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)主要包括九個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容(時(shí)、分、秒;萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)(二);測(cè)量;倍數(shù)的認(rèn)識(shí);多位數(shù)乘一位數(shù);長(zhǎng)方形和正方形;分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí);數(shù)學(xué)廣角)和一個(gè)總復(fù)習(xí)單元,其中萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)的重點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面,這冊(cè)教材安排了萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、倍的認(rèn)識(shí)以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí);在空間和圖形方面,安排了四邊形的認(rèn)識(shí);在量的計(jì)算方面,安排了長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位時(shí)、分、秒。此外,教材還安排了"數(shù)學(xué)廣角"和兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
    由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
    1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí)),并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。
    2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間,都比較抽象,但它所反映的內(nèi)容又是非?,F(xiàn)實(shí)的,與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。
    3.空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中,關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容,這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問題的知識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排,教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對(duì)知識(shí)的理解。
    1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
    2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
    3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
    4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
    5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
    6、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。
    7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    9、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
    口算的分階段要求初步擬訂如下:
    有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題。
    教學(xué)重點(diǎn):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù)。
    教學(xué)難點(diǎn):時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形。
    1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
    2、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
    3、設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
    4、結(jié)合課題,在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查、分析,進(jìn)行一些嘗試。
    5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。
    6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合,創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境,將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。
    7、注意課堂教學(xué)的開放性,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
    8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    9、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題,重視培養(yǎng)問題意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以創(chuàng)造性地使用教材,如可以結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題替換材料內(nèi)容,以便學(xué)生更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇相關(guān)信息解決問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
    10、在處理教材時(shí),注意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。
    (一)后進(jìn)生輔導(dǎo)。
    對(duì)學(xué)困生要實(shí)施“一幫一”措施,讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。
    教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問,在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生,讓他們當(dāng)先生說一說,將一將。習(xí)題的總量也要分層??梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。
    1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷,厚愛一層,從抓基礎(chǔ)知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,在備課時(shí),關(guān)注學(xué)困生,注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。
    3、批改作業(yè)時(shí),對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批,多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試,找學(xué)困生談心,以鼓勵(lì)教育為主。
    讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,喚起心靈深處的自我向上的意識(shí),由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象,確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
    (二)尖子生輔導(dǎo)。
    1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng),挑戰(zhàn)難題的競(jìng)爭(zhēng)等,促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。
    2、為他們制定更高層次的目標(biāo),在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中,感受到自己的價(jià)值,以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
    3、鼓勵(lì)他們盡量用多種方法,多種思路解決數(shù)學(xué)問題,盡量想一想與眾不同的方法,提高發(fā)散思維能力,促進(jìn)智力發(fā)展。
    4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué),在幫助人的過程中,體會(huì)到成就感,從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
    (一)小學(xué)法制教育要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律啟蒙教育,運(yùn)用生動(dòng)、形象的教學(xué)方式,向?qū)W生普及有關(guān)法律的基本常識(shí),培養(yǎng)他們的愛國(guó)意識(shí)、交通安全意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),以及分辨是非的能力,從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德。
    (二)著重進(jìn)行社會(huì)主義民主與法治觀念教育,增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、守法用法意識(shí),進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育,使學(xué)生明辨是非,提高自我約束、自我保護(hù)能力,預(yù)防和減少違法犯罪行為。要充分利用各種社會(huì)資源,通過內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以學(xué)生喜聞樂見的形式,傳播法制觀念和法律知識(shí),增強(qiáng)中小學(xué)生依法進(jìn)行自我保護(hù)和抵御不良影響的能力。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇十九
    轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲了,現(xiàn)將自己本學(xué)期的收獲和感想做個(gè)簡(jiǎn)單的工作總結(jié),幫組梳理下自己的教學(xué)工作,希望在今后的工作上有所提高?,F(xiàn)在將本學(xué)期個(gè)人法制滲透計(jì)劃如下:
    正確認(rèn)識(shí)法制教育的重要性,樹立牢固的法制教育意識(shí),并在日常教學(xué)中能夠自覺地滲透法制教育。學(xué)習(xí)過程中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等與教育有關(guān)的法律法規(guī),開展教師寫一些心得體會(huì),進(jìn)一步加深對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,結(jié)合時(shí)事,結(jié)合法制教育,把有關(guān)法制方面的資料編入題目中,讓學(xué)生在練習(xí)過程中接受法制教育。在教學(xué)《比例的意義》時(shí),跟學(xué)生說明:國(guó)旗是祖國(guó)的象征,我們每一個(gè)人都要尊重和愛護(hù)它,不能隨便制作國(guó)旗。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,主要滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的有關(guān)規(guī)定。
    普及青少年法制知識(shí),把法制教育納入教育大綱、計(jì)劃,做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、教師四個(gè)落實(shí),既有課堂教育,又有豐富生動(dòng)的活動(dòng),并確保課時(shí)到位,充分運(yùn)用思想品德課、班會(huì)講授法律知識(shí),在相關(guān)學(xué)科滲透法制教育,開設(shè)法制教育的專門課程,使法制教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合,加強(qiáng)自護(hù)教育,只有知法懂法,才能進(jìn)行自我保護(hù),才能健康成長(zhǎng)?!豆?jié)約用水》的教學(xué)過程中,結(jié)合量的計(jì)量、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí),通過運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性,增強(qiáng)“節(jié)約用水,從我做起”的責(zé)任意識(shí),進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作,主要滲透《中華人民共和國(guó)水法》第8、9條。
    任何教育活動(dòng)只有融科學(xué)性、趣味性于一爐,效果才會(huì)變得顯著。為此,我認(rèn)為在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中適時(shí)融人法制教育效果會(huì)更好,這樣法制滲透不局限在課堂,而是課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)玩結(jié)合。在法制教育的方法上,既要堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式,進(jìn)一步完善和規(guī)范青少年學(xué)生法制教育內(nèi)容,又要拓展新的途徑,總之,從理論上、行為上參與社會(huì)責(zé)任與社會(huì)義務(wù)的學(xué)習(xí),達(dá)到學(xué)法、知法、懂法、守法和用法的新境界。
    總之,加強(qiáng)小學(xué)生普法教育,是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任,需要每一個(gè)人共同的努力。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇二十
    作為一種全新的教學(xué)任務(wù)——學(xué)科滲透法制教育教學(xué)活動(dòng),在我鄉(xiāng)三個(gè)學(xué)校已實(shí)施了整整一年,在這一年之中,我們始終緊緊圍繞省152號(hào)文和市119號(hào)文件要求,結(jié)合畢節(jié)市教育局2011年8月23日會(huì)議精神,制定了我鄉(xiāng)《中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育工作實(shí)施方案》,并根據(jù)方案擬定了相關(guān)工作計(jì)劃,一年來,我們始終在摸索中前進(jìn),在前進(jìn)中探索,在探索中進(jìn)步?,F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:
    一、組織領(lǐng)導(dǎo)情況。
    根據(jù)工作的需要,我們?cè)趯W(xué)年初就專門成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了以校長(zhǎng)負(fù)總則,副校長(zhǎng)分管、由教務(wù)處具體操作業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
    組長(zhǎng):副組長(zhǎng):成員:
    二、教師用書的配置使用情況。
    三、教師的培訓(xùn)方式、效果。
    在工作推進(jìn)的過程中,我們始終把培訓(xùn)工作放在首位,因?yàn)檫@是一項(xiàng)全新的內(nèi)容,鑒于我鄉(xiāng)有教師近50人,并且學(xué)校分散的實(shí)際情況,我們采取了由中心校培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),再有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)本校教師的做法展開培訓(xùn)工作。通過這種培訓(xùn)模式,使我鄉(xiāng)全體教師都認(rèn)識(shí)到學(xué)科滲透法制教育工作的意義,滲透的方式、方法。并且所有任課教師都清楚自己擔(dān)任學(xué)科需要滲透的法制教育內(nèi)容。
    四、學(xué)校實(shí)施情況。
    我鄉(xiāng)轄2個(gè)村級(jí)小學(xué),通過檢查,學(xué)校都進(jìn)行學(xué)科滲透法制教育工作,滲透點(diǎn)涵蓋了小學(xué)所有學(xué)科,在學(xué)校的工作計(jì)劃中,明確了學(xué)科滲透法制教育工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作來開展,教師的各類計(jì)劃、總結(jié)也對(duì)實(shí)施情況作了具體的陳述,尤其在教學(xué)的學(xué)科教案中,都體現(xiàn)了法制教育滲透點(diǎn)的具體內(nèi)容,課堂上進(jìn)行了法制教育滲透。
    五、工作中存在的問題。
    作為一種新的教學(xué)內(nèi)容,教師們?cè)诰唧w教學(xué)過程中遇到了若干問題,首先,教師們對(duì)如何在課堂教學(xué)中把“學(xué)科滲透法制教育”運(yùn)用得得心應(yīng)手是一大難題,也就是說在教學(xué)中如何在不影響教學(xué)內(nèi)容的掌握的情況對(duì)法制教育內(nèi)容的滲透做到恰當(dāng)?shù)倪x擇時(shí)機(jī)、選擇內(nèi)容、有機(jī)滲透。并能使學(xué)生在法制教育的滲透過程中獲得相應(yīng)的法制教育。
    其次,打破了教師原來的教學(xué)節(jié)奏,老想著要留點(diǎn)時(shí)間來滲透法制教育內(nèi),經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容完不成,法制教育沒滲透好的尷尬局面,總而言之,如何在教學(xué)工作中處理好教學(xué)與滲透,教師們還一時(shí)適應(yīng)不過來。
    總之,一年來,學(xué)科滲透法制教育工作在有條不紊的展開,其中有收獲,有疑慮,有成功,又失敗。作為一種全新的教學(xué)內(nèi)容,我們將按上級(jí)要求,不折不扣的履行好我們的職責(zé),繼續(xù)探索,加強(qiáng)研究,我想一定會(huì)將此項(xiàng)工作做得越來越好。
    巴江小學(xué)。
    2012年12月30日。
    學(xué)科滲透法制教育教案篇二十一
    為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》(黔教法發(fā)〔20xx〕152號(hào))、文件及省地學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)會(huì)精神,要求從培訓(xùn)中去學(xué)習(xí),從實(shí)踐滲透中去總結(jié),循序漸進(jìn),步步落實(shí),做好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”這項(xiàng)工作。對(duì)具體工作總結(jié)如下:
    為確保本校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的有序、有效開展,我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),各中層干部及各教研組長(zhǎng)為學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)行政管理辦室和教學(xué)業(yè)務(wù)管理指導(dǎo)辦公室在中心校教導(dǎo)處。負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的日常管理事務(wù),相關(guān)文件下發(fā),督促檢查等;教學(xué)業(yè)務(wù)管理指導(dǎo)辦公室設(shè)在教研室,負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的教學(xué)業(yè)務(wù)管理指導(dǎo)、檢查以及相關(guān)教學(xué)業(yè)務(wù)信息的收集整理上報(bào)。
    將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作列入“十二五”中小繼教考核的重要內(nèi)容,并作為“六五”普法的考核內(nèi)容,將考核結(jié)果與教師的績(jī)效考核、評(píng)先選優(yōu)掛鉤。
    學(xué)校制定了實(shí)施方案,層層組織教師培訓(xùn),做到全體教師人人參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí),人人參加教研教改,人人貫徹實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的良好局面,通過多次培訓(xùn)提高學(xué)科滲透法制教育的認(rèn)識(shí)。
    通過近一年的學(xué)校培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用,普遍教師都覺得這是一種極好的教育方法,是一種似有意又似無(wú)意地在教學(xué)過程中植入了法制知識(shí)的教育教學(xué)手段,是值得推廣的。教師在教學(xué)過程中對(duì)法制教育的實(shí)施運(yùn)用,學(xué)生們的意識(shí)行為有所改變;原先那些老是損壞公共財(cái)產(chǎn),不愛護(hù)公物的學(xué)生的意識(shí)形態(tài)提高了,不在隨意損壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)了,甚至當(dāng)他們見到極少部分低年級(jí)學(xué)生有此行為時(shí),他們還會(huì)加以勸告、阻攔;平時(shí)愛流言蜚語(yǔ)的那部分學(xué)生,也好像突然變了個(gè)人似的。
    有一部教師認(rèn)為“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的推廣,不外乎加重了教學(xué)任務(wù)。
    的設(shè)計(jì)、安排,才能做到相互照應(yīng),相互兼顧,才如實(shí)地達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果。其次,如何才能打破原先那種只為教學(xué)而教學(xué),只以傳授書本知識(shí)為主,忽視了教學(xué)中滲透教育,導(dǎo)致教育和教學(xué)分了家、脫了節(jié)的教學(xué)方法。已走成的輕車熟路,現(xiàn)在要突然之間在學(xué)科教學(xué)中去處理好如何滲透法制教育,有的教師可能一下適應(yīng)不過來。
    為了解決好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”在實(shí)際教學(xué)中存在的突出問題,使這種教育教學(xué)方法能在我縣得到更好的推廣和運(yùn)用,針對(duì)問題初步打算用以下解決方法:
    1、繼續(xù)深化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。采用培訓(xùn)或者自學(xué)等可行方式,使每一位教師對(duì)法制知識(shí)、對(duì)滲透方法掌握得更加熟練,能在教學(xué)中運(yùn)用起來得心應(yīng)手。
    2、組織上公開課、聽示范課。公開課上要求上課教師必須使用滲透法,課后組織全體教師進(jìn)行討論,指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
    3、組織或要求各校組織法制知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),開展或要求開展一些關(guān)于法制知識(shí)演講比賽。