最新小班幼兒園英語(yǔ)教案(實(shí)用15篇)

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    教案的編寫(xiě)可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)。教案的編寫(xiě)要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。請(qǐng)大家在設(shè)計(jì)教案時(shí),根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要調(diào)整。
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇一
    活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:
    穿衣服是幼兒很熟悉的一項(xiàng)生活內(nèi)容,他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發(fā)了孩子關(guān)注“穿什么衣服”的興趣,同時(shí)也符合幼兒社會(huì)性知識(shí)發(fā)展需求。
    本次教育活動(dòng)是在“大書(shū)閱讀”和“小書(shū)閱讀”的環(huán)節(jié)之后,幼兒初步掌握相應(yīng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行的一次拓展活動(dòng)——運(yùn)動(dòng)穿什么。目的是引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀讀本來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的衣服,在掌握有關(guān)服裝穿著的知識(shí)之后,強(qiáng)化理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服,并嘗試幫助幼兒獲得運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知真實(shí)生活問(wèn)題的能力。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)閱讀大書(shū)幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服。
    2、啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察圖畫(huà)所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷,并愿意表達(dá)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)閱讀大書(shū)《今天穿什么》,了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候,穿上……帶上微笑”。
    2。《今天穿什么》大書(shū)一本、畫(huà)架、畫(huà)板、黑板各一個(gè);小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè);圖畫(huà)兩幅;《歌聲與微笑》音樂(lè)一曲。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。
    難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線(xiàn)索推理和判斷,得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、興趣導(dǎo)入,閱讀大書(shū)。
    (1)教師出示幾件常見(jiàn)的不同類(lèi)型的衣服,引導(dǎo)幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)(個(gè)別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    (2)教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書(shū)《今天穿什么》。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”,把握這個(gè)線(xiàn)索很重要)。
    教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)。
    2、閱讀圖畫(huà)部分。
    (1)出示一幅圖畫(huà):一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫(huà)面,并根據(jù)簡(jiǎn)單線(xiàn)索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫(huà)中根據(jù)簡(jiǎn)單線(xiàn)索進(jìn)行判斷)。
    教師:小朋友在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫(huà)時(shí),教師扮演了一個(gè)傾聽(tīng)者,認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒每一次的勇敢表達(dá),同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者,不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,豎起大拇指,帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語(yǔ)言表達(dá),分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    通過(guò)分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛(ài),引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀,分享不同經(jīng)驗(yàn),不是灌輸式學(xué)習(xí),而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣,效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂(lè)!
    2、活動(dòng)中的不足:
    在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,要思考引導(dǎo)語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值,從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。
    主要內(nèi)容:
    1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
    (1)本活動(dòng)重點(diǎn)是語(yǔ)言的運(yùn)用,老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話(huà)題。在開(kāi)始部分展示幼兒常見(jiàn)的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿,把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái);能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么,出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯(lián)系性,把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。
    (2)本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫(huà)的沖突,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷,兩幅圖畫(huà)由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤(由淺到深)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。
    (3)教師設(shè)計(jì)“你覺(jué)得……”式的提問(wèn),體現(xiàn)出對(duì)幼兒的'尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法,利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)線(xiàn)索發(fā)現(xiàn)分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式。提出的問(wèn)題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達(dá),讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí),加深了幼兒對(duì)不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解。
    2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)被充分調(diào)動(dòng)。
    教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面,引導(dǎo)幼兒從身邊談起,當(dāng)談到園服的時(shí)候,就可以充分引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過(guò)幼兒身邊常見(jiàn)的羽絨服、雨衣,對(duì)衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺(jué)等方面進(jìn)行深入探討;同時(shí)可以提供衣服實(shí)物,最好每人手里都有一件,進(jìn)行選衣服,扮演角色。
    綜合評(píng)析:
    1、分享閱讀已成為幼兒從伴隨閱讀到獨(dú)立閱讀的最佳開(kāi)展方式,是幼兒園實(shí)施的一種類(lèi)似游戲的閱讀活動(dòng),旨在以輕松愉悅的方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,提高幼兒的閱讀能力。
    本次語(yǔ)言活動(dòng)的主題貼近幼兒生活,語(yǔ)言幽默,形、音、義高度結(jié)合,提供的圖畫(huà)色彩豐富、極富創(chuàng)意,給幼兒提供充分的想象空間?;顒?dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與幼兒的認(rèn)知水平相適應(yīng),充分滿(mǎn)足幼兒發(fā)展不同階段的閱讀需要。教師通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),思考畫(huà)面與結(jié)果的關(guān)系,調(diào)動(dòng)和豐富幼兒體驗(yàn),讓幼兒在各種真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言的美,以貼近幼兒生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)的主題故事,深化其的情感體驗(yàn)。閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密相連,相互滲透的領(lǐng)域活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣、綜合能力,其豐富的拓展活動(dòng)也為幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。
    2、個(gè)人反思中,教師能夠根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn),教師對(duì)幼兒的支持進(jìn)行深入反思,認(rèn)識(shí)到教師作為傾聽(tīng)者和支持者時(shí),幼兒會(huì)積極主動(dòng)地參與活動(dòng),對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。
    小組反思中對(duì)閱讀材料的選擇進(jìn)行了細(xì)致深入地分析,對(duì)于教師出示兩幅圖畫(huà)的順序:“一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤,由淺到深地調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行了具體點(diǎn)評(píng),使教師對(duì)自己的教學(xué)策略更加清晰,對(duì)于教師如何進(jìn)一步拓展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)提出了具體建議。但在小組研討中對(duì)教師的指導(dǎo)過(guò)程中什么地方、哪句話(huà)不到位,應(yīng)該怎樣說(shuō),沒(méi)有充分體現(xiàn)。
    這本書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)單的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情,從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時(shí)需要穿不同的衣服。
    內(nèi)容原文:
    上學(xué)穿什么?穿上花裙子,帶上微笑。打球穿什么?穿上運(yùn)動(dòng)鞋,帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣,帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服,帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙,帶上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇二
    設(shè)計(jì)意圖:
    小班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí),經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)反映:孩子穿衣服挑挑揀揀,有時(shí)天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物,不同季節(jié)穿不同的衣物,不同職業(yè)的人穿不同的衣物,使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等的搭配習(xí)慣,并且能夠選擇適合自己的衣物。我們結(jié)合分享閱讀讀本《今天穿什么》設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)讀本,使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等的搭配習(xí)慣,并且能夠選擇適合自己的衣物。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型:“××穿什么?穿上××帶上××,并初步認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào),了解問(wèn)號(hào)在本書(shū)中的作用。
    3、通過(guò)各種活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)服裝,初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),理解不同場(chǎng)合、不同職業(yè)穿不同的服裝的需要和意義,并通過(guò)有關(guān)服裝的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步的類(lèi)概念。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、觀察分析大書(shū)畫(huà)面。
    1、激發(fā)興趣。
    師:今天天氣怎么樣?你穿著什么衣服?你為什么穿這樣的衣服?
    教師出示大書(shū)封面,提問(wèn):這是書(shū)的什么?這是在什么地方?
    幼:這是書(shū)的封面,小朋友在家里;這是在幼兒園里;這是在舞臺(tái)上,因?yàn)橛心弧?BR>    師:小朋友在干什么?
    幼:小朋友在聽(tīng)著音樂(lè)跳舞,因?yàn)榕赃呌幸舴?BR>    師:她穿著什么樣的衣服?她為什么穿這樣的衣服?
    幼:她穿著小兔子的衣服,因?yàn)樗谘b小兔子。(教師豐富詞匯:扮演、演出服)。
    師:你想不想知道這本書(shū)告訴我們一些什么事情?
    2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面。
    (1)打開(kāi)第一頁(yè),提問(wèn):這是在什么地方?小朋友要干什么?她們穿著什么衣服?
    幼:這是在大海里。
    (幼兒被畫(huà)面上的一片藍(lán)底色所迷惑,以為是大海。老師請(qǐng)他上來(lái)指一指,從哪里看出這是在大海里?小朋友指著上方綠色的圖案說(shuō):這好像是船。老師又讓幼兒仔細(xì)分析:小朋友會(huì)在大海上行走嗎?看一看,他們走在什么地方?這時(shí)有的幼兒說(shuō):走在馬路上;有的說(shuō)走在方框上;還有的說(shuō)走在黃紙上。)(分析:小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和觀察力、想象力有限,看了這幅畫(huà)面,他們很難說(shuō)出孩子們是走在上學(xué)的路上)。
    師:想一想,小朋友上學(xué)穿什么?帶上什么?
    幼:穿上盛隆兒童活動(dòng)中心的園服,帶上小龍英語(yǔ)書(shū)。(這是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))。
    幼:穿上花裙子,背上小書(shū)包。
    師:她們的表情怎么樣?她們心里怎么想的?
    幼:她們笑瞇瞇的(豐富詞匯:笑瞇瞇),她們想:“我上學(xué)要好好學(xué)習(xí)。”
    (2)打開(kāi)第二頁(yè)。
    師:這是在什么地方?你是怎么知道的?
    幼:這是在草地上。地是綠色的。
    幼:這是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。后面有一個(gè)網(wǎng)。(因生活經(jīng)驗(yàn)所限,孩子們不知道這是排球網(wǎng),教師趁機(jī)豐富幼兒知識(shí):打排球時(shí)需要排球網(wǎng);打藍(lán)球時(shí),需要藍(lán)球架;踢足球時(shí),需要足球門(mén),運(yùn)動(dòng)時(shí)穿上運(yùn)動(dòng)服動(dòng)作靈活,非常方便,然后鼓勵(lì)幼兒回家注意收看體育節(jié)目)。
    師:小朋友打球時(shí)穿什么?為什么。
    幼兒:打球時(shí)穿上條條衣服。
    (分析:因幼兒平時(shí)很少參加這樣的活動(dòng),而且穿運(yùn)動(dòng)服也較少,所以他們不認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)服。這時(shí),教師出示幾套運(yùn)動(dòng)服,豐富詞匯:運(yùn)動(dòng)服)。
    師:這兩個(gè)小朋友的表情怎樣?他們心里是怎么想的?
    幼:他們笑瞇瞇的,心里想:打球真開(kāi)心。
    幼:他們都想爭(zhēng)第一。
    (3)打開(kāi)第三頁(yè)。
    師:這是在什么地方?你是怎么知道的?
    幼:這是在沙灘上,因?yàn)槲铱吹搅它S黃的沙子。
    幼:這是在大海邊,因?yàn)槲铱吹搅舜蠛?,還看到了海浪。(豐富詞匯:蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊)。
    幼:還有海星、扇貝、小貝殼。
    師:這兩個(gè)小朋友要去干什么?你是怎么知道的?他們心里是怎么想的?
    幼:他們要去游泳,因?yàn)樗麄兡弥壬?,穿著游泳衣。他們想游泳真開(kāi)心。
    幼:還戴著游泳帽。
    師:那么游泳穿什么?(幼兒都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。)。
    (4)打開(kāi)第四頁(yè)。
    這幅圖你在哪里見(jiàn)過(guò)?(在封面上)其他提問(wèn)方法同上。
    (5)打開(kāi)第五頁(yè),提問(wèn)方法同上。(因幼兒對(duì)這一畫(huà)面也有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),所以回答得也非常好。豐富詞匯:傾盆大雨、淋濕等)。
    (6)打開(kāi)第六頁(yè),提問(wèn)方法同上。(因我們生活在北方,幼兒對(duì)雪天堆雪人、打雪仗的活動(dòng)非常熟悉,所以回答得很好。豐富詞匯:冬天,天氣寒冷,到處是冰天雪地;下雪了,白茫茫的一片等)。
    (7)打開(kāi)第7頁(yè)。
    師:這是在什么地方?
    幼:在家里。在做飯的地方。
    師:做飯的地方是什么地方?
    幼:廚房。(豐富詞匯:廚房)。
    師:廚房里有什么?
    幼:鏟子、勺子、碗、盤(pán)子、電飯鍋。
    師:你家廚房里還有什么?
    幼:微波爐、電冰箱、鍋、筷子……。
    師:今天晚上,小朋友回家仔細(xì)觀察一下,你家的廚房里還有什么?(通過(guò)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察,使幼兒獲得親身體驗(yàn))。
    師:這個(gè)小朋友穿著什么衣服?她想干什么?
    幼:她穿著花裙子,戴著帽子,拿著鏟子,她想做魚(yú)吃,因?yàn)楸P(pán)子里有一條魚(yú)。(教師出示花圍裙和廚師帽,告訴幼兒廚師做飯時(shí)要穿上圍裙、戴上廚師帽,這樣既干凈又衛(wèi)生。)。
    (8)打開(kāi)第八頁(yè)。
    師:這是在什么地方?你怎么知道的?
    幼:在衛(wèi)生間。因?yàn)橛写笈琛⒂忻怼?BR>    幼:在衛(wèi)生間的澡盆里。因?yàn)橛写笈瑁€有洗發(fā)水,小朋友身上還有泡泡。
    幼:在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。
    師:洗澡穿什么?
    幼:什么也不穿。
    幼:光著身子,光著屁股。(幼兒都大笑)。
    師:這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?他在想什么?
    幼:他笑瞇瞇的,在想:洗澡真舒服。
    師:你喜歡洗澡嗎?你能自己主動(dòng)地洗澡嗎?(教育幼兒做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的好孩子)。
    二、師生共同閱讀大書(shū)。
    師:讓我們看一看書(shū)的作者是怎么說(shuō)的。
    重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“?”及“……”,引導(dǎo)幼兒有感情地跟讀。
    三、幼兒獨(dú)立閱讀小書(shū)。
    1、鼓勵(lì)幼兒自由閱讀小書(shū)。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒以手指字,對(duì)號(hào)入座地指讀小書(shū)。
    四、延伸活動(dòng):
    1、游戲:配對(duì)。
    2、表演游戲。
    準(zhǔn)備不同季節(jié)、不同天氣、不同場(chǎng)合、不同職業(yè)穿的衣服實(shí)物若干,教師先分別出示各種衣服,提問(wèn):這是什么衣服?是什么時(shí)候(或什么季節(jié)、什么人物)穿的?然后,請(qǐng)小朋友每人選擇一件自己喜歡的衣服穿在身上,進(jìn)行表演。如:四名幼兒分別穿上春、夏、秋、冬穿的衣服,進(jìn)行自我介紹:春天天氣暖和了,我穿上了薄毛衣;夏天天氣炎熱,我穿上了小汗衫……然后,四個(gè)小朋友齊聲說(shuō):“不同的季節(jié)穿不同的衣服。”同樣方法表演不同場(chǎng)合、不同天氣、做不同的事情穿不同的衣服以及不同職業(yè)的人穿不同的衣服。
    3、美工制作活動(dòng)。
    幼兒通過(guò)粘貼、繪畫(huà)、拓印等形式裝飾了四季不同的.服裝,并制作了夏天的太陽(yáng)帽、小拖鞋。
    4、填寫(xiě)閱讀護(hù)照,創(chuàng)編小圖書(shū)。
    這一讀本進(jìn)行之后,我們鼓勵(lì)孩子回家口述,由父母代表填寫(xiě)了《今天穿什么》閱讀護(hù)照,編寫(xiě)了小作文,其中王凱小朋友是這樣編的:〈〈不同職業(yè)穿不同的衣服〉〉、王心竹小朋友編的《不同季節(jié)穿不同的衣服》還參加了本次兒童圖書(shū)創(chuàng)作大賽活動(dòng)。
    5、參觀活動(dòng)。我們還帶領(lǐng)幼兒到萊陽(yáng)商廈參觀了服裝店,孩子們?cè)谶@里看到了不同季節(jié)穿的衣服、鞋子、不同季節(jié)戴的帽子。
    6、穿衣服比賽活動(dòng)。
    為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,我們趁機(jī)組織幼兒開(kāi)展了穿衣服比賽活動(dòng),取得了很好的效果。
    7、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):
    我園還相應(yīng)了開(kāi)展了組織幼兒參觀部隊(duì),請(qǐng)交警叔叔帶著紅綠燈到幼兒為小朋友講解交通規(guī)則;請(qǐng)消防員叔叔現(xiàn)場(chǎng)為小朋友表演穿消防服、滅火及著火了怎樣逃生等知識(shí),使孩子認(rèn)識(shí)了特殊職業(yè)的人的不同穿著。
    活動(dòng)總結(jié):
    通過(guò)師生共同分析閱讀大書(shū)、小書(shū)指讀以及一系的游戲、表演、制作、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),不僅鍛煉了幼兒的觀察、分析、語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手能力等,而且孩子們對(duì)人們的衣著產(chǎn)生了濃厚了興趣,豐富了相關(guān)知識(shí)。家長(zhǎng)們反映:孩子學(xué)會(huì)自己穿衣服了,知道根據(jù)天氣的變化自己選擇合適的衣服了,而且走在大街上特別喜歡觀察不同的人物穿的不同衣服,閱讀護(hù)照也填寫(xiě)的很好?!督裉齑┦裁础肥欠窒黹喿x教材中一個(gè)很優(yōu)秀的讀本。
    反思:幼兒在分析畫(huà)面時(shí),當(dāng)其具備已有的生活經(jīng)驗(yàn),如到海邊游泳、堆雪人、下雨等,孩子們能夠踴躍回答教師的問(wèn)題,并能說(shuō)出很多答案,當(dāng)幼兒不具備生活經(jīng)驗(yàn)時(shí),孩子們幾乎不能正確回答教師提出的問(wèn)題,為此,我們?cè)谶M(jìn)行任何一個(gè)課題前,都應(yīng)盡量進(jìn)行相應(yīng)的生活實(shí)踐或探索,努力豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,這樣才會(huì)提高教育效果。
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇三
    歌謠:
    帶著cap小娃娃,鼻子nose不見(jiàn)了。
    快來(lái)快來(lái)幫幫它,貼上nose好回家。
    目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)單詞:nose(鼻子),cap(帽子);并初步學(xué)習(xí)歌謠。
    2.通過(guò)游戲讓幼[]兒感到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
    準(zhǔn)備:
    1.一張正方形的紙(現(xiàn)做帽子)。
    2.圖畫(huà),畫(huà)有兩個(gè)可以活動(dòng)鼻子的娃娃。
    3.一頂紙制帽子;兩張鼻子的卡片(一張大的,一張小的)。
    過(guò)程:
    一。學(xué)習(xí)單詞。
    1.(1)出示正方形的紙。
    (2)教師現(xiàn)場(chǎng)制作帽子。
    教師:紙變成了什么?(帽子)。
    帽子說(shuō):我的名字叫cap.小朋友來(lái),一起來(lái)叫我的名字。()。
    (3)小游戲:出示帽子,戴到小朋友的頭上,戴著帽子的小朋友大聲的念cap。
    2.(1)聽(tīng)錄音機(jī)唱〈nose這首歌曲。
    教師:你聽(tīng)到了什么?(nose)在哪里?
    (2)傳nose卡片,大的卡片就大聲的念,小的的卡片就小聲的念。
    二。學(xué)習(xí)歌謠。
    1.出示圖片。
    教師快速拿走小娃娃的nose。(鼻子nose不見(jiàn)了)。
    小娃娃:?jiǎn)鑶鑶琛以撛趺崔k呢?鼻子nose不見(jiàn)了,回家媽媽就不認(rèn)識(shí)我了。
    老師:快來(lái)快來(lái)幫幫他,轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小腦袋,想出一個(gè)好辦法。(幼兒自由討論,引導(dǎo)幼兒給他貼上鼻子nose)我們給他貼上nose,告訴他貼上nose好回家。
    小娃娃:我的nose回來(lái)了,我真開(kāi)心,下次我再也不說(shuō)慌了。
    老師:那我們小朋友要不要說(shuō)謊呀?(不要)。
    2.剛才發(fā)生的事,重新敘述。
    老師:我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌,就是我們今天要學(xué)習(xí)的。
    (1)教師示范一次。
    (2)幼兒跟讀兩次(一次老師大聲念,幼兒小聲念。一次老師小聲念,幼兒大聲念。)。
    (3)全班幼兒以故事的形式演示一次。
    三。小結(jié)。
    游戲:貼鼻子。
    畫(huà)兩個(gè)沒(méi)有鼻子的小娃娃(表情各不相同),請(qǐng)兩個(gè)小朋友比比看,看誰(shuí)最先把小娃娃的鼻子貼上。
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)漢字“鴨”和單詞“duck”
    2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞,并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
    3、用雙語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關(guān)心別人的良好品質(zhì)。
    4、幼兒能夠融入到英語(yǔ)游戲之中,并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。
    5、幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    字母卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)vcd教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    rning”師生問(wèn)好!
    2、玩捉迷藏的游戲。
    3、今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友猜一猜。
    二、認(rèn)識(shí)漢字“鴨”
    1、聽(tīng)漢字“鴨”的故事,并提問(wèn)。
    3、師生一起表演這個(gè)故事。
    三、認(rèn)識(shí)單詞“duck”
    1、聽(tīng)單詞的故事,并提問(wèn):
    (1)鴨寶寶從農(nóng)場(chǎng)回來(lái)后從誰(shuí)的頭上飛了過(guò)去?
    (2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
    (3)誰(shuí)看見(jiàn)了很生氣地批評(píng)了鴨寶寶?
    (4)小朋友,你們認(rèn)為鴨寶寶這樣做對(duì)嗎?
    2、集體觀看單詞兒歌動(dòng)畫(huà)片。
    3、表演單詞的字母組成故事。
    四、聽(tīng)音拍手游戲。
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇五
    帶著cap小娃娃,鼻子nose不見(jiàn)了。
    快來(lái)快來(lái)幫幫它,貼上nose好回家。
    1、學(xué)習(xí)單詞:nose(鼻子),cap(帽子);并初步學(xué)習(xí)歌謠。
    2、通過(guò)游戲讓幼兒感到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
    1、一張正方形的紙(現(xiàn)做帽子)。
    2、圖畫(huà),畫(huà)有兩個(gè)可以活動(dòng)鼻子的娃娃。
    3、一頂紙制帽子;兩張鼻子的卡片(一張大的,一張小的)。
    一。學(xué)習(xí)單詞。
    1、(1)出示正方形的紙。
    (2)教師現(xiàn)場(chǎng)制作帽子。
    教師:紙變成了什么?(帽子)。
    帽子說(shuō):我的名字叫cap.小朋友來(lái),一起來(lái)叫我的名字。()。
    (3)小游戲:出示帽子,戴到小朋友的頭上,戴著帽子的小朋友大聲的念cap。
    2、(1)聽(tīng)錄音機(jī)唱〈nose這首歌曲。
    教師:你聽(tīng)到了什么?(nose)在哪里?
    (2)傳nose卡片,大的卡片就大聲的念,小的的卡片就小聲的念。
    二。學(xué)習(xí)歌謠。
    1、出示圖片。
    教師快速拿走小娃娃的nose。(鼻子nose不見(jiàn)了)。
    小娃娃:?jiǎn)鑶鑶琛以撛趺崔k呢?鼻子nose不見(jiàn)了,回家媽媽就不認(rèn)識(shí)我了。
    老師:快來(lái)快來(lái)幫幫他,轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小腦袋,想出一個(gè)好辦法。(幼兒自由討論,引導(dǎo)幼兒給他貼上鼻子nose)我們給他貼上nose,告訴他貼上nose好回家。
    小娃娃:我的nose回來(lái)了,我真開(kāi)心,下次我再也不說(shuō)慌了。
    老師:那我們小朋友要不要說(shuō)謊呀?(不要)。
    2、剛才發(fā)生的事,重新敘述。
    老師:我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌,就是我們今天要學(xué)習(xí)的。
    (1)教師示范一次。
    (2)幼兒跟讀兩次(一次老師大聲念,幼兒小聲念。一次老師小聲念,幼兒大聲念。)。
    (3)全班幼兒以故事的形式演示一次。
    三。小結(jié)。
    游戲:貼鼻子。
    畫(huà)兩個(gè)沒(méi)有鼻子的小娃娃(表情各不相同),請(qǐng)兩個(gè)小朋友比比看,看誰(shuí)最先把小娃娃的鼻子貼上。
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇六
    做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè),教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
    (1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
    (2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖,才圖中人物,想他們?cè)谡f(shuō)什么。
    (3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別,以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
    (4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
    (5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇七
    1、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)鞋子,初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途。
    2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言方式表達(dá)自己對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。
    3、教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法,培養(yǎng)自我服務(wù)和幫忙別人的意識(shí)。
    1、事先排練好情境表演。
    2、拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。
    3、擬人化鞋樣:高興、不高興各一雙。
    4、《大鞋和小鞋》音樂(lè)。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
    1、找找小糊涂。
    師:這天,小糊涂說(shuō)好要請(qǐng)我們小朋友去他家玩的,人到哪去了?
    (一大班幼兒跑出來(lái),不留意摔了一跤,起來(lái)后邊跑邊說(shuō):我就是走不快?。?BR>    2、師:為什么會(huì)走不快?
    小糊涂:我穿了拖鞋。
    師:你怎樣穿拖鞋?。?BR>    小糊涂:家里鞋子太多了,不明白穿什么好。
    師:我們一齊去他家里找找適宜他的鞋子吧。
    (二)認(rèn)識(shí)鞋子,了解其特點(diǎn)及用途。
    (幼兒全體脫鞋進(jìn)入活動(dòng)室)
    1、出示鞋柜。
    師:看看都有些什么鞋子?(溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋)
    師:想想哪雙鞋子適合出門(mén)穿?為什么?
    2、下雨了,穿什么鞋子?(雨鞋)
    天氣熱時(shí)適合穿嗎?為什么?(不透氣)
    在家里,我們穿什么鞋子?(拖鞋)
    為什么只能在家里穿?(容易臟,底比較軟)
    3、師選出皮鞋和運(yùn)動(dòng)鞋
    小糊涂出去運(yùn)動(dòng),穿什么好?(運(yùn)動(dòng)鞋)
    (三)、學(xué)習(xí)穿鞋子。
    1、師:小糊涂不會(huì)穿,怎樣辦?我們來(lái)教教他吧。
    2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。
    3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查,發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。
    4、出示擬人化鞋樣(高興與難過(guò))
    師:兩雙鞋子有什么不一樣?(一雙高興,一雙不高興)
    師:為什么一雙鞋高興,一雙鞋不高興?
    (一雙穿對(duì)了,小鞋高興;一雙穿反了,小鞋不高興)
    師:那小糊涂的鞋子穿的對(duì)嗎?小鞋高興嗎?
    怎樣做小鞋才會(huì)高興?(把小鞋換過(guò)來(lái))
    5、我們也穿上鞋子和小糊涂一齊去外面玩去吧!
    (幼兒穿鞋,師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確)
    (四)延伸活動(dòng):
    和小糊涂一齊游戲。(播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》)
    附兒歌:
    穿鞋歌
    小腳伸進(jìn)去,用里往上拔;
    鞋子穿穿好,走路不摔跤。
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇八
    1、知道卡片中物品的名稱(chēng)及用途。
    2、能夠按照物品用途嘗試對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
    3、習(xí)慣動(dòng)手動(dòng)腦,對(duì)分類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
    1、自制卡片(玩具、圖書(shū)、杯子、橡皮泥、衣服)五張
    2、裝有不同類(lèi)別物品的大紙箱四個(gè)
    1、教師出示自制卡片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片種物品的名稱(chēng)及用途。
    教師:小朋友們,你們看卡片上都有什么?。磕阒浪鼈兊拿謫??
    教師:請(qǐng)小朋友大聲的告訴老師它們的名字和它們都有什么用處?
    2、請(qǐng)幼兒按照卡片中物品的用途將卡片放到班級(jí)中指定的區(qū)域內(nèi)(如將圖書(shū)卡片放到閱讀區(qū))
    教師:小朋友們你能為這些迷路的卡片包包找到它們自己的家嗎?
    3、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作,進(jìn)行物品分類(lèi)游戲。
    教師出示一個(gè)大紙箱,請(qǐng)幼兒輪流從紙箱中隨機(jī)取出任一物品,并將其放入相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。
    4、組織幼兒分組進(jìn)行物品分類(lèi)比賽。
    將幼兒分成三組,每組幼兒按照上述分類(lèi)游戲的貴族進(jìn)行比賽,最快完成的一組獲得勝利。
    鼓勵(lì)幼兒回家后對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類(lèi)放置。
    通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解生活中物品的屬性和用途,在嘗試分類(lèi)的過(guò)程中幼兒對(duì)這些物品有基本的認(rèn)知,對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)游戲時(shí)感知游戲的有趣性,在玩中學(xué)習(xí)。
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇九
    1.認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
    2.知道幼兒園是自己的新家,喜歡自己的新家。
    1.將班級(jí)標(biāo)記(如蘋(píng)果)貼在活動(dòng)室門(mén)上。
    2.小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。
    1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
    教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口,問(wèn):你們知道這是誰(shuí)的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標(biāo)記,告訴幼兒貼著蘋(píng)果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
    2.參觀新家。
    帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車(chē)頭,一個(gè)當(dāng)火車(chē)尾,帶幼兒模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
    教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車(chē)圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走,在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留,教師介紹該區(qū)域的玩具。
    繼續(xù)以開(kāi)火車(chē)的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
    3.幼兒自由游戲。
    師:我們的新家有這么多好玩的東西,小朋友一定非常喜歡,讓我們進(jìn)去游戲吧!
    再次玩“開(kāi)火車(chē)”游戲,沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí),教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字,說(shuō):“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
    教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒,用親切的話(huà)語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn),如在角色游戲區(qū),教師拿著布娃娃說(shuō):看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀,她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇十
    1.了解認(rèn)識(shí)黃瓜的外形特征及用途。
    2.運(yùn)用感官?gòu)耐馔锏挠^察。
    3.知道黃瓜有營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜身體好。
    4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
    炒,拌黃瓜各一份,黃瓜若干
    一、教師出示黃瓜,演示講解
    1.這是什么?是什么顏色的?什么形狀的?
    2.請(qǐng)小朋友摸一摸,有什么感覺(jué)?
    教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。
    3.把黃瓜切開(kāi),,請(qǐng)孩子觀察認(rèn)識(shí)并表達(dá):黃瓜里面是白白的的,中間有籽。
    4.請(qǐng)你想一想黃瓜可以怎么吃!
    二、教師操作,幼兒品嘗
    1.現(xiàn)場(chǎng)做涼拌黃瓜,并邊做邊講解,把預(yù)先預(yù)備好的成品拿上來(lái):炒黃瓜,涼拌黃瓜。
    2.請(qǐng)孩子品嘗,并說(shuō)說(shuō)是什么味道的?
    教師幫助幼兒說(shuō)出脆脆的,酸酸的或者香香的等。
    三、師生共同小結(jié)
    黃瓜是綠綠的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,摸上去有許多毛毛的小顆粒,黃瓜的肉是白白的,中間有籽,黃瓜脆脆的,可以涼拌吃,可以炒著吃。
    在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性,從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),使我有了更深的感悟,不管上什么課,老師一定要把課程和內(nèi)容吃透,這樣,幼兒更容易接受和理解。
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇十一
    學(xué)會(huì)《book書(shū)》的發(fā)音和組成。
    準(zhǔn)備。
    1、上機(jī)準(zhǔn)備工作:字卡、vcd。
    2、游戲所需的.物品:字卡。
    一、導(dǎo)入:(引出今天教學(xué)內(nèi)容):運(yùn)用:圖片、兒歌、謎語(yǔ)、實(shí)物來(lái)引出。
    環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ):今天我們要學(xué)習(xí)《book書(shū)》。
    二、漢字學(xué)習(xí)。
    出示漢字:(1、漢字卡;2、電子版漢字。)。
    教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:(1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個(gè)別)(以游戲形式作鞏固)。
    三、單詞學(xué)習(xí)。
    看圖說(shuō)出單詞《book書(shū)》組成,或這單詞是由哪些字母組成?(老師們要求幼兒做動(dòng)作)。
    環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ):我們一起聽(tīng)聽(tīng)單詞《book書(shū)》的故事。
    選擇“故事”軟件:“單詞故事1動(dòng)畫(huà)”
    教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)組成(要求做動(dòng)作)加入鞏固組成游戲。
    聽(tīng)發(fā)音加強(qiáng)發(fā)音練習(xí):選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。
    游戲加以鞏固組成及發(fā)音。
    1、幼兒參與性與興趣情況:
    2、幼兒的掌握情況:
    3、教學(xué)存在的問(wèn)題:
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇十二
    在理解兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上,幼兒學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
    紅盤(pán)、綠盤(pán)各一個(gè),紅糖、綠糖若干;木偶一個(gè),糖和盤(pán)的操作材料每人一套。
    師邊操作木偶邊念兒歌:
    媽媽拿來(lái)兩個(gè)盤(pán):紅的盤(pán)、綠的盤(pán)。
    媽媽拿來(lái)許多糖:紅的糖、綠的糖。
    寶寶看見(jiàn)了,寶寶來(lái)裝糖:紅的糖裝進(jìn)紅的盤(pán),綠的糖裝進(jìn)綠的盤(pán)。
    大家看了笑瞇瞇,都夸寶寶“了不起”
    四、師出示紅盤(pán)、綠盤(pán)和紅糖、綠糖,幼兒分組練習(xí)裝糖,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
    五、幼兒完整學(xué)念兒歌。
    六、延伸。
    改編兒歌,“紅盤(pán)、紅糖”改成“方盤(pán)、方糖”。
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇十三
    1、幼兒能自由選擇一種繪畫(huà)方法大膽地在圓形紙上進(jìn)行裝飾繪畫(huà)。
    2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對(duì)球類(lèi)的喜愛(ài)。
    3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
    4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己裝扮的球。
    范例、繪畫(huà)紙、水彩筆、紙團(tuán)、顏料。
    一、引起興趣。
    (皮球從一邊滾出)師:寶寶們,快看,誰(shuí)來(lái)了?(球?qū)殞殻└驅(qū)殞毚騻€(gè)招呼好嗎?(幼兒依次觸摸球)
    師:剛才球?qū)殞毲那母嬖V我,他今天是想請(qǐng)我們幫個(gè)忙的。因?yàn)樾∨笥褌兌加衅恋囊路?,球?qū)殞毾敫覀円粯悠亮恋?,可是,他們沒(méi)有漂亮的衣服穿,你們說(shuō)怎么辦呀?(鼓勵(lì)幼兒自由討論回答)
    二、教師出示范例
    師:老師已經(jīng)為球?qū)殞殏冏隽撕脦滋滓路?,想不想看看?(出示范例,幼兒欣賞)
    問(wèn):
    1、你最喜歡哪一套衣服?
    2、你知道這套衣服是怎么做出來(lái)的嗎?(教師引導(dǎo)幼兒觀察并回答)
    例:紙團(tuán)畫(huà)。將紙揉成團(tuán),粘上各種顏料印于圓形卡紙上。
    水彩畫(huà)。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形紙上作畫(huà)。
    三、幼兒作畫(huà)
    師:看了這么多老師為求寶寶做的新衣,你們想不想也來(lái)試一試?(幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo))
    1、幼兒自由選擇一種繪畫(huà)方式進(jìn)行繪畫(huà)制作;2、提醒幼兒在作畫(huà)時(shí)保持安靜,以及桌面、衣服的整潔;3、教師對(duì)于能力較差的幼兒給與個(gè)別指導(dǎo)。
    四、展示評(píng)價(jià)
    1、請(qǐng)幼兒分組展示作品,給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
    球是幼兒熟悉的物品,讓他們給一個(gè)熟悉的物品進(jìn)行裝飾,可以激起他們的興趣,想知道它可以變成是么樣子的。幼兒動(dòng)手操怍是一個(gè)難點(diǎn),尤其是用紙團(tuán)來(lái)作畫(huà)。一會(huì)他碰到了顏料,一會(huì)他弄到了手上······各種各樣的問(wèn)題都來(lái)了。失去耐心的我會(huì)大聲的訓(xùn)斥他們,孩子們怯怯地看著我,忽然之間我感到很后悔,我為什么要訓(xùn)他們啊,他們真的是不會(huì)做的。想到這些我又心平氣和的指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。孩子們看到我不再生氣了,都放松了緊繃的小臉。積極的作著畫(huà),依然在不停地問(wèn)這問(wèn)那。用彩筆畫(huà)畫(huà)的幼兒,有的用一種顏色,我會(huì)告訴他多用幾種顏色會(huì)更好看;還有的幼兒會(huì)問(wèn)老師還可以畫(huà)什么,我會(huì)告訴他畫(huà)我們學(xué)過(guò)的線(xiàn)條、房子、小花······不久之后一幅幅畫(huà)就畫(huà)好了,有的很漂亮,有的差一些,但都是幼兒用心畫(huà)出的。幼兒評(píng)價(jià)之后,我會(huì)給他們一個(gè)貼紙的獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)他們做的更好。獎(jiǎng)勵(lì)讓幼兒很有成就感,雖然只是一張貼紙。
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇十四
    準(zhǔn)備。
    1、上機(jī)準(zhǔn)備工作:字卡、vcd。
    2、游戲所需的物品:字卡。
    一、導(dǎo)入:(引出今天教學(xué)內(nèi)容):運(yùn)用:圖片、兒歌、謎語(yǔ)、實(shí)物來(lái)引出。
    環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ):今天我們要學(xué)習(xí)《book書(shū)》。
    二、漢字學(xué)習(xí)。
    出示漢字:(1、漢字卡;2、電子版漢字。)。
    教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:(1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個(gè)別)(以游戲形式作鞏固)。
    三、單詞學(xué)習(xí)。
    看圖說(shuō)出單詞《book書(shū)》組成,或這單詞是由哪些字母組成?(老師們要求幼兒做動(dòng)作)。
    環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ):我們一起聽(tīng)聽(tīng)單詞《book書(shū)》的故事。
    選擇“故事”軟件:“單詞故事1動(dòng)畫(huà)”
    教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)組成(要求做動(dòng)作)加入鞏固組成游戲。
    聽(tīng)發(fā)音加強(qiáng)發(fā)音練習(xí):選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。
    游戲加以鞏固組成及發(fā)音。
    1、幼兒參與性與興趣情況:
    2、幼兒的掌握情況:
    3、教學(xué)存在的問(wèn)題:
    小班幼兒園英語(yǔ)教案篇十五
    1、教幼兒正確扣紐扣的方法。
    2、鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
    1、小動(dòng)物布絨玩具若干個(gè)、衣服若干。幼兒每人穿有紐扣的外套。
    2、情景創(chuàng)設(shè):動(dòng)物園。
    一、情景:開(kāi)著火車(chē)去玩。
    1、寶寶們,今天老師帶大家到外面玩,好嗎?怎么去呢?開(kāi)著火車(chē)去吧。(放音樂(lè)“火車(chē)快飛”)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌,問(wèn):“寶寶們想開(kāi)著火車(chē)去哪玩?”(南昌、贛州……)贛州有個(gè)動(dòng)物園,里面有很多小動(dòng)物,我們開(kāi)著小火車(chē)一起去看看吧。
    2、來(lái)到動(dòng)物園,看看有哪些動(dòng)物?(小兔、大老虎……)我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧。(帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作)
    3、寶定們累了嗎?我們坐下來(lái)休息一下吧。剛才我們開(kāi)著火車(chē)到動(dòng)物園玩,還學(xué)了小動(dòng)物走路,寶寶們真能干。喲,現(xiàn)在老師有點(diǎn)熱了,寶寶們熱嗎?我們把外套脫下來(lái)吧。(帶領(lǐng)幼兒脫外套,教師幫助幼兒一起脫)
    4、我們?cè)谶@里息,誰(shuí)來(lái)給大家表演節(jié)目?(選2—3個(gè)寶寶給大家表演節(jié)目)
    5、有點(diǎn)冷了,我們把衣服穿起來(lái)吧,不然會(huì)感冒的。
    二、學(xué)習(xí)扣紐扣。
    1、寶寶們都把衣服穿起來(lái)了,可是我看到許多小朋友都沒(méi)扣紐扣,你們會(huì)扣紐扣嗎?看看老師是怎么扣紐扣的?老師在自己身上示范扣紐扣,邊扣邊說(shuō):首先要把衣服的下端對(duì)齊,然后找到扣眼和紐扣。把扣眼放在扣子上面,一只手拿扣眼,一只手拿紐扣,再把扣子從里到外送到扣眼里,最后從外面把扣子拉出來(lái),這樣紐扣就扣好了。
    2、寶寶們,你看清楚老師是怎么扣的嗎?誰(shuí)學(xué)會(huì)了,到前面來(lái)試一試,請(qǐng)個(gè)別示范,教師根據(jù)幼兒存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并進(jìn)行著重講解。
    3、現(xiàn)在請(qǐng)定寶們把紐扣都扣起來(lái)吧,看誰(shuí)扣得雙快又好。幼兒集體操作。
    4、教師巡回指導(dǎo),并帶領(lǐng)幼兒邊扣邊念兒歌:一個(gè)眼一個(gè)扣,我?guī)退鼈兪掷?,結(jié)成一對(duì)好朋友。
    5、檢查幼兒是否扣整齊。
    6、“鈴……”動(dòng)物園的小動(dòng)物午睡起床了,我們看,它們都不會(huì)扣紐扣,都等著爸爸媽媽幫它們扣呢,扣好了衣服的寶寶來(lái)幫助它們好不好?讓先扣完的寶寶幫助小動(dòng)物扣紐扣。
    三、總結(jié)活動(dòng)情況
    四、活動(dòng)延伸。
    把小動(dòng)物放到娃娃家區(qū)角里,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)扣紐扣。